實測實量方案（匯集十一篇）
發表時間：2019-01-20實測實量方案（匯集十一篇）。
<一> 實測實量方案
這個活動是由實驗幼兒園張一嵐老師帶來的一個大班數學活動“魚兒量一量”。整個活動她制定的目標是1.在情境中激發自然測量的興趣，學習重復使用一個單位測量長度的方法。理解測量中單位長度和所需單位數量之間的相反關系，能選擇適宜的貝殼進行測量，并大膽表述自己的想法。這個關于測量的活動跟我們以往看到了測量不同，非常的創新不但幼兒學起來有濃厚的興趣，就連聽課的老師也對于這位老師準備操作材料充滿了好奇。
我們生活在沿海城市，張一嵐老師就用了這一點來進行導入貼近幼兒的生活經驗。接下來用到的測量工具也是幼兒日常都吃過的海鮮水產，在第一次用淡菜殼進行測量魚的長度的時候教師先出示然后對測量的方法進行了講解。再讓幼兒對花蛤測量魚進行了嘗試操作，在幼兒自主操作的時候教師播放海浪的背景音樂，給幼兒營造了一個海邊的環境。接著在檢驗的過程中也沒有出現測量不當的事件，該教師方法講解的非常到位。
通過了第一次幼兒的實踐操作，該教師又提出了兩點，第一點是：“為什么測量同一條魚，用淡菜和用花蛤出來的結果卻是不一樣的呢？”讓幼兒感知測量同一物體的時候，測量工具越長結果越少，測量的工具越短結果越多。第二點是：大魚比較長用較大的測量工具測量比較方便，小魚比較小用較小的測量用具較好。而這兩點是教師引導幼兒說出來的而不是教師直接進行的灌輸。
最后一個環節是“我們的約定”，讓幼兒自主選擇測量工具測量大小不同的魚，根據要求來選擇是放生還是抓捕。由于整個活動中教師把知識要點、難點，都進行了很好突破，所以在此環節中就非常的順利。
整個環節一個環節緊扣一個環節層層遞進，在每個環節的最后教師都會進行及時的小結幫助幼兒進行總的梳理 ，思路非常清晰而且測量的方式也新穎。雖然這是個數學的測量活動但是該教師還是把保護生態環境等都放入了活動中，我們要傳授幼兒知識、解決問題的方法但是更重要的還是習慣、態度。
<二> 實測實量方案
姓名
課題:估一估、量一量（教材18～19頁）
課型：新授?課時數：2課時?上課時間：????主備人：????執教人:
學案 教案
一、學生用手指、手臂比劃出一厘米、一米的大致長度。
二、獨立完成18頁的試一試后小組內交流結果。
三、小組合作實際測量講臺、黑板、從地面到窗臺的高。
四、小組討論分析產生不同結果的原因。
五、獨立完成練一練的第一題后小組內交流結果。分析一下不同結果的原因。
六、獨立完成練一練的第二題后小組內交流結果。講解一下理由。為什么要用約這個字。
七、獨立完成練一練的第三題后小組內交流結果。講解一下理由。
八、小組合作完成練一練的第四題。 教學目標：
1． 通過實際測量加深對厘米、米長度單位的認識，進一步感受米、厘米在生活中的實際意義。
2． 通過估一估、量一量，鞏固概念，體會米、厘米。
3． 培養學生的動手操作能力。
教學重點：進一步感受米、厘米在生活中的實際意義。
教學難點：培養學生的動手操作能力。
教具準備：米尺。
一、教師注意觀察學生比劃的結果并且注意加以指導。
二、指名匯報交流結果，講出估計的理由，教師板書部分答案。
三、小組代表匯報測量結果，教師注意板書答案。
四、教師實地測量后小結產生誤差的原因。
五、小組代表匯報結果及其產生差異的原因。
六、指名匯報結果并且陳述理由。
七、指名匯報結果并且陳述理由。集體訂正注意分析錯誤原因。
八、小組代表匯報測量結果。
九、小結本課收獲。
<三> 實測實量方案
中產階級數學活動的教學計劃：衡量教學計劃的數量
