教師賽課心得體會

發表時間：2025-08-02

教師賽課心得體會(范文20篇)。

一）教師賽課心得體會

時代和國情一樣，是每個馬克思主義政黨都必須認清和把握的，是制定戰略和策略的基礎。而每一個時代都具有自己獨有的特征，這些特征構成了特定時代的歷史規定性從而區別于其他時代。

認識時代特征，也要注意把和平與發展同戰爭與沖突聯系起來，還需要從科技革命、經濟發展的角度來認識時代特征。在歷史社會主義從無到有從空想變為現實時期，在這段社會主義走走停停的探索時期，在歷史的鏡子面前，我們必須深刻反思，總結前人的經驗和教訓，面對我國今天改革成果以及當前國際形勢，繼續我們大國崛起之路。

二）教師賽課心得體會

本月我參加了學校的賽課活動，可謂受益良多，感受到了作為一名青年教師需要不斷進行磨礪和反思，才能盡快地成長起來。

我執教的是五年級下冊第六單元《work quietly》的第二課時，本課時我在教學時注重創設生活化的情景進行教學，結合自己在學校的一天來開展詞匯教學，同時，選取了不同班級學生的日常校園生活照片讓學生開口說一說，運用所學新知進行有效表達，以及拓展鞏固。

在新知呈現時整體較為順利，學生反應互動良好，基本能夠進行詞組和句型的表達，在此過程我我也及時糾正了學生的發音。同時，注重關注學生整體，采用多種形式進行語言的操練。最后的小組合作環節由于時間稍顯倉促，未能將結果全部呈現出來。在今后的教學中，我要進一步加強小組合作建設學習，充分培養學生的團隊合作精神及自主探究的學習能力，力求不斷提升學生的整體素養。

在備課的過程中，教研組長沈怡老師精心幫我共同設計了教案，從素材的搜集到細節的修改，都進行了周密的考慮。，還有我們英語教研組的洪老師等也為我提供了教學素材和資源，在此，對你們的熱心幫助表示衷心的感謝！

三）教師賽課心得體會

從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區組織的音樂課賽課以來，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統音樂教學課堂真的不再適應現代審美教育了。賽課結果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業生涯留下遺憾。

從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事，說實在的，作為經驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。

賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學校領導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學有了重新的認識，教學能力有了提升。

課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養是沒有多大幫助的。社會在發展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學環節優化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地走出去學習，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

四）教師賽課心得體會

20XX年4月我報名參加了道德與法治學科教學評賽，經歷了學校初賽，學區決賽，片區復賽，縣局決賽。一路走來，太多的感恩和感謝。感謝學區領導給我這次挑戰自我的機會，感謝杜家溝馬校長對我教學課件、教學設計的精心指導，感謝杜家溝全體老師的辛苦付出，幫我設計教案、制作教具。是你們給了我智慧、給了我信心、給了我無窮的力量，才使我取得了較好的成績。這一切都是我用言語無法表達的。此刻，我只想說：感恩有你們，謝謝！

下面我就將此次參賽的準備過程及自己的感想與大家進行交流。

一、初衷與收獲

從教路上，從數學或者科學領域跨越到道德與法治學科，對我來說是新的挑戰。為什么要挑戰自我呢？源于20XX年9月，我主持的課題《生活案例在道德與法治課堂教學中的運用研究》順利立項，并與20XX年6月通過平涼市教育科學研究所的鑒定。也許是請教了課題研究方面有經驗老師的指導，課題資料充實，才順利結題。但我覺得我的課題是不完整的、是殘缺的。因為我對道德與法治學科一無所知。于是，20XX年赴杜家溝小學任教便主動申請擔任《道德與法治》課程，也參加了今年的課堂教學競賽。陌生的規模、陌生的學科，的確存在很大的挑戰性。于是，借閱教材、教參，在網上購買《課程標準》，在工作之余挑燈夜讀，才得知2011版義務教育階段《道德與法治》課程標準分為三個學段，第一學段1-2年級的是《品德與生活課程標準》，第二學段3-6年級的是《品德與社會課程標準》，7-9年級的是《思想品德課程標準》。2022版義務教育階段《道德與法治》課程標準統稱為《道德與法治課程標準》。通過學習課程標準才得知，《道德與法治》課程的教學目標與語文、數學、英語的教學目標完全不同。語文、數學、英語的教學目標一是知識與技能，二是過程與方法，三是情感態度價值觀；而課程標準規定1-2年級《道德與法治》課程的教學目標一是情感態度，二是行為與習慣，三是知識與技能，四是過程與方法；旨在培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。3-6年級《道德與法治》課程的教學目標一是情感態度價值觀，二是能力與方法，三是知識；旨在培養學生的良好品德，促進學生的社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。也才知道道德與法治老師要明確自己的使命，《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現了鮮明的價值導向，具有其他學科課程所不能替代的育人功能。

也不得不感慨：課堂教學競賽，最好的時光在路上。如果沒有這次參賽的機會，這些內容，我怕是要錯過了。往后的教學中，我的目標定位怕是一錯再錯了。

二、感悟與啟迪

通過本次活動，我覺得要上好一節賽教課，應該做好以下幾個方面：

1、要有良好的心理素質，適應環境，適應學生。

本次決賽，我的授課內容是二年級課程《清新空氣是個寶》。且是9個參賽選手中最后一個，沒辦法，手氣不好。抽完簽，便沒有了信心。一是沒有接觸過低年級學生，二是抽的簽太靠后，三是下午上課，怕學生疲勞。也有了很大的心理壓力。由此可見，自身的心理素質還需要進一步煉就，要盡快適應各種環境和各個年齡段的學生。

2、夯實基本功，提高自身素質，課前要做好充分的準備。

教師的表達能力，課堂駕馭能力，心理素質，教學機智等基本功的練就并非是一蹴而就的，需要我們長時間的實踐和積累。如，我的每次賽課中，板書是我敗筆，一是自身基本功不扎實，字寫得難看。二是不會設計板書，只能東拼西湊，剪剪貼貼，應付了事。

3、課前磨課，是賽課前的關鍵環節。

一堂好課不是一次性就能成功的，需要一遍遍的打磨。本次賽課，我也進行了多次磨課。一個環節一個環節的推敲、取舍，包括每一句過渡語，每張幻燈片的字體、顏色的搭配。都必須反復研究，仔細琢磨，最后確定。

4、課堂上，須盡力激發學生的學習興趣。學生的情緒高漲，整節課的氣氛就會活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，師生配合才能呈現出較好的效果。如，本次賽課我設計了空氣質量播報站環節，讓學生扮演小小播報員，對一周的空氣質量像天氣預報播報員那樣播出，在音樂啟動中學生情緒高漲，表現出色，為課堂添了彩。

5、設計中，緊扣教學內容突出“新”意。

照本宣科、教教材、遛課件或者充當課件播放員，已成為過去式。教學活動的設計必須緊扣授課內容但不能偏離主題。本次賽課中我的授課內容是《清新空氣是個寶》，我抓住了“清新”和“空氣”一詞。在課堂最后7分鐘帶學生到操場，在伴有鳥鳴聲的輕音樂緩緩響起時，學生躺在提前鋪好的墊子上，沐浴陽光、呼吸清新空氣，感受大自然的美。我跟學生們坐在一起，自己都從緊張的授課中放松了下來。

