述職范文|幼兒園的觀后感(匯總十七篇)
發表時間：2023-04-15幼兒園的觀后感(匯總十七篇)。
<一> 幼兒園的觀后感
看了《幼兒教育》一書中關于環境布置這篇文章，讓我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園里，環境就是影響幼兒的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之后令我深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。
在欣賞的過程中，其實也不難發現，書上有不少的環境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如：長廊上利用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾起來，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，讓幼兒用不通的顏料在餐盤上學習吹畫等等。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”，這應該算是我們的一個致命的弱點了，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境布置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。 環境是幼兒發展的最好的啟蒙老師，也是幼兒最自然的啟蒙老師，在創設環境中要注重幼兒對環境的參與性，環境不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環境刺激做出反應，充分發揮幼兒的主動性與創造性，增強環境的趣味性、環境的操作性。因為 幼兒喜歡的環境是新奇的、生動的、可操作的環境，才能讓幼兒在這樣的環境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發展。教師提供的環境必須是幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環境，這樣幼兒才能成為環境的主人，讓幼兒自由發展。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。
<二> 幼兒園的觀后感
你懂孩子嗎？--《幼兒園》觀后感
孩子、童年這兩個字眼都是代表著純真、無邪。但是，你認識孩子嗎？你知道他們的童年是什么樣子的嗎?！霸趺床欢?，怎么不了解，我們所有人不都是從孩童時代成長起來的嗎”但是，現在我們所回憶起的童年卻失了當時的純真，現在的回憶被我們自己人為的加了許多標簽。
所以記得和懂得并不是一回事。
當看到《幼兒園》這部**的時候，第一幕孩子們第一次離開了依賴已久的爸爸媽媽踏入學校接受教育，踏入幼兒園校門的這一小步對他們來說可真的是一大步，擺脫依賴對我們成年人來說都十分困難，何況懵懂孩童。但孩子們總是可以學會成長和適應，他們會從剛進幼兒園時的不適逐漸轉變為后來的舒適?？粗⒆觽儗W著第一次系鞋帶、穿衣服，雖然洋相百出但是心里卻是滿滿額欣慰。
孩子們的純真無邪在這部**里是顯而易見的，但是感到可惜的是，年幼的孩子在小時候就被灌輸了種種不屬于他們這個年齡段該有的思想比如“我爸是警察，讓他來抓你”等等。他們也會說出“中國不好，我一點也不希望他贏”等等這些話，這么明確的是非觀，是該讓我們應該為他們的“成熟”而感到高興，還是應該為他們失了純真而感到可惜。
孩子們在幼兒園里的種種表現也折射出各種問題，完全規范化的教育是適合的還是有所不妥的，他把孩子們教育成一個個良好的模版，模版有益無益這都是看了這部**之后值得讓我們思考的。同時，孩子們在幼兒園的打架斗毆，各種調皮的表情也令人擔憂。
孩子們很天真，就像一塊干凈的白布。他所接觸到的人、物、環境都會被染上不同的顏色，最終成為同一件藝術品。《幼兒園》讓我們了解到了一個真實的環境，他真實就真實在拍攝的孩子不懂如何做作、擺拍，所以具有很高的真實性價值，看了之后更能引發我們的思考。
<三> 幼兒園的觀后感
育群英幼兒園陳愿眉
在梅江區教育局的領導下，在梅江區教師的安排下，4月10日，我區50多名民辦幼兒園校長參觀了梅江區示范園。我們動力組的安排是參觀梅園幼兒園，剛好我們的作業里有《幼兒園安全管理與環境創設》的讀后感，一日之行，給我留下了深刻的印象，讓我收獲頗豐，感受頗深，同時我深感現代幼兒教育不僅要廣泛而且也要注意形式，要為幼兒提供一個豐富的、精心設計的、有序的、探索的、變化的環境。
體會之一：園內環境規劃好。走進梅園幼兒園，我感到綠色、整潔、清新。
在寬敞的活動場地上，有很多非常適合兒童年齡認知的設備，如滑梯、秋千、轉椅等玩具，仿佛進入了童話王國。兒童教室走廊兩側，到處貼著兒童畫，走廊上掛著許多自制的裝飾品。進入教室更是漂亮，各種手工作品掛滿了教室，教室功能區劃得當，不禁從心里贊美那些心靈手巧的教師。
每個課堂環境都有自己的特點。它有一個書柜供孩子門放書包。教室里有廁所、自來水和洗手設備。每間教室都有許多學習用具、教具、靠墊等，還有一個專門的玩具活動區。
體會之二：環境創設有新意。參觀了一些教室后，發現各班級的環境是不斷隨孩子的學習內容變換而變化的，每個活動室外墻都用**、文字、作品等各種形式，生動形象地展示各種主題課程的安排、開展的階段活動，讓每一位家長和來訪者對幼兒園的活動一目了然，走進活動室，只要你瀏覽一下四周的墻飾、投放的材料，你就會大致清楚這個班最近在開展什么主題活動，主題氛圍極其濃厚。
老師創設的每一個環境，都是有目的的，他們將活動的目標最大程度地滲透到活動區中，滲透在活動材料中，為幼兒創設科學、有趣、豐富、有層次的區域活動，與幼兒共同準備大量適宜的材料，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力自由選擇操作材料去欣賞、去**，去表達。幼兒采用畫、剪、貼、做等多種形式進行表現，空中的懸持物，琳瑯滿目的幼兒作品及幼兒創作的墻飾等，全是為幼兒提供說話表達的空間。
體會之三：娛教于樂寓意深。在梅園幼兒園，她們覺得自己很注重孩子的參與，讓孩子了解基本的生活常識，比如：
常見的農作物、植物以及日常生活中經?？吹揭恍┪矬w。除了經常教孩子自理能力外，比如：系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣，也讓孩子了解一些日常生活中的環保知識。
比如：節水、節電、廢物利用、綠色食品讓他們知道這些基本作用。并給他們足夠的實踐領域，很多玩具都是廢物利用由幼兒自制的，這正是在日常生活中從小培養著孩子愛心的好方法，也使環境透出了孩子的稚氣和特點，讓人感覺這是孩子的環境，使環境真正成為幼兒主動學習、主動表達、表現的空間。
利用環境為兒童提供參與的機會，充分發揮環境的整體功能。
這次參觀開闊了我的思路，豐富了我國園林環境創造中的想象空間，也看到了幼兒園教育理念的先進性和教學理念不斷追求創新?；顒咏Y束后，我們將從以下幾個方面著手，積極改善園區環境。一是將參觀期間拍攝的**制作成**，組織全園教師**學習，提高教師創造環境的能力。
二是組織教師平時要注意收集一些廢舊物品，用生活中的廢舊材料自制玩具，如：大紙箱滾筒、風車、布飛碟、手提沙包、彩綢易拉罐等，來豐富我園的環境創設，讓孩子們在這些自制玩具中玩得快樂開心。三是組織教師進行墻體裝飾創作。
在教室的墻壁和玻璃窗上創作墻壁裝飾畫和玻璃窗裝飾畫，以提高我們花園的整體形象。四是利用多種形式提高教師水平。采取外出、請進、上網等形式進行交流，為教師提供一個不斷發展和完善的教學環境。
