上中下教案|上中下教案(模板十九篇)

發表時間：2023-12-04

上中下教案(模板十九篇)。

? 上中下教案

一、圣誕樹上耀眼的彩燈，那是我祈禱你平安一生，圣誕夜里優揚的鐘聲，那是我祝福你快樂一生。

二、往東看，一個弧形的半透明的彩虹浮現在暗云中間，淡褐色黃色微紅，若隱若現。

三、你能不能在百忙之余，抽空把我慣成寵辱不驚的小公主。

四、我要住進你的眼里，十二個月，月月淪陷，周而復始，生生不換。

五、愛在最美麗的那一刻我們放開了彼此的手，痛也只有自己知道。

六、情人節一人過，平安夜一人過，圣誕還讓我一人過，有本事考試你也讓我一個人過啊。

七、只有健康的、建立在無條件愛的基礎上的家長同孩子的相互關系，才能消除一切生活上的危機。

八、在一起的第×年‍️‍.點贊評論，份子錢9折!

九、

十、今天長這樣，明天長什么樣我再想想辦法！

十一、我以為我努力過就可以可最后抓住的卻只有回憶

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教學目標：

知識和能力目標：

了解“之”“于”“隸”“賓客”“稱”等文言虛、實詞的用法;能翻譯全文，體會語言簡潔、洗煉的特點，明確仲永“泯然眾人矣”的深層原因。

過程和方法目標：

利用工具書，結合注釋，初曉課文，反復朗讀，體會作者寫作意圖。

情感態度和價值觀目標：

后天教育是成才的關鍵，成長中的青少年應把握美好時光，刻苦學習，早日成才。

教學重點、難點：

抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點;注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。

教學方法：學生分組討論

教學時間：兩課時

教具準備:投影儀、投影

教學過程：

第一課時

初步通讀課文，了解課文大意

一.(整體感知)分析理解課文內容，領會課文主旨。

思考：方仲永才能發展變化經歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?

三個階段：

①童年時期，才思敏捷.天賦極高，如五歲時就“啼哭求之”。“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等。

②少年時期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。

③青年時期。才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。

思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?(原因是“其父利其然，不使學”，把仲永當做賺錢的工具?；膹U其學業，不能使其天賦用在學習上。作者認為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即沒有進行后天的學習和教育，并由此引發天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。)

討論：你同意作者的這種看法嗎?(分組討論)

二、熟讀全文，參照課后練習中的示例，注意句中的停頓。

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一、萬圣節宣：窮鬼富鬼都是鬼，扮在一起不分誰，名人凡人都是人，鬧在一起不論誰，真情假情都是情，樂在一起忘了情，繁忙迷茫都是忙，叫在一起別了忙，祝你萬圣節愉快。

二、跟我說拿來吧你，跟別人說寶我也想要是吧?

三、今天天氣很好適合打打鬧鬧更適合親親抱抱

四、自從你出現后，我才知道原來有人愛是那么的美好……

五、太不公平了，同在一個中國，竟然不一樣的溫度，為了改善這個問題，可以來我被窩，我們商討一下。

六、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

七、剪了短發的我，也染了個頭發，下一步就是變得更短。

八、把長發剪了吧，不吹晚風不喝烈酒。

九、大家好，份子錢麻煩準備一下

十、戀愛是瘋子才會做的事，是一種被社會認可的精神錯亂。

十一、世界總是沒有錯的，錯的是心靈的脆弱性，我們不能免除于世界的傷害，于是我們就要長期生著靈魂的病?！衩罱颉睹神R特遺書》

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一、學習目標：

1、學習生字下中下、大小。能拼借助音節讀準字音，學會按筆畫記字形的方法，看圖理解字義。

2、學會新筆畫；堅鉤。

3、能照田字格里的范字正確地書寫本課的生字。

二、學習重點、難點。

重點：借助拼音讀準生字的字音，學會按筆畫的記字形的方法。

圓圈、三角、五星各在什么地方？

（通過移動讓學生懂得上中下的位置不是固定不變的`，是比較出來的。）

問：圖上畫了小有友在干什么？他們分別在什么位置止？

追問：圖上除了小朋友外，還有什么？蘑菇的個兒怎樣？

過渡：剛才通過看圖，同學們知道了上、中、下、大、小的意思。

下面我們借助拼音來學習漢字。

板書：

問：這些字是由哪些筆畫組成的，它們的筆順是什么？

下和下對比，加深字形印象。

?。河扇M成，第一筆是堅鉤，這是新和熏，然后兩個點寫在兩邊。

注意：在教子上中下、大小的過程中，師邊板書，學生說筆順。

（4）理解字義并口頭組詞：

中：中間的堅壓在堅中線寫，要從“口”字中間穿過，“口”是扁的，三筆寫成。

?。旱谝还P堅鉤要寫在堅中線上，左右兩點要寫得對稱。

板書： shàng zhōng xià dà xiao

( ) ( ) ( )( ) ( )

(3) 說說你是怎樣按筆畫記下面的字。

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一、老師要求用“白日做夢”造句。一女生的作業是：白日？做夢！。