星空不問趕路人，歲月不負有心人。賽課的路上，充滿了艱辛與磨煉。每一次比賽，或多或少會給我們留下的不足和遺憾，但我們不能氣餒，更不能驕傲，這是一個追求美的過程。雖然忙碌、艱辛，但也充實、快樂。讓我們在賽課的路上，走好每一步，厚植情懷與初心。在賽課的路上，遇見更好的自己。

五）教師賽課心得體會

20XX年XX月XX—XX日，我校全體數學教師在音樂室舉行了一場別開生面的說課活動。整個活動中，教師們積極參與，精心準備，充滿激情，表現出色，得到了學校領導的肯定和表揚。

XX月初，根據上級領導的工作安排，我校決定舉行一次小學數學的說課活動。教師們紛紛響應，都給教研組長報了名，定下了說課內容，然后各自準備。這里特別值得一提的是由于時間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點，放棄自己的休息時間。他們認真撰寫說課稿，制作課件輔助說課，努力提高說課效果。這次活動充分體現了教師們嚴謹的作風和愛崗敬業的精神。

活動本著公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規定說課時間是10分鐘。說課活動中，教師們充分展現自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程，體現出了老師們較高的綜合素質、業務能力和整體水平。尤其是彭國輝、謝杰玲等幾位老師，充分利用多媒體課件，使說課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新。適時的板書書寫工整、簡明，條理清晰，用字規范，加上富有親和力的語言，把整個說課活動推向高潮。

活動臨近尾聲，王主任給老師們提出，說課盡量脫稿，不能背誦，要有聲有色地說出來，說教材、說教法、說學法、說教學重難點、說教具學具準備、說教學流程、說板書。最后由雷校長做總結，他充分肯定了這次說課活動的成功，并指出：小學數學組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業，綜合素質高，業務能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到青年教師正在成長起來，由衷地感到高興。同時也指出了存在的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現出來。雷校長還希望全體數學教師在王主任、教研組長的帶領下，大家擰成一股繩，勁往一塊兒使，加強自身的學習，繼續努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝雷校長的建議和指明的努力方向。

六）教師賽課心得體會

十月十日至十月十三日，本人到紹興市魯迅中學觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路，使我對新課程背景下的體育課課堂教學有了全新的認識。通過觀摩學習優秀教師的課，對自身今后上好每節課也有了更大的信心。

本次教學評比的主題是：課改大背景下，運動技術在課堂教學中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是：看這些教師運用什么手段和方法在課堂教學中實現目標技能的教授。

本次教學評比的目的是：通過展示和評比使體育課堂教學展示回歸傳統。自從提出新課程以來，試點地區的展示課形式變的花哨，一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體，但對課堂本身的教材、教學手段、教學目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學能回歸傳統，突出實用和實效性。

本次教學評比一共有13節課參加了展示和評比，內容包括了：田徑（接力跑、耐力跑），排球（正面雙手墊球），籃球（體前變向運球），健美操（韻律操、步伐），武術（劍術）。由13位全省各地市選拔的優秀教師進行展示。教學評比采用借班上課的形式，由東道主魯迅中學隨堂抽取學生上課，課前有一個小時時間讓學生和老師進行一定的溝通。

本次評比一共歷時3天，5個單元，每個單元結束，大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進行了評價?？偨Y評委3天的評價如下：

教學觀念：首先，此次展示對傳統體育教學的弊端進行沖擊。

其次，教師在教學中，從教案的文字角度不缺乏理念，但操作過程中對理念的理解比較缺乏，對新課程的理解有誤差。

教學思想：新課程要求課堂教學過程中存在“雙主體”即“老師的主導作用和學生的主體地位”。雙主體在實際課堂教學中存在矛盾，授課老師在這次展示中有所注意，教學的角色有所轉變，教師不再一味盲目的灌輸，學生也不再被動的接受學習，課堂中師生之間由教材作為中介，思想上有所交流。

教學目標：首先，在目標制定過程中由宏觀轉向具體，明確了課堂行為、條件和標準，但針對性不強。

其次，在目標實施過程中與計劃不符，圍繞教學目標的教、學法不統一。

再次，缺乏教學行為實施后對目標的有效評價。目標是否達成要盡量量化，不能量化的要定性。

教學形式：回歸傳統，比較接近常態化課堂教學。較好的體現了本次的主題。

教學方法和方式：首先，由重視教法到重視學法，由封閉走上開放，重視學生的變化和發展。其次，運動技術的教授以傳統的傳授式教學方式為主，向傳統回歸。

通過本次展示，評委們對授課教師做出了肯定評價，通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足，提出了更高的要求。體育老師的整體設計教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動力以及應變等綜合素質還有待提高。

評委針對新課程教學向全體與會者提出的思考

1、傳統教學方法與新課程的關系如何處理？

2、如何提高對運動技術重點、難點的把握？

3、在傳統傳授式教學方式的基礎上如何開拓新的教學方式？

4、課型探索：選項教學后，單教材上課與傳統課型模式的區別？

5、新授課與復習課如何區別評價，如何制定評價體系？

七）教師賽課心得體會

本學期，學校開展了“少講多學，精講多練”課改活動，旨在全面提高課堂教學質量，提高成績。侯校長的示范課開啟了教學新模式。從校長的課堂我學習到了很多，使我們懂得了語文課究竟應該怎樣上，怎樣才算是“以學生為主體，一切為了學生的發展”的高效課堂，做到了精講多練，鍛煉了學生學習的主動性和獨立自主性。課堂上，校長沒有像以前語文教學模式那樣逐字逐句的分析課文，而是教會學生抓住重點語句和重點段落來感悟文章中心思想，體會作者的思想感情，留下大量的時間來檢查預習、練習寫字、朗讀、思考、寫作、鞏固，不浪費課上的每一分鐘時間，讓學生著實在這40分鐘收獲了知識得到了提高。校長的課將語文教學的工具性與人文性做了完美的統一，這堂課是真正教書育人的課，既提高了學生讀、寫、思考、寫作能力,又讓孩子們感受到作者所要表達的主題思想。

從校長的課堂教學中，我也悟到了語文課的方法：

一、借檢查預習訓練學生識字能力。

舉例：“沿”字以及多音字“彈”的讀音，指出老師應傳授學生識字方法，特別是低年級識字教學，讓孩子們從基礎時期開始養成用簡單形象的方法來識記生字。要求學生寫字速度要慢一些，這樣才能做到認真，寫出的字才漂亮。

二、借檢查讀書情況訓練學生朗讀。

做到讀準字音、讀通句子。讀課文語調要自然。讀書語速要慢一些。當老師發現學生朗讀的問題時及時指出，并要求學生立刻糾正，而不是說“以后要注意”這樣的話語。

三、借整體感知，訓練學生逐步學會概括課文，推動學生說大段說話。

四、借精讀課文思考問題，訓練學生思維。

老師上課提問問題要提的精、提得有價值、有水平，讓學生結合課文內容思考問題。要求學生不光會讀還要會思考、會寫。這一點對高年級語文教學尤為重要。

五、借總結深化，訓練學生表達能力。

六、借詞句練習，發展學生語文素養。

每一節課堂都應安排學生做練習，既鞏固了當堂的學習內容，了解了學生對知識的掌握情況又減輕了學生的課業負擔。想要為學生節省下時間來做練習，就要求老師要少講廢話，做到精講多練。

