賽事發言稿
發表時間：2025-03-07賽事發言稿（收藏16篇）。
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同志們：
為進一步加強和改進鄉鎮人大工作，加強鄉鎮人大間的交流和學習，市人大會決定召開全市的鄉鎮人大工作經驗交流會。這是全市政治生活中的一件大事，是推進基層民主政治建設的一項重要舉措。這次會議得到了州人大會的高度重視，州人大會 一行親臨會議指導，在此，我代表市委向州人大會各位領導的到來表示熱烈的歡迎!向市人大會和各鄉鎮人大主席團、人大工委的同志們表示誠摯的問候!
市委歷來高度重視和支持人大工作，今年以來，專門下發了《關于進一步加強和改進鄉鎮人大工作的意見》，目的就是進一步加強和改進鄉鎮人大工作，推進基層民主政治建設，充分發揮鄉鎮人大的職能作用，保障農村改革發展穩定大局，促進全市經濟社會又好又快發展。
為貫徹和落實好《意見》精神，結合本次會議主題，我講四點意見：
一、深刻認識加強和改進鄉鎮人大工作的重要意義，切實增強做好新時期人大工作的責任感和使命感
人民代表大會制度是我國的根本政治制度。堅持和完善這一制度，是發展社會主義民主、健全社會主義法制，建設社會主義政治文明，構建社會主義和諧社會的重要內容，堅持和完善這一制度意義重大，影響深遠，是黨和全社會的共同責任。
(一)做好新時期的鄉鎮人大工作，有利于黨在農村各項方針政策的貫徹落實。近年來，特別是黨的十七屆三中全會以來，黨中央、國務院和省州市相繼出臺了一系列加強“三農”工作的政策措施。做好鄉鎮人大工作，就是要把黨在農村的方針政策與農村的實際情況結合起來，創造性地貫徹落實黨在農村的各項方針政策，組織動員人民群眾，推動農村經濟和各項社會事業快速健康發展。
(二)做好新時期的鄉鎮人大工作，有利于依法治國方略的深入實施。保證憲法、法律、行政法規和上級人民代表大會及其會決議在本行政區域內的遵守和執行，是鄉鎮人大的首要職責，也是實施依法治國方略的基礎。只有切實做好鄉鎮人大工作，監督基層政府及其職能部門依法行政，加強基層依法治理，才能真正把依法治國的方略落到實處。
(三)做好新時期的鄉鎮人大工作，有利于發展社會主義民主，實現人民群眾當家作主。鄉鎮人民代表大會是農村群眾參與基層民主政治建設的主要形式，是行使當家作主權力的重要機關。鄉鎮人大的職能作用發揮好了，就有利于集中群眾的智慧，體現群眾的意志，實現決策的民主化和科學化，基層政治文明建設就有了可靠的保證。
(四)做好新時期的鄉鎮人大工作，有利于實現好、維護好、發展好農民群眾的根本利益。鄉鎮人大的各項工作，根本目的是促進農村改革、加快經濟發展、維護社會穩定。鄉鎮人大職能作用的充分發揮，對保證鄉鎮黨委科學決策和部署的貫徹實施，實現農業增效、農民增收、農村發展具有決定性的作用。
(五)做好新時期的鄉鎮人大工作，有利于促進基層干部作風轉變。鄉鎮人大擔負著監督基層干部的重要職責。把鄉鎮人大的監督職能發揮好了，就能夠督促基層干部進一步轉變作風，密切聯系群眾，從而使他們切實做到權為民用、情為民系、利為民謀。
最近，胡錦濤到我省昆明、楚雄等地，就經濟社會發展、民族工作、黨的建設等深入調研，并就全力保持經濟平穩較快發展、切實保障和改善民生、扎實推進民族團結進步事業、著力加強和改進黨的建設等四個方面的工作發表了重要講話，提出了明確的要求和殷切希望。全州經濟工作會議的召開也為對我市的發展工作提出了一系列新的、更高的要求。因此，從事鄉鎮人大工作的同志，必須站在深入學習實踐科學發展觀、貫徹落實胡到云南考察時的指示精神、堅持和完善人民代表大會制度、做好“保增長、保民生、保穩定”工作和實現全市各項目標任務的高度，充分認識做好新時期鄉鎮人大工作的重大意義，繼續深化市情認識，認清自己肩負的重要使命，按照市委三屆六次全會提出的科學發展、加快發展、跨越式發展的要求，開拓創新，認真履職，進一步增強做好鄉鎮人大工作的責任感、使命感和緊迫感，盡職盡責地做好本職工作。
二、進一步改善和加強黨的領導，牢牢把握鄉鎮人大工作的正確方向
中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。中國共產黨的領導地位是在長期革命建設的實踐中逐步形成的，是歷史的選擇、人民的選擇。各級人大只有自覺接受黨的領導，人大工作才能有明確的目標、正確的方向。因此，鄉鎮人大主席團要牢固樹立黨的觀念，自覺地把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。鄉鎮人大開展的各項重大活動，要及時向黨委匯報，爭取黨委的大力支持;鄉鎮黨委的各項重大主張，鄉鎮人大要及時召開主席團會或人代會，通過法定程序形成決議、決定，努力使黨委的主張變成人民群眾的自覺行動，形成加快發展的強大合力。鄉鎮人大要進一步強化中心意識、發展意識和服務意識，無論是組織代表活動，還是開展監督工作，都要在指導思想上立足于服從和服務于經濟建設這個中心，在工作進程上與黨委的工作部署保持一致，在工作方式上既要遵循法定程序，又要做到靈活多樣，講求實效。要堅持從實際出發，抓住本轄區內各項改革和建設中帶有根本性、全局性、長遠性的問題，抓住有關法律法規貫徹實施中存在的問題，抓住人民群眾普遍關注的熱點難點問題，深入調查研究，提出意見建議，并通過法定程序形成決議、決定，保障和推動黨委、政府各項工作的順利開展。鄉鎮人大要進一步加強與市人大會的聯系，爭取市人大會的工作指導，要通過列席市人大會會議學習人大工作的經驗和做法，運用人大工作的新方法，促進鄉鎮人大更好地履行職責，促進各項工作更加依法、規范、高效。
三、認真行使法律賦予人大的各項職權，創造性地開展各項工作
鄉鎮人大及其主席團要按照《地方組織法》和《主席團工作條例》有關規定，認真行使各項職權，圍繞本鄉鎮的重大事項行使好決定權。要行使好監督權，理直氣壯地開展法律監督工作，搞好依法治理，保證法律法規的有效實施，維護法制的統一和尊嚴;要采取多種形式，進一步強化工作監督，尤其要開展好工作評議，促進鄉鎮政府和職能部門及其干部職工轉變作風，依法行政，廉潔勤政，干事創業;要加強對村民委員會組織法實施情況的監督，指導村民委員會在黨支部的領導下獨立自主地開展工作，保證農村群眾享有廣泛的民主權利。要把實施依法治國方略作為鄉鎮人大的根本任務，加強法制宣傳教育，增強干部群眾的法制意識，提高法律素質。要增強大局意識，突出工作重點，對全年的人大工作要通盤考慮，統籌安排，力戒工作的隨意性、盲目性，科學合理地制定全年工作目標，扎扎實實地抓好落實，有目的、有計劃、有步驟地做好鄉鎮人大工作。要時刻保持與時俱進、奮發有為的精神狀態，正確處理繼承與發展的關系，堅持和完善工作中的一些好經驗、好做法，善于推陳出新，創造性地開展工作。
四、加強自身建設，努力提高履行職責的工作能力
新的形勢和任務對鄉鎮人大工作提出了新的更高的要求。各鄉鎮人大要努力適應新形勢、新任務的要求，采取有力措施，不斷加強自身建設，切實提高履行職責的能力。一是要進一步加強思想建設，把學習擺在首位。結合當前開展的第二批深入學習實踐科學發展觀活動，進一步建立健全學習制度，制定和落實學習計劃。要通過法律學習，提高依法履職水平;通過業務學習，進一步熟悉本職工作，通過實踐鍛煉，提高科學決策的能力和組織領導能力，通過學習借鑒先進經驗，推動工作創新與發展。二是要進一步加強作風建設，密切聯系代表和群眾。深入實際調查研究，聽民聲、察民情、解民憂、辦民事，時刻把群眾的安危放在心上，更好地代表和維護最廣大人民群眾的根本利益。三是要進一步加強制度建設，不斷完善會議、視察、調查、評議、聯系選民、向選民述職、代表建議辦理等各項制度，努力實現工作的制度化、規范化，不斷推動鄉鎮人大工作上臺階、上水平。
同志們，人大工作是黨委工作的重要組成部分，鄉鎮人大是我們最基層的人大工作。希望各鄉鎮人大主席團和從事鄉鎮人大工作的同志們，把推進基層民主政治建設作為根本任務，進一步增強大局意識和責任意識，在市委及鄉鎮黨委的領導下，開拓進取，與時俱進，認真履行好憲法和法律賦予的職責，為推進基層政治文明建設而努力奮斗。
最后，預祝會議圓滿成功!祝大家身體健康、萬事如意! 謝謝。
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學習內容：定語從句中關系代詞who, whom ,which ,that ,as的用法。
定語從句是一個很重要的語法項目，為以后的英語學習打下堅定的基礎，也是初高考出現頻率較高的考點。
知識與技能目標：幫助學生掌握關系代詞who, whom, which, that, as 的用法，豐富學生的語法知識，形成獨立的學習能力，能夠運用這些知識去解決定語從句的習題。
過程與方法目標：讓學生主動參與感知——積累——理解關系代詞的過程，讓學生學會關系代詞的.用法，學會探究解決問題。
初中生剛剛接觸與從句，對句子結構認識不夠清楚，但是這部分內容很重要，有助于學生完善整個英語語法知識結構。
本課題主要采用啟發式教學策略，合作學習，探究學習的策略，在教學中，創設問題情景，以小組為單位進行討論，合作學習，得出結論。
Marry is a beautiful girl. Marry is a girl who has long hair.
