視聽社團心得|視聽社團心得(范本十六篇)
發表時間：2018-12-09視聽社團心得(范本十六篇)。
?一?視聽社團心得
“語言游戲說”關注語言在日常生活中的.應用,強調語言乃生活形式的一部分,是西方哲學“語言轉向”的代表性理論,為哲學找到了新的發展方向,同時也給英語視聽說教學帶來了啟示.文章探討了“語言游戲說”在英語視聽說教學中的體現,并提出關于英語視聽說教學的建議.
作 者：梁蘭 LIANG Lan ?作者單位：大連交通大學,遼寧大連,116028?刊 名：忻州師范學院學報?英文刊名：JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITY?年，卷(期)：2008?24(3)?分類號：H319.3?關鍵詞：語言游戲說 ??游戲 ??英語視聽說教學 ??二?視聽社團心得
1、場面調度的目的不是讓演員或者__攝影機_隨心所欲地移動，而是把劇情的含義和情感內容傳達給觀眾，賦予_劇情_以美學形式。
2、在錄制對白的時候要特別注意（D ）。
3、視聽語言是畫面和__聲音__的綜合藝術。
4、鏡頭主要分為三種：短焦距鏡頭（又稱為_廣角鏡頭__）、___標準鏡頭__、_長焦距鏡頭__。具有多重焦距的鏡頭則稱為__變焦鏡頭_。
5、世界第一部動畫電影是（ D ）。
6、運動分切依賴于____分切點__的選擇和分切的____數量__。
7、對景深起決定作用的因素有（ A ）。
8、中國美術電影誕生于20世紀20年代初，在上海由“萬氏兄弟”拍攝了中國最早的一批動畫片，其中影響較大的是長片（ C ）。
9、電影電視的空間不僅是視覺的，還是聽覺的，即（ D ）。
10、電影場面調度基本上包含兩個層次：__演員調度__與__鏡頭調度_。
11、在35mm影片規格之下，下列哪一項鏡頭焦距長為標準鏡頭？（ B ）。
12、軸線是在鏡頭的轉換中___制約視角變化的___的界線。軸線又包括_關系軸線__和_運動軸線_。
13、下列哪種說法是正確的（ C ）。
14、分剪是將一個鏡頭__剪成幾段__,分別__在幾個地方使用_。
?三?視聽社團心得
作為一名視聽技術員，我深知自己在工作崗位上的責任與使命。在過去的一年中，我通過不懈的努力和努力工作，取得了一定的成績和進步。在這里，我將對我的工作進行總結，并對未來的發展方向進行展望。
作為一名視聽技術員，我負責負責為會議、演出、展覽等各類活動提供專業的視聽技術支持。在我看來，這項工作需要具備扎實的專業技能和豐富的實踐經驗。在過去的工作中，我不斷學習、不斷完善自己的技術能力，努力提高自己的綜合素質。
在工作中，我深知責任重大，應對來自各方的需求和挑戰，我始終保持著積極向上的工作態度。在會議現場，我認真細致地為客戶提供專業的視聽技術服務，確保活動順利進行。在演出中，我與表演者和導演密切合作，根據他們的需求調試音響和燈光，確保演出效果令人滿意。在展覽中，我運用專業的技術設備展示展品，為觀眾提供極佳的觀賞體驗。
在工作中，我不僅關注技術細節，還注重人際關系的建立。我與同事和客戶之間建立了良好的合作關系，互相信任、互相尊重。我和同事們相互幫助，共同成長，共同進步。與客戶和合作伙伴之間，我始終保持著高度的敬業精神和良好的溝通態度，努力確保他們的需求得到滿足。
在工作總結中，我意識到還存在一些不足之處，比如技術水平還有提升空間，團隊合作能力還需加強，溝通能力亦有提高空間。在未來的工作中，我將繼續加強學習，提高專業技能水平，不斷吸取他人的經驗教訓，不斷完善自己的技能。我將積極參加培訓，擴大技術視野，學習最新的技術發展動態，不斷提升自己的專業素質。
在團隊合作中，我將積極加強與同事之間的溝通與協作，加強團隊合作的時效性和有效性，鼓勵團隊成員之間相互幫助，共同努力，共同進步。在溝通上，我將加強對客戶需求的理解，增強溝通能力，提高服務質量，努力滿足客戶的需求。
作為一名視聽技術員，我將繼續努力工作，不斷提高自己的專業素質，不斷完善自己的技術能力，努力為客戶提供優質的視聽技術服務。我相信，在未來的工作中，我會取得更大的成績，實現更大的突破，為公司的發展貢獻自己的力量。愿我們一起攜手合作，共同開創美好的未來！
?四?視聽社團心得
對于數學考試來說，就是解題，理論再好也要應用于實踐?？梢哉f，題海戰術對于深化所學知識和鍛煉解題技巧還是很有必要性的。在這樣的指導思想下，很多同學就將做題看成是復習的全部，通過做題發現問題，又只用做題來解決問題。這種方法在考研數學復習的初始階段是不宜采用的。下面，介紹下正確的數學復習方法：
1.考研復習的第一步是對復習資料的選擇。在基礎復習階段，考生務必要從教材入手，為打好扎實的基礎提供良好的條件?？佳袛祵W資料有兩類，第一類是教科書，第二類是考研輔導專家針對考研而編寫的資料?；A復習時選用的'教科書應是深廣度適當，敘述詳略得當，通俗易懂，便于自學的正規出版物，如同濟版的《高等數學》(第五版)、浙大版的《概率論與數理統計》(第三版)，同濟版的《線性代數》(第三版)或北大版的《高等代數》(上冊)。這些參考書可以說是公認的考研數學基礎復習教材，因為這些課本同時也是很多高校的數學教材，所以對考生來說非常熟悉，也利于復習備考。至于第二類的考研資料也就是各名家的輔導書，適用于重點復習階段，因為它的針對性較強，可以作為課本的補充，但絕對不能取代課本。
2.按章節對課本進行復習，深刻理解每一個定義、定理、公式等。注意，在考研大綱出來之前，不要輕易放棄任何一個知識點。首先，全面復習就是要對考研數學建立一個整體的框架，缺少任何一個知識點都會使這個框架顯得殘缺；其次，在基礎復習階段放棄的知識點，非常有可能成為你后期備考的一個盲點，到最后往往需要花更多的時間來彌補。
同時，要想快速、正確地解題，大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等，并且到達一定的熟練程度，需要時可隨時調用。在此建議大家基礎復習階段一定要以看書為主，附帶著做一些簡單題目，做這些題目是為了更好地理解概念、公式和推論。
3.按章節對課后習題進行練習。首先應該明確，我們基礎復習階段做練習的目標，那就是對各個知識點的鞏固。而課后習題就是最到位、最合適的鞏固練習，此外，你還可以通過這些簡單的練習，及時地了解自己對各知識點的掌握情況，為下一階段的復習重點提供參照。
4.及時總結，總結是一個良好的復習方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復習好每一個知識點的時候一定要聯系總結，建立一個完整的考研數學的知識體系結構。比如，在復習好積分這個知識點的時候，要能建立積分、二重積分、多重積分之間的關聯，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。
