私人企業改革心得體會（合集十三篇）

私人企業改革心得體會（合集十三篇）。

私人企業改革心得體會 〖1〗

私人企業改革心得體會 〖2〗

私人企業改革心得體會 〖3〗

八月一日，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學生發展核心素養論壇”主題繼續教育培訓會，兩天的培訓日程讓我深刻感受到當前教育發展方式轉變的緊迫性，學習了一個新的教育理念——————核心素養，并初步認識到學生核心素養的培養在學生發展過程中的重要性?，F談談我對“核心素養”理念學習的幾點心得體會。

1、“素質”與“素養”的區別：褚宏啟教授首先闡述了“素質”與“素養”不同概念，提出“素養”主要是要回答“培養出來的人究竟是什么樣”，而“素質”則側重于“學校提供什么方式來塑造人”，兩者的立足點、出發點不一樣，兩個問題到底誰更重要些，顯然培養怎樣的人是教育首先要回答的問題，這讓我體會到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發學生興趣，總想著我們能給學生什么，往往忽略了學生受教育后會變成怎樣的人，能力上會表現出什么，未來能夠適應社會的發展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我們更應該避免把學生變成知識的“存儲器”，避免把學生培養成“高分低能”，21世紀需要綜合能力更強、創新能力更強的智慧型人才。

2、核心素養的概念。核心素養是對素質教育的新突破，是要培養全面發展的人，就是要提供適合學生主動發展、創造性發展和可持續發展的教育，提供適合學生成長與發展需要的教育，為學生的健康與幸福成長固本強基，讓學生終身受益。褚宏啟教授強調指出，核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成適應個人終身發展和社會發展需要的知識、技能、情感態度與價值觀等方面的綜合素質。我從學習中感受到，核心素養就是在推動個性化教育，實現教育理念從傳統知識和技能評價標準向個體核心素養培養的轉變，反映了學生核心素養的培養過程中教育理念由“結果”向“過程”的轉變，由“知識教育”向“人的教育”轉變，為此，教師的教學也要跳出單一學科或者單一情境的限制，以適應社會的跨學科、跨情境的教育為出發點，關注教育從“育才”到“育人”轉變，不斷更新教育理念。

3、創新與合作是核心素養的關鍵。褚宏啟教授在分析我國國民素質的短板問題時利用中日獲得諾貝爾獎人數的對比，清晰的分析出我國國民的自主創新能力還很差，創新意識不強。創新決定著民族的未來，那么基礎教育的創新就顯得尤為重要，但當前我們的基礎教育評價體系落后，教育質量等于分數第一的評價方式很濃厚，中小學學生合作意識淡薄，創新能力不足，長此以往，我們的教育就會影響國家的發展，影響學生的終身發展，由此，我深刻感受到當前基礎教育的重要性，教育創新的緊迫性。

4、作為教師在今后的工作中怎么做的問題，褚宏啟教授幫我們指出了幾個方向，第一、中小學要圍繞“核心素養”開發課程體系，第二、教師改進教學方法，更新理念。第三、教師素質是培養學生核心素養的關鍵，教師就要不斷學習，完善自身知識體系。第四、采用科學的教育評價方式，形成良好的教育評價環境，作為教師具體能做到的是什么呢？我感受到教師應該不斷保護激發學生的好奇心，培養學生的發散思維，積極參加學校校本教研和校本培訓，在教研過程中更加關注對學生學情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營造快樂、平等的教學環境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累，培養學生的語文素養。借助互聯網資源等在內的多種手段調動學生習作熱情，培養學生的綜合素養。

培養學生核心素養是一項長期的過程，而且還有待于我們去實踐和研究。我將不斷學習新理念，并付諸于教育教學實踐中，在學習中進步，在進步中學習。

私人企業改革心得體會 〖4〗

私人企業改革心得體會 〖5〗

自從實行課程改革以來，許多老師在課堂教學中都會這樣的現象：當教師在講解、引導或統一要求時，學生突然給你一句意想不到的話；當同學在提出一個問題或解決一個問題時，有的學生會無意識地把自己的想法說出來。這兩種現象給我們的課堂帶來不少快樂的同時也帶來了不少的煩惱。

生本教學以生為本，主張平等、民主、和諧的師生關系，倡導教師是學生的促進者、合作者、研究者，在這種寬松、融洽的課堂教學氛圍中，學生插嘴現象是很常見也是合情合理的，但是如果處理不當就會導致亂說的現象。

這就要求教師要特別關注學生的個性，關注學生個性的差異，讓每一位學生都有展示自己的智慧與才華的機會。并且對于正常的學生插嘴是學生正在積極參與學習與獨立思考問題的體現，也是培養學生創新性思維的一種途徑。教師應予以解決。幫助學生解決或由學生自己討論解決，并給學生以鼓勵；當學生出現亂說現象時，教師應及時控制讓學生很快地停下來，或轉化為積極的提問。那么教師應怎樣才能使亂說變成積極的學生插嘴呢？這就要求我們的老師在課堂上要經常使用的一種策略。我們老師不要把自己知道的答案馬上急于告訴學生，沒有必要的。面對學生的插嘴，等待可以給學生一個表達的機會，一個自由想象的時空，能真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，煥發出生命的活力。

生本教學中數學課堂上的學生的插嘴，我們不僅要認真傾聽、耐心等待，而且要經常為學生喝彩；這是因為：喝彩，能滿足學生的情感需要，產生積極的、主動的、沖擊式的學習欲望。，大膽想象、大膽猜測，提出了許多有價值的數學問題。并在小組合作學習中積極探索、發現與解決。

私人企業改革心得體會 〖6〗

黨的十九屆三中全會審議通過了《中共中央關于深化黨和國家機構改革的決定》和《深化黨和國家機構改革方案》。區司法局黨員干部深入學習黨的十九屆三中全會公報，堅決擁護黨中央對深化黨和國家機構改革作出的重要部署。新任務新要求，新征程有新作為。

