演講稿|班主任的演講稿簡短（分享十七篇）
發表時間：2018-10-30班主任的演講稿簡短（分享十七篇）。
? 班主任的演講稿簡短 ?
用愛啟迪心靈，用真情感動生活
鮑溝中學曹陽
我加入班主任行列十年有余，從十年前顛簸的土路上那些披星戴月的身影，到如今高高的樓房里廢寢忘食的叮嚀，我欣喜地感受著家鄉翻天覆地的變化，目睹著班主任老師們日復一日的匆忙,品嘗了教育的苦樂酸甜，班主任，多么平凡的字眼，多么普通的崗位。這個最小的主任啊，卻寄托著最大的希望。如果我能用簡潔的語言來解釋班主任的內涵，我想說，愛學生是老師的職責
在平時的工作中，我認真地觀察我的每一位學生，從他們的眼神、動作和語言中盡量“讀懂”他們，體會和分析他們的言行舉止，了解他們的喜怒哀樂，理解他們的苦楚或是難言之隱，分享他們的快樂，分擔他們的痛苦，為他們排憂解難，與他們共同處理和解決學習生活中出現的一切問題。
記得去年我接新班時，雖然新學年重新調整了班級，學生之間互相還不了解，但畢竟過去是同一年級，又是同一個班的，因此沒兩天他們便嘰嘰喳喳說個不停。因為天真爛漫是孩子的特點。他們在課堂上回答問題。你和我競爭，更激烈地討論；下課三個一群，五個一伙談天說地，做游戲。
可我總是發現有個叫的李芳同學沉默不語，忽閃著一雙大眼睛左看看右瞧瞧，好像她只是一個孤獨的觀眾，周圍的一切似乎與她無關。仔細想想，這個孩子完全不一樣。開學已經一周了。我幾乎找不到她說話。她就像一個影子。
一個11歲的孩子怎么會這樣？是因為孩子沉默寡言，還是因為他太膽小，無法適應新的班級生活？
為了多了解她，我便找機會和她聊天，可是對我的問話她不是搖頭，就是點頭，最多也只是說一兩句話，便再也沒有話了。課上我啟發、誘導著學生積極學習，大家手舉的高高的，有的同學已急的站起來，可她還是一言不發。無論我是談論積極演講的好處，還是表揚回答問題很好的學生，她都漠不關心。
在與家長的多次交流中，我發現她媽媽也很擔心孩子的表現。當我問起原因時，她媽媽只是不停地說，其實孩子們都會膽小不敢說。在與其他老師交流時，我了解到：
她主要害怕學習數學，常常因考試成績差而自卑。
俗話說，治標先治本。在學校里，我堅持用情感感動人，讓孩子們覺得學習是一件快樂的事情。至于做得好不好，沒關系。試著去做。課上她不舉手時，我也叫她。
我發現她的作業寫得總是很正確，我在課堂上給她看了語文作業，認真表揚了她的作業；課上我發現她拼音非常準，于是我叫她帶領大家讀，每次都表揚她讀的好，使她感到自己并不是總處在被管制、訓斥的地位。成功的喜悅增加了她的信心，偶爾舉起她的小手，不安地看著我。這時我總是帶著微笑說“你真勇敢，請你講給大家聽。
”即使回答不正確，我也會說：“你很愛動腦筋，給大家起了帶頭作用?！薄拔覀冊賮砺犅犉渌瑢W怎么說的。
”……通過這些方法培養了她對學習的興趣。
在感動孩子、調動她的學習積極性的同時，我還注意和數學老師溝通，對李芳的數學學習加以輔導，使其學習數學有興趣。同時，我還加強與家長聯系。解決孩子的問題，我們應該做父母的工作。
孩子們有進步的時候，我會及時給家長反饋。慢慢地，我看到孩子臉上掛著微笑。下課后，我還和同學們聊天。課堂上舉起的手明顯增多。
上課時有一次，我拿水壺去拿茶。 她從后面走過來，說：“老師，讓我來幫助您?！蔽矣檬置念^，笑著說：
謝謝你，不用了，跟同學玩去吧！他仍然沒有離開我，一直跟在我身邊，說著自己一天的快樂，“老師，我的數學作業得了三顆星，我給宋敏講了一個故事；今天的語文課我聽懂了………有付出就有回報，那一刻，我非常高興，我緊緊地把她摟在懷里，激動地說：“孩子，你真厲害，你是最棒的！
” 我收獲了學生的收獲，快樂著學生的快樂。
通過這件事，我深深地意識到改變一個人并不容易，而且需要很多感情。但這是值得的，高爾基說：
“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛學生的教師，他可以教育他們。”臺灣教育家高震東先生在其著作的扉頁上寫到：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
”我國著名詩人艾青也曾這樣說過“為什么我的眼里飽含淚水，因為我對這土地愛得過于深沉”。是啊，只要我們對學生獻出愛心，它就會喚起學生的激情，會挖掘出學生巨大的潛能， 我是這樣想的，也是這樣做的。雖然我的手掌很小，但我會盡我所能去托起明天的太陽；我的身體不太好，但我會用愛支撐藍天
最后，我想和大家分享一首小詩。
我不想在工作中獲得太多的名聲和財富，
只是為了享受平凡的生活，
我不奢望孩子們樣樣都能得到第一，
只是希望他們每天都會有一些奇跡。
我不想我做的每件事都驚天動地，
但求走過的路上都能印上自己堅實的足跡。
或許我的付出與回報不成正比，
但我依然每天披星戴月，晚睡早起，
也許我的作品在別人眼里是微不足道的，甚至嘲笑它，
但我仍然每天充滿活力和熱情，
**需要我，我就出現在**。
我想用實際行動展示班主任工作的魅力，
我要用自己的卓越成就見證班主任工作的神奇，
我想用簡單的話來說明班主任工作的本質：
——服務學生，
——快樂自己。
謝謝大家！
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2、樹立榜樣，正面引導。由于學生辨別是非的能力較弱，進行安全教育我經常采取正面引導即對做得好的同學進行表揚，那么其他同學就會向受表揚的同學學習，會做得更好。如果我們只是反復強調危險的有害后果，學生就不可避免地會模仿。
但我們舉了更多學生注意安全的例子。這些正面教材將引導學生正確認識安全知識，避免盲目模仿。
3、隨機教育，及時提醒。安全教育在日常生活中進行，并滲透到學生的所有活動中。平時遇到一些突發事件，我往往先弄清楚事情的來龍去脈，以便向家長交代。
在課堂上，我會讓這些學生模擬事發現場，并讓其他學生分析原因。我總結出的精練公式是：舉一反三，知己知彼，明確要求，注重落實，養成習慣。
四。充分利用各種手段開展安全教育。我們利用學校安全教育黑板、樓梯警示語、安全歌曲等，引導學生閱讀和記住安全注意事項。學校安裝多**后，則用**畫、**、**、動畫、**等形式，結合學生實際，實實在在地開展安全教育，使學生身在其中，耳濡目染，留下深刻印象，并讓學生清楚地知道，生命是可貴的，也是脆弱的。
從而增強學生的自我保護意識和能力。
2、 培養骨干，形成班子核心。
培養班干部，特別是七、八年級的學生，是一項艱苦細致的工作。班主任應該花更多的時間和精力來指導他們。
1、立規矩。就是給班干部提出高而嚴的要求，讓每位班干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了”管“同學，要樹立民主意識和民主作風。
2、教方法。教班干部工作方法是他們順利打開局面的保證。教導班干部如何開展班級工作，成為好干部。
指導班長怎樣開展好班級整體工作和督促其他班干履行好職責，紀律委員怎樣管好班級課下秩序和課上紀律，學習委員怎樣指導和督促同學的學習，領導科代表做好科任老師的幫手等，扶植班干部做好工作，在做某項工作之前，讓班干部思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上發生什么事情，老師不在場，你們怎么辦？提些問題讓他們思考討論。
讓班干部學會自主工作。只有大膽地張開雙手，讓他們試著自己走，然后發展成自由行走，并在實踐中提高自己。