最后，提醒同學們，目前是一個打基礎的階段，而做題是為了更好地理解基礎知識，或者在有扎實的基礎之后的一個能力提升。所以做題必須與看書、總結密切結合，一味的題海戰術或追求偏難怪的題型只會讓你勞而無獲。
大學網考研頻道。?五?視聽社團心得
12月3日接到礦黨委關于開展民主評議黨員文件通知，為確保民主評議黨員效果，機運區黨支部認真組織學習黨章和文件要求，廣泛征求黨員和群眾意見，認真制定民主評議黨員方案，前期準備工作就緒，請示礦黨委比準。
今天我們在這里召開黨員大會，本次會議應到黨員 人，實到黨員 人，其中有表決權的黨員 人，列席群眾代表 人，本次大會有我主持，請組織委員海峰同志負責記錄，宣傳委員江波同志做好會議宣傳，現在我們開會，首先由我做自我總結評價：......。剛才我做了自我評價，請大家對我進行批評。
XX黨員：......；
XX黨員：......；
我誠懇接受大家對我提出的意見，在今后工作中我將認真整改，請同志們監督。下面請其他同志依次發言。
Xx黨員：自我評價......，其他同志對其批評；
剛才，大家都進行了批評與自我總結評價，非常到位，民主評議黨員就應該這樣，要真刀真的評，一針見血的干，大家都紅紅臉出出汗，這樣才會有效果，我們才能真正看到自己的不足和努力方向。
下面進行第二個環節，填寫測評表，請組織委員李海峰同志發放測評表，請大家認真填寫，......，請海峰同志收回集測評表。稍后，我們會召開支委會確定每名同志的評價結果，請其他黨員和群眾代表退場。
?六?視聽社團心得
學校社團是豐富校園文化生活，鍛煉學生綜合能力的重要平臺。在參加了多個不同類型的社團活動后，我對學校社團的體驗有著深刻的感悟和總結。
學校社團為我們提供了與不同專業、不同年級學生交流的機會。在社團活動中，我們可以結識各種背景的同學，互相學習、互相交流。我曾參加過藝術類社團，和來自不同專業的同學一起探討作品、分享靈感，受益匪淺。這種跨學科的交流讓人眼界大開，拓展了我的視野，也提高了我的綜合能力。
學校社團培養了我們的團隊合作精神和組織能力。在社團活動中，我們經常需要和隊友一起合作完成任務，需要分工合作、相互配合。這既鍛煉了我們的組織能力，也培養了我們的團隊合作精神。在一次大型社團活動中，我擔任組織者，需要協調各方資源、安排各項活動，這讓我學會了如何有效地管理時間、處理人際關系，提高了我的領導能力。
學校社團讓我們學會承擔責任、鍥而不舍。在社團活動中，我們往往需要承擔一定的責任，需要按時完成任務、按要求完成作品。在一次社團活動中，我需要負責策劃節目并進行排練，我克服了困難、不斷嘗試，最終成功地完成了任務。這個過程讓我學會了堅持、學會了承擔責任，這對我的成長有著莫大的幫助。
學校社團讓我們發現并培養了自己的興趣愛好。在社團活動中，我們可以嘗試各種不同的項目，發現自己的興趣所在。我曾參加過音樂社團、運動社團，我發現其實我對音樂很有天賦，于是我開始認真學習音樂，最終成為了一名合格的小提琴手。學校社團為我們提供了展示自己、發掘自己潛力的舞臺，幫助我們更好地認識自己、發展自己。
學校社團是鍛煉學生綜合能力、培養學生興趣愛好的重要平臺。通過參加學校社團活動，我們可以拓展視野、提高綜合能力、培養團隊合作精神、錘煉責任心，讓自己得到全方位的成長。在將來的日子里，我會繼續積極參加學校社團活動，不斷提升自己，成為更好的自己。
?七?視聽社團心得
20xx年4月1日寫
今天是一年一度的愚人節，早上起來發現同學們都在班級群里互相開起了玩笑。當網課終于結束時，我神采飛揚地跑去客廳迅速地打開電視，正準備繼續觀看《傳聞中的陳芊芊》時，才發現會員今天到期了。
我心急地上躥下跳，反反復復地打開又關閉，才發現會員真的到期了。爸爸在兩個影視軟件開通了會員，但這部劇只在云視聽上有。我被迫無奈地躺在沙發上，不知道如何是好。這時候，從臥室里傳來爸爸刷視頻的聲音，我把期待的目光投向臥室，內心里掀起了欣喜若狂的波浪?！鞍职?，云視聽的電視會員到期了！”我跑去了臥室，向爸爸大聲喊道。
“會員到期了？拿一百塊錢來我就給你開通?！卑职职蛋狄恍?，樂呵呵地說。我呆若木雞，顯然對爸爸的“詭詐”手段毫無抵抗力，畢竟開通會員一定要爸爸來做主，我也不好意思什么也不做就坐享榮華富貴。迫不得已只能從我的小金庫掏出二十塊錢，遞給了他。他接過錢后眉開眼笑，可當看到錢的數目時，奇怪地說：“嗯？怎么就二十塊錢？”
我指了指電視屏幕上的開通會員頁面，慢悠悠地說道：“會員只有二十幾塊錢?。 彼汇兑汇兜囟⒅铱?，仿佛對這樣的結果并不滿意，但還是迫不得已地跟隨著我來到了客廳里，準備點開微信付款?？蛇@時，他發現了些許不對勁。
“怎么是自動付費的呢？”爸爸瞇著眼睛對著電視屏幕目不轉睛，臉色一暗。爸爸的想法無疑是正確的，他昨天晚上才發現已經很久不用的影視軟件還在日久天長地續費著，已經有好幾個月了，爸爸為此留下了深刻的印象。
一個月會員如果不自動續費需要五十塊錢，爸爸本想就次放棄，但抬頭看向正準備繼續“死纏爛打”的我，只好選擇了三個月九十幾塊錢的會員開通了。而那二十塊錢最終與我可憐的一百塊作為了互換。
爸爸開通了會員之后，才喜笑顏開地給我道明了真相：其實如果是電視的會員他就不會要我的錢了，他原本以為是我要開通QQ會員。唉，白被坑了那么多錢。
?八?視聽社團心得
?？粕⒄Z視聽說教學要點分析摘 要：現階段專科生英語能力普遍較弱，現有的視聽說教學對于他們來說難度較大。分析其不足之所在，改變現有的教學方法，提高?？粕鷮W習英語的興趣，使?？粕穆犝f讀寫能力在視聽說課堂中得到提升。
近年來，我國的就業形勢日益嚴峻，畢業生在就業的時候若能熟練掌握外語對他們的就業起著至關重要的作用。這不僅要求本科生具有這樣的技能和素質，對于專科生來說同樣重要。但是現今我國?？粕挠⒄Z聽說水平普遍較低，究其根本原因在于學生在高中階段沒有堅實的基礎，在大學階段也沒有構建起完整的體系，因而在這一階段加大對?？粕⒄Z視聽說的訓練有很大的作用。
首先從國際上來說，全球化的進程推進我國與世界接軌的程度，同時中國正在向制造業大國邁進，?？粕磥砺殬I多與動手能力直接相關，因而對我國專科生英語的聽說能力提出很高要求。
但是?？粕驗樵诟咧械臅r候未能打下堅實的基礎，因而更加需要進行練習英語視聽說。近年來我國?？粕挠⒄Z水平普遍比較低，通過近兩年高考的錄取情況來看，我國專科生高考英語普遍不及格，大部分集中在30分到65分之間，因而從本質上決定了他們視聽說水平不高，但是若能夠在大學階段，分階段地提高他們的英語水平，對他們將來的就業會有逆轉性的作用。
