繪本故事課件（分享14篇）

繪本故事課件（分享14篇）。

繪本故事課件 【一】

這本書是在逸程牙牙學語的時候囤的，那時候的他很喜歡發“爆破音”，繼媽媽、爸爸之后學會的第三個詞就是“抱抱”，可想而知此書在我家的受歡迎程度了。

這是一本幾近無字的圖畫書，通篇只有抱抱、媽媽、寶寶三個詞匯，講的也是一個極簡單卻溫暖的故事。

小猩猩和媽媽失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相親相愛地抱在一起小猩猩羨慕極了，好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，一路上他看到獅子寶寶和媽媽依偎在一起、長頸鹿們抱在一起、河馬寶寶也有愛的抱抱……，動物們都用抱抱來表達對彼此無盡濃烈的愛。小猩猩卻找不到媽媽，傷心地大哭起來。

終于媽媽找到了，小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，這樣的幸福溫暖了我和逸程的心。

幾乎所有看過此書的媽媽都說“看完這本書以后，會情不自禁的和寶貝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像書里傳遞的主旨，用擁抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式。對小寶寶來說，文字不需多，抱抱也永遠不嫌多。

繪本故事課件 【二】

故事簡介：

這是一個讓孩子們了解家族文化的溫馨故事，故事中的主人公小雪，通過繼承祖輩留給她的記憶瓶子，了解了自己家族的傳統文化，讓孩子們在歡快的閱讀中，了解傳統文化。

生動具體的講述故事細節：

故事中的小雪有一個記憶瓶子，這個瓶子是她的祖父留下來的。瓶子里面裝滿了祖輩們留下的紀念品和物品，包括家譜、手編毛衣、銀筷子等。這些物品不僅是小雪家族的傳統文化符號，更是祖輩們對后代的厚愛和寄托。

通過繼承記憶瓶子，小雪開始了解自己家族的歷史和文化傳承。她了解到祖祖輩輩都是民間工藝美術大師，祖輩們擅長織毛衣、編葦席、銀飾等手工藝，而小雪從小就喜歡繪畫，也很有藝術天賦。在她繼承記憶瓶子的過程中，小雪被家族傳統文化的多彩和魅力深深吸引，她開始強烈地向往著自己的家族文化。

為了不讓家族文化止于小雪這代，小雪積極向自己的父母、家族長輩等人詢問家族組成和傳統文化知識，家人們也一一向小雪進行介紹。努力不懈的學習和了解自己家族的傳統文化后，小雪漸漸地成為了家族傳統文化的傳承者，并為家族的傳統文化注入了新的生機和活力。

教學目標：

1. 讓學生了解什么是家族文化，認識家族文化的重要性和意義；

2. 讓學生通過故事了解傳統手工藝和文化知識，了解祖輩們的一些經歷和傳統文化；

3. 讓學生通過欣賞繪本，探尋故事背后的文化內涵和人生價值，從而加深對故事和文化的理解；

4. 能夠用自己的語言表述家族文化和家庭傳統，體會傳承文化的重要性，增強家庭史和家族文化自豪感。

教學準備：

1. 繪本《記憶瓶子》；

2. PPT課件；

3. 傳統文化和手工藝物品如毛衣、葦席、銀筷等；

4. 海報、照片、繪畫作品等。

教學過程：

1. 導入環節（10分鐘）

通過PPT和視頻等媒體資源，向學生介紹家族文化和傳統文化，讓學生對家族文化產生好奇心和興趣。

2. 欣賞故事并講解（30分鐘）

向學生詳細地講解《記憶瓶子》中的故事情節和文化內涵，引導學生思考家族文化的重要性，讓學生逐漸認識到家族傳統和文化的珍貴性和意義。

3. 讓學生學習手工藝（30分鐘）

提供手工藝材料和工具，讓學生們了解手工藝制作的過程，并試著制作簡單的手工藝品。讓學生了解手工藝是怎樣代代相傳的，并能親身體驗手工藝的工藝過程。

4. 讓學生了解家族文化（20分鐘）

將家族文化相關的物品呈現給學生，讓學生了解家族的祖輩們和家族文化符號，激發學生的好奇心和探索欲，并讓學生向家長或長輩進行詢問，了解家族的傳統文化知識，從而加深學生對家族文化的了解和認識。

5. 總結反思（10分鐘）

讓學生發表學習心得，總結今天學到的內容，并通過互動問答等方式，強化學生對家族文化和傳統文化的理解和認識。

教學反思：

通過本次授課，學生們深入了解了家族文化的概念和重要性，并通過繪本、手工藝制作等形式，了解了家族的傳統文化和傳承文化的方法。教學內容貼近生活，激發了學生的積極性和學習興趣，有效地讓學生學會了如何了解和傳承自己的家族文化，從而培養了學生對家族文化的了解和認知。

