村居述職報告（精品十五篇）

村居述職報告（精品十五篇）。

村居述職報告 · 第1篇

1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫聲、多、知、忙。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。

出示整首詩。

1、讀通：

⑴師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。

教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。

⑵學生借助拼音自由讀詩。

⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑶交流討論學習。

⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

⑻這花與風雨之間有什么關系？

⑼花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。

3、吟誦：

通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

1、開火車認讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。

1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）

3、指名讀全詩。

4、小組合作學習，要求：

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班匯報交流。

6、⑴學習第一、二句：

通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

⑵學習第三、四句。

⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。

7、指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。

背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找幾首描寫春天的詩。

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。

2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。

3.能分析古詩，培養想象力。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。

1.已學詩歌激趣。

師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？

2.過渡引出古詩。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！

1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。

師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）

2.幼兒回答問題，梳理古詩。

師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句回應）

1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。

3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

1.欣賞古詩新唱。

師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。

（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）

教學反思：

對于古詩的教學，教師對全詩的準確把握很重要，需要站在小孩子的角度去考慮問題，這樣才能和孩子們的形象思維同步，，才能讓小孩子們的語文興趣越來越濃郁，才能像藍天上高高放飛的風箏一樣：越飛越高越飛越遠……

村居述職報告 · 第2篇

教學目標

（一）知識與技能：

學習本課生字、詞，理解詩句的意思。

（二）過程與方法：

體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。

（三）情感、態度與價值觀：

讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

教學重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。

教學課時：1課時。

教學過程：

教學過程：

一、古詩說明

1、詩意描述

《村居》寫的是詩人在農村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。

2、作者簡介

高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。

二、要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準字音。

指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”

“長”是多音字，此處讀“zhǎng”

三、釋義，

這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學后早早把家回，趕快憑借東風放風箏。

四、背誦并默寫古詩

板書設計：

古詩誦讀 村居

小草——新芽

黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

春煙——擦過——楊柳

讀書的孩童——回家——放風箏。

教學反思：略

村居述職報告 · 第3篇

一、教學目標

1、學會本課3個生字，并且理解“由生字組成的詞語。能正確、流利、有節奏地朗讀古詞，背誦古詞。

2、通過反復吟誦古詞，讀懂古詞的大意，能用自己的話說出古詞描寫的景色，感受古詞中描繪的田園生活以及農村安寧平靜生活的思想感情。

3、學習古詞上闋從景到人的描寫順序，下闋從遠及近的表達順序的寫法。

4、在誦讀中，激發學生熱愛中國古詩詞的情感，感受中國經典文化的魅力。

二、教學重難點

教學重點：

通過反復吟誦古詞，讀懂詞的大意，能用自己的話說出古詞描寫的內容。

教學難點：

感悟田園生活的意境，體會作者的情感。

三、教學評價設計

1、檢查學生預習環節，通過看預習單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確流利讀書情況。

2、在精讀感悟環節，采用默讀、圈畫、討論、交流、移情體驗、感情朗讀等方式推進學生讀懂詞句，從而體會作者表達的感情。

3、通過朗讀，引導學生想象畫面，讀懂詞的意思和意境；借助詞中的詩眼和關鍵詞體會作者的情感。

4、在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出評價。通過反復吟誦古詞，激發學生熱愛中國經典詩詞的情感，感受中國經典文化的魅力。

四、教與學的準備

教師準備：

1、查找描寫辛棄疾創作這首詞的背景資料及關于辛棄疾的小故事，制作課件。

2。搜集有關詞的資料及課文插圖

學生準備：按照預習單的要求預習，并且完成預習單。

五、教學課時

2課時

六、教學設計

第一課時

環節

一、整體感知——初讀古詞，感知秋色

（一）初讀古詞，感知詞意

大家都預習了《清平樂·村居》，一定被寧靜和諧的鄉村生活深深陶醉，讓我們記住這首詞的作者——辛棄疾。你們一定想了解這位了不起的詞人，那就讓我們一起走進歷史的隧道，回到宋朝去看看詞人波瀾壯闊的一生。（出示課本圖片），老師引入課題：

1、簡要介紹辛棄疾：南宋詞人。字幼安，號稼軒，山東濟南人。“清平樂”是詞牌，規定這首詞的字數平仄，“村居”是題目概括了詞的有關內容。（學生回憶我們還學過哪些古詞：《水調歌頭明月幾時有》、《清平樂六盤山》學生說出詞牌和題目）。辛棄疾晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區閑居農村時所寫的。作者一生始終關心恢復大業。他向往和平寧靜樸素安適的農村生活，這更加激發了他抗擊金兵，收復中原，統一祖國的愛國熱忱。因此他創作了《清平樂村居》。