從我國的現狀來看，?？粕驗樵趯W校期間學有一門專門的技術，是我國當前經濟建設急需的短板人才，是我國所需技術人員的主要來源之一，若是能熟練掌握外語對他們今后職業發展猶如錦上添花?，F今，我國就業形勢十分嚴峻，專科生因其技術方面的優勢得到相關公司的青睞，但現今對人才的需求更加多樣化，?？粕岣咦约旱挠⒄Z技能，則能在就業的時候為自己爭取更多的機會以及更加廣泛的就業前景。
現階段?？粕犃δ芰ζ毡椴粡娭饕憩F在以下三個方面：（1）?？粕~匯累計不夠。因而在聽力訓練的過程中，可以明顯感覺到因單詞量短缺而產生的問題。即便在聽的過程中，能夠聽出來單詞的發音，但因為單詞量儲備達不到相應的要求，不能理解單詞的意義。在回答與短文相關的問題的時候也不能做出正確的選擇。單詞量的匱乏直接導致在進行聽力訓練的時候不能夠準確的把握句意，因而整篇文章聽下來沒有任何收獲。我國學生整體詞匯量偏低，成為限制英語水平提高的原因之一。單詞量的匱乏直接導致在聽力訓練的過程中會為不熟悉的單詞困惑，進而更是影響到其他類型的試題的發揮。詞匯量的匱乏更是限制單位時間內的閱讀速度以及閱讀質量。讀的少，生詞也就會遇到的少，單詞量仍就得不到提升，循環往復則會因為單詞量的限制阻礙學生聽力的發展。
（2）?？粕陨戆l音存在問題。音標是我國從英語教學之初就開始向學生普及的知識，并在今后發音練習中頻繁使用到的英語學習工具。但從專科生的上課情況以及發音練習中可以看出?？粕陨泶嬖诎l音缺陷。例如在《新標準大學英語視聽說教程》第一冊一單元starting point這一部分中，涉及到sporting news，很多學生在在填空時寫成sport，自身發音的缺陷造成了在聽力訓練時不能對單詞的形式進行很好地把握。同樣，對于numerous這些發音相對復雜的單詞更是難以寫出。若不能準確的把握單詞的發音則會造成意義混淆，在聽力練習的過程中產生誤聽、偏聽的情況。（3）?？粕驗橛⒄Z基礎較差。學生自身感覺英語聽力枯燥乏味。事實上，視聽說教學需要學生聽說相結合，但在教學過程中，學生自身覺得枯燥，在聽的時候沒有興趣，即便有時配有影像資料，語速又有所加快，殊不知學生底子差，基礎薄弱，很難對長篇的文章產生興趣。同時我們現階段的英語視聽說課堂，也大都以文本聽力為主，學生很難在短時間里消化大段的文本資料。聽力資料的時長一般在1分30秒到3分30秒之間，多以新聞談話或是接聽電話類型的題材為主。這類文章時政性比較強，?？粕诼犃r大多不能把握核心內容。
首先，主要是因為對單詞的使用方法不熟悉，因而在語言表達的過程中不能正確表達自己的想法。如，對于不舒服，很多學生寫成not comfortable，而在實際應用中我們經常使用的是uncom-fortable；有的學生本想表達“我不喜歡英語”，但是卻寫出來“I dislike English”或者”I’m not like English”，其實只用“I don’t like English”就可以了。再者，?？粕恼Z法基礎薄弱。就像建造高樓大廈一樣，扎實的根基是大樓得以建起的保障，只有掌握完整的語法體系我們才能更好地組織語言，準確表達自己的想法。依據現有的語法構成，可以將其分為詞素（morpheme）、詞（word）、詞組（phrase）、分句（clause）、句子（sentence），在以上五者中，句子是語法構成的最高單位，是語篇得以形成的重要組成部分。學生在組織語言時，沒有扎實的語法結構作為支撐，很難正確表達自己的想法。語法是語句、語篇得以構成的基礎，并對于英語閱讀、完形填空以及英語寫作都起著非常重要的作用。最后，則因為學生自己本身的畏懼心理。本來在聽的過程中要聽清空白處的內容，但實際上，往往是空白處的前后因為有文本材料，因而在聽的時候能夠不費力地聽明白，反而把空白的地方遺留出來。專科生自身也認識到自己的不足之處，明白自己發音存在偏差，在課堂上不敢開口講話，使得教師也不能及時糾正學生們的口語。
三、針對?？粕F狀，教師的相應對策
提前預習能夠幫助專科生在上課之前更好地了解聽力材料，減少在聽力過程中遇到的問題。但是提前預習不能盲目地把材料和問題看一遍，那樣即使花費了時間也難以起到很大的作用。首先，在預習時我們首先應該查出聽力材料中生單詞的意思，這樣才有助于理解句子、文章的意思，在課堂上練習的時候也不會一頭霧水?，F有的教學大綱只是要求學生掌握所學課文的單詞，若是在預習的時候能夠查閱相關的單詞、詞組，并進行有效記憶則效果要好很多。其次，提前預習還要求?？粕谏险n之前，熟悉聽力材料。課堂僅有45分鐘時間遠遠不夠，把每一句話都讓大家仔細地聽下并能夠口頭復述出來。提前預習聽力材料能夠對不能掌握的地方做到心中有數，這樣在上課的時候，遇到自己沒有弄懂地方，就會留心聽錄音以及老師的講解，而且預習以后聽起來也相對容易一些。提前預習以后，在課堂上?？粕约簩φn堂的針對性就比較強，知道自己的問題并解決后，也有助于在今后的英語學習中建立自信心。
提前預習聽力資料后，為了更好地幫助理解，了解與本課相關的背景知識很有必要。英語視聽說是對學生綜合性能力要求比較高的科目，除了要求學生擁有大量的詞匯、牢固的語法知識以外，更加重要的是要求學生對語言的運用和理解有更高層次的把握，對文化背景的把握能夠幫助學生更好的理解聽力材料。在實際的教學過程中，應該在初期指導學生怎樣去查閱相關的背景知識，以及什么樣的背景知識才是對上課有幫助的。比如，若是課堂內容是與英美飲食習慣相關的話題，可以在課堂上引導學生先談談自己對中西飲食文化的看法，以及中西飲食文化表面上看有什么差別，學生在基本了解這些背景知識以后，就可以在課下讓學生以小組為單位，制作關于中西飲食文化差異的PPT，上課時小組之間進行競賽。在這樣的過程中，不僅會解決大家對于課堂中涉及到相關知識的不熟悉，而且通過這樣的方法還能調動學生的積極性，上課聽講的時候就不會對教師提出的問題感到陌生。同時針對每課時不同的主題了解相關的英美文化背景。為了更好地開闊學生的視野和文學素養，學習英美文學知識十分有必要，同時可以培養學生的文化鑒賞力以及跨文化交際的能力，就如在中國文學的海洋里一般，在英美文學的海洋中，學生可以翱翔于歷史的天空，不受時間與空間的限制，觀賞英美文學的璀璨！最后，在這一過程中，我們必須認識到，背景知識對教學尤其是英語教學起著不可替代的作用，對這一知識的深化和了解是對課堂內容的拓展和延伸。在教學中，應該認真踏實的對待這一問題，成為英語教學的又一精彩之處。
