述職范文|幼兒園知了教案(范例十六篇)
發表時間：2024-08-02幼兒園知了教案(范例十六篇)。
<一> 幼兒園知了教案
活動目標
1、在游戲中認識平衡木上的不同走法，發展幼兒身體的協調性，靈活性。
2、懂得關心、幫助別人，會使用簡單的禮貌用語。
活動準備
1、材料準備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹，蘑菇，紅、白、綠筐各一個，兔子頭飾若干，錄音機，磁帶。
2、經驗準備：班級內幼兒對平衡活動已有初步的感知。
活動過程
1、教師情境導入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。聽音樂做全身運動，重點練習頭部運動、上肢運動、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開始游戲
教師設置情境，帶領幼兒游戲，進行平衡練習。
（1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒來??？（幼兒自由發言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過較寬，沒有障礙的平衡木，拔三個顏色不同的蘿卜。
（2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺，我們應該怎樣過小橋而不讓大灰狼發現呢？
教師引導幼兒蹲走過沒有障礙的平衡木。
分析：活動中可根據幼兒平衡動作的發展情況，逐步引導幼兒認識平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導幼兒練習在平衡木上蹲走的正確動作。（雙手抱住膝蓋蹲走過小橋，拔四個自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對幼兒蹲走平衡動作的練習進行小結。
（3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習跨越障礙時，幼兒有時會從障礙物周圍繞過，教師應引導幼兒從障礙物上邁過，提示幼兒雙腳站穩后再抬高腳邁過障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應該怎么辦？你們看，小橋上長出了幾朵大蘑菇，我們應該怎么過橋？
教師引導幼兒跨過障礙走過平衡木后，拔五個媽媽指定的蘿卜運回家。
分析：在三次撥蘿卜的過程中教師的要求是不同的，活動前應開展顏色、數量的認識活動，作為本次活動前的鋪墊。
教師對幼兒邁過障礙物的平衡練習進行小結。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運動，自然結束
幼兒與教師一起聽兔跳音樂離開場地。
<二> 幼兒園知了教案
教學目標：
1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注，感受春天是動物蘇醒的季節。
2、樂意用完整的語言表達自己的想法。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
教學準備：
多媒體課件、小鼓等。
教學重難點：
知道春雷是春天到來的一種象征。
能完整清楚地表達故事中角色的對話。
教學過程：
一、引出話題
1、關鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的秘密，你們都找到春天哪些秘密呀？”
2、教師小結：我們發現了春天小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。
3、過渡語：“春天到了，小動物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”
二、理解故事
1、播放幻燈片一：
“這是什么呀？（泥洞）洞里會住著誰呢？”
2、播放青蛙叫聲：
“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”
3、播放打鼓聲音：
“什么聲音呀？小青蛙聽到這個聲音后會怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓?！?/p>
4、播放幻燈片二：
小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）
5、原來是小螃蟹：
你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？
5、播放幻燈片三：
小青蛙繼續往前走，它又碰到了它的另外一個好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什么問題？（個別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎么說呢？
6、過渡語：
“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”
7、播放幻燈片四：
我們繼續跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚游的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？
小結：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。
三、感受春雷
1、你們聽到過打雷嗎？什么時候會打雷呀？
2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？
四、完整說故事
幼兒跟著教師一起說說故事。
教師總結：
“現在正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預報，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”
活動延伸：
1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”
2、小游戲：雷公公打雷
幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。教師帶著蘇醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。
3、制作低結構材料投放區角活動，請幼兒講述故事。
教學反思：
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰?；顒訌牧牧拇禾斓拿孛?；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
