宇宙幼兒園教案|宇宙幼兒園教案(系列十七篇)
發表時間：2017-10-11宇宙幼兒園教案(系列十七篇)。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
教學目的：
1、讓幼兒了解有關動物冬眠的知識，
2、指導幼兒復述人物的對話，學習使用"對不起，沒關系"等禮貌用語。
教學重點：指導幼兒復述人物的對話
教學難點：學習使用"對不起，沒關系"等禮貌用語。
教學用具：掛圖故事磁帶頭飾
教學過程：
一、組織部分（略）
二、基本部分
1、引入教學：小朋友們，我們上節課學習的故事叫什么名字？故事中有誰？
2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問：小鼴鼠一共挖了幾次？每次都遇到誰？
3、請部分幼兒嘗試講故事教師進行重點語句的強調："對不起，我吵醒了你"。 "沒關系"、"我在冬眠，等到明年春天我才能醒來。"
4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻，表演故事，要求幼兒能準確復述掉動物的話。（讓大部分幼兒參與活動）
三、結束部分
故事里的小鼴鼠真有禮貌，小動物們都喜歡它，老師也喜歡這個有禮貌的小鼴鼠，希望小朋友們都做有禮貌的孩子，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標：
1、通過自主觀察、探索、發現太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2、借助各種材料學習探索發現太陽光的方法，激發幼兒發現身邊事物本質的興趣。
3、初步嘗試分格對應記錄實驗過程，培養協商交往能力。
1、活動背景
我從兩方面來分析：
《新綱要》中指出：科學教育應利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產生疑問，調節認識。
2、幼兒的年齡特點：
大班幼兒對自然界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經驗，但他們對物質世界的認識還必須以具體材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以我為幼兒準備了一些常見的材料，我根據陳鶴琴"玩中學、玩中教"的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點出發。
1、經驗準備：
只有在了解幼兒原有經驗的基礎上，才能提升幼兒的經驗，所以以下兩經驗是幼兒必有的：
（1）、已經接觸過簡單的記錄表。
（2）、認識三棱鏡，知道它的`玩法。
2、物質準備：
根據《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質準備。
（1）、三棱鏡人手一面。
（2）、兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片，
（3）、實驗用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。
天氣要求：晴朗的天氣。
說活動重、難點：
活動重點：利用各種材料發現七色光。
活動難點：分層次記錄實驗過程。
這次活動我分為以下幾個環節來實施：
初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認識→課后延伸，鞏固經驗。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
一活動目標：
1了解保護牙齒的基本常識，掌握正確的刷牙方法。
2養成愛護牙齒，早晚刷牙的好習慣。
3初步了解健康的小常識。
4能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
二活動準備
牙齒圖片，一把牙刷。
三活動過程
1開始部分：教師講述《愛吃糖果的老虎》的故事，引發興趣，并初步理解保護牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會怎樣?(就吃不了東西)
2基本部分：
(1)師幼閱讀幼兒用書。
教師指導閱讀幼兒用書，進一步了解保護牙齒的知識經驗及學習刷牙的正確方法。
(2)教師示范刷牙的正確方法。
教師借助牙齒圖片，手拿真實牙刷示范講解刷牙的正確方法。
3結束部分：幼兒集體模仿刷牙。
活動反思：
幼兒對活動很感興趣，很多幼兒也知道了要愛護牙齒，早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
一、活動目標：
根據畫面的線索，大膽合理的想象故事情節，體驗和朋友在一起的快樂。
三、重點和難點
重點：能根據畫面上色塊的不同于變化，圍繞故事情節線索，大膽合理的展開想象，補充故事的空白點
難點：能在閱讀的過程中，萌發關愛同伴的心情，并樂意用語言表達自己的`感受。
四、活動準備
大圖書、音樂
五、活動流程
（一）激趣引疑
介紹小蘭，認識并與它打招呼
（二）觀察想象
1、閱讀第一幅圖
——猜猜小蘭家里有誰，你怎么認出他們的（觀察比較）
——比比爸爸和媽媽有哪些不一樣
2、閱讀第二幅
——找找小蘭應該坐在哪兒
——數數小蘭的幼兒園有幾個朋友，看看猜猜他們的名字
3、閱讀第三幅
——大伙兒在唱歌，小蘭為什么躲在一邊
小結：唱著唱著，小蘭不怎么害怕了，他覺得有朋友還挺開心的
4、閱讀第四幅
——看看小蘭和朋友玩了些什么
——躲貓貓的游戲怎么做的？
——這會兒誰在躲，誰在找
——幫著小蘭找朋友，說說朋友們都躲在哪兒
——咖啡摔疼了，誰愿意來安慰他
小結：玩著玩著，小蘭覺得高興極了，有朋友真是件快樂的事
5、閱讀第五幅
——放學了，爸爸媽媽們來接孩子們了，瞧，這會兒這些小寶貝在干什么？
——學著用喜歡的方式和老師同伴告別。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
甜甜的糖
活動目標
1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力.
