小班學期區域活動總結（匯集二十篇）_小班學期區域活動總結

發表時間：2024-09-16

小班學期區域活動總結（匯集二十篇）。

? 小班學期區域活動總結

一、情況分析：

本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。

二、區域活動的總目標

（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。

（2）引導幼兒自主地進行活動。

（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。

（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各區域活動分目標

語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。

目標：

（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、

（3）會看到事物圖片說出它的名稱。

美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。

目標：

（1）激發幼兒對美術活動的興趣。

（2）學會美術活動的一些技能。

（3）能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

目標：

（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。

（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。

（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目標：

（1）初步了解、學習、觀察生活。

（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。

（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立

建構區：各類拼接、拼搭玩具。

目標：

（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

四、區域活動的調整

我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。

幼兒園小班區域活動設計方案2

一、活動時間：

20xx年6月16日

二、活動地點：

大操場

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備：

1、通知父母來園參加親子活動。

2、準備游戲需要的材料。

3、布置活動場地。

4、獎品。

五、具體活動方案：

活動流程：

（一）運動員入場儀式

放《運動員進行曲》

（二）幼兒教師致歡迎詞。

（三）領導講話。

（四）主持人講注意事項。

（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

（2）請在活動過程中遵守活動規則。

（3）在活動中請勿擁擠。

（4）在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

（五）主持人介紹親子活動項目。

活動一：

1、游戲名稱：《春種秋收》

2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

活動二：

1、游戲名稱：鋪地磚

2、游戲準備：呼啦圈

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

活動三：

1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）

2、游戲準備：繩

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動四：

1、游戲名稱：夾球賽

2、游戲準備：小木棒

籃球

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

活動五：

1、游戲名稱：親子心連心

2、游戲準備：卡片

3、參加人員：幼兒、家長

4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。

（六）活動開始

（七）頒獎

（八）育兒講座（幼兒教師）

（九）活動結束。

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一、有計劃地投放材料

活動區的創設要有計劃，要根據近期的教育目標和兒童的發展水平，有一識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據兒童的年齡特點、近期的教育目標和兒童的實際發展水平提供材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

二、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各活動區域分目標

1藝術區：喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的情感和經驗，能以自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5閱讀區：喜歡看書，愿意告訴孩子們所看到的，提高他們的語言表達能力，豐富詞匯。

四、區域之間的聯系

加強區域合作，相互滲透，相互促進。雖然不同的地區相對獨立，但可以相互聯系，提高活動的興趣，保持兒童對活動的興趣。比如，引導孩子們在藝術區印刷小魚，送到娃娃家，作花環，送到表演角。

孩子們會對這些活動非常感興趣，在做游戲時可以輕松地獲得相應的知識。

五、活動開展內容暫定

第一至第三周為準備階段，第四周為兒童獨立游戲活動

1) 美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2) 科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3) 表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。

4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5) 閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫***、我給你講故事。

6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

6、加強引導，為兒童營造寬松的心理環境

在區域活動中，要重視評價，推動活動深入開展。小班孩子的評價能力差，可以開始組織孩子說：你今天玩什么了？

和誰一塊玩？后來逐漸引導孩子說：你怎么玩？

誰玩得好？為什么？讓孩子在評價中與同齡人分享自己的經驗和感受，體會成功的快樂，培養孩子的口頭表達能力。

而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發

>幼兒下一次繼續活動的愿望。

七、活動時間：

周一、周

3、星期五上午10:00-10:40

15：星期二和星期四下午45-16:25

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近年來，隨著教育理念的不斷更新和教學方法的不斷探索，小班區域活動在幼兒園教育中扮演著越來越重要的角色。區域活動以其靈活多樣的形式，為幼兒提供了一個全方位、多感官參與的學習環境，促進了他們的綜合發展。在每個月的區域活動中，通過豐富多彩的活動內容，幫助幼兒在各個領域不斷成長和發展。

在一月的區域活動中，的主題是“四季之變”。為了讓幼兒更好地理解四季的變化，設計了一系列與季節相關的活動。比如，在春天的區域中，為幼兒準備了種植花草的活動，讓他們親手體驗植物的生長過程；在夏天的區域中，組織了水上游戲，讓幼兒感受到夏天的炎熱與清涼；在秋天的區域中，進行了一次采摘蘋果的活動，讓幼兒親眼見證水果的成熟；在冬天的區域中，帶領幼兒做了一個白雪人手偶，讓他們感受到冬天的寒冷和歡樂。通過這些活動，幫助幼兒對四季的變化有了更加深入的理解，也培養了他們對自然的熱愛。

二月是個寒冷的季節，同時也是新年的開始。在這個月的區域活動中，以“冬日樂趣，新年快樂”為主題，為幼兒安排了豐富的室內活動。比如，在音樂區域中，帶領幼兒學習新年歌曲，教他們跳舞，讓他們在音樂中感受到新年的喜慶；在美術區域中，指導幼兒制作賀卡，并且教他們寫下自己的新年祝福；在玩具區域中，提供了各種冬季主題的玩具，讓幼兒在獨立游戲中體驗冬天的樂趣。通過這些活動，幼兒不僅增強了對新年的認知，還培養了他們的合作精神和創造力。

三月是春天的季節，也是幼兒園最為重要的活動之一——家長開放日。為了讓家長們了解幼兒在區域活動中的收獲和進步，特別設計了一系列有趣而互動的活動。比如，在運動區域中，舉行了一場趣味接力賽，讓孩子們和家長們一起參與，增進親子關系；在語言區域中，根據幼兒的興趣設置了一些有趣的角色扮演游戲，讓家長和孩子們共同創建屬于自己的故事；在自然區域中，與家長一起進行了一次園內觀察活動，讓他們親自感受到的多樣化自然環境。通過這些活動，家長們不僅更好地了解了幼兒園的教學環境，還與孩子們一起度過了愉快的時光。

