通信原理課件(精品二十篇)_通信原理課件
發表時間：2017-05-21通信原理課件(精品二十篇)。
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有人說：13個人中至少有兩個人出生在相同月份；又說：某校一個年級的400名學生中，一定存在兩名學生，他們在同一天過生日，你認為他的說法對嗎？你能說明為什么對或為什么不對嗎？
1947年匈牙利全國數學競賽有一道這樣的試題：證明：任何六個人中，一定可以找到三個互相認識的人，或者三個互不認識的人。這道題看起來與數學沒有多大關系，似乎無法用數學知識解決。但解決時并不要用到多少高深知識，立即引起了許多數學愛好者的關注和興趣。以上問題就是數學中的一類與存在性有關的問題。
解決以上這幾個問題，要用到數學中的抽屜原理。
我們很容易理解這樣一個事實：把3只蘋果放到兩個抽屜中，肯定有一個抽屜中有2只或2只以上的蘋果。用數學語言表達這一事實，就是：將n+1個元素放入n個集合內，則一定有一個集合內有兩個或兩個以上的元素（n為正整數）。這就是抽屜原理，也稱為鴿籠（巢）原理。這一原理最先是由德國數學家狄里克雷明確提出來的，因此，稱之為狄里克雷原理。
抽屜原理還有另外的常用形式：
抽屜原理2：把m個元素任意放入個集合里，則一定有一個集合里至少有k個元素，其中：
抽屜原理3：把無窮多個元素放入有限個集合里，則一定有一個集合里含有無窮多個元素。
現在你能肯定前面的兩種說法是正確的嗎？你能說明這兩種說法是正確的嗎？
利用抽屜原理，可以解決一些相當復雜甚至感到無從下手的問題，抽屜原理也是解決存在性問題的常用方法。
例1.在1，4，7，10，，100中任選20個數，其中至少有不同的兩對數，其和等于104.
分析：解這道題，可以考慮先將4與100，7與97，49與55，這些和等于104的兩個數組成一組，構成16個抽屜，剩下1和52再構成2個抽屜，這樣，即使20個數中取到了1和52，剩下的18個數還必須至少有兩個數取自前面16個抽屜中的兩個抽屜，從而有不同的兩組數，其和等于104；如果取不到1和52，或1和52不全取到，那么和等于104的數組將多于兩組。
解：1，4，7，10，，100中共有34個數，將其分成{4，100}，{7，97}，，{49，55}，{1}，{52}共18個抽屜，從這18個抽屜中任取20個數，若取到1和52，則剩下的18個數取自前16個抽屜，至少有4個數取自某兩個抽屜中，結論成立；若不全取1和52，則有多于18個數取自前16個抽屜，結論亦成立。
試一試：從2，5，8，11，，101中任取20個數，其中必有兩對數，它們的和為106.
例2.任意5個自然數中，必可找出3個數，使這三個數的和能被3整除。
分析：解這個問題，注意到一個數被3除的余數只有0，1，2三個，可以用余數來構造抽屜。
解：以一個數被3除的余數0、1、2構造抽屜，共有3個抽屜。任意五個數放入這三個抽屜中，若每個抽屜內均有數，則各抽屜取一個數，這三個數的和是3的倍數，結論成立；若至少有一個抽屜內沒有數，那么5個數中必有三個數在同一抽屜內，這三個數的和是3的倍數，結論亦成立。
例3.在邊長為1的正方形內，任意放入9個點，證明在以這些點為頂點的三角形中，必有一個三角形的面積不超過1/8.
解：分別連結正方形兩組對邊的中點，將正方形分為四個全等的小正方形，則各個小正方形的面積均為1/4.把這四個小正方形看作4個抽屜，將9個點隨意放入4個抽屜中，據抽屜原理，至少有一個小正方形中有3個點。顯然，以這三個點為頂點的三角形的面積不超過1/8.
反思：將邊長為1的正方形分成4個面積均為1/4的小正方形，從而構造出4個抽屜，是解決本題的關鍵。我們知道。將正方形分成面積均為1/4的圖形的方法不只一種，如可連結兩條對角線將正方形分成4個全等的直角三角形，這4個圖形的面積也都是1/4，但這樣構造抽屜不能證到結論?？梢姡绾螛嬙斐閷鲜抢贸閷显斫鉀Q問題的關鍵。
試一試：在邊長為1的等邊三角形中有10個點，證明其中必有兩個點之間的距離不大于1/4.
例4.有一個圓，經過圓心任意作993條直徑，它們與圓共有1986個交點，在每個交點上分別填上從1到496中的一個整數（可以重復）。證明：一定可以找到兩條直徑，它們兩端的數的和相等。
分析：由于結果與直徑兩端的和有關，因此考慮直徑兩端數的和共有從1+1到496+496的991種情況，可以將這991種情況作為991個抽屜，而直徑兩端的和共有993個數，由抽屜原理，一定存在兩條直徑，它們的兩端數的和相等。
證明：因為直徑兩端的和從2到992共有991種不同的結果，993條直徑兩端的和共有993個數，由抽屜原理可知，一定存在兩條直徑，它們的兩端數的和相等。
試一試：圓桌周圍均勻地放了10個座位，桌邊上放有10位客人的名字。當客人隨意入座后，發現沒有一個人對著自己的名字，試證明，可以轉動圓桌，使得至少有兩位客人同時對著自己的名字。
應該注意的是用抽屜原理解決問題，只能證明具有某種性質的對象的存在性，卻不一定能具體指出這些對象是誰。
一般來說，題目中不會明確什么是抽屜，有幾個抽屜，確定抽屜是用抽屜原理解題時需要做的工作。
以上討論了抽屜原理以及它的一些應用，我們來看下面一類計數問題：
某班50名學生，在第一次測驗中26人滿分，在第二次測驗中21人滿分，如果兩次測驗中都沒得到滿分的學生有17人，那么兩次測驗中都獲得滿分的人數是_____________。
在計數時，為了使重疊部分不被重復計算，人們研究出一種新的計數方法，這種方法的基本思想是：先不考慮重疊的情況，把包含于某內容中的所有對象的數目先計算出來，然后再把計數時重復計算的數目排斥出去，使得計算的結果既無遺漏又無重復，這種計數的方法稱為容斥原理，也叫做包含排除原理。
容斥原理1
如果被計數的事物有A、B兩類，那么，A類或B類元素個數=A類元素個數+B類元素個數一既是A類又是B類的元素個數。
例5.從1到200中能被3或5整除的整數共有_____________個。
分析與解：依題意，被計數的事物有能被3整除和能被5整除兩類，把能被3整除稱為A類元素，能被5整除稱為B類元素，能被3整除又能被5整除稱為既是A類又是B類元素，
A類元素的個數=(200/3)=66
B類元素的個數=(200/5)=40
既是A類又是B類元素的個數200/15=13所以，由容斥原理知，從1到200中能被3或5整除的整數的個數=66+40-13=93.
試一試：一次測試，某班有15人語文得滿分，有12人數學得滿分，并且有4人語文、數學都是滿分，那么這個班至少有一門得滿分的有多少人？
例6.某班50名學生，在第一次測驗中26人滿分，在第二次測驗中21人滿分，如果兩次測驗中都沒得到滿分的學生有17人，那么，兩次測驗中都獲得滿分的人數是___________。
分析與解：依題意，被計數的事物有兩類：第一次測驗得滿分和第二次測驗得滿分。把第一次測驗得滿分稱為A類元素，第二次測驗得滿分稱為B類元素，兩次測驗都得滿分稱為既是A類又是B類元素。因為兩次測驗都沒有得滿分的學生有17人，所以，兩次測驗中至少有一次得滿分的學生有人，即A類或B類元素的個數是33.又A類元素個數=26，B類元素個數=21，根據容斥原理，
既是A類又是B類的元素個數=A類元素個數+B類元素個數－A類或B類元素的個數=26+21－33=14.
即兩次測驗中都獲得滿分的人數是14.
容斥原理2
如果被計數的事物有A、B、C三類，那么，A類或B類或C類元素個數=A類元素個數+B類元素個數+C類元素個數－既是A類又是B類的元素個數－既是A類又是C類的元素個數－既是B類又是C類的元素個數+既是A類又是B類而且是C類的元素個數。
例7.某次考試，某班語文成績優秀的有28人，數學成績優秀的有32人，英語成績優秀的有34人，語文、數學成績都是優秀的有22人，語文、英語成績都是優秀的有24人，數學、英語成績都是優秀的有25人，語文、數學、英語成績都達到優秀的有18人，那么，該班語文、數學、英語三科中至少有一科成績是優秀的有幾人？
分析與解：依題意，被計數的事物有語文成績優秀、數學成績優秀、英語成績優秀三類，把語文成績優秀稱為A類元素，數學成績優秀稱為B類元素，英語成績優秀稱為C類元素，語文和數學成績都是優秀稱為既是A類又是B類的元素，語文和英語成績都是優秀稱為既是A類又是C類的元素，數學和英語成績都是優秀稱為既是B類又是C類的元素，語文、數學、英語三科成績都是優秀稱為既是A類又是B類而且是C類的元素，語文、數學、英語三科中至少有一科成績是優秀稱為A類或B類或C類的元素。
A類元素的個數=28，
B類元素的個數=32，
C類元素的個數=34，
既是A類又是B類的元素的個數=22，
既是A類又是C類的元素的個數=24，
既是B類又是C類的元素的個數=25，
既是A類又是B類而且是C類的元素的個數=18，
所以，A類或B類或C類元素的個數=A類元素的個數+B類元素的個數+C類元素的個數－既是A類又是B類的元素個數－既是A類又是C類的元素的個數－既是B類又是C類的元素的個數+既是A類又是B類而且是C類的元素的個數=28+32+34－22－24－25+18=41.
