金燦燦的獎杯作文（實用14篇）
發表時間：2020-12-15金燦燦的獎杯作文（實用14篇）。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
X月X日
今天下午，我懷著興奮的心情來到教室。因為我們下午第二節體育課要拍電視。
上課鈴響了，同學們身上穿著運動服，腳上穿著白鞋，來到操場。我心里怦怦直跳，有點緊張．班長明紅同學叫了口令，我們就開始上課．方老師說：“今天體育課我們要做五項體育游戲。第一項游戲是角力。第二項游戲是單跳雙落。第三項是學女排攀高峰……”我最喜歡的是學女排攀高峰。游戲開始了。我們頭上都掛著一個彩色乒乓球。老師說：“大家把小球當作排球，要使勁跳起來打球，連打三十下，看誰先打完，就可以把上面的獎杯取下來。”我使勁地跳蚜，打呀，一直打了三十下，取得了全班第一，把掛在頭頂上面的獎杯拿了下來．我學女排得獎杯，心里有說不出的高興．最后我跳了《小紅花》的舞蹈，拍電視的叔叔把鏡頭對準我。這時我的心里更是樂開了花。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
每當走進書房，一個金光閃閃的獎杯便映入眼簾。此時，一種無法用語言表達的喜悅之情涌上心頭這就是我的心愛之物獎杯。
這個獎杯金黃金黃的，在陽光的照耀下，閃閃發光，格外耀眼。獎杯上刻著許多精美絕倫、栩栩如生的條紋。獎杯的耳朵上掛著幾條色彩斑斕的彩帶，紅的、藍的、黃的每一條彩帶都記載著我的書法成長之路。獎杯看似普通，卻是我的無價之寶！
還記得書法比賽前，我每天擠出更多的時間加強書法練習，大家都覺得我寫得漂亮，對我信心滿滿。但到了比賽當天，我還是不由自主地緊張起來：我能寫好嗎？我會不會辜負老師的期望呢？老師似乎看穿了我的心思，說：酈酈，以你的努力肯定行，老師相信你！慢慢地，我的心情平復了許多，拿起筆，認真地寫了起來。雖然這只是一支普通的筆，但它在我手里卻舞動自如，筆尖蹦出一個個結構勻稱、工整娟秀的字。
頒獎那天，我的懷里好像揣著一只小兔子，怦怦直跳。當二、三等獎都沒有我的名字時，我像泄了氣的皮球，失望極了。突然，主持人大聲宣布：一等獎獲得者，袁溫酈同學！會場上掌聲雷動，同學們齊刷刷地地看向我，向我投來羨慕與敬佩的眼神。！我得了冠軍，我是書法比賽冠軍！我抑制不住內心的欣喜，連蹦帶跳地跑上舞臺，接過獎杯，將它高高地舉起。
這個獎杯放在書桌前，它一直鼓舞著我朝著書法的道路勇往直前。曾經多少次練習書法時，我被電視里的歡笑聲、樓下伙伴的嬉戲聲誘惑，但剛抬頭，那金燦燦的獎杯仿佛在對我說:你是書法冠軍，你有超強的意志力，你一定能堅持不懈，登上書法的頂峰！是的，書法道路還有很遠，路上必有挫折，我要堅持練習。感謝你的陪伴我最心愛的獎杯！
? 金燦燦的獎杯作文 ?