2、板書：《清平樂村居》

3、自由讀詩，做到讀正確。

4、檢查能否讀得正確流利。

重點指導：

A、“清平樂”中樂讀“yue”不讀”le”“臥剝”的“剝”讀“bao”不讀“bo”。“鋤”是翹舌音。

B、糾正“翁媼”的讀音。

5、逐句默讀古詞，思考古詞大意：每句詞描寫了什么景物，整首詞給我們描繪了一幅怎樣的畫面？不理解的詞句用問號標出。

6、小組合作學習。每首詩由一位同學說說每詞的大意，描寫了哪些景物，對于疑難的地方全組同學交流。不能解決的疑難由小組長記錄下來。

7、指導提示學生讀好每句詞的節奏，師范讀并出示課件。茅檐|低小，溪上|青青草。

醉里|吳音|相媚好，白發|誰家翁媼。

大兒|鋤豆溪東，中兒|正織雞籠，最喜|小兒無賴，溪頭|臥剝蓮蓬。

8、小組匯報交流不理解的生詞，教師相機指導出示：茅檐：茅屋。醉里：酒后微醉。吳音：吳地的方言，作者寫這首詞時在江西上饒，春秋時代屬于吳國。相媚好：彼此之間很親密。翁媼：老年夫妻。鋤豆：在豆田里鋤草。無賴：頑皮。

9、鼓勵學生大膽創新整體感知詞意。教師小結，成新課堂上部分題目，當堂達標。

第二課時

環節

二、部分理解——精讀古詞，品味意境

師講故事導入：低矮的茅屋前面，有一條清澈見底的小溪，溪邊長著郁郁青青的小草。不知誰家一對老人正在用好聽的吳地方的方言在親密的`交談。大兒子在小溪東面的豆地里鋤草，二兒子正在編織雞籠。最可愛的是頑皮的小兒子，正趴在溪頭剝著蓮蓬吃呢。

（二）誦讀《清平樂村居》

1、出示：茅檐低小，溪上青青草。問：（1）你感受到了什么？

（2）這句應該如何來讀？

這句寫出了簡樸的鄉間生活，特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受，引導學生讀出這種感受來。

3、師：請大家輕聲朗讀“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”，思考：這句你感受到了什么？僅僅是酒讓這老兩口醉了嗎？這句應該用什么樣的語氣來讀？學生朗讀，然后組織學生交流，引導學生正確誦讀這一句。

“醉里|吳音|相媚好，白發|誰家翁媼。”讀后交流，在圖中，我們看到兩位老人在聊天，那他們會聊些什么呢，展開想象，然后小組討論一下。

4、學生交流了老兩口聊天的內容，

學生匯報：

a、老伴啊，今年我們的收成看樣子是不錯了，等到秋后，給大兒子把婚事辦了吧，也了了我們的一翻心事。

B、小兒子不能老在家里玩，等過幾天把他送學堂里讀書吧。

C、老伴啊，你現在做的菜越來越好吃了。不知不覺我酒就喝多了。

5、師小結：大家討論的很好，想象的也挺棒。這戶人家住的是—“茅檐低小”，但是周圍的環境是“溪上青青草”，這戶人家也過的和和睦睦，讓人羨慕：翁媼之間是“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉村生活啊，這對白發夫妻簡直陶醉了。作者辛棄疾在晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，卻一生始終關心恢復大業。他向往和平寧靜樸素安適的農村生活，此情此景不由的讓這位一輩子征戰沙場的詞人一改激情豪放的創作風格，創作出了這首田園風格的詞《清平樂村居》。

6、創設情境，感情誦讀。

從這首詞中，我們感受到了作者對農家生活的向往，對田園生活的熱愛。讓我們一起滿含激情的來讀一讀這首詞。（播放古箏音樂，教師范讀后）學生朗讀，能背誦的同學試著背誦。

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（三）回歸整體，拓展延伸。交流，你還知道辛棄疾的其他詩詞嗎？教師出示：

《破陣子》，序：為陳同甫賦壯詞以寄

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生。

1、讓我們把兩首詞放在一起讀一讀。同樣是辛棄疾所作，在風格上是迥乎不同。

2、請再讀這兩首詩，體會兩大詩人的不同心境。（對比朗讀，感受詩人不同的心情帶來的不同感受。）

3、拓展感悟：辛棄疾一生征戰沙場，可惜抱負無法實現，在退隱上饒以后，看到了農村清新秀麗、樸素恬靜的環境以及翁媼及其三個兒子的輕松和諧的畫面。不由的寫出了這首詞，抒發了他對農村安寧平靜生活的向往。

（四）練習設計

1、背誦古詞。

2、繼續搜集閱讀辛棄疾的詞，想一想他們分別表達了什么樣的情感？

（五）板書設計

26清平樂村居

上闋環境

表達了對田園生活的喜愛

下闋敘事

附預習單：

26、《清平樂村居》預習單

班級：姓名：

認真完成預習任務，并自我評價。完成以后，可以在相應的評價欄里打“√”。

一、讀寫生字詞練習。書寫生字詞語（用習字冊），并把寫錯的字糾正過來，然后讀正確。

二、讀書練習。自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。

三、思考

1、一邊讀詞一邊思考：這首詞那些景色？想一想，在書上畫一畫。

2、請你也來搜集辛棄疾的詞，寫下來，讀一讀。

3、收集有關辛棄疾在什么情況下寫得這首詞，并讀一讀。

4、記下你的收獲。

教學反思：

成功之處：“詞”是五年級學生剛剛接觸的獨特的文學形式。我從以下幾個方面：了解詞人、主題探索、融情誦讀、激情延伸、對比誦讀來完成教學。本課的教學設計建立在對文本的學習基礎上，能夠激發學生的學習積極性。很好的突出了學生的課堂主體地位，課堂中將《清平樂村居》的學習置于文化的大的背景下，重在熏陶引領——引入文化因素，給學生以傳統文化的熏陶；重在滲透文學教育，給學生打開一扇窗戶，一扇瀏覽文學寶庫的窗戶，

