【學習目標】

1．知道升華和凝華的概念。

2要知道升華需要吸熱，冷凝需要放熱。

3.了解生活中常見的升華和凝結。

【學習過程】

活動一：實驗**：人工造“雪”

做一做：按照課本圖2-35所示，在錐形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。拆下酒精燈并觀察瓶子的變化。

想想看：碘的狀態發生了什么變化？變化過程中有液體碘嗎？棉線析出的碘外形像什么？

實驗觀察結果分析、討論與結論：1

固態的樟腦丸粉末經加熱后能直接變成

氣相樟腦丸的蒸氣在冷卻后可以直接改變

升華：物質直接變化的現象稱為升華。升華時要熱。

從化：物質直接變化的現象叫做凝結。凝華時要熱。

活動二：分析日常生活中的升華與凝縮

小組討論以下現象屬于升華，屬于凝華，再舉一個例子

①冬天，冰凍的衣服也能晾干；②衛生球變??；③用久了的燈絲變細。

④冰棒表面的“白粉”⑤寒冬的夜晚，窗戶玻璃內表面上的冰花；⑥用久了的燈泡變黑

活動三：閱讀課本，了解人工降雨的原理和過程。小組討論下列問題

（1）“人工降雨”的第一種方法中涉及哪些原理和物理現象

（2）“人工降雨”的第二種方法是什么？涉及哪些學過的知識？

（3）“人工降雨”的第三種方法是什么？又涉及哪些學過的知識？

（4）除了“人工降雨”外，生活中哪些方面用到了升華和凝華現象，它們幫助人們解決了哪些問題？

【鞏固反饋】

1以下現象利用升華吸熱

a．天熱時向地上灑水會感到涼快

b、 在可樂里加冰會使它變涼

c、 你游完泳上岸后會覺得有點冷

d．運輸食品時利用干冰降溫防止食品變質

2在下面列出的現象中，它是（）

a. 碘加熱時變為蒸氣 c．夏天，冰棒周圍冒“白氣”

b.萘制的衛生球日久變小 d．冬天，冰凍的衣服也會變干

3.在舞臺上噴灑干冰（固體二氧化碳）可產生“白云”，使舞蹈演員好象在云中飛舞。舞臺上的這種“白云”是（）

a.噴射的真實的煙霧b.干冰升華吸熱使空氣液化成的“霧”。

c.干冰升華形成的二氧化碳； d.干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化成“霧”

4.一代偉人毛澤東在《沁園春·雪》中寫到：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，形成這種自然景象的主要物態變化是（ ）

a、 熔化與汽化b.凝固與升華c.凝固與液化d.汽化與升華

5去年冬天，大霧較往年頻繁，但霜凍較往年少。從物態變化分析，“霧”的形成屬于＿＿＿現象，“霜”的形成屬于＿＿＿現象；“霜比往年少見”說明我市去年冬季平均氣溫比往年＿＿＿（高/低）。

6.現在有一種叫“固體清新劑”的商品，把它放置在廁所、汽車、飯店內，能有效的清新空氣、預防感冒等，“固體清新劑”發生的物態變化是（ ）

一個。 熔化b.冷凝c.汽化d.升華

7.北方秋、冬兩季早晨出現“霜”，玻璃—起出現“冰花”，樹枝上出現“霧凇”，這些都是＿＿＿現象。

8.寒冷的冬天玻璃窗常會出現“窗花”，“窗花”出現在窗戶的＿＿＿(填 “內”或“外”)表面。

? 凝華與升華教案 ?