七、借課文學習品味語言，學會作者的寫法。

朗讀是語文教學中的亮點，應該怎樣讀，就要求學生做到正確、流利、有感情。在朗讀環節學生首先是初讀課文整天感知，假如老師發現學生標點符號、讀音、長句子讀不到位必須指出，在接下來的精讀課文中，老師的范讀是非常重要的。老師通過范讀，重讀個別詞語、有特殊語氣的語句在教導學生抓住文章重點詞語來理解課文，并指導朗讀。學生只有將文章的正確語氣讀出來，才能證明他已經理解了課文。

希望語文教學成為真正讓學生享受語文快樂的課堂,真正讓學生經歷發展的課堂,真正追求實效而不搞花架子的課堂,真正培養學生語文基本功的課堂,真正民主平等的課堂,真正一心為學生的課堂、真正教書育人的課堂。

八）教師賽課心得體會

11月15日我隨我們團隊赴靜寧縣參加20XX年平涼市課堂教學競賽活動，第二次參加市級賽教，內心少了些許忐忑，多了幾份從容，感謝學校給予的關懷和家人給予的溫暖，讓我能在靜寧期間專心研課，全力以赴。從課前交流研討到課堂教學競賽，從獨自思考準備到團隊通力協作，都在緊張而有序的氛圍中進行，最終取得了較好的名次和等次。

賽教歸來的幾天里，樓道里、校園里和老師們見面，均送來祝福的目光和祝賀的話語，真誠而親切。其實這次賽教只是一次歷練的過程，談不上什么成績，只是在個人專業化成長的道路上多了些經歷和經驗，賽教的氛圍溫潤著自己的心靈，柏拉圖說：教育非它，乃心靈的轉向。教育歷程是心靈與心靈對話的旅程，這次靜寧之行只是這漫漫旅程中的一小段，總體上有四點感受，一是要自信，二是要團結，三是要虛心，四是要讀書。

一是要自信?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄?！弊孕攀且粋€人不可缺少的正能量，因為自信，我在賽教面前變得勇敢，不畏困難，如果自己在困難面前畏畏縮縮，再強大的團隊也無濟于事。教者課堂上自信大方的教態也會帶動學生信心滿滿的主動參與課堂活動。當然，自信的背后是豐厚的知識儲備、扎實的專業功底、穩定的心理素質。

二是要團結?！岸送?，其利斷金。同心之言，其臭如蘭?！眻F結的力量是攻堅克難的戰斗力，同心協力就能碰撞出思想的火花、精妙的語言。這次我們賽教的團隊是一個有思想有行動，有笑聲有爭吵，有協作有分工的優秀團隊。

三是要虛心。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花?！碧撔南蛎恳晃煌收埥?，虛心向每一位選手學習，以彌補自己在教學方面的短板。活動期間難得能聆聽這么多老師的課，在聽課過程中留心觀察評委聽課時關注的細節和學生的課堂活動過程，隨時記錄老師課堂教學的精彩環節。

四是要讀書?！傲⑸硪粤W為先，立學以讀書為本?！弊鳛橐幻處?，首先是研讀黨的教育方針，明確黨要求我們培養怎樣的人；其次是課標和教材，把握課標方向，熟悉教材內容；還有與專業有關的各類書籍、雜志，傳統經典著作，不斷用有益的書籍充實大腦，啟迪思想，使自己的課堂有深度，有內涵。

讀書以養心，虛心以修身，團結以蓄勢，自信以明志。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！苯處煹年嚨卦谡n堂，功夫卻在課外，為人師者，無論課內課外，大小事情，從整體構思到點滴實施，都需要勤于思考，勇于實踐，善于總結，站穩三尺講臺，溫潤學生心靈；拿穩三寸粉筆，書寫教育情懷，講好經典故事，弘揚時代精神。

九）教師賽課心得體會

信息技術課在小學階段是一門單薄的學科。不像語文數學老師那樣受多數人關注，為此做為一名信息技術教師似乎也顯得有點單薄。

但有幸的是，在鄭東新區教育系統下，我們這些信息技術教師和學科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領下我們鄭東新區中小學信息技術教師走在了一起，開始并肩作戰。我們互相聽課，互相評課，互相交流。在這里我們學習著，成長著，我們不孤單。

20xx年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學期又開始了。2月21日，在趙老師的帶領下，我們開了新學期的第一次教研會，會議明示了新學期的新任務和新打算，本學期的重要任務就是舉行鄭東新區20xx年中小學信息技術課堂診斷活動，活動的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課?；顒娱_始了，各學校的老師也紛紛報名排出了授課時間。

靖周下來，我們聽了各個學校老師的課，忙碌著，收獲著，學習著，心里也充實著。其中印象最深的是康平路小學周麗珍老師所授的一節課《神奇的.復制》，在那里讓我認識了課堂上周老師風采一面。一節課下來，教師的課堂組織能力非常強，教育教學環節也設計的非常完美，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整個堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。特別記得，課堂訓練中，周老師緊扣小學生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習，學生們學習的興趣很高，學生們的任務完成率也很高，動手操作能力也很強，每個練習孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個優點是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用，同時，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對知識的追求。

聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關心，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導入，俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。楊老師抓住了這一點，她是以森林運動會為主線導入新課《翻轉與旋轉》，吸引著學生的注意力，有利于學生的積極參與，整節課楊老師都是圍繞運動會出示各類練習，讓學生去練習，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式，讓動手操作能力強的學生充當“小老師”的角色，來幫助其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高。

最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。

總之，在趙老師的組織和帶領下，我參加此次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

十）教師賽課心得體會

今天，區教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格?；仡欉@幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

一、教師們上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是__老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、另外，從這幾節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

十一）教師賽課心得體會

10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特別是一個下午的面對面交流，更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學習。

首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面：

一、目標引領明確方向。

以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。

二、自主學習培養習慣。

在這個環節學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內群學，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。

三、課堂展示挖掘潛能。

“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學生“我參與我快樂”的集中體現，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發展。作為教師我們也應該放權，讓學生參與教學。

四、人人參與提高效率。

學生的“展示”“評價”“挑戰”激發了學生參與意識，每個學生都在學習的舞臺上演繹著自己的節目，尊重與被尊重使每個學生都樂于進取，心靈得以滿足。這樣寬松和諧的氛圍何愁學生不學呢?

