中班數學活動《5以內的相鄰數》說課稿

說教材：

兒童數學邏輯思維的培養，簡單地說，包括數、量、形與空、邏輯與關系四個領域。數與數之間的邏輯關系是事物在人腦中各種屬性關系的綜合反映，是一個復雜而難易理解的問題。在近日的游戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說：

“我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従?，陸一是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居?！薄拔?*的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家。

”“米奇班和尼莫班是我們史努比班的鄰居，因為我們挨得最近?！蓖瑫r，在區角游戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

說分析：

經過小、中班的學習，孩子對數字的理解有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

說目的：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1以講故事、講故事的形式激發孩子對數學的興趣。（情感）

2了解鄰接數的概念，掌握5以內每各數的相鄰數。（認知）

三。理解并能夠說出相鄰數字之間的關系。（認知）

4培養兒童的比較能力和思維靈活性。（能力）

說重難點：

1活動重點：了解相鄰數的概念，掌握5以內每各數的相鄰數。

2活動難度：理解并能說出相鄰數字之間的一個或多個或一個少的關系。

說過程：

1、 開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

2、 基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。

（2） 幼兒自主探索5以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

（3）復習5以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。

（4）兒童手術：總結和評估兒童手術的結果，了解并說出相鄰數目之間的關系。

3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。

讓孩子在聽、猜、說、玩的過程中學習，獲得知識和經驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！蔽业难葜v還很粗糙，請糾正我。

活動反思：

1、 對本次活動的反思：

a、活動《5以內的相鄰數》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

b、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓孩子在積極探索的狀態下，引導孩子自己得出結論。

但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

2通過這次觀察活動在數學教學中收獲：

（1）通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如：現場由喬喬老師精心安排，準備了豐富多彩的游戲素材和頭飾。

（2）數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

（3）數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

中班數學講稿：10以內相鄰數

導讀：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！?/p>

一、說教材：

兒童數學邏輯思維的培養，簡單地說，包括數、量、形與空、邏輯與關系四個領域。數與數之間的邏輯關系是事物在人腦中各種屬性關系的綜合反映，是一個復雜而難易理解的問題。，而我今天要說的相鄰數對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

二、說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。

讓孩子在聽、猜、說、玩的過程中學習，獲得知識和經驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的演講還很粗糙，請糾正我。

三、說目標：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1以講故事、講故事的形式激發孩子對數學的興趣。（情感）

2了解相鄰數的概念，掌握10以內的相鄰數。（認知）

三。理解并能夠說出相鄰數字之間的關系。（認知）

4培養兒童的比較能力和思維靈活性。（能力）

四、說重難點：

1活動重點：了解相鄰數的概念，掌握10以內相鄰數。

2活動難度：理解并能說出相鄰數字之間的一個或多個或一個少的關系。

五、說活動準備：

1、森林背景圖，十座寫有1——10數字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的**一張，故事《住賓館》。

21-10大卡和號碼卡。黑板1——11的數字卡片。

3.兒童數**算板1個/人，點卡套1-10個/人。

4、撲克牌人手一份（從1到11）；一張標有1-10的號碼卡，每個孩子一張

5、已經學習過了《11以內的序數》、《11以內數的形成》（包括0）等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念

六、說過程：

1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

a、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在**？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

b、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

2、基本部分：

a“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容。如：

（1） 據說6號有兩個熊貓鄰居。它們是誰？小猴子的家應該是幾號呢？

（2） 熊說它的家是八號鄰居。8號的鄰居是誰？

（3）小熊的家不是9號，那應該是幾號呢？

并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義（1）。提問：6的鄰居是誰呀？

（理解“相鄰數”。孩子們都有兩個好名字，比如王千瑞，媽媽在家叫你寶貝，幼兒園老師叫你王千瑞。一個數字的鄰居也有一個很好的名字，叫做相鄰號碼。

）得出的結論是7和8是6的鄰居，也稱為6的相鄰數。9和10是8的鄰居，也稱為8的相鄰數。（2）提問：

那么，5有相鄰的數字嗎？它們是誰？。結論是每個數都有兩個相鄰的數。

5有兩個相鄰數，是4和6.(3)幼兒自主探索10以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出10以內各數的相鄰數。

b復習11以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。復習數字1－11。

（1）請說比我多（少一）?！靶∨笥?，我問你，比2多1就是幾？”“

（2）、接著往下數，一直說到數字11。

c兒童手術，總結和評價兒童手術的結果，了解并說出相鄰數之間的關系。

（1）、“你幫1找到了哪兩個相鄰數？為什么0與1相鄰，2與1相鄰？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