讓他們進入一個富有魅力的語文學習的世界。文學作品是有情感的，是有溫度的，應設身處地的站在詞人的角度，體味詞人酸甜苦辣的生活，更好、更準地把握詩詞韻感。

不足之處：對詞人的情感理解上，不夠到位，由于學生對辛棄疾的創作的背景了解的不深入，對詞的情感感悟上還需加強。

使用建議：作為一名教師，如何遷移舊的知識來學習這種新見文體，是擺在課前的值得教師思考的一個問題。想了好久，決定發揮教材優勢，遷移原來學習古詩的方法，激發學生的求知欲。

村居述職報告 · 第4篇

芳草園小學 三（5）班 王浩淼

二月的一天，草兒紛紛探出了小腦袋，黃鶯在藍天上飛著，它一會兒盤旋，一會兒俯沖，還有時候忽上忽下，真是自由自在。河堤旁的楊柳長出了長長的辮子，風兒輕輕地吹過，柳樹姑娘的枝條便輕輕的俯在堤上。好似一位慈祥、和藹可親的媽媽正用手撫摸著孩子的頭。風停了，水面靜的像一面碩大的鏡子。枝條映在水面上，如同一位美麗的姑娘正在照鏡子。下午到了，學校上學的孩子們放學回來了。你瞧！那些孩子將書包往家里一扔，早把那些作業忘到九霄云外去了。拿起風箏，趁那東風放了起來。你看，風箏一個比一個高，我的風箏飛的最高，那個燕子風箏飛得更高……真是好不熱鬧。那東風把一個個風箏高高托起，一會兒東風吹走了，那些孩子們只好沮喪的回到家中，突然，一個娃娃提議，我們再出去玩玩吧，大家一致同意，便一窩蜂地向操場奔去，直到玩得筋疲力盡才各自回家，并相約明天還出來玩。

村居述職報告 · 第5篇

今天，我們在課堂上語文老師給我們交了一首古詩，古詩的名字叫：村居?，F在，我就要把這首古詩編成一個好聽的故事，大家一定想看吧！

春天，小草發芽了。黃鶯也在空中嘰嘰喳喳的飛來飛去，柳樹在風中搖搖擺擺，高興地跳著舞。下午，學校里的小孩子們下午放學早一點。所以，小孩子們就趕快回到家里面把風箏拿上趁著東風在天空中放風箏。小孩子們邊放風箏邊仰著頭看風箏，小孩子們好像在對風箏說：我們一定不會把你掛到樹枝上或讓你跟我們分開的。風箏聽了小孩子們對它說的話，風箏姑娘也對小孩子們說：謝謝你們對我說的這些話，謝謝你們會保護我。但是，你們可一定要誠實，要說到做到哦。小孩子們對風箏姐姐說：我們一定說話算數，我們一定會保護好你的，風箏姐姐，你要相信我們哦。風箏姐姐對小孩子們說：好的，我相信你們。

從這首古詩里，我們看到了美麗的春天，看到了祖國的美好未來。

村居述職報告 · 第6篇

村居述職報告 · 第7篇

尊敬的各位領導：

您好！我是XXX，擔任村居助理近兩年來，我非常榮幸能夠在這個美麗的村莊為社區的發展貢獻自己的一份力量。在此，我寫下這篇辭職報告，以表達我內心最真實的想法和感受。

我選擇擔任村居助理的初衷是因為我深愛著家鄉的鄉村，同時也有著扎實的專業知識和豐富的實踐經驗。一開始，我對自己能為這個村莊帶來什么改變感到充滿期待和信心。兩年的時間里，我卻越來越感到力不從心，漸漸失去了激情和動力。

我必須承認，在這個村莊，我所面臨的挑戰和困難遠遠超過了我的預期。這里的經濟發展相對滯后，基礎設施建設和公共服務水平亟待提高。雖然我盡力提供專業的建議和指導，但由于資金的有限和資源的匱乏，很多重要的項目都無法得到實施。在這樣的情況下，我感到自己的工作變得索然無味，增加了我的工作壓力和負擔。

作為一名村居助理，我常常發現我的觸角無法觸及村民的內心深處。在推動一些改革和發展的過程中，我發現很多村民對于新事物和新理念抱著排斥和抵觸。他們對于現狀的認同感強烈，不愿意接受改變和進步。盡管我耐心解釋、宣傳，但很多時候我都感到自己像是在教導一群頑固不化的學生，這樣的工作場景極大地消磨了我的積極性和熱情。

