述職范文|年級湖南美術教案（合集19篇）_年級湖南美術教案
發表時間：2018-03-16年級湖南美術教案（合集19篇）。
? 年級湖南美術教案
湖南最富盛名的特產當屬浮雕餐具。 ●竹雕、仿古漆器、桃源石雕、瑤族銀飾、瑤族刺繡、苗族花帶、溪州大理石刻 ●煙花爆竹、南質車木、桂東方竹、雞血石、龍須草席、湘西民間藍印花 布、河西香醋、土漆。 ●名食：湘粉、瀏陽豆豉、靖州楊梅、安江香抽、冰糖橙、南岳竹筍、雁菊、興舌蘭片、永州薄荷、道州紅瓜子、永順板栗、王村紅柿。 ●名茶：茉莉花茶、青巖茗翠、甑山毛尖、云霧茶、桂東玲瓏茶、汝城白毛茶、江華苦茶、古丈毛尖。 ●名酒：湖子酒、桂花湖汁酒、武陵酒、湘泉、酒鬼、神川三蛇酒。
長沙好吃地圖
一，口味菜
共同特點：口味重，辣，環境簡陋，食客盈門
1、無名家菜館 好象用不著我說了，生意好得嚇人。往巷子里進去第三家也 還不錯。
蔡鍔南路香格里拉酒吧旁
2、辣椒炒肉 因為實在沒有一個招牌，以辣椒炒肉聞名，雞湯也很好喝。
芙蓉北路銀苑海鮮右側。
3、老天富 財政廳附近廣濟橋南側。
3、趙記 其實應該叫?錢四口味雞‖?特色菜：口味雞、口味田雞
長沙電腦城旁
4、星沙 一個小店，在省移動指揮中心旁的鴻翔大廈后面的小巷子里
特色菜：鱔魚炒豆子
5，一家罐子老店 先鋒廳 才魚抱蛋
6，三味食府 這里是個禍的好地方，老板親自坐臺，陪吃陪喝陪禍，你想干 嘛就干嘛，果真賓至如歸。 湘春路陋園賓館對面 竹香黃鴨叫、香菜涼拌腰花
二、地方特色
1、瀏陽蒸菜
(1)首推?北美‖，左家塘阿彌嶺，大部分都為蒸菜
推薦：各色湯味道不錯。一定要嘗店里木桶裝的山葡萄酒，每次我都能喝一 斤：))
(2)喜瑪拉雅店附近有一家蒸菜館也不錯，具體地址誰知道請補充
2、寧鄉口味蛇
(1)九龍魚頭城 名為魚頭城，實際好吃的是蛇，尤其用剩下的汁拌面條， 極鮮美
地址：天心賓館旁
3、永州血鴨
(1)廣濟橋底往長嶺方向，有兩家吃永州血鴨的小店，不記得名字，都很 好吃
4、常德缽子菜
(1)大豐和
(2)芙蓉國 有兩年沒吃了，不知現在如何
5、長沙的黃鴨叫
(1)橘子洲頭 幾次都在?老江岸‖吃的。味道一般，但夏天的晚上，江風
(2)南大橋 河西橋底，有幾條船。以前是在叫?石砣‖的船上吃，后來旁
特色：魚、河蝦、河蚌
三、其他特色
1、豬腳 河西銀鴻小區內?豬腳王‖，很辣，要小心
2、紅燒肉 侯家塘的?帝豪‖，紅燒肉肥而不膩，肉質松軟。
3、燒烤 奧莎體育館對面?兩重天‖
4、香干 梓園路?世平餐館‖，在附二對面沿梓園路右側走不遠
5、粥 南門口?一品粥‖
6，魚頭 二環線?菩提樹‖
7，羊肉 人人家：韶山南路往長潭高速的路口，涮羊肉很棒，比?小肥羊‖
8，小炒臘鳥 西湖樓，招牌菜：千絲萬縷，刀功了得。
四、小吃
1、 米 粉
(1)無名 省人民醫院對面的小巷子里
(2)烈士公園北大門旁邊的玉林米粉也很有名，搞得這里幾乎每天都要堵 車!
(3)一家粉店 的米粉不錯，口感好，分量多，碼子齊，地方也還大，推薦 椒脆粉，就是辣椒，榨菜，肉絲，香菇一起炒的碼子，也還辣，要是放多點醋，更加開
胃~可以恰2碗~
在春天百貨旁的藥王巷內200米
2、臭干子：沙河街口，往北50米巷子口，五埃皆的攤子
3、牛肉串：解放西路暢行天下隔壁巷內20米處一個小攤，生意極好，總要 排隊。
4、牛雜湯：朝陽電器城旁的小店，那里的牛肉串也久負盛名
5、蘭花豆：?翁不倒‖的蘭花豆 荷花池 長沙市第13中學門口
6，包子，饅頭等：天津小吃店(就是酒吧一條街的楊欲興旁邊)的包子才 ?_?們?里面不止有肉，還有姜蔥香姑末。。小湯包的湯汁好鮮，又不油，余香留齒
那里的其他面點也很好~
7魚：赤崗沖再往前一直走有一條街，全是吃魚的。我去的那一家叫：詩 韻。
香辣魚火鍋
在湖南日報大門對面，就是體育館路那個巷子里進去不到30米，有一家?老 四川魚館‖，
主題: 麥當勞購買全攻略 第1樓
一、薯條：保質時間為7分鐘。
其標準為滿盒滿袋，具體根兒數為：大薯，76-84根兒，中薯，54-60根兒， 小薯，
二、漢堡類：保質時間為10分鐘。
你可以清楚地看到所有的漢堡、麥樂雞、雞翅，都被整齊的放在一個保溫柜 中，比方說保溫柜有4個麥香雞，那么，在第4個麥香雞后面肯定會放有一個時間
三、派：保質時間為90分鐘。
你只要注意派盒上寫的時間是否在當時的時間內即可。
四、飲料：
當你買可樂的時候服務員會先往杯中鏟入半杯冰，你能喝到的只是半杯可樂，那你會不會覺得元買半杯可樂有些不值，沒關系，你可以對服務員說:?可樂不加冰，幫我把冰單放在一個杯中?！绻蛋嘟浝磉^來與你理論的話，你只需問他一句：?麥當勞的宗旨是不是100顧客滿意?‖
五、熱飲：
咖啡和紅茶是可以免費需杯的。這里主要說的是咖啡，當你買一杯咖啡和續 一杯咖啡時你可以比較一下，買的咖啡要比續的咖啡濃的多，原因很簡單，續杯的咖啡
六、圓筒冰激淋：
必須是實心的，如果你發現是空心的，就找服務員換
五一路糧貿大廈下面的湘楚人家，有道?十里飄香‖的雞湯，像極小時候外 婆家熬的土雞湯，黃澄澄的雞油漂在上面，噴香的。
譚州瓦罐店的?竹香魚‖，第一次吃覺得很不錯，沒吃過的可去嘗嘗。
五一路上的銀華大酒店有道?太極蔬菜羹‖，一白一青，調成了太極圖案， 清淡鮮美，值得品味。
岳麓山頂有家路邊餐館，做的?酸菜煮肉‖，實在太下飯了，就著那點湯汁
九所賓館7號樓餐廳(不是外面那家大餐廳)，炸的?臭豆腐‖和蒸的?玉
金源大酒店的巴西燒烤自助餐，有種烤的?三角牛肉‖，那個外國人說是?牛 排‖的，割起來油汁和血水一塊往下帶，趁個五六分熟去吃，外面那點兒肥肉焦脆香嫩，里面的精肉鮮美耐嚼，無敵了。我到那兒其它的都不想吃，專等這玩藝。
在長沙，有空調的地方中，好象就屬華南小吃的煲仔飯最便宜，就是難得 等，吃的人太多了。
省政府大門對面迎賓路上有個雅亨酒家，有很多不錯的菜，比如?雞汁羅 卜‖、?干鍋麻花帶皮蛇‖、?鐵板紫蘇黃瓜‖、?豬腳‖，都很不錯，菜的樣子漂亮，吃起來也比別家味道正。正式一點的請客去那兒比較體面。
財經學院外面有家腸子火鍋店，肥腸實在是太誘人了，吃起來就顧不得什么 環 境呀衛生呀，有時候我一個人就要吃掉一個中份。不過那兒離市區實在是太遠了，去
補充幾點：
炒飯當然是金牛角芙蓉北路店
粉則是書院路的牛肉粉(公安尋呼的對面)一個小門面，兩個婦女開的
粥則一定是南門口的正粵，現在解放西路也開了分店
口味蝦么，梅園的也很不錯哦，單記的就名氣大口味差了些!