升華和凝華是初中學生最難理解的一對物態變化，原因是升華和凝華的發生過程在課堂比較難觀察。對這種轉變的過程和轉變過程中的吸放熱情況不理解，對自然界中常見的升華和凝華自然現象就更模糊。針對這種情況，在教學中要讓學生從感性認識入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發，利用小組觀察碘的升華和凝華實驗，把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。通過判作業發現比教師做演示實驗效果要好。

本節課成功的地方：

(1)設置了一個小游戲：“聞氣味 找東西”，通過這個游戲，在激趣的同時讓學生對升華有一個感官。

(2)將演示實驗設置成分組實驗，能讓每個學生都能從實驗中親身體驗升華和凝華。

需要改進的地方：

(1)給碘錘加熱時，應微微加熱，否則將會有液體的碘出現。

(2)應提前設置導學稿，讓學生自己自主的完成本節課。

? 凝華與升華教案 ?

1 . 人生如一條河流，奔騰向前，永不停歇；人生是一首詩，寫滿了悲歡離合，卻揮不走哀愁憂傷；人生像一灘清水，偶爾的幾粒石子，也能激起層層波動；人生是一張白紙，需要的是自我奮斗，為之增添色彩。人生是一條漫長而又短暫的路，當你遙望將來，依然是前途無量，當你回首過去，你居然發現時間的倉促。人生如同故事，重要的并不在于有多長，而在于有多精彩。所以，人活著就應該好好對待有限的生命和生活，學會美化它，欣賞它，讓有限的生活更大限度地充滿陽光和歡樂。

2 . 社會是狠現實的，現實到一個饅頭一份錢。

3 . 成功了而沒有快樂，是最大的失敗。

4 . 讀書要玩味?！?宋程顥

5 . 男人因為孤獨而優秀，女人因為優秀而孤獨。

6 . 等待，不是因為那個人會回來，是因為還有愛。

7 . 生命已經如此的艱難有些事情就不要拆穿

8 . 舉世盡從忙里過，誰人肯向死前休。

9 . 謬誤百出的書可能是本有趣的書;而一點謬誤都沒有的書也許是本十分乏味的書?！鐮査姑?/p>

10 . 生命在你手里像一條迸跳的魚，你又想抓住它又嫌腥氣。

? 凝華與升華教案 ?

一、填空題

物質直接從______態變為______態的過程稱為升華。升華要_____熱量。

二、單選題

超市里出售一種叫“固體清新劑”的商品，把它放在飯店、舞廳、廁所等場所，能有效清新空氣，預防感冒。這種現象是( )

A. 熔化 B. 升華

C. 汽化 D. 凝華

科學家研發了一種“激光橡皮”，用它發出的激光照射顯示字跡的黑色碳粉，可讓字跡消失，這是由于黑色碳粉發生了

A. 熔化 B. 汽化 C. 升華 D. 凝固

三、填空題

物質從______態直接變為_____態的過程，稱為凝華。凝華要_____熱量。

四、單選題

下列現象的形成過程屬于凝華的是( )

A. 河面上的冰 B. 屋檐上的霜 C. 草葉上的露 D. 江面上的霧

五、實驗題

小明在觀察“碘錘”中的物態變化之前，查閱資料得知：酒精燈外焰的溫度約為800 ℃，碘的熔點為113.7 ℃，采用圖中的`兩種方式加熱，圖甲中的碘顆粒吸熱會____(填物態變化名稱，下同)，圖乙中的碘顆粒吸熱除了發生圖甲中的變化外，還可能會____；兩種方式停止加熱后，“碘錘”中的碘蒸氣均會____．

六、填空題

六種物態變化中，____、汽化、_____都是吸熱過程；與此對應的凝固、____、____則是放熱過程。

七、單選題

關于自然現象對應的物態變化及吸、放熱過程，下列說法正確的是( )

A. 雪的消融——凝固(放熱)

B. 霧的生成——液化(放熱)

C. 露的產生——汽化(吸熱)

D. 霜的形成——升華(放熱)

小麗端午節在家里幫助媽媽打掃衛生，她取下白熾燈擦干凈灰塵，但發現白熾燈玻璃泡的下面比新燈泡黑了一些。她通過上網查閱，發現這是燈絲發生物態變化形成的。你認為下列關于燈絲發生物態變化過程的四個說法，正確的是( )