<三> 幼兒園知了教案
活動目標：
1．認識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性。
2．在幼兒已有的基礎上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。
3．有保護青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友。
活動準備：
1．幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。
2．青蛙生長圖片一套。
3．玻璃缸里養了許多小蝌蚪。
活動過程：
1．音樂活動：小蝌蚪。
教師：這是什么？小蝌蚪在水里干什么呢？
教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱歌邊表演〈小蝌蚪〉，引出主題。
2．通過提問的方式，初步了解青蛙的餓特點。
3．出示青蛙圖片或幼兒用書，引導幼兒仔細觀察畫面，了解青蛙的主要特征。
4．出示青蛙的生長過程，組織幼兒討論，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是人類的好朋友。
5．操作活動：啟發幼兒用畫箭頭的方式，表現小蝌蚪的成長過程。
活動建議：在班級自然角里飼養小蝌蚪，供幼兒觀察了解小蝌蚪邊青蛙的演變過程。培養幼兒對觀察活動的興趣。
<四> 幼兒園知了教案
活動目標：
1、根據故事情節熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、遵守游戲規則，創編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
活動準備：
1、故事圖片
2、音樂：挪威舞曲
活動過程：
1、復習歌曲《螢火蟲》。
2、學玩音樂游戲。
（1）欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說："孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風機不會把我們刮走。"小鴨們聽了媽媽的話，一動也不動地保護著自己。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
（2）傾聽音樂，感知樂曲ABA結構，并聯想故事情節。
師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。
（3）在座位上做隨樂動作A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。B段音樂控制不動。
（4）幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。B段音樂控制不動。
3、創編刮風動作。
（1）傾聽B段音樂，區分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創編。
（2）全體幼兒隨B段音樂做刮風動作。
（3）分角色游戲。
部分幼兒扮"風"坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
活動目標：
1、根據故事情節熟悉音樂，并隨著音樂的變化變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、創編刮大風和小風時的動作
3、遵守游戲規則與共享游戲的快樂
活動準備：
音樂磁帶兩盒
活動過程
在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。
復習歌曲《瑩火蟲》
學玩音樂游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽音樂，感知樂曲ABA結構，并聯想故事情節
3、在坐位上隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。B段音樂控制不動。
4、創編刮風動作
5、全體幼兒隨B段音樂做刮風的表演動作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點：學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
難點：隨著音樂的變化變換動作
教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光
探索一將許多盆水放在室外，給每個小朋友一面鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？
探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發現什么
探索三引導幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光?？纯从惺裁葱碌陌l現
4：引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色
教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎
幼兒進行涂色活動，交流表格的顏色。
重點：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色
難點：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現
<五> 幼兒園知了教案
游戲目的：
1、幼兒嘗試設計不同的.紐扣。
2、鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。
游戲準備：衣服樣本、彩色筆、剪刀等
游戲過程：
1、教師拿出衣服樣本，提出問題：系哦啊朋友們看一看，這件衣服缺少了什么？
幼兒回答：紐扣
老師：我們想一想該怎么辦呢？
引出話題，制作紐扣
2、幼兒向大家介紹自己如何設計紐扣。
3、動手操作設計紐扣
（1）鼓勵幼兒發揮想象，設計與眾不同的紐扣。
（2）紐扣設計好后，粘貼在相應衣服上面。
4、展示、欣賞作品
<六> 幼兒園知了教案
活動目標
1、運用線條、圖形進行有規律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規律美。
3、養成幼兒耐心、細致、整潔的創作習慣。
活動準備
1、油性記號筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實物、各種盤子圖片。
活動過程
1、觀看各種圖片，激發幼兒活動的興趣。