3、嚴要求。班干部要處處以身作則，事事領先；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。
4、樹威信。只有一個有威信的班干部，才能領導全班不斷前進，這是結合以下幾個方面來進行的：①幫助班干部做好每一件事；②對班干部中的點滴成績給予及時表揚；③ 不能容忍班干部的缺點和錯誤，要及時批評和幫助他們。
3、 注重形式教育，加強班級管理。
第一，養成良好的學習習慣。學生要熱愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣，培養學習能力。其中學習習慣的養成尤為重要。
為了培養良好的學習習慣，我經常要求學生早有目的、早計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，然后寫出這學期的計劃，以后一一對照 ，全年不間斷更新目標，從而不斷進步，激勵自己更加努力學習。
第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀的環境有利于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人?！半S手撿起一片紙“，”環境衛生人人有責“，”我為人人，人人為我“，這些口號在班內深入人心。
班級的環境得到了清潔，同學們的心靈得到凈化。
第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律“，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣、衛生習慣，我有一個實驗多年、行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。
我統一將學生的表現納入”小小的心愿“日常行為評價管理體系。我將全班分成兩組，各組選一名各方面表現較好且能負責的同學擔任組長，組長隨時隨地做好本組的表現紀錄，監督組員的不良表現，并在能力范圍內進行糾正，及時把學生的不良行為上報老師，把錯誤消滅在萌芽狀態。班主任作為總監督員和裁判員，兩周評選一次，違紀最少表現最好的評為先進小組，老師可以實現他們一個合理的小小的心愿，比如舉行一次文藝表演，一場體育比賽，看一場電影或綜藝節目，聽幾首愛聽的歌曲，舉行一場學生喜歡的知識講座，也可以是小獎品獎勵。
這樣，學生的良好表現才會真正內化為自覺行動，形成良好習慣，在競爭的氛圍中更加積極和諧。
四、以身作則，身正為范。
班主任工作中，凡是要求學生做到的，我自己總是先做到，如早晨到教室早讀，上課不遲到，多看書，誠實守信等，有了老師的表率，學生自然學得好。
一分耕耘一分收獲，工作的勤懇得到了回報。去年我參加的5年級，9年級，基礎薄弱，基礎差。我和同學們不氣餒，不放棄，不懈努力。最后，我們在一級部門排名第一。今年我考的8年級5班，在本學年計算的評價中，在分數和綜合量化方面都是全校第一。
我們班兩次榮獲滕州市優秀班集體，一次榮獲滕州市教育局頒發的中考隊管理獎。這些成績的獲得和各位領導多年來的關心和支持是分不開的。
當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到孩子們的成績有了很大提高，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成說知心話的好朋友，當家長告訴我：學生變了，變得懂事聽話了······那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！
好，謝謝大家，我的演講完畢。
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尊敬的領導人，老師和學生：您好！今天，我演講的題目是：
《我的老師是朵花》。有人說教師是太陽，把智慧傳播給我們；有人說老師是幫助我們攀登知識高峰的梯子；有人說，老師是園丁，精心培育祖國的花朵。而我卻想說，我的老師是朵花，綻放生命的美麗，散發文化的芬芳，也把我們這些花骨朵兒引得貪婪地汲取營養，夢想著在未來的大花園中爭奇斗艷。
您瞧，她就是我心中最美的那朵百合——淡淡的笑意時常掛在她臉上，灑脫的馬尾辨透著一股知性的魅力，落落大方的儀態讓我無數次偷偷模仿，字正腔圓的普通話時時縈繞在我的耳旁。她是我的班主任，我五年的語文老師——呂慧慧。是她把我從一個無知的孩子培養成了一個能獲得省級一等獎的小明星。
她是安徽省普通話測試員，她是亳州市骨干教師，她是學校教導主任，她能寫善畫，歌聲迷人——在我的心中，她就是那朵高潔、典雅的百合花。因為她不喜歡在人前炫耀，我學會了謙卑；因為她敢于進行教育實習改革，我們班有自己的特色博客——陽光溫暖。努力學習后，我們會在網上和她暢所欲言；而我們精心構思的優秀作文，一準兒會第一時間來到博客里——我們知道，是她，犧牲自己的休息時間，學習新技術，鉆研新方法，讓我們這些家庭條件并不優越的孩子也能和天南海北的朋友談天說地。
我心疼她，因為太累，她得了嚴重的椎間盤突出病，即使從不穿年輕阿姨都喜歡的高跟鞋，即使經常得用手按壓著腰椎，即使因為病痛徹夜不眠，她也從未缺過我們一節課，從未在我們面前表現過一絲軟弱。 而她，就是那馥郁的茉莉。她叫郭麗秀。她是我們學校乃至全市語文教師的王牌。
只要是她接的班，不管是幾年級，不管以前情況如何，不出一個月，總能在紀律、衛生、成績方面令人刮目相看。別人說她神，我開始還將信將疑，也曾利用少先大隊值崗的機會，偷偷到她帶的班一**竟，可幾次下來，我只能心服口服地說：“郭老師的班，老師在與不在一個樣！
郭老師的教室，東北普通話讓每個孩子著迷！亭亭玉立的郭老師，怎么也不像快要退休的模樣！”聽說，郭老師還是個不折不扣的孝女，對年邁的父母，她每天端茶送水，無怨無求；對病弱的公公，她洗衣做飯，細致入微。
仁禮勤奮誠懇。她把中國傳統美德詮釋得淋漓盡致！ 我的老師像朵花，如牡丹雍容大氣，似幽蘭清新宜人，像木棉奮發向上、熱情奔放。他們愛窮人的三尺講臺，愛培桃育的教育，愛無知的孩子，愛他們所有的缺點。
花兒一樣美麗的老師們，請您相信，我們這些稚嫩的花骨朵兒，正在努力地汲取營養，明天，我們會獻給祖國燦爛的的色彩，迷人的芳香！
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此時此刻我們以無比激動的復雜心情，歡送XX這不平凡的一年，奔向無窮無盡的深邃時間宇宙。就像我們目送一顆明亮的彗星劃過我們面前的黑夜，奔向遙遠的星空。但是97年的過去不是永遠的消失，它對于我們每一個人來說都是難忘的一年。也許是整個人生旅程上最明亮自豪的一年，但是我們無論如何激動，如何不愿讓他遠去，我們人類這瘦弱的手也不能阻攔時間這列快車隆隆遠去。然而我們卻可以以一種嶄新的姿態和心情去迎接繼往開來的20xx，踏上20xx這又一列新的時間快車，去追索每一束在陽光下怒放的理想花朵，去感受每一次社會這個大海的波濤帶給我們心靈的沖刷，去收集人生旅途上所遇到的每一頁珍貴的七彩的貝殼。也許對于XX年你現在還沒有明確的計劃，也許有明確的心理準備。但是我只想強調一點，我們每一個人將用新鮮的血液去滋潤既將到來的我們的XX年的生命的每時每刻，以一種嶄新的心靈光輝去照亮XX年里我們人生的每一步。希望我們每一個人都能胸懷激蕩、豪邁的邁向既將到來的新年。如果不是這樣遺憾的不僅僅是你們自己，將是共同經歷過XX年的喜、怒、哀、樂的我們這個集體。
