述職范文|七年級英語幼兒園教案（經典十八篇）

七年級英語幼兒園教案（經典十八篇）。

? 七年級英語幼兒園教案 ?

教學重點、難點：

1.重點：描寫天氣的形容詞、感嘆句sun+y=sunny,wind+y=windy.

cloud+y=cloudy,snow+y=snowy.etc.

2.難點：感嘆句的運用，感嘆句的結構和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

教學準備：1.CAI課件;2.學生的有關過去幾天的天氣變化的日記;3.有關當天的天氣話題;4.八本英漢漢英字典。

T:Therearefourseasonsinayear.Theyare...

T:Well,Ilikesummerbest.

T:BecauseIlikeswimming.Whataboutyou,S1?

S1:Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen.

T:(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest?

1.T:Differentseasons,differentweather.Andeveryday,itchanges.WouldyouliketoknowhowtoexpresstheminEnglish?“Yes!”Ok,nowlet'slearntogether.Atfirstlet'slookatsomebeautifulpictures.

Whenthesunisinthesky,it'ssunny.Wehavealotofsnowthesedays,it'ssnowy.

Whentherearemanycloudsinthesky,it'thereisalotofwind,it'swindy.

ThereisalotofraininEngland,it'srainy.

(用漂亮的彩圖展示，給人以視覺感觀的刺激;用紅色顯示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy，突出重點，利用學生已經學習過的句型，在句中學單詞，加強語言的運用、表達能力，使詞匯的學習靈活、不枯燥乏味)

2.T:LookatPicture5.It'salwaysrainyandwarminEnglandinayear.Liketheweather,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,wecallthemgentlemenorgentlewomen.Andtheycarefortheweatherverymuch,theyenjoytalkingaboutit.So,you'dbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudon'tknowwhattotalkwithhimatthistime.

(學習語言的同時，介紹一些文化背景知識，加深對語言的理解和培養跨文化交際的能力)

3.給學生任務，利用圖片在自己所造的句子中學習鞏固有關天氣的詞匯。比如聽到:

C:Lookatthetrees.Theyarenotstraight.D:It'swindy.

(“straight”一詞，是學生查字典而得出，我及時給予肯定評價，鼓勵自主獲取知識，拓寬學用渠道)

T:Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?OK!Howistheweather?(領讀兩遍。)

(前幾前，天下雪，今天的天氣正好陽光燦爛，但雪正在融化，天氣冷。我由學生熟悉的詢問身體狀況的一句“Howareyou?”引出“Howistheweather?”而詢問當天的天氣狀況，注意了創設情景的真實性)

T:Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“What'stheweatherlike?”

(幻燈顯示：What'stheweatherlike?=Howistheweather?循序漸進、步步深入，由已知引向未知，既復習舊知，又擴展新知，培養思維的連貫性。)

2.Makeuseofthepicturesandyourdiariestomakedialogues.

Youcandolikethis：

Whatisthedatetoday?

It's...

Whatistheweatherlike?

It'sverycold...

(教師走動指導學生同桌對話、前后交叉對話、分組練習，談論前天、昨天、今天、明天等的日期和天氣變化，最后每組兩位表演練習)

1.Teacher:It'ssunnytoday.Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,It'sverysunny.Wecansay,

幻燈：It'ssunnytoday.→Howsunnyitistoday!

(Workinpairs,thenactout,并盡量用感嘆句給予適時評價，如Howwellyouspeak!Howbravetheyare!)

T:Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!”

幻燈：Whatacolddayitis!=Howcolditistoday!

(跟讀兩遍，看圖小組學習，然后每組推薦兩位表演，并給予激勵性評價)

感嘆句的結構和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

T:Ourclassroomisveryclean.

Ss:Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom!

(Letthemworkinpairs，在教室里走動指導時聽到：Mycoatisbeautiful!Howbeautifulyourcoatis!Howcolditis!Whatacleverboy!等語言，這時掩飾不住心中的喜悅，說道:HowhappyIam!學生們馬上脫口而出:Howhappyyouare!為了鞏固，我再次說道:Yes,howhappyIam!WhatahappyteacherIamtoday!然后每組推薦兩位表演運用感嘆句，并盡量用感嘆句給予點評)

Step5Discussandtryyourbesttousewhatwehavelearnedtoday.

(三天前，奧運吉祥物──福娃(Friendlies，現已改名為Fuwa)揭曉，我便顯示出下載的彩圖和英語WelcometoBeijing.

剛顯示就聽到：Wa,howbeautiful!這是真情的吐露，馬上給予高度評價)

T:Nowlookatthem;youhavetwominutestodiscusseachother.Youcantalkabouttheweather,thepeople,thecities,thefoodinBeijing,andsoon.

(Howsunnyitis!Whatfineweather!Howfriendlyweare!WelcometoBeijing...聽到這些表達，我由衷的高興，因為學生能用感嘆句、天氣變化的詞匯表達自己的感情了)

1.兩分鐘的討論后，我把它作為家庭作文，作為學生課外的學習任務;

2.要求收聽有關明天天氣狀況的英語廣播、電視或其他渠道的天氣信息;

3.今天的英語角主題是運用感嘆句談天氣;

4.發給學生一份課堂評價表，記錄本節課的知識與情感體驗。

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一、導學

1、情景(問題)導入

上節課我們讀了春，賞了春，這節課，我們要隨著朱自清的筆墨，品味春天，領略春天的美!

2、目標導學

⑴、賞析語言，學習抓住特征多角度地描寫景物的方法。

⑵、學習比喻、擬人等修辭手法的運用1、

二、自學

學生自由朗讀課文，找出認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里

用"我認為_________這句美,因為________”的形式說話、

學生分小組讀,說感受、

如:我認為“偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的”這句美,因為寫了草的動態和顏色、

我認為“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這句美,因為寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷;它們爭春比美，互不相讓。

我認為“像牛毛，像花針，像細絲”。這句美,因為這三個比喻非常貼切，不展示了雨的特點，而且能表達對春雨的喜愛。

我認為“呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛”這句美,因為通過視覺和聽覺繪出了一副明快優美、賞心悅目

教師總結：同學們說的很好，尤其是特點抓得很準、今后同學們也要向作者一樣仔細觀察，發揮自己的想象力

三、助學

品味課文。(導讀促學，授知授法)

以第一部分(盼春)和第二部分的第一小節(總寫春回大地)為例，指導學生品讀的方法。

1、簡析“盼春”。

出示問題組：

春天來了沒有?(通過“近”字可以看出春天還沒有來)

作者是以怎樣的心情去迎接春天的?(“盼望著”)

為什么疊用“盼望著”?(作者心情急切)

這一小節有兩個詞“著”和“了”構成了四個詞尾，有什么作用?(給人柔和的感覺)

2、分析全文第二自然段。

接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景。

從哪兒可以看出是總寫呢?(“一切”)

在這一小節里，作者分別選取了哪些有代表性的事物?用了哪些詞語來描述他們?

作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。教師引導學生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點。朗潤是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。同時，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學生的印象。

小結：作者在這一小節中抓住了主要景物的主要特點，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景。(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)

(這一部分的學習應在教師的引導下，學生經過小組交流、討論、達成共識。然后引導學生反復誦讀，仔細品味，揣摩其內涵。)

學生品讀、揣摩語言

在教師教給學生方法的基礎上，要求學生根據自己的理解，從五幅圖畫中找出自己最喜歡的一幅圖畫，并劃出自己最喜歡的語句，然后說明理由。

這一部分的學習，主要采取分組合作的方法，學生在自讀的基礎上，同學之間討論交流，然后教師引導學生反復誦讀作品，仔細品味語言，使“教”與“學”均置身于作品所設置的意境之中。教師要抓住重點語句，以“讀”促“學”。引導學生進行探究、體驗性學習。

3、春草圖(第3自然段)

①第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的?

明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現春草的可愛。(由點到面，由近及遠，從正面到側面。)

②這一段用詞非常準確。試舉例說明。

明確：

A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現出小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態;

B、“鉆”表現出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強。

C、“嫩嫩的”表現出質地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。

D、“一大片一大片滿是的”采用反復的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發的旺盛長勢，感到春草的勃勃生機。

E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。寫兒童的活動實際上是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿生機。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。側面表現春草帶給人的歡樂。

F、“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風襯草，照應開頭“東風來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。

③這一段在寫景的層次上有什么特點?

明確：這一段在寫景的層次上也很有特點。先正面寫，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠，把春草人格化，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示出春草生機勃勃的特點;然后側面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂感受，充滿活力。

4、春花圖(第4自然段)

①討論作者是按什么層次描寫春花的。

明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。同時色與味、虛與實、動與靜相結合。

②如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達效果有什么不同?

明確：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用了擬人的手法，生動形象地寫出了百花爭艷、生機盎然的熱鬧景象。

③“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒?為什么?

明確：不能顛倒。因為這三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對應的?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。

④作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的?

明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實及虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

⑤“鬧”改為“飛”好不好?為什么?

明確：不好。因為“鬧”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧鬧沸騰的景象;如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現飛時的形態，而不能表現聲響和景象。

⑥寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有什么關系?

明確：寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側面表現花兒的多、艷、甜。

⑦“遍地”和“雜樣兒”從什么角度寫野花?

明確：“遍地”寫野花的數量多，“雜樣兒”寫野花的種類豐富。

⑧體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。

明確：這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風，但已寓于描寫之中了。因為有陽光，野花才會像眼睛、像星星一樣亮;因為“風輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個比喻又互補：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結合，真把野花寫活了。

5、春風圖(第5自然段)

①春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的?

明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。

※解說：六種感官角度：觸覺、嗅覺、聽覺、味覺、視覺、感覺。風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風是溫暖的。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風，仿佛讓人聞到春風的芳香。接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽覺的角度來寫，仿佛讓人聽到春風的柔和。這些聲音應和著，構成了一曲非常動聽的春天的交響樂，和諧優美，此起彼落。風是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。

②引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”有什么作用?

明確：引用是一種修辭?！按得娌缓睂懘猴L的溫暖;“楊柳風”(拂動楊柳的風)寫春風的柔和。

③“像母親的手撫摸著你”寫出了春風什么特點?

