師生薦書活動總結|師生薦書活動總結(模板十三篇)
發表時間：2024-09-13師生薦書活動總結(模板十三篇)。
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固始二小
根據教育局要求，全面貫徹“生命教育”的活動實施方案，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，我校在18學年第二學期3月末——12月末開展“師生健康中國健康”主題教育活動。我校根據實際情況，結合中學生身心特點，計劃開展一系列內容豐富、形式活潑的安全教育活動，使學生在參與活動的過程中，樹立健康意識，掌握健康知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。
二、指導思想
根據教育局下發文件精神的要求，以科學發展為依據，以全面建設和諧社會為出發點，為學生的終身幸福、提升生存能力和生命質量、營造健康和諧的生命環境奠定基礎，為青少年的“健康成長”營造良好的社會環境。
三、基本原則與要求
原則：認識、經驗、實踐相結合；教育、預防和干預相結合的原則；自救、互助、互助相結合的原則；學校、家庭和社會相結合的原則。
要求：1．加強領導，完善學校各項安全條例，有計劃、有組織地開展安全教育活動，學校各部門及全體教師密切配合，努力將活動落到實處。
成立組織：
組長：管永才
副組長：程永安、陳亮
組員：年級領導、心理健康教師、體育教師、男女宿舍生活輔導、班主任。
2加強對學生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和預防培訓活動，不斷提高師生的自我保護意識和能力。
3．黑板報明顯位置展貼《中小學生自護自救安全常識》、《家庭健康教育》等有關內容，以便于學生課后學習與查閱。
4．學校結合健康教育月活動，加強自查自糾，作好全面的健康檢查工作，預防校園衛生安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。
四、活動時間段
2013年3月8日至2013年12月30日
五、具體開展的活動內容
1．開展一次總動員。開學初利用升旗儀式“國旗下講話”，對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，并對生命安全教育活動進行動員。
2．每周班級組織一期以“師生健康中國健康”為主題的校園廣播。內容包括交通安全、食品安全、消防安全、休息活動安全
全等內容。
3．每周一次檢查。每周五組織進行一次全校性的安全專項大檢查，將對教室、教師辦公室、實驗室、電腦房等重要場所進行全面細致地檢查，不留“死角”，發現安全隱患，及時做出整改措施。
4．全體師生**2場錄像。
組織學生參加中小學健康教育錄像，提高健康意識。
5開展一次“健康警示語”征集活動、一次“健康知識競賽”活動（或以“師生健康中國健康”為主題的演講比賽）。向全校學生征集安全警示語，并對各班同學的征集情況進行匯總。
6．宣傳板報。各班每月召開一次以“健康教育”為主題的主題班會。通過專題班會，分析當月健康熱點問題
討論了感冒、食品衛生等問題，并以豐富多彩的活動形式加大宣傳力度。讓全校師生宣傳和學習健康相關知識。
7．每周根據安全形勢的不同，利用校訊通向家長發“健康知識”信息及以致“家長一封信”的形勢下發告知單。
8.設立心理健康咨詢室，對全校學生宣講心理健康知識，提高學生對健康的認識，樹立“陽光自己每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識，促進學生健全人格的形成，促進學生全面發展，健康成長。要通過各種途徑全面了解情況，并參照數據開展有針對性的心理健康普及教育，切實預防有心理問題的學生發生意外事故。
9.開展全校專題講座。4月3日，縣中醫院的醫生來到我校舉辦健康知識專題講座。
10結合不同月份，學校組織學生開展征文、手稿等健康教育相關評價工作。
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（四）開展交流活動促讀。
每個學生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進行階段性反饋總結：1、每周對摘錄筆記進行一次檢查，對閱讀效果進行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學生在展示活動中盡顯自己的才華，激發學生的讀書興趣。
3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當獎勵。
二、閱讀成績總結。
通過本次活動，同學們懂得了生活中應該感恩的人有許多，除了父母以外還有教育我們知識的老師，和大家朝夕相處等同學，以及賜予我們萬物的大自然。在這項活動中，我們可以使用自己的行動來感謝我們的父母，老師，社會以及所有關心和幫助我們的人。
