六年級下勞技教學計劃(實用十九篇)_六年級下勞技教學計劃
發表時間：2023-11-12六年級下勞技教學計劃(實用十九篇)。
六年級下勞技教學計劃 篇1
本學期結合學生實際和活動目標要求，制定如下活動內容：
周次主題活動方式活動途徑或方法執行情況
2——5家鄉店名學問多小課題研究觀察、實地調查、訪談、翻閱報刊雜志、上網查找、問卷調查、采訪等
6——10快樂運動社會實踐、調查 實地考察、設計問卷、采訪有關人士、查閱資料等
11——15同學過生日的調查小課題研究 問卷、調查、統計、采訪、翻閱報紙雜志、上網查找
16——20家鄉企業知多少社會調查觀察、訪問、上網查找、采訪討論
六年級下勞技教學計劃 篇2
中學勞技教學計劃一、教學目標：
1. 培養學生的實踐動手能力和邏輯思維能力，提高學生的觀察能力和創新意識。
2. 增強學生對現代科技的認識和理解，使學生掌握現代科技的基本原理和技術應用。
3. 通過勞技教育，培養學生愛好勞動、勤勞自強、勇于拼搏的精神，提高學生的綜合素質。
二、教學內容：
1. 機械原理：介紹機械原理、機械原理的分類、機械原理的應用等。
2. 電子原理：介紹電子原理、電子原理的分類、電子原理的應用等。
3. 軟件編程：介紹軟件編程的基本概念、編寫程序的方法和技巧、編寫程序的注意事項等。
4. 自制實驗器材：介紹自制實驗器材的原理、制作工藝和使用方法等。
三、教學方法：
1. 前導式教學：通過實驗、模型等形式，讓學生事先了解機械原理、電子原理等的基本概念和應用方法。
2. 互動式教學：通過演講、辯論、小組討論等形式，讓學生充分參與到課堂教學中來，提高學習的質量和效果。
3. 實踐教學：通過實際操作、自制器材等形式，讓學生在實踐中掌握機械原理、電子原理等知識的應用方法。
四、教學步驟：
1. 前期準備：安排好課程的教學內容和學生的學習進度，準備好所需的實驗材料和器具。
2. 課前導入：通過科普知識、課件等形式，讓學生先行了解本節課的主題和內容。
3. 課堂主要環節：采用前導教學、互動教學和實踐教學三種形式，讓學生逐步掌握機械原理、電子原理等的基本概念和應用方法。
4. 課程總結：回顧本節課的重點和難點，總結所學內容。
五、教學評估：
1. 考試：采用期中和期末考試的方式對學生進行評估，測試學生掌握的機械原理、電子原理等的基本概念和應用方法。
2. 實踐：通過實驗操作，測試學生掌握機械原理、電子原理等的應用方法和實踐能力。
3. 課堂作業：通過課堂提問、課外作業等方式，測試學生對所學知識的掌握情況。
六、教學成果：
1. 學生掌握機械原理、電子原理的基本概念和應用方法。
2. 學生能夠制作自己的實驗器材。
3. 學生能夠熟練運用軟件編程的方法和技巧。
4. 學生的實踐動手能力和邏輯思維能力得到提高。
5. 學生掌握現代科技的基本原理和技術應用，對未來職業的選擇有更豐富的思考。
七、教學體現：
1. 豐富的教學內容和形式，使學生在科學、技術、實踐等方面得到了全面的提高。
2. 強化了學生的實踐動手能力和邏輯思維能力，注重培養學生的實踐、創新意識和復雜問題的解決能力。
3. 教師采用前導式教學、互動式教學和實踐教學等形式，克服了傳統教學模式的缺點。
4. 教學評估嚴格合理，既考察了學生的基本功和實踐能力，也考察了學生的思考和創新能力。
5. 教學成果顯著，學生的全面素質和綜合能力得到了提高。
六年級下勞技教學計劃 篇3
中學勞技教學計劃勞技教育是一種重要的教育形式，它旨在培養學生的動手能力和實際能力，提高學生的職業素養和實用技能，促進學生的全面發展。因此，中學勞技教學計劃的制定和實施對于學生的未來發展至關重要。以下是一個相關主題范文，供參考。
一、教學目標
1. 培養學生的動手能力和實踐能力。通過學習勞技課程，學生可以掌握一些基本的手工技能和實用技能，比如用手工具制作簡單的木工品、縫紉、細密的手工等。
2. 提高學生的職業素養。在學習勞技課程的過程中，學生將了解職業技能的要求和職業道德標準，培養正確的職業態度，提高自我認識和職業定位。
3. 培養學生的團隊合作和溝通能力。在課堂中，學生將以小組為單位開展工作，學習合作和溝通，解決問題，共同完成各種任務。
4. 增強學生的創新和解決問題的能力。在學習勞技課程的過程中，學生將接觸到各種實際問題，需要自主思考，獨立分析，積極探索問題的解決方案。
二、教學內容
1. 木工。包括手工制作簡單的木制品，如鋸子，手推車，木質筆筒等；使用電動工具制作一些家居用品，如小凳子，服裝架等；學習木材的基本知識和處理方法，了解木材的特點和使用范圍。
2. 縫紉。包括手工縫紉和機械縫紉兩部分。手工縫紉主要是針和線的使用方法，學習基本的手工制作技能，如扣上扣子， patchwork等；機械縫紉包括縫紉機的基本操作和維修，制作一些簡單的衣物和手提包等。
3. 微機技術。學習計算機的硬件構造、基本操作和維護，掌握一些常見的軟件應用，如文字處理，表格處理，PPT制作等。
三、教學方法
1. 任務驅動。教師可以通過提供具體的任務，喚起學生的興趣和主動性，讓學生自主探究、實踐。
2. 課堂互動。教師可以通過小組討論、互動問答、課堂演示等方式，增強學生的合作和溝通能力。
3. 教學實踐。勞技課程的教學離不開實踐，教師應當引導學生積極參與實踐，讓學生在實踐中得到更好的體驗和成就感。
四、教學評估
1. 項目綜合評估。通過學生的作品質量、數量、完整程度、工作效率等綜合評價來反映學生在項目實踐中的水平和成績。
2. 學生自我評估。讓學生根據自己的實踐經歷和結果，評價自己在這方面的水平和能力，及時反思和完善自己的知識和技能。
3. 小組互評。通過小組內部的互評，增強學生對團隊合作和集體榮譽的意識。
五、教學資源
