幼小銜接小班發言稿（分享十六篇）_幼小銜接小班發言稿

發表時間：2017-10-02

幼小銜接小班發言稿（分享十六篇）。

（1）幼小銜接小班發言稿

幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。

應家長要求，在這里做一個會議內容摘要。

一、有關上小學孩子學習習慣的養成。

首先，要為孩子創設良好的學習環境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等。

其次，家長要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子。

再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業，做完作業后自己收書包，準備好第二天的學習用品等。

最后，關注孩子作業的一頭一尾，就是孩子做作業前，先大概了解孩子的作業內容與作業量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業。到時間后，父母對孩子作業的檢查不是內容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

二、有關生活習慣的養成。

1.建立良好的生活常規。

2.培養孩子的獨立意識。

3.培養孩子生活自理能力。

4.培養孩子服務性勞動的能力。

總之，通過各種不同的方式和方法，培養孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎。

三、健康方面。

1.每天準備好有營養的早餐。

2.每天鍛煉身體。

3.小學課間十分鐘注意事項。

四、有關拼音學習。

學好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規范。

五、有關數學的學習。

小學一年級上學期數學內容有：1-20以內的認數，序數、相鄰數、單雙數、數的組成、比較、分類、20以內的加減法、看圖編應用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內容有1—10的認數、序數、相鄰數、單雙數、10以內的加減，口編應用題;還有分類、排序、數量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內容來看，小學一年級上學期的數學內容，我們小朋友在幼兒園就已經接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數學知識，就能很順利的進入小學學習。

（2）幼小銜接小班發言稿

尊敬的各位家長和老師們，

大班幼小銜接是孩子們從幼兒園邁向小學教育的重要環節，對于孩子的未來學習和成長將有著深遠的影響。我今天很榮幸能夠在這里與大家分享我對于大班幼小銜接的見解和認識。

首先，我認為大班幼小銜接對于孩子的學習起著至關重要的作用。在幼兒園，孩子們主要是通過玩耍學習、觀察學習、模仿學習，這些學習方式雖然會給他們帶來很多樂趣，但是在進入小學之后，孩子們需要逐漸適應學校的規矩，要學習如何按照規則去行事。因此，在大班幼小銜接的過程中，老師們應該注重教育孩子們如何去遵守規則，如何去學習和掌握知識。

其次，大班幼小銜接也是孩子們情感成長的重要階段。在幼兒園，孩子們已經建立了很多的友誼，進入小學之后，他們需要學會如何去建立新的友誼，如何與不同背景的同學相處。因此，在大班幼小銜接的過程中，老師們應該注重培養孩子們的交往能力和合作意識，幫助他們創造一個充滿友愛和和諧的班級氛圍。

最后，我認為大班幼小銜接也是孩子們自我認知的重要階段。在幼兒園，孩子們的自我認知已經有了初步的建立，但是在小學中，他們需要進一步了解自己，了解自己的優點和不足，以便更好地進行學習和發展自己的能力。因此，在大班幼小銜接的過程中，老師們應該注重培養孩子的自我認知能力，幫助他們更好地認識自己的優勢和劣勢，引導他們學習如何去發掘自己的潛力，迎接未來的挑戰。

總之，大班幼小銜接是非常重要的一個階段，它關系到孩子今后的學習和生活，而教育孩子如何去適應和面對這個階段的挑戰則更是至關重要。希望各位家長和老師能夠一起在這個過程中攜手合作，為孩子們創造一個良好的成長環境，讓他們能夠度過這個階段，茁壯成長。謝謝大家！

（3）幼小銜接小班發言稿

幼小銜接發言稿

各位家長，你們好。首先感謝大二的李老師給我這個機會在全年級家長中做關于幼小銜接的一個發言。其實比我水平高，能力強的家長大有人在，那讓我來談談關于幼小銜接方面的問題，估計基于以下兩點：第一我的雙重身份，即是家長，又是小學老師，可以有不同的角度看待這個問題。第二，作為一位一線教師，帶過3屆一年級，又做了11年的班主任。要談理論知識，比不上高大上的專家理論，我想大家上網搜一下，比比皆是，我想作為家長更想了解的是，怎么讓孩子更快的適應小學生活，家長該怎么做。下面就談談我的一些想法，如果有不對的，也歡迎各位家長批評指正。

我認為做好幼小銜接從三個方面：培養學習興趣、鍛煉學習能力、養成學習習慣。今天主要談談如何培養學習能力和養成良好的學習習慣。

學習能力的培養先從培養生活能力的開始。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是種集體生活。但進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，如果孩子動作慢，自理能力差，勢必影響他的學習，一般來說，小學階段，成績優秀的學生多數是能力強的學生，那我們怎么培養孩子的生活能力呢？

孩子的生活能力，應該是家長們從孩子出生就開始培養的一種習慣。家長應該從平時的生活點滴做起，在生活中教會孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養會讓孩子在入學的最初階段，盡快地過渡到小學生的角色中來。

1、學會自己整理學習用品、書包等。

自己整理學習用品等，不是說放任自由，讓孩子自己去整理。首先要有一個扶的過程，打個比方：第一個星期要帶著孩子一同去整理。先教會孩子整理每天都需要的東西。鉛筆盒里鉛筆是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看課表，明確每門課需要帶些什么。語文數學是每天都有的，那就需要帶相應的書、作業等。有美術課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運動的服裝等等。那在擺放這些用品的時候也需要分類去整理，現在書包的夾層比較多，小的夾層里面放作業本，大的夾層放書本等等，這樣也方便孩子交作業呀、做課前準備。等到第三個星期，就可以適當的放，家長坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及時指出也可以在整理完后和孩子說。當孩子經過這2個過程，一個月左右吧，基本就可以做到完全自己整理書包。（舉例說下沒有養成自己整理東西的好習慣：書包很亂，找東西直接把書包倒下來找的，經常東西沒有帶的，要家長送的）

2、學會打掃衛生：掃地等

一般到了小學以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛生。那家長在家可以適當滲透以及教會孩子掃地、抹桌椅等簡單的事務，從小培養講清潔、愛勞動的好習慣。

可能有些家長認為學習是第一位的，做家務影響孩子的學習得不償失。其實不然，因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，要幫孩子養成自己的事情自己做的好習慣。在教學中，我也發現，學習懶惰的孩子，他的生活中也是一個喜歡偷懶的人。說實話，孩子到了中高年級，各種各樣的缺點暴露出來，歸根結底就是學習習慣沒有培養好，如果說這時來培養孩子的學習習慣了，真的是花是十分力氣，可能收效甚微。所以從培養好的學習習慣做起。