我們現有的教學方法基本上都是根據課本上的資料來進行，但是至于用怎樣的形式來進行，則取決于教師本身，那么教師若能在教學的過程中結合本節課的內容適當增加學生感興趣的內容，一定會對現在的狀況有所改觀。專科生現階段在視聽說練習的時候，在第一遍的時候教師是不會同步字幕的'，在學生進行兩到三遍試聽以后，才會給學生看字幕。但是我們現階段的教材一般只有英文字幕。這樣學生就會產生相應的問題，如：詞匯量的限制使學生不能及時理解聽力材料所要表達的意義；在理解英文字幕的同時會漏聽接下來的句子。長此以往，?？粕诰毩暵犃r就會慢慢失去興趣。因而，若是在編寫教材以及聽力資料的時候能夠考慮這一因素，專科生不僅可以馬上知道材料所要表達的意思，而且可以迅速定位某些中文意思怎樣用地道的英語表達出來，也可以明白對同一種漢語意思不同的英文表達。這樣就可以使?？粕谶M行視聽說訓練的時候及時地接受原文的意思，又可以提高英語表達能力。由此我們可以得出，中英文字幕對于視聽說教學可以起到十分獨特的作用。在視聽說的過程中，中英字幕之間的相互搭配使學生在聽力的過程中能夠切身感受當時所處的語言文化環境，有利于更好地理解聽力材料。因而對于英語基礎較差的?？粕裕杏㈦p字幕除了可以增強學生對英文的把握能力以外，還可以幫助學生通過表層的語言文化環境理解深層次的跨文化現象。
現階段?？粕c大學生使用的英語教材基本上是一致的，這就出現了一個問題，?？粕挠⒄Z水平比起本科生有很大的差距，課本知識對于他們來說是很難接受的。?？粕诟咧须A段也沒有養成良好的學習習慣，尤其是英語學習習慣，不懂得課前預習、課后復習。若是我們在進行試聽的時候主要以影像資料的形式向學生展現，定會激起大家的學習積極性。在視聽說練習的時候，如果可以增加相應的影像資料，那么?？粕趯W習的過程中，既有情節豐富的畫面，劇中人物的表情、手勢、背景音樂都能夠幫助學生更好地理解聽力材料所要表達的意思。表達內容的豐富使得?？粕凶銐虻淖孕湃ゾ毩暵犃?，揣摩文章以及口語發音。這種主動學習的效果要遠甚于被動地去接受。除此以外，增加影像資料還能夠加深學生對中西文化之間的差異的了解，對于視聽說的學習起到很大的促進作用。
我國現今技術人員極具缺乏，?？粕蔀槠鋸姶蟮暮髠淞α?，但是語言的不足嚴重影響?？粕木蜆I前景。因此?？粕裟苁炀毜卣莆沼⒄Z必能對其將來發展產生巨大的作用。同時專科學生若能在平時訓練的時候做到以上幾點，必將大幅度提高其英語
技能。
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作者簡介：馬萌蕓，生于1990年3月12日，女，漢族，山西省運城夏縣人，太原理工大學外院學院研究生二年級。
?九?視聽社團心得
近期，我參加了學校社團的一次重要會議，使我受益匪淺。這次會議使我深刻認識到了社團的重要性，激發了我更多地積極參與社團活動的欲望。通過會議，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，這將對我的未來發展產生深遠的影響。
在會議中，我意識到社團活動的重要性。社團活動不僅能夠豐富我們的大學生活，更能夠培養我們的組織能力、團隊合作精神和領導才能。通過社團活動，我們能夠學到許多課堂上學不到的東西，比如如何溝通與交流、合理安排時間等。參與學校社團，不僅能夠讓我們申請獎學金時有更多的競爭優勢，還能夠讓我們在社會實踐中積累經驗，為將來的職業發展打下堅實的基礎。
會議中強調了團隊合作的重要性。社團活動需要團隊的共同努力和協作，而一個團隊的效率和凝聚力往往能夠決定一個社團的成敗。在我參與的社團活動中，我親眼目睹了團隊合作所產生的巨大威力。在一次項目中，我們的小組成員遇到了難以預料的困難，但是大家沒有退縮，而是共同努力找到解決方案，并最終取得了圓滿成功。這次經歷告訴我，作為一個團隊，我們應該相互信任、相互支持，發揚團隊精神，才能夠在困難面前迎難而上，實現最終的目標。
另外，會議中還提到了領導才能的重要性。在社團活動中，領導者的角色至關重要，他們需要帶領團隊朝著共同的目標努力，同時也需要處理好團隊內部的各種問題。通過會議的學習，我認識到成功的領導風格是多樣的。有些領導者注重以身作則，通過個人的努力和示范來激勵團隊成員，有些領導者則善于傾聽，注重團隊成員的意見和建議。了解這些不同的領導風格，我將更好地理解如何更好地與人溝通和合作，也為將來成長成一個優秀的領導者打下了基礎。
會議中強調了時間管理的重要性。大學生活充滿了各種各樣的課程、活動和任務，合理安排時間成為了一個需要我們掌握的重要技能。在會議期間，我學到了許多時間管理的小竅門，例如制定明確的目標和計劃、合理安排優先級等。這些技能不僅能夠幫助我更好地完成社團活動，還能夠使我更高效地管理自己的大學生活。通過會議的學習，我意識到時間就像一條河流，我們無法改變它的流動，但我們可以調整自己的行為來最大限度地利用時間。
通過這次社團會議，我深刻認識到了社團的重要性，激發了我更多地積極參與社團活動的欲望。我相信，通過參與社團活動，我將能夠在大學生活中充實自己，獲得更多實踐機會，為未來的發展打下堅實的基礎。我也認識到團隊合作、領導才能和時間管理的重要性，這將對我今后的人生產生深遠的影響。我希望以這次會議為契機，不斷學習和成長，成為一個更加優秀的人。
?十?視聽社團心得
社團會議是社團活動中至關重要的一環，它不僅是社團成員溝通交流的平臺，也是集思廣益的機會。近期，我參加了學校攝影社團的會議，從中我獲得了許多有益的啟示和心得體會。
社團會議教會了我如何有效地溝通和合作。在會議中，不同意見的碰撞是常態，各成員都會提出自己的看法和建議。通過傾聽和尊重他人的觀點，我學會了如何更好地與人溝通和理解。我發現，待人接物的態度和語氣非常重要，善意地表達自己的想法，準確地理解他人的意思，能夠使溝通更加順暢和有效。
社團會議促使我不斷思考和思考解決問題的能力。在會議中，經常會遇到各種各樣的問題和挑戰，如活動策劃、預算管理和宣傳推廣等。在討論解決方案的過程中，我學會了及時拿出自己的觀點，并與其他成員進行深入的討論。有時，問題的解決需要權衡各種別的因素，而這就需要我們敏銳地思考和靈活地處理。通過這樣的思考，我發現自己不斷成長和進步，同時也增強了解決問題的能力。
社團會議也提升了我的團隊合作精神和領導能力。在會議中，我扮演著不同的角色，既是一個團隊的一員，又是一個團隊的領導者。作為一個團隊的一員，我學會了傾聽他人的觀點，并根據大家的共識做出決策。作為一個領導者，我要學會如何引導團隊的思路，激發成員的潛力，并制定合理的計劃和目標。通過這樣的學習和實踐，我逐漸成為了一個有能力的團隊成員，也培養了一定的領導能力。
社團會議加強了我的學習能力和綜合素質。在會議中，我們會分享各自的學習心得和經驗。這使我接觸到了一些優秀的學習方法和技巧，同時也了解了其他領域的知識和文化。這樣的交流和分享不僅豐富了我的知識儲備，還培養了我對不同領域的興趣和熱情。通過社團會議，我有機會培養自己的綜合素質，使自己在學術、文化和人際交往等方面得到了全面的提升。