將改革進行到底，必須把好“方向盤”。抓改革，方向比速度更重要。方向正確，改革事業就能開拓前進；方向不正，小錯也會鑄成大錯。因此區司法局把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為主線，站在的歷史方位謀劃未來，明確公共法律服務的'發展目標，結合司法部20xx年一號文件《關于加快推進司法行政改革的意見》（簡稱《意見》），明確了總體目標，著力將司法行政各項工作“往前趕”，著力補上“欠賬”、補齊“短板”、補強“弱項”，結合區委區政府的工作部署，區司法局制定20xx年工作計劃，確保穩中求進推進司法體制改革。

將改革進行到底，必須打通“中梗阻”。當改革進入攻堅期和深水區，必須解決好“最先一公里”的利益調整和“最后一公里”的落實落地，打通改革“中梗阻”。20xx年區司法局將以建設標準化區級公共法律服務中心為總抓手，理順司法行政各項工作的思路，把社區矯正、律師、公證、司法鑒定、法治宣傳、法律援助、人民調解和隊伍建設等司法行政工作總攬起來，使司法行政各項工作綱舉目張、協調推進、綜合發力，讓人民群眾、各類社會主體在需要時都能獲得普惠、精準、及時和有效的公共法律服務。

將改革進行到底，必須爭當“實干家”。在深化國家機構改革的遠征中，我們要爭當改革促進派、實干家，馳而不息、久久為功。人民群眾不僅對物質文化生活提出了更高要求，在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求也日益增長。區司法局在法律全覆蓋工作走到了前列，開創性的組織了“一村（社區）一法律顧問”“一學校（幼兒園）一法律顧問”活動，通過法律全覆蓋制度將法律的陽光照進了千家萬戶。建立司法局、鎮街、村委三級微信群，通過這種線上線下的法律服務體系，讓老百姓在法律援助、人民調解、司法鑒定等涉及任何法律問題的咨詢，都能得到更專業、更精準、更便捷的法律服務，足不出戶就能解決日常生活中的法律問題。

黨和國家機構改革的大幕已經拉開，區司法局深刻認識到變化，結合區委區政府的工作要求，司法局努力為人民群眾提供實在而不是空泛的、普惠而不是小眾的、精準而不是粗放的、高品質而不是低水平的公共法律服務。同時理順司法行政工作事項，精簡辦事流程，提高辦事效率，，擔當起新使命、新職能，使人民群眾對全面依法治國的成果有獲得感、幸福感和安全感。發展無窮期，改革無止境。是奮斗者的時代。我們慶幸，司法行政人遇到了千載難逢的好機遇、深化改革的。司法行政人已經做好了準備。司法行政事業、公共法律服務前景廣闊、未來可期，事在人為、重在擔當，大有可為！

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八月份，新課程改革培訓在網上展開，通過學習，使我受益非淺。在專家的講解以及課改區老師的現身說法中，我第一次感受的了自己對課改的渴望，同時也感受到了一份來自未來的壓力，新課程目標向教師提出了基礎教育下全面素質教育的實質性內容和具體要求。在知識、經濟高度發展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應從基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。課改不改課就行!

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對高中數學新課程。整體把握高中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。

通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數學新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數學新課程改革作好充分的準備。

一、要能發揮學生主體性和積極性:

面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

靈活使用挖掘教材:教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

二、追求形式和效果統一的課堂:

對于課堂教學，首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間，我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的，絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

總之，21世紀的教育對教師的素質要求是越來越高。數學教師除了在新形勢、新環境下要注意研究學生的學習特點及規律外，還應更深入進行體育教學實踐，不斷自我發展，自我完善，才能成為實施創新教育需要的具有高素質的重新型的教師。

通過對新課程改革的學習，使認識到只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課革不僅是教育發展的需要，也是時代發展的需求。今年我國實行了第八次課改，其根本的目的是促進教育的發展，符合社會發展的需要。

1.改革的特點。

教學尤其是課堂教學，是實施學校教育的基本途徑，因此，教學改革日益被提到改革日程上來。我國在教學改革方面做了許多努力，但從總的形勢來看，由于受應試教育和實踐的深遠影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫應試教育的影響，尚未能構造出一種真正體現素質教育思想的教學新體系，這些，既有教學改革本身不夠到位的原因，也有受課程制約的因素。因此，素質教育的成效還不夠明顯，教學實踐中，過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況普遍存在，這些都是本次教學改革要著力解決的主要問題。

本次教學改革，由于有了上世紀80年代以來的改革成效作為基礎，有了深刻的反思，對存在的問題有了檢討與共識，因些可望有針對性地、實實在在地展開。更為重要的是本次教學改革作為新一輪的課程改革的一個有機組成部分而進行的，新課程、新教材既在教學改革提供了一個嶄新的“平臺”，一個很好的支撐點，同時對教學改革提出了全新的要求，因此可望教學改革有實質性的全方面的推進。

首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。

其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，教育觀念轉變本身也要在教育方式轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學改革要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。本次教學改革不僅要我們教師改革教育觀念，還要改革我們教學方式、教學行為。

我們教師們觀念、方式的轉變要落實到學生學習方式的轉變上;因為學生的學習方式的轉變將會牽引出思維方式、能動性、創造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的有責任的人，學習方式的轉變因此被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務。

再次，致力于教學管理制度的重建。

二、教學是課程傳遞和執行的過程，還是課程創生與開發的過程?