綜上所述，就是讓孩子學會自己的事情自己做。

人們都說小學一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是發亮的金子這時候就顯示出來了。其實這些差異除了智力方面的些許原因，最重要的是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生。所以，家長在一、二年級這個培養習慣的關鍵時期陪孩子一段。

在陪的過程中，家長不要干預太多，不能事事包辦，要讓孩子養成獨立（善于）思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。家長陪的時候如果覺得干坐著浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。那從哪些方面培養良好的學習習慣？

1、養成正確的坐、寫姿勢

現在的孩子到了小學后，孩子視力下降的比較厲害，很多孩子都戴起了眼鏡，除了孩子平時玩電腦、看電視以外，不正確的坐姿也會影響孩子的視力。那不正確的握筆姿勢，也會導致孩子寫的字不美觀。所以家長輔導孩子作業的同時，也要關注孩子是否做到我們常說的“三個一”。

2、養成珍惜時間習慣

讓孩子從小明確在規定時間內做完規定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。有部分孩子到了中高年級出現了嚴重的做作業拖拉的現象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作業，而有少數的孩子要完成到11點、甚至12點。這樣就形成了惡性循環，晚上睡的遲，白天就沒有精神，就造成上課注意力不集中，慢慢地就成為了學困生。

分析其原因，那就是在低年級階段沒有養成抓緊時間的好習慣。

那我們是不是可以這樣做，在做作業之前，讓孩子先把該做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作業，接下來就規定下需要完成的時間。千萬不要出現，做一會作業來問，你還渴了，還餓了，來吃點水果呀這樣的現象。讓孩子明白當開始寫作業的時候，其他事情就不能做了。、養成上課認真聽講、專心聽同學發言的習慣。

4、克服孩子粗心的壞習慣。

接下來就談談家長最為關心的，幼小銜接在語文和數學方面有什么需要提前準備的。語文方面：

1、漢語拼音

估計很多家長很關心，到底漢語拼音要不要提前學。僅代表個人觀點：如果要上名校（類似拉力郞）要是要提前學，而且要能熟練的拼讀。如果上普通一般的學校，可以提前學一些簡單的聲母、韻母，也就可以了。無論您的孩子屬于哪一種情況，有個原則一定要把握：規范。一定要有規范的讀音和規范的寫法。說實話，我現在都不敢輕易教兒子去讀或者寫漢字，我也是先要請教語文老師，現在有些漢語拼音的讀法和寫法和我們小學的時候是不一樣的了，如果一開始給孩子一個錯誤的開始，后期很難糾正。（找一些錯字辨別）

2、加大識字量

孩子識字，應該是從小培養的一種習慣，從閱讀中識字。孩子在上學前會出現一個指讀敏感期，在這個階段，家長可以在讀故事的時候有意識的去指讀，比如遇到天上有許多的星星，就可以說媽媽就是姓許的。這樣讓孩子在平時的親子閱讀中，慢慢地掌握一些基礎文字。

優點：

1、可以獨立去閱讀一些課外書籍。

2、語文考試的試卷都帶漢語拼音。

（4）幼小銜接小班發言稿

小班幼小銜接培訓是為了讓寶寶更好地適應幼兒園生活，為其未來的學習打下良好的基礎。通過這次培訓，我發現了許多寶寶們的特點和需求，并學到了一些教育方法和技巧。

首先，我注意到寶寶們在語言表達方面的不足。在幼兒園生活中，寶寶們需要和老師、同伴進行交流。因此，我們在培訓中注重培養寶寶們的語言能力。我們組織了一些有趣的游戲和活動，比如角色扮演和故事講解。通過這些活動，寶寶們學習了一些常用的詞匯，并能夠流利地表達自己的想法和感受。

其次，我發現寶寶們在社交技能方面還需要進一步培養。在幼兒園，與同伴的相處是非常重要的。為了幫助寶寶們適應這種環境，我們特意進行了社交技能培訓。我們鼓勵寶寶們主動與同伴交流，分享玩具和食物。我們還安排了一些團隊合作的游戲，讓寶寶們學會如何與他人合作，解決問題。

另外，寶寶們的注意力和專注力也需要培養。在幼兒園中，寶寶們需要集中注意力去聽老師講解、做游戲和學習。為了提高他們的注意力，我們設置了一些集中注意力的游戲和活動，比如模仿游戲和觀察照片找不同。通過這些活動，寶寶們的注意力和專注力得到了很大的提高。

最后，寶寶們的自理能力也是需要培養的。在幼兒園里，寶寶們需要自己穿衣、吃飯、上廁所等。為了幫助寶寶們提高自理能力，我們進行了一系列的培訓。我們教寶寶們如何穿脫衣服、洗手、自己吃飯等。通過這些培訓，寶寶們的自理能力得到了很大的提高。

在整個培訓過程中，我們注重培養寶寶們的動手能力和想象力。通過手工制作、繪畫等活動，寶寶們的動手能力得到了很大的提升。同時，我們通過講故事、唱歌、模仿動物等活動，激發了寶寶們的想象力和創造力。

總的來說，小班幼小銜接培訓是一次非常有意義的培訓。通過這次培訓，寶寶們得到了很大程度上的提升，適應了幼兒園的生活，并打下了良好的學習基礎。我們希望這些培訓能夠對寶寶們的未來學習生活有所幫助，并祝愿他們在幼兒園學習愉快、健康成長。

（5）幼小銜接小班發言稿

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和小學三方面共同關注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進小學，參觀校園環境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會請小學老師進入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學，哪些方面發生了改變？

一、正確認識幼兒園與小學的主要差異

首先，孩子學習生活的環境發生了變化。環境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。

第二個方面是班級環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組（8個小組）構成。這樣的班級環境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次，作息時間發生了變化。

幼兒園里一般是8：30早操，如果起床遲了，那遲點就遲點，沒什么關系。但進入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內容豐富的早讀。所以從現在開始讓孩子養成上幼兒園要準時，不遲到。否則孩子會不適應上小學后的每天早起。一年級上半學期，老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學習時間，通過各種形式，幫助孩子復習鞏固已學的拼音。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。

上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的基本需要。

第三，教育內容與評價方式的變化更為明顯。

幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕松活潑的游戲為主，適合兒童身心特點。而進入一年級后，學習有了明確的任務、目的，而且以各門課程的形式出現。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數學、英語、音樂、美術、體育、品德與生活等。這就要求學生在一定的時間內要完成一定的學習任務，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢驗。