今天我們班開展"美麗盤子展銷會"，請小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
你們最喜歡哪個盤子？為什么？
2、出示范例，體驗并感受作品的美。
師：今天老師這里也有些盤子畫，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點？
引導幼兒觀察運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重難點。
（1）引導幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關的線條、圖形。
（2）啟發幼兒發現裝飾畫的排列特點：（從圖案、排列等方面分析）強調有規律排序，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小都是一樣）
（3）教師小結示范各種線條、圖形的運用。
師：你們想不想也自己設計一個美麗的盤子?。磕堑葧蠋熋咳税l一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設計，設計的時候請注意運用上這些規律和線條。
3、幼兒創作，教師巡回指導。
（1）鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創作。
（2）提醒幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。
（3）鼓勵能力強的幼兒注意圖案與排列的創新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進行簡單的裝飾。
（4）強調保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗成功的快樂。
運用多維評價方式講評作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的感受嗎？）重點引導幼兒運用有規律排序進行裝飾的技能。
活動反思
在整個活動過程中，孩子的表現比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創新能力。在這方面是孩子啟發了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發幼兒。我自己經過反思，還發現有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創造性思維會被激發，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
幼兒園盤子畫教案。盤子畫也是一種藝術的形式，讓幼兒在盤子上畫上自己喜歡的裝飾，會讓幼兒有成就感，也可與鍛煉幼兒的耐心，培養幼兒整潔的創作習慣，讓幼兒感受盤子畫的美。
<七> 幼兒園知了教案
活動目標
1、根據生活經驗，講述石頭旅行的故事；
2、體驗玩色的樂趣。
活動準備
1、顏料、調色板、海綿、抹布；
2、小鵝卵石人手一塊，宣紙人手一張，把宣紙墊在襯衫包裝盒內（或其他淺一點的和盒子里）。
活動過程
1、老師在來的路上碰到了一個好朋友，你們想認識他嗎？（想）讓我們一起來認識一下吧！他就是我們的好朋友小石頭蛋蛋，你們知道他為什么要來咱們幼兒園嗎？
2、蛋蛋旅行記。讓我們來聽聽蛋蛋自己的說法吧！我十分羨慕小朋友們用自己的小腳丫走來走去，想到哪里就到哪里，我有一個當旅行家的愿望，在一個陽光明媚的早上我就開始了我的旅行，在路上聽到小朋友們快樂的笑聲，我隨著笑聲就跟到了幼兒園，跟著周老師來到了小二班。小朋友們知道了蛋蛋來的原因，可是你們看他沒有手和腳是怎么來的？讓我們一起來看一看。
3、教師演示石頭滾畫過程：蛋蛋穿上漂亮的紅衣服（蘸上紅顏料），快樂的上路了（把石頭放在盒子內的宣紙上，隨意擺動盒子，讓石頭滾動），教師講述蛋蛋經過的地方。
4、一起去旅行。聽說蛋蛋這次旅行很開心，許多小石頭也想去旅行，你們愿意帶著他去嗎？愿意的話就讓蛋蛋的朋友們做我們的小伙伴和我們一起出發吧！
5、幼兒進行石頭滾畫，教師個別指導，提醒幼兒作畫時保持桌面干凈。
6、編個旅行的故事：你和你的'小伙伴去哪里旅行了？說說你們的行走路線，結合滾畫作品，啟發幼兒根據生活經驗編個旅行的故事。
活動結束
帶我們的小伙伴到幼兒園里參觀優美的環境，再次讓他們認識我們美好的學習環境，我們出發吧！帶幼兒離開活動室。
<八> 幼兒園知了教案
一、名詞解釋
1. 幼兒園課程
幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經驗，具體表現為幫助幼兒獲得有益的學習經驗、促進其身心全面和諧發展的各種教育活動的總和
2. 幼兒園游戲活動
游戲活動是兒童自主自愿的、以過程為導向的、可自由選擇的愉快的活動。
3.幼兒園教學活動
幼兒園的教學活動，是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動。
二、簡答題
1．幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？
1）幼兒園課程即教學科目
這是新中國成立以來影響我國時間最長、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規定，幼兒園設置語言、計算、常識、音樂、美術和體育六門課程，可見該文件將課程理解為教學科目。
這種課程定義強調系統的知識教學，強調教師應該向幼兒傳授那些必要地有價值的知識，而且，這樣的課程定義其實施容易被教師把握。
但是，該定義相當狹隘，只關注學科知識，容易脫離幼兒的生活實際，同時，該定義對課程的分類人為的割裂了知識之間的有機聯系，而幼兒是整體的感知知識的。
2）幼兒園課程即教育活動
該定義認為，幼兒園課程是泛指為幼兒設置的、并區別于其他教育機構的教育活動的總和。
這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學科目，而把它泛化為對幼兒進行的一切教育活動，幼兒園課程不僅局限于學科教學活動，還包括其他任何類型的教育活動，包括生活活動、游戲活動、運動等。但是，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的，對活動的經驗也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動，無法顧及幼兒活動中內在的體驗和心理結構的變化。
3）幼兒園課程即學習經驗※
該定義認為，幼兒園課程是兒童在幼兒園環境獲得的旨在促進其身心全面發展的教育性經驗。這是20世紀80年代末在我國出現的一種幼兒園課程觀，這一定義使幼兒園認識到既要注重教師精心設計的顯性課程即正規課程對幼兒發展的作用，又要注重環境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響，即潛在課程對幼兒的影響，發揮課程對幼兒的教育作用，即正效應。
