我們走丟了作文(分享11篇)
發表時間：2023-09-15我們走丟了作文(分享11篇)。
我們走丟了作文 〈一〉
一天的傍晚，我和媽媽、爸爸一起出去逛超市。
進了超市大門，只看見里面人來人往，人山人海。各種各樣的商品琳瑯滿目，讓我們目不暇接、美不勝收。
我們東轉轉，西逛逛，尋找著需要買的東西。就在這時，我有點內急，要上廁所。經過媽媽和爸爸的許可，我徑自下到二樓去廁所了。我上好后，為了省下登樓梯的力氣，就等候上三樓的電梯。誰知媽媽看見我好長時間還未上來，就和爸爸下樓去找我。當我到達三樓，再找媽媽和爸爸，卻一直沒有瞧見她們。我的眼睛不禁紅了，眼淚在眼眶里打轉。這時，走來一位服務員阿姨，她一邊摸著我的頭一邊親切地說：“你為什么哭呀？”我把事情的經過告訴了她。服務員阿姨二話不說，就帶著我到處找我的媽媽和爸爸。終于，媽媽她們出現在我的眼前，我們非常感謝這位助人為樂的阿姨。
超市里的阿姨可真善良！我們要學習阿姨的樂于助人的精神。
我們走丟了作文 〈二〉
一想起那次我走丟的經歷，我就不寒而栗……
那是一個嚴冬，媽媽只身一人帶著只有6歲的我去一個遠房親戚家。轉了好幾次車，人多的時候，媽媽總是對我千叮呤萬囑咐：“孩子，千萬不要亂跑，很危險知道嗎？萬一你找不著了，媽媽可怎么辦啊……”
小小的我自我防護意識完全不在線，所以只是呆萌地點點頭，很快就將媽媽的囑咐拋在腦后。在一個車站，媽媽身上背著大包的東西，而買票的人排起了長龍，眼看就要坐不上車了，媽媽急得團團轉。隨后，媽媽將身上所有的背包放在一個角落，又把我拉到跟前：“孩子媽媽去買票，你就蹲在這里，看著行李，記住一點，千萬千萬不能亂跑，明白嗎？”我點點頭，“知道了！”
可是，媽媽不知道，我是一只耳朵進，一只耳朵出的典范，所以，當媽媽走遠，我百無聊賴時，看見幾十米處在賣烤餅的一個店鋪，我就不顧一切地拋下行李，沖過去，摸摸口袋，還有五元錢！“老板，我要一個烤餅，不不，是兩個！”“好嘞，等一下??！”烤餅是要現烤的，所以老板弄了好久，直到我等的不耐煩了，才把兩個烤餅遞給我，我接過來，先吃了一口，就沖向行李處。
誰知，眼前的景象讓我呆了！行李不在了！“會不會是找錯地方了？還是媽媽拿走了？”我忐忑不安地想著，沖向媽媽買票的地方，一個人一個人地看過去，沒有我的媽媽！怎么辦？媽媽不要我了嗎？還是被壞人帶走了？又或是生我的氣了？我又傷心又慌亂，一下子蹲在地上，再也沒心情吃烤餅了。
我左顧右盼，望眼欲穿地盯著每個角落，希望能看見媽媽向我從沖來，可是，沒有，媽媽始終沒出現，怎么辦？我哭了，哭得很傷心，就在我萬念俱灰之時，廣播里響起了一位姐姐清脆的聲音：“請鐘鳳小朋友聽到廣播馬上到大廳，你的媽媽正在找你，請……”媽媽在找我！我什么也沒多想，徑直奔向大廳。
一眼望見媽媽熟悉的.身影，“媽媽！媽媽！”“孩子！”媽媽向我沖過來，緊緊摟著我的身體，“傻孩子，跑哪兒去了，媽媽不是告訴過你，不要亂跑嗎？要知道，你不見了，媽媽怎么辦?。俊蔽伊粝铝诵腋５难蹨I，媽媽流下了失而復得的眼淚。
就這樣，以后，我再也沒有亂跑過，媽媽說的每一句話我都放在了心上。因為，被遺忘在角落的滋味真的很難受！”
我們走丟了作文 〈三〉
活動目標：
1、 幫助兒童提高安全意識和自我保護意識，掌握丟事事件的處理方法；
2、 通過觀察和討論，培養兒童的邏輯思維能力和語言表達能力；
3、 感受故事中的美好感受，懂得保護自己是對自己的責任，也是對父母的愛。
活動重點：
幫助兒童提高安全意識和自我保護意識，掌握丟事事件的處理方法；
活動難點：
通過觀察和討論，培養兒童的邏輯思維能力和語言表達能力；
活動準備：
***活動流程：
（問題介紹.分段閱讀**.角色表演.完全欣賞.擴展和擴展）
一、設疑導入
老師引導孩子們觀察封面和第二頁?！?/p>