我還需要專注于個人發展。作為一名村居助理，我始終堅守著自己的職責，付出了較多的時間和精力。在這個過程中，我的個人成長和發展卻受到了限制。我喜歡學習和探索新的領域，但由于工作的繁忙和大量的行政事務，我無法抽出更多的時間去進修和提升自己的能力。這讓我感到有些遺憾和失望。

我決定辭去村居助理的職務，重新尋找適合自己發展的機會。我相信，我的離開不會影響到這個村莊的發展和前景，因為在的村里，還有許多有能力、有激情的年輕人，他們愿意為家鄉的進步貢獻自己的一份力量。

我要對領導們的理解和支持表示衷心的感謝。感謝你們給予我這個機會，讓我有機會為家鄉的發展做出一點貢獻。也感謝我在這兩年中結識的各位同事和村民，你們的陪伴和支持使我心生感激。

祝愿這個美麗的村莊能夠越來越繁榮昌盛，祝愿每一個村民都能過上更好的生活！

再次衷心感謝！

XXX 敬上

村居述職報告 · 第8篇

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

《村居》賞析：

這首詩入選了小學語文課本四年級上冊(人教版義務教育課程標準實驗教科書)。

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛保宓脑吧系臈盍?，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態;寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。

村居述職報告 · 第9篇

尊敬的村委會領導：

我謹以此報告給予您我辭去村居助理的職務的決定。我在村委會工作的這段時間里，領略到了鄉村的美麗和迷人之處，也收獲了許多寶貴的經驗和教訓。然而，經過深思熟慮，我決定在接下來的時間里，追尋新的發展機會和職業道路。

首先，我要強調的是，我的辭職并不是對村委會工作的不滿或不配合。相反，我感激村委會給予我這個機會，讓我能夠為社區的發展盡一份力量。我尊重您的領導，也感激您在我工作期間的指導和支持。然而，因為個人意愿以及個人發展的考慮，我認為離開村委會是我更好的選擇。

其次，我之所以作出這個決定，是因為我渴望在職業生涯中追求更多的挑戰和成長。在擔任村居助理期間，我獲得了許多實踐經驗，提升了我的溝通能力、組織技巧以及解決問題的能力。這段經歷使我更加確定自己的職業發展方向。我希望能夠尋找一份更具挑戰性的職位，以展示我的才華和能力，并進一步提升自己。

此外，我也希望通過離開村委會，在其他地方的工作中能夠擴大我的人脈圈并且獲取更廣闊的經驗。鄉村是我成長的地方，它充滿了親情、友情和美好的回憶。我深愛著這個小鎮，希望能夠為它做更多的貢獻。而通過離開村委會，我可以接觸到不同地區的人們，了解更多鄉村的實際情況和需求，為鄉村的發展貢獻力量。

在此，我向村委會表達我的歉意，也希望您理解我的決定。我將盡我的義務，確保順利移交工作，并幫助新的助理熟悉工作。同時，我也希望我們能夠保持聯系，共同分享對鄉村發展的關注和情懷。

最后，我衷心感謝村委會在我工作期間對我的信任和支持。這段經歷對于我個人來說是寶貴的財富，它將激勵我在未來的職業道路上繼續努力。衷心祝愿村委會的發展越來越好，鄉村的繁榮和幸福不斷提升！

再次表達我的辭職決定，謝謝您的理解與支持。

此致，

XXX

村居述職報告 · 第10篇

教材解讀：

《清平樂·村居》是人教版小學語文五年級下冊第二單元的第五課《古詩詞三首》中的一首詞。本單元教材是以童年為專題來編排教學內容的。

整首詞用純粹的白描手法，描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態，描寫得維妙維肖，活靈活現：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節安排，就把一片生機勃勃、和平寧靜、樸素安適的農村生活，真實地反映出來了。具有濃厚的生活氣息，給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺。

學情分析：

五年級的學生已經初步接觸過宋詞，對詞這一種體裁有了一些初步的認識。讀通讀懂這首詞應該不是太難，主要是要領悟詞的意境和詞人情感比較有難度，需要好好引導。

目標預設：

對于五年級古詩文教學，《語文課程標準》提出明確要求“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！薄罢b讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）?！蔽覀兛梢詮倪@一學段目標中歸納出古詩教學的“六字方針”。即：誦讀、感悟、積累。依據知識能力、過程方法、情感態度和價值觀三維目標結合教材解讀、學情分析及單元訓練重點制定學習目標如下：

1、認識“醉媼鋤剝”四個生字，正確讀寫“雞籠蓮蓬”等詞語。預計98%的學生能夠掌握。

2、通過看注釋，邊讀邊聯想詩中情景的的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詞句的意思。預計93%的學生能達到目標。

3、通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。預計90%的學生能達成目標。

4、感情朗讀詩詞，并背誦詩詞。預計97%的學生能達成目標。

教學重難點：

本課的教學重點是有感情地誦讀課文并理解課文內容；教學難點是感悟田園生活的意境和童年生活的情趣和快樂，受到美的熏陶。我準備運用圖文對照，想象說話，表演等方式引領學生突破教學重難點。

