半日活動發言稿(推薦20篇)_半日活動發言稿
發表時間：2023-12-10半日活動發言稿(推薦20篇)。
半日活動發言稿 〖1〗
各位家長：
你們好，首先，我代表小四班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎！感謝你們從百忙之中抽出時間來參加我們的新年同樂會。這讓我們感受到您對我們工作的理解和支持，對孩子成長的關心，正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展，希望你們能一如既往的關心與支持我們。我們舉行此次新年同樂會的主要目的是讓家長們了解孩子在園的生活和學習情況，您會從本次活動的觀察中發現您孩子的閃光點和需要加油的地方，從而更好的教育孩子。
我們班共有63名孩子，我們一直把安全教育放在工作的首位，把常規教育作為我們工作的重點，并把它貫穿在一日生活中，隨時隨地敲響安全警鐘。如：幼兒上下樓梯、入廁、洗手、吃點心等，我們都細心觀察，關注幼兒的一些不良習慣，及時糾正與教育。我們常常跟孩子這樣說：“每個人身上都有自己的優點和缺點，壞習慣就是我們的缺點，老師會幫助你克服壞習慣，你就會越來越健康，越來越優秀。”在實踐中我們不斷積累經驗，反思指導策略，尋找形式多樣的教學方法，針對某一具體的現象，利用晨間談話、個別交流等形式，幫助幼兒獎勵正確常規意識。例如：吃點心時一位老師教室請孩子，一位老師在衛生間（幫孩子卷袖子、看孩子上廁所不要擁擠、幫助孩子脫褲子、提褲子，交待孩子用肥皂洗手，并把洗好的手在池里甩一甩然后再用毛巾擦手）提醒孩子排隊接水，不要擁擠，孩子接水后慢慢走到位子上把手扣起來不要再亂摸東西。下課擁擠時，我們會讓孩子學著小貓走路的樣子慢慢走出教室，這樣緩解擁擠、碰撞的現象。當孩子上課精力不集中時，一句親切的“寶貝，你的眼睛里有老師嗎？這時孩子立即拉回流離的眼神。就這樣孩子們漸漸學會了自控，懂得了文明，養成了良好的行為習慣。
我園開設了《邏輯狗》特色課程，邏輯狗課程的開設是為了提升孩子的觀察能力、想象能力、推理能力、手眼腦協調能力及數學邏輯能力。有的孩子思維敏捷，操作的很快，也有的孩子操作稍微慢些，這是很正常的。因為每個孩子的發展水平是不一樣的。而只要能力達到了，慢點也不要急，只要正確地引導孩子的這些能力都會有所提升的。
接下來我就說一說如何輔導孩子操作邏輯狗。我們班有一部分家長對孩子拿回家的卡片不知道該如何輔導，在您輔導孩子操作時，不能盲目的、放任自由地讓孩子自己操作，要先給孩子讀指導語，再給孩子提出具體的操作要求，如看題目欄找答案的方法，主要訓練孩子的發散性思維能力；看答案欄到題目欄找的方法，主要訓練孩子逆向思維能力，及幫助孩子養成按順序做題的習慣，以后做題目不漏題；還有的孩子按圓紐的順序操作，這樣的孩子思維更靈活，想的更多，能力更強，只要您給孩子提出具體要求了，孩子就會有目的地操作了。做完要讓孩子學會先檢查，再驗證，讓孩子養成良好的檢查習慣，對以后上小學、中學都有很大的幫助。
另外，卡片的背面是需要家長和孩子共同完成的，因為每張卡片的背面游戲都是對正面游戲的鞏固和延伸，可以讓孩子自由發揮，充分體現孩子的想象力和動手能力，所以請家長一定要帶著孩子一起來玩背面游戲。本學期，我園開展了“愛的主題教育”系列活動，以此，激發孩子去感受愛、認識愛、踐行愛。中秋節是我國傳統的節日，它們代表著敬重、團圓與吉祥，我們班開展的“送祝福，慶團圓”活動，主要以“快樂”為中心點，讓幼兒體驗幼兒園這個大家庭的快樂與團圓，并學習分享，體驗分享的快樂。9月9日重陽節，我們班開展的“九九重陽日，濃濃敬老請”活動，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的感恩之情。使孩子能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。在每一次“愛的主題教育”活動和區域游戲的構建中，家長朋友都給予了我們大力的支持和配合，在此向你們表示真誠的感謝！
我們每位家長手里都有一張觀察記錄表，請家長根據活動中老師和孩子的表現情況作出相應的評價，并畫“√”表示。
下面我來說一下本次活動的流程：
8：00—8：30幼兒晨間活動
8：40—9：10幼兒早操
9：20——9：40點心
9：45—10：20邏輯狗展示
10：30—10：50親子游戲活動
11：00放學
活動結束說
最后，非常感謝大家對今天活動的支持與配合。
半日活動發言稿 〖2〗
xx-xx第一學期宏聲幼兒園
尊敬的各位家長：
大家早上好!
一、師資情況
xx年7月，我園招聘了一批優秀的幼兒教師。在眾多的報名者中，既有本科生，也有鋼琴10級的優秀學生，也有我縣幼兒園的名師，甚至還有教育部的研究生。經過大足縣教委、縣教科所、實驗小學領導以及我園董事會全體成員的層層選拔，其中六名教師脫穎而出成為了宏聲幼兒園的一員。
今年8月，我校在全縣招聘了4名優秀教師。她們上過大班、大班、中班等課程。
二、保教情況
2在師資安排上，充分利用本園全體教師的優勢，采取優勢互補的方式，形成強強連手的格局。就拿我園英語教師譚雙燕老師來說吧，雖然她是本學期考調入實驗小學，她家就在大足中學里，譚老師非常好學，時常與大足中學的兩位外籍教師對話，因此，她的英語表達能力十分強，發音十分標準，再加上她生動活潑的教學方法，讓孩子們很快就把我們大人覺得很難學的英語說得流暢自如，就連中班的小朋友一見到蘋果就會喊“apple!apple!
”使每周一次的英語成了孩子們的樂趣。同時，我園還請來實驗小學的兩位語文教師和一位數學教師專門針對將要升入小學的大大班孩子進行拼音、識字方法、算術的教學，有力的促進了幼小銜接的力度。
半日活動發言稿 〖3〗
從聽了一位老師給一年級學生上了一堂古詩――《畫》。老師在教學時，讓學生先看畫面上畫了哪些景物，再指導誦讀，接著，讓學生完整地說說每行詩句的意思，學生學習的興致慢慢消失，盡管課堂上用上了多媒體，有聲有色，學生也應該能從畫面看出些古詩的大概內容，可是，要求學生自己表達清楚，實在太難。因為他們缺乏生活經驗，對古詩不可能有深切的體會。那一年級老師應該如何指導學生學古詩呢？我在一年級古詩詞的教學中，做了以下一些嘗試。
每教一次，我要求自己反復誦讀，學生模仿。課堂上，我很喜歡也非常愿意與學生們一起高聲誦讀。“我們一起來”是我在課堂上常說的一句話。一首新詩，我愿意先讀給大家聽，讓他們在欣賞中感受詩韻，并掃清生字的讀音問題。然后，我喜歡請全班同學起立，放開聲音跟我一起讀。開始大家聲音小，兩遍之后，他們已經把握了快慢高低，聲音逐漸朗朗起來。而且在共同誦讀之中，感覺我和學生的情感似乎流淌在了一起。老師的情感傾向自然影響了學生，使他們更喜歡誦讀古詩了。
在理解內容時，我就精心設置情境，引導學生進入想象空間。比如，在學習古詩《草》時，我引導學生看圖想象春天草原會是怎樣的一番景象，冬天又是怎樣呢？讓孩子在想象、交流中出示詩句，這樣，就會使想象的畫面具體、形象起來。學生把詩的內容與眼前的畫面相對照，整體感知了詩歌內容。學生對古詩的精練語言和優美意境便有了一些真切的體驗。
當學生具備了一定的感知想象能力時，還要引導他們在“練”字下工夫。如教杜甫的《春雨》時，讓學生比較一下跟我們眼中看到的春雨是否恰當等等，這樣不斷地引導學生感受古詩的魅力，進行扎扎實實的誦讀實踐，學生腦中積累的古詩文自然越來越多。為幫助學生理解詩歌內容，加快背誦的速度，可以引導學生編玩一些別開生面的游戲，如《畫》、白居易的《草》可設計成精美的謎面。還有的在卡片上只寫詩文的其中一句，讓同學猜說詩題和作者，并對出下句。多樣的形式。能為古詩文的積累添磚加瓦。