傳統的(簡單說)教材是什么?學校規定什么、政府規定什么，我們教師就教什么?學生就學什么?具體一點說：教學過程就是忠實而有效傳遞課程的過程，不應當對課程做出任何調整和變革，教師只是規定課程的闡述者和傳遞者，學生只是規定課程的接受者和吸收者。

新的課程的內容和意義在本質上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內容都有其自身的理解、對給定的內容的意義都有其自身的所讀。

從而對給定的內容不斷進行變革與創新，從而使給定的內容不斷轉化為“自己的課程”。教師、學生都是課程的有機組成部分，是課程的創造者和主體，共同參與課程的開發的過程。這樣的教學就不只是課程傳遞和執行的過程，而更是課程創生和開發的過程，這就是新課程的教學觀。

三、教學是教師教學生學的過程，還是師生交往，積極互助、共同發展的過程

教與學是教學過程的重點問題：傳統的，教師負責教，學生負責學，我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收。本是“雙邊活動”變成了“單邊活動”。新課程強調教學是教與學的交往、互助，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學內容，求得新的發現，師生間形成一個“學習共同體”，在這個共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教;對教學而言，交往意味著人人參與，意味平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一個認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流;對學生而言，交往意味著主體性的凸顯，個性的表現、創造性的解放;對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習;教師在教學中主角轉向“平等中的首席”，困此教學是師生互助、互惠的關系。

四、教學是重結論還是重過程?

結論和過程的關系是教學過程中一對十分重要的關系，與這一關系相關的還有：學習與思考、學習與會學、知識與智力、繼承與創新等關系。從教學角度來講，教學的結論，即教學所要達到的目的、結果，教學的過程即達到教學目的、結果而必須經歷的活動過程。我們教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結論，所以必須重結論，但是如果不經過學生的一系列的質疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程、認識方式，各種觀點的碰撞、論爭、比較，結論就難以獲得，也難以理解、鞏固。從學習角度講，重結論輕過程，即重學會，輕會學，學會重在接受知識、積累知識，是一種適應性學習，會學重在掌握方法，主動探求知識，善于發現新知識、提出新問題，是一種創造性學習，因此在重結論的同時更要重視讓學生從學會到會學的轉變。

實施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認真學習鉆研，不僅創造性地使用教材，而且積極創設教學情景，改變傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，培養學生自學能力、合作精神和學習興趣?，F把一年來的實驗心得體會總結如下。

傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。例如，一年級《摸一摸 畫一畫》一課，教師引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條，要求學生想象感覺到了什么。有的學生說感覺像小河，有的說感覺像小路，有的說感覺像山間飄浮的云，還有的說像媽媽做飯飄出的香味，這時教師讓學生根據想象去練習，不少學生畫出了許多意想不到的有創造性的生動的畫面。這樣為學生提供了獨立的思考空間，尊重了學生的個性。同時教師對那些積極參與抽象造型游戲的學生以鼓勵和評價。例如：你的想象力真豐富、你的畫法很有創造力等。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。

為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現” 和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。如上《花地毯》一課，我把全班分成六個組，每組有一組長，要求全組學生合作繪制花地毯，然后以小組為單位進行討論、評比，選出好的作品拼貼在一張大紙上，形成一張大的花地毯，最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上，這樣全班學生作品自然在黑板前形成更大的地毯，組合壯觀，色彩鮮艷，達到了很強的視覺效果。全班同學眼前為之一亮，學生不由得在一起討論，老師適時小結。這樣使學生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節課在輕松愉快的氣氛中結束。

兒童最“喜” 的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。如教《會轉的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉得快，為什么?學生很快發現，風輪越圓，轉得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。同時，他們發現，風的大小與吹風的位置和風輪的轉速也有著極大的關系。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

私人企業改革心得體會 〖8〗

在20xx年6月16日至19日四天時間內，我參加了由四川省教育局組織的高中新課程改革培訓。作為處于教育一線的教師來說，參加新課程教育改革培訓，意義深遠而重大。對教師搞好教育工作是很有裨益的，對學生自身各方面的良好發展是具有劃時代的推動作用，為國家培養出適應社會需求的人才起著積極的作用。那么，我就簡要談談我對新課改的一些認識和體會。

一、認識新課改的內涵和目的

課改具體內容就是從應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的目的就是喚起老師的教學熱情、喚醒學生的內在潛力、喚醒本我、塑造人格、構人生發展體系，讓學生成為適應社會生活和經濟建設的可用人才。

二、新課改背景下，教師專業發展

在傳統教育模式下的課堂教學過程中，通過教師對知識的精彩講解和學生被動式的學習的方式來達到教學的目的。但教學效果卻是不如意的，而且學生也沒有能真正體會到獲取知識的樂趣。因此，在新課改的背景下，就要求課堂教學應該為學生的需要而設計，讓學生主動體會認知知識的過程和掌握獲取新知識的方法，讓我們的教育從“要學生學”的困境中走向“學生要學”的良好局面。那么，作為教師應該如何對待新課改，研究新課改，適應新課改，提高自身的專業素質修養呢？

1、研究學生，認識學生的個性差異和學習要求

教育是傳授學生知識、塑造學生性格的過程，因此，如果不尊重人學習知識、心理發展的客觀規律，一味地按照統一的要求來教育存在個性差異的學生，這會使學生的各方面發展不適應社會的需要。所以，新課程改革的目的就要求優化教育觀念，改變課堂教學模式，尊重學生的個性發展，引導學生根據自身的需要，選擇自己喜歡的課程知識，讓學生不但能學到知識而且具有了自主研究性學習的能力。

2、認識知識認知的規律，優化教學技巧，提高課堂效益

學生對新知識的理解學習是建立在自己已有的知識能力的前提之上的。因此，在傳統模式下的課堂教學過程中，教師教授新知識往往有精彩的講解，但學生的反應卻是無動于衷。其根源主要在于教師沒有尊重新知識學習的規律，因此，教師應該應該引導學生由已學知識或生活經驗、生活常識的回憶慢慢轉向對新知識的學習。

