老王語言教案(范例20篇)_老王語言教案

發表時間：2019-01-11

老王語言教案(范例20篇)。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

活動準備：

1、環境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔活動過程：

一、開始部分1、帶幼兒進果園，激發幼兒興趣。

小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園)2、說說果園里有什么?

3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

二、基礎部分1、教師朗誦散文詩，幼兒理解內容。

(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結出了沉甸甸的果子，誰來了?

(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節?

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、認識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。

2、初步培養幼兒的口語表達能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、通過音樂來表達自己的心情，從而初步培養幼兒對音樂的興趣。

活動準備：

1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個顏色不一樣的圓形）。

2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

2、人手一份屋子表情圖譜。

活動過程：

1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好??？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）

2、師：“今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了？為什么會這樣？”（出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜）

（1）集中討論、交流：

師：“他們怎么了？為什么會這樣？”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發生了什么事情。

（2）師生共同小結：“哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字，叫表情?！?/p>

3、聽故事《劃船》。

（1）師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎？

師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢？

（2）討論，引導幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認為的表情，并講述自己的選擇。

? 老王語言教案 ?

優秀教學設計大班語言：詩歌《剪窗花》

活動目標

1.理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動有趣的風格。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

活動準備

1.材料準備：詩歌里的窗花圖案。

2.經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

指導要點

1.活動重點：理解詩歌內容，初步學習朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內容，重點引導幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

活動過程

1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

2.學習詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結)

(2)教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結)討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

評價要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

活動建議

1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

2.在美工區里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節日的活動室，讓幼兒感受節日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

? 老王語言教案 ?

設計意圖：

在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步了解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。本活動也是從幼兒生活中的情景----去做客，為落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時，本活動立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務的，也是向社會性情感發展的過程。本活動在環節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，并引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人愿參與，人人能參與的目的。

活動名稱：有家真好（語言）

活動目標：

1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的想法。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、情景導入

T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？

S：想。

T：那我們出發吧！P門口，到了，我們怎么進去?。?/p>

S：按門鈴。

T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家?。?/p>

S：爸爸、爺爺、奶奶

T：猜猜他們家一共有幾口人？

S：4口人

T：有沒有不同意見？

S：5口人

T：還有誰??？

S：媽媽

T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有沒有不一樣的？

S：我家有三口人

T：哪三個人？

S：爸爸、媽媽和我

T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。

二、參觀廚房

T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？

S：水龍頭

T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

S：廚房

T：廚房里的水龍頭派什么用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

S：衛生間

T：為什么衛生間里需要水龍頭呢？

S：洗手

T：恩，便后要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？

S：。。。

T：到底是什么房間呢？P廚房

S：廚房

T：廚房里除了水龍頭還有什么？

S：電飯鍋

T：一個電飯鍋。還有什么？

S：兩只熱水瓶

T：在廚房里可以做什么嗎？

S：燒菜

T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？

S：肉

T：多吃肉身體長得更結實。

S：青菜

T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養的菜，今天他家有幾個人吃飯??？

S：4個人

T：你從哪里看出來的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？

S：夾菜

T：他把菜夾給誰吃呀？

S：奶奶

T：為什么要夾給奶奶吃？

S：奶奶年紀大了

S：奶奶喜歡吃。

S：小哥哥喜歡奶奶。

T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

三、參觀廁所

T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音

S：馬桶

S：水龍頭

T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間？

S：衛生間

T：P衛生間，那在衛生間里我們可以做什么呢？

S：洗澡

T：你是怎么洗澡的呀？

S：動作

T：我們也來洗洗，會洗哪里??？

S：臉

T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？

S：腳

T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？

S：干凈了

T：真舒服啊。在衛生間里還可以做什么？

S：洗衣服

T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？

S：小便

T：是呀，衛生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。

四、參觀臥室

T：P照片，這又會是什么房間呢？

S：臥室

T：你怎么知道的呀？

S：爸爸媽媽的照片

T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

S：給寶寶買東西

T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。

S：上班

T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？

S：拍拍我

S：講故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

五、游戲互動[]

T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

S：動作

T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

S：廚房

T：你為什么喜歡廚房??？

S：可以做很多好吃的東西

S：動作

T：他喜歡哪個房間??？

S：臥室

T：他為什么喜歡臥室啊？

S：他喜歡睡覺。

T：小朋友猜的對不對？

S：是的。

T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

六、情景漸出

T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

中班語言活動：三只蝴蝶

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。

3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

活動準備：

物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？

2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學?。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西??？（請幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊?，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌）

B、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

（重復兌換角色）[ ]

四、游戲《貓捉老鼠》

1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）

3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

2、鼓勵幼兒膽表達自己的想法和感受，發展幼兒的口語表達能力和思維能力。

3、體驗小樹葉和樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情。

4、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。

5、膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動重難點：

1、活動重點：理解散文內容，感受散文詩的優美意境。

2、活動難點：能膽地表達自己的想法和感受。

活動準備：

1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開了樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

(一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給樹媽媽的信里都說了什么?