四月是個多事之月，不僅有清明節，還有萬物復蘇的春天。為了讓幼兒感受到大自然的美妙變化，在區域活動中設置了各種春季主題的活動。比如，在藝術區域中，為幼兒提供了各種顏料和畫筆，讓他們用自己的方式描繪春天的美景；在自然區域中，組織了一次花卉觀察活動，讓幼兒親自觸摸和觀察春天中的細微變化；在閱讀區域中，為幼兒準備了一些關于春天的繪本故事，讓他們在閱讀中感受春天的美好。通過這些活動，幼兒對春天的認知不斷加深，同時也培養了他們的藝術和觀察能力。

每個月的區域活動都讓幼兒在玩耍中學習，讓他們在成長中快樂。通過豐富多彩的活動內容，讓幼兒在各個領域得到了全面的發展，培養了他們的觀察力、合作精神和創造力。堅信，通過小班區域活動的持續進行，的幼兒將會越來越優秀、越來越自信，為未來的成長打下堅實的基礎。

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區域活動是幼兒在一定的游戲環境中，根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程，充滿靈性、活力的區域將會給幼兒一片更加自主，快樂的發展天空。

在區域活動中，孩子們可以根據自己的興趣、愛好、特長和能力選擇自己的活動，在沒有心理壓力的情況下，可以獲得充分的活動體驗。讓幼兒有直接體驗的機會，并體驗成功的愉快，增進交往，發展社會性以及健康的人格。因此，區域活動有利于兒童的全面自由發展。

本學期我們大班的區域活動主要體現在以下幾個方面：

1、為幼兒創設合理的活動環境

幼兒園的活動材料和環境要有利于發起和支持兒童游戲和各種探索活動。根據這些特點，在區域環境的創設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區域劃分中，我們將相對安靜的區域活動安排在室內（例如

看閱讀區、美工區、益智區、生活區等）相對會發出比較大聲音的活動安排在室外（如：小舞臺表演區）。

2、活動中體現主題性、多樣性

如最近我們班開展的主題為《我的動物朋友》，因為主題比較貼近幼兒生活，所以我們在區域活動中也更多的投放了一些與主題相關的材料。在美工區中我們投放了橡皮泥廢舊彩紙、畫報、彩筆及剪刀等材料，供幼兒利用捏、剪、折、畫等多種方式制作自己喜歡的動物的家、動物涂色等；益智區中我們搜集了許多卡片讓幼兒練習按顏色、大小分類和簡單的排序，角色區中幼兒分別扮演自己喜歡的小動物，充分對一些常見動物的特征和習性進行鞏固。

三。營造輕松的氛圍，充分發揮孩子的自主性

幼兒在區域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題，解決問題。例如：孩子可以根據自己的意愿進入不同的活動區域，在同一個活動區域內可以選擇不同的活動形式和內容。

有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動。

在區域活動中，教師應該根據幼兒需要提供適當的幫助，當好幼兒的參謀和助手，教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色?？蛇@點我始終做的不夠好，總是很追求結果，總是急于給孩子成功的體驗，而不是給予他們充分探索、嘗試的機會。

還有就是我們班幼兒的投入性還有待加強，有些幼兒總是這邊轉轉那邊玩玩，一次區域活動總是調換多次材料，而對于老師所投放的材料又沒有好好地去嘗試。這些情況還需要我們老師的指導才能改善。

區域活動提供了幼兒較多的自我表現的機會，創造了較為寬松，沒有壓力的學習環境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發他們探索的動機，產生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發展。

總結了好的方面，也發現了工作中的不足，希望今后繼續改進我們班區域活動的工作。

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幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

日期：12月2日

觀察區域：閱讀區

觀察者：

幼兒姓名

欣欣佳佳

昊昊歆歆

注意力a專注b愿意

c偶爾注意d游離bb

bｂ參與度a積極b愿意

c隨意d淡漠bb

aｂ情緒態度

a興奮b愉快

c平靜d低落bb

aｃ同伴交往

a控制b合作

c平行d獨自cc

cｄ能力發展

與興趣點

欣欣一直在玩手指木偶，這戴，那戴。

佳佳也在玩指偶，邊玩邊說。

昊昊還在玩手指木偶。玩的時候，他一直在學叫小動物。他很興奮。

一個人坐在一本書的旁邊，有一頁，沒有一頁可以翻。

分析反思：一開始，閱讀區并不是孩子們喜歡選擇的區域，但是這次由于投放了新的材料——指偶，因此有很多孩子都想到閱讀區繼續進行游戲，最終這四個小朋友進入這個區域。他們對于指偶非常感興趣，全都搶著玩指偶，欣欣比較小，能力相對較弱，因此，她只是一味地將指偶套在手上，然后拿下再換一個，如此往復。

佳佳相對大一點，她除了帶指偶外，還邊帶邊說：“這是小雞，這是小鴨……”昊昊年齡雖然比較小，但是卻很聰明，他戴上指偶后，能夠按照老師的要求，學著小動物的叫聲，而且玩得不亦說乎。在他的帶動下，欣欣和佳佳也開始向小動物學習。

不過我發現孩子們不能一次戴一個指偶，有的孩子一下子五個手指上都套上了指偶，而且不能根據手上的指偶對應學叫聲。由于指偶那邊只能坐三個孩子，歆歆比較內向，她沒有跟其它三個小朋友搶，只是自己坐在一邊看書，但顯然，她的注意力并沒有在書本上，只是隨意翻著書。