要提高課堂效益，除了以上的需要改進以外，教師還應該加強對專業知識的進一步學習，拓展自己的知識層面及知識結構體系，研究教材、研究學生。在備課的過程中，不僅僅備好知識，更重要的是要考慮學生實際情況，讓你的教學適應學生的需要。

3、轉變教育理念，從培養知識性人才向培養學習型人才轉變

傳統的教育理念要求教育要培養社會需要的知識性人才，然而，通過30年的教育實踐得出，在此模式下培養的人才對快速發展的社會是缺乏適應能力的、是短時間內容易被社會淘汰的，因為他們缺少的是終生學習的能力。新課改的教育理念就要求教育要培養適應社會發展的學習型人才，教育不但要讓學生學到知識，更重要的是要讓學生成為喜歡終生學習的人。

總之，參與新課改的一線教師應該給自己一個重新的定位。課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。 “科研興校”已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中，以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規律及有效途徑。

私人企業改革心得體會 〖9〗

課程改革的春風吹遍祖國的大江南北，經過一個學期的嘗試，我對新課程標準和教材有了進一步的理解。在實際教學中，我發現新教材無論教學資料安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的本事為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時，始終把它作為出發點和歸宿，充分發揮新教材的優勢，以課堂為主陣地，努力培養學生學習的主體性和學習本事。下頭是我在教學中的幾點體會。

一、提高課堂教學效率，深入解讀教材

小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數學教材發生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，明白本學年要交給學生那些知識，并明白各個知識點與前后知識點的聯系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、本事的過程之中。

二、利用教材插圖，培養學生的語言表達本事

語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達本事能促進他們思維的發展。所以，在教學中，我充分利用每一幅插圖啟發學生說，首先我鼓勵每一位學生試說，并且不作統一要求，讓每個學生把自我所觀察到的說出來，之后再同桌互相說，這樣學生對資料的理解也進了一步。

例如：在教學課本P17的“比大小”時，我先出示主題圖，讓學生先觀察并說說圖中畫的有什么？學生觀察了一下，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉?！睂@些同學的回答，我都給予肯定。然后我再單獨出示3個猴子和3個桃，我問：“誰多誰少？”學生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多?！边@時，我又出示3個桃和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生說：“桃多，香蕉少?！弊罱K，我再出示3個桃和4個梨，學生立刻說：“桃少，梨多?！边@時，我又問：“剛才你們說桃多，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢？桃、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣說適宜？請你們同桌討論一下?！边@樣，學生帶著問題去討論，討論時各自都發表意見，每個人都有說話的機會。然后，各組代表匯報：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少?！睂W生發言很熱烈，進取性很高，課堂氣氛十分活躍，學生的學習效率也很高。

這樣一節課下來，既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的資料說得連貫、完整、具體，從而也培養了學生的觀察、比較、分析、確定、綜合的本事和語言表達本事。

三、發揮小組作用，培養學生合作本事

新課程標準中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作本事起著重要的作用。

例如，在教學“分類”第二課時，“按不一樣標準來分”時，我讓學生以4人一組的形式學習，每個人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一齊，擺放在桌子上，組內先觀察，再討論，最終動手把自我認為一樣的分在一齊。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的？按什么標準分的？想了幾種分法？經過討論交流，學生們想出了十幾種不一樣的方法。如：1、按鉛筆的顏色分；2、按鉛筆的長短分；3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4、按鉛筆有沒有削過分；5、按筆桿上有棱和沒棱分；6、按筆桿上的花紋來分……學生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料，也確實讓我驚嘆。

四、提高課堂教學效率，建立和諧的師生關系

師者，傳道、授業、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個教師就會對該教師上的課青睞有加。現代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會進取、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。

1、備課從了解學生入手

備課從了解學生入手，有利于數學思想方法的滲透，有利于創造性地使用教材，有利于創設良好的教學環境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的理解信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組能夠使教學事半功倍。要想深入了解學生必須要與他們建立互動的關系。經過實踐：學生在課外活動的狀態下談話效果較好。因為學生認為教師在和他聊天，心境比較放松，容易暢所欲言，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學校的表現還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。所以，家訪能夠幫忙教師更完整、全面的了解學生，建立起教師、孩子和家長的友好關系。

2、培養良好的傾聽習慣

傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。

要實現高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。所以就需要引導學生在發言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發言的資料，而是聽其發言中所包含著的心境、想法，與他們心心相印。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心境也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，異常是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂本事的最好表現。

3、課堂上關注學生的學習狀態

傳統的教學關注學生學習的結果?，F代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情景，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，教師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發現問題、解決問題，體現了學生是學習的主人。

總之，提高小學數學課堂教學效率應當是深入解讀教材、優化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，為了學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。

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私人企業改革心得體會 〖10〗

近期我通過學習陽煤集團“深化契約改革，激發全員活力”的文件，了解了文件精神使我收獲頗多，我決定以實際行動貫徹執行公司文件。

陽煤集團改革的核心是模擬合伙、項目為王、契約出資、超利分紅的十六字。模擬合伙就是每一個項目單元相當于一個市場主體，員工成了模擬合伙人之后，就有了自我激勵意識，主動找活干，創造條件干。契約出資是參與項目的每一名員工都要交納契約金，自主經營，自負盈虧。超利分紅則是把超出的利潤按照出資比例進行分紅。

層層落實責任，層層傳導壓力。我們要怎樣才能過得更好，必須通過我們每一個人的努力，才能達到利益最大化。按照全員契約出資要求，每一名員工都要交納契約金，因為有了超利分紅，干得越好，年底就會掙到更多的錢。大家工作起來由過去等著派活到了現在搶著干活。