今天的培訓使我認識到，在以后的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到幾點啟發，那就是：

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

三、使學生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

十二）教師賽課心得體會

前天去參加了區里舉辦的說課比賽，雖然結果還是比較理想，但是還是發現了自己存在很多問題，這也許是我們農村老師普遍存在的一個問題吧。

1、說課一定要做說課課件，而且在說教學過程時應當做得精彩點。這次在那比賽發現很多同仁，都是拿著說課稿在那邊看邊說，或者干脆念稿子。其實不管你稿子寫得多好，人家評委印象分就少給你五六分，靠其它環節補過來是不現實的。如果做一個課件，你即便不能脫稿說也能常看上兩眼，而且印象分就上去了不少，得分更高。這次自己雖然做了說課課件，但由于時間關系后面部分做得不是很精彩，有點虎頭蛇尾，應當失分大一些。

2、說課的重點，應當是教學過程，特別是在教學過程中如何突出重點突破難點。發現這次農村老師普遍存在虎頭蛇尾的現象，前面說教材，教學目的，重點，難點、學情等花的時間精力太多，過于詳盡，結果教學過程沒時間說，或者一筆帶過。自己在這方面做得不是很好，教學過程說的時候過于公式化，沒有突出自己的特色，其實自己的課件做得很有特色，看了一下他們的課件，感覺自己的上課課件應當做得很好，數一數二，結果說課時沒有把特色給說出來，這是一大敗筆。

3、說課的話言應當注意簡單明了，流利，語調應當有所變化。發現前二三位比自己說的老師，在語言運用上比自己更有藝術，語調有變化，而且更加流利。自己這次比賽沒有充分準備是一個大原因，比賽前一天晚上才把說課稿與說課課件做好，根本沒有去試說，有些東西更沒有去熟悉，說課時語言不是很流利也是失分一個原因。

4、說課一定要把握好時間，最好能提前點結束自己的說課。發現在這次比賽中，有百分之七八十的老師都超時，總的來說自己的時間把握比較好，剛好說完時間到，當然如果能注意提前十多秒完成，可能自己會做得更加從容，更好完美，分數也可能更好一點。

5、最后一點是一定要先預說，最起碼要先說一次自己看看時間把握如何，語言流不流利，思維邏輯上連不連貫。自己這次沒有提早準備，更沒有預說，感覺雖然應變能力還可以，但總是感覺美中不足吧。

十三）教師賽課心得體會

人生不易，要放所有事情過去。人生有兩種事情，一種是過去就過去了，一種是過去但值得回味與反思的。

一周前我有幸參加了第五屆中語杯全國中青年教師課堂教學觀摩會，作為代表黑龍江的參賽選手，我心有忐忑。對于這次來之不易的機會，我要感謝的人太多太多。感謝省教研員李樹澤老師和師父董一菲老師的提攜和厚愛，感謝市教育學院李院長和何珊老師的指導關懷，感謝徐校長和其他學校領導的大力支持，感謝同辦公室老師的幫助指導。這些老師在我的教學和發展道路上給予了我無私的幫助，可以說沒有他們就沒有現在的我，盡管我依然不夠優秀。

記省教研員李樹澤老師

我與樹澤老師雖有一面之緣，卻從未晤言一室。但他對我的提攜鼓勵卻足讓我銘記一生。人如其名，樹德澤人，大哉師者！

賽前選課其實是件很頭疼的事情，對于第一次參加這樣的全國性比賽，我心里沒有任何準備。樹澤老師幫我翻閱蘇教版課文目錄查找課文，在選擇課文方面給了我許多有益的指導。當我選定《春夜宴從弟桃花園序》的時候，他給予了肯定和指導，在教案形成的過程中也提出很多寶貴建議和殷切的鼓勵。最讓我感動的是樹澤老師不管多忙，都會抽出時間來給我指導答復，而且每次都是長長幾百字。記得有一次他在南京開會，我把教案發給他請他指導，他回復的時候，時間已經將近午夜12點。第二天看到這條微信，心里充滿感激。樹澤老師就是這樣儒雅敦厚、對后輩充滿了提攜和關愛的長者。立己樹人是他的信條，他的言行是我學習的榜樣，讓我銘記一生。

記師父董一菲老師

從哈爾濱到牡丹江，清明細雨中的交談，完成了從一個學生到老師的蛻變。從南京到南通，熾熱驕陽中的鼓勵，實現了我從山里的三尺講臺到走上全國大賽舞臺的轉換。人生職場最初的五年，能夠認識師父，真是我前世修來的緣分。在上次南京之行短短的幾天中，師父的言傳身教讓我受益匪淺，更讓我堅定了自己的語文教學道路，也對自己的前路充滿了信心。

得知我參賽，師父對我滿是鼓勵，我能清楚的感受到她對我的期許。印象最深刻的是賽前師父對我的囑咐。記得她講她當年參加賽課的經歷來鼓勵我，記得她和我就教案進行了很長時間的商討，記得她的精益求精，對我導語一次次的否定和指導，對我鼓勵和嚴厲并存，期望和擔憂同在。此時回想起這種情形，我想也只有我父母對我高考時的眼神了吧。

賽前準備

賽前的備課，可以說是一個精益求精的過程，在此過程中我明白了每堂課都是有遺憾的課。因為在備課中總會遇到各種問題，為此我自己細讀文本，查閱各種論文資料，和劉婧不停的探討。非常感謝我的妻子劉婧，記得有一天我們商量課到了半夜一點多。在不斷地備課中不斷地前進，其實我明白，永遠也找不到彼岸，我們只能不斷地向前游。在這個過程中去盡可能的深刻挖掘體會主旨。可以說從10月24號開始，我的腦海里就一直縈繞著李白，真可謂是晝思夜想，我人幾乎都魔怔了，哈哈哈。

賽前一周，我去其他班級磨課，我上了大約五六節課，辦公室的老師主動借給我班級上課，他們不辭辛苦的去班級聽課，幫我指正。他們的幫助讓我有了一個較清醒的認識，其實每個人都有長處，我的課堂每次都存在缺陷。課堂真是一個無法窮盡完美的地方，這也許正是課堂的魅力所在。其實我們每個人都只是冰山一角，每個人的教學智慧都值得去學習。

南通，難通

懷著忐忑的心情踏上南下的火車，在火車上心緒不寧，一遍遍的看自己寫的教案，不斷的在尋找突破。在一路的顛簸中來到了南通。南通，據說是有福之地，卻成了我心痛的地方?，F在寫來多了很多哈哈哈。

記得我拿著教案跟師父去請教文本。師父給我認真的講解文本，我知道當時她剛開完論壇會回來，記得當時已經十點多了，師父還在不辭勞苦的為我講解文本。師父內蘊深厚，文采驚艷，她對文本的精妙深刻解讀，讓我望洋興嘆。短短119字，師父講解了近40分鐘時間。她的無悔付出讓我感動。我知道她對我的期許，我也知道自己想要的成績。當晚我是和衣而眠，至少我在努力上和心理上沒有辜負這次比賽。

可是賽場上我懵了。上課和課前的預想是有很大差距的。課前我滿懷信心，并沒有太大的壓力，但是當發現學生緊張和連最簡單的問題都沒答上的時候，我心里慌了。這是課堂極不成熟的地方。學生緊張是正常的，老師還緊張呢，何況學生！而老師此時應該是帶著學生消除緊張，活躍一下課堂氣氛，這其實是老師的課堂經驗和對學生心理觀察掌控能力高低的體現。從這個角度來說，我還是太低能了。課堂的氛圍應該是輕松的，甚至一堂好課，學生在課堂上也應該是一種比較輕松的氛圍中進行知識學習的。高度緊張必然會阻礙學生思維散發。