小學語文新課程標準修訂稿的一個重要傾向是吸收了民族傳統的教學精華。修訂版新課程標準第一次明確背誦篇數，小學階段背誦優秀詩文不少于150篇，并在課程標準后面附有古詩詞背誦推薦篇目八十首，以此把語言積累落實到實處。一年級的古詩教學一定要符合兒童的年齡特點，教師要緊扣語文課標的精神，誘導學生從中開智力之泉，養浩然正氣，立奮發之志。真正做到以學生為主體，讓學生成為學習的主人，使他們熱愛中華古詩詞，把中華文化發揚光大。
半日活動發言稿 〖4〗
為了讓家長更直觀地了解和看到孩子們在幼兒園的半日生活和學習情況，更好地促進家園共育，讓對孩子的教育做到家園同步，在幼兒園的統一工作安排下我們苗三班在 5月16日上午開展了家長開放日活動，向家長們展示了孩子們在園的學習和活動情況。家長們能在百忙之中冒著大雨抽出寶貴時間來園觀看孩子們在幼兒園的學習和生活情況，我們再次表示由衷的感謝！
（四）簡短的家長會；
（五）觀摩區角游戲；
（六）觀摩幼兒午餐。
健康活動《好玩的報紙》。體現了一物多玩，通過幼兒自身的探索，感受與報紙一起玩的快樂。在活動過程中，孩子們積極主動探索，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，感受著報紙的不同魅力！親子美術《蔬果舞會》，是一節玩色活動，請孩子們當一回小服裝設計師，用各種蔬菜和水果的橫截面蘸上顏料在事先做好的衣服上進行蓋印，體驗色彩和形狀的美，再讓孩子穿上自己親手設計的服裝登上舞臺走秀，給每個孩子一個大膽展現自我的機會。
半天的時間很快就過去了，苗苗們的表現真的超乎老師的預料，雖然有個別寶貝鬧了一會情緒，但是很快就能平靜下來。很多孩子都一改上學期對大人依賴的情況，都能夠和往常一樣地學習、活動著，特別是在教學活動中，參與性非常好，而且有個別寶貝表現非常積極活躍，讓家長們又高興又好笑。但有部分孩子不愛舉手，膽子表現很小，希望以后能有更好的表現。
在教學活動中，我們能做到盡量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。同時注重親子互動。通過親子美術活動把家長從一個旁觀者拉入幼兒的活動中，成為一個參與者。
本次活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己一起走秀，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。
整個活動在溫馨歡快的氣氛中結束，我在此也非常感謝幼兒園能夠提供了這次機會，不僅拉進了家長與老師的距離，而且讓家長看到了孩子的進步與成長。家長們對這次活動也有很深的感觸，也有的家長提出了建議：如希望這次活動多舉辦等等。但家長們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個好老師確實不容易。而在我們心中，“家長是我們的朋友，孩子是我們的寶貝”，這永遠會是我們老是不變的信條，同時我也會在以后的.工作中不斷努力，將工作做到更好。
半日活動發言稿 〖5〗
“三萬”活動講話稿
做好“三個結合”
扎實推進網格化管理工作
各位領導，大家下午好！
我是xx市公安局駐xx新區xx鎮xx村新“三萬”活動工作組的組長，很榮幸參加今天的會議。受會議安排，我代表工作組5名隊員在這里向大家匯報我們在駐村開展網格化管理建設的工作情況，不對之處，請各位領導批評指正。
今年以來，按照全省、xx市、xx新區“三萬”活動領導小組辦公室的統一部署，我們警民攜手，同心協力，在市、區zd委的精心指導下，高標準完成了駐村網格化管理軟硬件建設的任務，并率先啟動了各類信息的采集和綜合利用等工作，為轄區群眾提供了方便快捷服務，贏得了社會各界的一致好評。2月27日，xx市委副書記、市委zd委書記周xx率領全市各縣（市、區）zd委書記視察xx村網格化管理示范點建設工作后給予了充分肯定。我們的做法是：
一、上下結合，高起點謀劃。xx市、區方案要求，在網格化管理建設中，各駐村工作組要協助村委會做好信息采集、網格化平臺建設、網絡接通、信息系統接入、指導網格員培訓、工作制度完善等。為了精心組織，強化責任，高起點謀劃，一是領導重視開設專班。
1月22日，市**副市長、公安局長朱高文到駐點村檢查指導新“三萬”活動時要求，市公安局“三萬”活動駐村工作組作為xx新區片“三萬”活動隊長單位，不僅要帶頭按要求落實好各項任務，完成好“規定動作”和“自選動作”，還要帶動其他市直單位共同開展好“三萬”活動。為此，我們成立了以市公安局黨委副書記、常務副局長、xx村黨支部“第一書記”龔xx同志和我為組長、村委會書記、主任為副組長、其他駐村工作隊員和村委會成員為成員的村網格化服務管理工作領導小組，專班抓落實。二是科學劃分網格。
鑒于駐點村面積7平方公里，轄8個村民小組，共x戶，x人，我們將全村分為8個網格。三是成立了村網格管理機構，選配8名網格員，負責基礎信息的采集;常年聘用1名大學生為村網格信息管理員，負責信息錄入和工作站日常工作。四是落實必要的經費和場地。
1月23日，龔x同志到駐點村調研網格化管理建設工作，他要求駐村工作隊員要將運用網格化手段作為市公安局推進農村社會治理水平提升的一項重點工作來抓，將好事辦好，實事辦實，切實做到高起點謀劃，高標準建設，高水平推進。隨后，龔xx同志幫助村里籌集了x萬元專項資金，解決了財政困難；親自落實網格化服務管理工作站辦公場地（將市公安局2012年援建的一間45平方米的惠民超市騰出來作為工作站的場地）。
半日活動發言稿 〖6〗
自20xx年"誠信寧津"建設工作開展以來，文化藝術中心的誠信建設工作取得了階段性的重要成果，20xx年斬獲三項榮譽稱號，20xx年是"誠信寧津鞏固年"活動的開局之年，要積極開展好"寧津文明德州文明"活動，實現誠信建設和文明建設實現相互促進、相得益彰。
作為辦公室的一份子具備四種素質：熱情、責任心、執行力和奉獻精神。一是工作要有熱情。俗話說干一行愛一行，把最大的熱情投入其中，能力水平高低，都要永葆工作熱情，只有肯花心思、下苦工去鉆研、去琢磨，就一定把工作干好。二是工作要有責任心。工作就意味著責任。材料上每一個標點符號、接待中每一段時間行程、會場里每一個臺簽，這些都是我們的責任，細節決定一切，我們必須要把責任心滲入工作的每一個細節，有了責任心才能敬業，不抱怨，不找借口。三是工作要有執行力。辦事講實效，杜絕"明日復明日"的懶散態度，把執行變為"自動自發"的行動，追求創意，創新工作思路，尋找工作的藝術。四是奉獻精神，勇于做白加黑，五加二，凡事搶在最先。
作為志愿者服務站的一份子，要繼續發揚志愿服務精神，一是圍繞"一條主線、N條副線"開展工作。以青少年維權為主線，以重大節日、季度等為截點，不定期開展便民信息咨詢、關愛留守兒童、環保服務等志愿服務活動。二是秉承"兩個貼近"的原則深入推動工作。貼近生活、貼近實際，確立與時俱進的志愿服務主旨，敏銳捕捉活動契機，緊緊把握時代的脈搏，立足誠信寧津、幸福寧津、魅力寧津建設實際，在主題選擇上更加注重貼近志愿者的情感體驗和生命實踐，讓志愿服務成為時間活動和過程活動。三是營造"人人參與、奉獻進取"的輿論氛圍。始終把志愿服務氛圍的營造作為一項重要工作來抓，加強了對志愿者活動重點項目、重大活動和典型人物的宣傳力度，在運用電視、報紙等傳統媒體的同時，開辟微信公眾平臺，并在文化藝術中心站上開設專欄，通過工作宣傳影響社會氛圍，起到了啟發、引導、推動、深化的積極作用。
半日活動發言稿 〖7〗
各位代表：
大家好！
今天，我們在這里隆重召開內蒙古河北商會工會成立暨第一屆會員代表大會，并民主選舉產生了首屆工會領導班子。在這里，我代表商會黨委向新當選的各位委員表示熱烈的祝賀!