教育建議：孩子們對于指偶還是比較感興趣的，相對而言，對于書本的興趣并不是很濃厚，主要是因為他們還沒有獨立閱讀的能力。因此，我認為教師應該做出以下調整：

1教師參與閱讀區，帶領孩子們一起閱讀。

2帶領孩子們玩手指木偶游戲，一次只戴一個手指木偶，學習手指木偶的叫聲。

三。把一些很難模仿它們叫聲的動物趕走。

小班第一學期數學活動：理解幾何

活動目標：1。通過觸摸感知圓、正方形和三角形的基本特征。2熟悉圓、正方形、三角形，能準確說出圖形的名稱。

活動準備：學習輔助工具：幾何（圓、正方形、三角形（同色）教具：

幾何圖形片

活動過程：

一、談話導入課堂。

老師：小朋友們好！今天我們想和許多不同的圖形寶寶成為朋友，好嗎？老師想問孩子們，你知道什么樣的圖形寶寶？

（幼兒回答）

老師：今天老師帶了一個可愛的寶寶來和孩子們交朋友。現在老師要請它出來！

（老師出示圓形、正方形、三角形。）

2，初步了解圓形，正方形和三角形。

老師：孩子們，請看，這個嬰兒可愛嗎？它們有一個共同的名字叫圖形寶貝！

老師：這些圖形嬰兒是一樣的嗎？

老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。

老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。

老師：這是一個三角形。它有三個銳角。我們把這個圖形命名為嬰兒三角形。

3、練習識別圓、三角形和正方形。

老師：孩子們仔細看了看。這是什么？（給我看一張三角形、圓形、正方形的**）

老師：孩子們，你們能找出這幅畫用的是什么形狀嗎？

（幼兒回答）

老師：順便說一下，今天的圖形寶寶是由三角形、圓形和正方形組成的。圖形寶貝告訴老師，它很喜歡孩子，所以它給孩子們帶來了很多禮物，讓我們去看看禮物是什么！

（老師出示各種圖形的片片）

老師：看，孩子們，圖形寶寶給我們帶來了什么禮物？孩子們能告訴老師這些碎片是什么形狀的嗎？我們先看看這個形狀吧？那這個呢？

（幼兒回答）

老師：剛才孩子們的回答很好。現在，老師要把禮物送給孩子們！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發言之前要干什么呀？

對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。

（老師點名讓幾個小朋友回答）

三、活動小結。

老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？

四、活動結束。效果分析：

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

? 小班學期區域活動總結

我們學校每個學期都會舉辦各種區域活動，讓學生們有機會鍛煉身體、展示才藝，豐富校園文化。本學期的區域活動也在大家的積極參與下圓滿成功。以下是我對這些活動的詳細總結。

首先是運動會。學校的運動會是每個學期最受歡迎的活動之一。今年的運動會主題是“團結拼搏，快樂奮進”。各個班級和社團積極備戰，通過晨練、訓練，不斷提高自己的體育水平。當天，天空湛藍，陽光明媚，整個操場熱鬧非凡。運動員們在各項比賽中奮勇拼搏，展示出了非凡的體力和毅力。尤其是百米賽跑、跳遠和投擲項目，每個項目都吸引了大批的觀眾。除了學生們的比賽，老師們也組織了一系列的趣味項目，增加了活動的趣味性。整個活動中，同學們展示了團隊合作的精神和友誼精神，體現了我們學校的一貫優良體育傳統。

其次是藝術展。藝術展是學校每年的一大盛事，展示了學生們的藝術才華和創造力。今年的藝術展主題是“藝術與生活”。學生們通過繪畫、攝影、手工制作等形式，展示了他們對生活的獨特見解和表達方式。整個展覽館被裝飾得美輪美奐，跌宕起伏的藝術品和作品讓人目不暇接。大家紛紛拿出手機，記錄下這些美麗的瞬間，欣賞和贊嘆不已。除了學生的作品展示，老師們還組織了一系列的藝術交流活動，邀請了一些知名藝術家和文化名人來給我們講課，為學生們提供了更多的學習和交流機會。

再次是科技競賽?？萍几傎愂菫槟切茖W和技術有濃厚興趣的學生們提供的一個平臺。今年的科技競賽分為數學競賽和科學競賽兩大類。數學競賽主要是考察學生的數學運算能力和思維邏輯能力，而科學競賽則是考察學生的科學知識和研究能力。在參賽選手中，有許多學生準備了數月的時間，進行了大量的實驗和研究。他們的成果和研究成果令人難以置信。整個比賽過程充滿了緊張和激情，而學生們則展示了他們的智慧和創造力。最后的頒獎儀式上，學生們報以熱烈的掌聲和歡呼聲，表達了對參賽選手的崇敬和敬佩。

最后要提及的是志愿者活動。學校鼓勵學生參加各種志愿者活動，培養他們的社會責任感和奉獻精神。本學期，學校組織了多項志愿者活動，如社區義務勞動、慰問敬老院和捐款活動等。許多學生積極報名參加，積極投入到活動中去。他們通過自己的實際行動，傳遞著愛心和溫暖。這些活動不僅讓我們更加了解社會，也鍛煉了我們的社交能力和組織能力。

通過這些區域活動，我們學生們不僅鍛煉了身體，展示了才藝，還提高了對社會的認識和理解。我們學校將繼續努力，為學生們提供更多的機會和平臺，激發他們的無限潛能，幫助他們成長?；顒拥某晒εe辦離不開學生們的積極參與和老師們的辛勤付出，同時也得益于學校的大力支持和社會各界的關注和支持。讓我們一起期待下個學期的區域活動，為校園增添更多的精彩和活力！

? 小班學期區域活動總結

[標簽:標題]

篇一：小班美工區階段計劃1-4 (1)

1 234

篇二：小班區角活動方案

小班區角活動方案

龍鳳中心園小班

幼兒人數：20人

區域活動個數：5個

區域活動名稱：娃娃之家、教育區、建筑區、藝術產業區、快樂書吧

[標簽:標題]

篇一：小班美工區階段計劃1-4 (1)

1 234

篇二：小班區角活動方案

小班區角活動方案

龍鳳中心園小班

幼兒人數：20人

區域活動個數：5個

區域活動名稱：娃娃之家、教育區、建筑區、藝術產業區、快樂書吧

所結合的主題教育活動名稱及目標：《能干的小手》

一、區角創設背景：

本班區角活動環境的創設，是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實與虛擬不等分的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發展需要而創設的。

本次區角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計劃開放——娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂書吧5個活動區域。讓小主人（老師）帶著小貓（孩子）玩游戲引活動。

