幼兒園荷花的教案|幼兒園荷花的教案(合集11篇)
發表時間：2018-10-30幼兒園荷花的教案(合集11篇)。
幼兒園荷花的教案 〈一〉
（一般從發音、字詞、朗誦、常識或知識、德育、拓展活動等方面確定）
（一般包括與教材內容配套的`課件、實物、圖片、音樂、視頻材料、獎品及各種活動用的材料）
一般包括：
1、導入部分（一般通過提問、談話、出示課件或實物圖片、場景等方式，要靈活運用，出奇制勝。）
2、完整朗誦或講述部分（教師要聲情并茂、速度緩慢地朗誦，如果教師自身水平有限，也可以采用錄音）
3、講解詩歌（采用各種有效方法，引導幼兒分析理解詩歌內容。此部分要注意教學重點和教學難點。）
4、教幼兒朗誦或講述，注意完成教學重點。
5、采用各種練習方式讓幼兒朗誦（或講述）并記熟兒歌（故事）。
6、（建議：帶領幼兒根據教材內容進行游戲、表演、手工制作或其他拓展活動。）
1、教師小結教學效果，給予表揚和鼓勵。
2、根據教材內容，適當進行德育教育。
3、結束活動，請幼兒休息或自由活動。
附：（素材內容）
幼兒園荷花的教案 〈二〉
通過多種活動，讓幼兒知道大自然中樹木種類繁多，并引導幼兒了解樹木與人類環境的關系，培養其環保意識。
一、教育目標
1．培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過多種活動，讓幼兒知道大自然中樹木種類繁多，并引導幼兒了解樹木與人類環境的關系，培養其環保意識。
3．鼓勵引導幼兒大膽表現自我。
4．引導幼兒學習科學的統計、測量和比較方法。
二、主題活動切入
教育實踐使我認識到，在教育過程中，引導孩子融入情感來學習是非常重要的。因為對于孩子們來說，帶著情感和興趣去探索、學習的東西是最有效的，也是最永久的。
三、活動實施
活動一：我喜歡的大樹
1．情景引入
時值金秋，我和往常一樣帶著孩子們在幼兒園里走走看看。秋風陣陣吹來、幾片銀杏葉落在小朋友的隊里，引起了孩子們的注意。老師，我最喜歡銀杏樹！我也喜歡，因為它的葉子像把小扇子！我喜歡槐樹，因為它開的花很香。聽到孩子們熱烈的討論，我想，孩子們這么喜歡談有關大樹的問題，我們何不趁此機會進行有關大樹的科學探究活動呢，何況幼兒園里的大樹就是最好的教育資源。因此，在幼兒回班后，老師組織大家進行了討論：
2．問題探討
師：幼兒園里有好多種大樹，它們一樣嗎？有什么不同呢？
幼1：不一樣，有的高，有的矮。
幼2：樹葉不一樣。
幼3：樹皮的花紋和顏色也不同。
幼4：它們的粗細不一樣，有的很粗，有的細一點。
師：你喜歡這些大樹嗎？你能說出它們的名稱嗎？
幼1：有銀杏樹，槐樹。
幼2：欒樹、梧桐樹。
幼3：楊樹。
幼4：槐樹。
師：能說說你最喜歡哪一種大樹嗎？為什么？
張思彤：喜歡楊樹，楊樹的葉子很綠，可以擋太陽。
李欣：喜歡銀杏，因為銀杏樹還能長銀杏果。
劉智：喜歡槐樹，它的花特別香。
劉翔：喜歡欒樹，它能長出三角形的小鈴鐺。
教師統計：用表格圖表示人數：
師：你用什么方式來表示你喜歡這種大樹呢？
張濼濼：畫一棵我喜歡的樹。
溫治德：把它畫得再漂亮些。
黨玉英：在樹右上角寫上我的名字。
師：有幾個小朋友都喜歡銀杏樹，怎么來表示呢？
劉建漢：每人畫一棵銀杏樹，把它貼到一起。
張思彤：在一棵大樹上畫上小鳥，每一只小鳥代表一個小朋友。
曹旭芝：在大樹上畫上小水滴。
幼兒園荷花的教案 〈三〉
活動目標：
同《幼兒園教育指導》
發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
活動過程：
一、導入，引導小朋友知道水能夠把物體浮起來
師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?
幼：水
二、教師出示各種物品，請個別幼兒進行試驗，并請所有小朋友把結果記錄下來
師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?
幼：能不能
師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?