A. 先升華，后凝華 B. 先升華，后凝固

C. 先汽化，后液化 D. 先熔化，后凝固

八、填空題

北方寒冷的冬天，居民樓的玻璃窗上會結“冰花”，“冰花”是水蒸氣_____(填物態變化的名稱)形成的，出現在玻璃窗的_____(選填“內”或“外”)表面。

諺語是我國民間文化的一部分，其語言簡練、含義深刻。有句諺語說：“霜前冷，雪后寒?！逼渲小八袄洹闭f明霜是由于氣溫驟然______而使空氣中的水蒸氣發生_____而形成的；“雪后寒”是因為雪在熔化時需要_____熱，因而氣溫降低，使人感到寒冷。

電冰箱的電動壓縮機用壓縮氣體體積的方法把氣態制冷物質壓入冷凝器中使其在冰箱外部放熱_____，然后該制冷物質通過節流閥進入冰箱內部的蒸發器迅速_____吸熱使冰箱內溫度降低。

九、單選題

下列現象中屬于升華的是（ ）

A. 燒水時，壺嘴噴出的“白氣”

B. 加在飲料中的冰塊不見了

C. 撒在地上的水一會兒沒有了

D. 放在衣柜里的樟腦丸越來越小

下列現象中屬于凝華的是( )

A. 吃冰棒時“粘”舌頭

B. 冬天，室外飄起的雪花

C. 用干手器將手烘干

D. 飛機在天空留下的白色“尾巴”

? 凝華與升華教案 ?

鄉下小村莊的偏僻小屋里住著一對母女，母親深怕遭竊總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖;女兒則厭惡了像風景畫般枯燥而一成不變的鄉村生活，她向往都市，想去看看自己透過收音機所想象的那個華麗世界。某天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢離開了母親身邊。她趁母親睡覺時偷偷離家出走了。

「媽，你就當作沒我這個女兒吧?！箍上н@世界不如她想象的美麗動人，她在不知不覺中，走向墮落之途，深陷無法自拔的泥濘中，這時她才領悟到自己的過錯。

「媽!」經過十年后，已經長大成人的女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀，回到了鄉村。

她回到家時已是深夜，微弱的燈光透過門縫滲透出來。她輕輕敲了敲門，卻突然有種不祥的預感。女兒扭開門時把她嚇了一跳。「好奇怪，母親之前從來不曾忘記把門鎖上的?！鼓赣H瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模樣睡著了。

「媽,媽？」聽到女兒的哭泣聲，母親睜開了眼睛，一語不發地摟住女兒疲憊的肩膀。在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇問道：「媽，今天你怎么沒有鎖門，有人闖進來怎么辦？」

母親回答說：「不只是今天而已，我怕你晚上突然回來進不了家門，所以十年來門從沒鎖過?！?/p>

母親十年如一日，等待著女兒回來，女兒房間里的擺設一如當年。這天晚上，母女回復到十年前的樣子，緊緊鎖上房門睡著了。

沒有上鎖的門

家人的愛是希望的搖籃，

感謝家的溫暖，

給予不斷成長的動力!

朋友,罪中之樂的生活,你厭倦了嗎？

回家吧,回家吧,

述職報告之家大神進階之路:
• 述職報告集合?|?發現與探索教案?|?與朱元思教案?|?小班白天與黑夜教案?|?凝華與升華教案?|?凝華與升華教案

慈愛的天父正在等著你,

等你回家,回到父的身旁!

? 凝華與升華教案 ?

