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拉練方案(匯集10篇)

發表時間:2023-11-03

拉練方案(匯集10篇)。

▲ 拉練方案 ▼



每年的夏季,都是軍隊進行重要訓練的時候。而新兵拉練則是其中的一個重要環節。作為一名即將參軍的新兵,我剛剛結束了為期一個月的拉練訓練。在這個過程中,我深深地體會到了訓練的艱辛和意義。下面我將根據自己的經歷,詳細具體且生動地寫一篇關于新兵拉練的心得體會。



拉練的第一天,我們新兵們集結在軍營廣場上,迎接著嚴肅而莊重的軍旅生活。在領導的帶領下,我們開始了激烈的體能訓練。起初,我以為自己的身體素質還不錯,以為這樣的訓練對我來說應該不是什么難事。然而我很快意識到了我有多么錯誤。訓練場上,熾熱的陽光曬得人無處躲藏,汗水和疲憊一起涌上心頭。當我再也無法承受下去的時候,思維變得混亂,腿腳變得酸軟。眼看著其他同伴都在堅持,我決定不能輸給自己,我再次振作起來,向前奔跑。經過了漫長的一天,天已經暗了下來,當我回到宿舍時,整個人已經筋疲力盡。然而無論疲憊多么困擾,我感受到了一股前所未有的滿足感和成就感,這讓我知道,只有不斷地戰勝自己,才能變得更強大。



拉練的日子并不僅僅是體能上的磨礪,戰術訓練也成為我們的重要內容之一。通過對戰術原理的學習和實地練習,我們掌握了一些基本的戰斗技巧。在課堂上,教官耐心地為我們示范并細心講解,我們則認真地傾聽和模仿。然而真正的考驗在實地操作中才會出現。當我們第一次面臨敵情模擬的訓練時,心中緊張得無法呼吸。但是當我看到真實的子彈和爆炸聲,我知道我不能退縮。我按照訓練時的要求迅速行動,冷靜地指揮同伴,我們互相扶持,完成了任務。經過了一次次的實踐,我逐漸掌握了一些基本的戰斗技巧,增強了自己的責任心和執行力。我明白,只有在實踐中不斷總結與提高,才能更好地適應軍隊的訓練和任務。



此外,新兵拉練中,與戰友們的友情也讓我難以忘懷。在這個月的時間里,我們相互扶持、相互鼓勵,共同度過了許多困難和挑戰。當有同伴不慎受傷時,大家立刻行動起來,協同救治。當有人犯錯誤時,我們不懷疑、不指責,而是一起尋找解決辦法。在困難的訓練中,我們互相鼓勵,互相支持。我們共同度過了訓練中的每一天,并一起經歷了成長的喜悅。這份友情使我感念萬分,也增添了我不懼困難的勇氣和決心。



通過這一個月的新兵拉練,我深深地感受到了軍隊的艱辛和意義。這不僅是一次體力與智力的鍛煉,更是一種對自己內心的磨練和挑戰。在漫漫征程中,我明白了團結協作的重要性,學到了怎樣面對困難和突如其來的挑戰。我在這個過程中收獲了愛國情懷和責任心,愿意為國家、為人民不懈努力。我也明白了自己的不足和不完美,我要不斷提高自己,更好地為軍隊和人民服務。



新兵拉練是一次磨練人的意志和毅力的過程,也是一次鍛造身心的歷練。無論遇到多少艱難險阻,我們都要堅持到底,永不放棄。因為每一次挑戰都是一次機遇,是我們成長的機會。通過新兵拉練,我相信我已經逐漸成為了一個更好的人,我心中的愛國精神和服從意識也得到了進一步的升華。我將會永遠懷念和珍惜這段為期一個月的新兵拉練時光,這段經歷將會在我軍旅生涯中產生深遠的影響,成為我前進道路上的動力。我相信通過努力和奮斗,我一定能夠在自己的軍旅生涯中取得更多的成績,為軍隊和人民作出更大的貢獻。

▲ 拉練方案 ▼

編者按,古老而神秘的瑜伽近年來風靡全球,這是一項身心兼修的運動。它減壓調神,美體瘦身,養生保健的功效吸引了眾多練習者。可是很多練習者只知其表,不知其里,對瑜伽練習系統了解的不夠,以為瑜伽就是做一些法那么簡單,甚至在練習的過程中一謂的追求強度和出汗。王延認為,這和瑜伽的練習原理背道而馳,瑜伽是喚起生命的正面能量,使生命獲得提升和超越。