總之，要認真學習和借鑒他們的經驗，把我們園的環境提高到一個新的水平，為孩子們創造一個新的創作環境。
星期五上午，我參加了幼兒園開展的慶“六一”文藝演出，上百個小演員們一個個精神飽滿，英姿颯爽，準備在這個好節日里展現出最好的一面。 在我們班級演得《最炫民族風》、《āáǎà》當中，《最炫民族風》唱起來很有民族的風味，就像感覺在田野里奔跑似的，好刺激;《āáǎà》跳起來更是活潑有趣，是一群從山里出來的小娃娃，接著，有一所學校拍了一名優異的小學生前去教書，讓那些孩子們學會只是，又讓他們過上幸福的生活。 其他班級表演的節目也很精彩，有女生演唱歌曲，那天籟之音讓人大笑不止，黑白有五年級大孩子們表演的小品，讓人大笑不止，看的出老師們可下了不少的功夫。 本次活動看出了老師們付出了很多的精力和體力，不僅整齊，還要美觀，老師們嗓子都啞了，我們快樂的背后一直有老師的心血和汗水，老師我想對您說：“老師，您辛苦了!” 六一兒童節，這一天是我們的節日，也是我們最期待的一天。 在這一天里，同學們在舞臺上歡歌笑語，首先是五年級一班的哥哥姐姐們表演的花喜鵲，他們伴著美妙的音樂，動作優美，笑容滿面，其中我最喜歡文明乘車，這個節目演得非常精彩，里面有一位老婆婆，當初我以為那個老婆婆是真的，可最后一看，原來是一位大哥哥表演的。最讓我喜歡的原因是，讓我知道怎樣文明乘車，也讓我知道了在坐車時要善于幫助別人，讓我懂得了很多很多道理，接著一片掌聲送給他們。 時間過的非?？?，六一就在這歡歌笑語中度過和結束。同學們表演的節目都非常精彩，我相信明年的六一比今年的六一更精彩，更好看。 片子中很多鏡頭在我腦海中呈現。 孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。有兩個孩子在一起玩。那個高個子不小心把矮個子的玩具弄壞了。小個子哭著要高個子賠。 高個子說：“可是，我的爸爸不在家。只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。 ”小孩子也知道討好別人。一個戴眼鏡的小男孩被問到為什么能長得這么高時，他一本正經地說：“是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下才長這么高的?！?/p>
孩子們都有一顆愛心。有一次吃飯的時候，一個小女孩剝下一個雞蛋遞給她旁邊的一個小男孩。小男孩接在手里，大口地吃著。 那一幕真讓人感動。還有一次，一個小男孩為了主持正義，被一個淘氣男孩的鼻子打斷了。吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。 旁邊有個小女孩，悄悄地從碗里舀了一個肉丸給了小男孩。 孩子們在幼兒園最期待的是父母周末來接他們。每個孩子能記住得最扎實的知識是，從星期一到星期五，在腦海中背誦每周七天的名字。片中男孩子在起居室看見女孩子，興高采烈手舞足蹈，神神秘秘熱情洋溢說“今天是星期四，明天就是星期五了！”另有一場景，男孩子對同桌的女孩子這樣說“昨天是星期一，今天是星期二，后天是星期三……”女孩子生氣打斷“我會說，我會說！ 昨天是星期一，明天是星期二，后天是星期三，今天是星期四……”男孩子說“對的呀?！笨吹竭@里大家一定忍俊不禁。 整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說：“你莫挨著我坐，聽到沒有。 ”然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學討好說：“看到都心里煩，是吧？”有一個同學立刻站到了他這一邊。 接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。 繪畫大師畢加索曾經說過：每個孩子都是藝術家。 但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性 。 最讓我印象深刻的是，陳志鵬總是父母接的最后一個。在等待母親的過程中，他悲傷、憤怒、不滿和失望。孩子一個星期都沒見到媽媽，從窗口眺望著媽媽的出現是他們最快樂的事情，最后一個時孤單焦慮不安。陳志鵬總是最后一個被父母接走的。在等待母親的過程中，他悲傷、憤怒、不滿和失望。這反映出父母忙于工作和事業，對孩子缺乏愛和擁抱，導致孩子不知道什么是愛。 有一段時間，我看著他們的天真，笑了，有一段時間，我在想他們的成熟和成熟，這顯然與他們自己的年齡不相稱。這還是個孩子嗎？這么小的孩子知道如何分配交警的意外財富，如何在取悅領導的前提下保持應有得利益，而這么小的孩子知道派出所所長是一個值得炫耀的職位。這是什么樣的環境？ 我們都曾經是兒童，我們都有過兒童的“憂傷”，但當我們漸漸長大，卻已經被社會洪流中所謂的更深沉更復雜的“痛苦”所腐蝕了，覺得兒童的憂傷不值一提。我們忙于自己的煩惱，忽視孩子的煩惱，甚至認為孩子是我們最大的煩惱。我們急于治療那些渴望被理解的孩子。如此這樣，怎能不讓兒童更憂傷？ 要知道，小孩子的事，從來都不是小事。 看完這部片子，本想對其作出感性的評價，至今我仍然記得自己在幼兒園時的一些模糊片斷，拼起來，似乎看見一個童年。但是我卻把這篇讀后感寫的如此笨拙，對于學前教育我不是科班出身，連略懂一二都談不上，只是一個純粹的愛好者，《幼兒園》這部影片讓我在開心之余多了點曾經從來沒有過的感慨，原來小孩子會有各種煩惱，各種心情和行為，可能一旦沒有處理好，將會影響孩子的一生，他們長大后可能調皮可能郁郁寡歡，可能愛創造可能死板，都與學前教育有密切聯系。同時，孩子的行為折射出一個社會的形態，比如中國人對于“愛”都比較害羞，**腐敗分子較多等都在孩子身上一一體現。 影片中熟悉的人物、許多熟悉的畫面、笑聲和場景一次又一次地勾起我的身可及憶，感覺它們不遠卻遙遠。此刻耳邊似乎想起羅大佑的《童年》，讓我再次感慨時光流逝，同時也提醒我珍惜眼前。人生最好的記憶就是這樣。你可以看到它的開始和未來。雖然難免會有一些難看得障礙，但不要忽視和試圖忘記。 影片是在哭聲中開始，在集體的沉默中結束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們人生的軌跡啊，歡樂有時，痛苦有時，最終歸于靜寂。隨著時間的流逝，我們漸漸長大，似乎對于過去的都懷有深深的留戀，覺得最初的總是最好的，于是童年是最美好的，順理成章地“不想長大”。 眾所周知，人的一生，每一個階段，每一個過程，都會有自己的幸運和無奈。 這部影片，讓我想起我也是這樣過來的，當我們渴望成熟和不斷長大時，父母也在不斷老去,事物也在不斷老去，一切都不是原來的樣子。在這個喧囂的城市里，做最真實的自己，最美麗的永遠是回憶。 我第一次去東門幼兒園，印象最深的是老師和孩子們燦爛的笑容，他們之間的平衡發展，他們良好的學習和說話行為。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此，我暗暗下定決心做示范幼兒園的骨干教師，一定要趕上他們，甚至走在他們前面。 新年的鍾聲將再次敲響。有人提醒我在猶豫不決中學習了半年。回顧這半年的學習經歷，我受益非淺。以下是總結： 一、理論先行，觀念更新 其實剛進園時，每個班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢?我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。 每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我盡量為孩子們提供豐富而層次分明的素材，提出不同的要求，以促進孩子們的不同發展。現代偉大的人民教育家陶行知先生也指出： 教育切忌一刀切，一律化。要充分認識兒童的特點，有針對性地進行教育培訓，促進其長而補短。重視因材施教也是現代幼兒教育發展的大趨勢。 《規程》明確指出：“遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導幼兒個性健康發展?！?/p>