師：“老師給大家帶來一個好朋友，他叫湯姆。咦？這是在**？他的表情是怎樣？大家猜一猜他發生了什么事情呢？”“湯姆要給大家帶來一個故事，我們一起聽一下吧！”
二、分段讀圖環節：
通過***課件，逐幅圖展現故事，教師講述故事，(幼兒視、聽結合)，體驗湯姆的內心感受。
[當湯姆發現他和他媽媽迷路時，停下來]
師：“小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應該怎么做？小湯姆現在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？”
三、角色表演環節：
當一個陌生人和湯姆說話時，湯姆跑開了，停了下來
師： “哪位小朋友能夠告訴老師如果自己是湯姆，這個時候會怎么做呢？”。
師： “東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑到超市外面安全嗎？我們應該找誰來幫助自己？”。
師：“現在老師想請小朋友上來扮演一下湯姆，當遇到這種情況時會怎么做呢？哪位小朋友愿意扮演湯姆？請舉手！還有誰愿意扮演超市工作人員的角色？”
幼兒進行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演。（課件中出現超市背景圖）。
表演完后——
師：“小朋友們覺得他們表演得怎么樣呢？”
教師總結與肯定：（可以站著等待，或尋求工作人員的幫助等）
四、完整欣賞環節：
[繼續**課件，老師講故事，讓孩子充分體會故事，體會故事中的情感]
兒童觀察：母親見到湯姆時的動作與表情
師：“大家想想，這時的媽媽心情怎么樣？媽媽會對湯姆說什么呢？”
五、拓展延伸環節：
擴展鏈接* *課件，完全欣賞整個故事
師：“我們粗心的湯姆又在菜市場又走丟了，誰能舉手告訴他應該怎么做呢？”、“這次，湯姆在公園里又走丟了，誰來舉手幫他出出注意啊？
（站在原地不動還是尋求幫助？向什么樣的人尋求幫助？尋求幫助時應提供什么信息？）
——討論充分后
師：“小朋友們，我們都必須記得自己家的地址、爸爸媽媽的**。如果你丟了，你可以找到你的爸爸媽媽！
哪些孩子能說出父母的號碼？不知道回家的孩子一定要問父母哦！”
【如果有小朋友能說出來，就進行以下環節】
——小游戲：教師與幼兒用一問一答式歌曲“小星星”創編唱“小星星”版“爸媽**歌”。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
掛在天上發光，媽媽要多少錢？
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
太陽正慢慢地向西下沉。爸爸是什么？
星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明，
一閃一閃，我們都能找到家！
附故事： 湯姆走丟了
今天，我媽媽帶我去百貨公司買東西。街上有很多人。他們總是一路小跑，來去匆匆。在商店門口，媽媽叫我不要到處亂跑，讓我一直跟著她。
走進商店，人真多呀！不時傳來悠揚的**，女售貨員的阿姨正在介紹商品。當我媽媽為自己挑選衣服時，我環顧四周，哦！我看到了我要買的褲子！
“快來，媽媽，我給你看我要的褲子，這正是我想要的?！? 我轉過身，咦，怎么是位阿姨！我認錯人了！
也不是我媽媽。我的心開始怦怦亂跳起來。我撒開腿拼命的跑，得趕快找到媽媽。
我看到媽媽的紅大衣了，嗨！我追上媽媽了！我剛才真害怕！
但是，她也不是媽媽！或者一個阿姨，穿著和我媽媽一樣的紅外套。那媽媽去哪兒了。
我在商店的過道里跑?？墒?，她們都穿著紅大衣！媽媽，我要媽媽！
我哪兒也找不到媽媽！我不認識的人太多了，還有帶著爸爸媽媽的孩子。而我，卻獨自一個人。
我害怕再也見不到媽媽了。我會變成什么樣呢？我丟了，我找不到家了。一位奇怪的老先生彎下腰問我為什么哭。我害怕極了，很快地跑開了。