明確：采用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。

④春風本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風的味兒的呢?

明確：作者寫了風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。

⑤這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”有沒有關系?

明確：“青草味兒”照應了“春草圖”，各種花的香照應了“春花圖”。風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。

⑥春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的?

明確：作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。

四、用學

1、《春》是一篇優美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發了________之情，表達了作者________的情懷。

2、為下列加粗字選擇正確的義項。

①呼朋引伴[]

A、指引B、牽引

C、引申D、招引

②欣欣然張開了眼[]

A、然而B、的樣子

C、這樣D、對

③一年之計在于春[]

A、計算B、主意計謀

C、打算D、策略

④跟輕風流水應和著[]

A、聲音相呼應B、依照別人的樣子做

C、和諧D、和悅

3、沒有使用兩種修辭方法的一句是[]

A、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

C、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

4、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是________，表現了它的________。

5、“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否運用了比喻的修辭方法?________?！胺路稹币辉~能否刪去?為什么?________。

五、評學

1、指出下列語句的修辭方法。

⑴盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（）

⑵山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）

⑶紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

2、閱讀。

A、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

B、風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

C、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

D、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑴為上面文字按原文順序重新排序：________________。

⑵注音：窠巢（）清脆（）

⑶解詞：賣弄：宛轉：

⑷這段文字從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處(每空至少寫兩個詞語)。

①觸覺方面：________________。②嗅覺方面：________________。

③聽覺方面：________________。④視覺方面：________________。

⑸春風特有的芳香是指________________________________。

⑹概括這段文字的主要內容(不得超過5個字)。

3、布置作業：①有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關的詩詞句。

②各小組在找出自己所負責段落中找出，自己認為最美、最精彩的句子畫出來。可以從修辭方法、表現手法、情感表達、詞語特點等多角度分析，體會美在哪里，精彩在哪里。下節課我們繼續探討。

4、仿寫文末寫“春天”的三個比喻句子寫“秋天”，突出秋天的特點。

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1、熟練掌握動詞be的過去式的用法，并完成相應練習。

2、熟練運用本模塊所學的單詞、短語和固定搭配。

be動詞的一般過去時（am/ is ? was; are ? were）。

1、翻譯下列詞組或短語：

（1）在中國_________ （2）南非__________ （3）在七月十八日_________

（4）從……到……__ _________ （5）……地區__________

2、復習be動詞一般過去時的形式：

---No, I ________. --- Yes, I ________.

1、檢查預習部分的答案。

2、就課本Activity1的表格進行問答練習。

3、再根據表格內容調查自己小組內的一位組員。

4、完成課本Activity3的練習。

5、完成課本Activity4的練習。

過去時描述同學過去的生活。

Task1. 單項選擇：

( ) 1. She was born _______ Tianjin.

( ) 2. ---______ were you born? ---On 2nd November, 1990.

( ) 3. It takes us ten minutes by bike _______ my house

______ school.

A. to, to B. to, from C. from, to

( ) 4. I was born _______ a winter morning.

( ) 5. Who _______ your first friends?

( ) 6. I remember Mr. Wang was my ______ English teacher.

( ) 7. This is a story book _____some colourful pictures in it.

Task2. 根據首字母或漢語意思提示寫單詞：

1. We can take a shower (沐浴) in a b_________.

2. There is a p_______ with some fish in it.

3. Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.

4. John Adams was the p_________ of the USA.

1. Betty was b______ in Quincy, USA.

2. My maths teacher was very s_______ with me.

3. What was your p_______ life like?

4. Tony is f_________ to everyone, we like him very much.

6. We have a big g_________ (花園)with lots of flowers in it.

8. He was born in a small __________ (村子) in Shandong Province.

9. My house is small, but it’s very ______________ (舒適的).

10. There were two _________ __________ (影劇院) in the small town. Task3. 連詞成句：

______________________________________________?

2. first , school , what , primary , your , what’s

______________________________________________?

3. born , small , was , village , a , I , in

______________________________________________.

4. wasn’t , in , born , Tony , China

______________________________________________.

5. President , Africa , of , he , South , was , the

______________________________________________.

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教材內容：新目標初中英語七上Unit1My name is Gina page 1-2

教材處理：本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學會用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及復習Starter U1-3 所學過的一些common English Greetings 來結識朋友。本課生詞量不大，重點在于對學生的口語操練以及常用人名的熟悉。

本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

教學目標

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What’s your/his/her name?My/His/Her name is…?！迸囵B學生結交新朋友的能力。

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學會用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及復習Starter U1-3 所學過的一些common English Greetings 來結識朋友。本課生詞量不大，重點在于對學生的口語操練以及常用人名的熟悉。

Step1: 課前熱身：與學生互相問好，然后問答姓名，自我介紹、介紹他人。(黑板板書關鍵句型：What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?及其回答。)

(學生回答狀況不一致，有錯誤出現。但不能急著糾正。先讓他們大膽互動，激發他們的興趣，在互相的活動中，感受句型的使用。老師對狀況在心里進行把握。)

1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.(展示圖片)

T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?

S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…

(通過這一步驟，一是復習了前面所學的名詞，也復習了前單元的句型。二是引入課文的Section A 1a 部分)

2. This is Gina’s classroom.(展示圖片)

What things can you see in Gina’s classroom? Please write down.

Except for the things, we also can see many students in the classroom. They are talking with each other. (讓學生熟悉第一單元的生詞，并引導進入Step 3 )

1.Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny. They are making friends with each other.

Now, let’s listen how they are making friends.

2. listening， 讓學生看課本，并對所聽到的對話排序。

3. Pair work: Making friends with your partner.

讓學生操練(What’s your name? I’m/My name is …)

Step4: Meet some new friends.

(導入“What’s her name? / What’s his name?)

1.Alice, Cindy, Grace, Helen, Eric, Frank, Bob, Dale;

(通過復習starter U1 所學的男名和女名， 向學生介紹如何詢問第三方的姓名)

What’s her name? / What’s his name?

2. 鞏固 “What’s her name? / What’s his name?“的句型，

呈現一些明星的圖片，詢問他們的姓名。

3. Group work: Know the students’ names in your group and make friends with them.

Game2: Let’s guess!通過文字的描述，讓學生猜“What’s her name? / What’s his name?”猜的過程中，通過激發學生的奇心，讓學生不斷地開口說“Her/His name is…?”然后逐漸的增加信息量，直至學生猜出真實得姓名。

1.教師演示：These famous people we referred are my good friends. His name is … Her name is … So , where are your friends?

3. 讓學生寫一段自己編寫的互相介紹的對話。讀出來，互相學習。

1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進行歸類。

2、準備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學。

Unit1 My name is Gina.

練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學并學過的內容來做對話。 掌握好了重點句型和人稱代詞的用法。

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華文版七年級下冊書法教學設計

教學計劃

一、教學目標

1度和良好的意志品質。

2步做到鋼筆字寫得流暢活潑，瀟灑自如。

二、教學重點難點

流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。

三、工作要點

1、進一步明確書法教學的重要性。（1觀。

（2（3

2、上好書法教學課。（1（2自如

3（1（2七年級下冊書法教學進度表

第一單元左右結構的行書寫法

（二）第一周 目字旁、月字旁字寫法 第二周 口字旁、日字旁字寫法 第三周左耳旁、右耳旁字寫法 第四周示字旁、衣字旁字寫方法

第五周絞絲旁、言字旁字的寫法 第六周米字旁、金字旁字的寫法

第七周書法比賽 第八周書法比賽

第二單元左右結構的行書寫法

（三）第九周女字旁、牛字旁字的寫法 第十周車字旁、弓字旁的寫法

第十一周 子字旁、足字旁的寫法

第十二周馬字旁、食字旁的寫法

第十三周石字旁、火字旁寫法 第十四周反犬旁、舟字旁寫法

流暢活潑，瀟灑自如，美

60%

95%以上。

四字

流暢活潑，瀟灑 1 第十五周集字練習

第十六周書法比賽

第1課時

目字旁、月字旁

1、掌握目字旁、月字旁結構的字的寫法。

寫有范字的圖片。

一、引言：書法是中華民族傳統文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！俗語說：字如其人。眾所周知，一手好字，可以給人留下終身好印象。

當今社會中，鋼筆書法的重要性顯而易見，無論是簽合同、簽協議、考職稱等等，一手好字絕對能給人非常好的印象！

可現今，寫一手漂亮字體的年輕人真如鳳毛麟角一樣稀少，老祖宗傳下來的書法精髓被大多數年輕人拋在了腦后，令人扼腕痛心，所以這更顯得難能可貴！練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！學生寫一手好字，會得老師喜愛。成人寫一手好字，會被上級器重。

寫一手好字，可以給人好的印象，改變仕途，平步青云，改變人的一生！在我的見識中，因為一手好字改變命運的例子比比皆是！

練字可以培養品格，讓人養成耐心、穩重的心理素質。

很多人都夢想練出一手好字，卻反反復復練了很多年都沒有成功。

現在，一種可以讓你少走98%的彎路的方法誕生了，每天練習本方法30分鐘，只要堅持練習一個月（中途不可間斷，這點很重要），僅僅一個月，每天１５分鐘練習，即可寫出一手讓周圍的人羨慕的好字，絕對真實！

當然，行家都知道，書法無止境，更如逆水行舟，不進則退，在取得驚人效果之后，仍要繼續堅持練習一段時間，效果會得到更好的鞏固！古語云：拳不離手曲不離口！長期練習，效果最佳。