教法、學法：

教學中教師運用音樂渲染、想象表演等方法，引導學生入境，領會詞的意境美。學生在教師的指導下運用運圖文對照、小組合作、想象說話等學習方法達成學習目標。

教學流程預設：

本課的教學設計，初定為五個環節。

環節一、歌曲導入激發興趣

1、課前播放歌曲《清平樂·村居》，學生在歌聲中開始學習新課。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？今天我們要學習的就是這首歌曲的內容，也是《古詩詞三首》的第三首詞《清平樂·村居》。板書課題，解題，齊讀題目。

這個環節的設置以歌曲《清平樂·村居》導入，能夠激發學生的學習興趣，使學生對將要學習的新知充滿期待。大概用時3分

環節二、初讀課文，讀通讀順。

讀，是詩歌教學之魂。學習詩詞首先要能讀通讀順，為下面的理解詞意、品讀詞境做好鋪墊。初讀課文時，給學生設置一個訓練坡度：讀準，字正腔圓；讀流暢，表現韻律。首先，要求讀正確，關注“剝”、“媼”、“蓬”等字的發音，感受詞的韻腳；接著力爭讀出詞的節奏美。并通過反饋交流，解決了難以理解的字詞，為下面的學習做好鋪墊。本環節預計完成學習目標1，用時約9分

環節三、自主研讀，感知大意。

古詩詞有著“詩中有畫”的特點，教學時我請學生靜心默讀《清平樂·村居》，借助注釋、工具書、課文插圖理解詞意，試著用自己的話說說每句詞的意思，如果遇到了不懂的問題，就和周圍的學生交流交流。在學生自學探究，默讀釋義的過程中，教師巡視指導自學情況。而后，引導學生交流自學結果，弄懂詞的大概意思。并連起來說說整首詞的意思。這個環節的設置主要是給學生足夠多的時間去閱讀、去思考、去感悟。使學生獲得主動學習的積極情感，產生學習的自信心。真正做到讀懂課文。本環節預計完成了學習目標2的后半部分，教學重點得以突破，用時約6分

環節四、品讀想象，感悟詞境。

五年級的學生已經初步接觸過宋詞，讀通讀懂這首詞應該不是太難，主要是要領悟詞的意境和詞人情感比較有難度，需要好好引導。因此，我先請學生輕聲朗讀這首詞，用心感受這是一幅怎樣的村居圖？學生在朗讀中體會到這是一幅美麗幸福的村居圖。然后，引導學生抓住“茅檐低小，溪上青青草?！蓖ㄟ^調動多種感官參與，想象這幅村居圖的美麗并把想象貫穿到朗讀中。

抓住詞的二三四句人物描寫的句子感受一家五口人的幸福溫馨的生活。其中對于每一句的學習都有不同的側重點，學習“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”主要運用想象、表演的方式感受翁媼的幸福；學習“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”一句時主要引導學生抓住“最喜、亡賴、臥”等重點詞同時借助于課文插圖、想象、朗讀等方式感受童年生活的美好與幸福。最后，達到熟能成誦。此環節設置的目的是讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學生在反復朗讀中想象畫面，生成情感。用各種形式展示學習成果，充分發揮學生學習的主動性。本環節預計完成了學習目標3及2的前半部分，教學難點得以突破，用時16分。

環節五、拓展延伸，引領積累

述職報告之家（yS575.coM）優質寶典:
• 村居顧問的述職報告?|?清廉村居工作述職報告?|?述職報告范文十六篇?|?政協個人述職報告六篇?|?精品述職報告?|?述職報告精品

這一板塊的學習把學生的思維又推進了一步，在學習本首詞的基礎上教師推薦了楊萬里的《稚子弄冰》，引領學生進一步感受童心童趣，感受古詩詞的魅力。激發學生對傳統文化的熱愛。并積累相關描寫田園風光，童心童趣的詩詞，課內課外結合，促進學生有效積累古詩文。此環節預計完成了學習目標4，用時約6分

當然，這只是預設，教學中肯定會有新的生成，我會努力根據學情的變化及時來調整我的教學策略的。

村居述職報告 · 第11篇

XX社區2012年監督委員會

述職述廉報告

2012年月以來，XX社區居民監督委員會工作在鳳麓街道黨工委、紀工委以及社區黨總支領導下，按照《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》和《農村基層干部廉潔履行職責若干規定》的要求，全面落實黨風廉政建設責任制，不斷推進黨風廉政建設和反腐敗工作的深入開展，有力地促進了社區各項事業的健康發展。未發生一起嚴重違法違紀案件?，F就半年的工作情況報告如下：