我記得，爸爸對我說過：“如果你走丟了，千萬不要出商店，而要去找收銀臺的阿姨?！蔽蚁牒褪浙y臺的阿姨說話，可她看不見我。
一位阿姨微笑著蹲在我旁邊。她看上去很友善，我就對她說我丟了媽媽，然后，我又哭了起來 。
我身邊圍了一大堆人，她們都看著我，都在為我著急。
一個穿著裙子的叔叔走過來，用粗暴的聲音問我的名字。然后他對我說，讓我們一起去找媽媽。
我叔叔把我帶到他的辦公室，對麥克風說我丟了。整個商店都能聽到他的聲音。在廣播中聽到我的名字真是奇怪。
一位阿姨讓我在等媽媽的時候給畫上色。我很害羞。也很著急。 突然，門開了，是媽媽！我看到她也哭了。她和我一樣害怕。媽媽，親愛的媽媽，我想永遠和你在一起！
我剛才太害怕了！現在，我緊緊地抓住媽媽的手。為了安慰我，媽媽給我買了禮物和褲子，褲子兩邊都有褲袋。
和媽媽在一起，我太高興了。我再也不愿意丟了媽媽。
我們走丟了作文 〈四〉
走丟了教案相關主題范文
走丟了，是每個家長都不愿意看到的事情。孩子走丟了，無疑是家庭的一大災難。一個孩子的走丟，無論是在城市還是在農村，無論是在繁華區還是在偏遠地區，都會給家庭帶來巨大的痛苦和無盡的憂慮。對于這個問題，一直以來，社會上都存在著各種各樣的討論和爭議，究竟該如何應對孩子走丟這個問題，成了許多家長和教育者心中的一道難題。
首先，我們需要認識到走丟對孩子的危害。走丟意味著孩子與家人和監護人的分離，無論是在人身安全上還是情感上，都會對孩子造成不可估量的影響。孩子是家庭的希望和未來，他們需要得到家人的守護和關愛。走丟暴露了孩子的身心素質和社會適應能力的不足，也暴露了監護人的疏忽和責任缺失。因此，我們需要重視走丟問題，并加強對孩子的培養和家庭的監護。
其次，走丟問題的根源在于家庭教育的不完善和社會環境的不良影響。一方面，家庭教育是孩子的第一課堂，父母需要給予孩子正確的引導和教育。父母應教育孩子養成良好的生活習慣和安全意識，要告訴孩子走丟了怎么辦，給孩子以正確的應對走丟問題的方法和策略。另一方面，社會環境的不正常現象對孩子的影響也不可忽視。社會上的安全問題、道德問題和信息泛濫等都會干擾孩子的思維和行為，增加了孩子走丟的風險。因此，我們需要重視家庭教育，建設和諧健康的社會環境，為孩子提供一個安全、健康、和諧的成長環境。
再次，走丟問題的解決需要家庭、學校和社會的共同努力。家庭是孩子成長的溫床，家長需要加強對孩子的教育和監護，讓孩子明白走丟的危險和后果，提高孩子的自我保護能力。學校作為孩子的第二課堂，也需要加強對孩子的教育和引導，培養孩子的安全意識和助人為樂的精神。社會各界也需要加強對孩子的保護和關愛，建立健全的公共安全體系，為孩子提供一個安全的成長環境。
最后，每個家庭和社會成員都需要關注走丟問題，并為解決這個問題出一份力。走丟不僅僅是一個個案，它關系到孩子的安危和家庭的幸福。我們不能對此問題漠不關心，而應該積極參與其中，為孩子提供更加安全的成長環境。
綜上所述，走丟了教案是一個實際問題，需要我們重視和解決。家庭教育和社會環境是解決走丟問題的關鍵，家庭、學校和社會各界都需要加強對孩子的教育和保護。我們應該積極關注走丟問題，并為解決這個問題出一份力，為孩子提供一個安全、健康、和諧的成長環境。只有這樣，我們才能讓孩子走出豐富多彩的人生，為社會的發展做出貢獻。
我們走丟了作文 〈五〉
主題：如何防止走失走丟了，是讓任何一個家長都心痛的事情。孩子的安全，是家人最為關心的事情之一。而對于孩子來說，“走丟”并不意味著一兩個小時的封閉空間和玩耍，而是意味著一個陌生世界的啟示，并且面對未知的風險。那么，如何防止孩子走失呢？
第一步，進行教育