在今天任何思想和感情，任何的感受和徜想都應該暫時躲到我們這個快樂團體的外面，遠離我們這個歡樂，暫時的在月亮或者默默無語的星星下面熟睡，只有一個想法就是把今天的晚會盡情的辦好，去盡情的感受此時此刻的時間上的真空。在這里沒有壓力，只有舒暢，沒有痛苦只有歡暢，沒有高低只有一致。讓我們暫時的站在人生的最高點向XX年致敬，向XX年揮淚告別，感謝XX歡迎20xx，這就是我一個你們的忠實的朋友在此時此刻向我的20xx新年的真誠的獻詞。
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從初一到現在，已經兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”；不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑?？墒牵覀儏s不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地無奈……
真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。
假如我是班主任，當我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修里評比好與壞。好的繼續發揚；壞的馬上改正。如果不行，就進一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那么無語的神態，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫的信后，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧?！?/p>
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班主任工作**
首先感謝學校領導給我們這個交流的平臺，其次，我更要感謝高二組的各位兄弟們是你們的謙讓讓我從臺下走上了臺上。感激之余是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細，我管理的班級還有許多不足，代表年級演講也實在是讓我為難。如果我真的想說點什么，我想我只能簡單地談談我當班主任的感覺。
不當之處敬請大家批評指正。
說實話做班主任真的很辛苦！很多人不愿意當班主任。即使他們是班主任，也整天喋喋不休。在我的生活中，我經常抱怨收入低，社會地位低，工作累。。。。。。
但抱怨過后呢？生活、工作依然如此。我仍是一個立三尺講臺，靠一根粉筆養家糊口的平凡教師。
既然要靠這個職業養家糊口，就不應該埋怨，應該有一顆共同的心，從苦難中尋求幸福。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂，快樂的生活每一天，以良好的情緒感染我們朝夕相處的同事，家人還有學生。快樂也是一天，痛苦也是一天，為什么我們不快樂每一天！
做班主任要想工作愉快，必須正確對待“班級量化”。 “班級量化”只是學校和班主任管理學生的一種手段。對待學校對我們班級的量化，有的班主任發現班級被扣分就暴跳如雷或牢騷半天，其實大可不必如此。
學校對我們的班級管理只指出了管理上的不足，發現問題要及時教育和要求學生。如果我們班的學生違反了規則，我們應該及時告訴他們，這樣學生就不會再犯同樣的錯誤了。如果是兄弟班的學生違紀，我們也應該談談。
千萬不要暗自慶幸，我們也要防微杜漸，如果不及時反饋、要求，可能下一次違紀的就是我們自己班里的學生。當然，我們自己的班級要有量化管理，這是培養好班集的關鍵。班級管理的內容要全面，包括紀律、學習、衛生、宿舍等方面。
今天在這里我主要要講的是：要充分利用好量化的結果，否則對學生來說就沒有任何意義，“量化制度’也就是“班規”就形同虛設，達不到約束管理學生的目的。量化上有周總結、月總結、學期總結。
我們班級的做法是;量化周總結要及時通報本周內扣分和加分情況，扣分的是我們下周要加強的工作，要求學生不要再犯同樣的錯誤。加分是我們做的最好的地方，要求學生繼續發揚；量化月度總結的重點是處理學生在一個月內犯錯誤多扣分的情況。處理班級規則中最高扣分底線的結果是，為輕的學生寫一封保證書，通知家長勸說他們為重的學生辭職。
這樣，普通學生將連續兩個月達不到扣分最高的底線，減少違紀次數，實現我們班主任的目標；量化一學期的總結更為重要，很多同學都期盼學期總結，因為這時量化總成績靠前的將要受到獎勵。在我管理的班級中，每學期都會在量化結果中產生榮譽稱號和資助人員的選拔。我也知道這種做法有時不符合上述政策或規定。
但這對我們班所有的學生都是公平和公正的。因為在開學的時候，我和全班同學打成了這個共識。所以，我帶的學生都比較擅長管理，所以每節課的量化成績都比較高。
作為班主任我們要想每天愉快的工作，還要正確對待學生每天所犯的“錯誤”。有時候對犯錯學生發火、批評，不僅不會有效果，還會激怒學生，而且又氣壞了自己。因此我們要用理性控制心態。
讓學生犯錯，學生只是孩子，一切問題都正常，他是在成長。人非圣賢，孰能無過！學生不會犯錯。他們怎么能給我們提供受教育的機會？
我們的班主任不希望學生犯錯誤時生氣。寬容也是教育。寬容不是自我放縱，不是缺乏必要的批評和引導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
學生是活生生的人。他們有思想、感情和道德標準。當我處理學生的問題時，我應該時刻注意換位。
學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。有時，即使是看上去不可容忍的過失，也可諒解。
比如，由于課間嬉鬧不慎，一個學生將另一個學生的頭打破，只要趕緊就醫就可以了，這本身就是最好的教育。對那些屬于無意識的過錯或偶然不端之舉，則完全可以給予諒解。特別是對于那些正在向更好的方向轉變的學生，他們的熱情應該通過理解來保護。
上個月我們班還發生了一例，該同學因為在餐廳隨手扔垃圾被抓住且拒絕提供真實班級與姓名而違犯校規被扣5分，就是這5分我們班12月份沒有拿到衛生班級的榮譽，但是我還是原諒了他，沒有對他做任何的批評，我知道這次扔垃圾他不是故意的只是偶然之舉，拒不提供真實姓名與班級也是不想給我惹麻煩給班級抹黑。事后，學生的自查證明我的猜測是正確的。這樣，我身邊的學生基本上可以承認錯誤，積極改正，對自己也可以更加嚴格。
對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。
做班主任要知足，目前我們的學生有英文字母和漢語拼音分不清的，更有氫二氧一不知何物質的，他們不睡覺也不講話還有模有樣的聽著我們的課，附和著我們。換做我們成年人又能做到如何？有多少知識和能力？在班主任的工作中，我們不需要對自己嚴格要求，做到最好，問心無愧。夠了！
最后，我用三句話結束我的演講：
多虧了我的孩子們，是你們的存在，讓我的口袋（班主任費）膨脹了一點，讓我的生活向小康社會邁進了一步。
感謝我的孩子們是你們的存在讓我成為了領導（主任）嘗盡了做領導的滋味滿足了我的官癮。
謝謝你，我的孩子們。你的出現使我永遠像你一樣年輕。它減緩了腦萎縮的速度。
謝謝大家!
