化學特色教學計劃

發表時間：2025-05-11

化學特色教學計劃(經典16篇)。

? 化學特色教學計劃 ?

一、前言
國畫是中國傳統文化中的重要部分，其獨特的風格和表現手法，深受人們的喜愛和崇尚。然而，在幼兒教育中，如何將國畫運用于教學中，使幼兒更好地了解和認識國畫，學習和掌握國畫的基本技能和表現方法，是一個值得探討的問題。本文將以“幼兒國畫特色教學計劃”為主題，探究如何為幼兒設計適合他們年齡段的國畫課程和教學活動。

二、教學目標
1. 幫助幼兒建立對國畫的美的感受和審美能力；
2. 培養幼兒的創造力和想象力；
3. 了解國畫的基本構圖和表現手法，并掌握基本畫技；
4. 培養幼兒的藝術修養，樹立正確的藝術觀念和價值觀。

三、教學內容
1. 國畫色彩的特點和運用；
2. 國畫線條的構成和表現技法；
3. 國畫的基本構圖及其表現手法；
4. 國畫中常見的花鳥、山水、人物等題材；
5. 國畫與中國傳統文化的淵源關系。

四、教學方法
1. 圖像輔助法：利用圖片、圖版、藝術品等形式，讓幼兒更直觀地認知國畫的特點和魅力；
2. 觀摩學習法：引導幼兒觀看各種國畫作品，激發他們的學習興趣，同時提高他們的美學素養和審美能力；
3. 融合式教學法：將語言、音樂、手工等相關元素融入教學過程中，增強幼兒的參與性和情感體驗；
4. 創意教學法：鼓勵幼兒發揮自己的創造力和想象力，構思并創作屬于自己的國畫作品。

五、教學活動
1. 花鳥畫
將幼兒帶到室外或者教室內的花鳥市場，讓他們近距離地觀察花鳥，了解它們的生活習性和特征，并在教師的指導下，自由繪制出自己心目中的花鳥形象。

2. 山水畫
設置一個山水的繪畫區域，教師首先展示幾張山水圖畫，并讓幼兒通過對圖畫的詳細觀察，感受到山水畫中的自然情趣和特點。然后，教師給幼兒一些基本的山水構圖，讓幼兒根據自己的喜好和興趣，自由創作一幅山水畫。

3. 臨摹國畫
通過臨摹國畫作品，讓幼兒了解國畫的構圖和表現手法，同時可以提高他們的繪畫技能。臨摹可以在教師的引導下進行，也可以由幼兒自己選擇作品進行臨摹。

4. 樹葉印刷
將樹葉和色彩融合到一起，讓幼兒用樹葉代替筆刷，在紙上自由創作。這個活動可以啟發幼兒的創意和想象力，在融合兒童情感體驗的過程中掌握國畫的基本技巧和表現方法。

六、教學評價
1. 通過幼兒的創作成果，來評價課程的有效性和成果；
2. 考核幼兒學習國畫的基本技能和表現手法，從筆畫、構圖、色彩等方面綜合評估；
3. 引導幼兒在藝術的過程中，不斷提高自身的藝術修養和美學素養，形成正確的藝術觀和價值觀。

七、總結
本文以“幼兒國畫特色教學計劃”為主題，探討了如何在幼兒教育中將國畫教學納入，以培養幼兒的藝術修養和美學素養。通過科學的課程設置、豐富的教學活動和靈活多樣的教學方法，可以使幼兒在學習國畫的同時，不斷提高自身的繪畫技能和審美能力，創造出屬于自己的精美作品。希望能對幼兒園國畫教學的設計和實踐提供一些幫助和借鑒。

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幼兒國畫特色教學計劃

一、教學背景

隨著社會的發展和人民生活水平的提高，幼兒園作為兒童早期教育的第一站，承擔著培養幼兒基本知識、技能和良好的教育意識的任務。而國畫是我國獨特的藝術門類之一，具有濃郁的民族文化底蘊和人文精神內涵，它能夠培養兒童的審美情趣、想象力和創造力，更能夠增強兒童了解中國文化的自信心和身份認同。因此，本教學計劃旨在通過專業的教學設計和實踐，幫助幼兒在幼兒國畫教育中，獲得更加深入系統的國畫知識，提高創作和表現的能力。

二、教學目標

1. 幫助幼兒了解國畫的特點和文化內涵，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2. 提高幼兒的畫技能力，讓幼兒能夠熟練地運用各種國畫工具和材料進行創作。

3. 培養幼兒的審美意識和表現能力，讓幼兒通過繪畫表達自己的情感和思想。

三、教學內容

1. 認識國畫的特點和分類。

2. 學習國畫的基本畫法和技巧。

3. 繪制傳統國畫題材，如花鳥、山水、人物等。

4. 創作個性化的國畫作品，發揮想象力和創造力。

四、教學方法

1. 生動形象的講解和演示，激發幼兒對國畫的興趣和熱愛。

2. 線上／線下互動授課，交互式教學，讓幼兒參與進來，并全程互動。

3. 個性化指導，根據幼兒的特點和畫作情況，提供合理的指導和建議。

五、教學評價

1. 初步評估：觀察幼兒的學習態度、參與度和理解程度。

2. 中期評估：對幼兒的作品進行評價，給予針對性的指導和鼓勵。

3. 結束評估：評估學生對國畫的認知和能力的提升。揚長避短，程序化的輸出孩子的畫象，有想法有創意的畫像。

六、教學安排

1. 第一天：介紹國畫的特點和分類，并進行石翁山、寒梅等基本畫法練習。

2. 第二天：學習人物的打草稿步驟并上色。

3. 第三天：探究山水畫的畫法和色彩運用，并進行實踐。

4. 第四天：學習國畫花鳥畫的養生知識，并繪制。

5. 第五天：創作個性化的國畫作品，發揮想象力和創造力。

七、教學資源

1. 國畫教材

2. 繪畫工具：毛筆、墨、紙等

3. 視頻教程

4. 互動課堂資料

八、教學獎勵

1. 為優秀作品提供展示和發布的機會，并頒發獎勵。

2. 每鞏固一個基本畫法練習獎勵一套相關的工具和學習資料。

3. 在課堂上表現特別好的學生可以得到老師的表揚和獎勵。

九、教學總結

1. 國畫教育不能僅僅局限于傳統的審美概念，必須深化對國畫文化內涵的認識，讓幼兒在感知和表達上獲得更全面的提升。

2. 國畫教育應該實現創新和變革，讓幼兒從傳統審美的束縛中解脫出來，進一步發揮自身想象和創造力。

3. 國畫教育要與幼兒自身發展相結合，實現差異化發展和個性化成長，讓每一個幼兒能夠在學畫中獲得最大化的收獲和成長。

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一、指導思想

本學期以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學校教學計劃為依托，提高學生的表達能力，在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人。

