風箏下的少年讀后感(精選17篇)
發表時間：2017-06-10風箏下的少年讀后感(精選17篇)。
? 風箏下的少年讀后感 ?
這學期拜讀江南的《此間的少年》，深受其荼毒。本想把本文的題目定為“花開花落”，醒過味兒來自己都覺得酸，便干脆來個直接的讀后感得了。之所以不給江南加“大大”的官稱，是覺得人家不算咱們這一層次的，如果諸位中有那位的死忠，我這可不是冒犯。
之前看過若干類似《此間》的故事，大多是“郭黃”的段子，雖然感慨不多，看來卻也陶陶，沒辦法，“鮮花想讓牛糞插”，這種故事絕對可以滿足大多數男爺們在犄角旮旯里藏著的那一點點YY。
《此間》不同。如果沒看過可以看一看，但是看完之后如果心情大壞可不要賴在我頭上，小的看完之后……沒看完的時候心頭已經五味雜陳，評價就倆字——天吶！
要有哪位看完了之后道一聲：“靠，就這？”
我還得給哥哥您作個揖，您算悟了，我還沒有。
如果想寫點故事，或者正在寫故事的諸位絕對應該去看看，《此間》就好像一本“大學生物百科詞典”，各種類型的模板應有盡有，拿過來就可以套，換個名字而已，方便易用還不會被人指摘。如果各位哪天覺得在下的故事里有類似的人或事千萬嘴下留情，我真不是故意的。
先說技術性的吧，從文字上看，《此間》就像是古龍在用金庸的角色惡搞，或者也有不盡如人意的地方，但我早已經淹沒在他的故事中，或者早已沉醉在我大學時的那些心境中，無法自拔。一開始，我覺得《此間》就像是江南代筆把七八個人的大學日記歸納總結整理成冊，絕不可能是一個人的心得，因為他寫的實在是刻骨銘心；然后又覺得江南應該是個女的，只有女人才有如此細膩深入的心思，能把那些被人隨手丟棄的只字片語、表情動作一一記錄（我沒看過江南寫的九州，因為不喜歡《九州》的設定，所以沒看過那個，無從比較，是一個江南吧？）；最后嘛，比較牽強的承認，地球上什么神仙都有，有個叫江南的把大學時代寫的讓我深深折服，好像也沒什么大不了的吧？以上這些想法，要說因嫉妒或自慚形穢而來也肯定有一點，但主要來源還是震撼：太嚇人了、怎么可能、他居然能夠……諸如此類。相比較而言，小的所碼地那些字就有點像刷鍋水上漂著的浮油，浮躁還帶著異味——不過，為了眼下已經上了我這條賊船的大大們，我也不能沉下去，保證速度兼顧質量吧。
朝花夕拾尚且不易，何況眨眼間歲月如梭?！洞碎g》竟如此輕易的打開時間隧道，雖然這隧道能通過的只有人心，卻能豁然了解旁人當時的心境；雖然這其中的個體多少有些美化，但……此情可待成追憶，只是當時已惘然，惘然的我現在一塌糊涂。
我這可不是在向大家推薦《此間》，因為是大學，所以有郭靖；因為是大學，所以有蕭峰；因為是大學，所以有楊康；因為是大學，所以有段譽……（其實還有慕容復，可惜著墨太少了；還有歐陽克，本來我還以為歐陽咸魚可以稍微翻翻身了呢，結果你要把這三個字全文替換成慕容白、石中玉，哪怕是韋小寶都無可無不可。）沒想到，那四年是由天真漸漸學會無奈的過程，我在大學都沒認識到，沒想到看《此間》卻體味得如此之切膚，我靠！（感嘆加感慨下）所以，……諸位要是想去看看熱鬧，或者是學習方法，我絕對推薦，但是要記得戴上防毒面罩之類；要是想解悶、YY，一定要唯恐避之不及，還得順手感謝小的給您指明了這么一深坑。
服氣，過癮，總算把這些垃圾都倒出來了，心頭雖然還像有塊石頭，可畢竟痛快了些。
好話說盡，還有些廢話?！洞碎gII》嘛——，這、這……“清水出芙蓉”是《此間》，大家就明白我什么意思了吧？也可能是看《此間》看傷了我了，看II的時候帶了些抵觸情緒。大概看新版的金庸也會有這樣的感覺，反正不會去看，也不好說。
? 風箏下的少年讀后感 ?