強化“改革創新，奮發有為”要以高度的政治責任感和使命感，高標準，嚴要求推進大討論工作，切實做到強力促改，主動求新，勇于干事，推動思想大解放，精神大變樣，工作大提升，實現改革創新再出發，打造陽煤新優勢新動力新形象，見賢思齊，迅速掀起學典型，爭做典型的熱潮。引導職工以這次典型報告會為契機，自覺對標先進，查找不足，不增強改革發展，創新驅動的理念，增強勇于擔當作為的自覺，以銳意創新的勇氣，敢為人先的銳氣，蓬勃向上的朝氣，積極地投身到構建現代產業體系的進程中為集團公司高質量發展做出貢獻。持久發力，久久圍攻，持續匯聚改革創新奮發有為的磅礴力量，要以先進典型報告會為起點，以先進典型彰顯的精神為指引，真正將這種精神貫穿到查找問題上，體現到解決問題種，轉化為持續推進工作的強勁動力推動企業改革創新，轉型升級，從嚴治黨取得新突破。深刻地感受到了強烈的改革意識和創新理念，深切感受到了作為一個企業人應該有強烈的責任擔當和奉獻精神，深切感受到了強烈的工作激情和愛企情懷。

集團公司大力實施“236”工程，全方位深化體制機制改革創新，推進企業治理體系和治理能力現代化。“2”，即“兩化”：堅持市場化、法治化改革取向，提升企業治理能力。在堅持市場化改革取向方面，陽煤集團推行選人用人市場化，重點對新興產業、長期虧損企業和專業化程度高的崗位推行外部市場化選聘;推行薪酬分配市場化，形成了不看身份看崗位、不看級別看貢獻的市場化氛圍;“3”，即“三上”：著力從根上改、制上破、治上立，促推企業轉換動力。一是深入推行契約化管理，推動內部體制機制革命性重塑，著力推動“根上改”。安全契約化、經營業績契約化、投資項目契約化、借款契約化、“一事一契”考核等五類契約考核的基礎上，探索推行“模擬合伙、項目為王、契約出資、超利分紅”，將企業內部每個生產單元都作為一個項目，全員抵押，形成具有權利和義務的內部“合伙人”，傳遞市場壓力，實現動力變革。二是從根本上消除體制弊端和機制頑疾，大力推動“制上破”。構建“板塊化經營、專業化管理、差異化監控、集團化運作”的體制模式，解決了大集團產業多元化條件下的體制問題;推行“五個一”機制體系，即管好一套班子，建設一支隊伍，核準一批指標，審批一類事項，防控一切風險。6”，即“六定”：推行定職數、定員額、定機構、定機制、定任期、定薪酬，全面優化人力資源配置。

一是聚焦定職數，做到崗位設置精干高效、崗位責任層層壓實，解決了干部能下問題。二是聚焦定員額，堅持“增人不增資，減人不減資”，通過薪酬激勵手段，鼓勵各單位精減人員、增加工資、提高效率，同時建立內部人力資源“蓄水池”。三是聚焦定機構，撤并虛設、低效組織機構，對煤礦實行二級管理。四是聚焦定機制，樹立德才兼備、以德為先、任人唯賢的選人用人新導向，推進去行政化改革，探索管理、技術、操作“三條線”的W型崗位設計，嚴格管理技術人員準入，打造高素質專業化干部隊伍。五是聚焦定薪酬，推行“抽瓦斯、掙工資，安全好、掙工資，超利潤、掙工資”的工資機制，提高績效薪、風險薪比例，當月考核、當月兌現，實行機關費用包干制，建立健全激勵約束分配機制。六是聚焦定任期，推行重點項目、重點事項、重點企業契約化任期制，堅決做到不換思想就換人、不負責就問責、不擔當就挪位、不作為就撤職，推動優勝劣汰成為常態。作為一名管理人員，無論在什么時候我們都應該有創新的精神，并且要奮發圖強，只有在不斷的創新中我們才能得到更好的發展。陽煤集團作為省屬重點企業，通過深化契約化改革，把職工利益與企業利益緊緊捆綁在一起，改出了活力。

作為一名機電技術人員，我始終牢記煤礦工作宗旨“安全第一，預防為主”，努力干好本職工作，發揚艱苦奮斗精神，干一行，愛一行，鉆一行，在工作學習中，以“勤”“實”“嚴”要求自己，積極為所在隊組出謀劃策，勤勤懇懇工作，盡到一名機電技術人員的職責。

改革創新不畏難，奮力拼搏走向前，我要盡自己最大的努力為我開元公司今后的蓬勃發展做出自己應有的貢獻。

私人企業改革心得體會 〖11〗

提出的建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊的強軍目標，體現了新的形勢和任務對軍隊建設的新要求，是黨的軍事指導理論與時俱進的最新成果。

實現中華民族偉大復興，是中國人民的偉大夢想，國防和軍隊建設必須服從服務于這個最高利益。強國夢，對軍隊來說也是強軍夢。強國夢的實現，既依賴經濟實力增強，又依賴國防實力提升。當前，我國發展仍處于可以大有作為的重要戰略機遇期，國際戰略形勢和國家安全環境更趨復雜，維護國家安全和社會穩定的任務更加艱巨。沒有一個鞏固的國防，沒有一支強大的軍隊，實現中國夢就沒有保障。從政治高度和國家利益全局觀察和思考軍事問題，科學統籌富國和強軍兩大戰略任務，提出黨在新形勢下的強軍目標，突出了國防和軍隊建設的戰略地位。只有落實強軍目標，才能為實現中國夢提供堅強國防保證。