1. 工作室。在中學勞技教學計劃中，工作室是教學活動的重要場所，應具備齊全的設備和工具，如木工刨床，木工銑床，縫紉機等。
2. 網絡平臺。借助現代教育技術，建立互動的網絡平臺，提供大量的教育視頻和文獻資源，幫助學生擴大視野、深化認識。
3. 實踐基地。通過走出教室、走向社區、企業等實踐基地，讓學生實際接觸到各種職業技能和實際問題，使學生的理論知識得到更好的實踐應用。
總之，中學勞技教學計劃的制定和實施，旨在促進學生的全面發展，提高學生的職業素養和實用技能，培養學生創新和實踐能力。教師要充分利用教學資源和教學方法，構建積極、開放、互動的學習環境，讓學生真正做到“學以致用”和“用以育人”。
六年級下勞技教學計劃 篇4
一、教材分析：
造型·表現
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的本事，傳遞自我的思想和感情。
設計·應用
運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞·評述
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。
綜合·探索
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系
二、教學重難點：
（一）重點：
1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力
2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
（二）難點：
1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用本事。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括本事，能夠獨立的完成自我所要想要畫的資料。
3、在手工中培養學生的耐心、細致本事。
三、學生情景分析
1、從學生學習習慣分析：
該年級學生表達力強，有自我的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我本事體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
2、從教師教中分析，每學生優劣情景不一樣。
經過對該班的了解，每個學生都有著自我獨到的特色，根據情景的不一樣，針對性教學方法也有所不一樣，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我本事的表現，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自我的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。
四、實施訓練總體思路：
學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自我的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐本事，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格
1、強造型本事的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。
2、具體手工本事比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝本事，使該班級的總體水平，有必須本事的提高。
3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
六年級下勞技教學計劃 篇5
一、指導思想：
八年級學生剛接觸物理，有著很強的好奇心和濃厚的興趣，但有些無力概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。這些學生大都來自農村，知識面比較窄，學習習慣較差，兩級分化較突出。因此上課時，有的學生反應不夠靈敏從而導致學習的積極性高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。
二、教材分析：
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有章前導讀，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維，促進了學生思維的發展。
六年級下勞技教學計劃 篇6
中學勞技教學計劃一、綜述
隨著社會的發展和技術的進步，勞技教育已經成為現代教育不可或缺的一環，成為提高學生綜合素質的有效途徑之一。中學勞技教學旨在培養學生的創新精神、實踐能力以及職業素養，讓學生在學習過程中獲得發展。因此，本文將針對中學勞技教學，從主題、內容、教學模式等方面進行闡述，為廣大教師提供一份可行的教學參考。
二、主題
中學勞技教學的主題是“技能實踐，創新創造”，這一主題突出了勞技教育的應用性和創新性。技能實踐是現代社會必須具備的一個能力，而創新創造則是不斷推動科技進步和人類發展的重要力量。中學勞技教學的主題旨在讓學生充分認識到技能實踐和創新創造的重要性，培養學生的實踐能力和創造力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。
三、內容
中學勞技教學的內容包括三個方面：技能實踐、創新設計、職業素養。
1.技能實踐