繪本故事課件 【三】

兒童勵志繪本故事篇一

從前有一只獅子，他很愛說大話。

有一次，一只蚊子不小心在他耳邊嗡了一聲，他就不耐煩地拍過去，結果他越使勁越拍不到蚊子。蚊子本來很怕獅子，這一次發現獅子傷不到自己，非常高興。

誰知，這只蚊子是個快嘴巴，很快森林里的動物們就知道了這個消息。蚊子們也越來越膽大，時常去騷擾獅子。

一天，獅子來到池塘邊，看到一只青蛙正在吃蚊子。青蛙看見滿頭是包的獅子很是同情。獅子雖然很想找青蛙幫忙，可他哪好意思，他可是百獸之王呀。

“獅子大王，蚊子們很容易對付的。”青蛙說。

“那當然，我一巴掌能拍死一百只蚊子?！?/p>

“您就不要說大話了。”青蛙說。

說大話的獅子“不信?叫蚊子們放馬過來吧!”獅子說大話的毛病又犯了。

聽到獅子這么說，蚊子們一擁而上。獅子被叮得渾身是包，狼狽地跳進池塘。

唉，真不知道吃了苦頭的獅子還會不會再說大話了。

兒童勵志繪本故事篇二

來賽是彩虹幼兒園的游戲小達人，他的腦袋里總能冒出各種好玩的游戲點子。

這一天，小朋友們做完早操后，游戲時間開始啦。江小泉跟在來賽身后，問：“今天我們玩什么游戲呀?”

來賽轉轉眼珠，把小椅子排成了一排。小朋友們圍上來，好奇極了。

“歡迎大家乘坐‘來賽號’火車!”

火車?好多小朋友還沒坐過呢!大家呼呼啦啦地坐了上去。

來賽坐在最前邊，是開火車的司機。

江小泉坐在來賽身后：“火車開起來的時候，車頭要冒煙的?！闭f著，她舉起一塊灰色絲巾，揮舞起來。

“嗚——”火車開動啦。

幼兒園的小火車“我們要去森林找大胖熊。”來賽快樂地說。

“轟隆隆——”火車開進了神秘的大森林。

“哇，樹真高啊!”黎黎仰著脖子說。

小西突然叫起來：“看，好大的一朵蘑菇!快停車?！?/p>

火車繼續往前開，來賽不肯停車。

“找到大胖熊也不停用嗎?”小西不高興地問。

“當然不停，”來賽頭也不回，“大胖熊看見火車，會自己跳上來的?！?/p>

火車在森林里跑呀跑，可是大胖熊一直都沒有來，它一定是還沒有看見這列火車。

“小朋友——”

江小泉聽見云老師的聲音，她拉拉來賽：“云老師來了，快停車吧!”

來賽想了想，說：“我們回幼兒園嘍!”

“吱——”幼兒園到了，小朋友們快樂地下了火車，云老師正笑瞇瞇地歡迎大家呢。

江小泉和小朋友們高興地說：“我們下次還坐火車去森林探險，帶云老師一起去!”

兒童勵志繪本故事篇三

古時候，有個孩子叫含羞，他爹媽死得早，從小就給人家放牛，住在一個用樹枝和茅草搭成的窩棚里。草棚旁邊有一片荷塘。每當夏日黃昏，含羞放牛歸來，看著滿塘盛開的荷花，聞著荷香，心里有說不出的高興。他用自己制作的竹笛，吹奏起自己編的曲子。

含羞草美妙的笛音感動了荷塘里的荷花仙子，她既喜歡含羞的笛音，又同情含羞苦命的身世，就化作一個村姑，來到了含羞的窩棚。含羞是個本分的小伙子，看到一個姑娘來到自己的窩棚，他羞紅了臉說：“你是誰，為何到這里來?”

荷花仙子說：“我家住在百里之外，由于爹媽貪圖錢財，要把我嫁給一個陌生有錢的老財主，我從家里逃了出來，走了半個月，才逃到了這里。”

“那你準備往哪里去呢?”

“我也不知道……我已經好幾天沒吃東西了?！?/p>

含羞把本不多的一點食物拿出來給姑娘吃了。姑娘問起含羞的身世，含羞一五一十地告訴了他。

姑娘說：“你我都是苦命人，好歹我從家里逃出來時還帶了些銀兩，我們蓋間房子成個家吧?！?/p>

從小沒人疼的含羞見姑娘這么善良，也就答應了。他用姑娘給的錢買來建房的材料，又請來工匠，很快就在荷塘邊建起了一座房子，兩人成家一起過日子。村里人見含羞有了家又娶了媳婦，都替他高興。

