小學英語大單元教學計劃（匯集10篇）

小學英語大單元教學計劃（匯集10篇）。

〈1〉小學英語大單元教學計劃

〈2〉小學英語大單元教學計劃

一、單元一：認識音樂

本單元的主要目的是引導小學生認識音樂，了解音樂的基本概念，培養良好的音樂素養，同時也為后續的音樂學習奠定基礎。

一、目標：

1. 能夠理解并說出音樂的基本概念

2. 能夠欣賞和表達音樂所表達的情感

3. 培養音樂素養和審美能力

二、課程安排：

第一課：認識音樂

1. 引入：播放音樂，讓學生聽到不同風格的音樂（古典、流行、民族等），并讓學生發表感受。

2. 介紹音樂的概念，如節奏、旋律、音高、音符等，并通過一些簡單的練習來加深學生對這些概念的理解和印象。

3. 帶領學生為音樂配舞蹈，讓學生感受到音樂與舞蹈相結合的魅力。

第二課：音樂表達情感

1. 引入：播放具有明顯情感表達的音樂，如《草原上升起不落的太陽》等，并讓學生談一談這些音樂給他們帶來的情感。

2. 講解音樂表達情感的方法，如音樂語調、速度、節奏等。

3. 通過一些簡單的練習，讓學生自由表達自己的情感，并帶領學生一起合作創作一首表達快樂情感的歌曲。

第三課：發掘身邊的音樂

1. 引入：讓學生在班級和家庭中找到身邊的音樂元素，如宣傳廣告、影視劇、游戲等，并讓學生分析這些音樂元素中所包含的音樂風格和表達的情感。

2. 通過學生自主創作的方式，讓學生發掘自己身邊的音樂，如環境音樂、廣告音樂等。

3. 合作創作一首描寫自己家鄉的音樂作品。

三、教學方法：

1. 情感教育法：通過音樂表達情感，培養學生的情感能力。

2. 體驗教學法：通過帶領學生跳舞、創作等活動，讓學生在實際操作中體驗到音樂的魅力。

3. 合作探究法：通過小組合作的方式，讓學生積極參與音樂創作和表達，發掘自己身邊的音樂資源。

四、教學評價：

1. 考查學生對音樂概念的理解和記憶。

2. 考查學生對音樂表達情感的能力。

3. 考查學生對身邊音樂元素的分析和創作能力。

二、單元二：聲樂基礎訓練

本單元的主要目的是為小學生提供一些基礎的聲樂訓練，提高學生的歌唱能力，讓學生更好地把握音樂的節奏、音調、節拍等重要概念。

一、目標：

1. 能夠根據音樂的節奏、音調、節拍等元素合理分配聲音。

2. 能夠在音樂的節奏、音調、節拍等元素的指導下進行歌唱表演，并達到一定的表現力。

3. 養成良好的歌唱習慣，保護嗓子，避免不良的嗓子使用行為。

二、課程安排：

第一課：認識聲音

1. 引入：讓學生發出不同的聲音，如高音、低音、啞音等，并對音色進行認識和理解。

2. 針對不同的聲音要素進行基本的聲樂練習，如聲帶的發聲練習、音高節拍的練習等。

3. 學生熟練掌握發出清晰、響亮、透徹的唱歌聲音，并了解如何保護嗓子。

第二課：唱歌準備

1. 引入：讓學生回顧和欣賞自己喜歡的歌曲，并分析歌曲的節奏、音調、節拍等元素。

2. 學習正確的歌唱準備方法，如身體站姿、呼吸方法等。

3. 學習基本的聲樂術語，如調式、音調、節奏、律動等，并練習如何根據這些術語合理分配聲音。

第三課：唱歌演繹

1. 引入：讓學生參與《世上只有媽媽好》等經典兒歌或流行歌曲的演繹，讓學生熟悉歌曲的節奏、音調、節拍等元素，并在音樂指導下進行歌唱表演。

2. 學習如何在歌唱表演中注入自己的情感表達，讓學生懂得如何用音樂表達自己的情感和思想。

3. 唱歌表演過程中，學生合理分配聲音，準確把握節奏和音調，并注意保護嗓子。

三、教學方法：

1. 實踐教學法：通過實際的歌唱演繹過程，讓學生親身體會和掌握不同的聲音要素，如音高、節奏、律動等。

2. 反思教學法：學生參與歌唱表演后，老師要及時給予反饋指導，并幫助學生發掘自己在歌唱表演中存在的弱點和不足，進一步提高歌唱表演質量。

3. 互動教學法：通過小組互動合作的方式，讓學生在歌唱表演過程中互相交流、互相學習、互相幫助。

四、教學評價：

1. 考查學生對歌曲節奏、音調、節拍等基本音樂要素的理解和掌握程度。

