社會領域活動總結
發表時間：2025-03-10社會領域活動總結（精選十七篇）。
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教學目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重難點：
了解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們愿意幫助他們的情感
教學準備：
已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
教學過程：
（一）導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
（二）觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）
6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）
（三）操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。
2、你覺得盲人在日常生活中
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教材分析
人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡、帛書、紙書、直至現在的電子書經歷了數千年的演變。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發明了竹簡，東漢時期蔡倫發明了紙， 以后漸漸地人們用起了紙書，現在又興起了電子書，那未來的書會是什么樣的呢？
活動目標
1.認識過去的書、現在的書，了解書的演變史及不同時期書的特點，進一步鼓勵幼兒設想未來的書。
2.能大膽進行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。
活動準備
1.不同時期的書的圖片、書的發展史課件。
2.點讀機、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。
活動建議
一、結合實物和課件認識現在的書及其材質、特點。
1.你手中的書是用什么材料做成的？（紙）
2.你還認識哪些用其他材料做的書？（引導幼兒認識電子書）
小結：現在有各種各樣的書籍，有紙質的書、電子書，紙質書價格低廉，使用最廣泛；電子書容量大方便攜帶，特別適合現代生活，并且節約紙張，低碳環保。
二、認識過去的書，簡單了解人類的歷史。
1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技 術，那時候的書會是什么樣的呢？”鼓勵幼兒猜 想過去的書。
2.結合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。
3.比較過去的書與現在的書相同與不同。
4.結合課件小結：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫發明了紙， 因為紙又廉價又實用，所以紙質的書從此流行起來直到今天。
三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。
1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學到了哪些本領？
2.觀看有關書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的益處。
3.你認為書籍對人類有哪些幫助？
小結：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建 筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書 書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們 們都要多讀書。
四、鼓勵幼兒設想、繪畫未來的書。
1.提問：“未來的書會是什么樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？ 還是……？”
2.鼓勵幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設計的《未來的書》的名稱、材質、特點或用途。
3.繪畫《未來的書》。
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一、說設計意圖
每個人都不是一個獨立生活的人。 一個人的力量很小，但團結在一起的許多人的力量可以克服許多問題。中班幼兒活潑好動，明辨是非的能力增強，并且口語能力發展迅速，但是社會性處于發展中，家庭的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體感淡薄，關于合作交往的能力不足。
《綱要》中明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感。這不是一蹴而就的，需要老師的引導和孩子的積極參與。
因此，這項活動的目的是幫助兒童實現合作的力量，促進他們的全面發展。
二、說活動目標