由此，我深刻領會了“因材施教”的觀念和豐富的內涵，把握裝上不封頂，下要保底”的實施原則。重視的是每個孩子在原有水平上的努力和進步，而不是一個理想的統一標準。 二、勤于探索，勇于實踐 首先，注重觀察。觀察是了解幼兒個體差異的重要途徑。是直接獲得有價值的第一手材料所必需的。 正是憑著平時的觀察和記錄，憑著對孩子們的細心把握，黃利琴才取得了今天的成功?？梢娪^察對一名教師的重要性。為此，我注重對一天活動的各各環節進行觀察和評價。 觀察是一門特殊的技術，教師必須具有敏銳的觀察能力，善于捕捉稍縱即逝的現象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會看的真實全面。 我總是參加他們的游戲、生活和活動。這樣，觀測更加真實，可以消除各種人為誤差，對觀測結果進行分析、綜合和記錄。第二，目標設定，在充分了解掌握班級幼兒發展水平的基礎上，制定切實可行的保教目標和計劃，對培養目標、教育要求進行分層，靈活設計教育活動方案，并根據幼兒自發生成的主題及時調整目標。 最后，因人施教。每天我在教室里用一段時間和孩子們玩。在這個時候，孩子們會非常高興，把我當作他們的一部分。我園的老師都說： 黃先生帶來的孩子和她一樣活潑、活潑、夸張。我認為正是我的親密，讓孩子們感到友好、平等、相互尊重、良好的學習氛圍，對孩子們的成長起著重要的作用。但幼兒園中并不是每時每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。 如我班有個叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應看到他的長處，并讓長處完善短處。如他的口語表達能力不錯，我就讓他經常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評價他時，則降低了標準，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。關鍵在于，教師不能用統一的要求和眼光看待所有的孩子，而應該在原由的基礎上關注孩子的進步，在一天的活動中注意分層指導，為他們找到最新的開發區。 2、 關注兒童興趣需求支持兒童自發生成 一。從孩子的角度出發，注意了解他們的代際活動，了解他們的需求，判斷代際活動的價值，及時支持和促進他們。 以前，我總認為生成活動太難把握了，簡直有種高不可攀的感覺，因此就只能盡量避免涉及這塊生地?，F在在學習新課程理念、嘗試新課程的過程中，讓我深刻體驗到無處不在的兒童生成活動。這是因為我開始深入研究每一個孩子，關注他們成長的每一個平凡時刻，分析這些行為的本質特征和內在原因。 只有這樣，才能真正尊重兒童的愿望和需要，尊重兒童個性的發展，真正支持和促進充滿活力的生成活動，使兒童成為活動的積極建構者。 2。教師的預設和兒童的生成活動應該有效地整合和滲透。 兒童自發生成的活動與教師預設的活動密不可分，二者有效地相互交融和滲透。幼兒生成的主題經過教師的支持、提升，可以以教師預設的活動形式進行展開，而在教師精心預設的活動中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬于他們的新的主題。 記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前。谟捉痰膷徫簧夏瑹o聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!
一早，老師們為孩子們的早飯做準備工作，先是對孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手?？吹胶⒆觽兂缘慕蚪蛴形?，我們家長真高興啊!飯后就是活動時間了，老師把活動區域分成了幾個區域組，孩子們可以根據自己的喜好選擇小組。有的孩子堆積木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閱圖書。孩子們玩的很開心，他們用自己的智慧、用自己的小手、用自己的愛心做著自己喜歡的事情。
通過我們家長參加幼兒園的這次孩子們生活觀摩活動，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養成了良好的日常生活習慣，也展現出孩子們的興趣愛好，鍛煉了孩子們的獨立性，讓孩子們在幼兒園里玩的也很開心、很快樂，我們家長也很放心。
教育局組織的張家港考察活動，參觀了兩所幼兒園。實驗幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉鎮幼兒園。非常具有代表性。
一、用相機記錄環境的精彩
整理相機，發現竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品味，回憶著現場、思考著設計的巧妙與寓意，也在遺憾著一些沒有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了專門關于張家港實驗幼兒園的環境介紹。
有思想有韻味的環境。建構式里的大齒輪造型啟動孩子智慧的輪軸、圖書室里的錯層結構讓孩子靜靜品讀書的意境、門廳里“向著太陽走”的巨型裝飾畫讓孩子的心靈陽光……
二、用心靈品味管理的藝術
劉慧園長，人如其名，充滿智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時時處處散發著知性的美。實驗幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無窮。文字表達簡潔，“原色為源”反應著尊崇幼兒的個性;“繽紛是園”則體現著幼兒多彩的發展。簡單的八個字，寓意深遠。
我想，這句話也同樣適合老師的發展。每位教師都有個性、有特長、也有缺點與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善于以“原”為“源”，讓教師們在幼兒園這塊天地里繽紛呈現，美麗綻放。
不禁思考，我園下學期即將搬遷進東倉幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉鎮幼兒園。東倉幼兒園一個拆遷小區的幼兒園。我們的孩子是新農民的希望。如果說孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點點“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨特的。
園所地點的變化、環境、設施的變化、讓幼兒園的發展處于轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品味的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長，對比劉園長的精彩，我感到惶恐。
三、用數字對比前進的步伐
