學干活動培訓總結（熱門16篇）_學干活動培訓總結

學干活動培訓總結（熱門16篇）。

一）學干活動培訓總結

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集團的規模不斷擴大，復雜程度不斷提高，因此，集團的整體運營和管控，特別是財務管理上面臨重要挑戰：

集團發展必須構建集團管控體系，財務管控是突破口，要先行一步;

集團要從主要以財務委派制為主的財務管理提升到系統、清晰的集團財務管控體系;

在財務框架的搭建同時實現精細化管理;

集團財務管理中心工作界面清晰，崗位運作、內部工作流程順暢;

明確、細化各級財務管理人員崗位任職資格和要求。

筆者認為，企業在未來“有準備”地擁有應對復雜競爭局面的能力，必須是通過今天有意識地系統規劃和“預埋”相應的功能要素來實現。著眼于未來長期發展與獨特競爭優勢的確立，打造系統的財務管控體系是必然要求?；谏鲜龇治?，通常模塊包括：

工作內容：建立前期調研的假設和分析模型;進行內部訪談，同時開始問卷調查;從公司財務運作的系統高度進行全面診斷，對公司的財務管理狀況進行系統性診斷，分析存在的各種問題，并深入剖析其背后原因;向項目決委會匯報診斷報告的主要內容，進行研討、調整后達成一致、雙方確認工作成果。

文案成果：《公司財務調查問卷》、《公司財務咨詢項目整體工作計劃》、《公司財務管理體系診斷報告》，

工作內容：在調研診斷的基礎上，基于公司整體戰略規劃，明確集團財務管控基本原則，確定財務管控思路;基于整體戰略和發展需要，設計財務管控體系基本框架;以財務管控體系框架為導向，設計財務管控主要條線及管控具體權責劃分方案;與項目決委會進行研討后達成一致，雙方確認工作成果。

文案成果：《公司財務管控體系框架設計報告》、《公司集團財務管控原則及界面劃分方案》。

工作內容：以整體效益最大化，提升集中管理財務平臺為導向，在集團財務管控體系的基礎上，梳理財務中心的職能，設計財務組織體系;明確總部與成員企業財務部門設置及其職能界定;以部門職責為基礎，進行崗位設置，擬定崗位說明書;組織項目決策委員會對上述方案進行研討、進行調整并達成共識。

文案成果：《公司總部與成員企業財務部門設置方案》、《公司財務部門崗位配置方案》、

《公司財務部門崗位說明書匯編》。

工作內容：以集團財務管控體系為基礎，結合財務組織設計，重點細化、深化設計：財務分析和報告管理系統、資金管控系統、融資管控系統、財務委派管理系統等專項管理方案，夯實財務管控基礎;組織項目決策委員會對上述方案進行研討、進行調整并達成共識

文案成果：《公司財務分析和報告管理系統方案及配套制度》，《公司資金管理系統方案及配套制度》、《公司融資管理系統方案及配套制度》、《公司財務委派系統方案及配套制度》。

工作內容：以集團財務管控體系為導向，結合財務組織及專項管理方案為基礎，進行財務管控流程梳理，不斷優化財務管控流程，提高財務管控效果，有效控制企業運營風險;以公司集團財務管控體系為基礎，面向各成員企業，設計標準化、可復制、可輸出的精細化財務管控方案，組織項目決策委員會對上述方案進行研討、進行調整并達成共識

文案成果：《公司財務流程梳理報告》、《公司成員企業精細化財務管理手冊》。

工作內容：項目實施過程中，給予相關項目配合人員在工具、思路和實踐方法上的培訓，引導項目的成功實施和后續項目的有效實現;通過培訓引導思想的轉變，引導變革，促成集團自身變革能力，凝聚共識，全員行動;通過方案實施過程的研討，培訓，達成內部共識，全員一致，將顧問的知識、經驗、思考方法轉移給客戶的員工，使企業擁有一批中堅力量。

二）學干活動培訓總結

在過去的幾個月中，我參與了學校舉辦的一項學干活動。這次活動是為了培養學生的領導能力和團隊合作精神，我感到非常幸運能夠參與其中。通過這次學干活動，我收獲了許多寶貴的經驗和教訓。

