《勞動最光榮》教案
發表時間：2025-05-16《勞動最光榮》教案(精品十篇)。
（1）《勞動最光榮》教案
活動目標
1.情緒愉悅地學唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。
2.用強、弱不同聲音進行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備
根據歌曲設計的圖譜。
男幼、女幼、教師的頭像標志。
活動過程
1.聽一聽，找一找根據范唱匹配圖譜
師(出示“勞動最光榮”的歌名)：認識這幾個字嗎?
師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?
師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造”，邊出示相應的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)
師：好聽嗎?請你認真聽，里面唱了什么?(教師再次演唱)
師：你聽到了什么?(教師根據幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應的圖譜)
師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲，幼兒根據歌曲匹配圖譜)
2.學一學，唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲
師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)
師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(第二次演唱)
師：你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)
師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)
師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱)
3.試一試，合一合嘗試合作演唱
師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)
師：在不一樣的歌曲中，你找到規律了嗎?(重復前一句的最后三個字，根據幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜)
師：看一看，都是點點，哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)
師：看看，這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標志做提示)(根據幼兒的興趣可以多次進行)
師：今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。
活動反思
1.歌曲具象，讓幼兒“動心”
幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造?！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特征。
2.策略有效，讓幼兒“開心”
(1)教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。
(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發幼兒參與學習的興趣和動機，可謂“腳手架”之一，引導著幼兒一步步達到教學目的。但教師時常只架不拆，當幼兒達到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰，都是建立在幼兒“最近發展區”的基礎上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達到聽音樂演唱的目的。