工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是會員和職工利益的代表，也是黨的群眾工作的重要組成部分。在商會中成立工會組織，不僅有利于發揮群團組織的作用，增強商會團隊的生機與活力;而且有利于幫助會員解決實際困難，提升商會對會員的服務能力。同時，還有利于加強會員與商會之間的聯系，增強商會的凝聚力和向心力。
當前，我們非公經濟正處于一個跨越式發展的機遇期，要實現自治區的“8337”發展思路，把內蒙古建設成向北開放的重要橋頭堡，民營企業要有所擔當，我們異地商會更要有所作為。這就迫切需要我們的會員企業及廣大會員要團結奮斗，積極作為。在上級領導的關懷指導下，緊跟商會與黨委的工作部署，為我市經濟社會的跨越發展發揮更大的作用，提供堅實的支撐。下面，我就如何發揮工會組織的作用，向新任工會領導班子和各位代表提出幾點希望：
一、要上下聯動，發揮工會的橋梁紐帶作用
要發揮好工會密切聯系會員群眾的優勢，及時把商會，以及會員企業發展的戰略、決策、部署和措施傳達給廣大會員。并把會員們的意見、建議和呼聲，及時地反饋給商會和黨委，盡力幫助他們及時解決各類困難或問題。要通過工會這座橋梁、這根紐帶，使商會和會員之間緊密聯系起來，形成推動商會發展的強大合力。
二、要共謀發展，提高工會工作的實效
工會組織不僅要維護職工的合法權益，而且也要維護會員企業的正常生產經營，要以共謀企業發展為目標，積極協助會員企業協調處理好勞資糾紛，成為團結調動廣大會員積極性、維護會員企業生產經營的潤滑劑。所以，工會班子要與企業共謀發展，多做有利于會員企業發展的工作，多做有利于職工隊伍穩定的工作，為會員企業的發展營造和諧的環境。真正使會員企業的負責人認識到：工會不是他們的“對手”，而是他們的“幫手”，從而積極支持工會開展各項工作，實現良性循環，營造雙贏局面。
三、要參政議政，提高會員的民主管理意識
加強民主管理、實行民主監督。這是《工會法》賦予工會組織的重要職能之一。我們要通過會員代表大會、政務公開、廠務公開、上傳下達等多種形式和途徑，鼓勵廣大會員積極參與商會，以及會員企業的民主管理，民主監督，使他們有知情權、建議權、監督權，達到會員關愛企業，企業關心職工的互動局面。同時，工會工作也必須想企業之所想，急企業之所急，在企業發展上多動腦筋，在提高企業效益上多做文章，以贏得會員企業的信任，也為做好維權工作奠定基礎。
四、要加強服務，發揮好維權保障作用
商會工會的維權工作，一定要結合非公企業的性質和特點來開展。通過積極主動地向會員企業負責人進行溝通、宣傳，以此取得理解和支持。要善于表達會員的合理意愿，積極爭取各項社會保障制度在會員企業的落實。要解決會員們的后顧之憂，為職工創造一個安全、舒適的生產、生活環境。特別是要結合商會的實際，不斷提高服務水平，切實把關心關愛會員的各項實事辦好，好事辦實。
五、要創新機制，增強工會組織自身的生命力
工會干部要針對非公企業工會工作面臨的難度大，體制新等特點，加強自身建設，充分認識自身肩負的重要職責，以強烈的事業心和責任感，把對工會工作負責和對職工負責有機結合起來，建立工作目標責任制，責任明確，任務落實、獎懲分明，促使工會工作緊跟形勢發展的需要，起到維護好會員的合法權益、促進企業健康穩定發展、構建和諧商會的積極作用。同時，還要妥善處理好工會與商會、黨委，以及會員之間的關系，在商會黨委的領導下，把工會組織真正建設成為黨組織信任、會員群眾擁護的“職工之家”。
各位代表，同志們!新時期的工會工作使命重大，任重道遠。我們要站在商會和會員企業長遠發展的戰略高度，熱情地關心和支持商會工會的工作。要努力把握工會事業的內在規律，不斷創新，按照“黨建帶工建，工建促黨建”的原則，著力在商會中打造一批黨委靠得住、政府很放心、企業離不開、會員信得過的基層工會組織。讓我們以這次會議為契機，團結帶領商會的廣大會員，以堅定的政治立場、高度的責任意識、昂揚的精神風貌，為推動商會更好更快發展，做出我們新的更大的貢獻!
半日活動發言稿 〖8〗
尊敬的領導、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么經驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算是與在座的各位共同探討吧。
一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。
五年級的學生思想、心理發展變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
二、理解學生、尊重學生，寬容待之
作為一名班主任，一名語文老師，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生李建偉同學因為沒有完成作業卻謊稱病了，讓同學幫他請假。隨后，我讓同學代話去，老師讓你好好養病，等到校后，老師她給你補課。第二天，這位同學來了，我主動的走過去，對他和顏悅色地說：“病了怎么不好好休息呢？”他聽了后，哭了，于是我拉著他的手問他：“你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害了？？從這之后班里說謊的同學沒有了，每一位同學都按時完成各學科作業與練習。我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？
三、培養學生具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學語文教學實踐中體會到：學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學根本用不著你去操心了。當然，也少不了點撥、檢查。
四、培養學生具有各種良好的語文學習習慣。
習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同xxx以人為本xxx的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右?，F在學生養成了一種嚴重的依賴習慣，家里依賴家長，學校依賴老師。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業上，甚至下午陪同完成。本期開學前兩周，每天都有不完成作業的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間?。空埣议L吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現在，不管什么作業，他們都能完成。
五、一堂成功的課，得從備課入手。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
半日活動發言稿 〖9〗
老師們：
大家好!
我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。
一、集體備課：
1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計;其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實施：
(1)原則：“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”(田校長提出)
(2)措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課;其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老
師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等;其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中;其三，個性修改制度化：每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案;其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。
3、收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量;其二，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中;其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
4、思考：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態生成性，集體備課還應提倡由靜態備課向動態備課轉變;由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變，對于富有研究精神與教學經驗的老師，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。
二、嘗試走班：
1、提出：其一，教師的需要。我校的語文教學基本是以一貫之――從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內教研，校本培訓，但依據班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現“閉門造車”的現象。因此，學校應努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業發展提供有效的支持;其二，學生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優質教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣。基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。
2、實施：其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗;其二、由試點老師介紹走班經驗及教訓，然后推廣先進經驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。(本學期建議每位語文老師設計一節精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。)
3、收獲：其一，學生的收獲。每位老師具有不同的教學風格，每節課的訓練側重點也不同，每一節走班課都是經過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調動了學生學習的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了老師針對不同的學情調整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養等方面的差異，有助于發現自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平;同時在完成教學后針對教學中出現的問題能更全面、更深入地反思和修正;其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發現自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發現的不再是個別的、特殊的現象，而是全面、普遍的現象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。
4、思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要達到優質資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試;其二，跨年級走班;其三，跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養。
三、集體評課：
1、提出：授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。
2、實施：其一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動(教學競賽――十幾年來，基本上是每年一次;家長開放日――讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動;青藍工程匯報課――一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習;校級推優課――“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”)，為老師們集體評課提供了平臺;其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或學段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創設對話、民主、具有指導意義的研討氛圍;其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師討論交流。
3、收獲：其一，評出了方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向;其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感，還有的從交流中受到啟發，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度;其三，評出了團結。每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。
4、思考：目前我校的集體評課還停留在“示范教學――對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業的進一步發展，我們在思考既保持側重討論式的案例教研，又要引導老師們開辟包含行為跟進的全過程反思――課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學設計;課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學;課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術，從而引發教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今天，我將實驗小學語文老師們近幾年在教學研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導。寧老師反復強調要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領導所一貫要求的以研究為先導的扎扎實實的教學實踐中，我校的老師們用篤學實踐來構建一個和諧的學習型、科研型組織，求得專業發展，從而最終實現教育的終極目的：“為了每一名學生的發展!”
半日活動發言稿 〖10〗
尊敬的評委及各位參賽者：大家好，我是高三（xx）班的學生（xx）。今天，我很榮幸能夠在這里和大家分享我參加的志愿活動的經歷。
去年夏天，我和幾位同學一起報名參加了一個叫做“零距離關愛”的志愿活動。這個活動是由學校舉辦的，旨在幫助貧困山區的孩子們，讓他們享受到與城市里的孩子們同樣的教育資源。