2. 考查學生在歌唱表演中的表現力和情感表達能力。

3. 考查學生對自我保護和聲樂術語的掌握程度。

三、單元三：民族音樂欣賞與創作

本單元的主要目的是引導學生深入了解和體驗不同民族音樂的魅力，激發學生創作民族音樂的興趣與熱情。

一、目標：

1. 能夠分辨不同民族音樂的風格和特點。

2. 能夠欣賞和表達不同民族音樂所表達的情感和文化內涵。

3. 能夠自主創作符合民族音樂特點的作品。

二、課程安排：

第一課：民族音樂欣賞

1. 引入：選擇幾首有代表性的民族音樂，如《卡路里》、《高山流水》等，讓學生聽取這些音樂，分析其風格、節奏和音色。

2. 學生分組合作，策劃一場“走進民族音樂”的演出，包括歌曲演唱、舞蹈創作、樂器演奏等內容。

3. 策劃一場獨具特色的民族音樂演出，并向其他班級展示自己的演出成果。

第二課：民族音樂創作

1. 引入：讓學生觀看一些民族音樂創作的視頻，了解創作民族音樂的流程和方法。

2. 學生合作創作一首民族音樂，包括曲調、歌詞、伴奏等。

3. 針對學生創作的音樂，通過小組合作來進行制作和演繹，互相幫助和磨合。

第三課：民族音樂綜合活動

1. 引入：以跳廣場舞為例，讓學生聽取多首民族音樂，按照流行舞蹈的方式，進行身體訓練，激發學生骨骼發育的積極性。

2. 組織有關的民族音樂文化教育活動，如緬甸糖果制作、古箏演奏、帳篷搭建等活動，讓學生在親身參與中感受到民族音樂文化的魅力。

3. 由學生自主策劃并組織一場以民族音樂為主題的音樂會，并向其他班級展示自己活動的成果。

三、教學方法：

1. 體驗教學法：讓學生通過身體訓練、舞蹈演出等活動，親身感受民族音樂的魅力和文化內涵。

2. 合作學習法：通過小組合作的方式，讓學生共同參與音樂創作和演繹，共同完成民族音樂的制作和表演。

3. 體制教學法：通過多樣化的教育活動，讓學生多方位、全方位地感受民族音樂文化的魅力，增強對民族音樂的理解和認識。

四、教學評價：

1. 考查學生對民族音樂風格和節奏、音色等方面的理解和掌握程度。

2. 考查學生在音樂劇開始表演中的創作和表達能力。

3. 考查學生通過身體訓練、舞蹈演出等活動，對民族音樂文化的感知和理解能力。

〈3〉小學英語大單元教學計劃

小學音樂上冊單元教學計劃

本單元主題：唱響快樂旋律

一、背景

音樂作為一門藝術，不僅具有美妙的旋律和動聽的聲音，更能夠激發學生的創造力和想象力，豐富學生的情感世界。本單元主要以唱歌為主，通過唱歌來啟發孩子們的音樂天賦，慢慢培養孩子們的音樂興趣、音樂感受和美學情趣。

二、目標

1. 能夠正確、流利地唱出簡單的歌曲。

2. 能夠認識樂符、音高符號等基本音樂符號，了解音樂底譜的讀法。

3. 能夠理解和表達音樂中的情感，樹立音樂藝術鑒賞的美學觀念。

三、教學內容

1. 學習簡單的歌曲，例如《小星星》、《兩只老虎》、《童年》等。

2. 認識音樂符號，如樂譜中的五線譜標記、四分音符、八分音符、半音符等。

3. 學習音樂的節奏感和基本的唱法技巧，如連續使用同一音高的音符稱為“連續音”，使用不同音高的音符稱為“跳音”，等等。

4. 聆聽不同風格的音樂，加強對音樂的感悟和認知，并進行樂曲欣賞。

四、教具準備

1. 《教材一》《教材二》等課本。

2. 簡易樂器，如手指鼓、手搖鈴等。

3. 音樂CD或收音機。

4. 五線譜練習本。

五、教學過程

本單元的教學主要實現了五個步驟，具體如下：

第一步：導入

創設愉悅、放松的音樂環境，放置簡易樂器，指導孩子們自由、隨意地玩樂器。

第二步：授課

講解樂譜中的基本符號，教授基本唱法和節奏感，示范一些簡單的唱歌技巧。

第三步：唱歌訓練

選取一些簡單、易唱的歌曲，讓孩子們一起唱，重復唱練習，提高孩子們的唱歌能力。

第四步：欣賞樂曲

聆聽不同風格的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，加強對音樂的感悟、認知和欣賞，拓展孩子們的音樂世界。