在這次活動中，我被分配到了一個團隊中擔任組長的角色。作為組長，我負責統籌協調團隊成員的工作，確保任務能夠順利完成。起初，我感到有些不安，因為這是我第一次承擔如此重要的角色。我很快發現，作為組長，我需要具備一定的領導能力和溝通能力。我學會了主動傾聽他人的想法和建議，并在團隊中做出明智的決策。我意識到，作為一個好的領導者，我應該能夠激發團隊成員的潛力，并鼓勵他們發揮他們的優勢。

團隊合作是這次學干活動的核心。在整個過程中，我意識到一個團隊的力量是無可比擬的。當我們共同面對困難和挑戰時，只有團隊的力量才能讓我們取得成功。在這個大家庭里，每個人都發揮著自己的優勢，團結協作并相互支持。通過和團隊成員的密切合作，我學會了更好地理解和尊重別人的觀點，同時也更加深入地認識到每個人的貢獻對于整個團隊的重要性。正是因為大家的共同努力，我們最終完成了任務，取得了令人矚目的成績。

這次學干活動還給我提供了一個很好的機會來鍛煉自己的組織能力和時間管理技巧。在活動過程中，我必須確保任務的分配和安排有條不紊，并合理利用每一分鐘的時間。經過一段時間的努力，我漸漸掌握了這些技巧，并能夠更高效地完成工作。這次學干活動讓我認識到，只有通過良好的組織和時間管理，我才能更好地發揮自己的潛力，并更好地應對各種挑戰。

這次學干活動也給我提供了一個平臺，向其他學生展示和發展我的才能和愛好。通過這次活動，我不僅學到了很多專業知識，還得到了許多寶貴的經驗。我有機會在舞臺上發表演講，與其他同學分享我的見解和體驗。這個過程非常有挑戰性，但也讓我從中成長。我學會了更好地表達自己的想法，并學會了如何吸引觀眾的注意力。這對我未來的學習和發展有著重要的影響。

小編認為，這次學干活動對我來說是一次寶貴的經歷。通過擔任組長、團隊合作、培養組織能力和展示自己的機會，我在這個過程中學到了很多新的東西。這次活動不僅幫助我提升了自己的領導能力和溝通能力，還讓我學會了更好地與他人合作。我相信這些經驗將對我的未來發展產生深遠的影響，并幫助我更好地實現自己的目標。我將繼續努力學習，發展自己的潛力，并在未來的學干活動中取得更大的成就。

三）學干活動培訓總結

綜合組老師分別擔任7門學科的課程教學，包括政治、歷史、地理、物理、化學、生物和心理學。本學期綜合組按計劃進行了六次集體備課活動，一次讀書交流活動和一次教學評價和展示活動。

六次集體備課活動：在第一次集體備課活動中，我們制定了專業自我發展計劃及閱讀計劃，對自身的發展及教研組建設有了總體目標。在第二次集體備課中，我們對校第二屆學科素養活動節的流程、活動規則及負責人進行了詳細而周密的討論，并提出了《溫州市中等幼兒師范學校第二屆文化素養活動節實施方案》。在第三次集體備課中，恰值學校開展教學研討半月談活動，本組曾朝霞老師和易婧老師分別在15級6班和15級4班開設展示兼匯報課；鄭偉偉老師在14級8班開設評比兼匯報課，徐婷老師在xx級2班開設評比課；廖蘇克老師在xx級2班開設評比課。我們以學科為單位進行教學設計討論和磨課。

開課后溫大指導師對鄭偉偉、易婧、曾朝霞老師的課做了高度評價和精彩點評，全組對廖蘇克老師的課進行了評課。在第四次集體備課活動中，我們結合赴蘇州幼兒高等?？茖W校的參觀學習，談了感想及值得學習的地方。第五次集體備課中，我們組結合學校組織的幼兒園一日常規活動，分頭到中心幼兒園晨曦園區、中心幼兒園文筆園區、樂成鎮第一幼兒園進行調研，將調研情況在教研組里交流討論，并撰寫了調研心得。第六次集體備課中，歷史老師鄭晉熙、易婧確定了同課同構教學中的程序：兩位老師備課—學案—鄭老師上課—組內評課—反思—新備課—易婧上課—組內評課—反思—新備課—鄭老師上課—評課—反思，生物老師謝小偉談了對教材《兩棲綱》的教學設計思路，大家一起討論學案設計、教學思路、教學材料的組織，對如何實現教學中學生的主體性提出了建議。