二、學情分析

個別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發音不清楚、不善于表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統的培訓，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達、發音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。

三、教材分析

本教材分為三部分：

1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的兩種藝術形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。

3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等。

四、教學目標

1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。

2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。，

五、課程管理

（一）教學組織形式

規模：一般以低于小學班級規模的人數開展教學活動。

人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。

教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。

（二）教學實施原則

1、教師的主導和學生的自主相結合

教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。

2、理論學習與實踐活動相結合

小小主持人是一個表演性較強的科目，教學活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學習。因此，在教學活動時，要把握好理論學習與實踐活動的比例，既要使學生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開拓學生視野，啟迪學生智慧。引導學生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現知識與技能、方法與能力的綜合培養。

3、科學性與趣味性相結合

在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。

六、課程評價

（一）評價原則

1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，盡可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。

2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。

3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。

（二）評價

評價方式：自評互評師評

評價標準：

（1）知識技能：語言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。

（2）情感態度：積極參與，并能在活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。

（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀點。表演有自己的風格和特色

說明：1、定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。

2、定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。

（三）評價方法：

1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。

2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。

七、課時安排

略

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幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標

1.了解國畫的基本知識和技法。

2.培養幼兒的藝術興趣和創造能力。

3.提高幼兒的觀察能力和審美水平。

二、教學內容

1.國畫基本知識

介紹國畫的歷史和特點，并講解筆、墨、紙、硯的基本知識。

2.國畫基本技法

講述國畫的基本線、骨、皴、點、染等技法，教導幼兒運用這些技法進行繪畫。

3.國畫色彩知識

講解國畫中常用的顏料和色彩知識，啟發幼兒對色彩的認識和理解，通過畫畫體驗和感受，培養幼兒對色彩的敏感性和創造性。

4.國畫創作實踐

通過帶著幼兒實踐畫畫，讓幼兒親身體驗，在實踐中學習、創造，不斷提高繪畫技巧與審美能力。

三、教學過程

1.導入環節：引導幼兒觀察生活中的事物，激發幼兒對于繪畫的好奇心和興趣。

2.講解國畫基本知識和技法：通過圖片、視頻和手工制作等多種形式，讓幼兒了解國畫的歷史和特點，并講解筆、墨、紙、硯的基本知識。引導幼兒學習國畫的基本線、骨、皴、點、染等技法，并在紙上練習。

3.國畫色彩知識教學：講解國畫中常用的顏料和色彩知識，以及色彩在繪畫中的表現。鼓勵幼兒自主嘗試顏料混合，理解顏色變化的規律，在繪畫中靈活運用色彩。

4.國畫創作實踐：帶領幼兒進行創作實踐，積累良好的繪畫經驗，通過實踐，提高繪畫技巧和審美能力。

5.總結環節：總結今天所學的內容，展示幼兒的繪畫作品，鼓勵幼兒在以后的學習和生活中繼續繪畫創作。

四、教學重點

1.注意幼兒的身體協調和手部靈活性，培養良好的繪畫姿勢和習慣。

2.著重培養幼兒的繪畫自信心和創造力，鼓勵幼兒自由發揮想象力進行創作。

3.適當引導幼兒，讓他們在創作中鍛煉細心、耐心和觀察能力。

五、教學資源

1.相應的實物、科技設備和學習資源。

2.幼兒繪畫用品，如筆、墨、紙、顏料等。

3.教學小道具，如故事書、視頻等。

六、教學評估

1.通過幼兒的繪畫作品、筆記、口述等進行評估。

2.班級的質量評價，包括幼兒在繪畫學習過程中的表現和進步。

總之，幼兒國畫特色教學計劃，旨在通過國畫的基本知識和技法的講解，培養幼兒的藝術興趣和創造能力，提高幼兒的觀察能力和審美水平，并通過實踐畫畫，讓幼兒更好地感受和理解繪畫藝術。

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標題：布藝特色教學計劃：激發創造力，培養實用技能

導言：布藝是一門既具有藝術性又具有實用性的手工技能，通過布藝的學習和制作，可以培養學生的創造力、耐心和動手能力。本文將詳細介紹一種名為“布藝特色教學計劃”的教學方法，旨在讓學生在興趣中學習，并逐漸掌握布藝的技巧。

第一部分：鼓勵充分的探索和實踐（500字）

在布藝特色教學計劃中，我們鼓勵學生充分發揮創造力，嘗試不同的布藝技巧和材料。教師可以向學生展示各種布料的特點和用途，引導他們選擇適合自己的布料進行練習和制作。學生們可以設計自己的布藝作品，如娃娃、手提包、書簽等，通過實際操作來提高技巧。

為了激發學生的創造力，我們還鼓勵學生尋找一些布藝項目的靈感，可以是自然、藝術、文化、生活等方面的元素。學生們可以參觀博物館、畫廊、手工藝市場等地，觀察和研究各種藝術品和手工制品，從中獲得靈感和啟示。他們還可以利用互聯網資源進行在線搜索，了解國內外布藝藝術的發展和應用。

第二部分：專業指導與實踐訓練（500字）

在布藝特色教學計劃中，學生將接受專業指導和實踐訓練。教師將分享自己的布藝經驗和技巧，向學生演示制作過程，并提供詳細的步驟和技巧指導。學生們也可以觀摩其他學生的作品，學習他們的創作思路和實際操作方法。