讀了《理想的風箏》之后，我知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：窮途末路，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱著笑著活下去的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？
努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！
? 風箏下的少年讀后感 ?
《風箏下的少年》這本書講的是南京大屠殺時期五個男人和一個小孩的故事，小孩名叫順風。順風很幸運沒有被日本人殺死，逃到了他舅舅那里，他的舅舅和其他四個男人是“皇軍”的收尸人，收的是中國人的尸體。這五個人為了能讓順風逃出去，他們不惜一切代價用自己的生命換取順風的生命，他們很偉大，其中我最佩服的人是肖雨亮，他原本是一個醫生，但他有著他們家族的秘密藥方，日本人為了獲得這個秘密藥方，才得以讓他活下來，因為肖雨亮為了保護他們家族的研究成果，所以日本人怎樣威脅他都不肯交出藥方。
他體現出了我們中國人的自尊自強，永不屈服的精神。就是因為這個精神，才讓我佩服肖雨亮。假如他把藥方給了日本人，他完全可以活下來，并且還可以生活的很好，也可以擺脫收尸人這個令人惡心的工作，但他就是不屈服，而且還和日本軍首領玩起了斗智斗勇。最后，為了秘密藥方不會失傳，他把藥方寫在了順風的衣服上，托付他逃出去交給另一個可以信賴的中國人。
我為他們這種民族精神而深深打動，在我的腦海里，肖雨亮他這種精神讓我久久不能忘懷，我想對他們說一句話：“你們好樣的！”
? 風箏下的少年讀后感 ?
明叔叔是他的鄰居。他是一個和藹可親的單身漢，擅長做風箏，沒有不良嗜好。他的精力和時間都花在風箏上了。他總是叫男孩幫忙抬大風箏，而男孩為這事卻是十分樂意的，于是總像是跟屁蟲一樣跟在明德叔身后，看著風箏放飛。明德叔做了一只叫做“龍圖騰”的巨無霸風箏，就在明德叔放起風箏，眾人投向敬佩的目光切嘖嘖稱奇時，瓶蓋“悟”出了一番道理，他說，風箏飛得再高再遠，一點也不自由，一點也不瀟灑，總有一根繩子牽著它，他的一舉一動都受到放風箏人的監視，命運在別人手中緊攢著，它發出喲喲的叫聲，是在哭泣，在哀號，在悲鳴。
男孩覺得自己跟風箏沒什么兩樣，活得窩囊，活得憋氣，活得不開心。
誰也沒想到，瓶蓋引以為傲的一百本小說，被父親付之一炬，當天夜里，三人相約出來，相互安慰，瓶蓋的懊惱怨恨讓三個人的心越靠越近，他們商量著要流浪，離家，決定在十天的準備之后實行流浪計劃。
第九天的放學，他跨進了長風公園，去看明德叔放風箏，不知怎么搞的“龍圖騰”
纏在了柳枝上，他一鼓作氣爬上樹丫，本是可以輕松地把風箏解下來的，風刮來，天空傳來喲喲的竹哨聲，他凝眸注視這在風中翻動的“龍圖騰”，突然間心里有了異樣感，想起瓶蓋說的話，想起那喲喲聲本是痛苦的掙扎，為之一動，便剪短了繩子，任憑風箏飛走了，它越飛越高，越飛越遠，成了天空中彩色的線。明德叔自然是失望傷心的，他頓時醒悟急得不敢說實話，編造著搪塞的理由，明德叔一下子就看出了他的異樣，“你是不是想讓它無拘無束的遠走高飛?”于是明德叔帶著他去尋找脫線的風箏，他不敢相信自己的眼睛，風箏變得粉身碎骨，五彩龍頭早已身首異處，扎進爛泥塘里，歪嘴眼瞎丑陋無比。
他嚇哭了。他去找朋友，把事情一五一十地告訴了他們，瓶蓋用一種恨鐵不成鋼的眼神瞪他，說了一句人各有志便毅然決然地轉身向火車站，長腳在猶豫中選擇了瓶蓋，他把十元錢和三十斤從家里偷來的糧票塞給了瓶蓋，他不能陪他們浪跡天涯，違背了三人的誓言，這也算是賠禮道歉了。
? 風箏下的少年讀后感 ?