家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點擔心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應嗎？其實大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學感到畏懼、害怕。有時候，當孩子比較調皮時，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上小學很苦的？”“爸爸，是不是到了小學要做很多作業？”這時候，我們應該幫孩子樹立信心。激發孩子對新校園生活的向往。

二、激發孩子對新校園的向往之情。（心理準備）

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。

所以此時，作為家長應該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，（張哲誠）“誠誠長大了，真了不起，再過一學期馬上就能成為一名真正的小學生了?！弊尯⒆赢a生當小學生的光榮感、自豪感。且不可說某某學校不好，某某學校的老師不好，這樣學生聽到了心里會有一定的陰影。所以，不管上那所學校，你應該對小孩講，這所學校是最好的，這所學校的老師是最好的。這樣才會更加激發孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學校讀書感到驕傲。

再如，利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?/p>

再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進一年級的教室，和小學生一起上課。這都能激發孩子對小學生活的向往。

三、培養孩子的自理能力（能力準備）

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發現，小學階段，學習成績優秀的總是那些能力強的學生。所以，對于我們家長來講應該做好以下幾點：1、首先，對于幼兒園布置的任務，家長應積極配合完成，（為小學天天作業做好鋪墊，數量由少到多）(有作業必完成)。2、做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，在規定時間內，不拖拉；（例：小學家作：時間差距大，作業質量低，養成粗心的習慣）；3、做事遇到困難要會請教別人（成人或同伴，自主學習知識的表現。），努力把事情做好。（良好的學習習慣和方法的培養）4、其次，家長應為幼兒設置一個安靜的學習環境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫臺、書架、臺燈等，給幼兒創設一個學習的環境。

四、學習上的準備（習慣準備）

（閱讀能力的培養、傾聽能力的培養、注意力的培養等）

注意力和傾聽能力的培養

低年級學生剛入學最大的問題就是坐不安穩、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話……（有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。）確實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當困難的。但現在我們可以慢慢地培養孩子們靜得下。（例：幼兒園時間的變化；玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋）

上課其實是傾聽和思考的過程（聽老師講，聽同學講），一個善于傾聽，能獨立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學的更好。所以在平時，培養孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。（例：；1、家長要求孩子完成一個任務時，提醒孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽故事，復述）

閱讀能力的培養

說道閱讀，首先提到的應該是識?，F在的小學新教材中，對孩子識量的要求是很大的。孩子一邊要學拼音，一邊還要識，是挺累的，其實很多，孩子平時的生活中就可以學習了。當然這個學習不是像課堂上那樣正襟危坐地學，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學習。比如我們不經意中經常使用到的“生活中的識”。（逛街、超市里的識。中國銀行）“偏旁歸類識”（蟲旁和蟲子有關，提手旁和手有關……）“故事中識”（家長看書講故事，看的多了，有個別也會認得）從我的教學體會中，感覺到識量大的孩子，（幫老師分發作業本，孩子自己更自信了，班干部人選）

孩子閱讀的能力是從聽故事開始培養的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。引導由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書（例：幼兒園圖書室。）再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后慢慢過度到自己獨立的看（看他們喜歡的書）。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書觀借閱）。一但孩子的閱讀習慣養成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確，對將來的寫作也會有很大的幫助。

五、熱點探討（寫，拼音，數學）

寫能力與習慣

我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認、寫，往往忽視了孩子寫的姿勢。在長期的教學中，我感覺到，現在的學生寫方面最大的問題不是寫不好，而是寫姿勢不正確，有60％以上的學生在寫姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫方法，既影響體美觀，又影響寫速度，對學生的學習極為不利。比較常見的問題有：寫時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫姿勢，一旦發現問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的（講解：正確的握筆姿勢）。（另外教的時候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯誤的內容先入為主了，那改過來就更麻煩。）而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買2b的。橡皮呢，一般選用比較軟的。

學習拼音注意點

一年級上半學期語文學習難度相對較大的就是拼音學習，因為在一個多月的時間內，要學會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文，確實是時間緊、任務重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應該提前學習拼音的考慮。不學怕到時候跟不上，學了，又怕以后上課不要聽。其實我是這樣認為的：

如果你的孩子已經有了良好的傾聽習慣，能專注地做一件事（聽課習慣好）的前提下（幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習慣），在老師發音標準的前提下，提早學期拼音是也是有一定好處的。（起點高了，學得更輕松了，可以成為班中的領頭雁。（至于是否會上課不聽，……心理上的優勢，更敢于舉手）今后會以一個好學生的要求來要求自己，不斷促使自己進步。但如果還靜不下來，還不善于傾聽，那么這時候培養習慣比教授知識更重要。只有好習慣養成了學習才能事半功倍。如果顛倒的話，反而適得其反。）如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請各位在幼兒園最后一學期里一定要先幫孩子養成良好的傾聽習慣。

數學學習中存在的誤區

進入小學時，孩子們的數學計算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內的拉，有的可能10以內的還成問題一開始可以引導孩子在生活中學數學（如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣滲透數學是生動的，有內容的數學。而如果一開始就問2+2+2=？孩子是無從下手的）。不過現在也有不少孩子在幼兒園里已經會做100以內的加減法了，所以家長就認為我的孩子數學應該不成問題。其實，大家所說的加減法只是數學學科中的“計算”這一塊內容。而現在數學所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內的加減法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西（比多比少，如果不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數，也無濟于事）平時可以，買買小東西（對元角分有初步的了解），有要求地拿東西（對方向有所了解），吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間（對時鐘有所了解）搭搭積木（對圖形的了解）這些都是數學范疇里的。

以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現我們的這個共同心愿。

（6）幼小銜接小班發言稿

一年級家長會發言稿

尊敬的各位家長：大家下午好！

很高興，因為孩子，我們聚會在這里。我是本班的數學老師---**，小學二級教師，畢業于*****，一直擔任班主任工作和**教學工作，現在擔任******教學工作。

下面，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流：

我們大部分的孩子在入小學以前就接受了至少3年學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。

總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。在教給孩子系統數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養，培養孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發。包括在實踐、操作中培養孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯系生活、解決問題中培養孩子用多種方法解決實際問題的能力等等。

那么如此眾多的能力培養的根基是什么？是孩子良好學習習慣的培養。所以，我們一年級第一學期教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的學習規范的養成教育。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。

良好的學習習慣和嚴謹的學習規范的養成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長們的大力支持和協助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。