中學數學活動量包括活動目標、活動準備、活動過程、活動建議等。學習使用視覺和自然測量方法來識別物體的長度、寬度和高度，并激發兒童對測量活動的興趣。適合幼兒園教師參加中班數學活動課。
來看看教學計劃的數量?；顒幽繕耍?/p>
1學習使用視覺和自然測量來識別物體的長度、寬度和高度。
2激發孩子對測量活動的興趣。
三。初步觀察、比較和反應能力。
4培養孩子的觀察、判斷和實踐能力。
5.激發孩子對學習的興趣。
活動準備：
嬰兒有一個空紙箱和一把自制的多功能直尺（見圖7d12）。圖7d12自制多功能標尺
活動程序：
1.教師介紹
（1）教師使用空的紙箱，桌子和教室來直觀地展示教具，以便兒童可以感知他們的身高，身高和身高。
（2）可以使用什么方法知道其長度，寬度和高度？
討論兒童后的教師歸納法：使用測量法。
目測：目測，但可以粗略比較，但不準確。
測量方法：用尺子測量量。
**用幾只腳。老師提醒孩子們數數。尺子上有幾個小方塊。
根據孩子的數量，多功能尺子由10個小正方形組成：紅、黃、藍、綠、橙和5個。然后，老師提醒孩子，多功能尺子可以用來測量物體的長、寬、高。
2.示范
（1） 老師用鋼卷尺或木尺測量桌子的長、寬和高。
（2）供兒童使用的托盤高度和空尺的長度。長度，寬度和高度均為小方塊。
3.操作
（1）幼兒使用自己的多功能尺測量空紙箱，并將空紙箱的長度，寬度和高度分別測量為幾個小正方形，并記錄在紙上。
（2） 孩子們合作用多功能尺子量小桌子。小桌子的長、寬、高為幾英尺（10個小格為1英尺）或幾個正方形和幾個小正方形，并記錄在紙上。
（3） 孩子們試著測量自然的尺寸，然后老師觀察和指導他們。
活動建議：
1.受啟發的兒童使用多功能標尺測量時，可以以1個小正方形為單位或以1英尺為單位（10個小正方形為1英尺）。對于相同長度的物體，單位小，測量次數大；單位大，測量次數少。
例如，一個空紙箱的長度可以是2英尺長或20個小正方形。
2.讓幼兒考慮一下。除了使用多功能尺進行測量外，還有什么可以用作測量工具？（棍子、繩子、筷子、步法、手等）
<四> 實測實量方案
一、活動目標：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動重難點：
1、活動重點：學會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點：掌握正確的測量方法。
三、活動準備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導入。
（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）
（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）將一條邊完整的量出來。
（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數數用了幾個長方形，然后記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發現了什么？（請幼兒上臺發言）師：你們的發現都是這樣嗎？
5、教師及時小結及延伸。
五、教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
<五> 實測實量方案
行走的綠量
——聯投半島一品暨聯投半島酒店首屆“綠量”徒步活動方案
一、活動目的
目前項目在區域內的影響力有限，客戶基數不足，建議在4月中旬，聯合聯投半島酒店舉行一場較為大型的事件活動，以“綠色、健康、運動”為主題，傳遞正能量；同時，線上線下制造主題，配合推廣，樹立區域標桿形象，擴大項目影響力，增強項目吸引力。