老師總結：什么是定語從句，先行詞，引出定語從句由關系代詞，關系副詞來引導。 第三步：介紹引導定語從句的關系代詞。
創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
教師以啟發誘導的方式向學生提供幫助和指導，針對不同的學習間斷的學生采取不同的幫助
和指導，之處不同水平的要求，給予不同的幫助。對于學習能力強的可以以暗示的方式進行指示，對學習能力差的學生可以通過逐步深入的方式進行討論。
在學習結束后，對學生的學習做出簡單的總結，可以布置一些練習題，以強化學習效果。
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各位部長干事：
大家好！歡迎大家加入院團委學學生會。
首先我簡單介紹一下今年學生的干事的招新情況，今年學生會干事進行了擴招，共招干事164人。我們之所以擴招的目的有兩個：
1想給更多的同學一個鍛煉的機會和舞臺。
2想使我們的學生會各項工作有更多的人手，更多的力量，更多的智慧，把各項工作做得更加盡善盡美。
再次我想談一下兩個選擇：一個是學生會選擇了你，另一個就是你選擇了學生會。
說實話，學生會能夠選擇我們在做的各位，包括我們主席團和各位部長，我們都是優秀的，幸運的，因為有很多的同學他們想加入學生會，甚至比我們更優秀，但沒有被學生會選擇。所以我們要珍惜這個機會。學生會既然選擇了你們，我們就要對每一個人負責，真正去打造每一位干事，所以我們部長要求做的大家都應該做到。
第二點，談談我們選擇了學生會，既然我們選擇了學生會，我想我們每一位同學都是積極的，上進的，都是想從學生會得到些什么，我想大家的回答應該是一致的，就是鍛煉自己。這一點我們應該明白，因為我可以明確告訴大家，學生會就是為學生服務的學生組織?！皬膶W生中來，為學生服務?！笔冀K是我們學生會亙古不變的宗旨。所以大家加入學生會就要做好為大家服務的準備，做好吃苦，受累，扛重擔，頂壓力的思想準備。要做好能協調好學習與工作的準備。既然選擇了遠方，就一定要風雨兼程。
作為一名學生干部：我覺得最重要的是要能夠踏實做事，要以負責的態度和強烈的責任感去完成每一項工作，要把自己手頭的工作看作是鍛煉自己，磨練意志，砥礪品格的一次機會，而不要是為應付或交差，更不要當做是負擔。要在工作中摸索，探討，總結，進步。我經常說作為一名學生干部，要少一點急功近利，多一點平心靜氣，少一點嘩眾取寵，多一點踏實穩重。
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親愛的爺爺奶奶，叔叔阿姨，小朋友們:大家好！
非常感謝你們來參加我的生日宴會，我代表我的全家對你們的到來表示衷心的感謝！
今天站在這個舞臺上，我的心情非常激動，我要感謝我的爺爺奶奶，外公外婆，是你們教會我走路，你們的懷抱是我兒時的搖籃；感謝我的舅舅舅媽，叔叔嬸嬸、姑父姑媽，是你們見證了我的成長，讓我嘗到了親情的甜蜜；感謝我的老師，是你們教給我知識，讓我認識了更大更美的世界；感謝我的同伴們，是你們伴我成長，給我歡樂的童年！
此時此刻，我最想感謝還有我的爸爸媽媽，是你們給了我生命，把我帶到這個美麗的世界。把我從咿呀學語，蹣跚學步培養成今天的優秀少年，這些年你們吃盡了苦，受盡了累，爸爸的忍辱負重，永不言棄，教會我堅強；媽媽的寬容忍讓教會善良！今天我想親口告訴我的爸爸媽媽“我愛你們！今天的我將會成為你們明天的驕傲"！
最后我想把我的一首小詩獻給我親愛的媽媽：
感謝您媽媽，感謝您忍著疼痛生下了我；
感謝您媽媽，感謝您教會我說話，您是我一生中最早的老師；
感謝您媽媽，感謝您在我失落的時候給我溫暖的擁抱，讓我鼓起勇氣；
感謝您媽媽，感謝您的養育之恩，兒子永遠不會忘記，永遠都不會的。。。。。。
謝謝大家！
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親愛的團員朋友們：
大家好！首先感謝單位團支部，特意安排了這次退團儀式.今天是我離別共青團的特殊時刻，面對火紅的團旗，想起這是我們老團員最后一次相聚，最后一次參加團活動，我的思緒真是波濤滾滾、洶涌澎湃。記得我是初中時加入共產主義青年團的，一晃已經快十幾個年頭了.團員，首先意味著“年輕”。年輕的我在共青團的隊伍里不斷地鍛煉、磨練自己，以自己的行動實踐著一個共青團員曾經對組織立下的誓言。一路走來，更讓我想到了“珍惜”這個詞。在人生的道路上，有一句話：失去了才懂得去珍惜！珍惜年輕團員的'時段，因為這是人生中最寶貴、最黃金和最具精力的時段.曾有過這樣一句話：與其仰頭看天上的星星，不如低頭挖自己的黃金。虛無縹緲的空想就像是“天上的星星”，緊守著自己的工作陣地才有屬于“自己的黃金”。多做些實事，少發些牢騷，我想對大家而言也是有百利而無一弊的！
我想每一位即將離團的同志，也都會像我一樣心里若得若失。但是請團組織、黨組織放心，相信我們會繼續發揚共青團員敢于拼搏，積極向上的優良作風，努力向黨組織靠攏，在各自的工作崗位上取得更大的成績。
最后,我給團組織一點小小建議,我們單位現在引進外地大學生頗多,希望條件允許的情況下，能多為青年團員同志們安排些減負、減壓的休閑活動，為他們的相互促進、相互溝通、聯絡情感、共同成長搭建平臺。
謝謝大家！
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尊敬的領導、親愛的同學們：
大家好！
我是今年新生干事的代表，非常榮幸能夠在這個特別的日子里與大家見面。首先，我想向大家表達我最真摯的感謝。感謝學院的領導和老師們對我們的信任，感謝同學們對我們的支持和關注。
首先，我想對所有新生同學表示熱烈歡迎！在這里，你們將開始一段全新的學習和生活的旅程。在未來的幾年里，我們將一起經歷無數的挑戰和機遇。學生時代是人生中最美好的時期之一。我們應該珍惜這段時光，不斷挑戰自己，不斷發展自己的技能和能力，不斷擴展自己的視野和知識面。
作為新生干事的代表，我深諳自己的職責。我們必須承擔起牽引大家這條新生之舟的責任。我們必須做好指導、關注和支持每一個新同學的工作。在這里，我向所有新生諄諄告誡:“盡管在一開始，你們可能會感到孤獨和不適應，但請不要擔心，我們所有的干事都是你們的好朋友，我們將盡己所能，讓新同學們逐步融入大家庭，成為更好的自己?！?/p>
過去幾天，我們作為新生干事的一員，一直在工作。我們為大家準備了各種實用的指南，包括校園各個地點的入口和出口、學校常用的網站及郵箱等信息，并安排了一系列的歡迎新生的活動，幫助大家迅速融入校園生活。
同時，我們還計劃了一系列的學生交流活動以及游戲活動，可以幫助新生在生活和學術方面更加順利。這些活動將讓新生與同窗們建立聯系，促進大家之間的交流和有益溝通，并且讓新同學們更好地了解我們的學校和文化。
最后，我要再次強調，新生干事全體成員非常樂意聽取大家的寶貴建議和意見。請不要猶豫，積極聯系我們，或者直接來找我們聊聊天。我們將竭盡全力，為所有新同學提供最好的幫助和服務。
讓我們在新生之際，共同創造一個和諧、認真、努力、熱情的校園。再次感謝大家的信任和關注！
謝謝！
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各位家長同志：你們好！ 我是××班班主任老師。
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在學校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
班級基本情況：
（一）、學生情況：本班學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。
（二）、教師情況：語文教學和音樂由我擔任，數學教學由×××老師擔任，英語教學由×××老師擔任，還有科學老師是×××，體育老師是×××，信息技術是×××老師，教美術的是×××老師。任課老師都很認真負責，特別是數學老師，犧牲了自己的業余時間，義務為那些基礎差的同學補課。
（三）、本班自開學以來存在的問題2．紀律衛生觀念淡?。ㄒ驗閬碜愿鱾€不同的班級，還未形成一種班級榮譽感）3．學習方法不科學針對以上問題，通過集體的討論，使大家了解學習的四個環節（課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習）的特點，并根據這些特點制定相應的學習策略。我想先從學生個人的學習習慣談起。
我們班絕大多數女生都有著良好的學習習慣，能夠及時保質保量地完成老師布置的任務，而有部分男生卻不能很好地管住自己：作業馬虎，而且在課堂上與課后的表現是判若兩人，課堂上能踴躍發言，常能給老師和同學帶來意外的驚喜。然而，他們在課外的表現卻常常不盡人意，作業字跡潦草，有的甚至干脆不做，時常會惹周圍的同學，他們身上的矛盾時時發生。老師時常找這些同學談話，談話過后的兩三天學生的情況稍有好轉，但不到一個星期的時間又死灰復燃，如此周而復始，學生已對老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業中來，讓家長平時檢查孩子的作業，但有些家長卻認為這是老師在向其推卸責任，故對老師要求檢查并簽名的任務置之不理，這讓學生在第二天的作業很難和其他同學一齊交上來，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養成了學生愛撒謊的壞習慣。習慣養成之后是很難改正的，這些學生不僅沒能將自身的壞習慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應付。這又是誰的過錯呢？我們再談談學生的行為習慣。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那么的不協調。幾乎所有的學生在學校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如：秦徐銘同學能始終抓好班集體的衛生工作，每天不辭勞苦地參加到打掃微機房的工作中去。這種不怕苦不怕累的精神讓同學們佩服，部分男生在他的帶領下也養成了熱愛勞動的好習慣。如：李煌、景科鑫等。學校里為培養學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校里開展了評選文明班級、推選環保小衛士活動、選舉文明餐桌，這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。果真如此嗎？讓我們再看看他們出了校門后的樣子吧！有些孩子在家中的表現又如何呢？這在座的各位家長都最清楚了，許多家長都認為這是因為老師的權威孩子才不得不這么做的，那么你們有沒有想過自己為孩子做過什么，你們能否為孩子做個好榜樣呢？俗話說得好“身教重于言教”，你們是否注意了自己平時的點滴言行呢？是否真正為了自己孩子的來？有些家長能用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。意見和建議進入中年級，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學得輕松，是家長和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達到的目標，因此也要請家長同志對學校和老師的工作多加支持。據說：中國的學生解題能力很強，可成功與快樂的體驗很少，自信心不足，可持續發展能力弱。這與我們目前評價孩子的方法不無關系。
廣大家長要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要創造一個有利于孩子健康成長的家庭環境。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。因此，營造一個健康的家庭環境，絕不是一個家庭的問題，而是嚴肅的社會問題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長，以至整個民族的素質，我們應當有這樣的責任感。各位家長，教書育人是我們教師義不容辭的天職，教學質量是學校發展的生命，我們所做的工作距離素質教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學設施還需更大的投入和完善，且學校發展永無止境，我們一定會在今后的工作中，廣泛聽取社會各界和各們家長的意見和建議，虛心學習省內外先進學校的辦學經驗，結合我校實際，自加壓力，開拓創新，勇于爭先，為學生的全面發展做出更大的貢獻。
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尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
今天，我能夠站在這里，代表優秀學生干部發言，我感到非常榮幸。首先請允許我代表學生干部對校領導和老師們對我們的重視和盡心培養表示衷心的感謝，我們的每份進步都傾注著您們的心血，我們的每一份成績都凝聚著您們的智慧，我們的每一點成長都灑滿了您們的汗水！是你們，出現在每一個我們最需要幫助的時刻；是你們，給我最熱情、最毫無保留的指導！
在我們生活、學習在師大的日子里，我們經歷了許多平凡而又不平庸的日子。我們為學校的建設不斷完善而高興，為學校有這樣的優秀的教師隊伍而驕傲，為學校各類教學成果而自豪，為學校被社會普遍認可和稱贊而欣慰！
對于我們學生干部來說，就是要在各項活動中起到模范帶頭作用，身先士卒，吃苦在前，不但要傾注滿腔熱血，還要無私大量的的業余時間。在我們學生干部心中有這樣的一個信念：通過自己的辛勤付出為廣大同學創造良好的學習環境，想同學們之想，急同學們之急，盡可能為同學們解決實際困難。
作為一名學生干部，我們要有較高的思想道德水平和科學文化修養，要有正確的是非觀，這不僅要在小事面前要有正確的價值判斷更要在大是大非面前堅定立場，作為青海師大的學子我們要努力維護民族團結和國家統一，學生干部擁有正確的是非觀可以潛移默化的影響廣大同學，正如雷鋒精神為何深入人心正是因為雷鋒精神是正確的先進的它影響了無數中華兒女所以社會才出現了無數活雷鋒所以學生干部樹立正確的是非觀是相當有必要的這樣才能引領校園思想促進廣大同學正確是非觀的樹立促進和諧校園的發展。另外，我們的工作必須要做到大處著眼、小處著手、以身作則。一個真正優秀的學生干部，僅僅在上層指揮，是遠遠不夠的，很多情況親自動手更重要，沒有了解就沒有發言權，只有深入同學們之中，才能把學生干部工作做得更好。
作為學生干部，我們一定要端正自己的態度，擺正自己的位置-——我們是服務者，為同學服務，為老師服務，為學校服務。我們學生干部要協助老師維持良好的教學秩序，團結同學營造和諧校園，成為老師和同學，學校和老師的溝通橋梁，把同學的意見和建議上傳給老師，把老師的任務和要求傳達給同學，踏踏實實為師生服務。所以我們不盡要把握同學們的思想發展方向，更要充分理解領會我校的制度政策及活動，這樣才能做好學校和學生的傳遞員信息員。
但現階段個別學生干部擺錯了位置，以為作為干部就可以高高在上，不虛心聽取同學的建議，高高在上的傲慢又滋長了自大心理，接受不了老師的批評，這種聽不得建議與批評大大不利我們學生干部開展工作，更阻礙我們能力的鍛煉，所以我希望同學們能給我們提更多的建議，從而讓我們的學生干部能不斷改正自身缺點，積累 經驗，服務同學們。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍！正是學校的這個平臺給了我們充分展現才華的機會，我們要充分利用好這個鍛煉平臺，來鍛煉自己，同時也要好好珍惜學生干部崗位這個特別的學習課堂。
最后，請允許我送給在座學生干部一句現在不出名將來一定會出名的名言：讓別人的生活因為有了我們的存在，而有一絲改變，而更加美好；讓世界因為有了你、我，你們，我們而不同！同學們，為了我們美好的明天，為了學校美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力吧！榮譽面前思進取，攜手前行創輝煌！ 謝謝大家！
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尊敬的各位領導，各位嘉賓，各位學長，以及在座的所有同學們：
大家下午好！我叫xx，是院團委組織部的一名干事，今天很高心也很榮幸能夠作為優秀干事代表站在這里發言。首先, 請允許我代表兩委會所有干事向對給予我們關注與關照的學院領導，對辛勤培育我們的老師、學長表示衷心的感謝和誠摯的敬意!
