述職范文|家的幼兒園教案(集合十九篇)_家的幼兒園教案

家的幼兒園教案(集合十九篇)。

★ 家的幼兒園教案

目標：

1.能手口一致地點數5以內的數量。

2.培養幼兒的點數活動的興趣。

3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

準備：

1.場景布置：小明的家。

2.與場景布置相應的圖片4張。

3.人手一張小卡片。

過程：

1.師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們高興嗎?

（1）交代做客要求。

（2）玩開火車的游戲。

2.參觀小明的家。

（1）請幼兒說說你看到的物品。

（2）根據幼兒的所講的內容，出示相應的物品圖片。

（3）幼兒學習手口一致點數物品數量，并說出總數。

3.游戲：送禮物

（1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

（2）請個別幼兒點數自己的禮物的數量。

4.結束活動

請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

反思：

在平日中，點手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學校里都會在潛意識中交給幼兒這些基本知識點，讓他們在空閑的時間段數一數自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數字寶寶，按理說這節課程的活動目標應該是很容易掌握，有充足的經驗，還怕他們學不會嗎！

為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數量間的關系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準則，注意點?？伤坪跤械挠變毫Σ粡男?，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨自一個人在翻看書中的精彩內容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時教師該用正確的引導，嚴厲的語氣只會導致他內心的膽顫，更加不會用心去看書，小班的.孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動中，而不是警告話語，叛逆的心理有時也會體現在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點數，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動了下，繼而我就加深的難度，在數量上有所增長，這下問題出現了，再細致的看下有的小孩子是小和尚念經有口無心，經常出現手口不一的現象。明明嘴巴已數到了 4 ，手卻還點在第三個動物身上。或重復點數或出現嘴慢手快的現象。我想可能是看圖點數和幼兒的生活沒有多大的聯系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點數，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實施起來怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問題呢？幼兒不能手口一致地點數，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數字含義的概念。在平時如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習、操作。讓幼兒在生活中實際感知數量，結合生活實際進行點數。這樣的效果可能會好一點。

★ 家的幼兒園教案

活動目標：

1、了解不同的家不同的外形特征。

2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的.房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

教學反思：

久違了，美術教學活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。

★ 家的幼兒園教案

娃娃家是一款非常受歡迎的幼兒園小班游戲，它能夠激發孩子們的想象力、社交能力和動手能力。通過游戲，孩子們可以扮演爸爸媽媽、孩子、寵物等角色，學習如何與他人交流、照顧家庭成員和有序地生活。

為了引導孩子們在游戲中學習和成長，我們設計了一個詳細的娃娃家游戲教案。下面是一份1000字以上的游戲教案，幫助老師們更好地組織和引導游戲的開展。

一、教學目標：

1. 培養孩子們的合作意識和團隊精神。

2. 培養孩子們的想象力和創造力。

3. 培養孩子們的邏輯思維和問題解決能力。

4. 提高孩子們的語言表達和社交能力。

二、準備工作：

1. 確保游戲區域整潔干凈，準備足夠的娃娃、玩具和家具。

2. 將孩子們分成小組，每個小組有一個領導者負責引導游戲進行。

3. 準備一些簡單的家庭用品，如塑料碗、勺子、碗等。

三、教學流程：

1. 游戲介紹（5分鐘）：

老師向孩子們介紹游戲的規則和目標，告訴他們他們將扮演不同的家庭角色，一起創造一個美好的家庭生活。

2. 角色分配（10分鐘）：

老師讓每個孩子選擇一個自己喜歡的角色，如爸爸、媽媽、孩子、寵物等。鼓勵孩子們根據自己喜歡的角色特點進行選擇。

3. 創造家庭生活場景（15分鐘）：

老師給每個小組分配一塊區域，要求他們利用場景中的玩具和家具搭建自己的家庭生活場景。鼓勵孩子們使用想象力和創造力，使場景更加豐富有趣。

4. 角色扮演（20分鐘）：

孩子們按照自己的角色扮演，與其他家庭成員互動。他們可以模仿爸爸媽媽的行為，如煮飯、洗衣服、打掃衛生等，也可以和寵物玩耍、給孩子喂奶等。

5. 小組交流（15分鐘）：

老師組織孩子們進行小組交流，讓他們分享自己的角色扮演體驗和收獲。鼓勵他們互相交流、問問題和解決問題，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。

6. 游戲總結（5分鐘）：

老師帶領孩子們回顧游戲過程，總結他們在游戲中學到的知識和技能。鼓勵孩子們積極參與，發表自己的觀點和感受。

四、教學擴展：

1. 給孩子們提供更多的家庭用品，讓他們在游戲中體驗現實生活。

2. 引導孩子們在游戲中創造并解決問題，促進他們的思考和創造能力。

3. 邀請家長參與游戲，增進家庭與學校的互動和合作。

通過《娃娃家》這個游戲教案的引導，孩子們可以充分發揮自己的想象力和創造力，培養與他人合作的意識和能力。同時，他們還能在游戲中學習到家庭生活的重要性、如何照顧他人和解決問題的能力。這個游戲教案不僅能夠讓孩子們在游戲中快樂成長，也能夠為他們打下良好的社交和學習基礎。

