演講稿|機遇與挑戰演講稿(收藏十八篇)

機遇與挑戰演講稿(收藏十八篇)。

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曾國藩曾言：“天可補，?？商?，南山可移。日月既往，不可復追?！蹦寝D瞬即逝，不可逆轉的歲月留給每個人的機遇都是一樣的。而機遇往往只偏愛那些善于把握，勇于挑戰的人。時代就像篩子，篩得多數人流離失所，篩得少數人出類拔萃。何不以機遇為翼，憑挑戰為刃，善面機遇與挑戰，讓自己成為那些少數人。

為什么要成為這些少數人中的一員呢?一個善于把握機遇的人，一定有著“直掛云帆濟滄?！钡臎Q心，空有才華，不握機遇，最終你的才華會因為歲月的打磨而逐漸褪色。一個勇于直面挑戰的人，一定有著“更上一層樓”的自我期冀，一定深知只有挑戰才能讓鵝卵石臻于完美，在時代的潮流中仍能光彩奪目。機遇給你展現的機會，挑戰會突破自我，“明日蕭條醉盡醒，殘花爛漫開何益，”人生只有一個少年時，需把握機遇，勇于挑戰，莫要白了少年頭，再徒嘆傷懷。

人生不能像做菜，把所有的料都準備好了才下鍋。機遇也分大小，做事不能眼高于頂。即使機遇再小，也是一次機會，既要把握好平常的，又要把握好特別的。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累士;干里之行，始于足下。要把握好每一次機遇，完成從火燭到太陽的蛻變。黃渤從一個普通的群眾演員到演技精湛的影帝，正是因為他正確對待每一次機遇，認認真真演好每個角色，即使這角色再臟再丑再沒地位，他都能將自己融入進去，用心去對待每一次機遇。導演管虎曾這樣評價過他：他眼里閃爍著特別努力的光芒，那是別人所沒有的。如果黃渤對每次小機遇都嗤之以鼻，那么今天的大機遇就不會叩響他的門，也不會成就如今光鮮耀眼的他。

《人間失格》中寫道：日日重復同樣的事，遵循著與昨日相同的慣例，若能避開猛烈的狂喜，自然也不會有悲痛的來襲。誠然，平平淡淡過一生，沒有跌宕起伏，沒有驚心動魄，這樣未免不是一種幸福。但就是在如此毫無波瀾的生活中，多少人心如死水，精神衰弱，個性消亡。但仍有人選擇站起來，走出生活的安逸圈。北大高材生宋璽投筆從戎，一次又一次樹立新目標并不斷進發;周濤從主持到唱歌再到導演，突破了一個又一個自我;秦玥飛于耶魯畢業后放棄殿堂，選擇投身鄉村扶貧……正周濤本人所言：“總有一些人會不斷地接受挑戰，因為他們終其一生都在尋找自己生命的邊界?！?/p>

人的潛力是無限的，只有勇于挑戰，勇于突破，必將找到更好的自我。機遇與挑戰看似兩個相互獨立的名詞，但實際上有著密切的聯系，握住機遇的背后就是迎接挑戰，完成挑戰的背后就是機遇的到來。可以這么說，你選擇了機遇就意味著挑戰，兩者共存。這就需要我們勇于面對機遇與挑戰，到善于面對機遇與挑戰。機遇與挑戰于個人而言，可能就是一次考試，一個跳槽的機會，但對一個國家而言，可能就是一場國際會議，一次經濟貿易戰。

作為一個青年人，往大了說，作為國家新鮮血液中一員，你抓住了機遇，提升了自我，可能一絲一毫都不能改變一個國家社會的現狀，但請相信魯迅所說的那樣，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。請相信機遇與挑戰對于一個人的意義，對于一個國家的意義，也請相信你選擇機遇于挑戰對于國家和民族的意義。

先秦尸佼所曰：車唯恐地之不堅也，舟唯恐水之不深也。吾輩青年，需為自己，更為國家，把握好機遇，勇于面對挑戰，在前行的路上活出自己的精彩。

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作為中學生的我們，即將年滿18周歲。18歲意味著我們應該駛出家庭的港灣，奔向對自己來說還很陌生的世界。社會上的復雜對有些人來說是痛苦的，但社會上比學校有著更多的機遇卻是令人歡喜的。但無論怎樣，痛苦與歡喜共生，挑戰與機遇同行。

過于理想化的人初入社會，就會覺得異常難受，因為他們將現實與理想相比，認為這個世界異常黑暗。在不堪忍受之下，回家做了啃老族。在周圍的人們的責備聲中憂郁地過日子。不是因為他們沒有能力，而是他們將這個世界的黑暗面看得太過透徹。

有兩個年輕的皮鞋推銷員，受公司委托一起去一個島上推銷皮鞋。但他們發現島上的居民都沒有穿鞋的習慣后，表現出了完全不同的態度。其中一個推銷員立刻打電話跟公司匯報情況，并認為這里根本不可能推銷皮鞋，打算第二天起程回去。這個推銷員看待事情的態度與大多數人一樣，消極地看待形勢，最后的失敗是免不了的。反觀另一個推銷員的態度：同樣，他也打電話向公司匯報，并告訴公司這里有一個非常廣大的推銷市場，表明自己將在這里呆很長一段時間。這個推銷員在用了一些小技巧后，促使島上的居民紛紛來他這里定購皮鞋，不僅公司銷量上升，他得到的利潤提成也讓他大賺了一筆。

面對同一件事情，不同的態度使事情發展方向有可能變得截然相反。上述的事例就是一個很好的證明。在一個事件的背后，總有著挑戰和機遇，但大多數人只是看到了挑戰，而沒有看到機遇的一面，這也是絕大多數初入社會者經常犯的錯誤。并不是世界上沒有機遇，而是你沒有具備發現機遇的眼光。

日本一位有名的富豪，他的發家史正是抓住了一個小小機遇。

在富豪年輕時，他僅是一家公司的打字員，工資少得可憐。一次偶然的機會，他發現了關于自動售飲料的機器廣告。和別人不同的是，他發現了此項機器的廣大市場。于是他從親友中借了35萬日元。購買機器放在超市的門口，開始了發家之旅。由于人們對這種機器感到很新奇，于是紛紛投幣購買飲料，一年的時間，他就賺了二千萬日元，從一個窮小子，晉升成了千萬富翁，這不得不讓人感嘆奇跡?？墒?，如果他在看到廣告后想到的是自己不堪重負的資產或是別的什么難題，那么后果又會怎么樣呢？答案昭然若揭。

如果你仍在為社會的復雜悲哀，如果你仍有感嘆世界的黑暗，那么請記住這句話吧：機遇與挑戰并行！如果沒有直面挑戰的勇氣，那么你就會失去抓住機遇的良機。

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核能利用的風險與機遇

摘要：日本福島核泄漏后，德國隨即在民眾的壓力下宣布了全國放棄使用核能的決定，對于中國民眾也引起了不少恐慌造成了諸如碘鹽搶購的事件?？墒鞘澜缙渌麌胰绶▏脖硎緹o法放棄核能，核能到底存在著怎樣的風險與機遇，本文將進行一定探討。

關鍵詞：核泄漏、核利用、核泄漏事件影響

日本的地震與海嘯已經為該國的核工業尤其是福島核電站帶來了前所未有的麻煩。毫無疑問這會給日本全國大部分地區帶來環境影響，在事故發生的幾天之后，甚至還引發了核工業的全球性反應。然而這些反應并不相同，而是因各國實際情況而異，如在規劃過程中的公眾參與情況，或是能源產業的所有權情況，抑或是各地的實際地理與地震條件以及危機防范情況等。