近期，我面對的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業的我，對這些一無所知。在一次次地請教、詢問中，漸漸進入狀態。因此，對兩所幼兒園所呈現給我們的數字，特別敏感。張家港實驗幼兒園占地面積22畝，投資5500萬，建筑面積12000平方米，32個教學班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個。白鹿幼兒園情況基本類似。這一串串的數字，給人的震撼是“多”“大”“規范”。投資多、面積大、管理規范。回家后，對兩個幼兒園在網上進一步了解。發現他們的管理脈絡相當清晰。各個行政崗位職責明確，上通下達。
四、我們的建設任重而道遠
非常感謝局領導安排這樣一次感性的培訓活動。讓我能在感受有形的幼兒園外觀的同時，感受到無形的園所文化。
我們在回去的車上討論起園標的問題。園標、辦園特色的表述，時能讓人能看得見。我想，對于我們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個幼兒園一個園標、每個幼兒園一個特色，是否可行是有待商榷的。我們要學的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長一個重要的工作內容是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個幼兒園的靈魂。每個幼兒園都有各自的“源”，都有自己的原色。我們必須找到自己的原色。 昨晚在豆瓣上閑逛的時候，就看見這部電影了，評分很高，9.0，驚訝了一下，不過想想也正常，人們總會因為生活中一些溫情的小細節而被打動，所以但凡沒什么大紕漏的溫情片，總會有較高的評價。更重要的是，日本電影通常都有讓人感動的淚水。 從開始聽見愛菜這群小孩子唱起《再見，我們的幼兒園》，就已經喜歡這部電影了。洋武因病入膏肓，不得不離開幼兒園進入醫院，無法參加畢園式的活動?？颇取⒂褠邸D希、俊佑、美琴偷偷溜出幼兒園。他們從東京出發，帶著新干線去洋武。 整部電影，旅途中的故事占了大部分，高潮是康娜和洋武兩個人在病房里的畢園式，結尾便是小朋友們都畢業了，洋武的**為動了手術也好轉，雖然通過傳真傳遞的這個消息，不知道是安慰大家還是真實的。 先要佩服一下日本幼稚園的教育方法。片中優衣是最先脫離大隊伍的，當媽媽在警局找到她，看見優衣的腿上蹭破了皮，又是心痛又是焦慮。優衣說，沒什么問題啊，考試的時候考過怎樣買票的。。。 而美琴在被新聞里的綁匪嚇壞的時候，也能記得家里的**，一路看書找到**亭子，在小錢包里找到硬幣給媽媽打**。 這要放在國內會是什么情況？有多少媽媽有自信，自己的孩子在5歲的時候會自己買票，在害怕的時候不大哭還知道給家里打**？ 如果僅僅只是因為友誼，一群小朋友的集體出走，那這部電影就沒這么好看了，好看的地方在于，每個小朋友都有自己的故事。 優衣是社長 家的千金小姐，但是爸爸做的生意卻是拓實媽媽形容的“下流”，優衣呢，只知道有錢就好辦事，**管得這些錢怎么來的，拓實因為這話是媽媽告訴他的，所以即使看見優衣哭了，也死犟著不肯道歉，撕了洋武留下的畫，還拒絕上車。還是優衣主動下車勸說，也是因為要撿起被扔在地上的畫，優衣沒有趕上車，成了個落下的小朋友。 俊佑的夢想是成為一名足球運動員，但拓撲學讓他無法實現自己跑得太慢的夢想，于是兩個男孩也打了起來。路上，俊佑也曾把小蟲子放進拓實的鼻子里害的拓實流鼻血。沒有記仇，沒有計較，在俊佑被警察帶回的時候，還能夠提醒馬路對面的伙伴們不要過去，在他們每個人的心里，被大人找到，就沒有機會見到洋武了。 美琴是謹慎的，規矩的，聽話的。俊佑和可娜跟著拓實闖紅燈時，美琴還等綠燈亮了再過馬路。也是美琴?；疖囂嵝衙總€人只說一分貝。 美琴的很多行為都是幼兒園或家長的規矩，是不可犯規的。一路上，應該說從還沒離開幼兒園的時候開始，她就關注到明日香被綁架的通告，在聽到新聞里說到明日香的死訊的時候，美琴害怕了，不僅僅是因為害怕會遇到同樣的遭遇，還有知道媽媽會擔心，所以才會打**不顧約定大聲哭出來。 拓實在開始出鏡的時候，就是在練***式歌曲的時候，別的小朋友高高興興地在唱歌，只有他，緊緊地抿著嘴，放學時康娜在門邊對他微笑，他也是不回應。后來才知道，是媽媽帶著姐姐走了，吃不了媽媽親手做的蛋糕，也不能在畢園式上看見媽媽，所以還唱什么歌，記得做蛋糕要用的材料和過程有什么用，所以，。增長總是有代價的，其中一定有一部分是痛苦的。 愛菜扮演的康娜，是整部戲的女主，萌到不知多少人，最可愛的一個鏡頭是闖紅燈時，穿著粉紅色的棉外套，白色襪子紅色運動鞋的康娜，一邊搖晃著右手一邊碎碎念“我是次闖紅燈我是次闖紅燈”一邊小碎步穿過馬路。每個人的懂事不是無緣無故來的，康娜的媽媽忙于工作室沒有時間陪康娜，平時上下學是奶奶接送，在得知孩子偷溜后，老師也說了這么一句“除了康娜的家人沒有通知到外，其他的都已經趕過來了”。 看這部電影，我們應該先去幼兒園和孩子們一起玩，然后再看。除了純真，沒有任何意圖。洋武看到梵高的夜空，只是因為它不是一顆黑色旋轉的星星，所以他非常喜歡它。透過藍色的糖紙可以看到這樣的夜空。 這是一部電影，但我看的時候哭了好幾次。當我唱歌的時候，我在背誦蛋糕的制作 過程的時候，在康娜因為弄丟了洋武的蠟筆而哭泣的時候，在洋武的病房里兩個人的畢園式，在最后媽媽和姐姐一起來看拓實的畢園式的時候，都會很感動。 今天是我們快樂的畢園。是時候和我們最喜歡的朋友和老師說再見了。當我們進入花園，我們是如此的小，長大了。謝謝，老師們 您，留下了很多的回憶，爸爸媽媽謝謝您，每天為我們做的便當很好吃，我們被大家的愛包圍著，快樂的上著幼兒園，今天就要和有很多美好回憶的幼兒園說再見了，經常玩耍過的幼兒園的教室、滑梯、沙地、大家都玩的滿身泥的郊游、一起使勁過的拔河、接力跑運動會、一起用心演奏過的笛鼓隊、用活力的聲音演唱的**劇，有了很多的回憶，交了很多朋友。雖然我們也奮斗過，但我們，永遠，永遠，都是好朋友，都是好朋友，即使我們長大了，即使我們長大了，我們也不會忘記，也不會忘記。 幼兒園教師從事幼兒教育已經半年多了，經歷了無數瑣碎的事情。正是這些瑣碎的事情，鍛煉了他們各方面的能力，培養了自己成為細心細致的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。 一般說來，我是發自內心地愛孩子，但我沒有更好的方式和專業理論來指導我的工作。愛孩子是母雞所能做到的，要真正愛孩子，就必須不斷向老師學習，實踐他們的專業理論知識，才能真正造福孩子的一生。 告別生命中的第一所幼兒園，我在萬豐幼兒園工作了一個多月。在這里面對新的挑戰，很難從頭開始。但是幼兒園的文化師風富多彩的。不，我們幼兒園最近開展了師德師風研究。通過學習，我不僅更愛孩子，而且知道如何更好地愛他們。實踐證明，教師的語言、行為、態度和科學的教育方法，是師的師風的真是體現。 教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。 教師的文明行為也是影響兒童行為的一個因素。孩子們日夜與老師相處，行為的行成是由環境決定的。教師要用恰當的語言和行動指導孩子們的日常生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。 讓孩子得到周圍人的尊重和愛戴，增強孩子的自信心。如果每個孩子都能做到這一點，教師的行動可以說是創造了一個和諧社會。 態度決定一切。不管你做什么，態度都很重要。生活和工作都一樣。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。 當然，對孩子盲目的愛是不夠的。它能使孩子們科學健康地成長。我們教師要多學理論，提高專業技能，掌握科學的教育方法，達到目標。 幼兒園師德觀后感兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年在平凡與平靜中悄然流逝，沒有留下顯著的成就，沒有驚人的壯舉，但時至今日，我依然堅守在這里。