牧童與牛的關系可以比較好的闡釋學生與老師之間的關系。想喂飽牛有兩種方法，一是把牛放在圈里，抱一摞干草給牛吃，這樣極其省事，可控性也很強，牧童可以既輕松又能保證質量。課堂上老師應該是什么？老師應該是引導者和幫扶者，而不是牽著學生的束縛者和牽引者。牧童喂牛的方式還可以是到草原放牛。牛兒要自由的吃草，但是有一些草是不能吃或必須吃的，這時候就需要牧童在旁邊加以引導。也就是說課堂前老師要有一個整體目標，不管學生選擇哪條路線，教師應該引導學生在回到本節課的目標上來。當然，牛有時候也會發脾氣，牧童有可能控制不住牛，這就需要功夫了。什么功夫？懂得牛的心理，也就是教育心理學。

牧童需要對牛進行正確的引導和調動，既讓牛很輕松又讓牛吃飽，這不容易。更不要忘了，你放的是一群牛。這里有一個難點也有一個簡單突破點。難點就在于你駕馭的數量很多，簡單處就在于你可以以一制百，你與牛的溝通可能很難，尤其是與很多牛的溝通。但是牛與牛之間的溝通會很簡單，你可以與一牛溝通而讓此牛去帶動啟發其他牛，不亦易乎？還要切忌牛不喝水強按頭，否則適得其反。每個學生都是有尊嚴的，不要用一連串的追問來讓他窘迫難堪?？梢越o他一個簡單的臺階，用來啟發其他學生。這里還有一個小訣竅，不一定非得讓這個學生一下答上，有時候答不上來會起到更好地教學效果。這有如打乒乓球，雙方的回合越多，觀眾看得越高興，從中學習打球的人才能有更多的啟發思考。如果雙方一板打死對方，觀眾除了驚嘆而無其他，學球之人更無從學起，對于此兩類人來說豈不大煞風景？

這里還有一個問題，就是你發的球不能太高也不能太低。發的球太高，很容易就讓對方一板打死，那就沒有了教學價值。如果發的球太低，對方想接又接不起來，那就也去了教學價值。如何發一個既能接住又有難度的球，這是教練的智慧，更是教師在設計課堂問題上要進行思考的。固然，一個不會打球的教練，沒有得過世界冠軍的教練教不好運動員。反過來，得過世界冠軍的教練就一定能教好運動員嗎？不一定。在教育中，專業知識不可缺少，但是如何把知識有效地傳授出去，當是對教育者的更高一層要求。

我這次課堂教學問題設計的很不好。我的問題很多時候是讓學生填空，而不是簡答。這里有一個區別，填空對出題人來說較簡單，但對回答者來說卻很難。因為這個空意味著答案的唯一。唯一的答案，學生回答起來自然就有了心理壓力，所以學生往往會緘口不言。而充滿彈性的問答題，對學生來說可能會輕松些，因為無定解，所以說有挑戰的勇氣。這個時候也恰恰是收到教學成果的時候，學生間的相互啟發，最終會讓這個問題的答案漸漸浮出水面，而這個答案漸漸浮出水面的過程才是教學中最珍貴的生成。

教學，也許反過來說會更合理——學教。因為教師教的未必是學生要學的，但是反過來，學生想學的一定是教師應該教的。當然，這里就涉及到了學生學習的主動性的問題，這就要求學生在課堂學習之前自己先發現問題，以提供給教者作為教學目標參考。我個人認為真正的有效教學應該是這樣的。如果沒問題，教師何必教？如果有問題，教師為什么不教？我們先拋開學生能不能發現問題不說，單就教師對這堂課的宏觀掌控來說，是有了一定勝算的。為什么？因為教師這堂課不至于和學生擦不起思維碰撞的火花。這畢竟是學生已經開始主動伸出橄欖枝的表現，兩方面的主動一定比一方的主動會更利于展開此次教學活動。或者說的專業一些，這是基于學情的教學，更符合學生需要。個人認為，對于賽課來講，這一招是十分奏效的。

臨陣換將容易軍心不定，其實臨陣換槍容易將心不定。世上槍有很多種，但哪一桿槍是最好的？毫無疑問，最適合自己的是最好的。不適合你的，槍本身再好，你發揮不出力量也是徒勞。學生有學情，教師又何嘗沒有教情呢？這是我們教師在上課時比忽略學情還容易忽略的。不可勉強，教師的學識和經驗有高低之分，所以每個人能駕馭的文本厚度和上課方式也就有了差異。教師不僅只按學情因生制宜，也要按照自身的能力因己授課。

賽課結束了，但是教學生涯還有漫長的道路要走。不要管前路漫漫，也不要想錯過時機。人生走過的道路有千百條，能給自己以教訓和啟迪就沒有辜負來路。天空沒有留下痕跡，但我已飛過。哈哈哈。如能做到回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴，不也是一種襟懷嗎？

十四）教師賽課心得體會

經過緊張而又激烈的角逐，為期半個月的主題班隊會競賽活動終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復賽，最終進入了區級決賽。3月24日早晨第二節課結束之后，我緊張的心情終于稍稍平復，接著聽了當天其余四名老師的班會課，我從中學到了很多，用一句話總結就是“山外有山山更遠，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形規熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學中非常實用，在教學中教師之間相互切磋，相互學習，才能不斷進步。下面，我就從三個方面談談自己對于上好隊會課的想法。

一、熟悉隊會流程，嚴格按照流程組織課堂。

我們xx是初次舉行班隊會課競賽活動，因此對于隊會的流程和儀式來說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊會課其實面臨著很大挑戰，也很有壓力。在備課過程中，我在網上查閱了大量的關于隊會的資料，也向去年在省上參加隊會比賽并獲得了一等獎的老師進行了詳細的請教，她從上課之前的準備情況，到上課過程中可能會遇到的一些問題，給我提了很多指導性的建議和意見，給予了我極大的幫助。

因此，在上課之前，我對隊會課的流程和儀式已經熟記于心，并嚴格按照流程去組織課堂，將學生按人數分了三個小隊，選了一名中隊長、三名小隊長、一名旗手、兩名護旗手和兩名主持人，還給各小隊取了名字（因為是賽課，時間緊張，只有一個小時組織學生的時間，因此各小隊的名字是我提前取好的，平時在搞隊會活動時，可以讓隊員們自己取他們喜歡的名字）。

二、活動內容的選擇要符合學生的年齡特征。

我們本次小學班隊會賽課的主題是“友善”。因此，我的第一個活動環節是讓學生以打節奏的方式表演24字社會主義核心價值觀，引出“友善”這個主題。第二個環節是觀看了兩個小視頻，第一個視頻主要內容是大頭兒子幫助殘疾小女孩，最后感染他身邊的人，也幫助小女孩，最后小女孩通過康復訓練可以成功站起來的故事；第二個視頻是一段公益廣告，通過孩子撿垃圾、人們幫助他人撿掉落在地上的東西、過馬路的時候走斑馬線、上下樓梯靠右行……