傍晚，空曠的黑色土地籠罩在被夕陽染紅的天空下，一只藍風箏、一根長線，一個人影……
第一次接觸《追風箏的人》是張一山在“朗讀者”中朗讀了這篇小說，“謹以此片，獻給那些千千萬萬遍中，爆發的人們?！?/p>
“為你，千千萬萬遍。”這是書的開頭，作者那溫和輕巧的筆調，描寫了阿米爾少年記憶中的阿富汗，展示了一個鮮為人知的溫馨幸福的喀布爾。書中令我印象最深刻的人，一個主人公阿米爾，另一個是阿米爾同父異母，從小一起長大的玩伴哈桑。
哈桑善良，重情重義，他愿意毫無保留地為阿米爾付出，這種從血液里自然流露出來的對朋友無私的愛，讓我感動、震撼。“為你，千千萬萬遍”，而如今我不假思索便能想到并說出這句話的，是我們至親至愛的父母了。親情，這份深沉的愛，從我們出生開始，就默默地在滋潤，保護著我們，你可感覺到了？還是像少年的阿米爾一樣，習慣到麻木了？
哈桑勇敢無畏，從小時候起就為阿米爾挺身而出，到臨死前還保護著阿米爾，這份情誼至深至重，讀到了他遇害的那個章節時，我的心像灌了鉛一樣沉重。
“為你，千千萬萬遍?！?/p>
看這本書的時候，我一直有些痛恨阿米爾，認為他軟弱、自私，但是仔細想想，他幼年喪母，在父親的威嚴下，渴望得到親情，得到父親的認可，所以他選擇了犧牲哈桑。阿米爾因為那段風箏往事，一直活在對自己的譴責之中，父親臨終時的一句話，讓阿米樂走上了回阿富汗的路――那是一條贖罪的路。為了彌補心中的缺憾，阿米爾費盡周折，找到了哈桑的兒子，并與當年侮辱哈桑的流氓展開了激勵斗爭，他為心靈受到嚴重創傷的哈桑之子，重新找回了生命的意義。危機關頭的懦弱無助，看到朋友面臨危險時的慌亂無緒，失去朋友時的悲傷孤獨，所有的一切都在哈桑之子放飛的風箏中得到了原諒與補償。
我認為書中所展現的，不僅僅是友情，也不僅僅是親情，只要能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中照見自己曾經有過的心緒，比如危機關頭的那種迷茫，傷害到別人時的一絲快意及過后的慚愧自責，愛情乍到時的浮躁不安，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這些情感沒有虛偽做作，是一個人面臨變化的那一刻來不及思索的真實反映，是一個人在夜深人靜時的捫心自問，作者的筆猶如一把鋒利的刻刀，將真實的人性刻畫出來。
也許故事的結局并不完美，有些苦澀和酸楚，但又有多少人的人生就是這樣，犯錯、錯過，再用一生來挽回。
我想，我也追到了那只風箏。
? 風箏下的少年讀后感 ?
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發生一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他必走了阿桑，自己也跟隨父親逃往美國。
成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年隨哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上久違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友進最后一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾蓋如何抉擇？
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
本書偏重個人情節，從阿米爾和赫哈桑的友情，這診斷感情成為貫穿全書的脈絡。這兩個男孩兒所放的風箏，象征了他們之間關系的脆弱，在往日生活消弭之際，備受考驗。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因為不同種族之間的摩擦而現緊張。書中充滿令人回滎難忘的景象：一個為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的腿：足球賽中場休息時間，一對情侶在體育場上活活被石頭砸死：一個涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己，跳著以前街頭手風琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國，努力融入美國生活之際，仍根深蒂固的傳統與風俗。此書是一部睿智并發人深思的小說：贖罪并不必然等同幸福。
? 風箏下的少年讀后感 ?