同時，該課程定義對課程的理解由“靜態”變為“動態”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗。但是，經驗具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實施具有一定的難度。
2．幼兒園課程的特點是什么？
1）個體適宜性
以幼兒為教育對象的幼兒園課程決策，要求教育者更多的關注個體兒童的發展水平。因此，幼兒園課程的首要特點是個體適宜性，幼兒園課程應努力做到適合個體幼兒的發展，注重兒童個體身心發展的需要，而不是更多的強調社會需要和知識體系。
2）整體性
“完整兒童”已成為現代幼兒教育的新觀念。幼兒園課程作為培養完整兒童的載體，要致力于促進幼兒的全面協調發展，而不是孤立的、片面的發展兒童某一方面的技能。
3）實踐性
由于幼兒認知發展的局限，幼兒園課程注重的是兒童直接經驗的獲得，而不是間接知識的傳授。幼兒園課程實踐較多的采用活動的形式進行，讓幼兒運用感官進行生動的生活實踐，從而積累直接經驗。
3．幼兒園課程的價值取向的含義是什么？
幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程的核心。 幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。
4．皮亞杰的知識建構理論是什么？
皮亞杰認為認知發展不僅是建立在生理年齡的基礎上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎上，即兒童通過與世界的積極互動來建構自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動，動作是他們建構知識、認識世界的原因。皮亞杰認為，任何知識都發源于動作，動作是聯系主客體的橋
梁。
5．維果茨基的“最近發展區”理論對幼兒園課程的影響是什么？根據維果茨基提出的心理工具概念，幼兒園課程應該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能，特別是獲得語言的技能；幼兒園課程還應該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景。
根據維果茨基的最近發展區理論，幼兒園課程的設計和實施應能正確地組織情景，創造兒童的最近發展區；幼兒園課程的設計和實施應不僅只是去評價兒童的獨立行為水平，而且能夠發現兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設計和實施應重視教學對兒童發展的積極作用，特別強調教師在與兒童互動中應起的作用。
6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么？
根據精神分析理論，游戲是幼兒教育機構最主要的活動。此外，藝術也可被用作兒童表現和表達其情感和思想的工具。教師要認可幼兒開展的表現和表達活動，不應當去干預兒童的創造性活動。
7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些？
游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進幼兒各種能力的發展；游戲有益于幼兒進行幼兒園各學科（領域）課程的學習；游戲有益于幼兒園課程中各學科（領域）教育的整合。
8．幼兒園游戲活動和教學活動結合的方式有哪些？
幼兒園游戲活動與教學活動的結合方式，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種
（一）游戲與教學分離式的結合
在幼兒園教育活動設計和實施中，游戲活動和教學活動完全分開進行，即在幼兒園活動的某段時間內安排幼兒進行純游戲活動，教師不進行任何干涉，或在某段時間內對幼兒進行完全結構化的教學活動。
（二）游戲與教學插入式的結合
指在教學活動中融入游戲活動，或在游戲活動中融入教學活動，這種游戲與教學的結合方式在幼兒園課程實踐中常被運用。例如，在教育活動的設計和實施過程中，游戲活動可以是教學活動的先導，幼兒在游戲活動中獲得感性經驗，然后通過教學活動加以理性化；游戲活動也可以是教學活動的延伸，教學活動中幼兒習得的知識和技能可以在游戲中得以鞏固和運用。又如，在幼兒游戲時，教師在觀察和理解幼兒的基礎上，可以以個別或小組形式插入有益于幼兒學習和發展的教學和指導。
運用插入結合方式的原則是既要有益于提高教學的有效性，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動，具體插入時，應做到自然而不生硬。
（三）游戲與教學整合式的結合
整合式是游戲活動與教學活動結合的一種高級形式，它使兩種性質不同的活動有機地融合成一體，常常已難以區分什么是游戲，什么是教學。例如在“風車轉轉轉”這個活動案例中，由于每個幼兒的經驗不同，在做風車、玩風車和感受風車等活動中，有的完全沉浸在自我的游戲體驗之中，有的則在教師的指導下進行活動，還有的在模仿別的幼兒進行活動，而且，每個幼兒在不同的時間段和不同的情景中會有不同的活動狀態。
9．如何按幼兒園教育活動的學科性質對幼兒園教育活動進行分類？
可以將幼兒園教育活動分成“無結構”教育活動、低結構教育活動、高結構教育活動和完全結構化教育活動。 按照這種分類方法，游戲活動是“無結構”教育活動，完全由教師預設并實施的教學是“完全結構化”教育活動，游戲活動占主要成分的教育活動是“低結構”教育活動。以這種分類方式對幼兒園教育活動的性質做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動，都可以在從無結構的活動與完全結構化的教學活動的連續體上找到相應的位置。
10．如何按幼兒學習的領域性質對幼兒園教育活動進行分類？
按幼兒園教育活動的學科性質，可以根據編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動、音樂教育活動、美術教育活動和體育活動。 ※（作業）或者按幼兒學習的領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動按學科（領域）分門別類，便于教育活動設計者和實施者認清學科（領域）的范圍和內涵，并根據教育活動的結構化程度進行操作：結構化程度高的學科教育活動，強調的是該學科本身的知識和技能的傳遞；結構化程度低的學科教育活動，弱化的是該學科本身的知識和技能，強化的是幼兒在該領域獲得的經驗，強調的是各學科（領域）之間的融合。
11．不同結構化程度的幼兒園教育活動組成的連續體是怎樣的？.
