繪本的樂趣作文|繪本的樂趣作文(通用17篇)
發表時間：2023-03-30繪本的樂趣作文(通用17篇)。
? 繪本的樂趣作文
柳樹上的十片樹葉被風吹落下來，有的落到地上，被小朋友做成了樹葉畫，有的落進河里，被螞蚱當成了一小船，有的有的被孩子們貼在燈籠上，做成了美麗的圖案，還有的變成了小船的帆。
我最喜歡的是最后一片柳葉，它飄落到媽媽的腳底下，被蚯蚓拖進泥土中，吃了個精光，最后他變成柳樹的營養。媽媽告訴我，這就叫葉落歸根。這十片柳葉雖然落下了，但卻沒有白落，因為他們在落下來的時候都幫助了別人，實現了自己的價值，都是對別人有用的柳葉。
我們也要像柳葉一樣，做一個有用的人。
? 繪本的樂趣作文
學前期是幼兒口頭語言發展的最佳期，寶寶的詞匯更加豐富，可以與成人自由地進行言語交流。閱讀時，父母可手指讀物，教寶寶認識一些簡單的常用字。5～6 歲孩子在看圖書、聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。3～4歲的孩子喜歡簡單的、短小的故事，5～6歲的孩子則喜歡連貫的、有情節的.故事。那么推薦適合5-6歲的優秀繪本有：
1、阿羅系列
全7冊，英美等學前教育必選書
在美國，有一位小男孩阿羅，在他天馬行空的世界里，憑借著一枝彩色筆，畫出了自己的無數夢想。阿羅隨心所欲，阿羅心想事成，阿羅在他的世界里涂涂抹抹，描繪著他自己的各種故事。
2、愛心樹
李開復誠摯推薦，天才繪本作家謝爾希爾弗斯坦代表作
一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩每天來爬樹、摘樹葉、吃蘋果……男孩很開心，大樹也很開心。可是，男孩漸漸長大，不再與大樹一起玩耍。男孩希望獲得金錢，大樹把蘋果給他去換錢;男孩需要建立家庭，大樹把樹枝給他造房;男孩希望去遠航，大樹把樹干給他造船。男孩變成老人回到大樹身邊，大樹已經沒有什么可以給他，不過它還有個樹墩，可以讓男孩坐下來休息……這是由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動人故事;這是一則令人心醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。
3、愛花的牛
[美] 曼羅·里夫 著，蒲蒲蘭繪本
講述了從前，在西班牙，有一頭公牛名叫費迪南。其它的公牛都喜歡跑跑跳跳、互相抵角，只有費迪南不喜歡。他常常坐在牧場外那棵最愛的樹下，靜靜地聞著花香。一天，五個陌生的男人來到牧場，挑選參加斗牛大賽的公牛，費迪南意外地被他們看中，帶去了馬德里。斗牛大賽開始了!觀眾們翹首以盼“兇猛之?！辟M迪南的登場。可是他上場以后，卻出人意料地坐下了，因為他看見了某種他熟悉而喜愛的東西……
4、棒棒仔心靈之旅圖畫書
全7冊，肖定麗等 著
卡諾小鎮的新居民：卡諾小鎮的生活是單純快樂的。小妖怪的出現打破了這種寧靜。而他和山米的經歷卻告訴孩子們，只有大膽地嘗試去了解、辨別、發現、體會，用寬容、平等的心態與人共處，才能從容面對陌生人和陌生的環境，得到意想不到的收獲。
5、貝貝熊系列叢書
校園故事，全六冊
從“美國兒童行為教育之父”博丹夫婦創作的貝貝熊章節故事書(Big Chapter Books)中精心挑選出來的。本系列書中的所有故事，都是以“貝迷”所熟悉的小熊哥哥、小熊妹妹、大高個、奎妮和熊王國的其他小熊們為土角，以他們的成長經歷和體驗為線索，展現了多姿多彩、充滿樂趣的校園生活，讀起來十分過癮
6、飛上天的魚
葛翠琳 著,字多圖少，有拼音版
葛翠琳老師的童話陪伴過幾代人的童年，從中我們也看到她的堅持和超越?！讹w上天的魚》內收錄了五篇童話，意境優美。
7、第一次發現叢書
透視眼系列 全42冊
國際一流兒童科普膠片書!