一、日本福島與切爾諾貝利

1986年4月26日，前蘇聯切爾諾貝利核電站4號反應堆發生爆炸。8噸多強輻射物質混合著炙熱的石墨殘片和核燃料碎片噴涌而出。自1986年切爾諾貝利核事故發生后，離核電站30公里以內的地區被辟為隔離區，很多人稱這一區域為“死亡區”。20多年了，這里仍被嚴格限制進入，欲進入隔離區的人必須具備合法手續和有效證件。所有從隔離區出來的人，還必須在專門儀器上接受檢查。

據專家估計，完全消除這場浩劫的影響最少需要800年。據不完全統計，切爾諾貝利核事故的受害者總計達900萬人。消除切爾諾貝利后患成了俄羅斯、烏克蘭和白俄羅斯政府的巨大財政負擔。

切爾諾貝利的事故記憶猶新，1986年到現在已經這么多年過去了。郁祖盛很坦率地說，現在即便是日本福島核電站發生最惡化的情況，也和切爾諾貝利核電廠的爆炸所引起的大面積放射性釋放有本質的差別。

據介紹，切爾諾貝利的爆炸，盡管不是核爆炸，也是一個功率陡增后引起的蒸汽爆炸，把幾千噸的蓋都掀掉了，放射性全部暴露。此次福島核電站發生的爆炸是氫氣與氧氣混合后發生的爆炸，是一種化學反應。現在日本福島核電站的情況最不理想的狀態就是它會熔化，而且把壓力容器燒穿了，放射性會出來。但是這種出來打個通俗的比方，是緩慢地流動，它不是一種爆炸。它跟切爾諾貝利有本質上的差別，它的影響的范圍可能也是有限的。

二、世界各國的反映與處理辦法

日本福島核事故之后，德國總理默克爾立刻宣布對本國核電廠進行安檢，并對8座老舊核電站實行暫時關閉3個月措施。該措施于15日到期，政府決定不再啟用這8座核電站，并準備制定新的核能法決定到2022年完全放棄使用核電，使德國成為第一個宣布不再發展核電的歐洲國家。

但是大多數國家很難跟隨德國一同棄核。

德國棄核后，法國表示“尊重”德國立場，但尚未準備好放棄核能。法國總理菲永稱核能是“未來的解決方案”，法國外長朱佩稱，“至少數十年，不能沒有核能。”

意大利與波蘭都表示他們會繼續他們的計劃。在印度，負責設計、建造與交付核電站工程的公共機構——核電集團的主席說，日本發生的事件對他們的項目來說是“一個巨大的阻礙”。然而在馬來西亞，副總理聲明“我們的相關機構是負責任的，我們可以放心，他們知道怎么做才是最好的?！?/p>

中國在3月16日（星期三）公布了一項重大決定：在新的安全法規出臺之前，暫停審批核電項目。

亞洲開發銀行南亞地區局能源處處長翟永平認為，民眾可負擔、完成“減排”指標和安全可靠這三個能源使用目標相互矛盾，不同國家會做出不同的選擇。世界各國會否相繼跟進棄核，取決于各國是否真的把氣候變化即“減少碳排放”視為首要問題。田軍認為，在保證完成二氧化碳排放指標的同時要保證供電，發展核能幾乎是唯一途徑，因此，大多數國家的核能開發不可能停止。

多位能源專家均表示，歐盟已經事實上建立了人員和電力流動自由的統一電力市場，德國反對在國內發展核電，但并不反對從鄰國法國進口核電，可以預見，德國在棄核后將“加強區域合作”，還要從法國進口更多核電，從挪威進口更多水電。

三、核能的發展和趨勢

縱觀世界核電工業的發展,大致分為四個階段：

第一階段(1951～1960 年),試驗性階段。只有前蘇聯、美、英、法等國建成10 座試驗性的核電站,總容量85.9 萬kW ,單機容量0.3～21 萬kW。

第二階段(1961～1968 年),實用階段。除上述四國外,德國、日本、加拿大、意大利等國的核電工業相繼發展起來,總裝機1223 萬kW ,最大單機容量60.8 萬kW。此時,發電成本有的已低于常規火電站。

第三階段(1969～1979 年),迅速發展階段。核電技術趨于成熟,擁有核電站的國家逐年增多。特別是1973～1974 年的石油危機,將世界核電的發展推向高潮。

第四階段(80 年代以來),緩慢發展階段。70 年代末80 年代初,核能在發展中遇到重重困難,尤其是美國。問題的焦點是核電的經濟性下降，加之1979 年三里島核電站事故,核電的發展步伐放慢。盡管世界各國核電站的建造費用70 年代以來都有增加,單位成本也比以前高,但法、日、德等國核電成本仍低于煤電。所以從整個世界來看,許多國家仍在積極建造和發展核電。

四、核能的風險

出于對氣候變化和長期能源安全的擔憂，人們堅決地將核能重新提上了2007-2008年全球議程。近年來非碳能源的安全記錄有了很大改善，核能技術在充滿不確定性的時代存在諸多吸引力。

在已有核工業運行的國家（例如歐洲、美國、中國、印度和俄羅斯等），總共有超過300個核能發電站計劃已被列入規劃或目前正處于建設之中。但是越來越多的非核技術國家（例如土耳其、越南和埃及和其他等國）正在探討將核能作為能源選擇。

問題在于核能依賴于濃縮鈾的獲得。一些國家對其核能產量進行探測，擔心未來可能會受到六個目前生產商用濃縮鈾的國家（法國、德國、荷蘭、俄羅斯、英國及美國）的封鎖。為了避免發生這種情況，這些國家可能決定建立其自身的濃縮鈾生產設施。如果發生這種情況，管轄核能技術的國際架構將被摧毀，廣泛擴散的風險將會危險地有所增加。鑒于對鈾進行濃縮而獲得發電站燃料的過程也可以用于生產武器級別的核材料，降低武器級別核材料擴散風險的唯一途徑是勸阻相關國家不再建設新的濃縮鈾設施?？墒沁@種方法解決問題的效果實在是讓人無法信賴。

博拉克司長認為，自切爾諾貝利核電站核泄漏事故后，核能的開發與利用就一直備受爭議。爭議不僅僅集中在核泄漏、核輻射、核廢料的處理等方面，而是更聚焦于核能的“剩余風險”上，即不管采取什么樣的保護措施，使用核能都存在著人類不可操控的風險。

五、現階段核電的必要性

目前全世界運行中的核電站共有437 座,裝機總容量34，440.2 萬kW ,年發電量22，235 億kW/h ,占世界總發電量的21.9 %。其中美國最多,有109 座核電機組,法國56 座,日本51 座,印度也擁有10 座。還有85座核電站正在建設中,裝機容量7，700 萬kW ,分屬于18 個國家和地區,其中以東亞地區發展最為迅速。

在德國之前，,1979 年三里島事故發生之后,瑞典國民進行投票,堅決反對核電,瑞典國會1981 年決定在2010 年之前淘汰核電。但要代替全部現有的核電站,今后10 年內每年要花10 億美元,這將使其GDP 下降1 %和大量工人失業。因此,1991 年瑞典政府重新評價了核電政策,決定撤消關于1995 年關閉兩套核電機組的決定,并決定到2010 年前是否淘汰核電要看其他能源(風能、生物質能)的開發是否成功再定。意大利1987 年決定暫停5 年執行核電發展計劃, 致使工業用電費用大增,國家受到很大經濟損失,1994 年便設立了一個協調國家核活動和核計劃的特別委員會,決定到2020 年其核電所占總電力比重要接近OECD 國家平均水平。