在學習活動中，學生可以互相學習，互相合作，互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因為家庭沒網絡資源收集資料，大部分是聽家長說和同學們共同收集資料。在具體的實踐過程中，有些孩子仍然注重形式。
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近期，本校組織了一次名為“師生同行”的活動，旨在促進師生之間的互動、增進彼此的了解，并鼓勵師生們共同成長。此次活動的主題是“共同探索，共同進步”，擁有豐富多彩的內容，令人難忘。
活動開始之前，組織者精心準備了一系列活動項目，旨在激發師生們的參與度和積極性。首先是由學生表演的歌曲和舞蹈節目，展示了師生才藝的同時也燃起了活動現場的熱情。接著，為了進一步增進師生之間的交流，我們組織了一場主題演講比賽，在初賽中，學生們積極參與并展示了自己的見解和才華。最后，教師們也為此次活動做出了不少貢獻，每位教師都為學生準備了一堂特色課，以獨特的方式向學生們傳授知識，為他們帶來了嶄新的學習體驗。
除了活動項目的設計，我們也注重了師生之間的互動與交流。為此，我們設置了許多團隊合作的環節，鼓勵師生們共同去解決問題和克服困難。例如，在活動的中段，我們設計了一次“找回方向”的游戲，每個小組中既有教師也有學生，在這個游戲中，大家必須緊密合作，有效溝通，最終找到正確的方向。通過這類活動，我們不僅增加了師生之間的互動，還培養了學生們的合作精神和團隊意識。
此次活動讓我印象深刻的不僅僅是活動本身，而是師生之間建立的真摯友誼。在活動的過程中，我看到了許多學生敞開心扉，將自己最真實的一面展現給老師和同學們。而教師們也不遺余力地鼓勵和支持學生的每一個努力。這種親密而溫暖的互動讓師生之間的紐帶更加緊密，也讓學生們感受到了更多的關懷和鼓勵。
除了親密關系的建立，師生同行活動也給我們帶來了很多的啟示和收獲。學生們進一步認識到自己的潛力和能力，他們通過活動展示了自己在藝術、演講、團隊合作等方面的才華。同時，老師們的特色課也給學生們打開了眼界，為他們帶來了新的學習體驗。這種開放式的教學方式不僅僅增加了學生們的受教育樂趣，也給他們提供了更多展示和鍛煉的機會。
總之，這次師生同行活動是一次極其成功的經驗。通過活動，師生們不僅建立了緊密的關系，還獲得了更多的知識和經驗。希望未來能繼續舉辦這樣的活動，為師生們提供更多的機會去共同成長、共同進步。
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“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。20x年我校掀起了師生讀書的熱潮。
一、制定讀書活動實施方案。
20x年開學伊始我校就制定了三項活動方案，其中師生讀書活動作為學校主要工作之一做了詳細的安排。有目標、有措施、有組織、有方案，實際操作性強，實用性強。
二、讀書活動具體措施。
針對師生讀書活動，趙校長在20x年春季學期開學教職工會議上，做了積極地動員、扎實地安排。要求教師讀課標、讀教材、讀有關教育教學的專業書籍、讀文史類書籍，走內涵發展之路。要求各班抓住時機，建立班級讀書角，鼓勵學生每人購買一本課外讀物，認真開展讀書活動，做好讀書筆記的檢查。豐富學生的業余生活，養成讀書的良好習慣。要求語文教研組向全體同學推薦優秀的課外讀物，語文教師組織學生課前誦讀經典詩文。要求讀書活動領導小組辦公室做好讀書活動的相關活動記載及資料收集。
三、讀書活動過程管理。
1、20x年春季學期對班級讀書角圖書進行了統計和檢查。七年級1班、7班，八年級2班、3班班級讀書角建設較好。統計整理了教師的讀書目錄。語文教研組的讀書活動開展的較好。
2、20x年秋季學期組織班級評選了班級讀書標兵（“十佳博覽之星”）活動，每個班級評選了兩位同學。各個教研組組織了教師讀書交流活動。
四、教師讀書活動
1.校領導帶頭讀書
要求學生讀好書，教師首先要愛讀書；要求教師讀好書，校長及班子成員必須帶頭讀書。學校校長及部門負責人都參加到讀書活動當中。當然對讀書也提出了更高的要求，校領導要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書，讀學校管理、學科教學、人生啟示等著作、作品，常讀常新。班子成員讀書更好的發揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書深入開展的一種動力。
2.教師開展專題閱讀
教師的讀書共由兩部分內容組成：一是教育理論著作研讀、學科教學精讀；二是美文佳作賞讀、文史書籍閱讀。對于教師的閱讀學校有明確的閱讀要求，要求每學期需完成5000字的讀書筆記。對于教師的讀書活動，學校以自學的方式開展。從領導到教師身體力行，每一個人都以積極的熱情投入到讀書活動當中。
