浮動通知模塊(范例20篇)
發表時間：2018-01-14浮動通知模塊(范例20篇)。
[1] 浮動通知模塊
從20xx年7月11日至20xx年7月20日第一階段的專業教學模塊培訓學習結束了。在這十天的學習生活中，我感到緊張而充實，辛苦而快樂，收獲頗多。通過這次培訓，使我對專業教育教學技術有了更進一步的認識和理解，教育教學能力有了較大的提高。為了能夠更好、更快、更有效的發展，現將這次學習進行總結：
一、學習過程
1、積極參加學習，為了能更好地掌握所學知識，經常在宿舍學習到晚12點鐘。
2、認真獨立按要求完成各項學習任務、作業。
3、積極在線學習交流提交學習日志。
4、認真履行了組長的職責，能協助輔導教師完成工作。
5、在學習中，積極與同組學員進行交流討論，并能幫助他們完成學習任務。
6、踴躍在網上交流。針對研討話題積極參與討論，能根據課程問題發帖開展討論。并能在平臺上針對他人的作業、培訓作品、主題研討以及班級論壇的內容發布自己的見解，幫助解答其他學員學習中的問題。
7、學習效果：通過市場調研，獲得計算機網絡專業人才在社會的崗位需求，確定崗位的典型工作任務，根據需求設計專業課程，再根據專業與課程的特點進行教學組織設計，讓學生更好的接受專業知識，畢業后更好的適應社會。
二、學習內容：
1.市場調研模塊
該模塊的學習時間為3天，我們先在長沙民政職業技術學院聽主講教師賀宗梅教授講解市場調研方法，通過我們在教學過程中發現的問題及在網上查閱相關資料，共同完成了調研方案的設計，然后由劉立教授帶領我們到湖南開源科技有限公司去調研，回來后，我認真分析調研數據，并獨立完成了市場調研報告的撰寫，在報告中，我結合我院的實際情況提出幾點網絡專業建設的思考意見。
2.工作任務分析和教學分析模塊
在為期2天的工作任務分析和教學分析模塊的學習中，我學習了基于工作任務的教學過程這一教學理念，理解了基于工作的教學過程的重要性和市場性。
通過這一模塊的學習，我認識到，要使學生在畢業后就能勝任本專業的相關職務，那么，在平時進行教學的過程中，第一要盡量突顯出工作任務，即使學生在學習在工作的情境中;第二是要處理好教學過程、工作任務和培養目標之間的關系。
3.專業課程設計模塊
專業課程設計模塊的學習時間為2天，在此期間，我學習了如何根據工作任務分析的結果確定專業課程體系。
通過該模塊的學習，我領悟到，要想確定一門課程的教學內容，并使該內容能夠使學生學有所用，簡單的選擇一本教材是非常有嚴肅的，作為某課程的任課教師，應該以市場為基礎，以工作任務為目的，來進行教材及教學內容的選取。
4.教學組織設計模塊
最后3天的時間，我學習了在實踐的工作過程要如何組織教學。重點研究了怎樣撰寫課程說課稿。
三、學習體會：
有效教學最終目的是使我們的教學變得有效。怎樣從一線教學的角度來談有效教學問題的，這很接近我們教學的實際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。聽了賀宗梅、胡伏湘等專家教授的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。
(一)教師的水平是有效教學的前提。
實際上有效教學就是以學生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會增加學生額外的負擔。當然后來講教學要深入淺出、注重知識間的異同、加強學法的指導、放時間給學生獨立探究、體驗交流反思、構建的觀點我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說明。根據實際認真編寫導學案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業書籍和最新最實用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
(二)把握好課堂是有效教學的關鍵。
教師在課堂上要把復雜的內容教的通俗化，對此我深表贊同，其實這也是我們新課程改革教學生活化的要求。要把握好課堂教學除了要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學生實際;科學借助現代媒體外，我覺得更應該做的是讓學生自己根據生活實際結合教學要求來設計情境，讓學生親自去體驗、感悟，讓學生自己去參與、探究，教師做好引導?，適時點撥，這才是最有效的。正如教育界的一句名言所說“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會真正理解?！?/p>
(三)學生會學習是有效教學的保障。
激發學生思考成為習慣，實際上就是培養學生會學習，教學生養成好的適合他自己的學習方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學習方法，就會激起學生更大的學習樂趣，學生的學習就會由“要我學”變成“我要學”主動地學習肯定是有效的學習。當然，學習方法是因人而已的，不能籠統的將什么、什么方法，關鍵是培養學生在學習中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導，正如顧院長所講，教師在培養學生學習方法時要注意技巧，讓學生從提問開始，會問問題的學生必定是有思想的學生，有思想的是學生必然有自己的學習方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學習方法變成一種習慣。這才是確保有效學習的長效機制。
(四)做人的態度是有效教學的動力。
把學生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實這也是培養學生做一個什么樣的人的問題。教學要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態度，做事的能力，不僅是指學生，更是指教師，所謂教學相長，用心去關注學生，培養學生樂觀豁達的人生態度，我們的教學就會更加有效。