另外世界性的燃料供應緊張和環境壓力的加大,使越來越多的國家推行能源多樣化政策,而發展核電是這一政策的重要組成部分。并且可再生能源尚難以替代核電等傳統能源。翟永平認為，德國核電占發電量比例不大，十年內逐步棄核，理論上可以依靠發展可再生能源彌補需求，但從滿足電力基礎負荷需求的角度看，只有煤電和核電有替代關系。德國此前已經宣布要在2020年之前減排40%，核電承擔的減排份額只能由煤等化石燃料來替代完成。他認為，可再生能源中，太陽能和風能是不錯的能源補充，但從數量上說，可再生能源還算不上主流。可再生能源和煤也并不是完全的替代關系。在相當長的一段時期內，只能在不同的可再生能源之間比較。可再生能源的科技發展水平較高，但要滿足同樣需求，使用可再生能源的成本將大大超過傳統能源。田軍認為，只有煤炭、石油和天然氣等化石燃料、水能和核能可以提供穩定的發電能力，而可再生能源是間歇性能源，受限于天氣、時間等條件，且無法24小時穩定供電，因此，不能成為電網基礎負荷的主要供應，只能作為“錦上添花”的補充性能源。如果要轉化為連續性能源，從現有技術水平上看，較高的儲存成本將不可避免。錢德稱，對此，需要發展科技，降低不可再生能源的局限性，比如使太陽能在白天和夜晚都能使用。并鼓勵各國共同參與太陽能的開發和利用，增加太陽能產能，從而降低成本。

六、核能中的機遇

如上文提到過的，核能的利用與核擴散之間不可調和的矛盾，可能是國際金融市場的一次機遇。為了通過一些框架性的手段進而保證濃縮鈾的供應，沃頓商學院和哈佛肯尼迪學院的聯合工作小組提出了一個真正具有創新意義的概念：“為實現安全提供保證。”作為國際原子能機構和其他機構工作成果的補充，該小組提出的解決方案是在金融業和政府部門之間建立起一種合作關系，以創建世界首家國際核燃料保險基金。

該基金運做如下：將從所有成員國收取的會費存放于一家互助保險公司，該保險公司將使用部分資金建立現金儲備和購買選配供給品。剩余資金將流向一個由保險公司和再保險公司所組成的財團，而這些保險公司和再保險公司為所有參與國提供分層級的金融保護。國際原子能機構成員國政府將作為該財團的金融擔保人。在發生燃料供應中斷的情況下，互助保險公司將行使其選擇權并與燃料供應商、能源生產商和輸送商協作，來安排及時的燃料供給或者從能源網（如果可得）之外采購替代電力。根據此前合同中達成的一致，該保險財團將對成員國和其他所涉及的替代燃料的提供商就任何效率損失進行補償。

該概念是基于全球風險緩解的一個關鍵原則而提出的：所有國家正在努力通過能源獨立來保障能源安全，通過創建一個為實現“能源互相依賴”的清晰框架，“為實現安全提供保證”的概念可能有助于改善能源安全的狀況。

金融市場對核擴散的反應存在一些典型的全球風險問題，其中有道德風險問題和連帶責任的問題，當然，在其他領域缺乏協調一致的政策和對系統完整性缺乏信心的情況下，可能無法指望這一概念會行之有效。

此外，氫能開發正在引發一場深刻的能源革命，并將成為世紀理想的二次能源。而核能有可能取代化石燃料而成為今后制氫的一次能源。核能與氫能的結合將使能源生產和利用的全過程實現潔凈化。

氫作為一種二次能源“是一種能量載體或能流，必須通過消耗一次能源制取。為利用氫能首先須將氫從其化合物化石燃料、水和生物質中提取出來。以水為原料的制氫技術包括電解水制氫和熱化學制氫。目前，世界上靠燃燒化石燃料為電解水和熱化學制氫提供電能和熱能。核能在今后有可能取代化石燃料，既為大規模電解水提供電力，又為熱化學制氫提供高熱源。除核電制氫外，對反應堆中的核裂變過程所產生的高溫直接用于熱化學制氫已進行了廣泛研究，與電解水制氫相比熱化學過程制氫的效率較高成本較低。將熱化學制氫與發電相結合還可能將效率提高到60%。核能制氫的第一步將是利用較為便宜的電網低谷電能電解水制氫。隨著今后先進高溫堆的商用化，反應堆將提供足夠高的出口溫度實現高溫熱化學循環制氫?！?“核能制氫”是2001年美國核學會冬季會議上的一個重要議題。國際氫能協會副主席在會上展望了核能=氫能體系的發展前景"他指出!核能與氫的結合可使)#世紀變得更加光明和潔凈。

核能利用中的堆型之一--高溫氣冷堆雖然不能增殖燃料,但它的優勢是安全性好,特別是能提供高溫工藝熱。由于地球上煤炭儲量比石油多得多,隨著石油資源的漸漸枯竭,未來液體燃料的供應主要靠煤的液化。但煤的液化需要1000 ℃以上的高溫。如用高溫氣冷堆作高溫熱源,既可減少化石燃料的消耗,又可避免化石燃料燃燒帶來的環境污染,通過“核能--煤轉化”技術,生產液態合成燃料,因而受到世界各國的重視。

我國有豐富的稠油資源,只有注入蒸氣才能開采。生產蒸氣通常要耗去1/ 3 石油產量,很不經濟。如用高溫氣冷堆供熱,則可以有效地開采稠油。另一方面,預計21 世紀我國液體燃料的供應將出現長期短缺,如果開發高溫氣冷堆作為高溫熱源,利用我國儲量豐富的低熱值的褐煤生產液態煤,則應是十分理想的方案。

結語：目前，核能在廣泛利用上雖然存在著許多問題，但是由于外部環境和本身資源條件的要求，核能必將繼續發展下去并且短時間內是不可能被廢棄。核能的利用將提供許多便利與機遇。在核能的利用上還有巨大的潛力可挖，核能的前景一片良好。

參考文獻：趙媛 《世界核電發展趨勢與我國核電建設》

顧忠茂 《氫能利用與核能制氫研究開發綜述》 中外對話網

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大家好，給你們介紹一下這是我的大三實習——xx一中寄宿學校頂崗實習！

幸福得太突然，一下子從即將要跟著實習導師屁股后面聽每一節半學期上不了一節變成了每天都有站上講臺的機會，這既是一個機遇又是一個挑戰，在今天下午之前我還是害怕和迷茫的，但我主動地聯系了我的指導老師張杰，在辦公室為我指點迷津，真是聽君一席話勝讀十年書！

我的這位指導老師是年級的語組長兼副年級長，每天忙得不可開交，今天能夠聽他給我耐心地講這么多指導我的話真是太難得了，于是我想把這些話記錄下，以避免未我或許會忘掉。

神秘感

張老師說，一堂要讓學生喜歡你的堂，那必須得做到保持“神秘感”，他舉了《觀滄?！分胁懿俚睦?，為什么一個最終沒有稱帝的人會背上千古罵名？你說他壞，可人家連皇帝都沒有做過呀？其實是由于古代的人們在流傳曹操故事時的每個歷史時期的不同所導致的，在魏晉南北朝后曹操的名聲還比較受到褒獎的，從宋朝開始成為一個轉折點，逐漸興起的話本、傳奇和民間小說等為了追求故事的沖突性與戲劇性，把曹操的壞夸大了說就成了徹底的白臉人物。你看，這不就是我們從不同的角度看問題嗎？提出一個這樣的問題，讓學生去思考，學生會覺得你是一個很神秘的老師，讓人猜不透。這不是很有意思嗎？