讓學生充分發揮自己的想象力和觀察力，引導學生說出自己認為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個視頻可以充分調動隊員們的積極性，在課堂上能夠主動參與分享自己的故事，進一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進行區分，在以后的實際生活中友善待人。第三個環節是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進一步深化“友善”這個主題，讓孩子們知道，在生活中對別人友善，別人也會對我們友善，友善是可以傳遞的，當我們心懷感恩對待他人的時候，他人也會以同樣的方式來對待我們。

因為我面對的是二年級的學生，所以我的課程內容相對來說比較簡單，讓孩子們通過觀看動畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語讓孩子們理解“友善”。

三、要有與主題相符合的課堂延伸。

適當的課堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊會設計的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊會設計是以四年級學生為主體的，預設是要讓孩子們區分“友善”與“偽善”的區別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結果上課的時候抽到的是二年級學生，由于課堂主體發生了變化，而我本人并沒有教過二年級學生，所以在實際操作中出現了偏差。

我擔心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發現這樣的課堂設計太過于簡單，對于評委老師來說，可能就是活動設計者對于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評價結果。

以上就是我參加本次賽課活動的幾點想法，我一定會吸取經驗教訓，總結得失，在以后的教學生涯中，不斷提升自己的思想素質和業務能力，為學校的發展做出新的發奮。

十五）教師賽課心得體會

1、我深刻地感受到了小學數學來源于生活，體現于生活。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如廈門市第二實驗小學教師，全國第十屆小學數學課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學生先認識"莫比烏斯圈"，然后引導學生制作"莫比烏斯圈"。在整個教學活動中，他引導學生通過"猜想-驗證-探究"的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學生在猜想與現實的差距中，培養探究精神，從而激發學生學習數學的興趣。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變"要我學"為"我要學"。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了"生活經驗數學化。"

2、在這些優質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。比如：江蘇省常州市博愛小學潘雪琪老師老師講的《秒的認識》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在觀察與體驗等數學活動中"直觀感知、主動參與、探索實踐、使學生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學會了知識。再如，浙江省嘉興教育學院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些精品課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。西安市灞橋區紡織城小學王永濤老師講《比賽場次》時，用中國人見面的習慣握手恰如其分的引入和比賽場次有關的問題。朱國榮老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數學廣角大門導入新課：《數學廣角》-(可能性的大小)，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如"你真細心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

十六）教師賽課心得體會

作為一名教師，我們時刻需要不斷學習和提升自己的專業知識和技能，以更好地適應不斷變化的教育環境和培養學生的需求。近年來，慕課（Massive Open Online Courses）已經成為了許多教師們提升自身能力的新途徑。我也不例外，這篇文章將詳細介紹我參加教師慕課培訓的體會。

我是一名初中英語教師，一直以來，我都對新的教育科技和教學方法保持著高度的興趣。當我聽說有一門以英語教育為主題的慕課時，我決定立即報名參加。這門慕課由一位國內外知名的英語教育專家授課，課程內容包括課堂教學技巧、教學設計、評估方法等。我相信這門慕課將對我的教學有很大的幫助。

在課程開始之前，我對慕課有些擔心。畢竟，這是我第一次參加在線課程，并且我沒有機會與老師和其他學員面對面交流。但是隨著學習的進行，我發現這些擔心是多余的。慕課的平臺提供了豐富的互動功能，我可以隨時與老師和其他學員進行交流，分享我的想法和疑問。這種在線交流的機會讓我不僅能夠了解不同教師的經驗和見解，還能夠獲得及時的幫助和反饋。

課程的內容也讓我受益匪淺。通過這門慕課，我學到了許多在傳統教學中很少接觸到的新的教學方法和工具。比如，我學會了如何使用在線資源和應用程序來增強學生的學習興趣和參與度。我還了解到了許多優秀的在線學習平臺和教育游戲，這些資源可以極大地豐富我的課堂教學內容。

同時，這門慕課也提供了許多實踐的機會。通過課程中的實踐任務，我可以將學到的理論知識應用到實際的教學中。我可以設計課堂活動，并將它們分享給其他學員，從他們的反饋中得到進一步的改進和提升。

除了課程內容和實踐任務，這門慕課還提供了一系列的輔導和評估。我可以隨時向老師請教困惑的問題，并定期進行作業和考試。這些評估不僅讓我檢驗自己的學習成果，還提供了進一步學習的方向和建議。

整個慕課學習的過程給我留下了深刻的印象。通過這門慕課，我不僅擴展了自己的知識和技能，還結交了許多志同道合的教師朋友。在課程結束之后，我還與一些學員保持著長期的聯系，共同研究和分享教學經驗。

回顧這次慕課學習的心得體會，我深深感受到了慕課的價值和作用。它不僅讓我靈活地學習和提升自己的教學能力，還讓我參與到一個龐大的教育社群中。通過這樣的學習方式，我相信我將能更好地適應現代教育的需求，同時也能更好地服務于我的學生。慕課的教育革新帶給我的不僅是新的知識，更是一種積極進取的學習態度。

十七）教師賽課心得體會

聽課與評課這是我們教學工作中的必要的環節，也是重要的、必不可少的環節，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現實的教學工作中，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應付學校的常規性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談談自己聽講座后的幾點心得體會。

一、聽課者的目的要明確

聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課，要達到一定的目的，要有所收獲，對于別人的成功之處，最好能及時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓,說到底就是聽一節課一定要有一定的收獲,取別人之長來補已之短來指導自己的教學..

二、聽課者的態度要誠懇與謙虛

htt13聽課者的態度一定要誠懇與謙虛,你去聽別人的課,一定要抱著學習的態度去融入課堂,則是對授課者的尊重,同時也會讓自己給別人一個好的印象.

三、聽課者課前要作相應的準備工作

聽課者在聽別人的課之前,一定要事先做好準備工作,要有相應的教材,當然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對這點位教師要有所了解,這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學習的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽課的目的就更明確了,同時對別人所教的學生的情況也要有所了解,這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學方法與策略,對自己的課堂把握很有幫助. 所以我個人認為聽課教師應該做好充分準備，了解授課教師的大體情況，班級學生的知識基礎等大體情況，了解教師授課的大體內容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的，是如何引導和啟迪學生的智慧和創造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課教師有幫助，自己也會受益匪淺。

四、聽課者不僅要關注教師，也要關注學生

聽課者進入課堂后,不僅要看教師的教學技能、語言表達等多方面的能力，還要關注學生的表現，通過學生的表現，課堂的氣氛和學生的反映，師生間互動等，總之一節成功的課堂是由多種因素體現出來的

五、評課者要提出自己的看法與見解

聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的尊重，同時也會通過評課了解授課者的課程設計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的肯定，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結果。

十八）教師賽課心得體會

教學比賽心得體會

【篇1：參加省里說課比賽心得體會】

參加省里說課比賽心得體會

東京城中學賈德晶

首先，感謝學校領導給了我這個出去學習的機會，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。

我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文教師教學基本功觀摩研

討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進行，我在說明文與議論文組，共68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風趣的語言、和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已，四天的學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說課過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來，二，教師的基本素質普遍較強，在此次說課競賽過程中，參賽教師展現了其較強的基本素質，教態自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