建設強大的人民軍隊是我們黨的不懈追求。我們黨總是根據形勢任務的變化，及時提出明確的目標要求，引領我軍建設不斷向前發展。從毛澤東同志領導制定建設優良的現代化革命軍隊的總方針，到鄧小平同志提出建設強大的現代化正規化的革命軍隊的總目標，到江澤民同志提出建設政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力的總要求，再到胡錦濤同志提出以推動國防和軍隊建設科學發展為主題、以加快轉變戰斗力生成模式為主線全面加強革命化現代化正規化建設的重要思想，都指引我軍不斷取得輝煌成就。提出的強軍目標，以中華民族偉大復興為崇高理想，以國家安全環境和軍隊建設現狀為客觀依據，以提高軍隊戰斗力為出發點和落腳點，是對黨的軍事指導理論的堅持和發展。這一目標闡明了強軍興軍的發展方向、戰略重點和基本途徑，是對我軍建設目標的新概括新定位，體現了有效履行我軍使命任務的現實需要，展示了我們黨建設一支強大人民軍隊的決心意志，對于國防和軍隊建設在新的起點上實現大發展具有十分重要的指導作用。

提出，建設與我國國際地位相稱、與國家安全和發展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊。強軍目標闡明了加強軍隊建設的聚焦點和著力點，明確了實現軍隊現代化的戰略布局和路線圖。聽黨指揮是靈魂，決定軍隊建設的政治方向;能打勝仗是核心，反映軍隊的根本職能和軍隊建設根本指向;作風優良是保證，關系軍隊的性質、宗旨和本色。三者相互聯系，密不可分。強軍目標打開了破解軍隊建設發展難題的戰略視野，抓住了我軍建設的主要矛盾和問題，明確了軍隊建設的主要任務和努力方向，為解決我軍建設“兩個差距很大”“兩個能力不夠”的問題提供了方法論指導。牢記強軍目標、堅定強軍信心、獻身強軍實踐，就能實現國防和軍隊建設的創新發展。

黨在新形勢下的強軍目標，充分體現了戰略謀劃、建設標準、發展路徑與價值導向的高度統一。實現強軍目標，必須牢記堅決聽黨指揮的強軍之魂，能打仗、打勝仗的強軍之要，依法治軍、從嚴治軍的強軍之基，全面推進國防和軍隊建設。

我軍是黨絕對領導下的人民軍隊。80多年來，我軍之所以能始終保持強大的凝聚力向心力戰斗力，經受住各種考驗，不斷從勝利走向勝利，最根本的就是靠黨的堅強領導。新形勢下，意識形態領域斗爭尖銳復雜，社會思想文化多元多樣，我軍官兵成分結構發生很大變化，必須把聽黨指揮作為軍隊建設的首要，確保部隊絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。只有這樣，才能保證部隊的高度集中統一，才能保證一聲令下拉得出用得上打得贏。必須堅持黨對軍隊絕對領導的根本原則不動搖，貫徹執行黨的理論和路線方針政策不動搖，做到永遠忠于黨、忠于社會主義、忠于祖國、忠于人民。當前，最緊要的是始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央、中央軍委權威，確保一切行動聽從黨中央、中央軍委和主席指揮。

軍隊首先是一個戰斗隊，是為打仗而存在的。軍隊強不強，主要看打仗;戰場打不贏，一切等于零。新形勢下，我軍職能使命不斷拓展，但作為戰斗隊的根本職能始終沒有變，一切活動都要圍繞提高打贏能力來展開。我們始終堅持走和平發展道路，但如果有人要把戰爭強加到我們頭上，軍隊必須能決戰決勝。戰爭形態、作戰樣式、戰斗力生成模式發生深刻變革，對我軍能打仗、打勝仗提出新的更高要求。強調能打仗、打勝仗，目的在于要求軍隊時刻牢記革命軍人的神圣職責，愛軍精武，愛崗敬業，不怕犧牲，英勇善戰，堅決維護國家安全，堅決捍衛國家主權和領土完整，為維護國家發展利益和社會大局穩定提供有力保證。我們要大力強化部隊當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗思想，以軍事斗爭準備為牽引，注重發展新型軍事能力，從實戰需要出發從難從嚴訓練部隊，不斷提高部隊信息化條件下威懾和實戰能力，確保部隊召之即來、來之能戰、戰之必勝。

作風優良是我軍的鮮明特色和政治優勢。在長期實踐中，我軍培育和形成了一整套光榮傳統和優良作風，這是我軍始終保持強大戰斗力的重要法寶。強調依法治軍、從嚴治軍，其要義在于加強紀律性，革命無不勝。當前，社會環境日益復雜，能否保持我軍優良作風，面臨許多現實考驗。必須以踏石留印、抓鐵有痕的狠勁，滴水穿石、鐵杵磨針的韌勁，逢山開路、遇水架橋的闖勁，更加扎實有效地抓好軍隊作風建設。要旗幟鮮明反對腐敗，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，做到信念不動搖、思想不松懈、斗志不衰退、作風不渙散，永遠保持人民軍隊長期形成的良好形象。

提出的強軍目標，為國防和軍隊建設注入了新的時代內涵。我們要堅持用強軍目標統一思想認識、凝聚意志力量、激勵軍心士氣，做到各項建設朝著強軍目標加強，各項改革著眼強軍目標展開，軍事斗爭各項準備圍繞強軍目標進行，努力推進國防和軍隊建設創新發展。

堅持黨對軍隊絕對領導不是一句空洞口號，必須落實在行動上。這就必須把思想政治建設擺在各項建設首位，著力打牢部隊聽黨指揮的思想根基，增進信黨愛黨的思想情感，錘煉忠誠于黨的政治品格。當前，敵對勢力極力鼓吹“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”，加大對我軍意識形態滲透的力度;我軍所處的社會環境、擔負的使命任務、官兵情況也都發生了很大變化。我們必須深入開展中國特色社會主義宣傳教育，持續培育當代革命軍人核心價值觀，大力發展先進軍事文化，組織官兵認真學習黨史軍史，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，堅定黨對軍隊絕對領導的政治自信和政治自覺，確保槍桿子永遠掌握在忠于黨的可靠的人手中。