左家塘 大蓉和的桔梗粉不錯
82C咖啡館(必勝客對面，消防大廈下面) 哈根達斯冰激凌好吃
蔡諤路大令婚紗對門 有家做瀏陽蒸菜的 那里的手撕魚是偶吃過最好的 芙蓉中路一段 百年長沙總店 手撕鴨
三角花園巷子內 一家無名老店 特色菜 魷魚肉絲 鹽蛋黃炒絲瓜 臘肉炒紅菜 火星小學對面 夜貓子 壇子湯菜比譚州瓦罐的還好吃
對河湖大南院的燒烤有種火雞翅膀保重你吃了還想吃 還有，那邊的紅皮蘿卜泡菜好吃
口味蝦偶一般去四埃皆邊了上金鈴，長沙第一辣蝦
黃興路步行街 真維斯對面 旺兔速麗小火鍋
黃興路與解放路口 日本火之國 鰻魚飯(不要叫成了鰻魚炒飯了)
遠大路那邊有個人民公社大食堂，那天去吃了一下，還可以，辣椒炒鱔魚。價格中。
松桂圓那邊有個瑤家山寨，那天去吃了一下，也不錯，瑤家血鴨。。。價格中上。 伍家嶺陳家湖車站對面有個保和軒，那天去吃了一下，還蠻好，老干媽腰花。。。價格中。
糖油粑粑：在新大新對面的巷子口，李公廟糖油粑粑，一個60幾歲的老頭，每天只在下午2：30~4：30有賣，去晚了就沒有了，1元錢3個。有股桂花香味，甜而不膩。
臭干子：在營盤街快接近湘江大道一個學校門口，有個叫?飄香臭干子‖的小攤子，炸的臭干子外酥里嫩，蘿卜皮香脆可口，比火宮殿的好吃多了。1元錢4片，物超所值!
豬腳：在東風路上大隴段有家?大碗廚‖飯店，里面的豬腳燉得很爛，口味也相當不錯，5元/個?檔靡懷?#ㄔ詿爍行?___先生的荷包鼎力支持)順便說一句，如果人少建議不要點豆花湯，碗大得能讓一個孩子在里面洗澡。。。。汗。。。 還有星電賓館對面有家餐廳的香油豬腳也很好吃，切的碎碎的，當時是當作正餐前的冷盤端上來的，吃過一次，難忘。。具體店名不記得了，哪位高人可以補充?
鴨架子：先鋒廳2路車汽車站附近有家無名餐館，就在文記4合1隔壁，那里的口味蝦很不錯，20元/小份，價廉物美，那里的鴨架子是回鍋再炒的，很好吃。。 益陽特產：無鉛松花皮蛋
益陽青松牌無鉛新工藝松花皮蛋(簡稱青松牌無鉛松花皮蛋)，去掉了我國各地傳統制作松花皮蛋配料工藝中不可缺少的人為加鉛。傳統的生產工藝加入一定量的氧化鉛，致使生產的松花皮蛋中含有微量的鉛，但如長期食用，人體雖有排泄，但也有積累，對人體的健康有一定的影響?？稍斐陕灾卸径鹬橇λネ耍脱匦载氀?，血液網組織細胞增多及點彩細胞出現，使紅細胞壽命縮短等一系列病變。青松牌無鉛松花皮蛋，采用我國著名淡水湖洞庭湖天然養殖場的蛋為主要原料，集傳統方法和現代工藝，匯近百年實踐經驗與科技精華，去掉了鉛，加入了人體從一般食物鏈難以接受的有益的元素，使之產品無鉛，風味獨特，色鮮味美，蛋體松花點綴，晶瑩透明，品質超群。八十年代曾多次被評為省優、部優和中國首屆食品博覽會金獎、國家質量獎;九十年代獲全國食品行業名牌產品、質量信得過產品;九七全國新產品新技術創新金獎、湖南省名牌產品、湖南十大
品牌。產品遠銷東南亞、日、美、加、韓國家和地區，暢銷全國四十三個大、中心城市，深受消費者信賴，享有很高信譽。
益陽特產：湘安仙筍
湘安仙筍用野生小竹筍通過傳統工藝及現代化加工流水線相結合制作而成，其產品具有鮮嫩味美、美容、健體之特色，可制作涼拌、拌炒、清蒸、溫湯等各種美味佳肴，投入市場二年多來，客戶反饋的信息十分可人，贏得了?山珍‖的美譽，并受到?北京保健食品技術委員‖的強力推薦。
生產廠家：湖南安化縣南金金龍路20號
安化縣柘溪庫區所產柑桔，果實光潔，色澤鮮艷，細嫩化渣，汁多味甜，營養豐富，為水果上品。其中安化宮川蜜桔，1985年、1989年兩次被農業部評為優質水果榮獲金杯獎，被指定為北京十一屆亞運會標志產品，安化糖橙為全國獨有，199 年被獎，庫區憑借湖南省安化無病毒良種柑桔繁殖場的技術優勢，已發展名特優柑桔3萬多畝，年產柑桔1萬多噸，通過分級、打蠟、包裝，暢銷國內市場，并遠銷加拿大、俄羅斯等國家。
湖南特色食品有湖南安化黑茶、君山銀針、火宮殿小吃、毛家飯店食品、湘潭蓮子、野生蜂蜜、瀏陽漿果等;湖南特色工藝品有湖南湘繡、瀏陽活性炭雕、醴陵中國紅瓷、永興銀飾等工藝品、名貴紅木擺件佛珠等。主要有湘蓮、湘茶、油茶、辣椒、苧麻、柑桔、湘黃雞、 溆浦鵝、寧鄉豬、湖粉、湖南米粉
? 年級湖南美術教案
在南國眾多的樹種中，木棉樹具有別樣風采和魅力。春天，一樹橙紅；夏天，綠干葉蔭；秋天，枝葉蕭瑟；冬天，枯枝寒樹。一年四季都展現出不同的風彩，令人贊嘆，令人驚呼，令人敬仰。
遠遠的看去高大的樹干巍然屹立，它比周圍的樹木粗壯很多，不似松柏那般深沉而穩重，不像柳枝那般妖嬈而飄逸，確是散發出一股無畏而挺拔的生命力，令人難以琢磨的是它所有的枝椏仿佛有一股神奇的力量，都在往上堅韌的延伸著。走近看去，會發現它全身上下披掛著一層錯落有致堅硬的芒刺，傳說木棉樹是古時夜郎國一位忠誠武將的化身。因木棉樹它的樹冠高大，并長有狼牙短刺，讓人難以攀折，只能觀賞其燦爛的英姿，所以木棉樹又叫英雄樹。
望著眼前的木棉樹，讓我不禁想起了那個《木棉花的春天》的電視劇，李羿慧所演唱的主題曲《再會無緣的情人》是那樣娓娓動聽，在那深深淺淺的光影里，編劇東函筆下的`男女主角演繹著凄美的愛情故事，更是感人肺腑，催人淚下，心有所感。
如今每每路過木棉樹旁，便會聞到一股年輪的味道和流年的暗香，我的思緒攜一朵木棉花，穿越時光的空間，掠過萬重煙水，漸漸飄向北方的校園。曾經在最純真的年代相遇，在青春年華里度過美好時光，在大學同窗后的分離，陰差陽錯，淡然離去，自此天涯，未有歸程。只留一縷暗香，只存一思牽念，只懷一絲纏綿。落花有意，流水無情，我把她放在心底。日歷隨著時間流逝，卻怎么也翻不過心痛的那一頁；我只是放不下她，我只是想著她過的好嗎，我只是想著她健康嗎？
網絡的重逢，兩兩相望，不能相依的相望；這一生。形影相錯，不能交織的緣錯；這一生，你在渤海灣畔，我在珠江橋旁；你淺淺的眉間，深深的呼喚，我淡淡的眼神，濃濃的情深。一生短暫的相遇，一生日月的牽掛，我們終究不是童話，與你，只是我傾情一生錯過的漫畫。
時光若水，悄無息至，觸手無痕，漸已久遠。生如朝露，苦日居多，數十年間，不盡凄婉，不盡牽念。蒼涼中看著木棉，搖曳繽紛，暗香浮動，緋惻纏綿。春去秋歸，星移斗轉，往往(美文摘抄網 ?)無語心痛，懷想成傷，誰堪憔悴容顏。
嶺南木棉總是盡情吐露芬芳，散發著清甜的香氣，引來了許多詩人的贊嘆，游人的夸贊。木棉花開的如此碩大，而又無所顧及，鮮紅的花瓣緊緊連在一起,那么堅強,。如火焰般美麗的花，即使花落，也依舊仰望著湛藍的蒼穹，沒有任何一片花瓣分離，就像一對戀人，永不分離。這是何等的氣魄，都已經到了散落塵埃的地步，不萎靡，不退色，很英雄地道別塵世。還能誓死守住這樣的氣節。
木棉花是不需要任何綠葉襯托的，毫無掩飾,沒有嘩眾取寵,沒有矯揉造作,它會開出自己獨有的風采，綻放那最燦爛的笑容，一朵朵花兒就像那一簇簇不滅的火焰燃燒在枝頭,又如褪散不去的火燒云,把嶺南的大地裝扮得鮮亮奪目，如同戀人感情，不需要任何的裝飾，牽念很美，愛亦很真。
站在樹下，雙手互握，那花定是已然熟知我每次的凝視，悄悄撲捉了我心思的微妙嬌嬈，紅中圍繞的那點點簇蕊，安靜地吮吸柔和的日光，霧里花顏或是晴里蕊俏，皆是愛與幸福的牽念，書寫著今生的執著。
仰首，木棉花樹上蜂戲蝶戀著木棉花的芬芳，美麗的木棉花不時隨風凋落，落打在我的身上，我怡然自得地拾朵木棉花小心奕奕放于手中，將心寄放在花里，癡情地看著木棉樹上那搖曳多姿的花叢，遙想著渤海灣畔，遙看著藍天飄飛北方的白云，遙念著那一株遠方的木棉……
20xx-7-5落筆。
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學習領域：造型*表現
教學課時：1課時
教學目標：
1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創新。教學難點：設計有創意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師
二、實例賞析
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的.書包。
三、學生展示書包
生向同學展示自己的書包
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）
重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。
四、設計
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業要求：以下任選一項完成：
1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包
五、學生完成作業，教師巡視指導。
六、作業評價（書包展示柜）
教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現創新、設計一款書包，提高學生的創造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯系，因此，這節課也容易激發起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優點
備課時，我分析了學生可能遇到的問題，例如，學生可能會把書包設計得沒有創意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中，我通過對新型書包造型大膽表現激勵學生大膽創新，表揚有創意，與眾不同的學生作品，語言激勵等，鼓勵學生大
膽表現。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節課中，全班學生基本能完成本課作業。
三，不足之處
由于只重視激發學生的創新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發現書包本身的特征。
四，改進措施
我覺得我在講解書包時，應該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設計一個適合自己的書包。這樣學生在創作時可能會考慮設計進去。板書
我的書包
1書包的結構
2書包的色彩
3畫畫步驟
生的書包。
