心得體會|四年級心得體會話題(經典十三篇)_四年級心得體會話題
發表時間：2021-05-17四年級心得體會話題(經典十三篇)。
★ 四年級心得體會話題 ★
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒?，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢？經過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現動態生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
（一）態度真誠
提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際
教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉村四月》一課時我這樣提問實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒?，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢？經過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現動態生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
（一）態度真誠
提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際
教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現整體
傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環節可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調動學生思維的每一根神經，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
：我們這里的鄉村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現整體
傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環節可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調動學生思維的每一根神經，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
★ 四年級心得體會話題 ★
這幾天里我讀了一本馬克·吐溫書這本書的名字叫：《百萬英鎊》。
這本書要講得是一個人他到英國當時他是一個乞丐，當時他很餓，看見一個小男孩扔了一個面包，那個人要去撿，突然一個人過來了他不撿了，那個人走了，他繼續撿那個面包，當快撿到面包的時候，突然房上有兩個富豪叫那個乞丐，說年輕人請上來一下，乞丐上來之后兩個富豪給了那個乞丐一封信，乞丐走之后，去一家飯館，服務員看了一眼就讓乞丐就讓他做好久沒擦的桌子，乞丐說：“為什么讓我坐這么臟的桌子，”服務員說：“讓你坐著就很不賴了?！逼蜇つ闷鹉欠庑糯蜷_當時讓所有人驚動了，那信封里竟然是一百萬英鎊，老板趕快讓乞丐坐上最好的位置，乞丐點的菜不用掏錢。乞丐有去了一家服裝店，員工把乞丐叫到后臺，給乞丐一件又窄又小的衣服，讓他敢快走不要妨礙做生意，當乞丐出那一百萬英鎊是，服裝店的老板看到了，馬上接待這位乞丐，服裝店的老板把郡王的衣服給了那位乞丐，乞丐說：我用不用給錢老板說：不用給。
從這件事我明白了我們不要看外表，如果我們只看別人的外表，不看別人的內心就像倆個店的老板會被別人歧視，所以我們不要光看外表。
錢，可真是一個神奇的東西。俗話說：有錢能使鬼推磨。有點人為了錢殺人放火，有點人可以為了錢失去性命，還有的人見錢眼開是一個十足的吝嗇鬼。可是，再想一想，僅僅幾張長方形的紙條就會讓這么多的人著迷于他 。錢還真有點神奇。
這本書講述著一個一個人在生活極度貧苦的情況下有兩個兄弟給了他一張一百萬的紙鈔。并打賭一定會好好的生活下去。又一次那一個手中拿著一百萬大鈔的人去買衣服?？墒琴u衣店的服務員見他這人打扮，就把他趕了出去。可是當他亮出那百萬英鎊時。服務員立刻轉變了態度，就這樣，有一個年輕的小伙子手中有一張百萬英鎊的事情被傳開了，這個年輕人成為了一個公爵……
一樣的金錢用在不同人的手里效果也是不同的，有的人會用他橫行霸道，有的人會用那濟貧。有的人會到至高無上的權利。任何事物都有它的兩面性。當然金錢也不例外 。如果處理的恰當就會帶來好處。
