馬路上的車禍作文|馬路上的車禍作文（精選16篇）

發表時間：2020-08-14

馬路上的車禍作文（精選16篇）。

馬路上的車禍作文 · 第1篇

活動目標：

(1)掌握常見車的名稱、外形;

(2)知道110、119、120幾種特殊號碼及其作用;

(3)形成初步的交通規則意識。

(4)培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

(5)培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

(1)特種車圖片、交通信號燈

(2)圖片、110、119、120號碼等。

活動過程：

Ⅰ導入

(1)出示特種車圖片，引起幼兒興趣。

提問：①"你們見過這種車嗎?"②"知道它們的名字嗎?"重點引導幼兒根據自己的自身經驗大膽地回答問題。

Ⅱ幼兒第一次操作

(2)教師清唱歌曲《汽車開來了》，幼兒傾聽初步認識車輛的名稱、聲音。

提問：①"歌曲里，你聽到了什么?"②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的?"重點引導幼兒正確說出歌曲里的內容。

Ⅳ分享經驗

(3)出示停車場，互相交流提問："停車場里都停了什么車?"重點引導幼兒認識各種車的用途、特征(顏色、聲音.......)等。

Ⅳ幼兒再次操作

(4)出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)及電話號碼：110、119、120，認識相應得號碼和用途。

提問："這是什么車?它的聲音是怎么樣的?用來干什么的?不執行任務時開在什么地方?

請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?

重點指導幼兒認識三種特殊車輛的外觀、用途、聲音及撥打的號碼。

活動延伸：

幼兒畫馬路上的各種車。

教學反思：

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

馬路上的車禍作文 · 第2篇

活動設計背景

在一次區域活動中，發現小朋友們對汽車很感興趣，有的在模仿汽車的聲音，有的在模仿開車的樣子，有的幼兒還能說出幾種車的名稱，看到這里，我便設計了本次活動，讓幼兒更加了解身邊各種各樣的車。

活動目標

1、初步了解幾種常見的車輛的名稱和特點。

2、了解各種汽車的用途。

3、激發幼兒對汽車的興趣，并能動手制作自己感興趣的車。

教學重點、難點

重點：了解汽車的用途難點：動手制作

活動準備

1、各種汽車的圖片及它們的喇叭聲錄音。

2、設計情境的圖片。

3、課前帶領幼兒觀察過馬路上的各種汽車。

飲料瓶、易拉罐等

活動過程

（一）開始部分：

引起興趣。放錄音：教師播放各種汽車的鳴笛聲，你們聽一聽這是什么聲音？

話題導入，你都知道認識那些車？（幼兒邊說老師拿出相應的圖片或實物）老師要在這里開個車展，你們看看多整齊呀！你們喜不喜歡呀？

（二）基本部分：

１、認識幾種常見車的名稱及用途。

（1）請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它叫什么名字，有什么用？

講一名完整話：“這是××車，可以用來干什么”。

（

２、了解不同的車有不同的喇叭聲。

再次放錄音：各類汽車的叫聲，請幼兒猜猜是什么車，并學車子叫的聲音。

３、利用圖片設置情境，掌握各類車的用途。

依次出示圖片：a。媽媽和妹妹去外婆家；

b。一大堆貨物運到遠方；

c。公路要灑水；

d。爺爺病了，要送醫院；

e。有幢房子著火了，要救火。

請幼兒思考分別要用什么車，并把圖片與車子一一對應起來，學學車子的叫聲。

４、操作：你還看到過哪些車？請小朋友自己動手做一做，把你設計的汽車給小朋友和老師介紹一下，教師進行個別指導。

（三）結束部分：

展示幼兒汽車作品，并請幼兒自己講述汽車的制作方法和用途。

活動延伸：

進行角色游戲：玩汽車游戲。

馬路上的車禍作文 · 第3篇

人們常言道“生命在于運動”。我們人類謹遵此名言，幾乎隨時隨地都在運動著，即使在馬路上也不例外。馬路上的“運動會”有哪些精彩的項目呢？

下面請聽我娓娓道來……“跨欄比賽”最近馬路中央新修了一道圍欄為“跨欄比賽”項目解鎖了新場地。瞧，黃燈在閃爍著，時間“秒”不容緩！一號運動員——一位工地工人瞅準時機，目光緊緊盯著對岸，身先士卒的沖上前去。一步，兩步，三步，抬腿，弓腰，落地！好！再一個飛撲，便完美的到達對面。