首先，家長應該通過教育孩子的形式，讓孩子學會保護自己，了解走丟、流浪的危害。在教育孩子時，家長可以依據孩子的年齡、方式、內容、形式不同的時期來選擇要教給他們的知識和技能。比如，對于幼兒園或小學生，家長可通過游戲、聽故事、看圖片的形式，告訴孩子如何意識到走丟的危險，如何辨別陌生人，如何尋找警察幫助等等。而對于高年級的孩子，家長應該幫助他們了解更多的常識，如學習如何在路上打電話、如何察覺陌生人等等。
第二步，建立信任
其次，家長要建立孩子和自己之間的信任關系，讓孩子愉快、自信、開放的參與到家庭的日常生活之中。這需要一定的耐心和時間。家長應該發現孩子的優點和缺點，幫助孩子認識自己的優點，讓孩子自信地關心自己、了解自己。另外，家長也要讓孩子明白，自己可以信任和支持他們，當孩子面臨問題時，可以隨時來尋找你的幫助，并且，認真聽取他們的問題，并幫助他們解決。
第三步，規劃路線
家長要對孩子進行“路線規劃”，如應該朝著哪個方向走。并且提前了解好相關的交通規則和公交路線等等，避免孩子迷路或者走錯路程。在具體的教育中，還可以要求孩子遇到問題，不要急躁，遇到生人不要懷疑他們，去尋求幫助。
第四步，預防性措施
家長在引導孩子在外面走動的時候，還可以通過游戲、實戰、模擬、角色扮演等方式，讓孩子模擬出走失的場景，教育孩子如何在此情況下保護自己和尋找救援。此外，還可以手握重要聯系方式告訴孩子，在發生緊急情況時，如何聯系父母或者尋求警察的保護。
最后，防范于未然才是最有效的方法。因此，我們應該提醒孩子在路上要小心一些，遇到陌生人，不要和他們打交道，認真聽取老師、家長的勸告。只有我們的孩子在走在平安的道路上，我們才能一起度過璀璨的未來。
我們走丟了作文 〈六〉
江海畢業后考上了公務員。他抽空回了一趟老家，一是報喜，二是跟爸媽辭行。
爸媽見江?；貋?，高興壞了，媽媽做了一桌子菜，全是江海愛吃的。媽媽不住地往江海碗里搛菜，一再囑咐上班后要吃飽穿暖注意身體，爸爸呢，只是笑瞇瞇地抽煙。
院子一角，小羊在“咩咩”叫。江海能讀完大學基本上靠爸養羊，江海說：“現在我也掙錢了，爸以后就不要養羊了，太辛苦了?！?p>
聽江海這么說，爸搖搖頭，說：“不放羊我能干什么？總不能就這么等老吧？你在城里還要買房結婚，我們能幫一點是一點唄?！?p>
江海見說服不了爸，便換了個話題：“我馬上要工作了，您還有什么要說的？”
爸點點頭，正要開口，院門被推開了，有個小孩進門直奔羊圈，大聲嚷道：“大爹，你家的羊讓我瞧瞧。”來的是個小男孩，十一二歲，黑黑的，愣頭愣腦。
江海皺皺眉，說：“爸，這是誰？怎么直接推門就進來了？”
爸好脾氣地一笑，說：“是小愣子，他家今年也養了羊……”
話音剛落，就聽到小愣子尖叫道：“我家的羊找到了，在這兒！”
江海一家人忙放下筷子走過去，只見小愣子指著一只羊，高興地說：“我家少了一只羊，有人說混進你們家羊群了，看，就是這只?！?p>
江海媽說：“這孩子，我中飯前趕羊回圈時剛數過，一只不多一只不少，怎么會有你家的羊啊？”
小愣子跳腳大叫：“就是我家的，我一眼就認出來了！”
院門開著，小愣子又大叫大嚷，鄰居們聞聲很快圍過來了。江海見狀有點急了，鄰居們會以為自家貪了小男孩的羊。這時，爸說話了：“嗯……我也認出來了，小愣子，把這只羊領回家吧！”
小愣子一聽，開了羊圈就拖羊，誰知羊不情不愿，低頭用力往后賴著，就是不走。江海爸上前一用力把羊抱出來，小愣子牽住它，高高興興地走了。
事情解決了，江海忙和大家客客氣氣地打招呼，又掏出一包好煙給大家散煙。
街坊幾個正聊天，院門口又有人喊了起來：“老江，我家的羊也跑到你家來了！”
江海一驚，心想：今天怎么總有羊跑到咱家啊？回頭一看，認識，這人叫二癩子，以前是個渾不吝的主，不知現在怎樣了。
只見二癩子大模大樣地跑到羊圈旁，往里一指，粗聲大氣地說：“這只羊是我家的?！?p>
江海媽生氣地說：“明明是我家的羊，你家的羊能有這么肥？”