“第一次發現”叢書填補了中國兒童科普膠片書的空白。經著名幼教專家認證，該叢書符合幼兒園和小學一二年級的教學大綱要求。并可以培養孩子觀察能力、推理能力、探索能力、學習能力、空間地理的橫向延展能力等。
8、動物絕對不應該穿衣服
海豚繪本花園系列
(美) 茱蒂·巴瑞特 隆·巴瑞特 著
因為一條蛇會穿不上褲子，一只羊會把衣服當午餐吃掉，一頭海象穿上衣服總是濕答答的。這本可愛的繪本，三十多年以來一直是美國廣受歡迎的暢銷書。它告訴孩子為什么動物天生的衣服最完美……因為那正是動物自己的衣服。
9、火焰
驚心動魄的動物故事
狐貍媽媽火焰帶著兩個寶寶在搬家的路上，一個寶寶斑點掉進陷阱被獵人抓住?；鹧嬉葘殞?，卻被獵人放出的獵狗追趕。為寶寶焦急擔心的火焰急中生智，聰明地甩掉追趕她的獵狗，還帶著一批幫手回到獵人家……著名畫家用富有動感的畫面描繪出既驚險又溫馨的故事。
10、我的爺爺真麻煩
芭貝·柯爾—麻煩系列，全4冊
截至目前為止，(英國)芭貝·柯爾(繪本界的幽默女王)的創作已超過70本，《我的爸爸真麻煩》《我的爺爺真麻煩》《我的奶奶真麻煩》《我的媽媽真麻煩》等，深受世界各國兒童的喜愛，并被翻譯成多國語言。
11、聽奶奶的話
中國孩子特有的童年經驗——“老人言”
主要適用于孩子處于叛逆期的家庭，尤其適用于三世同堂的大家庭：也同樣適用于爸爸媽媽太忙，孩子交由爺爺奶奶、外公外婆照看的家庭。非叛逆期的乖孩子家庭，可以用來做作壁上觀式的親子幽默閱讀。
12、“我真棒”圖畫書系列
幼兒情緒管理繪本
《小雞快跑》是鐵皮人美術公司推出的一套兒童成長系列繪本，塑造了一只善良、貪玩、可愛的小雞 “叫叫”形象，以他的個人情感、情緒管理等為主要內容，講述在他和父母、朋友之間發生的種種生活小故事，送給上幼兒園或是即將上幼兒園的寶寶們。讓寶寶看到和自己一樣的叫叫，自己學會處理各種問題，從容面對成長。
? 繪本的樂趣作文
標題：《探索奇妙世界》——有趣的繪本教案
引言：
繪本作為一種獨特的教育工具，在兒童閱讀和啟蒙教育中起著不可替代的作用。有趣的繪本教案能夠激發孩子們對探索世界、學習知識的興趣，培養他們的觀察力、想象力和創造力。本篇教案將以《探索奇妙世界》為主題，旨在幫助孩子們通過閱讀和繪畫，并結合實地探索，深入了解世界的奇妙之處。
教案：
一、教學目標：
1. 培養學生的閱讀興趣，提升他們的繪本閱讀能力；
2. 通過繪本的閱讀和討論，激發學生的想象力和創造力；
3. 引導學生發現和探索身邊的奇妙事物，培養他們對世界的好奇心。
二、教學準備：
1. 一本內容豐富、圖文合一的繪本——《探索奇妙世界》；
2. PPT或黑板白板等教學工具；
3. 繪畫紙、彩色鉛筆、畫筆等繪畫工具；
4. 實地探索活動的準備工作，例如提前安排好參觀博物館、植物園、動物園等地點的行程。
三、教學過程：
1. 課堂導入：
向學生展示《探索奇妙世界》繪本，并引導學生通過觀察封面以及幾頁內容，想象書中會有哪些奇妙的事物。
2. 繪本閱讀與討論：
在教師的引導下，讓學生自由閱讀繪本，并找出其中的奇妙事物。然后組織學生分享并討論，引導學生提出問題，促進思維碰撞和知識拓展。
3. 繪畫活動：
讓學生根據自己對奇妙事物的想象，選擇其中一個場景進行繪畫?？梢允亲匀痪坝^、未來科技或幻想世界等。鼓勵他們大膽發揮想象力，并通過繪畫將自己的想法表達出來。
4. 實地探索：
安排實地探索活動，例如參觀博物館、植物園、動物園等。在前往實地之前，教師應提前進行調研，并設計相應的教學任務，確保學生在實地探索中有所收獲。在探索過程中，教師應引導學生發現和體會身邊世界的奇妙之處，并記錄下來。
5. 學生分享與總結：
在課堂上組織學生分享他們在實地探索中的收獲和體會，然后由教師進行總結。引導學生反思本節課的內容和學習過程，啟發他們對世界的好奇心和探索欲望。
四、教學評價：
1. 通過學生繪畫作品的觀察，評價學生對奇妙事物理解的深度和創造力的發揮。
2. 通過學生在實地探索過程中的表現和記錄，評價他們對世界的觀察力和思考能力的培養程度。
3. 考察學生在分享和討論中的表達能力和批判思維能力。
結語：
通過本教案的實施，學生能夠在有趣的繪本閱讀和繪畫活動中，激發自己的想象力和創造力，通過實地探索，深入了解世界的奇妙之處。同時，也培養了學生對世界的好奇心和對知識的渴望，為他們未來的學習和成長打下良好的基礎。
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有趣的繪本教案
繪本是培養孩子閱讀興趣、發展語言能力的重要教材。一個有趣的繪本教案，不僅要突出故事情節和繪畫藝術的魅力，還要注重培養孩子的思維能力和品格素養。在這里，我將為您介紹一本有趣的繪本《小獅子故事》的教學設計，以期幫助孩子們在閱讀的過程中獲得更多的樂趣與啟發。
教學目標：