除了教室內的教學，學生還將有機會參加布藝工作坊和實踐活動。這些活動可以與當地的手工藝社群或專業布藝藝術家合作舉辦，為學生提供與專業人士交流的機會，并現場學習更高級的技巧和制作方法。學生們還可以參加布藝展覽和比賽，展示自己的作品并與其他布藝愛好者交流。

第三部分：實用技能培養與價值觀塑造（500字）

在布藝特色教學計劃中，我們注重培養學生的實用技能和品質塑造。通過布藝的學習和制作，學生將學會測量、剪裁、縫紉等基本技能，培養他們的動手能力和細致注意力。學生還將學會選擇適當的布料和工具，根據實際需要制定設計方案，培養他們的條理思維和分析問題的能力。

除了技能培養，布藝特色教學計劃也注重學生的價值觀塑造。教師會引導學生在設計和制作過程中注重環保和可持續發展的理念，鼓勵他們使用可回收材料和綠色制作方法。學生們還將學習尊重和欣賞他人的作品，培養他們的合作精神和團隊意識。

通過布藝特色教學計劃，學生們將在創造和實踐中培養出色的布藝技能，并發展出創造力和實用技能。他們將學會傾聽靈感和想象，通過布藝作品表達自己的思想和情感。更重要的是，布藝特色教學計劃將為學生提供一個全面發展的平臺，讓他們在藝術中探索和發現自己的潛能。

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（１）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具，工作計劃《化學教學計劃》。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

教學進度安排：****

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化學實驗化學教學計劃篇1<\/h2>
一、學生基本情況及知識現狀分析
九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;當然也有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、主要教學內容
九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：
第一單元大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。
第二單元認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水
這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第四單元燃燒燃料從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。
三、學期目標
(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

化學實驗化學教學計劃篇2<\/h2>
化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗是化學教學的一個重要組成部分。它既是化學教學的重要基礎又是化學教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成化學概念理解和鞏固化學知識培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法是培養學生科學素質的重要組成部分是提高化學教學質量的重要環節。為了加強我校化學實驗教學工作特制定計劃如下
一、目的要求
明確實驗內容制定合理的實驗目標。本學期主要培養學生樹立實事求是的科學精神，培養學生初步的觀察和實驗能力以及培養學生的創新精神和團結協作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。
二、實施措施
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。
2、優化實驗教學結構探索實驗課教學有模式。優化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的又能培養學生的一定實驗能力培養學生對科學的興趣激發學生的求知欲望所以盡可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調動學生學習的興趣。將演示實驗現象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內容進行授課以達到事半功倍的效果。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創造動手機會提高實驗技能調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室創造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向學生公布題目其次學生根據所學過的知識自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經檢查學生實驗技能與素質狀況實現實驗教學的目的。
4、倡導學生尋找自己身邊的化學小實驗充分利用廢、舊物品自制化學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。
5、把部分驗證性的實驗變為探究性的實驗。讓學生根據觀察到的化學現象、化學發展的整個過程進一步探討出化學所遵循的規律及發展的趨勢。培養學生的創新意識和創造能力。
二、實驗教學進度計劃
9.5中和反應熱的測定
9.17 測量鋅與硫酸反應速率
9.20 影響反應速率的因素
1.草酸與高錳酸鉀反應
2.硫代硫酸鈉與硫酸的反應
9.27 影響反應速率的因素之探究實驗(學生實驗)
10.9 影響化學平衡的因素
1.重鉻酸鉀與硫酸及氫氧化鈉的反應
2.氯化鐵與硫氰化鉀的反應
3.no2在冷水與熱水中的反應
10.25 電解質的電離
10.30 酸堿中和滴定
11.8 溶液酸堿性的測定 11.15 沉淀的溶解及轉化
11.27 原電池
12.18 電解氯化銅溶液
12.27 金屬的腐

化學實驗化學教學計劃篇3<\/h2>
適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：
一、政治思想方面：
嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規范》，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。熱愛學生，尊重學生的人格，公正平等的對待學生,認真寫好師德日記和業務筆記，全身心地投入到工作中。
加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。
二、及時做好演示實驗的準備工作。
化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。
三、配合任課教師做好學生分組實驗。
實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好各年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。
四、其它方面，做好初三學生的實驗操作考核。
為保證考核的高通過率，實驗室要經常與任課教師聯系，擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練，保證他們操作考核時能一次性通過。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組實驗，以免到考核之前的強化訓練難以安排。為研究性學習做好后勤服務，本學年，研究性學習全部開設，而學生的研究性學習經常需要用到有關的實驗儀器和實驗室，甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器，實驗員應以服從學校的教學需要為已任。
五、建立健全各種臺帳資料，進行科學化管理。
督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員;學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續。實驗時學生要填好實驗情況表，實驗儀器對驗卡和實驗室使用情況記錄表等有關臺帳資料。另外，實驗員要根據《國家教委儀器配備目錄》所規定的分類、編號、標準數，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總賬冊、分類賬冊、物品的存柜卡等，給所有儀器貼上規定的標簽。
總之，在實驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我?；瘜W實驗教學邁上一個新的臺階，為創一流實驗室而不懈努力。

化學實驗化學教學計劃篇4<\/h2>
一、力以及多方面的工作指導思想：
根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學工作。
二、苦練內功：
提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育的專刊和雜志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取營養，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。
三、加強備課組活動：
積極參加市、區和校內組織的教研活動，采取“三級四步”的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法，研究學生的興趣、層次、能力和需要，在教學過程中處理好主導和主體的關系，切忌以老師的思維代替學生的思維，以老師的表演代替學生的參與，把激發學生的學習興趣、培養學生的思維能想象能力放到課堂教學的重要位置。重視作業以及課外輔導的研究，作業的優化和分層，課外輔導的針對性和實效性，通過深層的研究使我們的課堂教學既扎實又有效，既生動又有趣，既能拓展思維又能培養能力。加強備課的分工與合作，特別要把握好中考的新動向，針對中考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應的對策，提高學生的學習能力和應試能力，加強對學生答題的規范性指導，不僅要“會”，而且要“對”，找準考綱內學生經常錯的知識點、能力點、測試點，作為我們復習的重點。