二、又感冒了，年紀大了，該開啟養生模式了，熬夜什么的簡直要老命了。

三、我的未來不是夢，我的未來是做惡夢！

四、要睡覺覺要一個親親

五、準備睡覺了這一次屬于我的夢我全部都要做一遍

六、如果能早些懂你的沉默，我就不會任自己自由犯錯。

七、多謝你的不在乎知道了我的自作多情。

八、那種因為太瘦一直想增肥的人也太幸福了吧！想吃什么就可以隨便吃什么！

九、你在黑暗中忍耐窺視希望的光，只是為了在遇見光的那一刻鋒芒畢露

十、購物狂歡節的交易量，可以相當于一些國家的gDp。

十一、有些事，不是我們單純的想，單純的希望就可以的。

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一、我甚至連他的一張照片都沒有。他只活在我的記憶里。

二、高考成績的好壞，決定你在哪個城市打王者榮耀。

三、我覺得我有點好看，你不覺得也行，隨便你。

四、喜歡的是你的微笑，我的雨天為你照耀

五、跟我說拿來吧你，跟別人說寶我也想要是吧?

六、你是我紙短情長的雨季，也是我往后余生的晴空萬里。

七、我遇見過一個如陽光般耀眼，如月色般溫柔的人，就只是遇見過而已。

八、

九、521！我愛你！百年人生太短暫，諾亞方舟太遙遠。漫步愛情路纏綿，一生一世猶嫌短。521！我愛你！傾其一生來陪你：我愛你！

十、這里荒蕪寸草不生，后來你來這兒走了一遭，奇跡般萬物生長，這里，是我的心。

十一、你連幾點睡覺都控制不了，你還想控制人生？你連碗都不刷，還想刷出存在感？你的問題在于，你什么都懂，可你懶啊。

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教學目標：

1.通過使用工具書和課文注釋能理解文章基本內容。

2.理解并掌握“苫蔽，顧，假寐，眈眈，洞，遂，黠，犬坐”等文言實詞的含義，并了解古今異義以及詞類活用的文言現象。

3.能結合自己的生活體驗，多角度的闡釋自己對文本寓意的理解與感受。

教學重點：2

教學難點：3

課時：一課時

三教法，學法

情景導入法，誦讀教學法(學生自讀，教師范讀，聽課文錄音)，小組探究法(我主要用在探究并闡明文本寓意)

學法：小組合作法朗讀法提問法

四教學過程

(一)導入

課堂開始時在PPT上播放狼的圖片，邊看邊請學生回答對狼的印象如何?(奸詐，狡猾，團隊合作，聰明，若有學生回答出聰明等詞，教師可以引導說，那我們今天就來學習一下狼這篇文章，看看到底是狼聰明還是人聰明)

(二)檢查學生預習情況

1.給下列漢字注音

綴，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠

2，解釋下列文言詞的含義

綴，并驅如故，顧野有麥場，苫蔽，弛擔持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，蓋，黠，禽獸之變詐幾何哉(重點在于解釋詞類活用的文言現象)

(三)朗讀課文，整體感知

要求：語音正確，節奏合理，有感情朗讀

學生自讀(每組派一個代表朗讀)教師課文評價并指導，然后老師范讀，最后聽錄音。

(四)文本研習

1.熟讀課文，梳理故事情節

在前面多次朗讀課文的`基礎上請學生概括一下這個故事(要求語言簡練，概括全面)

遇狼-懼狼-御狼-殺狼

在此基礎上，請學生提問不懂的字詞，讓其他學生進行解答，發揮大家的積極性，遇到學生回答不出來的，教師再進行講解。

2.深入思考，進行探究

問題一：默讀課文，并劃出文中寫狼的句子，說說這些句子表現了這兩只狼的哪些特點。

貪婪：“綴行甚遠”、“一狼得骨止，一狼仍從，復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并如故?！?/p>

狡猾：少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意將遂入以攻其后也。

問題二：文中除了寫狼，還寫了屠夫，請同學們自由讀課文3，4自然段，思考文章是通過什么來刻畫屠夫的?請在課本中圈出屠夫與狼搏斗的動作，并分析，你看到了一個()的屠夫。

通過動作描寫，第3段的“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”，“劈”“斃”“轉視”“斷”等動詞，“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”“劈”“斃”表明屠夫的勇敢和善于抓住時機，轉視表明屠夫的謹慎、小心。

問題三：(1)兩只狡猾貪婪的狼被屠夫“斃之”，作者對這件事有什么議論?

狼亦黠矣，而頃刻兩斃。禽獸之變詐幾何哉?只增笑耳。

(2)這句話表現出作者什么樣的態度?

盡管狼很狡猾兇殘，玩弄陰謀，但在與人的斗爭中，只會自食其果，因為人有著狼沒有的智慧和力量。

(3)作者在這里只是嘲諷的狼嗎?

作者嘲諷的不僅僅是狼，而是狼所代表的黑暗的惡勢力。面對這樣的惡勢力，我們必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

問題四：作為一個故事，文章在第四段就已經結束了，為什么還要增加第五段，是否畫蛇添足?以前學過的哪篇文章在文章結構上(先敘述后議論)和本文相似?