1. 培養孩子的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。
2. 培養孩子的思維能力和創造力，提高他們的問題解決能力。
3. 培養孩子的品格素養，引導他們學會關心他人，尊重他人的權益。
教學重點：
通過《小獅子故事》，培養孩子的思維能力和品格素養。
教學準備：
繪本《小獅子故事》、黑板、彩筆、小獅子卡片（用于角色扮演）
教學過程：
引入：
1. 教師介紹繪本《小獅子故事》的基本情節和主要角色，激發孩子們的閱讀興趣。
2. 教師問孩子們：“你們喜歡什么動物？為什么？”激發孩子們講故事的興趣。
3. 教師展示繪本封面，與孩子們一起猜測故事的內容。
閱讀：
1. 教師鼓勵孩子們主動參與閱讀，可以輪流讀故事的不同部分。
2. 教師引導孩子們觀察繪本中的插圖，幫助他們理解故事情節。
3. 教師提問孩子們：“獅子為什么不會吼叫？”、“小獅子如何學會吼叫的？”等問題，培養孩子們的思維能力和問題解決能力。
討論：
1. 教師組織孩子們進行小組討論，討論《小獅子故事》中的價值觀和品格素養。
2. 教師引導孩子們思考并討論：為什么小獅子不斷嘗試學會吼叫？與誰建立了友誼？等問題，引導他們學會關心他人，尊重他人的權益。
角色扮演：
1. 教師發放小獅子卡片，讓孩子們分組扮演故事中的角色。
2. 教師引導孩子們通過角色扮演來理解故事情節，并思考故事中的細節問題。
3. 孩子們可以利用角色扮演來練習對話和講故事的能力，培養他們的語言表達能力和合作精神。
總結：
教師與孩子們一起回顧故事情節，總結故事的主要教育意義。
教師引導孩子們思考繪本對他們的啟發和影響，并鼓勵他們談論自己的感受和體會。
拓展活動：
教師可以布置繪本閱讀作業，讓孩子們在家中重新閱讀故事并寫出自己的感受和理解。
通過這個有趣的繪本教案，孩子們不僅能夠培養閱讀興趣和提高閱讀能力，還能夠培養他們的思維能力、問題解決能力和品格素養。希望這個教案能夠給小朋友們的閱讀帶來更多的快樂和啟發。
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活動目標：
2.能夠用肢體動作表達對歌詞內容的理解。
1.歌曲《Hello》，讓幼兒再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再見。在什么情況下說“hello”，在什么情況下說“goodbye”。
2.能夠用“Hello，I am。。?！弊龊唵蔚淖晕医榻B。
1.教師用魔法棒點擊書本，與幼兒一起欣賞二個兩遍。讓幼兒再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌詞大意。
2.教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。
T: I hope that you are too.(在游戲過程中教師可以用口型提示幼兒。)
4.小朋友之間互相問答式的律動。
5.活動延伸：讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作為小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優越感，而且增強他們的表現欲。
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有趣的繪本教案主題：友誼
范文：
教學目標：
1. 讓學生理解友誼的重要性，并能言行一致地維護友誼。
2. 培養學生合作和溝通的能力。
3. 啟發學生思考友誼的定義和價值觀。
教學步驟：
Step 1: 引入（10分鐘）
教師出示一幅描繪友誼的圖片，與學生共同觀察、討論及回答問題：
- 這幅圖片中有哪些人物？
- 他們之間有什么特別之處？
- 你們認為這些人物之間有什么樣的關系？
- 你們認為友誼對人們來說有多么重要？
Step 2: 繪本閱讀（15分鐘）
教師講解繪本的序言，簡要介紹故事的背景，并要求學生仔細閱讀繪本。
學生閱讀完畢后，教師組織小組討論，并引導學生思考以下問題：
- 故事中的人物之間建立了什么樣的友誼關系？
- 這種友誼關系是如何建立和保持的？
- 有哪些情節或對話給你留下了深刻的印象？
Step 3: 分組活動（25分鐘）
將學生分成小組，每個小組選擇一個情節或對話，并進行改編，展示友誼的力量。
教師提供以下問題作為引導：
- 如果你是其中的一個人物，你會怎樣表達友誼？
- 對話中你能感受到哪些友誼的行為與言語？
- 你會如何調整或改變情節才能更好地展示友誼的力量？
Step 4: 探索友誼（15分鐘）
教師組織學生討論友誼的定義和價值觀，并引導學生思考以下問題：
- 你如何定義友誼？它對你來說意味著什么？