(二)結合多媒體課件分段欣賞，進一步助幼兒理解散文內容。

1、欣賞第一段散文，然后提問：

①秋天，樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?

②小樹葉挽著樹媽媽在秋風中干什么?

2、欣賞第二段散文，然后提問：

①小樹譯開了樹媽媽，心里感覺怎么樣?

②小樹葉跟著秋風阿姨都看到了什么?

3、欣賞第三段散文，然后提問：

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②小樹葉是怎么長的?

③每當風雨來臨時，樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

④小樹葉送給樹媽媽的禮物是什么?

(三)完整誦讀，并進行簡單表演。

三、鼓勵幼兒膽講述自己喜歡的語句。

四、拓展提問，體驗小樹葉和樹媽媽互相關愛的情感。

你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是樹媽媽，你會怎樣關心小樹葉?如果你是小樹葉，你會怎樣關心樹媽媽?

五、教師小結，聽歌曲《世上只有媽媽好》結束活動。

師：外面還有許多的樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給樹媽媽的信》送給她們吧。

附：散文欣賞《小樹葉給樹媽媽的一封信》

親愛的樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，我們攙著您在秋風中翩翩起舞。一天，一陣秋風吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風阿姨飄過城市和農村，一路上的風景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養料把我們養，從不說一聲辛苦。每當風雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您!

啊，秋風阿姨又在催我們出發了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽!

--您的孩子：小樹葉

教學思：

? 老王語言教案 ?

一、活動目標：

1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

二、活動準備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發幼兒的講述欲望。

2、在語言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞，誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環節，為幼兒營造一個規范完整、自然有意義的閱讀學習環境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格，而且形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞，誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環節，為幼兒營造一個規范完整、自然有意義的閱讀學習環境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格，而且形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環境，允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經驗來解讀畫面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

? 老王語言教案 ?

活動目標

1.通過自由閱讀圖書、相互討論，感知理解故事內容。

2.認讀重點字詞：鈴鐺、單獨、房間、臥室，理解詞語的含義。

活動準備

1.幼兒準備：小字卡(第1頁)、小頭飾(熊媽媽、小熊)

2.教師準備：大圖書、大字卡(第1頁)、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)

活動過程

一、傾聽故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字

通過提問引出漢字，帶領幼兒閱讀相應小字卡，并理解詞語意思。

1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒有媽媽陪，它想出了什么主意?教案來自：大;考吧幼;師網.你們玩過鈴鐺這種玩具沒有?出示大字卡"鈴鐺"。

2.小熊有一個怎樣的'房間?教師出示字卡"單獨"。

單獨是什么意思?小熊喜歡單獨睡一個房，你能夠單獨睡嗎?你還能夠單獨做什么呢?

3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里?教師出示字卡"房間"。

你們家里有幾個房間?你是單獨睡一個房間嗎?

4.媽媽聽見了鈴鐺聲，從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。

臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?

二、字卡游戲

游戲：漢字寶寶找家

玩法：教師出示大字卡，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請小朋友上來，邊送字卡邊說"××，我送你回家"。

三、結束活動

師幼一起整理物品，結束活動。

教學反思

孩子能根據故事的發展去觀察，從圖上的畫面可以猜測故事的內容，緊跟著老師的故事思路去回答問題，氣氛活躍，教學目標基本達成，有幾個幼兒還能用自己的話把故事復述，非常的不錯。

? 老王語言教案 ?

1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

2、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目，

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？（根據幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）

你們學會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）

4、游戲看誰記得快（鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結構）

拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表揚幼兒）

全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚幼兒）

5、幼兒操作

剛才小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。

用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

6、紡編兒歌

1）展示幼兒作品

2）這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節奏一樣快進行講評）

3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來念。

? 老王語言教案 ?