這可以說是一種體式，在《聊齋志異》里基本上每篇文章，在敘述后蒲松齡都會發表一下自己的評論了，上學期學過的《傷仲永》，和這這篇文章在結構上類似，都是先敘事后議論，不僅這些，在司馬遷的《史記》中，文章后面就有“太史公曰”，這可以說是一種傳統的格式，只不過蒲松齡做了一些調整。

3.課外拓展閱讀

(1)閱讀《聊齋志異》《狼三則》其中的其他兩則

(2)參看電影《狼圖騰》，深入思考從生態平衡的角度我們今天應該怎樣對待狼，并寫成一片不少于300字的短文。

(3)展開想象力，把本文改編成白話文;同時將兩者進行對比，初步領會本文語言的簡潔凝練之美。

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一、學習目標：

1、學習生字下中下。能拼借助音節讀準字音，學會按筆畫記字形的方法，

看圖理解字義。

2、學會新筆畫；堅鉤。

3、能照田字格里的范字正確地書寫本課的生字。

二、學習重點、難點。

重點：借助拼音讀準生字的字音，學會按筆畫的記字形的方法。

出示：a i ao x ch zh sh ong u

圓圈、三角、五星各在什么地方？

（通過移動讓學生懂得上中下的位置不是固定不變的，是比較出來的。）

問：圖上畫了小有友在干什么？他們分別在什么位置止？

追問：圖上除了小朋友外，還有什么？蘑菇的個兒怎樣？

過渡：剛才通過看圖，同學們知道了上、中、下、的意思。

下面我們借助拼音來學習漢字。

（2）指導讀音：

板書： shàng zhōng xià dà xiao

問：這些字是由哪些筆畫組成的，它們的筆順是什么？

下和下對比，加深字形印象。

注意：在教子上中下的過程中，師邊板書，學生說筆順。

（4）理解字義并口頭組詞：

中：中間的堅壓在堅中線寫，要從“口”字中間穿過，“口”是扁的，三筆寫成。

（2）看拼音寫漢字：

板書： shàng zhōng xià dà xiao

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(3) 說說你是怎樣按筆畫記下面的字。

（4）照樣子填空：

（5）讀課后詞，一詞兩遍。

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1.“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是（）

3．下列進行無性生殖的植物是（）。

4．梨、桃等的.栽培通常用（）來繁育優良品種。

5．園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）

6．春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？

7．馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農民這樣做的道理。

8.由受精卵發育成新個體的生殖方式叫_________；不經過兩性生殖細胞結合，由母體發育成新個體的生殖方式叫_________。

9．植物的組織培養是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________ 和 __________ ，快速發育成新植株的高新技術手段。

10．生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過_________，世代相續，生生不息。

11．在生產實踐中，人們經常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農作物和園林植物。

①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代； ②玉米種子種下去長出玉米植株；

③小麥靠風力傳播花粉進行繁殖； ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發出芽來；

⑤竹鞭節上的芽可以形成竹筍，進而長成新竹子；

⑥秋海棠的葉子發出芽和根，進而長出新的秋海棠植株。

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百年天地回元氣一統山河際太平橫批：國泰民安

春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然

一干二凈除舊習五講四美樹新風橫批：辭舊迎春

五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新

一帆風順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進

一年四季行好運八方財寶進家門橫批：家和萬事興

綠竹別其三分景紅梅正報萬家春橫批：春回大地

紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春橫批：歡度春節

日出江花紅勝火春來江水綠如藍橫批：鳥語花香

春滿人間歡歌陣陣福臨門第喜氣洋洋橫批：五福四海

春臨大地百花艷節至人間萬象新橫批：萬事如意

福星高照全家福省春光耀輝滿堂春橫批：春意盎然

事事如意大吉祥家家順心永安康橫批：四季興隆

春色明媚山河披錦繡華夏騰飛祖國萬年輕橫批：山河壯麗

迎新春江山錦繡辭舊歲事泰輝煌橫批：春意盎然

舊歲又添幾個喜新年更上一層樓橫批：辭舊迎新

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經過一年高中生活的適應與磨合，學生已經較好地融入到了高中的班級。高一一年有收獲、有不足，也基本固定了自己在班級、學校所扮演的角色。而新學期剛開始，大多同學更有對新一學年的展望。但是同時,部分高二學生對校園生活的日漸熟悉也造成了第二年的學習生活的倦怠。高二是積累、細水長流的一年，還是應以厚積為主，以備高三的薄發。

