蜘蛛賣泥塘作文（熱門12篇）

發表時間：2023-08-19

蜘蛛賣泥塘作文（熱門12篇）。

? 蜘蛛賣泥塘作文

青蛙賣泥塘教案篇1<\/h2>
學習目標：
1、學會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字，認讀新詞，適時理解“綠草如茵”的意思。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受到美好的環境是靠我們的雙手勞動創造的。
教學重點：
1、識字、寫字、朗讀。
2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。
教學難點：
1、懂得勞動創造美好的生活，知道勞動的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所為，填補文中空白，續編故事。
教具準備：
生字卡、生詞卡、cai等
課時：兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，品讀課文1——2自然段。(教學過程略)
第二課時
一、設境誘情，回憶導入。
1、(出示爛泥塘圖)，孩子們，上節課我們學習了課文的第一、二自然段，知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲，賣泥塘!”指名讀，后全班齊讀)
2、過渡導入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動物都能聽得見的，那么有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節課我們繼續在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對應的詞句，初步了解文意。
2、展示初讀效果：
分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘?結果如何?”師適時板書：老牛沒草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細品3—8自然段
過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!
(一)品讀3、4自然段。
(1)指名讀3、4自然段，其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。
(2)依學生回答，出示老牛說的第一句話，師引導：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?
指名讀，師評，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。
過渡：不過，老牛還是有點不滿意，從文中的哪句話可以看出來?
(3)依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。
①想：泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些后果呢?(生想象說話，如：沒草吃，餓肚子……)
小結：難怪老牛不滿意呢!
②再指生讀這一句，后齊讀。
③男女生賽讀老牛說的話。
(4)師小結：所以老?！?生接讀：沒有賣泥塘，走了。)
過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
(二)品讀第6自然段
cai出示青蛙辛勤勞動的畫面，師動情導語：草籽播撒下去了，青蛙經常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動下，泥塘周圍會發生什么變化呢?
(1)指生想象說話，適時出示綠地毯似的草地。
師：同學們，課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀?
(2)生找、說詞，適時出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。
過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!
出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵。”
(3)指生讀，評讀，再指生讀，后齊讀。
生想像說話：此時，青蛙會怎么想?(預設：泥塘一定能賣出去……)
過渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來——
出示：“賣泥塘喲，賣泥塘!”生齊讀
(三)品讀7—8自然段
過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎么說，怎么做的?
(1)生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。
(2)依學生的回答出示野鴨說的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便?
師小結：難怪野鴨有點不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎?
①指名讀，評議，再指生讀，后齊讀。
②師生合作，讀第8小節：
師：所以野鴨——(生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。)
(3)男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3—8自然段。
三、拓展想象說話。
1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想?怎么做呢?
出示：青蛙想：——————- ，于是————。
生自由想象，自思自說，后展示。
2、森林里的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎么說，怎么做呢?
出示：1、一只小鳥飛來了，它——————，說：“——————”。
2、————————來了，它————————。
3、——————————，————————————。
四、識寫“城、站、服、采”四個生字。
過渡：孩子們，你們真是太會想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物)，不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它，有信心嗎?
1、出示“城、站、服、采”四個生字，生齊讀。
2、仔細觀察字形，交流記字方法。
3、觀察各字占格特點，師范寫難寫字“城、站”，生仿寫。
4、生繼續描紅練字，師巡視糾偏。
五、總結、升華。
(出示，爛泥塘和環境有所改善的泥塘)，看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了，可是現在它還是沒有賣出去。你們已經給小青蛙出了那么多金點子，泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課里找到答案。
板書
20 青蛙賣泥塘(上)
老牛沒草走了
爛
野鴨水太少飛走了

青蛙賣泥塘教案篇2<\/h2>
教學目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？
對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘?。?/p>
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
（2）提問：老?？吹侥嗵習趺凑f？
幼兒討論
（3）到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。
（4）聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個時候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學說野鴨的語氣。
這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
（6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
（幼兒討論）
（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：（1）青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎么打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了?！?/p>
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。