魯迅先生的《風箏》，描寫的是：我不允許弟弟玩風箏，認為這是沒出息孩子所做的玩藝。待看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲 是兒童最正當的 行為后，對自己的粗暴深深的懊悔，同時，也折射了舊中國教育 存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。
在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風箏，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓。
但是正如滿園春色關不住一樣的，弟弟在那個破落的隱秘地方用心做著叛逆的風箏，那只漂亮的、經過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：他向著大方凳，坐在小凳上；他很驚惶的站了起來，失了色的瑟縮著。
讀到這里，我的眼前出現了那個可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，而那個美麗的夢在一 陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿？那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎？那是在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領一個孩子的美麗的心靈??！弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。
終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個本該屬于弟弟的夢，那個我們用成年人的眼光看似可惡的美麗！他感覺到了那種愧疚是對自己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以不曾記得的態度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解。
我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風箏時已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多是陽光燦爛的。因為那時簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會想到自己無心所做的一件錯事？這件事在別人看來，或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進行精神的虐殺了，心里時常有著很沉重的愧疚。
愧疚于他自私地折了蝴蝶風箏的翅膀，同時也無意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。人在無知的時代總是會犯下很多錯誤，有一些日后意識到它曾經帶來的傷害，也已晚了。無法彌補。也許那人早將這事遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢？
童年時所做的事情，對一個人的影響究竟有多大？有的人一生不斷摒棄弱點，逐漸發展起健全的人格；而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。
身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內疚。他一定善良，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發高尚。
思緒到這里，我想起了自己的學生。孩子們有的時候以為可以和老師、父母分享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。所以，課堂上、課堂外，學生們看老師的眼神變了，他們認為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應該有個老師的樣子。
理解孩子，保護那片美麗的童心之園，或許你能感覺到自己的生命里多了一份自然的真切之美。
? 風箏下的少年讀后感 ?
陽光透過窗戶灑落到我的書桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽寫的《理想的風箏》。
這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事，文中的劉老師左腿被截去了一半，但他并沒有因此而氣餒，反而是以更陽光的心態面對生活中的種種困難。它給我帶來了極大的感悟，如一個大錘，不停地敲擊著、震撼著我的心靈。
文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說：”由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被甩掉一條腿的?！拔易x了這句話，心里泛起一股酸澀的感情，心酸之余，不禁感嘆道：能說出這種話的人，該有多么堅強的意志??！
劉老師熱愛制作和放風箏，他不在意自己的腿腳不便，總是堅持要享受親手將風箏送上藍天的快樂。”他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。“字里行間，無不透著劉老師對自由的渴望和對生活的熱愛。上天給他按下了暫停鍵，讓他無法享受奔跑的快樂，但他卻讓風箏載著理想飛向天空，邁出了最美的步伐。讀了這篇文章，劉老師的身影在我的腦海中久久浮現，他頑強的意志為我們樹立了榜樣。我相信，劉老師會永遠活在我們的記憶中，我永遠都會將他放在我心里最明亮的一角，在我遇到坎坷、遭遇挫折時，他會引領我走出低谷。我能看見，他有一只無形的手，指引我和千萬個讀者走向前方，看見光明。
讀完這篇文章，我看見窗外的陽光更加燦爛、明媚。
? 風箏下的少年讀后感 ?
看完《理想的風箏》后，我對生活有了一種全新的態度，不再是以前的恐懼、責怪了。而是像劉老師那樣積極樂觀地面對生活。
文章還談到了學生們和劉老師一起放風箏的時。劉先生故意放風箏。當學生們追他們時，他告訴他們不要追他們。他想自己去追他們。劉老師撐著拐杖，一步一步地追著風箏?？吹竭@里，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。
一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣，有著生命的活力！
生活中，有的人可能面到一點挫折就想著離開這個人世間，有的人可能面對一點困難就想放棄，還有的人可能在經歷過狂風暴雨以后選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那么頑強樂觀地面對生活。
我看的課文是一篇叫做《理想的風箏》的回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師是一位熱愛生活、永不言敗、樂觀開朗的老師。
我放下中文書，雙手沾滿汗水，心理久久不能平靜。
? 風箏下的少年讀后感 ?
不是揮手告別，不是轉身離去，而是我與風箏，與我們的風箏，再相見?！}記
“為你，千千萬萬遍?！币驗檫@一句話，億萬讀者從此記住了這個人——卡勒德胡塞尼；因為這句話，多少書友記住了這本書的名字《追風箏的人》。
看到這一段時，我心里挺看不起阿米爾。為什么好朋友有難不為他挺身而出呢？為什么要為了一己之利把生活了十幾年的好友趕走呢？怎么能心安理得地繼續享受自己的生活呢？
這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有很多感想，其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良。
對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說開頭和結尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復地上演著，但每一次的重復之間，生活都發生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。
? 風箏下的少年讀后感 ?