關于對于第一單元的，他說，每節不能面面俱到，要有重點，最重要的在他看是整體感知，抓住的框架和脈絡，比如《春》這篇，我們在讓學生整體朗讀了一遍之后，必須得有一個框架圖，無論是“盼春”——“繪春”——“頌春”，還是“春草圖”——“春花圖”——“春風圖”——“春雨圖”——“迎春圖”，或者是“草報春”——“花爭春”——“風唱春”——“雨潤春”——“人迎春”，總之得有一個完整的脈絡，讓自己的教學有邏輯性，讓學生聽得清楚明白。

我隨之也提出了我的問題，每篇后面的“思考探究”“積累拓展”和“讀讀寫寫”等內容我應該什么時候講？張老師說，融入堂。其實在我的意料之中，思考探究的問題可以作為主問題把教學內容串連起，也可以作為一個個分散的小問題適時提出；積累拓展的內容可以作為重點句放到堂上與學生共同分析，以析帶講；讀讀寫寫就可以讓他們在上讀幾遍，下抄寫兩遍；而最后的語法積累則作為新的知識點講解出。張老師在講的時候總是給我一些教學技巧方面的指點，他說比如你在講“比擬”這個新的修辭手法時，你可以問學生：“不看書，你們說一說比擬是什么意思嗎？”有些學生會回答：“比喻加擬人！“這時你的作用就大大發揮出了，你說：”完全錯誤！比擬是擬人和擬物，哈哈！“學生就會覺得離開了老師不行，這是如何散發老師的魅力。還有在講解一個點的時候，必須得清楚明白，比如講解”像眼睛，像星星。還眨呀眨的“這句話時，我們可能想得到要講比喻、擬人的修辭手法，但絕對想不到讓其更加細致一步的方式是講：一句話里面既可以用比喻又可以用擬人，一句話可以有多種修辭手法，但一個點只有一種修辭手法。我越想越覺得這是位很老道的語教師！

對于整本書的說，有些打※的，張老師說有有兩種處理方式，第一種：按照備安排一節解決掉；第二種：選擇自己覺得好的備，重點講解你覺得好的方面，比如語言生動、結構巧妙等。這本部編版七年級上冊語書包含的內容有閱讀有寫作有語綜合性學習還有名著導讀和外古詩詞誦讀，這么多內容應該如何不同類型地講呢？希望在備會上聽到張老師更多的.金點子。

堂要求

由于我是一個才即將大三的學生，張老師對我的堂只提了兩點要求：”豐滿“和”生動“。豐滿，即一節必須準備得扎扎實實，比如在講《觀滄?！窌r可以講曹操寫這首詩的背景和歷史上對曹操的評價，比如講《陳太丘與友期》時可以提供給學生《世說新語》中的更多典型人物的趣事，總之要從各方面豐富語材料，不能說講到一半就沒有內容可講了，那樣會很尷尬；生動，即堂上老師的教學要有生命力和行動力，要鮮活精彩，具體表現在語言和神態上，重點是要讓學生喜歡上你的堂。

這看似簡單的兩點要求于我而言并不算簡單，按照張老師的知識儲備，他會從一個《觀滄海》聊到各朝各代人們對曹操的評價背后的故事，他會給《濟南的冬天》寫一首小詩作為開場白，那么他所謂的豐滿，以我的知識儲備說恐怕要下很大的功夫了，不過網絡是個好東西。在談到萬一一節沒有東西可講造成尷尬了怎么辦這個問題時，我告訴張老師我的語速很慢，估計不會出現這種問題，只會出現講不完的情況，這時他很敏銳地說，那就要避免平淡無味的問題了，即第二點要求：生動！對于這個要求，不是說我總是精神飽滿就可以做到的，我必須要把問題設置得很精彩，把提問設計得很巧妙，才能調動學生的積極思考和回味無窮，這一點真的可以說很難了！不過慢慢摸索，慢慢進步，相信自己！

個人風格

既然風格前面加了“個人”，也就說明風格不能被模仿和復制，在談到萬一我沒有老師常指導走偏了方向怎么辦時，張老師說每個老師都有自己的風格，就像他的風格我絕對不可能模仿，這就好比郭德綱說相聲，要是換了一個人說絕不會有同樣的感覺。他說要是語上成了千篇一律的樣子，那是一很可悲的事情，我作為一個實習生跟著他學習，學習的只是每一講解的側重點和方法，絕不是神態動作和說話方式，沒有自己風格的語老師大多不會很成功。他說不過對于我現階段說，做到講解清楚就可以了，風格可以慢慢探索，即要對自己的教育事業有很高的追求，但對自己的現階段處于低水平的教學階段不能太嚴格。

在指導我的過程中，張老師也談起自己的經歷，他是西南大學零幾年的學生，算起還是我的師兄，曾經當過橘園學生自律委員會的主席，他說他們那個時候實習是四個人跟著一個老師，總共只有一個月的實習時間，他等到了第三周才有機會正式站上講臺，前幾周下面坐著的都是自己的同事，在上一堂之前他得不斷地磨，那個過程是非常痛苦的，他說我真好，不用去忍受那種痛苦。我也覺得，不管上得好與不好，我總之是每天都在鍛煉，只要善于反思，善于學習，相信我能夠有很多收獲！但張老師后沒過多久就一中應聘上了，一開始是在高中部，后初中缺人就調了過，他就這樣簡單地給我講了一下他的經歷。

在談話的最后，他把自己備用的語書和目前只有一本的語教師教學用書以并送給了我，雖然他自己對很熟悉把書送給我沒有什么，但是這一小小的舉動和他忍著汗水語重心長地一番有效的指導，讓我真正開始信任這位張老師，從他寫的詩和說的話可以看出，他是一位有人格魅力的語老師，有才華有思想，雖然偶爾有些高冷，但自古英才存傲氣，我敬佩這樣的人！

在最后，即將踏上這一次華麗的冒險，我會謹記自己的初心，銘記張老師的教導，帶著自信與勤奮勇敢前行！

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能力與機遇演講稿

尊敬的各位領導、親愛的各位同事：

大家好！我今天要與大家分享一下關于“能力與機遇”的話題。在我看來，能力和機遇是我們人生中兩個非常重要的因素，它們相輔相成，決定著一個人的成就與發展。在不同的人生階段，我們可能會面臨各種各樣的機遇，這些機遇有時伴隨著挑戰，有時也會成為我們前進的動力。而我們的能力則決定著我們是否能夠抓住機遇并將其轉化為成功。

首先，讓我們來談談機遇。機遇常常被認為是一種巧合或運氣，但我堅信，機遇更多是我們通過努力和準備創造出來的。機遇能夠給我們提供新的挑戰和展示自己的平臺，它是我們實現夢想的窗口。機遇的來臨可能僅有一次，我們應當懂得抓住它，并全力以赴，迎接挑戰。正如美國前總統林肯所說：“我發現我的機遇永遠與我的準備相遇?！敝挥性诔浞譁蕚涞幕A上，我們才能更好地抓住機遇，實現自我價值。

然而，機遇只是一個開始，能力則是一個持續的過程。正是我們的能力在很大程度上決定了我們在機遇面前能否勝任。能力是我們的內在素質，包括知識、技能、經驗和智慧等等。當我們擁有強大的能力時，我們更有可能在各種機遇面前取得成功。同時，不斷提升和發展能力也是我們應當追求的目標，因為只有通過不斷學習和鍛煉，我們才能夠更好地應對新的機遇和挑戰。

然而，在談到能力的時候，我們也要意識到能力的培養是一個長期而艱辛的過程。我們需要有堅定的意志和毅力，持之以恒地努力學習和提升自己。在面對困難和挫折時，我們要保持積極樂觀的態度，相信自己的能力，相信只要努力就一定能夠克服困難。同時，我們也要善于反思和總結經驗教訓，不斷改進和完善自己的能力。正如英國作家毛姆所說：“只要你有足夠的能力，機遇會給你79次打擊，你會重來第80次?！?/p>

能力和機遇是我們成功的雙翼。沒有能力，即使有再多的機遇也只是空中樓閣；而沒有機遇，再大的能力也無法展現出來。正是能力和機遇的結合，才能使我們在人生的道路上越走越遠。

在今天這個快節奏、高競爭的社會中，我們要時刻準備好接受挑戰和機遇。建立并不斷提升自己的能力，是我們迎接機遇最重要的條件。同時，我們也要積極尋找機遇，爭取展示自己的機會。我們不能等待機遇的到來，而是要積極主動地去爭取和創造機遇。

尊敬的各位領導、親愛的各位同事：能力與機遇是我們成功的關鍵。讓我們通過持續的學習和鍛煉，不斷提升自己的能力。同時，我們要主動地去追尋機遇，并努力抓住它們。 相信只有這樣，我們才能夠實現自己的夢想，取得更大的成功！謝謝大家！

? 機遇與挑戰演講稿 ?