瑜伽是套完整的能量練習系統,它不僅僅是一套練習肢體的運動,其意義是喚起生命之氣(元氣),達到生命系統自我修復之功能。就拿減肥來說,很多人通過“瑜伽運動”來消耗脂肪能量達到減肥的功效。這樣的效果往往不盡人意。因為瑜伽不是通過消耗熱量來達到減肥的效果,瑜伽的觀點認為,肥胖是由于體內能量虛的表現。由于能量不夠,就不能及時的把體內的垃圾和毒素排出體外,從而造成肥胖。如果在練習中運動過量,就會消耗體內的能量,反而事與愿違。同時,由于能量充盈了,情緒也得到了很好的平衡和控制,這樣就避免了情緒化飲食,對減肥也大有幫助。

如果練習者能夠對瑜伽的能量系統有所了知,依照能量的規律去練習,那么就能達到事半功倍的效果。

在瑜伽中有一個代表能量的詞叫做“普拉那”(prana)。意為生命之氣。它將我們人體小宇宙與天地大字宙緊密的聯系在一起,是一切生命的原動力。印度瑜伽行者說:

“有能量才有各種運動的顯示。宇宙這些所有心靈、身體的力的總合,就叫Prana?!比绾稳ダ斫膺@個“生命之氣”呢?筆者認為可簡單的把它歸納為三個字:氣、氟、。也是我們人體獲得普拉那的三種渠道。

第一種“氣”即:呼吸往來之氣;呼吸是每個生命生存的必要條件。瑜伽認為,虛空中除了空氣之外,還充滿了普拉那。呼吸是一種重要的渠道從宇宙中獲得生命之氣。

第二種“氟”即:米谷化合之氣;食物也是我們維持生命的重要方式。瑜伽認為,地球上的各種生命都是在普拉那的滋養下萌發生長的。人類通過攝取食物而獲得其中的普拉那,從而維持生命之能。不同的食物,所蘊含的普拉那之氣也有不同的特點。所以瑜伽養生理論中非常注重食物的選取,它直接影響著我們的生命質量。瑜伽中有句名言:你吃什么,你就成為什么。

第三種“”即:人體的元氣。這是我們與生俱來的普拉那。瑜伽認為:在我們的一生中,我們元氣無時無刻都在消耗之中。吃飯、睡覺、思考、學習、說話……都在流失能量,當能量殆盡時也是生命終止時。而瑜伽的練習的意義,是幫助我們儲存能量并再生這種普拉那。

在瑜伽的生命觀中,每個人的生命不僅僅是這副血肉之軀,而是宇宙意識(也叫做梵性或覺性)的顯現。覺性是我們生命最精純的表現,而軀體是生命最粗重的表現。覺性(Purusha)在心識之場(Buddhi)和宇宙原質(Prakriti)發生作用,宇宙原質就開始了生命的覺知,而普拉那就是生命中的覺性之光,是喚醒生命的流動之能。

關于生命,在吠陀經典中有一個非常著名的學說叫做“梵的五藏說”。梵就是生命的本體,在這個學說告訴我們生命是由五個層次構成的,這五層像俄羅斯套娃一樣層層相套。在印度,很多修行法門都是以“梵的無藏說”基礎,對生命進行不斷的修煉和精純。瑜伽也是如此。

“梵的五藏說”是瑜伽對生命的觀點,也是瑜伽養生的核心。在這里,筆者以梵的五藏說去對比瑜伽的練習系統――八支分法來詮釋瑜伽練習的生命意義。食味所成梵(肉體,生理活動)

這一層可以理解為對身體層的練習,身體層所涉及的范圍是我們人體的肌肉、骨骼、臟器、生命系統、組織、細胞……在瑜伽的八支分法中對應的是前三支即:1、戒制;2、遵行;3、法。此時人們可能要問,戒制和遵行在這一層的意義是什么,其實戒制和遵行具有凈化的意義。通過在身、口、意上去規范,摒除負面能量,提升正向能量,讓身心處于一種潔凈的狀態。當身心沒有障礙,才能做到專注。而專注是瑜伽修煉系統的基礎。法的練習目的是疏通身體中的經絡,提高人體的柔韌性并遠離疾病,喚起對身體的覺知,使身心達到穩定和寧靜的狀態。

生命之氣所成梵(呼吸、能量活動)

當對身體層的練習達到嫻熟的境地,我們就可以安穩靜坐,然后自然進入到第二層“生命之氣”層的體驗。在瑜伽的八支分法中對應的是第三支――“調息法”法練習。瑜伽調息法的練習不僅僅是訓練一呼一息,而是通過特殊的呼吸訓練讓普拉那在我們的經絡中暢通流動起來,同時喚起我們的先天元氣,在瑜伽中也叫做昆達里尼(kundalini)能量。瑜伽認為,在人體內有七萬二千條氣脈,普拉那就在這些氣脈中運行。在這七萬二千條氣脈中,有三條主要的氣脈,分別是中脈、左脈和右脈。昆達里尼能量作用于中脈。在人出生的時候,它是喚醒的狀態,因此我們看到嬰兒出生后的身體和心智成長的很快,就是昆達里尼能量活躍的表現,但是隨著個體的成長,昆達里尼能量的作用越來越微弱,因此生命呈現了衰老和死亡。當昆達里尼能量不再作用時就蟄伏于中脈的底部,中脈也停止了工作。由左、右二脈取而代之,通過運作后天納入的普拉那(飲食和呼吸)來維持生命。調息法練習的目的,通過呼吸的練習來平衡左右二脈的能量,當左右二脈的能量平衡時,昆達里尼能量就會從中脈中激活。使能量再生,生命再現活力。