3.積極互動，讓幼兒“舒心”
“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！雹墼趯嶋H的教學過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學機智，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚奇與歡樂。
“你聽到了什么?”→隨機出示相應的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經意間，從a點到達b點，再邁向c 點……最終達到活動的最高點。
在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦?，找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。
（2）《勞動最光榮》教案
舉世著名的大作家高爾基說：我們世界最夸姣的東西，都是由勞動、智慧的手創造出來的。中國有句古話叫做：自己動手，豐衣足食。偉大的政治家陶鑄先生曾說：勞動是一切知識的源泉。在五一勞動節里，我也感觸感染到了勞動的快樂。
最近，我的鋼筆壞了，我怕一支不夠用，就朝爸爸要了10元錢，去綠城買了一支鋼筆，付了錢就走了。結果打那天后，爸爸就每天管我要債。就在今天，爸爸對我說：這樣，你做家務活，我給你記賬。我覺得挺新鮮，就允許了。爸爸滔滔不絕地說著：掃地，一次給3元；拖地，一次給2元；抹桌子，一張5毛；澆花，一盆1毛；倒垃圾，一桶1元；燒水，一壺2元；洗衣服，一件1元，但是必需用手洗。我一想，這方法來錢快，于是急急忙忙允許了。這一上午，我干了掃地、拖地、倒垃圾2桶、洗衣服4件。累的我滿頭大汗，不外我掙到了11元。下戰書我又澆了3盆花，抹了2張桌子，還燒了一壺水，下戰書又掙到了3塊3毛。一天一共掙了14塊3毛，去掉還的債，還有4塊3毛。我嫌賺得不夠多，下戰書剩下的時間，我又到外面去找了一些空瓶子，又賺了4塊多。
看著自己辛辛勞苦掙的錢，我真是又興奮又難過。由于錢馬上就要丟掉大半了，所以我的心情很復雜。
你們也可以試一下，由于這樣很幸福。
（3）《勞動最光榮》教案
勞動最光榮
徐心一
“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”是勞動創造了世界，是勞動創造了我們今天的幸福生活。勞動最光榮！這次我們小記者來到安徽黃村，體驗了插秧的艱辛與快樂。
以前我總是浪費糧食，一碗飯不合胃口就會倒掉大半碗，總認為不就是田里種出來的嗎，有什么難的。但這次勞動后，我才發現，種田是多么不容易啊！放眼望去，只見我們滿身泥巴。剛開始還有些興奮不已，當走上田間小道那一刻，才知道農民伯伯的辛苦。整條道都是泥巴，沒有一塊水泥，還有石頭擋道，似乎故意和你過不去。去的路上，我連摔兩跤不說，到了那邊，剛把腳伸進田里，泥水就沒過了我整個大腿。我那時想：算了算了，大不了回去洗褲子唄！可誰知這田地猶如沼澤，我雙腳踩進去后，怎么也拔不出來了。哎呀，這可怎么辦呢？我眼睜睜地看著別人都努力地一步一個腳印向前走。我呢，一步一步白費力，吃了無數個狗啃泥。唉，插的秧苗呢，也是歪歪扭扭，好似喝了酒的醉漢。正當我氣餒想打退堂鼓時，耳畔傳來了聲音：“徐心一剛剛還說，插秧那叫一個容易，現在大家都完成了任務，她卻像只蝸牛那樣慢！”我羞得無地自容，同時也激起了我的斗志。我使出吃奶的力氣一步一步往前爬，終于，來到了對面，完成了挑戰。我為自己感到自豪！
勞動最光榮，勞動的人最美。通過這次插秧我深刻理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意思。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