成功有賴機遇，英雄出自挑戰。

時機，就是天賜時機；遇，就是我們去闖蕩，去感受，去把握。老天爺是公平的，一棵草一顆露珠；天無絕人之路。人生路上，我們會有很多次機遇，或當官，或發財，或發明創造……抓住一個，你就會成功。問題是，我們絕大部分的人總是與機遇擦身而過卻有眼不識金香玉，或者機遇面前有心動無行動；到最后，抱怨老天不公平，認為自己生不逢時。

有機遇就有挑戰。打從我們一出生便面臨各種挑戰：學步時，我們摔得鼻青臉腫，卻仍然貼著墻根站起來，繼續走；學話時，就算咬到舌頭，反復千遍，也要把音念準；上學后，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，十多年如一日，放棄了興趣和愛好；……挑戰就是我們遇到的種種困難，我們無法回避，也不應該回避。每戰勝一個困難，我們就前進一步，而新的困難又攔在了我們前進的路上，吆喝，叫陣，我們別無選擇，我們惟有迎難而上。

成功需要機遇，前進必臨挑戰?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！闭f的就是這個理。我們人生之路不總是寬路、直路和上坡路，我們時時要面臨窄路、彎路甚至是下坡路。寬路、直路和上坡路好比機遇；窄路、彎路、下坡路好比挑戰，他們是相伴相生的，正所謂“困難與希望同在，機遇與挑戰并存。”

學習上，我們有寬敞明亮的教室，我們有先進的教學設施，我們碰到好老師等，都是機遇，抓住了它們，充分利用了它們，學習就更上一層樓；學習的重擔，考試的壓力，父母的期望等，可算是挑戰，我們正視它們，迎難而上，才可取得學習的碩果。

總而言之，機遇和挑戰是同起同落的?？礈蕶C，再去遇；時刻抱有一顆迎接挑戰的心是我們在學習、工作、生活中要時刻講究的技巧。只有這樣，我們才能成功，只有這樣，我們才能成英雄。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

平安穩定是人民幸福安康的基本要求。近日，XXX對平安中國建設作出重要指示強調，各地區各有關部門要認真貫徹黨的十九屆五中全會精神，落實總體國家安全觀，堅持共建共治共享方向，聚焦影響國家安全、社會安定、人民安寧的突出問題，深入推進市域社會治理現代化，深化平安創建活動，加強基層組織、基礎工作、基本能力建設，全面提升平安中國建設科學化、社會化、法治化、智能化水平，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。建設更高水平的平安中國前景光明、意義重大。我們要深入領會XXX重要指示精神，為推動經濟發展、維護社會穩定、保障人民安全作出應有貢獻。

握緊“行動指南”，要堅持總體國家安全觀?！鞍捕煌?，存而不忘亡，治而不忘亂。”回望歷史，我們黨生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患，憂患意識已經成為黨的鮮明品格。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以統攬全局的戰略思維和寬廣的世界眼光深刻把握國家安全問題，創造性地提出總體國家安全觀這一重大戰略思想。當前，全球經濟深陷泥潭，外部環境動蕩頻繁。堅持總體國家安全觀，是應對我國國家安全環境新變化、新發展的必然要求，是防范和化解我國現代化進程面臨風險的重要保證。我們要深刻理解和準確把握總體國家安全觀的豐富內涵，將其作為維護和塑造我國國家安全的行動指南，不斷提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，發揚斗爭精神、增強斗爭本領。要始終堅持和完善中國特色社會主義制度，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化，將維護國家主權、安全、發展利益的主動權牢牢掌握在自己手中。

填好“初心手冊”，積極改善人民生活品質。“治政之要在于安民。”人民群眾是歷史的創造者，是維護國家安全的力量源泉。黨的十九屆五中全會中指出，要堅持把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為發展的出發點和落腳點。我們要堅持共建共治共享方向，積極打造社會治理格局。在教育、醫療、衛生、就業、社保以及社會服務等相關領域，為市場主體和各種社會力量創造更多機會。要增強人民群眾的民主意識，引導人民群眾通過多種形式、多樣渠道廣泛參與社會治理，確保人民享有廣泛的權利和自由、承擔應盡的義務。要堅守為民初心，以保障人民利益為出發點，以匯聚民智民力為著力點，以贏得民心民意為落腳點，抓好“放管服”改革舉措的落實，充分激發市場活力和社會創造力，服務保障好人民群眾安居樂業，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

把準“方向標尺”，不斷加強創新社會治理?！傲⒆惝斍?，注重長遠。”歷史的車輪總是滾滾向前的。今年，“十三五”收官在即，“十四五”即將啟程，但社會中仍存在不少發展不平衡不充分的問題。如何巧妙解決與化解，亟待我們不斷自我凈化、自我完善、自我革新。要通過不斷創新社會治理來切實加強平安建設各項工作。首先，要以黨的創新理論指導社會治理，不斷培養全局意識和前瞻思維，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，找到理論與實踐的“結合點”，改善思想、指導實踐。其次，要注重法治建設，善用法治方式解決管理難題，積極促進社會公平正義，加強平安建設的責任體系建設，通過制定出口管制法、數據安全法、生物安全法等法律條文，筑牢我國防范和抵御安全風險的“堅實堡壘”，要找準“淤點”“堵點”“薄弱點”，精準發力，促使社會治理的法制環境不斷優化，建設更高水平的平安中國。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！卑l展穩定關乎國家安全、民生大計，是道“硬杠杠”。平安中國建設需要我們中華兒女的共同努力與維護，我們要同心同德、拼搏進取，不斷擘畫平安中國的光明前景。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

在經濟全球化、一體化進程加快的今天，“融合”已經是一代的主旋律。實現文化共享、將其他文明的精華取之而為己所用，取出糟粕以求發展，似乎就是“融合”的一大表現。

在當代，中國也積極融入世界，謀求可持續的發展道路。從加入世貿組織至今，中國經濟多次實現騰飛，使中國邁入了穩定的發展期。

然而融合也是雙向的，在這個機遇與挑戰并存的時代，融合也更像一把雙刃劍，檢驗著融入大潮中的每一個人。中國在接受外來文化沖擊時，也曾經涌現過所謂的“哈韓哈日”潮流，抵制傳統文化，一味推崇外來者，認為別人的就是好的、先進的，這是不可取的。常言道：“文化是具有民族性、傳承性的?！痹诮蛹{的同時，如果不加以選擇，只是全盤接受，那么也就失去了融合中“共享”與“交流”的意義。倒不如說，是一次徹底的文化泯滅、喪失，不是融合，而是一次徹底的“同化”罷了。那么，融合的意義何在呢？