第五步：總結

進行教學總結，回顧學習內容，梳理知識點，在下一節課前布置習題。

六、作業布置

完成課堂練習，整理五線譜書寫規范，唱一首新歌。

七、教學評價

教學過程中，老師可對學生的唱歌表現、對音樂的認知和情感表達進行總體評價；也可采用小測驗等形式提高教學效果。

八、教學反思

教學中，老師應設計充分的教學內容和趣味性，及時調整教學方法和策略，增強學生的學習興趣和積極性。同時，也應適當關注孩子們的音樂天賦和創造性，激勵他們在音樂方面的積極參與和創新思維。

〈4〉小學英語大單元教學計劃

〈5〉小學英語大單元教學計劃

一、情況分析

本冊教科書與5A一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學中努力將“話題，功能、結構、任務”結合起來，并根據學生學習的實際情況，使這些活動體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的要求使學生既獲得知識、技能和能力，又逐步學會學習、學會做人。

二、教學要求

1、知識目標

A能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

B能按四會要求掌握所學句型。

2、技能目標

A能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

B 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

C 初步養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。

3、情感目標

培養學生學習英語的持久興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

三、教學安排

單元

課時

周次

目標

活動

Unit 1

5

2～3

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week.

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you?

4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。

5.會唱歌曲Wish you are happy every day.

唱歌

游戲

表演對話

Unit 2

5

3～5

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞her,speak,bad,get,feel,cold,fine.

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。

5.會誦讀歌謠I’m ill.

歌謠賽

游戲

表演對話

Unit 3

5

5～7

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

4了解元音字母u在單詞中的讀音。

5會唱歌曲Do you have any hobbies?

〈6〉小學英語大單元教學計劃

第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

二、教學目標：

1．認識35個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，會寫21個詞語。

2．分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。 3．聯系生活實際，初步體會課文講述的道理。

4．結合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學習表達。

和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的`想法說清楚。

5．能根據字義猜偏旁，進一步領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字。

6．積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。 7．仿照例句，把句子寫具體。

8．了解漢字“左短右長”“右短左長”的閶架結構，在田字格中練習書寫。

9．背誦積累古詩《江雪》。

10．閱讀《刻舟求劍》，和同學交流閱讀后的感受。

本單元共3篇寓言故事，計劃用六課時完成教學，其中《坐井觀天》2課時，《寒號鳥》 2課時，《我要的是葫蘆 》2課時。一次口語交際《商量》，1課時完成。語文園地其中的識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀計劃用3課時完成。

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〈7〉小學英語大單元教學計劃

小學音樂上冊單元教學計劃

一、學習目標

1. 通過學習，了解音樂的基本概念和元素；

2. 能夠辨認樂器的名稱、音色和演奏方式；

3. 培養學生的音樂欣賞和表演能力；

4. 提高學生的音樂文化素養和藝術修養。

二、教學內容

第一單元：音樂基本概念和元素

1. 音樂的定義和功用；

2. 音樂的節奏、旋律、和弦和音色等基本元素；

3. 音樂的形式和結構。

第二單元：樂器及演奏

1. 弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴等；

2. 木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管等；

3. 銅管樂器：小號、長號、大號等；

4. 打擊樂器：鋼琴、鼓、鈴、鑼等；

5. 民族器樂：二胡、琵琶、高胡等。

第三單元：音樂欣賞

1. 兒童歌曲：《小星星》、《茉莉花》、《讓我們蕩起雙槳》等；

2. 交響樂：《貝多芬第五交響曲》、《圓舞曲》等經典作品；

3. 民族音樂：《二泉映月》、《梁?！返染哂写硇缘囊魳纷髌?。

三、教學方法

1. 講授法：通過講解、示范、比較等手段，逐步引導學生認識音樂基本概念和元素；

2. 觀摩法：通過觀看視頻、聽取音樂演示等形式，讓學生了解不同樂器的音色和演奏方式；

3. 互動法：通過音樂游戲、合唱、伴奏等互動方式，提高學生的音樂欣賞和表演能力；

4. 創造法：鼓勵學生自主創作音樂，培養其音樂文化素養和藝術修養。

四、教學評價

1. 通過測試、作業、課堂表現等方式，評估學生對音樂基本概念和元素的掌握情況；

2. 通過觀摩演奏、音樂表演等方式，評估學生音樂欣賞和表演能力；

3. 通過評比、評選等方式，鼓勵學生積極參與創作，提升其音樂文化素養和藝術修養。

五、教學安排

第一周：音樂基本概念和元素的認識

第二周：弦樂器的演奏和表演

第三周：木管樂器的演奏和表演

第四周：銅管樂器的演奏和表演

第五周：打擊樂器的演奏和表演

第六周：民族器樂的演奏和表演

第七周：兒童歌曲的欣賞和表演

第八周：交響樂的欣賞和表演

第九周：民族音樂的欣賞和表演

六、總結

通過本次教學，學生將會對音樂基本概念和元素有更深入的了解，在音樂技能和文化素養上都得到很好的提升。同時，他們也能更好地體驗音樂所帶來的美妙與樂趣，在音樂學習和實踐過程中培養綜合素質，提高全面發展水平。