通過社團會議，我不僅在專業技能上得到了提升，還培養了一系列的綜合素質和能力。我懂得了如何與人合作，并尊重不同的意見；我學會了如何思考和解決問題，提高了自己的團隊合作精神和領導能力；同時，我的學習能力和綜合素質也得到了進一步的提升。社團會議是我成長的舞臺，我將繼續參與其中，獲得更多的經驗與啟示。
?十一?視聽社團心得
一、了解聽音樂會的注意事項
1、大家好。歡迎來到我們的視聽樂園，這是為我們這些喜愛音樂的小聽眾們特意準備的。
你們知道視聽的意思嗎？
?對了，就是又可以聽音樂，又可以看圖片和動畫。每一次我們可以欣賞到一部非常有名的音樂作品，有中國的，也有外國的。
游戲：比比誰會看？誰會聽？
2、你們知道在音樂廳聽一場音樂會時要注意什么嗎？
?準時到場，不遲到早退等
二、介紹柴可夫斯基
1、今天我們要欣賞的是這位作曲家
2、播放ppT，聽柴可夫斯基的故事。
3、請幼兒回顧故事內容，更深地了解作曲家。
三、聽賞《天鵝湖》
1、《天鵝湖》是柴可夫斯基所寫的有名的芭蕾舞劇之一，讓我們一起欣賞其中的音樂片段，
聽聽音樂給我們的感受
2、請幼兒說說音樂的感受
?介紹詞語：抒情、緩慢、憂郁、溫柔等。
3、再次聽賞，想想音樂中好像發生了什么事情？好像在描述怎樣的故事？
?十二?視聽社團心得
作為一名視聽技術員，我的工作主要是負責活動現場的視聽設備的設置、調試和維護，確?；顒禹樌M行。在過去的一年里，我通過不斷學習和實踐，不斷提升自己的技能水平和工作效率，取得了一些成績。
我在活動前充分了解了客戶的需求和活動內容，制定了詳細的方案和流程。在活動現場，我準備了所有必要的設備和配件，并按照方案和流程進行設置和調試。例如，有一次我在一場音樂會活動中負責搭建音響系統，我提前和樂隊成員溝通了他們的需求，選擇了合適的音響設備和配置，最終實現了音質清晰、音量適中的效果，受到了客戶的好評。
我不斷學習新的視聽技術和設備知識，保持對行業發展的關注。我利用業余時間閱讀相關書籍和文章，參加行業培訓和講座，積累了豐富的經驗和技能。例如，我學習了最新的數字音頻處理技術，掌握了調音臺和音頻處理器的使用方法，為我的工作帶來了更多的技術含量，提高了我的工作效率。
我注重團隊合作和溝通，與同事和客戶密切配合，共同解決問題。在一次大型活動中，由于天氣突然轉涼，音響設備出現了故障，導致音質受影響。我立即與同事溝通協作，迅速解決了故障，并在短時間內恢復了正常狀態，保證了活動的順利進行。這次事件讓我深刻體會到團隊合作的重要性，也提醒我在工作中更加注重細節和溝通，避免類似問題再次發生。
在過去的一年里，我通過不斷學習和實踐，提升了自己的技能水平和工作效率，取得了一些成績。未來，我將繼續努力學習和提升自己，為客戶提供更優質的服務，為公司的發展做出更大的貢獻。感謝公司對我的支持和信任，我會繼續努力，成為一名更優秀的視聽技術員。
?十三?視聽社團心得
在紫曜美術社已經是第二年了，我從一開始的一個普通成員榮升為社團部長，內心十分高興同時也承擔起了社團的責任。在這學期，我們開始建立我們的紫曜藝術協會。
本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，使我們的紫曜美術社的發展越來越好，這一學期我們招新了很多有實力的社員，他們的美術功底都很好，這就為了以后的活動奠定了基礎。我們社團的主要目的就是對大學生進行審美教育，培養大學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。
為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，大學生在我們社會中喜歡這種活動方式，他們喜歡在課堂上自由創作。本學期參加的人數與上學期相比雖然人數少了一點，但是每一個人都是有著非常棒的實力，很多大一學生是本學期剛剛報名參加，，只是憑著好奇心、興趣來學，但是也有個別大學生是有興趣卻沒有功底，但這也不影響他們來紫曜美術社的決心。
為了能讓他們學到知識，也能結識其他同學，這學期我運用了素描教學的基本功。從簡單技能、技能學習水平到藝術文化學習水平。引導他們慢慢掌握藝術專業的基礎知識，掌握正規的專業技術，為今后從事藝術專業奠定基礎。
在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。學生在學習技能的同時，也了解美術文化。
另外在學習中能運用所學方法創作迅猛發展的現代科學，創作一些有時代性的科幻作品。通過電影欣賞，引導學生認識科學世界的飛速發展，為現代社會的發展而努力學習。讓學生豐富了學生的知識，充實了他們的課余時間，拓寬了他們的視野。
在一學期的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展，也希望我們的紫曜美術社越辦越好，成為學校的元老級社團！
紫曜美術社
趙龍波2015年12月7日
?十四?視聽社團心得
作為一名熱愛書法的學生，我很幸運地加入了書法社團。在這里，我不僅學到了書法的技巧，更重要的是，我也收獲了友誼和情感上的成長。下面，我將詳細地分享我的書法社團心得。首先，我要感謝書法社團的老師，他們不僅傳授了我們書法的技法，還對我們進行了思想教育，讓我們明白了書法對于我們的人生意義。在他們的指導下，我逐漸體會到書法的魅力，從筆畫中感受到了一種深深的內涵。
其次，書法社團的同學們也是我成長的重要伙伴。我們相互交流、相互學習，從互相觀摩中獲得了不少收獲。在書法社團，我結識了很多志同道合的朋友，我們一起分享書法的樂趣，一起發掘書法的美好。
在這個過程中，我慢慢地發現，書法并不是單純的一種技藝，更是一種修身養性、陶冶情操的過程。每一次寫作業，都讓我沉浸其中，感受到一種超越語言的美感。我逐漸體悟到書法的深刻內涵，它是一種生活的態度、一份精神的追求。
同時，書法社團的活動豐富多彩，讓我們在輕松的氛圍中共同度過了精彩時光。我們在一起比拼筆墨、傳授技藝，也在一起組織義賣、參觀書法展，享受這種藝術的魅力。在這個過程中，我感受到了團隊的力量，也體會到了共同努力的歡樂。
最后，我要說的是，書法社團讓我在書法的世界里找到了自己的歸屬感，讓我變得更加自信和獨立。在這里，我不僅收獲了書法的技巧，還收獲了友誼和興趣的滋養。
總之，加入書法社團是我人生中非常重要的經歷。它開啟了我對書法這種藝術的熱愛，讓我成為了一個更好的自己。我相信，在書法社團的熏陶下，我會繼續前行，發現更加美好的世界。
?十五?視聽社團心得
摘要：