根據社會領域的要求，結合具體情況，引導孩子學習溝通的基本規則和技巧。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
認知目標：認識合作的重要性，理解合作的力量
技能目標：掌握團結協作的方法
情感目標：體驗合作的快樂，喜歡與小伙伴合作完成任務
三、說活動重點的
依據活動目標和幼兒現有的經驗和水平，針對讓幼兒掌握的重要的知識或經驗和比較難理解掌握的內容，有計劃開展教育活動。
重點：了解合作的力量，掌握團結合作的方法
【分析】社會領域的總目標是培養人與人交往的意愿，學會互相幫助，合作分享，有同情心。我用孩子們最喜歡的方式，讓他們了解合作的力量，學會如何合作。
活動難度：體驗合作的快樂，養成合作的好習慣
【分析】中班幼兒喜歡和同伴共同游戲，但是對于同伴之間的相互合作和團結能力發展不全，此活動通過合作游戲的方式幫助幼兒在配合游戲中，深化合作在他們心中作用，似的他們感受合作成功的成就感。
四、活動方法
現代教學理論認為，在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，結合本次活動的內容特點和幼兒的年齡特征，本次活動我采用以下教法、學法
1、教法：
(1)提問法：有效的提問在幼兒的**活動中至關重要，不僅能引發幼兒的**行為，而且能引領幼兒**的方向和保持**的興趣，本次活動中，問題始終伴隨著幼兒的研究過程，深化了合作的力量
(2)交流討論法：在幼兒我創造了一個自由寬松的語言環境，通過故事，讓幼兒相互交流故事中傳達的內容，幫助幼兒初步了解合作的意義。
2、學法：
(1)游戲法：游戲是幼兒園的基礎活動之一，也是幼兒喜歡的教學活動方式，與活動內容相關的游戲是激發幼兒學習、提高活動質量的有效途徑。我運用了“過小河”的游戲，讓幼兒感受團結的重要性。
(2)多種感官參與法：通過多種感官，在說一說、聽一聽、看一看中，讓幼兒充分利用語言表達了解故事中螞蟻是如何做的，動手動腦參與游戲，思考團結的力量。
五、活動準備
為了實現教學目標，圓滿地完成教學任務，使幼兒在輕松、愉悅、互動的情境中完成本次教學活動，我做了以下的活動準備
物質準備：繪本故事《螞蟻和西瓜》、藍色、綠色泡沫板若干
經驗準備：幼兒知道螞蟻的樣子
六、說活動過程
次活動的設計以幼兒最大程度參與為基本原則，采用游戲、**、觀察等學習方法，提供自主探索空間，讓幼兒在一個輕松、有趣的氛圍中學習，因此，我設計了環環相扣、層層遞進的以下教學環節。
七、說活動延伸
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1．提問導人，情感激發
師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業，成為一名光榮的小學生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?
小結：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發現現在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學本領，自己的事情自己做，還學會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領。
2．看照片，說說自己的好朋友以及發生過的有趣的事情
(1)說說自己的好朋友
師：我們在一起已經有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們在三年里和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什么優點?要離開幼兒園了，你想對好朋友說些什么?
(2)說說和好朋友之間發生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認識。)
小結：三年里，我們和好朋友們在一起發生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。
3．畫“畢業照”
(1)師：我們共同畫一幅“畢業照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。
(2)教師引導幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說說朋友的長相特征，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)
師：就是因為有這么多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?
(3)為朋友畫像，教師指導幼兒共同畫出“畢業照”。
師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。
(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰。
小結：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業照里，好不好?
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活動背景：