二、活動概況
時間：2016年4月10日星期日
地點：聯投半島營銷中心及車城大道主干道
參加者：合資老業主，員工，合作單位，企業集團和社會人士（約500人）
活動主題：行走的綠量——聯投半島一品暨聯投半島酒店首屆“綠量”徒步活動
三、活動形式
1、活動動線
跑步線路：聯投半島酒店——觀湖路——觀湖路與車城西路交匯處——觀湖路——繞行聯投半島酒店——聯投半島酒店，全長約5公里；
起止：聯投半島酒店正門；
**點：觀湖路與車城大道交叉口，觀湖路與轉陽大道交叉口，觀湖路與車城西路交叉口；
指示點：沿道路交叉口設置5個指示點，防止顧客從發車線上走下。
2、活動氛圍布置
本次活動以“綠色能量”為主要噱頭，活動中貫穿“綠色”氛圍，體現“綠色、運動、健康”。
現場大型“綠巨人”充氣模型，體現活動調性
統一“聯投綠色logo”運動t恤衫，贈送客戶“綠色豆芽發卡”
“綠色拱門”起點，補給點擺放“綠色帳篷”，并向參賽者灑綠色粉末
現場“綠色賣萌人偶”，活動開始后安排在重要拐角處進行動線指示
終點設置手印墻，抵達終點后，客戶可在墻上按上自己的手印，見證自己的努力
四、活動規則
1申請者身體素質要求：身體健康，有長期參加體育鍛煉或訓練的基礎。組織者不允許參加活動。如隱瞞或參加帶病活動，一切后果自付；
2、報名參賽并實際全程參與比賽者全體，可獲得由聯投半島提供的精美紀念品一份；
3、報名參賽并實際全程參加比賽者，即可參與抽取大獎（設定特等獎、一等獎各1名，二等獎2名、三等獎各3名、四等獎4名、特別獎10名）。
獎品建議
五、活動流程
六、其他事項
1公安部門（壯陽派出所）等有關部門進行審批并報備案；
2、配神龍醫院120急救車一臺（醫療車輛隨行以20km/小時跟隨慢跑選手繞賽道行駛待命）。
七、活動推廣
八、聯投半島酒店工作支持
**led屏、官方微博等**資源配合市場部進行推廣和支持；
線下快閃活動支持；
場館公安部門和其他有關部門應互相報告、協調；
現場后勤、安保、禮儀等人員支持（30人左右，以具體人員分工表為準）；
**禮品支持；
舞臺區、男女更衣室等場地配套。
九、活動物料及費用預算
<六> 實測實量方案
一、活動目標
以建設“政治引領力強、推動發展力強、改革創新力強、凝聚保障力強”四強黨組織，培養“政治素質優、崗位技能優、工作業績優、群眾評價優”四優黨員為目標，以公司月度績效指標考核為手段，針對基層和群眾反映較強的機關作風不夠實、服務不夠優、管理不夠嚴、考核不夠細、協調不夠好等問題，著力開展“知實情、辦實事、求實效；比作風、比效率、比質量；認識到位、服務到位、管理到位”主題活動。通過開展“三實三比三到位”活動，提高認識，轉變作風，強化素質，形成比學趕幫超的工作氛圍，切實當好公司科學決策的參謀部、經營生產的作戰部、協調管理的服務部，為我公司完成兩億元利潤目標和八大填平補齊項目，實現企業“三步走”戰略目標提供強有力的管理服務。
二、活動主題
一機關工作人員，要認清形勢，轉變作風，自覺樹立“三實”觀念，并納入黨組織“政治引領力強”、黨員“政治素質好”考核中。
知實情，就是要經常深入基層、深入生產、深入群眾，心貼心走訪，面對面調研，多體民情實意，多聽逆耳忠言，多掌握原始資料和第一手信息，把群眾最關心的事、基層最亟需解決的問題、多數人認為最可行的建議及時收集、整理，并報送有關部門和領導。