利用主人和小貓的互動對話，介紹角落活動的活動內容和部分區域的活動要求。最后，游戲由主人（老師）誰是稱職的小貓結束。

二、區域活動目標

1培養幼兒的自理能力和實踐能力，激發幼兒參域活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2引導孩子在角落里扮演不同的角色，自由玩耍；愿意與他人交流，學會幫助，合作和分享。

三。鼓勵孩子們使用各種材料、工具和方法來探索游戲的樂趣；

4在制作和玩樂的過程中體驗項鏈、輕軌建筑和高層建筑的樂趣

5活動結束后，可將資料放回原處，并在老師的提示下安排場地。

三、各區域具體設置說明。

（一）角色區（娃娃家）

活動目標：

1培養孩子對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。2增加兒童之間的交流，發展語言表達能力。

3鍛煉孩子動手能力，知道做家長不容易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2小床，洋娃娃和各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，**。

游戲規則：獨立選擇角色，模擬游戲

游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）快樂書吧

活動目標：

1、培養幼兒對看書的興趣。

2培養兒童語言能力，養成講普通話的習慣。

3、養成良好的看書習慣。

資料：各種兒童讀物、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

游戲指導要點：引導孩子掌握正確的取書方法。能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣

（三）構建區

活動目標：

1通過建筑區活動，孩子們可以學會分享玩具，合作玩耍。

2培養兒童的感性能力，促進兒童的發展。

三。了解各種玩具的使用，體驗一起玩的樂趣。

物料發放說明：廢罐頭、飲料瓶、雪花、積木、各種塑料玩具、廢紙板等。

游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導要點：教師以玩家的身份共同參與游戲，引導和幫助孩子在游戲中遇到困難，如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區

活動目標：

1鍛煉孩子動手能力，發展手指柔韌性，貼花瓶

2.對藝術活動感興趣，可免費涂鴨和粘貼花瓶。

3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4學習如何把紙撕成細面條。

5要知道油灰和紙不能扔在地上。

6學會在做完手工活后把所有的東西都收起來。

材料發放說明：橡皮泥、舊報紙、紙盤、油條、鴨肉勾勒等

游戲規則：孩子們自己選擇材料，根據自己的意愿捏、搓、撕、粘。游戲指導重點：

1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區

活動目標：

1、鍛煉幼兒的動手能力。會區分顏色給樹葉寶寶找家

2、發展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規律的串項鏈，。

材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1——5的幾何圖形若干。

游戲規則：孩子們自主選擇材料，按照自己的意愿操作。

游戲指導重點：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合**并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明）

（一）激發興趣

1、教師以**游戲對唱《小貓咪，你在**》引入活動

師：小貓咪，小貓咪，你在**。

幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

老師：小貓，小貓，你想玩什么。

寶貝：喵喵喵喵，我想玩街角。

貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區域的材料都變出好玩的物品來，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進行游戲，看誰玩得好，玩得高興，。

（二）實踐操作

1、孩子們自選區角游戲。

2.觀察和指導的要點如下：

（1）觀察孩子的能力是否得到提高，與同伴的合作與溝通能力，是否存在困難，如何解決。引導幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。

（2）關注個別在活動中遇到困難的孩子，及時給予支持。

（3）注意不同孩子的分層指導，了解他們的需求，及時調整。

（三）師**流與共享

1、回顧活動：。

（1）幼兒說說，今天在**玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

（2）討論各個角落中每個孩子的創造行為。

（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

2、教師總結：

貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動中能用小手變出更多更好的作品來。

2013年12月

篇三：幼兒園小班區域活動計劃

小二班區域活動計劃

一、總目標：

1能夠選擇你最喜歡的區域活動并積極參與。

2.隨心所欲玩，如果不玩，請將材料放回原處。

三。學習使用玩具的基本技能并小心操作。

4愛護好玩具，不要亂扔或損壞，不要敲打玩具，不要帶著玩具四處走動，隨時撿起掉落的玩具。

5能與朋友友好相處，學會表達愿望，能用禮貌的語言與他人交流。

6、不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。

7、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8游戲結束后，玩具材料可以擺放整齊。

主題：我愛我家

一、科學區設計

名稱：多功能轉盤

目標：1、認識5以內的數。

2、鞏固對各種圖形的認識。

3、體驗操作的樂趣。

材料：**，轉盤，籃子

二、角色區設計

名稱：溫馨娃娃家

目標：1。隨意扮演角色。

2在分享玩具的同時體驗活動的樂趣。

三。學會自己吃飯，培養自理能力。

材料：餐具，洋娃娃，塑料制品，衣服，豆類。

三、建構區設計

名稱：小小建筑師

目標：1通過建筑區活動，孩子們可以學會分享玩具，合作玩耍。

2培養兒童的感性能力，促進兒童的發展。

三。了解各種玩具的使用，體驗一起玩的樂趣。材料：各種材料的玩具和積木。

四、**區設計：

名稱：大家秀一秀

目標：1。了解各種樂器的聲音。

2、培養幼兒的節奏感。

三。通過聽、模仿、創造一些簡單的動作，培養孩子的創造能力和一定的**感。

材料：各種動物頭飾、手鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。

五、閱讀區設計

名稱：快樂書社

目標：1。能一頁一頁地看書。

2能簡單地說出一些角色的名字。

三。讓孩子們學會保護書籍的好習慣。

材料：各類彩色圖書。

六、美工區設計

名稱：小手真巧

目標：1。培養孩子們對藝術的興趣。

2鍛煉孩子的動手能力，培養手指的柔韌性。

三。開發兒童智力，培養兒童美感。

材料：各種廢料、膠水、紙張、油條、直尺、剪刀。

七、益智區設

名稱：七巧板

目標：1、鍛煉幼兒的動手能力。

2、發展幼兒的思維能力。

3、養成有序排隊的良好習慣。

材料：卡紙、剪刀、各種膠水。

《小班區域活動計劃》[標簽:標題]