技能實踐是勞技教學的重中之重，它是培養學生實踐能力的基礎。中學勞技教學的技能實踐內容包括木工、金屬加工、電工、汽修、計算機應用等領域。學生通過實踐，掌握技能、積累經驗，提高實踐能力和創新能力。
2.創新設計
創新設計是中學勞技教學的另一個重要內容，它是培養學生創造力和創新能力的關鍵。創新設計包括機器設計、電路設計、軟件設計等領域。學生通過創新設計，探索未來的科技發展方向，提高自己的創造力和創新能力，培養創業精神。
3.職業素養
職業素養是一個人在工作中必須具備的素質，也是中學勞技教學的重要內容之一。職業素養包括職業道德、職業規范、職業技能等方面。學生通過學習職業素養，了解職業規范和職業道德，提高職業技能，培養成為合格職業人才的素質。
四、教學模式
中學勞技教學的教學模式可以采用“以學生為中心”的教學模式。這種教學模式注重學生的主體性和積極性，讓學生在教師的指導下自主學習、自主探索，在實踐中不斷完善自我和提高自我。此外，還可以采用“以項目為基礎”的教學模式。這種教學模式突出了學生的實踐能力和創新能力，以項目為基礎，讓學生在完成項目的過程中不斷積累經驗和提高能力，培養創新精神。
五、結語
中學勞技教學計劃是提高學生綜合素質的重要手段，本文從主題、內容、教學模式等方面進行了詳細的闡述，相信這些內容能夠為廣大教師提供一份可行的教學參考，提高自己的教學水平，為學生的未來職業發展打造一個更加完美的基礎。
六年級下勞技教學計劃 篇7
中學勞技教學計劃一、前言
勞技教育是中學教育中不可或缺的一部分。其培養中學生的動手能力、實踐能力和創新能力，對學生未來的發展起到重要的支撐作用。本文主要是對中學勞技教學計劃的一篇分析和總結，旨在促進中學教師的教學改革，提高學生的勞技水平。
二、中學勞技教學計劃的意義
中學勞技教學計劃是為了使學生能夠全面掌握技能、增強實踐能力和培養創新能力。它是以中學生的實際需要為依據，為學生提供全方位的、多層次的、個性化的勞技教育服務。中學勞技教學計劃的提出，具有以下幾方面的意義。
1、實現個性化教育
中學勞技教學計劃面向不同層次、不同類型的學生，為每個學生提供個性化的、多層次的服務，使學生的勞技能力得到充分的發揮和提升。
2、促進創新精神的培養
中學勞技教學計劃注重培養學生的創新精神，鼓勵學生跨學科綜合應用、開展創新實踐，創造符合時代需求的新型人才。
3、提高畢業生就業競爭力
中學勞技教學計劃將實際應用與理論學習有機結合，幫助學生增強專業技能，提高畢業生就業競爭力。
三、中學勞技教學計劃的內容
中學勞技教學計劃的內容非常廣泛，主要包括以下幾個方面:
1、技能類
技能類是此計劃的重點，它主要包括學生在各個領域的技能培養，如:電腦維護，網絡維護，家電維護，機械維護等，旨在使學生具備一定的技術能力，以便他們在工作中得到廣泛應用。此外，在此類內容中還應加強創新能力和團隊合作能力的培養。
2、生活類
生活類是中學勞技教學計劃中又一重點。學生在生活中需要學習和掌握各種生活技能，如：衣服縫補，藥膳制作，菜刀維護等。此類內容的學習，不僅可以培養學生的生活獨立能力，也能為以后的職業規劃打下基礎。
3、藝術類
藝術類是中學勞技教學計劃的必修內容之一。它的目的是從藝術角度培養學生的審美能力、創新能力，讓學生能夠在藝術領域中發揮自己的特長和才能，如：書法，音樂，舞蹈，繪畫等。
4、科技類
科技類的學習是為了在信息時代中滿足學生的發展需求，培養學生對未來信息科技的了解和應用能力。學生應該學習下列內容：網絡工程基礎，計算機維護基礎，數據處理等。
5、創新類
創新類內容是通過激發學生創造力與熱情來實現創新型人才的培養。中學生在極短的時間內作出創新型成果，需要與其他學生共同合作，在競爭中形成個人的特長和優勢。例如：制作3D打印機，設計航模等等。
四、中學勞技教學計劃的優化
中學勞技教學計劃雖然為學生培養實踐能力提供了堅實的基礎，但其內容也需要不斷完善和優化。以下是中學勞技教學計劃優化的建議。
1、加強理論知識的指導和普及
中學生在實際操作中需要一定的理論基礎支撐。因此，在中學勞技教學計劃中應該加強理論知識的指導和普及，為學生提供科學的、系統的基礎知識。
2、建立多種教學方式
中學勞技教學計劃應該建立多種教學方式，不僅僅是傳統的課堂教學。例如：實習、實踐等，讓學生通過親身體驗去學習勞技技能。
3、根據學生興趣和需求進行個性化教育
中學勞技教學計劃應該根據學生的興趣和需求進行個性化教育，努力滿足每個學生的需求，激發學生的學習熱情和創造力，從而實現人人有所得、人人有所成。
四、結語
本文主要分析總結了中學勞技教學計劃的意義、內容、優化等方面，旨在促進中學教師和學生的思考和改革，不斷提高勞技教育水平，培養更多的創新、實踐型人才，與時俱進地推進中國教育改革和發展。
六年級下勞技教學計劃 篇8
一、指導思想
本學期我繼續擔任四、六年級的英語教師，本著全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學情分析
通過上學期的學期，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。大多數學生基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。關于學生知識能力習慣態度的分析，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。
三、教材分析
《新版牛津小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1.適應兒童特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生發展。