2。

三、討論交流

1、認識各種結構的字的書寫特點。

目字旁

寫好左豎后，順勢寫橫豎勾折。然后再翻筆寫中間兩小橫（兩小橫要連寫），隨即提筆寫下橫（收筆取之挑之勢啟右），兩豎要挺起，成相背狀，下橫要寫成橫挑狀。如：

月字旁

落筆先寫左豎撇，收筆時用力向左上趯出，然后順勢寫橫折豎勾，勾時須頓筆有力，最后隨筆連寫中間兩短橫（可用點代替或變成豎提），連寫的點畫要輕靈飛動。

教師邊指導邊講解。

五、臨寫

23六、練習

第二課時

口字旁、日字旁

1、掌握口字旁、日字旁結構的字的書寫方法。

2、培養學生觀察分析、研究的能力。

掌握字的占位比例的寫法。

范字圖片、投影儀

出示： 寫字之訣竅

寫好字，要牢記：

手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。

功到自然成，書法冶情操。

寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的 3 字寫得更漂亮。

小組討論總結。3怎樣把它寫好，請跟著老師一起書空。

4日字旁落筆寫左豎，再提筆寫橫豎折，然后另起筆寫中間一點，順勢提筆連寫下一點。不過作為偏旁的日字下一點總是寫成上挑，以便書寫右面的點畫。如“明”字。

口字旁 先落筆寫左短豎，再提筆寫右短豎，最后再順勢勾出?？谧峙缘目谧滞鞂懗上噙B的兩點，但左點要比右點長些，而且要帶有一定的斜勢。如“叫”字。當然也要注意“叫”最后一筆懸針豎。欣賞書法 第七頁博觀 總結

1、今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。

2、師總結。同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下，能繼續徜徉在書法藝術的殿堂里，因為練一手好字，受益一生！

五|作業：請同學們完成這張作品，下節課我們開展優秀書法作品展評。

第三課時

左耳旁與右耳旁 一．教學目標：

1．認識雙耳旁有兩種不同的形態，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據形態說出名稱。2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。

3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。

4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：

重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：

大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）

四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。

左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。

右耳旁

落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字

六、寫一寫

全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。

七、小結

這節課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規范寫字，養成良好的書寫習慣。

山海關，又稱“榆關”，位于秦皇島市東北15公里，匯聚了中國古長城之精華，明長城的東北關隘之一，在1990年以前被認為是明長城東端起點，有“天下第一關”之稱。與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。山海關城，周長約4公里，與長城相連，以城為關，城高14米，厚7米，有四座主要城門，多種防御建筑，1961年，山海關被中華人民共和國國務院公布為全國重點文物保護單位。2001年，國務院將山海關列為國家歷史文化名城旅游景區，“老龍頭”、“孟姜女廟”、“角山”、“天下第一關”等六大風景區對中外游客開放，聞名國內外。

蕭顯（1431—1506）字文明，號履庵、海釣，山海衛（今河北山海關）人。成化八年（1472），明憲宗朱見深下旨，要在山海關的東城門上懸一“天下第一關”的橫匾。鎮守山海關的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城樓丈量尺寸，隨即請人制成一塊長一丈八尺、高五尺的匾額。如此巨匾，自然須由大手筆題寫，經過一番遴選，選定進士出身，已然辭官歸隱的蕭顯。

翌日，兵部主事造訪蕭府，說

明來意。蕭老先生略一沉吟，答應下來。不過，他提出個要求：寫這種字，急不得，須醞釀一段時日。

不幾天，兵部主事差人送給蕭顯數丈素絹和幾支特制的大湖筆。送禮人回來稟報：蕭老先生并未寫字，而是手持一根扁擔在院中練武，仿佛面臨千軍萬馬。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。

過了半月，兵部主事又差人送去許多上好的宣紙和徽墨。送禮人回來說，蕭老先生還未寫字，只在房中吟些“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”、“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城” 5 之類的詩句。兵部主事依然不解，心里還是想，由他去吧。

又過數十日，圣旨又至。剛上任的薊遼總督要代皇帝來山海關巡視掛匾之事。兵部主事頓時慌了手腳，趕緊著人抬著大匾，急急到了蕭府，說明情況。

蕭顯也是從官場上過來的人，聽了兵部主事的話，即刻吩咐家人準備。片刻工夫，一匹潔白的長絹在庭院緩緩鋪開，一缸新研的徽墨由兩名家丁抬上前來。蕭顯接過那支齊人高的巨型湖筆，凝神定氣，在絹前走了幾個來回。爾后，他將長袍的前襟往腰間一扎，將筆鋒蘸入墨缸。筆鋒如同巨鯨出海，在缸中起伏翻轉，待吞足濃墨，便挾風帶雨直落長絹之上。

蕭顯白衣銀須，在長絹上閃轉騰挪，縱情運筆，迅捷時如猛虎撲食，輕緩時似靈猿攀枝。再看那筆下墨痕，徐疾有致，開合有度，時而如高山墜石，時而若長空流云，雄渾的榜書一一顯露崢嶸。

蕭老先生畢竟是年邁之人了，寫到“關”字那一筆豎挑時，已然面色通紅，大汗淋漓。任他使盡渾身的氣力，還是挑不起筆來。圍觀的眾人屏住呼吸，瞪大雙眼，一任掌心洇洇發汗。倒是樹上的兩只小鳥輕松，交頭接耳，卿卿我我。情急之下，蕭顯抬起右腳，朝筆管猛踢一腳，才完成了那艱難的一筆。

“天下第一關”五字寫罷，兵部主事趕忙上前，將蕭老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盞香茗。待蕭顯舒口氣，兵部主事問：“題字之前，先生為何要練武吟詩？”蕭顯淡淡一笑，道：“練武是為了增加臂力，吟詩是要在胸間醞釀一股浩然之氣?！北恐魇侣犃耍B連稱妙。

就在人們嘖嘖稱道之時，忽然有人說：“下字少了一點。”眾人一看，果然“下”字寫成了“丅”字。眾人的目光又集中到蕭顯身上。

蕭顯微微一笑，將臉上的汗擦了擦，不慌不忙地扯過一把素絹，揉成一團丟進墨缸。等素絹浸飽了濃墨，他抓出墨團猛地朝巨匾擲去。墨團不偏不倚，正好補上“下”字的一點。再看那一點，周圍墨漬四濺，氣韻充沛，竟成神來之筆。

第4課時

示字旁

衣字旁 教學目標:

1、懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧。

2、通過練習，寫好課文中的例字。

重點:掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法

難點:把握好字的結構。

教學過程：

一、復習鞏固

二、教學新課

1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字

教師講解字的書寫。

示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。

（2）學生練習書寫，教師指導書寫。

（3）教師根據實際情況小結，提出要求。

2.指導書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）

（2）學生練習，師巡回指導。

3、提出注意點

三、講評： 收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。

第五課時

課題：絞絲旁、言字旁

課型：新授課

教學目標：

1、牚握絞絲旁、言字旁寫法。

2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。

教學過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規律。

三、教師示范并小結。

四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。

五、收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養成良好的學習習慣。

課后反思：學生對于字形復雜的字在結構上還需要指導練習。

泰山刻石

秦泰山刻石立于始皇二十八年(公元前219年)，是“天下第一山”——泰山最早的刻石。

此刻石原分為兩部分：前半部系公元前219年秦始皇東巡泰山時所刻，共144字；后半部為秦二世胡亥即位第一年(公元前209年)刻制，共78字。刻石四面廣狹不等，刻字22行，每行12字，共222字。兩刻辭均為李斯所書?，F僅存秦二世詔書10個殘 字，即“斯臣去疾昧死臣請矣臣”，又稱“泰山十字”。據清道光八年(1828年)《 泰安縣志》載，宋政和四年(1114年)刻石在岱頂玉女池上，可認讀的有146字，漫滅剝蝕了76字。明嘉 靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔書4行29字，即“臣斯臣去疾御史夫臣昧死言臣請具刻詔書金石刻因明白矣臣昧死請”。清乾隆五年(1740年)碧霞祠毀于火，刻石遂失。

嘉慶二十年(1815年)，泰安舊尹蔣因培帶領同邑柴蘭皋在山頂玉女池中搜得殘石2塊，尚存10個字，遂將殘碑嵌于岱頂東岳廟壁上。清道光十二年(1832年)，東岳廟墻坍塌，泰安知縣徐宗干“亟索殘石于瓦礫中”，囑道人劉傳業將殘石移到山下，嵌置在岱廟碑墻內，并寫跋記其經過。光緒十六年(1890年)，石被盜，縣令毛大索十日，得石于城北門橋下，后重置于岱廟院內。宣統二年(1910年)知縣俞慶瀾為防刻石遭風雨剝蝕，在岱廟環詠亭造石屋一所，將秦泰山刻石及徐宗干的跋和自己寫的序共3石嵌于石屋內，周圍加鐵柵欄保護。1928年遷于岱廟東御座內，修筑一座門式碑龕，將以上3石壘砌其中。建國后，于碑龕正面鑲裝玻璃保護。

藝術歷史價值

泰山刻石具有重要的藝術價值和歷史價值。書法嚴謹渾厚，平穩端寧；字形公正勻稱，修長宛轉；線條圓健似鐵，愈圓愈方；結構左右對稱，橫平豎直，外拙內巧，疏密適宜。元赫經贊道：“拳如釵股直如筋，曲鐵碾玉秀且奇。千年瘦勁益飛動，回視諸家肥更癡?！薄夺肥贰贩Q：“秦雖無道，其所立有絕人者，其文字、書法世莫能及?！濒斞刚J為秦泰山刻石“質而能壯，實漢晉碑銘所從出也”。此刻為一級文物藏品。泰山刻石命運和現狀 據清道光八年（1828年）《秦安縣志》載，宋政和四年（1114）刻石在泰山頂玉女池上，可認讀的有一百四十六字，漫滅剝蝕了七十六字。明嘉靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔書四行二十九字，清乾隆五年（1740），祠遇火災，刻石不見了。直到嘉慶二十年（1815），蔣因培才從池中搜得，已斷為二，僅存十字。宣統時修了亭子保護它，已經僅存九字了。現在，在山東秦安岱廟。

第六課時

課題：米字旁、金字旁 課型：新授課

教學目標：

1、掌握米字旁、金字旁的寫法。

2、理解左右結構字寫法

教學重點：理解米字旁、金字旁字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。

教學過程：

一、談話引入

左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、米字旁寫法：①撇點連寫變撇折②先寫兩點上挑寫豎鉤，鉤端連寫橫折提啟右。