宋遠志2013-1-10
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這件事已過去許多年了，但這段給了我教育的話，時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點，我們才能尊重和愛我們的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手、用溫暖、鼓勵的話語給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。
我們會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我的努力得到了回報，我被孩子們感動了。今年的教師節，我收到了一份特別的禮物，至今觸動了我的心。
記得那一天，我和往常一樣走進教室，從教室前門那我看到了幾個孩子鬼鬼祟祟的，我氣憤地想：又不進教室，搞什么呢？當我剛走進教室時，班長喊道：
“起立！”全體起立，異口同聲地說：“老師，教師節快樂！
您辛苦了！”頓時，一股暖流流入心間。當我轉身看到黑板上：
不滅的紅燭，我心中的燈！老師，節日快樂！署名是全體同學。
我真的有些抑制不住心中的激動，深深地鞠了一躬，說：“謝謝同學們！”70多雙眼睛注視著我，此時我感到我們的心是相通的，此時更是無聲勝有聲。
從這些孩子們的身上我找到了人生的價值，作為一位人民教師，我既無怨也無悔，我要用最真摯的愛去培育每一顆希望的種子，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅定地一路前行。
謝謝大家！我的演講到此結束。
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讓我在乎你 ！
親愛的學校領導和同事們：您好！
我十分崇敬李鎮西老師，他是全國優秀班主任，曾經聽過他的班主任經驗講座，印象最深刻的是，他當時課件里打出來的一張**：他和全班學生躺在潔白無垠的雪地上，用人體組合寫出的“308班”幾個字，這是他們的班級名字！我稱之為“行為藝術”，我想象這群學生躺在綿軟的雪地上，心底該是如何的灑脫、暢快！
這幅**只是***帶學生親近大自然的其中一幅圖景，但是肯定會讓他的學生永生難忘，難忘那師生同歡的情景，難忘快樂自由的中學時光，更難忘***溫情、理解的教育關懷！
本學期，學校放在我辦公桌上的閱讀材料正好是李鎮西老師主編的《每個孩子都是故事》，編書時他的身份已經是成都市武侯實驗中學校長，全書收集了學校老師教學過程中具有代表性的案例，每篇后面都有李校長的精心點評。我把這本書放在我的床頭，認認真真讀完了。我被他們學校上下聯動，精心培育的感情感動。
我深刻體會到，李鎮西校長已經完全把他的教育思想貫徹到全校老師的工作中去了，學校的老師都是李校長的衣缽傳人。李校長在本書序言中寫道：“我越來越覺得教育是一種悲壯的堅守。
”我似乎看到他們全校老師都已經站到了他的堅守的陣營中，不僅僅只有班主任，還有**老師、體育老師，我看到了一群在教育理想之路上孜孜不倦地堅守者，我怎不為之動容??？
是的，教育之路充滿了荊棘，這可以理解為以下幾方面：利欲橫流、浮躁的社會現實，素質不高的家長，孩子學習資質不佳或者自身習慣差。我認為，這些貌似普通的問題背后有著不可逆轉的頑固性，因為孩子自出生起就打上了家庭和社會的烙印，而家庭教育是教育的底色，老師要想改變這張紙的顏色已經不可能，要想讓這張紙還原到純白的顏色更是難上加難，某種意義上說，我們老師是在和孩子身上根深蒂固的“頑疾”作斗爭。
醫生也和頑疾作斗爭，但他們可以選擇退卻，謂之“我們已經盡力了”，而我們老師呢？我們可以退卻嗎？我們必須像虔誠的清教徒一樣堅持下去！
“滌蕩孩子的靈魂，讓孩子進步”是我們的信仰！
是的，每個孩子都是故事。這本書中的幾個案例特別感人?！队眯撵`贏得心靈》、《信任的力量》、《一句話，一輩子》、《讓學生知道你在乎他》等等篇章，教育對象典型，老師的教育手段巧妙，李校長的點評更是精辟，直入教育機理！
《用心靈贏得心靈》是范景文老師寫的案例，主要寫他如何不離不棄地教育、引導他的學生小品，范老師動員全班學生給小品寫信，甚至聯合小品的媽媽一起配合教育小品，范老師這種多方動員，從不同側面教育學生、感動學生的方式很值得我學習，這不正是挖掘一切教育資源，為教育服務嗎？《信任的力量》是鄧永輝老師寫的案例，他一改居高臨下向學生提要求的傳統教育方式，虛心征求學生的意見，請學生提出對自己——這位歷史老師的要求，當老師把信任贈送給學生時，學生便接過了一份沉甸甸的大禮，他們會無比珍惜，絕不會去有意踐踏這份“信任”！《一句話，一輩子》更是告誡我工作中一定要慎言，尤其是批評、指責學生時，語言一定要恰如其分，慎之又慎，因為我們的每一句話可能會引起孩子內心的軒然大波，可能會影響他很長一段時間，甚至一輩子。
《讓學生知道你在乎他》是黃靜老師寫的，我覺得這個題目起得太好了，她為一個十分頑劣的學生與同事鬧翻了，讓孩子感受到了他在老師心目中有多重要，孩子怎么可能不痛改前非，為老師爭一口氣呢？雖然我們在平時的教育活動中不一定會用黃老師的做法，但是我們不也在用我們自己的方式一次又一次證明給學生看，我很在乎你！
近幾年來，我一直是華外愛迪兒小班的班主任，在乎每一個學生，為每一個學生的成長護航成了我工作中冥冥堅持的教育原則。我為每一個學生量身定制成長處方，學生、家長、老師三方會診，確定每一個孩子未來努力的方向，配以扎實有效的教育措施，定期的處方鑒定，敦促孩子積極整改，直到完成一個“行為矯正目標”，再制定下一期的成長處方。這種量身定做的、縱向的評價方法讓每個孩子看到了自己進步的希望，他們深深地感到老師關心她（他）！。
教師，是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，校園和課堂是師生人生一段重要的生命經歷，是師生生命涌動、精神成長的家園。我在乎每一個學生，我應當孜孜以求，好學不斷；我關心每一個學生。我要讓每個學生都享受到學習的成功，感受到學習的快樂；我們在乎每一個學生，讓我們——人類靈魂的工程師們，把我們不為世俗社會熟知的并不光輝的名字寫進學生的生命歷程，寫入他們的心中！
謝謝2011/5/8
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各位評委老師，大家好。我是來自軍糧城中學的曹春玲，眾所周知，軍中是咱東麗區高中校的收底校，學生基礎差，考一本二本基本上是機會渺茫，大部分學生都進入了高職院校。針對我校學生的這種實際情況，我把我的帶班理念定為：學習上盡我所能，生活上自信感恩！