《追風箏的人》是及其美麗而又令人心碎的故事，帶給心靈久久無法平息的震撼。愛、內疚、恐懼、羞恥、友誼、贖罪……也許每段人生都會有這些體驗，而這些也是生活中的重要主題——幾乎在書中都得到了體現。如果你是哈桑，你會為朋友付出一切嗎？哈桑確實做了，從義無反顧的為阿米爾挺身而出，到為他追回那只風箏，再到包容他的過錯，體諒他的痛苦，最終到自己的生命如斷線風箏一般飛去，而在阿米爾的贖罪中，他為索拉博所做的一切，救他、照料他、等待他敞開心扉，都與哈桑曾經的付出一樣。
風箏是全書的主線，它象征著親情、友情，也象征著他人格中不可缺少的部分，只有追到了，他才能成為自己期許的樣子。
真正偉大的小說在表現人物的同時也反應他們所處的社會，本書正是這樣，在戰火、暴力、死亡充斥的地方，人性的光輝更加美麗，情感也越發動人。希望同學們可以在課余時間來讀一讀這本書！
? 風箏下的少年讀后感 ?
如果生活真的是一只風箏，本質上，它不是束縛你的線，而是讓你飛翔的線?？催@句話的時候正值我和家人冷戰時。又是在餐桌上，由于幾句話而引起的糾紛，那些話不說自然是相安無事的，只是家里人太愛管我，說了又說的話變得越來越像繁瑣纏繞的繩子，遲早是會把我弄煩的，一出口就像踩了炸彈，我會**，我知道我不應該，但是我又犯了不該犯的錯，然而我是個犟脾氣，無論如何都是不會向誰低頭，媽媽只是無奈的、失望的看著我，看著還紅著眼睛，掛著淚痕的我，只是嘴上少了曾經一貫的數落，我明白······
翻開《自由風箏》，“十四歲對我來說，是人生已很重要的分水嶺······可到了是十四歲，不知什么原因，我突然變得犟頭倔腦起來?！编藕?，我從鼻子里哼出一聲，“這是青春期，叛逆吧?！表樌沓烧碌卣f出這就話，我不就是這樣的嗎?
時是證明，在潛意識里，我仍然知道我有時是叛逆的。
這是一個十四歲的男孩，巧合的與我的年齡一般，十四歲前他是一個乖小囡，順從長輩，在學校里把老師的話當成圣旨，到了十四歲，男孩自知理智很難控制感情，總覺得心里有一種難以克制的沖動，想要和母親吵架，想要和父親抗爭，想要與老師鬧別扭，想要對著奶奶大吼大叫，如果不這樣做，心里就會覺得壓抑很不痛快，憋得特別難受。就連左鄰右舍，也感覺到他的桀驁不馴，沒有人再稱贊他是乖小囡了。有時，看著母親緊鎖的眉頭，父親無助的憤怒，尤其是祖母傷心的淚水，他的心也會隱隱作痛。
他的這些反思觸動了我的心，仿佛心被揪起又重重地落下，我呢?我又何嘗不是吶?很多時候，我們就這么僵持著，維持著一種仿佛真空的狀態，我在真空瓶中，無法呼吸，想被解救，家人們在外面呼聲嘆氣，而我卻想聽聽不到，只看到失望的情緒流在瓶外，只看到，而沒有勇氣去擦干它們，
缺乏的只是時間，能夠讓瓶中充滿空氣能夠讓我跳出來深吸一口氣然后說“對不起”。
有一天他和他的兩個鐵桿朋友，長腳和瓶蓋，互說最痛恨的事情，三個人最終的中心思想出奇的一致，恨的都一樣，愛的也都一樣，恨受管束，愛自由。然而長腳和瓶蓋都有令他羨慕的自由經歷，在他眼里看來，自由的生活是在十四年中遙不可及的，于是這樣他就越發地厭惡自己備受管束的生活，覺得像是坐了十四年的監獄一般。
明叔叔是他的鄰居。他是一個和藹可親的單身漢，擅長做風箏，沒有不良嗜好。他的精力和時間都花在風箏上了。他總是叫男孩幫忙抬大風箏，而男孩為這事卻是十分樂意的，于是總像是跟屁蟲一樣跟在明德叔身后，看著風箏放飛。明德叔做了一只叫做“龍圖騰”的巨無霸風箏，就在明德叔放起風箏，眾人投向敬佩的目光切嘖嘖稱奇時，瓶蓋“悟”出了一番道理，他說，風箏飛得再高再遠，一點也不自由，一點也不瀟灑，總有一根繩子牽著它，他的一舉一動都受到放風箏人的監視，命運在別人手中緊攢著，它發出喲喲的叫聲，是在哭泣，在哀號，在悲鳴。