青蛙賣泥塘教案篇3<\/h2>
一、課文簡析。
本文是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環境優美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心安恬稱意;生命的自然狀態及心理上的需求，得到滿足以后的感覺。采集：收集材料或實物。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣?。阂馑际峭ǔ１硎据^強烈的狀態,達到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應該——應當、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣——買、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，寫青蛙準備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認為泥塘里的水太少，沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據野鴨的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們的建議，進一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發現自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。
九、課文提問。
1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；
聽了野鴨的建議，引入了泉水；
又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。
最后，青蛙發現泥塘的環境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。
2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么?
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
（推薦物品時，要抓住物品的特點——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優點通俗易懂的說出來。）

青蛙賣泥塘教案篇4<\/h2>
【教學目標】
1、學習本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學會書寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。
3、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。
【教學重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。
【教學難點】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。
【教學準備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。
【教學時間】
兩課時
第一課時
【教學目標】
1、學習生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。
【教學重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。
【教學難點】
在教師的引導下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。
【教學過程】
一、初讀課文，認讀詞語：
1、借助前一課所學的詞語，回顧故事前面的內容。
2、認讀本課詞語，正音。
二、讀一、二自然段，過渡切入教學重點：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。
三、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：
①交流：有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。
②教師引讀第三自然段。
③師扮演青蛙，學生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們為什么這么說?青蛙應該怎么做?(相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
①指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去?！弊x出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。
②青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！?讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學生進行板貼。)
④引導學生觀察泥塘的變化，從中理解：栽樹 → 栽了樹
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結三、四自然段，隨文學習“蓋”字。
四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”
體會：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關語句。
(重點理解中間兩句)
預設：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱?！?/p>
引導想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?/p>
相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。
指導感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。
指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方!”
5、感受省略號的用法，進行句式練習。
6、學習“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結。
五、總結全文：
青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現在卻不賣了。
過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看!
六、指導書寫生字。
1、去拼音讀生字。
2、學寫“蓋”、“盡”字，提醒關鍵筆畫。
3、生書寫，師巡視反饋。
七、結束全課，布置作業：
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導學生書寫本課生字;
?板書設計】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引水
栽了樹多好的地方
種了花
修了路
蓋了房子

青蛙賣泥塘教案篇5<\/h2>
一、活動目標
1、理解故事內容，感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
二、活動準備
多媒體課件
三、指導要點
1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。
3、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發幼兒大膽設想及表達。
四、活動過程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰在說話？在說什么？
師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）
2、提出問題，引發幼兒思考和表達
提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。
提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）
提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。
提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
附：故事
?青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！崩吓２幌胭I泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里?！?/p>
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應該蓋所房子。
每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

? 蜘蛛賣泥塘作文

教學目標：

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

教學準備：

多媒體課件

教學重點：

感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

教學難點：

能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

教學過程：

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發幼兒思考和表達。

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

? 蜘蛛賣泥塘作文

【課型】精讀引領課

【教學目標】

草籽”等詞語意思。

流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

3. 使學生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創造的，培養學生的環保意識。

【教學重點】

流利地朗讀課文。

2. 了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

【教學難點】

通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設。

【教學過程】

一、謎語導入，激發興趣。

1. 同學們，老師給大家帶來一個謎語，請你們猜猜它是誰?！按笞彀?，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家”。

2. 對，今天老師要給大家講一個關于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請同學們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

3. 看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1. 請同學們自由讀課文，教師巡視指導。注意讀文要求：

找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準，不錯字、不添字、不漏字。

2. 檢查字詞。

（1）請同學自由認讀生字詞。

（2）請一位“小老師”領讀生字詞。

（3）去掉拼音，隨機抽讀。

（4）請同學們齊讀字詞。

重點“圭”字拓展，多音字“喝”。

流利，標記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

字音準確。那臺下的同學要做到認真聽、不說話。

6. 讀后評議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？

7. 同學們讀的如此通順，請根據課文內容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了（）的話，在泥塘周圍（），又聽了（）的話，給泥塘（）；接著（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發現泥塘如此美好，決定（）。