因此呼吸的訓練在瑜伽練習中非常的重要,也是瑜伽養生的秘訣之一。在印度,人的壽命不是以時間來計算的,而是以呼吸的次數來計算的。呼吸的越慢壽命就越長。在瑜伽中,當一呼一吸訓練到一定階段就進人到精微的息(不呼不吸)的階段。當“息”出現時,是體內普拉那暢通流動的表現。

現識所成梵(思維、精神活動)

這一層我們可以簡單的去理解為心智情緒層。這一層的對象通常是現代心理學所研究的主體。在瑜伽的八支分法中對應的是第五和第六支:制感(感官的最高控制)、凝神(將感官從外部對象撤回,將意識專注于一物)。伴隨著對“生命之氣”層的練習,覺知力變的越來越敏銳,會自然進入到意識層的練習階段。如何去理解我們的心智和情緒呢?它既非肉體,又不完全是靈性的產物,實際上它是一個心身的綜合體。伴隨著現代心理學的發展人們發現,軀體疾病的產生很大一個原因是由我們的心理因素造成的。情緒的不穩定和感官泛濫直接會造成人體內分泌系統和神經系統的紊亂,近而干擾了各種生命活動的工作。在這種不平衡狀態下,日積月累,疾病就產生了。

通過瑜伽的“制感”和“凝神”這兩個階段的練習,意識在慢慢接近心識之場,練習者能清晰的覺知到普拉那在人體內的分布情況,以及普拉那如何受心識的作用流動,從而影響我們的思維和情緒,以及他們和行為之間的相互作用。在這一階段,練習者在每一個當下即可

體驗“起心動念”,由此而覺悟。對心智情緒層有了徹悟之后,各種心身疾病也就消失了。

認識所成梵(潛意識、深層的思維活動)

這一層我們可以理解為“智慧層”。在瑜伽的八支分法練習中對應的是第七支:靜慮(意識在那里持續)。伴隨著心智的成熟。此時,身心完全內斂,當練習者完全的把注意力由外到內的轉化時,自性的智慧就會浮出水面,閃爍出它耀眼的光芒。這種智慧不是我們邏輯思維的智慧,這是一種對宇宙法則的體悟和覺知!此時練習者已經窺見到了覺性(宇宙意識)之光。生命開始進入提升和超越階段。妙樂所成梵

這一層我們可以理解為是“解脫層”,是我的最高點,不受現實世界的一切束縛,是完全自在喜樂的真我、最高我。此層瑜伽的八支分法練習中對應的是最后~支:三摩地。在這一層,痛苦將停止,而進入到極大的喜樂之中。解脫的含義不是逃避也不是歸隱。而是充滿了智慧,練習者完全進入覺性之中,覺性猶如太陽把黑暗一掃而光,此時由虛無,無常進入到存在和永恒之中。這也是歷代瑜伽士做追求的境界。

瑜伽師們認為,人之所以生病,是因為體內流動的生命之氣發生了紊亂或障礙。通過關注和調整普拉那運行,可以讓生命之氣在整個經絡系統中暢通無阻,以保證人體的健康。千姿百態的瑜伽體式不是瑜伽的全部,體式法是為了喚醒普拉那。做過瑜伽體式練習的人可能會有這樣的經驗:做了別的運動之后,常常會覺得疲勞,在做瑜伽練習之前或許也會覺得疲勞,可是練習后,疲勞反而消失了?原因就在于此。

在練習瑜伽體式時,要去培養自己的覺知力,將覺知力放在對身體和呼吸的連結上。覺知力是心識的作用,心識之場的波動能夠喚醒普拉那。所以練習瑜伽體式,首先要專注,才能讓普拉那醒過來。沒有那股注意力,瑜伽就不成為瑜伽,只淪為一般運動,像是馬戲班耍的把戲。練習瑜伽不是在練習軟骨功,彎下腰來讓鼻端碰到膝蓋并不稀奇。區別在于,練習瑜伽體式能讓人漸漸覺知自己普拉那分布的情形,進而進入第二層“生命之氣層”的練習。

