腦病專家學術思想總結

腦病專家學術思想總結(集合10篇)。

? 腦病專家學術思想總結

親愛的xxx教授：

您好!我們定于xxxx年xx月xx日在xx大學舉行xxxx學術會議，想邀請您屆時參加。會議免費安排食宿，往返機票自理。如果您有要宣讀的論文或要發言的論題，請盡早來函告知，以便會議安排。希望您屆時光臨。請盡快來函確認。 祝一切順利!

會議召集人：xxx秘書長

專家學術研討會邀請函模板相關文章：

1.學術研討會專家邀請函

2.專家學術研討會邀請函

3.專家邀請函模板

4.學術研討會邀請函

5.2017年學術研討會邀請函模板

6.學術研討會會邀請函

7.專家邀請函

8.學術研討會邀請函范文

9.評審專家邀請函

10.專家邀請函范文

? 腦病專家學術思想總結

第一周

本周我開始了在腦病科的護理實習。雖然我之前在學校里學習過相關知識，但是面對真正的病人，我還是感到有些緊張。實習的第一天，我被分配到了一位中年女性病人的床邊。

這位病人名叫李女士，她被診斷為腦梗死后遺癥，導致半身不遂。我第一次見到她時，她躺在床上，右側肢體無法動彈，在她的臉上還掛著幾滴淚水。我幫她調整了躺姿，給她擦拭了額上的汗水，溫柔地安慰她，告訴她會有好轉的一天。

在這一周的實習中，我學到了很多關于腦病的知識，也遇到了許多各種各樣的病人。有些病人嚴重到無法自理，需要我們協助喂食、更換尿布；有些病人在康復訓練中需要我們幫助他們進行康復操練。每天都過得非常充實而忙碌。

第二周

在接下來的一周，我開始有機會接觸一些更為復雜的病例。這周，我被分配到了一個年輕男性病人的病床旁。這位病人是因為車禍受傷導致顱骨骨折，陷入了昏迷狀態。由于腦部嚴重受損，他需要插管維持呼吸。在這種情況下，我們需要時刻觀察他的呼吸情況，避免插管脫落或感染。

為了更好地了解病人的狀態，我們還學會了如何進行神經評估。我們會用棉簽刺激病人的四肢，觀察他的反應。雖然病人沒有任何反應，但是這個過程給我帶來了很多體會。我明白了作為護士，我們要始終關注病人的變化，及時發現異常情況并采取適當的措施。

第三周

第三周的實習中，我接觸到了更多不同類型的腦病患者。有些是精神疾病患者，表現出極度煩躁和情緒不穩定。我需要通過適當的交流和溝通技巧，讓他們冷靜下來并接受治療。有些則是老年癡呆癥患者，我們需要提供更多的安全保障，給予細心的照料。

同時，我還參與了一些康復活動，如言語和物理治療。這些治療幫助病人恢復語言和運動功能，提高他們的生活質量。我學到了很多關于康復的技巧和方法，并親眼見證了一些病人的進步，這讓我非常感動。

總結

腦病科護理實習的這幾周讓我有了更深入的了解和體驗。在實習中，我學到了很多專業知識和實際操作技能，同時也鍛煉了自己的溝通和關懷能力。每一個病人都給予了我深刻的印象和啟示，讓我更加堅定了從事護理工作的決心。

在未來的工作中，我將繼續學習和進步，為病人提供更好的護理服務。我會時刻關注病人的需求和病情變化，積極與醫生和團隊成員進行溝通和合作，為每一個病人帶來關懷和希望。

? 腦病專家學術思想總結

一、引言

在結束了充實而繁忙的一年之際，我們終于來到了年終工作總結的時刻。作為腦病科的一員，我非常榮幸能夠向大家分享我們在過去一年中所取得的成績和經驗。我們的團隊始終以關愛患者的健康為己任，精益求精，不斷進取。在這篇文章中，我將詳細具體且生動地回顧我們在年度工作中的亮點和挑戰。

二、亮點回顧

1. 提高患者診療質量

作為腦病科的醫務人員，我們始終以患者的健康為首要任務。在過去一年中，我們注重了提高患者診療質量的方方面面。通過實施全面臨床路徑，我們有效地縮短了患者的就診時間，提高了床位周轉率。同時，我們加強了與其他科室的合作，優化了患者的轉診流程，確保了及時的治療和康復。

2. 優化團隊協作

一個高效的團隊是成功的關鍵。在過去一年中，我們重視了團隊協作的重要性，并采取了一系列措施來提高團隊的協作效率。我們定期組織團隊會議，分享和討論疑難病例，加強同事之間的溝通交流，提高了大家的專業素養和綜合能力。此外，我們還鼓勵團隊成員積極參與學術交流和培訓，以保持專業的前沿水平。

3. 加強科研和教育工作

在過去一年中，我們注重了科研和教育工作的推進。我們積極參與國內外學術會議，并提交了多篇科研論文。通過這些交流和研究，我們不僅提高了自身的學術造詣，還為腦病科的發展提供了更多的經驗和方法。同時，我們還加強了對實習醫生和護士的培訓工作，提升了整個科室的專業水平。

三、面臨的挑戰

在過去的一年中，我們也面臨了一些挑戰。首先，醫療資源的不足限制了我們在患者治療中的發展。其次，人員招聘和流失問題給我們的團隊帶來了一定的困擾。但是，我們堅信在團隊的努力下和領導的支持下，這些困難都不足為懼。

四、未來展望

回顧過去一年，我們取得了可喜的成績。但是，腦病科的發展任重道遠。在未來的工作中，我們將繼續關注患者診療質量的提升和團隊協作的加強。同時，我們將進一步加強科研和教育工作，提高自身的學術水平和科技創新能力。此外，我們也將積極爭取更多的醫療資源和人力支持，為更多患者提供優質的醫療服務。

五、結語

通過這篇年終工作總結，我們對過去一年的工作進行了詳細回顧，并展望了未來的發展。作為一名腦病科的醫務人員，我們將一如既往地熱愛和關心我們的患者，不斷提高自身的專業能力，為患者的健康保駕護航。相信在全體醫務人員的共同努力下，腦病科的明天會更加美好！

? 腦病專家學術思想總結

心理學的研究對象――心理學是研究人的行為和心理活動規律的科學。

1、心理過程又叫心理活動，是心理發生、發展的過程。根據心理過程的形成和作用，可將其分為認識過程、情感過程和意志過程三個方面，簡稱知、情、意。

（一）、認識過程――認識過程是人的基本的心理過程，是個體獲取知識和運用知識的過程，是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。