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細雨霏霏捻成無數相思，雨絲綿綿不絕落地相擁，浸潤香蕊，撲面春風偶感微微寒涼，三月江南是泣淚的江南，是浸潤萬物的精靈，甘露滋潤新枝綠葉，那是生命歡歌在奏響鳴唱。遠處，空靈山谷霧靄繚繞，又似一層輕紗影影綽綽，山色草木若隱若顯，飄渺云霧彌散開去，宛若飄逸的仙境。山腳邊大片的桃林卻沐浴在細雨清風中，桃花盛開的鮮艷嬌美，淺紅的花骨朵相埃枝頭掛著水珠隨風搖動，在青翠欲滴綠葉映襯下更加香艷無比，一如少女般優雅恬靜，溫柔婉約風動韻美欲說還羞，微風送香怡人自醉。桃林邊綠草如茵草地上落滿細碎的小小水珠，晶亮晶亮，彎彎曲曲清幽小徑一直延伸通向小鎮，纖陌上大片大片金黃金黃的油菜花海招蜂引蝶，芳香滿天，吸引更多游人觀賞，沒入其間讓人留連忘返聯想翩翩，花在眼中人在畫中。路徑旁邊的綠離在綿綿細雨浸潤下長出整齊新綠一路蔥籠。河岸的青柳早已綠意滿枝，在細雨微風中吟唱搖曳像似對春的相思傾訴，春意盎然。綠了整條河岸，美了江南一偶。遠處的小橋和樹縱經春雨洗滌更顯潔凈青綠。蒼桑的古鎮依舊畫梁飛棟，建筑設計精巧古樸厚重，古韻悠悠，述說往昔的.喧囂，演繹不老傳奇。一絲寒意一縷清香，直入心脾繾綣心田，淅淅瀝瀝的春雨下個不停，感受著江南春雨緾緾綿綿的柔韻，靜泌心田。
如約春雨，奈何伊人空憾，笑看煙雨朦朦依舊，古鎮醉里思鄉夢，空邂逅，惆悵一簾幽夢，誰擾青夢，雨落花飛花自飄，紅塵知音誰敘，梅香如故。煙雨江南令多少文人墨客，才子佳人足駐留連，賦詩抒情，豪情當歌，悲閔囈語！難舍江南煙雨。移步小鎮幽靜青石路上，古道承載多少歲月積綻，跡痕如此清晰，多少如歌的故事，在歷史的沉寂中遠去，默默相守細閱紅塵。雨漸漸停了，一抹曖陽穿透云層，播撒人間翠綠輝映。飛鳥又在林間歡唱，追逐嬉戲，清香怡人。一段優揚琴音隨風飄來，如鶯滑落弦音幽幽，又似泉水潺潺，尋聲望去，一條小船從遠處小橋劃來，但見一清麗女孩青衣長袖雙手撫琴，端坐船頭雙腳戲水專注彈琴，青荷上晶亮水珠隨風起舞熠熠生輝。不覺想起唐。韋莊的《菩薩蠻》“人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸”。聽琴思鄉溢滿心間，情寄江南。
華燈初上，紅紅的燈籠布滿街市，有如一條游龍，一絲暖意一絲靜泌，乘坐小船夜觀小鎮情也悠悠，意也悠悠，醉在其中，靜靜河水，輕漿漫劃微風拂面恍若如夢，再品點小鎮特色，耳旁聽著悠悠小調，人生快意莫過如此。此時天際又開始變化，一道閃電劃過天空，一陳雷聲從天邊傳來，潮濕的氣息開始聚積增重，攪亂了出游的性至，靜靜的小鎮出現些許慌亂，三月的江南氣候多變，濕冷多雨，一個炸雷響過隆隆綿長，濕涼的春雨又瀟瀟下個不停，雨水飛濺在青石板上傾刻間濕滿路面，流入溝渠，又一個電閃劃破蒼穹照亮大地，軒謝丶小橋丶綠樹隱在風雨中。雨聲在漸漸增大，風在漸漸增強，風夾帶著雨像海浪一陣沒過一陣，似煙似霧，朦朧一片，風聲雨聲攪動思緒，相望煙雨朦朦，不覺想到蘇軾的詩句：“春未老，風細柳斜斜，試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟，休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。”情韻悠悠，心傾江南，一縷緾綿一縷憂思在古鎮中品著古韻，思索紅塵人生，一任春雨和著紙傘膠香的氣味靜默清思，青柳輕舞飛楊，幽長的雨巷，爭艷的桃花，蔥籠滿目的青翠，流香清寂，莫不詮釋人生的意境：淡泊明志，寧靜致遠。古鎮情依依，眷戀古韻古風思緒飛楊，一任煙雨浸潤心田，相忘于江南煙雨中。
? 年級湖南美術教案
活動目標：
1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
2. 在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。
活動準備：
1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特征。
2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。
活動過程：
1. 引出課題。
花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
2. 講解示范。
1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。
2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。
3) 注意花朵位置上的錯落有致。
3. 幼兒操作。
1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。
2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。
3) 啟發可以互相學習，共同討論。
4. 講評。
將幼兒作品放在花園里展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。
5. 結束部分。
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教學內容：第13課大力神(活動一)
教學目的：（1）掌握以線造形的基本方法，感受線條的表現力。
（2）培養學生觀察能力、設計意識和制作能力。
（3）了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。
教學過程：
一、欣賞引入
1．欣賞錄像資料：祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。
2．揭示課題：大力神。
二、探討認識
1．認識吊車種類：分組分類搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類：
A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前相關圖片資料，進行匯報。
4．課件展示：多姿多彩的吊車。
三、畫法學習
1．感受線條特點：哪種線條適合表現吊車?為什么?嘗試畫出你所認為最能表現出吊車力度的線條。
2．分析不同結構的表現方法：
(1)出示吊車不同部位的圖片。
(2)學生對應嘗試畫出不同細節。
3．教師示范繪畫步驟：
(1)確定構圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結構外形，注意比例。
(3)細致地畫出內部結構特征。
(4)完善，適當添畫人物和場景。
四、嘗試表現
1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結構細節。
2．注意線條的力度和線條疏密。
3．教師巡回指導。
五、賞評展示
1．分組進行展示欣賞與交流。
2．師生共同點評。
六、課外拓展
I．了解吊車的lI作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。
2．收集相關用品材料。
? 年級湖南美術教案
片片飛花恨，霏霏煙雨情，
詩意江南，美麗的江南。
在我的.睡夢里，在我的思念里，
讀你千遍也不厭倦。
望江南，緲云煙。隔江千里人未還。
百里平湖匯湘江，一川煙雨罩瀟漢。
紅粉佳人油紙傘，墨客巷口頻顧盼。
竹林幽笛聽委婉，春江月夜伴歌眠。
二十四橋難辭別，執手相望意纏綿。
十里荷塘十里情，西子斷橋題詩篇。
回眸君恩千千萬，鳳凰于飛何時圓！
千古風流說不盡，一腔相思寄江南。
‖
詩意江南，美麗的江南，
每一闋詞章都書寫著厚重，
每一個音符都灑滿了浪漫。
紫陌紅塵，踏歌共舞，
月下撫琴手纖纖。
惹君王顧眷。
夢里拾遺，醉里把盞，
點點詩心伴花眠。
怨宵帷苦短。
情難盡，意難平，
朝朝暮暮思輾轉。
‖
詩意江南，美麗的江南，
青鳥不知身是客，
望江樓上觀風月，
忘記歸途，
不思返。
‖
詩意江南，美麗的江南。
我多想變成你江南里的一滴雨，
融化在你萬頃清碧的波心里，
貼近你澎湃的胸膛，
靜靜地，
感受你的溫涼，你的暖……
? 年級湖南美術教案
一、圖形拼擺教學目標
1、平面構成設計的基礎知識，圖形拼擺使學生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構成，以及基本形在平面構成設計中的意義。運用形象與空間關系的規律，設計出新穎的圖形拼擺圖案。
2、學習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構成設計。培養、鍛煉學生的組合造型能力和空間想象能力，發展抽象思維。
3、通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構成的原理，增強設計意識，并在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養探索意識和合作精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
隨著社會科學技術的發展，平面構成已發展成為現代造型設計教學基礎的一個重要組成部分。平面構成在工業設計、建筑設計、紡織印染、時裝設計、書籍裝幀設計、商業美術設計等領域中被廣泛運用。本課的編寫目的就是向學生介紹淺顯的平面構成的知識，并作簡單的練習。平面構成是一種理性的造型行為，是將兩個以上的基本形在二維的平面內，按照一定的原則，進行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態美感。擴大傳統抽象圖案和幾何圖案的表現領域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現手段。 教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復構成”，“平面形態的分解構成”等三項內容作為平面構成的基礎知識，以“圖形拼擺”的游戲形式簡單地介紹給學生，并與生活相聯系。目的是為了使學生較早地對現代設計有所接觸，并通過構成方法的練習， 初步理解平面構成的基本原理。建立學生對形態的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過研究構成的形態及構成方法，培養學生的審美思維能力和設計能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復構成”讓學生了解基本形是平面構成中最基本的單位元素。圖形是由二個或二個以上的'基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y構方式又可以構成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現了視覺上理性、明朗的美感。“基本形的分解構成”這一課時中，“分解”是對原始關系的解脫和破壞；“構成”則是對新關系的建立與創造?？杉由顚W生對視覺元素、空間的整體關系與構成方法的認識，培養對形態的基本感受和創造能力。