揮筆落下橫豎撇捺，白紙黑字，思緒交織，密密麻麻之間，盡是一言難盡的人生;一壺清茶一屢飄香，茶具錯落，白瓷茶香繚繞，星羅棋布之中，皆是猜不透的命格。是風霜雪劍，還是花前月下，紅塵行走，學會品味，不斷升華。

人生總是如此瞬息萬變，失失得得難以捉摸，時而舉足無措，時而柳暗花明，但人生的價值就在如此，多姿而豐富。

品味人生，感悟生命帶來的繁華和精彩，在微妙的變化中體驗人生的多彩，在細致的觀察和體會中，探索生命的美妙，在剎那之間讓靈魂得以升華。

灑下一滴雨露，在晶瑩剔透的身影中，品味人生的純凈;

攜一壺美酒，細嘗其甘冽與美味，品味人生的.香醇;

采一片夕陽，在金色余暉的映襯下，品味人生的絢麗。

用心感悟世界的點點滴滴，無論甘甜與困苦，只有親身去經歷和體會，方能明白其中的真諦與意義。人生如同我們一直追逐的旅程，或是路，或是山，亦或是海，漫長而深遠，卻平淡而又純美，在不斷感悟與品位的過程中，我們不斷求索、攀登與起航。

在追求夢想的過程中，在實現人生意義的過程中，沒有一條路是平坦的，荊棘與坎坷，誘惑與遐想，所有的阻礙充斥著我們的生活，令我們難以前行。然而正是有了這些艱險與困苦，在不斷的磨礪與挑戰中，我們學會品味人生的酸甜苦辣，我們才能得以升華自己的靈魂，在人生的道路上越戰越勇。

? 凝華與升華教案 ?

教后記《升華和凝華》是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續，盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，且氣體不易看見，而難于直接觀察到。因此設計碘的升華和凝華實驗讓學生探究，讓學生從實驗中理解升華和凝華的概念，得出升華吸熱、凝華放熱的結論。

我上這節課從引課到進行新課教學到整節課結束整個環節的過渡還是很順暢。升華、凝華現象作為生活在南方的學生比較少見，在課堂教學中應要求學生做好分組實驗，并仔細觀察，通過多媒體課件讓學生多了解自然界中的升華、凝華現象，擴大學生的視界，同時多例舉一些相關升華、凝華的應用。

由于升華和凝華的一般過程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需要學生的間接分析推斷這一過程，因此物態變化過程需要逐步引導，層層推進，最終揭示其中的本質，因此本人說得較多，學生學習相對比較被動，原本是讓他們課前上網查看，但由于農村多數家庭條件差，難做這點。

實驗可加一個“雪”的形成的實驗，如：在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛生球碾碎后的粉末，然后放在酒精燈火焰上微微加熱燒瓶，停止加熱后，燒瓶內樹枝上會出現潔白、玲瓏的雪景，讓學生更好的體會霜以及霧凇的形成。討論舞臺煙霧之謎時間過長，使練習時間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學過程不夠完整。在整個教學過程中教師說得過多，應將問題留給學生，讓學生多說，真正成為學生的課堂。以上存在的問題在今后的教學中避免。

? 凝華與升華教案 ?

“當花瓣離開花朵，暗香殘留；香消在風起雨后，無人來嗅?！甭詭n傷的旋律，在我心頭輕輕跳動，讓我陶醉于這首歌散發出的幽幽暗香之中。

當然，我喜歡《暗香》，更樂于品味生活中的暗香。這種不易察覺的獨特味道，能夠在生活中為我帶來意想不到的享受，更有震撼。

時?；叵肫痍柵_上擺著的一盆白茉莉，雖然，它的生命已經定格在了半年前。

之前，那里曾擺放著一盆百合。每天放學回家，走上陽臺，聞聞那濃郁的香，倒也消了我不少的倦意。它死后第二天，媽媽便換上一小盆潔白的茉莉。

它有著如百合般潔白的花瓣，還有著嬌小的身軀，但我似乎還是不適應--自從百合從家中消失之后，每次踏進家門習慣性的深呼吸都不能再換來一份幽香。這不免讓我有些失望。不過時間長了，也就慢慢習慣了。

習慣后便不再關注。但隨著時間的推移，那一盆茉莉上的白色小花越來越多，開得也越來越盛。漸漸地，每當我踏進家門，靠近窗臺時，總會聞到一股若有若無的花香。

之前那濃烈的、撲鼻的濃香，已悄然轉化成了淡雅的、沁人心脾的幽幽暗香。這香，多了一份平實，少了一份妖艷；添了一抹高雅，消了一腔熱烈。如果說之前百合那濃郁的香氣使我暢快淋漓，但卻不敢久久沉浸其中，怕醉，那么此時的茉莉花香卻一步一步將我引向它的身邊，讓我不禁步步淪陷于它的世界。