我從中也體會到了每一個事物都有它的兩面性，有好處也有壞處，有時候壞事會變成好事。有時候好事也會變成壞事。這就在于從什么角度來看待問題了。
★ 四年級心得體會話題 ★
今天，我們參加了孩子們所在學校的四年級家長會。在這次家長會上，我們了解到了許多有關孩子的成長和學習方面的信息。在這里，我將與大家分享我的心得體會。
首先，家長會的開場是一段溫馨的視頻，展現了孩子們在學校中的生活和學習情況。這些視頻讓我們看到了孩子們在校園里的活潑和快樂，同時也感受到了他們認真學習的態度。通過這段視頻，我們對孩子們的學習環境和學校的教學理念有了更深入的了解，這種溝通和交流的方式讓我們更加親近孩子的學校生活。
接下來，家長會的重點是老師們的發言。老師們向我們介紹了孩子們在四年級所學的課程和教學方法。他們詳細地解釋了每個學科的重點和學習目標，并且提供了一些有效的學習方法和策略，幫助孩子們更好地掌握知識。同時，老師們還向我們傳達了家庭教育的重要性，鼓勵我們在家中為孩子創造一個良好的學習環境。
在老師們的發言中，我印象最深刻的是他們強調了培養孩子的學習方法和好的學習習慣的重要性。現在的孩子們面臨著課業負擔的增加和學習壓力的加大，而良好的學習方法和學習習慣則是他們取得好成績的關鍵。老師們鼓勵家長們和老師共同合作，幫助孩子們培養良好的學習習慣，例如制定規律的學習計劃，養成主動思考的習慣，多進行思維訓練和閱讀等。這些方法對于孩子們的成長和學習都有著積極的影響。
此外，家長會還設置了互動環節，讓家長們有機會與其他家長交流和互相學習。我們進行了小組討論，分享了孩子在學習過程中的一些問題和困惑，與其他家長共同探討解決方法。這種互動的形式讓我們感到很溫暖和鼓舞，因為在這里，我們不僅僅是孩子的家長，還是一個互相支持和幫助的大家庭。
最后，我發現這次家長會給了我一個更深入了解孩子教育的機會。通過與老師的交流和互動，我更加了解了孩子在學校的表現和需要。我也認識到了作為家長的責任，我們需要在家庭教育中起到積極的作用，并給予孩子們更多的支持和關愛。在這次家長會之后，我打算與孩子一起制定一份學習計劃，定期關注他的學習進展，并給予他積極的鼓勵和反饋。
總的來說，這次四年級家長會讓我受益匪淺。我通過這次會議更加了解了孩子們在學校的學習情況和學校的教育理念。與老師和其他家長的交流讓我深感教育是一個共同的責任和事業。我將會以更積極的態度參與到孩子們的學習和成長中，與孩子們一起努力，為他們提供最好的教育和關懷。
通過這次家長會，我明確了家庭、學校和社會的三方合作的重要性，我們需要共同努力，為孩子們的未來鋪就堅實的基礎。我相信，在我們的共同努力下，孩子們一定會取得更好的成績和發展。
總之，這次四年級家長會使我受益匪淺，我深感責任重大和使命在肩。我將積極參與孩子的學習和成長，與老師和其他家長一起努力，為孩子們創造更好的學習環境和未來。讓我們共同為孩子們的成長努力吧！
★ 四年級心得體會話題 ★
【精選】2018-2019年小學四年級數學第2卷教材培訓心得本研究澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，對實現數學課堂教學的優化起到了很好的指導作用?，F在詳細講講個人的體會：首先，仔細研讀課本，每一個例子，每一個練習都細化。需要了解每個例題的設計目標和解釋思路，研究每個習題，找出對應的例子題，習題中是否有新的知識點，思考如何處理這些新的知識點知識點，然后突破難度。如果第一單元的例題中的計算公式前后沒有括號，但在練習題中出現了，怎么辦？如何處理？可見，教科書要認真分析，不是因為我們沒有分析，而是因為我們的研究不到位。
第二，讓學生在課堂學習和探索的過程中，學習處理問題的思路和方法。
第三，合理利用課本中創建的場景，看看是否適合你的地方和班級。
總之，新教材、新理念為我們提供了更廣闊的舞臺，對我們的教師提出了更高的要求。我會努力踐行新課程標準理念，把今天學到的知識運用到教學工作中。
★ 四年級心得體會話題 ★
教學經歷
隨著新年鐘聲的臨近，本學期的工作已經圓滿結束。經過半個學期的洗禮，我深感當好老師并不容易。過去一個學期，學校安排的各項任務均已圓滿完成。在教學方面，能夠和學生和平相處，和他們一起進步，也讓我收獲頗豐。認真學習低年級的教育教學理論，努力提高自己的教學和理解水平。始終遵守學校各項規章制度，努力做到師德八項要求。同時，我也參加學校組織的各種活動。這個學期，我擔任了一年級、整個二年級和三年級四個班的英語老師。我們學校的英語課程從一年級的起點開始使用教材，對于新生來說難度不算太大，因為起點是一樣的。對于二、三年級來說，難度更大。經過一年的學習，學生之間存在差距，對于沒有基礎的轉學生來說，個性更是難上加難。這給教學帶來了必要的困難。因此，在這方面，我比較注重以下幾個方面：