一、加強組織領導，全面落實黨風廉政建設責任制，

繼續把健全完善黨風廉政建設責任制作為加強黨風廉政建設、深入開展反腐敗斗爭、從源頭上預防和治理消除腐敗現象的重要措施。

1、切實加強黨風廉政建設責任制有關制度建設。抓好各項配套制度的落實，建立健全民主測評、述廉評廉、考核檢查的工作機制，落實街道黨工委每半年專題布置黨風廉政建設和反腐敗工作的制度。始終把全面落實黨風廉政建設責任制列入社區的重要議事日程，認真貫徹落實“黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，依靠群眾的支持和參與”的反腐敗領導體制和工作機制，各

領導干部按照“誰主管、誰負責”的原則，切實承擔起黨風廉政建設的領導責任。

2、強化組織領導，繼續完善目標管理責任制。充實調整了責任制領導機構，明確了每個領導干部的責任，強化了責任意識，較好的解決了黨風廉政責任制“誰落實”和“落實誰”的思想認識問題。分解全社區黨風廉政建設和反腐敗斗爭各項工作，做到責任細致化，確保分解不留死角，全面指導開展責任制落實工作。因地制宜地制定了黨風廉政建設工作計劃，層層簽訂責任狀，一級抓一級，層層抓落實，切實負起責、負好責。與社區、各小組主要干部簽訂廉潔自律承諾書，規范其在黨務公開、民主決策等方面的行為，實行社區干部廉潔自律承諾制度。要求對未按規定履行責任制，對社區三委、各小組干部失教、失管造成嚴重后果和不良影響的，要一查到底，從嚴追究，切實維護好黨風廉政建設責任制的嚴肅性。半年來社區、各小組干部未發現一起責任事件。

二、抓宣傳教育，營造良好氛圍，牢筑道德防線、拒腐防變思想。道德防線在廉政宣傳教育中，我們緊密結合街道廉政文化進社區、進小組活動積極創建廉政文化示范點，精心設計載體，豐富活動形式，營造氛圍，進一步提高黨員干部廉潔自律意識。

加強學習教育，做到教育倡廉。利用社區干部集中學

習和黨員活動的時機通過收看遠程教育和宣讀文件的形式加強學習《黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》和《農村基層干部廉潔履行職責若干規定》等相關內容。組織開展“學準則、查風險、促廉政”集中教育活動，將此項工作作為全區黨建工作和黨風廉政建設工作的重要組成部分，提高黨員干部的廉政意識和反腐防變自覺性，增強職業道德，真正做到“為民、務實、清廉”。

三、抓監督檢查，有效鞏固黨風廉政建設工作成果全面履行監督職能，開展對制度和重點工作落實情況的效能監察，做到了日常監察和定期監察相結合，專項監察與綜合監察相結合，確保了各項制度的有效落實。

1、做好招投標監管工作。首先，加大宣傳力度積極引導投資者參與市場競爭；其次，不斷提升招投標工作操作水平，堅持實事求是、科學操作、一把尺子的工作標準；再次，堅持做到管理、服務、監督“三到位”，堅持做到每個工程項目都能事前有交待，事中有檢查，事后有驗收總結報告；最后，突出工程增加量的申報審批、結報程序，凡工程項目有變更的招投標部門均能到場參加驗收。

2、加強了社區、各小組集體經濟責任審查工作繼續完善政務、財務公開制度，充分發揮監督委員會作用。社區、各農業小組在簽訂集體資產出租、出售等合同前，除按規定履行民主決策程序和重大事項請示報告制度程序外，必須請

街道企業辦參與審核，確實保障群眾利益不受損害。

四、抓作風建設，積極開展“深化作風建設”活動。在“深化作風建設”活動中重點抓住查問題、改問題兩個環節，做到邊查邊改，扎實推進工作。通過“深化作風”活動全體干部克服了進行教育過程中容易產生的厭煩情緒、無所謂情緒、應付情緒，端正了作風建設態度，振奮了精神。在態度、作風、風氣方面發生了變化。

半年來，社區監督委員會工作取得一些成績，但與上級要求還有一定距離，有些方面還有待進一步提高，在今后的工作中，我們將認真總結經驗，吸取教訓，拓寬思路，勇于創新。在監督中參與，在參與中監督。切實優化改進工作方式、方法，不斷增強自身的使命感、責任感、關榮感；從而激發監督委員會的凝聚力、創造力、戰斗力。努力為社區居民創建一個風清氣正的和諧社區。

XX社區監督委員會

二O一二年月

村居述職報告 · 第12篇

2．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：

讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學難點：

通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

1、同學們，上課前咱們先玩個游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。

野火燒不盡——

春眠不覺曉——

夜來風雨聲——

碧玉妝成一樹高——

不知細葉誰裁出——

2、指名對以上詩句（為了更好的激發學生的學習興趣，同一句多叫幾個同學對）。

3、齊讀這些詩句。

1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等）

描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了（引導學生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導學生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺（引導學生吟誦《詠柳》）。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？

1．請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

2．檢查生字的讀音。

3．同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

1．指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。

2．引導看圖，誦讀詩句，體會詩境。

（1）自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？

生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀！春風姑娘的手真溫暖呀！”

生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。

（2）是呀！這就是“草長鶯飛二月天”

生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。

生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風中翩翩起舞。

（3）、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀！請同學們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