男孩覺得自己跟風箏沒什么兩樣，活得窩囊，活得憋氣，活得不開心。
誰也沒想到，瓶蓋引以為傲的一百本**，被父親付之一炬，當天夜里，三人相約出來，相互安慰，瓶蓋的懊惱怨恨讓三個人的心越靠越近，他們商量著要流浪，離家，決定在十天的準備之后實行流浪計劃。
第九天的放學，他跨進了長風公園，去看明德叔放風箏，不知怎么搞的“龍圖騰”
纏在了柳枝上，他一鼓作氣爬上樹丫，本是可以輕松地把風箏解下來的，風刮來，天空傳來喲喲的竹哨聲，他凝眸注視這在風中翻動的“龍圖騰”，突然間心里有了異樣感，想起瓶蓋說的話，想起那喲喲聲本是痛苦的掙扎，為之一動，便剪短了繩子，任憑風箏飛走了，它越飛越高，越飛越遠，成了天空中彩色的線。明德叔自然是失望傷心的，他頓時醒悟急得不敢說實話，編造著搪塞的理由，明德叔一下子就看出了他的異樣，“你是不是想讓它無拘無束的遠走高飛?”于是明德叔帶著他去尋找脫線的風箏，他不敢相信自己的眼睛，風箏變得粉身碎骨，五彩龍頭早已身首異處，扎進爛泥塘里，歪嘴眼瞎丑陋無比。
他嚇哭了。他去找朋友，把事情一五一十地告訴了他們，瓶蓋用一種恨鐵不成鋼的眼神瞪他，說了一句人各有志便毅然決然地轉身向火車站，長腳在猶豫中選擇了瓶蓋，他把十元錢和三十斤從家里偷來的糧票塞給了瓶蓋，他不能陪他們浪跡天涯，違背了三人的誓言，這也算是賠禮道歉了。
? 風箏下的少年讀后感 ?
蜀山的少年Ⅰ的讀后感，來自新華文軒網上書店的網友：除了玄幻，還是玄幻。我所了解的，現在的青少年甚至大學生們都喜歡看玄幻小說。每每看到很多中學生、大學生抱著厚厚的小說精精小味的讀，然后產生綿綿不絕的聯想，同齡人中也是以此作為交流的主要內容。我想，這本《蜀山少年1》的市場應該是目前最富有的學生階層了，父母的錢還不都是孩子的，我看好這本書的吸金法術（應屬故事之外的法術）了。而且此類小說，越玄妙有趣，越傳神極致，越神密推理，就越引人入勝。所以看到介紹“相傳山中有不死奇人墮天，能吸取天地精氣，突破凡人之軀，御劍飛行，追云逐月。更有一群少年，追隨他日夜參悟天地奧義，以尋求體、內、心三力合一的真理，獲得抵御幽暗魔王入侵的強大力量”，便知道了這本小說的功夫絕不在聲勢之外。我所不能理解的，是怎樣的一個古靈精怪的學服裝設計的妙齡女生，用怎樣的超人想象力來完成整個故事的穿越構造，又怎樣“陷入了一場毫不彰顯的陰謀之中并逐漸了解到一些百多年前已經塵封的事件真相”。她對女主角唐謐的介紹：心思玲瓏機變，偶爾搞怪。為人處事周到圓滑，如果愿意，可以討所有人的喜歡(也不看看以前是干什么的)。因為比較懶惰，所以喜歡投機取巧。一點點貪財，一點點虛榮(真的只是一點點?)，談不上正直，卻守信用，本質上是個善良的好同學。所以我斷定，女主角唐謐身上，肯定有作者夏生的影子，果然，許多的個性脾氣都象極了一個搞服裝設計的小女子，搞怪，討好人，充滿靈動，花樣翻新。哈，作者傾注了不少的心血來描繪，使得這個人物自然而然的吸收了作者自已的個性和智慧。除了那些奇門幻術，那些遠古小國的傳奇故事外，本書的推理也是一大看點。我的神啊，女主還是一個穿越女。這個小說算是見識了作者的想象力和超強的掌控能力了。你看，她可以出神入化的現代與古代穿越，而且還有那么多奇妙的故事，大氣的蜀山背景，廣闊的歷史架空，一會玩陰謀，一會玩比武大賽，一會玩可愛，一會玩幻術，我想作者自己一定早已修了千年女巫的本領……
? 風箏下的少年讀后感 ?