關于我自己： 1. 作為一名教師，我備課有深度、有細節。深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，非常注重學生的實際情況。課后反思你的得失。 2.關于教學效果，每次成功完成一堂課，我通常都很開心。根據低年級學生的特點，我還是注重愉快的教學，多玩游戲，在愉快的氛圍中學習。知識。 3、關于自我提升，堅持參加校內外的教學研討，不斷學習他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平。我也經常聽公開課，學習別人的優點，在自己的教學中記得盡量避免缺點。為互聯網投稿，與優秀教師交流。 4、在作業批改中，認真及時，力爭做到各批次批改完整。
關于所有學生：在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式，讓他們形成自己不同的風格，不要一味堅持。自覺以學生為主體，以教師為龍頭，通過游戲、競賽等多種教學方式，充分調動學生的學習興趣和學習意愿。讓他們的天性和個性自由健康。所以有時候孩子說的話總能令我驚喜或害怕，都是積極思考的火花。
關于部分學生：有成績好的學生，有成績差的學生，也有沒有基礎知識的學生。至于遲到的同學，只要心態好，愿意認真學習，我都會肯定。后進生的最終成績直接影響到全班的整體成績。所以，我是這樣對待后進的：首先，后進的日子比他的昨天好，即使不是，他也應該相信他的明天會比今天好?？偸枪膭钅切W生你進步了多少。其次，幫助后進生找到長處和短處，從而揚長避短。此外，如果你以正常的心態對待他們，成績不佳的人也是孩子。厭惡和責罵只會適得其反。他們不應該沒有愛，而應該得到更多的愛。稍有進步就應該得到老師的肯定。
最后，我從來不明白批評應該伴隨著愛。 現在我明白了，愛學生就像愛自己的孩子，真正地對他們負責。 即使你批評學生，他們也會真正感受到。 那就是愛。
過去已成往事，新的一年我會更加努力！
★ 四年級心得體會話題 ★
我以為，漫畫只是能讓我們放松的書，并不會讓我們悟出什么道理。但讀了《父與子》后，我就不那么認為了。漫畫能夠通過一幅幅簡單的圖畫，刻畫出一幕幕社會現象、人生百態，讓人看后，在幽默的背后，去回味、去領悟。
《父與子》的作者是德國的?！W·卜勞恩，故事大多取材于我們平時的家庭生活，也有一些取材于特殊的社會現象，通過漫畫的形式，將這些故事生動地一一展現出來。一個是長著刺猬頭、喜歡搞惡作劇的兒子，他調皮、可愛。一個是長著大胡子經常被人嘲弄的父親，他善良。通過父與子一幅幅生動又好笑的畫面，使我們看后，時而哈哈大笑，時而會心一笑，但回味無窮。雖然，當時的生活背景發生了一些變化，但父親與兒子時時刻刻都保持著那善良、樂觀的態度，正是這種態度，讓他倆過著平常人一直向往的樂觀生活。而現在，有些人因為貪圖錢財，失去了這份快樂。這本漫畫，不光在工作學習之余，可以給我們一笑，還可以給我們啟示和教育。
我印象最深的一篇漫畫是《說到做不到》。講的是父親正在看一本書《教育不能體罰》，還一邊將內容講給兒子聽，而兒子因為貪玩，不小心將蘋果砸到了父親頭上，父親火冒三丈，拎起兒子就打_，對兒子進行體罰。這則漫畫諷刺了那些說一套做一套的人，而現在社會里，這種人卻很多。
漫畫《父與子》里也有想象的故事，比如：《難舍美人魚》、《見怪不怪，其怪自敗》、《未來的晨報》等，這些漫畫都可以激發我們的想象力，引導我們去開展無窮的想象。
漫畫《父與子》告訴我們的道理就是丟掉虛榮心，做一個平常人，去尋找平常人的快樂。
★ 四年級心得體會話題 ★
寒假里，我看了一本叫《今天我是升旗手》的書。這本書的作者是黃蓓佳。她的作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《飄來的狗兒》、《親親我的媽媽》、《遙遠的風鈴》、《小船，小船》、《你是我的寶貝》等。
這本書講的是：主人公肖曉在路上撿到一只有四個鉛筆盒那么大的錢包，小店老板看見了，想“私吞”里面的東西。之后得知，里面裝有五萬六千八百元錢。肖曉一時驚訝的說不出話來。校長為了獎勵肖曉，決定下個星期一讓六年級四班升旗，升旗手就是肖曉。肖曉很高興，在家里拼命練習升旗的動作，我也為他感到高興。但是由于市教育局準備在全市范圍內確認一批重點小學，所以校長準備把升旗搞得更隆重一點，就把升旗手從肖曉換成了林茜茜。
當肖曉聽到這個消息后，便轉身回座位，側身朝著墻壁，不準備再做任何申辯。