化學實驗化學教學計劃篇5<\/h2>
實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養和提高動腦、動手的能力，培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分。
實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由于學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現象、發光發熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的興趣。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。
一、演示實驗注重“導”
演示試驗是由老師傳授，學生觀察并學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生有目的、有計劃、有選擇的觀察能力。觀察在形成和發展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養并非是自發產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養鍛煉出來的。
在化學實驗中應該觀察什么？從什么角度去觀察？怎樣才能觀察的細致、全面？怎樣去發現哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發現。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，并會以觀察到的現象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成并發展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上升了約1/5體積，為什么呢？
這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對宏觀現象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯系起來。發展了學生的探索能力，發揮了他們的創造精神。
二、學生實驗大膽“放”
學生的分組實驗是實驗教學的一個重點，我們不能認為初三學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題。或者提供給學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什么方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以后的學習打下基礎。一些實驗，由于學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。
三、課后實驗提高“趣”
課本后面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對于這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有著極高的興趣，這時老師就可以適當的引導學生，對那些掌握課堂知識綽綽有余的學生補充一些知識，培養他們的自學能力。
其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，了解化學與我們日常生活的緊密聯系，提高對化學的學習興趣。
四、具體實驗內容如下：
實驗一：實驗室制取氧氣：
活動內容：理解實驗室制取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。
時間：20xx、3、8（第一周）
實驗二：質量守恒定律
活動內容：
1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前后物質的總質量也不變；
2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環節的理解。
時間：20xx、3、14（第二周）
實驗三：化學方程式的書寫
活動內容：
1、通過活動，初步認識用來表示化學反應的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式；
2、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法；
3、初步學習化學方程式的配平方法。
時間：20xx、3、23（第三周）
實驗四：尋找滅火的方法
活動內容：
1、尋找滅火的方法，理解燃燒的條件；
2、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法；
3、通過活動，進一步提高安全意識，掌握發生火災事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊。
時間：20xx、4、4（第五周）
實驗五：氫氣的燃燒和爆炸。
活動內容：
1、通過活動，了解燃燒與爆炸的區別和聯系，進一步理解燃燒的條件；
2、通過活動，練習檢查裝置氣密性的檢查。
時間：20xx、4、11（第六周）
實驗六：大自然中的二氧化碳
活動內容：理解實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。
時間：20xx、4、28（第八周）
實驗七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。
活動內容：
1、體驗科學探究在人類獲取科學知識、認識物質世界的重要價值，初步學會運用間接觀察的方法收集證據。
2、通過聯系生活實際，感受化學與生活的密切關系。
時間：20xx、5、15（第11周）
實驗八：測定溶液的ph
活動內容：知道ph溶液酸堿性強弱的關系，學會ph試紙測定溶液的酸堿性強弱增強學習化學的興趣。
時間：20xx、5、24（第12周）
實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發生化學反應
活動內容：
1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發生化學反應，提高發現問題，提出為題，解決問題的能力。
2、初步學會借助指示劑判斷物之間是否發生化學反應的方法。
時間：20xx、5、29（第13周）
實驗十：鹽酸能與哪些物質發生化學反應。
活動內容：
1、通過探究，初步了解鹽酸的化學性質；
2、通過探究，初步學會認識物質化學性質的一般思路。
時間：20xx、6、6（第14周）
實驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。
活動內容：
1、通過探究，認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質；
2、通過探究，了解堿類物質的化學性質。
時間：20xx、6、15（第十五周）

化學實驗化學教學計劃篇6<\/h2>
一、學生基本情況分析
1、總體分析：
初三共有8個班，約有學生450人。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。
2、具體分析：
(1)優等生分析：
優生在各班中的分配較均勻,大約占總人數的15%左右。這部分學生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習實驗，準備好與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用;能結合化學與社會、技術的相互聯系，分析有關的問題;能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗;能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進行規范的實驗操作，從已有經驗出發，在活動與探究、調查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養成了良好的實驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，并精心設計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養成了認真觀察、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告。
(2)中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%左右。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規范。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現象，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。
(3)學困生分析：
本屆畢業生學困生較多，約占全體學生的15%。這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實驗能力較差。教師應以賞式教育為主，看到其閃光之處，在曉之以理，動之以情中使他們成長，使其看到自己的長處，培養他們良好的實驗習慣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。
二、實驗內容分析：
新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為活動與探究、家庭小實驗等。這就為學生創造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：空氣成分的測定、物質的變化、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態度和求實的精神。
活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的實驗室制法;探究水的凈化過程;探究物質構成的奧秘;探究碳的單質的化學性質;探究碳的氧化物的性質;：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置;探究質量守恒定律;探究金屬的活動性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質溶解時溫度的變化;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸、堿的化學性質;探究酸、堿的之間會發生什么反應;用ph試紙測定一些溶液的ph;測定溶液酸、堿度對頭發的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。
4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。
5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

化學實驗化學教學計劃篇7<\/h2>
實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。
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教學計劃?|? 生物化學實驗課程教學計劃?|?色彩教學計劃?|?體育教學計劃?|?化學特色教學計劃?|?化學特色教學計劃

根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。實驗會考前全面開放實驗室，利用課余時間對學生進行輔導。在初三全體任課教師的共同努力下，高標準的通過了實驗會考。
認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實驗日志，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學參考資料，并向學生開放查閱。定期對學生進行實驗考核，發揮教學示范作用，指導其他學校開展實驗教學。
年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗能力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務，本學期具體工作如下：
1、樹立為教學服務意識，協助任課教師搞好演示實驗和學生實驗。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。
4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。
5、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。
6、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。
7、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛生。
8、認真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。
統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

? 化學特色教學計劃 ?