借此機會，我想給大家幾點要求：

一、督促孩子做作業

家長主要做好以下5個方面的工作：

1、按時、按量的完成作業

家長朋友們可以給孩子準備家庭作業記錄本。做完一項，在后面打一個勾。不能忽視任何一項作業，包括準備學具、自制學具（數字卡片、數學符號卡片...）讀書、口頭作業。

有的孩子可能因為注意力不集中，沒有聽清楚或者抄完家庭作業，請你們一定要打電話或者微信詢問老師，確保孩子能夠在家按時按量完成作業。千萬不要對孩子說：“不要緊，明天去問了老師再補”。這樣下去會讓孩子認為：作業可以明天完成，漸漸養成拖拉作業的習慣。

2、督促孩子專心、認真完成作業千萬杜絕孩子邊看電視邊寫作業，邊看漫畫邊做作業等；不要打斷孩子做作業；比如途中讓他們出來吃點水果啊、喝點牛奶、上廁所等等。在寫作業之前把內急問題解決好，在做作業途中不要產生任何影響，每個科目的作業盡量一氣呵成。這樣有利于培養良好學習習慣的養成。

3、養成良好書寫習慣、保證作業干凈整潔

注意孩子的寫字姿勢，尤其是握筆姿勢。開學雖然幾天，我就發現咱們班上就有五六個孩子的握筆姿勢不正確，希望能馬上改過來。不要讓孩子在餐桌上寫作業，避免油污弄臟作業本。教會孩子使用橡皮擦，這里我要強調的是請家長們盡量不要給孩子買那種帶橡皮擦的鉛筆，那種鉛筆上面的擦子是用鋁片包著的，孩子使用時容易劃破作業本，而且這種擦子的質量也不好，不但擦不干凈，而且還會抹黑作業本，所以要求家長專門給孩子買上一塊畫畫用的那種橡皮擦。每天最好給孩子削好三四支鉛筆裝進文具盒里。另外，希望家長教會孩子如何保護自己的作業本，有的孩子的作業本卷角特別嚴重，這與孩子的寫字姿勢有密切的聯系，我們必須要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業本上，或者用練習本壓在靠身體的容易卷角的地方。這樣才能保持作業的干凈整潔。同時，還要監督孩子書寫的格式是否規范，書寫的筆畫順序是否正確，書寫的地點是否符合要求，計算順序是否正確。

4、培養孩子獨立完成作業的習慣。

因為孩子太小，很多字都不認識，所以在前期家長一定全程要陪伴孩子做作業。幫助他們讀題。先讓孩子找到做題的位置，然后用手指著每一個字，自己嘗試著讀一次，如果完全正確，一定要表揚她，增強孩子的積極性和自信心，讀錯了也不要緊，及時糾正，并讓她再多讀一次。這樣既有利于培養孩子良好的做題習慣，也有利于幫助孩子識字。讀題完成后，再按照題目的要求來做題。對于一年級的小孩子來說，這個讀題的習慣是非常重要的，家長千萬不要忽視。讀題時，如果遇到部分題意復雜的，可以給孩子分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫，一定不能直接告訴他答案，甚至幫他寫出過程。

做題的過程中，很多孩子會有依賴思想。拿到數學題就喊：“媽媽，過來一下，這道題我不會”。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業后，再給孩子檢查，如果真的有不會的，這時你可以給他講。這樣孩子就有機會并能夠學會思考，而不會事事依賴你。

5、幫助孩子檢查作業。

首先是看書寫，是不是整齊、規范，字體的工整說明孩子的態度端正，做作業不是應付家長和老師。檢查作業是否做完、做對。如果沒有做完，一定要讓他及時做完。做錯的部分，要及時改正，不能讓這個錯誤一直留在作業本上。

一年級的孩子，太小了，所以我們不能用成年人的標準來要求他們，一定要多鼓勵，指出他們錯誤和問題的時候，一定要委婉，考慮他們的感受。作業做完后，請家長在當天預習作業的最后一頁的右下角簽字，并寫明孩子完成預習工作所花的時間。這樣的信息反饋，才能讓我掌握孩子完成作業的情況。（強調作業封皮，家庭作業）

二、堅持每天的口算練習

一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快；和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上??主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養，思維品質提高了，智力也得到了的發展，將為以后學好數學打下良好的基礎。

三、培養孩子做個有心人，讓數學融入生活。

新課程，需要我們的孩子大膽思維、創新探究。一旦孩子學會從生活中發現數學，思考數學，那么，他的學習領域將比別人更開闊，他將更有創造能力。

例如：身高、體重、車子上的里程器、日歷、掛歷、出生年月、紅綠燈的倒計時牌、熟悉的電話號碼、父母的手機號、家庭住址、食品袋上的生產日期好和保質期、電費單、車票等等，您帶著孩子經常接觸生活中的數學，經常聊聊這樣的話題，我們的孩子會有感覺的，會讓孩子對數學產生濃厚的興趣。

四、學具準備。

五、家校聯系

在輔導孩子的過程中有任何疑問；或者孩子回家反應了一些讓你們疑惑、不解的情況；或者想了解孩子在校的數學學習情況。你們都可以和我聯系，當然孩子有什么新的情況，我們老師也會及時和你們聯系的。

在這里我想補充說一點：因為孩子還太小，很多事情不能準確的描述。如果出現，經過孩子的描述，你們有疑惑或者不明白的地方，請及時和我聯系，不要因為交流不及時，而導致誤會，造成很多不愉快、不利于孩子成長的事。千萬不要因為這些誤會，就在孩子面前說：“某某老師不好”。這樣會給孩子帶來疑惑，爸爸媽媽都說某某老師不好，那她肯定就是不好，我才不聽這個老師的話，不聽這個老師的課。最后導致孩子的成長受到影響。若有必要，請您記下我的聯系電話.說實話，十個手指頭伸出來也有長有短。所以我們不能要求每個孩子都同樣優秀，同樣聰明，應該根據每個孩子的特點，有針對性的輔導、督促。實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高．很多家長把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。

最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。教好每一個孩子，是我們最大的愿望。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有老師體會得到，我們一年級老師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的！同樣，我也覺得：一個能陪著孩子看書,指導孩子寫作業的家長更是一位了不起的家長!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都應該是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教育教學工作，謝謝大家對我們教育工作的支持！

我的發言完畢，若有不妥之處，敬請各位家長多多包涵。再做交流！謝謝！2016.9.7

（7）幼小銜接小班發言稿

尊敬的老師、家長們，大家早上好!

