一、【活動背景】

王金莊梯田，作為太行梯田的重要組成部分，被聯合國世界糧食計劃署譽為“中國的第二萬里長城”，2014年被評為“中國重要農業文化遺產”，現正積極申報“世界重要農業文化遺產”，是北方旱作梯田的典型代表，是以王全有為代表的王金莊人民敢于戰天斗地、利用自然、改造自然的典型代表。其豐富的自然資源和文化遺產需要大力開發?；诳h教體局“大語文”教育戰略中綜合實踐活動的開展要求和“研學旅行”設想的穩步推進，結合縣“三五”教育實踐活動精神以及“王全有精神”的學習弘揚和傳承，特對“旱作梯田文化”在校園中的學習與推廣做進一步地深入**。

希望通過研究，使參觀梯田的孩子更加熱愛家鄉，熱愛生活，使區域內和區域外的小學生能更好地享用大自然饋贈的資源，能夠在梯田文化的參與中認識美，發現美，感受美，表達美，并在活動中培養堅強，勇敢，堅持的美好品格，能感悟勞動改變自然，勞動創造生活的哲理。

二、【目的意義】

參觀涉縣最美村落王金莊，近距離接觸“中國最美梯田”，學習勞模精神。穿過石頭世界，和時間對話，感受前人和天斗，和地斗，在石頭縫中生存的不屈精神，體會對傳統農耕文化的保護和傳承?？邕^“石板街”，感受前人高超的建筑工藝。

在石屋，石磨、石槽、石路、石凳懷抱中，一起品味“石頭世界”中古老傳統的民居氣息和太行山石頭民居所蘊含的厚重的民族傳統文化，學會在生活中發現語文，學習語文，運用語文，增強“大語文”觀念。

三、【研學內容】

1、提前了解中國旱作梯田的相關資料、景區概況，穿縣境而過，山清水秀，溝深路險，地無三尺平，三里不同天，是這里的自然寫照。涉縣人以天為食，與山有著相同的性格。他們與窮山惡水作斗爭，譜寫了一代又一代英雄英雄的贊頌。地處大山深處的王金莊是涉縣人民與天地搏斗、利用和改造自然的典型代表。

王金莊梯田總長度為4860多公里，幾乎和中國萬里長城一樣長，堪稱第二個萬里長城，是中國農業的旱作農耕梯田的代表，是中國重要農業文化遺產名錄中唯一的旱作梯田系統。

王金莊梯田建于元代，70年代繼續修建，總面積21萬畝。很多人都看過元陽梯田，那是一種南方女子裊娜身姿的曲線柔美，也有人看過龍勝梯田，小家碧玉般的溫柔，感覺著那種偎依的溫馨。而很多人不知道，世間還有一種梯田，是用一種愚公移山精神完成的奇跡，這就是涉縣王金莊的“石頭梯田”。

涉縣的王金莊梯田雖然沒有宣傳，但卻讓人震驚。這里的每一個山谷，每個山嶺，從山腳到山頂都已經被梯田化。當你看到這梯田化的山嶺，你就會感受到你腳下采著的是農民的艱辛，你會感到那梯田就像五線譜，辛勞耕作的農民就是大地的鋼琴大師，你會感覺到大地之歌在你身邊流淌，那流淌的韻律中飽含濃烈的催人奮進的汗水味。

站在任何一座小山上，望著梯田，都能感受到人與自然的和諧，人與自然的歌。置身梯田你不會有人在荒野的感覺，而是感覺被濃濃的鄉土氣息包圍。在梯田里，你可以看到一些石頭小屋，它們被稱為雨棚。這里是村民上山種地、放羊時避雨、吃飯休息的地方。

梯田石堰有的高達兩三米，有的也可能就那么一塊石頭，有的層層疊疊，有的形影孤單，但每道石堰都砌得非常精致，你的感動不光在工程的浩大，而在于工程的精細，梯田里的土是他們肩挑驢馱，從石縫里討來的，這是子孫工程呀！