沉重的獎杯變成外殼之后，蝸?；氐奖荣愶w行的地方。
蝸?？匆姳荣惖目罩泻芏嗪门笥?，蝸牛說：“好朋友我來了?！彬唑?、蜜蜂、蝴蝶說：“好朋友，快飛上來呀。”蝸牛說：“我的獎杯太重了飛不起來?！彬唑颜f：“你把獎杯去下來吧！”蝸牛說：“我和獎杯粘在一起了，要是能去下來，也飛不起來，因為我的翅膀退化了，我來就是道歉的。對不起，我錯了?！?/p>
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都哭了。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
“開展體育活動最主要是讓大家都能把身體練得棒棒的，這樣才有更充沛的精力學習嘛……”
面對我們幾個“小家伙”的采訪，體育鮑老師向我們“匯報”：“從20xx年到20xx年，我們連續五年被評為江東區業余訓練先進集體，多次破了區標槍紀錄，還有多名同學在市運會、省運會中獲得金牌，我們學校的傳統項目———排球和羽毛球都在區里獲得過一等獎……”
通過這次采訪，我們知道：在我們健康的體魄背后，在一個個金燦燦的獎杯背后，都凝聚了體育老師和運動員們無數的汗水與心血。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
一． 教學目標：
（1） 知識與技能：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
（2） 過程與方法：以讀為主，抓住重點，展開想象，啟發明理。
（3） ：觀察蝸牛，了解蝸牛身上硬殼的由來，并從中學習到謙虛的品質。
二． 教學重難點：
朗讀課文，了解蝸牛身上硬殼的由來，并從中學習到謙虛的品質。
三． 教學準備：
PPT（課件） 蝸牛貼圖 詞語卡片
四．教學過程：
（一）、復習生字，導入新課
1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續學習這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，一齊讀讀課題。
2、上節課，我們已經認識了課文中的生字寶寶，現在老師來檢測你們的掌握情況，請出本子聽寫生字，
3、看來，字詞是難不倒你們了。那老師要提出更難的要求了。
（二）、情境體驗，品味課文
有一天，昆蟲王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，蝸牛也去了，在比賽中過程是怎樣子的，到底誰贏了？。請同學們自由讀課文第二自然段。記住“書讀百遍，其義自見”，你一定會有新的發現！
1.提問，請一位小朋友來回答，在比賽的過程中，到底是誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來了？
生：遙遙領先，甩下了所有的對手。
師貼圖片：遙遙領先
2、 “遙遙領先”是什么意思？誰來說說？（提問）
3. 師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠遠甩在后面，比別人領先得多，沒有人能趕上它，就叫——遙遙領先。誰能用這個詞造句？
4.師：蝸牛的對手就這幾個嗎？還會有哪些小動物呢？
生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，小鳥……
師：難怪課文里用了一個省略號。（你真會讀書，能從標點符號中讀到知識?。┪覀冏x到省略號的時候語氣要慢一些。
6、師：讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。誰會讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。）
7.師：不對呀，這和我們現在的蝸牛長得不一樣啊（貼圖片）你看現在的蝸牛有堅硬的外殼且不會飛??？誰能幫我解答？（貼圖片，引出有力的翅膀，自由地飛翔）
8、那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現？請看圖片，用一個詞來說說小蝸牛的表現。（得意洋洋）
9.師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？指名讀。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢！生范讀。
10.你覺得這是一只 ( )的蝸牛，捧著（ ）的獎杯？
11.小 蝸牛，如果你現在手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你心里會怎么想呢？（提問）
12.師：對于獲得冠軍，每個小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現呢？自己讀第三自然段。
13. 出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
a.誰來讀讀這句話？
b.蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？（板書：成天背獎杯）
c.這里“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調換？
造句： 因為 ，所 以
14. 小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可這只獎杯卻——（引出：很大很重）
15、有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感覺？誰來做個動作。我們一起來背背，哎喲哎喲，真重?。?/p>
16、是呀，這么大，這么重的獎杯背在身上，多累呀！請一位同學來讀讀。
17、師生PK讀第三自然段，指導讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。
18.學習第四自然段。
19、師：就這樣，蝸牛背著獎杯度過了一天又一天，一年又一年，用一個詞形容教：天長日久。
20. 現在的蝸牛和以前的蝸牛相比，到底發生了哪些變化？誰來回答？
貼圖：堅硬的外殼 慢慢地爬行
21、曾經是遙遙領先的飛行冠軍，后來飛不動了，到最后竟然只能勉強從硬殼伸出頭慢慢爬行。到底是什么原因造成了蝸牛今天這個樣子？（驕傲使人退步）假如你是蝸牛，此刻你的心情是什么樣子的呢？（難過、后悔、傷心、慚愧……）同學們，讀讀第4段，把此刻的這種心情讀出來。
22. 師：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？
23.本課已經學完了，現在讓我們齊讀全文。
（三）.小結.