幼：好
師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。
三、對試驗記錄進行比較
四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結論，教師用事實予以糾正
五、教師總結
師：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。
反思：
一、在導入時我設置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節抓住幼兒的專注力，激發幼兒的學習興趣;接著我又設計了六種浮力的實驗，并讓所有幼兒在實驗活動中找到學習的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學習的樂趣，更培養了幼兒對科學的興趣和探索欲望，在玩中學。
二、我對教學浮力的實驗節奏把握偏快。這是我要在今后的教學實踐中克服的問題，希望在以后的實踐教學中逐漸變得從容。
三、我在這節課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協調到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學更優化。
幼兒園荷花的教案 〈四〉
教學目標：
1、加強幼兒對對環境的意識，知道自己與環境的關系；
2、感受秋季的到來，在實踐中體會秋天的特征；
3、學會相互合作，體驗勞動的樂趣及保護環境的快樂。
教學重點：
通過實踐了解秋天，知道樹葉變黃，樹葉飄落是秋天的一個重要特征。
教學難點：
在實踐中感知勞動的樂趣及保護環境的快樂。
教學方法：
實踐感知、合作討論法。
教學準備：塑料筐子或塑料袋若干。
教學過程：
一、開始部分
1、帶幼兒參觀幼兒園操場、后花園，讓幼兒觀察。
2、談話討論：現在是什么季節？你看到了什么？為什么？
二、基本部分
1、教師從地上拾起一片樹葉，以小樹葉的口吻訴說故事《流浪的小樹葉》導入課程。
2、師生共同為“流浪的小樹葉”出謀劃策，幫它們找“家”。
3、師生共同拾落葉。
4、集體討論：你拾了多少樹葉？拾完樹葉后，你感覺怎樣？
5、教師講評。
三、結束部分
1、幼兒將拾起的樹葉倒入垃圾箱。
2、洗小手，自由結束。
幼兒園荷花的教案 〈五〉
活動重點與難點：
1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。
活動目標：
1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創作。
活動準備 : 課件、剪刀、剪紙
活動過程
一、談話導入：
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
二、欣賞剪紙：
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件
三、欣賞故事：
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過程的課件：
1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？
2、你想不想也來剪紙？
五、幼兒操作——剪紙
1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。
4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。
六、鼓勵幼兒大膽創作：
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。
七、活動延伸：
紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？
幼兒園荷花的教案 〈六〉
1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！
1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎么樣？說說他們的特點。
2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭發、服飾等方面找不同。
3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班里誰是男孩？誰是女孩？
7、家里誰是男的？誰是女的？
8、游戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等
1、男孩子有什么優點？指男孩說一說。
2、女孩子有什么優點？指女孩說一說。
3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？
1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。
2、幼兒判斷后回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）4、游戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。
在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。
小班幼兒對性別比較感興趣，平時上廁所的時候，我們發現孩子們會去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現象，我們開展了本次活動。本活動主要是引導幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征，發現男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認識。
1、教態自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動和生生互動
課堂中老師的親和力和教態都表現的比較好，在活動過程中，能注意老師和幼兒的互動的同時，通過小老師的方式邀請幼兒參與到游戲評價的活動中來，從而達到生生互動的效果。
2、課前準備充分，教學流程順暢
在課前準備時考慮到以前上課時是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動時間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經很少甚至是沒有了，所以我及時調整了教具，把女孩靴子的圖片調整為單皮鞋的圖片，并且把教具統一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些?；顒舆^程中各個環節銜接的較緊密，對時間和內容整體的把控比較到位。
1、活動組織的情境性、趣味性和挑戰性不強
活動組織要以幼兒的年齡特點為前提，小班幼兒在組織活動時對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動在這些方面都表現的不夠到位。如在開始時我用游戲“誰是男孩，誰是女孩”導入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來辨別，這樣的環節在活動中發現情境性和趣味性都沒有很好的體現。反思后覺得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉過身來驗證，這樣的環節設計可能會給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰性。在游戲“聽口令做動作”環節設計的也比較死板，會讓幼兒覺得無趣，如果設計成“請男孩去拿個雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會更顯現出情境性和趣味性。其次，在教學設計時也沒有充分考慮到幼兒的已有經驗，在活動時發現其實大部分幼兒已能對性別行進辨別，從而本次活動設計的挑戰性不夠。老師應該在課前準備時充分結合幼兒已有經驗，進行教學設計，對幼兒已掌握的經驗要能有挑戰性的擴展經驗體現，如：在能對小朋友的性別進行辨別的基礎上，對成人、老年人、外國人的性別進行辨別等。