二號運動員——一位老大媽，腿不靈活，只得從欄桿底下鉆過去。緊接著，三、四號運動員們依次過桿，在車輛到達之前，到達對岸，完美收官。在汽車鳴笛聲下，運動會暫時告一段落?！鞍倜讻_刺”馬路上紅燈剛變成綠燈，幾位運動員就來了。他們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

看，馬路上的車流量變得少多了。機不可失，時不再來，沖??！一號運動員——一位青年小伙帶著大家沖向終點。加速，加速，加速！運動員們小心翼翼，緊張地盯著對岸，終于在下一大波車輛到達之前，他們成功地站在了人行道上。正當他們歡呼雀躍時，一位身著制服的交警緩緩地走過來，唉，看他們如何化解這一場危機吧！運動固然健康，但生命更重要！為了安全，這樣的“運動會”還是少一點為好！

馬路上的車禍作文 · 第4篇

一、目標

1、嘗試使用多種材料進行制作，體驗手工活動的樂趣。

2、認識各種汽車，了解汽車的基本構造和各種性能。

3、培養幼兒動手動腦能力，開發幼兒想象力和創造力。

二、活動形式：

區角活動

三、活動材料與環境創設

1、活動材料

(1) 收集各種汽車類型，布置一個“汽車展覽會”。(教師準備)

(2) 各種大小盒子、彩色紙、圖形紙、水彩筆、蠟筆。

(3) 《馬路上的汽車》多媒體課件內容。

2、環境創設：運用幼兒的作品布置一個“汽車展覽會”。

四、觀察與引導方式

1、觀察

(1)幼兒對各種汽車的喜愛程度。

(2)幼兒在活動制作時的原有經驗基礎。

(3)幼兒美工技能(如：剪，撕，粘貼，繪畫等)水平。

2、引導方式

(1)幼兒欣賞“車展”，激發幼兒興趣。

(2)運用多媒體課件讓幼兒更好地了解汽車的圖形構造。

(3)鼓勵幼兒進行創意，對幼兒的想法給予積極的反應，并以適當的方式向其他幼兒介紹或作為范例。

(4)當幼兒遇到困難時，教師應分析困難的原因，是材料使用不當，還是使用工具有困難或是其它，并及時給幼兒提供幫助，鼓勵幼兒以積極的態度去解決問題。

五、活動過程

1、活動導入

(1)教師通過謎語引入主題。

(2)音樂響起，教師帶領幼兒以模仿開汽車的動作進入活動場地。教師提問幼兒，剛才小朋友們都開了些什么車，鼓勵幼兒大膽說出來。

2、觀察事物和范例

(1)教師帶領幼兒參觀“汽車展”，并讓幼兒說出都見到了些什么汽車，說說汽車的基本構造和用途。

(2)運用多媒體課件產生動畫效果，使幼兒更好地了解汽車的圖形構造，激發幼兒創造的欲望。

3、幼兒操作

(1)幼兒自由選擇喜愛的材料，嘗試剪貼、拼貼、繪畫汽車。

(2)觀察幼兒制作，教師進行個別引導，根據幼兒的情況提出不同的要求。

4、交流、分享活動成果

教師引導幼兒把自己的作品放在一起，進行“汽車展覽”，同時引導幼兒欣賞同伴的作品和介紹自己的作品。

5、教師引導幼兒收拾桌椅，培養幼兒的衛生習慣。

馬路上的車禍作文 · 第5篇

設計意圖

教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據幼兒身心發展的規律，有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動，感染幼兒，并培養其美術審美能力和美術創造能力，最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。在科學領域中，引導幼兒對車的觀察和探索，以及認識和了解了各類車輛的用途和特點；在美術領域中，進行了《馬路上的車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑，掌握了有關車輛的各種經驗。此活動，幼兒不僅鍛煉