2、重點、難點。
重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學生創新；“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態的創造與表現的基本手段?！穹桨敢?第一課時 課前準備 學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件，平面構成作品 教學過程 1。談話導入，揭示課題。 請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
2。引導欣賞，拼擺游戲。
（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環標志等。）
（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導學生發現基本形組成的許多奇妙的圖形。
3、聯系生活，激發創意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？ 學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
4、傳授方法，創作表現。
（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。）
（2）出示課件：引導學生發現圖形構成中的“形”與“地”的關系，提供創作的建議。
（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。
（4）提出作業要求： ①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關系構成新穎圖形。 （5）學生創作，教師巡視指導。
5。展示作品，學習評價。
（1）小組內展示作業，讓大家猜猜看表現的是什么主題。互評作業。
（2）選出優秀作業，教師小結。 提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現是否統一等。 6。提供課題，研究拓展。 學生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。 第二課時 課前準備 （學生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學具（玩具） （教師）七巧板教具，范作，教學課件 教學過程
1、游戲導入，揭示課題。
大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項卓越創造，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡單地介紹七巧板的來歷，激發學生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。
2。欣賞激趣，啟發思維。
（1）展示一張平面構成圖形，提問此圖是怎樣制作的？
（2）教師演示“分解”與“構成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長方形作為“母體”進行分解三次，重新組合產生新的形態。） 分解法：對稱分解，十字分解，整形分解。 ②請學生練習變換構成的方法：分離、翻轉、錯位、連接 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。
3。鞏固新知，啟發創造。
（1）象形物品的分解構成： 展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學生分辨原始“母體”的形態，以及分解的次數。
（2）抽象幾何的分解構成： 展示兩幅范畫（方和圓），讓學生分辨原始“母體”的形態，以及分解的次數。 （示范作品詳見相關資料）
4。作業練習，拼擺創作。
（1）作業要求。 ①分解次數不宜過多； ②構成時不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創造，但必須創新。
（2）學生創作，教師巡回指導。 （提示：強調學生在切割紙張時注意安全！）
5、作業欣賞，評價深化。
（1）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。
（2）選出代表性的同學向全班展示自己的創作過程，談構想。
（3）小結本節課內容。 ●方案二 第一課時 課前準備 （學生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作 教學過程
1、游戲與揭題。
（１）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學生組合拼擺出有趣的圖形。 （提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M行拼擺。）
（２）揭題。設計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形?；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學習由幾個基本形拼擺成平面構成的知識。
（３）板書課題：《圖形拼擺》。
（４）欣賞教材中的圖片。
2、 欣賞與評述。
（1）出示一組圖形
（2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。
（3）請學生談談第一印象：美觀、醒目、簡潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見到過類似的圖形嗎？ （提示：教師可以課前要求學生收集一些商標圖案，作為學具。）
3、啟發與嘗試。
（1）選幾個同類的基本形進行拼擺，看一看能構成怎樣的圖形。鼓勵學生盡量多地進行拼擺嘗試。
（2）選兩種不同的基本形若干個進行拼擺嘗試。 學生展示自己的創造，并說一說設計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
4、談話和分析。
（1）分析、探究：教師進行示范，找一找有什么規律嗎？ 引導得出一些基本形構成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關資料）
（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優秀的基本形平面構成作品。 生活中常見的一些著名標志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構成方法設計的。
（3）還有其他構成的規律和方法嗎？（發散、分割、綜合……）
5、創作與指導。
（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作3個，根據具體掌握情況可多練習?？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學生準備的學具而定。）
（2）鼓勵積極思考、操作細致、大膽創新的同學。
（3）在創作過程中學習利用形與地的關系。
6、展示反饋，評價小結。
展示優秀作品，評選最佳設計、最佳圖形構成作品。
（1）學生相互交流設計的感受。
（2）小組評、集體評和教師評相結合。
7、提供主題，拓展思路。
（1）教師課堂小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。
（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時 課前準備 （學生）常規的作畫工具 （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等 教學過程復習引入。 上節課我們學習了平面構成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創造了具有美感的圖形。今天這節課我們將對基本形進行分解與再構成的創作練習。
（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？
（2）師生互動，拼擺圖形。
2、拼擺七巧板。
（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進行拼擺演示。 七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡單地介紹七巧板，激發學生的興趣。）
（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）
（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構成的圖形，請學生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。 小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。
3、互動演練，激發創意
（1）出示一張方形圖紙。（基本形）
（2）分解基本形。（3次）
（3）組合成新形態。
（4）變換構成方法。 展示后，啟發學生了解構成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學生觀察后找出以上在組合中相應的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進行分解組合，創造新的形態。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負形”，正形和負形之間就構成了“形”與“地”的關系。
4、欣賞作品，創作練習。
（1）欣賞平面構成作品，引發討論。
（2）學生創作練習，教師巡視指導。
5、交流展評。
（1）學生展示自己最滿意的作品，并作講解。
（2）對作業中存在的問題作分析指導。
6、小結拓展。
（1）小結本課，請學生談談自己的收獲。
（2）收集應用在商品廣告中的平面構成作品。