（4）、多么美好的時光呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？

生：他們放學后早早回家，忙著在春風中放風箏呢！

生：我是從“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”兩句詩中知道的。

師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來，好嗎？

3、小結：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧！（齊讀《村居》）

五、拓展延伸。

其實，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學們幾句。

1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

2、遲日江山麗，春風花草香。

3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時光呀！讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩歌）

1、背誦《村居》。

2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。

讀書的孩童——早回家——放風箏。

村居述職報告 · 第13篇

一、說教材

《清平樂村居》是人教版五年級下冊第二單元的一首詞，它是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼和三個兒子形象的刻畫，抒發了對鄉村田園生活的熱愛和向往之情。

整首詞沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態，描寫得維妙維肖，活靈活現：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節安排，就把一片生機勃勃、和平寧靜、樸素安適的農村生活，真實地反映出來了。具有濃厚的生活氣息，給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺。

根據教材編寫意圖，新課標的教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，確定了以下目標：

1、學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解詞的一般特征。在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活的情景，鄉村生活的和諧美好，體悟詞人對這種安寧生活的向往。

重點難點：理解課文內容，感悟田園生活的意境；有感情的朗讀課文，使學生受到美的熏陶。引導學生融入課文，感受江南鄉村的清新秀麗、安寧祥和之美。

二、說學情：

五年級學生在上學期的日積月累中，已經對詞有了初步的接觸，但對詞的特征并不十分清楚，通過本課的學習，學生將對詞牌名、詞題、上片、下片等有進一步的認識。為今后的古詩文的閱讀奠定良好的基礎。

從上課的情況來看，城區學生知識面廣，思維活躍，語言表達能力強，想像豐富，多數學生能在老師的引導下，通過讀、想、說、議等方式充分理解文本，與作者產生情感上的共鳴。

三、說教法與學法：

教法：新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”、“以讀代講教學法”。

學法：

1．“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學習方法貫穿始終，把時間留給學生。學生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學生的審美能力在“讀準、讀懂、讀好、讀寬”的遞進性活動中得到提高。

2．采用自主合作、探究學習的方法。學生在具體感悟美的活動中，發現問題，獨立或合作解決問題，既達到本課教學目標，又實現學習方法的自主構建。

四、說教學環節

本課雖然只有短短的幾句，卻把一家農戶的環境氣氛鮮明地勾勒出來，語言清新秀麗，淺顯易懂。為了讓學生在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好，我一直把“邊讀、邊看、邊想”的學習方法貫穿始終，把時間留給學生。力求學生的審美能力在“讀準、讀懂、讀好”的遞進性活動中得到提高。

（一）、導入課題：

1、競背詩詞，引入課題。

2、讀題，解題，了解詞的一般特征。

3、了解詞人辛棄疾。

（二）、初讀課文，感知詞韻。

1、初讀課文，要求：要讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，其他學生聽讀，然后評價。

3、看著屏幕齊讀。

4、師指導朗讀，讀出節奏來

5、讀著，讀著，你有沒有發現除了題目外，詩和詞還有什么不同之處？白發誰家翁媼和大兒鋤豆溪東之間有一間隔，說明它有兩個部分，前一部分，詞中叫上片，后一部分叫下片，朗讀時兩片之間的停頓要長一點。再次齊讀。

（三）、品讀賞析，感悟詞境。

品讀詞句，進入詞境。

1、有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越品就越有味。所以，就讓我們一起細細品味這首詞。來，再讀課題?！迤綐反寰印?/p>

2、村居的“景”是怎樣的？讀著這句詞，你看到了哪些景物？

3、同學們，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美。有哪些人啊？在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個人呢？小組交流。

4、師生對話，全班圍繞重點詞句交流，并指導朗讀。

提煉詞眼，沉醉詞境。

1、讀著看著，看著想著，這首詞描繪的是一家五口人生活畫面。在你眼里這是一個怎樣的村居生活？用書上哪個詞說？

2、可是讀書要聯系上下文，從詞的上片那句“茅檐低小”，你讀出了什么？——他們家生活條件并不好，很貧困。是啊，生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂乎乎的，還陶醉了呢？老兩口到底“醉”在哪兒？感悟作者情感。

3、跟著音樂齊讀課文。

（四）、練習背誦，升華感情

1、課文讀到這，這首詞都能記住了吧？試著背背。

2、課后練筆：改寫這首詞。

五、說預期目標：

1、通過本課的學習，95%以上的學生能借助畫面與注釋，通過多種手段理解文中的重點詞句的意思，基本能正確、流利、有感情的朗讀課文，80%的學生能夠背誦課文。

2、了解了詞的一般特征。在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活的情景，鄉村生活的和諧美好，體悟詞人對這種安寧生活的向往。

村居述職報告 · 第14篇

年前回老家，爸爸很早就買了車票，我買的是半票，我慶幸還有座位坐。

車上出站以后，停停走走，走走停停，車人的售票員不斷地打著電話，可能是聯系更多的旅客。不斷有人上到車里，車上原來有幾個空位很快就坐滿了，但還有人沒位置坐，售票員對爸爸說：“讓你的女兒坐在你腿上吧，后面上來買全票的人沒位置坐呀?！?/p>