回顧這么多年的教學歷程，備課無疑是經歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到現在汲取別人的教案精華，融合自己的特點備課，這變化的過程中經驗起著很大的作用?？偸钦J為自己能夠把握住語文教學，還是在一些環節上出現失誤，從而使有些課堂出現重復講解的現象。
近幾年國家教育部一再強調減輕學生課業負擔，但如何減輕學生課業負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果。那么如何進行有效教學呢?以下是我的一點體會：
教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節課的教學都是有效教學。
[2] 浮動通知模塊
甲方，_____________
乙方，_____________
現甲、乙雙方根據中華人民共和國民法典等法律法規之規定，就乙方向甲方提供抵押擔保事宜簽訂如下協議，以資共同遵守，
第一條擔保方式
乙方承諾以其現有的以及其將有的全部動產為甲方提供浮動抵押;
第二條擔保范圍
本合同項下之擔保范圍為甲方為借款人向貸款人承擔的連帶保證范圍及甲方因向貸款人履行保證責任、向乙方追索擔保責任所產生的一切費用。
第三條甲方權利與義務
1、甲方在因借款人未履行還款義務承擔保證責任或出現確定浮動抵押財產范圍的情形后，對乙方負有告知義務，應向乙方出具要求其履行擔保責任或確定擔保物及進行登記的書面通知;
2、甲方有權對乙方的生產經營狀況進行監督，并有權要求乙方對產生或可能產生抵押財產價值非正常減少的事項向其書面告知;
3、甲方不得以對乙方財產已設定浮動抵押為由，對抗已向乙方支付合理價款并已實際取得抵押財產的買受人，也不得干擾乙方為正常生產經營需要而處分抵押財產的行為。
第四條乙方權利與義務
1、乙方承諾對本合同項下抵押財產擁有完全所有權和處分權，本合同簽訂之時，抵押財產不存在其他擔保物權、不存在任何權屬爭議及質量瑕疵;
2、合同簽訂后，如出現或可能出現導致抵押財產價值減少的任何情形并達到甲乙雙方約定的比例時，乙方應向甲方通報，并就抵押財產減少的價值向甲方另行提供擔保;
3、乙方非為正常生產經營需要，不得擅自采取企業分立、合并、股權轉讓、以物抵債等形式變相減少抵押財產價值，如需進行上述行為須經甲方同意并就抵押財產減少的價值向甲方另行提供擔保;
4、乙方保證在抵押財產確定后，積極配合甲方實現抵押權，不以任何理由或行為阻撓或干擾甲方為實現抵押權所采取的相應措施;
5、乙方在接到甲方要求乙方履行保證責任的書面通知后日內，向甲方履行付款義務。逾期支付，每日按照甲方主張款項的______%支付違約金并賠償甲方由此而產生的一切損失。乙方因怠于履行抵押財產的范圍確定及登記義務造成甲方損失的，參照前述約定向甲方支付違約金。
第五條抵押財產的確定
本合同第一條確定的浮動抵押財產，自下列情形發生時確定，
1、借款合同履行期限屆滿，借款人未能如期履行還款義務;
2、借款人未能按貸款用途使用貸款或將貸款挪作他用;
3、浮動抵押財產價值減少達到貸款合同本金____%時，乙方未按合同約定向甲方提供與減少價值相當的擔保;
4、乙方在日常經營過程中，違背誠實信用、公平交易原則處分浮動抵押財產;
5、乙方進入破產、清算等程序或被宣告破產、撤銷;
6、乙方因生產經營需要進行企業分立、合并、股權轉讓等情形;
7、嚴重影響甲方債權實現的其他情形。
第六條抵押財產的登記
本合同生效后，乙方應按下列約定到乙方住所地的工商行政管理部門辦理抵押登記，
1、乙方應將合同簽訂日之前的乙方財產逐一登記造冊并于本合同簽訂之日起_____日內，對前述抵押財產進行登記;
2、出現本合同約定的抵押物確定情形，乙方應在接到甲方書面通知后____日內，對現有財產登記造冊并進行登記。
第六條抵押權的實現
1、實現條件，本合同生效之時抵押權設立。甲方因借款人未履行還款義務承擔保證責任或出現本合同第五條約定的情形后，浮動抵押轉換為固定抵押，抵押物范圍為乙方接到甲方通知時的的一切動產;
2、實現方式，甲方應與乙方協商以抵押財產折價或拍賣、變賣抵押財產，甲方對前述方法所得價款優先受償;
3、實現順序，浮動抵押優于無擔保債權;乙方動產特定為抵押物之前，存在于乙方動產上的其他擔保物權優于浮動抵押，浮動抵押確定后產生的擔保物權不得優于浮動抵押進行受償。
第七條違約責任
甲乙雙方應嚴格履行本合同項下各自義務，如一方違約應向對方承擔支付違約金元的違約責任，該違約金為懲罰性質，違約方就對方造成的損失仍負賠償責任。
第八條爭議解決
因本合同產生的一切爭議，雙方可以協商解決，協商不成，向甲方住所地人民法院訴訟解決。
第九條其他約定
1、本擔保合同為借款人與貸款人貸款合同的從合同，因主債權合同及擔保合同效力瑕疵產生的民事責任，由債務人及甲、乙雙方按過錯比例承擔。
本合同一式叁份，甲、乙雙方各持一份，交乙方住所地工商局備案一份。本合同自雙方簽字時生效。
甲方，____________
_____年____月____日
乙方，___________
_____年____月____日
[3] 浮動通知模塊
1、參與制定公司人力資源規劃，為公司人力決策提供人資源建議和信息支持;
2、管理和優化公司的員工關系管理體系;
3、建立的招聘流程，并實施各類管理、研發等崗位的招聘工作;
4、了解公司內部培訓學習需求，編制培訓學習規劃、建立 、完善培訓體系;開發培訓課件和材料，評估和反饋培訓學習后的效果;
5、借助有效的績效管理體系，對各部門的人員和工作流程進行分析，制定符合業務發展的績效考評體系，并落地執行。
[4] 浮動通知模塊
工作職責：
1、負責IGBT芯片技術領域器件結構設計；
2、負責IGBT功率器件關鍵工藝技術仿真和設計；
3、負責功率器件前沿技術的仿真研究。
崗位要求：
微電子專業；5年以上半導體工作經歷
二、 IGBT模塊設計/工藝工程師
工作職責：
1、負責新型IGBT模塊產品設計開發與推進相關工作；
2、負責芯片SPICE模型建立、IGBT模塊封裝結構電路參數提取、結合應用需求的電路仿真分析、EMI/EMC研究分析以及封裝結構優化設計；
3、 IGBT模塊產品特性與可靠性試驗研究及產品DATASHEET編制工作；