傾聽是一種習慣，也是一種能力。《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、游戲、學習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養成安靜傾聽的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學前兒童秩序感養成之實踐研究》，我設計了社會活動“學會傾聽”。
活動目標：
1.通過游戲了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽，并能清楚地說出想說的話。
活動準備：
1.故事《我知道》及教學掛圖
2.動物的各種叫聲錄音及圖片
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?
2.師：你們怎么猜出來的?
教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒!
(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉身逃跑的?
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
(析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。)
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，并愿意傾聽。)
四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養成傾聽習慣
1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養成傾聽的好習慣。
3.和家長聯系，關注幼兒傾聽習慣的養成。
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體育活動一直以來都扮演著重要的角色，對于個人和社會來說都具有積極的影響力。在過去的幾個月里，組織了一系列豐富多樣的體育活動，旨在促進健康生活方式的普及和社區情感的增強。在本文中，我將詳細介紹這些活動的內容和成果。
讓來談談舉辦的一次精彩的足球比賽。在一座寬敞的足球場舉辦了這場比賽，吸引了許多熱愛足球的球迷。這場比賽不僅展示了參賽選手的技巧和實力，更增加了人們對團隊合作和競爭精神的理解。參與者們熱情高漲，球迷們沉浸在緊張的比賽氣氛中。最終，比賽圓滿結束，獲勝的隊伍和他們的支持者們充滿自豪感。這次足球比賽不僅提高了的身體素質，也加強了社區的凝聚力。
除了足球比賽，還組織了一次慈善跑活動。參與者們在一個早上聚集在一起，穿著統一的跑步服裝，為了籌集善款而奔跑。這項活動不僅讓人們感受到了運動的樂趣和快樂，更傳遞出了社會責任的重要性。社區居民以不同的方式參與其中，有些人跑得很快，有些人慢慢地走。但每個人都不忘初衷，勇敢地前進。通過這次慈善跑活動，籌集了一筆可觀的善款，用于支持當地慈善機構的工作。這次活動是如此成功，以至于決定將其定期舉辦，以持續推動社區的積極進展。
另一個令人矚目的活動是籃球訓練營。聘請了專業的籃球教練，為對籃球感興趣的年輕人提供訓練機會。這個訓練營持續了一個月的時間，每周三天，每天兩小時。參與者們通過接受專業指導，提高了自己的籃球技巧和戰術理解。他們不僅學到了更多的籃球知識，更與其他參與者建立了深厚的友誼。在訓練的最后一天，組織了一場橘子隊對藍莓隊的比賽，這是訓練營的高潮。球員們充滿激情地展示了他們的訓練成果，讓整個觀眾都陷入了賽場的魅力中。這個訓練營不僅提高了參與者的籃球水平，同時也培養了他們的領導能力和團隊意識。
還舉辦了一次乒乓球錦標賽。這項運動受到了廣大社區居民的喜愛和參與。參賽者們通過選拔賽的角逐，最終進入了決賽。在決賽的日子里，球館里擠滿了觀眾，大家欣賞著選手們精湛的球技。決賽呈現出激烈的對抗和無限的劇情，令人們欲罷不能。最終，冠軍誕生了，他用出色的表現征服了觀眾的心。這個錦標賽不僅增加了乒乓球運動的知名度，也為社區居民提供了一個展示自己才華的平臺。
通過這幾個體育活動，不僅加強了社區居民之間的聯系和團結，也提高了的身體素質和運動技能。這些活動不僅在參與者心中留下了美好的回憶，也在整個社區中產生了廣泛的影響。將繼續組織豐富多樣的體育活動，為人們提供更多鍛煉和交流的機會。相信，體育活動將持續推動社會的進步和發展。
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設計思路：
1、本次活動選材來源于生活。在漳浦，隨處可見品種繁多的風味小吃。其中以“肉丸、扁食”最為常見，幼兒都有品嘗的經歷和感受。
2、《綱要》中說到既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
3、我充分利用這一本土資源，變家長被動參與為主動融合，取得教育的一致性，形成教育合力，充分整合家庭教育資源來完成教育目標。
活動目標：
1、初步了解家鄉風味小吃的種類，讓幼兒在參與的過程中，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
2、在動手包扁食及烹飪的活動中，進一步對漳浦特色小吃感興趣。
3、享受與同伴、家長合作的興趣，養成熱愛勞動的習慣。
4、學習參與收拾整理活動材料。
活動準備：
1、向家長發邀請書，請家長配合幫忙收集錄制有關家鄉小吃的樣品（肉丸、扁食、蠔仔煎、酥糖、貢糖、紫菜、填鴨等）、小吃的產地、制作原料及制作過程。提供幼兒準備做扁食的原料。