含羞用剩余的銀兩買了兩畝地，夫妻二人過著男耕女織的日子。閑來無事，夫妻二人就坐在荷塘邊上欣賞荷花。

有一年，天大旱，莊稼顆粒無收。含羞對妻子說：“年景這樣不好，我要進山打獵，順便挖些草藥，換點錢貼補家用?！?/p>

荷花仙子本來想告訴他不用為吃穿發愁，可又擔心含羞變成一個懶惰的`人，也會使含羞擔心夫妻緣分不會長久，于是便沒有阻攔。

含羞天天進山打獵，天天都能帶回一些野味，還能挖回些草藥，日子也還過得下去。

有一天，含羞進山一天了，晚上也沒有回家。荷花仙子在家焦急地等待著，可含羞一連三天都沒有回家。到了第四天一早，荷花仙子決定到山里尋找他。她想，也許含羞在山里迷了路。

荷花仙子在山里找了很久，后來才在一個山洞口發現了含羞打獵用的弓箭及挖藥的鐵鋤。她在洞口高喊含羞的名字，含羞從洞里出來，后面跟著個妖冶的女子。荷花仙子一眼就認出來了，她是山中的杏花精。荷花仙子本來要揭穿她，但又怕含羞對自己的身份產生懷疑。于是，她什么沒有說，一把拉著含羞就走。

杏花精在后面邊追邊喊：“含羞啊，常言道，一日夫妻百日恩。我和你也做過幾天夫妻，你要回家我不攔你，可你總得回頭看上我一眼吧?”

荷花仙子告誡含羞說：“千萬不要回頭!”可含羞經不住杏花精一遍又一遍的哀求，就回了一下頭。這一回頭不要緊，含羞不見了，杏花精也不見了。

荷花仙子在山里找了三天三夜才在山崖下一叢杏花旁邊找到一堆白骨，她用衣衫把白骨包了回來，埋在自己家的房屋旁邊。

荷花仙子對村里人說含羞被老虎吃掉了，其實她心里明白，喝了含羞血、吃了含羞肉的是杏花精，她后悔當初沒阻止含羞進山。

荷花仙子天天都來到含羞的墳前，默默地說：“含羞啊，含羞，你怎么就不聽我的話呢?”

后來，含羞的墳上長出了一株從來沒有人見過的草，每當荷花仙子用責備的語氣對著墳頭說話的時候，那草的枝葉就立刻低垂下來。

又過了些日子，荷花仙子家里來了幾位姑娘，荷花仙子對人們說，是她的幾個妹妹，來接她回娘家。后來，人們就不知道她們去了哪里。

奇怪的是，到了第二年，含羞家旁邊的荷塘自夏天到秋天竟沒有一朵荷花開放;含羞的墳上，以及荷塘的旁邊，長滿了那種不知名的草。只要人們用手指戳戳那草，那草枝、草葉就會立馬低垂下來，人們就給這種草取名為“含羞草”。

繪本故事課件 【四】

這天晚上，雞舍里的小雞們躁動得像一群跳蚤。卡梅利多、小胖墩、小刺頭、軟耳朵和其他的伙伴們鬧鬼般叫嚷著。而小卡門則和她的伙伴們安安靜靜地、乖乖地坐在那里。激動的時刻到了，所有的小雞們都盯著大門不動。

因為今天是星期一!

“晚上好，故事爺爺!”小雞們爭先恐后地說。

故事爺爺剛一坐下，小雞們就都閉上了嘴，安靜得都能聽到羽毛落地的聲音。周一講故事的時間到啦!

“嗯!嗯!”

故事爺爺清了清嗓子，開始念起了魔法咒語：“空特……空德……空提……空達!大的，小的都豎起耳朵吧。

空特……空德……空提……空達!我那神奇口袋打開啦。

故事馬上就要開始啦……”

小雞們先津津有味地聽了列那狐的傳奇故事……

接著是尤利西斯戰勝……

獨眼巨人的故事……

還有他們聽了一百遍也不會厭煩的“金雞蛋”的故事。

時間過得真快。大家都希望永遠沉浸在這美好的時光中，但是……

“空特……空德……空提……空達!是關上神奇口袋的時間啦!今天晚上就到這兒吧。”

“啊，這么快!”小雞們抗議道……

“謝謝，我的`小雞們?！惫适聽敔敺浅８袆?，“現在我要走了，我還得趕到山頂上的雞舍去?！?/p>

“再見了，故事爺爺!”

“下周一，一定要再來啊!”卡梅利多喊道。

小雞們掃興地準備乖乖回窩睡覺。

“嗨!看，故事爺爺忘了帶他的奶酪口袋了?！笨ㄩT喊道。

“你在吃什么呢，貝里奧?”卡梅利多問道。

“嗯嗯!”小白羊有些不自在地回答道。

“一塊用上好的羊奶做的奶酪……我實在有點忍不住了!”貝里奧供認不諱。

蒼白的月光下，故事爺爺邁著細碎而沉重的腳步漸漸走遠。他喘著氣，關節咔咔作響，他已經快走不動了。

“我怎么越來越老啦!”他悲嘆道，“我承受不了雞舍間的奔波了，我已經筋疲力盡。”