4、 IGBT模塊技術市場最新動態跟蹤與創新發展規劃、文檔編制與交流等。
崗位要求：
1、微電子專業；
2、有電子封裝技術基礎、微電子與固體電子學、半導體物理學、材料學等知識點背景以及CAD建模、有限元仿真等能力；
3、可以熟練閱讀英文文獻以及英文交流，具備一定的寫作和對外交流能力；
4、性格穩重、工作學習積極主動、能夠吃苦耐勞、自學能力強、團隊意識強。
三、 IGBT模塊設計/工藝工程師
工作職責：
1、負責新型IGBT模塊產品設計開發與推進相關工作；
2、負責系列化IGBT模塊結構建模、熱—機仿真研究與結構優化設計；
3、 IGBT模塊產品封裝工藝、測試特性、可靠性等相關工作；
4、 IGBT模塊、技術市場最新動態跟蹤與創新發展規劃、文檔編制與技術交流等。
崗位要求：
1、機械電子工程專業；
2、熟練掌握工程設計相關軟件，IGBT產品相關技術標準、規范和設計準則；
3、有機械設計、機械電子學、理論力學、流體力學、熱工基礎等基礎知識背景以及CAD建模、有限元仿真等能力；
4、可以熟練閱讀英文文獻以及英文交流，具備一定的寫作和對外交流能力；
5、性格穩重、工作學習積極主動、能夠吃苦耐勞、自學能力強、團隊意識強。
四、IGBT模塊設計/工藝工程師
工作職責：
1、負責新型IGBT模塊產品設計開發與推進相關工作；
2、負責功率半導體高溫封裝材料體系建立，包括新型高溫材料選型與特性試驗研究、針對高溫封裝的模塊結構優化設計、高溫材料封裝工藝技術研究、材料供應開發等；
3、 IGBT模塊產品封裝工藝技術研究、可靠性試驗研究等；
4、 IGBT模塊、技術市場最新動態跟蹤與創新發展規劃、文檔編制與技術交流等。
崗位要求：
1、材料工程（復合材料）專業；
2、有復合材料力學、復合材料結構設計、復合材料加工工藝、高分子材料有機化學知識背景；
3、可以熟練閱讀英文文獻以及英文交流，具備一定的寫作和對外交流能力；
4、性格穩重、工作學習積極主動、能夠吃苦耐勞、自學能力強、團隊意識強。
[5] 浮動通知模塊
本節課的教學設計的最大特點是，在新課標的指導下，合理地選擇優化教學內容，組織學生借助多**技術，親歷調查、收集、整理、分析數據的過程，充分調動學生學而不厭的主觀能動性，讓學生有意識有興趣有責任地參與教學活動，在學習中積極主動地建構自己的知識，真正成為教學中的“主體”。在整個教學活動中，努力突出教師對學生的引導、促進、幫助，時時注意其“主導”作用；同時聯系日常生活中**分割的例子，既加深了學生對知識的理解，又引導學生體驗到了數學知識**于生活又用于生活，體會**分割的文化內涵，豐富了學生對數學發展的整體認識，對后續課程的學習有著激勵作用。
一、借鑒之處：
1、多元化的學習方式
整堂課的內容豐富，講了**分割的定義，還通過各種方式（包括教師演示、學生查找資料）探求其它方法學***分割的作圖方法，同時聯系日常生活中**分割的例子，既可以加深學生對知識的理解，還可以引導學生體驗到數學知識**于生活又用于生活，體會**分割的文化內涵。學生親自測量、計算、討論、交流貫穿了整個教學過程，從中學生不僅體驗到了成功的喜悅，更嘗受到了**問題的艱辛，這能有效激勵學生建立自信心，產生學習興趣，也正是這樣的教學活動，才正確確立了學生是學習主人的位置，充分發揮了主人的學習積極性，較好解決了知識上的難點問題.
2、興趣來自現實生活
北師大的數學教材關于《**分割》的知識是研究相似圖形的展開，這節課我換了新鮮的**和新鮮的話題，由于它們都來自學生的生活，所以迎合學生的心理，使學生產生濃厚的**興趣并得以保持。
3、以問題為線索組織學習活動
問題教學是上海青浦教改實驗的重要經驗之一。曹才翰教授在總結《青浦經》時說，只有在有問題的時候才能思考，思考總是指向解決問題。在這節公開課上，我從頭到尾都用一步步遞進的問題啟發學生的思維，力求使學生的思維像剝筍一樣一步步深入，語言表達一步步精確，讓學生的思維經歷了從混沌到清晰、從似是而非到把握本質，體會到數學思考的樂趣、探索成功的喜悅。
4、合理利用現代信息技術
我在平時教學中一直非常關注信息技術的應用：用flash課件進行形象演示，并指導學生利用電腦軟件理解數學概念，解決一些在日常生活中很難實現的操作。在這門課上，信息技術已經成為這門課不可或缺的一部分，特別是在解題、模擬實驗等方面起著決定性的作用。
沒有這些課件，這門課能取得如此成功是不可想像的。信息技術與數學課程的整合，增大了課堂容量，資源準備非常充分，對多**教學資源的運用恰到好處，既突破了難點，又縮減了教學時間。
每各教學環節聯系緊密，整個過程非常順利。每個環節中的教師行為和學生行為都可以具體操作。
5、注重學生綜合能力的培養。
整堂課體現了對學生綜合能力尤其是動手能力、創造性思維能力、解決問題能力的培養，學生動手測量，歸納總結，使課堂更生動，提高了學生自主學習的能力。
[6] 浮動通知模塊
歲月經年，容顏漸蒼老，轉眼間光陰已逝二十余載，回首昔日那些流逝的青春，無語間，時間已然悄然拉下昨日輝煌！
夕陽落幕拉出了迷人的月色，時間流逝中，無眠的我思緒繾綣在浮動的午夜，漫長的黑夜里是誰緊鎖著寂寥又是誰在黑夜中茫然祈盼。
殘月下，一個孤獨憔悴的身影，坐落在燈火闌珊處，舞動著手中那支承載著希冀的筆桿，那潛藏著滿是血絲的眼眸似乎在訴說著心中那絲絲落寞中的期待！仰望夜空，浩瀚的星際正散發著柔弱的星光，猶如心靈深處那泊寧靜的湖水，蕩漾著一層又一層漣漪，微涼的思緒怎能抵擋夏夜的侵蝕！
鏡中伊人，倩影對月，皆以零散，若塵世無緣，我會想起誰？洗凈鉛華，修顏遮擋心扉，情如風隨水，我又愿意忘記誰？紅塵深鎖，只緣感卿一回顧，展顏輕笑，我此生不負相思。只緣感你，展顏回顧，傾城一暖，淺笑梨渦。只想讓你回眸一次，便能看見我的深情。
無殤淚落，醉月回首，情絲難剪，相思難斷，日日思，夜夜盼！那如花般的容顏，那似海的柔情，會閃耀光影無間的泛黃流年，于史卷上鐫刻永恒的美麗瞬間。今夜，遠去了你，遠去了我；留下一地的憂傷！櫻花滿天，悲傷流轉，卻掩不住斑駁流年。燃盡的風華，為誰化作了昔日的彼岸花？
醉知酒濃，醒知夢空，原來看殘花凋盡也是一種痛。是誰在你的墓前，葬下了一生的諾言？紅塵畫卷，畫得誰的生死之戀？卷得誰的淺笑滄桑!