建構主義學習理論下的高師英語視聽說教學模式以學生為中心，視學生為認知主體及知識意義的主動建構者。英語視聽說學習環境的建構有利于學生融入情景、協作學習、合作交流，實現主動意義建構；有勸于推動英語教學改革創新，培養綜合語言技能與跨文化交際能力。
一、引言。
英語視聽說教學是高師英語教學的重要環節，是新型的視聽說技能訓練方式，是聽、說能力培養的提高階段。英語視聽說教學借助多媒體平臺，創建了教師一學生一教材—媒體互動的學習鏈，采用了語言真實度較高的各類影像資料對高師生進行以視、聽、說為主線的綜合技能培養，使學生在視聽說過程中完成語言輸入與輸出，提高理解與表達的能力。
英語視聽說教學模式建構基于建構主義學習理論，強調“以學生為中心”，關注學生認知結構的發展與對所學知識意義的主動建構。該模式下學生是認知主體，是知識意義的主動建構者；教師是意義建構的幫助者、教學過程的組織者、指導者與促進者。英語視聽說教學模式建構使學生最大限度參與教學實踐過程；情境創設、協作學習、會話交流與意義建構四要素有利于學習環境的建構。有利于調動學生學習主動性、積極性，培養創新精神．為推動認知結構發展與所學知識意義的主動建構，培養綜合語言技能其是跨文化交際能力創造了條件。
二、建構主義理論基礎。
心理學家皮亞杰是最早提出建構主義（eonstrucifvism）觀點的代表人物。作為兒童認知發展理論的創始人，皮亞杰（19r72）從認識的發生與發展角度指出了兒童與周圍環境的相互作用及其在該過程中逐步建構起的關于外部世界的知識，使自身認知結構得到發展。兒童與周圍環境相互作用的兩個基本過程是“同化”與“順應”?！巴保╝ssimiktion）指個體將外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程；“順應”（accomodation）指個體的認知結構因外部刺激的影響而發生改變的過程?！巴笔钦J知結構數量的擴充；“順應是認知結構性質的改變?！巴迸c“順應”使兒童的認知結構得到逐步的建構，在平衡一不平衡—新的平衡中不斷調整、提高與發展。
在皮亞杰“認知結構說”的基礎上維果斯基關注學習者的社會文化歷史背景作用，提出了“文化歷史發展理論”，強調了學習者在認知過程中所處社會文化歷史背景的作用。以維果斯基為核心的維列魯學派還研究了“活動”和“社會交往”在人的高級心理機能發展中的重要作用。維特洛克（M．S．Wittrock1988）研究了學習的生成過程模式；喬納生（Jonassen．Marra，R．&DJonassen，1992）等人提出了非結構性的經驗背景。建構主義的研究與發展為建構主義理論實際應用于英語教學提供了條件。
三、高師英語視聽說教學模式建構。
1、視聽說教學。
視聽說教學是一種語言技能訓練方式，是英語聽、說能力的提高階段。視聽說教學以語言視聽材料對學習者進行視、聽、說綜合技能訓練，培養學習者視聽過程中的認知、理解、表達與交流的能力。視聽說教學借助多媒體教學環境與豐富的影象資料，為學習者創設一個認知、實踐、交流、合作的平臺，使學習者在視聽過程中完成語言材料的視聽、了解、理解、探索與創新，促進綜合語言技能的提高。
視聽說教學是視、聽、說實踐的有機結合，其目的是培養高師生綜合語言技能，使之在視聽過程中完成語言能力的發展。視聽說教學有別于傳統的英語聽、說教學。傳統意義下英語聽、說教學形式單一，很大程度上依賴詞匯或句型反復操練；聽、說材料的選擇受教學方式的影響存在一定局限性，詞匯量小，知識信息含量滿足不了學習需要，內容與學生的理解之間存在著差距，甚至遠離學生生活而降低學習興趣與積極性。教與學雙方都難以達到理想效果。視聽說教學改變了聽、說課單調、枯燥的局面，教學環境中融合了圖、文、聲、光、色，教師通過影像資料實施教學，有利于師生、生生互動學習。
2、教學模式。
美國學者喬伊斯（B·Joyce）的《教學模式》奠定了“教學模式”系統研究的基礎。喬伊斯等人分析與研究了流行的教學模式，提出“教學模式”是構成課程、教材選擇、指導在教室與其它環境中實施教學活動的一種計劃或穩定的結構形式。前蘇聯教育家巴班斯基的研究提出了“教學模式”是教學實踐中基于教學形式和方法的系統結合而產生的一種綜合性的形式。
中國學者對教學模式的研究是：在一定的教育思想、教育理論指導下，按照教學客觀規律，為完成特定教育目標和教學任務所形成的系統簡明的穩定結構形式；有具體可操作的教學實踐過程。傳統意義下英語教學實踐過程由教師、教材、學生組成。三者的作用形成了課堂教學結構即教學模式。多媒體技術的運用賦予了教學實踐過程新的內容，將教師一教材一學生一媒體連接在一起，實現了教學模式的創新。
3、高師英語視聽說教學模式建構。
高師英語視聽說教學模式以建構主義學習理論為指導，強調“以學生為中心”，關注學習個體，重視學習環境的構建，強調教師與學生的作用與地位。有以下幾個方面：
（1）學習環境構建。
建構主義學習理論下的高師英語視聽說學習環境為學生創設了優化學習（認知發展與意義建構）的平臺。在這樣的學習環境中學生借助豐富的媒體影像資料，以教師一學生一媒體一教材互動作用實現學習目標。教師一學生一媒體一教材的互動使學習環境成為一個支持和促進學習的場所。有以下環節：
①情境創設。
建構主義學習理論認為，學習者的知識是在一定情境下，借助他人的幫助，或人與人之間的協作、交流，利用必要的信息，通過意義的建構而獲取的。理想學習情境的創設對學生主動探究、自主學習、發展認知與意義建構有很大的幫助。高師英語視聽說教學模式下學習環境的建構以有利于學生認知發展與意義建構為出發點，將情境創設納人教學設計的主要環節，通過教師一學生一教材一媒體的互動為學生創設真實的語言環境；人、機對話引領學生走進經典英美電影，“身臨其境”，“活學活用”。
電影欣賞的過程成為“authenticEnglish”語言環境建構的過程，學生在電影的播放與故事情節的'拓展中進入真實的英語生活場景，在娛樂與觀賞的動感中培養起電影視聽的興趣和愛好，獲得語言表達和運用語言的語感。同時，電影的精聽與泛聽訓練使學生有機會區別英式發音與美式發音，熟悉與掌握標準的語音語調，學習各種經典的語句、對白與話語，并積累大量常用短語和句型，以提高英語理解能力和口頭表達能力。高師英語視聽說教學環境理想情境的創設為學生提供了利用原有知識、經驗去融合、探尋新知識的機會，是實現認知結構發展與意義主動建構的有效途徑。