按幼兒園教育活動的學科性質，可以根據編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動、音樂教育活動、美術教育活動和體育活動。 或者按幼兒學習的
領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
三、分析題
1如果一個幼兒園的課程價值取向以知識為本位、強調教師 向兒童教授學業知識和技能的話，那么，幼兒園課程常被看成是學科或科目。
課程目標注重結果，以兒童獲得預期的行為變化為主要取向，即活動結束后希望兒童能發生某些行為變化，掌握新的知識和技能；課程內容按照學科知識的邏輯體系加以選擇和組織；課程實施常常以教師為中心，多以集體的形式、通過傳遞灌輸的方式進行；課程評價則以客觀的行為結果為標準，更多的采用結果評價模式。
2. 聯系實際談談皮亞杰的知識建構理論對幼兒園課程設計和實施的影響。
受皮亞杰知識建構理論的影響，幼兒園課程強調兒童的自主活動，鼓勵兒童的探索和發現，促進兒童自主建構知識的過程。同時，皮亞杰理論使許多學前教育工作者主張教育應適合不同發展水平的兒童，并突出以同化為主的游戲活動在學前教育機構中的重要性。
3. 請結合幼兒園教育活動實際分析如何按結構化程度對幼兒園教育活動進行分類。
按幼兒園教育活動的學科性質，可以根據編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動、音樂教育活動、美術教育活動和體育活動。 或者按幼兒學習的領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動按學科（領域）分門別類，便于教育活動設計者和實施者認清學科（領域）的范圍和內涵，并根據教育活動的結構化程度進行操作：結構化程度高的學科教育活動，強調的是該學科本身的知識和技能的傳遞；結構化程度低的學科教育活動，弱化的是該學科本身的知識和技能，強化的是幼兒在該領域獲得的經驗，強調的是各學科（領域）之間的融合（見圖3-6）可以將幼兒園教育活動分成大組活動、小組活動和個別活動。
以大組的方式組織的幼兒園教育活動，一般要求全體或相當數量的幼兒在同一時間內完成同樣地學習任務。這種組織形式的教育活動，比較適合師幼比例小、活動結構化程度高的情況。
以小組或個別的方式組織的幼兒園教育活動，一般讓幼兒在自己的發展水平基礎上以自己的速率完成適合自己的學習任務。這種組織形式的教育活動，比較適合師幼比例大、活動的結構化程度低的狀況。
在教育活動設計時，教師可根據教育活動的目標、幼兒的人數和教育活動的不同結構化程度，來靈活選擇這三種組織形式。
<九> 幼兒園知了教案
活動目標：
1、能夠隨著兒歌的節奏玩捉魚游戲，獲得快樂的體驗。
2、加強幼兒對海洋動物的認識。
活動準備：海洋動物卡片、頭飾。
開展情況：
1、出示各種海洋動物的圖片，讓幼兒進一步認識更多的海洋動物。
2、教師出示各種海洋動物的頭飾，如鯊魚、蝦、大魚、小魚、小丑魚等。幼兒自己選擇喜歡的動物佩戴頭飾。幼兒佩戴好頭飾后說一遍自己佩戴的是誰？
3、教師帶領幼兒學說兒歌《大魚來，小魚來》。
4、教師介紹游戲玩法。
請兩名幼兒手拉手做“漁網”，其他幼兒做“小魚”（及其他海洋動物），“小魚”一邊說《大魚來，小魚來》的兒歌，一邊依次穿過“漁網”，當說到最后一個“來”字時，誰被網住，誰就要說出自己佩戴頭飾的名稱，如“我是大鯊魚”“我是小丑魚”，等等。說完鉆出“漁網”游戲繼續進行。
5、游戲進行3~5遍后，幼兒可以進行交換角色，繼續游戲。游戲中要提醒幼兒有序游戲，避免擁擠碰撞。
活動反思：《大魚來》這個戶外游戲是根據民間游戲改編而來的，民間游戲一直以來就是我們幼兒園開展的活動，孩子們也都很喜歡，經過改編的游戲《大魚來》也很適合小班孩子年齡特點，孩子們在玩的過程中也很輕松，后來我又根據我們小時候玩過的這個游戲適當的增加難度，做“漁網”的兩個小朋友一人選一個海洋動物，被“網”住的小朋友只能選擇這兩個其中的一個，選擇了誰就站到誰的身后，最后看看哪組人多，哪組就獲勝了，剛開始有的孩子不明白游戲規則，一如既往的說自己喜歡的動物，經過老師的引導，慢慢懂得游戲的玩法，孩子們都玩的很開心，每次戶外活動時還有好多孩子自己組織著玩這個游戲。
<十> 幼兒園知了教案
基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標：
1、通過自主觀察、探索、發現太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2、借助各種材料學習探索發現太陽光的方法，激發幼兒發現身邊事物本質的興趣。
3、初步嘗試分格對應記錄實驗過程，培養協商交往能力。
1、活動背景
我從兩方面來分析：
《新綱要》中指出：科學教育應利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產生疑問，調節認識。
2、幼兒的年齡特點：
大班幼兒對自然界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經驗，但他們對物質世界的認識還必須以具體材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以我為幼兒準備了一些常見的材料，我根據陳鶴琴"玩中學、玩中教"的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點出發。
1、經驗準備：
只有在了解幼兒原有經驗的基礎上，才能提升幼兒的經驗，所以以下兩經驗是幼兒必有的：
（1）、已經接觸過簡單的記錄表。
（2）、認識三棱鏡，知道它的`玩法。
2、物質準備：