根據王金莊一街建于元代的大石碾推斷，至少宋朝就有人在此居住。約至元朝十二年(1275年)王金由古邑北關遷來，并攜陳、岳兩姓一塊兒掘荒于此。王金莊梯田也在此始修建，只是因為人口少，進展緩慢。

隨著人口的增加，梯田的建設速度也在加快。尤其到清代的康熙、乾隆年間，因較長時間無戰亂，人民生活相對安定，人口增長也較快，村民一門心思地用在修田造地上，以擴展繁衍生息之基。這一時期修建的梯田占現有梯田的三分之一。

1952年至1975年是興修梯田成績最為卓著的時期，王金莊人民在全國勞動模范王全有帶領下，開始系統性地改造舊梯田新建新梯田，為了擴大耕地面積積，全村組織起了120人的治山專業隊，以愚公移山般的精神，先治山后修灘，共整修土地500余畝，成為“農業學大寨”的一個典型。

同時，建設小型水庫和盤山水道、塘壩、水窖、水井等一系列水利配套工程。并且邊修梯田邊栽樹，在山頂上種植了22萬株油松側柏，在梯田石堰的邊沿上種了30萬株花椒樹。這些措施改變了王金莊的生態環境，使昔日貧窮的山谷變成了鳳凰窩。

王金莊的梯田，是祖祖輩輩賴以生存的命根子，歷代人們極重視修建，直到如今才成了目前的規模。上個世紀在申請“3737”項目時，聯合國糧食署專家到王金莊考察時，稱巖洼溝是世界上治理得最好的一條溝。“世界奇跡”，“上管天，下管地，中國人了不起。

”又稱王金莊的梯田是“一幅世界上最美的油畫”；梯田石堰是“中國的第二長城”。全村人民以此為榮，進一步開發管理，培育自己的生活平臺，讓它更多更好地惠及子孫后代。

2了解王全有的生平事跡和對梯田水庫建設的重大貢獻；了解太行山區建筑文化、民俗文化、梯田文化、歷史文化、史文化的相關知識。王全有（1912-1983）：王金莊二街村民。

1965年加入中國共產黨，曾任王金莊村黨支部書記，歷任二街黨支部書記兼邯鄲地委委員、涉縣革命委員會副主任等職。1969年，他去北京參加國慶典禮。1975年、1978年當選為第四屆、第五屆全國人大代表。數度赴京參加會議。

一生率民櫛風沐雨，餐山宿嶺，種植花椒樹19000余棵?！逗颖?*》數次贊譽為“林業戰線實干家”，中共涉縣委員會，涉縣人民**于1983年懸匾授勛“林業功臣”。他為家鄉人民的發展和繁榮做出了巨大貢獻。

王金莊地勢險峻，到處溝壑縱橫，石厚土薄，自古就有“山高石頭多、出門就爬坡”、“地在半空中、路無半步平”，“吃水比油貴、吃糧更發愁”之稱。

時任村支書的王全有帶領村民成為“治山專業隊”：“向石頭宣戰，向荒山要糧”。從1965年到1975年，修梯田用了10年時間，2250個梯田。

1969年，王全有帶領全村1200名工人，肩上扛著錘子、鑿子爬上桃花嶺修路。第一段工程要斬斷矗立百丈的斷頭崖，過去，此崖上斷送過許多人命。王全有腰系麻繩，飛身半壁，一口氣干了9個小時，在崖上打下了第一個炮眼。

他說：“就是摔死我，也不能再讓子孫后代行路難?！倍潭?個月，他削平11個山垴，修通13華里長的盤山公路，讓汽車開進了王金莊。

王金莊耕地少得全縣聞名。王全有帶領一支專業的山地管理隊伍，駐扎在巖溝里，劈土造田?；纳降亩钙潞芎?，土壤很少。每建一塊地，就要建一個兩英尺高、一英里長的雙層石堰，可以承載近萬噸的土壤。