階段目標

1、調整高一時定的計劃，使之更適合自己的高二生活。

2、遵守學校行為規范，更好地在班級中發光發熱。

志愿者服務等，在高三之前，完成自己的.目標。

4、有針對性地選好選修課，有必要結合自己的選科志愿進行選擇。

學習計劃

布置整一學期的常規任務，完成部分的新課文教學，要求背誦一定的古文、現代文篇目。

以上新課為主，會有大量的新概念、新知識需要學習，能弄清楚概念的內涵，熟練運用公式解題。

2、外語：英語課以牛津英語書為主，配以新世紀版教材。要求背誦課文，積累詞匯，目的是為了以后的寫作服務。

另外藝術、生物、政治等會使這一階段的學習生活豐富多彩，要認真對待每一門學科。

十一月份會有語文周活動，內容包括名著伴我成長、優秀詩文朗誦、讀書報告會、名家講座等多個方面。

5、本階段開始時會進行選修課的選科，大約有50—60門各類課程可供選擇，范圍從藝術到文學，科學到運動，應有盡有。

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設計意圖：

有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身感知方位是，要將身體分部位與上、中、下方位詞聯系起來，其目的在于初步讓幼兒理解方位詞的含義，而不是身體的部位，所以重點是突出上面、中間、和下面的方位詞。我設計了以游戲為主的整個活動方案。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。

活動目標：

1.以自身為中心，感知“上”、“中”、“下”，正確使用表示方位概念的詞語。

2.學習用三種物體進行兩兩比較分辨方位“中”。

活動準備：三層柜圖片，萬能棋，動物與房子卡片。

活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍手歌。幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿動作。教師在前，幼兒在后，邊說：“我的小手上拍拍，我的小手中拍拍，我的小手下拍拍”，邊做動作，讓幼兒以自身為中心，初步感知上、中、下。

二、集體活動。

1.教師出示一個三層櫥柜，最上層放蘋果，中間層放桃子，小蜜蜂放在下層。

2.運用三階段教育幼兒認識上、中、下。

第一階段：教師分別指著相應的位置說，“蘋果在上層，桃子在中層，小蜜蜂在下層?！?/p>

第二階段：教師讓幼兒說一說：上層有什么？中層有什么？下層有什么？

第三階段：教師讓幼兒說一說：蘋果在哪里？桃子在哪里？小蜜蜂在哪里？

3.教師變化萬能棋的位置，讓幼兒判斷。

三、情景游戲。

教師拿出學具“動物與房子”請幼兒數一數房子有幾層，動物有幾只？

教師先把小馬放在第一層，再模仿另一只動物的叫聲讓幼兒聽聽并猜猜是誰在它的上面？以此類推，直到把所有的動物都安排好。請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一個動物，問：住在那兒的動物不見了，猜猜是哪個動物？

四、幼兒操作，教師巡回指導。

教師讓幼兒取出學具三層櫥柜和萬能棋聽指令把萬能棋放到相應的位置，如：把小蜜蜂放在中間層。把桃子放在上層。

活動反思與建議

《區別上中下》教學反思"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和整個活動以故事為主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。

利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。

本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。

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教學目標：

1、使學生初步會比較小數的大小。

2、通過有小數的大小比較，加深學生對小數含義的理解，加強整數和小數的聯系，分數和小數的聯系。

提問：比較整數大小的方法是怎樣的？同分母分數的大小比較是怎樣？

老師小結：突出整數比較大小時，要從高位比起，把相同數位上的`數加以比較，同分母的大小比較，分子大的分數比較大，把相同分數單位分數的分子進行比較。

16 ○ 1228 ○ 3886 ○ 844/5 ○ 3/57/12 ○ 5/1216/20 ○ 9/20

導入新課：前一階段，我已經學會了比較整數大小和比較分數大小的方法，今天我們先學習“小數的大小比較”。（板書課題）

2、補充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數怎樣表示？這兩個小數哪個大？為什么？

這圖和上圖有什么不同？比較時應先比較哪一位，再比較哪一位？

學生回答后，教師小結時突出下圖中有整數，而上圖沒有；有整數的情況下，小數大小的比較，要先比較整數部分，再比較小數部分，就如同比較整數大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數位上的數進行比較。

進而說明左圖的數大于2，右圖的數不到2，所以圓圈中應該填“>”。

3、學生試練。

2.5 ○ 2.38.6 ○ 8.90.23 ○ 0.533.22 ○ 1.28

使學生明確兩數的整數部分，個位上都相同，就要再看小數部分哪個大。

4、教師簡單小結比較小數的方法。

比較小數的大小方法和過去學過的整數的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數位上的數進行比較。有整數部分的小數，要先比整數部分，再比較小數部分；整數部分相同，再看小數部分哪個大。

P90下邊的“做一做”

補充練習，在○里填上合適的小數。

○ >○ >○ >○ >○ >○

由于數的大小比較這一知識點，難度并不是很大，所以在在探究小數的大小比較時，我充分放手讓學生去自主嘗試、自主研究、自主總結。

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一、知識目標與技能：

1、①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中和認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題

⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系應用題。

⑦學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、過程與方法：

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一、明天情人節，沒對象的可以發說說艾特我，這個鍋我背了。

二、朋友圈僅供參考。

三、愛情就像乘法，其中一項為零，其結果永遠為零，就像你我一般。

四、最浪漫的事情就是他親手為我戴上這枚戒指。

五、

六、我成天琢磨的都是如何不用工作也能維持自由玩樂的生活。

七、笑容下到底是無所謂，還是痛徹心扉。

八、街角繁華丶三生三世的等候。街角淚水丶三生三世的期盼。

九、人生是不能靠心情而活著，而是要靠你的心態去生活。

十、人生就是這樣，開始和末尾，都注定了結局，寫滿了蒼涼!