繪本故事課件 【五】

主導全球知識產業革命的比爾·蓋茨雖然到小學為止，他連課程進度都無法跟得上，甚至到老師勸他留級的程度，但是他不到九歲，就已經將百科全書全部讀完。后來創建微軟的他，對于自己成功的秘訣他是這樣說的——“如果不能成為優秀的閱讀家，就無法擁有真正的知識，閱讀讓我的眼界更加開闊”。

繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構思維框架，培養多元智能。

研究表明，通過親子閱讀繪本對2-6歲幼兒進行早期閱讀教育，不僅能豐富幼兒知識，開闊視野，陶冶情操提高藝術審美，培養良好生活習慣和優良品格，更能促進幼兒思維能力、觀察力、想象力、創造力語言表達能力的提高，以及幼兒社會化認知和情感表達的發展。

申報理由如下：

1、參加本次活動，是我們的家庭認同幼兒園的教育理念，在日常生活中踐行幼兒園的教育活動，通過日常的親子繪本閱讀，使家庭教育與幼兒園教育理念協同一致，更好的促進幼兒期孩子健康快樂的成長；

2、參加本次活動，對幼兒成長至關重要，本次活動有助于我們的家庭形成親子閱讀的習慣，長期閱讀會讓孩子各方面能力全面發展，養成終身閱讀的習慣也會讓孩子一生受益。

繪本故事課件 【六】

活動目標：

1、理解故事情節，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。

2、完整表達家人對自己的關愛，萌發愛家人的情感。

活動準備：

自制大樹一棵、《愛心樹》PPT課件、圖片若干。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1、出示自制大樹提問：“這是一棵怎樣的大樹”

2、‘這是一棵愛心樹，我們一起來聽聽故事，了解一下為什么叫它愛心樹?！?/p>

二、傾聽故事，理解故事

1、教師播放《愛心樹》PPT。

（1）播放《愛心樹》PPT第一段（從前——非常愛它，大樹很快樂）

提問：故事里有誰？大樹為什么很快樂？

小結：大樹愛男孩，男孩愛大樹，大樹是因為和愛的.人一起游戲，它感覺很快樂。

（2）播放《愛心樹》PPT第二段（一天孩子來看大樹——大樹很快樂）

提問：男孩沒有和大樹一起玩，大樹為什么很快樂？小結：大樹幫助了男孩，男孩快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

（3）播放《愛心樹》PPT第三段（孩子又有很長時間沒有來看望大樹——但是心坎里卻有些……）

提問：

①這次大樹是怎么幫助男孩的？

②大樹很快樂，但是心坎里為什么會有些……? 小結：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹愛男孩，它舍不得男孩離開很久，

又擔心男孩會遇上危險，所以心坎里卻有些難受、擔憂。

（4）播放《愛心樹》PPT第四段（又過了很久很久——結尾）提問：大樹只是個老樹墩，什么也沒有了，為什么它還能給男孩一點兒什么東西？

小結：大樹愛男孩，很愛很愛，男孩快樂，大樹就快樂，大樹希望自己能幫助男孩讓男孩快樂。所以它希望再為男孩做點事。

三、完整欣賞，感受樹愛

1、教師播放《愛心樹》PPT，并講述故事2、故事里你喜歡誰？為什么？

小結：我們都喜歡這棵大樹，因為大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

四、經驗積累，體會真愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？誰可以說說他們是怎樣關心、愛護我們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

小結：是啊，以后我們也要經常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。

附故事：《愛心樹》

從前有一棵大樹，它喜歡上一個男孩兒。男孩常常在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏。小男孩兒愛這棵樹，大樹很快樂。

一天孩子來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，你會很快活的！”孩子說:“我需要些錢，你能給我一點兒錢嗎？”大樹說:“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了?！庇谑呛⒆优郎洗髽?，摘下樹上的蘋果，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹。后來有一天，孩子又來了。大樹高興地對孩子說：“來吧孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”孩子說：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹說：“我沒有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會快活了?！庇谑悄莻€男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

孩子又有很長時間沒有來看望大樹。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，它聲音喑啞地說:“來吧，孩子,來和我玩玩吧！”

孩子說：“我年紀已經大了，不愿意玩兒了。我需要一條船，你能給我一條船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍斷，用它做船吧。這樣你就會快活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵啵隽艘粭l船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……

又過了很久很久，孩子終于又來了。大樹說:“孩子，我真想給你點什么，可是我現在只是個老樹墩，什么也沒有。真是抱歉?！焙⒆诱f：“現在我只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個老樹墩，正好讓你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！贝髽湔f，于是孩子坐下了，大樹很快樂。