高一的一個孩子曾經在他的qq簽名上寫到：“終于可以做一回好學生了！”可見并不是孩子們不想做好學生，只是他們在初中時大多數成績不好，受到的關注少，得到的肯定也少，導致他們對待學習甚至生活上的一些事情態度消極，缺乏自信。因此，我把重新樹立孩子們的自信心作為我工作的首要任務。我在和他們接觸的過程中主要從以下方面尋找他們身上的閃光點，首先，尋找單科成績有優勢的。我聯合其他的科任老師，當我們發現哪一位孩子在單科方面比較強時，給予充分的鼓勵并讓他當師傅教會其他同學，增強他的成就感！以一科帶動其它學科。其次就是充分利用學校組織的各項活動從體育、美術等方面尋找他們的優勢，比如學校的秋季運動會、校園藝術節、科技社團活動等，別看他們學習不好，但在這些活動中，他們表現的都特別出色，充分展示了他們的閃光點，他們這些閃光點也就成了我開展各項工作的切入點，引導鼓勵他們向積極的方面發展。而且對于那些體育、美術特別拔尖的還可以作為特長生培養，比如下面這四個大男孩就憑借他們在體育和美術方面的優勢，最終分別考入天津美術學院、天津體育學院、天津師范大學以及天津商學院。第三就是從愛勞動，懂禮儀等方面挖掘他們的'閃光點，這三個女孩成績都不好，也沒有什么特長，但她們干活從不怕臟怕累，這是她們在為班級清洗窗簾！
無論哪一方面，當孩子們得到了肯定，有了自信，每個人都找到了自己的用武之地，不僅班級得到了穩定，而且在學習上也多了一份動力。
在學習上我始終堅持“只要是我能力能達到的一定要盡我所能”，對于軍中的這幫孩子們，關注他們的點滴進步比關注他們的成績更重要，每次考試過后，我都會把她們的成績與上一次的做比較，在年級排名中進步大的就給家長發喜報，還利用班級的文化墻對有進步的孩子進行表揚！堅持一個學期以后成效顯著，我班終于從年級前十名一直就是“一支獨秀”的尷尬中走了出來，變成了“四花齊放”。
除了關注孩子們學習上的點滴進步，我更關注他們生活上的進步。我總是對他們說：“你們的成績可以不是最優秀的，但我們的品行一定得是最好的！”好的品行就要從感恩做起，因此，我把“感恩教育”也列入到我班級管理的重要一環，我主要通過開展“感恩教育”主題班會來提高孩子們的感恩意識。學生在班會中講述我們身邊的“感恩”故事；表演有關“感恩”的文藝節目；組織“感恩的心”演講比賽等。再有就是通過具體的實踐活動，養成學生感恩的習慣，比如利用“母親節”，“教師節”等一些節日，用自己的方式表達對父母及老師的感恩之情；有的孩子就用自己暑假打工的錢給媽媽買一身衣服，家長給我打電話說：“孩子越來越懂事了，這學沒白上！”
總之，在這幾年班主任的工作中，有辛酸，有歡樂，學生的不斷進步，家長的肯定，證明了我的堅持是正確的，在以后的道路上，我會不斷學習提升，取長補短，把班主任工作做到更好！
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班主任講話：我很高興我是班主任
我是幸福的，因為曾經我如愿以償的實現了自己的理想——做一名人民教師；我很高興，因為在過去的八年里，我用我的愛心和真誠，讓學生們健康快樂地成長；我很高興，因為今天我可以站在這個舞臺上和大家分享我的教育故事。
用愛心關愛學生，陪伴他們成長，我很開心
當我踏上對教師事業充滿激情的三尺講臺時，我第一次經受了當教師的種種磨難。他們是我的第一批學生，而我卻不是他們高中的第一位班主任，面對那些比我高比我壯在年級里又是最不好帶的高二（4）班學生，害怕與顧忌充滿內心，我甚至想到了退縮。但一次意外改變了他們，教育了我。
那是一個下午，我正準備去上課，走到教學樓時忽然聽到一陣陣嘔吐聲，隨之而來的是刺鼻的酒味，原來是他——班里最調皮最有影響力的小冰，正在二樓樓梯口處嘔吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。看到這種情況，我立即上樓，讓一個男孩拿著掃帚和簸箕下樓。讓男孩幫助小冰和他的同伴在游泳池里洗。 我輕輕地拿走了污穢。
第二天早上，我想批評和教育他們，但他和男孩在門口等我道歉。我恍然大驚：如果當時我對他們狠狠痛斥一番真不知會有什么后果。
也許是我歪打正著的“大度”感動了他們。之后，他逐漸收斂了很多，班上的學生比以前好多了。我了解到，班主任的工作不僅是建立在激情的基礎上，更是建立在愛心和耐心的基礎上。
是愛保護學生，讓他們走出泥潭；是耐心。讓他們逐漸改掉壞習慣，成長起來。
用誠心和學生分擔憂愁，分享快樂，我幸福
教師職業是神圣的，在于他面對的是一顆顆玲瓏剔透的心靈。作為一名語文教師，我發揮自己“寫”的優勢，利用寄語、評語、贈語和學生真誠交流，分擔他們的憂愁，分享他們的快樂。當體育系學生小米在每周的筆記中向我吐露他懶得參加體育鍛煉時，我鼓勵他：
盡管體育鍛煉很辛苦，但堅持性更重要。男兒本色不可少，堅持到底心記牢。當憤世嫉俗的谷情抱怨她作品中生活的不公平時，我啟發她：
我們不能改變我們的環境，但我們可以改變我們的心態；我們不能改變過去，但我們可以把握現在。當爭強好勝的王磊在期末考試失利時，我安慰她：成功不是生活的彼岸，拼搏才是不變的誓言，正視自己，開創明天！
“用心才能快樂，不求回報才會有幸?！保斘規е鴲坌暮蛯W生坦誠交流相互傾訴時，我收獲了許多無法用語言和金錢衡量的東西，擁有了世界上最純真最美好的情，我是幸福的；當我看到學生節日里發來的一條條祝福短信，被如此多的牽掛相擁時，我是幸福的；當學生去養老院敬老愛老，陪老人聊天時，我是幸福的，因為他們用行動告訴我他們懂事了，長大了，知道在接受愛的同時去傳遞愛。我相信一個懂得感恩，敢于承擔責任的學生在家他一定是一個孝敬父母的孩子，在學校他一定是一個尊敬師長的學生，在社會他也一定是一個有抱負的棟梁！我想此刻我是最幸福的，因為我用我的愛和真誠去澆灌世界上最美麗最芬芳的花朵??！
“醉后方知酒濃，愛后才知情重”，在八年的班主任工作中，我深深體會到了艱辛、繁瑣工作后帶來的幸福。面對這份幸福，我只想說：做和珍惜。
我會帶著這些青春洋溢的孩子永遠幸福地走在幸福的路上??！
最后，祝各位同事永遠幸福?。?/p>
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事情雖然已過去了將近兩個星期，但那份感動與幸福還一直縈繞在心頭。
xxxx年的最后一天中午，校園里一改往日的安靜，充滿著歡聲笑語。因為那天下午各班要進行書畫、作業展，還有全校性的迎新春賽歌會。中午，我匆匆扒了幾口飯，照例去教室看看，教室里孩子們都在忙碌，掛氣球，貼窗花、黑板上寫字，畫畫，一個個忙得不亦樂乎。我詫異：展出的書畫作品和作業按規定都已經布置在教室的走廊上了，為什么還要布置教室？又不開聯歡會，弄那么隆重干啥？問孩子們，他們互相擠眼睛，很神秘的樣子，而班長她卻輕描淡寫：“小學時代的最后一個元旦節，當然要隆重對待呀?！闭f完，她把我推出教室，“老師，您去忙吧?！蔽蚁胂胍彩?，六年級的孩子總有自己的想法，加上我又是學校賽歌會活動的組織者，于是沒有對這些學生進行過多的追問，就下了四樓，到操場上進行賽歌會前的一切準備工作。
賽歌會有序地進行著，一個個班級都表現得很有激情，最后參賽的班級就是我們班?？墒牵液苊黠@地感覺到，我們班這些平時愛唱歌，愛表現的孩子們都不在狀態，我心里納悶：他們怎么了？
賽歌會結束，清理完會場，我趕緊上樓帶孩子們看展覽?？斓浇淌业臅r候，卻被班長梁瑩擋在門外，隨后有一只手捂住我的眼睛，接著眼睛就被布條蒙住了，兩個孩子一邊一個拽著我往前走?！案墒裁矗拷壖芾蠋煵怀?，你們膽大包天”！孩子們不顧我的叫嚷，牽著我的手踏進了教室的門檻。教室里鴉雀無聲，我感到很奇怪，人呢？正當我想要拉下蒙眼的布條時，只聽見一聲：“預備，開始！”我的眼前一亮，頭上的彩球裂開，無數的小金片紛紛飄向我的頭上，臉上，衣服上，班長喊聲“起立”，全班同學就像上課一樣齊刷刷地站了起來，響亮地喊“祝老師生日快樂！”我突然反應過來，原來這些小家伙神神秘秘，賽歌時心不在焉是為著我的生日呀。