一、活動目標

1、能仔細觀察畫面，初步了解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內容。

2、嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內容。

3、樂于參與沙雕海報的閱讀活動。

二、活動準備

1、材料準備：沙雕海報若干、沙雕小書、沙雕動畫、沙雕ppt等。

2、知識準備：課前了解相關的沙雕節的內容；收集相關的海報資料。

三、活動過程

1、談話引題，了解海報含義

（1）談話：什么是海報？

（2）幼兒根據已有經驗交流。

（3）呈現ppt小結。

2、自主閱讀，感知沙雕海報內容

(1)出示沙雕海報。

（2）幼兒自主觀看。

（3）交流：你看到了什么？

3、集體閱讀，梳理沙雕海報內容

（1）幼兒再次閱讀。

（2）呈現沙雕海報并提問：沙雕海報里都有些什么內容呢？

（3）根據幼兒回答，呈現相應內容。

①主題

②名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點。

(4)教師小結:原來每張沙雕海報里都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。

4、合作閱讀，比較沙雕海報內容

（1）問：這些海報的內容一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。

（3）交流：什么地方不一樣？

①主題

②名稱、時間、吉祥物。

(4）小結：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。

5、完整講述，提升海報閱讀經驗

（1）互相介紹沙雕海報。

（2）集體完整講述。

6、合作暢想，遷移海報閱讀經驗圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進行設計。

? 老王語言教案 ?

活動目標

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

2.中班語言活動教案：詠鵝教案

活動目標：

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、磁帶，錄音機。

2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

一、開始部分

出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)

2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)

6、引導幼兒學念古詩。

7、發書

請幼兒完整指讀古詩。

三、結束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結活動情況下課!

3.中班語言活動教案：蒲公英教案

活動目標：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱矗鞘裁?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創編詩歌

1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

? 老王語言教案 ?

教學目標：

結合生活經驗，了解“勇氣”的含義，能區分“勇氣”和“莽撞”。

知道生活中做很多事都需要勇氣，明白勇于克服困難才能成功。

教學準備：

（認知準備）小學主題開展中。

（材料準備）圖片一：跳傘、一個人在屋里睡覺、消防員、攀巖等照片。

圖片二：上課舉手發言、做錯事后主動承認、找朋友等小學生的生活照片等。

活動過程：

一、誰是有勇氣的人

1、說說各自認為最勇敢的人是誰，并說說理由。

2、看圖思考：他們有沒有勇氣

（1）消防員救火的照片、運動員跳高、攀巖

（2）沒有吃過的食物照片

3、學講：勇氣有時候就是勇敢、勇氣有時候就是主動、勇氣有時候就是要學會控制自己、勇氣有時候就是堅持。

4、討論：勇敢和莽撞（難點解決）

“做這些事情需要什么？怎樣的人能做？”

難點小結：有的事情很強很難（如跳傘）在不具備本領的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃從來沒有吃過的蔬菜），但都需要有勇氣。

三、我有勇氣做這些事。（解決重點一）

1、結伴觀看圖片，討論

“他們在做什么。我們是否也遇到過這些事。為什么說這些都是需要勇氣的事情？”

2、選擇其中的一個內容談論自己的經歷，體會我們都是勇氣的人。

二、我會更有勇氣（解決重點二）

1、觀看小學生的生活圖片：

上課舉手發言、別的同學發言時，能靜聽同學的講話、做不到廁所，主動詢問、沒有同學和自己玩，會主動找朋友、做錯事情都能主動承認錯誤、一條小蟲在自己的座位上。

重點小結：生活中做很多事都需要勇氣，只要勇于克服困難就能成功們，成為一個勇敢的人。

2、想一想：上面那些事情我有點害怕，把自己害怕的事的標號寫在小紙片上。

延伸：結合圖畫一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、了解什么是昆蟲。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡(后有圖)，課件

活動過程：

一、引入主題，引出要復習的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

二、復習生字

1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。

2、游戲：捉謎藏?！靶游飩冞€想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來?！眱杀閍：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物?！靶游飩兛吹叫∨笥褌兌歼@么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會?！?課件)問題：幼兒此時有點亂

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫

c：蝸牛認讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復習學的生字并模仿它們。

5、游戲：找朋友。

A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

B：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?/p>

6、結束。

活動反思：

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。

? 老王語言教案 ?

【活動目標】

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、助幼兒理解故事內容，并能膽講述故事。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進程。

(一)學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

師：它們在干什么?