所以，該班語文、數學、英語三科中至少有一科成績是優秀的有41人。
試一試：某次考試，某班50名學生中，語文成績優秀的有28人，數學成績優秀的有32人，英語成績優秀的有34人，語文、數學成績都是優秀的有22人，語文、英語成績都是優秀的有24人，數學、英語成績都是優秀的有25人，語文、數學、英語成績都沒有達到優秀的有9人，那么該班語文、數學、英語三科成績都是優秀的有幾人？
練習題
1.在{1，2，3，，n}中，任意取出10個數，使得其中有兩個數的比值不小于2/3，且不大于3/2，求n的最大值。
2.證明：任意1002個整數中必有兩個整數，它們的和或差是2000的倍數。
3.任意7個不同的整數中，必有兩個數，它們的和或差是10的倍數。
4.能否在88的方格表的每一個空格中分別填上1，2，3這3個數字中的任意一個，使得每行、每列及對角線上的各個數字的和互不相等。
5.某工廠有職工120人，其中有車工上崗證的50人，有鉗工上崗證的45人，有電工上崗證的40人，其中18人既有車工上崗證又有鉗工上崗證，17人既有車工上崗證又有電工上崗證，15人既有鉗工上崗證又有電工上崗證，同時持有這三種上崗證的有10人。該廠沒有這三種上崗證中任何一種的職工有多少人？（原創）
6.（20xx年中央甲類考試第45題）對某單位的100名員工進行調查，結果發現他們喜歡看球賽和電影、戲劇。其中58人喜歡看球賽，38人喜歡看戲劇，52人喜歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有18人，既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有16人，三種都喜歡看的有12人，則只喜歡看電影的有：
A.22人B.28人C.30人D.36人
參考解答與提示：
試一試
（例1）提示構造抽屜{5，101}，{8，98}，{50，56}，{2}，{53}共18個抽屜。
（例3）把等邊三角形分成邊長為1/3的9個小等邊三角形，每個小三角形中，任意兩點之間的距離都不大于1/3，這樣構造成9個抽屜。由抽屜原理可知，肯定有兩個點在同一個抽屜中，這兩個點之間的距離不大于1/3.
（例4）對每位客人而言，恰好有一種轉動使得他正對著圓桌上自己的名字，除去剛入座的全坐錯的情況，在圓桌其余9種轉動中，應有10位客人各有一次對著自己的名字，因此結論成立，上述9種轉動即為9個抽屜。
（例7）18人。
練習題
1.因為任意取出的是10個數，所以考慮構造9個抽屜，并使這9個抽屜不重復地放入{1，2，3，，n}中的數，每一個抽屜里任意兩個數的比值在2/3與3/2之間，并包含2/3，3/2.構造抽屜如下{1}，{2，3}，{4，5，6}，{7，8，9，10}，{11，12，13，14，15，16}，{17，，25}，{26，，39}，{40，，60}，{61，，91}，故n=91.
2.考慮以余數組來構造抽屜：{0}，{1，1999}，{2，1998}，{3，1997}，，{999，1001}，{1000}，共1001個抽屜，將1002個整數放入上述1001個抽屜，必有一個抽屜中放入了兩個或兩個以上的整數，則同一抽屜中兩數的和或差為2000的倍數。
3.利用除以10所得的余數構造抽屜：{0}，{5}，{1，9}，{2，8}，{3，7}，{4，6}共6個抽屜，任意的7個數，放入這6個抽屜，至少有一個抽屜中有兩個數。結論成立。
4.不能。的方格表有8行8列和2條對角線共18條線，每條線上填8個數字，這8個數字的和最小是8，最大是24，共有17種不同的情況，將這17種情況看作抽屜，由抽屜原理知，不能保證每行、每列及對角線上的各個數字和互不相等。
5.25
6.B
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1、車漆為什麼要打蠟養護?
1)汽車打蠟養護后，能去除漆面的頑固污漬，形成一層保護膜。
2)對車漆已形成的氧化膜有很好去除效果并能修補車漆的一些微裂間隙。
酸、堿性等物質的腐蝕。
4) 延緩車漆的老化，延長車漆的使用壽命。
2. 車蠟的作用及原理?
(1)防水作用----在強烈陽光照射下，每個小水滴就是一個凸透鏡。在它聚焦作用下，焦點處溫度達800—1000度。造成車漆暗斑，極大影響車漆的質量于壽命。還易使暴露金屬表面產生銹蝕。車蠟對水性物質有排斥作用,可使水珠不易附著在車體表面。
(2)抗高溫作用---車蠟的抗高溫作用原理是對來自不同方向的入射光產生有效的反射，防止反射光使漆面和底色漆老化變色。
(3)防靜電作用----靜電給駕駛員帶來諸多不便，甚至會造成傷害。車蠟防靜電作用主要體現在車表面靜電防止上，其作用原理是 隔斷塵埃與金屬表面摩擦。由于涂覆蠟層的厚度及車蠟本身附著能力不同，它的防靜電作用有一定差別，一般防靜電車蠟在阻斷塵埃與漆面的摩擦能力方面優于普通車蠟。
(4)防紫外線作用----由于紫外線的特性決定了紫外線較容易折射進入漆面，防紫外線車蠟充分考慮了紫外線的特性，使其對車表的侵害得以最大限度降低。
(5)上光作用---上光是車蠟最基本作用，經過打蠟的車輛，都能改善其表面的光亮度，使車身恢復亮麗本色。
3、汽車多長時間打一次蠟?
由于車輛行駛的環境，停放場所不同，打蠟的時間間隔也應不同，一般有車庫停放，多在良好路面上行駛的車輛;每隔1—2月打一次蠟;露天停放的車輛，由于風吹雨淋，最好每個月打一次蠟。當然，這并非是硬性規定，一般用手觸摸車身感覺不光滑時，就可再次打蠟。
4、怎樣打手工蠟?
手工上蠟簡單易行。手工上蠟時，首先將適量的車蠟涂抹在海綿上，(專用打蠟海綿)然后按一定順序往復直線涂抹，每道涂抹應與上涂抹區域有1/5—4/5的重合度。防止漏涂。
5、怎樣掌握拋光操作?
根據不同車蠟的說明。一般涂抹后損傷。拋光作業通常使用無紡布往復直線運動，適當用力按壓，以清除剩余車蠟。
6、車蠟有幾種?
一般分為三種：液蠟、軟蠟、固蠟。也有依車身顏色在做區別的車蠟，通常是分淺色、深色及銀粉色等三類，車主依照愛車需求自行選擇。
7、液蠟主要功用有哪些?
強調去污效果。通常在漆面較臟，有頑固污垢時，使用該產品能有效快速祛除這些頑固污垢。且對漆面不造成任何傷害，能修補一些細小劃痕。使您的愛車亮麗如新。
8、固蠟的主要功用有那些?
強調上光保護效果。車輛用過固蠟后，漆面形成一層高光澤保護膜，防止漆面老化。
9、打蠟前應做那些準備?
打蠟前最好用洗車水(專用汽車香波摻一定比例水)清洗車身外表泥土與灰塵。切記不能使用洗潔精和肥皂水。因為其中有氧化鈉成分，會腐蝕車身漆層、蠟膜和橡膠件。使車漆失去光澤，橡膠件老化。若無專用洗車水，可用清水清洗車輛，將車體擦干后在上蠟。
機械上蠟怎樣操作?
機械上蠟效率高，無論是機械上蠟還是手工上蠟，都要保證涂抹均勻。機械上蠟時，將車蠟涂在海綿上，涂抹過程與手工雷同。值得注意的是在邊、角、棱上涂抹應避免超出漆面。
打蠟過程中注意哪些事項?
應該在陰涼處給汽車打蠟，保證車體不致發熱，因為隨著溫度的升高，車蠟的附著性變差，且易干。會影響打蠟質量。上蠟時，應用專用海綿球涂上適量車蠟。在車體上直線往復涂抹，不可把車蠟倒在車上亂涂或做圓筒式涂抹。更不可涂涂停停。一般涂均勻后5—10分鐘用新毛巾擦亮。但要求快速擦去的車蠟應邊涂邊拋光
打完車蠟后有哪些注意事項?
車身打蠟后，在車燈、車牌、車門、行李艙等處的縫隙中會殘留一些車蠟，使車身顯得很不美觀。這些地方的蠟垢若不及時擦干凈，還可能產生銹蝕。因此，打完蠟后一定要清理這些邊角。
液蠟、軟蠟對漆面護理后該怎樣擦拭?
液蠟與軟蠟擦拭前，等車蠟徹底干燥后，用干凈的毛巾將蠟灰擦去。在使用液蠟時，用力在漆面反復擦拭，以便將頑固污垢祛除。軟蠟，力量適中均勻涂抹
固蠟護理后該怎樣擦拭?
用海綿球沾少許蠟，在漆面輕輕均勻涂抹。待蠟干后，用干凈毛巾將其輕擦。由于固蠟屬于油性，車體過熱不宜打蠟，蠟未干燥時不宜擦去蠟灰。 擦拭過早易粘附一些灰塵。
新車為什么要開蠟?
新車出廠時一般已涂布保護蠟，以免在運輸過程中擦傷漆面。所以新車下地后，應到專業的汽車美容店進行除蠟清洗，然后打上一層新車護理蠟，以保護新車的亮麗光澤。
新車開蠟的步驟
1)車身高壓沖洗。
2)噴施開蠟水。待5—8分鐘后使其完全滲透蠟層，快速溶解車蠟保護層。
毛巾或無紡布擦拭車表。
4)用新車專用香波徹底清洗開蠟殘液及各種殘留污垢。
防老化、防酸雨、 防紫外線、強撥水、雅致、光亮、牢固的保護膜。
怎樣選擇開蠟水?