在剛剛跨進大學校門時，對什么事物都有一種新鮮感，來自全國各地的學子，高低錯落的教學樓，參差的樹木，形形色色的社團等等，讓我感受到了大學的豐富多彩。一段時間后，我加入了兩委會，最開始也并沒感覺有什么特別，但是在一段時間的相處后，我發現兩委會并非一般，它有著自己存在的價值，強大的生命力和獨特的活力。院兩委會是一個積極向上的團隊，它秉承“厚德強能 勵志奉獻”的精神，切實成為老師的助手，師生間的橋梁，同學們的朋友，以打造精品團隊為最終目標，為廣大學子提供一個發展自我才華，發掘自我潛能的平臺。
做一名兩委會干事是我最初的心愿,做一名優秀的兩委會干事一直是我堅持不懈的目標。要做好一名優秀干事，首先要把握好積極的工作出發點，明確大學是一個成長的過程，而不是創收的過程，以此為基礎,才能作到盡自己本分,而不求聞達,才能真正不計個人得失,為同學服務。高校學生干部是現在的學生中堅,未來的社會棟梁。書記在全國“兩會”上提出的“八榮八恥”，導向鮮明，概括精辟，充分體現了新時期的社會主義榮辱觀和價值觀，具有重要的現實指導意義。作為一名真正優秀的學生干事，還應該在原有的基礎上勇于開拓創新，不能把工作方式固定在已有的模式中，而應當應同學們所需，在工作方式上有所突破，推精品，出新意，這樣才能使我們的工作真正得到同學們的贊同，進而從心底里接受它，然后積極的配合其中，這也才正是我們工作最終目的和根本動力。所以，學生干事絕不能脫離學生的群體，只講工作，而忽略了自己學生的身份，應注重各方面素質的提高，協調好學習和工作的關系，與同學們有著積極充分的交流，讓同學們的信任和支持成為我們前進的不竭動力。作為干事，我們的成長離不開院兩委會的培養，在這里，我們經歷的不只是求知，更有做事,共處和做人.在這里我們孕育著,實現著自己的理想,同時也凝練著,提升著自身的價值.正是大學校園為我們提供了自身發展更為廣闊的空間,學生會和各類社團為我們搭建了一個順風飛揚,張揚個性的平臺,在其中我們鍛煉著自己,也更服務著他人,肩上更多了一份奉獻與責任,相信在此期間,每一個兩委會成員都要努力提高為同學們服務的意識,力爭保持一種謙虛自信的態度和腳踏實地的作風，而我們也在奉獻與鍛煉中一步步得到了成長。
在組織部的這半學年里，我學習到的也不只是知識，更多的是為人。特別是在團干培訓期間，我們組織部的所有部員在部長的組織下，互幫互助，積極主動，最后出色、成功地完成了第三屆“菁英學子”培訓班的培訓任務。當然，我們的成功離不開學校領導與老師的關心以及兩委會其他部門的幫助。其實，兩委會就是一個特殊的大家庭，迎新聯歡會、藝抒年華文化藝術節、團干培訓等，每一次活動中，都能看見我們兩委會的身影，每一次的活動中，都留有我們兩委會辛勤與快樂的足跡。
每一份榮譽都承載著刻苦的努力與學院領導的殷切希望，今后我們更應多想,多做,多交流,在熱愛工作,有著高度責任感的基礎上務實創新,真正使我們的工作奔流出不竭的青春氣息與活力,讓我們一同在團結與進取中，緊握不變的信仰，放飛年輕的希望，共同譜寫兩委會燦爛輝煌的明天！
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尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好！
我很榮幸地站在這個領獎臺上，內心無比激動。我覺得這次獲獎即是對我工作的肯定，也是對我的一種鼓勵。在此，我向支持和幫助我的公司領導以及同事們表示衷心的感謝，還要感謝此次活動的策劃人員和工作人員，感謝你們！
公司此次舉辦的各項比賽活動激發了我們學習的潛力和動力，給了我們一個真正提高自我，展示自我的平臺，也給我們營造了快樂工作、快樂生活的良好氛圍，增進了與領導、同事間的感情。
其實我們每一個人都是集體中的一分子，每一次的進步和榮譽都不開團隊成員之間的相互協作和幫助，更離不開領導的正確指導。我從一名倉管員到一名物控員，工作業務上發生了很多的變化，通過自身不斷地努力和學習，還有領導、同事們的幫助，讓我很快能夠適應快速地開展工作，這期間了解熟悉了原材料收、管、發的操作流程，對K3系統的操作和業務流程也有了很大程度的提升，正是由于這些工作經驗的積累，我才能夠在此次供應鏈比賽中獲獎，在今后的工作中我將戒驕戒躁，以更加虛心的態度向他人學習請教，通過不斷地學習來提升自身的能力，端正自己的工作態度，以更高的工作目標來激勵自己,要求自己，不斷熟悉和完善自己的工作方法、提高工作技能以適應公司的發展需要。
成績屬于過去，挑戰就在眼前，今后的工作任務將更加艱巨，我將把過去的成績作為新的工作起點，勤奮敬業，始終保持良好的精神風貌和飽滿的工作熱情，全心全意的投入到工作中去，為公司的發展前景盡一份力！
發言人：劉艷梅
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尊敬的各位領導、黨員同志們：
大家上午好！
今天，經過黨組織的教育和培養，我終于實現了自己的愿望，光榮地加入了中國共產黨，我感到無比的光榮和自豪。這是我人生道路上的一個新的起點，它將對我今后的工作、學習和生活產生深遠的影響，會更加激勵我不斷地努力進取。為此，我向黨組織和教育、培養、幫助我的領導和同志們表示衷心的感謝。
中國共產黨自誕生以來，為著民族解放、社會進步和人民幸福，團結和領導中國人民進行了不屈不撓的堅決斗爭，并且始終站在了斗爭的最前列。能夠加入這樣先進的組織，我感到無比榮幸。
今天我能站在鮮紅的黨旗下，莊嚴的向黨宣誓，心情無比激動。從今天起，將是我人生的一個新的起點，今后我還要繼續在黨組織和同志們的幫助下，通過實踐不斷加強黨性修養，認真履行一個黨員的職責，實現自己的入黨誓言：為了共產主義而奮斗終身。在這里，我向黨組織表示，一定把入黨誓詞“終生銘記，身體力行。”保證做到以下兩點：
一、用實際行動實踐自己莊嚴的誓言，一輩子在經受各種考驗中忠于自己對黨的誓言。我深深地懂得，這是一個共產黨員所應該具備的黨性修養，也是做一個合格共產黨員必備的條件。在日常的工作、學習、生活中，永不忘自己是共產黨員，永不忘自己發過的誓言。
二、腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個共產黨員的職責和義務。無論自己擔任何種工作，我都將努力做到與黨委保持高度一致，樹立高度的責任和敬業精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民的利益為出發點，不急功近利，不計較個人得失，對工作勤勤懇懇，求真務實，為社會主義的發展建設貢獻自己的青春和熱情，用實際行動來爭做一名合格的共產黨員。
謝謝大家！
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親愛的第十三屆校學生會全體成員：
大家下午好！
我是管理學院的**，很榮幸能夠得到老師和同學的支持，擔任湖北文理學院第十三屆學生聯合會副主席！
首先，我謹代表第十三屆校學生會全體成員向所有一直以來關心、信任、支持校學生會的老師，以及所有校學生會的前輩們致以真誠的感謝！
至今，校學生會又注入了一批新鮮的血液，看到年輕而又活潑的面龐，看到你們干勁十足的身影，我感到既自豪又忐忑。自豪是因為校學生會有了一批像你們這樣優秀的干部干事，你們的存在讓校學生會又有了新的生命力。忐忑是因為我深知肩上的重擔，我們將在繼承和發揚校學生會優秀傳統的同時，更要在原有的基礎上搭建新的平臺，開創新的局面，努力使校學生會的工作提升到新的水平！
要想把校學生會的工作做好，首先要從我們每一位學聯人自身做起，現在我把我的想法與大家分享一下：
（學生干部應具備的六要素）
一、身體要素
我認為身體健康是第一位，想要做好一份工作首先需要有強健的體魄，只有擁有強健的體魄，充足的精氣神，才有足夠的精力去做各種工作，才能面對工作得心應手，有條不紊。畢竟，很多時候需要我們加班熬
夜。因此，大家應積極響應運動校園的號召，進行有規律的鍛煉。尤其是不要求跑早操后，很多人就不再早起了，結果每天渾渾噩噩，晚上很晚才入睡，卻不知到底干了什么，干成了什么。
二、能力要素
要想高效的完成工作，這就需要有相關的能力。從干事到部長再到主席的磨練，校學生會會讓大家練就許多在其他地方學不到的真才實干。我希望校學生會的所有干部干事都能在其位謀其職，竭盡所能發揮自己的長處，運用自己的能力經營好校學生會這個大家庭，同時在細節中不斷學習，不斷進步，從而積累更多的人生經驗。
三、品德要素
不管是不是學生干部，這一點都很重要。學生干部在學校中扮演著帶頭人、指揮者、協調者等多重重要角色，學生干部應具有良好的素質修養，為校學生會每一位成員樹立良好的形象，尊敬師長、禮貌待人，不能趾高氣昂、盛氣凌人，畢竟人生路還長著呢。堅持正確的人生觀、價值觀、世界觀，堅定正確的政治方向，擁有強烈的事業心和責任心，使自己具有高尚的人格魅力。領導和管理者的區別不就在于領導是靠個人魅力的吸引，以德服人，帶領團隊。
四、責任要素
學生干部不僅是一個稱號，更代表著一種責任，一種奉獻，責任是使命的召喚，是能力的體現，是制度的執行。我認為端正的工作態度，服務同學、服務老師、服務學校的意識是對學生干部最基本的要求，責任心是建設校學生會的重要因素。責任要素，簡單地說就是不好高騖遠，認真細致的完成學聯的每一次任務。希望在場的每一位同學都能夠將校學生會的發展視為己任，不斷讓它變得更美更好！
五、績效要素
就是做了事，要有結果，要有好的結果！在校學生會我們會有各種各樣的工作，但是，不管是怎樣的工作我們都不能只求速度而不求效率、只有開頭而沒有結果。不能因工作繁瑣，跨越時間長了，就失去了耐心。過程很重要，但好的結果才能讓更多人看見你的優秀。
六、參與要素
作為一名校學生會成員，應本著“自我服務，自我教育，自我管理”的宗旨，積極參加校學生會的活動，并積極號召身邊更多的同學參與，既能給自己一個鍛煉的機會，又能親臨指導，豐富你的大學生活。不要做語言上的巨人，行動上的矮子。
人生就是一個生生不息的奮斗過程，要努力給自己戴上更多的光環。
最后我祝愿學聯的全體成員都能學有所成，不枉此行！
謝謝！
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保持共產黨員先進性教育活動開展以來，我通過系統學習保持共產黨員先進性教育讀本，學習優秀共產黨員的先進事跡，廣泛征求各方面的意見建議，和同志們開展交流談心活動，思想教育很大，內心感觸很深。對于“三個代表”重要思想所揭示的新時期黨員先進性的科學內涵，對于新形勢下為什么要保持共產黨員先進性以及如何保持先進性有了更加深刻的認識，進一步增強了與時俱進保持黨員先進性的緊迫感和責任感。對照黨員領導干部先進性具體標準，結全自身思想工作作風實際，現進行如下黨性分析。
一、黨性方面存在的問題
(一)思想政治素質與保持共產黨員先進性的要求不相適應。由于長期在政府系統從事具體的政務工作，對馬克思主義黨建理論關注研究不夠，對新時期我們黨所肩負的歷史使命和所面臨的歷史方位發生重大變化后，如何更好地保持黨的先進性，堅持立黨為公、執政為民缺乏深刻思考。對“三個代表”重要思想還沒有完全做到真懂、真信、真用，還不能得心應手地運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題。思想解放程度不高，對新事物接受比較慢，喜歡成熟的和固定的東西，缺乏探索和創新精神，想問題謹慎有余，開拓不足，辦事情穩重有余，闖勁不足。平日的學習中，但只注重于業務學習，往往忽視政治學習，只注重經濟理論的研究，卻放松了用馬克思主義科學理論武裝頭腦，由于學習不系統，掌握不全面，理解不深刻，又缺乏主動性，所以，使有些問題試嘗輒止，似是而非，一知半解，以至于使自己成為學習上的實用主義和工作上的事務主義，在一定程度上影響著自身思想政治素質的提高。
(二)工作效能與所面臨的形勢要求不相適應。近年來，我和各副主任及辦公室全體同志精誠團結，扎實工作，努力為政府領導、基層群眾、各級機關搞好服務。在加快全面建設小康社會和努力構建社會主義和諧社會的進程中，改革和發展的任務更加繁重，政府運轉的速度更快，效率更高，政府領導學歷更高，年齡更輕，能力更強，相比較我和辦公室的同志在材料服務方面創新不夠，質量不高;綜合協調方面力度不大，不夠周到;后勤服務方面不夠及時，不夠細致。辦公室工作中還存在“三多”現象，即工作失誤比較多、管理漏洞比較多、薄弱環節比較多;“三缺”問題，即缺乏吃苦精神、缺乏鉆研精神、缺乏求實精神，制約和影響著服務保障水平的進一步提高。
(三)群眾觀念與堅持群眾路線的要求不相適應。在日常工作中經常遇到群眾上訪的事情，有些上訪群眾還可能產
生急躁情緒，有哭的、有鬧的，還有固執不聽勸說的。群眾有難處才來找政府解決，而我們卻極力攔阻，唯恐影響了領導的工作。對情緒激動的上訪群眾，有時不耐煩，指責批評，甚至采取哄騙的辦法，想辦法把事情搪塞過去，能打發就打發走。另外，下鄉調查，也多是去一些大工程、大項目，對貧困群眾的疾苦了解不多，感受不深。 (四)工作作風與所肩負的任務要求不相適應。辦公室的工作大量的是辦文、辦會、辦事，這就要求我們必須做到腿勤、心細、眼尖、手快。但是，我自己卻做得很不夠，偏重于辦文，對有些事情考慮欠周到，漏洞時有發生。而且在辦事中還有推諉扯皮的現象，本來當日能辦完的事，有時推到次日，本來自己能辦的事，有時候要推到部門。再者，缺乏超前意識，有些事情本該早就去做，卻非要等到大勢臨頭再動手，手忙腳亂，疲于應付，導致一些工作與領導的要求產生距離。