2、金字旁：長撇不出鋒，橫畫變點，二三橫連寫，豎提啟右。

3、學生練習，教師指導。

4、作業展示。

三、練習。課本中致用練習上面五個字。

四、小結

米字旁、金字旁字的寫法特點。

課后回顧: 許多學生是農村上來的，寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。

《張遷碑》（局部）

《張遷碑》全稱《漢故谷城長蕩陰令張君表頌》，又稱《張遷表頌》。東漢中平三年(186)二月立。明初在山東東平縣出土，現存山東泰安岱廟。碑高2.92 米，寬1.07米。碑陽隸書十五行，滿行四十二字，共五百六十七字，字徑3.5厘米。碑陰刻立碑官吏四十一入銜名及出資錢數，共三列四十一行三百二十三字，隸書，字徑3.5厘米。碑主張遷，字公方，陳留己吾（今河南寧陵境內）人。曾任谷城（今河南洛陽市西北）長，迂蕩陰(今河南湯陰縣)令。故吏韋萌等為追念其功德而立。

《張遷碑》的用筆，有時波磔分明，有時四角方折，似完全不講筆法。對此，清萬經的話倒是有點道理。他說：“余玩其字頗佳，惜摹手不工，全無筆法，陰尤不堪。”所說“摹手不工”，應該還包括刻工的不佳，許多魏碑的方折都是這個原因造成的。但《張遷碑》帶給我們的，卻是一種全新的氣象，臨習漢隸，如果要求變，則《張遷碑》是極好的范本。它的字體方整中多變化，樸厚中見媚勁，外方內圓，內捩外拓，方整而不板滯，是漢隸中的上品。[1]

《張遷碑》是東漢晚期作品。此碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結構謹嚴，筆法凝練，初看似乎稚拙，細細品味才見精巧，章法、行氣也見靈動之氣，沉著有力，古妙異常。近代書家李瑞清認為《張遷碑》上承西周《盂鼎》書風，四周平滿，嚴正樸茂，而且接近楷法，開啟北魏《張猛龍碑》、《龍門二十品》一路書法?！稄堖w碑》，全名《漢故轂城長蕩陰令張君表頌》，篆額，有碑陰。原石在山東東平縣，現置于山東泰安岱廟。書風古茂樸厚，方勁雄渾。運筆多采“方筆”，筆道粗細介于二分筆與三分筆之間。波畫的提按過渡不甚明顯，有別于孔廟三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，雖字跡多漫漶，然端整雅練，剝落之痕亦復天然，結字運筆已開魏晉風氣。北魏《鄭文公碑》、《始平公造像記》等石刻、造像無不與它有著嫡乳關系。《張遷碑》字跡看似規正古拙，實則結字巧麗，臨寫時一定要透過現象看本質，注意點畫之間的筆勢往來，謹防古板僵木。----《古代碑帖鑒賞》 費聲騫 編輯本段簡介 碑文記載

書體以方筆為主，結構嚴整、端正樸茂。張遷碑高九尺五寸，寬三尺二寸，共十六行，滿行四十二字。碑陰三列，上二列十九行，下列三行。書法樸厚勁秀，方整多變，碑陰尤為酣暢。明代王世貞《弇州山人四部稿》評張遷碑：“書法不能工，而典雅饒古意，終非永嘉以后所可及也?！眰魇滥匾浴皷|里潤色”四字完好者為明代拓本。漢碑集成之碑

張遷碑出土較晚，保存完好。其書法以方筆為主，筆劃嚴謹豐腴不失于板刻，樸厚靈動，堪稱漢碑中的上品。古今書家對此碑都給予最高評價，可謂漢碑集成之碑?！稄堖w表》 全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》。亦稱《張遷表》。碑石在山東東平州學（今山東東平縣）。原石今置泰安岱廟炳靈門內。漢中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隸書。碑陽十五行，行四十二字：碑陰三列，上二列十九行，下列三行。碑額篆書題〖漢故榖城長蕩陰令張君表頌〗十二字。意在篆隸之間而屈曲填滿，有似印文中繆篆，人因以篆目之。碑文系故吏韋萌等對故令張遷的追念。碑文書法多別體，未署書者姓名，刻石人為孫興，所以有人懷疑是摹刻品，但就端直樸茂之點而言，非漢人不能，所以決為當時之物。碑陰所刻人名，書亦雄厚多姿。

第7、8課 集字綜合練習一（上）居高聲自遠，非是藉秋風。

1、教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字

10個字。

教學過程 一、二、1

23、書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。

[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。

言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。詩人簡介

虞世南書法

虞世南，唐代詩人，凌煙閣二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今屬浙江)人，唐初政治家，書法家，文學家。官至秘書監，封永興縣字，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。[5]唐太宗稱他德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰。”）。代表作有《出塞》、《結客少年場行》、《怨歌行》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。

1）、“（聲）”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。

（2）、“”（遠）字為半包圍結構，內部結構又分上下兩部分，盡國伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫作弧形，似一葉扁舟承載重物。

（3）、“”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左下寫撇，調整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節奏明顯。

（3）、“4

三、講評 課后反思：

風”字可寫成草書，一氣呵成。

? 七年級英語幼兒園教案 ?

人教版生物七年級上冊《種子植物》教學反思

?

一、教學過程：人教版生物七年級上冊《種子植物》這節課中我首先從生活中的實際例子入手，提出問題設置懸念，創設學生積極探求新知的情鏡，激發學生的學習興趣..然后以菜豆種子和玉米種子為重點進行探究實驗，在實驗的基礎上進行對比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進行練習鞏固。

為了實現教學目標，在課堂上采取了一些措施：如讓學生收集種子，嘗試了解種子，讓學生親身經歷收集種子的樂趣，從中感受種子的魅力。再如在課堂上花費了大量的時間用在觀察種子的結構上，教觀察與解剖的方法，對每個探究的實驗都要進行總結歸納，再利用表格對菜豆種子和玉米種子的結構進行比較，最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導下經過學生的分析比較得到的，教師只起到了引導的作用。

二、教學方法：此外在課堂上采用了實驗探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學手段，激發了學生的學習興趣，達到了較好的效果。

三、對本節課本人的評價：整體設計自然流暢。比如教學胚的結構時，讓學生看書、畫胚的結構、和書中的圖對比學習結構名稱、多媒體演示胚的每部分結構。通過四個細致的步驟將本節課的重點、難點落實到實處。與學生互動發揮了主體參與。??

四、缺點：當然還有不足的地方：激勵評價語言生硬。課堂上不能和學生融為一體，不能和學生很好地互動，啟發學生學習的引導方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。

? 七年級英語幼兒園教案 ?

In spring, there are colorful flowers; In summer, there is a scorching sun; In autumn, there is a boulevard of golden apricot leaves. But my favorite is the pure white winter with snowflakes flying all over the sky.

Winter is pure white. A kind of magic floated down from the sky, making the whole world white at the end of each year to welcome the beautiful winter girl. Its called snowflake. It covered the roof with a thick white blanket, and laid a snow-white carpet on the ground. In the blue sky, it continues to cause trouble. From a distance, the world has its shadow everywhere

Winter is joyful. The task of Snowflake has been completed, and Winter Girl has indeed arrived. The children were happily rolling snowballs and having snowball fights at the doorstep... Winter Girl, she also played with the children. When it was time for dinner, the adults shouted, "Dinner!" The cute children all ran back with a smile. Everywhere was a scene of joy and harmony, and Winter Girl didnt know where she was. She opened her mouth and smiled happily

Winter is quiet. The animals are all going to hibernate, and the frogs and little snakes have made a hole and gently slept on the snow; The big grizzly bear made a big hole under the tree and slept soundly; The little squirrels slept sweetly on the tree... The animals were all asleep, and the children had enough fun and went to bed. Hey! Everyone is asleep. Miss Dong thought. Since theres no one to accompany me, then Ill go back to sleep.

Shh! Listen, Miss Winters footsteps are far behind, and Sister Spring is coming soon

春天有五彩繽紛的鮮花；夏天有熾熱的大太陽；秋天有金黃杏葉紛飛的大道?？晌易钕矚g的，卻是那漫天雪花飛舞的潔白的冬天。

冬天是潔白。上天飄下了一種魔法，它讓每個年末的時候，整個世界變得一片潔白，為迎接美麗的冬姑娘。它叫做雪花。屋頂上被它蓋上了一層厚厚的'大白被子，地上被它鋪下了雪白的地毯。藍藍的天上它還在繼續搗蛋，遠遠望去，世界呀，哪都有他的影子……

冬天是歡樂的。雪花的任務完成了，冬姑娘真來了。孩子們歡快地在家門口滾著雪球、打著雪仗……冬姑娘啊，她也跟著孩子們一起玩，玩到了吃飯的時間，大人們一聲：“吃飯了！”可愛的孩子們全部笑嘻嘻地跑回去。到處一片其樂融融的景象，冬姑娘不知在哪，咧開嘴，開心地笑了起來……

冬天是寂靜的。動物們都要冬眠了，青蛙、小蛇打了個洞在雪地上輕輕睡了；大灰熊在樹下打了個大洞熟熟地睡了；小松鼠們在樹上甜甜地睡了……動物們都睡著了，小朋友們玩夠了，也上床睡覺了。哎！大家都睡了。冬姑娘想著。既然沒人陪我了，那我也回去睡覺吧。

噓！聽聽，冬姑娘的腳步遠了，春姐姐也快來了……

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七年級暑假英語作文 1

在暑假期間，我去了鄭州，去了鄭州的海洋館。

鄭州海洋館主體工程有分段式7個場館，每館一景。令人叫絕的是，海底隧道館有一條長約70米的海底隧道，游客們在海底隧道里行走時，不僅能真切地看到鯊魚、鰩魚等大型海洋魚類在頭頂、四周游動。走在隧道里，上面和左右兩邊都是藍藍的海水，里面有假的石頭，還有一個大鯊魚，這是我第一次離鯊魚這么近，感覺它不是那么的兇猛，是那么的親切。

我還欣賞了大型的“美人魚”表演，那“美人魚”穿了魚尾巴。在水中和魚一起游著，真漂亮。

在海洋館里，我還看了海豚和海獅的`表演，海豚表演了跳圈，海獅真厲害，還會算術。還表演了就給自己鼓掌。他們都還表演了唱歌?？筛阈α耍?/p>

在那里，我們參觀了許多魚。比如銀鯧，它被稱為“兇猛的銀鯧”。我還了解了許多關于它的知識：銀鯧產于南美洲的亞馬遜河流域。由于體形和習性都和食人鯧相似，所以也被成為“食人鯧”。銀鯧的`下頜上翹而且發達，牙齒堅固而鋒利有著極其敏銳的嗅覺。性格十分猛烈。極易受到血腥味和潑水聲的刺激而發出攻擊。還有美麗的非洲王子和花恐龍。

在二樓，里面有珊瑚焦、和大烏龜。

我們還看了海龍和海馬，它們不過十厘米長。

后來，我們又去了嵩山少林寺?？戳怂?，那里的塔層數不同，最高的是7層。俗話說的好：救人一命圣造7級浮屠！

During the summer vacation, I went to Zhengzhou and went to the Zhengzhou Aquarium.