? 小班學期區域活動總結

一、設計意圖：

早上發現很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問："你們為什么要摘花的葉子??？你們不是很喜歡花的嗎？"一個小朋友告訴我："我們不摘花，只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花，但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了本次區域活動的主題內容――《美麗的花》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物，如何保護我們周圍的環境。

幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒對世界的認識雖然受到他的經驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發展特點，激發其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發自內心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。

二、環境創設：

1、墻面布置：

花園的景色：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。

2、心理環境創設：

帶幼兒去戶外感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進一步培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

3、活動區域創設：美工區語言區音樂區

三、活動目標：

1、學習使用各種材料進行拓印，對拓印畫產生濃厚的興趣。

2、根據提供的材料，能進行故事表演。

3、根據基本的材料，能簡單的自制道具進行歌表演。

4、感受大自然的美，具有初淺的保護環境的意識。

四、活動準備：

美工區：

1、創設一個花園的情景和展示作品的背景圖。

2、每組準備一份拓印材料（黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團、紙團、紙花、積木等）和顏料，人手一張不同形狀的紙。

語言區：各種看圖講述的材料，準備一個故事讓幼兒進行表演，自制材料。

音樂區：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音樂磁帶。

五、重點區域及指導：（美工區）拓印畫：美麗的花園活動過程：

1、種花（學習拓?。?。

（出示背景圖）師：咦，這個花園怎么只有小草沒有花？怎么辦呀？

師：媽媽今天就帶寶寶在這個花園來種花。先要找一塊地（出示圓形的紙貼在背景圖中），還請來了其它的材料朋友（積木、蘿卜、顏料等等）。

師：如果要種三角形的花，那要請哪個材料朋友？如果我想種藍花，要請哪個材料朋友？（教師示范）師：我想種圓圓的紅花，誰來幫媽媽種？（請一位幼兒來?。煟耗銈円蚕雭矸N花，那就每人去選一塊地種花吧！

2、幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒使用不同的材料，大膽選用各種顏色，邊印邊說說印的是什么樣的花。

3、展示幼兒的作品，大家一起欣賞。

師：誰來說說你種的是什么樣的花？

4、教師小結：引導幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。

區域活動方案根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們設立了娃娃家、語言區、計算區、美工區等區域。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，我們將娃娃家、操作區這兩個區域設為固定區，其余設為活動區。在區域活動環境的創設方面，我們認識到區域活動必須創設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。

1、各區域活動的目標。

（1）、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

（2）、語言區。喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯，嘗試提問和表達自己的所見所聞;通過對話、動作、表情進行故事表演，體驗作品的內容。

（3）、計算區。了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質;培養幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

（4）、美工區。喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。發展幼兒的創造力、想象力、動手能力、合作能力。

2、區域活動的使用常規。

常規是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念，所以建立合理的活動常規顯得尤為重要。那么，在小班應制定哪些使用常規呢？

（1）集合上位的常規。由于區域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區時往往會出現一窩蜂，你推我擠的現象，很危險。制定集合上位的常規，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現象。

（2）人數的限制。一個活動區域不能擠進大多數的幼兒，如果沒有限制人數，就會出現部分區域人數擁擠不堪，另一部分區域卻只有少數人，甚至沒有人。

（3）進區卡。"沒有規矩，不成方圓"，制定生動的進區卡，讓幼兒憑卡進區，不僅避免了亂、擠的現象，也增加了區域活動的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的規則。孩子進區后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發揮探索的能力，但是，沒有相應的規則引領、指導，很可能會越搞越亂。另外，因為幼兒進區是從容，出區時匆忙，常常會出現操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區域活動的正常開展。而制定規則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養孩子良好的行為習慣。

各種活動的常規不是一成不變的，幼兒的區域活動是在動態下進行的，因而幼兒在活動中還長會有不同的情況出現，而不同的情況可能需要不同的準則加以規范。所以，區域活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

各區域活動所需要的材料針對不同的幼兒、不同的學習內容有序地選擇與投放趣味性、操作性強，適合不同能力層次幼兒的操作材料。

? 小班學期區域活動總結

對幼兒園小班活動資料傳遞的思考

小（1）班廖文娟

一、活動內容：

數學區《掛門簾》

二、活動材料：

紅、黃、藍三種顏色的串珠（不同形狀），繩子若干。

三、玩法：

1.將珠子按abab、abcabc的規律進行顏色排序，向教師或同伴講述自己排序的規律。

2.將珠子按形狀的規律進行排序，向教師或同伴講述自己排序的規律。

四、案例描述：

《掛門簾》所用的材料是珠子，珠子有各種顏色、各種形狀。無論是按顏色還是按形狀排序，都可以拉出不同的窗簾。幼兒在串門簾時，每一次串出來的都可能是不一樣的，幼兒看到自己串的門簾既開心又感受到了成功的喜悅，很樂意與同伴分享操作成果，分享快樂。

五、活動材料的反思：

從材料的角度進行如下分析：

1該材料經久耐用，安全衛生，易于消毒。珠子的顏色鮮艷美麗，容易引起孩子們的興趣和注意。

2材料操作簡單方便，玩法容易讓孩子創造性地玩耍，具有豐富的想象和創造空間。

三。這些材料都是現成的，不是自制的玩具或半成品材料，而是更經濟實惠，不易損壞。

? 小班學期區域活動總結

總目標：

1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

2、引導幼兒豐富游戲情節、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。

4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表白自己的意見和要求。

5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。

7、認識粘貼工具并掌握它們的用法，學習粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性，

8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中，培養興趣，積累知識，發展能力，從而陶冶幼兒的情操、創造個性。

9、使幼兒喜愛粘貼活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協調能力及觀察、分析、對比、動手解決問題的能力，進一步讓幼兒形成做事細致耐心、認真有條理、愛惜物品等良好的品質與行為習慣。