他把石頭在溝底砸碎，搬到陡坡上，在梯田外層壘大石，中間填碎石，然后從石縫里摳土，從山垴上刨土，擔到梯田里。

隆冬季節，大雪封山，王全有和大伙還在五丈多高的懸崖峭壁上搬石運土，修筑“天門懸田”。

整整7年，王全有帶領專業隊以六七百工日修一畝田的功夫，在巖凹溝，壘起雙層石堰，造出高標準梯田，被稱作“萬里千擔一畝田，青石板上創高產”。

1970年，王全有和村黨支部一伙人帶領群眾在大南溝修建了一座小水庫。他和老石匠李天兩次冒雨步行60公里，從古臺水庫取經；沒有資金，他帶頭捐資湊款；搞漿砌無砂子，就發動全村男女老少往返20公里，從龍虎河里背來12．5萬公斤砂子；如果沒有水，他會去武安七水嶺村。規定每人每天應攜帶兩到四擔。經過兩年零一個月的努力，建成了13萬立方米的小水庫。

1974年，王全有在河灘上砌涵洞造良田，其中雙洞2000米，造截流壩9個，建石拱橋3座，造良田244畝。1977年在村前修建了一座容量9000立方米的大水池，并種上花椒樹，使王金莊生產、生活條件發生了根本性改變。

1983年，王全有因病去世。

1988年1月，聯合國世界糧食署評估團的專家到王金莊參觀梯田時贊嘆地說：“往上看登天梯，往下看入地門。中國人了不起，上管天，下管地！”

3、研學設計：參觀王金莊梯田，體會梯田景觀所特有的自然美，競生美，人文美，學習梯田文化所蘊含的新時代愚公精神，認識傳統耕作文化的保護，傳統農耕文明與現代機械、科技文明的發展與結合，現時代下人與自然的關系如何更好地促進生態文明的和諧、可持續發展?！笆^世界”河北十大最美古村落，穿越石板街，尋找搜集景區內的特色石頭建筑。

4研發：發展教練帶領學生開展拓展訓練，舉辦主題論壇，交流分享優秀旅游筆記，**，經驗。

四、【活動路線】

參觀王金莊梯田的典型代表“巖凹溝”梯田，體會梯田所蘊含的厚重的文化內涵。漫步石板街，穿越石頭巷，駐足“大碾坡”，在石屋，石磨、石碾、石槽、石凳懷抱中，一起品味“石頭世界”。參觀王金莊人民建設梯田展和王全有“林業功臣”碑，學習新愚公精神。

5、【活動主題】

游石頭世界學勞模精神

?? 研學旅行課程方案

一、指導思想

根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《xx市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（xx—20xx）》等文件精神，本著以“教師有效學習指導”和“教育技術能力”為專題，以“研·學·練”式為主題模式，促進教師專業化發展為目標，以提高培訓針對性和實效性為重點，以“立足校本、全員參與、專家引領、自主研修”為原則，堅定不移地秉承新課改精神，著眼于“學校辦學品位的提升”、“教師教育素養”的提高，創新培訓模式，優化管理機制，積極構建開放靈活的培訓格局和教師終身學習體系，為全區教育改革與發展提供強有力的師資保障。

二、培訓對象

全體在職、在崗教師

三、培訓時間

xx年7月3日——7月7日（上午8：30—11：30，下午2：30—5：00）

四、培訓目標

1、樹立現代知識觀和教育觀。

2、進一步深入領會新課程標準的精神實質，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

3、準確診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。

4、提高在實際教學中掌握新技能和新方法的能力，進一步構建學科教學的創新體系。

5、全面提升中小學教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

五、培訓內容

結合廬陽區校本培訓指導方案，本年度校本培訓以“有效學習指導”和“教育技術能力”為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導和崗位實踐等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。此次校本培訓內容共設立四個板塊，即專業引領、教育技術能力、教學技能展演、讀書活動。