根據《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質準備。
（1）、三棱鏡人手一面。
（2）、兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片，
（3）、實驗用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。
天氣要求：晴朗的天氣。
說活動重、難點：
活動重點：利用各種材料發現七色光。
活動難點：分層次記錄實驗過程。
這次活動我分為以下幾個環節來實施：
初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認識→課后延伸，鞏固經驗。
<十一> 幼兒園知了教案
教學設計：
幼兒來到幼兒園，對幼兒園的生活產生了很大的好奇心，幼兒園里有許多玩具，有好玩的游戲場地，陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個快樂的氛圍中，有少部分孩子表現出害怕、膽怯，為了讓寶寶們快速適應幼兒園，愛上幼兒園生活，我們設計了主題活動“愛上幼兒園”，從不同方面促進幼兒的發展。
教學提要：
1、幼兒園真漂亮：幼兒通過觀看周圍環境和好玩的幼兒園，讓幼兒快速熟悉幼兒園的環境，樂意參與幼兒園活動。
2、幼兒園就像我的家：通過活動“幼兒園就像我的家”和音樂游戲找朋友，幼兒學會熱愛幼兒園、老師和小伙伴，很快適應幼兒園生活。
3、愛上幼兒園：幼兒通過聽故事和歌曲，萌發愛上幼兒園的感情。
教學活動一：周圍環境
一、教學目的：
幼兒認識幼兒園的環境和工作人員，知道自己和他們的關系。
二、教學準備：
帶領幼兒參觀幼兒園環境
三、教學過程：
1、教師帶領幼兒參觀幼兒園戶外場地，并請幼兒說一說幼兒園操場里都有什么。
2、帶領幼兒參觀保健室，向幼兒介紹保健室里的設備、設施，如：體溫表、稱體重秤……
3、參觀幼兒園廚房，并認識廚房里工作的叔叔和阿姨，幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的；向幼兒介紹廚房用具，幼兒懂得珍惜糧食，不挑食身體才能棒棒的。
4、參觀院長和老師的辦公室，向老師和園長問好，幼兒知道辦公室是老師和園長工作的地方。
四、教學延伸
教師可以利用飯后散步的時間，帶領幼兒參觀畫室、音樂室、舞蹈房等，讓幼兒加深對幼兒園的了解。
<十二> 幼兒園知了教案
活動目標：
1、通過參加生日慶?；顒?，感受生日慶?；顒又袩狒[、愉快的氣氛，激發幼兒之間純真的友誼。
2、在掌握歌曲《過生日》的基礎上，引導幼兒積極大膽地創編其他過生日的方法與形式，感受與表現不同的生日情趣。
材料與環境創設：
1、幼兒已熟悉歌曲《過生日》
2、錄音音樂《友誼永芬芳》、《生日快樂》等。
3、"生日HAPPY"主題背景以及生日蛋糕、蠟燭、各類打擊樂器等。
活動流程：
一、營造氣氛、激發興趣師熱情介紹今天過生日的幼兒，并為過生日的幼兒進行當眾化妝，宣布即將舉行"生日慶祝活動"，激發幼兒參與活動的興趣。
1、節奏樂表演《敲鑼打鼓放鞭炮》
鼓勵幼兒合作表現出熱鬧歡慶的氣氛。
2、復習歌曲《過生日》
引導幼兒演唱時表情自然愉快，聲音和諧整齊，表現出參與生日慶?；顒拥臒崆?。
二、聯想創作、嘗試創編
1、探索創編的方法
（1）引導"過生日除了買蛋糕慶祝以外，還可以怎么過也是很開心很有趣的？"（讓幼兒相互討論）
（2）當幼兒說出一種形式后，則請幼兒來嘗試編進歌曲中。重點引導幼兒注意編唱時有一定的節奏，編唱的內容能圍繞主題。
2、聯想創編幼兒自由結伴在活動室一角進行自由編唱。師觀察引導幼兒大膽編唱，鼓勵幼兒創新。
三、交流表現、分享快樂
1、交流表現：讓幼兒上來交流編唱的內容，及時肯定鼓勵幼兒，讓幼兒感受和表現不同的生日情趣。
2、分享快樂、達到高潮：在"生日快樂"的音樂聲中推出已插好蠟燭的生日蛋糕，集體為過生日的小朋友慶祝生日。（在愉快熱烈的音樂聲中，師幼邊歌邊舞，結束本次生日慶?；顒樱ㄖ谱魃斩Y物）活動反思：
<十三> 幼兒園知了教案
一、教學目標
1、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征(即外形與花紋的形式美)。
2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。
3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞
能力和協作精神。
二、教學重點
通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。
三、教學難點
指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。
四、作業要求
要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚(可用單色線，也可用多種顏色線繪畫);并集體創作“海底世界”的畫面。
五、課前準備
教師：1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。
2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。
3、投影機，音響，音帶。
學生：彩色水筆，剪刀，作業卡紙(淺色為主)。
(一)組織教學
(二)欣賞教學：感受魚的特征及美態
1、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚?(學生回答后出示課題：魚)B、一般生長在什么地方?