了手的靈活性，培養了學習習慣，思維能力也得到了提高。

組織形式

集體。

活動目標：

1、知道馬路上的車子有很多很多類型，能夠繪畫出自己感興趣的車子，并學習布局馬路上的背景。

2、體驗大膽想象及設計有趣、快速的車輛的樂趣。

3、引導幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色?；顒訙蕚洌?/p>

兒童經驗基礎

孩子們畫過公共汽車。

環境準備

繪畫工具若干、示范畫。

教學重點難點：

能夠大膽畫出自己喜歡的車子。

活動過程：

一、以講述來做導入：馬路上都有哪些車子

1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎？你喜歡什么樣的車子？2、馬路上除了車子還有什么？

二、讓幼兒觀察范畫，并來說說馬路背景應該如何布局你覺得老師這張畫好在哪里？

如果是你來布局馬路，你想怎么來布置畫面？

三、讓幼兒繪畫教師給予引導和輔導

指導幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫上各種各樣的汽車，老師幫助幼兒布置畫面。

四、繪畫后欣賞活動和評價活動

1、你覺得今天哪個小朋友把馬路上的車子畫得最好？把整個畫面安排得很合理？為什么？

2、表揚畫面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進步的幼兒。

3、將作品展示，引導幼兒欣賞并評價哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。

活動反思：

在活動的開始先談話大馬路，在引導孩子們說說大馬路上有什么，調動了幼兒對已有經驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環節上孩子們有的就發揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的'成功和快樂。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。

興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創造之美。

馬路上的車禍作文 · 第6篇

當我們走到川流不息來來往往的大馬路上時，就會說：“哇！大馬路上的車子真多呀！”有時馬路上的車子按照警察叔叔的指揮行駛，這樣就避免發生車禍，如果發生了車禍，警察叔叔就會維護交通秩序，救護車就把傷者送到醫院治療，警察就把馬路包圍不讓車輛通行。

這樣提示行駛的車輛一定要記住交通規則，不要緊追前面的車子，過十字路口做到紅燈停，綠燈行，仍停三分不搶一秒。要等行人走后，車輛再通行，這樣就可以避免發生車禍，所以我們一定要按交通規則去行駛車輛呀！

馬路上的車禍作文 · 第7篇

幼兒園小班安全教案：

走在馬路上

活動目標：

1、在故事情景和兒歌中了解信號燈，斑馬線，天橋等交通設施的功能。

2、能遵守基本的幾哦哀痛規則，在交通設施的幫助下安全通行。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

1、信號燈，斑馬線，天橋圖片

2、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線，信號燈，用平衡木充當的天橋。

3、教學掛圖和幼兒用書

活動過程：

1、出示圖片，喚起幼兒已有的經驗。

教師：

（1）小朋友們，這是什么？本文你在那里看見過這些東西。

（2）這些都是在馬路上經常會看到的、東西、它們可以幫助和保護人們安全通過，叫做交通設施……

2、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通的功能。

教師；爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過那些交通設施呢？小朋友，一起來看看吧？

1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

2）旁白；爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路。

丫丫；爸爸，我們站在著而干什么？怎么還不過馬路呀？。

教學反思：

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

馬路上的車禍作文 · 第8篇

星期六早上,小明拿著球和青青一起去公園玩。

在快到公園的馬路上，小明一邊走，一邊拍球。他一不小心，球拍在腳上，皮球朝馬路飛快地滾了過去?！捌で?，我的皮球?！毙∶鹘械?。眼看皮球已經滾到了馬路中央。小明只想著撿球，也不看馬路處有沒有汽車，就跑過去撿球。正在這時，一輛汽車疾駛過來。旁邊的青青眼看著小明有危險，不顧自己安危，一個勁兒地急忙沖過去抓住小明的衣服，叫道：“小心汽車，危險?！逼嚥吝^皮球。開了過。青青撿回皮球，看著已經嚇的呆呆的小明，批評道：“你怎么不看馬路，跑過去呢！你看剛才多危險啊！”小明紅著臉說；“我只想著撿球了，青青，謝謝你剛才及時拉住了我?！薄皼]事就好，以后可不要在馬路上玩了，我們去公園里玩吧！”青青說完，拉著小明的手去公園里了。

馬路上的車禍作文 · 第9篇

[案例3] 早上區域活動，苗苗在美工區畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側面）有個大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒有修理店，就可以裝上備用胎?？捎械男∨笥阎赋?，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車后面的。汽車的備用胎到底放在哪呢？是不是每個車子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產生了濃厚的興趣。[突發的事件，超出了教師原先的設想]于是，老師改變了預先的計劃，臨時帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車的備用胎。[教師接受了孩子的反應，接受了未知]孩子們盯著每一輛來往的車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來后，孩子們告訴老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補了教師假設的不足] 經過一段時間的觀察和收集資料，孩子們進行了一次汽車備用胎設計展覽，各自為自己的汽車設計備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車準備了兩個備用胎，因為雙層車的輪子多…… 教師對于教學所提出的假設是根據自己的知識經驗和對幼兒原有水平的認識而提出的。但是教師的知識經驗與幼兒的知識經驗的差異性、幼