瑜伽的練習能夠幫助我們真實的去體驗生命的這五層構造。每一次練習都是一次關于生命的探索,從體式法進入“身體層”的練習,借助呼吸,去體驗普拉那的流動。注重心識、呼吸和身體的完美結合:每一次動作的延展去體驗由心識的波動帶動普拉那的流動繼而傳遞到身體,每一次動作的收合去感受普拉那回歸心識,體驗內在的核心。

當內在核心找到時,心就安穩下來了,普拉那的流動就會形成一種有節奏的韻律。這種韻律會推動著臟器之間有序運作,疾病會慢慢得到減緩和治愈。呼吸呈現出細長,連綿。并進入“息”的狀態。

▲ 拉練方案 ▼

班主任:鐘曉紅

目的:在學校的精心組織下,我校61班的很多孩子都是第一次參加這樣的活動。22個孩子都很期待,這是他們上學的最后一年。

我想在安全的時候給孩子們留下一些難忘的回憶。讓他們在活動中體會“毅力”,體會“團結”…….

活動地點:按學校指定地點。

活動時間:根據學校要求而定。

根據學校的安排和班級情況,制定以下活動:

活動一:“尋找春天”詩歌接力

這項活動可以在去遠足途中或到達目的地后進行。我會提前安排孩子們收集相關詩歌。

活動二:“拉練歌曲”對對碰。

六一班11名男生,11名女生,同時班級分成了5組。我們可以讓孩子們按照部隊訓練的方式唱歌。我會提前讓孩子們熟悉流程和臺詞。

目的地的活動:

1、蘿卜蹲

班級分成了5組,每組人手牽著手圍成一圈,給每組人以顏色或數字命名,任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲,同時還要念詞,再指定別的蘿卜堆做同樣動作,目標要一致,依此類推但不能馬上回指。以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜,白蘿卜先蹲,蹲的時候念“白蘿卜蹲,白蘿卜蹲,白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。

”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲,口中一樣要念念有詞,之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。

2、依比壓壓

參與者圍成一圈,平舉雙臂搭在前者的雙肩,邊唱“依比依比壓壓,依比依比壓壓,依比依比壓壓,依比依比壓壓”邊轉圈走,依此將“壓”換成‘捏’、‘捶’、‘揉’、‘拍’、‘摸’。

全體向后轉,once more

3、耳語傳真

將人員分成兩列,分別對列頭兵耳語一句話,不讓其他人聽見,要求照此往下傳,有列尾者報出結果,看兩列隊伍哪個保真度更高,以次結勝負。

4、結對而行

道具:多少根繩子(供孩子們準備)

參加人員:兩人一組或多人一組

游戲規則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起,多組并排一起站在起跑線上,主持人喊“開始”時,各隊齊出,最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

5、一只青蛙

參與者圍成一圈,面朝**。主持人念“一”,順時針下一位念“只”,再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“咚”;接著“兩只青蛙跳進水中咚咚”……依此類推,跟不上節奏或出錯者罰節目。

6、愛心傳遞

參與者排兩橫列,分別由列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張撲克牌傳給下一個,下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著撲克牌傳給再下一個,一直到列尾。傳完約定的牌數,先傳完者獲勝

7、成語接龍

上五人,由第一位出一成語,第二位頂針接前一成語,即第二個成語的第一字為第一個成語的最后字,依此類推,諧音亦可,

接不上者罰。

8、《狼王夢》知識競賽

和孩子們一起閱讀,然后進行知識競賽。

9、尋寶大行動

參加人員:集體

游戲規則:先準備好“寶物”(即字條上可以寫“表演節目、獲得獎品等),然后把寶物分布在各各隱蔽的地方,接著,各尋寶者開始找尋“寶物”,找到 “寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”,由主持人對獎。主持人根據“寶物”的內容給“寶物”的主人對獎。

比如:寶物里寫著“學貓叫三聲,獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內容去做,然后,主持人給予相應的獎勵 。

這是粗略方案。具體實施需要根據地點和時間進行調整。整個過程必須強調:安全第一!

2018年4月10日

▲ 拉練方案 ▼

星期五下午,天氣晴朗,學校組織“弘揚長征精神”徒步拉練活動。二到六年級的同學們排著整齊的隊伍出發了。你知道我們要去哪里嗎?對了就是營盤山。

我們每個班都有三位跟班老師,他們是保證我們安全的,每個班前面都有一個舉隊旗的同學,大家精神抖擻。我們班的同學一路上有說有笑,有的唱歌,有的在講笑話,有的在聊天,還有的背古詩,同學們都非常高興。

過馬路的時候司機叔叔看見我們要過馬路就把車停了下來,我想說:“謝謝你們?!?/p>

到達目的地,我們都在原地休息,喝水,然后老師要給我們拍照,同學們擺出各種姿勢,臉上都樂開了花。有老師問我們累不累,我們都說不累,因為只要能外出活動我們都很高興。

時間到了,我們沿著彎彎曲曲的小路下山了,走到一段土路上有泥坑,有老師說:“不要掉隊?!笨墒怯袃蓚€同學從泥上踩了過去,結果摔倒在了泥里,大家看到后都哭笑不得。

終于回到了班里,大家都筋疲力盡,但心情卻并沒有受影響。老師對這次活動做了總結,說活動主要讓我們體驗紅軍長征精神,鍛煉我們的意志。我覺得這樣的活動很有意義,真希望學校多多組織這種活動!