平面構成相關知識。 基本形與基本形在組合構成時，會出現以下８種情況： 分離：兩個形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。 接觸：兩個形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產生兩形相連的結合形。 復疊：一個形象覆蓋在另一個形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊：一個形象疊在另一個形象上，兩個形象同時顯影出來的交疊部分產生透明的感覺。 聯合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯合，形成新的較大的形象。 減缺：一個形象被另一個形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產生新的形象。 差疊：兩個形象重疊時，重疊部分產生一個新的形象，其他部分則消失不見。 套疊：如果兩個形象大小不一重疊在一起時，也可以產生新的空間和新的形象。 常用的分解和構成的方法： 對稱分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。
（1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國著名的拼圖游戲玩具。因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺可以啟發兒童智慧，所以深受歡迎?，F在的七巧板是經過2500年的歷史演變過來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節日和娛樂時，經常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！ 用于兒童智力開發的七巧板的雛形，就在這兼備實用價值和藝術審美的圖形拼合中產生了。
（2）18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國，1818年在德國和美國都紛紛出版了關于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國歷史。七巧板在歐洲至今經久不衰。
（3）魅力無盡的七巧板游戲直到現在仍是兒童喜愛的智力性娛樂項目，不僅得到了社會的公認，甚至國家教委都明確規定在小學數學課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發工具。
? 年級湖南美術教案
第1篇：一年級美術《玩泥巴》說課稿
一年級美術《玩泥巴》說課稿范文
一、說教材
本課是小學一年級美術第一冊第11課《玩泥巴》的第2課時，此課是以美術為切入點的綜合性藝術課，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生的環保意識而設置的課程。
本課用泥土為制作材料，通過學生的創作活動去發現運用壓、捏、搓、團等基本方法，組合簡單的立體模型。教學內容非常符合低年級學生的情感需要，使學生在空間和質感上得到全新的認識，玩中學、學中做，讓學生的主體作用和教師的主導作用得到最大可能的發揮，在尊重學生個性的同時也培養了學生對藝術的感知能力和研究、創造的能力，達到學有所用的目的。
二、說重點、難點
重點：使學生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識，能夠靈活運用這些方法創造出各式各樣的泥塑作品。
難點：培養學生的創新意識及主動探究意識，使學生能夠自己分析問題、解決問題。
三、說教學目標
1、認知領域：學習搓、團、捏、壓等基本技法，使學生在愉悅的藝術活動中進行創作、表達和交流，能夠靈活運用各種方法表現豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實際生活中去，體現其應用價值。
2、操作領域：培養學生的藝術觀察能力和創造想像能力，關注每一個學生的個性特征，鼓勵他們進行具有探索性的個性化藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。
3、情感領域：塑造帶有人文主題色彩的學習氛圍，培養學生要珍惜泥土、保護環境的意識以及要熱愛生活的情感。使學生認識到尊重、關懷、友善、團結協作是人類的美德，提高其人文素養，促進學生個性的完善與發展。
四、說教法：
本課運用了綜合藝術感教學法，將極富感情色彩的音樂和美術加以綜合，通過音樂啟趣的“氛圍渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、試一試”、“玩一玩、做一做”等一系列教學手段，充分調動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界。
在教學中以學生發展為本，把學生興趣、需要、經驗擺在重要位置，尊重學生個性化的創作，培養其自信心，調動學生潛能，發展學生的對泥塑作品的表現力，激發學生對泥塑作品的求知欲和創作欲，充分體現學生的.主體地位。從而解決本課重難點。
五、說學法：
運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，使學生主動學習，從“要我學”變為“我要學”。
首先學生通過“猜一猜”的活動，積極去分析教師所提供的泥塑作品，比一比誰發現的特征多，誰的反應最敏捷，從而訓練學生敏銳洞察力。
其次學生通過“找一找”的活動，自己總結出“搓、團、捏、壓”四種技法，體味這幾種技法的特點，再通過“說一說”加深理解，同時還鍛煉了學生的口語表達能力。
“玩一玩”的活動，是學生的實踐活動，使學生在實踐中形成能力，在實踐中體驗樂趣，在實踐中發揮自己的個性特征，大膽進行創新，使之愿學、樂學、善學。同時在這個過程中還可以體現學生的團結協作意識。
“評一評”活動是一個延伸過程，學生通過自己的評，自己的說提高自己的鑒賞能力，同時通過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍。
總之本課程的全過程就是學生自主學習，主動探究的一個過程，充分體現了學生在學習中的主體意識。
六、說教學設計：
（一）氛圍渲染
上課一開始，以一首《找朋友》的歌曲切入課題，在學生的潛意識中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆種子；其次，在整堂課中貫穿了《泥娃娃》這首歌曲，在引導學生聽、唱、表演的基礎上挑起學生的好奇心，激發學生的創作欲望。恰當的融入了音樂和舞蹈的成分，充分體現了藝術課這門課程的優勢所在。
（二）看一看、猜一猜：
在這一環節中，出示大量的泥塑作品，引導學生欣賞分析作品的特征及制作方法，同時通過看一看、猜一猜、比一比的方法，訓練學生敏銳的觀察力，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球、泥條、泥餅……開始的。揭開泥塑作品這層神秘的面紗，消除學生心目中“難”的概念，增強“我不但能做并且能做好”的自信心。
（三）找一找、試一試：
這個環節是引導學生積極主動探究，尋找掌握搓、捏、團、壓等基本技法的重要階段。
共分四層：
（1）、尋找搓、捏、團、壓四種基本技法，讓學生在玩泥的過程中，自己總結制作時所用的手法，比比誰找的最多，使學生養成勤動腦、善思考的好習慣。
（2）、賦予泥球、泥條、泥餅生命感，告訴學生他們不但本領大，而且還會變魔術，從而挑起學生強烈的好奇心，集中學生的注意力，為后面的教學活動做好鋪墊。
（3）、通過電腦，一邊向學生展示泥球的變換的全過程，一邊用生動的語言進行描述，增強其直觀性和感染力。
泥球——一串葡萄——太陽花——心形項鏈
（4）、展示泥條的變換過程。
泥條——小房子——煙灰缸
引申：請學生聯想泥條還可以變換成什么，培養其想像力。
（5）、泥球、泥條這兩個好朋友的組合過程。
泥球、泥條——螃蟹——小鳥——蝴蝶——花朵
向學生進行愛護動植物的情感教育，并對學生進行祝福。本環節通過找技法——泥球變化——泥條變化——泥球泥條組合變化幾個階段的環環遞進式的教學，可充分解決本課的重難點。
（四）玩一玩、做一做：
這個環節注重的是學生的親身體驗和實踐，讓學生在玩中做、做中玩，通過老師的引導，鼓勵學生大膽創新，自由發揮自己的想像力，拓展思路，使創作的內容既新穎又豐富多彩。
（五）評一評、說一說：
本環節通過老師與學生之間的交流、學生與學生之間的互評，鞏固本課所學知識，提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利交還給學生，真正體現學生的自主意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，我還為學生設計了一個“心靈手巧”紀念盤，按下學生的手印，留下學生學習的軌跡，用于記錄此刻最美好的情景。同時還引出了“泥來自于土地，它就像我們的母親，能孕育好多好多小生命，我們要愛護環境、保護我們的家園”這一具有強烈人文關懷的主題，使本課進一步升華。
第2篇：一年級美術《玩泥巴》說課稿這篇一年級美術《玩泥巴》說課稿范文很有代表性，送給你。
《捏泥巴》說課稿
君召鄉胥店小學
2013年11月
《捏泥巴》說課稿
《捏泥巴》是人美版小學三年級上學期的第九課，屬于美術教學中的“造型?表現”領域。其實一看題目就好象已經注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都覺得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把捏泥巴作為本課的學習內容，不但可以激發學生的興趣，滿足孩子們天生愛玩的需要，還可以通過游戲的方式使學生初步掌握陶藝的制作方法，激發他們自主學習的愿望。當然游戲和趣味性并不是目的，只是手段。通過這節課，我重點要讓孩子們學到簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，同時引導學生以生活為源泉進行創作。在制作過程中，針對小器皿的捏制方法及造型設計則是這節課的難點。
總之，在這節美術課的設計中，我將根據美術課程標準的要求和三年級學生的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創
設出和諧愉快的教學氛圍，使孩子們能投入較大的熱情大膽想象，創造出更多富有創意和情趣的泥塑作品。篇2：人美版美術三上《捏泥巴》說課稿
今天我說課的內容就是人美版義務教育課程小學美術第五冊第九課《捏泥巴》.