教師讀書在不知不覺間已成為一種習慣。當讀書成為了習慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學校的書庫進一步的填充。讓那書渠，永遠有源源不斷的活水。
五、學生讀書活動。
清晨、校園、朗朗書聲，永遠都是校園獨特的風景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學校開展讀書活動以來，要求學生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現校園。
學生讀書我們本著“三為主”的原則展開，即以語文課本為主體開展課內讀，利用早自習、語文課為載體進行；以初中生必讀書目為補充開展課外閱讀，利用讀書課和休息時間進行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀。
讓學生愛上讀書在農村是一件多么難的事，孩子們無書可讀，學校發動學生每人買一本課外書籍，班主任老師、語文老師都將自己家的藏書拿到了學校，學校圖書室全面向學生開放，大家共同組建的圖書角。在讀書課上，在課余時間，學生們開始廣泛的閱讀。
六、師生讀書活動中的實效：
師生讀書活動的開展一方面在師生中注入了讀書學習成長的理念，教師又一次認識到了讀書的重要性，學生切實感覺到讀書的樂趣，書香飄蕩在校園的各個角落。一方面促進了教育教學的開展，教師的專業水準和知識儲量增長了，教學風氣轉變明顯；學生的知識面得到了拓展，學習風氣得到大大的改善。
七、讀書活動中反映的問題：
1、活動的開展中檢查不夠細化，沒有細致全面的做到記錄。
2、活動開展中學生的讀書與課堂教學出現了一些相悖的問題，如：上課讀課外書的現象時有存在。
3、教師的讀書中反映出：讀教育教學方面的書籍較少。
八、讀書活動的啟示：
1、讀書活動要成為常態化，要成為學校文化建設的主要部分。
2、正確的引導和管理是讀書活動見成效的基本要求。
3、怎樣處理師生中存在的讀書與網絡之間的矛盾至關重要。
回首學校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。
讓我們，用心靈去關注讀書，并且深深的愛上讀書。
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深化對高效課堂的認識，掌握具體可行的方法，加強理論修養。
要求教師寫出1萬字以上的閱讀筆記。
正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記，教務處及時進行了檢查并寫出了結果匯報內容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯系教學實際。
1月17日下午，我們又一個關于閱讀理解交流的報告。老師進行了熱烈的討論，認為收成特別大。
主要表現在以下方面
1我們找到了自己課堂教學中的不足，比如預習強調不到位，展示活動不夠規范，不能及時進行當堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。
2我們還找到了努力的方向1強化了觀念讓學生學會的課才是好課;讓學生學會的老師才是好老師;讓學生在學會的過程中，形成學習能力。
，真正做到以學生的學為中心。
3成立研學課題組研究怎樣激發學生的興趣;研究怎樣指導學生的預習;研究怎樣有效指導學生的展示與評價;研究學生在怎樣的狀態下學習效率高等。
4教師要做好課前調查
有人統計20的知識是不用講學生能自學會的;70是通過討論才能學會的;10是通過同學之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調點撥，反復訓練才能會的。
老師要做好課前調查明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的;哪些知識是通過討論才能學會的;哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的，這樣我們的教學才能做到有的放矢。
學生自學可以掌握的，檢查落實就可以了;學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論，在交流互補中掌握;對需要展示、點撥才能掌握的，也就是學生的疑難點，一定要重點指導，要講精講透，需要反復訓練的一定要訓練到位。
5沒有預習的課不上。
做好預習導航，給學生規定預習的時間，只有充分的預習，才有展示的精彩。
5強化當堂檢測。
這是檢驗課堂效率的重要標準。
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尊敬的各位領導，各位老師。同學們：
大家晚上好。我是機電學院機電131班的唐浩亭。