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。
活動準備
1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數量為1-5的點卡），
2、數字卡片1—5.
活動過程
一、導入
教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）
鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）
你們喜歡糖嗎？
好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？
二、猜糖、夾糖游戲
1、猜糖
（1）教師：看看我的手里有糖嗎？（沒有）
請你閉上眼睛，我要變糖了。
（2）教師拿一粒糖放在手心里后
教師：好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？
你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數。
（3）幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖
（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒游戲數次）
2、手指夾糖
（1）教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？
（2）教師：下面，我們來玩夾糖游戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到“3”你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？
（3）教師：開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？
（幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。）
（4）提問：誰也夾了X粒糖？
站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？
（5）幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。
教師每次都要改變數數的速度。
三、裝糖游戲
1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀？
抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋？
（幼兒點數塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點卡片。
2、請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？
（幼兒裝糖，教師觀察與指導）。
四、買糖、品糖游戲
1、教師買糖，幼兒賣糖。
檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。
2、教師：糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？
（“我想買有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）
結束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎給小朋友吃吧！
?? 宇宙幼兒園教案 ??
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
“幼兒學習材料”一操作材料⑦，“幼兒學習材料”《生活中的發現》.
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?
二、引導幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特征。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。
3.啟發幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的.特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發現:圓形的兩條折印樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
活動目標：
1、感知4以內數量，能做4以內等量集合。
2、體驗4以內的等量關系，并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結果，不漏釘紐扣。
活動準備：
教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板；單色插釘10個。
活動重點：
按數量取物，取出等量紐扣。
活動難點：
能夠仔細檢查操作結果，并表述出來。
活動過程：
一、開始部分
情景導入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數量再一次取出等量紐扣，———釘完并表述”的規則。
二、基本部分
1、出示底卡9、底卡10，請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答（原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢）
2、演示規則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀？（3個），3個扣眼需要釘幾個紐扣？（3個），（教師演示，請幼兒徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上———1個、2個、3個。一共拿了幾個？紐扣準備好了嗎？現在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”。
3、教師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么？（數數扣眼有幾個），再干什么？（拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里），最后干什么？（一個一個釘到扣眼里），做完還要怎么樣（說說幾個扣眼釘幾個紐扣）。
4、分組操作：教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數一數衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準備好了嗎，紐扣準備好了再去插，教師進行個別指導。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查一下還有沒有扣眼漏釘的。
三、結束部分
教師評價幼兒活動，鼓勵表揚，請幼兒整理材料，結束活動。
活動反思：
這次活動能夠將活動教學法的理念轉化為具體的操作活動，通過活動，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數學經驗，同時也能發現到孩子的另一面，特別是發現了孩子們在教師的啟發下能夠勤于思考，樂于動手，在數學活動中獲取知識，獲得快樂。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
活動目標
知道不衛生的食品不能吃，如果吃了不衛生的食品會生病。
培養良好的衛生習慣。
初步了解預防疾病的方法。
活動準備顯微鏡。
活動過程
1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌。告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌也會跑到我們體內。
2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。如小攤上賣的食物、不符合衛生標準的食物、過期的食品等。
3、小朋友不要買小攤上的食物，(教案出自：教案網)因為路上來往的車輛使塵土飛揚污染了食物。另外，小攤上有些食物沒有經過衛生檢驗。有些小朋友喜歡賣小攤上的食物，這是很不衛生的。
4、小朋友知道如何判斷食物是否過期?