繪本故事課件 【七】

【教案目標】

1、感知兒歌歡快的節奏，了解兒歌的內容。

2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

【活動重點】

感知兒歌歡快的節奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。

【活動難點】

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

【教案準備】

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案過程】

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了

師：藏好了，能發現我嗎？你怎么發現我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。

1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。

2、引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

【活動延伸】

繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星眨眼笑。

繪本故事課件 【八】

繪本故事課件 【九】

大班繪本故事教學計劃主題范文

1. 童話故事——《木偶奇遇記》

目標：在童話故事中探索情感教育、學習價值觀及道德觀念的教育意義。

教學步驟：

- 預備活動：利用幼兒園角色扮演區，邀請學生扮演自己鐘愛的童話角色。并用黏土或畫筆，創作角色的臉部特征和服裝特點。

- 教學重點：帶領幼兒了解故事情節，探究主要人物的性格特點、情感體驗和感知覺。分別進行教材演示和互動角色扮演。

- 課堂實踐：通過魔術表演、角色語言表演和聲音模擬，引導幼兒發表自己對故事的觀感和情感體驗，并借此引出故事中的價值觀和道德觀念，例如：做人應該遵循誠實守信和不斷努力的原則。

- 總結反思：鼓勵幼兒表達自己對學習故事的感悟和啟示，展示作品和發表心得。

2. 科學生活——《我是一顆樹》

目標：了解植物的基本生命特點及生長規律，重視生態環境保護和資源節約觀念的培養。

教學步驟：

- 預備活動：給學生分發植物成長日志模板，引導幼兒觀察、記錄、反思自己身邊的植物生命、環境變化和自身的感知。并讓班級分組給后花園的一棵小樹進行精心的育苗、喂養、打理工作，培養幼兒園的領袖意識與責任感。

- 教學重點：重點講解植物的特點和生長規律，展示植物生長的途徑、時候和過程。帶領幼兒自己實踐，重新培育小植物。

- 課堂實踐：播放植物生長MV，引導幼兒反思學習中的感悟，展示實際作品，分享團隊協作和學習探索心得。

- 總結反思：鼓勵幼兒主動觀察身邊的植物生活、環境變化，培養生態保護和資源節約的意識，同時還要強調植物是生命的一種形式，應該去愛護它們。

3. 兒童圖書——《龍的傳人》

目標：推廣閱讀、培養閱讀習慣、提高閱讀理解和創新思維能力。

教學步驟：

- 預備活動：將圖書館角色扮演區中的書籍裝點成尤溪公主和小龍的形象，邀請學生和老師一起猜謎并描述自己心目中的主人公形象和特征。

- 教學重點：通過讀故事、收聽故事CD、真人分享和課外閱讀的方式，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀水平。

- 課堂實踐：通過多種表現方式（角色扮演、聲音模擬、創意手工和漫畫設計等），帶領幼兒探索主題的教育內涵和用意。

- 總結反思：讓幼兒分享自己喜歡的故事角色，督促他們總結認識到閱讀的作用和意義，提倡主動積極閱讀的精神。同時，引導幼兒展示自己的閱讀成果和閱讀習慣的形成過程。

以上是三個不同主題的教學案例，不同主題，針對不同的教育核心，讓孩子在快樂體驗中去了解和實踐、探索和創新、體驗和感悟，培養引領未來的良好素質和思維習慣。

繪本故事課件 【十】

篇1：幼兒中班繪本教案<\/h2>

幼兒中班繪本教案

活動目標

仔細觀察畫面，初步理解故事內容。

愿意用自己的語言表達對畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關愛的深厚情感。

活動準備

繪本《鳥窩》PPT或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

活動過程

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

理解小鳥與白頭發老奶奶互相關愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第3頁，師：是誰來到了獨自居住的白頭發老奶奶家呢？（小鳥）他們在干什么？（白頭發奶奶在織毛衣，小鳥在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發現的？

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關心、互相愛護?？墒?，有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。

師：老奶奶走了，她和小鳥依依不舍地告別，她會對小鳥說什么呢？小鳥們又是怎么做的呢？

用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進來了，他會和白頭發老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結果。

師：老爺爺住進來后是怎樣做的.？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。

篇2： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

活動目標：

1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。

2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。

3.增進父子之間的情感交流。

活動準備：

1.課件：《我爸爸》

2.彩色愛心卡片，黑色記號筆;

3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關故事、獎狀等。

活動過程：

一.談話，激發幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

1.師：我們都愛媽媽，我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！

2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？

二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關愛的情感。

1.師：有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

2.閱讀第一頁

師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢?！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

3.閱讀五組畫面

畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤?！?/p>

畫面二：“在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領最大的，你爸爸在比賽中得過獎嗎？

出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。

小結：能干的爸爸

畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟?！?/p>

師：安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時觀察的非常仔細，才會用這么生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會怎么說呢？

畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事?！?/p>

請幼兒仔細觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？

畫面五：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑?！?/p>

師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？

有這樣的爸爸你會覺得怎樣？

三.用繪畫的方式來表達自己對爸爸的愛

2.出示愛心卡

請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵幼兒大膽表現。

四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。

《我爸爸》課后反思：

安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。

這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動的形象呈現父親鮮明的特質，因此我們能看到爸爸時而變成馬，時而變成魚，忽而變成大猩猩，一下又化身河馬。作者還用許多圖案來醞釀呼應爸爸陽光的特質。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時陪伴在孩子身邊、絲毫不會給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。