我的心一下子熱起來，這是我怎么也沒有預料到的。他們怎么會知道我的生日？我自己從未在意過自己的生日，而這個班的學生卻記住了它。
班長走了上來，送上一盒蛋糕，一張生日卡，上面簽了全班同學的名字。布滿草莓、獼猴桃和芒果的水果蛋糕呈現我面前，紅艷艷的蠟燭點起來，大家齊聲為我唱起了生日歌。
我看著大家，感動涌滿心間?！肮ぷ鞫嗄陙恚銈兪堑谝淮谓o我過生日的學生！我覺得很幸福！謝謝大家！”我彎下腰，給學生鞠了一躬，眼里溢滿著淚水。
“大家學習時間這么緊，還想著我的生日，還專門訂了蛋糕，我只是想問一句，為什么要這樣？”我的臉上洋溢著笑意。
“因為你心里裝著大家！”班長真誠地說。
徐佳偉捏捏鼻子：“因為我們班在很多次活動中獲了一等獎，你功不可沒?！?/p>
“因為你語文課上得我們喜歡?！背炭蓳蠐项^，“更主要你對班級每一個人都很關心?！?/p>
“你讓我們每個人都不自卑，我在這樣的`班級生活、學習很快樂！”余曉輝一臉自信。
“贈人玫瑰，手有余香"。一貫不愛說話的吳凱暄此時的臉紅紅的，“老師，我們也感到幸福和快樂！”
“你教了我六年，就像媽媽一樣！而明年，我們就要離開你了”倪佳琪哽咽著。
每個人都很喜歡聽頌歌，我也不能免俗，我的心里流淌著溫暖，從一年級組班到六年級，三年級分班，五年級又分班，六年級還分班，雖然不全是原來的那批孩子了，但現在我已和這個班融為一體。雖然有的孩子學習成績不理想，但我想不可以單純用分數來評價一個孩子，更不可以用分數來衡定一個人一生的發展。我在班級開展了大量的活動，努力地讓每一個心靈都能舒展一些，每一份夢想都有放飛的天空。因為每一朵小花都有開放的權利，每一片綠葉都應該珍惜。
孩子們嚷著讓我許個愿，我低下頭，雙手合在胸口在心底說：“希望你們每個人都能健康成長，將來都成為對家庭對國家有用的人。”
蛋糕并不大，但我用心地分成了28塊，并把每塊蛋糕送到每個孩子們的手上。他們小心翼翼地端起蛋糕。
“孩子們請吃！”
“老師請吃！”
“老師，蛋糕甜嗎？”
“真甜，我從沒吃到過這樣好吃的蛋糕！你們怎么不吃？”
“吃完就沒有了，我想慢慢品嘗這份甜蜜和快樂，真想永遠停留在這一刻?！薄?/p>
聽著那一句句真誠的話語，看著那一雙雙熠熠生輝的眼睛，我心中蕩漾著幸福。幸福是簡單的，它不會帶著任何的雜質。做老師是清苦的，但我覺得我是幸福的，只要你有一顆善良和真誠的心，幸福就會在你的身邊，在你的心里。
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我們都是班主任。我們都知道班主任的工作是繁雜復雜的。每天除了既定的教學工作外，又多了班級管理的各種瑣事：像組建班委、培養小助手、看管課間操、督促值日生、處理學生間的糾紛、關注學生的身心健康……一樁樁一件件一茬茬，接連不斷……萬千雜事，我已應付自如。
唯有一件事，讓我感覺沉重，久久都不能釋懷，那就是“師生沖突”。當了幾年班主任后，經常與學生發生沖突?；貞洰斈甑奶幚矸绞?，有的欠考慮，有的失智慧。
這一路走來，教訓在吸取，經驗在沉淀。下面我就這個問題和大家**分析，同時分享我的一點心得。
我認為師生沖突的第一個原因是傳統的師生觀。
傳統的教育觀認為，學生是種子，教師是樹。老師要求學生按著自己的指導方向前進，規范自己的成長。做了老師，似乎就有一種“天賦師權”在我的頭腦里，很少去思考，自己到底有沒有資格讓學生按照自己的教導前進，是否認真審視過自己要求學生做的事情是否正確。
現在的孩子，經驗眼光都遠遠超過以前的學生，他們個性鮮明，心胸開闊，怎么能聽話做教育？再有現代媒介的沖擊，早已在新時代孩子的意識里消解了老師的崇高，拉近了老師的真實。他們會像以前一樣敬拜和服從老師嗎？
不會！在客觀地思考，老師是不能做大樹的，如果孩子是豐富多彩的種子，老師應該是給不同種子提供不同營養的土地，給孩子成長的舞臺，然后“化作春泥更護花”，給他們成長的動力。我發現，當我俯下身姿，而不是高高在上，以真理和正確的代言人自居時，孩子會因我給的土地而生長，會因我給的動力而蓬勃，會因我給的土地和動力而心存感激。
第二個原因是我對錯誤的認識有問題。
其實，有些問題可以忽略。比如，我們班的魏廣森不會背誦英語課文，不會聽寫單詞，說幾遍都沒用。我很生氣，讓他給父母打**。第二天，不見他家長的影子，他倒早早的跑到辦公室給我流利的背了一遍，課堂又聽寫單詞，20多個幾乎全對！
那這家長還用叫嗎？我還有必要再較這個真嗎？后來，我也意識到孩子是在錯誤中成長的。
正是一個個錯誤一次次碰壁才成就了他們的成長！這時，這個錯誤才成為孩子們的獎章！所以，我擺脫了對學生錯誤的焦慮，轉向理解和寬容。
第三個原因是我們不夠聰明來處理問題。
例如孩子不交作業，我以前都是把這樣的學生叫到辦公室訓斥一頓，然后停別的課或利用課間，讓他在辦公室補寫；再有就是請家長或寫檢討。或許是我們班學生“好欺負”，結果都是我獲勝。后來我想，如果遇到“不好惹”的學生，對我甩袖而去或者大喊一聲“我就是不寫你怎么著吧！
”我怎么辦？找校長？這是解決問題還是在火上澆油？
這只會讓學生更恨我，更恨我教的科目。這不違背我的教育初衷嗎？當我在央視財經頻道《滔滔不絕》欄目中，聽竇文濤講述一個孩子因老師逼寫檢討而跳樓自殺的事時，我頓悟：教育要迂回，不能硬碰硬。
于是，我和學生有了一個書面交流的小本本。如果誰不完成作業，就在交流本上留“怎么不見你的作業呀？忘了還是偷懶？
這次原諒你，下次不許喲！”或者說“以后不帶這么關心老師，老師不怕批作業累，對我狠點，快把作業補上！”這種方法很管用，不用我催第二遍，孩子自會把作業補上。
誠然，所有的問題歸結到底還是我的“自我”意識在作怪，是傳統的觀念給我的教育認知在作怪。如果我們俯身成為孩子成長的土地，給他們成長的動力，那么問題就不再是問題了。
“上善若水”，因為水把自己放到最低，他看到的是萬物的正能量，于是，化育萬物而不爭。如果老師把自己放在最低層，看到所有孩子的正能量，他們就會有教世界孩子的快樂。怎么會有沖突？
逼迫我們思索，促使我們進步，成就我們成長的正是這些“矛盾”，讓我們生活更精彩紛呈，回味無窮的，也正是那些用智慧化解的“沖突”。
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很多時候，我們需要等待。即使孩子在學校沒有太大改觀，只要他能感受到老師對他的關心，對他們的愛，認識到我們言之有理，他的心里就會埋下一顆善的種子，單等時機到來，就會發芽、生長、開花、結果······
與孩子們在一起，你永遠想不到他們下一刻會為老師出什么難題，惹出什么亂子。這一路盡管走得跌跌撞撞，其中不僅有脈脈溫情，還有閃電雷鳴，但以“愛”作底色，一定能抒寫曲折而又有價值的班級故事。我堅信，多學習、多觀察、多傾聽、多思考，一定會不斷進步和成熟。
在這里，我想引用屈原的話與大家分享：路漫漫，路漫漫。我要上下尋找！
最后，衷心地祝愿每一位班主任能在各種壓力下保持一顆平靜的心，能從瑣事堆里露出燦爛的笑容，能在“無疆的職責”里不迷失自我，依然從容、優雅、幸?！ぁぁぁぁぁ?/p>
謝謝大家！
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班主任論壇演講稿 [班主任論壇演講稿范文]
班主任論壇演講稿范文篇1
各位老師，下午好!