(五)組織紀律和勤政廉政的要求不相適應。貫徹執行縣委、縣政府的政策決定態度上很堅決，但具體行動上有時不夠到位。能夠堅持民主集中制原則，但在群眾意見的聽取方面還不夠充分。自律方面偶爾有公車私用，接待工作中陪吃陪喝等現象，與一個黨員領導干部的形象要求產生了一定的反差。 (六)精神狀態與加快發展的要求不相適應。在工作創新上還有“怕”的表現，因循守舊，按部就班，喜歡按慣例辦事，不敢越雷池半步;在工作落實上還有“懶”的表現，說得多，做得少，缺乏抓落實的求實精神;在工作能力上還有“軟”的表現，不愿惹人，愛當好人，反正你好我好大家好，一團和氣;在工作作風上還有“散”的表現，不求有功，但求無過，存在著應付過關，敷衍塞責的問題。這種精神狀態在很大程度制約著工作質量和效率的提高。
二、存在問題的原因
對黨性方面存在的上述問題進行歸結分析，除了客觀因素外，主觀方面的原因我覺得主要有四個方面。
(一)政治學習不經常。由于自身學習抓得不緊，有些東西即使學了也沒有針對性，沒有觸及思想深處，以致于造成是非辨別能力較差，對歪風邪氣的抵制能力減弱，對自己要求有所放松，對一些消極的東西缺乏警惕性，慢慢助長了一些惰性，工作節奏有時跟不上領導的節拍。
(二)世界觀改造不徹底。近年來隨著社會變革的加劇，一些新的東西撲面而來，社會多元化的價值取向對固有的權力觀、地位觀、利益觀形成沖擊，思想上有時有所起伏。對于如何樹立科學的發展觀和正確的政績觀，在工作實踐中維護和發展好人民的利益思考得得不夠深，宗旨意識有所淡化，導致在工作中有時對群眾比較冷漠，未能很好地把握好為誰掌權、如何用權這個帶有根本性的問題。
(三)自我管理不嚴格。由于辦公室主任這個特殊的工作崗位，聽得多，見得多，加之能夠給各部門協調布置工作，久而久之使自己無形中放松了自我管理，以至于使一些小毛病變成了小的問題，出現脫離群眾等不良行為。 (四)協調落實不到位。在工作時間和精力的統籌安排上不夠科學，一些本不該自己干的事，有時候大包大攬了，而需要正常協調的事又沒有協調好，這種本末倒置的工作方法，一方面壓抑了大家的工作積極性，另一方面也影響了整體工作的協調運轉。缺乏超前主動意識，工作中依賴性強，主動性差，應付性的多，超前性的少，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，總體上還處于被動服務的狀態。
三、下一步改進措施
通過這次保持共產黨員先進性教育活動，自己要在深刻剖析的基礎上，廣泛聽取民主評議的意見，對照黨員先進性的標準認真反思檢查，進一步發揚成績，修正錯誤，努力使自己的素質與先進性相適應，行動與先進性相合拍，真正把先進性的要求體現在行動上，落實到工作中。
(一)針對思想意識不純的表現，進一步加強世界觀改造。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的標準。要不斷學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀和構建社會主義和諧社會理論，把學習理論與改造思想結合起來，把所學理論轉化為正確地觀察社會發展和社會現象的立場、觀點和方法，以理論武裝為先導，用理論思維自我解剖和反省自己的不足，通過不斷修正自己，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，更好地抵制一切不正之風。
(二)針對工作效能不高的表現，高標準做好本職工作。這方面突出做好三點：在工作落實上要主動謀事、大膽管事、扎實做事，以強烈的事業心努力做好主管的工作。在協調服務上要多溝通、少依賴，多聯系、少等待，努力從小的方面做起，管好大事，辦好小事，一絲不茍地做好各項服務工作。在辦文辦會上要操好心、盡好責，力爭少出差錯或不出差錯。同時，針對辦公室工作中存在的“三多”、“三缺”問題，要進一步嚴明工作紀律、強化工作責任，進一步提升辦公室全體干職工的工作責任心。
(三)針對群眾意識淡化的表現，牢固地樹立全心全意為人民服務的思想。從傾聽群眾意見、改正自身不足做起，進一步強化宗旨意識，多深入群眾，多和群眾聯系，注意廣泛搜集社情民意，深入體察群眾疾苦，把工作的出發點和落腳點定格在廣大人民群眾的滿意和答應上。
(四)針對廉潔自律不夠的表現，從根本上杜絕不正之風。不廉潔行為是影響自身形象的致命因素，自己要下決心從小節抓起，嚴以律己，防微杜漸，鏟除一切不廉潔的土壤。要守得住清貧，管得住小節，堵得住人情，經得起考驗，清清白白做人，踏踏實實干事，老老實實工作，更好地做好本職工作。(五)針對進取意識不強的表現，下決心提高工作效率。一要樹立勤奮進取的事業心，無論在什么情況下，都要以事業為重，愛崗敬業，踏實苦干，兢兢業業做好本職工作;二要樹立精益求精的責任感，把握工作全局，強化崗位責任，以高標準的工作要求，盡職盡責地完成領導交辦的各項任務;三要樹立埋頭苦干的務實精神，不管在什么時候，都要以干好工作為己任，多干實干，減少應酬，多做少說，沒做不說，以實實在在的付出，求得實實在在的實效;四要樹立謙虛謹慎的服務意識，辦事做到腦勤、手勤、腿勤、口勤，善于協調，講究配合，多動腦筋，多想辦法，盡最大的努力搞好各方面的服務工作，以實際行動體現共產黨員的先進性。
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各位學長學姐，同學們：
大家好！
我是宣傳部的xxx，很榮幸能夠代表新干事在這里發言。
在這樣一個天高氣爽的日子里，我們聚在一起，為了共同的未來而探討。幾個月前，我們還被困在高中那無盡的試卷和習題中，桌角那一張張寫滿自己奮斗目標的卡片還在腦海中清晰可見，而今天，經歷過了高考洗禮的我們，以揚州大學廣陵學院大一新生，更是以一名學生會成員的身份坐在這里，內心的幸福感和成就感無以言表。
從忙碌學習的高中進入有更多自由空間發展的大學，我們每一個人都渴望能在學習之余鍛煉自己的能力，而學生會正是提供了這樣一個平臺。我們都知道，學生會是連接學校與學生的紐帶，是一個學生自立自強，自己管理自己的學生組織?？梢哉f，橋梁和紐帶的作用是學生會存在的基礎，自我鍛煉以及提升自我素質的意義是學生會不斷發展的動力源泉。所以，我向往學生會，能夠加入學生會，成為其中的一員，相信是在座每個人的心愿。
回想從第一次報名參加學生會面試時的忐忑緊張，到被通知錄取為學生會成員時的欣喜若狂；從入會工作時的手忙腳亂，到深入體驗學生會工作的酸甜苦辣和小小成就感。我深知，每一次的進步與突破，都離不開學長學姐的幫助。
入會以來，我們可以看到往屆學生會取得的優異成績。作為新干事，我們需要認識到這成績的取得需要一顆真誠服務同學的心，良好的工作素質，扎實的工作作風，強大的號召力與凝聚力，而這些在我們的前輩身上都得以印證。也是我們今后需要學習和保持的。
俗話說“天高任鳥飛，海闊任魚躍。”我們部長說過“能進來的，都是有能力的?！毕氡卦谧母魑欢际堑驼{的高手。但在今后的工作中，要想做到精益求精，我們真的還有太多東西要學習。那么如何將我們的工作盡善盡美地完成，我有如下建議，希望與大家共勉。
1、以飽滿的熱情投入到學生會工作中，始終如一，不棄不餒。
2、注意言談舉止，時刻提醒自己注重禮貌，以良好的態度服務于廣大同學。
3、虛心向學長學姐們請教，學做事，更要學會做人，求知若饑，虛心若愚，不懂就問。
在老師和學姐學長們的教導下，我們將秉承學生會多年來的優良傳統，并在此基礎上發揚和創新，全心全意為同學們服務，一絲不茍輔助老師完成工作任務。我們會證明自己，證明學生會選擇我們沒有錯。
最后，我謹代表20級全體新干事對各位學長學姐們說：雖然我們所知甚微，可愿意揮灑汗水，盡管我們淺薄孤陋，可愿意虛心求教，即便我們錯誤百出，等愿意及時糾正。學生會給我們畫筆，必將描繪絢彩的青春；我們也會還學生會旗艦，遠航至美好的未來！讓我們保持熱忱，踏實勤奮，創造我們院學生會新一片的天堂吧！ ！
謝謝大家！
? 賽事發言稿
篇1：教育敘事發言稿<\/h2>
用心為“花”澆灌
我做了兩年的班主任，給我最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。在工作中，也多多少少有了一點體會和感悟。
一、以身作則，樹立榜樣。
教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。有一次，班上一位學生因犯了錯而被我當眾批評，當時我的言詞很犀利，狠狠得說了他一通，但事后我自己覺得那樣批評他有點過分了，所以在我第二節課上，我鄭重地在班上向他道歉，我很清楚的記得他臉上錯愕的表情和眼里閃動的淚花，就在我話說完的那一刻，班上響起了熱烈的掌聲。那位同學站起來，認真的跟我說：老師，是我錯了，下次一定不會再犯。雖然話很短，但我感覺到了他的真心悔改！我想：這也許比我跟他說一百遍要知錯能改來得有效。在教室，我看到地上的紙屑會立刻撿起來扔進垃圾桶，講臺臟了我會抹干凈，學生幫我做事我會跟他們說謝謝，其實這都是一些再簡單不過的事，但學生看在眼里，記在心里，時間久了，習慣也就養成了！
二、施展愛心，做學生的貼心朋友。
接班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們談心，從學習、心理、愛好、家庭等各方面了解學生，通過打電話、家訪等方式經常和家長溝通。我班一個小男孩，本來活潑可愛，有點調皮搗蛋，但總體來講挺招人喜歡。可是有段時間我發現他變得安靜起來，上課也總是無精打采，家庭作業也極不認真。我找他了解情況才得知原來是他父母要離婚，整天在家吵架，他也沒心思學習了。于是我只要有時間就拉他來辦公室聊天，講一些道理給他聽，雖然有時似乎不太理解，但從此和我變得黏糊起來，放學后總喜歡找我聊聊心事，對爸媽的事也變得樂觀起來，整個人又恢復到以前的狀態。我看到他的改變，也由衷地覺得開心。真正感覺到成功的喜悅！
三、發揮小干部的作用。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手?！币恢炐愕母刹筷犖槭拱嘀魅喂ぷ魇掳牍Ρ丁．斶x的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養干部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，在班上，我努力嘗試讓每個孩子都有當干部的機會，實行班干部輪流制。勞動積極的讓他做勞動委員，學習優秀的任學習委員，唱歌跳舞棒的任文藝委員，一個月下來，班級內部進行一次新的選舉。每個學生積極性都很高，對自己的工作也非常敬業，一絲不茍地完成老師交給他的任務。有了他們，確實讓我這個班主任省心不少！
確實，班主任工作瑣碎而繁重，然而面對學生們一雙雙天真的眼睛，可愛的臉龐時，看到學生一點一滴的進步時，我又會覺得是幸福而快樂的，班主任是老師，是父母，是朋友。善待每一位學生，學生才能“信其師，親其道”
教師的言行能改變一個孩子
有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?/p>
開學的數學課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發問，心里感到一顫，循聲望去，哦，原來是丁健同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“丁健同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，樂于幫助同學，還有上課能認真聽講。”當我表揚他上課聽講時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他上課不守紀律，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據理力爭。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的丁健低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。
下課回到辦公室，我也在反思：丁健是一個學習成績比較差的孩子，分數經常在六十幾分左右，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現實、接納自己，并善于揚長避短，發揮自身優勢，找到屬于自己的快樂。
在后來的數學課上，我欣喜地發現丁健上課認真聽講，眼神跟著我轉，并且能勇敢地舉手發言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后丁健不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子。
作為一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教6年來，我一直擔任班主任工作。
在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任 讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。