師：小朋友們，我們在學習生活中，會經常取得好成績，得到表揚，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進步，而應該讓它成為我們不斷進步的動力。
(四).作業布置。
有感情的朗讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并講講你的感受。
板書設計：
蝸牛的獎杯
圖---------------------天長地久-------------------------------圖
有力的翅膀 得意洋洋 堅硬的外殼
自由地飛翔 慢慢地爬行
教學反思
《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，具有很深的教育意義。課前二年級語文組就本篇課文進行了集體備課。從教學目標、重難點、板書設計、情感指導、知識點拓展延伸幾個大的方面來分析探討。教師們將自己的教學思路進行匯報交流，好的方法融合分享，不足之處討論改善，為上課做好充足準備。
二年級孩子的認知水平有限，不益對課文做過多的解讀，因此一致把重點放在朗讀中，讓孩子在朗讀中了解故事內容，在朗讀中激發情感，在朗讀中悟出寓言所蘊含的的道理。課前做好情感鋪墊，激發學習興趣，朗讀形式多樣，學生自讀自悟，教師疏通點撥，課上書聲瑯瑯，學生情緒飽滿。尤其是二（1）班孫老師先將自己融入到課文之中，以自己的激情帶動學生有感情朗讀，抑揚頓挫入情入境。
知識點滲入方面要講究課堂的實效性，抓住重點詞句進行理解。我們的理解是將知識點盡可能的簡單化，用最易懂的方式直觀得呈現給學生。 “有力的翅膀”“自由地飛翔”，說明蝸牛原來的樣子。理解內容的同時分析“的”和“地”的用法。這里二（3）班的姜老師的方法值得推廣，“的”后面跟“什么”；“地”后面跟“干什么”，簡單明了。接著解決的重點是第二段的省略號代表了什么意思？可以通過觀察圖畫和聯系上下文來理解。此處添加課外延伸自然科普知識，學生自己的想象認識更多飛行生物，也使課堂更加立體，更加生動。重點詞語“洋洋得意”，學生表情表演出來，同時找出并朗讀相關句子，加深理解。指名學生表演，形成對比，促成競賽。進而引出后面的重點詞，比較“唯恐”和“生怕”的意思，都是表示擔心害怕，略有不同，但不去深究。還是讓學生在朗讀中體會并比較。
第四自然段與第一自然段形成強烈對比，“沉重的獎杯”“慢慢地爬行”詞語的對偶以板書的形式給學生最直觀的前后反差，順帶鞏固“的”“地”的用法。然后，拋出課后第五題：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？學生把自己的想說的話說出來，惋惜的、同情的、痛恨的、斥責的、鼓勵的??只要說得合情合理都可以，最后把自己的理解通過朗讀表現出來。此處學生展現了他們豐富多彩的語言能力。最后有學生自己總結得出不能驕傲的道理，教師相機引導，將思路整理為格言:驕傲使人落后，謙虛使人進步!