2、幼兒自己購買的肉丸、芹菜。
3、準備電磁爐、鍋、炒鍋、餐具、各種常見蔬菜、調味品、紙巾等。
4、方言兒歌“漳浦小吃有名氣”磁帶及柔和的音樂CD。
活動過程：
1、以方言兒歌《漳浦小吃有名氣》引入，激發幼兒的活動興趣。
我們家鄉的小吃很有名氣，你知道它們的名稱、產地、制作原料和方法？
2逐步播放錄像片段，引導幼兒欣賞各種家鄉小吃。
播放片段（一）：各種家鄉小吃。
①哪位小朋友能說出三種以上的家鄉小吃？
②哪個地方的蠔仔煎最有名？它是以什么原料來烹任的？
③哪里的酥糖最好吃？它的制作原料有哪些？
④填鴨是怎樣飼養的？哪里的填鴨最有名？
播放片段（二）；扁食店
①這是什么店？他們在干什么？
②你知道怎樣包扁食嗎？
4、教師講解扁食的制作過程。
①教師介紹包扁食的材料。
②教師示范包扁食的方法：將扁食皮放在左手中，右手用筷子撥一點餡放在扁食皮中間，再把扁食皮對折，卷一下，捏緊，一個扁食就做好了。幼兒教育網
5、幼兒包扁食，教師巡回指導。
①要求幼兒穿好圍兜、袖套，將手洗干凈后再操作，提醒幼兒注意操作過程中的.衛生。
②在操作中要求盡量讓幼兒自己動手包扁食，家長只是輔導、幫助。
③要求幼兒活動結束后參與收拾整理等。
6、分組烹制扁食。
①小組討論各種不同的烹飪方法（如肉丸扁食湯、糖醋扁食、油炸扁食、蒸扁食等）。
②動手烹制，在家長和老師的幫助下，巧用各種輔助材料，烹飪出美味的扁食（提醒幼兒注意安全）。
7、舉辦“品嘗會”。
①將各小組烹制的扁食擺在餐桌上，引導幼兒介紹自己作品的名稱及制作方法。
②輪流觀看、學習分享體驗“烹飪”的樂趣。
③引導幼兒邀請家長共同品嘗，親子餐會開始。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒繼續收集有關家鄉風味小吃的信息、資料，并主動與同伴交流。
2、在角色游戲中增設“風味小吃店”的主題內容。
3、建議家長利用節假日帶幼兒品嘗各種漳浦小吃。
活動評析：
本次活動由于題材貼近孩子生活，所以：
1、克服過去情感教育單純以說教為目的的做法，運用多媒體教學，豐富幼兒的生活經驗，從而促進幼兒認知、能力、情感三方面發展，提高了本次教學活動的效果，目標定位較全面，而且明確、具體，是一種可測量的行為。
2、通過這一主題活動，讓孩子了解制作這些小吃的基本原料及過程，在嘗試制作的過程中發展幼兒的動手操作能力、感受勞動的快樂、激發幼兒熱愛勞動、熱愛勞動成果、熱愛家鄉的情感。
3、活動過程層次清楚，簡潔明了、幼兒有話可說、愿說。
4、家長樂于參與活動、幼兒積極性高。整個課堂氣氛活躍，取得教育的一致性，形成教育合力，充分整合了家庭教育資源來完成教育目標，使幼兒主動參與學習。
附：
方言兒歌：漳浦“小吃”有名氣
阮漳浦,好地理；（阮：我們的。好地理：好地方）
漳浦“小吃”有名氣；
今天帶“恁”來試試；（恁：你們。試試：嘗嘗）
恁來看：
“物件”排到滿滿是；（物件：東西、物品。滿滿是：到處都是）
各項好吃又“便宜”。（ 各項：每一種）
杜潯酥糖香又脆；
官潯貢糖酥又甜；
嫁“爐”仔娶媳婦；（嫁“爐” 仔：嫁女兒）
都要用到它。
赤土正宗麥仔膏；（麥仔膏：麥牙糖）
好吃養胃又補脾。
城關肉丸響當當；（響當當：出名）
“脆脆”好吃真滋味。（“脆脆”：每一口。真滋味：真美味）
石榴“填鴨”肥；
好吃又不“膩”。
霞美蚵仔鮮大“面”；（ 蚵仔：海蠣。大“面”：指海蠣體積大）
煎蚵煎，好吃到半死。（蚵煎：海蠣煎。到半死：指好吃的程度）
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幼兒園社會教育活動設計精選
[案例1] 學扮爸爸媽媽(小班)
目的：區分家長的衣鞋用品，模仿家長的活動，關注和親近家長。
準備：1。收集爸爸的襯衫、帽子、打火機、皮帶、領帶和手提包；母親的裙子，圍巾，耳環，項鏈，胸針和手提包。
2．爸爸媽媽的畫像。
三。爸爸媽媽在家做事的**。
流程：1。區分物體并說出它們是誰的東西。
(1)看一看，這里有些什么東西?
(將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地**并邊看邊說“這里有***”。在引導孩子觀察的同時，可以培養孩子大膽說話的習慣)
(2)說一說，你看到了什么東西?
(幼兒一邊說，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。)
(3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用?
孩子：我看見爸爸打領帶是因為他要上班
我看見我媽媽戴著一條項鏈。非常好
我看見爺爺用打火機……
我爸爸上班用這種包的……
這個包是我媽媽用的。我需要把錢放進去
(孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會想到爺爺、叔叔等)
(4)區分爸爸媽媽的物品
①你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。
(老師可以指導：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么?！薄Ｅ囵B孩子認真仔細做事的習慣)
②討論禮物是否送對。
2．裝扮爸爸媽媽。選擇一個對象來裝扮你的父母，模仿他們走路和其他活動。(僅僅是讓孩子體會一下，扮爸爸媽媽的樂趣)
3．學一學爸爸媽媽做事：
(1)平時爸爸媽媽在家里做些什么事?