我不敢說我很喜歡這份工作，更不敢說我付出了多少，但正是在這平凡而簡單的工作中，我用教師的職業道德詮釋了一個普通幼兒園教師存在的價值！ 說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。 一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天帶著好心情投入工作，帶著微笑迎接孩子們。 看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作單調、壓力大，我們民辦教師的工資也很低，但我坦然面對，不計較個人的失，也不給工作帶來個人情感。可以說，我每天都以平和的心態對待每一個孩子，充滿情感和真誠。 排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學***，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。 幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。關于團隊精神只有四個字?？傊?，就是溝通、信任、團結、合作、合作、互助。幼兒園是一個大家庭。只有當個人融入這個大家庭，他們才能得到改善。他們能感受到工作的樂趣，幼兒園也能得到良好的發展。 我們電教團的老師也鼓勵我，給了我很大的信心。看到自己的工作得到肯定，我也覺的自己的努力得到了回報。但我得到了許多： 自己知識的成長，孩子的歡笑，同事的認可，幼兒園的回歸。正是我對這個團隊的熱愛，讓我刻苦學習，無私工作，無私奉獻。正是在這樣一個團隊里，我感到合作和工作的樂趣。 幼兒園師德觀后感今天上午在單位的師德學***看了影片《幼兒園》，這是一部很有趣的紀錄片，影片記錄了武漢一所寄宿制幼兒園，一個小班、一個中班和一個大班的生活。電影開頭有兩行字幕——也許我們的孩子，也許我們自己這句話很有意義，也很發人深省。也作為一名幼兒園教師,我對記錄片里的場景并不陌生,而且我剛帶好小班,剛開學的時候,孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手,抱著爺爺奶奶的腿，哭得淅瀝嘩啦的場景依然那么清晰，那一刻是孩子走向人生獨立的第一步，作為老師，盡力關心照顧好每一位幼兒是我們的天職。 可第一天午餐時，有孩子吃飯潑了滿身的鏡頭，之后畫面就切了，給大家的感覺怎么都沒人管，不知是老師真的疏忽了，還是導演有意剪輯的結果，這樣的鏡頭不知會讓多少家長誤解啊，我相信每一位幼兒教師對此都不會置之不理的。 我們不都是幼兒園，也不知道電影里幼兒園里孩子洗澡的場景。而我無論從老師還是家長的角度都不能接受那樣的場景：孩子不分男女，全部脫得光溜溜的排隊等著洗澡，還有在洗澡時不顧孩子是否會讓水或沐浴露流進了眼睛，一邊是孩子在大喊： “我要跑、我要跑!”一邊是阿姨、老師仍死死地拽著孩子，她們就像是洗衣服一樣盡快把這些孩子洗完，完成自己的任務。世上最真切的愛莫過于感同身受，什么叫感同深受，這種漠然會是一種感同深受嗎? 看完**，自己也是幼兒園的老師,有很多的情況都是自己面對過的,我的內心無法平靜，難道幼兒教師真的都這樣做嗎?幼兒教育真的都是這樣的嗎?……我知道我不是**里的那種老師，我的同事們也都不會這樣做，我們幼兒園的特色教育是“愛的教育”，我們始終以智慧的愛來愛孩子，引導孩子學會愛，學會愛父母、學會愛老師、愛同學、愛所有的人，愛所有美好的東西，這就是愛的交互，也是我們教育的最終目的。 對幼兒園觀后感篇一：幼兒園感恩活動觀后感 感恩老師的愛，寶寶愛您！ ——幼兒園感恩活動觀后感 為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉眼我們懷中咿呀學語的寶寶就走進了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會。一次感恩節活動，讓我們看到了孩子在園內的一點一滴，讓我們強烈的感受到了孩子健康快樂的成長。 從9月的親子活動開始，寶寶入園已經有9周多，如今的小大人兒會煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學生。每天放學看到孩子興奮快樂的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂的，可仍然有很多的問題想問她，想知道她今天學了什么、玩了什么、經歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節活動是個機會，我們就這樣滿懷期待的走進了樂言二班的教室。 活動從開始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來的茶，那滋味無比甘甜。還有寶寶精心練習的舞蹈。老師還精心準備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見了她在吃飯、在睡覺、在學習、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學習的內容豐富多彩、課堂教學進行的生動活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂。一顆心真的就放下了，對于家長來說，再沒有比這更好的感恩節禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關愛和辛勤付出。 單單從群文件中下載一個2G的影音文件就用了半天時間，老師上傳的時間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進行了豐富多樣的教學活動等等，這背后的準備和付出可想而知，難怪博客的刷新時間總是很晚！作為家長，我們感謝幼兒園領導的精心安排，感謝老師對班級的愛、對孩子的愛、對工作的認真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場形式簡單內容乏味的報告會了。 經過這樣的一個特別的感恩節活動，我們相信老師們是真的愛孩子，我們也理解為什么孩子那么聽老師的話，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛和付出！ 對幼兒園觀后感篇二：對張以慶《幼兒園》的影評 那些模糊而離散的記憶——評張以慶《幼兒園》 那些是我們的過去，是我們孩子的未來。 看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個小孩或者某幾個小孩為主角。如果非要說的話，這部紀錄片的主角是有許多個，但是總的來說，都是一個形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因為它表現的就是在幼兒園中發生的事情，是上過幼兒園的人都會有過的經歷。那一個個長鏡頭的組合以及關于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運動來表現了孩子們在幼兒園的表現，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀錄片的主題我最終還沒能確定下來，是表現人性本善還是人性本惡？是表現社會對孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個小社會？