不過到升旗的時候，肖曉還是會恢復了他的英雄氣概，領隊去參加升旗儀式。之后在林茜茜手忙腳亂的時候，肖曉自覺的走上升旗臺，去幫助她。肖曉果然是同學們心目中的英雄啊!后來肖曉自告奮勇地去幫助希望小學的懷娃，還幫助懷娃讓孩孩——一條狗也坐上了火車和他們一起去北京玩。我想：原來肖曉不僅是一位拾金不昧的人，還是一位助人為樂
★ 四年級心得體會話題 ★
我非常喜歡讀書，是一個不折不扣的“小書迷”。書，是我最好的朋友，它讓我懂得了許多知識，也使我的生活更加豐富多彩。
兩歲多的時候，我還不識字，每天爸爸媽媽給我講故事的時候就是我最快樂的時候，非得聽它兩三個故事方肯罷休。盡管其中的許多道理不太懂，但我還是聽得津津有味，樂此不疲。
再大些，我已經不再滿足于聽別人講故事了，開始自己探索書中的奧秘。我開始認字，學拼音，買來許多有注音的卡片、畫冊、小人書，然后就迫不及待地想要翱翔在書的天空中。從那時起，我與書結下了不解之緣?！多洁叫艿墓适隆防锩婺侵缓┖窨蓯鄣泥洁叫茏屛覍W會了怎樣做個好孩子；《龜兔賽跑》使我明白了人人都有長處和不足，要正確看待自己；《小貓釣魚》的故事，使我懂得了無論干什么事情，都不能三心二意，只有專心致志才能獲得成功……我曾經因為童話的美好結局而快樂不已，也曾經因為主人公的悲慘命運而感動落淚。美麗善良的白雪公主，聰明可愛的小紅帽，任勞任怨的灰姑娘……這些人物都深深地印在我的腦海里，使我不能忘懷。
后來上學了，認識了很多字，我被書深深吸引住。我還讓媽媽買了許多作文類、科學類、故事類圖書，媽媽拗不過我，我便收獲了一書柜書。有時遇到不認識的字、不懂的詞語，我就查查詞典或其他資料，直到弄懂為止。這些書不僅幫助我增長了許多知識，積累了很多優美詞句，還讓我懂得很多人生哲理，也讓我堅持不懈地朝著自己的目標努力。
現在，書成了我生活中必不可少的一部分。盡管學習很忙，我還是會抽空看書，原因很簡單，書已經成了我的好朋友，成了我不斷成長進步的良師！
★ 四年級心得體會話題 ★
閑暇時曾和幾個家長一起聊天，分享各自的育兒心得，發現有很多家長在家里都還是幫孩子沖涼穿衣，“如果讓孩子自己沖涼，還不是顧著玩水，哪里洗得干凈哦?！倍覂鹤釉趦赡昵熬鸵呀泴W會自己沖涼穿衣以及其他一些小事情了。其實在孩子成長的每一個階段都應該經歷一些事，學會一些東西，而不是事事都必須依賴父母，而家長過分的溺愛，也會成為孩子學習自立的一個阻礙，而當孩子自己動手的時候在旁邊做一些適當的引導，這樣既能鍛煉孩子的意志力，也能讓孩子從中體會勞動的快樂及成就感。
曾經在報紙上看過這樣一個故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親：“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處？”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以?！彼暮⒆臃瘩g說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。
經歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準備好，要給孩子自由的空間，讓他們去做自己想做的事，在勞動中獲得快樂與幸福。
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寒假讀書心得體會
寒假已經接近尾聲了，這個假期我度過了一個充實而有意義的假期。我的父母一直強調讀書的重要性，于是我度過了一個書香盈滿的寒假。在這個寒假期間，我閱讀了大量的書籍，這讓我受益匪淺。
首先，我讀了一本名叫《小王子》的書。這是一本非常著名的童話故事，講述了一個小王子的奇幻冒險。通過讀這本書，我深深地感受到了愛和友情的力量。小王子看到了一個美麗的玫瑰花，于是他喜歡上了這朵玫瑰。盡管玫瑰花有時候很孩子氣，但小王子還是一直對她充滿了關心和疼愛。這讓我明白了什么是真正的愛，即使在困難時期也要珍惜和關心別人。
其次，我讀了一本名叫《西游記》的古典名著。這是一本非常有趣的小說，講述了猴王孫悟空和他的三個朋友的奇幻冒險故事。通過讀這本書，我學到了很多關于友情和團隊合作的重要性。在故事中，孫悟空和他的朋友們一起面對了各種各樣的困難和挑戰。他們互相幫助，團結一致，最終克服了所有的難題。這讓我明白了只有團隊合作和真正的朋友才能幫助我們戰勝困難。
除了這些經典的小說，我還讀了一些有關科學和歷史的書籍。通過這些書籍，我了解到了很多平時沒有接觸到的知識。我知道了恐龍是什么樣子，了解了宇宙中的星星和星座，還了解了一些歷史上著名的人物和事件。這些知識讓我對世界充滿了更加深刻的好奇心，也讓我明白到學習對于一個人的成長是多么的重要。
在讀書的過程中，我養成了良好的閱讀習慣。每天至少讀一篇文章，這讓我能夠集中注意力，提高閱讀理解能力。我還堅持做讀后感，記錄下自己的思考和心得。這樣不僅加深了我對書中內容的理解，也讓我學會了思考和總結。