情之為傷，苦了多少人、悲歡離合，煞了多少憶、一抹滄桑，冷了多少情、滿袖暗香，落了多少思。在指間舞落一世繁華，將塵俗情思泯于無痕中！寂寞纖指滑過靈魂的憂傷？縱使飛蛾撲火卻依然義無反顧，只觀情，傷人傷己，卻是一生無法割斷，落一筆長相思，揮灑多少癡情淚，飲一杯濁酒，品了多少世間情！多少淚飛揚，驀然回首，惘然回顧中，卻早已將你遺失！
[7] 浮動通知模塊
甲方，_________________
乙方，_________________
鑒于，
現甲、乙雙方根據中華人民共和國合同法、中華人民共和國擔保法、中華人民共和國物權法等法律法規之規定，就乙方向甲方提供浮動抵押擔保事宜簽訂如下協議，以資共同遵守，
第一條擔保方式
乙方承諾以其現有的以及其將有的全部動產(包括但不限于生產設備、原材料、半成品、產品及辦公設施等)為甲方提供浮動抵押;
第二條擔保范圍
本合同項下之擔保范圍為甲方為借款人向貸款人承擔的連帶保證范圍及甲
方因向貸款人履行保證責任、向乙方追索擔保責任所產生的一切費用(包括但不限于罰息、利息、損害賠償金及因追索債務所產生的訴訟費、保全費、律師代理費、拍賣評估費用等)。
第三條甲方權利與義務
1、甲方在因借款人未履行還款義務承擔保證責任或出現確定浮動抵押財產范圍的情形后，對乙方負有告知義務，應向乙方出具要求其履行擔保責任或確定擔保物及進行登記的書面通知;
2、甲方有權對乙方的生產經營狀況進行監督，并有權要求乙方對產生或可能產生抵押財產價值非正常減少的事項向其書面告知;
3、甲方不得以對乙方財產已設定浮動抵押為由，對抗已向乙方支付合理價款并已實際取得抵押財產的買受人，也不得干擾乙方為正常生產經營需要而處分抵押財產的行為。
第四條乙方權利與義務
1、乙方承諾對本合同項下抵押財產擁有完全所有權和處分權，本合同簽訂之時，抵押財產不存在其他擔保物權、不存在任何權屬爭議及質量瑕疵;
2、合同簽訂后，如出現或可能出現導致抵押財產價值減少的任何情形(包括但不下于乙方出現非正常負債、涉及訴訟導致財產保全、產生抵押財產權屬爭議等)并達到甲乙雙方約定的比例時，乙方應向甲方通報，并就抵押財產減少的價值向甲方另行提供擔保;
3、乙方保證在抵押財產確定后，積極配合甲方實現抵押權，不以任何理由或行為阻撓或干擾甲方為實現抵押權所采取的相應措施;
4、乙方在接到甲方要求乙方履行保證責任的書面通知后日內，向甲方履行付款義務。逾期支付，每日按照甲方主張款項的_________‰支付違約金并賠償甲方由此而產生的一切損失。乙方因怠于履行抵押財產的范圍確定及登記義務造成甲方損失的，參照前述約定向甲方支付違約金。
甲方，_________________
___________年___________月_________日
乙方，_________________
___________年___________月_________日
[8] 浮動通知模塊
職責描述：
1、根據ui設計師提供的設計圖，能夠獨立切圖并快速實現web界面，
2、優化代碼并保持在手機端內app內和瀏覽器下良好的兼容性；
3、web前端表現層及與后端交互的架構設計和開發；
4、javascript架構設計、模塊開發、通用類庫、框架編寫；
5、對完成的頁面進行維護和對網站前端性能做相應的優化。
6。能夠使用vue、node框架等js框架實現基本的可視化操作界面
任職要求：
1、本科及以上學歷，2年以上工作經驗；
2、工作責任心強，能夠承受較強的工作壓力；
3、能迅速完成任務，并且有開發高品質產品的自我要求，注重產品質量；
4、精通html/css/javascript等相關技術，熟悉html5，css3，es5/es6等；
5、至少會一門非前端語言，php，c#，java，python，ruby，go，c，vb，node；
6、深入研究過vue/react/angular的優先；
7、熟悉前端工程化工具如webpack，babel，gup，npm，shell，gulp，eslint等
[9] 浮動通知模塊
職責描述：
1、從事充電樁模塊電源產品的硬件電路設計與研究；
2、參與充電模塊電源產品的硬件系統方案設計；
3、根據系統設計方案，完成電源硬件詳細設計：器件選型、磁性器件設計、電源原理圖及pcb設計，樣機調試測試，測試問題解決，性能指標優化；
4、協助軟件開發工程師完成數字控制的的'設計、實現及驗證；
5、參與硬件開發全流程工作，包括硬件料單制作、生產導入、硬件技術文檔的編寫、評審和歸檔；
6、產品成本降低和品質持續改善，生產和工程的維護支持，對產品進行故障分析并提出解決對策。
任職要求：
1、本科或碩士學歷（碩士學歷優先），電氣工程、自動化或機電一體化專業優先；
2、有充電樁模塊、開關電源、ups、變頻器等電力電子產品3年以上開發經驗者優先；
3、熟悉開關電源常用功率拓撲原理及工作模態；
4、熟悉磁性器件設計，硬件電路仿真及pcb繪制軟件；
5、較強的獨立分析問題和解決問題的能力
[10] 浮動通知模塊
“有不請自來的新客了?！?/p>
母親很是欣喜，領我去到陽臺，看君子蘭的白瓷花盆邊廢棄了的舊花盆里，一片深蕪中那朵將謝未謝的小花。
母親說：“也許是風吹來的野花的種子，不知什么時候長出來的，黃昏時開了花，可惜小家伙謝得早，你晚上回來就要謝了?！?/p>
小花的莖纖長、柔嫩，顏色較周圍的雜草稍淺，葉片并不十分舒展，像是一道道盈盈的波痕。月白色的四片小花瓣羞澀地收攏，尾部幾縷淺淡的紅在暈染，斂住了鵝黃色的蕊。從夜色中闖進來的嬉笑著的雨絲，落到花瓣上，如跳珠撼玉。