過渡語：同學們課文讀的真仔細，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文，仔細品讀。

（一）學習課文1---2自然段。

1. 請同學們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

2. 小組討論，全班交流。

（二）學習課文3---10自然段。

1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（

（2）真奇怪！青蛙的泥塘已經有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？

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（

（4）有哪個小組的同學想上臺展示表演呢？

過渡語：你們表演的可真不錯，把小動物們的想法都說出來了。

（三）學習課文11---12自然段。

1.引導探究青蛙不賣泥塘的原因。

（

（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了，這時青蛙是什么反應呢？請同學們做做“愣住了”的樣子。

（5）同學們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？

3.相信青蛙聽了你們的話，泥塘一定會變得更加美麗。

四、整體回顧，課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）

五、總結提升

小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環境一定會更加美好。讓我們好好學習，長大后為我們的校園、家鄉貢獻自己的力量，使它們變成人間天堂。

六、板書

21. 青蛙賣泥塘

老牛沒有草種草

爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘

小動物們栽樹、種花、修路

【教學反思】

? 蜘蛛賣泥塘作文

小青蛙想賣掉泥塘，搬到城里住。要不然泥塘沒人住會荒廢了！第一個客人是企鵝，企鵝仔細看了看泥塘，說：“這里呢好是好，就是沒有魚，要是在小魚就更好了！”小青蛙聽了，連忙點頭說：“對，我也覺得有小魚在水里游來游去會更熱鬧，我馬上就去！”小青蛙立即找來魚鉤、魚餌、還有桶，急急忙忙地跑到不遠處的魚塘里釣起魚來。不一會兒，就釣了好幾條魚上來了。它拿著水桶小心翼翼的走回家，把桶里的小魚放進泥塘里。小魚們在泥塘里無憂無慮地玩耍著。

第二個客人來的是小青蛇。小青蛇慢慢吞吞地爬到青蛙面前，對小青蛙說：“這里是很不錯，要是能加上荷葉的話，就更完美了！”小青蛙聽完后二話不說就跑到小河邊，把荷葉摘回去。小青蛙把荷葉一片一片地放進泥塘上，荷葉像小船似的飄浮在水面上，非常好玩！

接著又來了一位小狗狗客人。小狗看見了荷葉飄浮在水里，想了想說：“小青蛙，我告訴你，種上蓮藕吧！蓮藕可好吃了！”小青蛙聽了覺得很有道理，說：“對哦！蓮藕既可以開出荷花又可以吃，一舉兩得。真是好主意！”小青蛙種完蓮藕以后，春天就過去了。很快到了秋天，蓮藕已經長大了。小青蛙看到眼前一片綠油油的花海，就選擇了住在這里。它打算再也不賣池塘了。

? 蜘蛛賣泥塘作文

青蛙聽了小動物們的建議，一步一步的把爛泥塘改進，周邊種上樹木，各種各樣的花草，又把山邊清清的泉水引進池塘里，青蛙決定不再賣泥塘了，也不想再搬到城里住了。

一天一天地過去，蜜蜂和蝴蝶在泥塘的花叢中翩翩起舞，很多小蟲子在葉子上搖搖晃晃的草葉中伸伸懶腰，用一顆一顆的露珠把臉擦干凈，越來越多的小鳥也在大樹上建起鳥窩，在綠油油的草地上也搬來了很多新的鄰居，小青蛙的泥塘越來越熱鬧，越來越漂亮。

小青蛙決定請所有的小動物們來自己的泥塘里。第二天，小動物們紛紛來到小青蛙的家，并為青蛙帶來了禮物，各種各樣的種子，小兔子帶來胡蘿卜種子，小猴子帶來桃子樹，小山羊帶來楊梅樹……

小青蛙高興極了，它們一起將種子和樹苗埋在泥塘的周邊，然后它們快樂的游戲，幾年后小青蛙的泥塘周圍邊的果子成熟了，小動物們紛紛來到泥塘里邊吃邊玩，他們過上了幸福生活。