爸爸顯然不太滿意，他對售票員說：“我女兒盡管買的是半票，但我們是在車站買的票呀，也是有位置的呀，憑什么要讓給別人坐呢？”售票員見爸爸說的話有道理，他就沒有讓我讓位，而是讓那個旅客和我及媽媽坐一個位置，這樣顯然很擠，但我們也沒有說什么了。但我心里有些不滿意，我覺得售票員就是多賺一些錢，客車本來帶不了那么多的顧客，但他們卻堅持到處找人，不僅影響我們回去的時間，也會影響我們的心情。

汽車不斷地向黃山的方向開去，我迷迷糊糊地睡著了，不知何時，我被售票員叫醒了，她說前面要檢查，她給了我一個小凳子，讓我鉆到座位底下去，我感到莫名其妙，為何要這樣？我又不是沒買票，售票員看我不情愿的樣子，她有些請求的口吻說：“你就委曲一下，不要一分鐘的時間，也了這個檢查站就好了?！蔽揖豌@了進去，售票員還把一個衣服把我蓋了起來，時間確實很短，一下子就過去了，我就從座位底下爬了出來，我的心里感到非常不舒服，這哪叫坐車呀，這簡直就是受罪，為什么這些亂七八糟的事，要讓我承受呢？

汽車到了青陽以后，陸續下了一些旅客，坐在我邊上的旅客移到其他的地方去坐了，我的身邊也寬松了不少，希望以后坐車再也不要發生這樣的事了。

村居述職報告 · 第15篇

尊敬的各位領導、各位村民們：

大家好！我是村居監委委員，今天我向大家匯報本屆村居監委的工作情況。在過去的一年里，我們村居監委始終堅持以人民為中心的原則，秉持公正、廉潔、務實的工作作風，全力推動村居治理規范化、法治化的進程，取得了一系列積極成效。

一、監督黨員干部廉潔從政

我們村居監委委員在村委會的領導下，積極發揮監察職能，對黨員干部的廉政建設工作進行了全面監督。通過定期召開廉政教育會議，加強了對黨員干部的警示教育，增強了他們的紀律意識和廉潔自律意識。同時，積極開展形勢、政策、法規宣傳教育，要求黨員干部在日常工作中樹立正確的權力觀念，不以權謀私、不徇私枉法。我們還組織專項監察檢查，對政府采購、資金使用等涉及廉政風險的事項進行嚴格監督，確保公共資源的合理利用。

二、推動村莊環境衛生整治

我們村居監委委員深入村莊察看，發現了不少存在的環境衛生問題。針對這些問題，我們積極組織力量，推動了村莊環境衛生整治工作。我們發動村民自愿參與，成立了環衛志愿者隊伍，組織清理垃圾、疏通污水渠等工作，并加強了對環衛設施的維護管理。同時，我們還多次向村民宣傳環保理念，提高了村民的環境保護意識，形成了全民參與、共同推進的良好氛圍。

三、推進農民工工資支付工作

農民工工資支付問題一直是困擾我村許多農民工的重要問題。我們村居監委委員積極協調相關部門，推動農民工工資支付工作取得了積極進展。通過與企事業單位簽訂工作合同、建立工資支付臺賬等措施，有效保障了農民工的合法權益。我們還加大了對農民工工資支付情況的監督力度，對拖欠工資的問題進行嚴格查處，恢復了農民工的工資支付秩序。

四、加強社會治安綜合治理

社會治安問題一直是我村關注的熱點問題。為此，我們村居監委委員積極組織了社會治安綜合治理工作。我們加強了與公安機關的合作，建立了信息共享機制，及時掌握犯罪信息，加強對涉及治安問題的人員的預警和追蹤工作。同時，我們還加強了對村內人員的宣傳教育，提高了村民的安全意識，形成了整體防范的格局，有效維護了社會治安的穩定。

通過一年的努力，我們村居監委委員在各項工作中取得了顯著成效。但是，我們也清醒地認識到，還存在一些問題和不足之處，需要進一步加強工作。今后，我們將進一步提高監督能力，加大對黨員干部的監督力度，堅決查處腐敗問題。同時，我們將加強與社會各界的聯系，聽取廣大村民的意見和建議，更好地服務于村民群眾。我們相信，在各級領導和全體村民的支持下，我們村居監委委員的工作會取得更大的成績。

我要向各位領導和村民們表示衷心的感謝！小編感謝您的閱讀！

推薦閱讀: 村居述職報告（精品十五篇） 村居顧問的述職報告（精品7篇） 村居顧問的述職報告（合集十八篇） 清廉村居工作述職報告(范文20篇) 培養方案(精品十五篇)

需要更多的村居述職報告網內容，請訪問至：村居述職報告

熱門標簽: 正月十五的作文 4篇有關村委委員述職報告 我的十五歲作文 描寫事的作文篇 總結分享]大學生村官述職報告篇二 總結借鑒]銷售晉升述職匯報壹篇