開蠟水是開蠟作業最重要用品。開蠟水對車蠟具有極強的溶解能力及油物分解能力。一般橡膠件無腐蝕。新車開蠟選用開蠟套裝。即：開蠟水、新車專用香波、新車專用高級鍍膜蠟。
開蠟水具有很強的油污分解及除蠟功能，除蠟徹底。也可以用于清除車表瀝青，昆蟲及其它頑固污漬、污垢。
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傳統的《移動通信原理與應用技術》這門課程在教學的過程中主要是以理論講授為主，教學過程中多采用按章節模塊化的教學。但是，這門課程沒有必要合適的實踐環節，學生學習這門課程后基本不具備一定的社會適應能力。雖然對這門課程已經有了基礎知識的掌握，但是在正式參加工作時仍舊需要花費過多的時間來專門進行培訓，這樣就在很大程度上減弱了學習的效果，使得傳統的課程學習不能夠很好的滿足高職院校所制定的相關目標，不能培養出專業技能型的學生。
針對傳統的移動通信教學的弊端，著眼于當前各大企業對移動通信人才的需求，我們能夠看到，高職院校畢業的學生，在就業的過程中，他們大多會傾向選擇一些操作性的崗位，而企業對這些學生的要求也比較高，他們希望學生在參與到工作時就能夠實現與企業的完全對接，能夠直接上手參加工作。因此，就這一情況，高職院校在改革過程中，應該主要還是讓學生對一些基礎性的理論進行了解，這些僅僅是屬于比較基礎性的，不必進行過于深的探討和研究。學生只需要對相關的理論進行認知即可，如果在教學過程中對相關部分需要重點把握的，可以適當的進行深入說明。在課程教學中，可以大力加強介紹當今新興的前沿技術成果，讓學生能夠對移動通信這一行業進行了解，以便于加快拓展學生的知識面，以此來提高學生動手實踐能力?？傮w而言，對傳統的移動通信課程進行改革，就必須在基礎知識理論學習的中，不斷的提高實踐教學的環節，這樣有助于將課本學習與實際應用相結合，更大程度上提高學生融入企業的能力。
針對當前高職院校移動通信技術等相關專業的發展現狀，需要對《移動通信原理與應用技術》這門課程教學制定相關建設方案。這些課程建設方案，有助于將這門課程進行清晰的定位，把握這門課程的發展目標，從而更好的進行教學。
《移動通信原理與應用技術》作為移動通信技術專業的一門核心課程，要求這一專業的學生進行必修。這門課程在整個學習過程中主要起中間承接的作用，在這門課程之前，主要修學習的是通信原理、微波與天線技術、電路余電子技術等課程，后期主要學習無線網絡優化、光纖通信技術等。通過對這一課程進行學習，致力于構成全面的知識結構，學習基本的理論，把握好關鍵性的技術，提升自身素養，著眼于增強學生各項能力，包括對通信設備進行開發，工程設計以及系統進行維護等。這門課程致力于將學生培養成創新型的人才。
在高職院校中，開設這門課程，主要是面向于相關崗位群，例如無線通信設備調試、工程安裝、移動通信售后服務等。通過對移動通信技術課程的學習，以及相應的實踐，目的在于使學生能夠掌握扎實充分的理論知識，具備通信技術技能，使學生能夠通過學習走向一線的操作性技術崗位，對通信設備進行專業性的維護，運營技術崗位，從而不斷提高學生的專業技術能力、方法能力以及適應社會的各項能力。項目化教學培養目標的實現，需要師生之間的共同努力，要求教師能夠把握好目標，指引學生，讓學生在大目標的前提下來學習，以使學生不偏離于目標。
這門課程在培養學生的過程中，主要是從移動通信這一總體性的視角出發，注重培養學生適應就業的能力，掌握專業崗位所需要的基礎性的知識，基本上沿著基礎理論、基本技能以及專業技能這三個部分進行逐步式的提高。教師要能夠與相關企業建立起聯系，通過不斷對企業的各方面需求進行了解，使得學生能夠對自己知識的掌握情況進行了解，把握所學知識的定位和目標，基本上讓學生做到學以致用，能夠以自己所學的知識為理論支撐，同時不斷涉獵相關的知識，盡可能的`拓寬自己的視野。
《移動通信原理與應用技術》這門課程，注重培養學生各方面的實踐能力。以學生就業為實際的導向，通過學校和企業相結合，采用系統化和模塊化的方式來架構內容體系。這門課程在設計過程中，其思路主要是按照對社會性的需求進行分析，對崗位進行分析，設計教學情境以及評價體系這些階段來逐步實現的，而這一過程通常是合理并且良性發展的。
針對高職院校課程教學，可以從所給出的教學大綱出發，在設置板塊的過程中，采取由淺入深的方式來設置相應的模塊，而這一模塊應該從理論和實踐兩方面進行組合，在教學過程中教師應該注重把握二者的比例，盡可能的設計為1:1。
采用項目小組教學，需要將學生分成若干個小組，讓這些小組模仿企業的運作模式，以提高學生各方面的綜合素質為目標，以最終更好適應企業工作環境為目的，這對進一步的提高學生各項的社會能力、方法能力以及培養企業需要的專業性的能力具有極其重要的意義。小組教學過程，離不開相關實驗操作。而對于實驗則與傳統的方式有很多的不同。傳統的實驗方式大多數都是先由教師進行講解，學生在老師的指導下參與實驗。而這樣的教學模式，實質上是學生在被動的接受著教師的引導，其所獲得的實際效果有待提高。而項目小組教學則不再是采用傳統的方式，讓學生自主完成各個項目，從而不斷提高學生的自主創新能力。
考核方式可以盡可能的多樣化。考核內容包括了課堂上學生的出勤情況，學生在課堂中的一些表現，作業完成情況以及最終考核成績。其中，考核應該注重于過程性評估和結果性評估，既要對學生平時的表現進行評價，同時也要通過書面考核形成評估。通過多樣化的考核方式，才會更好的體現學生的學習效果，從而促進教師改變教學方式，進一步提高教學。
當前，高職院校在《移動通信原理與應用技術》這門課程教學過程中存在著很多的問題，嚴重制約著高職院校的發展。新形勢下，只有把握移動通信的發展趨勢，將其很好的融合到課堂教學中，加快項目化課程建設，才有可能緊跟時代的腳步，不斷提高自己的學習效果。
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火爐是一種被廣泛使用的加熱設備，其原理是利用燃燒產生的熱能來加熱物體。在火爐的運作過程中，很多因素會影響其效率和效果。通過深入了解火爐的原理和運作方式，我們可以更好地理解火爐的優點和局限性，從而更合理地使用和維護它們。
火爐的主要原理是燃燒產生的熱能被傳遞到需要加熱的物體上?；馉t通常由燃燒室、燃料噴射器、風門、煙囪等組成。當燃料被點燃后，火焰在燃燒室內形成，并釋放出大量的熱能。同時，通過調節風門的開閉程度，進風量可以被控制，以調節火焰的大小和燃燒速度。燃燒產生的高溫氣體通過煙囪被排出火爐，而被加熱的物體則通過爐體和煙管與火焰接觸，吸收熱能。
在火爐運作過程中，有幾個關鍵因素需要考慮。首先是燃料的選擇。燃料的種類和質量將直接影響火爐的燃燒效率和熱能產生量。一般而言，固體燃料如木材、煤炭和木屑都可以用于火爐，而液體燃料如石油和天然氣也可以在適當的條件下使用。不同的燃料燃燒時釋放的熱能和氣體成分也會有所不同，因此，在選擇和使用燃料時需要考慮到實際需求和環境因素。
其次是火焰的調節。通過調節風門和燃料供給量，可以控制火焰的大小和燃燒速度。一般而言，在需要高溫加熱的情況下，應該增大火焰的大小和燃燒速度；而在需要保持穩定溫度的情況下，應該適度減小火焰的大小。通過合理地調節火焰，可以最大限度地提高火爐的燃燒效率和熱能利用率。
火爐的爐型和結構也會對其加熱效果產生重要影響。一般來說，火爐的爐體應該具備良好的密封性和保溫性，以確保熱能不會散失。爐體的材料和設計也應該考慮到燃料和加熱物體的特性，以避免不必要的熱損失和浪費。
通過深入了解火爐的原理和運作方式，我們可以更好地理解和掌握火爐的使用技巧?；馉t的加熱效果和效率不僅取決于燃料的選擇和燃燒調節，還取決于火爐的爐型和結構。因此，在使用火爐時，我們應該根據具體情況合理選擇燃料，靈活調節火焰大小，確?；鹧娉浞纸佑|需要加熱物體，并注意保持火爐的密封性和保溫性。只有通過合理地使用和維護火爐，我們才能最大限度地發揮其加熱效果，達到節能環保的目的。
希望通過這篇文章，讀者們可以更全面地了解火爐的原理和使用方法，從而在實際生活和工作中更合理地使用火爐，提高加熱效果，減少能源浪費。同時，我們也應該關注火爐的燃燒排放和環境污染問題，并積極采取相應措施，使火爐在提供加熱服務的同時，能夠盡量減少對環境的影響，實現可持續發展的目標。
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汽車水箱工作原理
水箱是水冷式發動機的重要部件，作為水冷式發動機散熱回路的一個重要組成部件，能夠吸收缸體的熱量，防止發動機過熱由于水的比熱容較大，吸收缸體的熱量后溫度升高并不是很多，所以發動機的熱量通過冷卻水這個液體回路，利用水作為載熱體傳導熱，再通過大面積的散熱片以對流的方式散熱，以維持發動機的合適工作溫度。