感覺是一種最簡單的心理現象，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。

感覺和知覺密不可分，統稱感知。

記憶是人腦對過去所經歷過的客觀事物的反映。這是比感知覺更為復雜、高級的一種心理過程。

思維，是認識過程的高級階段。

想象是人腦在記憶表象的基礎上，對原有表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。想象屬于認識過程的高級階段。

注意是人的心理活動或意識對一定事物的指向和集中，是一種獨立的心理過程。

（二）、情感過程――是人腦對客觀事物是否符合人的需要而產生的主觀體驗。

（三）、意志過程――是有意識地支配、調節行動，克服困難以實現預定目的的心理過程。

情感和意志都是在認識的基礎上產生的，人的情感和意志對認識也起著調節的作用，三者之間是相互聯系、相互促進的，它們共同構成了人的心理過程，它們是統一的心理活動的不同方面。

1.個性心理特征――個體身上表現出來的經常的、穩定的心理特征，主要包括氣質、性格和能力，其中以性格為核心。

2. 個性傾向性――個體進行活動的基本動力，是個性結構中最活躍的因素。它決定著人對現實的態度、對認識活動的對象的趨向和選擇。

3、心理過程與個性心理的聯系：心理過程和個性心理總是密切聯系在一起的：一方面，心理過程是個性心理形成和發展的基礎；人的個性心理通過心理過程而形成，并在心理過程中表現出來。另一方面，已經形成的個性心理反過來又制約著一個人心理過程的發展和表現，對心理過程具有調節作用。

3、辯證唯主義的心理觀：心理是人腦的機能，是人腦對客觀現實的主觀的、能動的反映；物質第一性，意識是第二性的，人的一切心理活動都是通過反射實現的。從心理產生的物質基礎來看，心理是腦的機能；從心理反映的內容來看，心理是對客觀現實的反映。

（一）、客觀現實是人心理活動的內容和源泉――人腦僅是產生心理的器官，它自身并不能產生心理。客觀現實是心理的源泉和內容。人的心理是客觀現實作用于人腦的產物，是客觀現實在人腦中的反映，客觀現實是人心理活動的內容和源泉。

（二）、人的心理是在社會生活實踐活動中發生和發展的――心理是腦的機能，是客觀現實

的反映。心理是在人認識和改造世界的社會生活實踐中實現的。

（三）、心理是客觀現實的主觀映象――人的心理對客觀現實具有依存性，但人的反映并不是簡單地、直接地決定于當前被反映的客觀現實。這是因為，人對客觀現實的反映是以主體的已有的主觀世界為中介，通過折射而進行的。

（四）、心理是對客觀現實的能動的反映――人的心理反映的能動性，具體表現在以下幾個方面：目的性、自覺性、創造性、社會歷史制約性。

五、感覺類別：

首先，可以分為外部感覺和內部感覺。

其次，根據刺激能量的性質，可把感覺分為電磁能的、機械能的、化學能的和熱能的四大類。

第三，也可以根據臨床需要把感覺分為四類。

（一）、感受性與感覺閾限的規律：

(二) 、感覺適應規律――由于刺激對感受器的持續作用從而使感受性發生變化的現象，叫適應。適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

(三)、感覺后像――對感受器的刺激作用停止以后，感覺并不立即消失，還能保留一個短暫時間。這種在刺激作用停止后暫時保留的感覺印象，叫后像。后像在視覺中表現特別明顯。視覺后像有兩種：正后像和負后像。

(四) 、感覺對比――感覺對比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性發生變化的現象。對比分兩類：同時對比和先后對比。

(五)、不同感覺間的相互作用――對某種刺激的感受性，不僅決定于對該感受器的直接刺激，而且還決定于同時受刺激的其他感受器的機能狀態。在一定條件下，各種感受器的機能狀態都有可能發生相互影響、相互作用。

(六) 、不同感覺的相互補償――感覺的補償是指某種感覺系統的機能喪失后而由其他感覺系統的機能來彌補。

(七) 、聯覺――當某種感官受到刺激時出現另一種感官的感覺和表象，這種現象稱為聯覺。

七、知覺的種類：

1、根據知覺對象的不同，可以把知覺區分為社會知覺和物體知覺。

(一)、知覺的選擇性――知覺的對象與背景是互相依存、互相轉化的。影響知覺選擇性的因素：1、對象的特性；2、需要與動機。

（二）、知覺的整體性――原則：1、整體與部分相互依存；2、整體優于個體。

(三)、知覺的理解性――人根據自己已有經驗來認識事物。

(四) 、知覺的恒常性――1．大小恒常性；2．形狀恒常性； 3．明度恒常性；4．顏色恒常性

（一）、注意是心理活動對一定對象的指向和集中?；咎卣鳎褐赶蛐院图行裕恢赶蚴乔疤幔惺抢^續和發展。

1.注意的指向性是指人的心理活動有選擇地朝向一定刺激物，而同時離開其余刺激物的

特點，反映了心理活動的對象和范圍。

2.注意的集中性是指人們把心理活動貫注并維持在某一對象上，使心理活動不斷地深入下去，反映了心理活動的水平和強程度。

（二）、注意的功能 ――1、選擇功能； 2、維持功能；3、調節和監督的功能

（一）、無意注意――沒有預定目的、也不需要付出任何意志努力，自然而然地發生的注意。

1、影響無意注意的因素：

（1）、刺激物的特點：?刺激物的強度；?刺激物之間的對比關系；?刺激物的運動變化；④刺激物的新異性。

（2）、人的主觀因素：?人的需要、興趣；?情緒和精神狀態；?知識經驗與期待

（二）、有意注意――是自覺而有預定目的，必要時還需要一定的意志努力的注意。由于它是受人的意識調節和支配的，所以，有意注意又叫隨意注意。

1、影響有意注意的因素――?對活動目的和任務的理解；?間接興趣的支持；?抗干擾的能力。

（三）、有意后注意――事先有預定的目的，但不需要付出意志努力的注意。

1、含義――指一個人在同一時間內清楚地觀察到的對象的數量。（最早的研究：哈密爾頓）

2、影響注意范圍的因素：?注意對象的特點――知覺對象越集中、排列越有規律，注意范圍越大。?活動性質和任務――任務越多，范圍越小；反之越大。?個體的知識經驗――知識經驗越豐富，范圍越大；反之越小。

1、含義――注意的穩定性又叫注意的持久性，是指人的心理活動持久地保持在一定事物或活動上的特性。

2、影響注意的穩定性的因素：?注意對象的特點；?主體的狀態；?注意方法

3、注意起伏是正常的注意現象，它具有防止疲勞，提高注意穩定性的作用。

1、含義:指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象。

2、注意分配的條件：?同時進行的兩種活動中，必須有一種活動達到了相對“自動化”的程度； ?同時進行的幾種活動必須有內在聯系。

1、含義：注意的轉移是根據新的活動目的和任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象，是心理活動隨意性、主動性、靈活性的表現。