我欣喜地踏入陽臺，湊上前去，仔細地觀察這香的源頭：翠綠的枝干異常粗壯，像我們的動脈一樣，向一個個潔白的花朵輸送著養料；花朵就更是奇妙了，一個個花瓣甚是飽滿，像一個個奇妙的小小工房，把養料按黃金比例調和成一縷縷清淡的暗香。我浮想聯翩：一縷縷暗香輕輕地旋轉上升，越來越稀，漸漸融入空氣中，隱匿了它的蹤跡。

日后，我便被這縷縷暗香緊緊抓牢。雖沒有剎那間的驚喜，卻擁有了沉浸其中的向往。有時想起，自覺這花香也像生活一樣，沒有驚天動地、波瀾壯闊的大開大合，但卻一點一點地，不經意間捏起了歲月的褶皺，喜怒哀樂，完全沉浸于其中，享受于其中。從此，我習慣了閉上眼，用心來感受天地間徐徐襲來的暗香。

一絲暗香，從我的心頭升起，匯集、發散，漸漸籠罩了全身。

? 凝華與升華教案 ?

生活的途徑弗成能永遠是坦途，必定會碰到令人無奈的困境，甚至人生絕境。假如你已經陷入絕境，那么就證實你已經獲得了上帝的垂青，將獲得一次改變命運的機會。假如你已經取得了成功，你要由衷的感謝的不是你的順境，而應該是你的絕境。順境中，你收到的僅僅是代表財富的器械，然而大部分時間里，你在賡續地喪失，喪失著原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑，讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉化，讓你經歷從將軍到囚犯的的演變。

絕境不僅僅是一場災禍，更是人生的一種覺悟和升華。置身人生絕境，你必定會飽受苦楚的煎熬，忍受非人的熬煎、它迫使你不得不躲在一個僻靜的角落，反觀自身的心坎和靈魂，掃清思惟上的障礙，觸摸心靈中最脆弱的部分，對生命進行深層的、乎本質的思慮，正視這突如其來的人生絕境，把它當做一塊磨礪人的礪石，錘煉自己，激發生命活力，越王勾踐面對亡國的人生大恥，痛定思痛，臥薪嘗膽，終成復過大業。

音樂巨匠貝多芬面對雙失聰的人生厄運，告誡自己要扼住命運的咽喉，于是吹奏了輝煌的命運交響曲；海涅面對手足癱瘓，視力極弱的'人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出譽滿人世的不朽詩篇。由此可見，在絕境中成功者往往會沖破思惟上的樊籬，超越世俗慣例，書寫連自己都不曾想過的神話。巴爾扎克說：“絕境是天才的進身之階，信徒的浸禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。其實，要想取得成功，僅有清醒的熟悉還不敷，要把設法主意變為現實，

還必須鍥而不舍的努力。失敗者并不是生成就比成功者差，而是在困境或絕境中，成功者比失敗者多了一分鐘忍耐，多思慮了一個問題，多走了一步路。因而，在賡續的努力中成功者就多了一份頑強，一條途徑，一次機遇。而敗者在困境中自怨自艾，再絕境中慨嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力所以說，絕境是你缺點設法主意的停止，也是你選擇準確做法的開始。走出人生絕境就會迎來人聲佳境，多一次困境，就多一份成熟，多一份感悟；多一次絕境，就多一次機遇，多一次超越。

? 凝華與升華教案 ?