馬路上的車禍作文 · 第10篇

今天，是位于路口東北角的“大潤發商場”開業的日子。因為商場搞“開業促銷”活動，所以商場內外人流擁擠，到處都是前來“趕集”湊熱鬧的人們。

我站在路口東北角北邊的人行道旁，觀察行人走人行道的情況。此時南北亮著綠燈，車輛和行人都正行駛。從商場廣場由東向西過馬路的人們，很自覺地聚集在人行道橫線旁，等待放行的綠燈?！爸ā?！”忽然聽到一聲刺耳的緊急剎車聲，眼前有一輛公交車停了下來。我的視線看到緊貼公交車身前面右角處，險些碰撞到推電動車闖紅燈橫穿馬路的人。我走近一看，是一位年輕的“媽媽”，車的后座還坐著一個大約四五歲的孩子。這時，公交車長打開車門跑下來，還沒等車長同志張開口問話，令人想象不到的一幕發生了。

“你的眼瞎了！你開個公交車‘老牛’？你想咋走就咋走！嚇死我了，你還想碾死我了？你看！你‘撞住’我的電動車了，你賠我吧！”

哇塞！天底下還有這么不講理的人！明明是自己闖紅燈，卻毫無廉恥地反咬車長一口。在像潑婦一樣的“媽媽”大吵大喊的時候，坐在后座的孩子嚇得小嘴張著、眼睛瞪著，一副不知所措的模樣。車長的舉止很文明，他和氣地說：“女士，對不起！沒有嚇著你和孩子吧！請你聽我說，我是正常行駛，你是違章橫穿馬路，如果沒有什么事，我還要馬上上路，車上還拉著很多乘客呢！”路上的很多行人，你一句我一句的也紛紛指責這位不講理的`“媽媽”。一位老爺爺氣憤地說：“你這閨女真是不要命了，你不要命還要搭上自己的孩子。你說說，孩子要是磕著碰著了，你后悔都來不及！哎——！”一位模樣像老師的阿姨也批評她：“這位老同志說的對，咱們過馬路時寧等三分鐘，不搶那危險的一秒鐘。幸虧這位司機同志的技術好，車剎的及時沒有造成嚴重的后果，真是不幸中的萬幸。看！你把自己的孩子嚇成什么樣了，趕快帶孩子回家吧！”

今天的這件事情，讓我受益匪淺。文明和不文明，看起來就是一字之差。但是，做起來可就相差得很遠了！慶幸的是，我今天眼前看到的是，“文明交通”已經成為大多數市民的一種習慣。少數不文明人的行為，最終還是受到了文明者的反對和指責。為了尋求僥幸的“媽媽”不顧自己的死活，可是自己孩子也不顧忌嗎？難道她不愛自己的孩子嗎？這個可憐的孩子攤上這樣的“媽媽”，也真夠不幸了。作為“媽媽”，她不稱職！她不文明的行為，有辱“母親”這個偉大的稱呼！父母是孩子最好的榜樣，在這樣“榜樣”的引導下，她的孩子會得到什么樣的受益呢？

我們想象一下，假如她的兒子長大以后，也像“榜樣”的她一樣，憑著僥幸心理隨心所欲、為所欲為，結果是什么呢？我想，恐怕天底下不會有那么多“不幸中的萬幸”等待著他吧！

馬路上的車禍作文 · 第11篇

星期一早晨，馬路上，車水馬龍，摩肩接踵。一輛播放著搖滾音樂，后邊還裝了尾翼的摩托車和自行車并排行駛著，這時，紅燈亮了，自行車猛地一剎車，濺起了水坑里的水花，騎摩托車闖紅燈的男子，上衣被濺濕了。男子停下車來，捏起自己的衣服看了看，向騎自行車的女子疾步走去。他大概有30出頭，理了個“草坪頭”，衣著靚麗極了，五彩斑斕，脖子里還帶著金項鏈。