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當它們玩得開心時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學習故事第二段。

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的.當。

師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學習詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導幼兒完整講述故事第三段。

(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1．愿意用語言表達自己對《胡蘿卜火箭》的理解。

2．學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。

3．充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。

4．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1．幼兒有事物變化想象的經驗。

2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。

3．PPT《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。

活動過程：

（一）唱響閱讀歌，進入閱讀情境。

（二）超級變變變，引起閱讀興趣。

（出示胡蘿卜）這是什么？

你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）

（三）好書來推薦，了解圖書封面。

1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。

2.觀察畫面，猜測圖書內容。

（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。

１．幼兒自主閱讀。

２．交流閱讀感想。

你覺得這本書哪一頁最有趣?

你在看這本書的時候，還發現了什么有趣的事情？

（五）創想對對碰，豐富閱讀內容。

1．啟發幼兒進行創想，并作簡單記錄。

2．展示交流并共同閱讀。

（六）完整閱讀，體驗快樂閱讀。

這本書太有趣了，一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調哦！

活動延伸：

鼓勵幼兒閱讀課外書。

活動反思：

《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書，畫面內容豐富，情節簡單生動，有趣，非常適合幼兒閱讀?；顒舆x材新穎，符合中班幼兒的認知特點，為幼兒大膽想象搭設舞臺。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵幼兒大膽想象。畫面雖然寬松，但結構設計上還是比較嚴謹的。在活動過程中不僅關注教師的教、更重要的要關注幼兒的學——學有規律、教無定法。

小百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區別在于根肉質，長圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“O”各表示什么。

2、引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3、引導幼兒認知生活中的圓圈

活動準備：

圖片、動物頭飾

活動過程：

第一層次：學習作品

一、

以談話方式，引出課題。

師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）

小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什么難題呢？

小朋友說的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

二、

教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎么一回事呢？教師第2遍講述故事，

1、教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

師：“小朋友，你們覺得這個“O”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得??)

師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事?！?/p>

2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）

3、教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的“0”各表示什么。講述完畢后，出示小貓，提問：“你知道小貓買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師將小貓手里的“O”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問：小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。第二層次：理解、體驗文學作品

主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

師：“好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事?！?/p>

待小朋友講完故事后，請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。

第三層次：遷移作品經驗。

玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。

師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈

??？”

讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

活動延伸

師：現在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1．了解自己名字的由來，體驗父母對自己的關愛和期待。

2．大膽表述自己的經驗，增強交往的能力。

3．知道常見姓氏，感受中國姓氏的豐富，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備：

1．事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內各處。

3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等

活動過程：

1．結合調查表，共同講述名字的故事

教師：小朋友好。小朋友：管老師好！

你們叫我管老師，因為我姓管，那你們知道我的名字叫什么嗎？（出示名字卡片）

我的名字有一個好聽的故事，我說給你們聽聽吧。

教師站到調查表旁講述自己名字的故事。

教師：老師知道你們的名字也有一個好聽的故事，誰也來講給我們聽聽。（教師請部分幼兒到前面來講述。）

教師：還有許多小朋友的名字也有好聽的故事，我們一起找好朋友說說吧。（教師組織幼兒自由講述）

2．運用名字卡片，知道姓和名的意義

過渡語：原來，我們的名字這么有意思，它或是為了紀念一件事情或是表達了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里，把名貼在“我的名”這里。（幼兒活動）

教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒有相同的姓。

為什么我們會有相同的姓，其實我們每一個姓也都有自己的小故事，我們一起來聽聽。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是﹡家的孩子，說不定很久以前是親戚，來握握手、抱一抱。

教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？

3．通過《百家姓》，感受中國姓氏文化的豐富

教師：其實除了這些姓，我們中國還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個姓，我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒有你認識的姓。（幼兒看書）

（看諸葛亮課件）認識他嗎？

他是三國時期一個非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？

他姓諸葛，這個姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個字的，是單姓，諸葛是兩個字的是復姓，（了解司馬光的復姓）

在《百家姓》中有四百多單姓，六十個復姓(看百家姓圖片)。

不管是單姓還是復姓，我們中國人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國，回去以后我們可以繼續查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、初步掌握猜謎的方法。

2、能認真傾聽。理解謎面內容，快速猜出謎底。

3、體驗猜謎游戲的快樂。

活動準備：

小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名；動物電腦課件；抽拉魔術箱；放大的教材圖片兩張；寫有謎語的花形卡片；錄音磁帶等。

活動重難點：

引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。此活動以小組形式進行。

活動過程：

一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。

1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。

2、教師說謎面，幼兒以模仿小動物的叫聲和肢體語言來表現謎底。調動幼兒猜謎的興趣。

二、出示電腦課件玩游戲：看誰猜得快又準，通過猜一些特征和習性相近的動物謎語引導初步掌握猜謎的方法。

第一次猜謎，對于沒聽完謎面就搶答的幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的？怎樣才能猜得準？