假期里我買了一本沈石溪的《那個年代的我》，《自由風箏》是其中的一篇，看完后想與大家分享一下。
十四歲的我進入青春期，原先是一個聽話的乖小孩變得犟頭倔腦。以前老師對我的評語是：遵守紀律，尊敬師長，現在變成要注意禮節禮貌，伴隨著第二青春期的到來，我的逆反心理越來越強，想擺脫長輩對我的管束，渴望自由。鄰居明德爺叔擅長做風箏，他做了一只名叫龍圖騰的風箏，我、瓶蓋和長腳一起幫忙搬風箏，看見風箏在天空中瀟灑地飛來飛去，而瓶蓋卻說：如果風箏也有生命的話，它一定會感覺很痛苦。因為它的命運掌握在放風箏人的手中，一舉一動受到放風箏人的控制。瓶蓋因為學習成績下降，他父親把他引以為驕傲的一百本書付之一炬。于是他們三人商定離家出走，并用十天的時間做準備。我陪明德爺叔最后一次放風箏，龍圖騰被樹枝纏繞，我用一把小刀把線割斷了，當我們找到它時，它已經摔得粉身碎骨！明德爺叔對我講了他的身世，打消了我離家出走的念頭。瓶蓋、長腳卻離家出走了，瓶蓋在外流浪偷東西被狗咬傷，沒錢就診死在一個橋洞下。長腳因犯罪在監獄度過一生，而明德爺叔那只因被我剪斷了風箏線而摔得粉身碎骨的龍圖騰拯救了我。
假如人真的是一只風箏的話，從本質上講，這根拉住你的風箏線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。因為有了這根線，你才能夠飛得起來；因為有了這根線，你才能飛得高飛得遠飛得穩妥飛得踏實。如果你討厭這根線，以為只要掙脫了這根線，你就能無拘無束飛得更自由更瀟灑更高遠，那就大錯特錯了。斷了線的風箏的結局只有一個，那就是被無情的風從高空中刮落下來，摔得頭破血流。
別說風箏了，就是飛行能力最強的鳥，巢也只能筑在地面上。
珍惜親情，在漫長的生命旅程中永遠系緊情感的線，別把用最珍貴的親情編織而成的情感之線弄斷，你才能盡情地放飛自己，擁有精彩的人生！
這篇文章帶給我很大的觸動和感慨，畢竟我也曾經經過那個年代。當孩子處于第二青春期時，我們該怎么辦？
? 風箏下的少年讀后感 ?
《天天的藍風箏》這是一本關于“老小孩兒”和小小孩兒的小說集。
放風箏的二爺和天天、栽櫻桃樹的姥爺和外孫、修鞋的鞋王和跳舞的舞王、養狗的爺爺和孫子陳晨、幻想白龍馬的爺爺和孫子小馬駒……“老小孩兒”遇到小小孩兒，衰老遇到童真，孤獨遇到善良，沉睡遇到覺醒……會演奏出怎樣的生命交響曲，又會碰撞出怎樣的火花呢？
我以書中兩章最有代表性的文章與大家分享——
《天天的藍風箏》，村里的二爺風箏做得好。天天最愛纏著二爺放風箏，喜歡和二爺一起聽“自打盤古開天起”的評書橋段。
有一天，天天的爸爸媽媽要帶他去城里讀書了。他不舍得離開二爺，二爺照著天天的模樣做了一只大大的風箏。留下風箏陪自己。借用二爺常在收音機里聽到的一句話：“往前走，不要朝兩邊看，一直走下去。你會融化在藍天里。”自然凸顯了主題：二爺希望天天向高處走，向遠處奔，向更遠的天空飛。
《一只叫奶茶的狗》，通過奶茶這只狗為線索，從孩子不愛去農村看望爺爺，到因為爺爺家養了叫“奶茶”的狗，便常來農村玩兒，和爺爺走得近了。又由、因為小狗“奶茶”的死，留下孤單的爺爺，決定要把爺爺接回農村。留守老人，值得全社會關注、照顧。
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今天，我們學了《紙船和風箏》，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們為了一點小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：“如果你不嫌氣的話就和好吧?！毙⌒芸吹缴厦娴募垪l高興地笑了。
國慶節放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的慢就說我：“小笨豬。”我很生氣，就說她一句：“你也是小笨豬?！本湍菢游覀兂沉似饋?。這時媽媽說我們：“你們兩個都是好朋友，不要再吵了。”我想以前快樂的在一起玩，現在吵著架一點也不好，我就主動和她和好了。我說：“陳晨，我們再也不吵架了?！标惓扛吲d地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。