騎著自行車的女孩兒穿著款式普通的運動服，一副學生打扮。她看見自己因為急剎車而濺起的水花弄臟了別人的衣服，小跑到男子面前，連忙說：“對不起，弄臟了你的

”

沒等她說完，男子就破口大罵：“對不起，哼，我這衣服二、三百，弄臟了可就洗不掉了，我看你是學生，給我兩百作為補償費，你要是不給，就別想走了?！?/p>

女孩兒一聽，慌了神，她身上一分錢都沒有，哪里去找這兩百塊錢呀。

“叔叔，我身上一分錢也沒有，你回家試一試，就濺上了一點水，洗一洗就會掉的。”

“我這衣服不能洗，一洗就壞了，我不管你有沒有錢，這錢你是賠定了！”男子提高分貝指著自己的衣服叫到。

這時，來了兩個女孩兒的同學，她們都在幫女孩求情。

“你也太不講理了吧?！蹦莾蓚€女孩對怒氣沖沖的男子說“她都給你道過歉了。而且，我們還是學生，哪里去找這兩百塊錢呀?！?/p>

男子一聽，吹胡子瞪眼，大聲嚷嚷說：“不行，你們今天必須賠償我的衣服！”

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女孩兒急得就要哭出來了，她眼看著男子已經擼起袖子，一副不友善的架勢。與他講道理，可男子心頭的火燒的正旺，肯定要“挨拳頭”，可自己哪有200元呀！

“誒，對了。有困難找警察，打110不就是了！”女孩兒的同學A邊說邊拿出手機，撥打“110”。她們本以為男子聽到“警察”這兩字還會害怕呢，可他自己卻理直氣壯，抱著膀子，以為自己才是“有困難”得人。

幾分鐘后，一位警察趕到了現場。那男子好似比竇娥還冤，痛哭流涕地向警察“訴苦”。聽完男子和女孩兒和當事人的敘述，警察點了點頭，他拍拍女孩兒的肩膀，說：“我知道了，這件事你們沒有錯，回去吧?！?/p>

“喂，你是怎么執法的！明明是我的衣服被她弄臟了，你怎么卻放她走呀！”男子掐著腰，尖叫到。

“這位同志，你若是還不走的話，我可就要處罰你了！”

“我、我偏不走，”男子更生氣了，他揉了揉拳頭，咬著嘴唇，狠狠地說“我究竟犯什么錯了，你們評評理，憑什么要處罰我！”

警察對男子的固執有些不滿，說：“你闖了紅燈，而且非法改造摩托車，知道了么，再不走我還要在你的處罰單上寫上‘擾亂交通正常秩序’這一罪名。”

男子支支吾吾，一句話也說不出來。騎著摩托車灰溜溜地走了······

馬路上的車禍作文 · 第12篇

大街上，來來往往的汽車真多?。?/p>

你看，這邊開來了一輛灑水車，它一邊慢悠悠地走著，一邊唱著優美的歌，好象在說：“大家快讓開！大家快讓開！我要來給馬路洗澡了。”我仔細看了看，灑水車有一個橢圓形的身子，長著像貨車一樣的頭，車尾部長著一排管子，不停地往外澆水。

那里又開來了一輛公交車，它有一個長方體的車廂，車頭上有小白兔耳朵一樣的后視鏡。它里面有許多椅子，每天拉著很多乘客去上班，又拉著許多乘客下班。它是最受人們歡迎的車。

“大家好，我是救護車，外形像面包，前后左右都有一個‘十’字，我還戴著一頂紅帽呢！要是有地方出車禍了，我就會急匆匆地趕去救人，我的用處可大了！”

馬路上的汽車可真是千奇百怪。

馬路上的車禍作文 · 第13篇

活動目標

1、學習使用長方形、梯形和圓形的紙張拼貼出公共汽車、轎車、卡車的主要外形特征。

2、通過自己不斷的探索和擺放，嘗試自己動手完成作品。

3、在活動過程中，注意畫面整潔。

活動準備

1、公共汽車、轎車、卡車等范例圖。

2、各種顏色的長方形、梯形、圓形彩紙若干；底板；膠水等。

活動過程

1．導入活動，激發幼兒興趣。

2．觀察范例圖

（1）引導幼兒認識生活中常見的汽車，知道車的名稱、功能，分析車的基本構造。

（2）將復雜形像化為基本形，如：公共汽車-長方形；小轎車-長方形上面加梯形或半圓形；卡車-梯形，后面加長方形。車窗-方形，在車廂的上部；車輪-圓形，在車廂的下部。