2、在樣本選取方面有待改進
此次活動中我選取的第一個樣本是想讓幼兒觀察頭發的`長短來區分男女的差異，但是幼兒在回答時卻說到了衣服，而這個樣本的男女衣服區別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個樣本的選取雖然是想區別男女的褲子和裙子的穿著，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導。所以我在選擇樣本時，應該直接選第二個樣本，來讓大家觀察發現，等這個樣本的區別都呈現出來后再有針對性的選取第二個樣本進行補充。（或此時第二個樣本已不需要）
3、要有面向全體的服務意識
幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動”時，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對著前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動中間去，我在活動中應該組織幼兒有序的排成一隊面向大家，而且應該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動。在活動提問時對幼兒的回應也應能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。
4、教案的設計沒有預設和生成模塊
教案設計“幼兒行為”環節只是單一的把幼兒應該回答的正確答案放在此欄，而沒有把事先教師考慮的幼兒預設行為放上去，更沒有把對每一種預設行為該有的回應放上去。在“活動過程”環節中，只呈現各環節的大標題，應該把各環節再細化，呈現出小標題，讓各板塊更加的清晰。
幼兒園荷花的教案 〈七〉
活動目的：
1、理解歌詞內容，感受4/4拍歌曲的強弱特地點;學習領唱與合唱，并能與同伴協調全都地演唱。
2、感受歌曲所表達的感情，激發我是中國人的驕傲感。
3、激發了幼兒的奇怪?心和探究欲望。
4、能大膽、明晰地表達自己的'見解，體驗成功的歡樂。
活動預備：
教師教學資源?山谷回音真好聽?(音頻)?國家?(音頻)
活動建議：
一、聽?山谷回音真好聽?音頻，玩發聲嬉戲。
將幼兒的作為排成半圓形，教師引導幼兒科學發聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發聲時的口型。留意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。
(1)先聽音頻，然后教師帶著幼兒完好演唱歌曲。
(2)教師彈唱前半局部，幼兒唱回音局部。
二、熟識歌曲?國家?旋律，感受4/4拍歌曲的特點。
(1)教師播放歌曲音頻，請幼兒仔細傾聽。
(2)引導幼兒感受4/4拍歌曲的強、弱、次強、弱的弱點。
(3)請幼兒表達感受，理解歌詞所表達的意思，重點在“一玉口中國，一瓦頂成家＇。
三、帶著幼兒學唱歌曲?國家?
(1)教師清唱，引導幼兒念歌詞。
(2)教師引導幼兒采納領讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領唱和合唱打下根底。
(3)教師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱。
(4)教師領唱前四句，請一名幼兒領唱第五句到第八句，其他幼兒合唱后面的局部。
(5)鼓舞兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱后面的局部。
(6)教師引導幼兒看指揮，準確?進展領唱和合唱。
四、欣賞歌曲國家mv，進一步理解歌詞的含義，激發幼兒愛祖國的感情。
小結：
我們每一個人都要愛自己的祖國，祖國強大了，我們才會更加幸福歡樂。
教學反思
在這個活動中，我出示國旗讓孩子們來熟悉國旗。我還讓幼兒爭論國旗是什么樣的，引導幼兒把握歌詞。我也注意發揮孩子們的參加力量，讓孩子們自己解決活動的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動中學到學問。通過這節活動課，孩子們感受到國旗的漂亮，知道了祖國的宏大，增加了“我是中國人＇的驕傲感，培育孩子們的愛國的情懷，但教師沒有對幼兒的表現進展有效的總結和適時的表揚，有些幼兒可能跟不上節奏，在教幼兒拍手時，有些幼兒拍得不對，今后我要留意同學個體的差異。
幼兒園荷花的教案 〈八〉
一、教學目標
1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。
2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
二、教學準備
場景布置——花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
三、教學重難點
認識青色寶寶；學說完整句“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。
四、教學流程
情景講述——找顏色寶寶——聯歡活動。
（一）情景講述：
1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。
（二）找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶?！?/p>
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應顏色的口袋里。）
3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）
（三）聯歡活動：
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
幼兒園荷花的教案 〈九〉
活動目標：
1、學習用手指朝不同的方向點畫蝌蚪，表現蝌蚪的基本特征。
2、對點畫活動有興趣。
活動準備：
1、黑色水粉顏料、抹布、白紙、水粉筆、幼兒用書。
2、課前把大張的白紙先組織孩子用藍色水粉顏料涂成小河，晾干使用。教師在旁邊添畫了一只青蛙、荷葉。
活動過程：
1、出示小朋友在蓮花山公園撈蝌蚪的照片，激發幼兒作畫的興趣。
2、出示孩子們畫的小河。請孩子們看看河里有什么？青蛙媽媽好著急，它的寶寶不見了，我們來幫她畫出來好嗎？
3、教師示范蝌蚪的.畫法。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、展示作品，大家一起欣賞。
反思：孩子們用手指畫畫感覺很容易掌握，大部分孩子都能夠畫出蝌蚪的樣子，他們還意猶未盡的畫了小草、小花等，很開心。
幼兒園荷花的教案 〈十〉
教學目標：
1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注，感受春天是動物蘇醒的季節。
2、樂意用完整的語言表達自己的想法。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
教學準備：
多媒體課件、小鼓等。
教學重難點：
知道春雷是春天到來的一種象征。
能完整清楚地表達故事中角色的對話。
教學過程：
一、引出話題
1、關鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的秘密，你們都找到春天哪些秘密呀？”