▲ 拉練方案 ▼

滕州三中

一、目的意義

通過這次社會實踐活動的遠程實踐,培養學生的愛國主義情緒;培養學生的團隊意識及合作精神,使他們能夠互幫互助、互相鼓勵、互相支持、團結協作、團結友愛,能夠激發學生學習斗志、樹立戰勝困難的勇氣,利于學生更好的適應學校的生活、順利完成學業,為學生的健康成長創造條件。

二、活動安排

1、時間:2011年4月9日上午7∶30在教學樓前按上操集合的位置集合,統一出發,大約11:30統一返回。

2參加人員:高中二年級全體學生(身體虛弱、體弱多病、身體素質差、有特殊性格的學生不得參加)。

三。目的地:愛國主義教育基地。

4、交通方式:徒步。

5路線和活動內容:7:50從學校出發,向北經過和福,到達愛國主義教育基地;在廣場集合,稍事休息;參觀室外**室內展廳(帶講解員),課堂參觀紀念碑;活動時間大約一個半小時。11:30集合,按原路線出發返回。

6著裝要求:學生必須穿校服(上下身)、?;蘸瓦\動鞋。

7學生準備物品:4月8日(星期五)下午,他們將準備食物(餅干、面包)、飲用水和備用藥品。帶筆、筆記本。

三、組織管理

1、領導小組

組長:馬加杰

副組長:王開棟、侯慎安、劉運安

成員:各班班主任

2、組織內容

4月8日下午,班主任進行思想動員。提出各項要求。

要求班主任老師跟班帶隊同步行走。各班以宿舍為單位分組,任命責任心強、組織協調能力強、身體素質好的學生做組長,途中及活動中隨時清點人數,班干部、小組長協助班主任做好安全工作。班主任會隨身攜帶全班學生名單,并在沿途的休息時間統計學生人數。

校旗(一面)由隊伍前面的學生依次打出。每個類都有一個顏色標志。

3、安全保衛

學校安全辦公室負責制定活動安全計劃,安全辦公室主任劉運安等人員隨隊提**急支援和處理突發事件。要求不能行走或有其他異常情況的學生應及時向組長報告,并及時安排診治。

主辦方和班主任必須攜帶移動通訊工具隨時與他們聯系。

一輛校車跟在隊伍后面,車里裝著純凈的飲用水。

四、紀律安全

在旅途和活動中不得離開隊伍或吸煙;學生到達目的地后,不得擅自翻山越嶺,不得涉水;全體學生要統一行動,服從指揮,不能單獨行動;每位班主任密切關注班組,每位小組成員必須在小組負責人的視線范圍內,并制止學生的不安全行為;教育學生愛護環境,保護植物,不攀折樹木,不得在野外點火,所有師生的廢棄包裝塑料袋等垃圾要放入垃圾桶內。

六、幾項要求

1返校后,班主任逐一清點學生,關注學生身體狀況,并以**形式向領導小組匯報。

2、要求全體學生寫拉練活動心得(或觀后感),第二天以班級為單位交到政教處。

滕州三中

政教處安全辦高二級部

2011年4月8日

▲ 拉練方案 ▼

園初級中學

第 1 頁共 5 頁

桃園初中戶外生存體驗徒步訓練設計

活動主題: 挑戰極限戰勝自我

活動目的:

開展本次“桃園初中生存體驗之徒步拉練”活動的主要目的是“

桃園初級中學

第 1 頁共 5 頁

桃園初中戶外生存體驗徒步訓練設計

活動主題: 挑戰極限戰勝自我

活動目的:

開展本次“桃園初中生存體驗之徒步拉練”活動的主要目的是“

桃園初中戶外生存體驗徒步訓練設計

活動主題: 挑戰極限戰勝自我

活動目的:

開展本次“桃園初中生存體驗之徒步拉練”活動的主要目的是“磨練意志、挑戰自我、完善人格、熔煉團隊”。并在活動中提高大家的身體素質、毅力、智慧、溝通、合作等方面的素質;培養全體參與者勇于克服困難的毅力、健康的心理素質、積極進取的人生態度、敢于挑戰自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識。

時間:2013年9月27日

活動路線:學?!龔垺蝿ⅰF爐→福曲→閆村→學校

參與人員:

八、九年級學生全體初中教師

活動組織:

發起人:王琰

負責檢查活動的安排和完成情況,并給予指導。

總策劃:范貝貝

負責制定活動策劃方案,確保各項準備工作到位,活動順利開展。

政委:丁巍

負責整個活動中師生的思想工作和精神狀態,確保每個人都有勇氣和毅力完成活動。

團長:張曉寧

根據策劃計劃,全面安排活動,及時處理突發問題,對突中師生的安全紀律負責。

教師分配:

八年級:師國安、張高峰、王磊、王偉、宋婷婷、毛瑞娟、朱維娜

九年級:楊娟、張江海、王旭新、李博、魏輝、白鴿

王錚付予

每個老師對3名學生負責,對3名學生全程的紀律和安全負責,確保每個學生不落后,都能完成培訓活動。

攝影宣傳組:趙平利

后勤組組長:張江濤

全面負責運輸、醫療和后勤保障。

成員:王輝

負責運輸工作。

活動程序:

1、7:00全體參與本次活動的師生在操場集合整隊

各班主任根據提前做好的教師與學生分配表,安排師生統一站兩列縱隊,準備出發。

2、出發前的動員

丁院長首次發表動員講話。

學生代表做出發前的誓言演講。

張曉寧主任在途中強調了安全紀律要求。

3、途中在“三張”、“何劉”“鐵爐”三地統一清點人數后集體休息各15分鐘。

4、在中途地點“贠曲”,合影留念,休息30分鐘,由王磊、張高峰老師負責組織一到兩個游戲活動。

5、清點人數,帶隊返校。

6、返校途中在“賀家北”“閆村北”依次休息15分鐘。

7回到學校后,他們會在操場上集合,清點人數,然后在回到每各班級。

“奪旗爭第一”游戲規則:

本次戶外徒步拉練以“爭奪紅旗,我當第一”的游戲活動在全程展開,各個小組在確保安全的基礎上,按照游戲規則,勇往直前,爭奪紅旗。

1舉旗第一人:王校長提前5分鐘升旗。

2、執旗第二人:第一個追到王校長的隊員接旗,成為執旗手。

三。第三個拿旗子的人:當另一組的最后一個成員趕上旗手時,他再次接過旗子,帶領隊伍前進。

4、依照游戲規則不斷奪旗,在中途休息時旗由當時執旗手保管,再次出發時執旗手所在的組提前1分鐘出發,游戲繼續進行。

5、返回學校時,只要與執旗手所在組間隔在5米之內的小組都為優勝組,該獲勝組的所有隊員都為本次活動的優秀隊員。

前期準備:

1、各班主任聯系家長,確定能參加活動的學生名單,并妥善安排不參加的學生(安排在七年級聽課或各自家里)。

2各班主任根據分配到班級的教師名單,合理安排教師和學生的分配。

三。每位班主任要做好本次活動的前期動員工作,強調安全、紀律、衛生等相關事項。

4、各班主任強調學生穿著要易于本次活動,必須穿運動鞋,棉襪。

5教師和學生應自帶背包、礦泉水(最多4瓶)和紙張。他們不允許帶任何飲料或食物;班主任帶本班學生花名冊。

6張曉寧主任負責校旗、條幅制作到位。

7張江濤先生負責應急藥品的準備。

8、王磊、張高峰老師準備好將在目的地要搞的游戲活動。

后期工作:

1、各班召開班會總結本次活動,讓學生體驗團結、合作的力量,提高班級凝聚力,并借此機會鼓勵學生在以后任何時候都要“相信自己、挑戰自己、戰勝自己”。

2、每位學生寫一篇“徒步拉練、生存體驗”活動之后的感言。

三。趙主任負責將本次活動的**上傳到學校**,并做好宣傳工作。

注意事項:

路途安全:

1、所有學生靠右行,沿路邊行走,嚴禁玩、跑、打鬧,橫穿馬路。

2、注意各個丁字口、十字口的車輛拐彎。

3.嚴禁學生在途中進入商店。

4教師應始終確保這個群體中的學生必須同步前進,互相鼓勵。嚴禁留下任何學生。

5教師應該時刻關注這個群體學生的身體狀況。如有特殊情況,請及時與應急小組張曉寧聯系。

衛生、禮儀:

1不要亂扔垃圾,把垃圾全部送回學校,注意環保。

2注意文明行為,語言文明,不說話粗魯,不與團隊成員發生語言沖突。

三。不采摘、破壞路邊花草樹木,愛護環境。

4團隊成員和師生要相互鼓勵、相互支持,共同前進。

溫馨提示:

所有師生都將代表桃園學校的形象。

教師要認真對待這次活動,明確活動目的,有強烈的責任感,確保途中學生的紀律和安全。

附件:1。所有參加活動的老師****

2、教師、學生合理分配方案表

桃園初級中學

2013-9桃園初級中學

▲ 拉練方案 ▼


在軍營里,拉練是一項重要的訓練課目。通過拉練,新兵可以鍛煉身體、增強意志力,并培養團隊合作精神。我作為一名新兵,參加了拉練訓練,下面是我對這次經歷的詳細感悟。


拉練是一項艱苦卓越的體能訓練,要求士兵具備良好的體能素質。剛入伍不久的我,身體素質尚不夠硬,參加拉練前,我做了一些準備。我每天堅持晨跑,以提高我在拉練中的耐力。我加強了力量訓練,通過舉重和健身房鍛煉,增強自己的爆發力和肌肉力量。我也積極參加軍事訓練,通過搭乘吊籃、攀爬墻壁等方式,提高我在高空訓練的適應能力。經過這段時間的訓練,我覺得自己已經有了一定的進步。


拉練的第一天,我們在嚴冬中出發,氣溫驟降,冷風凜冽。我和戰友們穿著厚厚的軍大衣,踏上了拉練的征程。一路行軍,我們要面對的是崎嶇的山路和厚厚的積雪。每一步都很艱難,但是我們沒有退縮,每個人都抱著必須堅持下去的決心。當我們終于到達目的地時,我們的衣服已經濕透了,我們的身體凍僵了。但是,面對吃上一口熱乎乎的飯菜,我感到無比的幸福和滿足。這次拉練讓我深刻體會到了生活的不易,也更加珍惜了現在的一切。


拉練的第二天,我們進行了一次野外求生拉練。我們分組完成各項任務,有的搭建帳篷,有的取水,有的查找食物。每個小組都要完成任務,才能得到相應的獎勵。我所在的小組,任務是搭建帳篷。這個任務看似簡單,但實際上需要團隊的合作和默契。我們分工合作,有的搭建框架,有的扛木材,有的拉繩子。在大家的努力下,我們很快就搭建好了帳篷。當夜幕降臨時,我躺在帳篷里,感覺身心舒暢。這次拉練讓我明白了團隊合作的重要性,只有大家齊心協力,才能完成任務。


拉練的第三天,我們進行了一次戰術拉練。我們穿上戰術裝備,模擬實戰環境,進行各種戰術訓練。整個拉練過程,緊張而刺激。我們需要快速行動,高效配合,確保我們達到既定目標。在這個過程中,我體驗到了戰場上的緊迫感和壓力,也更加理解了軍人的責任和擔當。這次拉練讓我更加堅定了我當兵的信念,我要成為一名優秀的軍人,為國家的安全獻出自己的力量。


通過這次拉練的經歷,我收獲了很多。我深刻體驗到了軍人的艱辛和辛苦,更加珍惜了現在的生活。我學會了堅持不懈,無論多么艱難,都要堅持到底。我明白了團隊合作的重要性,只有團結一致,才能取得最終的勝利。我更加明確了自己的目標,我要成為一名優秀的軍人,為國家的安全貢獻自己的力量。


拉練是一項關乎生死的訓練,也是一項檢驗意志力和團隊合作能力的考驗。作為一名新兵,參加拉練訓練,是對我個人能力的鍛煉和考驗。我將珍惜這次訓練機會,努力提高自己的體能素質和戰斗力,為實現我為國家服務的夢想不懈努力。

▲ 拉練方案 ▼

張揚青春意氣,踏出人生坦途。

漫漫征途,求索無阻。

非比尋常,同程。

平時不運動,拉練走不動。

一路同程,永不言棄,大步向前,直到永遠。

只要努力,沒有什么不可以。

壯志凌云,路在腳下,沖啊!

拉乾坤之勢,練強勁之勢。

一同嗨遍每一步,一程賞悅每一景。

拉你一世,練你一生。

乘風破浪,一往無前。

拉我產品乾坤之勢,練我同程強勁之勢。

激揚青春,自強不息。

揚帆起航,決勝千里。

挑戰拉練,快樂無限。

煉十八意志,顯一高精神。

千里之行,始于足下。

命運在于拼搏,奮斗成就夢想。

青春不畏遠,萬里轉瞬途。

笑傲拉練程,任我矯健行。

追夢征途,你我共度。

揮灑汗水,青春無悔。

超越自我,永不言敗。

看看腳下的路,為夢全力以赴。

海闊天作岸,山高我為峰。

垃圾不落地,文明在手中。

揚帆起航,鑄就輝煌。

放嘹亮凱歌,展青春風采。

我志所向,一往無前。

獨墅湖畔迎挑戰,出境勇士顯雄威。

手邊留情花似錦,腳下留情草如茵。

打造一流團隊,共創美好未來。

▲ 拉練方案 ▼

今天我們五年級和三年級舉行了軍事化徒步拉練。我們大約走了12公里。出發之前,同學們興奮極了。紛紛猜測路上會發生什么有趣的事。

可現實卻沒有我們想的那么美好,一路上,我們就像病了的動物,一直在喊痛,甚至落到了最后面。但盡管這樣,同學們還是堅持走到了目的地——英雄廣場。到了廣場,同學們有的在鋪單子,有的在放背包,還有的在拿零食我當我們全部坐下時,頭上都流下了辛苦和快樂的汗水。