- 你認為友誼中最重要的是什么？為什么？
- 你認為自己是一個好朋友嗎？如果是，你是如何維護友誼的？
Step 5: 總結與回顧（10分鐘）
教師總結課堂討論和活動中學生們的觀點，并強調友誼的重要性。
教師提出開放性問題作為引導：
- 你會在以后的生活中如何去維護和發展友誼？
- 對于友誼的理解和認識，你有了哪些新的觀點？
Step 6: 結束（5分鐘）
教師鼓勵學生用自己的方式去表達友誼，例如寫一封感謝信給朋友、畫一幅友誼的畫作等。
通過這節課的教學活動，學生將更好地理解友誼的重要性，并能更好地交流和表達自己。同時，他們也能夠發現和培養友誼需要付出努力和維持的。這將有助于他們建立積極、良好的社交關系。
? 繪本的樂趣作文
前幾天英語來老師要求我們讀繪本，而且還要當面去讀給他聽，可以去辦公室，也可以來老師在教室的時候去讀。
可是你們也知道我很內向，所以不太喜歡和剛剛接觸不久的老師來這么一出，所以我拖呀拖拖呀拖，一直拖到全班同學都陸續去過了讀過了，來老師都布置第2個繪本了，我都還沒有去讀第1個。
這天晚上我們一家坐著吃飯。這時媽媽說：“周軒熠，你是不是還沒去讀繪本？”“你怎么知道的？”“來老師發微信給我說，你應該是全班最后一個還沒去讀的了，要是你還沒去讀，那么只能算0分了?！蔽衣犃酥笥悬c著急了，內心暗暗想著要去找來老師完成這個任務。第2天我來到學校，卻又開始打起了退堂鼓，我要去嗎？我要去嗎？后來我把這件事告訴了我的好朋友搖子瀟，并把我的憂慮也告訴了他。搖子瀟也勸我說：“你可一定要去啊，要不我陪你去？”我擺了擺手，心中下定決心一定要鼓起勇氣去找來老師了，到了第3節下課我勇敢地找來老師讀繪本了，并且我讀得非常好，得了5分。
原來和不是非常熟悉的人打交道也沒有那么可怕。
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有趣的繪本教案 – 主題：友誼
教學目標：
1. 通過繪本故事，培養學生對友誼的理解和重視。
2. 培養學生的閱讀和表達能力。
3. 發展學生的創造思維和想象力。
教學重點：
1. 學生對繪本故事中的友誼主題的理解和把握。
2. 學生對繪本故事的閱讀和分析能力。
3. 學生對繪本故事的情感體驗和表達。
教學資源：
1. 繪本故事：《小狐貍和小兔子的友誼冒險》。
2. 彩色鉛筆，彩色紙，剪刀，膠水。
教學過程：
一、導入（10分鐘）
1. 以小組形式給每個學生發放一本繪本故事，并讓學生自由閱讀。
2. 讓學生與小組成員分享閱讀故事的感受和觀點。
二、故事講解與分析（20分鐘）
1. 請一位學生對繪本故事進行簡要描述，其他學生參與補充。
2. 教師對故事做逐段解讀，并引導學生分析故事中的友誼主題。
3. 提出問題激發學生思考和探討：為什么小狐貍和小兔子能成為好朋友？他們之間如何相互幫助和信任？
三、小組活動（15分鐘）
1. 將學生分成小組，每個小組派出一位學生來選擇一種友誼主題進行創作圖畫。
2. 學生使用彩色鉛筆和彩色紙，創作符合主題的圖畫，并配上簡短的文字說明。
3. 學生展示自己的作品，并與小組成員分享他們的創作靈感。
四、操練（20分鐘）
1. 教師將學生分成小組，每組自由發揮，在班級內進行角色扮演。
2. 學生根據繪本故事中的情節，模擬小狐貍和小兔子的對話和行動，強化友誼的重要性。
3. 教師引導學生進行討論，提出問題：在現實生活中，我們如何對待朋友？我們應該做哪些事情來維系友誼？
五、總結（10分鐘）
1. 教師引導學生回顧當天學習的內容和所掌握的知識。
2. 學生發表自己對友誼的理解和看法。
3. 教師總結今天的教學內容，強調友誼的重要性，并對學生進行鼓勵和表揚。
六、作業布置（5分鐘）
1. 讓學生以小組形式選擇一本自己喜歡的繪本故事，并用自己的話講述友誼的主題。
2. 鼓勵學生自主閱讀并分享自己的觀點和感受。
教學反思：
通過這節課的教學，學生能夠通過繪本故事對友誼有深入的了解和體驗。學生們積極參與角色扮演和小組合作活動，培養了他們的創造性思維和想象力。然而，教師要注意在講解和引導學生討論時，盡量避免給出標準答案，鼓勵學生自主思考和表達。同時，為了培養學生的閱讀能力，教師可以多安排一些閱讀活動，引導學生獨立思考和理解故事情節?？傊?，通過有趣的繪本教案，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
? 繪本的樂趣作文
自然拼音法，在英語教學中是很重要的。作為學習英語發音的基礎，自然拼音是基礎中的基礎。
英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。而自然拼讀法的最大特點是：它會把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則，只要孩子掌握這些發音規則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。