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標：

本教學計劃旨在通過幼兒國畫的教學，培養幼兒的審美能力、藝術修養和創意能力，增強幼兒對于傳統文化的認知和理解。

教學目標如下：

1.通過繪制國畫作品，培養幼兒對于中國傳統文化的興趣和理解，激發幼兒的文化自信心。

2. 幫助幼兒掌握國畫的基礎技巧，提高幼兒的繪畫水平。

3. 培養幼兒的審美能力，增強幼兒對于藝術的鑒賞能力。

4. 培養幼兒的創新思維，培養幼兒的創作能力和想象力。

二、教學內容：

1. 國畫基礎知識

講解國畫的特點與表現方法、線描和構圖等基礎知識，讓幼兒了解國畫的意義和價值，掌握國畫的基礎技巧。

2. 國畫藝術欣賞

選取經典的國畫作品，進行藝術欣賞，讓幼兒了解國畫的豐富內涵和精神風貌，提高他們的藝術鑒賞能力。

3. 國畫創作實踐

通過學習范本和實踐繪畫，培養幼兒的想象力和創造力，加強幼兒對于色彩和構圖的理解。同時，引導幼兒了解各種不同的畫材和工具的使用方法，提高他們的技巧。

三、教學方法：

1.互動式教學法

在教學過程中，引導幼兒發表自己的意見、思考和觀點，引導幼兒探究、發現和思考，使學習更具有趣味性和互動性。

2. 游戲化教學法

將游戲元素與教學內容結合，通過游戲、競賽等形式來激發幼兒的興趣，增加幼兒的參與度，調動幼兒的積極性。

3. 活動式教學法

組織各種互動、體驗式的活動，如國畫展覽、美術課堂、學科拓展等，以讓幼兒全方位感受國畫文化，深化對于國畫的認識和理解。

四、教學評估：

1. 同步記錄每位幼兒的學習表現和過程，及時給予指導和反饋。

2. 以實際繪畫作品為依據，評估幼兒繪畫技巧、想象力、創意、構圖的能力。

3. 通過期末成果展示、筆試等形式全面反映幼兒在該學期的學習成果，提供對幼兒綜合發展的有效評價方式。

五、教學時長：

本教學計劃應當保證每周至少2課時的國畫教學時間，在教學的同時保證鍛煉幼兒的注意力、耐心和專注力，確保幼兒在學習國畫的同時，獲得身心上的全面發展。

六、教學資源：

1. 繪畫工具：國畫筆、宣紙、筆墨等。

2. 繪畫教輔書籍和視頻資源。

3. 構建道具：國畫窗花、國畫門牌等。

4. 設計一些對幼兒有相關國畫故事、歷史，以及國畫藝術欣賞的課件。

七、教學體會：

通過本次教學計劃，不僅為幼兒提供了一次深入國畫世界的機會，增長了幼兒的知識儲備，還有助于培養幼兒課堂領域創新思維能力。與此同時，本教學計劃的設計和實施也有助于培養幼兒的個性、團隊、合作、競爭柔性的思維與調適能力，以保證幼兒身心上的綜合發展。希望在本次教學計劃的推行中，能夠啟發幼兒的藝術興趣，增強幼兒對傳統文化的鑒識及認知，提升幼兒的藝術素養和藝術鑒賞能力，以培養具有國際視野和國家情懷的現代公民。

? 化學特色教學計劃 ?

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學背景分析

國畫是中華傳統文化的重要組成部分，其獨特的表現方式、藝術手法及其所表現的人文精神，使其一直具有重要的藝術地位。近年來隨著幼兒教育的逐漸普及和國畫藝術熱潮的日益高漲，越來越多的家長開始意識到提高幼兒國畫素養的重要性，因此開展幼兒國畫教育已成為現代幼兒教育不可缺少的一部分。

本次幼兒國畫特色教學計劃，旨在通過構建科學的教學體系，提供具備童趣性、藝術性和實用性的幼兒國畫課程，以便家庭、幼兒園等機構能夠按照本計劃進行相關的教學內容和活動。

二、教學目標

1、啟蒙幼兒對國畫的興趣激發：通過色彩、圖形等教學元素的引入，吸引幼兒對國畫藝術的興趣，以此建立幼兒對國畫藝術的感性認識和探索。

2、發展幼兒繪畫技巧：通過整合幼兒日常生活中的藝術元素，培養幼兒的觀察力、表現力、創造力，幫助幼兒在國畫藝術中獲得更豐富的繪畫技巧和藝術表現能力。

3、傳承國畫藝術精髓：以傳統國畫為基礎，構建幼兒易于接受、易于實現的藝術元素，加入個性化的造型、色彩表達和繪畫技巧，為幼兒所接受，并逐步體驗和發揚國畫藝術精髓。

三、教學內容

1、培養幼兒對顏色的認識和使用：用大面積的、明快鮮艷的顏色吸引幼兒注意力，指導幼兒在簡單的起底紙上用各種顏色完成形象的填充，從而讓幼兒初步了解顏色的構成和運用方法。同時在教材上設置了山水、花鳥、人物等元素，引導幼兒體驗不同的色彩搭配和應用方式。

2、培養幼兒對圖形的認識和運用：通過形狀和紋樣的指導，引導幼兒逐漸掌握不同的構圖方法，并通過引入國畫藝術中的魚、蟲、鳥、花等形象元素，激發幼兒對圖形表現的好奇心和創造力。