融合，充滿機遇與挑戰，在帶來進步作用的同時，其局限的一面也警示著我們。究其根本，就是忘了何為真正的“融合”——是共享與并行，而非取代和遺失。守護固有的文化，取新文化的精華糅合以求發展，也許才是真諦。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

的確，我也認為新課程對一線教師是個很大的挑戰，當然其中也蘊涵著機遇。

小學數學教師面臨的挑戰是制度改革、競聘上崗、教學質量的穩定及怎樣轉變觀念、轉變角色，不斷提高自身素質，以適應并推進數學新課程的實施。新課程改革的提出，對于每一位老師而言，是挑戰，也是機遇。在同一起跑線上，誰能更快地理解、掌握新課程的理念，并如魚得水地按新課程標準實施教學，誰就得到了機遇；誰不能改進以往的教學方式和教學思想，誰就面對著巨大的挑戰。在此，我認為應該做到這幾方面：

1、去粗取精，融新舊理念為一爐 ；

2、精益求精，走專業化發展之路 ；

3、與時俱進，改“應試”為“素質”；

4、教學相長；

5、溫故知新。

所謂小學數學的教學重點和難點：就是學生必須掌握的基本技能。如：意義、性質、法則、計算等等。如何在數學教學中突破重點和難點呢？這就需要我們每一位數學教師在教學實踐中不斷地學習、總結、摸索。

本人在教學中遇到的困難主要有：1.如何解決學生計算能力差的問題？1.小學數學教學中合作學習的問題與對策。2.如何有效地進行探究性學習？3.如何轉化學困生？對于這些問題本人也采用過很多措施，但起效不大。在此，望同仁們給點意見！

我平時基本上是這樣備課的：

1、確立本節課我要完成的教學目標。

2、大體勾畫一下本節課的教學環節：分為哪幾步，如引入，小組學習，小組匯報，教師總結，學生練習。

3、設計好每一環節的時間。當備課與實施發生沖突的時候，我就實際情況實際處理，根據當時的情況實施好的方法。

我認為教師在課程中應該承擔這樣的角色：

1、自我提高的學習者；

2、合作學習的促進者；

3、課堂情景的營造者。教師的角色是一個多種功能的復合體，它在教師的師德、能力、個人品質、意識和行為中都得到綜合體現，需要我們教師在平時的教育教學工作中進一步完善與優化。

在此，我希望同仁們滿懷信心迎接挑戰，把握機遇。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

尊敬的各位領導、各位評委，同事們：

大家好！我是金工一班的xx，今天我為大家演講的題目是：《抓住機遇，迎接挑戰，勇于挑起建設一流恒泰的重擔》！

如果說，建設一流恒泰是一項宏偉的工程，那我們每一名員工都是這項工程的中流砥柱。只有每一名員工都充分發揮好自己的崗位職能、干好本職工作，這項工程才能早日竣工、并且更加牢固。

我想，面對嚴峻的挑戰，我們至少要始終保持四顆心。

首先，我們要常懷一顆感恩的心。

恒泰，這個擁有員工近500人，產值達億元的非公有制中型企業，正朝著大型企業邁進，機遇前所未有；恒泰，推動著廬江經濟發展，為百姓提供就業舞臺，在謀求自身發展的同時，依然以人為本，為員工購買醫療和養老保險，怎么不叫人佩服！

如果把我們比作千里馬，那恒泰必然是一個伯樂！他在眾多的應聘者中選擇了我們、培養著我們，重用著我們···恒泰的大門永遠朝著有志者敞開！

發展是恒泰的第一要務。公司要發展，員工也要不斷進步。公司的發展帶動著員工個人的成長，員工個人的成長推動著公司的發展，員工的成長與公司的發展緊密相連，唇齒相依！

恒泰，不只是董事長一個人的恒泰！恒泰是所有恒泰人的恒泰！恒泰不光教會我們做事，更多的是教會我們做人！

其次，我們要隨時保持一顆對單位負責的心。

人在恒泰，我們就要時刻嚴格遵守公司的各項管理規定，不打折扣地執行。

第一，保質量就是保飯碗。產品的質量是我們賴以生存和發展的生命線。作為一線操作者，我們要堅決按工藝卡片的要求生產，千萬不能自以為是。那種對工藝卡片一知半解、抱著“差不多就行”的后果，只能損公又害己。

第二，“安全”二字重于泰山。生產中的安全往往被我們一時大意或一味地追求單位時間內生產活塞的數量而忽視，從而為事故埋下隱患。在生產中，我們要時刻以他人的教訓為警鐘，做到防患于未然，俗話說小心使得萬年船。

第三，要多管一些“閑事”。日常工作中，我們要自覺關掉那些“長明燈”，“長流水”，做到人走機床關。作為操作者，無論哪道工序，生產時要盡量做到承前啟后，搞好班組協同；閑暇之余幫助同事拉拉箱子、倒一杯開水···幫助他人，快樂永存！

第四，要學會分擔。作為操作工，我們要學會替班長分擔。忙時，要自覺加班、保質保量完成生產任務。閑時，遇到換工裝等要主動打幫手。與其說是一種分擔，不如說是一種學習，也是一種鍛煉，更是一種提高！

再次，我們要時刻保持一顆進取的心。我認為要做到三點：

一要干好本職工作。干好本分工作是我們立身之本?，F在的工作作為一種積累，是在為明天做儲備。今天這個事情不想干、那個事情干不好，明天恐怕什么事情也干不了！在這個優勝劣汰的競爭社會，要想立足只有打出自己的牌子，用實際工作證明自己——我能！

二要時刻加強學習。如果不精益求精，我們的工作肯定停滯不前乃至倒退。給自己充電，隨時隨刻都能進行！我們可以虛心地同跟班檢驗員學、向老師傅和其他工序的操作者學、向班長請教···總之：禮貌多了人不怪、技術多了不壓身！這都要靠平時見縫插針、點滴積累。

三要樹立長期目標。不要聽信一些比如“操作工沒前途”的傳言。試問：像蔡總、趙部長、以及公司其他絕大多數各級領導有誰不是從一線操作工做起的呢！今日練好基本功，他日順水又順風。

無需感嘆生不逢時、天生我材必有用！路就在腳下，機遇就在眼前！

最后，我們要隨時保持一顆恒心。我認為也要做到三點：

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一要有信仰。作為一線操作工，工作的性質決定了我們每天要長時間與辛苦為伍、與勞累結伴。憑心而論：每天數千次的重復操作讓人倍感乏味；尺寸不穩，讓人崩潰；加班加點，酸了腰疼了背···有的人選擇了放棄。其實，這缺的就是一種信仰，一種叫做“堅持、挺住”的信念的支撐！雨下得再大、風刮得再狂，天空總會露出太陽！

二要有平常心。心態決定狀態。一遇到問題就情緒化絕對是一種不成熟的表現。尺寸不穩、工裝難調、機床難修···一切都很正常，大家都會碰到。在困難面前心平氣和、沉著應戰的人才是自己的主人！

三要吃得了苦。起早貪黑、加班加點幾乎是我們靠模、燃燒室、精膛銷孔等工序的家常便飯。其實，吃苦是一種磨煉，是自身綜合素質的一種提升！苦不苦，想想長征兩萬五！累不累，想想恒泰老前輩！恒泰人，干工作更要有恒心！

恒泰是我家，她愛我來我愛她?？萍紕撔慢R努力，遍地開滿勝利花！

我們有理由堅信：在章高偉董事長的正確引領以及公司全體同仁的齊心努力下，我們恒泰人一定會再創奇跡、再寫輝煌！讓我們攜起手來、心連著心、同舟共濟、風雨兼程，朝著那既定的目標，奮勇前行吧！

“水到盡頭我為岸、山登絕頂我為峰”！為了恒泰的明天，親愛的同事們，您們——準備好了嗎？

? 機遇與挑戰演講稿 ?