這篇課文讓我明白了，不要因為一點小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。
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團校組織我們看了電影《此間》，講述我們熟悉的大學生活的故事，以宋代嘉佑年為時間背景，故事發生的地點在以北大為模版的“汴京大學”?；貋砗蟛榱讼沦Y料，劇作者是70后，畢業于北京大學一個純粹自然科學系。
觀看《此間》讓正在過大學生活的我產生了很多共鳴，永遠誰不完得懶覺，醒來后看下時間來不及了就繼續睡，不去上課了就讓室友幫忙點個名，忙碌又空虛的大學生活呵！
主要講述了幾個人的友情和愛情，還有他們的一些事。最讓我有共鳴的人是穆念慈，從原來的好感一點點滋生，暗戀了四年卻無果，最后的最后只是要一個答案，哪怕那個答案不是自己想要的。只是想讓自己解脫，要么快樂的繼續，要么傷心的遺忘。最后楊康的傷心也說明他是在意她的吧，只是她已經被他習慣了，習慣的像空氣一樣不被注意?？墒怯行┦洛e過了就是錯過了，無論多么留戀。郭靖和黃蓉的愛情如金庸筆下的角色一樣幸?？鞓罚浭怯捌姓l說的了，說康敏結婚的那段說過：“女人嘛，不總得找個靠譜的男人嗎！”是啊，所以靠譜的郭靖才能和黃蓉幸福，女人只要一個靠譜的男人，所以遇到了就要珍惜。
舞會搞砸了散場之后，令狐沖獨自坐在臺階上的時候很落寞，沒人幫忙打掃，不過還好后來有三個人回來幫忙。在喬峰讓令狐當班長的時候，令狐說要做出一帆大事來，本以為為了給大家鼓勵他真的做出了什么大事，不管好壞，可是沒有，真是現實啊，連電影都如此了，讓他認清了事實，自己是個連班長都沒能做到十全十美的人，到了最后也是打算出國、讀研。就像喬峰說的有時候該收起自己的激情，當別人都冷漠的時候一個人的激情是不夠的，不能喚起大家的激情就收起自己的激情。
最后的最后，喬峰畢業了，在校園里擺地攤賣書，帶著些惆悵我覺得他還好些，因為有了一份不錯的工作，而到時的我呢，是不是比他還愁。然后是和兄弟們喝酒，（他們誰請客就是誰報告，我們現在貌似不是這么說的，不過如果有人說請客一樣可以瞬時聚集很多人）最傷感的是在宿舍樓下和令狐沖徹夜長談的那段，要離開自己生活了四年的地方，應該有很多不舍吧。還有大學中很多未完成的事，應該也會有太多的惋惜吧。還有對令狐沖的囑托或者說是臨別贈言和當年康敏學姐給他說的一模一樣，每一屆的畢業生都是這樣吧，總希望師弟師妹們不要像自己一樣留下太多惋惜。而喬峰和阿朱也是因為畢業后要異地而分手，這也是現在大學生情侶需要面對的問題。很多很多的情侶因為異地而分手。看到喬峰走到女生宿舍找康敏的那段想起了高中畢業時，那時我也住校，畢業后走廊的樣子和那一模一樣全是垃圾，宿舍的床鋪上空空的，對面宿舍的門開著，往對面宿舍一看，一樣空空的。記得我高中畢業時也像喬峰一樣在學校里賣自己的書，不過沒被人打劫，只是我也是都送出去了，沒賣到什么錢。
總之，《此間的少年》是一部故事情節不錯的電影，很好的反應了現在的大學生活，讓我們站出來縱觀整個大學四年的生活狀態。自己也像令狐沖那樣有時充滿豪言壯語，卻又時時刻刻提醒自己走自己該走的路，那句話怎么說來著？理想是豐滿的，現實卻是骨感的。
青春依然美麗，大學生活也依然豐富多彩。就像他們一樣有時幸福，也有時會失落，會寂寞。畢業時也許太多人會惋惜，惋惜那些四年里想完成卻沒有完成的事。但是無論怎樣我們都曾活過。失去過，也得到過。失望過，也希望過。墮落過，也努力過?？捱^也笑過。生活就是這樣。無論怎樣走過我們的大學時光，都會青春無悔！
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