（一）專業引領

1、目的：有利于提高教師的實際工作能力和水平，使教師真正能夠獲得良好的專業發展。

2、形式：專家報告

3、內容：參加南小教研片舉辦的專家專題講座，專業引領，提高教師理論水平。

4、要求：聆聽專家講座，做好筆記。

（二）教育技術能力

1、目的：貫徹落實《xx省教師教育技術能力培訓實施方案》（皖教秘〔xx〕489號）和xx市教育局《關于開展中小學教師多媒體教學應用大練兵活動的通知》等要求，以《中小學教師教育技術能力標準（暫行）》為依據，以全面提高中小學教師信息技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用為目的，組織開展多媒體應用技術與學科有效融合為主要內容的各項信息技術培訓和應用活動，促進優質教育教學資源“面向學生，進入課堂，用于教學”，實現中小學教師現代教育技術“人人會”的目標。

2、形式：集中培訓和個人研修相結合。

3、內容：一是善于獲取教學資源，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是能夠制作簡單多媒體課件，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。五是“人人通”網絡教研，掌握利用xx教師工作室等網絡學習空間進行網絡教研、教學交流的能力。

4、要求：根據本校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二是充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。三是收集、整理好培訓原始資料（包含培訓計劃、通知、簽到表、照片、培訓總結等）等，并把培訓合格人員信息匯總表和上述資料，7月10日統一報送到區電教館。

（三）教學技能展演

1、目的：教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。課堂教學是一個有序的過程，其任何一個環節都有具體的技能。課堂教學是學校教學工作的主要陣地，是學生獲取知識與技能的重要來源，因此教師需要掌握課堂教學中的各種技能，以保證教學高效地進行。

2、形式：無生上課。

3、內容：本學期所授課程（選取其中一個課時）

4、要求：一是全員參加，分教研組（科目）進行。二是確定每位老師抽課題和授課的具體時間（見安排表）。三是為了保證對每一位參訓老師客觀、公正評價，學校由教研組進行評價。四是授課時要做到多媒體和電子白板的有效使用。五是校本課程要在活動中有所體現，學校至少要有一位老師進行校本課程相關內容的授課。六是對每位教師的無生上課進行錄像，并引導教師自我反思。

（四）讀書活動

1、目的：通過讀書，人們汲取和內化他人的生命能量和精神成果。就在這外顯和內化的交替、互動過程中，人們不斷蘊蓄生命能量，豐盈精神世界。教師專注讀書，乃是擺脫名韁利索、感受專業幸福的一劑良藥，因為那些充滿哲理、富有詩意、發人深省、耐人尋味的書籍，給教師以睿智的眼光，深沉的思想，去發現生命的真諦，去參悟教育的意義，讓教師從容行走于美好的教育世界。讀書之價值，是讓人成為人；教師讀書之價值，是讓教師成為教師。

2、形式：讀書沙龍

3、內容：結合廬陽區校本培訓“讀書活動”圖書選目以及學校老師們的實際情況，學校為每位老師購買一本圖書。通過開展讀書沙龍，同事之間進行交流商討，把個人的讀書心得體會和同事分享，集思廣益，共同進步。

4、要求：一是從中汲取營養，分享智慧，在實踐中移植、生發、創造，進而不斷提高自己專業行為的質量水平，使之逐步走向高效，走向嫻熟，走向得心應手。二是舉辦一次有代表性的讀書沙龍活動，暢談讀書的收獲，分享彼此的經驗，感悟讀書的樂趣。三是鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄。四是以此為契機，大力營造人人愛讀書的良好校園風氣。

六、培訓考核

1、學校于xx年7月3日在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《xx年暑期校本培訓工作實施方案》。

2、過程性材料的收集

（1）校本研修參與錄。以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓練為方式，包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。（無生上課的教學設計、教學課件等。）

（2）總結提升改進單。教師個人填寫，學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等，引導教師對學年度校本研修的實踐反思與經驗總結。