建構主義學習理論強調認知個體與周圍環境的相互作用。協作學習有助于學習資料的搜集、分析，對假設的提出、驗證，對學習成果的評價及意義的最終建構。協作學習促進師生、生生間的互動，是實現意義構建的重要環節。高師英語視聽說教學模式下的協作學習指視聽實踐涉及的方方面面；情景融人、問題展示、小組協商、小組討論與結果評價；還包括視聽資料收集、分析、假設、驗證與學習反饋。協作學習過程是視、聽、說實踐的有機結合，是學生綜合語言技能提高的有效途徑。協作學習中學習群體（師生、生生）在教師的組織帶領下融人視聽實踐中，了解語言知識，創設問答、對話、討論、辯論、協商與交流。協作學習培養學習群體對協作學習環境中可能出現的問題作到心中有數，對涉及的學習信息進行協商、討論，共享思維與智慧，最終實現并共享學習群體對所學知識的意義建構。
多媒體輔助下的協作學習改變了傳統聽說教學從教師到學生的單一學習方式，轉為通過多媒體傳遞教學信息、實現人機對話的交互式與多功能立體學習方式，師生一媒體—教材一語言信息輸入語言信息輸出語言交際實踐的學習鏈創設了一個綜合語言技能提高的實踐平臺，使學生在教師的指導下探究、實踐與創新。
③會話交流。
會話交流是協作學習的基礎，是學習環境建構不可缺少的內容。英語視聽說教學模式建構為師生、生生協作學習、會話交流提供了實踐平臺。在協作學習的平臺上，小組成員之間通過會話交流進行協商如何完成規定的學習任務，如何最大限度地獲得教師或他人的指導與幫助，以達到意義建構的目標。協作學習的過程就是合作交流的過程。在這個過程中，學習群體中每個成員的想法為大家所共享，有利于推進學習進程與意義建構。英語視聽教學環境的構建促進了學習者語言輸入與輸出，有利于激發興趣、培養自信心、提高學習水平并發展綜合語言技能。同時，多媒體聲、光、圖、色的優點為會話交流提供生動、直觀的立體畫面，創設真實語言學習場景，營造出豐富多彩、充滿信息交流、活潑生動、貼近學生學習與生活的語言環境。學生是媒體語言教學的參與者與語言知識的接受者，也是語言活動交流者與意義建構的實施者。學生與媒體信息的交流可以調動學習積極性與主動性，增強學習自信心，培養探究能力與創新精神。
④意義建構。
建構主義學習理論下學生對知識意義的建構是學習的最終目標，需要學生自覺、主動去完成。教師與外部環境的作用是為了幫助和促進學生的意義建構。英語視聽說學習過程中幫助學生建構意義指對教學目標進行分析、篩選，確定視聽“主題”，并圍繞這個“主題”幫助學生對視聽內容所反映的事物的性質、規律及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。如：在視聽中能看懂或理解所選電影資料，基本掌握電影的主要語言表達，聽懂電影人物詞語、對話并積極參與視昕后的語言實踐并能在交際實踐中對視聽內容用流利、連貫的英語交流。學生在視聽中獲得視聽材料信息的多少或視聽質量的高低不是靠記或背誦，而是取決于學生自身經驗與建構相關知識意義的能力。從如何創設有利于學生意義建構的情境開始，整個教學設計過程緊緊圍繞“意義建構”這個中心而展開，不論是學生的獨立探索、協作學習還是教師輔導，總之，學習過程中的一切活動都要從屬于這一中心，都要有利于完成和深化對所學知識的意義建構。
（2）教與學的角色。
①教師角色。
建構主義學習理論強調“以學生為中心”，強調教師在教學實施過程中要成為學生意義建構的幫助者、組織者、指導者、及促進者；利用情境、協作、會話等學習環境要素最大限度地調動學生學習積極性、主動性和創新精神，最終實現對當前所學知識意義的建構。英語視聽說教學模式建構為教師提供了組織、指導、幫助學生實現意義主動建構的機會，讓視聽說實踐成為主動建構意義的過程。
②學生角色。
英語視聽說學習環境的建構為學生綜合語言技能的提高創設了實踐平臺。建構主義“以學生為中心”的理論要求創設符合教學內容、促進認知結構發展的學習環境以幫助學生主動建構當前所學知識的意義，使學生成為視聽說的積極參與者與知識意義的主動建構者。
理想的視聽環境使學生融人情景、參與協作、合作交流、主動實現意義建構。與傳統聽說教學相比，視聽說教學的優越性賦予了意義建構新的內容；學生不再是教師灌輸知識的對象，學生也不再是一張任由教師畫圖的白紙。整個教學過程中學生是學習的中心，在教師的組織、促進與指導下能動地借助各種有利條件實現意義建構。同時，教師一學生一教材一媒體的互動使學生有更多的機會完成探索、發現與意義建構。
四、高師英語視聽說教學模式建構的意義。
1、推動英語教學改革與創新。
建構主義的學習理論與研究成果有助于教師了解建構主義的內涵，認清教與學的中心與關系，在指導教師尋求、建構更加有效的英語教學模式方面具有很大的啟發意義。高師英語視聽說教學模式建構突破了傳統聽說教學圍城式的教學模式，使學生的學習不受課堂、教材、教師話語、時間與地點的限制，在多媒體的學習環境中按教師的指引朝所需的目標互動學習。課程設置的創新改變了傳統教學方式的單一與陳舊；情景創設、協作學習、合作交流推動學生主動地意義建構，發展探究、分析、歸納與總結的能力，有助于綜合語言技能的提高。
探究式與討論式的教學優于傳統語言教與學的方式，創造了以學生為中心、以任務型教學為主導的新型人機對話教學模式。師生與生生問的交流有利于開拓視野、擴大知識面、提高學習實踐效率，是增強自信心、激發興趣、調動積極性，發展認知結構的有效途徑。多媒體技術實現了媒體語言學習環境的構建，為學生提供了一個多元化、多視角、多功能的學習的平臺，改變了傳統聽說教學一個中心（教師）的局面，使學生在平等、寬容、和諧與合作的氛圍中認知、探究與創新。因此，高師英語視聽說教學模式建構對推動英語教學改革與創新賦予了實際意義。
2、培養綜合語言技能。
綜合語言技能指聽、說、讀、寫的能力。語言學習的目的是培養語言技能，提高綜合素質，是一個積極、動態、不斷進步與發展的過程。建構主義理論指導下的英語視聽說教學模式強調“以學生為中心”，以培養學生發展自我認知結構與主動建構意義為目的，在學習環境的建構、教學方法與教學設計創新等方面都緊緊圍繞學生需要而實施。
學生的學習成為改變方法、提高效率的過程。學習的目的不僅是掌握知識，也是完成語言技能培養，語言教學的首要任務就是培養學生用英語進行交際的能力。因此，視聽說教學實施與教材選用應關注學生多元化的學習途徑。視聽材料全部采用英美電影影象資料，其優勢在于內容豐富、展示現實生活場景、貼近生活、開拓視野、擴大知識面。有利于學生直觀的語言學習、模仿，激發學習興趣、調動積極性，培養綜合語言技能。
3、提高跨文化交際能力。
英語視聽說教學模式下學習環境的建構為學生創建了一個發展自我認知結構與實現主動意義建構的平臺。語言學習的過程不是孤立的，特定的語言總是和使用這種語言的民族，國家、歷史、文化和社會背景密切相關。語言是文化的載體，語言學習離不開文化。視聽說教學教師一學生一教材一媒體的互動是語言學習與文化學習的交融點。視聽模式下教師引導學生在學語言的同時學習、了解、探究文化，提高跨文化意識。