The main project of Zhengzhou Ocean Museum has 7 segmented venues, each with one view. Surprisingly, there is an underwater tunnel about 70 meters long in the Underwater Tunnel Museum. When tourists walk in the tunnel, they can not only truly see large marine fish such as sharks and rays swimming around their heads. Walking in the tunnel, there is blue seawater on top and on both sides, with fake stones inside and a large shark. This is the first time I have been so close to a shark, and I feel that it is not so fierce, but so friendly.

I also enjoyed a large-scale "mermaid" performance, where the "mermaid" wore a fish tail. Swimming with fish in the water is really beautiful.

In the aquarium, I also watched a performance by dolphins and sea lions. The dolphins performed jumping circles, and the sea lions are really powerful and can do arithmetic. Give yourself applause after performing. They all performed singing. Thats hilarious!

There, we visited many fish. For example, the silver pomfret is known as the fierce silver pomfret. I also learned a lot about it: the silver pomfret is native to the Amazon River basin in South America. Due to its similarity in body shape and habits to the piranha, it is also known as the "piranha". The lower jaw of the silver pomfret is upturned and well-developed, with strong and sharp teeth and an extremely keen sense of smell. My personality is very fierce. Extremely susceptible to the stimulation of bloody smell and splashing sound, causing attacks. There are also beautiful African princes and flower dinosaurs.

On the second floor, there are coral reefs and big turtles inside.

We also saw sea dragons and seahorses, which are only ten centimeters long.

Later, we went to Shaolin Temple in Songshan. After looking at Tallinn, there are different levels of towers, with the highest being 7. As the saying goes, Save a Life, Sacrifice a Level 7 Floating Butcher!

? 七年級英語幼兒園教案 ?

Mr.Wu 七年級英語教案

? 七年級英語幼兒園教案 ?

I have a warm family, There are three people in our family, they are my father,my mother and me. my family name is Wang, my first name is run ting , They love me very much, I am the apple of their eyes. I am a middle school student, My academic record is average.

我有一個溫暖的家庭，我們家有三個人，他們是我的父親，我的母親和我。我的.姓王，我的名字叫潤婷，他們非常愛我，我是他們的掌上明珠。我是一名中學生，我的學習成績一般。

I have an attractive room, although it is very young, but I very much like it, My computer is on the dask, The skirt, shirt, jeans and coat is in the garderobe, The English book,math book, story book and chinese book is in the bookcase.

我有一個很吸引人的房間，雖然它很年輕，但我很喜歡它，我的電腦在沙發上，裙子、襯衫、牛仔褲和外套在花園里，英語書、數學書、故事書和中文書在書架上。

I love my family.

我愛我的家人。

? 七年級英語幼兒園教案 ?

七年級英語教案

【課堂學習目標】

知識目標：

(1)復習Wh-questions。

(2)學生收集朋友的有關信息特別是人物的外貌描寫。

(3)學生能用不同的句型來介紹個人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。

技能目標：(1)聽說――學生能從聽力中抓住描述人物的信息。(2)寫――學生能把聽到的信息正確地填入表格。

情感、態度與價值觀:培養學生的`聽力能力和善于捕捉信息的能力

【課堂學習過程】

I Sing a song.

II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)

III.Listening

1.Get ready for the listening.

Pay attention to the words:length n.長度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的.

2.Explain how to do the two parts of the listening.

A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.

B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.

3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.

IV.Practice in pairs.

1.Practice the dialogues in pairs.

You:…

Your deskmate:…

You:What colour is your hair?

Your deskmate:It’s_________(brown).

You:How long is your hair?

Yourdeskmate:It’s_________(very long).

You:What colour are your eyes?

Yourdeskmate:_____________(Brown).

You:How tall are you?

Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.

You:Where are you from?

Yourdeskmate:I am from_________(theUK).

You:What’s your favourite sport?

Yourdeskmate:_____________(Tennis).

You:What’s your best subject?

Yourdeskmate:…

You:…

Yourdeskmate:…

2.Then fill in the information in the table.

Name Age

Appearance

Hobby

Best subject

Dream job

3.Introduce your deskmate to the class

My deskmate is______________.He/She is____________.

He/She has________________hairand___________eyes.

His/Her favourite hobby is____________

His/Her best subject is_____________.

And he/she wants to be_____________.

【Homework】

Describe one of your favorite teachers in our school!

My favourite teacher

_____________________________________________________________________________________________________

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Unit 2 Is this your pencil?

語言目標：1、Is this/that your pencil?

Yes.it is. It’s my pencil.

No.it is n’t. It’s her/his pencil.

2 . What’s this in English?

It’s a pencil.

3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L

二、設計思路：

本單元的主題是：“確認物品的所有權”，物品主要圍繞著教室內學生身邊的常用物品，在教學時使用實物進行教學，增強學生的學習效果。(將真實的語言材料引入學習環境，結合所授內容，努力為學生創造真實的、貼近生活的情境。采用直觀教學、情景教學、“任務型”教學方法，從學生的實際生活經驗出發，通過情景操練，掌握單詞和達到練習重點句型的目的。

三、教學重點與難點：

1.詞匯：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game

2.指示代詞：this , that(Is this/that your/her/his…?)

and learn our school things. 出示圖片，學習新單詞(What’s this in English? It’s a/an…)

3.朗讀P7-1a中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補漏)

1.看P7-1a圖，聽對話(讓學生看一張大圖片，抓住學生的注意力，加強對所聽對話的理解)

4.進行小組對話練習，可以更改有關的詞，編寫自已的對話。

規則：將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學生一同發問，“What’s this in English?”這名學生猜，使用句型”Is is a/an…”猜到之后，可以回座位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。

1. Is this your pencil? Yes,it is.

2. Is this my pen? No,it isn’t.

3.Is that his book? Yes, it is.

4.Is that her eraser? No, it isn’t.

Read the text. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best.

? 七年級英語幼兒園教案 ?

英語是一門世界性的語言，掌握好英語對于孩子的成長和未來發展至關重要。在小學階段，我們可以通過精心設計的教案，為學生打下良好的英語基礎，引領他們進入英語學習之旅。本文將詳細介紹一份七年級英語小學教案，以幫助學生在英語學習中取得更好的成績。

一、教學目標

1. 學習并掌握英語基本詞匯和句型；

2. 培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力；

3. 培養學生的合作學習和表達能力；

4. 增強學生對英語學習的興趣。

二、教學準備

1. 多媒體教學設備；

2. 聽力材料和視頻資源；

3. 學生課本和練習冊；

4. 課堂游戲和互動活動的準備。

三、教學內容及教學步驟

第一課：英語字母和基本發音

1. 利用多媒體教學設備，播放字母和發音的視頻，引導學生正確發音；

2. 讓學生分成小組，在黑板上寫出英語字母及其對應的中文發音，并通過游戲鞏固記憶。

第二課：日常用語和問候語

1. 教授常用的日常用語和問候語，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；

2. 利用圖片和情景教學法，幫助學生理解并運用這些句子；

3. 分組練習對話，讓學生在小組內模擬日常對話情景，提高口語表達能力。

第三課：家庭成員和描述外貌

1. 教授家庭成員的英語表述，如father、mother、brother等；

2. 通過圖片和多媒體教學，讓學生學會描述家庭成員的外貌特征；

3. 制作家庭成員的圖片卡片，讓學生在小組內介紹自己的家庭成員。

第四課：日?；顒雍蜁r間表達

1. 教授常見的日常活動詞匯，如eat、sleep、study等；

2. 引導學生學習并運用一天的時間表達，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；

3. 模擬一天的日常生活場景，讓學生用英語描述自己的一天活動。

第五課：趣味口語游戲

1. 制作一些趣味化的卡片，上面寫有常見的英語口語表達；

2. 將學生分成兩個小組，進行語言對戰游戲，學生通過說出對應的英語口語表達，贏得比賽。

四、教學評估

1. 課堂小組練習和對話展示；

2. 個人口頭表達和書面練習；

3. 課后作業完成情況。

五、教學反思與改進

在教學過程中，我發現學生對于英語學習充滿了興趣，并且能夠積極參與各種活動。但同時也存在一些學生學習能力相對較弱的情況。為了改進教學，我將采取更多的圖片和情景教學法，增加學生記憶新知識的機會。我還將定期組織口語比賽和趣味游戲，激發學生學習英語的興趣和動力。

本文介紹了一份七年級英語小學教案，通過精心設計的教學內容和步驟，幫助學生在英語學習中取得更好的成績。在教學過程中，我們注重培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，同時也注重培養學生的合作學習和表達能力。通過多種教學方法和互動活動，我們為學生打下良好的英語基礎，引領他們進入英語學習之旅。

? 七年級英語幼兒園教案 ?

篇1：七年級《比較》教案<\/h2>

一、教學目標：

1．通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察，認真思考的良好習慣．

2．進一步培養學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行交流．

3．使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．

4．讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力．

二、重難點，關鍵：

重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法．

難點：理解感知最大與最小，最多與最少．

關鍵：引導學生通過觀察，比較，思考使學生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動．

三、教學過程：

（一）探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？

（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導學生觀察杯子的粗細，學會推理）

小結:幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.

（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？

（二）聯系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的'手,哪個大,哪個小?

生:老師的手大,我們的手小.