一、說教材
1、教材分析
《捏泥巴》是小學美術第五冊第九課的內容。一看課題就好象已經注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都覺得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把泥巴作為本課的學習內容，不但可以激發學生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使學生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發他們自主學習的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。
2、說學情
作為第九小學的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學生多留意這節課想捏出什么樣子的作品。
3、教學目標
知識目標：在學生游戲活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
情感目標：通過聽、說、制作、交流，豐富學生對泥巴的認識，激發學生的創造精神，陶冶學生的審美情操，初步培養學生熱愛大自然的情感。
能力目標：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。
4、教學重、難點
教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。
教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
二、說教學理念
《美術課程標準》中明確指出：3-4年級學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。
三、說教法和學法
在教學中我創設了一個“智”、“趣”、“樂”的學習氛圍，以“趣”引路，以“情”導航。將教師的主導性和學生的主體性有機地結合起來。因此本課運用了綜合藝術教學法，以泥巴作品的圖片導入新課激發興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，對學生進行環保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的
教學手段，充分調動學生的主動探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。
四、說教學流程
1、欣賞泥塑，激發情趣
在教學中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，學生有探索作品的秘密的時候，引出《捏泥巴》新課。
2、觸摸泥巴，總結方法
首先讓學生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，根據美術課程標準“綜合.探索”這一學習領域的要求，然后我徒手捏出小豬，讓學生觀察，概括出有壓、揉、搓、捏等捏泥的方法、激發學生的創作欲望。
3、親近泥巴，大膽創作
此環節主要是讓學生動手制作泥塑，我給學生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學生運用學過的技法大膽想象，明確主題，構思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導。
4、展示交流，體驗成功
展示學生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特別是讓學生對自己制作比較精美、有創意的作品談談制作的過程，方法和體會。目的是鞏固本課所學的知識，提高學生的鑒賞能力和口語表達能力，讓學生體驗成功的喜悅。
5、展開聯想，升華主題
此環節我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環境的關系，這幾個方面引導學生去討論、思考和體驗。目的是培養學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系，因勢利導地滲入環保教育。
五、說教學評價
在這堂美術教學課的設計中，我能根據美術課程標準的要求和一年級學生的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創設出和諧愉快的教學氛圍，孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據老師教給的方法創造出許多富有創意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術課既能激發學生的學習熱情，也能讓學生掌握捏泥的基本技法，更能給學生能帶來快樂。篇3：泥巴真聽話 說課稿
泥巴真聽話 說課稿
打古小學 邱小芹
時光流逝，童年已悄然過去。在我們每個人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對童年的懷念，我又和我的孩子們一起玩起了泥巴。你在童年的時候玩過泥巴嗎？你手中的泥巴會聽你的話嗎？所以把課題定為《泥巴真聽話》！
一、說教材
1、教材分析
第一冊第4課的內容。一看課題就好象已經注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會聽話呢？因此把泥巴作為本課的學習內容，不但可以激發學生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使學生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發他們自主學習的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。
2、說學情
一年級的學生剛剛從幼兒園步入小學，他們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學生在家親自動手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。
3、教學目標
認知目標：通過摸、捏、聽、做等游戲活動，豐富學生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。
情感目標：通過聽、說、制作、交流，豐富學生對泥巴的認識，激發學生的創造精神，陶冶學生的審美情操，初步培養學生熱愛大自然的情感。
能力目標：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學生的動手能力，與人合作的能力。
4、教學重、難點
重點是引導學生感知發現泥加多少水泥巴才會聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團等。
難點是培養學生的創新意識及主動探究意識。
二、說教學理念
《美術課程標準》中明確指出：低年級階段的美術學習強調的是感受、體驗和游戲性，將看、畫、做、玩融為一體，打破了學科門類的界線。所以本課的教學理念就是充分調動學生各種感官的功能，體驗玩泥巴的樂趣，鼓勵學生做個生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。
三、說教法和學法 在教學中我創設了一個“智”、“趣”、“樂”的學習氛圍，以“趣”引路，以“情”導航。將教師的主導性和學生的主體性有機地結合起來。因此本課運用了綜合藝術教學法，以泥巴作品的圖片導入新課激發興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學生自由創編捏泥巴的舞蹈動作，對學生進行環保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的教學手段，充分調動學生的主動探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。
四、說教學流程
1、欣賞泥塑，激發情趣 在教學中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學生知道泥塑是由什么做成，并讓學生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發學生的創造欲望。然后教師現場制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個可愛的小動物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。
2、觸摸泥巴，了解特性
首先讓學生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，然后引導學生初步了解泥巴的特點，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、創編動作，掌握技法
根據美術課程標準“綜合.探索”這一學習領域的要求，我在這一環節當中用夸張的方法教給學生一些捏泥巴的舞蹈動作，比如：捏、搓、壓、團等，使其與音樂整合。在學生自由創編動作，學跳泥巴舞的同時讓學生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當中，激發學生的創作欲望。
4、親近泥巴，大膽創作
此環節主要是讓學生動手制作泥塑，我給學生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學生運用學過的技法大膽想象，明確主題，構思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導。
5、展示交流，體驗成功
展示學生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特別是讓學生對自己制作比較精美、有創意的作品談談制作的過程，方法和體會。目的是鞏固本課所學的知識，提高學生的鑒賞能力和口語表達能力，讓學生體驗成功的喜悅。
6、展開聯想，升華主題
此環節我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環境的關系，這幾個方面引導學生去討論、思考和體驗。目的是培養學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系，因勢利導地滲入環保教育，再利用擬人的方法，表現各種與泥巴有關的自然災害。比如： 1）水多了，泥巴會哭泣；水沒了，泥巴的嗓子會干得裂開來； 2）泥和水發瘋了，河水會變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了； 3）我們都希望青山綠水永遠是我們的好朋友。
五、說教學評價
在這堂美術教學課的設計中，我能根據美術課程標準的要求和一年級學生的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創設出和諧愉快的教學氛圍，提供給孩子許多說的機會、演的機會、操作的機會。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據老師教給的方法創造出許多富有創意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術課既能激發學生的學習熱情，也能讓學生掌握捏泥的基本技法，更能給學生能帶來快樂。 2009.09.22篇4：美術教研組說課 捏泥巴 王瑾 篇5：泥巴真好玩說課稿
大班《泥巴真好玩》說課稿
老師好，我的名字叫繆雯彥。時光流逝，童年已悄然過去。在我們每個人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對童年的懷念，今天我說課的題目就是《泥巴真好玩》。
一、說教材
一看課題就好象已經注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴到底怎么好玩呢？因此把泥巴作為本課的學習內容，不但可以激發幼兒的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使幼兒初步掌握活泥巴的方法，陶冶審美情操，激發他們自主學習的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。
再來說說學情，孩字們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，但是在大城市里的孩子，對泥巴就有很大的新鮮感了。
二、說目標