本月的主題是《你的家，我的家》，引導幼兒關注家人，體會家人間的關愛。適時的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學融入了主題教學，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。

在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個活動，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導入，讓幼兒體會父愛，感受父愛，并萌發自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現的閱讀模式，將幾個畫面同時出現在畫面上，引導幼兒進行歸類和比較觀察，在原有基礎上進一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發幼兒的內在情感。

當家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強大，平時在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小家伙現在也學會了自己的事情自己做，還會對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！

篇3： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

設計意圖：

猛犸象曾經是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀大冰川時期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動區域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發現猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立感知，引導幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀。

此外，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，我在椅子后面做了一個小書袋，在集體閱讀時，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

2、初步學習有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會與動物友好相處的情感。

活動重點：

仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動難點：初步學習有目的自主閱讀，會從書里尋找答案。

活動準備：

繪本ppt，小繪本人手一份，活動前豐富有關猛犸象的知識。

活動過程：

一、聯系生活，引出繪本。

1、你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？

2、你們來看看這只冰箱怎么了？里面會是什么？

二、集體閱讀，發現猛犸象。

1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？

2、爸爸會怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？

4、冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？

5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？

6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會打電話給誰？

三、自主閱讀，捕捉猛犸象。

1、誰來了？你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎？

2、現在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

3、教師提閱讀要求。

（1）一頁一頁的翻，翻書的時候要輕。

（2） 一頁看好了再看下一頁。

4、幼兒自主閱讀8—19頁。看好后把書放回書袋。

篇4： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。

3．通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

一、談話導入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？

指名說。

齊讀書名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

二、閱讀故事，感知內容

師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。

三、發揮想象，自由編繪

1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

2、學生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內容。

2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

篇5： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

活動目標：

1．通過觀察畫面，理解故事內容，學說故事中的對話。

2．在聽聽、猜猜、說說中，體會毛毛蟲想飛的愿望。

3．知道實現夢想需要努力。

活動準備：

1.課件PPT。

2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不?！贰?/p>

3.人手一塊紗巾，作表演用。

活動過程：

一、出示繪本，觀察外形，由此導入本次活動。

“今天老師要和大家一起來讀這本書?？墒牵蠋煱l現這本書有點奇怪。你們覺得奇怪嗎？”“它和我們看過的書有什么不同呢？”

二、來觀看PPT，初步了解故事梗概。

1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。

2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引導孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對話。

3.提出問題，請孩子來說說毛毛蟲想飛的理由。

“毛毛蟲遇到了這兩個會飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”

“飛起來的感覺真好，哎?？墒敲x沒有翅膀不能飛?！?/p>

4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導幼兒來傾聽并學著說說。

“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來發生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請大家來看書，從書中找到這個答案。

三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。

1.簡單提一些看書的要求。

2.請孩子來說說自己找到的答案。

3.教師播放相關視頻。

四、邊看PPT，邊聽老師完整講述這個故事。

五、表演“毛毛蟲變為蝴蝶”的過程，并結束活動。

篇6： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

活動目標：

1、理解作品中的故事情節和人物形象，學習說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。

2、感受作品中人物之間的情感，體會家庭成員間的親情。

活動準備：

PPT課件、繪本、動畫圖片、鬧鐘

活動過程：

好，這樣吧小朋友?，F在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個位子，自己坐，先來個小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動，養成好習慣！這個小朋友我喜歡。這個我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領導說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實小孩子中午還是睡覺好，因為睡覺這個時候身體就會嗖嗖嗖。今天有點特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學習，下午還坐在這里學習。你們知道他們明天要干嗎？還要學習，所以你看，他們說老師好好學習，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現在孩子們趕快轉過來，坐好，123。剛才我發現了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個月我們就要升入大班了，對吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個故事發生在怎么時候？你說。這個故事發生在什么時候？看了這個書的名字，想一想，這個故事發生在什么時候？晚上。為什么你會說發生在晚上？這個小朋友說，因為我看到封面上黑黑的晚上，而且這個書的名字叫晚安，什么時候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說，寶貝晚安，聰明的。

這是一個發生在晚上的故事。那這樣，我的書已經放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會不會看書，我今天也想了解一下，待會小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動的是小朋友，長大了有這個控制力，對嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會請小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，

今天蔣老師有個要求，我這里有一個什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個東西叫什么名字知道嗎？他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會計時器就會。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會時間一到就會代表時間到了。時間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規定的時間內你能不能看懂這個？明白了嗎？還有一個小小的提醒，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因為長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時器還沒說開始。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動，我要轉動起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說?？吹竭@里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時間，計時器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個好習慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個猴子和一個人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個房子里，現在就睡覺了，然后睡著了。我就認為這些，不錯。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個。這是什么動物？認識他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實長得有點像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰？抓動物的？警察。動物園里專門照顧動物的叫什么？給動物吃東西。照顧他叫什么？動物保護也這個名字有點道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實專門照顧動物的，我們叫做飼養員。這一位飼養員，動物園里的飼養員，專門的照顧小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準備請個女孩子了，好，就你來。