7.實現整體設計，確保中小學銜接。
四、教學目標：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。
5.初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6.養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7.能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教學措施：
1.注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2.結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。
7.進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
六、奮斗目標
追求40分鐘的最佳效果。在本學期期末考試，四、六年級英語爭取全鎮前三名，爭當第一。
六年級下勞技教學計劃 篇9
中學勞技教學計劃一、教學目的
勞技教學旨在培養學生的實踐能力、創新意識和團隊協作精神，同時加強對知識技能的掌握。通過多種形式的實踐活動，引導學生在具體的操作過程中探究技術原理和解決問題的方法，提高學生學科的實用性和實效性。同時，也是為了培養學生的創新能力和拓展視野，著重關注學生的綜合素質，推動學生全面發展。
二、教學內容
本教學計劃包含以下內容：
1. 機電類
(1) 機械設計與制圖
(2) 電子技術與應用
(3) 智能機器人制作
(4) 模型制作與創意設計
2. 信息類
(1) 計算機控制技術
(2) 網絡安全與風險防范
(3) 數據庫設計與管理
(4) 軟件開發與編程設計
3. 生物類
(1) 生物實驗技術
(2) 種植與養殖技術
(3) 食品加工與營養保健
(4) 生物醫學技術
三、教學方法
1. 項目化學習
學生分為小組，每個小組負責一個項目的學習，進行實踐探究和成果展示，以提高學生的主動性、創造性和實踐能力。
2. 研究型教學
在教學中，引導學生根據自己的興趣和需要，選擇合適的課題進行深入探究，針對性強，提高學生的自主學習和研究能力。
3. 現場教學
引導學生參觀企業、工廠或景點，親身感受實際生產活動和社會現實，擴大學生的視野，并加強學科知識的聯系與實踐運用。
四、評價方法
1. 日?？己?
對學生的參與度、作業完成情況、實踐技能和團隊合作能力等進行評價。
2. 總結報告
每個小組根據學習項目完成一個綜合展示和總結報告，匯報學習過程和成果，評價自己的學習收獲和不足。
3. 實踐操作
對部分實踐操作進行考核，考核學生的實踐技能和問題解決能力，以檢驗學生的學習成果和知識掌握程度。
總之，本中學勞技教學計劃旨在提高學生的實踐能力、創新意識和團隊協作精神，讓學生在具體的操作過程中探究技術原理和解決問題的方法，以期學生的綜合素質能夠得到有效提升。
六年級下勞技教學計劃 篇10
組織學生進行課外見習，并針對性的對某些特定生物、植物及自然現象加以指導教學，提高學生對本學科的學習興趣及探索大自然的動力，樹立相信科學的思想。
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
六年級下勞技教學計劃 篇11
【中學勞技教學計劃】近年來，中學生對于傳統理論課程的學習厭倦愈加顯著，他們更加需要一種展現自己能力的途徑，這種途徑就是“勞技教育”。勞技教育是一種能啟迪學生創造力和跨學科知識的教育方式，它能為中學生提供更加實際和貼近生活的學習體驗。為了更好地推進中學勞技教育，我們制定了以下的中學勞技教學計劃。
一、勞技教育目標
1. 開發學生的創造性思維和實踐能力。
通過一個個具體的勞技項目，讓學生了解并發掘自己的潛能，培養學生的創造性思維和實踐能力。幫助學生拓展視野、增長見識，提高自信心和自主學習的能力，為將來的創新型人才培養打好基礎。
2. 倡導動手、動腦，促進全面發展。
中學生正處于生理上發育、心理上成熟的特殊階段，勞技教育不僅要能滿足學生思維發展和實踐技能的培養，同時還要在體驗和興趣上提供盡可能多的選擇和開放性的機會，倡導動手、動腦，促進全面發展。
3. 加強勞動教育和職業素養教育。
勞技教育的目的之一是讓學生在實踐中感受勞動的價值，強化勞動教育和職業素養教育是勞技教育的重要內容，要賦予學生正確的勞動觀念和職業觀念。
二、課程設置及教學內容
1. 具體課程設置
中學勞技課程設立要依據學生的實際需求和興趣，圍繞校本課程和區域特點，采用任務型、項目式、實踐性、綜合性的教學方式，設計獨特的教學方法。
2. 教學內容
以人文、環保、數字、工藝、健康五個領域為主線，區分中學不同階段的學生需求，課程控制在一個學年內完成，涵蓋生物、物理、化學、數學、技術等學科要素和實際的工作技巧 。以實踐為主導、能力為核心，掌握實用的技術技能和知識，了解職業理念和職業發展的基本情況。
三、實施方案
1. 教師與學生的配合
學生在勞技教育中應當是主體，而背后始終有老師的支持，合理分配人力資源，培養勞技教育師資隊伍。教師應該教會學生如何實現任務的目標，鼓勵學生參與到實踐項目中，并成為他們的指南和引導者，幫助學生發掘自身潛力，改變傳統的“灌輸”式教學方式。
2. 勞技教育項目的實施
建立中學勞技實踐平臺，將勞技項目作為特殊的課程內容，使之成為全體學生的一部分，建立勞技科目的考核與考分體系，通過課程設計、教學實施和評價，發現和培育學生潛在能力，促進學生的雙手并用和創新思維能力。
3. 相關措施
（1）制定勞技教育的長遠計劃，提高教師的專業素養和智能素質。