2、影響注意轉移的因素：?先前注意對象的專注度；?新注意對象的特點；?個體的神經類型和自控能力 。

十二、記憶的概念：記憶是人的一切心理活動的基礎，是人腦對經歷過的事物的反映，人們的一切心理活動只有在記憶的基礎上才能進行。

1、含義：感覺記憶又叫感覺登記或瞬時記憶，它是使感覺信息得到短暫停留的第一個記憶系統。

2、感覺記憶的容量――能夠記得和報告出來的信息的數量極限。

3、感覺記憶的特點：（1）信息保存的時間非常短，（2）信息是鮮明、形象的，未經加工的。（3）感覺記憶的信息如果受到注意或加工就會進入短時記憶。

1、聽覺編碼――康拉德的實驗證明短時記憶的信息代碼具有聽覺的、語音的性質。

2、視覺編碼――保斯納的實驗表明，在短時記憶的最初階段存在著視覺形式的編碼

（二）、短時記憶的容量――短時記憶的突出特點是其容量有限。

1、概念：長時記憶是指信息在大腦中儲存時間超過一分鐘的記憶。信息經過加工且容量沒有限制。

2、長時記憶的編碼：

（1）、語義編碼――長時記憶中語義編碼占主導地位。

（1）、雙重存儲系統――?信息在頭腦中呈現的方式叫表征，表征既是對客觀事物的加工過程，又是被加工的對象。 ?表象系統和語義系統。表象系統以表象代碼來儲存具體的客體和事件，語義系統以語義代碼來儲存言語信息。兩個系統既彼此獨立又互相聯系。

4、保持量的測量：①回憶法 ②再認法 ③再學法（節省法） ④重構法（重建法）

（1）、長時記憶信息的提取有兩種形式即回憶與再認，提取的過程一般是由線索（包括內部和外部線索）產生、搜尋、決定和作出反應四個過程組成。

（2）、影響提取的因素：

⑤干擾：提取信息時發生的困難，常常是由于干擾引起的。干擾既有外部環境方面的，也有內部記憶信息相似性方面的

1、遺忘的規律――遺忘的進程是不均衡的，遺忘速度先快后慢，遺忘數量先多后少。

2、系列位置效應――在回憶的正確率上，最后呈現的材料遺忘得最少，其次是最先呈現的材料，中間部分遺忘得最多，這種現象叫系列位置效應。

最后呈現的材料最易回憶，遺忘的最少，叫近因效應。最先呈現的材料較容易回憶，遺忘的較少，叫首因效應。

（一）、復述策略――對學習材料的維持性言語重復或在選擇基礎上的保留重復。復述是維持注意、保持信息的主要途經之一。

1、復習的時間安排（1）及時復習（2）分散復習（3）計劃復習：①時間的安排 ②內容的分配（4）變化復習

3、復習的具體方法：（1）嘗試回憶法、（2）整記與分記相結合、（3）運用多種感官協同記憶、（4）集體復習、（5)聯想法、(6)諧音法、(7)歸類法、(8)綱要法

1、思維的內涵：思維是人腦對客觀事物的本質屬性及其內在規律性的概括和間接地反映，它需要借助言語、表象和動作來實現，所揭示的是事物的本質特征和內部聯系。

2、思維和言語的聯系與區別：

（1）聯系：語言是思維的工具和物質外殼，思維對客觀事物進行間接和概括的反映是借助了語言本身具有的概括性、間接性和社會性的特點。

（2）、區別：?本質屬性不同；?與客觀事物的關系不同；?構成要素有所不同；④規律性質不同。

3、思維的基本特征：

（1）、思維的概括性：指在大量感性材料的基礎上，把一類事物的共同本質特征和規律抽取出來并加以概括。

（2）、思維的間接性：指思維活動不反映直接作用于感覺器官的客觀事物，而是借助一定的媒介和一定的知識經驗對客觀事物進行間接的反映。

（3）、對經驗的改組：思維是和探索和發現新事物相聯系的過程，它需要人們對頭腦中已有的知識經驗不斷進行更新和改組。

十九、影響問題解決的心理因素。

⒈動機和情緒――動機是推動和維持人們去解決問題的內部原因。情緒對問題的解決也有一定的影響：良好的情緒有利于問題的解決。

⒉知識經驗――知識經驗越豐富，越有利于問題的解決。

⒊原型啟發――原型啟發是指在其他事物和現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。 ⒋定勢――又叫心向，是個體在先前心理活動中形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。定勢的這種傾向性有時有助于問題的解決，有時會妨礙問題的解決。

⒌功能固著――個體在解決問題時只看到某種事物的通常功能，而看不到它的其他功能。

⒍個性特征――個性特征也會影響問題解決的效率。

總之，問題解決的思維過程會受到很多因素的影響，并且它們不是孤立地起作用，而是相互聯系，互相影響、綜合地影響著問題解決的效率。

1、含義――想象是一種高級的復雜的認識活動，是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

1、按照想象活動是否具有目的性，想象可以分為無意想象和有意想象。

（1）、無意想象――無意想象是一種沒有預定目的、不自覺地產生的想象。（夢是無意想

3、復習的具體方法：（1）嘗試回憶法、（2）整記與分記相結合、（3）運用多種感官協同記憶、（4）集體復習、（5)聯想法、(6)諧音法、(7)歸類法、(8)綱要法

1、思維的內涵：思維是人腦對客觀事物的本質屬性及其內在規律性的概括和間接地反映，它需要借助言語、表象和動作來實現，所揭示的是事物的本質特征和內部聯系。

2、思維和言語的聯系與區別：

（1）聯系：語言是思維的工具和物質外殼，思維對客觀事物進行間接和概括的反映是借助了語言本身具有的概括性、間接性和社會性的特第一文庫網點。

（2）、區別：?本質屬性不同；?與客觀事物的關系不同；?構成要素有所不同；④規律性質不同。

3、思維的基本特征：

（1）、思維的概括性：指在大量感性材料的基礎上，把一類事物的共同本質特征和規律抽取出來并加以概括。

（2）、思維的間接性：指思維活動不反映直接作用于感覺器官的客觀事物，而是借助一定的媒介和一定的知識經驗對客觀事物進行間接的反映。

（3）、對經驗的改組：思維是和探索和發現新事物相聯系的過程，它需要人們對頭腦中已有的知識經驗不斷進行更新和改組。

十九、影響問題解決的心理因素。

⒈動機和情緒――動機是推動和維持人們去解決問題的內部原因。情緒對問題的解決也有一定的影響：良好的情緒有利于問題的解決。

⒉知識經驗――知識經驗越豐富，越有利于問題的解決。

⒊原型啟發――原型啟發是指在其他事物和現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。 ⒋定勢――又叫心向，是個體在先前心理活動中形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。定勢的這種傾向性有時有助于問題的解決，有時會妨礙問題的解決。