5、購買食物時要注意看它的保質期，如果超過保質期，就不要購買，也不要吃過了保質期的食物。
6、小結：幼兒吃東西時一定要注意它是否衛生，不衛生的東西不能吃。
教學反思：
本節課的缺點是：對學生的放手力度不夠，總擔心學生學不會，吃不透，老師講解過多，以后應更著重鍛煉學生的自主學習，合作探究的能力。另外本節課學生的活動量不足，如果能夠讓學生親自用高倍顯微鏡觀察到細菌的形態結構估計效果會更好，但也比較費時間，課堂上不容易掌控。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
設計思路：
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。幼兒在關注周圍生活環境的同時，也十分渴望探究自我的生長過程。。對幼兒來說，自我是怎樣來到這個世界上的，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師經過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長，體驗長大的歡樂。又期望經過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
資料：
語?；顒樱?/p>
我長大
要求：
1幼兒經過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自我的長大。
2愿意較大聲、大膽地在團體面前發表自我的想法。
3初步運用比較的方法，了解自我的長大，增強觀察本事。
準備：
1幼兒小時侯的照片、錄象。
2各類嬰兒衣物等。
活動重點：幼兒經過操作比較感受到自我的長大。
活動難點：激發幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感。
活動設計：
（一）情境感知：
1教師創設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？
2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎樣和此刻長的不一樣呢？
3小結：我們長大了，所以和此刻不一樣。
（二）操作比較：
1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）
3幼兒根據自我的操作講述自我的發現。（個別幼兒試穿、講述。）
4小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
（三）觀察發現：
1幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？
3小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自我的事情自我做。
4引導討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學會了什么新的本領。（2）你們跟爸爸、媽媽、教師比呢？
5小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自我做各種事情，期望你們長大后學會更多的本領，比教師的本領更大。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
教學目標：
1、能說出三個以上青浦的特產：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特產的所在區域及其歷史。
3、激發學生熱愛家鄉的情感。
4、書寫“特、產”。
教學重點：
1、能說出三個以上青浦的特產：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特產的所在區域及其歷史。
3、激發學生熱愛家鄉的情感。
教學難點：
1、能說出三個以上青浦的特產：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特產的所在區域及其歷史。
教學準備：
1. PPT、地圖
教學過程：
一、 導入：
1、小朋友們，我們的家鄉叫什么？有多少年歷史？出示地圖，現在有哪幾個行政區？
2、通過上幾節課的學習，我們了解了青浦的水、青浦的橋，今天我們來說一說青浦的特產。
二、 新授：
1、什么叫特產？（某地特有的或特別著名的產品，一定要有歷史，最好有文化內涵。）
2、青浦有哪些特產？請大家一起來交流一下。
3、有小朋友說朱家角的扎肉是青浦特產，還有小朋友說練塘的茭白也是青浦特產。對呀，其實青浦的特產遠不止這些，讓我們一起來看看。一一出示圖片，這是什么？（草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆）
4、出示地圖，草莓是青浦那個行政區的特產呢？（趙屯） 上海市青浦區趙屯鎮，坐落在蘇州河畔，毗鄰江蘇昆山石浦鎮，距市區30多公里，交通便捷。趙屯鎮地區自1983年引進栽培草莓至今已有二十多年種植和科研歷史，目前栽培面積穩定在1.2萬畝， 占上海市草莓栽培面積的四分之一以上，草莓鮮果供應期長達半年，年總產量1.8萬余噸，總產值1億余元，榮獲“中國草莓之鄉”、“草莓名牌產 品”、“上海市著名商標”等殊榮。
“趙屯草莓園”是一個民間組織，由上百家農民自發組織的團隊?？偣灿猩习賯€草莓暖棚組成，每天可以接待游客數百人，并且提供可口的農家飯和新鮮的蔬菜等。
5、菜莧是哪個行政區的特產？（商榻） 青浦區農村民間腌制的咸菜莧，起源于淀山湖西畔的商榻。商榻“阿婆茶”聞名四方，而咸菜莧，便是“阿婆茶”過茶的必備家常食品，呷一口香茗，吃一根菜莧。茶客們津津樂陶，情趣甚濃。
商榻菜莧不嫩，也不老摘。下三莧，四莧的菜莧腌制的咸菜莧，更為適中，家家戶戶腌制10-20甏，每小甏可容納10-15斤。按照人們不同口味，有的用花椒、茴香，有的用桔子皮，農婦們各顯身手。于是，就傳有“百家菜莧百家香”的說法，取名為“素鰻鯉菜：，可見其味之美了。商榻菜莧為走親訪友的土特產禮物。
6、茭白是哪里的特產？（練塘）
練塘茭白，上海市青浦區特產，中國地理標志產品。青浦區境內湖蕩群集，河流縱橫，水泊遍地，水質優良，土壤肥沃，自然條件得天獨厚，歷來種植菱、茭白、慈姑等水生作物。特別是練塘鎮，是華東地區種植茭白面積最大、產量最多的鄉鎮，有著“華東茭白第一鎮”的美譽。所產茭白具有“鮮、甜、嫩”的特點，吃口糯，味道清甜，被列為滬郊一寶，具有“水中人參”的美譽。
7、草編工藝品是哪個行政區的特產？（練塘）
這些可不是普通的稻草編織的工藝品，而是由茭白的葉子編織而成。茭白葉子高而長，選用上好茭白葉加工后，編織成各種圖案的工藝品，受到了日韓客商的青睞，產品遠銷日本、韓國等地。目前主要產品有草圈、草簾、草鞋、動物造型的編織工藝品等，品種達上百種。
8、面條魚是哪個地方的特產？（金澤）
面條魚又叫銀魚是淡水魚，見于東亞咸水和淡水中，在中國被譽為美味。體細長，似鮭，無鱗或具細鱗，長約七至十厘米，很少長於15公分(6吋)。口大，牙大而尖利，掠食魚。銀魚因體長略圓，細嫩透明，色澤如銀而得名。其產于長江口，俗稱面丈魚、面條魚、冰魚、玻璃魚等。