1、根據幼兒園大班的孩子的年齡特點，我把目標定在一下幾個方面：
（1）認知目標：通過做、捏、摸、比較等游戲活動，豐富學生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。
（2）情感目標：通過聽、說、制作、交流，豐富學生對泥巴的認識，激發學生的創造精神，陶冶學生的審美情操，初步培養學生熱愛大自然的情感。
（3）能力目標：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學生的動手能力，想象力以及創造力。通過對自己作品的敘述，提高學生的口語表達能力。
2、教學重、難點
這堂課的重點是引導幼兒感知發現泥加多少水，泥巴才會軟硬適中，發揮想象力，用泥巴捏出自己喜歡的東西。
難點在于1)培養學生的創新意識及主動探究意識。 2)提高幼兒的口語表達能力。
三、說教法
在教學中我創設了一個“玩中學，做中學”的氛圍，以“趣”引路，以“情”導航。將教師的主導性和學生的主體性有機地結合起來。因此本課運用了綜合藝術教學法，以音樂激發興趣，將《捏泥巴》的音樂作為引子，讓幼兒對泥巴有興趣。再加上“看一看”“猜一猜”“捏一捏”“做一做”“想一想”“說一說”
等一系列的教學手段，充分調動學生的主動探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥巴世界。
本堂課我主要運用到的教法有：觀察思考法，操作探索法以及討論法。
1、觀察思考法：
先讓兒童觀察黃土，思考如何才能將黃土和水變成泥巴呢？對于大班的孩子，這點應該是輕而易舉的，我希望從這個方法中，讓幼兒有更多的思考。
2、操作探索法：
通過親手實踐，捏一捏，做一做，摸索一下如何才能做到軟硬適中的泥巴。再發揮一下想象力，捏出自己最喜歡的東西。這個對于幼兒的想象力及創造力都是有很大的幫助的。通過自己動手實踐，以最直觀的觸覺感受，通過最直接的操作，讓幼兒掌握活泥巴的正確方法。
3、討論法 ：
5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。讓幼兒通過對自己作品的描述，對提高自己的口語表達能力會有明顯的效果。
四、說學法：
根據教材特點，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學習，使幼兒真正成學習的主人。
幼兒先用猜測的方式，腦力激蕩，對于“觀”“捏”“做”“說”的功用有了切身的體會。之后，幼兒在實際操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產生積極正面的認知，做的好，說的好也能增強幼兒的成就感。經過這樣的活動過程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環境，與環境互動，掌握多通道感知的學習方法。
五、說程序
首先是準備環節，我的準備環節主要是 1）將準備好的一次性圍兜和袖套幫小朋友們穿戴好以免玩泥巴是弄臟衣服。 2）桌上先放好事先準備好的黃土、水、盆若干。 3）將cd調至需要的曲目——《捏泥巴》
其次根據大班孩子的特點，我主要講課程分為以下幾個環節：
1、聽音樂，激發情趣
在教學中我先利用音樂《捏泥巴》，誘發學生的興趣，在歌曲過程中，不斷引發他們思考。并讓他們認識黃土，激發他們對泥巴的興趣。
2、親手實踐，了解制泥巴的過程
首先讓學生通過觀察思考，親身活泥巴，體驗活泥巴的感覺，然后引導學生了解泥巴的特點，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性，制作出軟硬適中的泥巴。
3、親近泥巴，大膽創作
此環節主要是讓學生動手制作泥塑，要求幼兒大膽想象，構思制作出自己喜歡的泥塑作品，教師可巡視指導。
4、展示交流，體驗成功
展示幼兒制作的每一項作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自己說一說，為什么會做出這樣作品來，談談制作的過程，方法和體會，并放入活動角，目的是提高學生的口語表達能力，讓學生體驗成功的喜悅。
5、展開聯想，增添色彩
在這個環節中，我主要是希望幼兒可以為自己的作品上色，培養幼兒欣賞美和表現美的能力。
六、說教學評價
在這堂美術教學課的設計中，我能根據美術課程標準的要求和大班幼兒的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創設出和諧愉快的教學氛圍，提供給孩子許多玩的機會、說的機會、操作的機會。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，創造出許多富有創意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術課既能激發學生的學習熱情，也能讓學生掌握捏泥的基本技法，更能給學生能帶來快樂。
? 年級湖南美術教案
蝴蝶落我家
教學目標：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。3、培養學生的自主、合作、探究的能力。
教學重、難點：學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）
2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）
小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。
由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花，導出課題(板書課題)。
二、欣賞、觀察：
1、說自己最喜歡的作品及原因。
2、請大家認為制作好的學生說自己的制作經驗。
3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么？（啟發學生，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。）
4、放《梁?！?，猜曲名，這首曲子使人聯想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。
? 年級湖南美術教案
教學目標：
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
2、了解藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術流派的現代藝術作品，感受各自的藝術特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
重點：對藝術多元化的認識。
難點：如何對待藝術的多元化。
教學過程
1、新課導入
教師利用媒體展示風格各異的美術作品若干，并設疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學生欣賞并談己的感受，教師根據學生的回答點出課題：藝術的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術作品若干。設疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術會有著這么大的差異？學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。教師根據學生回答：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
3、媒體展示現代不同國家不同地域風格各異的美術作品若干，教師設疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化，那現代藝術又呈現什么樣的面貌呢？學生欣賞作品、教師幫助學生分析各個藝術流派的風格特征和不同的表現手段。學生發表自己對教師提出的問題的見解。教師學生回答：藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化更加多元，藝術家的個性和也是藝術多元化的重要原因。。
4、提問：我們應該如何面對多元化的現狀？學生通過思考、討論，得出結論：
（1）藝術的多元花是必然的。
（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。
美術作品是時代政治、經濟和文化生活的反映，也是藝術家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經濟和文化生活有著不同變革，各個藝術家在各個方面也迥異，因此藝術必是多元化的。
? 年級湖南美術教案
教學時間： 第十二周二 第5節
教學課題：素描繪畫
教學內容：素描繪畫
教學目標：1.培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方
法，為今后專業課打下良好的基礎。2.講解有關
素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。 教學難點：理論聯系實際的能力
教學流程：（ 一）、復習舊知，導入新知
1、檢查學生出勤情況，并做好記錄
2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。
（二）、新課講授：（教師講授）素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。第一、素描是與色彩畫相對而言的。第
二、素描是造型的基本功。第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的。第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎；按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）； 光影明暗。（形體體積素描和
空間感表現的明暗素描） 線面綜合。按照功能性質與目的性分：基礎素描 、習作素描 、創作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
（1）筆的種類
(軟、硬)6H—HB—6B
（2）素描用紙
素描紙：8k 4k 半k 整k
（3） 橡皮
軟質橡皮，可塑橡皮
（4） 定畫液
使畫面不退色
（5）畫板畫夾畫架
3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
①坐姿和站姿：
②、握筆的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。
（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學后記：通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默
化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。
? 年級湖南美術教案
時間告訴我
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
教學重點：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘，手表。
教學難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
第一課時
教學過程：
一、欣賞導入
1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比。二、認知了解
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。三、自主表現
1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。四、自主探究
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2、欣賞歷最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。
第二課時
一、游戲導入“報時”小游戲：
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據播音員的報時撥動指針，設置時間。
2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索1、師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系?