⒌功能固著――個體在解決問題時只看到某種事物的通常功能，而看不到它的其他功能。

⒍個性特征――個性特征也會影響問題解決的效率。

總之，問題解決的思維過程會受到很多因素的影響，并且它們不是孤立地起作用，而是相互聯系，互相影響、綜合地影響著問題解決的效率。

1、含義――想象是一種高級的復雜的認識活動，是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

1、按照想象活動是否具有目的性，想象可以分為無意想象和有意想象。

（1）、無意想象――無意想象是一種沒有預定目的、不自覺地產生的想象。（夢是無意想

（2）、有意想象――有意想象是帶有目的性、自覺進行的想象。

?、根據想象內容的新穎程度和形成方式的不同，有意想象可可分為再造想象、創造想象和幻想。

A、再造想象――再造想象是根據語言的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應新形象的過程。

B、創造想象――創造想象是在開創性活動中，根據一定的目的和任務，在人腦中獨立地創造新形象的過程。

? 創造想象的發展受到多種因素的影響，培養創造想象能力應該綜合考慮這些因

素。

? ①社會實踐要求與人的創造性需要。

? ②知識經驗與表象的儲備。

? ③思維的積極活動。

? ④原型啟發。

? ⑤靈感的作用。

C、幻想――幻想是創造想象的特殊形式，是指向未來，并與個人愿望相聯系的想象。

二十二、意志的特點：

（1）、意志是意識的能動表現；

（4）、意志的自由程度具有相對性。

二十三、動機的沖突：人的意志是由一定的動機引起的。動機沖突的過程是對各種動機權衡輕重、評定其社會價值的過程。常見的動機沖突主要有：?接近―接近型沖突；?回避―回避型沖突；?接近―回避型沖突；④多重接近―回避型沖突。

二十四、失控后的應對：?合理認知；?改善情境；?總結經驗；④調節抱負水平；⑤尋求幫助。

二十五、意志品質的含義：意志行動在不同的人身上表現有所不同，構成意志力的穩定因素就是意志品質。

1、意志品質主要表現在四個方面：

1、情緒是人對反映內容的一種特殊的態度，它具有獨特的主觀體驗、外部表現，并且總是伴有植物性神經系統的生理反應。情緒不是自發的，它由各種刺激引起且不易控制。

2、情感是指與人的社會需要相聯系的主觀體驗。情感這個概念只用于人類，特別是描述人的高級社會性情感時，而對于動物一般不用情感這一概念。

（1）、區別：?情緒出現早；情感出現晚。 ?情緒帶有情境性、不穩定性；情感可能既具有情境性，又具有穩定性、長期性。 ?情緒具有沖動性和較明顯的外部表現；情感則更多的是內心的體驗。

（2）、聯系：

?情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容。

?情緒的變化又往往受情感傾向性、深刻性所制約。

1.心境――心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態。心境具有彌散性和長期性。

2. 激情――激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態。激情具有爆發性和沖動性。

3. 應激――應激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態。人在應激狀態下出現的生理反應過程：動員、阻抗、衰竭。

1、道德感：――用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。

2、理智感：――在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗，是人類社會所特有的高級情感。

3、美感：――用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。

1、含義――情緒表現也稱表情，是指情緒在有機體身上的外顯行為。它包括面部表情、姿態表情和言語表情。表情是情緒所特有的外顯行為，也是人們表達自己情緒的一種方式和手段。

2、情緒的功能：（1）、適應環境的功能；（2）、影響與調節認識的功能；（3）、信息傳遞功能（表情動作時情緒傳遞的主要形式）

3、情緒表現:

(1)、情緒表現的的先天遺傳性――情緒表現具有先天遺傳模式。

2、身體健康與情緒――大多數身體疾病，都有其心理上的病源，精神因素不僅能造成精神疾病，而且也能導致各種軀體疾病，特別是一系列慢性病。

三十、需要概述：

1、含義――需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種緊張狀態。它是個性積極性的源泉。

根據需要的起源，可以把需要分為生物性需要和社會性需要。

（1）、生物性需要：1.進食需要2.飲水需要3.睡眠和覺醒的需要

2、需要的特點：客觀現實性――對象性；主觀差異性；動力發展性；整體關聯性；周期性；不滿足性與無限性。

2、不是每一個成年人都能成為自我實現者，有以下幾個主要原因：

（1）、自我實現是很微弱的似本能需要，容易被壓抑、控制、更改和消失；

（2）、許多人不敢正視關于他們自己自我實現所需要的那種知識，對那種知識缺乏自知，使自己處于不確定的狀態；

（3）、文化環境用強加于人身上的規范，阻滯一個人的自我實現；

（4）、自我實現者是由成長性需要而不是匱乏性需要推進的，其發展和持續成長依賴于自己的潛力。

3、缺失性需要和成長性需要――馬斯洛從另一種角度劃分為兩大類：分別為缺失性需要和成長性需要。

一類是由缺失性引起的生存的基本需要；一類是由成長性引起的發展的高級需要。

三十二、動機的種類：

根據動機的起源，可把動機區分為生物性動機和社會性動機。

根據動機內容的性質，可把動機區分為高尚的和卑劣的動機。

根據動機的影響范圍和持續作用時間，可把動機區分為長遠的、概括的動機

和短暫的、具體的動機。

根據引起動機的原因，可分為外在動機和內在動機。

（二）學習動機――包括三方面的內驅力決定成分即認知內驅力、自我提高的內驅力以及附屬內驅力。

（1）、認知內驅力――認知內驅力即一種要求了解和理解知識、掌握知識的需要，以及系統地闡述問題并解決問題的需要。

（2）、自我提高的內驅力――自我提高的內驅力，是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。這種需要從兒童入學開始便顯得日益重要，并成為學習動機的重要部分。

（3）、附屬內驅力――附屬內驅力，是一個人為了得到家長、教師等長者的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要;

（5）、在培養學習興趣上，要注意以下幾點:

?以生動活潑的方法使學生了解某一學科知識在實際生活中的意義，引起他們進一步探討的認知需要。

?使學生參與力所能及的學習活動。

三十四、性格的內涵――一個人對待現實的穩定態度和與之相適應的習慣化的行為方式中具有核心意義的個性心理特征。

首先，性格表現在人對現實的態度和與之相適應的行為方式。

其次，性格是個體穩定的個性心理特征。

最后，性格又是個性中具有核心意義的心理特征。

2、性格在言語中的表現：一個人怎樣說話，話多還是話少，用什么方式說話，言語的風格如何，言語是否真誠等都可以表現出人不同的性格特征。

3、性格在外貌上的表現：面部表情、姿態、衣著打扮在一定程度上能反映人的性格特點。 三十六、性格的結構與特征

1、性格的態度特征：

（1）、對待社會、集體、他人態度的性格特征――正直、虛偽等。

（2）、對待勞動態度的性格特征――勤勞、懶惰。

（3）、對待自己態度的性格特征――謙虛、驕傲。

（1）、在感知方面――被動感知型、主觀觀察型，詳細羅列型和概括型等;

（2）、在想象方面――幻想型和現實型、主動想象型和被動想象型等;

（3）、在思維方面――獨立思考型和盲目模仿型，靈活型與刻板型，創造型與保守型等。

（1）、含義――指一個人情緒活動的強度、穩定性、持續性以及主導心境方面的特征。

情緒強度方面的特征表現在一個人受情緒的感染和支配的程度，以及情緒受意

志控制的程度上。

情緒的穩定性、持續性方面的特征表現在一個人情緒的穩定、持久或起伏波動

主導心境方面的特征是指不同主導心境在一個人身上穩定表現的程度。

（1）、行為目標方面的性格特征。

（2）、對行為自覺控制水平方面的性格特征。

（3）、在緊急或困難條件下表現出來的性格特征。

（4）、在經常和長期的工作中表現出來的性格特征。

性格是可以改變的，具有可塑性。

三十七、性格的形成：1、遺傳的作用――性格行成不可缺少的影響因素。 2、家庭的影響 3、學校教育的作用 4、社會文化因素在性格形成中的作用 5、社會實踐活動對性格的作用 6、自我教育在性格形成中的作用

三十八、性格的培養與塑造：1、重視早期性格習慣培養 2、充分發揮榜樣作用（榜樣的作用:第一，啟示作用； 第二，控制作用；第三，調節作用；第四，矯正作用） 3、及時進行個別指導 4、鼓勵學生自我教育

三十九、氣質的內涵――氣質是指人的心理活動典型而穩定的動力特征。 （1）、氣質是人的心理活動的動力特征。

（2）、氣質具有天賦性，是典型、穩定的心理特征。

★述職報告之家業界良心專題:
• 學術專員培訓總結?|?述職報告集合?|?專家述職報告?|?黨員轉正思想匯報四篇2000?|?腦病專家學術思想總結?|?腦病專家學術思想總結

1、氣質和性格的區別：

（1）、氣質是先天的， 性格是后天的；

（2）、氣質沒有好壞之分，但性格有好壞之分；

（3）、氣質表現的范圍較窄，而性格的表現范圍較廣；

（4）、氣質和性格都具有穩定性與可塑性的特點，氣質的變化慢，不容易改變；但性格的可塑性相對較大，改變要容易一些。

2、氣質和性格的聯系：

（3）、不同氣質類型的人，可以形成相同的性格特征， 同一氣質類型的人也可以形成不同的性格特征

（4）、反過來，性格也可以影響氣質，可以在一定程度上掩蓋或改變氣質 四十一、四種氣質類型的特征：

4、抑郁質：感情深刻穩定、細致敏感、緘默遲疑、動作遲緩、行為孤僻

（一）、正確認識和評價氣質在生活中的作用：

首先，氣質不能決定人的價值觀，不能決定人的個性傾向性的性質，它僅使個性帶有一定的動力色彩。

其次，氣質類型并無好壞之分，每一種氣質類型都有優點和缺點。

最后，氣質可以影響人的活動特點和效率，但不能完全決定一個人的活動的社會價值與成就。

（二）、氣質在職業選擇中的應用――氣質與職業活動的關系表現在兩個方面：

1、個人的氣質特點應適應職業的需要； 2、在選拔人才和安排工作時，要考慮個人的氣質特點

（三）、氣質在教育活動中的應用：

四十三、智力的概念――智力是個體在先天遺傳的基礎上，在與環境的交互作用過程中所形成的、在完成活動中體現出來的綜合性心理能力，包括抽象思維能力、學習與問題解決能力、適應能力等。

一般智力測驗，所測量的是認知活動中最一般的、最基本的能力，包括抽象思維能力、學習能力等。

計算公式為：

（二）、特殊智力測驗――主要用于職業定向指導、就業人員選拔和安置、特殊兒童智力的早期診斷與培養等方面。

（三）、創造力測驗――測量結果所反映的是思維的流暢性、變通性與獨特性。

四十五、正確對待智力測驗：

1、應從正規渠道接受標準的智力測驗。

2、智商只具有參考價值，它與學習成績的相關很有限，也難以預測未來成就，而且智商也不是一成不變的，而是動態發展的。

（二）、智力發展的個體差異――表現早晚的差異：早期表現 中年成才 大器晚成

（三）、智力類型的差異――“天下沒有兩個智力完全相同的人”

二、智力發展的影響因素（智力發展的關鍵內因則是個體的心理需要。）

（一）、遺傳與環境對智力的交互作用――遺傳是個體智力發展的生物前提

（二）、個體的心理需要是智力發展的關鍵內因：

2、在充分重視遺傳、環境和教育影響的同時，關注兒童的內心需要也是十分重要的

2、進行科學的教育――早期教育； 充分發揮學校教育的積極作用（校園環境；教育觀和學生觀；尊重個體差異，倡導合作學習；培養學生的智力）

3、通過元認知訓練培養智力（元認知，是指對認知過程的認知，包括元認知知識、元認知體驗和元認知監控三個方面)

1、培養創造力的意義――是信息時代的要求。 是各國教育改革發展的趨勢。 是為學生負責的體現。

2、培養創造力的途徑：

?實用創造技法的訓練:缺點列舉法、希望點列舉法、特征點列舉法、頭腦風暴法

? 腦病專家學術思想總結

2.1控制感染

積極配合醫生合理使用有效的抗生素，尤其是在急性感染期，應及時、有效、足量地選擇針對性較強的抗生素控制感染。在藥物治療中，嚴格按照給藥時間，做到現用現配，并注意無菌操作，加強病房管理，避免交叉感染。

2.2合理用氧

應用正確的氧療方法，并注意監測其療效。氧療不當不僅不能改善癥狀，反而使病情惡化，是肺性腦病誘發因素之一。需給予持續低濃度吸氧(<24%～29%)，同時要嚴密觀察患者的神志，根據動脈血氣分析結果調整氧濃度。另外，對家屬進行有關知識宣教及出院后的家庭氧療指導。