10、通過手腦并用的粘貼活動，發展幼兒創造力、想象力、動手能力。

? 小班學期區域活動總結

三、關于區域游戲中的講評

在一次游戲講評中，我和孩子們交流的是的是小蘋果，這些小蘋果早早起來做早操，于是我就把這個作為一個交流的點了。當我拿出蘋果給孩子們看時，孩子們都說很好看。蘋果又紅又圓。于是我啟發到， “ 這些蘋果里面藏著一個秘密呢？

你們發現了嗎？ ” 孩子們還是沒有發現問題，于是我又問了一個問題 “ 我們仔細看看，這些蘋果是怎么排隊才能更好做早操呢？ ” 有個別能力強的孩子是能夠說出來了，但是大部分孩子還是不能到我想要的那個點上來，我的目的是想讓他們自己發現這個排序規則，可是卻沒有達到這個效果，為什么呢？

原因之一，因為以前很少有關于排序這樣問題的交流，使得孩子很難明白老師的意圖；第二個原因可能是我的評論方式不符合孩子們目前的經驗，確切地說，不符合孩子們的年齡特點。

反思：對于小班游戲中的講評，特別是技能性的講評，我們想讓孩子自己發現一些問題的時候，是不是可以提供一些可以比較的東西，讓他們在比較去發現，如果我們單純的只是一樣東西擺在那，然后讓孩子們去發現問題對于正處于具體形象思維的小班孩子來說還是比較困難的，所以當我出示一條有規律排序的項鏈的同時，我還可以出示一條無規律排序的項鏈，有了這種視覺上的比較，孩子們應該是更能夠發現問題的。

四、關于區域游戲中的指導

在游戲回顧中，我們使用棉花白楊和棒棒糖作為交流點。棉花糖柔軟易變?？梢宰兂筛鞣N各樣的形狀，在本次游戲中，我們讓小朋友們想象自己就是一個大大的棉花糖，變成各種各樣的形狀，一會是小白兔，一會是大灰熊，讓小朋友們充分的發揮自己的思想，但是小朋友主要還是跟著我們所變的形象改變，缺少自己的想象力。

反思：小班化的孩子容易模仿，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導孩子

五、建立合理必要的區域規則

良好有序的環境是兒童在該地區自由活動的必要條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。

不足的地方：

1對孩子的觀察不夠深入細致，尤其是對個別的孩子或事物。

2最初的區域活動仍處于教師主導階段。接下來，我們應該考慮如何更好地引導孩子自主探索學習方法。通過區域活動培養他們的積極思維。

3. 要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。

? 小班學期區域活動總結

活動目標：

1、感知磁鐵具有磁性，可以吸起鐵制品。

2、探索運用磁鐵的磁性吸起物體。

3、感知磁鐵越多磁性越大。

材料提供：

1、綿、木棒、竹子、鐵絲、螺絲等若干。

2、大小不同的磁鐵若干。

指導建議：

第一層次，通過操作感知鐵制品物體能被磁鐵吸引。

第二層次，探索非鐵制物體，通過鐵絲的`輔助（如：綁上鐵絲）也可以被磁鐵吸起。

第三層次，通過操作感知磁鐵越多，能吸起的物體越重。

? 小班學期區域活動總結

一、總目標：

1能夠選擇你最喜歡的區域活動并積極參與。

2.隨心所欲玩，如果不玩，請將材料放回原處。

三。學習使用玩具的基本技能并小心操作。

4愛護好玩具，不要亂扔或損壞，不要敲打玩具，不要帶著玩具四處走動，隨時撿起掉落的玩具。

5能與朋友友好相處，學會表達愿望，能用禮貌的語言與他人交流。

6、不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。

7、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8游戲結束后，玩具材料可以擺放整齊。

主題：我愛我家

一、科學區設計

名稱：多功能轉盤

目標：1、認識5以內的數。

2、鞏固對各種圖形的認識。

★述職報告之家深度好文直通車:

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3、體驗操作的樂趣。

材料：**，轉盤，籃子

二、角色區設計

名稱：溫馨娃娃家

目標：1。隨意扮演角色。

2在分享玩具的同時體驗活動的樂趣。

三。學會自己吃飯，培養自理能力。

材料：餐具，洋娃娃，塑料制品，衣服，豆類。

三、建構區設計

名稱：小小建筑師

目標：1。通過在施工區的活動，引導孩子們學會分享玩具，合作玩耍。

2培養兒童的建構能力，促進空間知覺的發展。

三。了解各種玩具的使用，體驗一起玩的樂趣。

材料：各種材料的玩具、積木。

四、**區設計：

名稱：大家秀一秀

目標：1。了解各種樂器的聲音。

2、培養幼兒的節奏感。

三。通過聽、模仿、創造一些簡單的動作，培養孩子的創造能力和一定的**感。

材料：各種動物頭飾、手鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。

五、閱讀區設計

名稱：快樂書社

目標：1。能一頁一頁地看書。

2能簡單地說出一些角色的名字。

三。讓孩子們學會保護書籍的好習慣。

材料：各類彩色圖書。

六、美工區設計

名稱：小手真巧

目標：1。培養孩子們對藝術的興趣。

2鍛煉孩子的動手能力，培養手指的柔韌性。

三。開發兒童智力，培養兒童美感。

材料：各種廢料、膠水、紙張、油條、直尺、剪刀。

七、益智區設

名稱：七巧板

目標：1、鍛煉幼兒的動手能力。

2、發展幼兒的思維能力。

3、養成有序排隊的良好習慣。

材料：卡紙、剪刀、各種膠水。

? 小班學期區域活動總結

糖果因味道甜美、種類豐富、包裝精美總是吸引著幼兒的目光，對糖果的迷戀是每個幼兒不可或缺的童年記憶。

在《糖果果》主題活動中，通過組織幼兒參加糖果店，找一找各種各樣的糖果，嘗試包裝糖果、布置糖果屋等活動，讓幼兒在看一看、摸一摸、說一說、嘗一嘗過程中，了解各種糖果的名稱，感知其形狀和味道，激發幼兒進一步探索糖果的相關知識。