可我知道，它不是新客，只是闊別的老友，大根是五年前了，我從朋友那討得了幾粒米黃色的種子，隨手埋進了花盆里?；ㄊ且盎ㄋ约词刮彝耆珱]有給過它什么照料，它也自顧自地生長著，毫無顧忌地唱著生命的贊歌。我不知道它的姓名，跟著朋友叫它“七點半”。不問寒暑，它每天都開花，每個黃昏都開，約摸是晚上七點半的時候。它的花期極短，西邊的云霞漫了金光，它就開了；星月的倩影明朗了，它也就謝了。它有香，淡雅，清冽，像一段隱秘空靈的樂音。
我不記得它是什么時候走的。它幾個月就會枯萎，種子落進泥里，很快又長出來。可是春天的時候，冰雪煥然，萬物復蘇的時候，它卻不再回來了。我等了很久，沒有等到它的重生。
而現在，它回來填補了記憶中那個花盆里的空白。我更愿意相信它不是攀著風上了樓，而是一直待在我的花盆里，只是在幾年前遇到了阻撓，在泥里沉睡，沉睡；在泥里醞釀，醞釀，用它小小的種子抗爭，終于在幾年后，來赴我的約了。
普通的人，像我，很少去關注為了美觀而待弄的花木象征著什么高潔的品格，像那君子蘭，君子君子，我只覺得它著實矜驕——多年受著金風玉露的供奉，卻不肯開一朵花。而我也著實為這小花所打動了，它在陰郁的泥里待了四年，也許有五年，義無反顧地回來繼續它安靜而又熱烈的生命。
我想起了宋人的詩句：“暗香浮動月黃昏?！边@很適合七點半。詩很美，小花很美，生命也很美。
[11] 浮動通知模塊
崗位職責：
1、全日制本科或以上學歷。
2、具有較好的模擬電路、數字電路、射頻電路設計能力。
3、熟悉測試相關設備，熟悉BERT，Oscilloscope等設備使用。
4、有光模塊項目開發和測試經驗者優先。
工作職責：
產品目標為：10G SFP+光收發模塊及10G PON ONU中的BOSA on board，
承擔光模塊的光路和硬件調試，承擔軟件算法設計，承擔硬件電路選型
負責光模塊的樣品制作、可靠性規劃、生產指導等工作，
負責光器件的選型及產品性能的研發
處理生產過程中光模塊的失效分析及輔助工作
[12] 浮動通知模塊
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男 25歲 廣東人
學歷： 大專
工作年限：
期望薪資： 2000-3000元
工作地點： 廣州 - 不限
求職意向：CAD設計/制圖 | 建筑/建造師 | 建筑設計師/制圖師 | 工程監理 | 施工員/安全員
溝通能力強 學習能力強 有親和力 誠信正直 責任心強 陽光開朗
工作經驗(工作了1年6個月，做了2份工作)
海思達建筑設計有限公司
工作時間：2015年3月 至 2016年1月[10個月]
職位名稱：方案設計中心
工作內容：按照老板意思用天正繪制出來，然后再給老板看過，需要修改就修改，直到沒問題后做文本打圖，有時整理圖紙資料做備案等!
xx裝飾
工作時間：2016年1月 至 2016年9月[8個月]
職位名稱：工程監理
工作內容：負責管理監督好工地，監督工人施工，簽收材料，搞好衛生
教育經歷
2015年7月畢業 華立學院 建筑設計
專業技能
Word：一般 經驗：1年
Excel：一般 經驗：1年
PowerPoint：一般 經驗：1年
AutoCAD：熟練 經驗：2年
語言技能
普通話：很好
證書獎項
證書名稱：CAD證 頒發時間：2012年4月 頒發機構：國家機關
證書名稱：全國計算機一級證書 頒發時間：2012年11月 頒發機構：國家機關
證書名稱：全國英語B級頒發時間：2013年11月頒發機構：國家機關
證書名稱：CAD繪圖師 頒發時間：2013年6月 頒發機構：國家機關
自我描述
本人工作積極主動，認真嚴謹，責任心強，有良好的職業道德和敬業精神，有良好的團隊合作精神。適應能力強，主動學習新的知識。對生活、工作充滿熱情和信心，為人厚道，正直、開朗，有強烈的責任感，具有良好的溝通、協調能力及團隊管理能力，遇事冷靜，勤于思考，有主見，能夠承受較大的工作壓力。
[13] 浮動通知模塊
1、在5-8模塊中，您做了哪些事情？
答：我做了以下幾點事：
⑴我自己以為年齡大，記憶力不好，理解能力差，總是將每個模塊的案例分析要求、作業步驟及要求、參考資料等都一一復制粘貼，整理后用優盤在打印機把這些資料打印出來，逐一對照學習、做作業。
對每一模塊的作業無論是案例分析還是技術作業，我都是這樣認真的完成。
⑵認真學習教育技術理論。除了要完成作業的理論學習外，對其它方面的相關理論也進行了認真的學習，使我對教學組織、信息化教學環景、教學評價、信息技術與課程整合有了一個全新的認識，我在沒有學習培訓以前的教學活動中，對這些問題考慮的很少。
⑶用電子**進行教學統計是我以前從沒做過的事情，只是用excel來單充制作一些工作中的**，至于做條形統計圖、折線統計圖等等就根本不知道，這次我把excel的所有知識點全部復制下來，做了一個全面細致的了解，以備以后的工作之用。
（4）我以前有一個博客，但從未使用過。 那時，我對此還不夠了解。這次，因為這次的認務，我建立了自己的博客，這讓我對博客有了新的認識。
⑸為了提高自己信息技術的水平，我把“文字處理”“電子**”“網頁制作”“思維導圖”“多**”及“其它”方面的軟件技術全部復制了下來，以備后續學習之用。
二、學完5-8模塊后，您有哪些收獲？
a： 在學習了5-8個模塊之后，我受益匪淺。具體有以下幾個方面：
⑴我掌握了常用教學組織形式的特點與應用方法，并能利用基本的信息化教學環境開展教學，同時針對具體的教學設計方