很高興大家為孩子準備上小學這一共同的話題讓我們坐到一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，很快適應小學生活、喜歡小學生活。下面是我以自己的體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活及激發孩子學習興趣：

1、做好心理過渡準備：

家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和小學的不同，多交流。盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學。要讓孩子積極參加各種活動，大膽鍛煉自己，樹立自信，特別是上課大膽發言、平時大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進入正常的軌道。

2、學習用品的準備：

學習用品是用來學習的，過于貴重復雜，不僅會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的。要培養孩子珍惜學習用品，培養艱苦樸素的意識。這都有利于孩子的身心發展。

3.安全教育準備：

安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發生。要及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一。

——游戲安全。小學活動器械高而大，場地硬、學生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑。

——接送安全。一般小學都規定家長在校門口接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。

——生活習慣。開學前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識。但至少開學前一周要恢復正常規律的生活，早睡早起;遵守作息常規;確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。 ——學習習慣

(1)培養孩子獨立完成學習任務的習慣

為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，家長不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學習無關的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間。作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不要打擾孩子學習，只作陪伴和適當的提醒便可。寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成復習和預習的好習慣。最后是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只作提醒讓孩子自己完成。

(2)每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。家長可能辛苦一點在家里多輔導就是很棒。不能全指望老師，不然會因此拖住大多數的同學。作為老師，不能

停下來等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經驗。家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。

(3)注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。

三、幾點建議

1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點，向老師說清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好。

2.多花時間陪陪孩子。孩子是我們每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優越的物質享受，卻很少與孩子交流，這樣怎能了解孩子的思想、學習情況呢?

3.父母的教育方法要一致。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但如果一個說，一個護，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見，兩人可以私下商量，達成共識教育好孩子。

4.要培養孩子的學習興趣：學習興趣是建立在一定的學習氛圍和基礎之上。家長在工作之余要積極建立家庭學習氛圍。引導孩子有主動學習的習慣。不要在孩子做作業時大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應該看些有用的書或培孩子作業。古人有說“言傳不如身教，身教不如氛淘”。

5.要培養孩子有主動思考問題的習慣：要每天孩子放學回家就問今天在學校學到什么。這時候要講夠方法，在低年級時讓他(她)來當小老師向你提出問題，此時你要回答不會做，那么孩子就會去歸納總結回答問題。此時家長應從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學習。此時孩子就會主動在課本上尋找更多的問題去問家長。家長要注意學校的教學進度以便更好輔導孩子。

6.訓練必須持之以恒。畢竟孩子年齡小，自制力不強，比如說要培養孩子仔細認真寫作業的習慣就要天天檢查，直至養成習慣后再放手。要知道習慣教育是個長期工程，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。

7.要及時與老師加強聯系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。

總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會休息、學會書寫、學會守紀、學會做人、學會生存。

在此我代表大二班的家長們、孩子們衰心感謝從化區第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。

（8）幼小銜接小班發言稿

尊敬的家長朋友們：

大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學;從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產生重要的影響。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。

1.首先和大家談談關于幼兒園和小學的區別

進入小學，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：

(1 )學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目;而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

(2 )生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4 、5年級學生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學習。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。

(3 )師生關系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關系近似于親情關系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心比幼兒園要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.

(4 )教學方法的變化。小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區別,比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢柳樹發芽了、楊樹也發芽了，梧桐樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數量的作業，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

(5 )行為規范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，課本作業不準撕，上課不準喝水等規定都納入學生一日行為規范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。

(6 )家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求?？荚囈?5分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發展的規律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學前準備的全面性。

2.心理生理準備

(1 )激發幼兒上小學的興趣，為幼兒上小學做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于入學的心理準備。

(2 )調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來說，小學生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時。因此，小學生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養成準時睡覺，準時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。

(3 )為幼兒準備家庭學習環境，營造良好學習氣氛。(獨立空間，分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術)，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。

(4 )學會自我保護。孩子進入小學后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學發生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己。

3.習慣養成過程

習慣的養成一般要經歷3個階段：

(1 )強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)

(2 )認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。

(3 )自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說的習慣。

4.習慣培養

(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養)：自己收拾書包，孩子每次完成作業后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養。(大班逐步開始布置一定的家庭作業)家長們為了讓孩子有更多的時間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學后的種植槐恪(自己背書包)

(2 )坐得端，行得正。孩子正處在身體發育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。

(3 )愛清潔、講衛生。進入小學后，孩子要輪流打掃衛生。因此家長要培養孩子的衛生意識和習慣，要讓他們從簡單的事情做起。

(4 )文明禮貌的培養。一個人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

(5 )培養幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達，態度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思;學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態度要自然、大方、有禮貌。

5.能力培養

(1 )培養孩子的與人交往能力，形成良好的人際關系。與人交往是孩子社會適應性的重要內容，學會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進入小學后家長最為關心的。通過我園大班教師到小學調研的結果匯總來看，許多的孩子在進入小學后，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發現，并給予幫助，伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進入小學后，孩子們往往發現小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不愿意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒別人，關心別人，能在力所能及的范圍內主動去幫助別人。(交往能力占85% )

(2 )培養孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養相通)。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必須培養孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動，就會學習)

(3 )培養孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發現，并給予引導和幫助。進入小學后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想辦法解決了。

6.給家長的建議

(1 )慎用橫向比較。

(2 )表揚孩子的具體行為。

(3 )想讓孩子往哪方面發展，表揚孩子哪方面的具體行為。

(4 )用第三者表揚孩子。

(5 )學會在孩子面前示弱。

(6 )親子閱讀。

(7 )學習用品的準備：雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準備5 —— 6支，卷筆刀放在家里;橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線，一邊是波浪線

7.家長交流

（9）幼小銜接小班發言稿

尊敬的家長朋友們：

您們好!我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝您的支持。

再過半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長呢也有擔憂和困惑，因為以孩子現在的情況，能順利適應小學生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：

首先，孩子的一生有許多銜接和過渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學、從小學到中學、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說?只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動，所以從現在開始養成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。而小學，像現在的一年級，1天7節課，每節40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。

這段時間我們在課堂時間上作出調整，一節課30分鐘，中間盡量不讓孩子干其他事情。接著老師會模仿小學化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。另外小學是沒有加餐的，入學時間早、下學晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學習和身體的需要。說到這里我想說一下孩子喝水的問題————————這段時間幼兒園是怎樣做的呢?

首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學或語文課，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。

其次、閱讀能力方面的培養：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的，特別是數學方面，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。介紹繪本——

還有，布置作業，其實我們做作業的目的就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓孩子養成好的完成作業的習慣

在行為習慣方面引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長需要配合什么呢?

以下是需要各位家長配合的工作：

1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的逐步養成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養成良好的習慣。

2、孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。因為會把紙擦破，多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗就是在累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等，為什么這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用、方面就行了.