（4）《勞動最光榮》教案
今天，xx年七月九日，一個光榮的日子——四。一班護校日！
早晨，我迫不及待地往學校跑去。
不久，安老師來了！安老師給我們分配完任務。我們就往四樓跑。在上樓梯時，我很累，想休息一會兒，但一想到我們是來勞動的，不是休息的，休息還不如在家里休息呢！我就努力向上跑！
我們先數出了30張桌子，然后把后面掃干凈，在把桌子擺到了后面，在把余下的桌子拉成了行，我們又灑了一些水，還拖了拖地。又把桌子給擦了一下。干完了這些，我們就去交工了！
回家的路上，我想：勞動最光榮！真該給自己鼓鼓掌！在拿個獎杯回家！
（5）《勞動最光榮》教案
自從上個星期老師發布了勞動技能比賽，我就對他感興趣了，我每天都勤學苦練，終于迎來了比賽的那個星期四。
記得早上的時候，老師叫同學們帶上一雙有鞋帶，沒穿過的鞋，同學們，拿出鞋放在第一排的桌子上，我的同桌的桌子成功的被老師拐走了，老師，把59個人分成男生一列，女生一列，我排在小陳到后面象是系鞋帶，由于時間不夠，我們只能用一個項目來決定勝負，我目不轉睛地盯著前面的同學犯下的錯誤，吸取教訓。
到我了，我早早的做好了準備，老師說：“123開始?！蔽沂志拖窨荚囎詈笪迕脒€沒有做完試卷一樣，快不到五秒鐘我就做完了，老師立馬就說我可以，上講臺等待老師的審判。
老師說現在女生有14個人，男生有11名，現在開始最后一輪比賽，慢的就撤掉，不要了，聽到撤掉這個詞，我的心好像就有幾只小狗在我的心上跳呢。
開始321，好，你可以，我竟然可以太不可思議了。
到了下午，我和同學們隨著老師的帶領下來，到了決戰地點，學校的操場上，首先是三年級的弟弟妹妹比賽，看到他們跑得飛快，我不禁贊嘆道這真是一代比一代強??！
三年級結束了，就說明一場生死搏斗的戰爭開始了。喪尸疊衣服系鞋帶整理書桌這三項，第一個是小李，這位小李在系鞋帶那一關里接了兩次，慢了，小也管卡在那兒了……
到我了，這樣和別人拍手的時候，我轉正了，一絲不詳的預感，人家原來都快完成了，但是我們還沒有完成。我聽到老四喊跑我馬上跑我覺得我跑的.時候可以真的是最快的，不一會兒就完成了，因為我們班開頭開的太慢了，就成了倒數第二名，比賽結束，雖然沒有得到第一，但是我們取教訓，明年我們一定會得到的第一的。
（6）《勞動最光榮》教案
母愛是那縷燦爛陽光，我就是鮮嫩的小花；母愛是那綿綿的細雨，我就是潮濕的土地；母愛是那廣闊的天空，我就是漂浮的白云。母愛似海，柔情而偉大。那個深夜，在我心中永不磨滅……
五一長假，媽媽帶著我愉快地玩了一次，將寫功課這件事拋到了九霄云外，直到返校前一天，才想起功課一個字也沒碰，看來只能狂補了。寫了三個鐘頭后，已經到深夜12點，終于寫完了，我伸了個懶腰，慢步輕聲地走到了媽媽的房間，本是出于好心的看一下媽媽，只是沒有料到媽媽竟然還沒有睡覺。
這可不是媽媽的風格，媽媽以前最晚十點鐘就睡了，一方面是第二天早上七點半還要去上班，另一方面是睡得太晚黑眼圈都重了。
媽媽看到我走了進去，便問道：“功課寫完了沒有？”“寫完了，”“走，我去給你填反饋卡?！蔽腋S媽媽走進書房，對媽媽說：“媽，明天你中午回來的時候也能填的，”“寫完功課就趕快填，更何況這仍是老師交代的，必需要寫，萬一明天忘了呢，”我點點頭，在一旁凝視著媽媽，媽媽看著那些功課，一項一項地問我有沒有寫完，確認后，非常當真的打分數，寫評語，感覺分歧適擦了又寫，有時還會把某些不足的地方說給我聽，但愿我下次可以改正過來。媽媽望著我時，我發現她的黑眼圈是那樣的重，我對媽媽說：“媽，你的黑眼圈……”“沒事，你的學習是第一位，別想這么多了，快去睡覺吧，”媽媽一邊笑著說，一邊走向臥室。
僅僅由于這微不足道的事情，讓我感觸感染到媽媽對我的愛。媽媽并沒有在我沒完成功課之前填反饋卡，在我那么晚完成功課的時候，也沒有由于氣憤而不填，媽媽對待我的學習很當真，更是將我的學習看做第一位，并沒有由于自己的'原因而耽誤我的學習。
母愛無瑕，永遠潤澤津潤著我，無論走到哪里，母親永遠是我的精神支柱。