本周我們在這里舉辦第二屆班主任工作論壇，其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流，相互學習的平臺，揚長避短，共同進步，共同提高班主任的業務素質和班級管理水平。
班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量，從某種意義上說，班主任的整體素質、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學水平就代表一個學校的整體水平，所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。 我們學校的班主任老師平時工作很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，表現出不凡的思想境界。在此，我對各位班主任的無私努力表示衷心的感謝！
你們辛苦了!
在這次論壇會上，各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經驗，聽了這些班主任的精彩發言，我深有感觸，總的來說班主任工作就是德育教育、養成教育、有效教學、班級管理制度化，并做好學生和任課教師的橋梁。
老師們提到要以身作則，率先垂范，讓我們看到了學校未來發展的希望和動力。當老師看見班里的帕子上的水滴滴答答的，就用盆打來水教學生如何讓帕子上的水不再滴滴答答;老師們講到要使學生不遲到，自己早早地來到教室門口等待學生上課。像這樣的例子數不勝數。
行為習慣，常抓不懈。小學老師就是老婆婆，嘮嘮叨叨，時時講，處處抓，就像張麗娜老師曾經說的：我沒有什么好方法，就是多講唄，這也是我們陳剛老師所說的嘴勤。
昨天，陳先生提到了兩種勤奮，我建議加上眼睛勤奮和手勤奮。 眼勤多觀察，觀察學生的心里活動，觀察學生的學習情況，手勤就像徐杰老師所講的常示范，好的行為習慣才是有效學習的前提和保障。因此，讓學習成為兒童時期的好習慣，這將為他們未來的長期發展奠定基礎。
作為班主任是硬道理。
你的講話很真實，故事很真實，你的工作經言很實際，你的工作經神很感人。作為班主任，學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生;要有強烈的事業心、責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想向導，行動楷模總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心希望班主任老師們還要不斷學習，爭做一名更加優秀的班主任。
我們的班主任們很謙虛，就像剛才張居錦老師擔心自己的做法到底行不行?花貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓，只要你的方法以人為本，行之有效，能有效管理好你的那個班，你的方法就是好方法。
相信有我們全體班主任老師的辛勤耕耘，與學校一道風雨同舟、同甘共苦，正像郭詠梅老師說的：因為有你，學生的生命會更精彩，我要說的是：因為有你，我們二十三小學的明天一定會更加美好!
班主任論壇演講稿范文篇2
各位老師們，大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近十幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。
所以，接下來我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧!
在《賞識你的學生》這本書中，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：我不曾遷移戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年?
這段話，我曾經反復讀了很多次，誠然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，也不全在班主任，但一天之中每個學生在校時間平均長達6個小時，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視啊!將心比心，設身處地地想一想，也許，你，已經是有子女的人了，你可能還沒有，不過不用著急，不久的將來你肯定會有自己的子女。那么，哪些家長不希望自己的孩子遇到好學校、好老師、好班主任呢？
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事又是什么呢?如果有一天，當我們的家長也給我們這樣一封信時，我們又該如何回復呢?
也許，我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子!我想這就是我們分內應做的事，讓你的學生健康、快樂、自信地成長!
曾經在網上看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數家珍，親切自然，就像說自己的家里人、家里事兒。我知道這是他教育功夫在平時每個細節的體現。
曾幾何時，一位教育專家說，一個教師不取決于他教了多少年，而取決于他用心教了多少年。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
要說在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來和大家聊聊的，我覺得可以歸納為以下幾點。
1、 把握細節注重學生身心健康的培養
學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。 有一次，我去家訪，家訪的學生是一個讓所有任課老師都傷透腦筋的男孩子，他聰明卻非常懶惰，他思維敏捷，那點兒小機靈從不用在對的地方。這天下午放學后，我跟著他一路走到了他家，在路上他跟我說媽媽這個時間一定在在家的，結果，一進門后沒有看見他媽媽，于是這個孩子首先跟我道了歉：
老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個**吧!
這是個多么有禮貌、多么懂事的孩子啊!我有些呆，他在家跟在學校里簡直判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著他家訪過后呢，我給家長發了一條短信，是這樣寫的：
你兒子很有禮貌，也很懂事。我受到了你們家最好的招待。請您幫助他慢慢改正一些不良的行為習慣，不久的將來，我相信他一定會是名優秀的少先隊員!這件事給我的感觸實在是太大了，孩子的一些成長經歷、環境對其性格造成的影響，其實我們知之甚少。
我們應該相信，孩子的頑皮、叛逆、懶惰是有原因的，我們能做的就是更加細心、耐心地引導他們。與其一味責罵，反而只會對學生的身心產生不良影響，可能是永久性的！
那么，就讓我們一起努力做到：
找學生談話時，先請他們坐下;
學生說話時，要認真傾聽;
別對學生說你傻。總是說你很棒；
學生無意過失時，要寬容地原諒他;
當學生情緒低落時，要真誠地安慰他們；
當學生犯錯誤時，他們應該相信他們有改正錯誤的愿望；
當學生出現問題時，應先調查原因，再處理；
你可以批評學生不夠努力，但不能批評你的能力差
2、 注重細節，注重班級日常制度管理
不知道大家有沒有聽過這樣一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。
它揭示了一個事實，一個微不足道的細節可能導致災難性的后果。
班級管理也是如此。如果一個細節有問題，班級管理就可能不起作用。
還是拿一件小事來說：我注意到每個學校啊都有開展三項競賽活動，這個活動好，對班級的管理起到了監督和反饋的作用。在我們班，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領巾校徽、值日衛生甚至到遲到早退每天都有一名班干部負責一項任務，我稱之為專人、專項、專管。
可，日子長了，我發現班干部工作的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。我不想這樣下去。 班級的管理將松懈。于是，我就想了一個辦法。
我們學校的大部隊每天會派輔助員到各班檢查打分，我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書情況10分，紅領巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。這些分數就是每個班干部工作的分數，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據任務完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個共識：
分配到的任務并非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務的人才配當班干部，配當同學們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。
我說這件事，就是想說：在班級管理當中一定會遇到很多大大小小的問題，而我們班主任要做的就是善于觀察細節，及時發現問題，多動腦筋思考，找準方法解決。
3、 從細節入手注重學生行為習慣的養成
俗話說：播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲行格；播種性格，收獲命運。由此可見，行為習慣對人們的生活有著重要的影響。
好的行為會使人受益匪淺，相反，壞的行為會使人終身受到傷害。
前一段時間經常下雨，有時下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都是花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在講臺上都掛著好幾把雨傘。我想抓住細節，教育學生。
于是，我找到了一把擺放整齊的雨傘說道：孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮!因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。
在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。愿意向他學習的孩子，請下課后也行動起來吧!果然，當我再走到教室里時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，并且他們還統一地掛在了教室的一個角落里。
之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發現，他們的書包、文具、上課用到的書本，衛生角的衛生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔，講文明話;團結友愛，關心同學;誠實勇敢，知錯能改
良好的行為習慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續很久，但我們還是要時常督促、經常提醒，而最重要的是一定要持之以恒!