當然，課堂中也存在著不少的問題，主要是教師在方法的運用，以及對課堂對學生的掌控方面。如二（6）班的李老師，就出現了一些的紕漏，在教學中過多重視形式多樣化，輕視了朗讀的重要性。朗讀形式有些單一，以齊讀為主要形式。這樣的朗讀雖然參與度高，但容易讓學生產生疲憊感，影響學生學習的積極性，且情感激發不夠到位，在齊讀中很多學生知識做到大聲朗讀，并沒有體會文章情感起伏和反差，也就沒能引導孩子有效讀文，這是要在以后的教學需要規避，深度改進的方面。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
秋天是美麗的。在秋天和絢的陽光里，風是輕的，樹梢一片金黃，偶爾幾支落葉飄下，象風中的舞者，從容而輕柔，優美而動人。天空一片湛藍，偶有一群白鴿飛過，象跳動的音符，在人們的心頭飄墜。幾只蝴蝶在枝條中飛舞穿行，看那柔柔的波濤，激起層層細浪。
在這秋高氣爽、天高云淡的日子里，許多小動物也都開始準備過冬的食物了，你瞧，最團結的就是那小小的螞蟻了。一但螞蟻們發現了好吃的食物時，幾個小伙伴就會一起把食物搬回洞里去，一起享用。
秋天不僅是動物們準備糧食的季節，還是一個金燦燦的季節，是一個大豐收的季節，麥子、柑桔、石榴等果實都在這個季節成熟了。麥田里，布谷鳥似乎在提醒著農民伯伯收割成熟的麥子?！安脊龋脊取?，清脆的叫聲，在麥地里回蕩著。放眼望去，一片金黃的麥田里包裹著豐收的喜悅。秋姑娘輕輕地撫摸著這塊麥田，田里頓時掀起了黃色的波浪，像一片黃色的海洋。其它的農作物也不甘示弱，桔子林里，到處也掛滿了一個個黃色的“大燈籠”，讓人垂涎欲滴，就連秋風也似乎被染黃了，成熟的不光只是桔子，就連梨子的“臉”也已經由綠變白，那層薄薄的皮象紙一樣，似乎透過皮，就可以看見里面那鮮嫩多汁的果肉，梨子是那么大，看起來又那么沉，似乎只要輕輕一碰就會掉下來。在這個季節，農民伯伯的臉上總是放出喜悅的笑容。
秋天啊秋天，你是那么讓人期待，那么討人喜歡，你給了我們許許多多豐收的歡樂和喜悅，你讓農民伯伯的汗水有了回報，你讓各種植物進了夢鄉。我真喜歡你，美麗的秋天。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
金光閃閃，光滑又干凈的獎杯，是我靠汗水努力贏得的，到現在都還擺放在我的鋼琴上，每當我練琴時，抬頭看一下它，就覺得它彷佛在提醒我：努力練習，再拿個獎杯回來吧！它不僅是我最得意的寶貝，也是我人生中的第一個獎杯。
這個亮金金的獎杯，是我在勝利杯音樂大賽中的鋼琴組得到的，上面印著大大的三個字第四名，雖然這個獎杯不大，而且上面印的也不是第一名，但對我這個之前完全沒有比賽經驗的人來說，已經很滿足了。記得比賽的前幾天，我一直埋頭苦練，直到上臺的那一刻，都不敢松懈下來。
俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。這句話其實一點也不假呢！到了會場，我換上白色禮服，到后臺等待，后來工作人員幫各個選手安排了在臺上的座位，而一架三角鋼琴就在我們的正前方。
我是第六個出場演奏，在還沒輪到我前，我很專心的欣賞各個參賽者的演奏，其中讓我印象最深刻的是四號選手的表演，他的手很靈活，像只活潑的猴子在鍵盤上跳來跳去，拍子也掌握的很好，感情也很豐富，明顯的顯現出作曲者想表達的心情，非常流暢，讓人忍不住跟著旋律搖擺，那優美的旋律回蕩在大廳中，我也沉沉的陶醉在音樂里。
終于輪到我了，我拍拍裙子，走到鋼琴前，開始演奏，我心里很緊張，不斷提醒自己：要彈清楚、溫柔、流暢??我演奏完畢后，臺下傳來了熱烈的掌聲，喜悅不禁油然而生，這時，我才領悟到，掌聲能給演奏者很大的鼓勵呢！
看著這辛苦得來的獎杯，我知道了一個道理要有收獲，就要有付出，下次，我想彈得像四號選手，也就是冠軍一樣，讓聽眾聽得如癡如醉，加油！
? 金燦燦的獎杯作文 ?