當發動機的水溫高的時候，水泵泵水反復循環借此來降低發動機的溫度，（水箱是的構成是一根根空心的銅管。高溫水進到水箱經過風冷又循環到發動機缸壁）達到保護發動機的目的，冬天水溫如果過低，這個時候就會停止水的循環，避免發動機溫度過低。
汽車水箱功能
冷卻系統的功用是將引擎中多余而無用的熱量，從引擎中散發出去，使引擎在各種速率或行駛狀況下均能保持在正常溫度下運作。
水箱是水冷式引擎的熱交換器，以空氣對流冷卻之方式，維持引擎正常工作溫度。一旦水箱內的引擎冷卻水因高溫沸騰且汽化膨脹，壓力超過設定值時，由水箱蓋（A）溢出泄壓，造成冷卻水減少并防止冷卻系統管路爆裂。平時行車應注意儀表板上的引擎冷卻水溫度表指針是否正常。其他如引擎冷卻風扇故障而造成引擎冷卻水溫升高或冷卻系統管路泄漏亦可能造成冷卻水減少，在添加蒸餾水前請留意冷卻水減少的量及周期是否正常。
日常保養方法
1、一般來說，行駛兩萬公里或一年時間就應更換防凍液;沒有防凍液時，千萬不要添加自來水。
結垢是最常見的問題。銹跡和水垢會限制防凍液在冷卻系統中的流動，降低散熱作用，導致發動機過熱，甚至造成發動機損壞。
滲漏。解決水箱故障的辦法主要在平日的例行檢查，應該經常察看水箱是否有漏水或銹蝕現象，要按時清洗，更換或添加防凍液，以提高沸點，延長使用壽命。一般來說，行駛兩萬公里或一年時間就應更換防凍液。這樣可以起到提高沸點，防止產生水垢、銹蝕及提升散熱效果，使水泵產生潤滑作用，避免與消除氣泡引起瞬間高溫所造成的發動機傷害。
發動機等系統產生腐蝕、銹蝕、阻塞，使冷卻系統冷卻不暢，造成發動機溫度過高致使車輛損傷。
汽車水箱多少錢一個
各地價格有區別，最好去當地市場看看，淘寶也可以看，主要要看你是什么車。一般的車幾百到幾千元不等。最主要還是要根據具體車況，最好檢測之后看車輛的各項指標，在選購適合自己車的水箱。
網友經歷：前在外面換的，自稱是原廠水箱（但是和原車的一比，沒有零件號碼和貼紙）花費，最后收了500。
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《現代交換原理與通信網技術》共分10章，主要內容包括：交換的基本概念;各種交換方式的基本特點;電信交換系統的基本構成和功能;通信網的基本概念;交換網絡的基本構成、功能、特性以及工作原理;基于電路交換技術的數字程控交換系統;電話通信網的基本原理和技術;信令的基本概念;No.7信令系統與信令網;分組交換及分組交換網;ISDN交換與ISDN;ATM交換與B-ISDN;IP交換技術;軟交換與下一代網絡(NGN);光交換的基本原理和技術。
《現代交換原理與通信網技術》可作為通信、電子和信息類專業的本科生和研究生的教材，也可作為通信工程技術人員的培訓教材和參考書。
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在現代社會中，計算機已經成為了我們生活和工作中必不可少的一部分。然而，對于大多數人來說，計算機到底是如何工作的，它的內部構成又是怎樣的，可能還存在很多疑問。而計算機組成原理課件就是為了幫助我們更好地了解計算機的構成和工作原理。
首先，讓我們來簡單了解一下計算機組成原理的基本概念。計算機組成原理是一門研究計算機硬件和軟件之間相互關系的學科。它研究的主要內容包括計算機的基本組成部分、計算機硬件和軟件之間的接口、計算機指令系統和指令執行過程等。通過學習計算機組成原理，我們可以深入了解計算機的內部構造，從而更好地理解計算機的工作原理。
計算機組成原理課件通常包括以下幾個部分。首先是計算機的基本組成部分，包括中央處理器（CPU）、主存儲器（內存）、輸入輸出設備等。CPU是計算機的核心部件，它包括運算器和控制器兩個部分。運算器負責進行各種運算操作，而控制器則負責控制整個計算機的工作。主存儲器是計算機用來存儲程序和數據的地方，它的容量越大，計算機的存儲能力就越強。輸入輸出設備是計算機與外界進行信息交換的接口，例如鍵盤、鼠標、顯示器、打印機等。
接下來是計算機硬件和軟件之間的接口。硬件和軟件之間的接口是計算機的重要組成部分，它們之間的良好互動可以保證計算機系統的正常運行。在計算機組成原理課件中，我們將學習如何設計合理的硬件接口，以支持不同的軟件需求。
最后是計算機指令系統和指令執行過程。計算機指令系統是計算機的命令集，它規定了計算機可以執行的各種操作。指令執行過程則是計算機根據指令系統執行指令的過程，包括指令的獲取、解析和執行等。在計算機組成原理課件中，我們將學習不同的指令系統和指令執行過程，并了解如何優化指令執行效率。
通過學習計算機組成原理課件，我們可以更好地理解計算機的內部構造和工作原理。這不僅可以幫助我們更好地使用和維護計算機系統，還有助于我們深入思考和理解計算機科學的發展和應用。計算機組成原理課件將理論與實踐相結合，通過具體的示例和實驗幫助我們更好地理解各個概念和原理。
總之，計算機組成原理課件是對計算機內部構造和工作原理進行詳細講解的教學資料。通過學習這門課程，我們可以深入了解計算機的基本組成部分、硬件和軟件之間的接口、指令系統和指令執行過程等內容。這些知識不僅可以幫助我們更好地使用和維護計算機系統，還有助于我們深入思考和理解計算機科學的發展和應用。希望這篇文章能夠為大家對計算機組成原理課件的理解提供一些幫助。
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一、單項選擇題（20分）
1、會計的產生是由于（D ? ）
A、技術進步的需要
B、社會分工的需要
C、生產關系變革的需求
D、管理社會生產活動的需要
2、現代會計的主要特征之一是（A ?）
A、以貨幣作為主要計量單位
B、不需要統一的計量單位
C、貨幣、實物、勞動三種計量尺度并重
D、以價值作為主要計量單位
3、某廠今年5月份銷售A產品一批，貨款計0元，下月才能收回。5月份銷售B產品一批，貨款15000元已收訖。5月份收回上月賒銷給榮華公司的A產品貨款30000。按照權責發生制，該廠今年5月份的收入應為（ C ）
A、65000元
B、45000元
C、35000元
D、50000元
4、企業以銀行存款償還所欠購貨款，屬于( D ?)類型經濟業務。
A、資產項目之間此增彼減
B、權益項目之間此增彼減
C、資產項目和負債項目同增
D、資產項目和負債項目同減
5、（ D ?）不是設置會計科目的原則。
A、必須結合會計對象的特點
B、統一性與靈活性相結合
C、應保持相對的`穩定
D、經審計人員審計批準
6、按用途和結構分類，“預付賬款”賬戶屬于（D ? ）賬戶。
A、資產類
B、結算類
C、財務成果類
D、跨期攤配類
7、債權債務結算賬戶的借方余額或貸方余額只是表示（ B ?）。
A、債權和債務的實際余額
B、債權和債務增減變動后的差額
C、債權和債務增加變動后的差額
D、債權和債務減少變動后的差額
8、某一賬戶期初余額在借方，期末余額在貸方，表明（ B ?）。
A、該賬戶的性質未變
B、該賬戶已從期初的資產變為期末的負債
C、該賬戶已從期初的負債變為期末的資產
D、該賬戶既不屬于資產類，也不屬于負債類
9、購買的原材料，當其驗收入庫后，其實際成本在（ ?B ）賬戶核算。
A、材料采購
B、原材料
C、庫存商品
D、產成品
10、“生產成本”賬戶的貸方記錄完工結轉的（ B ?）。
A、材料成本
B、產品制造成本
C、銷售成本
D、產品工資費用
11、已知某企業商品銷售利潤480萬元，管理費用120萬元，財務費用8萬元，營業費用42萬元，營業外收入12萬元，則營業利潤是（A ? ）。
A、310萬元
B、350萬元
C、322萬元
D、298萬元
12、為保證會計賬簿記錄的正確性，會計人員編制記賬憑證時必須依據（C ? ）。
A、金額計算正確的原始憑證
B、填寫齊全的原始憑證
C、審核無誤的原始憑證
D、蓋有填制單位財務公章的原始憑證
13、對于將現金送存銀行的業務，會計人員應編制（ B ? ?）。
A、銀行存款收款憑證
B、現金付款憑證
C、銀行存款收款憑證和現金付款憑證
D、轉賬憑證
14、銷售商品50000元，當即收到轉賬支票一張，計35000元，其余暫欠，該筆經濟業務應編制（ A ? ）。
A、一張轉賬憑證和一張收款憑證
B、兩張轉賬憑證
C、一張銀行存款收款憑證
D、一張收款憑證和一張付款憑證
15、“應付賬款”明細賬一般應采用（ A ? ?）。
A、三欄式
B、多欄式
C、平行式
D、數量金額式
二、簡答題（10分）
1、總分類核算與明細分類核算為何要進行平行登?平行登記的要點是什么?