2.3保持呼吸道通暢

臨床上一般應用呼吸**，促進CO2排出，但是使用呼吸**時，必須保持呼吸道通暢，否則會促發呼吸肌疲勞，進而加重肺性腦病的發生。應定時翻身、拍背;若痰液粘稠，可給予超聲霧化，以濕化氣道，稀釋痰液。對于年老體弱，神志異常而無力咳嗽、咳痰的患者要適時給予吸痰，必要時進行氣管插管。

2.4糾正電解質紊亂合理使用利尿劑。

2.5飲食護理

宜采用低熱量、清淡可口易消化的飲食。有心衰并四肢水腫的患者給予低鹽飲食，可給予適量的碳水化合物和脂肪，對于應用排鉀利尿藥的患者應鼓勵多進含鉀藥物，以免造成電解質失衡而誘發肺性腦病。

2.6慎用安眠鎮靜劑

患者煩躁不安時要警惕呼衰、電解質紊亂，切勿隨意使用安眠鎮靜劑，以免誘發或加重肺性腦病，必要時可按醫囑給予水合氯醛等。

2.7心理指導

本組病例均有心理障礙存在，我們針對不同的對象給予心理健康指導，并可融洽醫患關系，防止醫療糾紛發生。

? 腦病專家學術思想總結

馮友蘭曾指出,形上學有兩種基本的方法,即正的方法和負的方法.正的方法的實質,是說形上學的對象是什么;負的方法的實質,則是主要說它不是什么.“一個完全的`形上學系統,應當始于正的方法,而終于負的方法.如果它不終于負的方法,它就不能達到哲學的最后頂點”[1].

? 腦病專家學術思想總結

? ? ? ?2.給郭敬明的一封信。

? ? ? ?3.給你用的一封信。

? ? ? ? 三選一 急需

? ? ? ?

? ? ? ? 親愛的姚明：

? ? ? ?見信如晤

? ? ? ?首先請允許我用一個如此肉麻的稱呼來開始這封郵件。

? ? ? ?我知道，這不僅會讓葉莉看了不舒服，而且在一個男人和另一個男人之間，這樣的稱呼很可能是會產生歧義的。

? ? ? ?但我知道你不會這么認為，因為好歹你也是在美利堅混過兩年知道點洋文的人，而在國外，這樣的稱呼在朋友間的信件中極其普遍。

? ? ? ?在最后一戰爆冷擊敗塞黑后，好多人都在為你們振臂高呼，說你們是真漢子，說你們有血性。

? ? ? ?可你不知道，同樣是這些人，幾天前還在罵你們是娘們，是窩囊廢，是一群將籃球運動從21世紀帶回原始社會的業余球員。

? ? ? ?這個世界有時候就是這么無情，昨天還將你踩在腳下，今天又將你捧上天堂。

? ? ? ?當然，你是個大兩號的球員。

? ? ? ?大塊頭有大智慧，別跟這幫小人計較。

? ? ? ?坦白地講，昨晚看你在場上那么興奮，我也忍不住抱著枕頭大呼小叫。

? ? ? ?但回想起來，看著劉煒、郭士強、朱芳雨他們一拿到球就吊給你，我真的覺得這幫家伙對你太不人道。

? ? ? ?尤其是比賽結束前你被對手犯規后一屁股倒在地板上大口大口喘氣的樣子，即使不是天底下的母親，看了也會心疼的。

? ? ? ?可這又有什么辦法呢

? ? ? ?可能在劉煒、郭士強他們心中，既然你的個子最高，你呼吸的空氣最清新，既然你賺的錢最多，你的球技最過硬，你就應該多干活。

? ? ? ?這是什么邏輯。

? ? ? ?能者再多勞，也不能被他們當成搬運工累死啊。

? ? ? ?可是姚明，還是請你看在國家的份上，原諒那幫無能為力的隊友。

? ? ? ?每個人活著都有自己的難處，比如說別人早已經將錢花完，我卻連六月份的工資到現在還沒拿到。

? ? ? ?世上的無奈，需要人去忍耐。

? ? ? ?關于昨夜這場歷史性的勝利，很多專家和學者在網上踴躍發表評論，歸納一下可以總結為三點：精神面貌佳，隊員發揮好，教練狐貍精。

? ? ? ?有人說這是一個覓食越來越難的年代，但有時想想也不全是這樣，比如這幫所謂的專家學者就以為自己是禪師，以為自己是灌籃高手流川楓，所以不僅可以大放厥詞，而且放完厥詞后還可以騙到大把的稿費。

? ? ? ?可最簡單的一個原因他們卻恰恰沒有提到，那就是在昨天的比賽中，從第三節開始，中國的其他球員終于知道，要先將球想法設法交到姚明手中，然后再由姚明來決定下一步的路線該怎么走。

? ? ? ?被包夾就分，不包夾就打。

? ? ? ?就這么簡單。

? ? ? ?都說中國男籃的后衛豬腦子，可有時看看這幫專家也高明不到哪兒去，洋洋數千字的文章，文字游戲玩得天花亂墜，可就是不提到“把球傳給姚明”。

? ? ? ?所以很多人都不知道你為什么每次灌籃成功后會像個怨婦般大喊大叫，但我明白你怨恨什么：贏球就是這么簡單的事情，可他們卻要搞得異常復雜。

? ? ? ?真的，我越來越欣賞你現在打球的方式，尤其是那天你在對新西蘭的比賽中被對手斷球扣籃后，居然一把將對方推倒的英勇行為。

? ? ? ?我覺得作為男人，就應該讓對方知道，不僅我的球技了得，而且脾氣也不賴。

? ? ? ?當然，下次干這種事情的時候，還是應該先和隊友商量好，一旦對手還擊，他們應該齊心協力。

? ? ? ?畢竟，那是些個個都長著胸毛的洋人。

? ? ? ?關于下一場1/4決賽，由于對手是立陶宛，我現在也不能多要求你們什么，能贏則好，輸了也沒有關系，只要不像小組賽前幾戰那樣，被對手一爽就是幾十分。

? ? ? ?在戰術方面，我不是專家，所以也不好搶哈里斯的飯碗，但不妨這兩天讓劉煒、郭士強他們多看幾遍昨天比賽下半場的錄像，并且在上場前叮囑他們，不知道怎么辦時，就將那該死的球交給你。