（2）加大教材和教學資源的投入，建設完善勞技教學基地，為學生創造實戰、實用和創新的勞技環境。
（3）制定科學、公正、透明的勞技教育評價體系，督促學生在實踐中不斷提高自身綜合素質。
總之，中學勞技教育是一項非常重要的教育工作，有助于培養中學生的創造能力、實踐能力和動手能力。同時，我們也需要在教學和實施中跟新觀念、倡導創新，促進中學的科技進步，為新時代的中國教育事業再創新的輝煌。
六年級下勞技教學計劃 篇12
一、指導思想
以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。
二、對上學期教學情況的反思
在帶六年級畢業班的過程中，我意識到對高段學生而言，知識的積累更為重要.所以課堂中我更加注重對知識量的輸入而不是課堂氣氛何等活躍。通過讓學生背單詞、背句子、背作文充分挖掘學生的潛力，也使我感到自己以前有些低估學生的能力。另外，對于那些基礎太差的學生，有時候我真的感到束手無策。即使用了很多方法，例如結對子，單獨輔導、分層教學，布置不同的家庭作業，還是沒有進步。這是我面臨的最大的困惑。
三、學情分析
六年級共有47人，男生27人，女生20人。本班學生在英語學習方面已有了一定的基礎，并且英語基礎較好，但在英語能力方面較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語用的學習方法，在以后的教學中要加強英語學習方法的指導。根據學生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語的學習。
在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。
四、教材分析
1、遵循話題——功能——結構——任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發點造語境，完成任務。
2、內容重點突出、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。
3、體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。
4、采用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
六年級下勞技教學計劃 篇13
1、思想品德目標:
通過勞動技術課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的勞動技術基本知識和基本技能;注重培養創新精神、創造能力。以及分析問題和解決問題的能力。發展學生的手腦并用能力。培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性。逐步形成健全人格。
2、知識目標:
了解針線基礎知識，常用種植技術，手工工藝制作技術，基本電學知識應用等。各章都力圖講清知識的來龍去脈，將基礎知識和怎樣
操作現給同學們。
3、能力目標:
通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展，生活自理能力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。
4、情感目標:
培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，孝敬長輩。通過勞技課的學習，他們發自內心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性，通過節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務，在父母的贊揚聲中，他們再次感受到勞動的美。
現在大部分學生是獨生子女，平時在家里深受父母及長輩寵愛，不但生活自理能力不強，而且不太會干家務。通過學習，注重學習方法，可以培養學生動手操作的能力，充分發揮學生學習主體作用，培養學生幫父母分擔家務的能力，培養他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發展。
重點：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。
1、從勞技課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯系。
3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察、思考、聯想和想象能力，尤其要重視培養學生作品制作的創造能力。
4、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹勞動技術家，勞動技術史，介紹相應的勞動技術趣題，給出相應的勞動技術
思考題，激發學生的興趣。
外測量，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
6、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生學習的興趣。
7、勞動工具和材料的添置，要盡可能考慮學校的經費承受能力，節省開支，又要減輕學生的負擔。盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
9、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。
10、挖掘勞動技術特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