15年后，昆蟲界又舉行了一次飛行比賽。參加比賽的選手有：蝴蝶、蜻蜓、飛蛾……它們爭先恐后地你追我趕，場面熱鬧非凡，觀眾們歡呼雀躍。
春天，公園里，百花盛開、爭芳斗艷，個個花兒綻開了笑臉。瞧！它們笑得多燦爛。一束束、一叢叢、一片片，都像害羞的小姑娘，躲躲藏藏。
老蝸牛帶著它那既美麗又可愛的小女兒——小可可。小可可的愿望就是能在空中自由遨翔，看一看天空到底有多大。有一天，小可可正在欣賞那一朵一朵的鮮花時，忽然，它聽見空中有著吶喊聲，加油、加油……于是，小可可抬頭一看，天哪！飛蛾、蝴蝶、蜻蜓……它們正在比賽飛行。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
從前，蝸牛是昆蟲，
長著六條長腿一對翅膀——
他不但跑得很快，
而且還善于飛翔！
一天，在昆蟲運動會上，
飛翔比賽隆重舉行——
參加比賽的有蝸牛，
還有蝴蝶。黃蜂和蜜蜂
裁判員一聲令下，
飛翔比賽正式開始——
他們一齊向前飛去，
緊扇著自己的雙翅。
蝸牛遙遙領先，
頭一個到達終點！
奪得了飛翔冠軍——
把對手們甩下老遠！
大伙兒向他歡呼，
大伙兒為他鼓掌——
—個很大的金質獎杯，
捧到了他的手上！
蝸牛揚揚得意，
帶著獎杯回到家里——
忍不住心里的驕傲，
藏不住臉上的歡喜
從此他把獎杯，
總是帶在身邊——
—時一刻不肯放下，
生怕別人不能看見
因為這獎杯很重，
帶著獎杯難以飛騰——
他便把獎杯背在背上，
用腿在地上慢慢爬行
有人勸他把獎杯放下，
他搖搖頭說：那可不行！
我這冠軍若離開獎杯，
誰還能知道我的光榮？
睡覺時他把獎杯摟在懷里，
可是卻仍然睡不安穩——
因為他生怕獎杯被人偷去，
哎呀！那可就摘掉了他的心！
最后他想了一個辦法——
再睡覺就鉆進獎杯里去，
這樣他就和獎杯成了一體，
任何人也休想把他和獎杯分離！
? 金燦燦的獎杯作文 ?
今年，奶奶家又像往年一樣收獲了許多水稻，這個時節爺爺奶奶忙得不可開交。我看著那堆在操場上那金燦燦的水稻，心里真替爺爺奶奶高興。我來到田野里，田野里還有一些水稻沒有收獲，我蹲下來看看水稻。水稻根部有許多須根，成灰褐色，這些須根像觸角一樣，摸上去軟軟的，無論你怎么用力擠這些須根，也擠不出一點汁液，它們已經干枯了。水稻桿在成長的時候是碧綠色的，現在接近根部的地方比較黃，越接近頂端越綠，水稻桿只有我膝蓋那么高。水稻的葉子不像其他植物那樣成圓形的，是那種狹長的竹葉形，葉子的表面很粗糙，但是葉子的邊緣卻很鋒利，一不小心就會劃破手指。
水稻頂部的稻穗，剛剛長出來的時候是嫩綠的，里面還是空癟的，放一粒稻穗在嘴里，還能咬出白色的漿液。過一段時間，稻穗的顏色越來越深了，稻?？瓷先ス墓牡?。等到成熟的時候，一粒粒小小的稻穗變得硬硬的。遠遠望去，田野里金燦燦的一片。我為稻谷沉醉過，那金燦燦的稻谷像一個個跳動的小音符，更像一個個快樂的小精靈，讓人一見就生愛慕之情。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
打開窗，一陣涼風迎面而來，緊接著一縷金燦燦的陽光射入了屋里，它和天空一樣光明，暖洋洋的，充滿著溫馨，此時，我的心中也升起了一絲懷念。