我們這些志愿者每周會去一次山區的小學，和那里的孩子們一起學習、玩耍、交朋友。一開始，我們去的時候孩子們還有些害羞，不太愛說話。但是，隨著時間的推移，我們逐漸和他們建立了深厚的感情，他們也變得越來越活潑開朗了。
在我們和孩子們相處的過程中，我們會發現很多問題。比如，很多孩子的家庭很貧困，學習用的書本和文具都非常簡陋。還有些孩子的父母不在身邊，由爺爺奶奶或是其他親戚照顧?？吹竭@些孩子們的不易，我們的心里真的很難受。
因此，我們決定要做些什么，幫助這些孩子們。我們四處募集捐贈，籌集了一些教育用品、衣物、書籍等物資，送到了山區小學。在交給小學老師之前，我們還特地給這些孩子們衣服穿上，童心大發地和他們一起玩耍?？吹剿麄兡敲撮_心，我們也感到很滿足，這種快樂無法用言語來形容。
參加這個志愿活動，讓我學到了很多東西。首先，我學會了如何盡量去幫助別人，讓他們快樂。其次，我也感受到了別人對我們的關心和愛，也有心情更好地去對待身邊的人。最后，我也深刻體會到生命中的價值在于如何讓自己的存在對別人產生積極的影響。
總之，這個志愿活動經歷讓我從中汲取了很多能量。我學到了如何關心別人的方法，讓我更有自信面對成長路上的任何挑戰。我相信，在這個共同奮斗的歷程中，我們每個人都可以積極地改變自己和周圍的人們，讓我們一起努力，為更多的人送去關愛和溫暖。謝謝大家！
半日活動發言稿 〖11〗
為了做好六年級數學復習工作，作為在教育第一線的六年級數學教師，應總結經驗，找出切實可行的措施來提高學生的學習成績，圓滿完成小學數學復習的全部任務。為此，我提出以下幾點建議：
一、學會把書本從厚教到薄
書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規律或一般解題思路，使學生見到題時不會產生“狗咬刺猬，無從下嘴”的局面。比如：講復合應用題時，應用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數量關系也很多，這時我們就不應只是就題論題，而應教給學生一些分析應用題的方法。復合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發，推導出最后的問題；要么從問題出發，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應用題，我們可歸納幾類，然后教會學生找等量關系的方法，這樣就可把內容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規律性知識去對待多種題目，從而把課本從厚教到薄。
二、還要把課本再從薄教到厚
這是知識的擴展過程。比如：還說復合應用題，我們總結了一些規律或解題思路，但復合應用題可能涉及好多數量關系，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數量關系的應用題，從而教會學生解答不同類型的復合應用題。實現對知識的擴展過程。再比如：幾何初步知識的復習，課本上只出現了一些計算公式，而推導過程表現得不太具體。我們在復習這部分內容時就應該細講一下推導過程，把課本上的知識展開。課本上出現的題較簡單，或類型較少，而實際做題時發現學生好多題無法做，這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故。
三、加強知識問的縱向聯系，橫向、縱向聯系相結合
只有把知識之間的橫向聯系和縱向聯系結合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應用題的教學，在初學過程中，縱向聯系比較突出，分為整數、小數、分數幾大類分別講解，而在12冊復習時橫向聯系比較突出，如何把二者結合起來?我認為可在復習12冊時涉及到哪類應用題．就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然后再復習12冊相關內容。再比如：甲數是24，甲、乙兩數的比是3：2。求甲、乙兩數之和，我們可以列為24÷3×2+24(按份數解)，也可以24÷1.5+24(按倍數解)，還可以列為24×3分之2+24(按分數解)，還可以列為24÷（3+2）(按比例分配)，這樣就加強了知識間的橫向聯系，把分數、份數、倍數、比例的知識結合起來，既擴展了學生的視野．又鍛煉了學生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應用題，既可用算術方法解，又可用方程解，可讓學生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯系，在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。
四、充分利用多媒體輔助教學
多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學輔助設施，它具有很強的真實感和表現力，可以在短時間內調動學生多種感官與學習活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且使學生直接獲得動態信息，形成鮮明的感性認識，并為進一步上升到理性認識奠定基礎，從而優化了教學過程，提高了教學效果，教學中許多問題都與我們的生活息息相關，但由于數學知識的純理論性和抽象性，使許多學生將數學知識與生活實際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設置，就會將抽象的數學知識與生活實際聯系在一起，很容易使學生從感性認識到數學有關原理，減少學生抽象思維過程，增強了學生理解能力。如在學習點、線、面、體這一節內容時，可以運用大量的圖像和影視片段讓學生感知點動成線、線動成面、面動成體的這一幾何事實，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學生接受快得多。因此，在新教材的教學中多媒體輔助教學有不可估量的作用，無論是在學生學習興趣的培養，還是在學生對知識的理解應用上都有不可替代的作用。
五、要保護“后進生”的自尊心，采取切實可行的措施提高“后進生”的學習成績
首先應保護好后進生的自尊心。每次考試丟分最多的是后進生，這部分學生的自尊心很強，也最容易受到傷害。因此我們應充分保護好這部分學生的自尊心。這要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當給予這部分學生一些鼓勵。我們應全面看待后進生，不管哪方面，只要有進步，就適當地給予一些鼓勵，提高他們的自信心和學習興趣。興趣是最好的老師，這對后進生的進步有很大的幫助。
其次，應采取切實可行的措施提高后進生的成績。老師對這部分學生課上應該多提問，課下有針對性地進行輔導，發現問題及時解決。老師在布置作業時對后進生應區別對待，那些難而深的題或練習讓尖子生去做，對后進生訓練重點應放在中等難度或簡單的題型上，學生不可能一口吃成個胖子。
希望老師多總結自己的教學經驗，有條理、有針對性地搞好六年級數學的復習工作，使學生圓滿地完成小學數學學習的全部任務。
半日活動發言稿 〖12〗
未來展望
大家晚上好：
大學已經一年了，我總覺得這一年是浪費。
剛到大學，我放下了高三所有的壓力， 感覺大學就是天堂，沒有壓力沒有約束，更加沒有人去管你，你想學也好不想學也好，沒有人去斤斤計較！我帶著對大學生活各種理想的描寫，以激動的心情，充分享受這突如其來的新奇感覺！但是在一天天上課，自習后，這種激情慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，不知道自己的目標在哪，不知道自己這樣上課學習是為了什么，于是懷念高中同學，懷念高中生活。
沒有課余時間也會去圖書館，想讓自己忙得不可開交，卻常常一直在發呆！雖然我每天都有事情要做，但事實上，我很困惑，因為它畢竟是一所大學。即使我把它作為一個高年級，它畢竟不是高中。有高考，一直是努力的目標，但現在沒有方向。
我認為大學生活應該豐富多彩。不應該只是為了學習，而是為了取得好成績，像這樣度過四年。
現在我明白了：如果覺得生活很枯燥，這不是大學的錯，大學給了你充分的自由，你要做的是利用好這種自由，充分發掘自己的生活。
現在我盡力豐富我的生活，開始做一些兼職工作。我認為任何兼職工作都是對我能力的一種鍛煉！還參加了一些輔導班，比如cad，我喜歡工程制圖，所以我把全部的熱情都投入到了里面！
暑假也曾在服裝廠打工體驗了一下普通服裝工人的辛苦，了解了賺錢是多么的辛苦，體會了用自己的汗水換來的成果自己是多么的開心！
上海的八月是多么的熱，這個服裝廠的后道沒有風扇沒有空調，進去幾秒鐘的時間身上的餓衣服就會濕透，最累的還是要出貨的時候，哪是就是整夜整夜的工作，一直在那疊衣服，三秒鐘一件，從早上八點到第二天早上八點，除了吃飯的兩三哥小時的休息時間外就一直在工作，而且還是一直站著。我記得那時我的腳踝腫了，身上沒有干的地方。我受不了這汗！ 真的很累！
但是拿到工資的時候就不覺的恩啊過程是多么的辛苦了，心里好甜，這是我自己勞動換來的而不是父母的！也要明白父母賺錢有多難！
大一已經過去了，雖然沒有我曾經想想的那么豐富多彩，但這是我人生的選擇，每天在教室宿舍來回奔波！業余時間，我會在宿舍看書，聽**，繡一些十字繡。我不是一個滿足于這種平靜生活的人。我選擇這種生活是有原因的。
周末我喜歡讓他在學校旁邊的公園里散步。我認為對于那些認為自己可以放棄的人來說，放棄一些是值得的。那段時間是我大一那年最美好的回憶！
大一已經過去了，現在我有很多自己的時間，所以我不能再浪費了。盡量去充實自己的生活！
“人生就像餃子，時間就是皮，經驗就是餡料。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。“這是崔永元對人生的點評。
我們是大學生，雖然還是學生，學習還是第一位的，但這不是我們唯一的！
最后，祝大家考試不及格，畢業后找份好工作！謝謝！
半日活動發言稿 〖13〗
六年級語文教學主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學生語文學習的全過程，并且教師借助“自讀筆記”監控學生的語文學習。學生主要采取的是圈劃批注問的學習方法，對語文的學習內容進行分析理解。教師主要在以下幾個方面進行訓練：
一、 審題：
主要是對課文的題目進行分析理解，并對題目進行揣測，針對題目的內容進行提問，以幫助學生對課文的內容進行理解。例如：在上《百合花開》這一課的時候，我首先讓學生根據題目的內容進行提問。學生提了很多的問題，有：百合花為什么要開?什么時候開?開得怎么樣?……學生經過這樣的提問，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進行探究的時候也有了一定的依托。由此可見，審題是對課文內容理解的前提，而且是非常有必要的。
二、 理清文本的層次結構，即對文本進行分段和概括段落大意。
我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內容進行概括，通常是用一兩句話進行概括。這對于學生而言，是有一定難度的，并且學生在概括的時候通常都會出現不完整或不知所云的現象?，F在在提要之前出現了分段和概括段落大意的步驟，這對于學生而言，無疑是讓他們在概括提要的時候有了憑借和依靠。
三、 課后練習的增設：
我們六年級使用的是新教材，它其中有一個明顯的特點就是沒有任何的課后練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學期增設了課后的練習題和訓練題。這些題目的出現和訓練使得學生對課文的學習有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學生從不同的角度和難易度對文本進行理解和感悟。
四、 借鑒的深入
在“自讀筆記”中，我們原先就有一個“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫作手法和文章的結構特點進行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時候，在這篇文本中，語言描寫是顯著的特色，并且采用可對話的形式，有利地體現了當時情況的緊急。而這些特色都是學生在課前或課上自行發現并總結，這樣有利于學生自主探究學習語文的培養。
半日活動發言稿 〖14〗
學校特色介紹：
我們學校的特色是校園學術化，禮儀教育文明。我們希望家長們能合我們合作，教孩子們寫規范的字，做文明人。
班級特色：
我們班的特點是閱讀。我們希望孩子們能多讀書，讀好書。讓書香滲透心靈，通過閱讀豐富生活。希望家長能每天陪孩子讀書半小時，培養孩子良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
班級需要家長配合的方面：
孩子的成長離不開家長的配合和引導。孩子們的學習負擔很重，每天單語文作業就有：寫字、生字詞語、綜合作業、閱讀訓練、貼圖寫話、話題作文、練習冊、積字本、語文小報。
孩子還那么小要在每天的兩節語文課完成教學任務再做完作業是不可能的，我們每天在學校忙得手忙腳亂，還問體育、**老師要課也完不成這么多的作業，況且每一科都有他們自身的任務，這就需要家長配合我們完成寫話、積字因為這兩項作業需要找資料，需要手把手的教，我們在學校課堂的時間實在有限，不能一一指導孩子完成，希望家長能認真負責的輔導好自己的孩子。一直以來有不少家長做的很好，有:葉禮齊、李昊楠、騰佩蓉、陶民昌、路文初、劉儀偉、何洋、李姝和、賀國慧——希望我們班里以后會有更多的認真負責的好家長。
學生特長培養：
希望家長讓孩子利用星期天和節假日參加特長學習，選孩子喜歡的項目參加。
常規方面:
希望家長能讓孩子每天穿校服、戴?？ā⒋S頭發，經常教育孩子要安全，細心觀察生活，積累生命。每天無論閱讀還是寫作，培養孩子良好的學習習慣。找到孩子的不足之處，教育孩子取長補短。
預習方面:
希望家長重視朗讀作業、背誦作業和預習作業的完成，有個別孩子不喜歡閱讀，讀課文不指字，有不少字課文背會了還不認識。希望家長能陪孩子預習，讓孩子每讀一遍課文都帶著任務讀，一讀課文注意讀準字音，二讀課文見到不認識的字多讀兩遍，三讀課文標出自然段，四讀課文畫出難讀的詞語、句子，反復練讀，五讀課文讓孩子想想課文主要講了什么、六讀課文讓孩子邊讀邊思，每讀一遍都要有新的收獲，讀的差不多時檢查孩子讀文，預習時建議孩子讀到十遍。學過的課文家長要不時的指導孩子在讀回顧，檢查生字的認讀情況，要求寫的字要不時的考孩子，讓孩子把不會寫的寫會。
平時鼓勵孩子多從識字、生活中培養識字能力、提高閱讀興趣。
半日活動發言稿 〖15〗
殘疾人事業也穩步快速發展。
做好殘疾人事業除了需要健全的殘疾人法制和保障體制，還需每個公民對殘疾人和殘疾人事業的理解、尊重、支持與關愛，需要我們用自己的思維和行動去——扶殘助殘！
，學習大家在扶殘助殘工作方面好的方式和方法。
今天的豐臺中心智障學校是2010年9月由豐臺中心智障學校和豐臺第二智障學校合并而成。學?，F有教職工44人，教學班10個，學生100余人。豐臺市弱智中心學校是一所以招收弱智兒童為主，實行九年義務教育的寄宿制學校。
豐臺區的兩所培智學校,從合并前到合并后，始終把扶殘助殘當作一項重要內容來抓，活動開展得有聲有色，扶殘助殘尉然成風。
一、扶殘助殘制度化、經?；?/p>
我校的學生以中重度智力障礙兒童為主，以自閉癥，情緒行為障礙為輔，他們是一批特殊學生，本身就是社會的弱勢群體，需要扶助，學校每個教師都與學習上、生活上有困難的學生結成對子，進行幫困扶貧，結對助學，黨團員與二位以上學生結成對子，在生活上資助困難學生，在學習上對差生進行重點輔導。
除了做好正常教學外，學校還常年為學生和家庭做好事、獻愛心、送溫暖。如為學生理發、整理床上用品、洗衣服、打掃衛生等。每逢“助殘日”、“3.