3、參培教師的考核鑒定學校先組織考核，報區教體局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

4、在校本培訓結束以后，對開展的培訓工作認真進行總結，將“校本研修參與錄”、“總結提升改進單”，校本培訓總結文字稿分別報送區教體局人事科和教研室各一份，并于7月15日前在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《xx年暑期校本培訓工作總結》。

七、培訓管理

為切實加強對我?！靶１九嘤枴惫ぷ鞯慕M織與領導，業務指導以及過程的管理和質量監控，大力提高校本培訓的實效，經研究決定成立古城小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：教務處、辦公室、總務處、少先隊、教研組

八、培訓要求

1、校本培訓期間請各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽專家講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好校本教材的自修、撰寫讀書筆記和心得，主動參與到評課活動中，保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

?? 研學旅行課程方案

群山連綿，霧氣籠罩著他們，他們一直在這里，見證著歷史變遷，默默注視著一切，沒有什么可以逃過他們的眼睛……

看那天中的云，滿天地蓋著，天氣似乎還不錯。

一路上路過了青山，高樓，矮房……歷史的變遷啊，可是真快。林立的大廈逐漸代替了低矮的平房。是高樓發展太快還是矮房格格不入？

樹一棵一棵往后逃，外邊的圍墻似沒有盡頭，軌道上到的銹跡，無人的商場，廢棄的油桶，一切都和太快的城市節奏大相徑庭，沒有喧嘩和吵鬧，有的只是寂靜。

沿途的平原，是一眼望不盡的綠色，高架將我們托了起來，俯視這些低矮平地，看到風景。成片的草，黃色和綠色相拼接；橙房頂白墻的房子，在其中并不突兀，反而有寧靜融洽的美感。比房子稍高的樹站在那，各種綠色：淺綠，深綠，微藍的天，相互映襯著，呈現一幅丘陵沒有的田園風光。

田間的小工廠，質樸而又簡單，鐵皮房在中央，使其更添了一絲韻味。波光粼粼的小河，讓田間不那么單調，有了藍色的填充，整體有了藝術的氣息。

是到了城市吧。高樓工程代替了原野，更多的樓房成了主要的風景。水泥和鋼筋成了主要的組成部分。水泥石板堆在鐵路旁，機器在轟隆隆地運作，城市化代替了先前的鄉村風貌。

天上的云散開了，它們有了自己的形態，讓藍露地更多，似乎有了自己想法。云自己慢慢地移動，過著自己的慢生活。遠處的云卻依舊在一團，可能它比較受人歡迎，漸漸地就融在一起。

這路上一切都如此祥和。

?? 研學旅行課程方案

一、活動主題

“超級木蘭少年”研學旅行

二、活動意義

落實立德樹人根本任務，推動全面實施素質教育，幫助學生了解國情、熱愛家鄉、開闊眼界、增長知識，培養學生明旅游意識和綜合實踐能力，弘揚、傳播傳統化和木蘭精神，促進學生健康成長。

三、活動時間

20xx年10月26日

四、活動地點

黃陂區大余灣花海樂園化景區

五、活動對象

xx小學五、六年級學生

六、活動內容

1、木蘭化傳播

觀看“木蘭從軍”表演，感悟木蘭精神；

2、科普知識教育

認識植物花卉和動物，豐富科學知識；

3、戶外拓展訓練

參與素質拓展運動，鍛煉意志品質；

4、游樂項目體驗

體驗景區游樂項目，享受旅游快樂；

5、文明旅游行動

學習明旅游知識，培養良好習慣；

6、“超級堂”作業

完成研學旅行習作，鞏固活動成果。

七、活動安排

1、學生早上按上時間到校，8：00準時上車出發前往。（帶隊領導及老師安排見附1）

2、學生進場?；顒映修k方安排旅游車輛到學校接學生，保證學生在上午9點以前進入景區。

3、安全教育。在車上導游對學生進行旅游安全教育。

4、明旅游知識教育。到達景區以后，導游全程陪同學生，及時對學生進行明旅游知識教育。

5、實施研學項目。根據學生年齡特點確定研學項目，按照預定的項目，分班、分組交叉開展活動。

6、學生出場。活動承辦方安排旅游車輛送學生返校，保證學生在下午五點以前回到學校。

7、學生完成“超級堂”作業。學生在活動結束一周以內完成研學旅行作品，可以是作，也可以是攝影和繪畫等。學校及時評選優秀作品，在全校集中展示，并向區教育局和《長江日報》“超級堂”欄目推薦。