過往的升華精選散文

最近感覺自己仿佛是遲暮了。人是不上了一定的歲數，就會老想起以前的歲月？是想老到很久遠很久遠的小時候，想到那個叫雅莊的小小村子，那村里兩棵說不上歲數的樟樹，那小溪、池塘、小時走過的路，那小時的人物，很多人在記憶深處活靈活現的跳了出來。

有人說，你活在過去的世界里可以活多久？

我不知道自己是不是活在過去的世界里，但是，我現在敞開的呼吸著的是現在新鮮的'空氣。不同人的人生有點不同的軌跡，如果說，有些人的軌跡是條直線，有些人的軌跡是條拋物線，有些人的軌跡是波浪線，有些人的軌跡甚至是一個個的斷點，那么，我覺得自己的人生是個羅旋形的線體，在旋轉中，有沉有浮，落下，是為了更快的升起，不管怎么落下，都是為了升起。

這段時間的沉寂，我不想去找些什么樣的因素。解鈴系鈴，自己最清楚。人生總會有這樣的時刻，經歷著事業的彷徨，經歷著人生的挫折，也經歷著事物的的抉擇。自己是自己的“困獸”，人生和自己挖了個坑，你自己跳了進去，在你找不到合理的解決時段，你只有把自己藏起來，不管抑郁，憂郁與彷徨。

過往，是自己的歷史，記錄著自己的快樂與悲傷，自己前面人生的點點滴滴。古人言，一日三省吾身，哲人也有言，讀史以明志。想著自己的過往，不是讓自己生活在過往的陰影里，只是讓自己在過往的時光中，學會深思，學會反省，學會提高自己。

落下是為了更好的升起。暫時的平靜也是蓄積著上進的動力。過往不是一種黑幕，不是那種吞沒自己的黑幕，它是張清晰的簾，在你回頭望的時候，層層落下，在每個落下的幕簾里，閃現一幕幕的翦影，里面有人物有景象，黑白著無聲在時光的隧道里演繹。暫時的平靜，是用一種過往的層積來掩飾著自己的無助、紛雜。人有時是個繭，把自己層層的包圍起來，一道道的透明，最終會蓋住內心的軟弱。你感覺無比安全。

平靜中，你感覺到自己的墜落。生活的一切都象一片片的粉塵雜物，在身前身后失重飛揚。但是，你很清晰，你很清晰的知道自己想要的是什么，想追求的是什么，無論墜落到何處，你依然清楚。

通過過往，深深的剖析自己，需要莫大的勇氣。當你把一層一層的外繭剝開，你慢慢的發覺自己一點點的清松起來。一幕簾，以其事物的輕松，在你心里占據著不同的體積和位置，當你擇個地方，將其放起來，那種沉墜以一個輕盈的姿式收了尾，身體象長了羽毛的翅膀，在升騰。

人生有很多的蛻變。在過往中，在下墜的沉浮里，只要你始終清晰，記得你是什么，你要的是什么，不去失去自我。

清醒著自我，完善著自我。

蛻去一層舊衣，明亮另一個自已。

? 凝華與升華教案 ?

人的思想，在經歷一些曲折之后，才會向更深一層的認識，不管是好的或是壞的，在感悟過后，都會有著更深度的認知，人的思想在與經歷共同前進，從幼稚向成熟中邁進，由無知向從容把握一切中脫變……

每個都有經歷過愛，但每一個人對愛的感覺都不是一樣的，愛的含義很廣，有情侶之愛，有親人之愛，也有非親人之愛，也有在別人困難時伸出援助之手的無私的大愛。

你認為怎么才算是愛？有人會說，愛不止是身體上的占有，更是思想上的和諧。也有人說；愛就是能讓對方開心與幸福，愛會時刻想著對方，能為對方付出一切，包容與理解，愛其實是兩顆心，心心相應、共患難共進退不離不棄。能夠犧牲自我，成全對方的幸福這也是愛。其實愛又分情人之間的愛和不是情人之間的愛。