當了6年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭” ，在他們身上，發生過許多令我 辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發生在 我剛參加工作時，當時我接任的是五年級的一個班。面對個頭和我差不多高的幾十名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個瘦小的老師嗎？
常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒” ，我必須嚴厲點，要鎮住他們。
當時班里有一個出了名的“搗 蛋大王”叫劉楊貴，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還 給他起了個了不起的綽號：劉魔王。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將 他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服 氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一巴掌。誰知他居然罵罵咧咧 地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。 這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給 我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨， 又無計可施。 可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。
那次，我在翻看作業本時，發現 本子里有一張字條，上面寫道： “老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我 不恨你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥， 討厭你給我的那一巴掌” 。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說 不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時 候了。我決定找他好好的談一談。 那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。在談話 中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變 的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我 承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想 對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說： “老師，我喜 歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。 ”最后還問到： “老師，我給你惹了那么 多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答： “我會，我會把你看成我最 好的朋友” 。 這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也 一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮 活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。
作為一名班主任，應用自己的和顏悅色， 用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這 樣，學生才會“親其師，信其道” 。 因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。
我深切地感受到，作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充 滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴， 收獲孩子們不平凡的人生！
當一名普通而又平凡的班主任，累并快樂著， 謝謝大家！
篇2：教育敘事發言稿<\/h2>
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教6年來，我一直擔任班主任工作。
在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。
當了6年的.班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發生在我剛參加工作時，當時我接任的是五年級的一個班。面對個頭和我差不多高的幾十名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個瘦小的老師嗎？
常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。
當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫劉楊貴，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：劉魔王。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一巴掌。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施?？珊髞淼墓适聟s改變了他，更醒悟了我。
那次，我在翻看作業本時，發現本子里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不恨你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的那一巴掌”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找他好好的談一談。那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。
作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。
我深切地感受到，作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子們不平凡的人生！
當一名普通而又平凡的班主任，累并快樂著，謝謝大家！
篇3：教育敘事<\/h2>
兒子有三天沒有上學了，因為腸胃不舒服，連續一個多月沒有正常上過學。但他還是堅持去打乒乓球。
兒子委屈地哭了，因為在打乒乓球時同學們在譏諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開除學校。我知道，在兒子的世界里，這是一件很嚴重的事情。于是在沒有辦法處理時，兒子選擇了哭泣，以表示對未來的恐怖和擔憂。
我知道此時兒子需要幫助，這是每個孩子在成長時都會遇到的事情。經過調查清楚，我親自送兒子去學校。面對威脅兒子的三個小孩子，我沒有辦法生氣，我甚至想弄明白，他們是處于什么樣的目的去惡意編造謊言。但后來我知道這應該也是在成長過程中必須經歷的事情。只有經歷過了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
我看見學習委員對兒子的道歉，心理非常感動，道歉完畢后，還問了一句：“我們還可以做好朋友嗎？”我內心一動，是啊，這么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛的笑容說：“沒關系，就當沒發生過”我心理長長的舒了一口氣。孩子們在一天天長大。將來面對的事情比這復雜得多。我們沒有必要太過于擔心，因為兒子也在一天天長大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉。
在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業責任重大。我們不僅要教出成績優異的孩子，更應該注重孩子品質的塑造。
兒子有三天沒有上學了，因為腸胃不舒服，連續一個多月沒有正常上過學。但他還是堅持去打乒乓球。
兒子委屈地哭了，因為在打乒乓球時同學們在譏諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開除學校。我知道，在兒子的世界里，這是一件很嚴重的事情。于是在沒有辦法處理時，兒子選擇了哭泣，以表示對未來的恐怖和擔憂。
我知道此時兒子需要幫助，這是每個孩子在成長時都會遇到的事情。經過調查清楚，我親自送兒子去學校。面對威脅兒子的三個小孩子，我沒有辦法生氣，我甚至想弄明白，他們是處于什么樣的目的.去惡意編造謊言。但后來我知道這應該也是在成長過程中必須經歷的事情。只有經歷過了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
我看見學習委員對兒子的道歉，心理非常感動，道歉完畢后，還問了一句：“我們還可以做好朋友嗎？”我內心一動，是啊，這么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛的笑容說：“沒關系，就當沒發生過”我心理長長的舒了一口氣。孩子們在一天天長大。將來面對的事情比這復雜得多。我們沒有必要太過于擔心，因為兒子也在一天天長大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉。
在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業責任重大。我們不僅要教出成績優異的孩子，更應該注重孩子品質的塑造。
篇4：教育敘事<\/h2>
一次送課下鄉，班主任說班上“刺兒頭”多，如果搞什么合作交流，一定會有幾個學生講怪話，大鬧天宮，可能會影響正常教學秩序，甚至讓老師不好收場，還是慎用新課改理念的好。
當新課改理念碰到“刺兒頭”，會怎樣呢?
我上的是四年級上冊語文的一篇課文《比金錢更重要》。課堂圍繞“人和人之間還有比金錢更重要的東西”展開。其中“留紙條”是核心部分，最能表現“我”的誠實品質。當學到“我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫下一張紙條”這一部分時，我要學生默讀，再輕聲讀，設想當時“我”所處的環境，感悟我“留紙條”時的內心世界。
課堂上時而鴉雀無聲，時而喃喃細語，有幾個學生還情不自禁地舉手要求發言。顯然，學生被“我”留下的“紙條”感動了。文本優美的文字加上我動情的課堂語言，已經讓學生受到了“誠信至上”精神熏陶。
我因勢利導，準備進入下一環節。一個男生突然嘀咕了一句：“只怕有神經病，留什么紙條!怎么不開溜?”
啊!“刺兒頭”果然如期而至。
“說說為什么?”我面帶微笑，心里卻在急速思索應對之策。
“神不知鬼不覺地開溜了，怎么都不會找到肇事者，多好!”
“啊?”我詫異了!
“我聽爸爸講過，”另一個聲音在補充，“當守法的成本大于違法的成本時，就可以違法辦事，不然就會吃虧折本。我爸爸就經常一邊交點小罰款，一邊賺大錢，滋潤著呢!如果課文中的‘我’及時開溜，一分錢成本都不要。留下紙條就難說了。所以，我認為，這個人不是有神經病，就是只曉得‘大貓從大門進，小貓只能從小門進’的書呆子?！?/p>
呵!“刺兒頭”還真是老道。我望著一雙雙期待的目光，額上不覺汗涔涔的――怎么辦?
壓，學生口服心不服，與“珍視學生的獨特體驗”相悖;繞，“送課下鄉”的指導性蕩然無存，顏面何在?而且，溜與留，正是課文的核心問題，是語文對學生價值觀引領的關鍵。除了疏導，除了直面，別無他法。
生成遠比預設更挑戰教師的智慧。我靈機一動，問：“你們覺得書中的‘我’有神經病嗎?‘我’為什么不溜?”
一石激起千層浪。
一個學生說：“不行的，路燈上有攝像頭，逃不掉的。”
“不管有沒有攝像頭，損壞了人家的東西就是要賠。雖然沒人看見，但是天看見了，地看見了，自己的良心也看見了”。小小年紀，如此深刻!
“如果溜走了，讓人背后罵幾句真不值得?！币粋€高個學生一字一句說開了，“不如誠實一點，良心才會坦然。從后面的課文就知道，只要付出了誠信，就會受到稱贊，就會感到快樂?！苯淌依镯懫鹆苏坡?。
我回頭問首先發言的“刺兒頭”：“你還覺得作者有神經病嗎?”
“嘿嘿!沒有。如果溜掉了，以后遇見被撞的人就會不好意思。就是沒遇見，自己的良心也會不安。主動承認了，良心就坦然了，還多了個朋友，多好!”
我說：“是啊!與人相處，誠信是金。有時，盡管守法的成本大于違法的成本，但是正直誠信的人肯定會選擇守法，選擇誠信，因為它能讓人處世問心無愧，活得有尊嚴，有魅力，活得更瀟灑!”