(2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。
(3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發孩子對爸爸媽媽的關注)
(4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學爸爸媽媽做一些家里的事情。 (這個活動可以延續到角色游戲中去)
分析：小班兒童的自我感覺正在發展，關心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發孩子對周圍他人的關注。
孩子關心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對小班的孩子效果不大。
[案例2] 水果店(中班)
目標：1．培養幼兒的交往能力。
2．分清并練習動詞“買”與“賣”的讀音。會使用禮貌用語“你好、請、謝謝、再見”。
重點：培養幼兒的交往能力。
準備：三套低玩具柜、水果籃、幾個塑料水果、自制硬幣。
流程：1。把孩子們分成三組，老師將講解游戲規則。
售貨員介紹了水果的名稱、味道、好處和**。顧客重復著水果的名字和味道以及吃它的好處。如果雙方都付對了錢，換了對的錢，生意就成功了。
游戲中恰當運用禮貌用語以及“買”與“賣”。
2選擇能力強的孩子做銷售員，其他孩子做顧客，表演游戲規則。
三。選擇3-5個孩子做銷售員，其他孩子做顧客，按照游戲規則表演。
在游戲過程中，老師進行現場指導。
(1)引導膽小的幼兒積極參加活動。
(2)幫助不敢講話的幼兒大膽說出自己所要買的物品名稱。
(3)及時肯定自覺遵守游戲規則的幼兒。
4．老師小結。
延伸：家長帶孩子參觀水果店。
[案例3] 笑一笑(中班)
目標：1。主動照顧小班的弟弟妹妹，努力讓他們微笑。
2體驗做為一個小兄弟姐妹的自豪感和責任感。
準備：選擇一個小班，讓1-2個孩子代表積極與小班老師聯系；制作小禮物的材料。
流程：1。提問：如何幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們為什么哭?你剛上幼兒園的時候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了?
2．現在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發幼兒設想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結伴做一些準備工作。例如：作小禮物，唱歌，講故事，教弟弟妹妹玩新玩具。
3．讓弟弟妹妹笑一笑。孩子們到小班給弟弟妹妹表演，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動物等。
4．交流?；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫?，談談怎樣做才能讓弟弟妹妹高興起來。
分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關系外，還需體驗對低齡伙伴的關愛之情。這種活動既拓展了社會情感的內涵，又鍛煉了兒童的活動能力。
對中班幼兒來說，更重要的是激發他們關愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過高的要求。
在分散活動中，教師應及時反饋哥哥姐姐的做法對弟弟妹妹的作用，并指導個別幼兒放慢動作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。
該活動從結構設計上體現了教師啟發引導一幼兒付諸行動一互相交流感想的過程，而且層次清晰，以幼兒的實踐活動為主。
[案例4] 認識郵局(大班)
目標：1。讓孩子們了解郵局的功能。
2理解郵局帶來的便利。
3．初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。
重點：了解郵局與人們的關系。
準備：幻燈機、報紙、雜志、信件等實物，教室布置有局。
流程：1。與兒童交談，激發兒童對郵局的興趣，展示報紙、雜志等物品，激發兒童思考以下問題：
(1)郵遞員單位名字是什么?
(2)這些東西是誰送來的?
2．帶幼兒參觀小區郵局。
(1)觀察郵局建筑物的顏色。
(2)了解郵局的業務：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜志，③寄、取包裹，寄、取匯款。
3.討論：組織孩子討論郵局與人們生活之間的關系，使孩子們知道郵局對人們的工作和學習的便利。
4．游戲：寄信。老師出示準備好的信，告訴孩子幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。老師示范著把郵票貼在信封的右上角，然后把信投進郵箱。
5分組觀察掛在教室里的郵局。
活動延伸：我是小小的郵遞員。
[案例5] 一樣不一樣 (社會·大班)
目標：1．用繪畫的形式表現“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。
2能大膽表達小學和幼兒園的區別。
準備：“我眼中的小學”，將被參觀小學的**和小學生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標志等物布置在專欄里。
過程：1．我眼中的小學。
(1)介紹專欄標題及內容。
(2)結合**，幫助幼兒回憶參觀小學的主要情景。
2．我來畫小學。
(1)說一說：小學有些什么?小學生們在做些什么?