9、狀元糕是哪里的特產？（金澤） 金澤狀元糕產自中國上海青浦。金澤狀元糕為青浦著名特產之一。1861-1879年（清同治年間），糕以狀元命名有兩種說法：一以狀元糕為饋贈佳品，科舉時考生都帶糕應試，取吉利之意；一說江南地方農歷正月十五舊稱上元節，有賽花燈之舉，人們以火炙糕作夜宵，稱“上元糕”。
到了解放后，狀元糕在原有的基礎上，經過進一步研制開發，又增加了椒鹽、桂花、奶油等系列的特色品種，還具有促進消化、生津健脾的功效，既可作旅游地理想食品，也是饋贈親友的上佳禮品。隨著狀元糕的名聲愈來愈大，不少報刊都專門介紹過，尤其為小朋友們所喜愛。
10、趙家豆腐干是哪里的特產？（金澤）
青浦的趙家豆腐干可謂遠近聞名，不久前參加了在北京舉行的“中國國際農業博覽會”，“以其肉質緊密細膩、咬口柔韌相兼、回味鮮香長久”受到客商的好評；而此前，它在“上海市綠色食品展覽會”上也供不應求，深受廣大消費者的青睞。
據傳，早在清朝末年，青浦金澤鎮有位姓趙的人家開了個豆制品作坊，從事豆制品生產。民國期間，趙家豆腐干已名揚江浙一帶時至今日，趙家的豆制品尤其是豆腐干已成為青浦的土特產品。
11、粽子、熏青豆、扎肉都是哪里的特產？（朱家角）
是呀，我們學校外面就有好多賣粽子、熏青豆、扎肉的店，粽子、熏青豆、
扎肉是我們朱家角的特產。
朱家角老街整條街上都有“粽子”飄香，手工包的粽子，完全真材實料。2塊錢的蛋黃肉棕，有兩條腿肉、一個蛋黃；還有其它的多種，各有風味。站在那里久了，就沾得一身粽子香??
扎肉是棕葉捆扎起來的五花肉，輔以醬油和其他調味品燉熟，味道肥而不膩，又有棕葉的清香。
“熏青豆”在古鎮各處都有它的芳蹤，沒事在嘴里含上一顆，很有嚼頭，嚼久了豆香四溢，回味無窮。也可用來下酒，在老酒館里，一盤熏青豆，一碗老酒，便可以悠閑地打發一個下午。
12、指導書寫生字：特、產。
三、 小結：
1、青浦有哪些特產？分別屬于哪個行政區？
2、我們青浦的特產真豐富，住在這里，我們好有口福呀！你們愛青浦嗎？為什么？
3、書空：特、產。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
【教材分析】
幼兒已經學過3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關
系也有了初步的了解，知道3和1合起來是4并初步推測1和3合起來也是4。本次活動應著重激發幼兒自主學習的興趣，為幼兒提供操作機會，引導幼兒思考歸納。同時，可以將營養搭配的理念和方法透到活動中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。
【活動目標】
1．掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關系。
2．能主動運用5的組成搭配早餐，會書寫數字5。
3．感受數學活動的樂趣。
【活動準備】
1．大食譜1張（大食譜中的食物金額應與當地條件相符，貼近幼兒實際生活）5的組成數字卡片和點子卡片各1套。
2．小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤子若干。
3．2－5的數字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》
【活動建議】
1．請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養等。
（1）引導幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖
（2）請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，提醒幼兒注意早餐的營養搭配、干濕搭配。
2．請幼兒設計早餐食譜，學習5的組成。
（1）教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢，用1元錢選一份小米粥，用4元錢選一份包子。引導幼兒分別用5的組成的點子卡片和數字卡片表示教師選擇的早餐，理解數字及各符號的意義。
如：
知道其中5個圓點和數字5表示5元錢，1個圓點和數字1表示買小米粥的1元錢，
個圓點和數字4表示買包子的4元錢。
（2）引導幼兒在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式
提醒幼兒：早餐的標準為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用5的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既營養又實惠的早餐。
3．引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關系。
（1）用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。
幼兒設計的早餐可為1元錢的饅頭和4元錢的蔬菜雞蛋湯、2元錢的餡餅和3元錢的八寶粥、3元錢的雞蛋漢堡和2元錢牛奶、4元錢的豆沙包和1元錢的小米粥等。教師用點子卡和數字卡進行記錄，有意排成圖1、圖2、圖3、圖4
引導幼兒描述分合過程并理解其含義。
（2）引導幼兒看圖分析并得出結論：5分成的兩個部分數，一邊的數越來越大（?。?，另一邊的數越來越?。ù螅?；每分一次，兩個數合起來都是5。幫幼兒理解數之間的互補關系。引導幼兒討論并發現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數的所有組成形式。
4．請幼兒觀察5的分合式，理解互換關系。
（1）引導幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關系，知道兩個數交換位置總數不變
（2）引導幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會想到5可以分成4和1。
5．玩“買早餐”游戲，復習5以內的數的組成。
（1）游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子，手拿一張數字卡，買兩種合起來價格正好是手中數目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學、有營養。
服務員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。
在活動中，教師應及時糾正幼兒在游戲中出現的問題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
（2）游戲后組織幼兒交流，相互評價游戲時幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營養合理等。
【延伸活動】
請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。
大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件PPT+音樂教案幼兒園班本課程PPT《神奇的吸水機》課件主題故事教學活動下載
?? 宇宙幼兒園教案 ??