今天我要給大家推薦的這本書，它非常有名。它是由著名作家路遙精心創作，全景式的展現了中國當代城鄉社會生活的長篇小說。它曾獲得第三屆茅盾文學獎，被譽為茅盾文學獎皇冠上的明珠，激勵萬千青年的不朽經典。想必大家已經猜到它的名字了吧，我們一起大聲說出來：《平凡的世界》。
對的我要介紹的這本書正是平凡的世界，它寫的是：在中國70年代中期到80年代中期近十年間的廣闊背景上，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象；勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的'艱難曲折的道路。
第一部介紹的是農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，高中畢業后，回到家鄉做了一名教師。但他并沒有消沉，他與縣革委副主任田福軍女兒田曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，并經過痛苦的煎熬，到山西與勤勞善良的秀蓮相親并結了婚，
第二部介紹了少平到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，頭腦靈活的少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚（大部分為貸款），成了公社的“冒尖戶”，
第三部介紹的是孫少平到了煤礦，盡心盡力干活，從學生成了一名優秀工人?？墒?，就在孫少平與田曉霞產生強烈感情的時候，田曉霞卻因在抗洪采訪中為搶救災民光榮犧牲了，少安在磚窯蒙受很大損失后，在朋友和縣長的幫助下再度奮起，通過幾番努力，終于成了當地社會主義建設的領頭人。卻沒想到，少安的妻子秀蓮確診為肺癌。少平也為救徒弟受了重傷，但他并沒有消沉，又充滿信心準備迎接迎接他新的生活與挑戰。
以上是這本書的簡介，我推薦它的原因有二：
其一，它是對我影響最大的一本書，在高三那個緊張時期，我得病了，請假兩個月，回校之后我變得迷茫、恐慌、甚至有些墮落。我覺得我的命運就是如此了，無意我看到了《平凡的世界》這本書，我仔細閱讀了它，我發現書中的主人公所受的痛苦和折磨比自己的多狠多，而且還是那樣的努力積極，借著自己的力量去奮斗，這激勵了我使我有了目標不在沉淪。
其二，不否認我們身邊有很多同樣在奮斗的人，但是也同樣有很多的人在墮落，我們大一新生尤為這樣。墮落是因為我們心中沒有目標，沒有理想?？赡苣阏J為你自己受過的痛苦和折磨很多，但如果你讀過《平凡的世界》你肯定會有震撼，會覺得自己受過的那些痛苦和折磨根本都不值得一提，會像孫少平和孫紹安那樣努力的去生活，去實現自己的理想。
讀了平凡的世界你可能會為王滿銀整天無所事事而感到憤恨，你可能會為潤葉那悲慘的婚姻感到不幸，你可能會為孫蘭香和金秀的懂事而感到欣慰，你可能會為孫少平和孫紹安努力拼搏而感到敬佩，你可能會為潤生和金波的癡情感到心酸，你可能會為田曉霞的死而感到難過。這種種的種種只有你，也只有你自己讀了《平凡的世界》才能懂得。或許會有和我不一樣的感受。我相信你肯定會有和我不一樣的感受。
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二、活動進行，特色鮮明
徒步旅行的過程也是教育學生、磨練意志的過程。
出發前，學校專門舉行了隆重的宣誓儀式，并通過國旗，讓學生們明確了活動的目的?；顒又校鶕W生的特點，開展了多種形式的活動，以唱、看、聽等形式活躍見習氛圍，實現徒步旅行的教育目的。
一是唱。一路上以班級為單位，高唱“團結就是力量”等歌曲，激發了斗志，鼓舞了士氣，活躍了氣氛，讓學生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難，爭取勝利的勇氣，保證了活動的順利進行。
二是看。從某種意義上說，徒步旅行是為了提高學生對社會的感性認識。線路的選擇，使廣大師生確確實實看到了新邵面貌的翻天覆地的變化，看到我縣新農村建設的日新月異、勃勃生機，看到雀塘鎮作為中南地區頗具影響力的“廢品**利用一條街”的美麗發展前景，看到了位于嚴塘鎮高橋湖南車身廠的熱鬧的生產場景。
三是聽。遠足活動中，我們力求把教育的功能發揮到極致并貫穿始終，學校安排隨行的老師在不同場合，向學生講述中外名人的成長故事，先進人物的先進事跡，讓他們在親近大自然的同時接受一次心靈洗禮。
整個遠足的過程，是親近自然、熱愛自然的過程，是磨練意志的過程，是增加感性知識的過程，更是一次組織紀律性大考驗的過程。
值得一提的是，在整個遠足過程中，李維勇校長和屈宋來書記親自擔任總指揮，甘為表率，有車不坐，往返一直堅持與同學們一起走下來；老校長李保初、石建林主任、劉碧皖主任等參演教師一直在與學生們走走、交流；各班班主任及科任老師也都能按年級組的要求，用自己的行為來影響自己的學生，在領導和老師的帶領下，整個活動幾乎沒有一個學生不是走著往返的。
三、及時總結，提升高度
游學結束后，學校以總結和評價為突破口，進一步增強學生的集體觀念，充分展現自理、自律、自強的作風。