項目選擇合適的信息環境和合適的教學組織形式。
⑵我明白了研究性學習越來越成為一種重要的學習方式，知道了研究性學習要經歷的步驟，以及老師應該如何指導學生的研究性學習。同時，我也深刻認識到評價在研究性學習中的重要性，這也啟發了我在自己的教育教學實踐中如何做好學生的研究工作
究性學習的指導。
（3） 我學會了運用形成性評價和終結性評價這兩種常用的方法來設計教學評價方案。我通常用excel對教學數據做簡單的統計和分析，這次的研究讓我更加深入地了解了強大的電子**
用，應用起來更加得心應手。
⑷學習了信息技術與課程整合有效性的內容后，了解了一些信息化教學環境應用過程中的常見問題及對策，每種教學組織形式各有其優缺點。既然我們參加了培訓和學習，就要把學習內容和教學落到實處
結合實踐，讓教育技術真正為教育教學服務。
總而言之，通過對這四個模塊的學習，我學習了更多教育教學理論知識，教育理論水平大大提高，我要努力用這些理論知識
指導教育教學實踐活動。
三。在學習了模塊5-8的內容后，您對培訓過程和培訓內容有何看法和建議？
答：說不上意見和建議，談談我的幾點感受：
① 我覺得在培訓的過程中，每次學習的時間都很有限，一些具體的理論知識只能擦肩而過。雖說是假期，白天也很忙，所以只有晚上靜心的學習，我經常是晚上2、3點交作業，所以感覺很累，這個暑假是我從教以來最忙的一個假期。但不管怎樣，收獲是相當豐收的，所以我很高興！
② 所提供的指導應盡可能具體和詳細，否則會產生誤導。比如網頁制作**，**的第一個**我看了15遍就是做不成，后來我請同事幫忙，他又給了我另一個**，我把兩個**合起來看，才完成了作業。
最后，非常感謝張老師耐心的指導，再次說一聲：“謝謝！”
[14] 浮動通知模塊
測距模塊包含基于激光調制、激光發射、激光接收和信號處理等。測距模塊工作過程中，信號發生源產生穩定的高頻正弦信號，激光二極管被調制后，經準直透鏡發出攜帶有相位信息的激光，被被測物反射之后經聚光透鏡被光電二極管接收，完成光電轉換，再經過一系列信號處理電路之后得到含有被測距離信息的測量信號，最后對相位差的測量、計算得到距離數據，以標準通信協議輸出距離數據；
在該系統中，總共選擇5個激光測距模塊協同工作，分別測得機器人前、后、左、右和上方共五個方位的距離數據，并將此數據按照通信協議輸入到主控模塊做進一步的數據處理。
主控模塊主要包含主控芯片，輸入電路，輸出電路組成。主控模塊主要是將測距模塊發送的距離數據通過調整協議標準，轉變為無線傳輸模塊匹配的數據協議。再通過輸出電路發送到無線傳輸模塊。
無線傳輸模塊選用2.4G天線組建無線局域網，主要包含發射天線和接收天線及無線路由器，負責5個激光測距模塊距離數據的傳輸和電腦端控制信號發送等相互之間的通信。
軟件部分著重利用五個方位的距離數據，進行相關算法解析數據本質與定位狀況，
測距系統的軟件功能：在系統硬件功能實現的基礎上，搭載系統所需的開發環境，完成信號生成、相位測量、數據處理、顯示控制等一系列操作。
系統校準和標定，為評估激光測距系統的整體功能，在實驗室條件下，搭建的相位式激光測距實驗平臺，驗證系統的測量距離及精度。
[15] 浮動通知模塊
倩影憧憧，何處安放？
我的站在這片天地下，不言,不語，黯然的看著這憂傷的世間。
灰色的夜幕漸漸籠罩著這片哀傷的天地，落日的余暉襲射出些許亮光，在對這即將逝去的一天做著最后的告別。余暉下天邊處，傳來一聲低沉的鳥鳴，一只孤雁迎著最后那瞬可消散的余光，煽動著翅膀?；蛟S她在表達自己對這即將逝去的光明不舍。微波咋起的水面泛起粼粼銀光，一層一層向遠處的岸邊蕩去。婆娑的疏影似水蛇不甘寂寞、不知疲倦的游動，偶爾走過的行人每每被驚起，一陣自嘲后，又安然的前行。
在那余暉暗淡出，搖擺的柳枝下，一憂傷的身影靜靜的站著。這是怎樣的畫面？人與自然的契合，模糊的倩影在飄蕩的柳枝下，演繹著人間至美的朦朧，無言的訴說著未知心語。模糊的雙眼分不出是人動還是樹動。微冷的風纏繞在我指尖，飛向那至美的倩影。那一刻那難以言訴的感覺如那縷風繞指般縈繞于心頭，久久徘徊未曾離去。靜立！久久未動，未曾晃動的眼神，不再閉合的眼眸，已在暗示著正在和即將要發生的事。顫動的雙腳，顫動的心，已微麻的腿正慢慢靠近。
該逝去的，不會有一絲停留，因為她不在乎挽留。陡然高亢的鳴叫，驚醒了一切。抬眼處，西邊的余暉原來已散。那但聞聲卻不見影孤雁似已漸漸離去，那鳴叫越來越來低，越來越遠………一聲微不可聞的嘆息不覺的.從口中飄出，感嘆？惋惜？分不清。完全被黑夜占領的天地，不見萬物。猝然間，心猛顫。收眼，回頭，凝神，聚目，一片漆黑。波動的湖，晃動的疏影，還有那動人的倩影，無處可見。奔跑，狂奔，奔向那記憶中的疏影，奔向至美的倩影。
“嘭！”靜夜里，傳出了很遠。摸著額頭，站在那疏影處，站在那同一地方，但、已不是同一時間，同一空間。剩下的只有一身?！盎蛟S，沿著湖走了”耳邊的聲音未滅，腿已彈出。黑暗的夜色下，閃動的身影，呼呼的風聲，吱吱的腳步，沉重的呼吸，無他物，無他音，無他人！不斷哽咽的喉嚨，呼不出的聲音。抬頭，閉眼，為何會有雨從眼角流下？心頭那顫抖已巨震，光亮如鏡面的心，破開了，流下了深不見底的溝壑。那是什么感覺？懊悔？后悔？憤恨？悲傷？可笑？可憐？………
靜立！好久好久，久到似已呆立到了這世間破碎的邊緣。一道溫柔的光亮喚醒久閉的眼眸。睜眼，東望，皓月當空，黑暗被驅散，天地披上了銀色?！昂?，在找人嘛？”天籟從身后撞來，猛然回身，上前……….