十一、從小，我就格外癡迷于繪畫。尤其喜愛那活潑可愛的卡通畫和詩情韻雅的水粉畫

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教學目標

知識與能力：

通過引導學生探究鄭和下西洋的條件、目的、經過、意義等，使學生了解鄭和下西洋的史實，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實，掌握明朝對外關系的概況。

過程與方法：

通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學習和分析，引導學生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學生評價歷史人物的能力。

情感態度與價值觀：

通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，除可向學生進行傳統的愛國主義教育外，幫助學生形成正確的人生觀和健全的人格。

教學重難點

鄭和下西洋。

戚繼光抗倭。

教學工具

多媒體課件

教學過程

一、導入新課

在我國古代史上，從1368年到1644年是明朝統治時期，在這二百七十六年間，中國和世界形勢發生了劇變。明朝前期隨著統一的完成和經濟的發展，雄才大略的明成祖朱棣繼續漢唐對外友好交往的做法，出現了鄭和下西洋的千古絕唱，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。

而到了明朝中后期，西方開辟了新航路，開始進行殖民擴張，葡萄牙人進入

教學過程

了澳門，東方的日本也經歷著有分裂到再次統一的進程，這期間，日本的海盜不斷侵犯我國沿海，造成倭患，因此反侵略也成為這一時期對外關系的重要內容。這節課就讓我們的思維穿越歷史時空，共同探究明朝時期中外的交往與沖突。

二、學習過程

明朝時期中外友好交往的杰出史實——鄭和下西洋

1、教師指導學生觀看《鄭和》像，并閱讀小字內容，認識鄭和。

2、教師出示《鄭和下西洋路線》的掛圖，明確地講解“西洋”的歷史范圍——明代的西洋，指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區。

3、鄭和是如何出使西洋的?讓我們一同探尋鄭和的足跡。

請大家依據路線圖描述鄭和下西洋的概況。

(講述過程中注意：時間、出發地、途經今天哪些重要地區、國家、城市?穿越哪些重要海峽、港灣?最遠到達哪里?)(學生準備)

1405—1433年，明政府先后七次派鄭和下西洋。

鄭和的第一次航行有二百多艘海船，二萬七千多人。最大的寶船長四十多丈，能容一千多人，是當時世界上最大的船只。船上配有航海圖和羅盤針，具有當時世界上最先進的航海設備和技術。到1433年，鄭和前后七下西洋，到過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。

4、鄭和船隊在各國受到怎樣的接待?請看一組紀念郵票，根據畫面內容猜想一下。

(出示1985年鄭和下西洋580周年紀念郵票)

請同學仔細觀察2—4郵票，描述場景，猜想所到地區。

票2：東南亞，鄭和同國王乘坐大象接受當地居民載歌載舞的歡迎。

票3：阿拉伯，進行商品交易猜想交換什么物品?

票4：非洲，受到當地黑人的熱烈歡迎，贈送長頸鹿。

鄭和所到之處，大都受到當地居民熱烈的歡迎。鄭和每到一國，就把中國出產的禮物贈送給國王，表示愿意建立友好關系，同時與當地居民進行和平貿易，這與西方殖民者形成鮮明對比。

鄭和的遠航架起了中國與亞非各國友誼的橋梁。鄭和下西洋后，亞非各國的使臣甚至國王來中國訪問，一四二三年，古里等十六國使臣來到南京，一次就有1200人，蘇祿使團三位國王訪華，其一在華病逝，現在德州仍有蘇祿王墓。

與此同時鄭和下西洋還推動華僑移居南洋，促進南洋的開發和社會經濟的發展。

5、讓我們重新歸納一下鄭和下西洋的盛況。(列表總結)

鄭和這樣描述船隊遠航的情景：“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山……而我之云帆高張，晝夜星馳，涉波狂瀾，若履通衢……”

這是何等的壯觀，讓我們通過一個短片重溫六百多年前鄭和下西洋的恢宏氣勢。

6、播放視頻。

問：看完之后，大家有何感受?(學生談談)

在感到震撼的同時，還有值得我們自豪的地方。鄭和下西洋之后不久，歐洲航海家開辟了新航路，我們來比較一下。

7、列表比較鄭和遠航與歐洲航海家的航海活動，通過比較，鄭和下西洋有哪些值得我們自豪的方面?(時間早、次數多、人數多、船數多、船只大等)

還有一點也很重要，歐洲人開辟新航路之后，走上了對外擴張的道路，進行殖民掠奪，而中國鄭和下西洋一直奉行和平交往的政策，因此我們由衷的感到，鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。

6、總結：鄭和下西洋的歷史意義。

回答要點：1、偉大壯舉;2、與亞非各國經濟交流，發展友好關系。

7、解析：鄭和為什么能夠成功的實現遠航?