2、什么是財產清查？為何要進行財產清查？
三、計算分析題（10分）
（一）永興公司20××年3月1日“銀行存款” 、“應付賬款” 兩個賬戶的期初余額分別為32 480元、30 000元，3月份該公司發生的部分經濟業務如下：
【資料一】 （1）2日，將40 800元現金存入銀行。
（2）5日，用銀行存款支付采購材料款28 000元。
（3）7日，提取現金20 000元，以備發工資。
（4）15日，銷售甲產品收入32 000元存入銀行。
（5）18日，銀行計付一季度存款利息457.5元轉入存款戶。
（6）22日，以存款4 800元支付水電費。
【資料二】 ?（1）3日，購入生產用鋼材，貨款42 800元暫欠。
（2）6日，歸還供應單位部分貨款22 000元。
（3）9日，前購入的生產用鋼材因規格不符，部分退回，價值20 000元。
（4）20日，歸還前欠貨款22 800元。
（5）26日，購入機器設備價款165 000元，其中65 000元暫欠。
【要求】 （1）開設“銀行存款”、“應付賬款”T形賬戶。
（2）根據資料一計算“銀行存款”賬戶的期末余額。
（3）根據資料二計算“應付賬款”賬戶的期末余額。
（二）某企業20××年10月1日的有關賬戶期初余額如下表所示：
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乘法原理教案主題范文：解決排列組合問題
一、教學目標：
1. 理解乘法原理的基本概念和基本原理。
2. 能夠運用乘法原理解決排列組合問題。
3. 培養學生的邏輯思維和數學推理能力。
二、教學內容：
1. 乘法原理的定義和基本原理。
2. 排列組合問題的解決方法。
三、教學步驟：
1. 激發學生的學習興趣。
通過問題導入，引發學生對排列組合問題的思考，例如：
“班上有3個男生和4個女生，現在要從中選擇兩位同學去參加一個比賽，一共有多少種不同的選擇方案？”
讓學生思考并討論解決方案，引出解決問題的方法。
2. 引入乘法原理的概念和基本原理。
通過實例和圖示向學生介紹乘法原理的定義和基本原理，例如：
“如果一個事件有m種可能，另一個事件有n種可能，那么這兩個事件同時發生的可能性有多少種？”
通過圖示和具體例子解釋乘法原理的作用和意義。
3. 講解排列組合問題的解決方法。
a) 全排列問題：從n個元素中挑選k個元素進行排列，學生可以使用乘法原理計算，公式為P(n,k) = n*(n-1)*(n-2)*...*(n-k+1)。
b) 組合問題：從n個元素中挑選k個元素進行組合，學生可以使用乘法原理計算，公式為C(n,k) = P(n,k)/k!。
4. 練習排列組合問題。
通過解題的方式讓學生鞏固排列組合問題的解決方法，以及乘法原理的應用，例如：
“有8個球編號為1-8，現需要從中選擇4個球，一共有多少種不同的選擇方案？”
“有10個人參加比賽，獲獎的前3名將獲得獎品，一共有多少種不同的獲獎方案？”
讓學生自己思考問題，并在紙上進行計算，然后進行討論和解答。
5. 總結與拓展。
對本節課學習的內容進行總結，強調乘法原理的重要性和應用范圍，并展示乘法原理在生活和實際問題中的應用，例如：
“在購物時，如果有3個款式的衣服可選，每個款式有4種顏色可選，那么一共有多少種不同的選擇方案？”
鼓勵學生在生活中積極應用乘法原理。
四、課堂作業：
1. 完成課后練習題，鞏固乘法原理的應用。
2. 尋找生活中的實際問題，并運用乘法原理解決，寫成小結。
五、教學反思：
本節課通過問題導入和實例解析的方式引入乘法原理的概念和基本原理，讓學生在具體問題中感受乘法原理的作用和意義。在練習環節中，學生積極思考和解答問題，并通過討論和分享彼此的解答，提高了學生的學習效果。在總結環節中，通過展示乘法原理在實際問題中的應用，加深學生對乘法原理的理解和記憶。然后布置課后作業，鞏固所學知識。
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自動控制原理是現代工程中不可或缺的一門學科。它涉及到電子、計算機、機械和控制等領域，旨在設計和實現能夠自動監測和控制系統的技術。自動控制原理課件作為學生學習的重要教材，扮演著教學中重要的角色。在這篇文章中，我們將詳細地介紹自動控制原理課件的構成、內容和教學方法，以期為讀者提供更深入的了解和洞見。
我們來看看自動控制原理課件的構成。一份完整的自動控制原理課件通常包括課程的基本概念、理論框架、控制方法和實際應用等部分。其中，基本概念部分用于介紹自動控制原理的基本概念和術語，如反饋、控制器、傳感器等。理論框架部分則介紹自動控制系統的基本模型和原理，包括傳輸函數、狀態空間和頻域等理論知識?？刂品椒ú糠质钦n件的核心內容，介紹了自動控制系統設計和分析的主要方法，如比例積分微分控制器（PID控制器）、模糊控制和自適應控制等。實際應用部分通過案例分析和實例展示，將自動控制原理與實際工程應用相結合，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。
我們來談談自動控制原理課件的內容。自動控制原理課件內容豐富多樣，旨在幫助學生全面掌握自動控制系統的基本原理和設計方法。具體而言，課件內容包括但不限于以下幾個方面：
第一，基本概念與術語。這部分內容主要介紹自動控制系統的基本概念和術語，如系統、過程變量、控制變量、傳感器和執行器等。學生通過對這些基本概念和術語的了解，能夠理解和分析自動控制系統的結構和工作原理。
第二，傳輸函數與系統建模。這部分內容介紹了自動控制系統的傳輸函數表示和系統建模的方法。學生通過學習傳輸函數和系統建模的理論，可以對自動控制系統進行數學建模和分析，為后續的控制器設計和系統分析提供基礎。
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控制器設計方法。這部分內容是整個課程的核心，介紹了常用的控制器設計方法和技術，如PID控制器設計、模糊控制和自適應控制等。學生通過學習這些方法，能夠實際設計和實現自動控制系統，并解決實際工程中遇到的控制問題。
系統分析與校正技術。這部分內容主要介紹了自動控制系統的性能分析和校正技術，如穩態性能、動態性能和穩定性分析等。通過學習這些內容，學生能夠評估和改進自動控制系統的性能，提高系統的穩定性和控制精度。
第五，實際應用案例與實例展示。課件還會通過實際應用案例和實例展示，將自動控制原理與實際工程應用相結合，使學生能夠理解和應用所學知識。這些案例和實例通常選擇一些典型的自動控制系統，如溫度控制、液位控制和速度控制等，以便學生能夠更好地理解和應用所學知識。
除了課件的構成和內容，教學方法也是自動控制原理課件不可或缺的一部分。自動控制原理課件的教學方法通常包括理論講解、實例演示和實驗實踐等環節。在理論講解環節，教師通過課件將自動控制原理的基本概念、理論模型和設計方法講解給學生，并解答學生提出的問題。在實例演示環節，教師通過演示一些實際應用案例，讓學生能夠在實際情境中理解和應用所學知識。在實驗實踐環節，教師會安排學生進行一些實驗，通過對實驗數據的分析和處理，提高學生的動手實踐能力和問題解決能力。
小編認為，自動控制原理課件作為學生學習的重要教材，在自動控制原理教學中發揮著重要的作用。通過自動控制原理課件的學習，學生能夠全面理解和掌握自動控制系統的基本原理和設計方法，并能夠應用所學知識解決實際工程中的控制問題。希望本文能夠為讀者提供關于自動控制原理課件的深入了解和洞見，并對學生在學習該課程時提供一定的指導和幫助。
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1、水動力汽車節油器原理：是把水電離分解成氫氣和氧氣.，然后再送到發動機的氣缸內與其它燃油同時燃燒做功。由于氧氣的輸入使得原來發動機的燃料可以得到更加充分的燃燒，提高了燃油的使用效率。而氫氣是一種環保高能燃料，燃燒產生的熱能比汽油柴油都高，可以達到汽油燃燒熱能的3倍，氫氣的注入其實就是增加了燃料，同時通過微電腦積分控制器的控制減少燃油的供給量，用添加的氫氣代替減少供給的燃油，從而達到節油的目的。
以及車載電腦對電路和油路控制的精確性，使汽車燃油動力性能發揮正常水平，這就為我們節約了油耗。
降低尾氣污染物排放、提升動力的效果。
4、通過對汽車節油器原理的了解，覺得汽車節油器有一個共同的特點，不管采用什么樣的方式，汽車節油器原理最終要達到的目的就是使油箱里面的油充分燃燒。
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會計原理課件是會計專業學生學習的一門重要課程。在這門課中，學生將學習關于會計原理的基本概念、原則和規定。這些知識將幫助學生理解和應用會計工作中的最基本的準則。本文將詳細介紹會計原理課件的內容，使讀者能夠深入理解會計原理的重要性和應用。
會計原理課程的第一個部分將介紹會計的基本原則和基本概念。學生將了解會計的目標和職能。會計的目標是提供有關企業財務狀況、經營成果和現金流量等方面的信息。會計的職能則包括核算、監督和分析等。學生還將學習會計的基本概念，例如會計等式、資產、負債、所有者權益和收入等概念。
第二部分將介紹會計的基本假設。學生將了解會計工作中一些基本的假設，例如會計實體假設、貨幣計量假設和會計時期假設。會計實體假設表明企業在會計工作中應被視為一個獨立個體，其與所有者和其他公司分開。貨幣計量假設認為企業財務信息應以貨幣形式進行計量。會計時期假設規定企業經營活動應按照一定的時間間隔進行核算。
第三部分將介紹會計的會計實務。學生將學習如何進行會計憑證的記錄和分析，以及會計憑證的編制和會計賬簿的處理等。學生還將了解如何編制財務報表，如資產負債表、利潤表和現金流量表等。在這一部分中，學生將能夠通過實際的案例和練習，掌握會計原理的應用。
最后一部分將介紹會計原則和規定。學生將學習會計原則的基本原則和規定，例如貨幣計量原則、歷史成本原則、收益確認原則和匹配原則等。這些原則和規定將幫助學生了解財務報表編制和解讀的基本準則，并提供了企業會計工作的基本規范。
會計原理課件將通過系統和詳細的介紹，幫助學生全面理解和掌握會計原理的重要概念和應用。通過學習這門課程，學生將能夠正確地記錄和處理企業的財務信息，并將其轉化為有關企業財務狀況的準確報表。無論是從理論還是實際操作的層面，學生都將受益匪淺，并為將來的會計工作打下堅實的基礎。
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在我們的生活中有很多肥胖的朋友都因為懶，不想長時間的運動，但是又想要達到瘦身的效果。所以，很多朋友都會嘗試減肥的產品，自制中藥減肥肚臍貼就是其中的一種。那么究竟這種藥物有什么樣的功效，使用它來減肥的原理是什么呢?