篇5：教育敘事<\/h2>
摘要:敘事教育正逐漸成為一種新的教學方法，已經被逐漸應用在各個領域中，近年來在護理中的應用也越來越廣泛。本文主要介紹了敘事教育的概念、素材和教學程序，以及在學校教育和臨床教育中的應用現狀，總結了敘事教育對我國護理學未來發展的啟示，以期能為敘事教育在護理行業更好的開展提供依據。
關鍵詞:敘事教育;護理教育;應用現狀
我國護理教育事業的發展已經趨于成熟，傳統的教學模式已不能滿足護理教育事業改革的步伐。不管是在學校中傳統的授課方式，還是在臨床中傳統的帶教方式，教給護生都是死板的書本知識和臨床技能。然而在倡導人文素質教育的今天，培養護生的人文關懷能力，提高護生的綜合素質就顯得尤為重要。敘事教育的出現正好彌補了傳統教學模式的不足，通過豐富的教學形式帶給老師和學生不一樣的教學體驗，使所學內容更加深入人心，達到教學相長的目的。敘事教育作為一種新的教學模式，1993年由美國護理教育學家Diekelman首次將此方法引入護理教育領域［1］，如今已經廣泛應用在護理工作中，取得了很好的效果。20xx年美國一項研究顯示在被調查的125所醫學院校中至少有69所院校將敘事教育作為必修課程［2］，可見敘事教育早已在國外如火如荼地開展起來了。本文通過對敘事教育在我國護理中的應用現狀進行綜述，希望這一新的護理教育思路和模式能被更多的護理學者注意并加以應用，推動我國護理教育事業的進一步發展。
1敘事教育的內涵
敘事，指的是敘事者向他人講述某種經歷或故事［3］。敘事教育是一種建立在現象學、解釋學、女權主義、后現代主義等理論框架基礎之上的教學和研究方法，它的作用是通過對敘事資料進行解釋，討論分析來達到描述經驗，解釋特定現象的目的，讓學習者有更深刻的學習體驗和領悟［4］。敘事教育應用在護理學科中，可具體解釋為是以研究為基礎，解釋、分析和重構護生、教師和臨床護士的日常生活和工作經歷，幫助學生進行評判性思考，提升教育者教學素養，以達到深層次教育目的，讓師生對教學內容有更深刻的感知和領悟的一種教學方法［5］。
2敘事教育的教學素材
敘事教育素材尚未形成完善的體系，我國大部分敘事素材都是從國外借鑒，缺乏原創性，目前正處于開發和整理的階段。敘事素材包括各種文學作品，例如小說、散文、詩歌、傳記，也包括影視作品、照片等形式［6］。通過閱讀這些文學素材，可以引發師生強烈的情感觸動，起到良好的價值信念引導作用。楊曉霖［7］將國外敘事素材大致分為疾病敘事作品、關于醫生負面形象的敘事作品、描述治病歷程的散文小說、患者對疾病痛苦的敘述以及一些傳遞醫療知識的疾病素材。我國護理學者高晨晨［8］根據人的生命周期構建、開發了敘事護理素材，共收錄了故事、影視和圖片素材107件，并與兒童護理學，成人護理學和老年護理學等課程相匹配，具有很大的實用價值。此外臨床護理工作中也有著豐富的敘事素材，我們要善于發現和總結，將身邊的資源有效利用起來［9］。
3敘事教育的教學程序
目前國內尚無具體標準化的敘事教育方案，護理學者們一直在努力探索適合我國文化背景、適用于護理學科的教學程序。國外學者McDrury等［10］運用講故事這一形式，提出了反思性學習模式，高晨晨課題組［11］在此研究基礎上有針對性地設計了敘事護理教學程序，獲得了廣泛認可。具體內容如下:
3．1選擇合適的教學素材，設計教學方案
教師在課前選擇好適合教學主題的素材，提供課程重要的知識點，讓學生自己搜集相關內容，并回憶與自己有關的人生經歷和故事。根據這些素材，教師可以在這些基礎上設計教學方案，進而讓學生加深對主題的理解。
3．2引出素材主題，創造真實或者類似真實的護理情境
教師通過引導語引出問題，適時通過言語渲染課堂的氛圍，使學生快速進入狀態。通過播放圖片視頻、欣賞文學作品或講故事等方式呈現素材，并且可讓同學對特定情況進行角色扮演，創造出類似真實的情境，讓學生有更加深刻的體驗。
3．3師生討論，表達觀點
通過不同方式呈現出素材以后，教師設置問題對學生進行提問，引導學生思考。鼓勵學生大膽提出疑問，陳述自己的觀點。學生們各抒己見，自由辯論，老師也可適時參與討論。學生之間的思維碰撞可以深化他們已有的認識，促使新思維的產生。
3．4分享感悟，自我反思
在學生思考討論之后，教師要引導學生將自身實際經歷與教學主題相結合，自我反思，分享每個人的所思所悟。
3．5付諸實踐
教師要利用臨床實踐機會，引導學生將在敘事教育中獲得的知識和能力運用在真實的臨床護理工作中。
4敘事教育在我國護理教育中的應用
4．1在學校課堂中的應用
國內將敘事教育運用于學校教學課程目前主要是為了培養學生的人文關懷能力，于海容等［12］針對護理人文教育發展所面臨的問題，構建了敘事護理學課程知識體系，包括緒論、關注、隱喻、同理、反思、回應、情緒管理7大模塊，共22項教學內容，豐富了護理人文課程體系，為提高護生的人文素養做出了新的貢獻。賀利平等［13］在基礎護理學教學過程中融入了敘事教育方法，教學干預后，接受敘事教育護生的人文關懷品質有了明顯提高。董永澤等［14］在443名護理專業大專生的護士人文修養課程中采用敘事護理教學方法，在課堂中呈現敘事素材并讓學生進行敘事角色扮演。課程結束后，學生認為這種教學方法教會他們學會感恩生命與敬畏生命，增強了護理人文關懷意識。楊運秀［15］在湖北職業技術學院20xx級高職護理專業的護理倫理學教學中打破傳統教學方案，嘗試應用敘事教學法，取得了很好的教學效果，用實踐證明該方法可以促進學生自覺遵守倫理規范，有助于學生良好人文道德品質的形成。李雨昕等［16］根據護理學導論教學內容，設計教師敘事和學生敘事，整個教學過程中注重營造敘事教學氛圍和師生互動，最后問卷調查顯示學生對敘事教學的滿意度高達95．1%。
4．2在臨床教學中的應用
敘事教育方法也越來越多地被應用到臨床帶教中，幫助學生積累臨床經驗和教訓，提高護理工作興趣和護生的'綜合素質。在本科護理實習生臨床教學中要求護生觀看和閱讀有關電影或文學作品、鼓勵護生與病人交流和撰寫反思日記，三周后進行考核評價，這種敘事教學方式提高了護生的學習興趣，理論知識和臨床技能也有大幅度的提升。在傳統教學方法的基礎上加入敘事教育法，對進入手術室實習的護理本科生施行敘事教育策略，根據實習的不同階段向護生講述相應的臨床敘事素材，培養了實習生的關愛能力和實際操作能力。
5敘事教育對我國護理學發展的啟示
5．1培養護理人員的敘事能力，幫助護患之間進行有效溝通
在臨床工作中，護士與患者接觸最多，更容易發現患者的精神變化和需求。護患之間發生矛盾，有時候正是由于護士未能夠很好地理解和回應患者。如果能培養護士的敘事能力，讓護士和患者之間進行有效的溝通，通過交流讓護士及時發現患者的需求和困難，不斷反思自己的護理行為，那么將極大促進護患關系朝著更好的方向發展。因此培養護生和臨床護士的敘事能力是大勢所趨，但目前國內尚未針對此問題制定標準化的教學模式，這就需要相關研究者加大研究力度，早日構建培養護理人員敘事能力的教學模式。
5．2彌補不足，創建符合我國文化和護理學科特點的敘事教育方式
敘事教育在我國的開展才剛剛起步，敘事素材不夠廣泛和新鮮，缺乏創造力，主要依托于西方藝術作品。在以往的開展的護理敘事教育中，教師多借鑒國外的文學作品，由于文化背景和意識形態的不同，學生有時并不能很好地理解這些素材的深刻意義，從而導致教學目的無法達成。因此今后我們應結合我國文化和護理學科特點，建立具有中國特色的護理敘事素材資源庫。此外護理敘事教育師資建設和教學評價體系尚不完善［23］，這就需要護理研究者汲取國外經驗，創建符合我國社會需求的師資隊伍和質量評價工具.
參考文獻
［2］楊曉霖．美國敘事醫學課程對我國醫學人文精神回歸的啟示［J］．西北醫學教育，20xx，19:219－221，226．
［4］郭瑜潔，姜安麗．敘事教育在護理教育中的應用研究［J］．護士進修雜志，20xx，26:25－26．
［5］高晨晨，姜安麗．敘事教育在護理人文關懷教育中的應用［J］．解放軍護理雜志，20xx，30:31－33．
［6］于海容，姜安麗．國外敘事醫學教育發展及其對護理學的啟示［J］．中華護理雜志，20xx，49:83－86．
［7］楊曉霖．醫學與敘事的互補:完善當代醫學的重要課題［J］．醫學與哲學，20xx，33:12－14．
［8］高晨晨，姜安麗．人文關懷敘事護理素材的開發與制作［J］．解放軍護理雜志，20xx，31:15－18．
［9］岳慧娟，段思柳，劉芳娥．敘事護理教學的研究進展［J］．護理學報，20xx，24:53－56．
［11］高晨晨，姜安麗．敘事護理教學系統的設計及開發［J］．中華護理雜志，20xx，50:209－212．
［12］于海容，姜安麗．敘事護理學課程知識體系的構建研究［J］．中華護理雜志，20xx，51:832－835．
［13］賀利平，周蕓．敘事教育在培養護理本科生人文關懷品質中的應用［J］．中國醫藥導報，20xx，12:157－159．
［14］董永澤，楊青敏，邱智超．敘事護理教學在護士人文修養課程中的應用研究［J］．中華護理教育，20xx，13:675－679．
［15］楊運秀．敘事教學法在護理倫理學教學中的應用［J］．西部素質教育，20xx:93．
［16］李雨昕，羅珊，楊茜．運用敘事教育對提高護理學導論教學效果的觀察與探討［J］．教育現代化，20xx，4:284－285．
篇6：教育敘事<\/h2>
一、敘事教育應用于護理教學中的開展形式
1.1給別人講故事的形式開展：我們經常會通過一個故事來講一個道理，這就好像是我國以前很多的成語典故一樣，通過一個淺顯的故事，從而揭露深刻的道理，敘事教育也是如此，其中一種主要的開展方式就是通過給別人講故事的形式從而開展護理教育，比如對于老年人的護理課程開展過程中，通過講故事的形式，使得學生對于老年有一個準確的理解，首先必須具備關愛老人的思想，這對學生以后的工作開展有很大的幫助，學生通過對故事的理解和啟發，從而在故事背后真正含義的理解過程中，懂得關懷和愛，這對于在護理教育課程中開展人文素質教育具有很重要的作用，能夠培養學生具有很好的醫德。
1.2 看電影、欣賞文藝作品等形式開展：在國外的護理教育工作開展過程中，曾經在xx年就有教育者利用電影等文學方式來進行敘事教育課程中的老年護理課程，這樣的教學方式，新穎有趣，取得了較好的成效，同時也讓學生們能夠深刻地理解什么是愛和關懷。通過播放有關于老年人相關類型的電影，學生通過這樣的電影，能夠老年患者有一個更深刻的了解，能夠切實地了解他們的生活狀況，從而做好在以后的護理工作開展過程中的護理管理。
1.3自我日記的記錄：通過每天自我的一個反省，能夠達到了一個很好的理性思考的過程，在工作和學習過程中，對自己的每天的一個學習和工作進行準確的記錄，從而每天對自己的日記進行查看，發現問題，從而進行改進，對于其中有利的影響，進行經驗的積累，在反省的過程中，不斷地提高自己的護理水平。
二、 敘事教育在護理教育中的應用價值
2.1加深了護理教學體驗：敘事教育方式，通過一種比較有趣的教學方式進行護理教育的開展，在教學過程中，實現從理論被動的教學轉變為靈活的教學方式，逐漸地從只注重理論教學向實踐教學不斷地轉移，將敘事教育方式不斷地應用護理教育過程中，從而有效地了提高了學生對于醫療護理工作的了解，在學習過程中，通過實踐演練，不斷地接觸到了真正地醫療護理工作，積累了工作經驗，也明白了自己所擔負的使命和責任，也樹立學生正確的人生觀和價值觀也有很大的影響。