三、從教學方法和手段來看，教師都采用適當的教學方法，激發學生興趣，提高教學效率，在新課導入上能夠創設各種情境，激發學生興趣，四、在教學內容安排，教學環節設計，重難點的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解，多數教師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點和難點。

五、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯系。參加本次說課比賽我的最大感受是：

說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區域集體教研活動的動態，前臺展示的顯然是后臺的集體素質，無不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。

古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課

內容，又增強了說課內容的真實性、原本性，體現了“語文源于生活，生活充滿語文”??這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最佳結合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。

沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場專家點評??無不演義的是一場場生動的教育活劇，是教師在實踐新課程中不斷發展的活劇。

把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發言和教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，才能充分發揮“說課”的交流作用。

說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！以上就是我的一點不成熟的想法，不當之處還望各位領導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進步。

謝謝大家。

【篇2：教學技能大賽心得體會】

教學技能大賽心得體會

（白魯礎九年制學校殷紅瑞）

本次我報名參加的是小學六年級上冊的《侵略戰爭與不平等條約》，在教學這課時，從備課、教學設計、多媒體課件到說課的每一環節，我課前做了充足的準備。想通過參加這次教學技能大賽展現自己的課堂教學風采，使自己的教學水平得到提高。

在《侵略戰爭與不平等條約》的教學中，通過講解使學生了解了鴉片戰爭、甲午戰爭、的簡單情況，并講述了相應的不平等條約《南京條約》和《馬關條約》。但在檢查學生的學習情況時發現學生掌握的并不好，學習效果很不理想，尤其是每次侵略戰爭的年代對學生來說很是抽象，記憶很困難。在總結三個不平等條約時，學生總結的很不全面，只知道賠了很多銀子和割了土地，但并不理解這是不平等的，至于開放通商口岸就更是理解的不透徹，也沒有想到這些都是當時清政府的腐敗無能，是被迫簽定的不平等條約。為此，本人覺得這堂課上得很失敗。經反思，認識到了學生對歷史知識知之甚少，課外閱讀面狹窄，閱讀量小，缺乏歷史方面的影像資料。本人在方面的知識也是一知半解，做不到對課本知識的拓展，不能講出更多的歷史故事來加深學生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加強學習，多

探討上品德與生活的教學方法。再者，打算找一些關于這方面的光碟讓六年級的學生集體觀看，以拓寬學生的知識面。

在這次競賽中，盡管自己做了充足的準備，但講課效果還是很失敗。通過講完課之后的評課，同事的點撥以及自己的課后反思，我發現自己存在著很多的不足。我針對自己存在的問題決定做以下幾方面的改進：

一、加強知識的學習，這次在講課的時候，我由于歷史知識儲備不足，歷史方面的知識比較匱乏，導致課堂教學出現了很多不應該出現的問題，教學效果很差。所以，要加強對歷史知識的學習，使自己有豐富的知識儲備，并且還要會對知識進行熟練地運用。另外，還要拓寬自己的知識面，使自己的知識視野更加寬闊，講課的內容和手段更加豐富多樣，達到良好的課堂教學效果。二、對多媒體的操作不熟練，這次在講課時，不管是多媒體制作，還是在課堂上運用多媒體，都暴露出了自己對多媒體操作的不成熟。因此，我要加強這方面的學習，提高自己多媒體制作水平和操作水平。在以后的課堂教學中，要多運用多媒體，達到良好的教學效果。

三、課堂控制能力不足，這節課之所以很失敗，除了以上兩點原因外，通過這節課我發現，我還是沒有做好充足的準備，沒有足夠的重視，對學生沒有做很好的了解，沒有針對學生的知識水平而設計相應的課堂教學。正是由于這些原因，才導致自己這節課很失敗。

這教學技能大賽盡管自己做的很不好，沒有達到預期的效果，但是我發現了自己的問題在哪里。我將在以后的教學中，虛心向同行學習，多聽他們提出的意見，通過各種渠道加強學習。使自己的課堂教學水平更上一層樓。

【篇3：青年教師講課比賽心得體會】

青年教師說課比賽心得體會鶴子中心小學郭麗霞在上周，為提高校青年教師的業務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數學

組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。

從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教

學視頻對說課有了一定的了解。而在數學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更

是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別

是要說理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基

礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理

述職報告之家（yS575.cOM）口碑推薦:

讀書心得體會教師篇?|?概論課心得體會?|?禮儀課的心得體會?|?最美教師心得體會?|?教師賽課心得體會?|?教師賽課心得體會

有據。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和

分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價???！罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依

據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有

效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么？怎么教？

為什么教？”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是

方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創新，有什么獨到之處。

青年教師語文高效課堂講課比賽總結

10月20日，我鎮舉行了青年語文教師高效課堂講課比賽，各小學選出了優秀的語文教

師來參加比賽，全鎮的語文教師都參加了這次觀摩學習。這次參賽的老師給大家帶來了新的教學理念，新的教學模式，使高效課堂逐漸走進課堂，并日漸成熟。優點

1、教師業務素質良好。儀表端正，教態親切。用普通話教學，語言規范，富有啟發性、引導性。

2、教學目標明確、具體，教學目標符合新課程標準要求，符合學生身心發展規律，關

注學生發展目標達成。能很好完成教學內容。

3、教學手段恰當、有效。從教學實際出發選擇恰當有效的教學手段，比如李雅梨、黃

金笑、余瑩瑩老師使用電教媒體技術熟練，效率高，效果好。余佩慈老師選擇漂亮的插圖輔

助教學，幫助學生理解課文內容。4、教法靈活，能把課堂教給學生，學生主動學習。特別李雅梨，她從高效課堂要求自

己，整堂課組織小組學習，生生互動，教學效果好。黃金笑老師充分發揮學生自主學習，大

膽質疑，及時反饋，這些都是我們要學習的。

5、基礎教學落實，能及時進行復習，溫故而知新，遵循學生學習規律。品詞品句做得

到位，黃金笑老師《只有一個地球》這一課就特別突出亮點，抓住重點句、重點詞讓學生體會，還總結表達方法，談體會；李雅梨老師精心設計導學案，讓學生做好預習，堂上小組展示。本次比賽中的新課

標的要求得到了落實。如：強化朗讀感悟，注重閱讀方法的個性化；重視學生的獨特感受與

體驗，提倡多角度有創意地閱讀；培養語感，注重積累；學生思維與表現方法多樣化，學用

結合；鼓勵學生質疑求異，培養創新精神。注重學生表達：鼓勵自由表達，放開種種束縛。存

在問題：

1、缺乏朗讀指導，讀得不到位，不夠味。學生讀書經常都是齊讀。默讀、自由讀都應

該讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣，邊讀邊畫，寫寫旁注。

2、個別教師講的還比較多，串講還是比較嚴重，對教材鉆研不夠深，不夠熟悉。

3、缺少學生自學環節，這是我們向高效課堂進軍的一個重要轉變，要有小組學習，多

處小組自學、小組匯報。把課堂交給學生，體現教師為指導，學生為主體。

4、學生談體會能力很薄弱，語言表達能力差，或說得不具體。 5、板書不夠完整，不夠合理，一個合理板書能讓學生理清一堂課內容。

6、有的課堂還沒全面關注到各個層面的學生的情況。如何構建有效的高效課堂呢？從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：