六年級下勞技教學計劃 篇14
長期以來，勞技課教學實效較差，成為一個突出的問題，主要原因是：受“應試教育”影響，在片面追求升學率的情況下，人們只從理論上認識勞技課重要，在實踐中自覺不自覺地削弱它的地位；從總體上看，勞技課教師隊伍素質比較低，而且不穩定；課堂教學隨意性較大，理論與實踐脫節比較嚴重；對勞技課教學質量考核和管理不嚴格等等。近幾年來，我圍繞著提高勞技課教學實踐這個問題從理論和實踐上進行了探索。
一、認識勞技課教學的特點和規律，明確勞技課教學應遵循的基本要求：
勞技課有教學大綱、有教材、有教師指導、有固定時間，學生可以在教師有目的、有計劃的指導下，學到比較系統的勞動技術，樹立正確的勞動觀念，養成健康的勞動情感和良好的勞動習慣，提高動手能力。
但是，勞技課教學與其它學科的教學相比又具有很強的實踐性，需要具備一定的場地、專用教室、設備、工具和材料等基本教學條件，學生在教師的指導下理解從事某種勞動所需要的基本知識和要求后，通過動手操作練習，形成熟練的勞動技能，勞動技能的培養是勞技課教學的核心，在勞動技能的培養中樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣。
針對勞技課教學這個特點及其特殊的規律，在一般的教學原則基礎上，提出了勞動課教學應遵循的基本要求。
1、理論聯系實際。教師要注重學生所從事的勞動項目和內容，組織有關知識的教學，做到手腦并用，知識和技能并進。
2、注重思想性。選擇教學內容和組織教學過程，要有利于對學生進行思想教育，有利于思想教育的全過程滲透。
3、從學生實際出發，量力而行，勞動技術教育受學生身心發展
水平的制約，要根據學生不同年齡、性別、知識水平和能力，選擇學生力所能及的項目和內容。
4、加強綜合性，把有關學科的知識技能有機地滲透到勞技課教學中，把勞技課教學與參加校辦廠、校外工農業生產的勞動，以及參加社會和學校的公益勞動，自我腦力勞動、家務勞動，有機結合起來；課內與課外活動有機結合起來。
二、認真學習大綱，鉆研教材，精心選擇教學內容，抓住課堂教學的關鍵環節，優化課堂教學過程
《中學勞動技術課教學大綱》是從事勞技課教學的根本依據。我們首先組織勞技課教師認真學習《大綱》，在《大綱》的指導下，遵循勞技課教學的基本要求，研究現行教材，結合學校實際、學生的實際，及教師個人特長選擇合適的教學內容，然后設計課堂教學，運用多種教學方法，抓住導入、示范、練習、評價四個關鍵環節，組織教學過程，提高教學實效。
（一）課堂導入，注重激發學生的學習興趣，營造積極的學習心態如何激發學生的學習興趣呢？常用的方法有：實物展示法、設疑法、談話法等。
（二）把握好勞動技術的重點和難點，做好技術操作示范勞動技術課的一項重要任務是培養學生的勞動技能。完成好這一教學任務，首先要引導學生掌握理解有關知識和具體的技術操作方法；其次教師的操作示范至關重要，要求教師示范動作要規范、嫻熟，步驟要清晰、明了；要注意面向全體學生，位臵要高一點，有些動作可以夸張、放大一些，盡量讓學生看清楚。因受教學內容限制，有的動作不宜演示清楚，可選用電化教學的手段進行演示。
（三）加強有效的練習，促進技能的形成教育心理學告訴我們：“人們的技能都是經過練習而形成的，練習是學生的心智技能和動作技能形成的基本途徑?！眲趧蛹夹g課是一門實踐性很強的學科，課堂
練習尤為重要。經過實踐研究，我們對基本知識講解與練習的時間作出一般規定，大致為1：2；要求把個人練習、分組練習、課堂練習和課外練習有機結合起來。個人練習是教師經常采用的方法。大部分勞動技術都通過個人反復的練習才能掌握，它有利于每個學生掌握技術操作要領。分組練習，有時是4人一組，有時是以小組為單位進行練習，這種方法一般用于材料和工具較少、不易準備、條件有限的教學內容。練習時教師要注意巡回指導，發現有共性的問題可提醒學生注意糾正。許多技術動作在練習時可以配上輕松、愉快的樂曲，以穩定學生的情緒，使學生在愉悅的音樂聲中完成練習，并得到美的享受。有些技能單靠課堂內練習是遠遠不夠的，因此還要布臵課外練習，也可以與課外活動結合起來，在教學實踐中，還將勞技課向其他學科滲透，鼓勵學生寫勞動札記，這樣既加強了所學技能的練習，又培養了學生愛勞動的習慣，還提高了寫作水平。
（四）注重成果評價，引入勞動競賽機制教師在一堂課的最后幾分鐘內，要對本節課的重點知識要求、主要技術動作簡要地進行小結。對學生的勞動成果要及時做出評價，教師對好的作品要給以充分的肯定，進行表揚。還可以開展勞動競賽，通過同學與同學之間、小組與小組之間的勞動技術競賽，既能檢查教學效果，又能促進技能的形成，還調動了學生學習的積極性，培養了自信、自強、團結協作的品質。提高勞技課教學實效的關鍵是明確教學的指導思想，認識勞技課教學的特點和規律，遵循教學基本要求去組織課堂教學，包括教學目標的確定、教學內容選擇、教學過程的設計等等；決定勞技課教學實效的最直接的因素則是勞技課教師的素質。我主要對這兩個方面進行了一些探索。當然，影響勞技課教學實效的因素還很多，如勞動技術教育設備、工具、勞動實踐基地建設和使用、及有關勞動技術教育校內外環境等，如何優化這些因素，也有待于進行探索。
六年級下勞技教學計劃 篇15
中學勞技教學計劃
一、實施背景及意義
勞技教育作為現代教育體系中的重要組成部分，不僅是培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑，更是實現教育素質全面發展的關鍵一環。近年來，我國教育體制改革和產業結構調整都對中學勞技教育發展提出了新的要求和挑戰。為了貫徹《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，加快推進中學勞技教育改革和發展，本教學計劃應運而生。