原理一
首先，這種肚臍貼是將多種中藥合作起來使用肚臍貼貼在肚臍的部位，通過肚臍上的血液循環能夠令藥物迅速的進行人體里面并且傳到身體的各個部位。使用這些中草藥，能夠經絡里面的氣血舒張開來，將血液里面的毒素排出人體，令自身的新陳代謝的速度加快。雖然說這些中草藥分開來不能夠帶來良好的減肥效果，但是配合起來就能夠達到一定的減肥作用。
原理二
一旦肚臍貼里面的藥物讓人體吸收掉之后，并不會通過肝臟，而是直接利用血液進入到人體的循環里面，并不會對人體的消化道起到影響。只有將減肥貼貼在肚臍的部位，通過這個部位比較薄的角質層，能夠讓人體吸收藥物，更不會流失到身體之外。而且通過外敷能夠讓藥效充分的發揮出來，令身體在最短的時間里面處在最為合適減肥的一個狀態。
通過對上文的閱讀，相信大家都已經知道自制中藥減肥肚臍貼的原理有哪些。對于想要減肥的朋友們來說，可以試著嘗試一下，但是最好結合上運動和適當的控制飲食，這樣才能夠讓減肥的效果更加明顯，使減肥者能夠在短時間里看到良好的效果。
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我發現，有一種人特別有意思，這種人就是潑婦。潑婦和貴婦吵架，不用猜，潑婦一定贏。為什么呢？
第一，潑婦聲高，而且胡攪蠻纏。她們大聲叫罵，不怕圍觀的人多，甚至有意招來更多的人。她們不怕丟臉，道德、禮俗對她們已經沒有約束力，所以她們不怕人多，而且來圍觀的人越多，越來勁。
當人多也不能讓潑婦得逞的時候，還有第二條——撒潑。
這個時候，貴婦往往是什么反應呢？看見人多，貴婦首先就招架不住了。因為貴婦覺得自己有臉面，要講道理，不能有違道德底線和對方一般見識，所以在心理上就先怯了。
脾氣稍微犟一點的貴婦，可能就會申辯，說兩句自以為有才識、有道德、有情懷的話，并試圖講出點道理來指責潑婦。在這種情況下，潑婦的反應就是從地上跳起來，撲上去連抓帶扯。這時，貴婦往往不堪羞辱，轉身落荒而逃。她可能一邊跑，一邊嘴里還念叨：“不跟你這種人一般見識，太沒有道德了，太野蠻了?！?p>
但這個時候，潑婦不但收獲了許多人贊賞的目光甚至是掌聲，還可能已撿起貴婦掉在地上的一件外套、一沓錢，拿到實際的好處。她志得意滿地站起來，拍拍屁股上的土就走了，繼續去享受她那市井但快樂的生活。
這樣的事情，我看見過很多。這種民間所謂的“一哭二鬧三上吊”，我稱之為“潑婦原理”。
我時常會想，這個貴婦既然已經很文明、很有道德了，為什么她最終不能取勝呢？她手里難道沒有法律的武器嗎？她難道真不占理嗎？
文明和野蠻在一起的時候，為什么文明反倒容易被野蠻征服呢？有一本書解釋說，文明是一個馴化的過程，讓人脫離野蠻，進入秩序、進入道德、進入法律，進入一種規則當中。人一旦被馴化成為文明人以后，就會按照這種道德、法律、規則去行事，認為這是理所當然的。
所以，被訓練得越好、受教育水平越高的人，相對來說，他的底線也就越高。也就是說，他的行事規則早已被確定了。他自己在心里已經把程序確定下來，于是就只能按照這個被教化之后的方式，去應對外部的無理挑釁，從而喪失了本能。
這是一種悲哀，甚至可以說是文明被野蠻征服的悲哀。野蠻在文明面前，往往表現出一種原始的沖動和暴力的強大，以及不按游戲規則來玩的優勢。
歷史給了我們一個特別有意思的警示：不要沉迷于我們的文明進步當中，我們其實是經常被野蠻征服的；而當野蠻征服文明的時候，我們常常會像貴婦一樣落荒而逃。
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關于通信原理實驗教學論文
1解決思路探討
高等教育最重要的并不局限于教會學生具體的知識，更重要的是做人。曾任微軟全球副總裁李開復先生說過：“教育的真諦就是當你忘記一切所學到的東西之后所剩下的東西……是你學習新事物和解決新問題的能力。”華中科技大學原校長李培根先生在近期來校的一次“其實你可以”的報告告訴了所有人，人的潛能遠未被開發，人們應該有信心、有能力學習。作為教師，完成教學任務的同時，多注意學生行為，引導他們朝著正確方向前進。針對遇到的問題，我們采取了一些措施。
1.1梳理信息，樹立信心
教師試做過相應的實驗會發現實驗的難點在哪兒，結果怎么樣。根據實驗難度區分講解的.程度：對容易的實驗項目，讓學生自己摸索，鼓勵學生膽大細心地使用設備，不要怕實驗中出問題，出了問題，也不要驚慌，尋找問題的原因；對難度高的實驗項目，提示學生哪里可能出問題，有哪些解決思路，如果有必要，則進行簡要演示。
1.2加強預習，加強過程監督
預習報告是實驗的必備環節，如何去寫呢？不少同學認為是把實驗指導書的內容抄寫一遍。在第一次實驗時，就專門講解本課程實驗的預習方法，如何寫預習報告等。比如告訴學生需寫出實驗的基本原理，從理論上計算，信號在系統的每個模塊的圖形應該是什么等。實驗過程中，考慮到實驗室的空間、實驗箱的配備以及學生的合作精神，我校的通信原理實驗項目主要是二人一組完成，個別同學一人一組，有些同學就利用二人一組的“漏洞”進行投機取巧，比如老師沒有走到該實驗臺面前時，做其他與實驗無關的事情。實驗過程中，老師需要記錄下每一個學生的實驗工作態度，并將其納入最終的考核評價中。
1.3軟件仿真及多媒體教學
我校的理論課程絕大部分采用的是多媒體教學方案，實驗教學已經部分采用了多媒體教學方法。通信原理是一門理論性很強的課程，學生在很短的時間內，要掌握大量的運算及深刻理解其原理，具有一定的難度；通信原理是一門基礎而要重要的課程，前人進行了大量的研究工作，已經出現了很多軟件專門針對通信的原理進行探討、分析[3]。軟件仿真在某種程度了形象地顯示出一種結果，顯示出原理運行的過程，幫助學生能夠從形象思維角度深入地理解所學知識。引進一種適合我校學生和我校的特色的軟件，是目前一個緊迫的任務，并提出了相關的計劃，預計在明年能夠進行相關方面的建設。
2實踐效果
我校電子信息專業招生已經有10年歷史，進行了多年通信原理教學。在以往的教學過程中，將有關思想貫穿于通信原理實驗項目和有關專業課程設計中，促進了學生的學習積極性，提高了學生學習的主觀能動性，相當一部分學生表現出極大的自信心和滿足感、成就感。除了要求學生熟練掌握專業課之外，還鼓勵同學們參與學校內各種競賽，讓他們并在競賽中獲得了鍛煉和成長，也促進了實驗水平的提高，進而推動了學生對理論的理解，促進學生自身素質全面提高。
3結束語
通信原理實驗教學改革，是順應國家、省、校的教學改革的要求，鼓勵學生多實踐，多思考，加強對學生的實驗課程的考核，提高學生的實踐、實驗水平，進而帶動學生對理論課程的理解。
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原理1：把多于n個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里的東西不少于兩件。
證明（反證法）：如果每個抽屜至多只能放進一個物體，那么物體的總數至多是n×1，而不是題設的n+k（k≥1），故不可能。
原理2：把多于mn（m乘以n）（n不為0）個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有不少于（m+1）的物體。
證明（反證法）：若每個抽屜至多放進m個物體，那么n個抽屜至多放進mn個物體，與題設不符，故不可能。
原理3：把無窮多件物體放入n個抽屜，則至少有一個抽屜里有無窮個物體。
原理1、2、3都是第一抽屜原理的表述。
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課 程 設 計 報 告 課程設計名稱:通信原理 系 別:三系 學生姓名: 班 級: 學 號: 成 績: 指導教師: 開課時間:2010~2011學年 學期 一。設計題目
數字頻帶傳輸系統的仿真設計 二。主要內容及具體要求
a.利用所學的《通信原理及應用》的基礎知識，設計一個 2ASK 數字調制器。完成對 2ASK 的調制與解調仿真電路設計，并對其仿真結果進行分析。要求理解 2ASK 信 號的產生，掌握 2ASK 信號的調制原理和實現方法并畫出實現框圖。
b.設計一個 2FSK 數字調制器。要求給出 2FSK 的產生原理框圖(調頻法、鍵控法、SystemView 仿真電路圖、調制解調的原理框圖， 給出信號的頻譜圖、調制前與借 條后數據波形比較覆蓋圖，加噪前后相關波形。
三。進度安排
5.28-5.29 圖書館查閱資料，確定選題，思考總體設計方案 熟悉軟件的編程環境 推薦的參考資料有: 《 MA TLAB 通信工程仿真》
《 MA TLAB/SIMULINK通信系統建模與仿真實例分析》 《 MA TLAB 在通信系統建模中的應用》 5.30 總體設計方案的確定與設計 5.31 各部分的具體實現 6.01— 6.02 程序調試并程序注釋 6.03 整理完成設計報告 四。成績評定
總成績由平時成績(考勤與課堂表現、程序設計成績和報告成績三部分組成，各部分 比例為 30%，50%，20%。(1平時成績:無故曠課一次，平時成績減半；無故曠課兩次平時成績為 0分，無故 曠課三次總成績為 0分。遲到 15分鐘按曠課處理
(2設計成績:按照實際的設計過程及最終的實現結果給出相應的成績。(3設計報告成績:按照提交報告的質量給出相應的成績。備注:每人提交一份課程設計報告(打印稿和電子稿各一份 課程設計報告按照模板撰寫內容，要求詳細、準確、完整。第一部分 1 2ASK調制方法 1.基本原理調
頻移鍵控是利用載波的幅度變化來傳遞數字信息，而其頻率和初始相位保持不 變。在 2ASK 中，載波的幅度只有兩種變化狀態，分別對應二進制信息“ 0”或 “ 1”。一種常用的也是最簡單的二進制振幅鍵控方式稱為通 — 斷鍵控(OOK ， 其表達式為: =(t e O O K ???? ?-時
發送“ 以概率 ”時 發送“
以概率 “ 01, 01, cos P P t A c ω(1-1 典型波形如圖 1-1所示:
圖 1-1 2ASK 信號的一般表達式為: t t s t c ASK e ωcos((2=(1-2 ∑-=n s n T a n t g t s(((1-4 時鐘:T s持續時間為 T s 的基帶脈沖波形，通常假設是高 度為 1,寬度等于 T s 的矩形脈沖；a n-第 N 個符號的電平取值，若取 ???-=P 10P ， 1,概率為
概率為 a n 則相應的 2ASK 信號就是 OOK 信號。
2ASK/OOK信號的產生方法通常有兩種:模擬調制法(相乘器法和鍵控法， 相應的調制器如圖 1.2。圖(a 就是一般的模擬幅度調制的方法， 用乘法器實現；圖(吧是一種數字鍵控法，其中的開關電路受 s(t控制。
(a 模擬相乘法
(b數字鍵控法 圖 1.2 2 2ASK的解調方法
與 AM 信號的解調方法一樣。2ASK/OOK有兩種基本的解調方法:非相干 解調(包絡檢波法和相干解調(同步檢測法 ，相應的接收系統方框圖如圖 :
(a 非相干解調(包絡檢波(b相干解調
圖 1.3 2ASK/OOK調制 框 圖 3 解調模塊
解調模塊中， 相干解調法經過相乘器—低通—抽樣判決后輸出；非相干解調 經過整流—低通—抽樣判決后輸出。這里調制信號省略了經過帶通濾波器這一環 節，影響不大。低通濾波器后面整個部分是抽樣判決器。其中，抽樣由同步沖激 信號與解調信號相乘實現， 信號值與開關門限值進行比較后， 若信號值較大， 則 輸出 1,否則輸出 0,這樣就實現了判決功能。原理圖如圖 14所示，參數表如表 4所示。
Simulink 解調模塊 2ASK的仿真1、2ASK 信號的調制仿真如圖 1.4所示。
Token5輸出頻率為 20Hz, 幅值為 500e-3的矩形波作為調制電路輸入信號， token7輸出頻率 80Hz, 幅值為 1V 的正弦波， Token6為乘法器，矩形波與正弦波 經乘法器相乘輸出 2ASK/OOK信號。Token8、Token9為分析觀察點。
圖 1.4 2ASK 調制圖
Token8顯示波形(隨機數字信號 :
Token9顯示波形(2ASK 調制信號2、2ASK 信號的解調仿真
Token0, Token2,Token9,Token17,Token18 組 成 2ASK 調 制 電 路
Token10,Token11,Token12,Token13,Token14,Token15組成 2ASK 相干解調電路，Token10、13為抽樣判決器；Token11、17為相乘器；Token10、13為抽樣判決 器；Token7為邏輯緩沖器；Token18, 19,20為分析觀察點。2ASK 調制信號波形 Token18:
輸入隨機數字序列:
2ASK 相干解調輸出波形:
相干解調法輸出波形， 可見與上面的基本相同， 相比于調制信號在時間上有一定延遲， 但基 本上是相同的。
參考文獻
[1] 樊昌信，曹麗娜。通信原理(第 6版。國防工業出版社， 2007 [2] 王力寧。MATLAB 與通信仿真。人民郵電出版社， 1999 [3] 陳亞勇等。MATLAB 信號處理詳解。人民郵電出版社， 2001 第二部分 1 2FSK調制方法 1.基本原理調
頻移鍵控是利用載波的頻率變化來傳遞數字信息，而其振幅保持不變。在 2FSK 中，載波的頻率隨二進制基帶信號在 f 1 和 f 2 兩個頻率點之間變化。其表 達式為: =(2t e FSK ??