辦實事，就是要圍繞公司“三步走“戰略目標，以落實公司首屆一次職代會制定的工作任務為重點，以解決職工群眾最關心、最直接、最現實的利益問題為著力點，創新服務方式，提升服務質量，不斷開展對策性、應用性研究，積極尋求各部門管理服務的最優路徑和最佳方案，努力謀劃解決問題的思路、措施和辦法。各處室要加大機關“三實三比三到位”主題活動的宣傳力度，大力倡導求真務實之風，弘揚實干精神，激勵務實之為，積極營造“說真話、做實事、做好人”的良好氛圍，力戒說假話、說大話、說官話。
求實效，就是思路從實處著想，
計劃從實處著手，凡事從實處著力，干工作、想問題、辦事情都要突出實際效果，切實解決實際問題。各專業考核部門，不僅要將以經濟效益為中心的關鍵績效指標（ｋｐｉ）考核體系引入本處室，而且要對能量化考核的崗位進行量化考核，不能量化考核的崗位，要以打分形式軟指標硬考核，激勵那些想干事、能干事、干成事的人，杜絕人浮于事，徹底打破以往分配上的平均主義。
<七> 實測實量方案
本人系 級 專業學生 ，選擇去 ，定于 年 月 日至 年 月 日前去該單位參加校外實訓，校內實訓指導教師為 。家長聯系電話為 。
為了確保校外實訓的正常進行，根據教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》和有關法律、法規及有關政策文件精神，結合本人的實際情況，特做如下保證：
一、保質保量地完成校外實訓期間的企業培訓和實習任務，按時填寫實習周志和實習總結等材料，并服從學校的各種教學安排。
二、實訓期間如需請假，提前一周告知甲方(企業)指導教師，經甲方指導教師和乙方(校內指導教師)批準，并按時返回工作崗位。如無故離開實習崗位，沒有完成實訓任務，無實習成績，按緩予畢業處理。
三、與校內指導教師每周至少聯系一次，匯報工作、學習情況。
四、在離校期間嚴格遵守國家的各項法律、法規及規章制度，不做任何違紀違法的事情。遵守企業規定，服從甲方的統一安排，不懂或不明白的地方應及時向甲方領導或指導老師請教，不擅自做決定，以免造成不良后果。
五、在離校期間，主動學習安全知識，增強安全防范意識，采取必要的安全防護措施，保管好自己的錢、財、物等，并對自身安全負責。在實習中若遇到無法應對的問題或困難時，應及時與甲方主管領導或校內指導老師聯系，妥善處理。
六、學生在未經甲乙雙方同意情況下，中途擅自終止實習者，一切后果，均由學生本身自負，甲乙雙方不承擔任何責任。
七、以一名合格大學生的標準嚴格要求自己，遵守學院及企業的規章制度，在外樹立我院的良好形象。
本人自愿遵守以上各條保證，如有違反愿意接受學校的相關處理。
本人系××××××學院××××××××××班的×××，經與××××××××××公司聯系，定于××××年××月至××××年××月前去該單位進行畢業實習工作。為了確保我院畢業生離校外出實習、期間的安全，嚴格學院與畢業生之間的責任界限，結合本人的實際情況，特向學院作如下保證：
1、本人自愿以征求家長同意實習期間，選擇自主實習，并按照學校規定的時間返校，經常與學院保持聯系。
2、遵守國家法律、社會公德和校紀校規，遵守實習紀律，不做任何有違院規院紀的言行，樹立我院的良好形象。
3、嚴格遵守實習單位的規章制度，自覺樹立安全意識、團結協作意識和紀律觀念。不遲到、不早退、不曠工。實習期間，不擅自離開實習地點或中途解決實習，如遇到特殊情況，應以書面形式提出申請，經同意后才能離開。
4、珍惜自身健康安全，不做任何影響生命安全的事情。從事實習以后的時間，必須有為自己負責的態度。 5、嚴格按照實習單位的規章制度進行實習，由實習接收單位負責本人實習期間的安全管理，本人向學校指定教師定期匯報實習情況。
6、如在實習期間，因個人違法學校規定所造成的實習和人身安全事故，其后果自負。