（3）教師出示彩紙提問：這是什么？它是什么形狀的？這些圖形有什么用？用它能拼出什么東西呢？

2．幼兒嘗試擺放不同形狀的圖片，拼出汽車的形象

（1）教師：今天，我們要用這些籃子里的紙片，拼一輛汽車，請你們先在桌子上拼一拼。（幼兒嘗試自己拼汽車，教師注意觀察）

（2）請個別幼兒說說：你是怎樣拼的？

3．拼貼活動

（1）教師引導幼兒在白色底板紙上拼貼汽車，并提醒幼兒注意畫面整潔。

（2）幼兒操作，教師輔導a.選擇自己喜歡的色紙，將方形、圓形、梯形等進行拼貼。

b.添畫汽車的車窗、車門等。

（3）作業評賞互相觀摩介紹自己的作品。

4．隨音樂"開車"一起去郊游

馬路上的車禍作文 · 第14篇

設計思路：

車子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子。馬路上跑的各種車子，工地上各種工程車，造型不同，聲音不同，在“車子叭叭叭”的主題中我在和孩子一起玩車中發現，孩子除了津津樂道的講述各種車子的名字外，在講述各種車子的功能特征時，由于小班孩子的年齡特點，很難一時講清楚這種特征，于是他們手舞足蹈地用肢體動作來幫助語言的描述，從而也給了我啟發。在今天的活動中，我嘗試把數數集合，科常中對車子特征的描述，語言兒歌形式的猜謎等有機的結合在一起，根據小班年齡特點，在音樂的伴隨中，引導他們想象、表現自己喜歡的車子，進一步激發孩子喜歡車子，愿意探索的興趣。

教學目標：

1引導幼兒在音樂的伴隨下，用肢體動作表現馬路上各種車子的特征。

2繼續激發幼兒對車子的興趣，發展孩子的'想象力。

教學準備：

錄音、磁帶、各種玩具車，小圓凳，貼絨教具

教學過程：

一我說你猜講出車子特征

1出示玩具車，放錄音

幼：按音樂旋律拍拍手

2師：馬路上有什么？

3師：馬路上有多少車子？幼：數一數并學講許多車子

4師：馬路上有許多車子，它們的名字一樣嗎？

5師問幼猜，幼問幼猜

二用肢體動作表現車子特征

1師：馬路上有各種各樣的車，我們來做司機開車子好嗎？

想一想你喜歡開什么車，就把這輛車子的樣子做出來。

2幼聽音樂做司機開車

3師問：你是什么車？全體幼兒一起學學

4全體幼兒再聽音樂開車律動

三音游；小汽車

1師：馬路上的車子真熱鬧，外婆也想來看看，我們去接外婆吧

2幼集體游戲

馬路上的車禍作文 · 第15篇

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，站在路旁的我不由心頭一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事情很可能發生了

當我睜開眼時，不遠處的地上飄落著零星的羽毛，一只小家燕已躺在冷冰冰的馬路上，小家燕身上還流著鮮血，可能傷勢很重。這時，一只大家燕飛到受傷的小家燕身旁，也許這是它的母親，大家燕親切地問道：孩子，你怎么了，快醒醒，媽媽在這兒呢，別嚇我。大家燕見它一動不動，便扇動翅膀拍打它的身體，并大聲叫喊。小家燕睜開沒有光芒的眼睛，使出全身的力氣，虛弱的說：媽媽，我恐怕要死了，全身都很難受。大家燕流著眼淚大聲地說：不會的，不會的，媽媽在這兒，媽媽保護你。這時，小家燕又昏了過去，再也沒有力氣醒來，大家燕怎么叫嚷都無濟于事，它知道小家燕已經離開它了，傻乎乎地盯著它看，可路上的行人不許大家燕久留，它只好依依不舍地飛起，在空中盤旋著，發出幾聲凄慘的哀鳴后飛去。

這場面實在太感人了，這不僅打動了我，同樣深深打動了我們每一個人，珍愛生命，安全第一。

學校：江蘇省泰興市古溪鎮中心小學四（2）班

姓名：明悠

江蘇泰州泰興市古溪鎮中心小學四年級:明悠