談體會。返校后，學校趁熱打鐵，發動班主任、老師和學生一起總結，利用班團會、周記、感想、隨筆、征文等系列形式，讓學生充分抒寫對遠足活動的感受，記錄遠足中的動人場景，珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優秀的習題，學校還將發行校報?？?/p>
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2014年西戈壁中心學校讀書活動總結
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋**學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。
2014年，我校掀起了師生閱讀熱潮。
一、制定讀書活動實施方案。
2014年開學伊始我校就制定了三項活動方案，其中師生讀書活動作為學校主要工作之一做了詳細的安排。有目標，有措施，有組織，有計劃，有實際的。
二、讀書活動具體措施。
針對師生閱讀活動，要求教師閱讀課程標準、教材、教育教學相關專業書籍、文史類書籍，走內涵發展之路。要求各班抓住時機，建立班級讀書角，鼓勵學生每人購買一本課外讀物，認真開展讀書活動，做好讀書筆記的檢查。豐富學生業余生活，養成良好的閱讀習慣。
要求語文教研組向全體學生推薦優秀的課外讀物，語文教師在課前組織學生閱讀經典詩文。閱讀活動領導小組辦公室要對閱讀活動的相關資料進行記錄和收集。
三、讀書活動過程管理。
12014年春季學期，對班級閱覽角的書籍進行了清點核對。個教研組組織教師開展閱讀交流活動。
四、教師讀書活動
1.校領導帶頭讀書
要讓學生讀好書，首先要熱愛閱讀；要求教師讀好書，校長和班子成員必須帶頭閱讀。學校校長和系主人都參加了讀書活動。當然對讀書也提出了更高的要求，校領導要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書，讀學校管理、學科教學、人生啟示等著作、作品，常讀常新。
班子成員讀書更好的發揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書深入開展的一種動力。
教師閱讀包括兩部分：一是教育理論著作的學習和學科教學的精讀；二是欣賞優秀作品，閱讀文史書籍。對于教師的閱讀，學校有明確的閱讀要求，要求每學期完成閱讀筆記。
對于教師的閱讀活動，學校以自主學習的方式發展。從領導到教師身體力行，每一個人都以積極的熱情投入到讀書活動當中。
閱讀已成為教師不知不覺中的一種習慣。當讀書成為了習慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學校的書庫進一步的填充。讓書渠，總會有源源不斷的活水。
五、師生讀書活動中的實效：
師生讀書活動的開展一方面在師生中注入了讀書學習成長的理念，教師又一次認識到了讀書的重要性，學生切實感覺到讀書的樂趣，書香飄蕩在校園的各個角落。一方面，促進了教育教學的發展，教師專業水平和知識儲備提高，教學氛圍發生了顯著變化；學生的知識面得到了擴大，學習氛圍得到了很大改善。
六、讀書活動中反映的問題：
1活動中，檢查不夠詳細，記錄不夠詳細、全面。2、活動開展中學生的讀書與課堂教學出現了一些相悖的問題，如：上課讀課外書的現象時有存在。
三。教師的閱讀反映了教育教學方面的書籍較少。
八、讀書活動的啟示：
1閱讀活動要規范化，成為學校文化建設的主體。
2正確的引導和管理是閱讀活動取得實效的基本要求。
3、怎樣處理師生中存在的讀書與網絡之間的矛盾至關重要。
回首學校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。
?? 師生薦書活動總結 ??
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋**學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。
為認證貫徹教育局一軸兩翼工作思路，提高我校廣大師生的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校掀起了師生讀書的熱潮。以下是本學期我校讀書活動的總結。
一、制定讀書活動實施方案。
本學期，我校制定了學校工作計劃，其中把師生閱讀活動作為學校的主要任務之一進行了詳細的安排。有目標，有措施，有組織，有計劃，有實際的。
二、讀書活動具體措施。
針對師生閱讀活動，要求教師閱讀課程標準、教材、教育教學相關專業書籍、文史類書籍，走內涵發展之路。要求各班利用學校圖書館，建立班級讀書角，鼓勵學生人手有一本課外讀物，認真開展讀《讀者》活動，做好讀書筆記的檢查。豐富學生業余生活，養成良好的閱讀習慣。