保證人(簽名)：
本人系__________________________________業的學生，于xxxx年xx月—xxxx年x月申請校外實習。
在外實習期間，本人遵守學院相關的實習責任事項，保證做到如下幾條;
1、遵守國家法律、社會公德和校級校規，遵守實習紀律，言行不損壞學校形象;
2、遵守交通法規。注意公路交通安全;
3、一切行到要服從指導老師的管理，聽從指導老師的指揮。尊重實習單位的領導和指導老師;
4、實習期間不擅自離開實習地點到外地游玩;
5、在實習期間，提高安全防范意識，提高自我保護能力。注意自身的人身和財務安全，防止各種事故的發生;
6、發生突發事件或重大安全情況應迅速及時向指導老師報告;
7、由實習接收單位負責本人實習期間的安全管理，本人向學校指導老師定期匯報實習情況;
8、本責任書安全責任的主體是本人，我自覺遵守執行有關的規定;
家長會主動配合學校對本人進行安全教育。若本人違反上述規定所造成的后果和損失，由本人及家長承擔安全責任;
<八> 實測實量方案
活動方式：
憑學生證、準考證、畢業證、錄取通知書可在xxxx時段享受xxxx贈送或優惠折扣。
2、如何研究消費者：比如你要把一張一小時歡唱卷夾在新華書店的書里，讓消費者翻書的時候會有一個意外的發現，你就要研究你的消費者喜歡看什么書(音樂、美術、歷史、財務、電腦等)找到目標之后很快就能找到你的消費群體，及客戶年定位。3、消費定位：三類消費群體，扎堆消費無止境，有多少錢會一次花完。
4、制作明白消費牌：把超市酒水、食品制作成中餐菜單一樣的公告牌，發揮學生的計算能力。
6、發放形式;歡唱卷發放原則;
定義：要發放在你所定位的客戶群體。切記：不要在大街上發放?？腿诵睦恚喝菀椎玫降臇|西不知道珍惜，付出代價獲得的才知道珍惜。
發放地點：圖書館、cd店、中高檔服裝店、影院、麥當勞、公園情侶、高級西餐廳、學校、事業單位等。
發放方法：可以與店方結合，制作一張海報，買xxxx可免費送一張xxxktv一小時免費歡唱卷。讓客人感覺來之不易。并且縱使作的店鋪每月限量發行。
一、經營者不敬業：
1、股份制投資、只想早收益、意見不統一、相互推脫、怕擔風險、誰都去管理、誰都管不好。
2、超級模仿秀、只模仿表面、不了解本質、沒有創新只有死路一條。
二、管理者不專業：
1、沒有給公司一個經營定位。
2、沒有給客戶一個消費定位。
3、沒有完善的管理體系，缺少長遠規劃。
4、沒有創新體制、按經驗套路做事。
三、執行者不認真：
1、對公司的經營理念沒有足夠的認識。
2、對于公司的管理沒有嚴格的執行。
3、借口太多、沒有上進性。
1、廣告牌的放法：
定義：放在客人能停留三十秒的位置，例如下車處，超市門口。切記不要放在客人路過不會停留的位置。
廣告畫內容原則：用最簡單的圖文把你所做活動的內容傳達到客人大腦思維里，記住客人不是藝術家。
2、歡唱券發放原則;
定義：要發放在你所定位的客戶群體。切記：不要在大街上發放。客人心理：容易得到的東西不知道珍惜，付出代價獲得的才知道珍惜。
發放地點：cd店、中高檔服裝店、影院、麥當勞、公園情侶、高級西餐廳、學校、事業單位等。
發放方法：可以與店方結合，制作一張海報，買xxxx可免費送一張xxxktv一小時免費歡唱卷。讓客人感覺來之不易。并且給合作的店鋪每月限量發行。
定義：顧客不夠了解/不了解活動內容或者活動定位不適合客人的消費心理。
檢討：
(1)我的活動適合我的客戶群體嗎，比例占50%以上嗎。不然就調整。
(2)我的活動是否是用正確有效的傳播途徑在傳播。
(3)服務員真的都了解活動內容嗎?