（7）《勞動最光榮》教案
一大早，喜鵲就在門前屋后的樹枝上叫喳喳的，我猜測，應該是爸爸打工今天要回家了。
到了傍晚，爸爸果然回家了。小弟弟笑了，爬到爸爸腿上坐著，還把兩只小腿搖呀搖的，盡情地享受這份幸福；媽媽笑了，趕緊在廚房里燒火做飯，我知道媽媽一定會弄好吃的，為爸爸接風；爺爺也笑了；而我卻呆在一邊流下了激動的淚。
一家人在一起吃了團圓飯，也許是心情愉快的原因，我覺得今晚的飯菜特別好吃。吃完晚飯，爸爸屋里屋外到處看一看，然后坐下來跟大家說：“我發現家里缺少柴禾。按照天氣預報，后天有雨，所以我們明天必須去弄柴禾?！?/p>
媽媽說：“是的。你走后，家里就沒有人弄柴禾了?！?/p>
爸爸說：“明天我去叫一輛三輪車，叫師傅幫我們買一車柴禾吧。這樣來得快些，能夠搶在下雨之前弄來很多柴禾。”
第二天，爸爸從不遠處的一位農家買回了一滿車的柴禾。司機把車慢慢掉過頭來，停穩之后，就加大油門，只聽見三輪車“啪啪啪啪”大聲震動，后面的車肚子慢慢地慢慢地升高，升到一定高度，只聽見轟隆一聲巨響，車肚里的柴禾全都倒下來了。我和弟弟沒見過這么有趣的卸貨方法，高興得又喊又叫。爸爸再次提醒我們說，明天就要下雨了，所以眼下的任務就是把柴禾都搬進柴房，不能讓柴禾堆在野外淋雨。為了減輕爸爸一個人的勞動量，我便自告奮勇，參加了搬柴的隊伍。
媽媽也來了。我們一家人做了個分工：爸爸和我負責搬運，媽媽負責把柴禾堆起來。我和爸爸屋里屋外不停地來回反復的跑，不一會兒我就感到特別累。你別小瞧今天的太陽，雖然是寒冷的冬天，我卻累得汗流浹背，脫掉外套還是熱。面對困難，我心里不由得打起了“退堂鼓”，但是又怕別人笑話我，只得忍氣吞聲地繼續干了起來。
以前從沒干過這么累的活。一開始，我對搬柴懷有一絲新鮮感，就滿心歡喜的干起來。半個小時之后，就累得不行了，那種新鮮感也沒有了。抱著這么重的柴禾進進出出，覺得枯燥乏味；何況那木柴上還長了許多木刺，一不小心就會扎手；抱在臂彎里不能讓柴禾落下來。你說苦不苦、累不累？可是沒有辦法呀，“君子一言，駟馬難追。”干脆我就干到底吧！
時間漸漸過去了。真奇怪，人在難熬的時候，感覺時間特別漫長；地面上這一大堆柴禾，也好像沒有隨著時間的推移而折耗；我也不知道木柴從我的臂彎里落下了幾根，手被木柴扎了多少次。每落下一根木柴，我就喊弟弟來幫忙撿起來，送到柴房里。
真想放棄，但我又不甘心放棄。我知道堅持就是勝利呀！看著爸爸媽媽那么賣力，我又于心不忍，只好又接著干。為了維持勞動興趣，我把目光轉移到媽媽堆起來的柴禾上面，眼看著柴禾越堆越高，反思著外面的柴禾必然會一點兒一點兒地變少，心里別提有多高興了。
這樣想著，心里也就反而覺得輕松起來，感覺不一會兒我們就把柴禾搬完了，我心里自豪極了！我驕傲地走進廚房倒水喝，就像打了勝仗凱旋而歸的士兵一樣。
我嘗到了勝利后的喜悅，感受到了勞動的辛苦，也覺得勞動是最光榮最快樂的！
（8）《勞動最光榮》教案
勞動最光榮，耶！··········
早上，天，湛藍湛藍的，像鏡子那樣明凈，厚厚的白云像一團團的棉花，形態千變萬化，它們有的掛在天的這邊，有的飄在天的那邊，還有的羞羞答答的躲在山的后面不敢出來。一路上，我帶著滿懷的好心情，聽見鳥兒在呼喚著我的名字，看見大樹向我點頭。一切都活了。來到學校，路過操場，看見這兒雜草叢生，原本好好的心情全被破壞了，我真想馬上把這里收拾干凈。這不，老師讓我們下午帶工具來清理校園。
下午，勞動開始了，同學們帶上工具飛奔到操場，個個都像小老虎似的彎下腰，一手抓住了草，一手拿起鐮刀使勁割。大家都投入熱火朝天魴氣氛中。
看！楊春權在烈日的暴曬下正拿著鋤頭在認真的除草。只見他手握著鋤頭，用力舉起來使勁一鋤就把這棵草挖出來，之后，他又拿起草，抖了抖草根上的土，不一會兒，汗珠從他的臉上流下來，這一段路的草被消滅了。
瞧！那邊的楊妍正忙著收草（地方話）呢。看！她的臉蛋紅撲撲的，不時地用袖子擦去臉頰上滾落下來的汗珠。別看她人小，可干起活來卻十分麻利。她蹲在地上認真的撿同學們割出來的草，不一會兒就一大堆了。