(1)根本原因：明朝前期國力強盛

(2)客觀原因：

當時經濟的發展、造船業的發達、航海技術的提高、指南針的使用、天文歷史知識的積累等;

船隊中全體船員的群策群力、通力合作。

(3)主觀原因：

鄭和具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，而且有一定的政治經驗和組織才能;

他出生在回族家庭，皈依佛教，對西洋各國所信仰的佛教或伊斯蘭教比較熟悉，利于與他們的交流。

課后小結

明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時期國力強盛，另一方面也說明了明初我國對外交往中仍以開放為主。遺憾的是當時的統治者缺乏真正的遠見，注重政治和外交，忽視了海外貿易，它采取的不計經濟效益的政策，給明政府造成巨大的負擔，而且終因明朝國力的衰退而悄然結束。

課后習題

明朝時期中外的沖突：

1、戚繼光抗倭

①倭寇指

②明朝中期，民族英雄率領的在九戰九捷，蕩平了的倭患。

2、葡萄牙攫取在澳門的居住權

① 年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東的居住權。

② 年月日，回歸祖國。

? 上中下教案

●教學目標

1.使學生掌握乙酸的酸性和酯化反應等化學性質，理解酯化反應的概念;

2.使學生了解酯的水解，并了解乙酸的酯化與乙酸乙酯的水解是一對可逆反應;

3.使學生了解羧酸的簡單分類、主要性質和用途;

4.培養學生的觀察實驗能力、歸納思維能力及分析思維能力;

5.通過酯化反應的教學，培養學生勇于探索、勇于創新的科學精神。

●教學重點

乙酸的酸性和乙酸的酯化反應。

●教學難點

1.酯化反應的概念、特點及本質;

2.酯化與酯的水解的條件差異。

●課時安排

一課時

●教學方法

1.采用乙酸分子的比例模型展示及實物展示，進一步認識乙酸的分子結構及其物理性質;

2.采用復習回憶法及實驗驗證法學習乙酸的酸性;

3.利用實驗探究、設疑、啟發、誘導、講述等方法學習乙酸的酯化反應及酯的水解反應;

4.利用類推法學習酯、羧酸的結構與性質。

●教學用具

乙酸分子的比例模型、投影儀;

冰醋酸、乙酸水溶液、乙醇、濃H2SO4、水垢、飽和Na2CO3溶液、乙酸乙酯、稀H2SO4、稀NaOH溶液、蒸餾水、冰水混合物;

試管、燒杯、鐵架臺、酒精燈。

●教學過程

[引言]

為何在醋中加少許白酒，醋的味道就會變得芳香且不易變質?廚師燒魚時常加醋并加點酒，為何這樣魚的味道就變得無腥、香醇、特別鮮美?通過本節課的學習，大家便會知道其中的奧妙。

[板書]第六節乙酸羧酸

一、乙酸

[師]乙酸是乙醛的氧化產物，在日常生活中，我們飲用的食醋，其主要成分就是乙酸，因此乙酸又叫醋酸，普通醋含醋酸3%～5%，山西陳醋含醋酸7%。下面我們進一步學習乙酸的結構和性質。

[板書]1.分子結構

[師]展示乙酸分子的比例模型。要求學生寫出乙酸的分子式、結構式、結構簡式及官能團。

[生]分子式：C2H4O2

結構簡式：CH3COOH

官能團：—COOH(羧基)

[過渡] 是由羰基和羥基結合構成的官能團，但與酮、醇性質上卻有很大差別。下面我們先看其物理性質。

[師]展示乙酸樣品，讓學生觀察其顏色、狀態，并聞其氣味。結合初中所學知識概括出乙酸的重要物理性質及用途。

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[板書]2.物理性質及用途

[生]乙酸是一種有強烈刺激性氣味的無色液體，沸點是117.9℃，熔點是16.6℃，易溶于水和乙醇。

乙酸是醋的主要成分之一，醋是用得較多的一種酸性調味品，它能改善和調節人體的新陳代謝。

[師]將一瓶純乙酸和一瓶乙酸的水溶液同時放入冰水浴中，片刻后同時取出，讓學生觀察現象。

[現象]純乙酸立即變為冰狀固體，而醋酸的水溶液無明顯變化。

[師]乙酸的熔點是16.6℃，當溫度低于16.6℃時，乙酸就凝結成像冰一樣的固體，所以無水乙酸又稱冰醋酸。

[過渡]乙酸的官能團是—COOH，其化學性質主要由羧基(—COOH)決定。

[板書]3.化學性質

[師]初中學過乙酸有什么重要的化學性質?

[生]具有酸的通性。

[板書](1)酸的通性

CH3COOH CH3COO-+H+

[師]醋酸是一元弱酸，在水中部分電離生成CH3COO-和H+，那么酸性有哪幾方面的表現呢?

[生]

①使酸堿指示劑變色。

②和活動性順序表中H前金屬發生置換反應生成H2。

③和堿、堿性氧化物反應。

④和鹽反應。

[師]下面我們用實驗證明醋酸是否具有這些性質。

[演示]

1.取一支試管，加入1 mL冰醋酸并滴入幾滴紫色石蕊試液，振蕩后觀察現象。

2.取一塊水垢，用吸管吸取醋酸滴在水垢上，觀察現象。(水垢溶解，有氣泡)

[討論]通過以上實驗得出什么結論?