那天，腿腳不便的奶奶在家養病，養了兩個半月，偶爾，我們兄弟兩人可以去看望她。
因為學習緊，很少有空閑時間，那天，我們正好作業少，寫完了作業，來到奶奶家玩，奶奶在床上躺著，很少走路，因為腳做了手術，爸爸很少讓奶奶下去走動，怕奶奶摔跤，看著我們兄弟在下面打打鬧鬧，就很想下去走走。
爸爸感覺到了奶奶的心思，對著哥哥說：老大，扶奶奶下去公園走一走，千萬要小心，不要把奶奶摔著了。
好的。哥哥一口答應了。
奶奶聽到開心極了，往日臉上的皺紋都一掃而光，哥哥扶著奶奶帶著我和弟弟來到公園里，奶奶坐在長凳上，那蒼白的臉上經過陽光的照射紅潤了起來，看著我們高興地在玩耍著，露出了燦爛的笑容。此時的陽光要多燦爛就有多燦爛，此時的陽光也無比的暖和！
玩了一會兒，奶奶對哥哥說：來，扶著我到處走走。走著走著，我們來到了小賣部，看到了冰柜里的雪糕，眼光遲遲不肯移動，饞得我口水直流三千尺，媽媽怕對我們的身體不好不允許我們吃。奶奶看到了此景，對著我說：要什么味道的，兄弟三人每人挑選一支雪糕，奶奶買給你們。
耶！奶奶真好，謝謝奶奶！奶奶我愛您，奶奶萬歲！我們兄弟三人異口同聲高興地拍手跳起來，那時的我們別提有多高興了，奶奶看著我們大口大口地吃著，臉上充滿了笑容。
奶奶的笑就猶如那一縷金燦燦的陽光，它永遠在我心中，想起它就無比的幸福。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
力量是一種無形的東西，卻占據了許多人內心深處的重要位置。每個人都希望自己擁有力量，能夠在工作、生活以及各種競爭中勝出。而對于那些擁有強大力量的人來說，他們最向往的就是用自己的力量來改變世界，并在這個過程中獲得一枚力量的獎杯。
力量的獎杯并不是一個真正的獎項，而是一個象征性的飾品，它的真正意義在于它所代表的那種精神力量，以及歸屬于這種力量的人所具有的特質?？梢哉f，力量的獎杯是人們用于紀念那些在追求自身雄心壯志中所經歷的挑戰和冒險的紀念品。
對于那些具有真正力量的人來說，最好的獎賞不在于物質獎勵上，而是在于他們所能夠為自己、為自己所關心的人群、為社會做的這種貢獻。當你能夠在某些方面展現出你的力量時，這些力量不僅會讓你感到自豪，并且會讓其他人也感到愿意與你在一起，尊敬你的工作、與你合作、參與你的活動，并在你的力量所涉及的領域中感到到自己的影響力。
同時，力量的獎杯也可以作為鼓舞人心的象征，將勇氣、慷慨、決心和努力奉獻給人們，激發他們進一步發揮自己的力量，不斷前進。例如，在體育比賽中，獲得勝利的隊伍和運動員會獲得一枚獎杯，這枚獎杯代表著他們在團隊協作、個人能力、技巧和毅力上的勝利。這種勝利能夠激勵他們不斷進步，嘗試更高更好的成就。
在商業領域中，獲得力量的獎杯代表著個人的商業成功和創新力。它象征著企業家們能夠以獨創性的思維、勇氣和毅力創造出新的市場、提供新的產品或服務，成為行業的領軍者。
總之，力量的獎杯是種代表著精神力量的象征，無論在哪個領域，只有擁有了持續不斷的力量，才能在競爭中獲得勝利、改變世界并改變自己的人生。人們應該鼓勵自己不斷挑戰自己，不斷嘗試新的事物和領域，為了獲得力量，不斷努力，用真正的力量去改變這個世界，成為一名有力量的人。
? 金燦燦的獎杯作文 ?