2、教師小結：我們發現了春天小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。
3、過渡語：“春天到了，小動物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”
二、理解故事
1、播放幻燈片一：
“這是什么呀？（泥洞）洞里會住著誰呢？”
2、播放青蛙叫聲：
“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”
3、播放打鼓聲音：
“什么聲音呀？小青蛙聽到這個聲音后會怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓。”
4、播放幻燈片二：
小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）
5、原來是小螃蟹：
你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？
5、播放幻燈片三：
小青蛙繼續往前走，它又碰到了它的另外一個好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什么問題？（個別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎么說呢？
6、過渡語：
“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”
7、播放幻燈片四：
我們繼續跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚游的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？
小結：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。
三、感受春雷
1、你們聽到過打雷嗎？什么時候會打雷呀？
2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？
四、完整說故事
幼兒跟著教師一起說說故事。
教師總結：
“現在正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預報，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”
活動延伸：
1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”
2、小游戲：雷公公打雷
幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。教師帶著蘇醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。
3、制作低結構材料投放區角活動，請幼兒講述故事。
教學反思：
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰?；顒訌牧牧拇禾斓拿孛?；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
幼兒園荷花的教案 〈十一〉
【活動目標】
1、仔細傾聽故事，知道要愛護花草樹木。
2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。
【活動準備】
1、創設一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶（熊貓奶奶與小象）3、幼兒用書和掛圖。
【活動過程】
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。 ——熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發生了一件事。 聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦？它們該渴死了。
2、提問幫助幼兒回憶故事內容?！茇埬棠痰男』▓@里有些什么花？——熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？——熊貓奶奶突然生病了，為什么？
3、講述故事的后半段?！堑降谆ㄔ趺礃恿四?？它們有沒有渴死呢？ 教師講述故事的后半段，并設問：——花園里的花長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會怎么樣呢？
4、教師和幼兒共同表演，激發幼兒尊重老人的情感。 教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現故事中美的場景。
【活動延伸】
1、教師和幼兒一起討論怎樣關心幫助老人，并回家后做一件關心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。
2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創編下雨、澆花、和花喝水的動作。
中班其他活動：熱帶魚
【活動目標】
1、在認識熱帶魚的基礎上學折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細心認真的折。
2、培養幼兒對折紙活動的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。
3、激發幼兒關心小動物熱愛小動物的情感。
【活動準備】 海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。
【活動過程】
1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。 “小朋友，我們今天要去一個非常美麗的地方做客，你們看！” 出示掛圖：“大海不僅美麗，還特別的神奇，有哪些小動物生活在這里？”
2、出示熱帶魚的范樣、引導幼兒觀察熱帶魚的外形特征，激發幼兒動手的欲望。 “這條小魚跟我們見過的魚有什么不同？”（引導幼兒從形狀、花紋等方面觀察）“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚。”“小熱帶魚在水里游來游去，可是它一點也不開心，為什么？”（請幼兒幫助它找小伙伴）
3、引導幼兒學看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。
（1）將正方形紙“對角折”，把折好的三角形看做是一個“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請幼兒討論，用動作試一試）
（2）從頂端找一個“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，（把手伸進“大嘴巴”里一撐），撐開后變成一個雙三角形。
（3）將雙三角形其中一個的底邊角向下折，另一個角也對折過來，就像兩只手臂在身前交叉。（請幼兒用動作試一試）
（4）最后把紙反過來，在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。
4、幼兒動手操作，教師指導，請小朋友把自己折好、畫好的熱帶魚放到大海里小熱帶魚旁邊，它們一起玩。
5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現在開心了嗎。
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