(2)畫一畫：請你把看到的小學畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導孩子們回憶并利用欄目中已有的**和實物構思自己的**。
(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。
3．一樣不一樣。
幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學組，以“幼兒園和小學有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。
4．請幼兒說說自己怎樣準備做一名小學生。
分析：向往小學、擔心小學是孩子們入學前的普遍心態。為此，了解即將面臨的變化——小學與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應對“變化”的策略則更為重要。
活動是在孩子們參觀小學后進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。
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活動目標：
1、了解“霧”的特征及成因，知道它會給日常生活帶來不便。
2、對霧這一自然現象產生興趣，能用多種材料制造“霧”。
活動準備：
能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻
活動過程：
一、結合生活經驗說說對霧的了解。
師：這兩個分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？
師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺？（頭發會有點濕，好像前面有白茫茫的煙）
二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。
師：我們一起來聽一個故事，聽聽故事里霧是怎樣的，在干什么？
1、幼兒傾聽故事。
2、根據故事提問
師：霧弟弟做了哪些淘氣的'事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）
師：原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。
1、觀看視頻了解霧的成因。
師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）
師：這里有一段“霧形成”的小電 影，我們一起來看看，到底霧是怎么形成的？
2、了解霧的各種標記。
師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什么發現？（有的大霧，有的是輕霧）那人們用什么標記區分不同程度的霧呢？
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。
師：霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄的來，悄悄的溜走?，F在雖然沒有霧，但是我們能制造“霧”，今天桌上就有許多的材料，你去想想，怎樣才能產生霧？
2、幼兒自由探索，教師指導
3、講述自己的發現：你有沒有制造出霧，人造霧是怎樣產生的？現在你知道霧是怎么產生的嗎？
延伸活動：
了解 “霾”的特征及成因，知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的健康。
1、出示霾的標記
師：今天，我們發現了許多霧的秘密，那這是霧嗎？
2、討論霾的危害及如何注意自我保護。
師：前一段時間，我們國家的很多地方出現了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會對我們有什么影響？
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一、設計意圖
端午節是我們中華民族的一個傳統節日，它有著獨特的風俗習慣，通常吃粽子、賽龍舟等慶?；顒佣际侨藗兯私獾摹，F在隨著互聯網等媒體的迅速發展，世界文化也越來越多元化，但一些人卻一味的看重國外的節日，對于幼兒的教育也忽略了我國的傳統文化。
《綱要》中指出應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。大班幼兒對端午節已經有了初步的認識，知道端午節吃粽子的習俗，但對于端午節的來歷以及為什么要吃粽子等知識卻不明白。本次活動我將使用講述、討論、體驗等方法，讓幼兒了解端午節的'來歷和更多的習俗。
二、活動目標
1.認知目標：了解端午節的來歷，知道為什么端午節要吃粽子。
2.技能目標：能夠說出端午節的其他習俗，并能制作簡單龍舟。
3.情感目標：體驗端午節的節日氛圍，感受端午節的快樂。
三、活動重難點
重點：知道端午節的來歷，對屈原這位愛國詩人有初步的認識。
難點：能夠說出端午節的其他習俗。
四、說教法學法
教法：
1.講述法：通過教師聲情并茂地講述故事，能夠豐富幼兒的再造想象，使幼兒直接感知故事內容。我通過講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的來歷。
2.啟發式提問法：通過啟發式的提問引導幼兒交流討論端午節的習俗，讓幼兒在輕松氛圍中學習的同時，也發展了語言的表達。
學法：
1.多種感官參與法：向幼兒呈現直觀的圖片和視頻，并配合教師的講解，調動了幼兒視覺、聽覺等多種感官，將抽象的知識具體化、生動化、形象化，更易于幼兒理解。
2.操作法：在結束部分讓幼兒自己用紙折龍舟，使原本靜態的活動加入了手工制作，達到調動幼兒興趣、動靜結合的目的。
3.交流討論發：在輕松的氛圍中，讓幼兒相互交流討論，在交流中相互學習。
五、活動準備
物質材料準備：粽子手偶、劃龍舟、掛艾葉等視頻和圖片、卡紙、故事PPT。
知識經驗準備：幼兒對端午節已有的了解。
六、說活動過程
七、活動延伸
我將本次活動延伸至家庭生活中，讓幼兒回家給父母講義講屈原的故事。幼兒園教育活動具有一定的延展性，結合家庭教育的針對性、長期性，為其一生發展打好幾處。
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【活動目標】
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
一、知識經驗準備：
1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
二、物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
【活動過程】
一、談話導入活動
1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?
幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……
2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢?
幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很臟沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……
二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么?
三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。
⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
……
五、教師提議：
六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。
延伸活動：
1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。
2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。
【活動反思】
在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對于水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束后，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。
在活動進行的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自愿完成的一種責任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在涂色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了涂同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今后的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養
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設計意圖：
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來，讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”，在活動中我們教師作為教的主體，就是應該根據孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關系的和諧。
活動目標：
1.了解故事情節，能根據所提供的線索大膽表達自己的見解。
2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3.愿意用畫感恩卡的方式抒發對同伴的感恩之情。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
故事課件、感恩卡、筆。
活動過程：
一、引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣
1.課件導入，出示場景一：
師：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。
幼A：金色的太陽高高掛在天上。
幼B：大樹很茂盛。
幼C：我看見了綠綠的草地。
幼D：美麗的大森林。
2.設置懸念，出示場景二：
師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里發生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達自己的想法)師：你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網吊在了樹上)這時的大獅子心里怎么樣?
幼A：很著急。
幼B：大獅子很傷心、難過。
師：對呀，大獅子這么難過，于是它著急的喊了起來，它會怎么喊呢?
幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!
3.出示場景三，講述故事：
師：有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學學小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?
幼：小老鼠你快救我下來吧。
小結：這時候大獅子說道“小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的?！?/p>
4.提出疑問并討論：
師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題，現在把這個難題交給你們，請你來幫幫忙，如果你是小老鼠，你會怎么選擇呢?
幼：我認為小老鼠會去救大獅子。
幼：我覺得不會去救。
師：看來你們有兩種意見，那就這樣吧，如果你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請你說說為什么小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請你說說為什么小老鼠會救就獅子?
5.場景四：老鼠救獅子?
師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。
6.場景五：
師：后來大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?
7.教師小結：
師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個會關心幫助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。
師：你在平時生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?
幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我一起拼。
幼：當我不會做題目的時候，好朋友會說：“沒關系，我來幫助你?！?/p>
幼：我不高興的時候，好朋友會和我一起玩。
活動延伸
1.畫感恩卡。
師：對呀，老師也發現我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。
這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請你用簡單的線條畫下來。
師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。
2.小結：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。
附故事：
獅子中了獵人的陷阱，被套在了網里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別著急，我來救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說：“你放心，我自有辦法”，它看到樹上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：“沒想到你還有這個本事，真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
? 社會領域活動總結
1、教師請出幾位特殊客人：交警、環衛工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。
(1)拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現場采訪交警，環衛工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。
如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風中要待多長時間?