月光下，湖面如垠，疏影披上了白紗，地面，倆道身影在晃動！
[16] 浮動通知模塊
抵押人（甲方）：___________________
代表人：___________________
抵押權人（乙方）：___________________
代表人：___________________
現甲、乙雙方根據《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國擔保法》、《中華人民共和國物權法》等法律法規之規定，就乙方向甲方提供浮動抵押擔保事宜簽訂如下協議，以資共同遵守：
第一條 抵押財產：甲方承諾以其現有的以及其將有的全部動產（包括但不限于生產設備、原材料、半成品、產品及辦公設施等）提供浮動抵押。
第二條 抵押擔保范圍：本合同擔保范圍限于主合同項下甲方向乙方借款總額人民幣____________________________元。
第三條 抵押動產的保管方式和保管責任如下：
抵押動產由甲方自行保管并使用，甲方應妥善保管該抵押動產，在抵押期內負有維修、保養、保證完好無損的責任，并隨時接受乙方的檢查。
第四條 在本合同有效期內，甲方不得出售和饋贈抵押動產；甲方遷移、出租、轉讓、再抵押或以其它任何方式轉移本合同項下抵押動產的，應取得乙方書面同意。
第五條 本合同項下有關的公證、登記等費用由甲方承擔。
第六條 本合同生效后，如需延長主合同項下借款期限，或者變更合同其它條款，應經抵押人同意并達成書面協議。
第七條 出現下列情況之一時，乙方有權依法處分抵押財產：
1、主合同約定的還款期限已到，借款人未依約歸還本息或所延期限已到仍不能歸還借款本息。
2、借款人死亡而無繼承人履行合同，或者繼承人放棄繼承的。
3、借款人被宣告解散、破產。
處理抵押物所得價款，不足以償還貸款本息和費用的，乙方有權另行追索；價款償還貸款本息還有余的，乙方應退還甲方。
第八條 抵押權的撤銷：主合同借款人按合同約定的期限歸還借款本息或者提前歸還借款本息的，乙方應協助甲方辦理注銷抵押登記。
第九條 本合同生效后，甲乙任何一方不得擅自變更或解除合同。需要變更或解除合同時，應經雙方協商一致，達成書面協議。協議未達成前，本合同各條款仍然有效。
第十條 違約責任
1、按照本合同第三條約定，由甲方保管的抵押財產，因保管不善，造成毀損，乙方由權要求恢復財產原狀，或提供經乙方認可的新的抵押財產，或提前收回主合同項下貸款本息。
2、甲方違反第四條約定，擅自處分抵押財產的，其行為無效。乙方可視情況要求甲方恢復抵押財產原狀或提前收回主合同項下貸款本息，并可要求甲方支付貸款本息總額萬分之__________的違約金。
3、甲方因隱瞞抵押財產存在共有、爭議、被查封、被扣押或已經設定過抵押權等情況而給乙方造成經濟損失的，應給予賠償。
4、甲、乙任何乙方違反第十二條約定，應向對方支付主合同項下貸款總額萬分之_____________的違約金。
5、本條所列違約金的支付方式，甲、乙雙方商定如下：
第十一條 雙方商定的其它事項：
第十二條 爭議的解決方式：甲、乙雙方在履行本合同中發生的爭議，由雙方協商解決。協商不成，可以向人民法院起訴。
第十三條 本合同由甲、乙雙方簽字并加蓋單位公章，自主合同生效之日起生效。
第十四條 本合同一式二份，甲、乙雙方各執一份，具有同等的法律效力。
甲方：___________________
代表人：_________________
_______年_____月_____日
乙方：___________________
代表人：_________________
_______年_____月_____日
[17] 浮動通知模塊
有人說，母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；
有人說，母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈；
有人說，母愛是一株樹，在季節的輪回中固執地堅守家園，撐一樹濃陰默默付出。
然而，我記憶中的母愛，卻是一把天藍色的雨傘。
猶記得，小時侯的那些下雨天，媽媽總撐著那把天藍色的雨傘來學校接我。熟悉的雨傘穩穩地立在我的頭頂，沒有了風和雨，觸目之處都是一片藍色的無雨的天空。躲在媽媽豐厚的羽翼下，盡情享受著她的呵護與保護。
偶然的一天，突然發現媽媽那一邊的天空是一片灰蒙蒙的陰霾，風夾雜著雨滴，落在她的肩膀上。媽媽的發梢早已被打濕，臉上卻依舊洋溢著溫暖與慈祥。
我抬頭告訴媽媽，媽媽，雨傘歪了。
媽媽輕輕笑道，沒有，雨傘沒歪。
我的視線落到傾斜的傘柄上，真的歪了。
媽媽卻依舊固執地搖搖頭。
當時懵懂的我，到現在才終于明白，那把傾斜的傘是媽媽的天平，另一端小小的我卻有那么大的份量。
漸漸長大，也漸漸開始明白，母親就像是守護天使，總是默默地陪伴在我們身邊。我們依賴著她們，對她任性和撒嬌，仿佛她們的存在理所當然。風起的時候，天使張開潔白的羽翼，而我們永遠是被小心呵護的稚子。她把我們放在最溫暖的地方，她用零碎的陽光為我們拼湊出五彩的圖畫，用柔弱的身軀為我們抵擋烈日的焦灼。她在全力以赴地向我們詮釋愛的存在。
依舊記得，在我最迷茫的日子里，在那無數個寂寞的夜里，鼓舞我的是媽媽的笑容。是她讓一個任性不懂事的小丫頭學會付出與爭?。皇撬屢粋€整天做著白日夢的小丫頭學會獨立與追求；是她讓一個動不動就流眼淚的小丫頭學會堅強與微笑。
其實，幸福是你的尾巴，當你努力想要追趕它的時候，它就已經跟著你了。
一路走來，伴隨著母親淡淡的暗香，才發現，原來幸?？梢赃@么簡單。
[18] 浮動通知模塊
上帝在我們降臨世間的時候賜予每個人兩塊面包，以度此生。有的人用一生的光陰啃光兩塊面包，灰飛煙滅；有的人用一塊換回一盆水仙，便也在那淡淡幽香中幸?？鞓芬簧欢械娜藚s毫無猶疑地把兩塊面包一同給予自然，而在不盡的芳香中清苦一生，安然一生。
采菊東籬下，悠然見南山。面對污濁，眾人皆在爭。獨獨他，陶淵明，用五斗米換來了草盛豆苗稀，換來了把酒話桑麻。他拋卻了上天賜予的面包，卻獲得恒遠的暗香。縱然一身清苦，縱然躬耕隴畝，卻也自得其樂。他的名字也和東籬下的菊花一樣芬芳永存。