本教學計劃的實施，主要意義在于：
1、促進學生全面發展。中學勞技教育融合了技術、人文、科學等多個學科的內容，旨在通過實踐活動的開展，幫助學生全面發展各個方面的能力。
2、提升學生實踐能力。勞技教育是實踐性很強的教育，學生通過參與實踐活動，掌握實際操作技能，提高實際操作能力，從而更好地適應未來社會的需求。
3、培養學生創新能力。勞技教育可以激發學生的創造意識和創新意識，讓他們在實踐中感受到創新的快感，從而更好的鍛煉和提升自己的創新能力。
4、為社會培養技能型人才。隨著科技和經濟的發展，社會對技能型人才的需求不斷增長。中學勞技教育通過培養學生技能，為社會培養了一批有實踐能力和技能的人才。
二、教育目標
1. 培養學生對生產實踐的興趣和愛好，增強將來從事技術的職業志趣；
2. 培養學生觀察能力，使學生能夠了解自己所隨處可見的各類產品的構造原理；
3. 培養學生的動手能力和實踐能力，讓學生能夠靈活地運用理論知識于實踐活動中；
4. 培養學生的創新意識和創造力，鼓勵學生參與到創新型項目中；
5. 培養學生的安全意識，使學生在進行實踐活動時能夠自覺遵守安全規章制度。
三、教學內容及進度安排
1. 初中階段：
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述職報告之家優質檔案:
- 六年級英語教學計劃?|?六年級上數學教學計劃?|?六年級?|?六年級作文?|?六年級下勞技教學計劃?|?六年級下勞技教學計劃
(1) 軟件應用類：主要包括辦公軟件、計算機維護與修復等相關知識和技能；
(2) 機械類：主要包括機械制圖、機械加工及焊接、柴油機原理、電動機原理等相關知識和技能；
(3) 電子類：主要包括電路原理、數碼電子、單片機原理等相關知識和技能。
2. 高中階段：
(1) 工程設計：主要包括基礎工程實踐技術、工程物資選購及計量等相關知識和技能；
(2) 電路原理：主要包括模擬電路、數字電路、信號處理等相關知識和技能；
(3) 計算機網絡及安全：主要包括服務器與應用、數據傳輸與安全等相關知識和技能。
四、教學方法
1. 以項目為載體，通過項目實踐活動開展教學，培養學生實踐能力和創新能力；
2. 鼓勵學生自主學習，發揮學生的個人特長和潛力；
3. 強調實踐與理論相結合，注重對實踐活動進行理論分析和解釋；
4. 通過小組討論和展示活動，促進師生之間的互動和合作。
五、考核辦法
在學期末進行考核，主要包括四部分：項目實踐活動成果評估、知識技能考試、理論考核和綜合能力評估。其中，項目實踐活動成果評估占總成績的40%；知識技能考試占總成績的30%；理論考核占總成績的15%；綜合能力評估占總成績的15%。
六、師資隊伍建設
本計劃的實施需要一支具有專業素質和教學經驗的師資隊伍。一方面，可以通過國家和地方的“特崗教師計劃”引進相關專業的師資人才；另一方面，也要加強現有教師的培訓和學習，積極開展各種形式的教研活動，提高教師的專業素質和教學能力。
七、資金保障
本計劃的實施需要一定的資金保障，具體包括設備、教材、實驗平臺等多方面的投入?？梢酝ㄟ^政府財政資助、企業贊助、社會捐助等多種方式籌集資金，保證計劃的有效實施。
八、總結
中學勞技教學計劃的制定和實施，對于促進中學勞技教育的改革和發展，培養學生全面發展和社會需求的人才，都有著重要的意義和價值。在計劃的實施過程中，需要教育主管部門、學校管理者、教師和社會各方的積極參與與支持。希望通過本計劃的實施，能夠擴大中學勞技教育的影響力和覆蓋面，為培養更多有實踐能力和技能的人才做出貢獻。
六年級下勞技教學計劃 篇16
一、前言勞技教育，即技術、信息技術、家政、美術、音樂和體育等科目，是中學教育體系中非常重要的組成部分。勞技教育的目標是培養學生的實踐能力、動手能力和創新能力，提高他們的職業素養和綜合素質，為未來準備好各種有意義的職業選擇。在此基礎上，本文提出了中學勞技教學計劃的相關主題范文。
二、主題一：實踐能力的培養
隨著國家的快速發展，經濟社會各行各業對專業技能的需求不斷增加。中小學階段作為孩子成長的關鍵時期，我們應該從教育方面做好信息技術、技術、美術、音樂、體育、家政等課程的教學，大力培養學生的實踐能力、動手能力和創新能力，以應對社會發展所需且適合個人才能的職業潮流。
三、主題二：創新能力的提高
中學的勞技課程不僅要求學生具有基本的技術理論和技能技巧，更需要學生具備創新意識、創新能力和創新思維。因此，應在課程設計上加強對實踐創新能力的培養，讓學生了解各種現代技術手段，并通過動手實踐，促進學生的創新能力的進一步提高。
四、主題三：職業素養的塑造
勞技課程不僅僅是培養學生的實踐能力和動手能力，還應注重培養學生對職業的認識和選擇能力。課程應設定職業素質培養目標，從職業道德、職業技能、職業規范、職業心理等多方面進行課程設置，讓學生真正了解職業，增強職業素養，為未來的職業選擇打下堅實的基礎。
五、主題四：綜合素質的提高
勞技課程對于中學生的成長和發展至關重要，因為它能夠為未來的學習、工作、生活等方面提供多方面的支持和幫助。為了幫助學生更好地發展綜合素質，我們不僅要注重學生掌握專業課程知識和技能，還要注重學生的實踐能力、創新能力、職業素養和綜合素質的全面提高。只有這樣，才能有效提升學生的綜合實力，為其未來的發展鋪設良好的基礎。
六、結語
綜上所述，中學勞技教學計劃不僅涵蓋一系列科目，還應注重培養學生的實踐能力、動手能力和創新能力，提高他們的職業素養和綜合素質，為未來的職業和道路接軌。因此，我們應該重視和支持中學勞技教育的發展，為學生的成長和發展創造更好的環境和平臺。
六年級下勞技教學計劃 篇17