我們通過班級創設了糖果樹，糖果樹是由孩子們在晨間活動中用糖果紙制作而成，在糖果樹干部分則是在區域活動中，請幼兒和我一起用毛線制成的“棒棒糖”，作為裝飾。

自選游戲區

我們在操作區投放了《數數歌》操作單，請幼兒根據物品數量畫出相同的圓點同時制作了點數舀糖果的游戲盤

提供各種各樣的海面、糖紙，讓幼兒練習包糖果，鍛煉幼兒的小肌肉群在科學區為幼兒提供各種各樣的糖果，讓幼兒互相觀察、品嘗、交流美工區，請幼兒用各色皺紋紙制作《甜甜的彩虹糖》

和孩子們通過觀察糖果線畫畫的制作

? 小班學期區域活動總結

我們班在這學期設立了四個區：語言區、藝術區、教育區和嬰兒之家。各區具體計劃與安排如下：

語言區：

教育目標：

1能夠用簡單完整的句子表達**內容和表達意愿。

2.學習利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創編故事部分內。

三。復習書籍結構知識，鞏固閱讀方法。

4.學習認真傾聽別人講述。

材料：幾本書，兩個故事背景盒盒三個故事紙偶盒。

規則：按規定人數進入，在引導下正確取放書籍，不影響他人活動。在引導下，我們可以使用木偶和故事背景盒配合講述故事，在接收區域時能正確放置物品。

指導內容：引導孩子用簡單的句子表達自己的想法和做法。引導孩子正確取放書，正確看書。

引導幼兒完整講述故事《愛畫畫的小黑》、《聰明的燕子姐姐》、《小蜜蜜找春天》、《小綠苗》、《快樂晚會》。引導孩子有禮貌地聽別人說話，。

美工區：

教育目標：

1學習如何用剪刀剪起皺的紙，如何用小紙球粘貼紙盤，如何合理安排粘貼位置。

2、學習利用工具畫圓。

三。鞏固表面材料粘貼技能，培養手眼協調能力。

4、鞏固撕紙粘貼的技能、

5、通過點、線、面進行繪畫。

材料：縐紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎紙、創意泥。桃樹、帽子、手套、魚等圖案，各種玻璃瓶。

規則：按指定人數進入該區域，能夠自始至終完成一幅作品。不影響他人工作。能隨時注意保持良好的日常生活習慣。

指導內容：

1.工作時的常規：物品的擺放、垃圾盒的使用。正確使用剪刀并注意安全。引導幼兒學習，合理安排糊位。引導孩子們合理地用創意粘土裝飾瓶子；指導幼兒用心完成一幅作品。

益智區：

教育目標：

1認識五種圖形：三角形、圓形、正方形、心形和五角星形。以上圖形可以根據不同的顏色進行分類。

2、會比較大小、按圖形鑲嵌、按規律排序、串珠等。

3、會拼簡單的場景圖。

4培養孩子的觀察力、動手操作能力、語言表達能力和耐心。

5.將根據相同的特征對事物進行分類。

材料：各種尺寸的盒蓋、自制拼圖、教科書、塑封作業書、各類益智玩具。

指導內容：

1.引導孩子有禮貌并使用禮貌用語。謝謝，不客氣，沒關系，請幫幫我，求你了。

2引導孩子正確操作教育區內所有的教育玩具，鼓勵“多玩一件”。

娃娃家：

教育目標：

1通過感知和操縱，我們可以觸摸事物，體驗事物最明顯的特征。

2知道父母做什么，感受他們對自己的愛

材料：1.兒童可以操作半成品。

2、各類生活用品。如：**、服裝、化妝品等。

3、各類玩具。如：小家具、小廚具、小衣服、手機、醫療用品、毛絨玩具等。

指導內容：

1支持兒童自發操作和操作。

2、鼓勵幼兒參與材料制作。

3、引導幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現如：媽媽做飯、爸爸上班系領帶等。

? 小班學期區域活動總結

名稱：《汽車4s店》

目標：1。愿意選擇你喜歡的活動內容。

2愿意探索如何玩游戲，體驗成功的快樂。

嘗試角色扮演，并有初步的角色意識。

玩一個（快樂小司機）準備：各種汽車，汽車**，紅綠燈，加油站。

玩法：自由佩戴汽車胸飾，說一說自己開的什么車，玩小司機的游戲，同伴相互合作指揮紅綠燈、加油站，知道要準守交通規則，體驗與同伴一起游戲的快樂。

游戲2（停車場）準備：數碼卡，顯卡，色卡。

玩法：根據“車庫”的數字、圖形、顏色，將該車停入相應的位置。

游戲3（車模）準備：自制表演服裝

玩法：穿上自**裝，展示汽車。

名稱《娃娃家》

準備：小床、小桌子、椅子、電視機、飲水機、洋娃娃、炊具、餐具、臺燈。

目標：喜歡在娃娃家玩游戲，熟悉餐具、臥室、衛生間和炊具，不損壞娃娃房內的物品。

玩法：教師還可提供娃娃的食物，讓幼兒“做飯”；提供娃娃的衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服；提供圖書，讓扮演爸爸媽媽的幼兒陪自己的孩子讀書等。新生班級的娃娃家可以材料簡單一些，但要多設幾個娃娃家，以便滿足幼兒“找媽媽”的需要；隨著年齡的增長，娃娃房的材料也會不斷豐富。

? 小班學期區域活動總結

通過一個學期的區域活動，這個班的孩子可以自主選擇，用自己的經驗探索學習。發現問題，解決問題。因此，針對上學期班上孩子的發展情況，本學期有新的更深入的培訓計劃如下：