8、學校將參與研學旅行的學生登記造冊，活動結束以后要填寫《黃陂區“超級木蘭少年”研學旅行活動報告單》，學生名冊和回執由街鄉教育總支集中交區教育局基教科。

八、活動經費

每名學生研學旅行費用18元（含門票、車費、保險費、輔導服務費、游樂項目費等），其中110元由區政府買單，48元在學校公用經費中支出。

九、活動要求

1、各班在組織活動之前要向家長了解學生健康狀況，堅持自愿的原則，因身體原因不適合參與研學旅行的學生可以不參加；不適合某些素質拓展運動和游樂項目的學生不安排該項目。強調學生穿校服、佩戴紅領巾及班牌參加本次活動，自備午餐。

2、學校將參與研學旅行的學生登記造冊，活動結束以后要填寫《黃陂區“超級木蘭少年”研學旅行活動報告單》，學生名冊和回執由街鄉教育總支集中交區教育局基教科。

?? 研學旅行課程方案

一、指導思想：

本次活動通過孩子們與海洋館動物包括小海豚、海獅、企鵝、海象、北極熊等的近距離接觸，培養孩子對友善品格的認知，學習小海豚與人類之間的友善相處。讓孩子在旅行中研學，在研學中旅行，增強學生熱愛祖國，熱愛家鄉的良好品格，學校特與成都《品格周刊》聯合開展20xx春季研學旅行活動。在這春暖花開的`季節，讓學生去到更廣闊的天地，接觸社會與自然、拓寬視野、增知長見、感受祖國大好河山、發揚傳統美德、傳承天府文化、促進身心健康、體魄強健，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行品格。