通過寒假讀書，我不僅開闊了眼界，增長了知識，還培養了自己的想象力和思維能力。讀書不僅僅是一種娛樂活動，更是一種尋找自我的過程。通過讀書，我學到了很多關于人生和價值觀的東西，也明白了做一個有責任心的人的重要性。
總而言之，寒假讀書讓我的寒假變得充實而有意義。通過閱讀各種書籍，我學到了很多知識，也培養了良好的閱讀習慣。我深深地感受到了愛和友情的力量，明白了團隊合作和思考的重要性。我相信，讀書會給我帶來更多的啟發和成長。下一個假期，我還會繼續讀書，不斷探索更廣闊的世界。
★ 四年級心得體會話題 ★
本學期我繼續擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學年已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發現效果還挺好的：
1、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。
2、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。這個學年的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
★ 四年級心得體會話題 ★
26日上午，《天心區小學數學空間與圖形、數學廣角》教學比武在理工大附小舉行，小古道巷小學沈聰老師給大家展示了《三角形的特性》。聽完課后，我感觸很深，從中受益匪淺。
沈老師首先展示生活中與三角形有關的實物，突出了三角形的廣泛運用，由此導入課題內容：探索三角形有怎樣的特點。
有的學生發現了三角形三邊的關系：兩邊之和大于第三邊。大部分學生發現任意三角形都有三個頂點、三條邊、三個角，再通過教師的講解以及學生的動筆操作，學生充分認識三角形的各部分名稱。
沈老師用課件展示很多三角形，什么圖形是三角形？沈老師大膽放手讓學生自己說，有的說：“有三個頂點、三條邊、三個角的圖形叫三角形”有的說：“三條線段組成的圖形叫三角形”沈老師一一將符合學生所說的條件但不是三角形的圖形展示出來。在沈老師的引導下，學生初步感知“圍成”的含義，并且知道：三條線段圍成的圖形叫三角形。也知道三角形實際上就是一個封閉圖形。
然后沈老師展示了三角形的兩個朋友比高低，引出“什么是三角形的高？高在哪里？”師生探索出頂點到對邊所作的垂線段叫三角形的高，對邊叫三角形的底。并展示了畫高的`過程，并讓學生動手畫任意三角形的高。然后沈老師提問：“在一個三角形里是不是只有一條高？”“為什么一個三角形里有三條高？”確定學生都知道這是因為三角形有三個頂點。沈老師又說：“我現在想畫C頂點對的高，那個同學敢來試？”沈老師再次復習如何畫三角形的高。
講到三角形的穩定性時，沈老師用課件展示了天安門、自行車、金字塔，“哪些地方用到了三角形？它有什么作用？”并且通過操作：分別拉一拉三角形、四邊形，拉得動嗎？學生們興奮地拉扯著三角形或四邊形，發現“三角形木架不管怎么使勁兒拉，都不變形，而四邊形木架不費吹灰之力，就變形了”，于是學生自然地歸納出“三角形具有穩定性，四邊形容易變形”。
本節課，我個人認為無論是從教師的設計理念，或是從學生的學習方式來看，這節課是一節比較有價值的課。沈老師這節課與傳統的概念教學相比有很大的改進，讓我們看到了一個新的教學理念，整節課圍繞著探究、驗證、鞏固內化的教學方法來進行教學，讓學生在動手操作中主動探究，并從中解決問題的所在。從這節課，也可以看出沈老師對知識的理解比較深，對教材的鉆研比較透徹，整節課上得流暢、自然，學生的主體性發揮得較好，學生動手操作的積極性比較高，全身心地投入到了學習探究中來，學生學得高興，印象也很深刻。
★ 四年級心得體會話題 ★
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
（一）態度真誠
提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際
教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生，我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環節可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調動學生思維的每一根神經，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
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