3、提高幼兒的藝術感知能力：通過觀察、模仿、體驗等方法，加強幼兒對線條、形態、色彩、深淺、灰度等基本語言的理解，培養幼兒的藝術鑒賞和感知能力。

四、教學師資力量

本計劃所需要的教師師資力量應該具備以下要求：

1、熱愛國畫藝術，有豐富的國畫繪畫、教學經驗和教育理念。

2、掌握核心教學內容，了解幼兒心理特點和學習習慣，有針對性地設計課程并能運用教具完成教學任務。

3、具有組織協調能力和活動設計經驗，能夠結合幼兒興趣和實際情況完成教學任務。

五、教學方法

1、調動幼兒積極性，創造良好的教育氛圍。

2、以趣味性和實用性為教學特色，寓教于樂。

3、注意掌握教學節奏，采用多形式、多媒介、多角度的教學手段。

4、重視觀察性、模仿性和創造性教學，注重幼兒繪畫技巧的方法與實踐相結合。

5、比較教學，讓幼兒對自己的畫作和別人的畫作進行比較，提高幼兒的審美意識和趣味。

六、教學評價及效果

1、采用多樣化、量化化的評價方式，對每個幼兒在各方面的學習情況進行評價，包括幼兒積極性、自覺性、表現差異等方面。

2、針對幼兒在教學過程中出現的問題以及學習效果等情況進行及時的調整和跟進，確保教學效果的最大化。

3、通過家長會、展示等方式，加強家?；樱粩鄡灮虒W效果。

七、教學總結

幼兒國畫教育是現代幼兒教育的重要組成部分，其教育內容應該以幼兒的興趣和特長為出發點，發揮幼兒繪畫技能和藝術表現潛力，提高幼兒的審美意識和趣味。針對不同的教育機構和位置等教育資源差異，我們應該逐步構建更為全面、系統的國畫教學體系，不斷探索符合幼兒心理學、認知理論和教育制度的教學方法，在提高之美中，啟迪幼兒人生！

? 化學特色教學計劃 ?

圖畫書英文為illustrated books，在日本叫做“繪本”。繪本不同于我們平常所講的“小人書”、卡通圖書或其他有圖有字的低幼讀物，它對語言、圖畫及其兩者的構成形式有著特定的規范和要求，“日本兒童文學出版專家松居直作了非常形象的注解：‘文字+圖畫=帶插圖的書，文字_圖畫=圖畫書’?！鳖櫭剂x是一種適合低幼兒童閱讀的，以圖畫為主文字為輔。甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。這也就意味著繪本具有貼近孩子生活、具有藝術性、文學性、文字與繪畫和諧共處等比備的特點，它符合孩子的年齡特征，對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值。對于幼兒園的孩子們來說，這種圖畫的形式更能和幼兒的思維產生碰撞和共鳴，這是他們喜歡的。

一、開展繪本閱讀活動的價值

1.繪本活動與語言教育、早期閱讀(早期閱讀是指0-6歲學前兒童憑借變化著的色彩圖象、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程)的關系。

繪本活動包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學中，更確切地說，繪本教學屬于幼兒園語言教學中的文學作品教學類?？傊?，繪本教學它本質意義上和常規的看圖講書故事教學相通而不相同。關鍵就在于它的自身特點是圖文并茂，情節發展有序的書本式的表達。所以，我們要給予兒童自主閱讀的機會，把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。

2.繪本教學的教育意義

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確把閱讀納入語言教育目標：“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能?！?/p>

在新《綱要》中，語言教育領域就有“喜歡聽故事、看圖書;”這一目標。據最近出版的《幼兒園語言教育》(周兢、余珍有著)早期閱讀大班段教育目標中提到，“能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成;知道圖畫書中的圖畫與文字對應的關系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字”。其主要教育意義概括為如下幾個方面：

(1)提升幼兒早期閱讀的意識和對書本的一種感悟能力。

(2)培養兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力。

(3)激發幼兒好奇好問的學習行為。

(4)得到相關的自然知識和人文經驗。

(5)培養幼兒的圖畫和文學的審美情操。

(6)培養幼兒自主閱讀的能力。

(7)培養幼兒愛書的習慣。

二、選擇合適的繪本

繪本閱讀在幼兒園實施的前提則是為幼兒選擇一本適合他們的繪本。幼兒是一個特殊群體，他們對于自己的喜愛也有著特殊的標準。在為幼兒選擇繪本的同時我覺得可以從以下兩點進行考慮：

1.眼前幼兒的需要，繪本內容貼近幼兒的日常生活。

選擇繪本首先要考慮繪本內容和幼兒經驗的關系。兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。繪本情節內容符合幼兒年齡特點，思維方式以及語言特色。故事主題符合幼兒目前概念水平和生活經驗。例如《我爸爸》中的角色就是以自家的父母為原型而創設出來的。作者以孩子的口吻將“爸爸”“媽媽”的形象生動活潑的展現在幼兒們的眼前，會讓幼兒與這繪本中的內容產生共鳴，更加喜愛閱讀。

2.繪本的畫面豐富多彩，顏色鮮艷。

繪本中的圖畫、圖案有許多都很夸張，顏色鮮艷。畫面富有視覺美，這樣的主人公形象則會更鮮明，繪本內容更吸引人，更能激發幼兒的閱讀興趣，并且大班的幼兒觀察畫面更具有目的性。

例如佩特.哈群斯的《母雞蘿絲去散步》中作者把母雞蘿絲的頭、翅膀、以及尾巴上都畫滿了羽毛狀的花紋，身體上畫著美麗的點點。至于那只倒霉的狐貍，她并沒有因為這個角色的丑角而丑化它，相反還把他給美化了，畫的無比的鮮艷美麗，身上的花紋一點不比母雞蘿絲遜色。不只是母雞和狐貍，她筆下的背景也畫的如同裝飾畫一般。我覺得這樣大膽實踐的視覺沖擊，更能讓幼兒們接受。

大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態夸張，能誘發兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“向導”。

3.教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。

因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導。

由于繪本結構完整，除正文以外，我們應該挖掘環襯、扉頁上所隱含的教育元素，發揮其正式閱讀前的猜測、推理，讓幼兒充分表達已有經驗。有許多繪本，它的結構非常特殊，如《爺爺總會有辦法》，它是兩個故事(爺爺家和老鼠家)平行前進等，對于這樣的趣味性強、寓意深刻、富有教育價值的繪本，教師更應該細細推敲、反復琢磨?？傊?，教師要有自覺提升文學修養的意識，學習詮釋不同類型的書，絕不能簡單地以故事教學、看圖說話的方式進行。