二、活動領導小組及分工

組 長：楊浩成（本次活動的總指揮）；

副組長：熊霞、徐成（具體負責本次活動的策劃與實施，與人文學校的協調與聯系）；

成 員：劉蕊（負責1——2年級）；陳興川（負責3——4年級）；

羅明江（負責5——6年級）；李佳文（負責7——9年級）；

二、活動地點：

成都海昌極地海洋公園

三、時間：

20xx年3月29日

五、參加人員：

x學校1至9年級的師生（約1030人）

六、活動要求：

1、活動方案由社會事務辦公室負責制定，由德育處、事務辦負責總協調，組織等工作。

2、校內學生組織、安全由各班主任負責。

3、車輛、體驗活動由成都人文學校統一安排。

4、活動結束后，學校將開展征文演講活動，對優秀的同學給予表彰。

七、活動費用

1、門票、午餐費、保險費、車費共260元／每人

八、活動準備：

1、3月15日前，召開家委會，討論本學期的社會實踐活動，征求家長意見，并確定活動內容和方式，3月15至3月22日向全校學生家長宣傳本次的社會實踐活動；

2、3月20日前和《品格周刊》管理人員聯系，到活動場地進行現場踩點；

4、和《品格周刊》相關人員商討活動時間并制定活動方案和活動安全預案；

5、3月21日前，填寫申請表報請教育局審批；

6、3月22前前做好對學生的相關教育工作，做好家長的交流勾通和收費工作；

九、當天活動時間安排

時間

安排

注意事項

8:00

集合上車出發

清點人數，有序交接

10:00—10:10

到基地后做準備活動

注意事項講解，專注傾聽

10:00—12:00

集合入園，研學八大動物場館，感受異域風情

服從體驗導師，有序活動

12:00---13:00

午餐及休息

有序就餐

13:00—15:30

下午研學體驗

服從體驗導師，有序活動

15:30—17:30

集合回程

清點人數，有序交接

十、注意事項及要求

1．活動前學校組織考察活動地點，掌握有關情況。

2．活動前召開班主任會議，安排、落實本次實踐活動的組織管理工作，要求做到周密、細致，萬無一失；

3、活動前各班進行一次活動前的安全教育工作。

4、要教育學生在活動過程中踐行文明行為，做一個文明學生，把大塘學生的美好印象留在活動的地方。

5、所有教師和帶領導要24小時保證電話暢通，認真做到確保學生和老師的安全。

?? 研學旅行課程方案

五月，恰是好時光，我們迎來了進入初中以來第一次的研學游。

路上，我們說說笑笑，大家唱歌、誦詩、講笑話，不亦樂乎。車上溢滿了我們的歡聲笑語，本是陰陰的天，被我們的歡聲笑語所感動，太陽公公也露出了笑臉。

不久，就到達了我們的第一站——銀杏湖公園，進入大門就看到了我們熟知“音樂噴泉”伴隨著美妙的音樂，只見那噴泉“翩翩起舞”。噴泉池邊還有許多荷花，浮在水面。我們賞著路邊的美景，不知不覺便進入了游樂園。

首先，我們直接奔向海盜船，坐在船上的人叫聲連連，下面的人翹首以盼，終于到我們了，為了刺激，我特意選了船尾的座位坐下，海盜船啟動了，大家興奮地高呼，當海盜船到90度時船內的人有的捂著臉，有的低頭看鞋子，有的揚臂高呼，有的閉眼尖叫……海盜船下來后，大家如同靈魂出竅一般，甚至腿部都在抖。

其次，我們去坐了旋轉木馬，接著，大家因志趣不同，便解散了，我去坐摩天輪，在最高處里拍下了南京銀杏湖樂園的所有景色。

在摩天輪的最高處，我發現這個樂園不僅有游樂園，還有生態園，我便暗下決心去生態園轉悠一會。

一個吊橋隔開了生態園與游樂園，卻仿佛隔了一個世界，這邊沒有吵鬧、喧嘩聲、沒有尖叫與游戲設施，有的，是那美麗的景色。

獨自走在橋上，望著兩邊的風景，一陣風吹來，橋下的水波光粼粼，水邊，是一座座綿延起伏的青山。橋，貼著水，水，傍著山，山一座挨著一座。所謂的青山綠水，詩情畫意，也就是這樣吧！

沿著小路，走向櫻花大道，雖然，樹上無櫻花，但是那條小道，多唯美??！兩旁的樹向小道彎腰，樹上鳥兒的歡樂歌聲為我們欣賞景色增添了一種靜謐的氛圍。

時光荏苒，不久，就到離開這兒的時間了，我們不舍地離開了這個“一地兩景”的樂園，回去休息了。

第二天，我們用完早餐便去了何園，一個多小時的路程，并沒讓我們感到疲勞或無趣。

何園，也的確古色古香，室內奢華的家居，室外，別出心裁的建筑，無不體現出古典之美！

離開了何園，我們去了最后一站——瘦西湖?！盁熁ㄈ孪聯P州”來到揚州，必游“瘦西湖”。在這，許多文人留下了膾炙人口的篇章。素雅之美，這兒，也是可以稱上的。

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黃韻婷

6月4日上午，太陽已從東方高高地升起，我們學校組織了一至三年級師生徒步前往媽祖閣，開展“傾聽媽祖故事，品味孝道文化”研學活動。7點50分，同學們排著整齊的隊伍，高舉鮮紅的校旗和班旗，在校長和老師的帶領下準時從學校出發了。

我們沿著海邊公路一直走，遠處的大海一片寧靜，海浪輕輕地吻著沙灘，海水碧藍無邊，像光滑的大理石一般，那么的藍，藍的美妙，藍得醉人。同學們走走停停的一路觀賞著大自然的無限風光，時間在同學們的歡聲笑語中不知不覺流逝，我們很快到達了活動目的地——媽祖閣。