2、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊;有嘴巴，不說話;沒有腳，會玩耍;小朋友，喜愛它，見了笑哈哈;小花貓更愛它，見了伸手抓?！?/p>
3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。
4、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。
5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征(板書：外形美、花紋美、色彩美)。
(三)基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法
1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。
2、觀察實物(有花紋的手帕與白手帕)作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣(解決難點的關鍵)。并出示“線條裝飾畫”的課題。
3、教師講授與示范作畫步驟(先讀課文的作業要求，然后教師示范作畫步驟)
A、先畫魚的`外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張)。
B、把魚的各部位用線作裝飾(要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果)，并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。
C、對作品作調整。
4、布置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。
5、學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：A、構圖飽滿;B、線條要有裝飾的整齊及變化;
C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。
6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。
(四)情境教學：師生共同創作畫面
1、教師出示自己設計繪制的半成品畫面----海底世界。
2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去;教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局;再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。
(五)課堂小結
我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。
板書設計：(略)
<十四> 幼兒園知了教案
甜甜的糖
活動目標
1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力.
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。
活動準備
1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數量為1-5的點卡），
2、數字卡片1—5.
活動過程
一、導入
教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）
鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）
你們喜歡糖嗎？
好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？
二、猜糖、夾糖游戲
1、猜糖
（1）教師：看看我的手里有糖嗎？（沒有）
請你閉上眼睛，我要變糖了。
（2）教師拿一粒糖放在手心里后
教師：好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？
你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數。
（3）幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖
（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒游戲數次）
2、手指夾糖
（1）教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？
（2）教師：下面，我們來玩夾糖游戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到“3”你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？
（3）教師：開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？
（幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。）
（4）提問：誰也夾了X粒糖？
站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？
（5）幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。
教師每次都要改變數數的速度。
三、裝糖游戲
1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀？
抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋？
（幼兒點數塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點卡片。
2、請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？
（幼兒裝糖，教師觀察與指導）。
四、買糖、品糖游戲
1、教師買糖，幼兒賣糖。
檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。
2、教師：糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？
（“我想買有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）
結束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎給小朋友吃吧！
<十五> 幼兒園知了教案
活動時間：5月10日（延中環保日）
活動要求：結合《夏天到了》的主題活動，通過認識空調和顯示屏上溫度的顯示，知道節約用電的道理。
活動準備：立式空調、《學習》P148
活動過程：
一、故事《夏天好熱呀》引出：
1、幼兒看圖片欣賞故事
2、說說故事里有些誰，他們是怎樣避暑的？（小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調）
二、討論空調的用處
1、說說什么時候開空調（很冷和很熱的時候）
2、開空調，幼兒感受涼快的風
3、認認空調：空調的顯示屏上有什么
老師總結：空調的顯示屏上有溫度、風量大小等的調節，國家規定夏天的制冷溫度不能低于26度，幼兒認認26的數字，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調設置的太低。
三、斷電的感受：
1、切斷班級的電源（不開燈、不開空調、電扇）
2、幼兒說說沒有電源，無法使用哪些東西（老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱）
四、還有哪些節約用電的好方法：
1、除了空調還有什么東西用電呢（電扇、洗衣機、微波爐）
2、我們為什么要節約用電呢（電力是有限的資源，節約用電是為我們的.子孫后代造福）
3、找找幼兒園“節約用電”的標簽
（幼兒園的開關上都有“節約用電”的標記，讓幼兒找到這些標記，直到老師是為了提醒大家所以貼標記的）
幼兒園中班社會教案：節約用電
活動時間：延中環保日（8月10日）
活動要求：
1、了解電與人們生活的關系，知道生活中一些節約用電的好方法。
2、引導幼兒用多種方法表現節約用電的好辦法，爭當節約用電小衛士。
3、增強小朋友的環保意識，樂意為保護環境做力所能及的事，
活動準備：
1、幼兒家中的電費單。
2、節約用電的調查表（用圖片表示）。
活動過程：
一、交流分享：電的作用
1、鼓勵幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電？（電視機、微波爐、電冰箱、洗衣機、空調、燈等）
2、電給我們的生活帶來哪些方便？（夏天空調能給我們帶來涼爽的風、洗衣機能把臟衣服變干凈……）
二、電會用完嗎？
觀看山區、農村等貧困地區缺電少電的錄像，激發幼兒節約用電的意識。
現在還有許多地方的人用不上電，連照亮都很困難，更別說看電視、吹空調了，我們應該怎樣幫助他們呢？（節約用電）
三、我是節約用電的小標兵
1、比一比，誰的家里用電最少？（出示電費單，幫助幼兒進行比較）
2、為家里用電最少的幼兒頒發節約用電的小標兵獎狀。
四、引導幼兒交流自己所獲得的有關節約用電的信息。
1、請小標兵介紹是如何節約用電的？
2、你們還知道生活中有哪些節約用電的好方法？（引導幼兒結合調查表進行介紹）
3、請爺爺或奶奶也來介紹節約用電的小絕招。
五、爭當節約用電的小衛士
1、幼兒分組合作：宣傳旗、宣傳小畫冊、宣傳標志等
2、師生共同布置舉辦“節約用電”宣傳會，幼兒進行宣傳講解。
<十六> 幼兒園知了教案
活動目標：
1．能合作游戲，有節奏地進行律動。
2．感受節奏活動的樂趣，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
經驗準備——學會手指游戲《火雞》
物質準備——ppt；手鼓、鈴圈、沙錘；樂譜；游戲音樂；三色墊子若干（多準備1-2份墊子和樂器，以防幼兒選擇沖突）。
活動過程：
一、童謠游戲
1.圖片導入，復習童謠
師：看，這是誰呀？（火雞）火雞喜歡不受約束地自由散步，你能用動作模仿一下火雞怎么散步嗎？
師：關于火雞的童謠你們還記得嗎？
2．圍圈游戲，感受節奏
（1）圍圈游戲，感受節奏
師：火雞喜歡集體活動，瞧它們排列出了什么隊形？（圓形）火雞們，讓我們也來圍個圓形玩游戲吧。
（2）更改童謠，有節奏念白
師：為了讓游戲更好玩，我對童謠做了一些改變。聽完告訴我哪里做了改變。
a．教師一邊打節奏，一邊念童謠——
“火雞長得真好笑，晃晃悠悠把頭搖，可它只說一個字，喔喔喔喔 喔喔~”
b．帶入音樂游戲
師：聽出來哪里做了改變嗎？（打節奏、最后一句話）讓我們一起玩一玩吧。
二、三聲部節奏游戲
1. 認識三聲部，用身體樂器演奏
第一聲部——愛吃的吃貨火雞
師：火雞還有幾個朋友，帶來了一些節奏。第一個兄弟愛吃好吃的，他喜歡這樣的節奏。你們能把它打出來嗎？你喜歡用什么身體樂器呢？
第二聲部——愛睡覺的火雞
師：第二個朋友愛睡覺，走路都不緊不慢，喜歡這樣的節奏。你能打出來嗎？你喜歡用什么身體樂器？
第三聲部——愛運動的火雞
師：第三個火雞愛運動，喜歡跑，他喜歡這樣的節奏。
2.三聲部節奏游戲
（1）分聲部
師：現在請小朋友選擇自己喜歡的火雞，找到對應的墊子坐下。
（2）1+2聲部
師：當這兩只火雞一起玩的時候，它們的節奏組合在一起會是什么樣呢？
（3）1+2+3聲部，教師代入童謠。
師：說啊，今天愛吃的和愛睡覺的先在一起玩，然后愛運動的才加入進來。
三、分聲部樂器演奏
1.找樂器游戲——認識樂器
師：三個火雞都有樂器寶貝，它們把它藏了起來，你們能找到嗎？
師：瞧，樂器都找到了，你們也來選擇屬于自己的樂器吧。
2.逐一加入樂器，學習新的手勢：強弱演奏
師：我們來試一試你會用樂器演奏嗎？（教師念白童謠）三個火雞朋友，你們要看清楚自己什么時候出來玩哦。
3．帶入音樂游戲
師：讓我們站起來，節奏玩起來吧。
三、引入新游戲，結束活動
師：老師還有新游戲，給童謠編一套動作，我們一邊跳舞，一邊給他們跳舞的小朋友伴奏，好嗎？
附樂器聲部：
手鼓：ta 0 ︱ titi 0
鈴圈：0 ta ︱ 0 ta
沙錘：titi titi ︱titi titi
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