4、要讓孩子學會在規定的時間內做完作業，做作業拖拉現象家長怎樣做(不要打擾、規定時間、減少走動等)家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數出現較多，已經成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養。有了這樣的思想準備，我們才能看見孩子的進步，才能堅持到底，有所收獲。

5、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發點是都是為了孩子。

接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況：1，閱讀展示2，數學，3拼音4漢字現在離孩子們升入小學還有半年時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生。

謝謝大家!

（10）幼小銜接小班發言稿

尊敬的領導，幼兒園園長，各位家長朋友們：

大家好！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個話題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學，這一步跨的好，將為孩子未來的學習生涯打下一個良好的基礎。

我也是一位家長，所以我特別能體會大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應小學生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關心不夠，擔心成績不好等等。不了解就會擔心，那我們先來了解一下小學生活，看看小學和幼兒園存在哪些方面的不同。

教室環境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺、上廁所都在教室里，小學空間比較大，不同的活動有不同的場所，甚至上課也會有不同的教室，平時語數英就在自己的教室，美術，音樂，信息又有專門的教室，體育課還要去操場，孩子剛去會不適應。（例子：記得有一年，已經打上課鈴了，一個小男孩還在走廊里轉悠，我就過去問他，已經上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了，原來他去上廁所，出來后方向走反了。）

作息時間的不同。幼兒園一般8點半左右才進園，中午孩子能睡到2個半小時，時間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點也沒關系。而在小學，有嚴格的時間規定，一般是8點到校，有的學校會更早一點，上午4節課，下午2節課，時間上非常緊湊，而且不能遲到。

課程設置的不同。幼兒園以活動、游戲、手工為主，娛樂性比較強，在小學開始學習知識，有語數英、體音美、信息、書法等等，在這里想提醒一下各位家長，語數英重要，其他科目對孩子的成長同樣重要，要同等對待，而且上小學后每天還有作業需要完成，期末還會有考試。

老師的關注點不同。在幼兒園老師關注的更多是生活細節，有沒有喝水，有沒有出汗，有沒有上廁所等等，20多個孩子一般配有3、4個老師，可以關注到每個人。在小學，老師會更多關注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學習習慣，在一節課的時間里40多個孩子只有一個老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關注一個孩子。

上面我們所說的每一個不同對孩子來說都是需要克服的困難，我們家長可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過。

（11）幼小銜接小班發言稿

各位家長：

大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的"幼小銜接"問題。

在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：

自從歐文創立第一所幼兒學校、福祿倍兒創立第一所幼兒園，社會性托幼機構教育與傳統性家庭教育的關系問題就為人們所關注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用

▲述職報告之家流量密碼合集:

幼小銜接發言稿?|?幼小銜接心得?|?述職報告范文十六篇?|?幼小銜接心得體會?|?幼小銜接小班發言稿?|?幼小銜接小班發言稿

給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期，協助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不了解，孩子上小學以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

一、讓孩子先到小學看看。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。

關于讓孩子到小學去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學看看的活動，我們在學期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。

二、現在開始生活自理

說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。

關于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態度，認為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養孩子的勞動能力，責任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。

另外，在家里要注意培養孩子一些良好的習慣。

比如在生活起居上，從現在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床;甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。

還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉?，F在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應該注意了，改變孩子的飲食，營養均衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調整。

三，督促孩子養成良好的學習習慣。

孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發言、及時完成作業、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業，這個班的多數孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養成，養成這些習慣在學業上將會非常受益。

說到學習，我還建議家長從現在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創設一個學習的環境，雖然現在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨便調節高度的桌椅，孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發現慢慢忙孩子糾正的。

總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩過渡。

關于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。

下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。

1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。

2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發現，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問題，我們必須都重視起來。

4、直接給老師提意見或建議。

關于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領導提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現，因為這樣的事情領導一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標，就是教育好孩子，不管做什么，出發點都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學生，這是我們作為老師最起碼的職業道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當面給我提出來，我們一定會處理好的。

（12）幼小銜接小班發言稿

親愛的家長朋友：

下午好！

我是一年級三班語文老師兼班主任，今天能和大家一起關心孩子的成長，感到非常高興。

我現任的班級是從銜接班帶上來的，因為家長滿意、孩子愛老師，故上一屆銜接班升入小學的孩子很多，我們班就有20個是銜接班升上來的?，F在我班只有7個新生。經過半學期的小學生活，所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優勢，現就舉例我班來說說。

一、適應小學生活方面

老生熟悉老師、環境，又因為在銜接班下學期時就調整了作息時間和教學模式逐漸小學化，所以他們在開學第二天便能進入正常的學習狀態。但是老師和同學。我們班有兩個新生前兩周都不大愛與同學交流，有老師，沒有以往的好朋友了，這些對孩子的學習有很大的影響，也不能給小學學習開個好頭。

二、孩子們輕松快樂的學習

在銜接班時，我們結合小學教育方式和教材，進行了快樂識字、趣味數學、生活英語、行為常規、生活技能、學法指導、心理適應等多方面的銜接。教學方面我們結合一年級的教學內容，教學一定的知識但更注重方法的指導，如：識字教學、思維練習，現有幾位同學的識字量很大，讀二、三年級的課文完全沒問題。因為已學的知識再照樣重學一次是很枯燥的，他們會先驕傲，接著上課吃不飽、坐不住，漸漸的習慣也會變差，第一學期成績差異不明顯，到了第二學期便會逐漸下滑，所以我們了解孩子掌握的知識，便在教學時有的放矢、調整教學。由于英語教師也是原班跟上來的，對孩子們的英語水平較了解，故結合孩子的特點和已有知識進行有效的教學，老生現在英語成績非常的優異，他們還經常有英語和我對話，有時我都還答不出來，看著他們高興、成功的樣子，真的很開心。有了以往知識的積淀和良好的習慣，孩子們學習起來非常的輕松。

銜接班時生活老師也做了很多生活指導：疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等，又由于每個班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了會包餃子、自己疊被子、整理衣柜等，自理能力相當棒！

譯華的孩子從小有良好的學習氛圍和環境，從小便養成了有禮貌、團結、講衛生等好習慣。可新生中有4個愛說臟話，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。

我校會不定時的召開小學一年級老師與銜接班老師的銜接交流會議，一年級老師將根據所帶班級的實際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經做的好的于以借鑒，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時機、遇上了優秀的教師，更重要的是為你們的孩子養成良好的習慣和入小學打下了扎實的基礎。