小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.

師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數一數再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.

（三）練一練

1.P19第1題

教師幫助學生理解題目要求,然后讓學生獨立完成.

2.練一練第2題

本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強調最大、最小都只有一個。

3.第3題

通過觀察交流，發展學生推理能力。

4、第4題

（1）指導學生觀察圖,用自己的語言編個短故事.

（2）學生在反饋時,教師根據學生編的故事提出數學問題:

問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題

教師先引導學生觀察

師:認真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?

篇2：七年級生物教案<\/h2>

教學目標

知識目標：

1、使學生認識顯微鏡的結構，了解顯微鏡的放大倍數的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

2、了解玻片標本的種類。

能力目標：

使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規范操作的技能。

情感目標：

1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養成科學實驗的良好習慣。

2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態度和敢于探索、質疑的科學精神，培養學生實事求是的科學態度。

知識體系圖解

本節教學內容在本章中的地位和作用

《觀察細胞的用具》這部分內容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今后實驗教學打下基。'

“練習使用顯微鏡”是學生步入中學后的第一節實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織并上好起始實驗課，培養學生嚴謹的科學態度和良好的實驗紀律，對于加強基礎知識的學習，有效地培養學生的觀察能力、實驗能力和思維能力，具有重要意義。

本節的重點是顯微鏡的結構和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節動、植物細胞的觀察打下良好的基礎。

教法建議

這節實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節實驗課，因此，開始實驗操作前，應進行實驗室規則、愛護實驗設施的教育，注意將實驗過程組織好。

這一節課的重點要放在學習顯微鏡的結構和使用上。這一節課不要求觀察載有實驗材料的玻片標本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標本）。目的也在于讓學生弄清楚顯微鏡的結構和使用方法。

關于顯微鏡的結構和使用方法的教學，可以通過以下幾點達到教學目標：

（1）讓學生參看課本上的插圖，對照顯微鏡實物，自己來認識顯微鏡的結構并進行顯微鏡的使用操作訓練，然后經過學生的歸納、概括，課后通過填寫《實驗報告冊》及時進行反饋，來檢查教學效果。這樣可以留出較多的時間，讓學生練習練習使用顯微鏡。教師應強調的是在顯微鏡使用過程中，學生出現的錯誤及有關的注意事項，最后總結操作步驟的順序、重點內容，并及時表揚在操作和紀律上表現好的學生。通過這種“綱要化”處理，提高學生記憶的選擇性，有利于記住最關鍵的東西；

（2）盡量的讓學生利用課上時間反復多次練習，以提高學生記憶的牢固性；并把學與用結合起來，以提高學生記憶的形象性。

教學設計方案

課題：觀察細胞的用具

重點：顯微鏡的正確使用方法

難點：第一次實驗課的組織

教學手段：以學生個人及小組活動為主

教學設計思路：顯微鏡的結構和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細，完全可以讓學生充分發揮自主性的學習方法，利用教材進行學習，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現的問題進行指導。

教學過程：本節內容為1課時。

導入：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

活動一：學習顯微鏡的各部分的結構及用途

要求：1、學生對照課本P8—9的圖片和相關文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結構名稱及用途。

（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩的置于桌面。）

2、同組同學相互考查記憶結果。

3、請幾位同學上講臺利用掛圖或實物講解。

活動二：學習顯微鏡的使用方法

要求：1、學生對照課本P8—10的圖片和相關文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學生練習時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

教師對學生活動進行巡視，并急時糾正學生的錯誤。

教師總結：顯微鏡的操作過程提問：1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？2、放大倍數的計算。

組織學生進行觀察，得出結論：1、物像與實像相反。2、放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

活動3：學習玻片標本的類型

組織學生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結構？

組織學生討論、設計方案、匯報

教師總結：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標本。

玻片標本的種類

（1）永久性玻片標本：可長期保存。

（2）臨時性玻片標本：不用長期保存。

組織學生閱讀P10玻片標本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應的切片、涂片、裝片。

三、作業：完成實驗報告冊

板書設計：

第一節觀察細胞的用具

一、 顯微鏡的使用

使用方法：1、取鏡和安放

2、對光

3、觀察

4、整理

二、玻片標本：

切片

涂片

裝片

探究活動

自制簡易顯微鏡

目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

制作方法：

1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準，寬出1厘米即可，卷成筒狀。

2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿。

5、在三合板（相當于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條。

6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。

8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩（放大倍數依花鏡的度數而定）。

篇3：七年級生物教案<\/h2>

1、學生能說出人體需要的主要營養成分，并能舉例說明各種營養成分對人體的重要作用

言表達能力，小組合作交流能力等。

教學重難點：

1、食物中的主要成分及其對人體的作用

2、蛋白質和維生素對人體的重要作用

教法學法：通過學生觀察、體驗、合作等方式使學生獲得知識，培養能力教師利用啟發性的語言和

問題，引導學生逐步探索人類食物奧秘。同時，通過學生小組合作的方式進行學習。

第一課時

【知識準備】預習課本資料

【學習內容】食物中的主要營養成分及其對人體的重要作用

一、食物的營養成分

回答：1、食物中所含的六大營養物質是：

和屬于無機物，糖類、脂肪、蛋白質和維生素屬于。

2、三大產熱營養素是、、

二、食物中營養成分的作用

回答：3、細胞的主要組成成分是，體內的養分等都必須溶解在里才能被吸收利用。人

體內的水約占體重的左右。

4是組成人體的重要成分，參與體內代謝活動。例如，兒童缺鈣會患病，（成人患癥）鈣的來源主要是，深綠色和等食物；缺鈣會造成，補鐵的食物主

要有、、和等食物。

5、主要的能源物質是，也是構成細胞的一種成分，糖類主要包括沒甜味的

等。糖類主要來自和食物。

6、是構成人體細胞的基本物質，是人體生長發育組織供。成人缺少蛋白質會出現肌肉萎縮等現象。蛋白質主要從和豆類中獲得。

7、通常作為備用能源的物質是。、等食物中含有較為豐富的

脂肪。

8、維生素可分為維生素兩大類，常見的維生素中屬于脂溶性的有和；

屬于水溶性的有和。

9、維生素不是構成細胞的主要原料，不為人體提供素可維持人體，是其他營養成分不可替代的，人體缺維生素A時易患缺維生素D時

10、課后思考與練習P81-5

11、維生素A主要存在于動物，魚肝油等食物中，植物性食物中不含維生素A，但等中所含的胡蘿卜素可轉化成維生素A；維生素B1主要存在于牛肉、動物的，各種的外皮中；維生素C存在于新鮮的和中；維生素D主要存在于動物中。

12、李奶奶最近一到晚上就看不清東西，到醫院檢查后，醫生不僅給她開了藥，而且還要求她加強營養，進行食物輔助治療。在下列物質中，請你幫她選擇，她最需要的食物是：A雞蛋B牛奶C帶魚D豬肝

13、組成細胞的有機物是、、和。三大產熱營養素是、、。

14、生命活動的主要能源物質是（）A水B無機鹽C糖類D蛋白質

15、缺乏維生素C時會患病.A消化不良B壞血病C佝僂病D夜盲癥

A肉類和蛋類B奶類和蔬菜C豆類和水果D蔬菜和水果

17、構成人體細胞的基本物質是（）A水B糖類C蛋白質D脂肪

篇4：七年級生物教案<\/h2>

教材分析

綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳—氧平衡和水循環發揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學生觀察、探究的內容，教學中積極組織學生開展各種探究活動，加深學生對相關知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

教學目標：

1、概述藻類、蕨類、裸子和被子植物的形態特征和生活環境并識別當地常見的裸子植物和被子植物。

2、鼓勵學生積極參與小組內采集標本、實驗、調查等活動，培養學生團結協作精神。

3、學生整理資料和調查報告，關注藻類、蕨類、種子植物與人的密切關系。

4、通過自主學習，提高獲取知識的能力。并培養學生提出問題、觀察、探究能力、分析比較綜合等多種能力。

5、通過比較幾種植物類群在形態結構，生殖方式上的發展變化，向學生滲透生物進化的觀點。

教學重點：

1、藻類植物、蕨類、裸子和被子植物的形態結構。

2、裸子植物和被子植物的區別。

3、通過比較幾種植物類群在形態結構，生殖方式上的發展變化，向學生滲透生物進化的觀點。

教學難點：

1、淡水藻類植物——水綿的觀察以及藻類和蕨類植物的孢子生殖。

2、鼓勵學生積極參與小組內采集標本、實驗、調查等活動，培養學生團結協作精神。

課時安排：三課時

教學準備

教師：多媒體課件

水陸環境及具有代表性的植物的錄像、幾種藻類植物標本和圖片、蕨類植物的用途的錄像，有孢子囊的鐵線蕨或其他有孢子囊的蕨類植物標本。

實驗材料用具：新鮮的水綿、顯微鏡、載玻片、鑷子、滴管等

常見的裸子植物、被子植物的圖片；種子植物有關種子萌發和靠種子繁殖后代的錄像；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的課件；動態展示桃的桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子）的課件。

學生：

1、生物興趣小組采集一些蕨類和淡水藻類的實物，增加對這些植物的感性認識。通過各種途徑收集綠色植物有關的資料。

2、收集不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。

3、參與調查校園內的種子植物活動，體驗與人交流和合作。

篇5：七年級生物教案<\/h2>

本節是對各類生物特征的復習，也是對生物類群的整理和歸納。學好本節內容，可以讓學生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學習到科學的分類方法。