勞動技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。特制定科學合理的教學計劃。
一、掌握基本知識情況
1、學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需端正
2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。
二、班級基本情況分析
七年級學生整體素質較好。大多數同學熱愛勞動，幾個別學生不愛動手操作，勞動態度不端正。
三、教學內容、課時安排
勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。這些內容不僅注意適應七年級學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。本學期共有16周，每周一節課。
四、教學目的
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法
2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的性格
3、提高學生對勞動生活的學習態度
4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。
五、本學期教措施
1、培養學生熱愛勞動的習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》，備好每一節課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
4、改革勞動課的評價制度
5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
6、經常引導學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的`實踐能力。
六。教學進度
一周一課時一節內容
六年級下勞技教學計劃 篇18
一.復習策略
1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
5、加強復習課的備課和研討。
二.具體做法
a按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
b歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習?？梢詮囊韵聨讉€方面進行歸類
1.時態 一般現在時，一般過去時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。
（一）、一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
（二）、現在進行時態 概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
1、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
2、以不發音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
3、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
4、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip—skipped
5、特殊變化：見不規則動詞表。
(2）介詞 結合實例講解，練習，鞏固
(3）閱讀 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
(4）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。
c綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
最后，希望通過我們的全面復習能夠使學生或多或少有所進步，并且達到理想的效果。
六年級下勞技教學計劃 篇19
勤思好學多動手，我校的勞動實踐課在全體師生的共同努力下有條不紊的進行著。為了進一步搞好本學期的學習工作，特制定以下計劃。
為了確保勞技室管理工作有條不紊的進行，充分發揮第二課堂的功能，豐富校園生活，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦相結合，形成初步的勞技意識和實踐能力。
1、結合各學科的教學，以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術與相關學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親自修剪校園花草，在勞動中增長技能，熱愛勞動，熱愛生活。
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛生教育，養成良好的個人衛生習慣。
2、加強現代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的創新精神和操作能力。
3、開展“爭當制作小能手”的小組活動，代課教書主抓，班主任配合，帶領小組有計劃的開展活動。
4、結合具體情況，帶領學生參加有意義的實踐活動，培養學生的勞動意識和勞動能力。
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