5學雷鋒活動日”“六一節”、春節等節日，學校都要組織各種形式的助殘活動。在經費不足的情況下，學校為學生提供了良好的生活設施和活動場所。
為了獲得更多的幫助，學校積極爭取社會上熱心特教事業的人士來支持、關心和資助困難學生，使他們也能體會到社會主義大家庭的溫暖；豐臺區教委、豐臺區殘聯的領導、老師和社會上許多單位個人如豐臺區衛生監督所、北京建設銀行、北京理工大學等曾多次來學校給特殊學生們捐錢贈物、排練文藝節目、舉行聯歡活動。
每年的“助殘日”是學校扶殘助殘的重頭戲。學校精心組織一系列活動，排演文藝節目，展示學生書畫、小制作等作品，體現特殊學生的聰明才智和奮發向上的精神；要積極爭取社會捐助，組織安排結對幫扶貧困生活動，使殘疾人得到有效救助。又如請普小和幼兒園的老師來校參加“助殘日”、“六一”慶?；顒?，一方面讓智障兒童親身感受健全人帶來的溫暖，另一方面也讓更多的健全人事關心、
尊重、幫助殘疾兒童；扶殘助殘要制度化，經?；?，扶殘助殘教育要從“娃娃抓起”；
二、重視對特困生的幫扶工作
學校對困難學生采用一對一的幫扶教育和訓練，發現有因各種困難而不能來校上學的殘疾兒童，學校就會派專人去殘疾人家庭訪問、排憂解難，幫助殘疾兒童重返校園。為減少學生家長路遠迢迢、往返接送孩子的艱辛，學校特意安排部份學生住宿在校，每天安排三個教師24小時在校值班，負責學生的飲食和起居。對特困家庭的學生學校也給予了更多特殊的照顧扶助，如今年上半年入學的新生王肇楠，今年十四歲，有嚴重的多動癥，屬于多重障礙（自閉癥傾向、情緒行為障礙、智力障礙、感覺統合失調），家長來校求學的時候，眼含熱淚的說著在家庭教育中的困惑和實際困難，老師們感同身受，為此學?？紤]了一系列的照顧辦法：
為孩子設計了感覺統合訓練計劃，行為矯治計劃，力求學生能夠得到科學合理的**，為此老師在完成學校規定的教育教學任務的情況下，一對一的對孩子進行訓練，并與家長建立了良好的合作關系！
三、對畢業生實行“跟蹤教育”
對已經畢業的學生，學校也不是一送了之，而是進行“跟蹤教育”。從我校畢業的學生已經年滿十八歲，他們在學校學習到了應知應會的生活技能和常識，需要到正規的殘疾人職業培訓學校去學習。為此，學校會向學生的家長提供建議，向他們介紹適合于學生發展需要的專業以及學校，并與相應的學校取得聯系，為畢業生鋪好前方的路！
畢業生也沒忘記學校，把學校當作他們的“娘家”來看待。他們常常寫信或者發短信向老師匯報、交流各種信息，有的還經常到學校來探望老師和同學們，碰到煩心的事也喜歡和老師聊聊；老師們也總是熱情招待他們，詢問他們的情況，給他們講一些為人處世的道理，鼓勵他們好好工作和學習，好好生活并盡可能幫他們解決一些實際困難?！案櫧逃痹诮逃虒W、育人模式、畢業就業等方面產生了積極作用，在學校、學生家庭、乃至社會產生了深遠的影響，得到了各界的好評。
四、積級參與社會工作
在不影響正常教學工作的前提下，學校也十分注重社會工作，特別是在智障兒童教育的培訓方面，學校不僅僅為在校學生的家長舉辦交流培訓會，還會利用學校的**，博客等方式向社會宣傳智障兒童教育；以良好的教育案例傳授實踐經驗和方法；隨著互聯網的廣闊空間，它贏得了社會各界對特殊教育的尊重、認可和關注。在我們學校的智障兒童教育博客上，有很多社會各界名人都在關注孩子們的成長。
五、素質教育碩果累累
建校以來，學校以“求穩、求實、求發展”為管理目標，以“自理、自強、自立”為培養目標，遵循特教規律，全面開展素質教育，取得了顯著成果：學生制作的小手工作品在“市特殊學校手工制作優秀作品評選”中獲獎，學生表演的三句半《身殘志堅》在北京市特殊教育年會節目表演中獲獎，今年又有學生的繪畫作品送到“大成杯中小學生藝術作品大賽”上進行參評。
學生在一天天的鍛煉和學習中不斷成長，這種成長一定不是他們的年齡，而是他們的技能，習慣，對生活的適應能力，和對自己的那種自信！這離不開老師們的愛，社會的愛，國家的愛，我們將這些大愛匯集成一種特別的愛，獻給特別的孩子們，溫暖了他們，也溫暖了我們自己！
助殘既體現了中華民族扶貧濟困的傳統美德，又符合社會主義精神文明發展的時代要求。將這份特別的愛，獻給特別的人，這不僅使廣大殘疾人得到實實在在的幫助，也使助殘者的心靈得到凈化，道德得到提升。作為最集中的殘疾人特殊教育學校，應該為殘疾人事業的發展做出更多的貢獻。
【第三部分：在助殘獻愛心文化活動上的講話】
在“文化助殘”獻愛心活動晚會上的致辭
各位領導、同志、朋友們：
大家晚上好！今年5月19日是我國第23個法定“助殘日”。今晚，由xx省文體廳、xx省殘聯及縣委縣**聯合主辦的“xx省2013年殘疾人文化周啟動儀式暨第23次全國助殘日文化助殘文藝晚會”在我縣隆重舉行。
在此，我代表縣委、縣**，向全縣20600名殘疾人致以親切的問候！向省文化體育廳、省殘聯等領導表示熱烈歡迎！
向從事殘疾人工作，為殘疾人事業作出貢獻的全體工作者，以及一直關心、支持我縣殘疾人事業的社會各界人士表示衷心的感謝！
今年“全國助殘日”的主題是：幫扶貧困殘疾人，讓愛在人間傳播。殘疾人是一個特殊而困難的群體，需要全社會的理解、尊重、關心和幫助。
近年來，在省直有關部門和社會各界的大力支持下，我縣高度重視殘疾人工作，先后投入1000多萬元幫助殘疾人解決教育、就業、扶貧、社會保障等各方面的困難，使我縣殘疾人事業獲得了長足發展：殘疾人社會環境和無障礙設施建設得到明顯改善，殘疾人優惠扶持政策得到較好落實，使殘疾人共享改革開放的成果，感受到社會主義大家庭的溫暖。
在肯定成績的同時，我們也看到，殘疾人工作還有許多不足之處：大多數殘疾人處于社會最低收入階層，多數殘疾人的**需求尚未得到滿足，岐視殘疾人，侵害殘疾人合法權益的現象還時有發生。這些都需要全社會關心、支持。
因此，全縣各機關、企事業單位、中小學校、共青團和各類群體組織，助殘志愿者等，要大力宣傳殘疾人事業，引導公眾進一步關心、關注殘疾人事業，營造有利于殘疾人事業發展的良好環境。要采取切實行動，關心幫助殘疾人，積極開展針對貧困殘疾人家庭的幫扶結對活動，幫助貧困殘疾人辦好事，切實為殘疾人解決生活上的實際困難，形成關愛弱勢群體，熱心扶殘助殘的社會主義新風尚。同時，我們也希望殘疾人要熱愛生命，自尊自信心，自立更生，積極為全縣經濟社會發展做出貢獻。
今晚，通過舉辦這次“文化助殘”晚會，我們衷心希望社會各界和廣大人民群眾，進一步激發扶殘助殘熱情，在全社會真正形成關心、幫助殘疾人的良好社會氛圍，使我縣殘疾人事業跨上新的更高的臺階。
最后，預?！拔幕鷼垺蔽乃囃頃A滿成功！
謝謝大家！
半日活動發言稿 〖16〗
尊敬的各位領導、老師、家長朋友們、同學們：
大家上午好！
我是二年級96班周而其的媽媽。很榮幸作為“書香家庭”的家長代表在此發言。在此，我代表所有的家長向學校表示衷心的感謝，感謝老師們的辛勤付出，感謝學校為我們了這樣一個親子互動教育的好平臺。
自從學校開展書香活動以來，我們不難發現，我們的孩子閱讀寫作興趣越來越濃厚，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高，而我們與自己的孩子也有了更深的溝通和交流，對他們的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。讀書，讓孩子們通曉古今；讀書，讓孩子們博聞強記；讀書，讓孩子們高雅脫俗；讀書是成為優秀孩子的`共同途徑。因此我覺得，在關愛孩子身體健康的同時，一定要讓孩子喜愛讀課外書、學會讀課外書。
想要孩子養成好的讀書習慣，我覺得要做到這四點：適當、適時、互動、堅持。