學情分析

各類生物的特征在前面都已經學習過，學生應能很好的理解和應用。

教學目標

知識目標

嘗試根據植物和動物的特征進行分類；列舉植物和動物的主要類群。說出生物分類的方法分類的依據

技能目標

通過小組合作、實踐調查、觀察思考、討論分析、拓展創新和歸納總結，體驗科學分類的基本方法，做一個小小的分類學家。

情感態度價值觀目標

鼓勵學生學習科學家的認真態度、配合協作、善于質疑、勇于實踐和大膽創新等精神品質，提高自身的科學素養。

教學難點

嘗試根據植物和動物的特征進行分類，學生在嘗試對生物進行分類活動過程中，體驗分類的基本方法，學習科學家的科學素質和科學品質，做一個小小的分類學家。

教學重點

通過分類活動來學習生物的分類。

教學課時

1課時。

教學過程

情景導入

學生欣賞動植物圖片。

前面我們已經學習了自然界中的生物，對它們也有了一定的認識，那么，我們是怎么把它們分類的呢？現在就讓我們一起來學習吧。

一、嘗試對生物分類

觀察思考--比較它們的主要特征

怎樣對生物進行分類呢？分類的依據是什么呢？讓學生帶著疑問一起來探討這個問題。

按照自己的觀點從不同角度對圖中的生物進行分類，如生物體能否運動，生物的營養方式，生物體的大小，生物的生活環境等幾個角度。學生分類的依據各不相同，同時也會存在一定的局限性。如根據營養方式的不同，可分為植物和動物。通過教師的引導、學生的觀察思考，最后歸納總結：分類時，仔細觀察生物的形態、結構和生活習性等，找出不同生物的差異程度。

以小組為單位進行討論，然后試著回答。

（1）你將圖中的生物分成了幾類？主要依據是什么？

（2）你認為對生物進行分類應考慮的特征包括哪些方面？

（3）請你把圖中的動物或植物按照由簡單到復雜的順序排列起來。

師生總結：對生物進行分類的方法主要是根據生物之間的相似程度，把生物劃分為不同的類別。生物的分類實際上就是將生物物種歸類。分類時，首先要根據某一特征，把它們分為幾大類；然后將其中一類根據某一特征分為若干類……以此類推，直到將所有生物全部分開。

觀察與分析，結合動植物的分類依據--多媒體展示植物圖片、動物圖片。

學生自主探究、相互討論，各自發表分類見解，培養學生的發散思維和邏輯思維能力。對生物進行分類應考慮的特征包括那些？具體說，植物和動物分別從哪些角度考慮。

學生試著歸納：植物根據其根、莖、葉、花、果實、種子的有無和結構特點分類，分為藻類植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。動物根據體內脊柱的有無，分為脊椎動物和無脊椎動物，再根據生活環境、外部形態、內部結構、生理功能等對無脊椎動物和脊椎動物分別分類。

二、生物分類的依據

教師：前面我們已經對生物進行了一些大概的分類，現在就讓我們共同總結生物的分類依據吧。

結合課本和課件，師生總結生物分類的方法：根據生物的形態結構、生活習性、生理特性，找出不同生物的相同和差異程度，逐級分類。細菌、真菌等其它生物的分類，也需要根據它們的特征來進行。如根據不同真菌形態結構的特征，可以將真菌分為酵母菌和霉菌等類群。

教學反思

通過對教材不斷探索，以及對學生知識銜接與能力的考慮，我大膽地將教材的設計打亂

部署并添加了一些動植物的分類，讓學生將本課的分類與分類的依據融合穿插，做到了逐步歸納，層層推進的效果，同時也鍛煉了學生的綜合思考能力和實踐能力。

篇6：七年級生物教案<\/h2>

教學目標

知識目標：

1、說明植物的生活離不開水的原因。

2、舉例說出水對植物分布的影響。

3、嘗試解讀數據的方法。

能力目標

通過解讀實驗數據的嘗試，學會數據的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。

情感目標

1、通過植物體內含有水分的實驗，養成尊重事實、尊重自然、尊重科學的真情實感。

2、通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內的全人類來共同呵護和建設，才會更美麗。

教學重點

1、植物生活需要水的原因。

2、水影響植物的分布。

教學難點

1、植物生活需要水的原因的教學。

2、解讀實驗數據的教學。

教學方法：

分析法、啟發法。

課時安排：1課時

課前準備

學生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關的資料，了解這方面的知識。

教師準備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。

教學過程

［導入新課］

師：同學們，我們在前面講生物圈時，大家收集過各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？

生：討論的非常熱烈，各抒己見。

師：到目前為止還沒有直接證據證明其他星球上有生命?？茖W家一直在探尋別的星球上是否有水，來作為判斷是否有生命的依據，這是因為沒有水就沒有生命。而我們所居住的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水，地球上豐富的水資源，孕育了無數的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環流轉，它進入一粒粒種子，使大地上出現點點新綠，流入片片農田，使農民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來學習植物的生活需要水。

［講授新課］

（一）植物的生活為什么需要水

引導學生舉出生活中的例子來說明植物的生活需要水。

在學生交流的基礎上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。水對植物到底有什么重要作用呢？

師：現在我們做一個小實驗，這是干燥的試管和干燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤，注意，開始時，試管在酒精燈火焰上要不斷移動，防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤，注意試管上半部有什么現象出現。水珠是從哪里來的呢？

種子是干燥的，怎么還有水呢？

生：水已成為種子的組成成分。

出示課件：水在植物不同部位的含量。通過對這組數據的解讀，質疑水與植物的構成有什么關系？生從中感悟到：水在植物體內無處不在，水是植物體的重要組成成分。

拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生對比觀察，得出結論，水能使植物體變得挺拔。進而啟發，這對植物的生活有什么意義？主要是有利于植物進行光合作用。

農民為什么要在雨后土壤濕潤時施肥？通過前面知識的回顧得知：無機鹽只有溶于水才能被植物體吸收。

回憶小學自然課的知識，想一想，植物吸收水分還用來干什么？

（二）水影響植物的分布

水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區終年少雨，氣候干燥，有的地區雨量充沛，江河縱橫，因而氣候濕潤。這對植物的分布有沒有影響呢？

學生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2，總結得出水分布的不均勻會影響到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物種類多，數量也多。

課件呈現表1，設計問題：年降水量與綠色植物的分布有什么關系？

可見，水對植物的分布有重要影響，那么水是影響植物分布的惟一因素嗎？

鼓勵學生從多角度思維，明確影響植物分布還有陽光、溫度等，培養學生發散思維能力。

（三）解讀實驗數據

師：水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長發育期的需水量也不同，這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來看小麥不同時期需水量的數據，為了更好地解讀實驗數據，還可以改變數據的表現形式。

學生觀察課件中的表和圖，并動手動腦計算表中各時期每天需水量，以直方圖的形式表示出來，全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時期，找出小麥需水量的規律，談談從題中所受的啟發。如果你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，既節約用水又能獲得較高產量？

小結：

你從本節課中獲得哪些收獲？又得到哪些啟發？

練習：

以小組為單位，從生物圈水循環的角度，讓學生對課本P51練習中李白的詩句進行分析是否符合科學道理，使學生對水在生物圈中的循環流動、永不停止有一個感性的認識，既然水在生物圈中是可循環的，這是否意味著水對人類來說是取之不盡，用之不竭的？領悟水對生命的可貴，從而發出節水倡議。

作業：

寫一篇向人們發出節約用水呼吁的論文。

板書設計

第三章綠色植物與生物圈的水循環

第一節綠色植物的生活需要水

一、植物的生活離不水

1、水是植物體的組成成分

2、水可使植物保持姿態

3、水有利于光合作用

4、水無機鹽的吸收和運輸

二、水影響植物分布

三、解讀實驗數據

表1：年降水量與植被分布的關系

安徽

闊葉

1140

15、8

海南

熱帶雨林

2410

23、3

陜西

森林

820

13、5

甘肅

草地

510

7、0

都蘭

草地

沙漠

戈壁

40

10、6

教后記：這節課的內容比較少，但后面有繪制條型圖和分析，這些問題學生都是第一次接觸，應給他們詳細講解，所以把這節課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內容通過學生小組討論和生活經驗也能得到，需要補充的是學生對生物圈中的水資源如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關系？試著讓學生自己談談這些問題之間的關系，讓學生發自內心珍惜水資源。

篇7：七年級生物教案<\/h2>

一、教學目標：

知識性目標：

技能目標：

培養學生觀察、動手操作及語言表達能力。

情感目標：

通過觀察、討論、實驗等活動，點燃學生思維的火花，培養學生實事求是的科學態度和探索精神。

二、教學重點與難點：

★述職報告之家YS575.cOm必讀手冊:
• 七年級英語作文?|?七年級仁愛英語教案?|?七年級體育教案?|?七年級語文教案?|?七年級英語幼兒園教案?|?七年級英語幼兒園教案

重點：說明睪丸產生精子和卵巢產生卵子。

難點：說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。

三、教學準備：

1、男、女生殖系統的掛圖。

2、FLASH：識別男女生殖系統的基本結構；

3、視頻文件：

（1）精子的形成；

（2）女性的生殖系統和卵子的形成；

4、學生在課前對自己的父母進行訪問：自己是從什么地方出生的？

人是怎樣形成的？

四、教學過程：

導入新課

1.自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。

2.理清文章的結構層次。

3.通過把握文章主要內容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，學習岳飛的優秀品質，樹立民族自尊心。培養學生的口語表達能力。

收集岳飛的小故事。熟悉岳飛生平主要事跡，把握人物在歷史上的重要地位，走進人物的精神世界。這樣更有助于對課文內容的理解。

這篇傳記刻畫了一個對親上至孝至忠，治軍有方，軍隊所向披靡，關心百姓和將士疾苦的愛國將領的形象。

質疑：根據你對課文的學習，說說作者從哪三個方面寫了岳飛的品格?你認為哪些屬于詳寫，哪些屬于略寫?為什么要詳寫第二部分?

解惑：

一、寫岳飛對親上至孝至忠。

二、寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡。

三、岳飛關心百姓和將士的疾苦。

第一部分、第三部分屬于略寫，第二部分屬于詳寫。

第二層最詳細，從“嚴”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個方面細述。因為岳飛首先是個抗金將領，所以應詳細寫他治軍有方，略寫其它。

質疑：本文中哪些句子是側面描寫，有什么作用?