方法：永遠站在客戶的角度去考慮問題，你才可以經營持久。但要把握一個度，不要過于損失公司的利益。
a、采購、經理、會計拿供貨商回扣。
b、服務員與吧員勾結私賣/私送茶水/果盤。
<九> 實測實量方案
量比是衡量相對成交量的指標。它是指股市開市后平均每分鐘的成交量與過去5個交易日平均每分鐘成交量之比。
當量比大于1時，說明當日每分鐘的平均成交量大于過去5日的平均數值，交易比過去5日活躍;當量比小于1時，說明現在的成交量比不上過去5日的平均水平。一般來說，量比大說明成交量比前幾日放大，也說明該股比前幾日活躍。
但“量比”由于數值單一，投資者在運用時會發現其有先天的不足。如果把當日每分鐘的量比數值放在同一坐標系內并連線，就形成了更加直觀、便于操作的.量比曲線。在錢龍個股分時界面下，通過數字鍵盤上方的“/”或“?”切換，即可看到該曲線。
<十> 實測實量方案
活動目標：
1.初步掌握用自然物正確測量長度的方法，并記錄測量結果。
2.培養幼兒運用工具實踐操作的能力。
3.感知測量工具的長短與測量結果的關系，體驗測量的樂趣。
活動準備：
1.探索材料：吸管、小棒、筷子等。
2.記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。
活動過程：
(一)導入。
1.出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長短。
教師：“這是什么?是什么形狀的?我還需要再來裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長，所以今天就請小鋪來幫我量一量這桌布的邊有多長?”
2.引導幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法
教師：“你想到用哪些工具來量這塊桌布呢?(幼兒自由討論)
教師：“其實量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準備了一根一樣長短的筷子，請你來量一下這塊桌布的邊有多長?”
教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時候應該怎么樣來量?并且把你量的次數的結果記錄在桌上的紙上?！?/p>
3.幼兒進行第一次操作，并正確的測量方法。
(1)幼兒講解自己測量的方法。
教師：從頭開始量，量一下在末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復，也不會漏掉。量一次數一次，量了多少次就代表桌布有多長。
(2)教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數是多少?你從這張表里發現了什么?
教師：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時候，它測量的結果是一樣的。
(二)探索、測量。
請幼兒觀察各種測量工具，引導幼兒比較各種測量工具的長短。
(1)教師：“等一會我們還要來量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了?換什么樣的工具呢?換了工具后測量的結果會怎樣呢?在測量前我們先看一下記錄表?！?/p>
(2)教師介紹記錄表。
(3)幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長短不同的工具進行測量。教師重點指導測量有困難的幼兒。
(三)分享、交流。
1.引導幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過程和結果。
教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的?短的測出來時多少?長的測出來時多少?”
2.教師與幼兒共同觀察記錄單，引導幼兒發現測量工具的長短與測量結果之間的關系。
教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發現了什么?”
教師：測量相同長度的東西，用的工具越長，測量的次數越少。用的工具越短，測量的次數越少。
(四)游戲：量一量
教師：現在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數多一點該用什么工具?想要節省時間，快一點的話測量的次數少一點，該用什么樣的工具?
教師：今天我們測量了好多次，我們不但學會了正確的測量方法，還發現了測量的規律，當我們用同一長短的工具測量同一長度的東西時，測量的結果是一樣。當我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時，工具越長，次數就越少。工具越短，次數就越多。
教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時，又會有什么變化呢?