然后走路有點不方便，好動作快。我看到了一個大猩猩，他拿走了一個鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的'鑰匙？對。我喜歡學了就記住了。大猩猩拿了飼養員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養員的鑰匙，飼養員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細。大猩猩自己都關在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動物，所以看書還得看仔細。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養成好習慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個本領，看懂了，要學會把它講清楚。今天蔣老師就用一個圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個花心當中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點點小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當中，蔣老師說，大家仔細看這個當中，像小花一樣的花心當中，就是這個故事當中的主人公，就是這個故事當中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的小朋友自己表揚自己，說明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會說肯定長頸鹿一會又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發現這個小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個記憶力特別棒的男孩。最后一個是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認字，這個腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個像豬又有點像小老鼠的動物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個圖，我們可以把我們把這個故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個圖，剛才小朋友前面講故事的時候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個是第一張？哪個是第二張，每個第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來說，第一張可以走到前面，一點去指。哪個是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個是我看到。因為你能不能把你看懂書？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養員不知道他后面跟了那么多的動物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續續的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個詞想象很有趣，他在夢游，你們想一想，如果后面這些動物他們的聲音很大，飼養員就會發現，對吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個動作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養員有沒有發現他后面有那么多動物。

完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個舞臺這里有點擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點，趕快坐下來，可以往前做，動作快，腳伸進去，養成好習慣。我喜歡動腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個大猩猩怎么偷鑰匙？還有動物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養員回去表演一下，來，我請幾個能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個袋子往這里一套，這個凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關在籠子里。對。老師請幾個小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個變成像大象的籠子？來，我請幾個。好，你來幫著還是？來動作快。讓老師把這個袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動作快，我看看會不會做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動作快。隨便。噢隨便。我數三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個給女孩套套，小女孩看你們那么會做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個小凳子已經變成了籠子，我先請一個。你們剛才是坐著的怎么會動的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個邊上，你往后坐。你看這些時間都浪費的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進籠子了，好。孩子們還記得什么？現在是什么時候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養員看的到邊上？看不到。

現在飼養員晚上到了工作了一天的飼養員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點，早點睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應該這個時候馬上干嘛？我現在這樣子，他哪里說飼養員會發現嗎？會發現，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當中，剛才小朋友表演的不錯，剛才小朋友表演的不錯，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動作把它表現出來。接下來老師說，跑到了飼養員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會有的大有的小呢？蔣老師本來想請你的，因為我在說話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，因為他們有的動有的小動物。

你看原來這些符號，可以用大大小小來表示大大小小的動作，那老師說這一個很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯，這里有一個長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現，晚安。晚安。一聽到這個聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時候，要把它表現出來，會不會？好，今天你們看書的時候就看到這里沒了，后面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現的人物都說了一遍，飼養員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會。好，再見一次機會說是誰擔心，我已經說過大猩猩知識是什么？其實。這一雙眼睛到底是誰的？這個線索在你們前面看書里面出現過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好。可以加我微信，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

篇7： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

一、教學目標：

1.根據畫面所傳遞的信息，猜測故事內容。

2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學準備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

三、教學重、難點：

重點是能根據畫面所傳遞的信息進行想象，大膽地表達自己的看法。難點是理解故事的道理。

四、教學方法與手段：

多媒體教學、猜測法、自主閱讀法、觀察法、操作法

五、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

（一）課件導入，激發興趣。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導幼兒觀察小老鼠的數量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀察小老鼠的數量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數數有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節，引導幼兒聯想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節，幼兒進行聯想猜測紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導幼兒仔細觀察畫面，邊結合設疑提問的方式引導幼兒猜想、聯想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當成紅柱子的基礎上，引導幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養幼兒的想象力和語言表達能力，同時又能發展幼兒獨立思考的能力。

（三）拼一拼，玩一玩，體驗活動的樂趣

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進行拼圖，找出這個大怪物是誰。

通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現了幼兒在玩中學，學中玩的教學理念。當幼兒通過拼圖發現原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

（四）揭曉怪物的真相

1.教師講述故事的結尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

篇8： 中班繪本閱讀教案<\/h2>

一、設計思路

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

二、活動目標

1、理解故事內容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現努力生長的小種子。

三、活動準備

1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

四、活動過程

（一）介紹繪本。

師：秋風把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀察，大膽猜測，激發閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內容，了解種子發芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發芽？

師：最后花種子落在土里發生了什么？

小結：種子發芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結合畫面特征和關系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發，能夠主動運用已有經驗去思考、判斷，引發出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

五、講述故事后半部分，總結提升。

1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一?；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結束時做出開花的造型。