[生]醋酸顯酸性，根據以上反應確定CH3COOH酸性比H2CO3強。

[師]根據此實驗我們可以知道家中鋁壺內的水垢用食醋浸泡可以除去。那么水垢的成分是什么?請大家寫出反應方程式。

[生]Mg(OH)2和CaCO3

Mg(OH)2+2CH3COOH====(CH3COO)2Mg+2H2O

CaCO3+2CH3COOH====(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑

[師]請大家寫出下列方程式

[投影練習]寫出下列反應的離子方程式

1.乙酸溶液與Cu(OH)2反應

2.乙酸與CaO反應

3.將鋅粒投入到乙酸溶液中

4.用乙酸除水垢

答案：

1.2CH3COOH+Cu(OH)2====2CH3COO-+Cu2++2H2O

2.2CH3COOH+CaO====Ca2++2CH3COO-+H2O

3.2CH3COOH+Zn====Zn2++H2↑+2CH3COO-

4.2CH3COOH+CaCO3====Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O

2CH3COOH+Mg(OH)2====Mg2++2CH3COO-+2H2O

[過渡]乙酸除具有酸的通性外，還可以發生酯化反應。

[板書](2)酯化反應

[演示實驗]P168 實驗6—10

[現象]飽和Na2CO3溶液的液面上有透明的油狀液體產生，并可聞到香味。

[結論]在有濃H2SO4存在、加熱的條件下，乙酸與乙醇發生反應，生成無色、透明、不溶于水、有香味的油狀液體。

[師]這種有香味的油狀液體就是乙酸乙酯。該反應為可逆反應。

[師]像這種酸和醇起作用，生成酯和水的反應，叫做酯化反應。根據本實驗，請同學們分組討論，并選代表回答投影中的問題。

[投影顯示]

1.濃H2SO4在酯化反應中起什么作用?

2.加熱的目的是什么?

3.為什么用飽和Na2CO3溶液吸收乙酸乙酯?

4.醇和羧酸酯化時，羧酸是提供H+還是羥基?即下面二式哪個正確?用什么方法證明?

5.酯化反應屬于哪一類有機反應類型?

[生]

1.濃H2SO4起催化劑和吸水劑的作用。作催化劑，可提高反應速率;作吸水劑，可提高乙醇、乙酸的轉化率。

2.加熱的主要目的是提高反應速率，其次是使生成的乙酸乙酯揮發而收集，提高乙醇、乙酸的轉化率。

3.因為：

①乙酸乙酯在無機鹽溶液中溶解度減小，容易分層析出;

②除去揮發出的乙酸，生成無氣味的乙酸鈉，便于聞到乙酸乙酯的氣味;

③溶解揮發出的乙醇。

4.采用同位素示蹤法確定產物H2O中的氧原子的來源對象。根據：

CH3COOH+H18OC2H5 CH3CO18OC2H5+H2O，確定出酯化反應一般是羧酸分子里的羥基與醇分子中羥基上的氫原子結合成水，其余部分互相結合成酯。

5.酯化反應又屬于取代反應。

[師]指出：酯化反應是有機酸和醇均具有的化學性質。不光有機酸和醇可以發生酯化反應，無機含氧酸也可以和醇酯化。例如：

[投影練習]寫出下列反應的化學方程式

[師]請根據乙酸的結構簡式，概括羧酸的概念及乙酸的同系物的通式。

[板書]

二、羧酸

1.概念及通式

[生]烴基跟羧基直接相連而構成的化合物叫羧酸。通式為：R—COOH

[師]乙酸的同系物又叫飽和一元羧酸，寫出其通式。

[生]CnH2nO2(n≥1)

[師]羧酸是如何分類的?

[板書]2.分類

[生甲]據—COOH數目可分為：一元羧酸、二元羧酸及多元羧酸。

[生乙]據烴基不同可分為：脂肪酸和芳香酸。飽和酸和不飽和酸。

[師]說明：硬脂酸(C17H35COOH)、軟脂酸(C15H31COOH)、油酸(C17H33COOH)等一元脂肪酸，由于烴基含有較多的碳原子，又叫高級脂肪酸。硬脂酸、軟脂酸為飽和酸，常為固體，不溶于水。油酸是不飽和酸，常為液體，不溶于水。

[師]羧酸的官能團都是—COOH，其化學性質是否相似?有哪些重要的化學性質?

[生]相似，都有酸性，都能發生酯化反應。

[板書]3.化學性質

酸的通性酯化反應

[師]請同學們寫出最簡單的飽和一元羧酸甲酸的結構式，并分析其結構特點，說出其可能具有的化學性質。

[生]

由于甲酸中有醛基，又有羧基，所以甲酸既具有羧酸的性質，也具有醛的性質。

[投影練習]只用一種試劑鑒別下列物質的水溶液

CH3CH2OH CH3CHO HCOOH CH3COOH

答案：新制的Cu(OH)2懸濁液

[過渡]酯化反應生成的有機產物均是酯，那么酯有什么結構特點?有什么重要的化學性質呢?