三、豐富多彩、有趣的小學生活

孩子全天在學校里并不會枯燥，因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動和給孩子提供了許多展示自己的舞臺。每周三的校園happy bbq、校園集體舞、韻律操比賽、運動會、大型文娛活動、校園廣播站等。每天有合理、科學的作息時間，上午游戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環、打鴨子等，師生同樂。每天下午有集體跑步鍛煉的時間，每日的三操和課間休息時間完全讓孩子身體得到鍛煉，身心得到放松。去年我們班在運動會上團體總分第一名超過了二年級，共15項就拿走了8個第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績離不開在銜接班時打的基礎。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興。

（13）幼小銜接小班發言稿

小班幼小銜接培訓總結

一、引言

隨著中國經濟的發展和社會的進步，人們對于教育的要求也越來越高，幼小銜接教育得到了更多的關注。幼小銜接培訓作為一種有效的教育手段，致力于促進幼兒園和小學階段的連貫性發展。本文將總結一份最新的小班幼小銜接培訓經驗，幫助老師和教育工作者更好地開展工作。

二、背景

當前的幼小銜接教育面臨許多挑戰。由于幼兒園和小學教育理念、教學方法的差異，孩子們往往在升入小學后需要適應新的學習環境和學習方式。因此，提前為幼兒進行銜接培訓是非常有必要的。

三、目標

小班幼小銜接培訓的目標是通過有效的教學手段，使幼兒在升入小學后能夠適應新的學習環境，健康快樂地成長。培訓的內容包括社交能力、學習技巧、心理健康等方面。

四、教學內容

1. 社交能力

幼兒應當學會與他人合作、分享、交流等社交技巧。通過角色扮演、小組合作等活動，培養他們的合作意識和團隊精神。

2. 學習技巧

幼兒應當學會基本的學習技巧，如聽寫、閱讀、寫作等。在教學中，要注重培養他們的學習興趣和動手能力，激發他們的學習潛能。

3. 心理健康

幼兒需要學會如何管理情緒和處理壓力。教師應該關注他們的情感發展，引導他們學會積極應對挫折和困難。

五、教學方法

1. 情景教學法

情景教學法能夠使孩子們在具體的環境中學習和練習所學的知識和技能。通過模擬真實情境，讓幼兒在實踐中體驗，并加深對知識的理解和記憶。

2. 游戲化教學法

幼兒天性活潑好動，喜歡玩耍和游戲。教師可以利用游戲來進行教學，通過充滿趣味性和挑戰性的游戲，激發幼兒的學習興趣和動力。

3. 個性化教學法

每個孩子都有自己的興趣、特長和學習方式。教師應該根據幼兒的個體差異，采用不同的教學策略，關注每個孩子的發展需求。

六、評估方法

為了衡量幼兒在銜接培訓中的表現，我們需要采用有效的評估方法。常見的評估方式包括觀察記錄、口頭表達和書面測試等。評估結果應該為學生提供有針對性的反饋，幫助他們改進和進步。

七、師資培訓

幼小銜接培訓需要具備專業的教師隊伍。為了提高他們的專業素養和教學水平，學校應該定期舉辦培訓活動，包括教學方法、課程設計、教育心理學等方面的專題講座。

八、家校合作

幼小銜接培訓是一項需要家庭和學校共同參與的任務。家長應該與學校保持密切的聯系，及時了解幼兒的學習情況和發展進展。學校也應該向家長提供有關幼小銜接培訓的指導和支持。

九、結語

小班幼小銜接培訓是一項具有重要意義的工作，對于促進幼兒的全面發展具有重要作用。通過本文的總結，我們希望能夠提供有關幼小銜接培訓的最新信息，幫助教育工作者更好地開展工作，并為幼兒的幸福成長貢獻力量。

以上是關于小班幼小銜接培訓的總結，希望對您有所幫助。

（14）幼小銜接小班發言稿

尊敬的各位家長，親愛的同學們：

大家好!

今天能在這里發言，我感到非常榮幸，首先，感謝各位領導能給我這個機會，以及你們對我工作的支持和指導;其次，感謝各位同事長期以來對我的支持和關心;最后，感謝同學們對我的尊敬和信任。

緊張的期中考試已經落幕了，看到在本次考試中獲得驕人成績的同學們，我感到由衷的高興，為老師們付出的勞動有所收獲而深感欣慰，也為一些勤奮的同學有所收獲而感到高興，現在請讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎的同學!天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。老師希望獲獎的同學在今后的學習中再接再厲，再創輝煌!

在座的沒有獲獎的同學，你們現在的心中可能充滿了失敗的痛苦和煎熬，那么今天我想送給這些同學一句話：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一次失敗并不可怕，可怕的是不思悔改。所以，今天我們就要向獲獎的同學看齊。在此，我想給你們提三點建議，希望能幫助你們走出失敗的陰影，獲得成功的喜悅。

第一點要自信，要熱情。自信和熱情是一種可貴的人生態度。只要你們抱著極大的熱情投入到學習當中，你們就會發現學習真的是一件非常有趣的事情，你們也會發現通過學習，自己會變得越來越聰明，現在請同學們和我一起喊這樣一個口號：“我學習，我快樂。我自信，我成功!”

第二點要找到好的學習方法。大家有沒有發現，在同一個班里，同一個老師教，可成績的好壞相差甚遠，也不見得成績好的同學是怎樣埋頭苦讀，下課照樣和大家一起玩，你學什么，他也學什么，可是成績就是比你好。這是為什么呢?因為這里面有個重要的秘密，那就是學習方法。勤學不如巧學，那如何做到事半功倍呢?首先要學會預習。其次要學會聽課。最后要學會復習和做作業。

第三點、要養成良好的學習習慣。良好的學習習慣有很多，這里我重點提倡同學們要養成下面3個好習慣：

1、發現錯誤，及時改正。

2、專心學習，珍惜時間。

3、讀書寫字，端正姿勢。

第四點、互助學習，共同進步?！耙换í毞挪皇谴?，百花爭春春滿園”，在學習過程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛擴大我們的戰果，使我們每個人都在和諧的氛圍中健康成長。

同學們，期中考試只是一個加油站，在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過一段時間我們又會迎來期末考試，希望大家都從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，希望同學們能積極采納今天老師給你們的建議，爭取在期末考試的時候，你們都能以優異的成績向辛勤教育你們的老師、家長匯報!

針對下面那些現象在最后階段，我們家長該做些什么呢?