兩種分類又有很多共同的地方又存在區別，愛情是自私的，關愛不自私。愛是永恒的，愛不會隨著時間的消失而減退，而是如同釀酒那樣，時間越長味道越醇厚。

愛又有和諧的愛和沖突的愛，和諧的愛真正產生幸福和美滿的婚姻，而被外力過多侵涉和過多沖突的愛則會產生悲劇和沒有幸福的結果。

愛是刻骨銘心的，山盟海誓許下愛的承諾還不如行動，如其說海枯石爛能見證愛的真諦還不如相扶到老。

也有人說；“我認為必須是將自己的心交給對方，不是簡單的說幾句愛情的甜蜜，為自己愛的人付出自己的所有，甚至生命，得到自己想要的那份真實的愛，有付出也有得到這就是愛。

愛是非常抽象的東西，是一種感覺，一種體會、一種入侵思想從而控制自己的一種東西，一種身心超越現實的純美反應，因有愛的人生而更加精彩，精致敏銳，牽動著整個身心和悲喜情緒，而且力量巨大，大到往往不是理智可以控制的，或根本無理可講，無根可尋，無定義的標準，只有道德需求的標準。只有人們眼內衡量的標，只有愛人臉上幸福的笑容也是標準。愛是一種思緒，似藍天里飄蕩的白云。似千燈湖里幻化的影，雙雙在湖邊的擁抱，愛是陽光，是風，空氣。是一起手牽手走在人生的路上的肩并肩手挽手，愛是一種心痛，能撥動你心靈的顫音，愛是一汪情懷，似靜謐而又蕩漾的海灣。愛是黑夜能看見明亮的光，愛是雪中感覺溫暖的草地，愛是笑臉，是滿足，是新希望，愛是一切，它無處不在。

曾經看這樣一則關于愛的哲理片段；有一天，柏拉圖問蘇格拉底：什麼是愛情？

蘇格拉底說：我請你穿越這片稻田，去摘一株最大最金黃的麥穗回來，但是有個規則：你不能走回頭路，而且你只能摘一次。

於是柏拉圖去做了。許久之后，他卻空著雙手回來了。

蘇格拉底問他怎麼空手回來了？

柏拉圖說道：當我走在田間的時候，曾看到過幾株特別大特別燦爛的麥穗，可是，我總想著前面也許會有更大更好的，於是就沒有摘；但是，我繼續走的時候，看到的麥穗，總覺得還不如先前看到的好，所以我最后什麼都沒有摘到……

這是我記憶最深的一個哲理片段，如果，不斷地去尋找愛的人，他會慢慢地沒有了感覺，然后慢慢地沒有了標準，思想會麻木，那最后，反爾變得不知道什么是愛，不知道愛的感覺是什么樣的。

初踏入戀愛的人于是說；“距離使愛產生思戀、距離越遠愛的感覺越深?！笔沁@樣嗎？有幾人有這樣的體會與感受？

不管有多少種形式，都希望愛是愉快的，但有時愛也是難過，甜蜜時愛是陶醉，愛脾氣時愛是情緒，為她犧牲時愛是勇敢有，當她把全部的心與都傾倒在你的身上，把一生都交給你去安排的時候愛是信賴的，當她一心一意的跟著你的時候愛又是需要誠意的，兩個人共同生活的時候愛又是體貼的，兩人分開時愛又是相思的，是懷念的，當入別重逢時愛又是甜蜜，像釀了許久醇酒，像渴極了的時候捧著的甘泉，當兩人深深擁抱著的時候愛是沉醉，是幸福，是奉獻，是責任。

愛，不是一時半刻能說得清楚的，也許有人要說用一輩子，通過一輩子的相濡以沫才能完全地詮釋怎么樣才是愛。

推薦閱讀: 蜜蜂與花教案（通用12篇） 氣溫的變化與分布教案(集合五篇) 小學防溺水教案公開課教案（集合12篇） 美術郁金香教案(集合12篇)

想了解更多【凝華與升華教案】網的資訊，請訪問：凝華與升華教案

熱門標簽: 小柳樹與小棗樹教案 氣溫的變化與分布教案 12月的小結 財務12月小結 升華一刻作文 述職報告范文十六篇