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現了幼兒園那些小孩子的本性。 雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結構還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀錄片并不以某一個人為主角，而是以多件沒有清晰的時間線和因果關系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團塊結構的敘事模式來講述故事，根據小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時間是以夏秋冬春夏的方式來走的。 在我看片子的過程中，令我印象最深的細節應該就是那些背景的音樂，在這部紀錄片中，除了現場收的聲音樂聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的茉莉花》和口琴的音樂讓我印象最深。第一次出現的《茉莉花》背景音樂是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時候出現。我忽然想起了以前在學校住宿的時候，睡醒了老師會播的音樂?？谇俚囊魳泛汀盾岳蚧ā范疾皇呛軞g快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長大的日子，想快點變成大人，快點成年，快點老去的時候。而當我真正到了那個時候，我開始還念過去，那種大家都在一起玩，一起睡覺，不開心就哭，哭完就好了的童年。 看《幼兒園》的時候，我發現了那些小孩子竟然是如此的現實而又天真。他們知道要恨日本人，罵美國人，知道有愛，知道中國足球，評論起來也像個大人一樣能說出一套一套的話。但他們也會很直率的不開心就打，你打我我打你的，卻也會歧視，孤立別人。最終，我也想起來一些自己在幼兒園的片段，其實我們在幼兒園的時候就顯示出了自己的價值傾向，只不過那時候更坦率。 這部紀錄片中，有很多很多關于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現出了有攝像機這種東西在拍著他們，他們會不自覺地去看它。而在那些單獨插入的對孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無話可說。 話說在我看這部紀錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀錄(轉載于: 博 文 學 習 :對幼兒園觀后感)片所用長鏡頭拍攝下來的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時的孩子。讓我印象比較深的長鏡頭有兩個：一個是一個孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識不到問題在哪里。這讓我著急萬分，后來卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛的。一個是通常都是最后一個被接走的孩子陳志鵬，這個長鏡頭是以一種平拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機，或許是看活動室的另外一個門，那一種躊躇，那一種期待過后的失望，讓我想起了在求學生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實心里知道不會被拋下，卻還會恐慌的難以言喻的心情。 那些不會再來的過去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂慢慢地遠去吧。 對幼兒園觀后感篇三：參觀幼兒園后的感想與反思 學校組織我們分別到永紅幼兒園、華中師范大學附屬幼兒園2所幼兒園參觀學習，使我感受頗深，受益匪淺，可謂是走出我園看我園，才知道我們與他人的差距有多少，也讓我對下步工作有了一些新的思路。 一、所見 18日早上9 點整我們開始參觀永紅幼兒園， 一進幼兒園大門，我們就被它現代的外部設計所引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨特。步入門廳，看到寬敞的空間，協調的色彩，現代與童趣味結合著各個布局，整個人讓舒服包圍著。我們先觀看了教學活動，然后在園長的帶領下參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個環境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。參觀過程中我和園里的老師作了簡短的交流，在交流過程中我發現他們很注重教師隊伍建設，可謂是腹中有書卻自發，他們的老師外出學習的機會也很多，更勤讀書、善讀書，每個教師發言都是頭頭是道，聽了他們的發言我真的覺得自己與他們的差距太大了。 21 日上午我們參觀了華中師范大學附屬幼兒園。我們先觀看了她們的升旗活動，接著園長又為我們介紹了園的歷史和園所文化，然后我們又進行了自由參觀，并欣賞了游戲活動。這所幼兒園 給我的第一感覺是：幼兒園不算大，只有一棟樓，院子不大，外觀感覺還沒我們幼兒園大?？僧斶M入樓內參觀一圈后，一下子改變了我的想法。讓我想到一位古人說的話：“不能以貌取人”。這所幼兒園是人性化很濃的幼兒園，走進園區，樓內的空間比我想象的大得多，而且色調大多以淡黃、淡綠、淡藍為主，給人以溫暖、清新、舒適的感覺。它的格局以環抱狀設計，中間是一個很寬的活動區域，這里有孩子的區角場所，臥室和活動室分開，互不干擾。洗手池也要比我們成人的小上很多倍，顏色和圖案都很鮮艷。洗手池的旁邊有一面小鏡子，這是孩子的儀容鏡，可謂她們很注重從小培養孩子的注重儀容，樓梯兩側都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年齡特點。孩子們生活在這樣的環境中應該很方便，快樂。樓道內有很多百寶格，里面擺放著很多幼兒的物品。他們給我的體會是：精致而不傷大雅，管理嚴謹、理念新、特色教育濃厚。 尤其是特色閱讀活動和游戲活動讓人印象深刻，從內到外注重幼兒思想和體質的雙修。還有對混齡班的探索，讓孩子去照顧孩子，孩子去幫助孩子，鍛煉了幼兒的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戲活動讓每個孩子都樂在其中，難度和強度的不同變化讓幼兒獲得了更大的挑戰，更大程度的鍛煉了他們的膽量和意志，更強壯了她們的體魄。這些都是值得我們學習的。 二、所悟 參觀學習，讓我體會到我們的理念和他們的理念有一些差距，首先是環境布置方面，他們的幼兒園室內外的環境凸現了 “ 環境是重要的教育資源，教育價值與審美價值同時存在，他們是通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。 ” 這一體現《幼兒園教育指導綱要》的精神。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現師生共同參與的精神，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確了每一個墻飾的教育價值。活動區材料琳瑯滿目，體現了自制性、豐富性，可操作性。其次和她們交流過程中，讓我感受到幼兒園非常保育工作，特別是永紅幼兒園首先強調 “保在前，育在后”理念下，對每位教師要求都非常嚴格，從中我們真切的感受到了該幼兒園的工作摸得著看得見。