2.2培養了學生的醫護觀念和思想品德提高：敘事教育通過一系列有趣的教學方式，使得抽象的道德和規范融合到了護理教學過程中，解釋了護理人員必要養成終生學習的習慣，在學習過程中，培養了粱厚啊的醫護品德，樹立了良好的護理形象，通過在故事中，從淺顯的故事內容中獲取真正有價值有意義的觀念進行理解和吸收，培養了學生的醫護觀念和思想品德提高，逐漸地影響自己的思想觀念和道德觀念，從而樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
2.3 敘事教育很好地對抽象概念進行了準確的描述和理解：在敘事教學方式的開展過程中，使得護理人員明白首先對患者有一個良好的態度、同情心是非常重要的，也是護理工作開展的基礎條件，那么要想做到對患者的了解，就必須對患者的生活情況、性格等進行了解，在了解的過程中，就需要和患者進行溝通，從而明白其內心真實的感受，實現心和心之間的溝通。通過敘事教育的開展，使得在教學過程中將各種各樣的內涵傳達給了學生，使得學生們能夠深刻地體會到抽象情感的真諦，好地對抽象概念進行了準確的描述和理解，從而不斷地做好患者的心理護理，更加地理解患者，幫助患者做好護理。
敘事教學方式具有護理專業特色，通過各種各樣的教學方式從而開展敘事教育在護理教學過程中的良好運用，使得學生對抽象的情感有一個準確的定位和把握，更加地懂得如何才能夠成為一個優秀的護理人員，在護理過程中，注重對患者心理方面的護理，理解患者，關心患者，不斷地提高自己的思想道德素質。在敘事教育過程中，通過運用合理的敘事教學方式，緊密地結合我國當前對于護理人員的護理要求，不斷地促進我國護理水平的提高，培養更多專業的護理高素質人才。
篇7：教育敘事<\/h2>
“教育的力量，其實就是一種傳承的力量。”這是我在此次xx之行中，對我影響最深的一句話。是的，我們的教育之所以能夠延續，能夠為國家培養一批又一批的國之少年，正是通過這種傳承。我們的老師將其所有傳授給我們，而我們又將傾盡所學授予我們的學生，再不久的將來，他們也將會把手中這支教育火炬傳遞給未來的學生。這是一種不滅的教育之火，也是永不停歇的教育征程。我們的教師需要進步，需要學習，在知識信息高速發展更替的今天，如果一名教師不學習，不更新自己的知識儲備與教學理念，那么他蹉跎的不是自己一個人，而是耽誤了無數渴求知識的孩子。通過這幾天緊張而充實的學習，我開始思考到底什么樣的老師才是我們現今教育需要的老師，才是孩子們真正需要的老師，才是教育合格的傳承者。以下我就結合兩位專家的指導談談自己的幾點感悟：
一、 把課堂還給學生，學生會給你一個奇跡
在過去，我一直都以如何上課學生才能掌握一節課的知識點作為主要的教學關注點，從來沒有考慮過所謂的課堂效率是否高效，是否充分滿足不同層次學生的需求。自己總是常常困惑于為什么常常需要投入比預期課堂投入更多的時間，是學生能力的問題嗎，還是自己沒有教授清晰。然而，當我聆聽了蔣xx老師關于建構高效課堂的講座后，我才明白，其實以往我對于學生技能掌握用時過多的煩惱根源就在于沒有創造一個高效的課堂。而如何去成就一個高效的課堂主要還是在于老師自身能力的提升方面。正如開頭提到的，我們需要做一個學習型的教師首先我們要提升自己的高度，才能更好的讀懂學生，了解什么才是學生有興趣的，引發學生的思維；才能通過真正的讀懂教材，精簡知識點，以小見大的啟發學生的思維；接著在讀懂教材的基礎上，運用教法更好的調動學生的學習興趣，激發學生的思維。一個真正的高效課堂，應當是以學生學為中心，以快樂作為學習的根本和內在動力。
而一節美術課，如何發展學生的思維和通過培養學生間接思維的運用以提高課堂學生學習效率是當前我可以著手嘗試的問題。在培訓回來后的這幾天，在課堂上我就嘗試著運用了培養間接思維的方法給孩子們上了一節美術課。首先，我通過讓四年級的孩子們回憶在去xx之前我給他們上的一節線條表現課《猜猜我是誰》，通過再次練習頭發的線條表現，讓他們回憶起線條的表現要點是什么；接著我出示了《飛天》這課中人物的外輪廓和真實的衣服，讓孩子們通過之前對于線條的理解，去分析同樣的線條放在飛天的衣服該如何去表現，孩子們通過間接思維的聯系，很快的就找出了正確的方法，之后我又出示了幾組需要用線條表現的物品，如馬的鬃毛、窗簾的線條，孩子們都很快的找到了其中的規律。這過程中，通過孩子們調動自己的前知識經驗，運用間接思維解決了許多平時再課堂中我需要不斷強調講解的問題。將理論落實后，我才真正的意識到，平時我在課堂中真的太小看我們的孩子了，不放手，孩子就永遠不會長大，他們的許多思維就得不到真正的訓練。就如同一個孩子，你總是不給他嘗試自己吃飯的機會，久而久之他對吃放也就失去了興趣，正如我們的孩子；一年級時對美術總是充滿著無數的熱情，有著天馬行空的想象，他們最喜歡的就是讓他們自己畫自己想畫的東西，也有能力把自己的想象畫滿整張畫紙。然而隨著年歲漸長，我們會發現，孩子們在畫畫這件事上越來越怯手怯腳了，不敢放開膽子去畫，如果讓他們自己畫不限制主題，他們就唯恐避之不及。是什么改變了我們孩子的思維力和創造力，除了兒童視覺發展需求的客觀原因之外，我想更大的原因是我們緊抓的手讓孩子慢慢忘記了飛翔的能力。
我想，從此刻起我要學著做一個好老師，正如薛xx老師所說的：做一個好老師，輕松一輩子。我要開始學著將課堂交給我的學生，相信不久的將來，他們就會還我一個奇跡。
二、 建構知識系統，改變教學方法
如果說薛xx老師的教學理念為我打開了重新觀察學生的視覺之窗的話，那么劉xx老師則是為我打開了教學新思路的大門。還記得劉xx老師在講課時，通過簡單的畫了一個課程思路的表格，清晰的為我們展示了一節課的主要組成：啟動、建構、鞏固、運用、總結。之后通過幾個簡單的小數除法的教法為我們演示了如何調動我們的前知識經驗來進行教學，接著又使用一個光是如何射入的知識點再次為我們演示了一節課應該如何去操作，五個關鍵步驟是如何根據不同課型和知識點分布是自己的位置的。通過劉xx老師深入淺出的講解，我突然發現，原來教學真的有那么多學問可以分析可以操作。當天晚上，回到宿舍時我與同時兩人將之前我上的一節公開課《猜猜我是誰》運用劉xx老師的方法進行分析，許久之后我才真正發現了自己這節課真正的問題出在哪里。當時，在準備這節課的過程中，我試上過幾次，無論怎樣精簡知識點，講解重難點，但在實際操作時總是有孩子犯了和之前一樣的錯誤，我一直以來都以為是我在講解環節出了差錯，后來我才發現我是在建構前知識經驗這個環節出了問題。在這節課的設計上，我是采用提前一節課讓孩子們通過自己觀察前座同學的頭發，在完全沒有指導的情況下進行繪畫，接著在下次上課時通過對比同學們之間畫的頭發來自己發現頭發線條的規律。在這次培訓之前，我一直認為這樣的教學設計沒有什么問題，既體現了學生自主學習探究，又體現了以生為本的教學理念。但通過劉xx老師的教學理念進行深入剖析后，我才發現我真正的問題正是出在這個前知識經驗的建構上。劉老師在課上曾提出，為什么我們在教學過程中常常出現老師反復強調正確的做法和答案，但許多孩子在做同樣題目時卻總是犯同樣的錯誤，這不是孩子們故意這么做，而是孩子的前知識經驗再搗鬼。錯誤的前知識經驗占據了大腦中正確知識應該占有的位置，導致正確的知識進不去，錯誤的知識不斷重演。所以我們在為孩子建構正確的新知識時，我們首先要做的就是把孩子們錯誤的前知識經驗斬斷，讓他為正確的新知識經驗騰出位置，同時通過不斷反復鞏固新知識在腦中的位置，這樣就可以避免孩子再犯同樣的問題。而，再次反觀我的這節課，其實如何表現頭發的線條，按理來說對孩子應該是一個全新的知識經驗，不應該存在前知識經驗的干擾，而孩子們會一直出現錯誤的畫法，問題追根究底就是出現在了我的教學設計上面。我讓孩子們自己作畫時，其實就是在無形之中給孩子建構了一個錯誤的前知識經驗，因為我當時并沒有馬上為孩子指出這是錯誤的方法，使孩子們在無形之中將這個錯誤的前知識存儲在了大腦之中，然后通過幾天的營養，錯誤的前知識經驗也在腦中生根發芽，這時我才開始建構正確的新知識經驗，這無形中就增加孩子們對正確新知識認知的困難。同時，我在建構新知識沒有讓孩子們徹底的與錯誤的舊知識做一個分離，沒有將它從腦中拔去，這也就直接導致之后作業中出現的重復錯誤的問題。
那么如果讓我重新設計這節課的話，我會做一個小調整。也就是將學生嘗試繪畫這個環節放在課前10分鐘的小練習里，這樣既能夠使學生有自己發現問題的機會，又能夠及時避免錯誤前知識經驗的產生。當然這知識我初步的構想，具體實踐我將在新的班級重新試試看，來驗證我的理解是否出現差錯。
也許，今天的我們所做的一切，對教學來說只是如同浩瀚沙海中一粒渺小的沙子，但我相信，只要我們努力一點，再努力一點，我們這些小沙終有一天也都夠匯聚成一個小小的沙丘，而我們這些小沙丘也終將與無數沙丘共同匯聚成未來教育的無垠沙漠。
篇8：教育敘事<\/h2>
時光荏苒，轉眼間我已從教二十余載。在這二十余年里，是學生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的歡樂與真摯、問題與好奇、成長與提高，讓我體驗到了我的職業的魅力和工作成就感帶來的歡樂!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮?？畤@：“對酒當歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。
然而一名教師要想所有的學生對你都多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的教師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界。正如俄國教育家烏申斯基說的：“如果教育學期望從一切方面去教育學生，那么就必須首先也從一切方面了解學生?！?/p>
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自我的教育教學故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。
常言道：“嚴師出高徒”本著這一原則，我從教開始，在課堂上以嚴厲著稱，上課從不露笑容，所以學生十分怕我。有一天，我所教班級的語文教師給我看了一篇學生作文，文中提到了我上的一節課，孩子在作文中說了一句話：“我最終看到數學教師笑了，他笑起來其實很帥?！焙⒆拥淖魑淖屛一貞浧鹚f的這節課。當時是一位上課遲到了，按照我對遲到的規定，他能夠給學生講一個笑話或者長一首歌以示道歉。而這個五音不全的遲到的學生，不知什么原因他選擇了唱歌。因為本身唱歌就跑調，再加上有些害怕，當他開始顫顫巍巍唱歌時，我和其他學生立刻被他唱得暈頭轉向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是學生們怕我批評課堂亂，因而大家都極力忍住不笑。唱了幾句以后，這個學生越唱越不害怕，并且發現我們被他唱暈之后，索性放聲高歌起來。學生們再也忍不住了，樂得東倒西歪，我最終也沒能忍住，笑了。等他唱完之后，我對他說：“期望你下次換個場合讓我們欣賞你的歌聲。”這個學生也當眾表示以后不會再遲到。正式上課后，這節課一向是在簡便、愉悅的氛圍中完成了教學任務，并且教學效果十分好。
篇9：教育敘事<\/h2>
一次送課下鄉，班主任說班上“刺兒頭”多，如果搞什么合作交流，一定會有幾個學生講怪話，大鬧天宮，可能會影響正常教學秩序，甚至讓老師不好收場，還是慎用新課改理念的好。
當新課改理念碰到“刺兒頭”，會怎樣呢?