運用方法二次猜謎。

三、引導幼兒運用教材中的畫面玩猜謎游戲

1、出示抽拉魔術箱。引導幼兒觀察上面的圖片。圖上的動物真調皮，他們都藏了起來?？靵砜纯茨隳苷页瞿男﹦游?？

2、對于找不出的動物，教師可說謎語讓幼兒猜，并抽拉出相應的動物驗證猜謎結果。

3、出示放大的圖片。以給小動物送花的`形式。引導幼兒與在座的老師們互動猜謎。教師觀察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的？對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說出自己的想法。

四、請幼兒說謎語大家猜。拓展動物以外的謎語類形。

今天我們猜了這么多動物的謎語。你們有沒有不是動物的謎語，說一個讓大家來猜猜？請幼兒說謎語大家猜。

五、結束部分

教師說一個有關在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。

? 老王語言教案 ?

【活動目標】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗形體扮演的樂趣。

【活動準備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

2、各種粗細長短不一的繩子。

3、事先請幾個幼兒學會表現兒歌的形體動作。

【活動過程】

一、開始部分：

聽音樂做律動進入活動室。

二、基本部分：

1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細長長,像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒Q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。

3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內容大致相關的形體動作。

幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子細長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖晃。

“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

“像面條兒Q又軟”：前后搖動身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行模仿。

(2)老師念兒歌,孩子們進行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當給予提示:

繩子擺動、抖動時像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

6、好,現在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進行對話。)

用繩子配合形體動作做出各種可能的聯想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現在讓我們一起來說一說,你表現的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

三、結束部分：

做游戲:《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯想物。如:

——教師:“繩子變身了?！?/p>

——幼兒:“變什么?”

——教師:“變成會轉動的電風扇?！?/p>

幼兒配合口令做動作的同時,可用節奏輕快的樂曲作為開始及結束動作的號令。

四、活動延伸：

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯想的內容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區內,供有興趣的孩子繼續“變身”。

? 老王語言教案 ?

活動目標：

1、理解故事內容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

述職報告之家精品大全:

語言教案?|?小班語言教案?|?語言教案小班?|?鴨子語言教案?|?老王語言教案?|?老王語言教案

故事視頻

活動過程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣啊？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢？

6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢？

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

那我們怎么來幫助波波呢？

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺的魔語。

1、講述故事第六段～結尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的.??？老爺爺教給波波一句什么話？

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語"。

1、老師：你們覺得這個魔語靈不靈?。繛槭裁囱?？

2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

3、老師：波波啊學會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

4、老師：當你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時候要禮貌，可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對不對呀？

教學反思：

本次活動的兩條目標基本達成，整一個活動的設計包括引導和主干問題都是經過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開，有時候會顯得比較枯燥，換成理解故事內容從而明白其中的道理則會有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現出喜愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調了“請你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學習和使用禮貌用語，同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛，在觀看的過程中又能再次鞏固故事，加深印象。通過這兩個片段，在禮貌用語上給了幼兒一個提升，從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。

? 老王語言教案 ?

設計思路：

昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們去戶外活動時，經常有許多孩子會去對各種昆蟲產生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長的可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認知能力及自主探究的素材，結合主題活動《在秋天里》，故設計了此活動。

以“小螞蟻過生日”為切入口，激發幼兒對昆蟲產生探索的欲望，本次活動，我主要采用了情境創設法，以“小螞蟻的生日會”為契機將幼兒的認知范圍從螞蟻擴展至其他昆蟲，改機械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結合的方式，增強了幼兒學習的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學習氛圍。

第一環節以“小螞蟻過生日”引題，用小螞蟻的海報激發幼兒的興趣。讓幼兒根據自己已有的經驗進行討論、交流，提升了幼兒的經驗水平；第二環節以故事與圖片觀察相結合的方式，讓幼兒進一步鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環節也是本活動的一個重點，也是對幼兒知識經驗和能力的`又一次提升。在上個環節中，幼兒已經知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動物中尋找出昆蟲，發展了幼兒的思維能力和語言表達能力。

活動目標：

1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。

2、愿意在活動中大膽的發表自己的見解。

活動準備：

ppt

活動過程：

一、小螞蟻過生日——引發興趣

1、出示海報，引導幼兒討論海報內容，說說海報上寫了什么。

2、小結：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。

3、過渡語：小螞蟻會邀請誰來參加呢？為什么？

二、昆蟲朋友參加生日會——鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握昆蟲都有六條腿的特征

1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）