適當，就是根據孩子的年齡特點、興趣愛好選擇適合的圖書。
適時，就是要根據時間段安排好讀書的類型，比如，上學期間讀一些優秀作文、益智故事，而一些長篇名著因為連續性強，我們就可以安排在假期期間閱讀。
三是互動，每讀一篇文章，應該問問孩子這篇文章里有哪些優美詞句或者是讓他明白了一個什么道理？喜歡誰？為什么？并進行觀點上的交流甚至是辯論。
四是堅持，讓孩子養成睡前閱讀半小時的習慣。和孩子一起閱讀，徜徉在書香世界里。就這樣慢慢地，讀書就成了孩子生活中不可或缺的習慣。
最是書香能致遠，親子共讀樂無涯!請家長把屬于孩子的親子閱讀時間送給孩子，多多陪伴孩子。讓我們的孩子熱愛讀書，養成良好的閱讀習慣。用書籍為孩子的未來奠基，讓閱讀成為孩子的生命需求。讓濃濃書香溢滿家庭、校園，讓好書伴隨孩子永遠快樂成長。最后希望每個同學都讀好書、好讀書、成為書籍的好朋友。愿每個孩子都成為書香孩子！愿每個家庭都成為書香家庭！謝謝大家
半日活動發言稿 〖17〗
各位領導、各位同仁：
大家好！
感謝**研訓中心和**中心小學為我們提供的這次很好的學習機會，今天觀摩了四節《跳高課》及湖熟小學的大課間活動，學到很多，受益匪淺，為體育教師的精湛教學和**小學班主任對大課間的熱情付出深深折服，現在我就**小學李老師的《跳高課》談談我的收獲。
首先，李老師的這節課嚴格遵循了體育課堂教學規律，落實了5分鐘慢跑，從準備動作入手，然后進行基本教材跳高的教學，接著進行游戲教學，最后在結束部分進行放松練習和師生小結。
其次，李老師這節課突破了跳高教學的傳統模式，注重了跳高的實用價值，充分發揮了趣味性強的特點，用懸掛的小球激發學生的跳高興趣，讓學生在快樂中發展自己的彈跳能力。
第三，李老師這節課的設計合理，環節緊湊，講解流暢，示范標準，評價適時，分解合理，密度適宜，從開始的用短繩代替橫桿，引導學生起跳，到用懸掛的小球激發學生跳起，從一步跳起的詳細講解到三步跳起的標準示范，逐步提高學生跳的能力，讓學生充分體驗跳的動作，水到渠成地學習跳的動作，無不彰顯了教師的教學智慧。
提出一點不成熟的想法供探討：李老師讓學生確定起跳腿，并用短繩綁起做記號，這很好，但有個別同學是右腳有勁，第二組的第一個小女孩，李老師教了她好多次，她總是自然而然地抬左腿，后來李老師把她帶到邊上個別輔導，但我認為，把她換個方向從左邊起跳呢，我想她抬左腿就是正確的了。
總之：李老師的這節課是成功的，讓學生在成功快樂中發展了自己的彈跳力，完成了教學任務，達成了教學目標，效果較好，這僅是一家之言，不當之處，敬請指正。
謝謝！
半日活動發言稿 〖18〗
尊敬的各位家長：
大家上午好！我代表莒縣第二實驗小學幼兒園全體教職工對各位的到來表示熱烈的歡迎！
首先我把我園的大體概況跟各位領導做一個簡單的介紹，莒縣第二實驗小學幼兒園創建于1982年，是一所全日制的省級示范幼兒園，20xx年重新規劃建設，我園對照省級示范幼兒園評估標準投資了600多萬元，新建了三室配套的四層幼兒園教學樓，并與20xx年9月正式投入使用。20xx年11月，我園代表全市7處申報省示范園之一迎接了省幼教專家及各級領導的驗收，在園所建設、教育管理、衛生保健等各方面得到了專家的高度評價及認可。經過近20年的發展，現擁有大、中、小7個教學班，300余名幼兒，教職工30余人。新建幼兒園園建筑面積4000多平方米，生均面積20平方米，為了滿足幼兒的玩和學，讓幼兒能夠在游戲中愉快成長，我們新購置了七處大型玩具兩處大型積木，適應幼兒的桌椅、玩具櫥、水杯架等，各室都安裝了塑膠地板和地暖空調，擁有幼兒圖書室、科學發現室、衛生保健室、教具資料室和多功能活動室等專用教室。
下面請大家跟我來，自制玩教具有著，針對幼兒身心發展的特點和教育工作的實際需求，巧妙地利用生活中隨手可得的簡易物品自制各種具有教育性、科學性、趣味性的玩教具，不僅可以節約教育經費，還能極大地滿足幼兒成長的需要，具有及時性、靈活性、針對性、節能環保等特點，科學性的玩教具還可以培養幼兒的探究欲望，促進幼兒思維發展。
幼兒教育離不開游戲，進行游戲又離不開相應的玩教具。因此，幼兒園總是需要購買大量的玩教具，但有時買到的玩教具并不適合幼兒操作，這就需要教師充分發揮想象，利用身邊的各種資源自制玩教具，隨時投放到幼兒教學游戲活動中。幼兒園的玩教具是針對幼兒年齡特點和幼兒發展需要，根據不同主題區域活動設置的，而自制玩教具則是來源于教學實踐，根據幼兒游戲需求決定制作的。從創意、構思、造材、制作完成到將其運用到教學游戲活動中，使其成為游戲的物質材料，通過幼兒對玩教具的使用，充分發揮幼兒的想象力，滿足他們的求知欲，引導幼兒積極思維，促進其全面發展，真正發揮了教育功能。這正是教師制作玩教具的初衷和根本所在。
接下來為大家展示的就是個班的自制玩教具。
大一班：
梅花樁、賽車跑道、拉力器、乒乓球拍、門球、小鼓、大沙包、羊肉串、沙發、調高支架。
大二班；拉力器、大沙包、彩綢、多功能小火車、機器人。
中一班；魔法屋。鉆圈、大紙輪、套圈、拉力器、轆轤井、數字寶盒、骰子、舉重器、跳高、舀子、天枰、穿孔系線。
中二班：小貓釣魚、計數器、圖形拼盤、毛線變變變、找規律、小兔子玩具。蕩秋千、滑板車。燈籠。拉力器。小蜜蜂。大沙包。梅花樁。
中三班：摩天輪、鋼琴、蟈蟈籠子、小沙包、衣服。小鼓、節奏器。飛盤。小桌子、大沙包。高蹺、小蜜蜂、山洞小屋。
小一班：找數字。認識圖形、穿鞋帶、天枰、小車、小蝴蝶、喂小動物、排排序、走迷宮?？鞓返男‰u、瞧我們一家。
小二班：小高蹺、大沙包、單龍戲珠、顛球器、小毛驢小三班：小豬的一家、小貓釣魚、自動跳高架、響鈴。沙包、小鼓、服裝、水池。動物喂食。
下面請各位家長隨我到個班活動室聽老師講課。
圖書閱覽室
這是我園的圖書閱覽室，閱覽室共藏書約3000余冊，有孩子喜歡的格林童話等等，并根據孩子的需要經常更新幼兒自由自在地翻閱圖書和自主地選擇圖書，孩子將充分享受到抉擇和鑒賞的樂趣，對于自己選中的圖書他們也會格外珍視。色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡短文字的圖書最能有效提高幼兒的語言發展水平。閱讀對于學齡前兒童而言，首先是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。
提高孩子的表達能力和思維能力：早期閱讀能幫助孩子掌握豐富的詞匯，有助于他們確切地表達思想，這還對孩子自信心的形成、個性的發展有著重要的影響豐富了孩子的想象力與創造力：幼兒讀的大多是圖文結合的書，孩子往往把圖畫文字結合在一起，去理解書中的意思，從而調動孩子的想象力。
培養孩子優良的品格和良好的心理素質：在幼兒文學作品中，往往充盈著濃郁的情趣、美好的想象，有利于培養孩子的審美能力和開朗樂觀的性情。
可以說，閱讀活動對孩子大腦的刺激是全方位的，是一把為孩子開啟智慧之門的金鑰匙。讓我們引領孩子從小體會到讀書的樂趣，使孩子養成主動讀書的態度，養成終身讀書的習慣。
科學發現室：讓孩子在自主探究中學習科學是我園科學探究的主題，我們為孩子準備的豐富的探究材料，引導孩子初步學習用科學的方法探究世界，為形成科學的思維打下基礎。
廚房：為了孩子的健康成長，我園廚房人員食譜制定營養合理，注意葷素搭配，餐點做到色、香、味俱全，同時為了讓孩子們吃到健康的綠色食品，我園廚房投資20余萬元，配備了大型冰箱，廚房一體化電燃氣灶，配餐間，消毒間，熱風循環消毒柜，烤箱，和面機，蒸飯車，壓面機等現代化廚房設備，食堂嚴格按照《食品衛生法》和五四制，衛生整潔，布局合理。幼兒伙食根據季節變化，調配口味，做到葷素搭配、營養搭配、粗細糧搭配，認真做到合理烹調，飯菜多樣化，夏季不吃隔日飯菜。保證幼兒有足夠的營養，