? 蜘蛛賣泥塘作文

一口泥塘光禿禿，

沒水沒草也沒路。

青蛙想要把它賣，

換錢搬到城里住。

客人光顧直搖頭，

青蛙無奈把家建。

引水修路種花草，

干巴泥塘變花園。

青蛙開心守護家，

張開大口"呱呱呱"。

? 蜘蛛賣泥塘作文

青蛙住在泥塘里，他覺得這一點都不好，于是，他想把泥塘賣掉，搬到河邊?。?/p>

青蛙站在泥塘邊，大聲吆喝起來：”賣泥塘了，賣泥塘了！”一只烏龜爬了過來說：”這個泥塘嘛，在里面曬曬太陽挺好的，就是泥塘太高，沒有梯子，我都爬不上去．”烏龜說著就爬走了．

青蛙聽了烏龜的話后，馬上到森林里砍了幾顆樹，然后開車把木頭運到了泥邊，在泥塘里搭建了一個梯子．

建完梯子后，青蛙又吆喝起來：”賣泥塘了，賣泥塘了！”一只天鵝了過來，說：”這兒是好，不過，泥塘要是有些小魚就更好了．”天鵝搖搖頭，飛走了．青蛙聽到了天鵝的話后，急忙從河里抓了一些魚放到了泥塘里，然后又站到了泥塘邊吆喝，貓頭鷹飛來說這沒有樹，老虎跑過來說這里缺少了幾只動物，沒有玩伴，每當聽完這些小動物們的話時，青蛙都會努力的改造．爛泥塘也變得越來越好看了．

過了幾天，青蛙又在泥塘邊吆喝起來：”多好的地方！可以在里面曬太陽，看小魚在泥塘里游泳，可以在放在避陰，還有很多可愛的動物可以一起玩”青蛙說到這，突然愣住了，他突然覺得這泥塘很好，自己住挺好的．有點不舍得賣了．

原來的爛泥塘只是通過自己的努力改造成了一個舒適美麗的泥塘，于是．青蛙也不再想要賣泥塘了．也不想搬到河邊去住了。

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《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環境。這個故事告訴學生：美是我們勤勞的雙手創造的。

一、聯系生活實際，指導學生朗讀。

積極創設學生熟悉的生活情景進行教學。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學生的吆喝不到位，我結合生活的場景，聯系生活實際要學生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經驗理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學不僅有效地利用了生活資在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學習語文與認識事物相聯系結合起來。

二、挖掘文本，設計語言訓練點。

在教學中，我關注到了老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，發現兩者在說話的時候都是先說優點再說缺點，中間通過轉折關聯詞“不過”“就是”

進行連接。我引導學生在反復朗讀中體會語言的特點，并出示小兔、蝴蝶、小鳥、小狐貍讓學生進行說話訓練。最后讓學生理解省略號的作用，并讓他們想象還會有哪些小動物來，它們都會說些什么？學生的想象力很豐富，說得很精彩。

? 蜘蛛賣泥塘作文

教學目標：

1.認識“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個生字，理解“吆喝”，會寫“搬、倒”兩個生字。

2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的對話。

教學準備：

PPT 青蛙和老牛頭飾

教學過程：

課前：

振興小學二（1）班的小朋友，你們好！我來自朱家中心小學，我姓王，你們可以叫我——王老師。平時你們喜歡聽故事嗎？都聽過什么有趣的故事？

一、聯系生活實際，引出課題

1.今天老師要帶大家一起來一個故事，故事的主人公是——青蛙。今天，青蛙要——賣泥塘。

2.揭題：這就是今天咱們要學習的故事，一起讀！

二、整天感知，初讀課文

1．這是個怎樣的故事呢？咱們一起去讀讀。待會兒先標好自然段序號，再大聲朗讀課文，努力讀準字音，讀通句子。思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事？

2．讀好了，誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事？

相機貼板書：種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

學習“灌”：“灌”是我們今天要認得生字，篆文的“灌”是這樣寫的，左邊表示水，右邊表示一種長嘴罐，兩個部件合在一起表示用罐子注水。

3. 灌了水，青蛙還做了什么？青蛙為賣泥塘做了這么多事，咱們一起來讀一讀。那最后為什么又不賣了呢？

4. 改造后的泥塘這么美，那原來這是個怎么樣的泥塘？能用課文中的一個詞來說說嗎？（引導說“爛泥塘”）

5. 學習“爛”：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看了有什么感覺？泥塘不好就叫——爛泥塘（出示詞卡，相機貼板書），那蘋果不好就叫——爛蘋果。還有爛什么？（說三、四個即可）