???++時 發送“ ”時 發送“ ” 0, cos(1, cos 21(?ω?ωn n t A t A(2-1
: 圖 2.1 2FSK信號時間波形
由圖可見， 2FSK 信號的波形(a 可以分解為波形(b 和波形(c ， 也就是 說， 一個 2FSK 信號可以看成是兩個不同載頻的 2ASK 信號的疊加。因此， 2FSK 信號的時域表達式也可寫成:
式中:g(t 為單個矩形脈沖，寬度等于 Ts ?
??-=P P a n 10, 1, 概 率 為 概 率 為 n 是 a n 的反碼。2FSK信號的解調方法
2FSK 信號的產生方法通常有兩種:模擬調制法(相乘器法和鍵控法，相 應的調制器如圖 2.2。圖(a 就是一般的模擬幅度調制的方法，用乘法器實現；圖(b 是一種數字鍵控法，其中的開關電路受 s(t控制。
(b 數字鍵控法 圖 2.2 2FSK 調制 框 圖
2FSK 信號有兩種基本的解調方法:非相干解調(包絡檢波法 和相干解調(同步檢測法 ，相應的接收系統方框圖如圖 :
(a 非相干解調(包絡檢波
(b 相干解調(同步檢測 圖 2.3 2FSK信號的接收系統組成方框圖 下圖為 2FSK 信號非相干解調過程的時間波形:
圖 2.4 2FSK信號非相干解調過程的時間波形 3 2FSK 信號調制電路設計(1 2FSK 的調制部分
打開 simulink 工具箱，點擊 file 圖標，選擇新建中的 model ，新建一個仿真 空白模型，將 2FSK 信號調至所需要的模塊拖入空白模型中，也可點擊鼠標左鍵 單擊 “add to untitled”。
下圖中 Pulse Generator 模塊為正弦基帶信號模塊， Sine wave1, Sine wave2為頻率為 f1和 f2載波模塊， Product 為乘法器模塊， Scope 為示波器模塊， NOT 為反相器模塊， Power Spectral是功率譜模塊， To File為封裝模塊，目的是方便 調用調制部分。2FSK 信號是由頻率分別為 Sine wave1和 Sine wave2的兩個載波 對信號源進行頻率上的控制而形成的，其中 Sine wave1和 Sine wave2是兩個頻 率有明顯差別的且都遠大于信號源頻率的載波信號。調制模型圖如下圖所示:
2FSK 信號調制部分的 simulink 模型方框圖(2 2FSK 的調制部分參數設置
載波 sin wave1的參數設置
其中 f1幅度為 2;頻率 3HZ;采樣時間為 0.002的信號。
載波 sin wave2的參數設置
其中 f1幅度為 2;頻率 2HZ;采樣時間為 0.002的信號。
本信號源 s(t序列是用隨機的 0 1信號產生，在此為了方便仿真就選擇了基 于采樣的 Pulse Generator信號模塊其參數設置如下:
基帶信號 Pulse Generator信號模塊參數設置
其中方波是幅度為 1,周期為 3,占 1比為 1/3的基于采樣的信號。(3 2FSK 的調制部分仿真以及功率譜分析
經過以上參數的設置后就可以進行系統的仿真，其各點的時間波形如下:
2FSK 調制波形圖 加入高斯噪聲的 2FSK 非相干解調
高斯噪聲是指它的概率密度函數服從高斯分布(即正態分布的一類 噪聲。在理想信道調制與解調的基礎上， 在調制信號上加入高斯噪聲， 把 Simulink 噪聲源下的高斯噪聲模塊(Gaussian Noise Generator加入到模型中。噪聲參數 設置、模型與波形圖如下:
圖 3-19 2FSK加入高斯噪聲模型
圖 3-20 高斯躁聲 Variance 參數設置為 1
原理想信道下的 2FSK 解調圖
方差為 1時候的高斯躁聲下的 2FSK 解調圖
如圖所示，圖 3-19為理想信道解調波形，均為加入高斯噪聲的波形，可通 過修改參數表中的方差來改變加入噪聲的大小，把噪聲的方差設為 1,與理想信 道的輸出波形相比較可以看出， 波形均出現不同程度的失真， 當方差為 1的時候 比較接近原理想信道下的波形圖不同的噪聲使信號發生失真的參數各不相同。在 現實生活中， 無處不存在著噪聲， 因此研究如何減小噪聲對信道的影響有著重大 意義。2FSK的仿真1、2FSK 信號調制圖如圖 3.1所示
圖 3.1 2FSK 調制圖
Token8為隨機數字信號， F=30Hz,A=500e-3,Token9為延遲， Token7,12為載波信 號， 頻率和幅度分別為:75Hz,1V;150Hz,1V ， Token10,13,14,15為觀測點， 且 Token 14輸出為 2FSK 調制信號；Token10輸出:
Token13輸出:
Token15:
2FSK 調制信號(Token14輸出
2.2FSK 信號解調的仿真
如圖 3.1為 2FSK 信號的非相干解調電路，輸入隨機數字信號頻率為 10Hz, 載波 分 別 為 90Hz 和 120Hz,Token0,1,3,15,20,32組 成 2FSK 調 制 電 路 ， Token4,5,24,25,12,27,28,29,14,10組成 2FSK 信號非相干解調電路。
Token4為加法器， Token24,27帶通濾波器， 25, 28為全流整波器， 12, 29為低通濾波器， 14為抽樣判決器， 10和 32為觀測分析點。
Token32: 2FSK 非相干解調輸出： 上圖為非相干解調法得到的輸出波形，可見其與輸入波形出入不大。
參考文獻?！锻ㄐ旁怼贩?曹麗娜 國防工業出版社 2.《現代通信系統分析與仿真——matlab 通信工具箱》李建新 劉乃安 西安電子科技大學出版社 3.《數字信號處理教程——matlab 釋義與實現》陳懷琛 電子工業出版社 4.《現代通信系統——使用 matlab》約翰-G-普羅克斯 西安交通大學出版社 5.《MATLAB 通信工程仿真》張德豐 機械工業出版社 實驗心得 通過實驗，基本掌握了SystemView的基本功能和使用方法，對數字基帶傳輸系統 有了一定的了解，加深了對2ASK和2FSK信號的調制原理的認識，理解了如何對他 們進行解調，掌握了2ASK信號相干解調法和2FSK非相干解調法，通過使用System View仿真，對個調制和解調電路中各元件的特性有了較為全面的理解。對于 2ASK 信號，由調制時通過仿真所
得結果可知，調制信號變化規律與輸 入隨機數字信號基本一致，只是調制信號存在一定的相位差，表明載波信號和隨 機信號參數設置符合要求。在解調系統中，由仿真結果可知，輸入隨機數字信號 與相干解調輸出信號變化規律完全一致，不存在相位差等，表明參數設置正確。對于 2FSK 信號，在調制時，由仿真結果可知，調制信號變化規律與輸入隨 機數字信號基本一致，也存在一定相位差，但這是允許的。在解調時，由仿真結 果可知，非相干解調輸出信號與輸入數字隨機信號變化規律幾乎是一致的，但是 由于通信系統往往存在碼間串擾和噪聲干擾，使解調系統的輸出與輸入隨機信號 有些差別，但這是允許的。
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氧氣(電解水制氫氧、氣化后催化分離等)，把這兩種氣體輸送到發動機里面，一方面可以提高發動機的供氧量，另一方面提供新的燃料--氫氣，以起到節油的效果。
噴油嘴積碳，使噴油嘴的霧化效果達到最佳狀態，促使燃油充分燃燒從而提高熱能工作效率。起到增勁、環保降噪、節油的真正效果。
3、富氧型：利用車上的直流電經高壓把空氣電離產生O3，就是所謂的臭氧，之后把這種氣體輸送到發動機里面以提高發動機的供氧量。
4、電子型：有的是接在電瓶正負極之間，有的是插在點煙器上的，其內部安裝有電容，起到穩定電流的作用。
5、磁：通過安裝在輸油管路上或固定在輸油管外側，起到磁化燃油的作用。
加到油箱里面，直接和燃油混合燃燒。
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【摘要】考研備考到這個階段，不知道大家對于專業課的復習掌握的怎么樣了。下面為大家帶來通信原理專業課的復習攻略，希望可以幫助到一部分同學?？佳胁蛔?00天，專業課如何提升一個level ？