到了夏天，不免讓人失去胃口，我們的孩子也不例外我們的工作人員在幼兒的飲食方面做到、幼兒夏季飲食健康2條原則。
守則第一條：清涼、爽口制作一些清爽、營養的點心，幫孩子補充營養。
守則第二條：均衡營養。
半日活動發言稿 〖19〗
各位老師：
大家好！很高興坐在這里和大家一起進行小學英語教學交流。首先做一下自我介紹。我是，在交流之前，我想和各位同仁們一起分享一句話：
Teachers are engineers of human souls。
大家都知道這是蘇聯教育家加里寧所說的一句話：教師是人類靈魂的工程師。將教師定義為工程師的角色，我覺得是再適合不過了，從我自己理解的角度來看，此句將一片土地比喻為學生，而最后的工程就是學生的未來，一個工程的價值是由許多因素決定的，同樣學生的未來價值也受到了很多方面的影響，小學英語的學習正是學生以后高端英語學習的基礎，基礎的牢固度就在于我們與學生的共同努力。今天在這里，我想和大家一起分享一下經過一學期的教學實踐，我自己對小學英語教學的一些心得體會。自己只是位初出茅廬的老師，肯定有許多不足的地方，首先還請大家多多包涵。
我將自己的英語教學歸結為“4+1+1“模式。
四則是指四種人物代表：學校領導，班主任，學生，英語教師本人。
學校領導方面：對于小學來講，英語的確不及語數的重視度高，如果學校領導不加以重視，我們的英語教學工作很難開展，甚至容易被忽略。在這里我感到非常的幸運，學校對英語的重視度是極高的，學校給我提供一切能力所及的幫助和支持，平時也非常關心英語的測試情況，課堂紀律等等。學校的關懷讓我自己感到無比的動力，所以在此非常感謝學校的所有關心英語的領導和老師們。
班主任方面：其實大家都知道班主任是一個連接學生與各科老師之間的紐帶，所以班主任的配合是不容忽視的。學校里每個班的班主任都很支持和配合英語的一切活動，甚至有些班主任還會幫我看早自習，甚至那些有英語基礎的老師還會幫助我糾正學生的發音，或者幫我關注英語作業的完成情況。班主任的重視更直接的影響著學生對英語的態度。但是在上學期我自己覺得自己在主動與語數老師交流的方面做的不太夠，所以這學期我要求自己多與語數老師溝通，彼此支持配合，一起來打造我們的工程。
學生方面：對于小學階段的學生來說，他們仍然處在好玩好動的年紀，因此在教學中，我覺得最重要的是引起他們的興趣。在我看來興趣其實包括兩個方面：
（1）引起學生對老師的興趣，在我剛接手六年級的時候，我首先是介紹自己的英文名，結果我發現他們對于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。所以我就抓住這一點利用課余時間給他們開展了一次英文取名活動，而且我允許學生在校園里面叫我的英文名。也許是因為這樣學生跟我少了那份師生間首次見面應該有的陌生感，而是多了一份朋友間的親切感。在課堂上講課舉例，我一般會用班上的學生的名字或衣服特征這些比較貼近我們生活的東西來舉例，來讓學生感受英語的生活化，但是經過一學期的實踐，我發現了一個大大的缺點，那就是學生與老師相處的太過于隨意，但是這個年齡的學生并不能掌握那個尺度，所以很多時候在上課的時候學生會特別的不在意，很隨意，這種情況讓我感到十分的懊惱，今天還要請各位老師多多給予幫助。
（2）引起學生對英語的興趣。在這一方面我自己主要是從課堂活動來入手，在課堂上形成“玩中學，學中玩“的教學模式。其實就是一些我們眾所周知的教學活動：如chant，兒歌，開火車，傳遞卡片，小組競賽等。我自己認為自己在這方面做的不太夠，六年級的學生沒有那么多的時間來進行課堂活動，所以我自己選擇的是1+1教學模式：將一個模塊的重點句型，單詞提煉出來進行課堂活動教學，然后第二節課就進行做筆記，提句型，落實知識然后進行機械操練，往往這節課比較枯燥，但是這個時候我們的sticker就起到很大的作用。
英語教師自身方面：老師是一門學科的引導者，所以我們自己對自己的要求那是必須的高。首先肯定在專業知識上就必須嚴格要求自己，再是看你自己對這個職業的態度，因為我自己很喜歡這個職業所以興趣度也比較高，很容易用心去做許多教學方面的事情，很愿意去和學生交流，與學生走的比較近，愿意接受學生的意見來提高自己。其實一學期下來我發現從學生的口中聽到他們對你最真實的評價對自身的提高非常有效的。還有一個很重要的是一定要平等的對待每一個學生，現在的學生的心思是很細膩的，所以在公平這個方面在他們心里的分量是非常重要的。
其實歸根結底就是師生關系的良好建立也是教師本人應該注意的問題。
第一個“1”就是指學習環境：
對于我們的條件來講，英語環境的建立是很難的幾乎可以說impoible。所以我們必須自己去創造這份環境，我自己是這樣定義我所創的學習環境：
（1）利用英語早自習10分鐘
六年級的兩個班都安排了兩天的英語早自習，首先肯定要有領讀的同學，一定要培養聲音大，發音準的學生來擔任，早讀時間較短，所以我安排他們只是讀單詞和重點語句，還有一個很重要的就是一定要安排一個負責的巡讀的學生，這樣可以方便我了解學生早自習的閱讀情況，同時巡讀生可以提醒那些開小差的同學。
（2）利用課堂剩余5分鐘
我自己養成了一個習慣就是每節課的最后五分鐘我會叫領讀生帶領學生一起讀英語，同時我從中糾正一些錯誤的發音，還有一個原因是我希望他們能夠多頻率的張開嘴巴大聲讀英語。
（3）“小老師”效應
我將一個班分為幾個讀書小隊，每個隊安排兩名英語能力好的來當隊長，利用課余時間隊長在我這里過關，隊員到隊長那里過關，同時我自己得隨時抽查那些隊員，畢竟小孩子的自覺能力不是很好。老師必須多多提醒和監督。（當然在規定的時間沒完成任務是會受到一定的懲罰的，我制定的懲罰就是別人玩的時候你繼續留在辦公室陪老師學習。）但是這樣有一個缺陷就是老師會比較累，不過對我來說還好，精力比較充沛。
（4）聽力環境的創設
我現在上課的時候能用磁帶就盡量用磁帶來領讀，避免學生只是習慣老師的發音，而聽不懂原音，還有練習冊的聽力其實是很好的資料，我盡量每周都讓他們練練耳朵，聽聽練習冊的聽力。
（5）午間英語休閑十分鐘
其實這個是我上次開教研會的時候聽到其他學校的一個老師的做法，當時我恍然大悟，學生中午大概有一個小時的休息時間，何不用十分鐘帶領他們感受英語的熏陶，并且還可以平靜中午玩耍后的激動的心情，但是每天都進行是不太可行的，所以我只是安排學生們在沒有早自習的中午進行這個活動。
（6）隨口說英語
其實所謂的隨口說英語是指平時大家見面的時候自然而然的說出英語，在這個方面我一般就是教學生一些打招呼，問候的英語，在校園里面彼此招呼。在課堂上進行教學活動時創設的校園情景來潛移默化學生的語感。比如我在講：go shopping這個短語的時候，我會開玩笑的跟同學們交流說：我們下課去學校小賣部go shopping。結果下課的時候還真的有學生跑到辦公室門口來喊：vicky小賣部go shopping去。
（7）英語比賽
在這個方面我自己做的不是很多，主要是因為自己是全校的英語老師，所以如果說開展全校性的英語比賽，我自己會特別的累，而且不容易進行，所以我選擇的是分別在每個班舉行不同類型的英語比賽：在上學期我在六年級舉行過英語書寫比賽，還有讀書比賽，利用上課十分鐘進行書寫，讀書小隊進行pk。
（8）板報文化