同學們：

大家好！我演講的題目是《機遇與成才》

在同學們中對怎樣成才的問題有各種各樣的說法。其中有的同學說機遇出人才，這種說法表面看來有些道理，因為許多偉人就是由于偶然的機會而走上了成功的道路，但實行上機遇不等于成功，它僅僅是一種偶然的因素。因此，機遇出人才的說法是不全面的`。

誠然，機遇對于人的發展有重要影響，它常常使人的一生發生轉變。一個平凡而默默無聞的人，因為偶然的機會而突然發現并顯示出自己都未覺察到的才能。這樣的例子很多，一個著名歌星，曾經一味憧憬著外交家的生涯，但一次嚴重的車禍使他受到了傷痛的折磨。他后來發現最好的解說就是聽音樂，沒想到這竟成了他生活的轉折點，他自己譜寫并演唱歌曲，從此走向了成功。但是，倘若他平日沒有對音樂和了解和愛好，沒有這方面的才華，即使碰上這種機會也無濟于事。

法國化學家巴斯德說過：“機遇只偏愛那些有準備的頭腦?！彼^在準備的頭腦，無非是指一個人平日積累了豐富的知識和對事業、對工作的刻苦鉆研。中有這樣的人，當他們遇到機會時，才會及時抓住美工充分利用它。費雯麗演出《亂世佳人》的故事就是極好的例子。正當制片人為選擇扮演郝思嘉的女演員而大傷腦筋之時，費雯麗偶然出現在拍攝現場，制片人一見到她，就立刻知道那踏破鐵鞋無覓處的郝思嘉出現了。而當時在英國已小有名氣的費雯麗也緊緊抓住了這個機會，在試鏡時充分展示了她的演技，終于因扮演郝思嘉而成為電影史上永垂不朽的大明星。這恰好證明了巴斯德的那句至理名言。

同學們，機遇只不過是一種機會，它并不能決定一個人是否會成才。一個人事業的成敗，關鍵在于他是勤于探求，勇于思索，頑強鉆研。對于成功者，機遇到來并能有效抓住它，這是平時知識儲備，刻苦鉆研，頑強奮斗的必然結果。如果一個人平時腦子空空，再好的機遇也只會讓它悄悄溜過，更談不上通過獲得機遇而成才。

所以，雖然機遇有時能使人獲得意想不到的成功，但主觀努力才是成功的根本條件。而“機遇出人才”的說法恰恰忽略了主觀努力的重要性，只是片面地強調客觀條件。試想，一個不學無術的人能夠通過機遇而成才嗎？因此，機遇在成才過程中只是客觀條件，成功的關鍵還在于主觀努力。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

同學們，優勝劣汰這個詞語似乎很殘酷，但他確實存在于我們的生活中，任何人也無法回避。 作為一名中學生,在我們的校園，在我們的身邊，挑戰和競爭隨處可見：在學校運動會上 ，同學們在競爭中奮力拼搏，為班級爭奪榮譽；在學習上，同學們在競爭中暢游知識的海洋，收獲成功的喜悅。通過競爭，大家相互交流，彼此分享著思維、體驗。在競爭中合作，在競爭中提高。在一個充滿了和諧氛圍的集體中成長，苦與樂共同分擔，每個人都在心底確立了一個競爭對手，暗暗地努力著，當他人成功了，默默地為他喝彩，當對手失敗了，不會去冷嘲熱諷，而是鼓勵他，和他攜手共進。 面對挑戰和競爭，我們應該微笑。因為他們是我們奮發向上，不斷進取的動力。把激烈的競爭當作培養和鍛煉自己的良機，在競爭中享受著快樂。競爭能讓我們確定自己追求的目標，處處嚴格要求自己，遵守紀律，文明禮貌，榮辱分明，主動探索，成為品德上、學習上的佼佼者。 即將參加中考的初三同學們，你們緊張嗎？不要總擔心結果如何，過程才是最重要的。這段日子需要靜下心來，只有保持“心靜如水”的狀態，才能在競爭中脫穎而出。

而初一初二的同學們，我們好比是在乘一輛前往目的地的車，沿途的風光很美，很誘人，但是你最好不要為了他們牽扯太多的精力，而要使目光一直朝著終點的方向看，如果忍不住跳下車去欣賞暫時的美景，這輛車就開走了，你將很難趕上你的同伴。 人生在特定的階段有著特殊的使命。求學的階段，就是為實現人生目標，邁出重要一步的時候，如果錯過這個機會，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時間的打扮，男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之可惜。 記得有一首歌這樣唱道：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹。”無論面對多大的困難，一定要堅信自己“我能行”。人生道路上會有無數次的失敗和成功，我相信，你會在不斷的磨練中成長起來，你會變得堅強和自信．加油吧，同學們！

? 機遇與挑戰演講稿 ?

雨果曾言：“真正擁有生命的人，是那些不斷挑戰、不斷攀登命運高峰的人?！闭嬲挠抡?，那一不是在逆境中用于面對困難，接受挑戰的呢?生命史上帝送給每個人的一個蘋果，而上帝是吝惜的，在布施這個蘋果前，總是咬了一口。生命猶如一個有缺口的蘋果，而生命的意義正在這個缺口中。我們要做一個勇于挑戰的勇者，不要做一個扼腕嘆息的弱者。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。鄧亞萍不具備優秀運動員的身體條件，但她喜歡挑戰。為了夢想的實現，她愿意付出比別人多百倍，千倍的努力。魔鬼般的訓練，使她在乒乓舞臺上不斷進步，最終脫穎而出。她的成功來自于勇于挑戰，更來自于堅定的信念和不屑的付出。

用于挑戰才能重塑生命的高度;用于超越，才能提升生活的品味。從歌星跨越提升為總統，馬爾特利進入了一個陌生的領域，這是對自己的挑戰，也是對自己的超越。安于現狀、坐享其成，人生固然安逸，但生活會因為單調的重復而失去美麗的色彩;未知領域雖然充滿變數，但其中的復雜和神秘會重燃生命激情的火種。

勇于挑戰是成功的法寶。當談到自己成功的秘訣時，摩爾斯說自己喜歡挑戰。這個挑戰是來自于對手的，更是來自自己的。摩爾斯首先成功的挑戰了自己，才充滿信心的與競爭對手進行較量。正因為這樣，他才能直接敲開社區居民的房門，表明自己的政治意愿，獲的選民的支持，一路走向市長的寶座。

人要有勇于冒險、勇于挑戰的精神，這種精神才會使科學不斷發展，不斷創新。就如故事所說，也許有許多人都認為小雞很愚蠢，不懂裝懂，但現在的世界就是缺少這種勇于冒險勇于挑戰的人。

人們常常會說笨鳥先飛，我認為先飛的鳥才有蟲子吃，后飛的反而會餓死。人不能只求現在的和平，而要勇于冒險、勇于挑戰，即使知道不可能，也要嘗試去挑戰，只有這種精神才會使社會發展。相反，如果沒有這人不就永遠只安分于現狀，也要找找刺激的事來做，就如生物書中所說“用進廢退”，人只有不斷的冒險、挑戰，才能提高自己、才能勇于創新，要是總安分于現狀，就會不斷退化。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

看完了《井底的驢》這則材料，讓我想到另外一個故事，那里有一棵有毒的樹，但面對這棵毒樹時，有人畏而遠之，有人將它砍伐，有人選擇隔離，還有一種人卻發現了它的可貴之處利用其毒素制成新藥，造福他人。這兩則故事，讓我明白，不是所有的危險都是有害的。我們不防可以把那棵有毒的樹看作是一場危機來對待，何謂危機?危險與機遇并存就是危機。那么，面對危機，人們是用怎樣的心態來面對這場危機呢?