作為教授的啟蒙階段，教師可以通過簡單的字母歌曲，來提高學生學習的積極性，帶領學生找出字母中，比較重要的5個元音字母，從而通過元音字母的發音練習鞏固字母的發音，加上比較常用的字母組合，一起練習，通過小游戲，互動等教學手段，提高學生的學習興趣，鞏固記憶。
在教授內容的同時，教師可以適當的引入一些有趣的小故事，通過故事教學法教授字母發音，讓學生很快的進入角色，身臨其境的學習知識。教師可以自行總結一下相關的知識點，讓其串聯起來以便學生學習和記憶。比如可以通過5個元音字母的發音，引出a-e開音節等特殊結構的發音規則，通過練習，鞏固知識點，再將同住一家的家庭成員歸納成同音詞，每個家庭都有各自的成員，每個家庭成員都有各自的名字，當各個家族分類的精彩圖片展現在學生面前時，就會強烈的吸引著他們。使他們在家庭環境的氛圍下開始學習字母和音標。這樣學生就會記住其發音，從而歸納了相關發信的字母及字母組合，不用再費力的逐一背誦，學生記起來也很方便，學起來也很有趣。在教授每個字母發音時，教師可以通過肢體語言及語音語調，與學生互動，方便記憶，也活躍了課堂氣氛。
要想讓學生完全掌握和記住拼讀規律不是一件容易的事，為了達到這一目的，就要使拼讀方法系統化，規律化，便于學習和掌握。學生能夠集中精力一部分，一部分地攻破拼讀規律的難關，所以在每一段教授過程中，教師都可以把相關知識點改編成童謠及小口訣，方便學生記憶及理解，在某些易混的知識點上，教師也可以把其改編成一個小故事，以講故事的形式，趣味性的教授，使學生更加有興趣的學習。比如：教授一些字母組合的發音時，可以串起來，改編一個老虎看牙醫的故事，老虎牙齒看好了之后，又坐上了小火車，火車上的成員有的餓了，有的吃的很飽，通過不用角色的扮演，及性格特點，歸納出其發音，把學生帶入故事中去，不會很枯燥的學習，而是通過講故事的方式，一步一步的進行講授，這樣子，不僅學生很愛聽，很愛學習，教師也會教授的很得心應手，在做練習時，也會更加順暢。在日后的復習中，教師可以通過場景故事的提示，讓學生聯想出相關的知識點，方便記憶方便學習。
對于比較難發的音及易混的音，教師可以通過TPR教學法，帶領學生更加生動形象的理解及練習。在教學中配合適當的練習，使學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握自然拼讀規律。學生一旦掌握了這樣的方法，教師在課堂上出示任何一個單詞，學生們不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，按照拼讀規律能夠寫出該單詞。最終達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法，在英語學習方面將會達到事半功倍的效果，在今后的學習中講終身受益。
自然拼音也叫做簡單拼音，通過教師的逐步教授使學生輕松掌握字母及字母組合的發音時學好英語的基礎。教師應該與時俱進，通過不斷的努力來增進自己的專業知識，采用一些生動活潑有趣的教學方法來帶領學生更好的學習自然拼音，從而更好的教授知識。
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中班繪本教案：《小刺猬的項鏈》
活動目標：
1．在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。
2．通過排序游戲，豐富故事內容。
3．感受生活中有規律也是一種美。
活動準備：
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。
活動過程：
一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導入活動。
2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。
（1）聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。
（1）繼續看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。
二、通過排序游戲，豐富故事內容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。
中班繪本教案：我媽媽
活動目標：
1．理解生活中媽媽對自己的愛，萌發愛媽媽的情感。
2．觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經驗。
活動準備：
PPT課件《我媽媽》
活動過程：
一、介紹人物，激發興趣.