★ 家的幼兒園教案

【活動設計】

《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

【活動目標】

1、讓幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，教育幼兒要保護環境。

2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

3、學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。

【活動準備】

1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

2、幼兒繪畫物品。

【活動過程】

一、談話導入。

1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。

2、放錄音《溫暖的家》。

3、讓幼兒齊誦一遍。

4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？

二、學習仿編兒歌。

1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。

（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。

a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。

b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？

幼：彎彎的小河是小魚的家。

美麗的小河是小蝦的家……

（2）出示圖譜，仿編兒歌。

a、的小河是的家。

b、幼兒互相交流編詩歌。

c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。

（3）出示森林圖片，仿編第二句。

a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？

幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發言。

b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。

第二句（的森林是的家）

幼：密密的森林是松鼠的家。

綠綠的森林是老虎的家……

（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。

2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。

（1）出示圖譜的是的家。

（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。

如：綠綠的大樹是小鳥的家。

小小的書櫥是書的家。

快樂的幼兒園是小朋友的家。（ ）

漂亮的書包是學習用品的家……

3、繪畫，仿編詩歌。

（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）

美麗的夜空是星星的家。

高高的山林是熊貓的家。

綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

冰天雪地的南極是企鵝的家。

（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。

a、幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。

b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。

結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。

【活動延伸】

布置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。

★ 家的幼兒園教案

小編在網上看到《幼兒園語言教育教案：識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章，覺得應該和教育工作者分享，改掉了教案中有針對特殊環境的限制性內容，希望對廣大幼師們有用，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒大班語言教案春曉，幼兒中班語言故事教案。

科學認讀活動：家

教案目標：1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。

3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

教案準備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。

教案過程：

一、出示圖片，認讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。

二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？

為什么說綠色的`草原是羊群的家？

為什么說密密的森林是蘑菇的家？

為什么說廣闊的天空是大雁的家？

4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

★ 家的幼兒園教案

教學目標：

1.通過做猜猜他是誰的游戲，讓學生能夠抓住一個人最有特點的地方去表達。

2.能夠寫幾句話或一段話，注意格式要求。

教學過程：

一、游戲導入，明確任務：

1.同學們，這節習作課我們來玩個“猜謎語”的游戲。這些人物都來自于經典的動者影視品。教師說謎面，學生猜猜他是誰。

2.你們猜得又快又準，是怎么猜出來的？學生說原因。

3.這節課我就帶著大家一起來猜謎語！猜猜你身邊熟悉的人、喜歡的人，但是猜可有要求：要把他獨一無二的特點描寫清楚。讓我們一起來——猜猜他是誰。（板書課題）

二、鎖定范圍，提出要求：

1.你們打算猜誰??？我建議大家猜猜我們共同認識的人，這樣我們就可以一起合作來玩這個游戲了！

2.回憶一下剛才的謎語，都抓哪些獨一無二的特點了？指生說。

3.書上和你們說得不謀而合，我們來看看書里是怎么來說的。指生朗讀書中例文。

4.從這些方面，我們就可以把他獨一無二的`特點描寫清楚了。

三、范文引路，指導方法：

1.有一位愛好寫作的同學按照這些要求，寫了咱們學校的一位語文老師，他是這樣寫的【出示音頻、文字】

你們猜猜他是誰？

為什么你們的答案不一樣？是呀，寫得千篇一律，四個人都是一個樣，的確有點難猜！

2.那我們該怎么辦呢？學生暢談。

3.有這么多好主意幫助他，聽了大家的建議他是這樣改的【出示修改后的音頻】她的個頭是所有語文老師中最高的一位，留著一頭秀麗的長發，長著一雙黑珍珠似的大眼睛，一張巧嘴能言善辯，精神極了。她性格開朗，總是面帶微笑。她愛好廣泛，喜歡旅行和讀書，還送給我班一本有趣的故事書呢！她特別關心同學，有一次顏培睿腳受傷了，課前課后她還問長問短，直夸他是個勇敢的小伙子呢！這就是我最喜歡的語文老師！

4.這次猜出來了嗎？為什么這次就猜出來？是呀，我們在描寫一個人的時候，不僅可以從多個方面去寫，還要突出他最有特點的地方，這樣別人就能一下子猜出來了。（板書：抓特點）