一、教學目的
1、幼兒萌發愛上幼兒園、愛老師、愛小伙伴的情感。
2、學會唱歌，對唱歌產生濃厚興趣。
3、體會唱歌的快樂。
二、教學準備
歌曲《上幼兒園》
三、教學過程
1、幼兒一邊唱歌一邊表演，幼兒對唱歌產生興趣。
2、幼兒討論歌曲中的小朋友是如何上幼兒園的。
3、幼兒理解歌詞大意。
4、全曲跟唱法學習歌曲。
四、教學延伸
幼兒根據歌曲創編動作，在老師帶領下一邊唱歌一邊表演。
您可能感興趣的文章:
幼兒園歌曲分享：好朋友
書海小天使、帶書到幼兒園
幼兒園地震演習，地震自救練習
適合幼兒園小朋友的草莓折紙方法
?? 宇宙幼兒園教案 ??
設計意圖：
現在的孩子在父母的百般溺愛下，養成了自私、任性的不良性格，他們不知道要幫助別人，更不知道如何與人友好交往。因此，教給他們一定的交往技能，讓他們在交往中學會互相幫助，互相關心，顯得猶為重要。
目標：
1、知道朋友之間要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
2、知道幫助別人也是件快樂的事。
準備：
圖片，錄像（一），（二），錄音機，磁帶。
過程：
一、情景導入：
小熊哭著走進來：“唉，我真傷心，沒有人和我玩，我連一個朋友也沒有！”說著，又“嗚嗚嗚”大哭起； ……
（1）問：發生了一件什么事？小熊沒有朋友，心里覺得怎么樣？你們愿意做它的朋友嗎？
（2）和新朋友小熊跳舞。
二、欣賞故事：
1．出示圖片，邊講述故事。
2．討論：
（1）故事里有誰？它們在干什么？（隨音樂做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。
（2）它們為共同造的小船取了個什么名字？它們造好了小船，心里覺得怎么樣？
（3）船造好了，它們遇到了什么危險？它們是怎么做的？如果是你，你會怎么做？
3．你們認為小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應該互相幫助）。
三、觀看錄像：
錄像（一）：小非和小語是好朋友，小非被文文不小心推了一下，小語看見后，跑上去，推了文文一下，文文疼得哭了起來……
錄像（二）：畫畫時，飛兒沒有紅蠟筆，這時，名名忙把自己的紅蠟筆借給飛兒……
1．談話：你喜歡錄像里的誰？為什么？怎樣才是真正的好朋友？（引導幼兒進行討論，交流自己的看法）。
2．找朋友：請幼兒邊唱《好朋友》的歌，邊找自己的朋友，把自己的想法告訴他，并與好朋友講些悄悄話。
3．傾聽歌曲《好朋友》，并模仿歌曲內容為好朋友幫忙。
四、聯系實際：
1．想一想：你為朋友做了哪些事？你感到怎么樣？你朋友幫你做了哪些事？你心里覺得怎么樣？
2．做一做：請幼兒到活動區，為好朋友做一份小禮物，送給好朋友。
3．說一說：你收到好朋友的禮物，心里覺得怎么樣？（引導幼兒分享朋友之間的快樂）。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
教學目標：
1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注，感受春天是動物蘇醒的季節。
2、樂意用完整的語言表達自己的想法。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
教學準備：
多媒體課件、小鼓等。
教學重難點：
知道春雷是春天到來的一種象征。
能完整清楚地表達故事中角色的對話。
教學過程：
一、引出話題
1、關鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的秘密，你們都找到春天哪些秘密呀？”
2、教師小結：我們發現了春天小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。
3、過渡語：“春天到了，小動物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”
二、理解故事
1、播放幻燈片一：
“這是什么呀？（泥洞）洞里會住著誰呢？”
2、播放青蛙叫聲：
“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”
3、播放打鼓聲音：
“什么聲音呀？小青蛙聽到這個聲音后會怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓。”
4、播放幻燈片二：
小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）
5、原來是小螃蟹：
你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？
5、播放幻燈片三：
小青蛙繼續往前走，它又碰到了它的另外一個好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什么問題？（個別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎么說呢？
6、過渡語：
“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”
7、播放幻燈片四：
我們繼續跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚游的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？
小結：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。
三、感受春雷
1、你們聽到過打雷嗎？什么時候會打雷呀？
2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？
四、完整說故事
幼兒跟著教師一起說說故事。
教師總結：
“現在正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預報，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”
活動延伸：
1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”
2、小游戲：雷公公打雷
幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。教師帶著蘇醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。