師：這是誰？這位媽媽在干什么？
媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？
一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽？
小結：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發情感
1．媽媽的本領
翻閱圖1、2、3
師：媽媽有哪些本領？（在第幾頁上？）
小結：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動聽；媽媽跳舞可漂亮了。
2．愛媽媽的理由
出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發又想說媽媽什么？
體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3．媽媽的愛
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像小貓？
交流生活經驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事？
觀看視頻
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？
小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。
師：媽媽什么時候會像獅子一樣？生氣的時候，她還愛你嗎？
小結：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠？
三、情感表達
師：你們有什么悄悄話想對媽媽說？把你對媽媽的愛大聲說出來。
[中班繪本教案]
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有趣的繪本教案： 閱讀與創作《貓和老鼠的故事》
一、教學目標：
1. 通過閱讀和創作繪本，培養學生對繪本故事的理解能力和創作能力。
2. 培養學生動手繪本的能力，提高他們對故事情節和人物形象的把握能力。
3. 加深學生對中西方文化的比較理解，培養學生跨文化交流的能力。
4. 培養學生表達自己想法的能力，培養他們的口頭表達能力。
二、教學內容：
1. 繪本故事《貓和老鼠的故事》的閱讀和分析。
2. 學生對故事中人物和情節的理解和創作。
3. 學生的繪本創作和展示。
三、教學過程：
1. 激發學生學習興趣（10分鐘）
- 教師展示幾本精美繪本，并請學生討論他們的想法和感受。
- 鼓勵學生分享自己最喜歡的繪本，并說出原因。
- 回顧上節課學習的繪本教案內容，激發學生對繪本創作的興趣。
2. 閱讀繪本《貓和老鼠的故事》（15分鐘）
- 教師給學生分發繪本《貓和老鼠的故事》，并請他們自主閱讀。
- 學生注意故事中的人物、情節和細節，并做好筆記。
- 學生認真思考故事中的主題和故事的背后寓意。
3. 分析和討論《貓和老鼠的故事》（15分鐘）
- 學生分組討論本故事的主題和情節，以及作者想要傳達給讀者的信息。
- 每個小組派代表分享他們的討論結果，其他小組進行補充和互動。
4. 小組創作繪本（20分鐘）
- 安排學生分組創作自己的繪本故事，可以是類似《貓和老鼠的故事》的變體，也可以是完全不同的主題。
- 鼓勵學生合理分工合作，共同落實故事情節和繪本細節。
- 學生可以用文字和插圖來呈現他們的故事。
5. 繪本展示和評價（20分鐘）
- 每個小組輪流展示他們的繪本作品，并讓其他學生提出評價和問題。
- 教師進行反饋和點評，并鼓勵學生互相學習和借鑒。
四、教學延伸活動：
1. 將學生創作的繪本制作成展覽，讓其他同學和家長參觀。
2. 邀請學生將自己最喜歡的繪本故事分享給全班同學。
3. 鼓勵學生嘗試將繪本故事改編成戲劇劇本，進行小劇場表演。
五、教學評價和總結：
1. 學生對繪本故事的理解能力和創作能力的提高。
2. 學生的動手繪本能力和故事創作能力的發展。
3. 學生對中西方文化的比較理解和跨文化交流能力的培養。
4. 學生口頭表達能力的增強。
5. 學生對他人作品的欣賞和評價能力的提高。
六、教學資源：
1. 繪本《貓和老鼠的故事》。
2. 課堂展示板。
3. 繪畫和書寫工具。
4. 繪本創作的評價表格。
七、教學反思：
通過這個教案，學生在閱讀和創作繪本的過程中不僅培養了對繪本故事的理解能力和創作能力，也增強了他們對中西方文化的比較理解和跨文化交流的能力。此外，通過展示和評價環節，學生也得到了其他同學的欣賞和建議，從而進一步提高了自己的表達能力和創作水平。這樣的教學方法可以激發學生的學習興趣，培養他們的創造力和合作意識，為他們的綜合素質發展奠定基礎。
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【活動目標】
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內容。
【活動準備】
PPT、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
【活動過程】
一、導入
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
——這是誰的家?你是怎么知道的?(標記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
——熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣?
——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?
小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
2、想辦法，引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?
小結：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解
1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)
2、聽著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)
——他們都比了什么?
——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導幼兒關注書頁的標記，紅色的小手)
——為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?
——接著還比了什么，結果怎么樣?(舉杠鈴，哪一頁)——你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?
——讓我們一起來安慰小小吧(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。
——樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。
小結：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
三、遷移經驗
1、看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?