在讀書交流活動中，組內老師選擇《活法》一書進行閱讀，集中辦公室交流讀書體會，并撰寫了讀書心得。

在教學評價和展示活動中，12月8日下午在15級3班，易婧和鄭晉錫老師開設了同課同構《新中國初期的外交》，12月15日上午第3節謝小偉老師在14級7班開設了教學展示課《兩棲綱》，教研組全體成員進行了評課。

在本學期中，本組成員完成了學期初制定的專業自我發展計劃和閱讀計劃，并在教科研方面取得了豐碩成果：鄭偉偉、謝小偉的課題《“三課教育”：幼師生物科普教育的策略研究》和徐婷、謝小偉、鄭偉偉、廖蘇克參加的課題《三“創”實踐：幼師生營養與健康的研究》均獲得了溫州市20xx年教育科學規劃課題優秀成果評比二等獎；廖蘇克的課題《基于教玩具的中等幼兒物理教學教學改進研究》獲得溫州市20xx年教育技術、教師教育專項課題優秀成果評審三等獎；金莉丹的課題《感覺統合理論在中職幼師主題地理課堂中的應用》獲溫州市20xx年教學研究課題優秀成果評比三等獎，徐婷的課題《二進實踐：幼師學生心理情景劇教學的研究研究》獲溫州市20xx年教學研究課題優秀成果評比三等獎。徐婷還獲得了溫州市心理輔導活動課團體賽課比賽一等獎和職高心理健康教育課堂教學評比市直三等獎。在校教學能手評比活動中，鄭偉偉獲得了一等獎，徐婷、廖蘇克獲得了二等獎。在校德育案例評比活動中，陳瑞婕獲得了一等獎，高金平、廖蘇克獲得了二等獎，徐婷、徐祥東獲得了三等獎。本學期我們組有三位老師在學校東塔講壇開設講座：高金平于11月6日對一年級學生開設了《幼兒老師的禮儀》講座；徐婷分別于9月、11月對二年級學生開設了《尋幼教之美》、《社會影響》講座；易婧對二年級學生開設了《幼師學生職業認同感培養》講座，并對青年教師進行了《幼兒的數的教育》講座。此外，謝小偉、廖蘇克、鄭偉偉獲得了公共營養師（三級）職業資格證書；謝小偉、鄭偉偉編寫了校本教材《幼師生營養健康基礎與實踐》。

四）學干活動培訓總結

“三研活動”歷時一年來，秉承“以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地”的指導思想，我積極參與“三研”主題教學研究活動，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，現總結如下：

《科學課程標準》對科學課的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等方面提出了許多新的要求。作為一名科學教師，怎樣上好課，怎樣使每一個學生獲得發展，需要不斷地學習、思考、與實踐。因此，我認真研讀《課程標準》，積極參與各級學科教研活動，加強學習、體會與交流，注重更新自己的知識結構和教育理念，力求用新的思想武裝頭腦，用新的視角看待問題，用新的標準評價學生。

“三研”活動中，為進一步落實新課程標準，我將課堂作為引領學生開展科學探究的主陣地，使他們通過親歷探究活動逐步建構科學概念，學會用科學的思維方法分析問題、解決問題，同時培養他們形成嚴謹、求真的科學態度，把科學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

隨著實驗教學水平和難度的提高，過去那種只保管儀器，照書配方的工作方法已不能適應現代實驗教學的需要。作為一名科學教師，必須要多鉆研教材，深入開展實驗教學課堂，及時發現學生實驗過程中的問題，并反復進行實驗研究，爭取找出好的實驗方法，保證實驗成功，提高教學質量。

一份耕耘，一份收獲。這一年中，所撰寫的教學設計《金魚》分獲全國二等獎、天津市一等獎；論文《巧妙利用生成進行有效教學》獲河東區教育學會第十四屆學術年會三等獎；《把握探究本質提高教學實效——由一節探究課引發的思考》被天津市教育學會認定為教育教學成果。

未來，我將一如既往加強“三研”主題教學研究，再接再厲，把教學工作搞得更好。

五）學干活動培訓總結