活動延伸：
1.豐富區域材料，為幼兒豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發現學習。
2.請幼兒運用所學方法，量一量家中物品的長度和家庭成員的身高。
<十一> 實測實量方案
一、項目實訓名稱
二極管的測試
二、項目實訓目標
知識目標：掌握二極管的單向導電性；了解二極管的結構、電路符號。
技能目標：學會使用萬用表測試二極管的好壞與極性；學會測試二極管的單向導電性。
職業素養目標：通過多種直觀教學和動手操作，培養學生的學習興趣和邏輯思維能力。
三、實訓時間安排（
四、實訓內容
1、二極管的認識
2、二極管單向導電性的測試
3、二極管的伏安特性測試
五、項目實訓過程
1、任務分析
本項目是在學習萬用表的基本原理的基礎上，對電學各物理量實際測量，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實際問題，從而能夠與行業零距離接軌。
2、實訓小組的組建
小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 七組 八組 九組 十組 十一組 十二組 十三組 成員 小組 十四組 十五組 十六組 十七組 十八組 十九組 二十組 二十一組 二十二組 二十三組 二十四組 二十五組 二十六組 成員
3、課前準備
整理著裝、清點人數（時間：
導語：前面我們已經學習了二極管的簡易測試，今天我們來看看這么小的元器件是如何實現這么多的功能？
②閱讀工作任務單（時間：
工作任務單
二極管極性判別 檢測二極管的好壞 測試二極管單向導電性 測試二極管伏安特性 操作人 （記錄在坐標紙上） （記錄在坐標紙上） 檢測結果/ 要求每組一份，由組長到車間領取工作任務單，閱讀討論任務單 展示下列問題，通過學生答問題，幫助學生讀懂任務單
㈠二極管的結構有幾部分組成？畫出二極管的圖形符號和文 字符號及內部結構示意圖？
㈡二極管根據用途分為幾類？根據材料呢？
㈢用萬用表怎樣判別二極管的極性？
㈣二極管為線性還是非線性器件？
③分析資料（時間：
小組討論制作步驟（增強同學間的團隊合作能力、創新能力） 討論后，教師作出評價，最終確定制作步驟。
任務一 二極管的認識
任務二 二極管單向導電性的測試 任務三 二極管的伏安特性測試
6、安全教育
①、必須穿電工鞋，才允許進入家電維修實訓室進行操作。
②、嚴格遵守實訓安全操作規程，自覺聽從指揮，確保人身和設備安全。
③、實訓室內不得大聲喧嘩和追逐打鬧，保持良好的'教學秩序。
④、通電試驗前應先切斷電源，再逐項順次接線，嚴禁帶電操作和用其它金屬絲代替熔斷絲。
⑤、強電操作時，由教師控制供電，學生不得趁教師不注意時擅自送電。
⑥、電子焊接時應打開門窗，保持通風，嚴禁用電烙鐵破壞公物和灼傷他人。
⑦、如遇觸電事故，首先應切斷電源（注意絕緣操作）；如遇其它意外事故發生，應保持冷靜，聽從教師指揮處理，并逐級上報。
過程記錄
一、二極管的直觀識別記錄表 序號 二極管外形 提示： 二極管型號 二極管材料 二極管在電路中用途 備注 學生制作技術、質量要求 二極管直觀識別 二極管極性判別 檢測二極管的好壞 測試二極管單向導電性 測試二極管伏安特性 注意萬用表使用是否正確 指導教師指導內容
1、普通二極管在電路中用字母“VD”或“D”加數字表示，穩壓管用字母“ZD”表示。
直流端：“＋”、“－” 4、貼片二極管標注有多種方法：
在有引線的貼片二極管中，管體有白色色環的一端是負極； 在有引線無色環的貼片二極管中，引線較長的一端為正極；在無引線的貼片二極管中，表面有色帶或者有缺口的一端為負極；貼片發光二極管中有缺口的一端為負極。
二、檢測二極管的好壞和極性 二極管類型 二極管符號 正向電阻 反向電阻 性能好壞判斷
三、二極管單向導電性的測試
測試電路：如圖所示，其中二極管VD為，R為1k?。
測試程序：
①接好電路。
②由直流穩壓電源輸出，測量輸出電壓和電流的大小，并記錄：UO =_________V，I =_________mA測量此時二極管兩端的電壓為UVD =_________V
結論：當二極管兩端所加的電壓為正向電壓時，二極管將_________（導通／截止，截止即不導通）。
③ 保持步驟，測量輸出電壓和電流的大小，并記錄：UO =_________Ｖ，I =_________mA
結論：當二極管兩端所加的電壓為反向電壓時，二極管將_________（導通／截止）。
④ 用模擬萬用表直接測量二極管的正、反向電阻，比較大小并記錄：正向電阻為_________k?，反向電阻為_________k?。
結論：二極管_________（具有／不具有）單向導電性，且正向導通時，導通電壓降約為_________（零/零點幾/幾）伏。
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