大家走過五色壇，穿過飛天橋，登上長長的天梯，很快就到達媽祖閣的第一層。在這里，校長從媽祖的出生起名講到“媽祖大愛”的神奇故事……，然后全體師生集體留影大合照，。拍完合照，校長讓大家中途休息，同學們都拿出自己準備的零食和水果，大家都吃得津津有味的，接著我們還去參觀了孝文化教育基地，讀中國傳統文化故事——二十四孝，在“百孝之星”的表彰欄里看自己身邊的人是如何盡孝的，讓我們懂得了百善孝為先，孝敬是根本。

通過這次研學活動，不僅讓我們在學習之余放松了身心，也讓我們了解了媽祖“立德、行善、大愛”的精神，更豐富了我們的業余生活，這次的研學旅行活動真令人難忘??！

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期末考試結束后，學校組織我們進行了一次為期五天的研學旅行。這五天里，有時有趣、有時無聊、有時辛勞，我們有時哭、有時笑、有時鬧。不外現在回想起來都很有意義，難以忘懷。

先來看一看我和舍友們的宿舍糊口吧！每次回宿舍時，都是我們最疲憊的時候。勞累之后能放松一下，也讓我們覺得很開心，而且宿舍里還時不時的有些小插曲，就更好玩了。

“這……這鐵桿上長蘑菇了！”其中一個舍友忽然驚呼，我們大家連忙跑過去看，果然，幾顆蘑菇硬生生爬在鐵桿上，似乎在跟我們打招呼似的。我心里暗想：蘑菇不是長在木頭上或者土里的嗎？這也太希奇了，不科學呀！

還有一天我們進行完體格練習，剛回到宿舍，就驚現“小強”，還有幾只跑到下鋪兄弟的床上為非作歹，弄得他們一個個怒氣沖天，追著小強一陣暴打。本來就勞累的兄弟們被整得氣喘吁吁，還好最后大獲全勝。

宿舍的糊口妙趣橫生，基地的教官為我們預備的流動也讓我們受益菲淺。

“篝火晚會”是在我們離開的前一晚舉行的。在晚會上我們全班同學都流淚了，由于我們怕分別。當主持人讓我們班上去表演時，我們都不敢去，沒心情表演，而且也不知道該表演什么。后來不知誰提議說：“我們唱班歌吧！”這個可是我們最拿手的，抹了抹眼淚，同學們都上去了。我覺得那天我們的歌聲是最洪亮、最悅耳的，立即讓我們成為了全場的焦點。

“感恩教育”是在最后一天上午舉行的。首先主持人讓我們每個連選出兩名領袖，然后讓我們按口令做動作，假如一個連內有幾個人做錯了，那么我們的領袖就要圍著操場跑幾圈。幾個口令下來，已經有好幾個做錯了，這下好了，我們的領袖已經圍著操場跑了好幾圈，看他們累得氣喘吁吁的樣子，我們幾個做錯動作的同學都覺得特過意不去，其中一個就是我。

嗚嗚——，又有不少同學哭了，為什么呢？一是想起這幾天來的辛苦，還有就是我們的爸爸媽媽也到場了，從末離開過家的我們，幾天沒見他們，真是特別想念！最后主持人讓我們每個班派兩個人上臺去跟爸爸媽媽說幾句自己想說的話，我絕不猶豫的沖了上去，也說出了我的心聲——“感謝爸爸媽媽，我愛你們！”

這就是我的研學旅行，一個在喜悅和辛苦中不中斷雕琢自己、升華自己的研學旅行！教官、老師，謝謝你們，讓我們有了一次不一樣的體驗，使得我們更加獨立堅強了！文章將研學旅行過程中的快樂、傷感，以及最難忘的事情都很好的表述了出來，感情豐碩、真摯，以后要多留意標點符號的使用，繼承加油！

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