三、學習第三自然段

1. 爛泥塘實在不怎么樣，于是青蛙開始第一次賣泥塘。它是怎么賣的呢？你來讀！

2. 學習“牌”：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來，你能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校園里，你還見過哪些牌子？（拿出詞卡，讓學生說出三個即可）看來牌子在我們生活中還是很實用的。咱們再來讀讀——牌子。

3. 學習“吆喝”：要想把自己的產品賣出去，還要學會吆喝，“吆喝”這個詞讀輕聲，單獨念“hè”,比如說“大喝一聲、喝彩”就讀“ hè”。“喝”是個多音字，還有一個讀音，誰知道？（喝水）喝水用什么喝？吆喝用什么來吆喝呀？哪只小青蛙來吆喝吆喝？

評價：這可真是一只會吆喝的小青蛙！

你們瞧，在我們的.校園里有一群紅領巾，她們在干什么呢？聽——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細看圖片，兩位姐姐在吆喝的時候跟剛才咱們班同學的吆喝有什么不一樣？（用上了手勢）兩位姐姐為什么要用上手勢來吆喝呢？（聲音會更大）

你們想不想也加上手勢來吆喝吆喝？請你來！

4. 學習“賣”：青蛙在賣泥塘，那商店的售貨員會賣什么呢？

你能幫她來吆喝一下嗎？

咱們一起來幫青蛙吆喝吆喝吧！

評價：吆喝得已經有七八分像了，要是聲音再大一點兒就更像了。

你已經學會吆喝了。

你這一吆喝，把老牛給吸引過來了。

5.指導朗讀老牛的句子：一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“ 這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?！?/p>

老牛是怎么說的呢？請你來讀。（教師相機正音）

自己讀讀老牛的話，努力讀正確。

誰來讀一讀？通過練習能把句子讀正確也是一種本領哦！

老牛說“這個水坑坑嘛”，這里有個詞語大家要注意，水坑坑最后一個坑要讀輕聲。咱們把這個詞送到句子里讀一讀。

老牛覺得在水坑坑里做什么事挺舒服？平時你做什么事也挺舒服的？

出示：————挺舒服。

想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來讀一讀。

在里邊打打滾這么舒服，老牛買了嗎？為什么呀？（周圍沒有草）

老牛是怎么說的呢，不過——要是周圍有些草就更好了。

4.分角色朗讀：

誰愿意讀青蛙說的話？請起立。誰愿意讀讀老牛說的話？請起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。

5.表演：同學們，咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動作，就可以演一演了呢！現在請同桌兩個人先相互練習，讀熟自己的臺詞，要是能背下來就更好了。注意練習的時候要讀出青蛙和老牛不同的語氣，還要加上一些動作。

6.表演展示兩組。（評價指向語氣的不同、要有動作）

臺下的小評委們可要注意啦！待會請你們說說看臺上的小演員們表演時朗讀的語氣怎么樣，有沒有配上一些恰當的動作。

評價：好演員果然是真金不怕火煉！演得真傳神！

四、學習第五自然段

1. 最后泥塘被老牛買走了嗎？（沒有）老牛走了之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請同學們默讀第五自然段，用——畫出青蛙怎么想的句子，用~~~畫出青蛙怎么做的句子。

2. 交流：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。）

那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。）

學習“采集”：青蛙去采集草籽，生活中咱們還能采集什么？（采集標本）

學習“播撒”：看這兩個字，你有什么發現？（都是提手旁，都跟手有關）

播撒種子就是用手來播撒的。

3. 青蛙采集了草籽，把草籽全都播撒在泥塘周圍的地上，到了第二年春天，池塘會有什么變化呢？你能把你想象到的畫面說給大家聽嗎？

4.是呀，到了春天，池塘周圍長出了綠茵茵的小草，嫩嫩的，綠綠的，好美?。ㄏ鄼C貼小草，學習綠茵茵）

五、學習六~八自然段

1. 有了綠茵茵的草地，泥塘賣出去了嗎？咱們接著學。下面，請同學們小組合作讀一讀6~8自然段，可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起討論，完成下面的表格。