一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體

現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學

中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲

得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂

有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂

時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中

有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。篇3：參加青年教師教學技能比賽心得

體會(8)參加青年教師教學技能比賽心得體會我參加了學校組織的青年教師教學技能比賽活動，參加完講課比賽后自己有很多感想。

一、自我反思

1、思想不重視，準備不充分。在起初接到參賽通知后，一直在準備參加比賽的內容，但是因為去年參加過認為有了經

驗，所以在思想上有所懈怠，對于講課的內容也沒有很認真去琢磨細節。但是在經過兩次系

里的老師們聽課后，才發現在講課內容和講課細節方面存在一定的問題，所以在比賽的前一

天我還在修改課件和講課內容。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導和幫助，一起研

究講課內容和課件，針對出現的錯誤情況進行糾正。使自己在一些環節上改進和提高了很多，真的是發自內心的感謝他們。

2、挖掘教材不足，細節可以再加雕琢。在準備講課比賽的整個過程中，自己對講課內容的挖掘和準備不夠充分，向老教師請教的也較少，對教材的把握，只做到了完成，沒能做到深入的研究。對學生的需求關注太少，在課堂上和學生的互動不足。還需要在今后的教學中對講課的內容的細節認真雕琢。

3、教學基本功不足，相關知識學習不夠。通過講課發現自己在這次比賽中存在基本功不足的問題，可以說這與自己平時放松了對

自己基本功的練習有關，特別是在教學的重點上不夠突出，教學環節上還不夠完整。這些都

反映出了對課堂上本質的內容的學習不夠，拓展更不深，所以我認為自己該學的東西還很多。

二、過程中的成長收獲

回想整個比賽的過程，有很多東西是要總結的，簡單從兩個方面來說：

1、在同臺競技中找到了自己的落差。從準備課到講課過程中，對教材以及教案的多次修改；從系里的老師、領導，對我的這

節課提出的意見、建議，針對不足改進和提高我的這節課的過程，是自己參加講課比賽的最

大收獲。

1篇4：青年教師講課比賽總結李家山中學中青年教師講課比賽總結 2009—2010學年第一學期為進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經驗，創立適合本校實際的教學模

式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活

動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現將此次活動進行總結。

本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已

經于上周四結束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參

賽教師基本上都是各組推薦的優秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據教務處的安排，自己選定講課內容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講

課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學案、30+15，先學后教等模式，極大的調動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地

位，逐步轉變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕松，學生學得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結此次比賽的得失?？v觀本次比賽，出現了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分；學生的參與面大。其

他亮點：用實例引入課題，講解理論聯系實際，教態和藹可親，盡可能多地使用教具，組織

學生討論，引導學生思考，注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當等等。但是總的來說，此次講

課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節課，都能象這樣去上，我們的教學質量一定

會很快地更上一個新臺階。本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。根據評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等

獎4名。學校在向此次比賽取得優異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續努力，爭取更大的進步。通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供

了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發現了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累

了經驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結此次比賽的得失，成功的經驗一定要繼續

發揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。附：獲獎情況

一等獎：

高中理科組：康玉才

高中文科組：康全財

初中組：楊生福、王占虎二等獎：

高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德初中組：陳世元、李生梅（體）三等獎：高中理科組：陳寶庫

高中文科組：汪迎春

初中組：樊萬琴、廉金蘭、李福雪、張菁榮篇5：小學語文青年教師教學技能大賽課

心得體會

《小學語文青年教師教學技能大賽》心得體會郎岱鎮中心小學楊相翠2012年6月18日六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映

初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節，我校

迎來了六枝特區第七教研協作——小學語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談談自己的體會。

一、教師語言藝術的魅力七位教師質樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學

當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力

能激起學生的心靈深處??如趙紅瓊老師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看

邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事？最后

體現了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

二、把握教材的方法獨到幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學——嚴謹、科學。她的課 “環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢。“把拋給學生，讓學生自己

思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念?？此破匠５奶釂?，卻

把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功

底和高超的教學智慧。

三、技能風采這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架

結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感

覺。

總之，這次現場大賽的開展，展示了我們南部片區小學語文教師的風采。這是在新課程

改革下取得的成果。我深信，精彩的現場活動今后我鎮會讓課堂改革更加升華。

十九）教師賽課心得體會

xx年8月11日，區社會工作管理一局紀委集體組織學習廉政黨課教育活動，我感受頗深，啟發很大，個人心得體會總結歸納有以下幾點：

一、本人作為基層干部要以身作則、廉潔自律，加大廉政教育學習力度。如果領導干部沒有帶頭廉潔自律，會讓其他黨員干部和群眾上行下效，帶壞了黨風帶壞了政風，帶壞了一方社會風氣。廉潔自律也是每一名領導干部必須具備的品格。

二、作為一線領導干部，要如履薄冰、嚴于自律，自覺接受黨和人民群眾的監督。要以反面教材為警戒、為鏡子，要經常照照鏡子，檢查一下自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。黨員干部要真正帶頭遵守黨的政治紀律，堅決把風氣搞正，把作風搞實，按規矩辦事。

三、正確對待權力，認真履行好職責。按照廉政黨課落實情況，做到制度以內不缺位，制度以外不越位。切實履行好自己工作職責，能嚴格執行廉潔自律規定，對家人能嚴格要求嚴以律己、勤儉持家、抵制誘惑。對分管范圍內的廉政建設責任制能抓好落實，經常與同事進行思想交流，互相鞭策、互相促進。在財務管理方面先審后批，杜絕違紀違規事件的發生。要認識權力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造罪。

四、一把手更須嚴于律己。我自從擔任橫板管理處辦公室主任兼橫板村書記以來，一直嚴格要求自己，作為單位的一把手應起表率作用，警鐘長鳴。徹底轉變工作作風，同時，克服與黨的先進性不相應的地方，比如事業心，責任心不強，工作方法簡單粗暴，解決矛盾的能力不強等等。農村工作難做，所以農村干部也難當，大大小小意想不到的問題比較多，這就是我們需要努力學習、開動腦筋。既要學得多，更要懂得多，既不能缺鐵也不能缺鈣，在平時的工作中要轉變方法，做扎實有效的實事，特別是對上級組織領導布置的各項工作更要立說立行，按時、按量去完成，要時刻保持清醒的頭腦，要從方方面面嚴格要求自己，稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭。要正確行使手中的這點權力，在大事上要涇渭分明，小事上要從嚴把關，哪些事能做那些事不能做，在自己的頭腦里要有一個明確的界限，要自重、自省、自警、自勵，清白從政，踏踏實實做事，堂堂正正做人。

通過此次廉政教育，深刻反思自己，認識到自身在各方面的不足。我決心在以后的工作和學習中盡快克服和糾正。我將以此警示自己，防微杜漸、警鐘長鳴，不做違法違德之事，不思非己之利，不忘赤子之心，永葆黨員本色。