這些理念和做法值得我們借鑒。 三、所思 這次學習看到那些幼兒園的發展和變化我心情非常激動，聽著幼兒園負責人介紹他們的辦園特色和辦園理念，我深受感動，參觀回來后我覺得自己和她們真的有很大的差距我認為應該盡快行動，做到取別人之長補己之短，我的思路是： 1 、加強教師隊伍建設，采取多種形式學習。自學。即：督促教師多讀一些專業方面的書，也可以利用絡學習。請學。即：派出去向好的幼兒園請教學習。園學，即：園本培訓。 2 、環境創設做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時俱進，處處體現科學發展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應該學習時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空 間。 3 、培養教師“三心”精神。即：細心、耐心、虛心。細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我們應該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我們對待自己的工作要有責任心。 4 、轉變教師的教學觀念， 教師在組織活動中，要做到始終以 “ 支持者、合作 者、引導者 ” 的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。 總之，通過此次學習，我們感悟頗深。一方面讓我們看清了自己存在的差距與不足；另一方面，也增強了我們加快幼兒園品牌建設的緊迫感和責任感。是啊！所謂 “ 他山之石，可以攻玉嘛 ” 。 感恩老師的愛，寶寶愛您！ 為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉眼我們懷中咿呀學語的寶寶就走進了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會。一場感恩活動，讓我們在花園里一點一點地看到孩子們，讓我們強烈地感受到孩子們健康快樂的成長。 thanksgiving day, thank you all for giving her concern and love. 從9月的親子活動開始，寶寶入園已經有9周多，如今的小大人兒會煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學生。每天放學后，我們都能看到孩子快樂的笑臉。我們知道她在幼兒園很快樂，但還有很多問題要問她。我們想知道她今天學到了什么，玩過什么，經歷過什么。我們想每天通過博客看到更多的照片。我真的希望親眼看到她在幼兒園的生活。感恩節是個機會，我們滿懷期待地走進了樂安二班的教室。 活動從**開始，收到孩子溫馨貼心的祝?？?，喝寶寶的茶。它很甜。而細心練習寶寶的舞蹈老師也精心準備了播放的視頻文件，幾十萬張照片，我們看到了她吃飯、睡覺、學習和玩耍。我們感嘆，幼兒園孩子們的日常學習內容豐富多彩，課堂教學生動活潑，孩子們的日常生活如此幸福。 一顆心真的放下了，對于父母來說，沒有比這更好的感恩節禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關愛和辛勤付出。 從群文件下載2g視頻文件需要半天時間。老師上傳需要多長時間？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進行了豐富多樣的教學活動等等，這背后的準備和付出可想而知，難怪博客的刷新時間總是很晚！ 作為家長，我們感謝幼兒園領導的精心安排，感謝老師對班級、孩子的關愛，感謝他們對工作的認真和熱情。我相信，如果沒有，我們看到的是一個形式簡單、內容單調的報告會。 在這樣一個特別的感恩節活動之后，我們相信老師真的愛孩子，我們也理解為什么孩子們這么聽老師的話，喜歡班上的每一位老師。所以，在這個特殊的節日里，我們也要感謝老師，感謝你們對孩子們的關愛和奉獻！ 孩子在幼兒園的時候，家長大都時常會想，她現在在干什么，一天是怎么度過的，是否感到快樂等等類似的問題。春天的一個早晨，懷著期盼與好奇的心情，我們參加了幼兒園小三班家長開放日活動。一幕幕生動的場景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個個活潑可愛的精靈，三位美女園丁忙碌的身影，我心中的這些問題找到了答案。 經驗豐富的馬老師、年輕美麗的吳老師、和藹可親的汪老師，她們都充滿愛心，用心去關愛每一個孩子。別具一格的“小雞出殼”音樂課，審美與想象力相融合;創意無限的“青蛙抓蟲”活動課，創造力與動手相統一。 孩子燦爛的笑臉是對老師最高的贊揚和肯定，看得出孩子很愛他們的老師。有一次，我問孩子，你最喜歡聽哪一個老師上課，她說“都喜歡”。我心一喜，孩子笑臉的背后，包含著每一位老師辛勤的付出。 隨著孩子的成長，她需要獲取更多新的營養，而幼兒園的老師們及時地滿足了孩子對新知識的需求。通過老師有目的的教學活動，有針對性的練習，豐富有趣的游戲，我發現她有了許多新的變化，詞匯量明顯增加、動手能力明顯增強、習慣明顯改善等等。 緊張而有序的教學，忙碌而不忙亂的老師，活潑而專注的孩子，一切都那么美好，帶著感恩的心，感謝家長開放日活動，為家長與幼兒園之間搭建了一座良好溝通的平臺! 觀《幼兒園》有感 ——從社會性發展的角度看 專業：學前教育 班級：1304班 觀《幼兒園》有感 ——從社會性發展的角度來看 《幼兒園》這一紀錄片介紹了武漢一所寄宿制幼兒園，向我們展示了這所幼兒園的日常生活，看完以后，我有很多體會。 這部紀錄片剛開始出現了這一句話“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”，我認為這句話表達的意思就是一個老師教導孩子，他的教育思想、教育理念都會在這個孩子身上體現出來，從一個孩子身上，也可以看到老師自己，所以或許是我們自己的孩子，或許就是我們自己。 影片剛開始展示的就是孩子們剛上幼兒園的時候，哭鬧的很厲害，其實每個小朋友幾乎都會出現這種現象，我記得自己小時候也特別不想上幼兒園，每次上幼兒園都要哭鬧一回，有一次奶奶因為我不上幼兒園特別生氣，把我關到了屋子里邊，不讓我出來。因為我不想上幼兒園，我父母很無助。后來，我習慣了幼兒園的生活，我也沒有那么討厭幼兒園。 我要感謝我的幼兒園老師，他非常善良，溫柔，有教育經驗。俗話說“三歲看大，七歲看老”，我自己的很多習慣都是在那個年齡階段養成的，幼兒園對我的影響很大。幼兒園教師要善待每一個孩子，幫助他們將來健康成長。 “馬玉蘭”這個名字在影片中時常出現，而且是出現在老師的訓斥、責罵聲中，“馬玉蘭，你又在害人”、“馬玉蘭，你能不能好好吃飯”，馬玉蘭這個小孩，心理方面肯定被老師傷害的很嚴重，也許她比別人反應慢一點，但是老師應該采取鼓勵的方法，去鼓勵她，而不是一直責罵她，長此下去，馬玉蘭的成長必然會受到很大的影響。 孩子們參加各種訓練班，如心算班和日語班，真的有好處嗎？在《幼兒園》這部影片中，時隔幾分鐘都會出現一些孩子，他們都非常聰明，給一些數學題目，會很快的算出來，我們首先感覺他們特別聰明，可是仔細想想，又會覺得這遠遠超出了他們的年齡階段發展特點。我覺得這樣是非常不好的，幼兒有自身的年齡特點，過早的讓他們學習很多知識是不對的，違反了他們的特點，而且破壞了他們的發展，對幼兒長期以后發展是極為不利的。 影片中出現這樣一幕：男孩與女孩在一起洗澡，其中一個男孩在摸另一個女孩的屁股，可能那個男孩覺得女孩的屁股好玩、好捏，但這樣是不對的，小孩子她們對男女性的認識不是很清楚，老師就應當適當的進性教育。