（2） 分發操作板和操作點卡，幫助孩子們了解多一個和一個少的關系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。

3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：（1）、發給每個小朋友一張1－10其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”（2）《撲克牌里的相鄰數》：

兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在指定的時間內，誰的牌是最后的贏家。

附一：故事《住賓館》

小動物去旅游，來到森林飯店，在旅館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分開了，那只頑皮的猴子遲到了。

小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：

“在這兒。給你，你是6號的鄰居?！毙『镆宦牐?/p>

“6號的鄰居我知道，不就是7號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了7號房，可是7號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。

”可是熊貓管理員說6號的鄰居有兩個，不只是7號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來8號才是自己的房間，從此小猴知道了原來6號有兩個鄰居，一個是7號，一個是8號。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是9號的鄰居，可是9號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最后，我們在我們的幫助下找到了9號房間的鄰居。

一個是8，另一個是10，但是哪一個是熊的家？結果用鑰匙一試，沒有打開8號，卻打開了10號，小熊的家原來是10號房，從此小熊也知道了，原來9號的鄰居有兩個，一個是8號，一個是10號，它自己住在10號房間。

? 中班數學活動教案 ?

活動準備：油畫棒、圖片若干張

活動目標：在日常生活和游戲中體會空間位置的評議和旋轉。

活動過程

一、師幼互相問候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

提問;小朋友們你們誰知道現在是什么季節？咱們看看外面的景色，你們看到了什么？教師進行引導奧，那春天過后是什么季節呢？夏天的天氣是怎樣的，他和春天都有那些不一樣？

2.小朋友們你們想不想到夏天去看一看呀，好吧我們出發吧。（教師帶領幼兒在教室內轉一圈），并出示掛圖

3.小朋友們你們看，這是什么地方呀奧，原來是牧場呀，牧場里面都有誰呀（引導幼兒說出圖片中都有什么？學習按物點數

4.我們的好朋友怎么不見了，大家快找找吧，小朋友們快看這是誰呀（胖胖豬）奧，胖胖豬在做什么呀？（看花呢）小朋友們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么形狀的，他長得像什么呀（田字格）

教師出示自制的大田字格，引導幼兒進行觀察，小朋友們快看帶田字格里有幾塊空地呀（四塊），咱們有幾位好朋友呀（四位）這邊這個藍色的小花是誰種的呀？（不知道）那老師也不知道呀？咱們看看有沒有什么標志，奧，小朋友們快看這有一個指示牌，教師引導幼兒學習指示牌中標志的意思。

二、師幼互動

教師分發圖片和油畫棒引導幼兒做書中練習。

? 中班數學活動教案 ?

1、小朋友，你們坐過火車嗎？今天呀！這些小朋友要做火車，肖老師給他們每人發了一張火車票，而數字寶寶藏在車廂里，小朋友手里拿的是幾個圓點，就代表數字寶寶幾，（找座位，帶著小朋友開火車

3、轟隆隆隆…………火車開動了，哇，現在火車開到了大象姐姐的果園，看一下果園里有什么水果（請小朋友摘水果，摘下來就一起數

1、告訴大家一個好消息，今天我們這趟火車是最幸運的列車，有個抽獎的活動，現在公布中獎號碼，如果說到號碼請過來兌獎

2、數字2中獎了，快快來兌獎，讓小朋友抽出數學題目，并且請小朋友作答

今天呀，小朋友真是太幸運了，坐火車好玩嗎？現在我們跟大象姐姐拜拜！

? 中班數學活動教案 ?