通信原理課程主要考察基本原理，以及基本概念的理解，因此復習通信原理的關鍵在于充分理解每個知識點，切不可囫圇吞棗，考硬背題型，題海戰術來的方式來對待。因為越到復習的最后階段，越要求對基本原理有個清晰的認識，越要求對課本的各章節有一個總體的關聯和綜合。如果基本的知識點都不清晰，后期復習的效果將大打折扣，那樣的話，擺在我們面前的就是各個章節獨立的“塊”，而沒有形成緊密相連的“體”，綜合就更無從談起。
復習專業課，同復習公共課相似，復習一兩遍是不夠的，在這里建議大家進行三輪復習。當然每一輪復習的側重是不同的。下面簡要說一下各輪的安排。
第一輪：吃透基本概念，掌握基本原理
第一輪復習其實是三輪復習中的關鍵所在，此輪復習到位了，后面的兩輪都將非常輕松，迅速。在這一階段，需要仔細看課本，把教材的每個基本概念吃透，比如碼間干擾、相位模糊、載波提取方法這些都要爛熟于心。比如希爾伯特變換、復包絡、解析信號，歐式距離、擴頻通信等等這些考點幾乎年年都考到。同時需要把課本中的例題和書后的習題都自己做一遍,但是做題中不能看答案。在本輪復習中建議大家要對每一種調制解調款圖都能關上書本畫出來，能夠知道款圖中每一點信號時域的波形形式以及頻域的頻譜或者功率譜密度圖。當這輪復習差不多完成后，就可以翻開教材目錄，對照標題看看自己能不能大概想出該章節有那些主要內容。
第二輪：有針對性專項練習，總結題型
經過第一輪回顧后，應該對教材的基本概念、知識點都有了一定程度的了解。這一階段，應該按題目類型和解題思路進行專題總結，打破先前建立的章節概念，把知識點相聯系的題目進行大匯總。這樣對于知識框架和解題方法的建立都很有效。比如通信原理?？碱}型有：第一，求OOK、已知生成矩陣、求監督矩陣，求生成多項式等等，這些常見的考試題型都需要自己去歸納總結，這樣在考場上才能做到心中有數，在最短的`時間內找到正確的解題方法。
第三輪：查漏補缺，真題為主，模擬題為輔
經過前面兩輪的復習，對通原中的基本概念應該理解的比較充分了，解題能力也應該有了一定層次的提高。但是為了沖刺高分，我們還需要把握好這一輪復習，應該模擬實際考試的環境，以考試的心態去認真做完每一套真題，然后給每一套真題評分，看看結果如何，對真題做錯的題要好好研究弄明白，建議大家最近十年的真題即可，太靠前的真題不具備一定的代表性。研究完真題，如果還有時間可以做做含金量比較高的模擬試卷。
總之，通信原理一門對需要對基本概念理解非常充分的課程，然后通過適量的習題練習達到鞏固。相信大家按照以上的學習方式備考通信原理，一定能取得圓滿的成功！
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1.1 有針對性地精煉教學內容,實施多元化遞進式教學
通信原理課程理論性強,涉及內容多且數學味道濃郁,是一門讓多數本科生都感覺學習吃力的專業課程。依據獨立學院已有的教學經驗,如果采用傳統的授課方式勢必會使學生難以掌握。對此,我院按照對學生能力的把握,以學生能力培養為準則,從學生的實際情況出發,因材施教,將課程內容按照難易程度和重要級別進行了層次劃分,制定了遞進式的教學策略,以保證教學內容與學生能力的匹配。此策略突出強調對于基本概念、定理及方法的掌握,同時兼顧對深層次內容的介紹,解決了課時少,內容多的矛盾。
遞進式教學策略將課程內容劃分為核心層、進階層和擴展層。核心層為教學重點內容,包括基本概念、定理和結論。這一部分要求學生必須理解掌握,且能夠做到舉一反三。進階層為需要一般掌握的知識,在實際講授中簡化數學推導,重點加深學生對結論理解并強化對結論的應用。擴展層包含需要了解的知識,講課時點到為止。如此,可以使大部分學生掌握課程中的基本原理,滿足教學質量的要求。同時,針對準備進一步進修的優秀學生,在進行三個層次的學習外,在內容的深度和難度上加大培養力度。比如,可在課程教學中進行相關考研題的思路講解,并在課后布置適量與考研相關的擴展作業等。
1.2 系統化地引用理論知識,推動學生形成完整認知體系
通信原理中的理論方法是對前期的電路、模擬電子線路、數字電子線路、通信電子線路、信號與系統等專業基礎課程的綜合運用,只有對前期知識融會貫通,才能實現對通信原理課程內容的真正理解。
因此,我們在教學中緊緊圍繞這個宗旨,將通信過程中的.各種理論方法按照其應用場景轉化為對已學課程內容的實際應用案例,使得學生既能鞏固已學知識,又能學會將理論用于實踐的方法思路,去除以往普遍存在的“課程無用”這一錯誤印象。此種內容組織方式使得學生能夠從解決問題的過程中體會到“征服”難題的快感,從而使學生加強了對專業的認識。
2多種教學形式綜合應用
課堂講授是理論學習的主要渠道,應循序漸進,逐步啟發引導學生主動思考,促使其形成主動學習的動力與習慣。通信原理課程理論性強、內容多,在授課過程中,僅僅依靠教師講,學生聽這種“填鴨式”的教學是不夠的。應將多種教學方法相融合,循序漸進地引導學生思考及學習。
2.1 適度使用多媒體教學
適度使用多媒體教學,將多媒體教學與傳統教學有機地融合。多媒體課件具有信息量大、形象直觀等特點,可以加快教學進度,讓學生集中精力對課程內容進行理解消化。近年來,越來越多的教師選擇放棄傳統教學方式而改用多媒體課件進行課堂教學。但是,獨立學院的通信原理課程教學實踐表明,不能過分依賴多媒體教學而放棄板書教學,此教學經驗對于獨立學院教學的作用和意義更為突出。
相對于重點大學的本科生,獨立學院學生學習基礎相對薄弱,對于公式推導及定理證明等理論內容的學習較為吃力,難以快速接受新知識。獨立學院學生的惰性也表現得更為明顯。雖然教師可以通過使用多媒體教學的方式為學生節省課堂教學時間,但是我們通過調查發現其效果與初衷是背道而馳的：因為在課堂上僅有視覺和聽覺的刺激而沒有動筆的行為環節,很多學生容易出現思維溜號的現象而無法跟上課堂的教學速度;在獲得教學課件后,又往往將其束之高閣。如此,其學習效果反而不好。
因此,獨立學院的通信原理課程教學應將多媒體教學與傳統教學有機結合。板書教學過程可以促使學生通過記筆記的行為環節加深對理論的記憶,也讓學生在書寫過程中有更多的時間進行分析思考;對于某些既是重點內容又抽象難懂的知識點,在理論講授的同時使用多媒體進行動畫展示或者仿真分析,就能使學生對所學知識有一個更加形象生動而又透徹的理解,提高學習的興趣和熱情。
2.2 理論與實驗有機結合
單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓,必須輔以適當的實驗,對習慣于感性認識學習方式的學生更是如此。同時,針對當前的社會需求,眾多獨立學院也突出強調對于學生實踐能力的培養。為此,針對獨立學院通信原理課程的教學更應強調實驗環節在教學過程的作用,通過實踐激發學生學習熱情,通過感性認識推進理性認識。
當前,我院的通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實際操作兩部分。計算機仿真可以讓學生將所學的理論知識通過計算機真實的再現出來,而不用擔心損壞器件、儀器設備等問題,從而可以鼓勵學生大膽嘗試,極大地調動了學生學習的熱情和積極性、使學生從“讓我學”轉變為“我要學”,真正做到積極思考、主動學習。實際操做部分以驗證性硬件實驗為主,使學生能通過真實的體驗進一步增強信心。在課程教學中也鼓勵學生進行自主設計性實驗,增強了學生綜合運用知識解決問題的能力。
3重點突出,強調思維方法培養
理論知識的生命力在于其解決實際問題的可用性。對應的,人才的能力不是取決于記住了多少知識點,而是體現在是否能夠使用恰當的方法正確運用理論知識。通信原理課程的初學者如果沒有經過一定的鍛煉,基本都會出現遇到問題無法解決的情況,這對于基礎本已薄弱的獨立學院學生更加突顯,容易造成學生因為過多的難題產生厭學情緒。
為了解決這一問題,我們強調采取講練結合,強化典型題分析的方式。對于重點的內容講清、講透,同時對相關部分的經典例題講方法,講思路。最后再將所涉及部分的內容結合實驗或實際工程進行進一步分析說明。讓學生在掌握了系統理論分析后,更了解系統在實際工作中起到的作用,充當的角色。
教學實踐表明,此種教學方式不僅能使學生易于接受,同時也讓教學變得更加深入。
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