在《窗邊的小豆豆》這一本書中，巴學園里邊的老師就重視對幼兒進行性教育，她們以一種特殊的方式來教育幼兒。 老師應當讓幼兒清楚男孩女孩是不同的。 影片中一個男孩因為穿不上衣服，他自己把自己的衣服又都脫了，還有一個孩子自己一個人在鼓搗著系鞋帶，系了好久，還有一個孩子在一個人擺椅子，這些幼兒都在自己建構。 孩子吃藥的時候，老師可能早上忘了給他吃藥，然后孩子用一個很大的玻璃杯吃藥。老師不負責孩子的安全。 人問：“愛是什么？”幼答： “愛就是把你抱著”人問：“如果讓你對別人說一句我愛你，你會對誰說？”幼答： “不好意思說，惡心?！睘槭裁从變簳X得“我愛你”這三個字惡心呢？我覺得是因為幼兒沒有收到愛的關懷，家庭方面、幼兒園方面、老師方面，都沒有給他愛的關懷，導致孩子在缺乏愛的環境中長大，自己心里方面就會有缺陷。 我們要盡力讓兒童在充滿愛的環境中長大。 這是一所寄宿制幼兒園，有一個孩子在家長來接孩子的時候，他一直在等他的家長來接他，可是活動室有兩個門，他就很糾結，不知道要在哪個門等父母來接他，這一幕看的我特別心酸，可能由于家庭的原因，父母平常沒有時間照顧孩子，所以只能把他送到寄宿制幼兒園當中，導致父母與孩子的交流變少了，孩子得到的關懷也變少了。 **完這部影片，感觸真的很大，它讓我真實的看到了一所寄宿制幼兒園的日常生活，也許比下園實踐更有用，看到的更多，我們今后也可能是一位幼兒園老師，希望我們都可以用一顆充滿愛的心去對待每個幼兒，讓每個幼兒都能健康的成長。 今天晚上和老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多，幼兒園觀后感。 作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。 今天看到紀錄片里一個小男孩剛入園時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸，觀后感《幼兒園觀后感》。我就在想3年后我的寶寶入園時發生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。 寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。 寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學習和調整。不僅要調整我的時間，更要調整我的心態。不僅要學習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。 今天晚上和老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。 作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。 今天看到紀錄片里一個小男孩剛入園時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。 寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。 寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學習和調整。不僅要調整我的時間，更要調整我的心態。不僅要學習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。<四> 幼兒園的觀后感
<五> 幼兒園的觀后感
<六> 幼兒園的觀后感
<七> 幼兒園的觀后感
最近，幼兒園給孩子們安排了一次電影觀影活動，我和我的孩子在這個周末一起來到了幼兒園。這次觀影的電影是《小熊維尼》。整個觀影過程中，孩子們的表情十分豐富，不時發出驚嘆聲和笑聲，仿佛他們身臨其境，與小熊維尼一起冒險。
電影一開始，孩子們就被小熊維尼那可愛的形象吸引住了，他的稚嫩的聲音、可愛的面孔讓孩子們不由自主的喜歡上了他。孩子們對小熊維尼的自信和勇氣，深深感受到了，他們紛紛模仿小熊維尼的樣子，笑容滿面。
電影中小熊維尼也有挫折和困難，在這些關鍵時刻，他的朋友總是會伸出援手，眾人鼎力相助，最終共同戰勝困難。孩子們從中感受到了團結的力量和朋友之間的重要性，對他們未來的成長有著深刻的啟示。
這部電影給大家上了生動且豐富的教育課，孩子們更好的理解了勇敢、友愛和團結的含義，學會了將這些品質融入日常生活中。觀影結束后，孩子們都興奮不已，他們從觀影中受益匪淺，并對小熊維尼這一故事人物充滿了熱情和感激之情。
總的來說，這次的幼兒園觀影活動對孩子的成長和教育產生了很大的影響。他們在欣賞《小熊維尼》中，得到了很多啟發和幫助，也更好地領悟了生活中的關鍵價值觀。我相信這次觀影也有了孩子們成長中不可或缺的一部分，對他們未來的發展產生了深遠的意義。<八> 幼兒園的觀后感
<九> 幼兒園的觀后感
<十> 幼兒園的觀后感
<十一> 幼兒園的觀后感
<十二> 幼兒園的觀后感
<十三> 幼兒園的觀后感
<十四> 幼兒園的觀后感
<十五> 幼兒園的觀后感
<十六> 幼兒園的觀后感
我最近去參觀了一所幼兒園，整個參觀過程讓我受益匪淺。幼兒園給人一種溫馨而活潑的感覺，讓人立刻感受到幼兒在這里的歡樂成長。讓我印象最深的是，這里不僅注重幼兒的學習，還為他們提供了全面的發展機會，培養了他們的自信和社交能力。
首先，我進入幼兒園后立刻被熱情洋溢的環境所吸引。整個園區綠樹成蔭，花草碧綠，映襯出孩子們快樂的笑容。在園長的帶領下，我先參觀了幼兒園的教學區域。這里設有豐富多樣的學習區域，每個區域都為幼兒提供了各種學習資源。比如，語言表達區有許多繪本、幼兒讀物和英語學習材料，鼓勵幼兒主動參與，培養他們的語言表達能力。藝術創作區提供了各種繪畫、手工制作的材料，激發幼兒的想象力和創造力。數學探索區則有一些益智玩具和數學教具，幫助幼兒培養數學思維和邏輯推理能力。這些豐富多樣的學習區域為幼兒提供了良好的學習環境，培養了他們的綜合能力。
在參觀過程中，我還發現了許多幼兒參與的活動。例如，我看到孩子們正在進行團隊游戲，既鍛煉了他們的身體，又培養了他們的合作精神和競爭意識。我還見證了孩子們在音樂教室里唱歌跳舞，表演自己的才藝。這些活動不僅增強了孩子們的自信心，還加強了他們與老師和同伴之間的互動，培養了他們的社交能力。
除了學習和活動，我還發現幼兒園非常注重安全和衛生。每個教室都配備了專門的消毒設備，每個孩子都有自己的座位和儲物柜。幼兒園還制定了詳細的安全規章制度，確保孩子們的安全。在參觀中，我看到老師們都非常細心，時刻關注著幼兒們的行動。他們耐心地指導幼兒，給予他們適當的關愛和引導。這讓我感到幼兒園真正把孩子的健康和安全放在首位。
參觀結束后，我對這所幼兒園的教育理念和管理方式有了更深刻的認識。這里注重培養孩子的綜合素質，不僅關注他們的學習成績，更注重他們的個性發展和社交能力的培養。幼兒園提供了良好的學習環境和豐富多樣的活動，讓孩子們能夠快樂地學習和成長。而安全和衛生的管理措施也讓家長們能夠放心把孩子交給這里的老師們。
總之，這次參觀幼兒園的經歷讓我深刻地認識到一個好的幼兒園是孩子成長的重要環境。幼兒園不僅應該為孩子提供良好的學習環境和資源，還應該注重培養他們的綜合能力和社交能力。而且，幼兒園的管理團隊和教師應該具有專業的素養和關愛孩子的心。這樣的幼兒園才能真正幫助孩子們快樂地成長，為他們的未來奠定基礎。我相信，通過這次參觀，我將能夠為將來選擇適合孩子的幼兒園提供更好的參考和判斷。<十七> 幼兒園的觀后感
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