3、制作低結構材料投放區角活動，請幼兒講述故事。
教學反思：
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
一、名詞解釋
1. 幼兒園課程
幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經驗，具體表現為幫助幼兒獲得有益的學習經驗、促進其身心全面和諧發展的各種教育活動的總和
2. 幼兒園游戲活動
游戲活動是兒童自主自愿的、以過程為導向的、可自由選擇的愉快的活動。
3.幼兒園教學活動
幼兒園的教學活動，是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動。
二、簡答題
1．幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？
1）幼兒園課程即教學科目
這是新中國成立以來影響我國時間最長、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規定，幼兒園設置語言、計算、常識、音樂、美術和體育六門課程，可見該文件將課程理解為教學科目。
這種課程定義強調系統的知識教學，強調教師應該向幼兒傳授那些必要地有價值的知識，而且，這樣的課程定義其實施容易被教師把握。
但是，該定義相當狹隘，只關注學科知識，容易脫離幼兒的生活實際，同時，該定義對課程的分類人為的割裂了知識之間的有機聯系，而幼兒是整體的感知知識的。
2）幼兒園課程即教育活動
該定義認為，幼兒園課程是泛指為幼兒設置的、并區別于其他教育機構的教育活動的總和。
這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學科目，而把它泛化為對幼兒進行的一切教育活動，幼兒園課程不僅局限于學科教學活動，還包括其他任何類型的教育活動，包括生活活動、游戲活動、運動等。但是，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的，對活動的經驗也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動，無法顧及幼兒活動中內在的體驗和心理結構的變化。
3）幼兒園課程即學習經驗※
該定義認為，幼兒園課程是兒童在幼兒園環境獲得的旨在促進其身心全面發展的教育性經驗。這是20世紀80年代末在我國出現的一種幼兒園課程觀，這一定義使幼兒園認識到既要注重教師精心設計的顯性課程即正規課程對幼兒發展的作用，又要注重環境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響，即潛在課程對幼兒的影響，發揮課程對幼兒的教育作用，即正效應。
同時，該課程定義對課程的理解由“靜態”變為“動態”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗。但是，經驗具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實施具有一定的難度。
2．幼兒園課程的特點是什么？
1）個體適宜性
以幼兒為教育對象的幼兒園課程決策，要求教育者更多的關注個體兒童的發展水平。因此，幼兒園課程的首要特點是個體適宜性，幼兒園課程應努力做到適合個體幼兒的發展，注重兒童個體身心發展的需要，而不是更多的強調社會需要和知識體系。
2）整體性
“完整兒童”已成為現代幼兒教育的新觀念。幼兒園課程作為培養完整兒童的載體，要致力于促進幼兒的全面協調發展，而不是孤立的、片面的發展兒童某一方面的技能。
3）實踐性
由于幼兒認知發展的局限，幼兒園課程注重的是兒童直接經驗的獲得，而不是間接知識的傳授。幼兒園課程實踐較多的采用活動的形式進行，讓幼兒運用感官進行生動的生活實踐，從而積累直接經驗。
3．幼兒園課程的價值取向的含義是什么？
幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程的核心。 幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。
4．皮亞杰的知識建構理論是什么？
皮亞杰認為認知發展不僅是建立在生理年齡的基礎上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎上，即兒童通過與世界的積極互動來建構自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動，動作是他們建構知識、認識世界的原因。皮亞杰認為，任何知識都發源于動作，動作是聯系主客體的橋
梁。
5．維果茨基的“最近發展區”理論對幼兒園課程的影響是什么？根據維果茨基提出的心理工具概念，幼兒園課程應該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能，特別是獲得語言的技能；幼兒園課程還應該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景。
根據維果茨基的最近發展區理論，幼兒園課程的設計和實施應能正確地組織情景，創造兒童的最近發展區；幼兒園課程的設計和實施應不僅只是去評價兒童的獨立行為水平，而且能夠發現兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設計和實施應重視教學對兒童發展的積極作用，特別強調教師在與兒童互動中應起的作用。
6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么？
根據精神分析理論，游戲是幼兒教育機構最主要的活動。此外，藝術也可被用作兒童表現和表達其情感和思想的工具。教師要認可幼兒開展的表現和表達活動，不應當去干預兒童的創造性活動。
7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些？
游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進幼兒各種能力的發展；游戲有益于幼兒進行幼兒園各學科（領域）課程的學習；游戲有益于幼兒園課程中各學科（領域）教育的整合。
8．幼兒園游戲活動和教學活動結合的方式有哪些？
幼兒園游戲活動與教學活動的結合方式，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種