? ? ? ?當然，立陶宛的隊長薩烏留斯是你過去東方男籃的隊友，比賽前不妨請他喝杯咖啡什么的。

? ? ? ?差點忘了和你說胡須的事情。

? ? ? ?這幾天國內的媒體鬧翻了天，說男籃要被淘汰了，姚明的胡子未來會有幾種走向。

? ? ? ?這幫惡毒的家伙甚至已經用Photoshop軟件制出了現成的照片，有 -人版，有印度警察版，有海明威版，還有巴喬版。

? ? ? ?從這件事中，你一定要汲取教訓，中國男籃又不是常勝將軍，發什么毒誓。

? ? ? ?即使發誓，也可以立書“不進八強半年不剃光頭”，干嘛拿胡子開玩笑。

? ? ? ?最后讓我告訴你，我是誰。

? ? ? ?三年前，在你還未去NBA的時候，我曾經在你老滬閔路體工隊的宿舍里說過，你的胸肌還不夠發達，你的手臂還不夠粗壯。

? ? ? ?那時候，你怒目圓睜看著我，且滿臉的不屑：小樣兒，你是新來的吧。

? ? ? ?而現在，當你挺著胸膛和對手對峙時，你也告訴隊友，沒有身體，沒有力量，這球和架都沒法打。

? ? ? ?光憑這一點，你還欠我一個擁抱。

? ? ? ?希望你再傳捷報，同時注意安全。

? 腦病專家學術思想總結

經過推拿科兩個月及針灸科一個月的實習我對針灸有了更深的認識。

1，穴位診斷：許多疾病都會在體表產生反應點，疾病與體表反應的相關規律雖然還未有定律，但也有一定的診斷意義。我在實習時觀察到了一些病人的耳穴及背部反應點與疾病有密切相關：一個頸椎病患者的耳穴頸椎部位有一個反應點;一個胃粘膜下垂的病人在其耳穴胃上有一個白色的1平方毫米左右大小的突起;一個胃口差又有口苦的病人在其耳部有一條淡紅色的血管穿過耳穴胃和膽;腰肌勞損的病人在其勞損側的腰部有一個紅色的突起點等。

2，針灸治療方法：對于針灸治療疾病，不同的方法其療效是有區別的。許多病人經過不同的方法治療后會覺得有些方法對于其疾病效果會更好。例如:對于增生性膝關節炎，用溫針效果比電針效果更好;對于頑固性頭痛或其它痛證用刺絡放血的方法更有效;我見過一個強直性脊柱炎的病人在頸部有疼痛多年未愈，用痛點刺絡放血約半火罐的血后疼痛緩解;有老師介紹其治療一個頑固性頭痛十余年的病人，用百會、耳尖、率谷、大椎等穴放血十余次后治愈;另外還聽老師們介紹了一些有效有意思的治療方法：如用電針內關和外關治療心臟疾病、用刮痧大椎并拔罐治療一個發熱38。5度的病人一小時降溫至37。5度、配合溫針灸涌泉治療頑固性失眠、治療坐骨神經痛用長針刺環中穴更容易刺中坐骨神經以提高療效、貼磁片加電治療面癱初期或面肌痙攣、貼磁片加電治療小兒過敏性鼻炎、治療眩暈用百會壓灸等。

3，選穴：三針療法作為附院針灸科的常用選穴對于臨床應用有一種指導意義，可以規范臨床針灸選穴，讓針灸更容易掌握;對于有些疾病帶教老師們都有一些其經驗：治療耳聾用聽宮深刺一寸左右加暈聽區和中渚外關。

? 腦病專家學術思想總結

腦病科是醫學的一個重要分支，專注于診斷和治療與大腦功能相關的疾病和異常。作為一名腦病科醫生，自我鑒定是我們日常實踐的基礎，我將詳細介紹一下這個過程。

自我鑒定的第一步是對腦病科的專業背景和知識進行全面了解和熟悉。我們必須熟悉神經解剖學、生理學和病理學的基本原理，掌握大腦及其組織的結構和功能。了解腦科學和神經科學的最新研究成果對于我們提供最先進的治療方案至關重要。因此，通過參加國內外的學術會議和研討會、閱讀相關著作和期刊文章，我們可以不斷更新自己的專業知識，與時俱進。

在實踐中，我們需要掌握一系列必要的技能和工具，以確保準確進行診斷和治療。作為腦病科醫生，我們需要通過對患者的詳細詢問和身體檢查，了解他們的癥狀和體征，以便能夠確定可能存在的腦疾病。我們還需要利用各種輔助檢查手段，如腦電圖、磁共振成像、腦干聽覺誘發電位等，對患者進行全面的神經功能評估。這些技能的掌握需要通過在臨床實踐中不斷積累和提高，以及與其他專業人員的合作和交流。

自我鑒定的另一個重要方面是與患者的溝通能力。作為腦病科醫生，我們經常會面對一些患有嚴重腦疾病的患者，如帕金森病、阿爾茨海默病等。這些患者可能存在認知功能障礙，溝通困難。因此，我們需要具備與患者進行有效溝通的技巧，包括傾聽、表達、解釋和安撫等能力。同時，我們還需要耐心和同情心，關心患者的身心健康，并提供必要的支持和指導。

自我鑒定還包括對腦病科的倫理和職業責任的認識和遵守。作為醫生，我們必須始終遵循醫學倫理和職業道德的原則，保護患者的權益和隱私。我們必須確保我們的決策和行為是基于最佳的醫學證據，來自以證據為基礎的醫學實踐指南和知識。我們還必須保護患者的隱私，確保他們的個人信息得到妥善處理和保護。

腦病科自我鑒定是一個持續不斷的過程，需要我們不斷學習和提高自己的專業知識和技能，提高與患者的溝通能力，遵守倫理和職業責任。通過不斷努力，我們可以成為一名優秀的腦病科醫生，為患者提供最好的醫療服務，幫助他們恢復健康和改善生活質量。

? 腦病專家學術思想總結

《道德經》又名《老子》，全書五千言，充滿了深沉的智慧，主導意識是“道”?！暗馈痹谄渲姓f明世間事物發展的總規律，又說明了人在社會活動中立身的行為規范，其核心就是“清靜”、“無為”、“抱一”、“守中”。

“清靜”一詞見于《老子》，即去私寡欲，心里沒有雜念。“清靜可以為天下正”，意思是說“清靜”是治理天下的最高法則，心清神靜可以治理天下。這是老子的一種最高人生境界，一個人只有不斷地反省認識自己，剔除不由自主沾染上的私欲雜念，“濁以靜之徐清”，才會象渾濁的流水一樣，靜止下來，重新變清?！盁o為”是不妄為、不亂來的意思。自然無為常常被人們理解為放任不管，什么事都不做，這是一種誤解?！盁o為而不治”、“無為而無不為”是說無論什么事情都要努力去做，總可以做成的，自己的行為要順應自然和社會發展的規律。在這種規律下盡情地發揮自己的聰明才干，努力去做，去實踐，這才是“無為”。