誰將大自然綠色的滑蓋
輕輕一推
這副古樸清香的畫面
便綻開無遺
誰又將這個農歷的芒種盡情雕刻
整個季節
-
●述職報告之家ys575.CoM優質必看:
- 描寫事的作文篇?|?寫一篇關于未來的作文?|?作文素材大全十篇?|?高中生優秀作文精選三篇?|?金燦燦的獎杯作文?|?金燦燦的獎杯作文
便再次打出舉世無雙的品牌
這個品牌名叫麥子
麥子和整個大地一樣
此刻芳香撲面 此刻一地金黃
這樣的畫面總是在靜止中流動
這樣的藝術總是用樸素勾勒經典
麥穗的千粒重
是最好的文字
這排排的文字鑲嵌在畫面的中間
一行一行 生動自然
一字一句 金子般輝煌
這個時候 布谷鳥的朗誦
顯然引不起民歌的興趣
這個時刻 山泉水的清涼
也難以陶醉鄉親們的目光
整個鄉村 整個故鄉
都守望著這幅最精致的夢想
如今麥子熟了 如今夢想成真
如今的大地 在將菊花黃的金子流淌
站在一個燦燦的季節里
守望在沉甸甸的'麥田里
你才可以 突然明白
只有辛苦耕種才有收獲的哲理
你才可以 漸漸認知
什么是人生 什么是藝術
什么又是真正的價值
我帶著自己的詩歌問過大哥
大哥微笑不言
我隨著大哥的腳步匆匆走動
卻找不到一處燦爛不在的地方
我帶著自己的歌唱問過大嫂
大嫂溫柔不語
我學著她的表情放目遠望
? 金燦燦的獎杯作文 ?
教學目標：
1。課文讀通順，初步了解蝸牛形態的不同。
2。學習生字詞語，寫好4個字。
教學過程：
一、導入：
小朋友喜歡聽故事嗎？今天萬老師給大家帶來一個好聽的故事——
二、新授：
一）初步了解蝸牛前后模樣的不同
1．“這個故事的主人公是——
2． 瞧，故事里的小蝸牛來啦！
誰來說說，這只小蝸牛長什么樣？——
教學“翅（支字旁）、膀”
過渡：邊引讀邊“小蝸牛的這對翅膀很有力，能——
3．出示句子：“它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔?！?/p>
指名讀正確。
4．據說，以前的蝸牛就長這樣。可，現在的蝸牛又是什么模樣的呢？
出示：蝸牛只能勉（miǎn）強（qiǎng）地從硬（yìng）殼里伸出（chū）頭來（lai），在地上慢慢地爬行。
讀正確，正音“勉強”（“強”是多音字，“勉”要變調）——指名讀
總結加過渡：以前的蝸?！?，現在的蝸牛——，
那這硬殼是從哪兒來的呢？
二）初讀課文
1．打開書p41，自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2．這硬殼，原來是一只——（獎杯） 這是一只（ ）的獎杯。
3．記憶字形
大家知道，什么樣的人才能得到獎杯嗎？（跑步快的人；得獎的人……）
是啊，那些本領大的人，就能得到獎杯，所以，“獎”字下面是個“大”，說明得獎的人呀本領大。
上面部分怎么記？——
帶領學生書空“獎杯”。
過渡：咱們今天讀的故事啊，就得從這只獎杯說起。
三）再讀課文
1．“文章中有好多個句子提到了‘獎杯’，請小朋友再讀讀課文，把它們一一找出來。然后一句一句地練習，直到讀流利。
2．初步交流
3．深入交流
①蝸牛是怎么得到獎杯的？
a根據學生回答 出示第2小節：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。
b 請小朋友仔細看看，蝸牛的比賽對手有誰呀？
c 教學生字 看看這三個詞語六個字，你發現什么了？
你怎么記住“蜻蜓、蜜蜂”這幾個生字？（“蜜”注意中間部分的筆順）
（根據學生回答相機提前）
d 蝸牛的對手只有它們三個嗎？（從后面的“……”看出還有很多很多）
e 誰愿意來向大家描述一下這次飛行比賽的場面？ 指名讀——齊讀
② 蝸牛是怎么對待這座獎杯的呢？
出示：它成天把獎杯背在身上，唯（wéi）恐（kǒng）別人不知道它是飛行冠軍。
到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕（pà）被別人偷了去。
-
想了解更多金燦燦的獎杯作文的資訊，請訪問：金燦燦的獎杯作文