2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。
? 繪本的樂趣作文
繪本是以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合兒童早期閱讀的特點和習慣。在《我媽媽》這堂繪本課上，我把主動權交給學生，讓孩子主動地去觀察去發現去感受，通過自己的語言講自己的感想表達出來。在觀察每幅圖片時，我充分發揮孩子的聽說讀寫等各方面能力，培養孩子的語文綜合素養。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時候，思維活躍，樂于學習探索，所以在課堂中能結合文本加強聽說讀寫畫等能力訓練則事半功倍。這節課大部分的孩子都學得了很多知識。
教是為了不要教，授之以漁不與授之以漁，我們老師要有策略方法意識，要有這個敏感度。
1、猜一猜。首先我和學生一起觀察圖畫，品讀文本語言，中間讓學生猜一猜，接下來繪本會畫些什么，用像書上的語言進行表達，學生興趣盎然，把自己當做作家，馳騁在想象的海洋之中，說出各種妙語連珠。
2、回味繪本內容。當讀完繪本時，同學們，看完書之后，我們要養成一個習慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢？噢，在腦子里過一下電影，我們就發現，圍繞媽媽真的好棒畫了這么多的圖，圍繞媽媽這么多的特點，寫了媽媽的棒。原來，這就是一個網絡圖啊。大家看，這就是你們看書的.時候，放在你腦子里的網絡圖。你們現在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作提綱。
3、細看印象深刻的圖畫，發現畫中有畫。我們把書合上，還要養成一個習慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們再重新把書打開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味。現在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深？這回再看圖的時候，可不能是走馬觀花了。你們發現沒有，當你細細觀察圖畫時，就會發現原來畫里還藏著故事呢！我們細心看看，每幅圖都有呢！引導學生細細觀察圖畫，這時讀繪本的一個重要法寶。
二、積累繪本語言范式，學以致用。
《我的媽媽》繪本的語言有獨到的特點。讀完繪本之后，我將這些語言集中在一起，讓學生品讀領悟這些語言的精妙。我媽媽吃得像馬一樣多。我媽媽游泳時像魚一樣靈活。我媽媽像超人一樣能干。然后讓學生運用。像（）一樣（）句式說說自己的媽媽。然后讓學生將兩句話合并成一句話。我媽媽像大猩猩一樣強壯。媽媽像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。我媽媽像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。最后我指導學生仿寫創作。也為你媽媽畫張像，運用以下句式，也能寫上幾句話。（）像（）一樣（）。（）像（）一樣（），也像（）一樣（）。學生創作作品非常棒。有的學生而且配圖了。如：我的媽媽的聽力像兔子一樣好。我媽媽像天使一樣溫柔。我媽媽像老虎一樣威猛。我媽媽像火一樣熱情。我媽媽像超人一樣強壯。
憑借《我媽媽》這個教材，我的學生初步學會了如何閱讀繪本，憑借《我媽媽》這個教材，學生學會了（）像（）一樣（），也像（）一樣（）的句式進行表達，這就是用教材來教“語文”，而非教內容。學生聽、說、讀、寫、書，語文素養通過這樣的一個個例子而得到提高。
在以后的教學中，我也會有意識的培養學生的課內外閱讀，讓學生的內心豐富起來，以便他們更好地把所想所感都表述出來，爭取上在有效率的課堂上讓學生多學知識。
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淺談繪本教學導入的策略
繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。內容貼近幼兒生活，容易理解，小故事卻蘊涵著豐富的教育價值。教師在利用繪本進行教學時，如果有一個好的開頭，不僅能激發幼兒閱讀興趣，更能促進幼兒與繪本的心靈對話和交流，提高繪本教學的效果。那么，如何有效的進行繪本教學導入呢？
下面，我將以在實際教學中涉及到的比較典型的繪本教學導入為例進行分析。
1.封面解讀法。封面解讀法繪本教學中較為常用的方法，不僅能提高幼兒的畫面觀察能力又有利于幼兒對繪本主題的把握。但并不是所有的繪本都適于采用封面解讀法，教師可根據繪本封面的特點和表現來選擇運用。例如，我在大班上的一節繪本課《我的幸運一天》，封面是一只小豬和一只狐貍，它們做著同樣的幸運動作，相互開心地對視著，這樣的封面能充分激發了幼兒的好奇心，幼兒認為小豬碰到狐貍時應是害怕逃避的，而封面上的小豬卻是滿臉的喜悅，究竟是怎么回事呢？這種反差一下就激起幼兒強烈的閱讀欲望，達到了導入環節的根本目的。因此對于此類含有豐富、可觀察的內容，并能引發幼兒強烈認知沖突的封面的繪本，封面解讀法導入是較為適宜的。
2.游戲導入法。利用游戲導入,不但可以給幼兒真實的體驗還可以幫助幼兒理解繪本.例如繪本《捉迷藏》就非常適合使用游戲導入法,在活動的開始,教師就借助一些道具和幼兒一起現場玩起了捉迷藏,接著就順其自然地引導繪本中去。對于這類適合游戲導入的繪本，還是是最喜歡不過了。
3.情境導入法。情境對于幼兒來說是非常直觀的，當把這些具體化的東西呈現在幼兒面前，能夠讓幼兒順利地進入教學的下一個環節，基于情境導入的這個優點，在教學活動中我們經常使用這種方法。教師可利用道具插圖，或利用多媒體手段等，創設情境，使幼兒的情感得到升華，產生一種急切想要閱讀繪本的興趣。例如，在講繪本《好餓的毛毛蟲》時，教師首先頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒說毛毛蟲很餓，可是為什么餓呢？慢慢的.把幼兒帶入到該情景中，激發閱讀興趣。
4.兒歌導入法。兒歌旋律優美，節奏和諧，導入環節，教師可以選擇幼兒熟悉的、與繪本密切相關的兒歌，在繪本活動前和幼兒一起歌唱，創設出輕松愉快的學習氛圍，讓他們在娛樂中快樂自然地過渡到新繪本內容的探索學習中，從而為繪本教學鋪路架橋。例如繪本《螞蟻和西瓜》教學活動中，我首先和孩子們一起演唱歌曲《螞蟻搬豆》，借用螞蟻搬豆時“呼朋喚友”“齊心協力”的已有經驗，猜測“當小小螞蟻遇到大大的西瓜”時的有趣場景，然后自然進入閱讀：“是這樣嗎？螞蟻們還會想什么辦法呢？我們一起來看繪本《螞蟻和西瓜》?！?/p>