黑板報是學生教室里最明顯的一個展示臺，讓學生時不時抄寫一些本冊的重點語句在上面，每次上課前有意識的和同學們一起來練習上面的語句，讓學生自覺的形成看黑板報的習慣。
第二個“1”是指教學方法。
我將我自己的教學方法分為四步：
第一步：備課
我自己在備課的時候，除了備教材以外，我一般會加入備學生和備教具。備教材：教學重難點，教學程序，板書設計
備學生：
1、學生會不會對我的話題感興趣
2、關于今天的知識學生的記憶度還有多少，我們需要復習哪些相關的知識。
3、我自己設計的問題，學生會怎樣回答我4。怎樣來引導他們回答我的問題。
備教具：上課需要用哪些東西，如單詞卡，錄音機等。
第二步：上課
有效課堂是我們追求的目標，但是上課的時候，我們會遇到很多應激的情況，其中上課最讓我頭痛的就是很多的學生喜歡接嘴，還有就是利用中文來筆記單詞句子的發音現象，最后導致大部分發音都不準確，這些情況都讓我感到無比的困惑。在這里還要向大家請教一下遏止這種現象的方法。
正如上面所講，由于時間的限制，我沒有辦法一節課四十分鐘全部都用來進行課堂活動教學而忽視知識的落實情況，所以在課堂上該進行筆記的時候，我還是會讓學生動筆進行記錄，否則學生一節課結束都不明白這節課的所學內容。
我自己在上課的時候比較注重學生的口語的練習。我比較喜歡讓學生組句子，做小組練習，甚至有時會讓他們自己歸納總結知識點然后我們一起再來總結。課堂的氛圍是十分重要的，每個老師都有在課堂上屬于自己的氣氛區。由于我自己的性格原因，自己平時上課的時候是屬于那種比較幽默，隨意的類型，有時會跟同學們開開玩笑讓課堂活躍起來。
Moudle 1 unit1重點語句：what do you want？I want … how much is it？ It’s …
其實在進行集體備課的時候，我們設計的是在課堂上進行情景教學，因為教學條件的限制，我無法呈現哪些情景教學的東西，所以為了能夠引起同學們的共鳴，我讓學生來代表一種食物，然后進行問答，但是句子中食物的位置有姓名來替代。如：
A： what do you want ？
B：I want ： How much is it？
B It’s …
這樣結合學生的姓名來舉例，不僅讓學生感到非常的興奮和激動，也讓學生進行了口語的練習。在課堂上我感覺得到學生非常的活躍，特別是在標價這一塊上。
上次開完教研會后自己反思了一下自己的課堂教學，發現自己在課堂動筆練習這一塊做的非常的不夠，所以現在我試著在課堂里安排一些課堂動筆練習。比如新的單詞語句，會讓學生在本子或者在桌子上涌手畫畫寫寫，也會安排一些填寫表格或者做做練習冊上與課文相關的習題。
第三步：課后
1，書寫訓練。
英語有屬于英語的書寫格式，所以書寫訓練是課后的一大重點。但是抄寫并不在與抄的多，而在于抄的是否正確?，F在的學生對于印刷體和手寫體的區分還是存在很大的問題，所以在講課的時候遇到高頻率的錯誤性字母，我會在課堂上進行復習。2，六年級的會聽寫一些比較簡單的單詞
其實我自己并不是喜歡讓學生進行聽寫的單詞的，但是如果不這樣做，學生回家都會把英語拋在一邊去。所以每次我會勾出一些簡單的單詞讓他們進行識記。但是我安排聽寫目的其實并不是在于讓學生去記住單詞怎么寫，而是為了讓學生有意識的去了解熟悉那些單詞。這樣至少他不會對英語單詞感到陌生。
2，讀已學的文章
文章的閱讀有助于學生認讀單詞語句，培養學生組句的語感。老師的精力與時間是有限的，所以在讀書這一塊我主要是交給小老師來進行的，自己每周進行一定的抽讀。
第四步：教學反思
沒有反思就沒有進步，其實在這一塊我還真得自我反思一下，自己在這個方面做的不是很好，雖然每節課后我都會想想課堂里面存在的一些問題，進行簡單的頭腦反思，但是落實在行動上的書寫并不是那么的詳細。一般課下，我反思的傾向在于我是否完成了今天的教學任務，和課堂活動是否讓學生得到了充分的訓練，學生是否掌握了今天的知識重點，如果效果不好，下節課得多花一些時間來進行復習。
最后我想談談我自己經過上學期的復習總結的一些復習的方法，還請大家多多指教：
1，上期期末。我將一本書的重點單詞和語句做了一個匯總。（像這樣的一張試卷）
2，每一周抽查小組長和組員的讀書情況，復習期間一般都是讀重點語句。（包括書本的重點語句，試卷的連詞成句。）如果組員不過關，那么組長就要負起應該的教讀責任。
3，試卷測試獎勵：上了90分的，進步最大的都有獎勵，當然獎勵的東西必須要吸引學生。我的獎勵是一個作業本，但是這個不單單是一本作業本，而是經過我修飾的獎品。（像這樣的本子）退步最大的就給我獎勵，隨便什么他自己決定。
4，復習的每節課都要練練聽力，練習冊，試卷的聽力是很好的材料，我只是讓他們聽聽力，做聽力題。
以上則是我自己的一點點教學想法，還有很多的不足之處，還希望在坐的老師多多提建議，讓我有更大的提高。
半日活動發言稿 〖20〗
尊敬的各位領導、各位來賓：
上午/下午/晚上好！
斗轉星移，歲月如歌，我們即將揮手告別春華秋實，流光溢彩的2011年，嶄新的2012年正向我們走來，在這辭舊迎新之際，首先讓我們用熱烈掌聲向參加文藝演出的領導和各位來賓，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎！并允許我代表？？？？？向廣大干部員工表示新年最熱烈的祝賀和最良好的祝愿！
2011年，我們在上級部門和局領導的正確領導下，始終堅持以服務全市經濟社會發展為己任，緊緊圍繞組織收入這一中心，以深入開展基層建設為抓手，以提**部隊伍素質為保障，依法治？？嚴格領導，科學管理，構建和諧社會？？？？工作全面協調可持續發展注入了生機和活力，各項工作取得了新突破和新成果。
在這之中，工會積極發揮橋梁和紐帶作用，拓寬渠道、加強溝通，堅持以人為本，關心關愛職工生活，營造溫馨、積極向上的工作環境，不僅注重活躍廣大干部員工文化生活，同時也把思想教育的內容滲透、融化在活動之中，使廣大干部員工受到感染、熏陶和教育，起到“潤物細無聲”的效果。廣大干部職工珍惜祖國，深愛著？，團結一心，愛崗敬業，在求知的征途中奮勇攀登，用汗水換來優異成績，為？？
事業增光添彩。你們，辛苦了！
今天我們歡聚在這里，圍繞“感恩.奮進”的主題，載歌載舞，既是回顧2011年的點點滴滴，感恩一路走過的付出、汗水和激勵，更是要以甘為孺子牛的奉獻與執著，積極奮進，將富有個性、富有活力的生命張揚，迎接我們來年的夢想！
感恩是一種心態，是一種品質，是一種藝術。
感謝父母，他們給予我們生命；感謝朋友，他們給予我們溫暖；多虧了我們的對手，他們使我們不斷進取，努力工作。
感謝祖國，他給了我們穩定和諧的生活環境；感謝納？？人，他們給予我們工作支持；感謝領導的指導和鼓勵；感謝同事，給予我們工作協同和生活關愛……
學會感恩，于是懂得珍惜；懂得珍惜，于是擁有。
因為感恩，我們才更要奮進，只有奮進才能將感恩之心落到實處，只有奮進才是感恩之心最真心實意的行動。讓我們攜起手來，2012年，（2012年主要工作措施和目標）？？？？
文人吟哦以明志，歌者放聲以抒懷。讓我們常懷感恩奮進的心，與理想握手，與未來預約，將生命珍藏，將希望孕育，去揭開時代的大幕，去開啟未來的畫卷，用縱情的高歌、曼妙的舞姿，走向更加輝煌燦爛的明天！
江河匯聚而成川，山丘崛起而為峰。新年有新的展望，我相信，當我們胸懷感恩之心，當我們激發奮進之志，用實際行動和嶄新的姿態迎接2012年，我們就一定能夠更好的落實“人民？？為人民”的治？？
宗旨，扎實推進全縣？？事業協調、健康發展，為？？為經濟又好又快發展做出新貢獻。
-
想了解更多【半日活動發言稿】網的資訊，請訪問：半日活動發言稿