能打仗、打勝仗是有效履行我軍職能使命的根本保證，戰斗力是檢驗部隊一切建設和工作的試金石。軍隊建設必須把提高戰斗力作為出發點和落腳點，一切工作都要向能打仗、打勝仗的要求聚焦。要關注國際戰略格局和國家安全環境的發展變化，增強憂患意識、危機意識、使命意識，始終保持戰略清醒，做到未雨綢繆。要堅持革命化現代化正規化建設相統一，在強軍目標統領下推動部隊建設協調發展、全面進步。要深入調查研究，加強實踐探索，理清制約部隊建設發展的突出矛盾、瓶頸短板和主要癥結，找準強軍目標進入部隊實踐的切入點、結合點和著力點，努力在聯系實際、解決問題、推動發展上見到實效。要堅持用強軍目標衡量檢驗部隊各項建設和工作成效，切實形成推動強軍目標貫徹落實的制度機制。

作風優良才能塑造英雄部隊，作風松散可以搞垮常勝之師。現在，社會環境變化了，社會上一些不良風氣在部隊都會有所表現。加強作風建設，必須在求實、務實、落實上下功夫，著力糾治官兵反映強烈的不正之風，著力解決深層次矛盾和問題，著力構建規范化、制度化的長效機制。當前部隊作風建設上存在的問題，主要是有的單位執行不嚴、管理不力，失之于軟、失之于寬。必須堅持依法治軍、從嚴治軍方針，必須保持嚴明的作風和鐵的紀律，確保部隊高度集中統一和安全穩定。轉作風，領導帶頭最重要，率先垂范最有力。領導和機關的表率作用決定了作風建設的成效。只有言行一致、說到做到，才會有公信力和凝聚力。

經濟建設是國防建設的基本依托，只有國家經濟實力增強了，國防建設才能有更大發展。國防建設是我國現代化建設的戰略任務，只有把國防建設搞上去了，經濟建設才能有更加堅強的安全保障。當前，我國進入全面建成小康社會決定性階段，國家安全與發展面臨前所未有的機遇和挑戰，對推動國防實力與經濟實力同步發展提出了新的要求。我們要進一步做好軍民融合式發展這篇大文章，堅持需求牽引、國家主導，努力形成基礎設施和重要領域軍民深度融合的發展格局。

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私人企業改革心得體會 〖12〗

私人企業改革心得體會 〖13〗

上世紀九十年代，中國掀起了一場大規模的企業改制浪潮，國家把許多虧損企業、微利企業、賬務狀況不好的國有、集體中小企業，象破銅爛鐵一樣，以低價或零轉讓的方式，賣給了企業負責人和職工，卸下了沉重的包袱和責任，同時也造就了數百萬百萬富翁或千萬富翁，甚至億萬富翁。為什么在國家看來象工業垃圾一樣的企業，有那么多的企業負責人趨之若騖，爭相購買，而且能成就那么多的富翁。

在這里，我們不探討國家推卸責任的作法，也不探討國家政策方面的失誤以及政府官員管理國家的無能，只探討這一輪大規模的企業改制誰是最大的受益者。這就涉及到國家、企業負責人和職工三者的利益了。

首先，我們來看國家。國家賣掉了企業，收回了部分投資，減輕了負擔，同時把職工推給了企業，也推掉了國家本應對職工所擔負的責任。這時的職工成了企業的股東，作為股東就應對自己的投資行為負責，企業盈利還是虧損，能否發出工資，一概與國家無關。這樣看來，國家似乎是企業改制的受益者。不知大家想過沒有，九十年代是企業改制的商潮，也是工人大量下崗、失業的高潮。以至于進入二十一世紀，國家還不得不花費大量的精力、物力、財力來搞就業、再就業工程，其花費遠遠大于國家收回的那點財力。另外，下崗、失業人員帶來的不滿情緒、家庭離異帶來的社會問題，給國家利益帶來的損害，就遠遠不是用金錢能夠衡量的了，也遠遠不是用金錢就能夠擺平的了。

上世紀六十年代初，美國經濟衰退，社會矛盾突出，罷工、罷課現象此起彼伏，以至于美國軍隊把坦克都開進了大學校園。經過美國經濟學家和社會學家的研究，得出的結論是，由于經濟衰退，企業大量辭退工人，造成了美國人民的不滿。同時，美國人民生活狀況的惡化，使離婚率上升，不良少年大量產生又帶來了許多的社會問題，再加上越戰的影響，使美國政府疲于奔命。有此教訓，后來的美國政府都十分重視就業問題。結合美國的經驗教訓，我國現在社會問題復雜，治安狀況不好，與企業改制能沒有關系嗎?

因此，在我看來，無論在政治上還是經濟上，企業改制國家不但沒有受益，反而受到了很大的損害。

其次，我們來看職工。我接觸過許多改制企業的職工，說實在話，他們對企業改制的熱情并不高，只不過他們面對國家強力推行的改制和企業負責人的壓力、勸誘毫無辦法。既然國家都可以把作為主人翁的職工拋棄，改制后的企業主為什么就不能呢?事實證明了職工們的想法是正確的。

改制后，職工成為企業的股東，可是職工手中的那點可憐的股份就象股市上的散民一樣，任憑大股東們的蹂躪，在企業發揮不了絲毫的作用，職工(股東)在企業中的地位和作用不升反降。改制前，企業負責人是由上級任命或由職工選舉報上級主管部門批準，企業負責人還有所顧忌;改制后，企業成為無主管上級的獨立法人，企業主控制了大股，任何人也奈何不了他們，他們可以隨意地決定企業和職工(股東)的命運。

有的企業可以長期不召開股東大會，可以長年不給職工長工資甚至拖欠職工的工資，可以以企業虧損的名義不給職工投保。職工在企業中只能唯唯諾諾，看企業主的臉色行事，職工的心理壓力比改制前更大，關系更加緊張。