[板書]

三、酯

[師]根據酯化反應概括酯的概念。

[板書]1.概念

[生]醇跟含氧酸起反應生成的有機化合物叫做酯。

[師]根據生成酯的酸不同，酯可分為有機酸酯和無機酸酯，通常所說的是有機酸酯。請同學們寫出有機酸酯的官能團及通式。

[師]當R和R′均為飽和烷基時，且只有一個的酯叫飽和一元酯，寫出其通式。

[生]CnH2nO2(n≥2)

[師]飽和一元酯的通式和哪類有機物的通式相同?說明了什么?

[生]飽和一元酯和飽和一元羧酸的通式相同，說明碳原子數相同的飽和一元羧酸和飽和一元酯是同分異構體的關系，兩者互為官能團的類別異構。

[過渡]酯有什么重要的化學性質呢?

[板書]2.化學性質

[演示]P168實驗6—11

[師]請大家根據實驗現象討論以下問題。

[投影顯示]

1.酯化反應和酯的水解反應有何關系?

2.酯的水解反應中，加熱、加酸、加堿的作用分別是什么?

3.為什么酸或堿存在時，酯水解程度不同?

[學生討論后回答]

1.酯化反應和酯的水解互為可逆反應。

2.加熱為了加快反應速率，加酸或堿均在反應中作催化劑。

3.加酸，酸只起催化劑的作用，可以縮短反應達平衡的時間，而不能使平衡發生移動，即不能增加酯水解的程度。加堿，堿不僅起催化劑的作用，還可以中和水解生成的酸，促使水解平衡正向移動，使酯水解完全。

[板書]水解反應

[師]酯化和水解反應有哪些不同之處呢?下面我們列表比較一下。

[投影顯示]

酯化反應與酯水解反應的比較

酯化水解

反應關系 CH3COOH+C2H5OH CH3COOC2H5+H2O

催化劑濃H2SO4 稀H2SO4或NaOH溶液

催化劑的其他作用吸水，提高CH3COOH和C2H5OH的轉化率 NaOH中和酯水解生成的CH3COOH，提高酯的水解率

加熱方式酒精燈火焰加熱熱水浴加熱

反應類型酯化反應，取代反應水解反應，取代反應

[問]甲酸酯( )有什么重要的化學性質?

[生]除具有酯的化學性質外，還有醛類的化學性質。因甲酸酯中既有酯的官能團，又有醛的官能團。

[師]根據教材P175的相關內容概括出酯的重要物理性質、存在及用途。

[板書]3.物理性質、存在及用途

[生]物理性質：密度一般比水小，難溶于水，易溶于乙醇和乙醚等有機溶劑。

存在：酯類廣泛存在于自然界。低級酯是有芳香氣味的液體，存在于各種水果和花草中。

用途：作溶劑，作制備飲料和糖果的香料。

[學生質疑]老師：羧酸和酯中都有，它們也能像醛一樣和H2發生加成反應嗎?

[師]不能。當以或單官能團的形式出現時可以和H2加成，但以或形式出現時不能與H2發生加成反應。

[小結]通過本節課的學習，使我們了解了酸和醇的酯化與酯的水解是一對可逆反應。在酯化反應中，新生成的化學鍵是中的C—O鍵;在酯的水解反應中斷裂的化學鍵也是中的C—O鍵。即“形成的是哪個鍵，斷開的就是哪個鍵。”

[作業]

1.閱讀P170選學內容

2.P172 四、五、六、七

●板書設計

第六節乙酸羧酸

一、乙酸

1.分子結構

2.物理性質及用途

3.化學性質

(1)酸的通性

(2)酯化反應

二、羧酸

1.概念及通式

2.分類

3.化學性質

酸的通性酯化反應

三、酯

1.概念

2.化學性質

水解反應

RCOOR′+H2O RCOOH+R′OH

3.物理性質、存在及用途

●教學說明

乙酸是一種重要的有機酸，又是我們日常生活中經常遇到的食醋的主要成分，還是乙醇和乙醛的氧化產物，因此緊接乙醇、乙醛之后，作為羧酸的代表物，單列一節講授。這樣既與前面的乙醇、乙醛形成一條知識主線，又通過乙酸的性質——酯化反應引出乙酸乙酯，為形成完整的知識體系做了鋪墊。所以本節總結時可進一步補充這個知識網絡。

●參考練習

1.下列各組有機物既不是同系物，也不是同分異構體，但最簡式相同的是

A.甲醛和乙酸 B.乙酸和甲酸甲酯

C.乙炔和苯 D.硝基苯和TNT

答案：C

2.確定乙酸是弱酸的依據是

A.乙酸可以和乙醇發生酯化反應 B.乙酸鈉的水溶液顯堿性

C.乙酸能使石蕊試液變紅 D.Na2CO3中加入乙酸產生CO2

答案：B

3.當與CH3CH218OH反應時，可能生成的物質是

C. H218O D. H2O

答案：BD