（一）游戲與教學分離式的結合
在幼兒園教育活動設計和實施中，游戲活動和教學活動完全分開進行，即在幼兒園活動的某段時間內安排幼兒進行純游戲活動，教師不進行任何干涉，或在某段時間內對幼兒進行完全結構化的教學活動。
（二）游戲與教學插入式的結合
指在教學活動中融入游戲活動，或在游戲活動中融入教學活動，這種游戲與教學的結合方式在幼兒園課程實踐中常被運用。例如，在教育活動的設計和實施過程中，游戲活動可以是教學活動的先導，幼兒在游戲活動中獲得感性經驗，然后通過教學活動加以理性化；游戲活動也可以是教學活動的延伸，教學活動中幼兒習得的知識和技能可以在游戲中得以鞏固和運用。又如，在幼兒游戲時，教師在觀察和理解幼兒的基礎上，可以以個別或小組形式插入有益于幼兒學習和發展的教學和指導。
運用插入結合方式的原則是既要有益于提高教學的有效性，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動，具體插入時，應做到自然而不生硬。
（三）游戲與教學整合式的結合
整合式是游戲活動與教學活動結合的一種高級形式，它使兩種性質不同的活動有機地融合成一體，常常已難以區分什么是游戲，什么是教學。例如在“風車轉轉轉”這個活動案例中，由于每個幼兒的經驗不同，在做風車、玩風車和感受風車等活動中，有的完全沉浸在自我的游戲體驗之中，有的則在教師的指導下進行活動，還有的在模仿別的幼兒進行活動，而且，每個幼兒在不同的時間段和不同的情景中會有不同的活動狀態。
9．如何按幼兒園教育活動的學科性質對幼兒園教育活動進行分類？
可以將幼兒園教育活動分成“無結構”教育活動、低結構教育活動、高結構教育活動和完全結構化教育活動。 按照這種分類方法，游戲活動是“無結構”教育活動，完全由教師預設并實施的教學是“完全結構化”教育活動，游戲活動占主要成分的教育活動是“低結構”教育活動。以這種分類方式對幼兒園教育活動的性質做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動，都可以在從無結構的活動與完全結構化的教學活動的連續體上找到相應的位置。
10．如何按幼兒學習的領域性質對幼兒園教育活動進行分類？
按幼兒園教育活動的學科性質，可以根據編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動、音樂教育活動、美術教育活動和體育活動。 ※（作業）或者按幼兒學習的領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動按學科（領域）分門別類，便于教育活動設計者和實施者認清學科（領域）的范圍和內涵，并根據教育活動的結構化程度進行操作：結構化程度高的學科教育活動，強調的是該學科本身的知識和技能的傳遞；結構化程度低的學科教育活動，弱化的是該學科本身的知識和技能，強化的是幼兒在該領域獲得的經驗，強調的是各學科（領域）之間的融合。
11．不同結構化程度的幼兒園教育活動組成的連續體是怎樣的？.
按幼兒園教育活動的學科性質，可以根據編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動、音樂教育活動、美術教育活動和體育活動。 或者按幼兒學習的
領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
三、分析題
1如果一個幼兒園的課程價值取向以知識為本位、強調教師 向兒童教授學業知識和技能的話，那么，幼兒園課程常被看成是學科或科目。
課程目標注重結果，以兒童獲得預期的行為變化為主要取向，即活動結束后希望兒童能發生某些行為變化，掌握新的知識和技能；課程內容按照學科知識的邏輯體系加以選擇和組織；課程實施常常以教師為中心，多以集體的形式、通過傳遞灌輸的方式進行；課程評價則以客觀的行為結果為標準，更多的采用結果評價模式。
2. 聯系實際談談皮亞杰的知識建構理論對幼兒園課程設計和實施的影響。
受皮亞杰知識建構理論的影響，幼兒園課程強調兒童的自主活動，鼓勵兒童的探索和發現，促進兒童自主建構知識的過程。同時，皮亞杰理論使許多學前教育工作者主張教育應適合不同發展水平的兒童，并突出以同化為主的游戲活動在學前教育機構中的重要性。
3. 請結合幼兒園教育活動實際分析如何按結構化程度對幼兒園教育活動進行分類。
按幼兒園教育活動的學科性質，可以根據編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動、音樂教育活動、美術教育活動和體育活動。 或者按幼兒學習的領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動按學科（領域）分門別類，便于教育活動設計者和實施者認清學科（領域）的范圍和內涵，并根據教育活動的結構化程度進行操作：結構化程度高的學科教育活動，強調的是該學科本身的知識和技能的傳遞；結構化程度低的學科教育活動，弱化的是該學科本身的知識和技能，強化的是幼兒在該領域獲得的經驗，強調的是各學科（領域）之間的融合（見圖3-6）可以將幼兒園教育活動分成大組活動、小組活動和個別活動。
以大組的方式組織的幼兒園教育活動，一般要求全體或相當數量的幼兒在同一時間內完成同樣地學習任務。這種組織形式的教育活動，比較適合師幼比例小、活動結構化程度高的情況。
以小組或個別的方式組織的幼兒園教育活動，一般讓幼兒在自己的發展水平基礎上以自己的速率完成適合自己的學習任務。這種組織形式的教育活動，比較適合師幼比例大、活動的結構化程度低的狀況。
在教育活動設計時，教師可根據教育活動的目標、幼兒的人數和教育活動的不同結構化程度，來靈活選擇這三種組織形式。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
如：教學名稱（科目）：大班語言：秋天的雨
幼兒園名稱及教師姓名
設計意圖：用簡練語言闡述自己的設計意圖。（根據需要確定）
活動目標：
1、認知目標
2、能力目標
3、情感目標
活動準備：如與散文相符的Flash課件,音樂等。
活動過程：主要分三個部分：
一是導入；二是教學過程的主要步驟；在這個環節中為幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現“以兒童發展為本”的理念，圍繞一條主線，（以游戲為基本活動貫穿始終）把兩個原則.即幼兒是學習的主體和由淺入深、由易到期難：實現三方面的提升.即增加學習興趣，提高知識技能，豐富社會情感。三是結束部分（或延伸）。
?? 宇宙幼兒園教案 ??