一種人，面對生活中的危險時，永遠只會望而生畏并知難而退?；蛟S在當事人來看，這是明智的行為，孰不知，他也因此放走了一次機遇，這樣的人終身難成大器。好比是與王安石同游褒禪山的旅客，“既其出，則或咎其欲出者?！眳s不曾想過：“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠?！被跁r方恨晚! 危機，排憂解難

另一種人，面對生活中的危機時，選擇為他人著想而除去危險，以另一種奉獻精神對待前面的事物，這樣的人是值得尊敬的，好比是對孩子們呵護有加的父母們，在危險來臨時，總會第一時間保護孩子并且不惜一切代價去消除危險，可憐天下父母心! 危機，豁達保全

還有一種人，當面對危險時，會冷靜思考，保全大局，往往他們會比普通人想的更遠些，為大家的利益著想，是值得人努力學習的。好比是處處為人民著想還要在大局上不失正道的領導者們，為國家大局著想，也不會忽視人民的利益。他們有著更開闊的心胸和視野，因此 被人擁戴!

為什么富人會更富，窮人會更窮呢?為什么機會總在別人手中呢?因為他們善于制造機會，并能夠在危機到來時抓住機遇并且消除危險。他們往往能夠用理智戰勝一切。就比如菜市場的`消費者們還在與菜販子討價還價時，格林斯潘卻正在端著咖啡為整個世界的經濟籌劃藍圖。科學家們也能夠在危險的事物中看到機遇，所以，他們受人膜拜。

正所謂：才人經世，能人取世，曉人逢世，名人垂世，高人出世，達人玩世。危機到來，只有自己的經驗能夠決定結果的好壞，所以，人與人之間的差距也會愈發明顯。因此，當我們面對危機時，要善抓機遇，也要成為玩世達人

把“危機”變為“轉機”

? 機遇與挑戰演講稿 ?

在經濟全球化、一體化進程加快的今天，“融合”已經是一代的主旋律。實現文化共享、將其他文明的精華取之而為己所用，取出糟粕以求發展，似乎就是“融合”的一大表現。

融合往往造就一段絢爛的文化。早在唐代形成的東亞文化圈，將儒學、中國文字輻射到整個東亞，在雙向交流、融合中，又重新鑄造了各國的文明，至今仍然影響深遠。并不僅僅是文化，從政治、經濟、思想、科技進步等方方面面，都能尋覓到融合的影子。

總而言之，融合為發展創造了良機。

在當代，中國也積極融入世界，謀求可持續的發展道路。從20___年加入世貿組織至今，中國經濟多次實現騰飛，使中國邁入了穩定的發展期。

然而融合也是雙向的，在這個機遇與挑戰并存的時代，融合也更像一把雙刃劍，檢驗著融入大潮中的每一個人。中國在接受外來文化沖擊時，也曾經涌現過所謂的“哈韓哈日”潮流，抵制傳統文化，一味推崇外來者，認為別人的就是好的、先進的，這是不可取的。常言道：“文化是具有民族性、傳承性的。”在接納的同時，如果不加以選擇，只是全盤接受，那么也就失去了融合中“共享”與“交流”的意義。倒不如說，是一次徹底的文化泯滅、喪失，不是融合，而是一次徹底的“同化”罷了。那么，融合的意義何在呢?

所幸，現在又開始提倡起中國的傳統文化，凝結于中國人靈魂深處的傳統文化開始嘗試著通過交流融合，相信未來一定能鑄出更為斑斕、絢爛的一頁。

不僅是文化，科學技術上也是如此。中國積極加快研發步伐，在各項科技革新中頻頻傳來好消息，融入了發展領先者的隊伍中。但是，不徹底的融合卻也是可怕的。號稱“世界最安全”的動車在宣布試運營時何其光榮，上上下下一片歡欣鼓舞的報道，然而隨后它的事故頻頻。卻也有力地佐證了這一點。在吸收了西方先進科技的同時，卻沒有引入其以人為本，穩步求發展的核心理念?？萍际沁M步了，民族之魂卻在這樣的“融合”下丟失了，發言人可笑的“信與不信”言論、敷衍了事的處理態度，哪里還覓得到中華民族骨血里的那種勤勞、民本與認真的一面呢?在融合中求快而忽視一切，失去了本我，才是最可怕的。這之前文化沖擊下的盲目崇外，不也就是一種丟失本我的表現嗎?只有取長補短，才能穩步地邁向成功。

融合，充滿機遇與挑戰，在帶來進步作用的同時，其局限的一面也警示著我們。究其根本，就是忘了何為真正的“融合”——是共享與并行，而非取代和遺失。守護固有的文化，取新文化的精華糅合以求發展，也許才是真諦。

? 機遇與挑戰演講稿 ?

人生中充滿著未知。當你在面對挑戰時，是選擇勇敢地向前還是畏懼的不敢前進。當你在面對機遇時，時果斷選擇把握機會還是猶豫不前。當你在前進中遇到困難時，是選擇勇氣去克服還是因害怕而退縮。為了讓我們的人生更加精彩，生命更加燦爛。我們應該去抓住機遇，成就自己而銘記這一刻。

抓住機遇，成就自己。魯迅他就做到了這一點，他在當時的封建舊中國，面對著內心早已麻木的人民，他為了拯救國家選擇了當醫生，但他后來意識到必須要從心靈深處去拯救人民，于是他決定棄醫從文。魯迅他：“歸納于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。他疾惡如仇，不畏強暴，無論是面對北洋政府，還是國民政府，還是那屈辱的歷史，魯迅都決不妥協，絕不寬恕，他用手中的筆做武器，發揮得淋漓盡致，“地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路?！痹谶@充滿荊棘的路上，魯迅盎然前進。他抓住了當時時代的機遇，成就了自己。

抓住機遇，成就自己。著名的丹麥物理學家奧斯特，在一次報告快要結束的時候，在不經意間發現了一個奇怪的現象，剛開始他讓導線與磁針垂直，無事發生，但是當他把磁針與導線平行放置的時候，驚奇得發現刺針竟然發生了偏移，磁針以相反的方向發生偏轉。之后他又對此現象進行了多次研究，最終發現了電和磁的關系。巴斯德曾說出了關于機遇的名言：“在觀察的領域里，給予只偏愛那種有準備的頭腦?！眾W斯特就是在做好了準備之下抓住了機遇，成就了自己。

荒園里的幾個人，雖然都想要改造荒園，但是他們卻偏離了事情的重點，只是一味地去討論，討論該如何開始改造荒園，一直都在猶豫不決，荒園也依舊的荒蕪著。機遇就擺在了他們幾個人的面前，看準當下，抓住機遇，才是他們的第一要務。他們卻應為只是因為意見不合而相互攻擊，錯失了良機。

正所謂：“時勢造英雄”就足以說明機遇對一個人的重要性，其實機遇對于每一個人都是公平的。為什么魯迅能在當時的封建舊社會有所作為?為什么奧斯特能在實驗中得出電與磁的關系?為什么荒園里的幾個人無法改造荒園?因為他們在合適的時間，抓住了能成就自己的機遇

能抓住機遇的人不僅是幸運的，更是有做準備的，在機遇未來臨之前在物質和精神方面就已經做好了準備，這樣才能更好地抓住機遇，成就自己。

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