今天這個社會和這個時代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢?我想，就是有著快樂心態的班主任老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!
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親愛的老師、同學們：
大家好！
歡迎同學們又回到闊別已久的校園！告別了炎炎夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，校園里又迎來了同學們的歡聲笑語。在過去的一個學期里，我們取得了輝煌的成績，這是同學們刻苦學習的成果。然而，追求無止境，奮斗無窮期。
如今我們已站在一個更高更遠的起點上，這就要求我們在這一新起點上以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績。俗話說：良好的開端等于成功了一半。同學們該如何去做才能為今后的學習生活打下良好的基礎呢？在這里，我向同學們提議，請同學們記一記。
新學期希望每個同學把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。我們要在新學期伊始就下定決心使自已的人生有一個美好的開端。前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個個困難，去爭取新的輝煌。不僅要提高學習，同時還要提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。讀書需要用心，處處用心皆學問。只要用心做人，做學問，才能有所成。
每一個同學都是班級的縮影，每個同學都代表著班級的形象及風貌，同學們要做到語言文明、行為文明，在教室內不亂丟雜物；在校外不進網吧，不打游戲；在家尊重父母，做一個熱愛班集體，遵紀守信、文明禮貌、學習成績不斷進步的好學生。培養自已良好的行為習慣，學習習慣，和生活習慣。同學們要自覺自律，處處遵守學校的規章制度，和班級行為規范。只有創設了一個文明有序和諧的班級環境，同學們才能更好的投入學習。新學期開始，我們要在全班創設一種優良的學習風氣。凡事從認真開始，認真學習，認真上課，認真完成每一次作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。
同學們，新學期我們每一位教師在關注著你們，今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入到新學期的學習中來，遵守校規制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，團結合作，以優異的成績展現全新的自我。
謝謝大家！
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在這人生轉折的關鍵時刻，我們班名同學莊嚴宣誓：成長于樂中這片熱土，聆聽恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報效祖國之志，我們全體同學正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗。我們決心做到學習上“靜、專、思、主”，紀律上“嚴、細、明、實”，我們相信每一個學生都是樂中最好的學生。
我們的目標：誓奪第一
我們的口號是：以信念為勇氣，以愛信為榮譽，立誓獲得一等獎
一、我要成功！
我們的誓言：
比學習——切問近思博學篤志
比紀律——以德為備嚴于律己
比衛生——窗明幾凈一塵不染
比出操——整齊劃一氣勢如虹
氣有浩然，學無止境，海到無邊天作岸山登絕頂我為峰！
我們要：把握現在，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發向上，用實力證明：“一（1）班無與倫比”！
我們是雄鷹，有在廣闊的天空展翅的理想；我們是駿馬，以在草原上馳騁而自豪；我們是無與倫比的一班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！我們一起努力，一起進步，度過不悔的高中，實現美好的人生夢想！
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敬愛的老師，親愛的同學們
大家早上好！
我是七1班的李xx，今天我國旗下演講的主題是感恩班主任。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。千百年來，多少人把教師比作春蠶、蠟燭，它們的共同點，都是不惜用自己的心血去創造一切為他人好的條件。班主任這個角色又何嘗不是這樣？他們是我們在學習生活中親密接觸的。但是與普通的老師相比，班主任這個職業又上了一個檔次，他們要關照的，不僅僅是學習，更是整個班的班風、學風、課外活動以及各種同學之間不經意的小矛盾。這些繁雜的瑣事，再加上本科的教學，當然要費很多心思在里面，這是怎樣的一般勞累。常?？吹?，他們為了班級黑板報而忙碌的身影，常常聽到，他們無時無刻教育孩子們的話語，他們的偉大在于播種未來，是點燃我們理想之火的人，是保證我們未來優良素質的人；他們的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。就拿之前的合唱比賽來說，每個班都有自己班的特色——服飾上的驚艷亮相，歌聲上的動聽悅耳，這些都是班主任們的想法，都是他們抽出時間排練出來的，因為他們，那天晚上的報告廳，才顯得蓬蓽生輝，光彩奪目。
那么，什么是感恩呢？感恩，是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康心理的表現。一個連感恩都不知道的人必定擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人；感恩，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。深思：如若生命是一場煙火，那么相遇便是最美的綻放。在似水流年的光陰里行走，會經歷形形色色的人，不同的境遇成就著生命的絢麗多彩，這一生，要心懷感恩。作為教育過我們的班主任，他們最終成全了你，完善了你，讓你學會了堅強，學會了珍惜，學會了思考，學會了分辨，學會了怎樣爬起，并且學會了感恩。有時候，多去留意身邊無形教育你的人，感恩一路走來遇到的他們，是很重要的。
都說相遇是上輩子修來的福分，茫茫人海之中，我們與班主任相遇了，與他們經歷了那么多事，讓我們帶著一顆真誠的心去報答，感謝班主任們的諄諄教誨。
感恩班主任，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，時時刻刻做一些小事，也可以證明我們的真誠。在各項班級合作活動中盡自己的力量，積極參與自己力所能及的事情；在班級中，努力去做正能量，從帶動身邊的室友開始，帶動整個班級的班風，這也是為班主任分擔一些煩惱，也是感恩班主任的表現。
所以，請好好想想班主任對自己的細心關照，想想如果沒了他們，你的生活會變成怎樣。接下來的這一周，就讓我們用自己的方法，遵從自己內心的聲音，去感恩班主任吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
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假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們開創一條新路?！?/p>
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著問號去讀書，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學生打成一片，不讓學生擔心會被老師罰，讓學生能大膽提問和指出我的缺點。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學們在大自然一起放風箏，一起去踏青；夏天，我帶同學們到河塘邊觀賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我帶同學們去收割低垂的谷穗，采摘同學們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學們變更好的寫出文章了。
我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩百篇”的詩仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學們布置作業，保證大家每天有一定時間玩耍和閱讀時間。
假如我是班主任，雖然這些只是我個人的夢想，但我希望，經過我的努力和眾多老師的努力，數十年后，這些愿望一定會實現。
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