那么，老子所認識的天地的規律又是什么呢?他說：“反者道之動，弱者道之用?！边@是說事物在向前發展的同時總孕育著相反方向的運動，所謂“物極必反”。免費論文。所以他總是告誡人們不要過分追求什么東西，過分強盛就會衰落，要保持“清靜無為”的狀態。他反對世俗的逞強、驕傲、矜持、走到天下人前面。認為“物壯則老，是謂不道，不道早已?！彼倪@些專橫者必不能持久的思想無疑是保持人的心理平衡的一種方式。心理素質差者，常常個性很好強，但處處事事又表現很膽小，怕這怕那，看不到自己的力量。這就是不符合道了，因而總是難以找到心靈的安寧和穩定。老子勸人說：“果而勿驕，果而不得已，果而勿強?！苯倘藗儾灰褟?、走極端，而要順著自然的規律走，注意保護自己。這樣就不會固執，不會矯揉造作而使自己活得很累。人只要順著自然的規律去走，走在“大道”上，就會安全、平和、泰然，就會享受人生的樂趣。由于摸索出了天地的規律，摸索出了自己工作的規律，他就會把自己的工作，哪怕是單調而辛苦的工作，當作奉獻，從中得到樂趣與安慰。

老子還主張少欲寡欲，生活儉樸，反對華而不實的東西，反對世人追求眼耳鼻口舌等五官的享受，認為這些會把人誘離大道，使人做事時違背大道而遭受種種災難。

老子哲學中還有“無爭”、“知足”、“守靜”、“貴柔”、“處卑”等等特點，遵從這些教誨，無疑會為生活在這紛繁復雜社會環境下的人的心身健康筑起一道堅固的防線。人們或許會認為這些思想是消極的，會阻礙社會的進步和人的發展，但現代西方社會日益嚴重的環境污染問題及人的心理健康問題已充分地說明了他們那種對物質的過分追求是有悖自然規律的。事實上，人們如果接受老子這些合理的教誨，雖然暫時會有所失，但會因順從了自古以來不變的正道，在經受了這一小小的損失后獲得心靈的安寧、幸福和社會的安定、和平。這也就是“吃小虧，占大便宜(保護身心健康)”的含義。有得必有失，有失必有得，人們究竟如何取舍呢?答案是很明顯的，但人們往往難以為了獲得未來的大收獲而暫時舍棄小的損失。所以老子嘆息道：“吾言甚易知、甚易行，而天下莫能知、莫能行?！彼鲝垼粋€人如果理解了天地的規律就應該勇敢地、堅韌地走上正道。

從現代醫學心理學角度來認識，要在短暫的`人生旅途中，特別是人們處于現代化社會變革中，不斷提高心理素質，達到心理上的自我感覺適應、充實、滿足，這就應將“清靜無為”的觀念植于心中，在清靜心靈的引導下，順應“自然”的規律，根據自身的心理特點和社會環境條件，陶冶情操，堅定信心，完善個性，選擇自己的價值目標。

“抱一”、“守中”，指按照既定的目標前進，腳踏實地，堅忍不拔，不依賴，不懶惰，努力去做，這樣一定會有好的結果。心理疏導療法抓住這些積極的原則，并使之融合于自身體系之中，以“清靜無為”、“無私無欲”為導向，不斷提高人們的自我認識能力，使之在學習、工作、人際交往及生活中處處達到“自我滿意”(即“成功”的具體表現)的境界。

從老子心理學學術思想吸取心理學的營養，受到啟發，發展出影響深遠的心理治療理論，這就是其現代借鑒意義。

在國內，給具有原本及特質性的優秀傳統文化——老子心理學學術思想賦予新的內容，也就不再是古老的文化了，而成了“古為今用”，為現代化服務，為心理治療服務，成了為民造福的導向。免費論文。如中國道家認知療法由楊德森教授晚年及其追隨者歷時涓積成流，是現代中國心理學家獨創的具有濃厚本土特色的心理治療方法，經理論研究及臨床應用證明行之有效，尤其對“A型性格、精神應激及相關疾病、焦慮、抑郁、強迫等癥狀”效果卓著，被譽為“中國現代心理治療方法之花”、“中國人自己的心理療法”。該療法基于中國道家傳統的處世養生之道，從現代科學的角度深刻分析中國人的民族文化與心理特征、精神痛苦的成因、引起精神痛苦的內部因素、以及心理應激與生理應激的相關與區別、精神控制與精神虐待等現象，制定出精神超脫的“四個原則”(利而不害，為而不爭;少私寡欲，知足知止;知和處下，以柔勝剛;清靜無為，順其自然)和“四套方案”的操作方法，以及一系列的自我心理調節技術，通過改變個體的認知觀念和應對方式來達到調節負性情緒、矯正不適行為和防病治病的目的，以幫助國人在自身的文化背景下實現健康人格與理想人生的完美結合。又如老子心理學學術思想不僅為心理疏導療法輸送了營養，而且使心理疏導療法的理論更加豐厚敦實。

在國外，森田療法的基本理論與老子的自然思想是一致的，在森田的神經癥發病原理與其具體治療方法上也可在老子那里找到相似思想。免費論文。森田療法與中國的傳統文化是相符的。森田療法在中國是能夠被廣泛接受和推廣應用的。如果用老子的道家思想來闡釋森田療法的理論原理，則會更易為中國患者所接受?！暗馈?，這個中國文化中最為神奇的概念，也是榮格分析心理學的一種內在的基礎。

參考文獻：

〔1〕心理疏導療法〔M〕.魯龍光.江蘇科學技術出版社，.9(.2重印)

〔2〕老子德育思想的現代借鑒.文彥南、劉輝.杭州師院學報〔J〕，，5

〔3〕榮格心理學與中國文化.申永荷、高嵐. bbs.archiver/?tid-135775.html

〔4〕中國道家認知療法介紹.楊德森等.中國神經精神疾病雜志〔J〕，(2)

推薦閱讀: 孫中人 學術思想總結(集合10篇) 中醫針灸學術思想總結（集合十四篇） 實習腦病科總結（熱門10篇） 張錫純學術思想總結（實用十七篇）

更多精彩的腦病專家學術思想總結，歡迎繼續瀏覽：腦病專家學術思想總結

熱門標簽: 大學黨員轉正思想匯報四篇 it網絡專家述職 會展學術講座心得 考研專家介紹信 呆頭呆腦作文 全腦開發老師工作總結