休息了大約半個小時后,同學們都有了精神。學校在這開展的活動也即將要舉行了。這次有兩個活動,分別是唱軍歌比賽和拔河比賽,其中令我印象最深刻的是拔河比賽。

該到我們班與二班的對決了。因為前面我們都進行了“氣兒力頂”,(加油)所以同學們都拼足了氣,使勁往后拉。當聽到同班同學喊“我們贏了”時,參加比賽的二十名同學(包括我),一齊歡呼著,擁抱著,共同慶祝這令人興奮的時刻,連老師臉上都笑開了花。

接下來的五場比賽,我們班都以全勝的方式走向第一名所在的地點,也就是說,我們班參加的每一場拔河比賽,沒有一場是失敗的。老師笑得越來越開心了,同學們抱得越來越緊了,歡呼聲也越來越高了……

最讓人激動的是我們與一班的最后一場對決。賽前,我們又進行了無數次“氣兒力頂”。當我們快把紅旗拉過來時,對手那邊又有了一股力量,把我們又拽了過去,幸好同學們都拼死拉著,紅旗才沒有到對手那里。這時,旁邊的拉拉隊努力在為自己班加油,兩個班的二十名同學也緊緊拉著繩子,有的面紅臉赤,有的手脫了皮,有的使勁把麻繩往后拽我后面的王晶洋更是使出了吃奶的勁。終于,紅旗被拉到了我們這一邊。同學們想脫了韁的野馬,瘋狂地吼著,跳著,抱著。無疑,第一名是我們的了。我們還領了獎品,這是我們通過汗水得來的,雖然只是個小本子,當我們卻覺得珍貴無比。

活動結束了,我們也該離開了。同學們一步三回頭,依依不舍地走在了回家的路上。

▲ 拉練方案 ▼

一、行政分工:

二、行政職責:

1活動前一天召開了蹲守年級、副班主任會議。向正、副班主任明確徒步旅行前的教育內容和徒步旅行時的注意事項。

2出發前,對年級學生進行集體演講,進一步教育學生安全徒步和環保徒步旅行。

3、活動前將突發事情處理所需車輛確定到人。

4清點不參加徒步旅行的人數,確認班主任是否與家長取得聯系。

5.了解活動前每個班級的準備工作,尤其是活動前的教育。

6、確保遠足過程的安全有序。在遠足途中適時安排學生休息,及時處理遠足中的突發事情。

7選擇和選擇在游覽期間組織和管理良好的班級。

三、班主任職責

活動前:

1、師生同討論,共同制定“班花友情提醒卡”

班主任利用周四班隊引導學生將遠足與班花相聯系,共同討論制定“班花友情提醒卡”,進一步明確遠足的要求。

2、組建遠足管理骨干

將全班分成幾個小組,定好組長和大組長,明確職責,在遠足中形成層層監管網:班長管大組長,大組長管小組長,小組長管好每個組員。

三?;顒忧耙惶?,找出體質較弱、不參加遠足的學生名單,并與家長取得聯系。

4、遠足所帶物品倡導“節儉”

帶礦泉水或水壺,充饑,保證飽腹感。堅決制止帶零食、飲料。

5午餐和休息時準備報紙或桌布。

活動時:

1、路隊安全

班主任和副班主任確保公路隊的安全,尤其是過馬路的安全。

2、密切關注班中學生的情況。對于突發事情及時處理并上報蹲點行政領導。

3、在目的地休息、活動時做到“有序”、“有德”、“有意義”

有序:學生不東奔西走,不擅自自由活動,上廁所需請示并與同學結伴去。

有德:不損壞農作物,不丟不留一樣垃圾。

有意義:組織學生進行一些娛樂活動,為徒步旅行增添更多的快樂。

活動后:

1.遠足后,組織學生進行自我評估和相互評估。(自評互評表由學校提供)

2、評比

(1)在班中評選“守記班花”、“文明班花”、“環保班花”、“助人班花”、“堅強班花”、“節儉班花”。

評比總人數不超過班級的30%,評選結果發放喜報。

(2)遠足征文

在3-6年級,在語文老師的指導下,寫出相關作文,交兩篇作文,參加學校的評選。

(3) 選擇組織管理優秀的班級。

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