以上就是繪本教學導入的比較實用的策略方法，然而，繪本的種類、涉及的內容非常寬泛，每一本繪本想要表達的意義也不近相同，所以，繪本教學導入中的策略不該是固定的，我們應該分析繪本教學需求，確定教學目標，，再根據目標創設導入的技巧，設計出更具特色，更符合幼兒學習特點的導入策略。
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目標：1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生
活情景。
2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
準備：《晚上》ppT課件
過程：一、出示第一張幻燈：你們看到什么？
二、出示第二張幻燈。
1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候?。?/p>
2、小結：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時候。
三、出示第四張幻燈。
1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小結：晚上是青蛙唱歌的時候。
四、出示第五張幻燈。
1、這個是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描述畫面。
2、小結：晚上是開燈的時候。
五、出示第六張幻燈。
1、晚上還是……..時候？
2、小結：晚上是吃晚餐的時候。
六、出示第七張幻燈。
1、晚上還是…….的時候？
2、小結：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候。
七、晚上真美??！
1、晚上是青蛙唱歌的時候，老師還有一句說這個晚上更美好的話：“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候?！蹦阌X得哪一句更美？
2、晚上是開燈的時候，老師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候?！蹦囊痪涓猛?？
3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。
4、仔細看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子如果長一點，如果多一些字可能會把這個晚上說得更美好。
八、現在我們來試試看。
1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長呢？
2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？
九、根據動作，用“晚上，是……的時候”的句式說句子。
1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。
2、老師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子。
3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
4、老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子，只說一件事。
十、完整欣賞繪本《晚上》：
1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。
2、除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的一句話說白天的美好的一件事呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
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5月5日這一天，學校組織了許多豐富多彩的活動。有拼蛋，編蛋套……但我覺得最有意義的就是繪蛋啦！
活動還沒開始，我早已蠢蠢欲動，手中的雞蛋被揉得滾燙滾燙！我一直在琢磨畫什么？我準備畫一個卡通人物——哆啦A夢。我準備好雞蛋，鉛筆盒，顏料專注的畫起了哆啦A夢的腦袋，大大的，圓圓的，我在平滑的“身子”上費了九牛二虎之力，好不容易畫了一個圓形。再畫它那胖乎乎的身子，哎呀！腦袋和身子一個大一個小，看起來既滑稽又搞笑，接著便是它的面部表情啦！瞇著眼睛，咧開嘴，不知道它在笑什么？
終于完成了，欣賞著自己的杰作，我高興得不得了。突然我手一滑，哆啦A夢的臉頓時扭曲起來。我手足無措地把雞蛋拿起來，輕輕地撫摸著它。沒事，再畫一個，這次我可是駕輕就熟了。三下兩下便有了兩個圓溜溜的黑眼睛，一個紅彤彤的小雞嘴，兩條短短的腿，一只可愛的小雞，便應運而生了。沒想到眼睛和腿在不經意間有點畫歪了，原本破殼而出的小雞，變成了奔跑的小雞。但我看著也挺有意思的。我小心翼翼地捧著它，生怕一個不小心把它再摔破了。
看著自己苦心創作旳繪蛋，我心里特別興奮，真想再畫幾個。
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在今天這個風和日麗的好日子里，我在家里無聊的看著書。忽然，我看見散落在一旁的彩色鉛筆，想：彩色鉛筆，咦，不是可以來制作繪本嗎！再說，上次去參觀繪本展，我也挺羨慕的，不如自己也來試試！
我隨手取出放在紙盒里的五張鉛畫紙，把彩色鉛筆拿起來輕輕的放在一旁。哈哈，一切都準備就緒。
說干就干，我拿起彩色鉛筆便想了起來，取什么題目好呢：怪人不好，怪樹什么呀，真是的。恩……我用筆像敲木魚似的敲著腦袋，忽然，我的眼睛一亮，高興極了，因為我想到應該取什么題目了，叫“一朵花的上下”。題目該怎么設計呢？經過一翻冥思苦想，終于封面搞定了。哎，對了，里面的故事該怎么編呢？先打個草稿吧。這個故事的主人公是兩只可愛的小蝸牛，它們在一朵香香的紫丁花里過完了一個漫長而有趣的冬天。這是故事的'主要內容。題目編好了，故事也編好了，這下當然是繪畫？。我拿起彩色鉛筆，“刷刷”幾下，一只叫黃皮的小蝸牛就出自我手中，定神一看，我差點笑得半死，這那像蝸牛呀，整個一螞蟻，連個殼都沒有，身子也一節一節的，頭是圓的。哎，沒辦法，我只得重新畫。經過一翻努力，我終于畫出了一只像樣的小蝸牛。接著，我又畫了背景、美麗的景物等。一幅畫就這樣完成了！我畫了一張又一張，手中的筆像是有生命一樣，漸漸的，紙變成了本子。
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