5.不僅如此，你們還有什么發現嗎？是呀，他在描寫外貌的時候還按照順序來寫，是個好方法?。ò鍟喊错樞颍?/p>

6.你覺得這兩段話，哪段讀起來更有意思？哪些詞語讓你覺得有新鮮感？（板書：新鮮感）指生說。

7.看來我們在描寫一個人時，可以抓獨一無二的特點，按照一定的順序，運用有新鮮感的詞詞句，這樣你筆下的人物就會活靈活現，讓人一下子就能猜出來了。

四、由簡入難，巧妙引導：

1.昨天老師布置了一項觀察作業，想好寫誰了嗎？下面我們就要先給他寫一張“小名片”。不用寫太多，三言兩語抓住特點就可以。學生寫小名片。

2.誰寫的，來讀讀吧！學生讀小卡片，同學們猜人名。

3.下面就請你把文字放大，把這些特點連成一小段話再寫寫。不過要先注意以下要求：

（1）選擇一個同學，用幾句話或一句話來寫寫他。不能在文中出現他的名字。但是要讓別人讀了你寫的內容，能猜出來你寫的是誰。

（2）你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

（3）寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。

4.學生寫，師巡視指導。

5.請同學來讀讀自己的小片段。

6.學生展示片段，師生一起修改。

7.同學們，會改了嗎？自己先來改改，然后讀給你的同桌，互相改改。

五、競猜互動，布置任務：

1.現在我們準備玩游戲了——猜猜他是誰！先來看游戲規則：一個同學讀片段，如果謎底是在座的同學中的一位，就把你的照片貼在這段話旁邊。

2.聽明白了嗎？誰來讀——

3.學生讀片段，師生一起猜。

4.這節課馬上就要結束了，下課我們還可以繼續玩。你們看這就是我和學生一起合作完成的“個性名片”——這一面就是我的學生筆下的我，這一面就是我的照片。其實你們也可以合作來獲得這樣一個獨一無二的“個性名片”，這個任務就留到課下去做，這就是我們今天的作業：

作業：

1.和同學繼續玩猜猜他是誰的游戲，合作制作“個性名片”。

2.把“個性名片”貼在墻報上，課余大家一起看片段猜同學，翻看照片猜人名。

板書設計：

猜猜他是誰

抓特點

按順序

新鮮感

★ 家的幼兒園教案

活動目標：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。

活動準備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。

四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家？

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、廣闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。

★ 家的幼兒園教案

教學目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

教學準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的場地。

教學過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

指導要點：

(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、教學結束。

(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

★ 家的幼兒園教案

活動目標：

1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

2、學習從整體到局部進行觀察的方法。

3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、PPT課件。

2、每人一份圖片學具、手偶實物。

活動過程：

1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

指導語：小朋友聽誰來了，今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。

2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰，在什么地方，發生了什么事情，它的心情怎么樣？

指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。

3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

指導語：誰來幫助小鳥，它們是怎么幫助小鳥的，老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。

指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述。

指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。

指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。

5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內容。

（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。

（2）每組派代表講述、表演。

指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，

指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。

活動延伸：

把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

★ 家的幼兒園教案

幼兒園大班優秀美術教案《有趣的家》

活動目標：

1、欣賞中國不同地區人們居住的房子，感受不同地區不同室外居住環境和房屋特點。

2、對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。

重難點：

對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。

活動準備：

1、各地的民居圖片。

2、畫筆、各種演練等繪畫工具。

3、幼兒用書：《各種各樣的民居》。

活動過程：

1、通過提問，激發幼兒的已有生活經驗。

教師：你家住在哪兒?你家的房子什么樣的？你見過什么樣的房屋？

2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導幼兒欣賞。

教師：這里的房子是什么樣的？房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？門上什么樣的？像什么？上面有什么顏色？你覺得哪個房子最特別？為什么？

3、師幼一起討論。

教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢？他們生活在什么地方？他們有哪些生活習慣？這些房子是用什么建成的？這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎？

教師小結：這些房子都是各地方的人們根據不同的天氣情況、生活習慣設計的，它們的外形不同、顏色不同、門傳不同，修建時用的材料也不同，都很有特色。

4、引導幼兒運用繪畫的方式表現自己喜歡的民居。

結合幼兒用書，鼓勵幼兒大膽設計與別人不同的房屋。

5、展示幼兒作品并互相交流。

教師：你設計的房子有什么特點？你為什么要這樣設計？

★ 家的幼兒園教案

活動目標

1. 認識長方形。

2. 辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

3. 進一步了解數字1-4的實際意義。

4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5.增強思維的靈活性。

教學重點

讓幼兒準確的辨別長方形和正方形。

活動準備

1.若干張大小不同的長方形紙卡（長方形紙卡的長短差別要明顯）。

2.若干張大小不同的正方形紙卡。

3.長方形物品，兩個空盒子。

活動過程

1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復習正方形的特征：

·這是什么圖形？

·正方形有多殺條邊？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數字1-4.）

·這四條邊的長度相同嗎？

2. 出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：

·這個圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數字1-4.）

·這四條邊是不是一樣長？

·哪條邊短？哪條邊長？

·這是什么圖形？

3. 指出這是長方形，引導幼兒觀察發現并說出長方形的對邊一樣長。

4. 給每位幼兒發一個長方形紙卡，請他們找出活動室中長方形的物品。

5. 出示一個盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請幼兒帶他們回家。

6. 出示兩個空盒子，分別粘有正方形和長方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里。

教學反思

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。

★ 家的幼兒園教案