〈8〉小學英語大單元教學計劃

〈9〉小學英語大單元教學計劃

一、大單元主題：My Family

中學生正處于人生重要的成長時期，家庭對于他們的影響和作用至關重要。因此，在初中英語教學中，可以選擇“My Family”為大單元主題，以幫助學生更好地了解和掌握家庭的相關詞匯和語言表達方式，并加深對家庭的認識和理解。

1. 教學目標：

（1）掌握描述家庭成員的基礎詞匯和基本表達方式；

（2）能夠運用所學知識，自我介紹和介紹自己的家庭；

（3）了解不同文化背景下的家庭結構和家庭習俗；

（4）掌握家庭成員之間的相互關系和交往方式。

2. 教學內容：

（1）家庭成員：父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。

（2）家庭介紹：自我介紹、介紹家庭成員、家庭結構和家庭習俗等。

（3）家庭關系和交往：家人之間的相互關系、家庭成員如何共同生活和相互幫助、人生各階段的家庭角色等。

3. 教學方法：

（1）詞匯引導法：通過圖片和實物等輔助教學，引導學生掌握相關詞匯。

（2）情景模擬法：模擬各種家庭場景，使學生能夠運用所學知識來表達自己的想法和觀點。

（3）對比分析法：通過對比不同文化背景下的家庭結構和家庭習俗，幫助學生了解并尊重其它文化。

4. 教學評估：

（1）聽力理解能力：通過聽取有關家庭的對話和鏡頭，測試學生的聽力水平。

（2）口頭表達能力：通過課堂演講、小組討論等活動，測試學生的口頭表達能力。

（3）書面表達能力：通過要求學生寫家庭介紹、撰寫家庭調查報告等作業，測試學生的書面表達能力。

5. 教學策略：

（1）引導學生具體了解自己的家庭，發掘自己家庭的特點和亮點，使學生對家庭產生積極的認同感和歸屬感。

（2）借助影視作品，結合實際生活中的家庭場景，幫助學生更生動深刻地理解家庭成員之間的相互關系和交往方式。

（3）提供多種文化背景下不同的家庭結構和家庭習俗，促進學生對不同文化的了解和尊重。

二、大單元主題：Environmental Protection

環境問題已經成為全球性的問題，而環保意識的養成也是全球范圍內的共同任務。在初中英語教學中，可以選擇“Environmental Protection”為大單元主題，旨在幫助學生了解環境問題的嚴峻性和環保知識的重要性，引導學生形成正確的環保意識和保護環境的行動。

1. 教學目標：

（1）理解環境問題的嚴肅性和緊迫性；

（2）掌握相關的環境保護詞匯和表達方式；

（3）能夠了解環保技巧，做到環保工作；

（4）培養學生的環保意識和環保責任感。

2. 教學內容：

（1）環境污染和環境保護：空氣污染、水污染、土壤污染等環境問題及其危害，環?；顒雍铜h保技巧等。

（2）公民環保責任：廢物分類、節約用水、減少二氧化碳排放等個人或群體可行的環保技巧，培養學生的環保意識和環保責任感。

3. 教學方法：

（1）案例分析法：通過國內外環保“典型案例”，比如某些城市的垃圾分類較好、綠色交通和新能源等，引導學生理解環保知識的重要性。

（2）小組討論法：組織學生分小組進行討論，共同尋找各種可能的減少自身環境負擔的方法，如節約電力、減少浪費、使用可降解的日用品等。

（3）體驗式教學法：組織實地考察，前往生態公園、環保企業、污水處理廠等，讓學生真正感受當地自然環境和環保技術的差異以及對環境的影響。

4. 教學評估：

（1）讀寫能力：通過閱讀環保文章和寫作練習，測試學生的基礎語言能力。

（2）口頭表達能力：通過課堂演講、小組討論等活動，測試學生的口頭表達能力。

（3）行動力：通過在?；蛏鐓^參與環保實踐等方式，測試學生的環保行動力。

5. 教學策略：

（1）鼓勵學生參與當地環保實踐活動，動手實踐，增加對環保知識的體驗和掌握。

（2）引導學生關注個人環保行動之外的群體環保行動，如綠色生活、環保項目、環保商業等，促進學生形成持續的環保行動想法。

（3）組織課堂環保辯論，讓學生辯論環保行動中的優缺點，并在學生的參與下制定更好的環保計劃和行動方案。

〈10〉小學英語大單元教學計劃

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