要求語文教研組向全體學生推薦優秀的課外讀物，語文教師在課前組織學生閱讀經典詩文。閱讀活動領導小組辦公室要對閱讀活動的相關資料進行記錄和收集。
三、讀書活動過程管理。
1、我校與《讀者》公司攜手開展讀《讀者》活動。《讀者》公司每期免費為我校提供最新讀者刊物，極大地激勵了我校師生讀書熱情。
2、每周周二確定為全校讀書日，全體師生共讀一本書，共同交流讀書心得。營造了良好的讀書氛圍。
3、我校與華亭縣作協攜手，在作協史主席牽頭組織下，在抗戰勝利70周年紀念日舉行了愛國主義經典誦讀比賽，作協一行人等與我校全體師生共同參與，極大地激發了我校師生愛國熱情與朗誦興趣。
4、組織班級評選了班級讀書標兵（“十佳博覽之星”）活動，每個班級評選了兩位同學。個教研組組織教師開展閱讀交流活動。
四、師生讀書活動中的實效：
師生讀書活動的開展一方面在師生中注入了讀書學習成長的理念，教師又一次認識到了讀書的重要性，學生切實感覺到讀書的樂趣，書香飄蕩在校園的各個角落。一方面，促進了教育教學的發展，教師專業水平和知識儲備提高，教學氛圍發生了顯著變化；學生的知識面得到了擴大，學習氛圍得到了很大改善。
五、讀書活動中反映的問題：
1活動中，檢查不夠詳細，記錄不夠詳細、全面。
2、活動開展中學生的讀書與課堂教學出現了一些相悖的問題，如：上課讀課外書的現象時有存在。
三。教師的閱讀反映了教育教學方面的書籍較少。
六、今后工作的方向
1閱讀活動要規范化，成為學校文化建設的主體。
2為了進一步規范課外閱讀課的教學，我們應該思考如何進一步運用正確的方法，讓學生真正學會閱讀。
三。思考和處理師生閱讀與網絡的矛盾，并試圖找到解決辦法。
我們堅信，兒童與書籍是相伴而生的，必須有品質和生命力；一個充滿書香的校園必須有內涵和發展。今后我們要在堅持中多一份淡然，在思考中多一份創意，繼續把書香校園讀書活動進一步做好，讓其發揮更大的育人作用。
河西初中
2015年12月
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二、活動的意義
一位哲學家說過，讀書不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度。讀書不能改變人生的開始，但可以改變人生的終點。這就把閱讀放在了哲學的層面上。
不過，讀書真的能讓我們的心靈得到慰藉，讀書生活不會寂寞！我認為許多有閱讀經驗的人應該有共鳴。
本學期我們班師生共讀的內容是《安徒生童話》。童話是孩子們所喜歡的，也是孩子們最愛看的，童話不僅可以培養兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的，成年人也能時不時讀點童話，那么他既有**的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣??！童年和成年一起過，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。
通過課外閱讀，我們和孩子們同歡樂，重新找回了同你哪的感覺，讓我們保持一顆童心。讀童話讓孩子感受到真、善、美，孩子們的識字量大大增加，閱讀能力不斷提高，分析問題的能力越來越強，分辨是非的能力增加。讓孩子們有一個良好的閱讀習慣，能使其受益終生。
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平涼市崆峒區草峰鎮楊莊小學
書海泛舟一路高歌
楊莊小學開展師生共讀活動記實
閱讀對提高人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧，起著極其重要的作用。最近幾年，我校大力開展讀書活動，教師以高漲的熱情，嚴肅認真的態度，在讀書活動的道路上跋涉，努力在為孩子們終生和諧發展奠定良好基礎的同時，使自身的文化底蘊及人文素養也得到提高。
學校建立“讀書吧”，年級學科組集體討論后，寫一份學科組教師閱讀計劃。要求：固定閱讀內容、集體閱讀、交流時間、內容和形式等。
寫交流筆記、讀書心得。開展讀書演講活動。做好讀書活動記錄。
閱讀內容以《新教育風暴》《我們一起來讀書》《書寫教師生命傳奇》《改變，從閱讀開始》等書為主，還可以是教育教學刊物，學科組自定。對于學生則采取“師生共讀一本書”、“親子共讀”、“誦讀競賽活動”、“讀書匯報會”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書”等多種的讀書形式，極大地調動了學生的讀書興趣，加強了知識儲備，形成了良好的讀書氛圍。
為了方便學生閱讀，學校為每各班級設立了閱讀角，并開展了圖書漂流活動，讓學生可以隨時閱讀自己喜歡的書籍。根據當年的要求，安排每個學生拿兩本書放在書架上。兩名島主被選中管理圖書并填寫圖書登記表。
?? 師生薦書活動總結 ??