1、總目標

為幼兒創設一個喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

二、現狀分析：

通過上學期的學習，孩子們已經掌握了地域規則，也可以選擇、操作、積極思考、認真探索。但在相互配合、互相謙讓以及語言表達上還需本學期提升加強。

三、活動時間：

周一、周五

四、月目標

三月（前十天）：鞏固地區規則，讓孩子們熟悉每個地區的規則和要求。能夠獨立、有序地開展區域活動，與朋友相處融洽，能使用禮貌用語。

3月下旬：“春天”

april：引導孩子了解活動中得合作，提高他們發現問題和解決問題的能力。培養孩子安靜和傾聽的能力。

阿美：為孩子們提供豐富的素材，讓孩子們大膽嘗試和表演，培養和提高他們的興趣和能力。感受成功的喜悅，體驗集體活動帶來的成就感。

6月：通過自主的操作，讓幼兒學習“分享、吸收”，大膽表達，與別人分享自己成功的經驗。加強區域間活動，感受區域間活動帶來的快樂。

以上根據小班幼兒的實際情況幫助幼兒們制定的區域計劃，望幼兒們能在我們班級教師的細心呵護下健康快樂的成長！

? 小班學期區域活動總結

一．區域活動的總目標

二、各活動區域分目標

1. 角色區（娃娃家）：

（1）培養孩子對角色扮演的興趣。

（2）增加兒童之間的交流，發展語言表達能力。

（3）鍛煉孩子的動手能力，知道做家長不容易

2. 閱讀區

（1）培養幼兒對看書的興趣。

（2）培養兒童語言能力，養成講普通話的習慣。

（3）養成良好的看書習慣。

3. 美術區

（1）培養孩子們對藝術的興趣。

（2）鍛煉孩子的動手能力，培養手指的柔韌性。

（3）開發兒童智力，培養兒童美感。

三．各區域階段活動計劃：

1. 角色區

第一階段；

（1）具體教育目標

a.喜歡在娃娃家里玩游戲。b.認識娃娃家的餐具。c.認識娃娃家的臥。d.認識洗手間和炊具。e.不損壞娃娃家內的用品。

（2）活動準備

a、向孩子們介紹“寶貝之家”的使用方法，鞏固該地區的規則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，**，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆

（3）活動指導

a、告訴孩子們角色區是孩子們玩洋娃娃的地方。b。幫助孩子認識娃娃家里的各種物品，并了解如何玩耍。c。告訴孩子不要破壞娃娃屋里的物品。

第二階段：

（1）具體教育目標

a.學會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺。b.學會用小勺喂娃娃吃飯。c.喜歡給娃娃梳妝打扮。d.學會煮飯，炒菜。e.不爭搶玩具。

（2）活動準備

a、向兒童介紹角色分配和注意事項。b.娃娃家內的物品。

（3）活動指導

a.指導

幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

b、指導孩子們如何烹飪、炒菜、購買、澆水和清潔餐具。c.告訴幼兒不能爭搶玩具。

2. 閱讀區

第一階段：

（1）具體教育目標

a.喜歡在圖書區看書。b.

如果你知道一本圖畫書的封面和封底，你就會從頭開始讀。c、聽老師讀這本書，同時觀察書的內容，了解情節與**內容的關系。

d、根據書上的**學習一些單詞，主要是動詞和形容詞。e.

能夠安靜的看書。

（2）活動準備

a、向孩子們介紹本區的活動規則和各種書籍的種類。b.各種圖書。

（3）活動指導

a、告訴孩子閱讀區是孩子們閱讀的地方，應該注意。b.指導幼兒應該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看。c.告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。

第二階段：

（1）具體教育目標

a.幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述。b.

用簡單的句子描述圖中的**。c、講述書中內容，能正確使用動詞和形容詞。

d.學習簡短語言的講述畫面內容，較合情理。

（2）活動準備

a.各種圖書。

（3）活動指導

a、引導孩子們用簡單的句子來講述圖畫。b.糾正幼兒用詞不當的地方。

3. 美術區

第一階段：

（1）具體教育目標

a.喜歡在美術區里做手工。b.

學會將一團泥放在手掌心搓的技能。c.學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。

d.學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。e.

你知道你揉面團的時候不能大叫。

（2）活動準備

一個。向兒童介紹該區域的規則和灰泥的特征。b.各色橡皮泥c.小拼音

花，瓷盤。

（3）活動指導

a.告訴幼兒美術區是小朋友做手工的地方b.指導幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。c、告訴孩子揉面團十要保持安靜。

第二階段：

（1）具體教育目標

a.學會把橡皮泥搓長的技能b.學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。

c、學習如何把紙撕成細面條。d.

知道橡皮泥和紙不能扔到地上。e、學會在做完手工活后把所有的東西都收起來。

（2）活動準備

a.向幼兒講述紙片的用途。b.橡皮泥，紙，小托盤。

（3）活動指導

a.指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。b、教孩子們如何把紙撕成條狀。c.指導幼兒如何收拾工具。

四、加強區域之間的聯系

雖然不同的地區相對獨立，但可以相互聯系，提高活動的興趣，保持兒童對活動的興趣。比如，引導孩子們在藝術區印刷小魚，送到娃娃家，作花環，送到表演角。孩子們會對這些活動非常感興趣，在做游戲時可以輕松地獲得相應的知識。

? 小班學期區域活動總結

一、區域創設的依據

我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

1、區域創設過程以幼兒的發展為主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。

3、創設整潔、有趣、漂亮的區域環境：讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來，成為操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

4、區域設置分常設性區域和主題性區域，既深入對園本區域的研究，又緊密配合主題教學的進行。

5、注重各區域之間的交流互動及班級區域與共享區域的互動。

二、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，在促進幼兒能力發展的同時培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。

2、科學區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

四、材料投放的依據

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。

1、根據近期的教育目標和小班幼兒的發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

2、材料投放要有難易差別，體現層次性。

3、材料投放要豐富、多樣且體現出本土特色。

4、同一區域內的材料投放應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

五、加強區域之間的互動

在生態式幼兒園區域活動的開展和研究中，我們要根據其相關的理念和精神，加強區域間的配合、滲透和相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在點心區做糖葫蘆送到共享區域，在串珠角串好項鏈送到娃娃家等，通過這些形式促進各區域之間的交流和互動。

六、活動評價

區域活動中的評價可以推動活動的深化。

小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。

教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。