(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調查表中。
(4)結合提問和幼兒的記錄，教師小結、他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦也非常了不起。
大班社會領域教案《寒風中的人》含PPT課件
小結：他們為了我們大家的安全、為了我們生活的安定、為了讓我們環境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風、他們都要出來工作。
(5)引導幼兒說說：寒風中的人們為我們做了那么多的事情，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環境、遵守交通規則等。
4、啟發幼兒將自己在區域中制作的禮物送給寒風中的人，并表達對他們的敬畏之情。
5、活動延伸：
鼓勵幼兒繼續觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的。
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設計意圖：美國插畫作家伯納德?韋伯創作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。
細讀后發現，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有并嘗試突破。
由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，**和交流。
首先，在活動的第一環節，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二個環節，我用多種形式引導孩子閱讀繪本，擴大對勇氣的理解。比如，在獨立閱讀時，我注重觀察和傾聽孩子們對**的理解，及時提問，饒有興趣地尋找**中最勇敢的人。
其次，我借助***（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環節。
我設置了問題情境，引發幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發揮想象，建立積極的生活態度。
“勇氣”是一個值得大班幼兒深入**的話題，可以設計成系列活動。比如活動一：用集體活動的形式激發孩子的閱讀興趣，幫助孩子理解勇氣的含義。
活動二：可以進行個人閱讀和自我涂鴉記錄，實現自我成長的變化。活動三：
集體交流，思考成為合格學生的勇氣等。借助**，教師可以讓孩子們觀察小學生的真實生活情況，并鼓勵孩子們發現，愿意思考并敢于實踐。在幼兒園與小學銜接的關鍵時期，教師可以借助這本圖畫書進行教育，將更有效地促進大班幼兒的健康成長。
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活動目標
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
活動準備
1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
活動過程
（一）激發幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
（二）幼兒自選食物、評析合理的配餐。
1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、
幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
（三）幼兒調整配餐。
1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
2、幼兒再次自選食物，調整配餐。
3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
4、共同討論評選理由。
（四）激發幼兒回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。
活動延伸
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續培養幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養要求。
3、與家長聯系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。
中班社會教案：節約用水從我做起
設計意圖：
水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的`環境，保護我們的明天。
在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。
活動目標：
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
活動準備：
一、知識經驗準備：
1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
二、物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
活動過程：
一、談話導入活動
1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？
幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳??
2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？
幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了??
二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？
指導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧?。ㄌ锢锒几闪瞬荒芊N糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水??）
三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
指導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎么做呢？
四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。
⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
??
五、教師提議：
指導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助！
六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。
延伸活動：
1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。
2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。
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【活動目標】
1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。
2、嘗試設計等待的溫馨提示標志，提醒大家要耐心等待。
3、培養孩子耐心等待的意識。
【活動準備】
溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。
【活動過程】
一、游戲導入活動，激發孩子的興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。
師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的?剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀?
幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。
師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是可以給你們的哦!
師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?
幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。
二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。
師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。
師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)
幼：可以提醒別人注意等待。
幼：畫幅畫提醒別人。
標記一師：這上面畫的什么呀?
幼：畫了很多標記，還有斜線呢!
師：斜線表示什么?
幼：表示不許、禁止!
師：這下面還有字呢?有沒有誰認識?
小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。
標記二師：這是什么標記?你在哪見過?
幼：在洗手池那，告訴我們注意節約用水。
師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢?
師：畫些什么來提醒大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!
師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢?
幼：也要提醒別人耐心等待。
師：對，你來試試。(幼兒示范)
幼：看到了這個標記我們就知道玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。
師：我們把標記貼在哪呢?
幼：貼在玩游戲的地方。(教師貼標記)
三、再次游戲，體驗等待帶來的好處。
師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦!(幼兒游戲)
師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說，教師出示照片)
幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。
幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。
幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。
四、設計等待標記，培養等待的意識。
師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。(教師巡回指導)
師：你畫的是什么?
幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。
師：我來幫你寫下來吧!
師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!
? 社會領域活動總結
活動目標：
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經驗。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、通過提問，引出主題。
教師：今天你們從家里帶來一本什么書?你能告訴大家你的書是從哪里來的?你還在哪里見過書?
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：
小朋友的書都是從書店里、報亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢?
引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?
教師：大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法，養成及時將圖書放回書架的習慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經常性的教育話題。
孩子們通過這節課，更加能了解圖書的作用，也更加能養成愛護圖書的好習慣了。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小百科：《圖書》為劉以主編圖書。該書系統介紹中國的歷史文化--圖書。內容包括中國古代圖書綜述、圖書的分類及起源、中外奇書、圖書的出版與版本四部分。
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