解惑：“撼山易，撼岳家軍難”，突出了岳家軍的威力。

岳飛“治軍有方”一共包括五個方面，這五方面在文中都有體現。我們把各個方面的表現與這五個字對應起來。細讀文章第二部分，然后回答問題。

找出與“仁”字對應的原句。

答：

找出與“信”字對應的原句

答：

找出與“智”有關的原句。

答：

找出與“勇”對應的原句。

答：

找出與“嚴”對應的原句。

答：

提示：

“卒有疾，親為調藥，諸將逐戍，飛妻問勞其家;死事者，哭之而育其孤”。

“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號?凍死不折屋，餓死不掠奪。

自主探究

探究前期導引

我們通過自學要了解岳飛，還應積累一些詞語，我們還要進一步領會愛國將領的人格魅力。

一、文學常識填空

1.《岳飛》選自________，作者，________史學家，岳飛，________著名抗金將領。

二、字音字義

1.給下列字詞注音：

2.解釋下列字詞：

○1親：

○2索：

○3卻：

○4育其孤：

○5克捷：

○6闕：

3.解釋加點的字：

①飛事親至孝

②主上宵旰

③課將士注坡跳壕

④猝遇敵不動

⑤撼山易。

三、語言積累

翻譯下列句子。

1.主上宵旰。

翻譯：

2.文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣

翻譯：

3.仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。

翻譯：

4.將士效力，飛何功之有!

翻譯：

四、問題探究

1.岳家軍為什么能贏得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲?

2.你讀過《岳飛傳》嗎?請查閱有關資料，以標題形式寫幾個關于岳飛的故事。

3.將《岳飛》一文與前兩篇傳記相比，敘述事跡有何異同?

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人 篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的 篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。

A.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

C.一男附書至，二男新戰死。

D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

2.翻譯句子。

①歐陽修四歲而孤。譯文：

②惟讀書是務。譯文：

3.就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：

4.歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是：

六、閱讀下文，回答問題

齊有得罪于景公者，公大怒?？`致殿下，命左右肢解之，敢諫者誅，晏子左手持頭，右手磨刀，仰而問曰：“古者明王、圣主肢解人，不知從何處始?！惫x席曰：“縱之，罪在寡人?！?/p>

1、解釋下列句中加點的詞

①縛致殿下：

②敢諫者誅：

③縱之：

④公離席曰：

2、翻譯句子

①齊有得罪于景公者

翻譯：

②古者明王、圣主肢解人，不知從何處始。

翻譯：

3、“仰而問曰”是一個省略句，將它補充完整應為

4、晏子身為宰相，卻親自操刀，他操刀的原因是什么?

答：

5、晏子操刀卻不動手殺人而問“不知從何處始”的原因是什么?

答：

6、怎樣評價晏子其人?

答：

篇13： 七年級語文教案<\/h2>

《語文》（人敎版）七年級上冊

課 題： 風 箏

教材分析：

《風箏》敘述了“”我的一件往事及其帶給“我”的一段思想情感的經歷?！拔摇毕騺聿粣鄯棚L箏，并不準自己的小兄弟放，還有一次粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風箏。這件事到時隔二十年后突然出現在記憶中，竟然如此劇烈地啃噬著自己的心，以致渴望得到補救 ，卻已經無濟于事 ，只是平添了心頭的沉重。此后每當回憶這事，就感到一種“無可把握的悲哀”。

探索這篇散文的內涵： 有魯迅的兄弟之情，有游戲對于兒童的意義，有魯迅的自省 精神，還有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的感慨。

這篇課文的難點很多，學生學起來困難較大，教師要鼓勵學生質疑，由淺入深，解決疑難問題。

教學目標 ：

1、知識和能力目標：感知課文的內容，理解作者思想感情，感受至愛真情，獲得思想啟迪。

積累詞語，掌握“憔悴、嫌惡、 瑟縮 、虐殺 、苦心孤詣”等詞語的讀音、字形、詞義

能有感情地朗讀課文，體會文中所蘊含的濃濃的親情。

2、過程和方法目標：

（1）提倡自主、合作、探究的學習方式。

（2）多角度有創意的閱讀和比較，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，拓展思維空間，提高閱讀質量。

（3）運用自主合作的方式探討疑難問題 。

3、情感態度和價值觀目標：感受文中濃濃的同胞手足之情，學習魯迅嚴于自省知錯必改的情操與美德

2、通過品讀語言來體味文中兄弟間發生的誤解沖突，以及從中展現的濃濃親情。

教學難點:

1.理解本文含蓄深沉的立意。

2.揣摩文中難懂的語句，理解

教學準備：

1、學生：預習課文，畫出不理解的地方。查閱有關魯迅的資料，閱讀《滿天的風箏》體會作者的思想感情。

2、教師：備課時可以借鑒總――分――總的思路，在整體感知課文的基礎上研究一個個局部問題，理解課文。

教學方法：品讀法 點撥法 討論法

3、多媒體輔助教學 歌曲

教學過程

一、導入

《滿天的風箏》寫了什么事？抒發了作者怎樣的感情？

魯迅的《風箏》與《滿天的風箏》抒發的情感 全然不同。怎樣的不同呢？讓我們來學習魯迅的《風箏》，了解文章的內容，探究其深刻的內涵。

二、教師板書課題 ，出示目標

大屏幕出示學習目標：

1、感知課文的內容，理解作者思想感情，感受至愛真情，獲得思想啟迪。

2、多角度有創意的閱讀和比較，

3、運用自主合作的方式探討疑難問題 。

三、識記字詞

大屏幕出示字詞

讀一讀： 墜 憔悴 蕩漾 瑟縮 什物

解釋： 嫌惡 恍然大悟 苦心孤詣 肅殺 訣別

過度詞：風箏時報春的天使，看見風箏人之常情是愉快的，而“我”為什么卻感到驚異和悲哀？請同學們自讀課文，從中尋找答案。

四、讀與思

教師導讀：

閱讀分幾步走，由淺入深。第一步：通過學生自讀，概述課文內容，體會手足之情。第二步：教師示范并啟發提問，學生邊聽邊思考，進一步理解課文。第三步：重點精讀，揣摩疑難語句。

1、學生默讀，要求整體感知課文，思考這篇文章回憶的是什么事情？表達作者怎樣的思想感情？學生讀完，分組討論交流問題 ，然后全班交流，教師給予鼓勵。

2、教師范讀，學生邊聽邊思考大屏幕出示思考題

（1）為什么小時候會把放風箏看成是沒出息孩子所做的事？

（2）為什么說不允許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”？

（3）魯迅對待自己錯誤的態度與一般人有什么不同？

學生四人組討論，全班交流，教師給予肯定、鼓勵。

教師小結：

作為兄長的“我”，小時候認為放風箏是沒出息孩子所做的事，不許弟弟放風箏，是嚴格管束，是為弟弟好。現在反思起來，當年是因觀念落后所支配，所以說是“精神的虐殺”。對待自己的當年的行為，“我”深深譴責自己。不因自己當年的動機是好的而原諒自己。不因時間久遠而不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的剖析自己。

學生針對疑難問題、句段齊讀或者自由讀。

教師過渡：這篇文章的難點較多，需要同學么多角度理解。只有多角度理解，才能感悟文章的深刻內涵，獲得思想的啟迪。

五、自主合作探究

請同學們吧課前準備的疑難問題和還沒有解決的問題提出來，四人組，合作研討，教師巡視，參與討論。有不同意見，集中全班討論，教師適時點撥。

1、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

2、為什么說悲哀是“無可把握的悲哀”？

3、為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬去吧，――但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？

教師必要時給予引導和點撥

教師引導歸納

《風箏》這篇散文籠罩著深沉的悲哀。探究內容，可以體會到魯迅的兄弟之情，自省精神，感受到游戲對于兒童的意義，感悟到中國人的思想行為需要用科學思想來指導的道理 。同學們學習了這篇散文，還有什么收獲呢？你從魯迅身上學到什么精神呢？

還有什么問題，可根據時間情況和同學們繼續研討

1、把學習這篇散文的收獲寫在練習本上。

2、記敘一件頗有感觸的親情故事來表現自己對親情的理解。

《風箏》是一篇表現魯迅嚴于自責和反省的優美散文，也是一曲人情美的溫馨之歌。這支人情美的頌歌蕩漾在小兄弟對風箏入迷的情態里，也回響在風箏被“我”毀壞的“驚慌”、“絕望”的痛苦里，對“我”“全然忘卻，毫不怨恨”的心靈里?！拔摇辈粣鄯棚L箏，嫌惡放風箏，不許放風箏并傲然離去，認為放風箏是沒出息孩子的玩藝，而“我”急于補過，終于無可補救的“無可把握的悲哀”中。文中的至愛真情，抒發得深切感人，使人在學習中得到高尚情操得感染和熏陶。

八 、教學反思與設想

1、《風箏》一文通過描寫“我”的內疚自責來表現主題，抒發了作者的悲哀心情。在聽讀課文之后，應提出了頗有建設性的問題——找出能觸動你心靈的句子？使學生對文本的解讀帶有自主性和獨特性，通過品味語言來明確“我”和小兄弟對風箏截然不同的態度，從而體味“我”和小兄弟之間的誤解和沖突，感受到那個時代的教育觀?！拔摇币蛟诙旰笠姷叫⌒值艿穆槟径萑敫鼰o邊的悲哀中。

2、只有激發真情，才能加深體驗。在導入新課時如果以對比的方法來切入主題，突出作者的心情和小兄弟的境遇，這就激發了學生閱讀欲望，不禁產生疑問：一個孩子竟然被剝奪了放風箏的權利？為文章奠基了傷感的基調。接著，又通過深情的朗讀，把學生帶入課文的情境中。作業是讓學生結合自己的日常生活，寫一篇記述親情的文章，進一步讓學生用心去挖掘、體驗那份親情。

3、通過深入探究語言，才能體會真情?！讹L箏》一文沒有華麗的辭藻，動人的修辭，但就是這些樸實真摯、白描式的語言，感動了一代又一代。所以在學習這篇文章時，確實應該把這一點作為重點來落實，深入文章語言，體悟文章的真情。因《風箏》歷來存有多論，學生的理解過程中應尊重學生的閱讀體驗，啟發學生結合自己的看法來發表合理、獨特的體會。

4、由于《風箏》故事發生的時代距離現在將近一個世紀，學生無法站在時代的高度去審視故事蘊含的深沉思想，所以對主題的挖掘尚未到達理想的境界。