三、大班繪本閱讀活動的實施指導

大班幼兒的擅于觀察，但幼兒的注意力很容易分散，如何在繪本教學中準確有效的吸引幼兒注意力在活動過程中具有十分重要的意義。將幼兒順利引導進入繪本故事中，活動的導入環節很重要，成功的導入可以大大激發幼兒的興趣。繪本的導入方式往往決定了幼兒對繪本的興趣和注意力。我們應該在熟悉繪本內容的基礎上，根據班級幼兒的具體情況，選擇合適的導入方式。

(1)以不同的形式導入。激發幼兒閱讀的興趣。

故事的導入方式往往決定了幼兒對故事的興趣和幼兒的注意力。我們應該在熟悉故事的基礎上，根據本班幼兒的具體情況，選擇合適的導入方式。

①從封面導入：無論是什么書籍，封面是最先映入讀者眼簾的。從封面入手，引導幼兒觀察封面內容，結合幼兒經驗，展開討論。例如《猜猜我有多愛你》，這本繪本的封面上只有一大一小兩只兔子。小兔子拉著大兔子的耳朵，好像在說些什么?？梢砸龑Ш⒆觽冇^察封面，提出一些開放性的問題，讓他們猜猜看，從而引出繪本的名字——《猜猜我有多愛你》。

②從角色導入：每個繪本故事中都有一到兩個具有特色的形象角色。我們可以采用其中一個形象來導入活動。讓幼兒來猜猜看，會發生什么事情，這樣有效的調動了幼兒閱讀繪本的積極性。例如《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，可以出示鱷魚與牙醫的圖片或者是手偶，引導幼兒猜猜看他們指尖到底發生了些什么樣的事情，結果又會是怎么樣的。讓幼兒帶著問題來閱讀繪本，相信幼兒會更有興趣的去欣賞它，閱讀它，感受它。

(2)采用開放性提問，提高幼兒閱讀能力。

很多繪本中有一些精美，或是幽默，或是富有感染力的畫面。教師在認真研究的基礎上，要善于挖掘故事的內涵和閃光點。如何設計出開放性問題，也是分享閱讀的關鍵。教師的提問也需要技巧，可以將“怎么說的”“怎么做的”改成“會說些什么”“可能做些什么”等。例如繪本《爺爺一定有辦法》，當爺爺把約翰的毯子做成了一件外套，媽媽后來說衣服縮水變小不能穿之后，約翰說：“爺爺一定有辦法!”教師可以請幼兒先幫爺爺想一想，這個不能穿的外套還能做什么?爺爺會把它變成什么?故事最后會是怎么樣的結局等等。

(3)采用多元化教育，營造濃厚的閱讀氛圍。

繪本本身有多元性，它的主題豐富多彩的包含了幼兒成長的方方面面，不同的畫家和作家也有自己不同的藝術風格，不同國家和民族也有不同的文化背景，這也就形成了繪本的多元性。因此，教師也應該整合多元教育因素，注入豐富多彩的各類活動中，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，逐步提高幼兒早起閱讀的閱讀能力和興趣。

創編：繪本的結尾往往是整個故事的高潮部分，它總會呈現給人們意料之外的“戲劇性”內容。“怎么會這樣?”“這是為什么?”“接下來的故事會怎樣發展呢?”教師有意識的帶領幼兒展開討論，相信每個幼兒都會有自己獨特的見解。只要是合理的，都可以采納。

繪畫：在幼兒對故事結尾進行討論，交流的基礎上，引導幼兒將編創的續集畫下來，促使幼兒在不知不覺中發展想象力，還可以提高幼兒的繪畫水平。

情景表演：可以從繪本中選取一段情景來讓幼兒表演。通過幼兒本身的表演，加深幼兒對繪本內容的了解，揣摩故事主人公的心理想法。

此外，我們在進行繪本閱讀活動時還需要注意：

一是圖文共賞，享受美?！袄L本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字也沒有的無字書。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意?！痹诶L本閱讀教學中，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、發現細節、品味語言、感悟內涵，真正享受文學與美學帶來的美感。

二是拓展想象，創造美?！昂玫睦L本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡明的文字與細膩浪漫的圖畫能讓學生的想象力與創造力得以自由馳騁。”繪本閱讀過程中，要重視幼兒讀圖能力與想象能力的培養?？梢赃x擇最富想象、最動人的圖畫引導幼兒細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節等，感受畫面所流露的情感所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界。

三是聯系生活，體驗美。在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。我們在繪本教學時要很好地聯系幼兒的生活經歷或生活實踐，讓幼兒由此體驗生活的多姿多彩，充分感受生活，覺得生活的美好。“繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要;沒有一絲說理，卻能啟發孩子的深入思考;沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑?！?/p>

現代教育所推崇的終身教育理念,其中心內容之一就是讓每個社會成員都養成終身閱讀的習慣，這種習慣的養成,應從嬰幼兒時期開始培養。而早期閱讀最重要的媒介就是繪本，看繪本是每個孩子都非常喜歡的活動。幼兒閱讀興趣的培養應從看繪本這種幼兒最喜歡、最便捷的方式開始進行。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。

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11(11月7日~11日)

第4章第1節、基礎實驗3

12(11月14日~18日)

第4章第2節、第3節

13(11月21日~25日)

第4章復習

第4章檢測

14(11月28日~12月2日)

第5章第1節、基礎實驗4

15(12月5日~9日)

第5章第2節、第3節、第5章復習

第5章檢測

16(12月12日~16日)

第6章第1節、第2節

17(12月19日~23日)

基礎實驗5、第6章第3節

18(12月26日~30日)

基礎實驗6、第6章復習

第6章檢測

19(1月3日~6日)

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從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。查字典化學網為大家推薦了高一下學期化學教學計劃，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

一、有計劃的安排一學期的教學工作：

開學之初，總結上學期學生情況，并制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，繼續鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，并制定本期教學計劃。

1、分析教材(結構系統、單元內容、重難點)本學期教學以基本概念和基本理論為主,教學內容主要是必修1專題4—《硫和氮可持續發展》，必修2專題1—《微觀結構與物質的多樣性》，專題2—《化學反應與能量轉化》，專題3—《有機化合物的獲得與應用》，專題4—《化學科學與人類文明》。重點是硫酸、硝酸的性質,元素周期表，原電池和電解池。難點是化學鍵、原電池。