主要領域：游戲
相關領域：無
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
活動目標：
1、感知音樂的變化，按音樂節奏做開火車動作。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規則
活動準備：小鈴、音樂磁帶等。
活動過程：
1、寶寶去北京
我們去北京看長城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機……）
小結：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。
2、開火車
聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”
欣賞音樂“火車怎么開？”
感知節奏，學做模仿動作：嗚嗚——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音樂游戲《開火車》
一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
玩法三：聽辨音樂節奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂節奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作：
小鈴敲得快——火車開的快（活動中關注幼兒的安全）
小鈴敲得慢——火車開的慢
小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關注嗓子的保護）
小鈴敲得輕——幼兒唱的輕
4、結束
北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）
3333︱555︱55︱**︱**
（師）火車火車開來了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——
（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——
編輯推薦
幼師面試小班美術游戲開火車試講教案
幼師面試試講教案：小班美術游戲《開火車》
目標：
1、在游戲中認識紅、黃、藍三色，初步激發幼兒對色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣。
準備：
1、磁帶（開火車音樂）
2、教具（蠟筆娃娃三個）
3、老師配班（穿紅、黃、藍三色衣服）教案來源：
4、紅黃藍蠟筆、紙人手一份
過程：
1、（放音樂）開火車導入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”
2、認色游戲
（1）、“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”
（2）、“把紅色蠟筆娃娃請出來?！?/p>
老師個別指導：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！（提示小朋友問好）紅娃娃送回家
黃色、藍色認識方法同上。
（3）、“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來。”
a、“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來。”“告訴大家，我們喜歡什么顏色？”（黃色、藍色辨別方法類似）。
b、還有什么東西是紅色的？（黃色、藍色辨別方法相同）
c、請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍色寶寶找穿藍衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉個圈，過山洞，來到草地上等。
3、玩色游戲
（1）“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”
老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了……”“藍色的火車鉆山洞了，轉圓圈了……”“黃色的火車開過小河，來到草地上……”
（2）“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進行涂鴉活動。
4、展示作品
（1）“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?/p>
（2）“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”
5、（放音樂）開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”
幼兒園教育筆記：開火車的游戲
午餐后，聰聰拉著小朋友們一起玩開火車的游戲，幾名幼兒都被吸引過去，他們開始模仿聰聰，不一會，幾乎所有的的孩子都和他學，把椅子當成汽車，坐在那“嗚嗚嗚…”的開起來。當時我想馬上阻止他們，可是很快我又有了一個更好的想法，取代了這種“條件反射”，就是在注意安全的情況下，和孩子們一起進行游戲，孩子們一邊開著火車一邊唱著歌，心里那個美呀！就別提了！家長接孩子時，他們都戀戀不舍的對我們說：“老師再見！明天還可以玩這個游戲嗎？”“可以啊，只要你們高興，保證安全不摔倒就可以了?！苯o了肯定的答案，孩子們高興的和家長離園了。
通過這件事，使我意識到，以往在吃飯前或等待別人的時候，我們會千篇一律的做著一些活動，時間一長，孩子就不感興趣了，從來沒有考慮到孩子的感受，尤其是小班幼兒，他們的興趣很容易轉移，容易受新鮮事物所吸引，總是喜歡新的內容，如果定期對各環節進行調整，哪怕是細微的調整，新穎的游戲、內容，一定會吸引孩子的興趣使孩子們的新鮮感不斷增強。這樣，不僅孩子的心理和需要得到了滿足，我們的工作也變得更加輕松了。
-
想了解更多【宇宙幼兒園教案】網的資訊，請訪問：宇宙幼兒園教案