悠悠誦書音，古校煥新容，我們作為一所有著百年歷史的老校，在硬件配置較為完備的新時期，在新課程改革的春風已拂面而來之際，我們清醒地認識到教師和學生不僅要成為有知識的人、會思考的人，最重要的是要成為會學習、會探索的創造型的人。而學會學習的基礎就是具有良好的閱讀能力，只有學會閱讀，才會吸收，有了吸收，才會有創造，才能更好地進行民族文化的傳承。
基于這樣的認識與思考，自20xx年以來，我們就將讀書作為提升教師專業發展、夯實學生人生基石的主要載體和重要途徑。三年多來，我們將讀書與學校的其他各項工作有機結合，在促進學校良性發展的基礎上，有效促進了師生素養的提升。以下是我們的一些具體實施策略。
引、領、評，促教師專業成長
1．引：低要求、高普及，讓教師為讀書而讀書
四年前，我來到高家小學，教師的課余生活就是看電視、上網、聊天，很少有老師能在課余靜下心來讀書。隨著新課程教學改革的不斷深入，社會對教師的素質要求也就越來越高了，不學習還能適應未來的教學生活嗎？不學習還能有未來的幸福人生嗎？那么怎樣讓平時不愛看書的教師看書呢？當時，我們也想與其它學校一樣，派老師去杭州、上海買書，這樣既充實了學校圖書室，又可以讓老師有書看，可這樣做能行嗎，老師喜歡看學校買的書嗎，愿意來借書看嗎？強扭的瓜不甜，更何況學習只有主動了才有效。學校討論后認為：只有讓老師自己去買書，為了不打消老師看書的興趣，我們的要求是買你自己喜歡的書籍，（不一定是教育教學類書籍）。并且做出承諾教師只要在這學期把買來的書讀過來了，并有旁注、有讀書摘記，那么買幾本書學校期末時就給你報銷幾本的錢。（誰不愿意，花學校的錢讀自己愛看的書?。。┐苏幸怀?，果真老師都積極參與到了這樣的讀書活動中。這一學年里，雖然學校圖書室未得到充實，雖然有些教師讀的一些書籍還是消遣類的，但書籍已悄然地走進教師的飯后茶余，學校讀書的氛圍已悄然形成。蘇霍姆林斯基在其著作中提到：一所學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。所以，我想和大家說的是：我們應該讓學校像一所學校，現在我們這所學校應該說稱得上是一所學校了！
2．領：巧切入、善結合，讓教師為成長而讀書
經過一年的醞釀，見時機已到。20xx學年，我們制定了教師讀書成長計劃，真正把教師的讀書學習作為學校工作的重要組成部分融入日常教師研訓工作之中。
（1）以青年教師為切入口，搭平臺，建教師閱讀共振磁場。
青年教師是我們教育的生力軍，是教育未來的希望。但他們個人的學習會因時間的流逝、氛圍的缺乏、交流的缺失等因素，而失去學習的動機、興趣乃至恒心，從而走向消亡。生活在集體環境中的他們，只有在學習團體的影響下才可能走上學無止境之路。因而，我們通過教科室的科學引領，讓部分上進心較強的青年教師自主組建了青年教師讀書協會，組織的章程由全體成員共同參與制定，將學習內容、學習要求、學習形式、保障措施等納入到章程之中。如此，日常的讀書活動青年教師就能以章程為準繩，在一定的壓力下，積極主動地學習各類教育教學理論書籍。同時，鼓勵有不同發展目標與發展階段的教師組成學習小組，自定時間，自行組織，共同學習，共同提高。經過一段時間的活動，學校以這些平臺為依托，深入開展了同讀一本書主題閱讀活動，讓各學習小組根據自身專業發展的需求每學期精讀一本書。在活動過程中，我們定期組織讀書筆記互讀互學、最感人旁注評比等有效性活動，這里特別想說說的是有關讀書旁注，我們要求教師讀書時直接將所感所悟直接寫在書籍空白處，一來方便了教師們寫下一些稍縱即逝的靈感，二來這些文字也許就能成為第二位甚至第三、第四位讀這本書籍的教師的引路燈。日積月累這不可謂是一筆財富啊。當然，許多教師還在中國中小學教育教學網（K12）、教育在線、教師話坊等知名教育網站申請會員，將自己讀一本書的過程以主題帖的形式記錄在論壇里，如：《杜威教育名篇》閱讀札記、《班主任教育藝術》閱讀隨想等，這些帖子引起了同仁們的廣泛關注。在這種互相學習、互相激勵的團體學習中，給教師展示自我的機會，讓教師體驗成功的感覺，并逐漸養成良好的閱讀習慣。
（2）與學校工作相結合，明方向，促教師理論、實踐水平交互提升。
任何一項活動不與學校的主體工作相結合，那么它將是蒼白的、無長久的生命力的。為了給讀書工程持久的生命力，我們做到了讀書活動與教研活動相結合，與課題研究相結合、與教師寫作能力提升相結合。
首先，把讀書學習與課題研究、教研活動相結合，開展主題性讀書活動。每學年，學校都有課題在市區級立項，教研組則根據立項課題開展問題式主題研討活動。據此，教研組、課題組提出要求，發動教師購買相關書籍，并在主題研討活動開始之前的一個月組織主題學習活動，讓教師通過閱讀了解國內外的相關研究途徑及成果，為課題研究的開展、主題研討發言稿的撰寫奠定基礎，真正做到在學中做、在做中學。