2、分析學生

受新課改影響，初高中知識銜接的問題，學生的知識水平中等,部分同學的學習態度還欠端正,需要培養和引導;除個別同學不聽外,上課紀律較好。但上學期下來,部分同學成績好壞相差很大，需要我們引起注意。

二、極作好日常的教學工作，確保教學工作的有效性

1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，利用集體備課小組發揮的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。

2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，參與意識和決策能力。

3、做好課后反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。

4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，完成本學期教學任務。

三、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

利用課余時間進行，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現象激發學生的創造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

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幼兒國畫特色教學計劃

一、背景介紹

隨著技術的進步，人們的生活水平不斷提高，很多人開始紛紛注重藝術教育的重要性。尤其是幼兒教育，藝術教育成為了幼兒教育的重要組成部分。繪畫是幼兒藝術教育中不可或缺的一部分，而國畫則是中國傳統文化的重要表現形式之一，體現了中華民族的深厚歷史文化底蘊。幼兒在繪畫過程中，不僅可以鍛煉視覺、動手、思維等各方面的能力，還能增強幼兒的文化素養和愛國精神。因此，為了促進幼兒國畫教育的開展，我們需要制定一份幼兒國畫特色教學計劃。

二、教學目標

1.培養幼兒對中國傳統文化的興趣和愛好。
2.讓幼兒了解國畫的基本知識，掌握基本的繪畫技巧和用筆方法。
3.培養幼兒的審美能力，使幼兒在日后的生活中都能自覺追求美的意識。
4.促進幼兒園和家庭的良好互動，提高教育質量。

三、教學內容

1.了解國畫的起源和特點
通過講解國畫的發展歷程和基本特點，讓幼兒了解國畫的價值和意義。

2.熟悉國畫的基本知識
介紹國畫的四君子：竹、菊、梅、蘭；以及國畫中常用的元素：山水、花鳥、人物等。

3.掌握國畫基本繪畫技法
（1）用筆方法：講解如何使用國畫專用筆、如何調配顏料等。
（2）構圖技巧：讓幼兒學會通過簡單的構圖，表現出畫面的整體氣勢和風格。
（3）表現形式：引導幼兒學會怎樣運用線條、色彩等手段來表現出畫面中的主題和情感。

4.繪畫實踐
開展小型國畫比賽，讓幼兒更好地掌握國畫的繪畫方法和技巧。同時，也能讓孩子體驗到參加比賽的樂趣和收獲。

五、教學方法和手段

1.講解:通過講解、視頻演示等形式來讓孩子們了解國畫的基本知識和技法。

2.實踐:在幼兒園或家庭環境中，提供繪畫具備，讓孩子親自動手實踐，從中逐漸掌握國畫的基本技法。

3.互動:強調幼兒園與家庭互動，通過家庭作業和鼓勵，讓幼兒在不斷的實踐和反思中提高繪畫水平。

4.輔助:提供可以在家里學習和觀摩國畫的相關教育輔助材料，例如國畫教材、電子書籍、教學視頻等等。

五、教學評價

1.考核創意：對幼兒們的創意和想象力進行評價，看看孩子們能否獨立創作出符合國畫特點的畫作。

2.考核技巧：評價幼兒掌握的基本繪畫技法和用筆方法，給出專業的指導，幫助幼兒提高繪畫水平。

六、結語

我們希望通過國畫特色教學計劃，讓孩子們能夠在輕松愉悅的氛圍下，學習并掌握國畫的基本知識和技法，向中國傳統文化和優秀的中華民族文化傳承致敬，同時在創作中發現自我，展現自我，讓每個孩子都能夠快樂地成長。

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幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標

1.培養幼兒興趣和喜愛國畫藝術的能力。
2.提高幼兒手腦協調和創造力。
3.傳承中華文化，讓幼兒了解民族文化和習俗。
4. 樹立正確的美學觀和價值觀，培養審美與情操。

二、教學內容

1.學習中國畫基本組成之線條與花鳥畫花鳥的基本形態；
2.學習中國畫基本組成之皴法與山水畫山水的基本形態；
3.以兒童喜聞樂見的方式學習中國畫基本技法，如：豆腐渣、變淡等等；
4.了解中國畫的歷史和文化背景，讓孩子們在學習技法的同時了解畫家的生平和作品，并提高學生對繪畫的品味。

三、教學重點

1.在課程中注重幼兒對藝術、民族文化以及情感的認知和表達。
2.通過體驗式教學，引導幼兒自由地表達個人感情，充分發揮幼兒的創造力和想象力。
3.在幼兒的認知能力階段設計相應的內容，讓幼兒在學習中獲得成功感。
4.在管理中注重引導，避免對幼兒想象力和創意的壓制。

四、教學方法

1.通過感官體驗理論來設計幼兒學習的主題和內容，讓幼兒在興趣和樂趣中完成學習；
2.融入家長親子互動環節，讓家長通過專業老師的指導了解幼兒如何學習和表達自己的想法；
3.以游戲的方式進行，引發幼兒的興趣和參與度，并且在游戲中進行技法的訓練和表現；
4.設計相應的評價體系，幫助幼兒理解自己的優點和不足，進一步提高他們的繪畫技能，素質和素養。

五、教學評價

通過多方面的評價體系來評價課程效果。讓家長、教師和幼兒三方面評價整個課程的方案和實施。從而得到更為準確的、客觀的課程反饋，不斷進行課程改進和提升。

最后，讓幼兒在快樂的氛圍中創作、探索，發掘他們的潛能，領略中國傳統文化魅力，不斷提升自己與世界接觸和溝通的能力，從而成為一個華麗多彩的人。

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1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3．從我國的實際出發，注意減輕格公民的需要精選教學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合材，從深度，廣度以及習題難度上要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4．為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。合理安排。按照教學大綱中規定的需