還記得徐本禹嗎？這位貧寒的大學生放棄了都市繁華，放棄了深造高就的考研，把自己最珍貴的年華獻給了深山叢林中的失學兒童。縱然貧窮難奈，縱然不被理解，他說：只要抬頭看到那些孩子清澈的瞳孔，渴盼的眼神，我就知道什么更有價值。淡褪浮華和喧囂，歲月剝蝕掉華麗的外表，惟有來自心靈的暗香永恒浮動，弦幽然綿長。
堂姐揣著碩士學位證書去了風雪飄飄的光國北國?；臎?，遠離教士家園，這是以讓很多人不堪?？墒俏覐慕憬闵砩蠀s看到了銘足和快樂。姐姐說那兒天寒地凍，土地貧脊很少見江南一帶繁花盛開的景象，回來聞聞田埂上的青草味就挺舒服的。而我卻從姐姐身上聞到了一股永恒彌漫的暗香。它慢慢地散開，浮動。
生活對我們，選擇種種。我們不必學陶淵明棄官歸田，也不一定得像徐本禹扎根深山投身支教。但至少我們得為自己的心靈種上一盤水仙，讓別人嗅到芳香，心曠神怡，也讓自己幸?？鞓?。哪怕只是一縷暗香，一捧泥土，也可以永恒存在。
這個世上也許沒有不消亡的東西。就像畢淑敏說高原呼嘯的風雪卷走了我一生中最珍貴的年華。但我想也一定留下了她一生中最珍貴最美好的東西就是那些來自我們靈魂深處來自心靈家園最恒遠不散的暗香。
暗香浮動，絲絲縷縷。我愿掬一捧在心間。走向我心中的未來。
[19] 浮動通知模塊
小a說：“你的衣服總有一股特別的香味?！蔽依^衣服，使勁聞了聞，沒有什么味道??！難道我的嗅覺有問題？錯，這香味需要用心去聞，用心去感受。
隨手脫下校服，扔在床上。拿起背包，頂著烈日，奔去上課。太陽，絲毫不手軟，盡全力釋放自己最亮的光。曬得我像離開水的魚兒，想念水想到要瘋了。補完課回來，在公交車悶得很難受，一下車拼了命地大口呼吸，好像缺氧的魚兒，太陽毒辣辣地曬著，我又像放在炭火上的魚，被翻滾烤著，好熱啊！
走到樓下，看到陽光直射入陽臺。這在冬天是好事，可在夏天卻是折磨。回到家，便奔向冰箱，拿起冰水“咕咕”喝個不停。眼睛掃描著房間，心想：“媽媽在嗎？”走到自己房間，發現床上校服不見了，走到陽臺上，看見了令我深深觸動的一幕。
媽媽微長的劉海被夾在耳邊，有幾根不聽話的發絲調皮地跑到額前。額頭布滿了密密的汗珠，但她似乎一點兒也不覺得熱，任憑那汗珠順著臉頰滑過，再滴落。地上已經有一小灘水，那是水還是汗珠，還是柔弱的愛。媽媽輕柔地將衣服搓了搓，再浸入滿是洗衣粉泡沫的盆中，再輕輕地揉搓著，似乎害怕一用力，就會使衣服破碎。隨著媽媽那富有節奏的搓洗聲，周圍的香氣也越來越濃。
我走到媽媽邊上，說：“媽，這么熱的天，怎么不歇歇？”媽媽才驚覺我已回家，抬眼說：“明天你的校服還要穿，不洗出就沒什么替換了。況且我今天正好沒加班?！贝藭r，我注意到，母親的眼角多了幾條“溝壑”，黑發中竟然夾雜著幾根銀絲，媽媽為這個家、為我操勞太多啦！搓洗聲停了下來，媽媽望著我，“看什么呢？這么入神。”我回過魂來“沒……沒有……”我和媽媽都笑了。我不知道母親在笑什么，但我笑是因為我有這樣一位好母親。
當我穿著媽媽親手洗的校服時，我聞到了淡淡的暗香，感到了那衣服里愛的力量正傳遞給我。
愛的暗香，藏在衣服，落在我心里。柔柔的是衣服，香香的是芬芳，沉沉的是愛！
[20] 浮動通知模塊
1、在前面四個模塊中，您做了哪些事情？
在前面四個模塊中，我做了以下事情：
在模塊一的學習中：用原始密碼登陸進去學習平臺，修改了個人密碼，豐富了個人資料。并向同組的同學介紹了自己與同組的同學進行了交流；熟悉網絡學習環境的界面和常用功能,瀏覽了平臺使用手冊、學員學習指南、教育技術參考手冊、軟件技術速查手冊；和同事一起領取了《生動有趣的電子秤象》的必選案例。
在后三個模塊的學習中：采用了相同的學習策略。首先，閱讀了學習目標，其次，進行必選案例分析時，先學習本案例涉及到的知識點，如：教學目標分析、學習者特征、教學模式和教學策略、信息教學資源。第三、閱讀案例，然后結合自己的學習，運用相關的知識點，進行案例分析，并上傳完成作業，同時，學習同組同學的案例分析內容。在有時間的情況下選擇可選案例進行分析。在必選案例分析的這個內容中，沒有得滿分，說明學習和分析還存在一定的欠缺，希望老師能給予指導，以便在下幾個模塊中取得好成績。
最后，完成技術技能作品。在應用可視化工具進行教學前期分析和應用文字編輯工具進行教案設計、應用frontpage制作網頁課件，我都是以《稱贊》一課來完成的。前兩個都取得了滿分，但是，網頁課件制作，感覺比前面兩個有難度。
2、學完這四個模塊后，您有哪些收獲？
答：學完這四個模塊以后，無論是案例分析還是技術技能作品方面都有很大的收獲。
在案例分析中對教學技術的知識又進行了學習和梳理，使教學起來更能得心應手，對課堂教學評價也更有的放矢。
在技術技能方面學會了了freemind這款使用簡單、功能強大的軟件制作思維導圖；對比較熟悉的word的操作又掌握了新的內容。最高興的是學會了frontpage制作簡單網頁課件的方法，感覺這個課件很有趣味性，對自己的教學幫助很大。
通過四個模塊的學習，我還深深感受到電腦知識的欠缺，需要在實踐中不斷鉆研摸索。例如在模塊四中，用frontpageXX制作網頁課件《稱贊》的過程中就遇到了二個問題：一是插入背景音樂，找不到合適的音樂，要么太大，要么不合要求，插入mp3、mav等都沒成功，后來了解到midi格式的音樂最小，導入成功了。二是首頁和二級頁面的鏈接總是出現問題，還是在群里看到其他同學的交流，來解決自己的問題。
3、學完了前面四個模塊的內容后，您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議？
答：學完了前面的四個模塊的內容后，我感覺這種學習方式很好，能夠結合自己的時間進行學習，而且，內容翔實，可操作性強，特別是，輔導老師胡老師認真負責，能及時回答我們的問題，使我們在學習中少走彎路，老師還能適時的給予我們鼓勵，使我們學習更有信心了。
至于意見和建議，我想說，因為我們都在工作，感覺時間不夠，不能進行更細的學習和研究，忙于完成作業，就是這樣，有時也是學習到深夜。希望每個模塊的時間能再多一點。還有就是電腦技術技能的知識再多一點。
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