我上的是四年級上冊語文的一篇課文《比金錢更重要》。課堂圍繞“人和人之間還有比金錢更重要的東西”展開。其中“留紙條”是核心部分，最能表現“我”的誠實品質。當學到“我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫下一張紙條”這一部分時，我要學生默讀，再輕聲讀，設想當時“我”所處的環境，感悟我“留紙條”時的內心世界。
課堂上時而鴉雀無聲，時而喃喃細語，有幾個學生還情不自禁地舉手要求發言。顯然，學生被“我”留下的“紙條”感動了。文本優美的文字加上我動情的課堂語言，已經讓學生受到了“誠信至上”精神熏陶。
我因勢利導，準備進入下一環節。一個男生突然嘀咕了一句：“只怕有神經病，留什么紙條!怎么不開溜?”
啊!“刺兒頭”果然如期而至。
“說說為什么?”我面帶微笑，心里卻在急速思索應對之策。
“神不知鬼不覺地開溜了，怎么都不會找到肇事者，多好!”
“啊?”我詫異了!
“我聽爸爸講過，”另一個聲音在補充，“當守法的成本大于違法的成本時，就可以違法辦事，不然就會吃虧折本。我爸爸就經常一邊交點小罰款，一邊賺大錢，滋潤著呢!如果課文中的‘我’及時開溜，一分錢成本都不要。留下紙條就難說了。所以，我認為，這個人不是有神經病，就是只曉得‘大貓從大門進，小貓只能從小門進’的書呆子。”
呵!“刺兒頭”還真是老道。我望著一雙雙期待的目光，額上不覺汗涔涔的——怎么辦?
壓，學生口服心不服，與“珍視學生的獨特體驗”相悖;繞，“送課下鄉”的指導性蕩然無存，顏面何在?而且，溜與留，正是課文的核心問題，是語文對學生價值觀引領的關鍵。除了疏導，除了直面，別無他法。
生成遠比預設更挑戰教師的智慧。我靈機一動，問：“你們覺得書中的‘我’有神經病嗎?‘我’為什么不溜?”
一石激起千層浪。
一個學生說：“不行的，路燈上有攝像頭，逃不掉的。”
“不管有沒有攝像頭，損壞了人家的東西就是要賠。雖然沒人看見，但是天看見了，地看見了，自己的良心也看見了”。小小年紀，如此深刻!
“如果溜走了，讓人背后罵幾句真不值得?！币粋€高個學生一字一句說開了，“不如誠實一點，良心才會坦然。從后面的課文就知道，只要付出了誠信，就會受到稱贊，就會感到快樂?！苯淌依镯懫鹆苏坡?。
我回頭問首先發言的“刺兒頭”：“你還覺得作者有神經病嗎?”
“嘿嘿!沒有。如果溜掉了，以后遇見被撞的人就會不好意思。就是沒遇見，自己的良心也會不安。主動承認了，良心就坦然了，還多了個朋友，多好!”
我說：“是啊!與人相處，誠信是金。有時，盡管守法的成本大于違法的成本，但是正直誠信的人肯定會選擇守法，選擇誠信，因為它能讓人處世問心無愧，活得有尊嚴，有魅力，活得更瀟灑!”
反思：當學生的思維與常規相左，旁逸斜出時，如果采取“壓”“繞”的方式處理，學生的創新火花就會胎死腹中。培養創新性人才，課堂氣氛應該盡量寬松，學生心態應該盡量輕松，不“跪”著學習，不“仰視”教師，不頂禮膜拜“經典”，精神自由而能力突出的人才才有出現的可能。多元社會，導致人的價值觀千差萬別。別看學生在課堂上唯唯諾諾，而內心世界卻如萬花筒一樣紛繁，教師不能小覷消極的處世觀對學生的負面影響。如何處理，考驗著教師的智慧和耐心。順著學生，自己也信口雌黃抨擊社會，是主動放棄了教師的`引領作用;避實就虛，讓學生信馬由韁，亂侃一氣，更是不負責任誤人子弟。因勢利導，既不把自己的價值觀強加于學生，又把真善美的種子播種在學生心田，才是教育之善道。
篇10：教育敘事<\/h2>
語文課上的問題主觀性都是比較強的，答案并非唯一。教師不能用參考書上的現成答案來束縛學生的思維，而要鼓勵他們積極地獨立思考，要求他們不人云亦云，不唯書本、唯老師，敢于發表獨到的見解，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。打開學生思維的空間，期待更新更好的答案，學生就能掙脫標準答案的束縛，展開想象的翅膀，閃現智慧的火花。只有這樣，學生的發散性思維才能得到訓練，創新能力才能逐步提高。
在一次詩詞賞析課上，同學們賞析柳宗元的《江雪》，一個同學提出了這么一個問題：“這么寒冷的下雪天，這位老人真的是在釣魚嗎?”一石激起千層浪，是啊，不是在釣魚又是在干什么呢?教室內鴉雀無聲，學生開始了深思。一分鐘之后學生暢所欲言，有的說：“老人感到十分孤獨，每一行的第一個字連起來就是‘千萬孤獨’。”有的說：“老人是在獨自欣賞雪景。萬里江山，粉妝玉砌，漁翁之意不在魚，在乎雪景之美也?！边€有的說：“這位老人看起來很清高?！痹娙四欠N不愿與世俗同流合污的心跡不正隱含其中嗎?最后一個學生說：“他在釣一個春天。”是啊，冬天來了，春天還會遠嗎?詩人在經受重重打擊之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到來嗎?學生的詮釋獨具慧眼，精彩至極。
愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！睂W生通過自己獨立思考、判斷，敢于提出自己發現或設計的問題，其思維更具挑戰性，能更好地培養學生的創新能力。一位老師指導學生閱讀《皇帝的新裝》，有個學生說，這篇文章是安徒生靠想象來寫的，我也設計了一個問題來激發同學們的想象創新能力。問題是：皇帝最后意識到自己受騙了，但出于皇帝的尊嚴，還不好承認。假如你是那位皇帝，你有什么高明的辦法來治服騙子?幾分鐘之后，有同學發言，我有一個辦法：先以賞賜這兩個騙子為由，把他們招進宮。然后宣讀圣旨：“皇帝為了答謝兩位織師，又特意請人設計了一套衣服，這件衣服也有一個特點，就是誠實的人穿上這種衣服用鉆刻刀在上面刻花，人就會有接受穴位按摩的感覺，特舒服。請馬上為兩位織師更衣。”兩個騙子穿上衣服在接受鉆刻刀刻花的過程中受盡折磨……還有同學說，我也有一個辦法：就是把騙子招進宮后，皇帝以衣服輕飄為由，讓兩個騙子在衣服上鑲上寶玉，如果三柱香后鑲不上，就要推出午門斬首示眾，騙子自然被治服。同學們聽了這高明的辦法，立刻總結出了這是“以其人之道還治其人之身”、“以牙還牙，以毒攻毒”的做法。在這里學生的思維源于教材而不拘于教材，其創新性得以充分展示。
所以，要讓每一個學生的創新意識和創新潛能都能在課堂教學中得到發展，這就需要每一位語文教師在課堂教學中堅持以人為本，確立“人人發展”的理念，培養“人人善問”的習慣，激發“人人求新”的欲望，提供“人人參與”的機會。只有這樣，才能真正使每個學生都能成為具有創新意識和能力的人才。
反思：如果老師在學生求異思維過程中善于推波助瀾，往往能掀起辯論的高潮。實踐證明，學生只有在辯論中才能不斷碰撞出創新思維的火花，所以教師要善于營造民主氣氛，寬松和諧的氛圍，創造討論爭辯的環境，鼓勵學生有不懂的問題及時提出，每個同學都是課堂的主人，對于同學的看法、課文劇的編排、老師的見解要敢于質疑，敢于挑戰，敢于否定，讓學生在質疑爭辯的過程中無拘無束，暢所欲言，充分表達自己的觀點，從而提高他們的認識水平和表達能力，發展他們的創造力。
篇11：教育敘事<\/h2>
我正在辦公室忙著，一個女孩興沖沖地進來了。
“老師，我們已準備好了?！边€未等我反應過來，她興奮地接著自語，“朗讀的時候，我們組要求把班里的燈全關掉，并且把窗簾全拉上?！?/p>
“啊?……”我納悶。
“老師再見!別忘了哦?！彼穆曇粢堰h了。
此時,我才如夢方醒：又到星期五了，又到我們班朗讀展示課了。
為了提高七年級學生學習語文的興趣，培養他們的語感，引領他們主動地接觸語言文字，思量再三，我決定把每個星期五的最后一節課擠出來作為朗讀展示課。文章內容自選，展示方式自選，展示機會自選——充分的自主選擇權，使我們的朗讀展示課洋溢著青春的熱情。
懷揣著幾分期待，我走進班里。她看著我，眼神中閃著自信，仿佛在說：老師，您瞧好吧，我們會上演一出好戲!
他們組合作朗讀的是《盲孩子和他的影子》。
略顯粗糙的設計，認真專注的演繹。
全班寂寥無聲，只有他們在忘我地讀著、演著……
李敏的聲音富有質感。旁白在她舒緩有度、抑揚頓挫的朗讀中顯得層次分明、引人入勝。
袁民的朗讀還顯得太緊，未能充分讀出人物——影子的心境。但能融入集體，大膽地站上講臺，對性格靦腆、語文基礎薄弱的他來說已是長足的進步了。
表揚進行中，組長楊濤左手半舉著一張紙片，扇著叉著腰的右臂，慢慢移上講臺……
1、幼兒教師教育敘事故事：我們和河豚約會
2、教育敘事故事案例三則
3、小學教育敘事故事
4、幼兒園教育敘事案例
我們的目光都被這張紙片吸引了。
這不是一張普通的紙片，它被精心剪裁成了螢火蟲的模樣，它被學生賦予了生命，化身為了光明的使者。
這是一張幸福的紙片!如果沒有孩子們對語言的揣摩，沒有孩子們對文字的玩味，它或許已和其他廢紙一道，靜靜躺在某個陰暗角落里，等待著掃地出門變成垃圾的結局。
而現在，她變成了光明的使者，照亮了故事里盲孩子的黑暗，也照亮了故事外學生們的慧心。
掌聲中,“向日葵”的隊員意猶未盡地回到各自的座位上。接下來的點評就像他們的隊
篇12：教育敘事<\/h2>
周五走進教室，看到一雙雙明亮的眼睛緊盯著我，一個個紅紅的小嘴抿著笑意——孩子們等著我評價他們的小制作。盡管有心理準備，看到學生擺在課桌上的手工“作品”，我依然有種失落感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的小泥球……一個個裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調、呆板……
因為要上口語交際課“我的小制作”，我根據本地紅土多的條件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活動。今天，是展示手工成果的時間。
盡管我臉上保持著習慣性的微笑，心中卻打鼓：這樣的手工如何描述呢?這些孩子又能說出什么樣的話來。但我知道，我不能以我自己的標準去評判孩子。
我肯定了大家能夠完成作業，然后先讓同學們在組內交流，說說制作過程，說說自己的想法，聽聽別人的說法，交流一下制作心得……
立刻，班里熱鬧起來。大家七嘴八舌，談笑風生，一改往日的拘束和沉悶：這個告訴怎么找到的紅土，那個講請誰幫了忙，這個說開始水澆多了團不成形狀，那個說越摔覺得泥越有粘勁兒，做小花的告訴怎么掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎么按在身子上的……
小組交流的熱烈讓我始料未及，全班交流的精彩更讓我驚喜不已。有的說，找粘土不費勁，我們家里團煤球時剩下好多呢!不過，我嫌表層的泥土不粘，自己深挖了一些;有的說，我團泥球團了好多，要多大團多大，滾起來一點也不比玻璃球差，可好玩了;有的說我做了小母雞，我知道我二叔家有兩只，便到他家里照著做，開始怎么也不能把雞頭按在身子上，還是二叔告訴我用小棍給連上的。
……
一節課，孩子們說的意猶未盡，我聽得如醉如癡。
原來，只要我們給了孩子們創造的機會，孩子就能心靈手巧;只要我們給了孩子表達的自由，孩子就能暢所欲言;只要我們用孩子的眼光去欣賞孩子的世界，粗糙何嘗不是最精致的美麗!