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?4、游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。
5、討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?三、創作訓練1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創作。3、教師巡同輔導。四、展示評價
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
? 年級湖南美術教案
今年十一月份，我和爸爸媽媽去云南玩了大約十天。雖然云南處處是美景，嘻嘻，不好意思，云南給我留下深刻印象不是它的美景，而是美食。
美食一：來到昆明的第一天，姑姑就帶我們吃了具有云南特色的野山菌火鍋。我們剛坐下，服務員立刻給我們上了茶，仔細一看，茶壺的茶嘴竟有一米多長，只見服務員叔叔抱著茶壺，微微傾斜，茶嘴對準茶杯，就倒滿了一杯茶。啊!火鍋上來了!一股香氣迎面撲來，本來就貪吃的我見了這美食更加垂延欲滴。但是不能著急哦，吃野山菌一定要掌握好火候，要等完全煮熟才能吃，不然會中毒的!我咽著口水等呀等，終于可以吃了!服務員阿姨給我盛了一大碗菌子，我夾起一片一嘗，哇!香，辣，鮮味味俱全。好吃!再看別的，哇塞，一點也不遜色!香甜的餌塊(其實就是粑粑)，軟軟的飛碟餅……各有特色，真是令人百吃不厭!
美食二：菠蘿飯。那天我們去民族村，導游推薦我們吃菠蘿飯，我想菠蘿飯可能就是飯里面有點菠蘿罷了。誰知，飯竟是裝在菠蘿里面的!一嘗，哇，好甜!我以為吃了這樣甜的東西會發惡心，沒想到，反而覺得很清涼。看一看，里面有什么？呀!有黃瓜盯蘿卜盯土豆董…看來，菠蘿飯不光好吃，營養也很豐富哦!
美食三：云南最著名的小吃就要數過橋米線了。從民族村回來，我們去“吉滇原味城”吃了過橋米線。它的吃法很有講究，要先放肉，再放菌類，然后放香菜，最后放炸肉，攪一攪，均勻了再放米線。你嘗一嘗，會發現米線香軟滑嫩，咽下去回味無窮，并且還有順氣、通便的作用。聞聞湯，香味伴隨著辣味撲鼻而來，簡直太、太、太好吃了!
還想知道云南的美食嗎？啊，對不起，我不能再說了，因為我的口水快要流下來了。
? 年級湖南美術教案
活動目的：
１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
２、培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
托班周末活動：我的好朋友
活動目標：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。。
2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
活動準備：
事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
活動過程：
過程一：導入
師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？
過程二:介紹自己的好朋友
讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。
師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲??？
過程三：師總結，和小朋友做好朋友并介紹自己。
師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？
過程四：結束
活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環節，我發現寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。
? 年級湖南美術教案
教材分析
本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學目的
1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
重點難點
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。
學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。
三、 創作表現
用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、 學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學習感興趣
2 、是否積極地參與學習活動
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?
5 、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?
6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?
五、 學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。
? 年級湖南美術教案
阿根廷位于南美洲，地處南半球，氣候同北半球相反。阿根廷北部屬于熱帶氣候，多為干旱山地;中部屬亞熱帶氣候，氣候溫和;南部為溫帶氣候，西南部地區氣候變幻無常，而南部接近南極區，冬季比較寒冷。阿根廷年平均氣溫北部24℃，南部5.5℃。
阿根廷東北部降水比較豐沛，一般在1000毫米左右，中部和北部在500到1000毫米，而西部則在200毫米以下，年降水量分布并不均勻。阿根廷的濕度很高，平均在76%左右，因此阿根廷北部夏季較為悶熱，而南部冬季非常濕冷。阿根廷夏季的平均氣溫在18-28℃;冬季平均氣溫在-5--4℃。
不過近幾年來，由于全球氣候變化的'影響，阿根廷圣克魯斯省的別德馬冰川正在以驚人的速度消融。若該冰川消失，阿根廷的氣候將受到極大影響。同時，阿根廷近段時間也出現了反常氣候，并出現了暖冬情況。所以，前往阿根廷旅游前，最好了解出行一段時間的天氣情況，以作必要準備。
巴西位于南半球，其冬夏與北半球相反，每年12月底到3月底為夏季，6月底到9月底為冬季。巴西總體降雨豐富，且時常會有陣雨，但少有連綿雨季，對旅程影響不大。
巴西北部位于赤道帶的亞馬孫平原天氣并不十分炎熱，年平均氣溫為27℃左右，最高溫度為36℃左右。亞馬孫平原是巴西最濕潤的地方，除冬季外全年降雨充足，年降雨量最多為2500毫米左右，因此冬季是到此觀光的最佳季節。
巴西中部是占全國總面積一半以上的巴西高原，地勢平緩，海拔基本在1500米以下，最低處只有300米左右。高原基本為熱帶草原性氣候，全年氣候溫和，冬季干旱，而夏季則為雨季，降水較多。巴西首都巴西利亞位于高原中部，其冬季平均氣溫為13℃左右，夏季平均氣溫為29℃左右。
巴西東北部屬熱帶半干旱氣候，全年大部分時間處于旱季，但雨季到來時會有大規模降雨，年降雨量不超過1000毫米，是巴西較為干旱的地區。
巴西南部是巴西溫度最低的地方，年平均溫度為16-19℃，年降雨量為1500毫米左右，氣候濕潤。南部一些地區冬季會有降雪天氣。
狹長的智利位于拉丁美洲安第斯山脈的西面，由于智利呈長條狀，南北的氣候和氣溫都相差很大，北部受信風帶影響，是常年干旱少雨的熱帶沙漠氣候;智利的中部地區受地中海氣候控制，夏季干燥炎熱，冬季溫和多雨;智利的南部則是溫帶闊葉林和寒帶草原氣候的控制范圍，常年寒冷多雨。
到智利旅游，最好安排在每年的10月到次年的4月之間，此時，南半球正處于春夏到初秋時期，氣候宜人，景色秀麗，比較適合旅游。
墨西哥最適當的旅游季節是12月中旬至翌年的3月份。這段時間內，風和日麗、溫度適宜。
墨西哥氣候復雜多樣。沿海和東南部平原屬熱帶氣候，年平均氣溫為25—27.7℃;墨西哥高原終年氣候溫和，山間盆地為24℃，地勢較高地區17℃左右;西北內陸為大陸性氣候。大部分地區全年分旱、雨兩季，雨季集中了全年75%的降水量。年平均降水量西北部不足250毫米，內地為750—1000毫米，墨西哥灣沿岸中部與太平洋沿岸南部為1000—2000毫米。因墨境內多為高原地形，冬無嚴寒，夏無酷暑，四季萬木常青，故享有“高原明珠”的美稱。
? 年級湖南美術教案
內容與目標
1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。
2、隱性內容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
教學重點和難點重點：
學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
教學過程
一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生發表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
二、學生設計制作制作時注意幾點：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。
三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。可邊布置，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。
? 年級湖南美術教案
首先，這次不是云南旅游之行，而是學習之行。我們要在短短二十天內拍攝完成一部以布朗族為題材的紀錄片。對于我們這些十三四歲零基礎的學員而言，這是一個巨大的挑戰！我們利用三天學習了基本的理論知識，通過考核競聘的方式選出了導演組、攝像組、剪輯組等等。我平時愛好攝影在攝像組。通過鏡頭真實的記錄了布朗族原生態的衣食住行。
布朗族多數依山而居，獨特的土壤條件大多不能耕種梯田，但上天給了他們一份獨有的禮物，那就是茶。這里漫山遍野都是上千年的古茶樹。布朗族基本上做所有的事情都離不開茶，一頓三餐離不開，日常販賣離不開，贈予親朋離不開。茶不僅成為一種普遍的食物和貨物，還成為了當地不平凡的圖騰。他們唯一信奉的神就是茶祖。他們祖祖輩輩相信是茶給了布朗族生命，是茶給了布朗族未來。
從茶又可以衍生出兩點，一是布朗族賴以生存的不只是茶而是大自然。大自然作為世界之母，養育一切給予一切，有些子女總是搞破壞，各種污染，千瘡百孔。布朗族這個勤勞勇敢、智慧的民族，成為了大自然驕傲和偏愛的孩子，得到了諸多恩惠。為何會得到如此般的恩惠呢？就是他們有著像茶一樣樸實無華的品格，保護自然保護環境，讓這里綠水青山，如世外桃源。我們也因緊扣環保主題拍攝完成了一部優秀的記錄片。
難忘而有意義的云南之行！
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