2. 自主學習。

3. 全班交流。

4. 種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會有什么變化呢？咱們下節課再來學習。

5.讀詞、送詞：這節課，青蛙帶我們學了這么多的詞語，你會讀了嗎？（齊讀后，個別讀，會讀就把詞卡送學生）

六、指導寫字（搬、倒）

1. 你們瞧，青蛙給咱們帶來了兩個生字朋友呢？誰來讀一讀，給它們各組一個詞。

2. 仔細觀察這兩個字，有什么發現嗎？（左中右結構的字）像這樣的字應該怎么寫呢？咱們先來看搬家的搬。

3. 左中右三個部分要緊緊地團結在一起，中間的部分一定要寫得正一點，左中右三個部分的筆畫碰撞在一起不好，應該像小朋友一樣，要講文明，懂禮貌，互相謙讓。

4. 剛才咱們一起學習了兩個左中右結構的字，平時寫字時，咱們也要注意看清生字的偏旁特征，安排好每個部件的位置，相信同學們的字一定會越寫越好。

? 蜘蛛賣泥塘作文

風和日麗的早上，青蛙又開始大聲吆喝：“賣泥塘咯，走過路過不要錯過！”可是泥塘還是沒賣出去，他有點傷心。

小鳥飛來說：“這缺點樹”，如果有樹我就可以做窩生寶寶了，而且還能住得舒服。”于是青蛙就買來了楓樹，因為楓樹秋天葉兒紅。青蛙問：“這樹滿意嗎？”“滿意極了”，小鳥開心地叫到。

蝴蝶飛來說：“這缺點花，有花我就可以在花間跳舞了！”青蛙就買了各種各樣的花籽，播撒在泥塘周圍的泥地上，第二年春天，泥塘周圍長出一片五顏六色的花海。

青蛙問：“這花滿意嗎？”“滿意極了”，蝴蝶心滿意足地說道。

小兔跑來說：“這缺條路，有路就可以和烏龜賽跑了?！鼻嗤芫驼埱嗯２畞韼兔︿伮贰Ｇ嗤軉柾米樱骸斑@路滿意嗎？”“非常滿意”，兔子滿意地回答道

小猴子說：“這應該蓋所房子，有了它就可以避雨了?！鼻嗤苡秩蕚洳牧希疫€叫上大象來幫忙。很快房子蓋好了，小猴子看見了連連稱贊道：“這個房子真寬敞！”

小狐貍也跑來說：“家里要有家具，有了家具就可以去喝茶了！”青蛙又搬來了石桌和紅杯子，順便種了葡萄樹，搭了葡萄架，春天來了葡萄藤爬滿了葡萄架，秋天滿架子的葡萄看得狐貍滿嘴口水。

烏龜慢慢地從遠處爬來，爬到了青蛙跟前說道：“這缺點，沙子有了沙子，我就可以孵小烏龜崽了，也可以散步啦！”青蛙就到海邊運沙子，運了幾車，沙子鋪在了泥塘邊?？匆娊鸸忾W閃的沙灘烏龜欣喜若狂。

后來又來了一群貓咪在沙灘上捉魚。青蛙又給貓咪們準備了魚竿、魚餌和魚。小貓們趕緊跑到青蛙跟前說：“我們想買下泥塘！”

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一、復習導入。

1、今天咱們將繼續學習20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復習一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發現什么？（數量詞，一在變調）教師講授：一作數字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節課內容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家帶著這兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學生自由朗讀）反饋。

三、學習第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但?！僮x體會關聯詞的用法。

四、學習第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓練，語文學習就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內容想象出來，這樣語感就培養出來了。今天這節課堂在這兒出現可喜的亮點，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們去好好生長，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學習第6自然段。

付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。（學習方法強調：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學習第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓練。

1、讀字、分類。（上下結構，左右結構）