我認為應從以下三方面入手，并分兩步走：

三方面入手：

1、思想上鼓勁加壓;(目標、要求)相信孩子的能力，關鍵在于為與不為;不同分數上不同學校。

2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)

3、心理上熱情疏導。(交流、寬松)

兩步走：

1、騰出空來趕快了解一下孩子目前的學習成績、思想動態，然后對癥下藥，讓他感到馬虎不得，感到再不認真也說不過去。切不可簡單粗暴。 2、中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持發揮狀態。心態平常。大考門檻輕松過。創造良好的環境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發揮出水平。

具體注意以下幾個方面：①切忌期望過高。不少家長對孩子抱有不切實際的期望，愛把“至少要考600分”話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實，到了這個時候，孩子的知識水平和能力基本上已成定局，短時間內不可能有“質的飛躍”，因此，對家長來說，首要任務就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現狀，不提不切實際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到努力就行了!”

②切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰助陣，有些家長刻意制造出“一級戰備”的考前狀態，如請假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視等等。其實，這樣做反而會讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透不過氣”來。明智的做法是，家長該干嘛就干嘛，同時，盡量避免出現對孩子的心理產生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營造溫馨、寬松的家庭氛圍。

③切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現有水平發揮到程度，在考前階段，家長對孩子要鼓勵、肯定，不要動輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時，一味責罵只會讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時，家長多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。

④切忌嘮叨。在孩子復習迎考期間，一些家長總愛在孩子面前反復念叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等，這容易讓孩子產生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經放松一下。

備考五注意

一創設良好的家庭氣氛

有家長對我說我一直寬慰孩子，考不上沒什么，可他的壓力怎么還那么大呢?因為有時語言是蒼白的，嘴上盡管說沒什么，但那充滿期待的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平?；?，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調味劑，讓家里少些備戰氣氛，多些陽光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會對孩子的心態起到積極的調節作用

二保持樂觀愉快的情緒

家長首先要克服自己的緊張情緒，一位學生對我說我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣想想看，如果我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應考嗎?如果孩子發現家長都心緒不寧六神無主，他能穩住陣腳嗎?家是避風港，是安全島，是加油站，做家長的首先要調整好自己的心態，把擔憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信

三無條件地支持和鼓勵

考前考生的信心和情緒波動大，最需要心理支持，尤其是一模二模成績不理想時，容易自卑，此時他們需要的不是責備和道理，而是理解鼓勵，更需要切實的幫助家長可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補缺另外由于長時間艱苦學習，孩子很容易產生厭學情緒，父母一定要一如既往地給予理解鼓勵和支持，做永遠的后盾

四多多和孩子交流溝通

聽本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時坐下來聽他說說話，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問題的方法另外很多孩子擔心考不好而對不起家長，針對這種心理家長應給予理解和開導，消除他們的各種顧慮，減輕來自家庭方面的壓力

五重視孩子的心理健康

醫學有句話叫藥補不如食補，食補不如神補，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食加強營養還更重要

各位家長，相信在我們共同努力下，我們的學生會在今年中考中取得勝利，考出如意的成績!

謝謝大家

（15）幼小銜接小班發言稿

孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進入小學后以“學習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動”轉“靜”，確實很難一下適應。主要的是學習上負擔，要認、讀漢語拼音，識字、背課文，學算術，有的孩子會感到沒興趣，負擔重。

不能長時間的坐在座位上。寫字怕累，注意力不集中。自控能力差，不會整理書包。碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。

結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動做了相應的調整：

1、為幼兒的學習態度的儲備。

孩子從幼兒園做游戲為主變為入學后的學習為主，這是一個很大的轉折?，F在，我發現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學教育的銜接問題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時間有了一定的改動，教育活動也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學生與幼兒園小朋友的區別。同時，我們也希望家長們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，做個好孩子。陪著孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價孩子學習成果時，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病?！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞羞M步。”家長朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會一天比一天好，定會非常出色！

2、為幼兒學習習慣的儲備。

學習習慣是完成各項學習任務的基本保證。要讓孩子入學后盡快養成良好的學習習慣。如學習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個小朋友的玩具。）認真做作業，按時交作業；保護視力，愛惜書籍簿本和學習用品的好習慣。不需要家長的督促就能按時起床，按時入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對游戲來勁。）

學會整理自己的學習工具，保持教室里及個人衛生，回家要養成看書，自覺做完作業再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長都有責任著眼與孩子一生的發展。學校里的各種學習習慣行為習慣交給我們老師來督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺完成家庭作業的習慣，都需要家長給孩子營造一個安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長可以給孩子講講故事，或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學知識等，讓孩子養成一個良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會對閱讀產生濃厚的興趣，這不僅能豐富學生的語言，對學生以后的寫作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環境的變化，首先，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。（舉例：我和孩子之間小學的對話。）為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，可以培養孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題。這樣，從思想、時間、學習習慣上逐步過渡，孩子進入小學后，不會有學習負擔過重的反應。

3、學習方法的儲備。

一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫字看書做到三個一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨著年級的升高，還要幫助他們學會怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業等自學自查方法。積極動腦思考，質疑問難，鼓勵他們大膽創新，越學越聰明。

（16）幼小銜接小班發言稿

我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學習上給我們帶來了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動中反復提醒的話題，我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節，晨間活動、集體活動、游戲活動、生活活動，隨時隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環節，我們都細心觀察，關注幼兒的不良行為，隨時加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。

學習方面：讀過大班的孩子在各個方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對于他們來說，學習起來比較容易易懂。而沒有基礎的，相對來說學習的有些吃力。在學習上兩大差異比較分級，相信經過一段時間的家長配合輔導教學，相信孩子學習能力會有突飛猛進。

生活方面：大部分孩子各個方面的能力很強，但是惰性嚴重。經常換件衣服要窮追不舍的一個個檢查，否則孩子聽著翻下書包做個樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗濕了都不會應答。等下繼續下個活動時，則渾水摸魚的溜了。

日常生活中經常督促孩子喝水，有很多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會自覺喝水。有時孩子進行喝水完，我要挨個個檢查嘴巴，有部分孩子發現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢問他喝水沒。孩子則說喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變說沒喝。

進餐時，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過大班的飯量則會定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開始消停說話，發呆進餐。有些孩子則很快速度吃完?，F在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來說，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進餐后，桌子地板經?？梢园l現一片狼藉。孩子在園進餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個良好的進餐習慣。

孩子的學習生活習慣，望家長能多加關注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長可以每天在孩子上學前給些提醒，孩子就會慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病?，F在孩子有時候的小錯誤，我們也會在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學會自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長當孩子受傷時，應該給予正確的引導詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現。孩子就會覺得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說的現象。班級有些孩子比較調皮，經常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問，誰打你了，那不是故意的孩子心里的想法會如何。每次孩子的有打擾現象我會去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學會保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會出現，老師或者父母，是不是不愛他。會讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產生的后果及嚴重性，讓孩子學會保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過錯。

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