再次，讓教師在讀書學習中提高論文寫作能力。有效的才是有價值的，有價值的我們老師就會去努力爭取、積極爭取。在組織各項讀書活動的同時，我們也經常組織教師參與各級各類教師有獎讀書征文活動。讓人留下深刻印象的是：自20xx年以來，每年10月《教育信息報middot;教師周刊》舉辦的教師有獎讀書征文，學校都會結合這一活動，開展讀書征文、吾思吾想讀書感悟等活動，伴隨著一篇篇佳作的誕生，掀起高小教師讀書的一陣陣熱潮?！稇土P——可以是這樣的》、《暢游教育經典、享受教育人生》等讀書心得在《教育信息報middot;教師周刊》的讀書征文活動中分獲二、三等獎，學校還有幸被授予優秀組織單位稱號。《學習，為了實現自我超越》、《閱讀之苞，綻放閱讀之花》等教師讀書文章也發表于《衢州教育》等雜志。另外，我們還在每期校報上開辟文心驛站欄目，刊登教師的優秀讀書征文。
3．評：縱向比，重過程、促學習活動更深入
自20xx學年以來，每學年末我們都將開展讀書標兵的評選活動。評選時，我們更注重的是教師的讀書過程的評比。其中最重要的環節就是答辯。答辯是辯論的一種基本形式，是一種個體與群體之間面對面的對話活動，通過這種近距離的交流，了解個體對某項工作或某件事件完成的質與量。其最大優點是克服了文字測試中試題的千篇一律性，而顯得更為直接、靈動。我們在開展讀書隨筆、征文評比的基礎上，確定讀書標兵人選后，由評審小組，針對每位教師主要的閱讀書目與讀書筆記，預先設計相關問題，開展主題式答辯，以公平、公正、公開地評選出讀書標兵，并進行表彰獎勵。答辯式考核相對傳統的評價手段，能更有效地調動教師學習的積極性，讓教師更注重讀書的過程，以推動讀書活動的深入開展。
我想下一步我們要考慮的是如何引教師讀書。重境界、去功利，讓教師為幸福的生活而讀書。借用陶繼新先生的一句話：讀書不是一時一世的事情，也不單單為了教學，是為終生幸福來做的事情。
興趣為首，立體推進，讓閱讀伴隨學生快樂成長
1．把閱讀課排進課程表。把每周二的第四節課設定為閱讀課，這一做法我們已經堅持了一年有余，利用這節閱讀課以及周二的微格課開展閱讀與閱讀指導活動，根據各年級段學生發展階段的不同確定閱讀指導的內容，逐步教會學生使用工具書，懂得利用書籍目錄了解書籍的主體內容，學會做讀書摘記，明白寫旁注、批注的重要性，養成寫讀書心得習慣……同時每天上午、下午學生到校就進教室讀書，值周教師檢查打分，各班的學生表現作為書香班級評比的一項重要內容。
2．建立主題班級書架，讓學生有計劃地閱讀。根據小學生身心發展規律，為每我們為各學段的班級確定了閱讀主題，一二年級以童話故事、伊索寓言為主題；三四年級以唐詩為主題；五六年級以兒童文學為主題，當然班主任還可以根據本班的實際情況進行微調。各班定期向圖書室借閱各類主題的圖書，并要求各個班級小書架天天開放，并專門配備1~2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。班級與班級之間還建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動。同時，開展獻書捐書活動。以班級為單位，每個學生根據本班的主題，自愿捐書1~2本，然后由各班建立讀書角，學生可以隨時借閱。
3．校、年段、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流。如誦讀比賽、班級讀書筆記展示評比、讀書小報評比等系列活動，在活動讓學生展示自我的閱讀所獲，尋找與他人閱讀之間的差距，學習他人讀書摘記的好方法，激發自我努力再學習的'欲望。同時，讓教師之間相互借鑒課外閱讀指導方法，為進一步探索閱讀課課型打下基礎。
有人說：書香非酒更醉人，書香非茗更醒人，書香非花更迷人。有了一群真正愛讀書的老師和學生，校園里才可能書香滿盈。我們將把營建書香校園作為一種理想、一種追求、一種責任，將書香工程作為牽動學校發展的領頭工程，做實做細做活，讓校園真正清香宜人，經久彌香。
?? 師生薦書活動總結 ??
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為了提高寫作水平，我不僅利用點滴時間閱讀古今中外的文學名著，還堅持每天寫一篇日記，由幾十字到一二百字再到現在的六七百字。同時我還積極參加各種文學大賽，就在前不久，我寫的年的味道還在濮陽市首屆七點半杯作文大賽中獲得了小學組第一名呢。
但即使選到了材，不會表達怎么辦呢？到了這時候，就需要記一記第二個寫作表達秘訣聯想思考。要寫事，就要有感。要有感想可寫，就得一邊讀書，一邊聯想身邊的生活，聯想學過的知識。比如，讀的老舍先生的散文《養花》，你可以聯想一下自己是否有養花、養寵物的經歷，是養幾天就養死了，還是養得生機勃勃，跟老舍先生的經歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說養花的經歷有苦有樂，你可以聯想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來，就是一篇很棒的作文！~
二年級寫景作文題目：青龍寺夜景。關于夜景的寫景作文怎么寫？這篇二年級寫景作文200字的青龍寺夜景小練筆希望能夠幫到你。
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