改制時，國家給了職工一個保護期，但保護期一過，企業主就可以根據自己的喜好和用人觀決定用誰不用誰，在這種情況下，那個職工敢于維護自己的合法權益呢?除非他做好了失業的準備。即使你再小心謹慎，保護期過后也不一定能保住自己的飯碗。幾乎所有的企業在保護期滿后都會大量的裁減職工或招用農民工以降低費用。這也就是為什么上世紀九十年代中后期出現大量下崗失業工作的原因，也就不難理解為什么許多改制企業的職工要求退回到改制前的狀況。也許本人孤陋寡聞，見識不多，沒有發現改制后蒸蒸日上的企業和心情愉快的職工，遇到的都是些滿腹心事、對企業改制不滿的落后群眾。不要忘記，這樣的落后群眾在全國有幾千萬呀。

既然國家沒有受益，職工沒有受益，但總得有受益的人吧?那就只有企業主了。

再次，我們來看企業主。企業改制后，企業主會通過各種辦法增加自己的股份而擠壓職工股東的股份以達到控股的目的，這樣才能控制企業、控制職工，才能把自己的意志強加到每個職工的頭上，才能把改制時國家給企業的優惠政策轉化為個人利益。

改制前，作為企業的負責人，他們不滿上級主管部門對自己的控制，因此在企業中才有婆婆一說。改制后，企業主從媳婦一躍而成為職工的婆婆，他們不僅繼承了婆婆們的一貫作風和作派，更有變本加厲之勢。十年媳婦熬成婆的企業主們，感到了一朝權在手，便把令來行的快感和幸?！，F在他們可以大膽地說：這個企業是我的，我就要說了算;我想給誰長工資就給誰長工資，想長多少就長多少;我想用誰就用誰，一切都要看我高興不高興。

這時的企業主可以把大量的資金抽調出去，為自己的兒子成立新的企業，可以把大量的業務轉移到自己親戚的企業中，可以人為的造成企業虧損而長期不給股東分紅，可以多年不給職工長工資而讓自己的工資高于職工十幾倍甚至幾十倍，可以十幾年不召開股東大會，可以隨意地購買高檔住宅和高檔汽車，可以肆意地花天酒地、享受企業改制帶來的美好生活，總之，一切都可以隨心所欲。據我接觸到的改制企業，董事會、監事會、黨組織和工會只不過是陪襯，發揮不了什么作用，一切工作都要看企業主高不高興，對他有沒有利。

企業主們的幸福，有些政府官員都羨慕不已，因此才有了官員傍大款的現象出現。企業主沒有上級的管轄，沒有眾多的限制，不用在官場上裝出一付正人君子的假象，也不用年年進行考核，只要不被稅務局抓住，他們的生活就象《智取威虎山》中揚子榮唱得那樣：美好的日子萬年長。

不難看出，企業改制的最大受益者是那些把國有資產或集體資產化為己有的企業主們，他們合理合法的得到了利益而把職工或問題依然推給了國家，他們和政府官員一樣體會不到壓在頭上的三座大山。關于國企改革心得體會

7月5日，中航工業召開黨組擴大會，傳達學習全國國有企業改革座談會精神。中航工業總經理、黨組副書記譚瑞松出席會議并講話，副總經理、黨組成員顧惠忠、吳獻東、高建設、李本正，紀檢組組長、黨組成員張希出席會議。

譚瑞松首先全文傳達了的重要指示和的重要批示。他指出，中央領導的重要批示體現出黨中央、國務院對國企改革問題的高度重視，對深化企業改革具有極高的指導意義。隨后，譚瑞松深入傳達了中共中央政治局委員、國務院副、國務院國有企業改革領導小組組長馬凱在座談會上的講話精神。會議指出，要認真學習領會重要指示精神，全面貫徹落實黨中央、國務院對國有企業改革的決策部署，堅持市場取向，突出問題導向，服務發展大局，緊緊圍繞增強國有企業活力、優化國有經濟布局、提高國有資本效率、防止國有資產流失、加強黨對國有企業的領導，進一步解放思想，勇于創新，主動作為，因企施策，持續攻堅，不斷把國企國資改革引向深入，為經濟社會發展做出新的更大貢獻。

為認真貫徹落實中央領導指示和全國國有企業改革座談會精神，譚瑞松代表中航工業黨組對各單位深化改革提出幾點要求。首先，要認真學習、深刻領會、堅決貫徹會議精神。站在講政治、講大局的高度來認識國企改革，深刻領會中央推進國企改革的信心與決心，深刻領會中央對國企做強做優做大的期望與重托，進一步樹立強烈的使命感、責任感、危機感，增強改革創新意識，強大使命擔當，自覺落實中央部署，堅定不移地深化企業改革。其次，要積極謀劃和推動改革。要加強對中央文件的學習和研究，結合企業實際情況，制定推進改革的頂層規劃、實施路徑、階段性重點任務。要進一步發揮深化改革領導小組和辦公室作用，加強政策研究、工作謀劃和頂層推動，更好地牽引和推動深化改革。再次，要把深化改革和科學發展觀結合起來。在目前發展階段，很多經營層面的難題，也需要通過改革來破解。譬如瘦身健體、提質增效工作，各單位必須貫徹落實黨中央、國務院的相關精神，堅決抓好中航工業瘦身健體六項任務的落實，嚴格執行總經理7號令，善于用改革的辦法、精神、魄力和韌勁去突破瓶頸和痼疾，開辟改革發展新局面。最后，在深化改革中要始終堅持黨的領導。要堅決落實黨要管黨、從嚴治黨各項要求，始終把紀律規矩挺在前面，把堅持黨的領導落實到公司治理結構之中，充分發揮黨的組織優勢、政治優勢，更好地推進企業改革。

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