“嘿！收草的來了——”隨著一聲喊聲，黃燕寶同學拿著簸箕飛跑過來。大家立即把草給他，他總是不停地說：“再多點，再多點！”眼看實在裝不下，他才走。
這時，這邊的楊春冰，楊振宇引起我的注意，只見他們干的滿頭大汗，頭上冒著熱氣。他們一手抓住一把草，把草轉了幾圈，胳膊上的肌肉繃的緊緊的，然后再使勁割?？吹酱蠹叶荚跓峄鸪斓母苫睿乙膊桓事浜?，連忙抓起一把草，開始割起來……
傍晚，這塊草地都被我們殺滅掉了，我們雖然累得精疲力盡，口干舌燥，但是我們為學校的環境獻出自己的一份微薄之力，我希望學校能多進行幾次這樣的大掃除，讓我們在勞動中得到快樂，在勞動中得到成長。
（9）《勞動最光榮》教案
學校要求每個班級在這個星期五進行一次全面大掃除。班主任劉老師向我們宣布道：“今天下午要大掃除，希望大家積極參與活動，帶好勞動工具?！蓖瑢W們聽了歡呼雀躍，因為在我們眼里，勞動是一件有趣的事。
第二節課一下，同學們沒經過老師的分工，大家就積極的行動起來了，一個個同學猶如八仙過?！黠@神通，有的拿掃把掃地，有的拿拖把拖地，有的拿抹布擦窗戶，有的拿黑板擦擦黑板，還有的拿抹布擦墻……同學們的動作各式各樣，有的斜著頭，好像在尋找下一個目標；有的甩動著手好像在酣暢淋漓地為桌子畫上綠裝；還有的同學全身一起動員起來，好像在一邊跳舞一邊清潔似的。我忙得不亦樂乎，拿起抹布，使出吃奶的力氣擦拭著窗戶的邊沿。呀！不擦不知道，一擦嚇一跳！平日看起來干干凈凈的窗戶，原來那么臟。
大掃除結束了，整個教室煥然一新，變得更加明亮、整潔。同學們雖然累得汗流浹背、腰酸腿痛，可是他們看著干凈的地板，整齊的課桌椅，明亮的玻璃，心里別提有多高興。
勞動是讓世界變得更加美麗的水彩,勞動是讓生命變得更有意義的魔法,勞動是讓靈魂變得更加充實的恩賜。同學們，作為一名少先隊員，應該牢記“勞動最光榮”!
（10）《勞動最光榮》教案
魯迅曾說：偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來每當我閑下來時，我總會幫父母做些力所能及的家務活，可是，我以前很討厭勞動的。
爸爸媽媽只有我這一個孩子，我自然就成為了，他們的掌上明珠，因為他們非常寵愛我，所以，什么臟活累活，都是他們去做，每當我想幫忙做些力所能及的事情時，他們總會說：你一邊玩去吧。所以，我越來越懶惰了，漸漸的，我養成衣來伸手，飯來張口的壞習慣。
有一次，我正在悠閑地躺在沙發上看電視，忽然媽媽的聲音從廚房出來：軒軒，看看家里還有沒有創可貼了，有就幫我拿一個。我整個屋子都找遍了，就是沒有找到創可貼，于是，我走進廚房，對媽媽說：媽，我沒有找見創可貼。這是才發現，媽媽的手指受傷了，我急忙問：這傷怎么弄的。媽媽說：切菜的時候不小心切到手了。我說：媽媽，你就不要做飯了，媽媽說：不行，不吃飯你下午怎么上課？最后，媽媽不顧我的反對，忍著疼痛為我把飯做好了。媽媽為我做了這么多，我覺得我應該為她做些什么，第二天是周六，媽媽去上班了，我決定在媽媽回家之前，把家里打掃的干干凈凈。
大掃除開始了，首先我先使用掃把進行地毯式的清掃，每一個角落我都清掃的干干凈凈，清掃完畢后，我開始拖地，拖完地后，我要擦桌子了，我先把抹布洗干凈，洗干凈后，我先把它對折再對折，讓它成為一個正方形，我拿起抹布開始擦桌子，擦干凈后，大掃除就結束了，我累倒在床上，心里想：媽媽回來后會怎樣夸我呢。
不一會，媽媽就回來了，我迫不及待地對媽媽說：我今天在家里打掃了衛生，你看干凈不干凈。媽媽望著煥然一新的房子，有點不太相信地說：這真的是你一個人做的？我說：當然。媽媽連忙夸贊我說:你真的長大了，真棒。聽完媽媽的話，我心里美滋滋的，我突然發現，勞動，雖然很麻煩，但是勞動后，一種自豪感油然而生，而且還可以鍛煉身體。
幸福生活從哪里來？要靠勞動來創造。沒錯，勞動是最崇高的，勞動是最偉大的，勞動是最光榮的，任何成功都是由勞動得來的。只有勞動才有收獲，讓我們一起勞動，勞動最光榮！
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