另一方面，教學過程充分利用了英語教材目的語文化知識及文化信息量大的優勢，教學實踐設計關注語言與文化的比重，以文化“滲透”與“旁白”的形式引導學生重視語言與文化的學習、熟悉語言中的文化現象與文化涵義，對比并找出異同，提高文化差異的敏感性，提高綜合語言素質。語言教學的同時培養學生文化意識與跨文化交際能力有利于轉變“語言教學只教語言”的傳統教學觀與教學方式，為高師英語教學提供—個“語言教學”與“文化教學”同步實施的借鑒，為語言教學的同時培養學生跨文化意識，提高跨文化交際能力提供了創新途徑。
五、結語。
建構主義學習理論為高師英語視聽說教學模式建構提供了堅實的理論基礎；英語視聽說教學模式下學習環境的建構為學生提供了認知結構發展與主動意義建構的平臺，實現了以“學”為重的目的。對推動高師英語教學改革與創新、培養綜合語言技能、提高跨文化交際能力有實際意義。
?十六?視聽社團心得
在規劃傾聽室時，首要要思考到房間的長、寬、高的份額，讓它們的共振頻率盡量不要挨近。下面由小編為大家分享專業聲學規劃音響視聽空間知識，歡迎大家點擊查看。
1)在傾聽室，除裝飾規劃外，調整傾聽位與音箱的方位十分主要，一般用“三分法”或“五分法”來調整，將傾聽室的長和寬分成三等分或五等分，它顯示的數值即是音箱或傾聽的方位，也能夠以不一樣數值來組合。
(1)音箱到后墻的距離不能與音箱到側墻的距離持平，最少有必要有30cm的距離。
(2)音箱與傾聽方位應呈等腰三角形，而三角形的頂角即是傾聽方位，既“皇帝位”。
(3)有必要思考傾聽方位的對稱性，如門窗、布藝沙發等。
(4)傾聽方位后邊有必要有空闊的空間。
2)運用了解的CD唱片，用試聽來調整音箱與傾聽方位。
3)運用特別的軟件來調整音箱方位與傾聽方位。如美國Sittng Duck Software Company公司規劃的調整音箱方位與傾聽位的軟件。
以上是調整傾聽位與音箱方位的辦法。由于音箱單體自身的振蕩即是一種“活塞運動”，它能壓縮空氣，而人耳所能接納的空氣振蕩為每秒20Hz~20kHz，聲響的能量也就靠空氣的振蕩來傳遞，但從音箱到傾聽室的能量傳遞并不會很快就不見，當聲波打到墻面時，有些能量會被吸收，但大部份能量被彈回來，彈回的聲波會再次打在墻面上，直到它徹底被吸收停止，這種重復的聲波振蕩時刻過長是有害的，會攪擾新發生的直達聲，這種聲波振蕩的`頻率即是它的“根本共振”，是十分激烈的，并且會使聲響聽起來不動聽。
另外一個失真的首要來歷是“前期反射”，當音箱單體發出聲響時，會有一個直接的聲波經音箱抵達耳朵，一起還有反射的聲波從墻面反彈回來抵達耳朵。假如這兩個聲波﹙直接與反射波﹚作用于耳朵的時刻距離小于25ms (millisecond)，無法分辯出兩個不一樣的聲波，假如距離超越25 ms，耳朵能夠分辯為兩個不一樣的聲波，稱為回音“ Echo”。因而，從音箱來的直接聲波與經過墻面反射來的聲波“堆疊”，使聲響自身發生“混濁”。
3共振駐波的處理
要解決共振而發生的駐波，首要有必要找出傾聽房間的共振頻率，選用以下公式核算，f=Vt/2L,Vt= =331+0.6t;其間,Vt是指音波在溫度t時的速率，F是共振頻率、 L是房間的長、寬或高。經過核算，能夠很快算出房間的共振頻率。
例如，一個房間的長、寬、高為5.5mx 3.7mx 3m，溫度為21℃，從公式可得知：5.5m長的根本共振頻率=(331+0.6x21)(2x5.5)= 31.2Hz; 而它的一次、二次、三次、四次共振頻率分別為31.2Hz、62.4Hz、93.6Hz、124.8Hz。一般只算到 150Hz以下，由于這段的共振影響最大。相同，能夠算出3.7m寬的共振頻率為46.4Hz、92.8Hz、139.2Hz;而3m高的共振頻率為57.3Hz、114.6Hz。算出長、寬、高的共振頻率后，就會發現有一組共振頻率十分挨近﹙92.8Hz和93.6Hz﹚，這個挨近90Hz堆疊的共振駐波即是導致房間共識而發生不潔凈的低頻因素，也即是要消除的共振頻率。
找到了共振頻率后，第二步就要找出共振駐波的方位。一般來說，不管是首次、第2次或第三次共振，起始點及停止點都是共振最強的當地，四個墻角是共振最強的方位，也是需求作處理的當地，而兩墻的中心點是第2次共振最強的點，假如要作二次共振的處理，即是中心點的方位。處理四面墻角駐波的辦法可運用吸音柱處理，而雙面墻面的中心反射點可運用分散板處理。
4前期反射的處理
前期反射面共有12個，但天花板與地板不易作處理，可用吸音板或地毯等來作調整，一般要作處理的反射共有八個，即前反射、側反射與后反射等。
們的影響如以下內容：
前反射(The front reflection)一般影響聲響的低頻﹙100Hz﹚，聲響的音場扁平、聚集禁絕、透明度缺乏。
側反射(The lateral reflection)是最嚴峻的前期反射，一般發生在中高頻，影響立體聲作用，嚴峻時會發生中空現象。
后反射(The back reflection)首要是影響高頻，尤其是腔調的平衡。
(1)由于聲波的跋涉與光波相似，是以直線傳播，因而能夠由入射角等于反射角來核算出反射點。
(2)在音箱與傾聽方位的墻上放置一面鏡子，漸漸延著墻面移動鏡子(需求兩個人合作)，在傾聽方位(皇帝位)透過鏡子看到音箱，那么，鏡子的方位即是反射點點。
(3)找到反射點今后，可挑選不一樣特性的分散板安裝在反射點的方位上，將能量分散到其它方向，而不會會集在傾聽方位的那一個點。如聲學分散板，二次余數式聲頻分散規劃，使聲頻在特定空間內，必定的時刻里做二次余數式的衰減。用于聲頻批改，平衡，然后添加現場感。聲頻泛音板，聲頻定向吸收分散原理，對聲頻(75HZ～3KHZ)進行合理吸收分散，用于聲頻榜首反射區吸收分散，消除該區反射駐波，虛擬添加環境空間。
5線材調配處理
除了傾聽室的環境處理外，器件的調配也相同主要，由于不一樣國家的器件特征不一樣。 從器件風格上看，大致以下三種特征。
1)英國器件，音色溫暖、天然柔軟，有空間感，最合適人聲、古典音樂，其體現音樂的廣泛，遭到不一樣年齡層的音響發燒友主的喜愛。
2)北歐器件，聲響精確，失真度小，音色細膩，驅動力強，習慣人聲、流行音樂、交響樂。
3)美國器件，音色動態大，功率足，技術參數高，速度快，金屬數碼聲，合適體現搖滾音樂。
在線材挑選方面，由于線材有多芯線和單芯線之分，多芯線聲響體現對比柔軟，聲底厚、醇和;單芯線則清新冷傲、速度感快、剖析力高。如歐美牌子的多芯線考究繞線、屏蔽、吸振等技術，聲響透明度添加，中高頻偏亮;日本線不考究繞線構造而專心線徑、總數及純度，聲響天然、偏暗。因而，挑選線材時要依據音響器件的特性來選配。
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