篇9：中班繪本教案：晚上<\/h2>

活動目標：

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

活動準備：繪本ppt

活動過程：

一、出示第一張幻燈，說說看到了什么。

出示第二張幻燈，說說發生了什么變化，感受夜晚的美。

問：這是什么時候？有什么事情會在晚上發生呢？

二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時候。

1、晚上是太陽下山的時候，出示ppt3

2、晚上是青蛙唱歌的時候，出示ppt4

3、晚上是開燈的.時候，出示ppt5

4、晚上是月亮星星出來的時候出示ppt6

5、晚上是一起吃晚飯的時候出示ppt7

三、用更美好的話說晚上是干什么的時候

1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候

2、晚上是開燈才能看清東西的時候

3、說晚上這些美好的事情，如果說的長一些，字說多一些，會把晚上形容的更加美好。

4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時候”說的更加美好。

5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”說的更美一點，更長一點。

6.說說晚上你還會做什么事，老師還會做什么事。

7.做一個晚上會做的事情的一個動作。

四、再邊看邊欣賞《晚上》

1、晚上是太陽下山休息的時候，晚上是月亮星星捉迷藏的時候，晚上是青蛙一起唱歌的時候，晚上是霓虹燈賽跑的時候，晚上是開燈才能看清東西的時候，晚上是媽媽說快來洗澡的時候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候，晚上是把電視聲音關的小一點的時候，晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候，晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。

2、晚上有很多美好的事，是我們可以用很美好的語言表達出來，那白天有沒有美好的事情，可以用美好的語言表達出來呢？

五、結束離場

篇10：中班繪本閱讀教案<\/h2>

故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發現，更會使孩子們在一次次驚奇的發現中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創設剪紙的機會，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長，感受長輩對自己的關愛。

結合中班幼兒的語言表達水平，本次活動的目標是這樣定位的：

一、目標設置：

二、活動設計：

活動的第一環節主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導孩子重復爺爺的話“還夠做”，從中體會爺爺的節約；第四次時增加難度，將爺爺的話和媽媽的話進行對比；最后一次用問題“已經這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導孩子思考，從而更進一步顯出爺爺的聰明與節約。

孩子理解了故事以后，自然進入第二環節：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現的物品一一變出來。這是活動的難點?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動習得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進來，進一步探索、感知剪紙的方法。

最后，引導孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創作能力的培養。對于動手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨立完成）”的指導方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗成功。

三、活動特點：

新《綱要》中明確提出“從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略?！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設不同的事件發展情景?！痹谶@個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發展線索、感受故事的內涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。

篇11：中班語言繪本教案<\/h2>

設計意圖：

《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創作出了“藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草”的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

活動目標：

1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。

2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。

3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

活動準備：

1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

2.PPT，電子圖書活動過程：

一、和幼兒游戲，激發興趣。

1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。

請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發出的聲音？

2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。

撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。

你撕的是什么？老師撕的是什么?

二、借助課件，觀察畫面，理解故事內容。

課件演示，理解第一段內容。

1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。

（1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書里面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？

（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？

2.播放PPT3，學說量詞。

（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。

（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。

這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？

（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。

我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。

原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單?。咳绻闶亲髡?，你還會撕出誰來？

3.依次播放PPT4和5，提問：

（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？

（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？

一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎么樣的？天上會有什么？

（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？

小結：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。

5.邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。

那么現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?

三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

1．介紹封面，知道故事名稱。

故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》

小結：因為這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》

2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

四．結束：請幼兒做撕畫書。

哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然后下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？

撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。 撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯??！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。

反思：

為了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的?；顒又泻⒆觽兡軐Ｐ那曳e極主動的跟著老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。

另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環節是否應該插入是個很大的困惑。

篇12：中班語言繪本教案<\/h2>

活動目標：

能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

活動準備：

1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、復習數字1—6，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？

二、欣賞并學習兒歌。

1． 學說語句。

師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的'游戲。

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動作。

形式依然用游戲的方法進行。

反思：

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經驗，學習兒歌內容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經驗以及幼兒自身觀察圖片所調動的經驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發現上面的角色、數量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節的目的。

（2）圖書

圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創編中語言能力有所提煉。

本活動在每一個環節都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經驗的調動。讓幼兒創編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創新，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

篇13：中班《我爸爸》繪本教案<\/h2>

中班《我爸爸》繪本教案

活動目標：

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容，并大膽的表達表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：大圖書、課件

活動過程：

一、引出主題

師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！

小結：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫書《我爸爸》

1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。

師：這真是個調皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。

師：這到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。

這個爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：

2、爸爸有哪些本領？

幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。

三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。

1、小結：爸爸有這么多本領，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？

翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書

游的.像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。

2、翻書：

看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？

你覺得什么時候爸爸很高大？爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟？

師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓斥你，這時候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實爸爸更愛你呢！

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時候爸爸最高大，什么時候最溫柔！

四、完整的欣賞故事

1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？

翻書：爸爸和寶貝在干什么？

擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢？你們想對爸爸說什么呢？

師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛你！