街坊們哄笑起來，江海媽這是話里有話，是諷刺二癩子懶。有人小聲說：“江海媽說得不錯，二癩子成天只顧賭錢喝酒，也不曉得喂羊，養的羊瘦得不像話?！?p>
二癩子也聽出了話外音，他眼一瞪，粗脖子一梗，說：“我不管，反正這只羊是我家的。”說著，他就要進羊圈牽羊。江海爸攔住了他，不急不慢地說：“二癩子，你說羊是你家的，有記號嗎？”
二癩子眨巴眨巴眼睛，江海清清楚楚地看到二癩子眼里閃過一絲心虛，但二癩子隨即一臉蠻橫地說：“我家的羊我認識，打記號干啥？”
江海爸說：“可這只羊有記號?！闭f著，他牽過二癩子指定的那只羊，撥開羊臀尖上的長毛，說：“你給我看清楚，這兒有個烙印?！?p>
大伙上前定睛一看，羊屁股上果然有個小小的圓形烙印，是“江”字。二癩子情急之下，又指著另外一只羊，說：“看錯了，是那只?！?p>
江海爸又拖過那一只讓大伙看，屁股上也烙了個“江”字。江海爸說：“我家所有的羊都烙了字，二癩子，這下你沒話說了吧？”
二癩子耍無賴道：“不，這是我家羊混進你家后，你新烙的！”
江海生氣了，他還沒開口，只聽有個打雷一般的聲音響起，轉頭一看，是老叔公。
老叔公是個老鐵匠，他氣得白胡須直抖，說：“二癩子，江海爸在村里的名聲頂呱呱，還能賴你一只羊？告訴你，我就是證人！烙羊的字模是我打的，江海爸心善，下不了手，所以江海家所有的羊全是我烙的，字模一直在我這里，江海爸又怎么會偷偷打烙??？”
大伙一聽，個個指責二癩子。二癩子這下傻了眼，嘟囔道：“不瞞你們說，我是輸急了，見小愣子輕而易舉就牽走一只羊，也想來試試運氣，哪想到露餡了?！?p>
二癩子剛要跑，院門口又有人叫開了：“他大爹，我還羊來了！”
呵，今天熱鬧了。大伙掉頭一看，是位大嫂，大嫂左手牽著一只羊，右手牽著一個小男孩，嘿，就是剛才牽走羊的小愣子。
小愣子上前，一臉難為情地說：“大爹，剛才是我看錯了?！?p>
大嫂解釋道：“我剛才找到了我家跑丟的羊，我家孩子太愣了，一見少了一只羊就全村亂找，逮著了就要牽走。對不起?。 ?p>
江海上前摸摸小愣子亂糟糟的頭發，說：“沒事，找到了就好。”
大嫂帶著小愣子走了，江海一掀失而復得的羊屁股上的長毛，驚叫起來：“爸，這只羊屁股上也有烙印，剛才你怎么不看一下？”
大伙也疑惑地看著江海爸，江海爸笑笑：“不過是一只羊，算什么嘛！”
二癩子嚷了起來：“你說一只羊不算什么，那剛才為什么跟我計較？”
江海爸大喝一聲：“你還有臉說？你是存心來攪事的。小愣子爸沒了，娘兒倆生活多困難。你呢？成天喝酒耍錢，我把羊給了你，你馬上就賣了耍錢去，是不是？”
大伙哄笑起來，二癩子轉頭灰溜溜地走了。
老叔公一豎大拇指，說：“狠的不怕，軟的要幫，江海爸你是好樣的！”
江海深有感觸地說：“爸，我剛才問您，對我今后工作有什么要說的，現在，我學到了好多……”
我們走丟了作文 〈七〉
時間總是不讓人留有余地的回想，就一個人溜之即去。2010年我不知道是怎樣的一年，半年過去了。曾經以為過了2009年我就會很幸福很幸福了，可是事實卻是2010年讓我傷心極了，我的幸福、我的幻想都隨著2009年的和2010年的開始遠離了。我是該慶幸還是遺憾呢？2010讓我失去了幸福，讓我沒有方向，甚至有一段時間我變得很自閉，我不愿意見所有的人，因為會讓人傷心，周圍的人都不敢提關于他的事，他的名字，因為會說到我的痛處，因為我還會心疼。我還無法正常的開始現在，我還無法忘記那些熟悉的畫面，我還無法忘記他的樣子。我總會做夢，會夢見他對我笑，會偶爾想到他叫我“傻瓜”，會想著著他說過“傻瓜”我怎么會不要你呢？我哭了，想著我的心會不知覺地疼。也許，只是我一個在這說著故事，說著悲傷的故事，說著從前。朋友說得對，既然走到了現在，也無法改變什么了，忘記從前吧，試著忘記他，如果忘不了，就讓他留在你的心底吧！半年了，我該走回現實了，也許有些事只能成為回憶。在原基礎上，今年的工作比較順利，生意很淡，沒有去年忙碌了。閑了，心也就閑了。半年了浪費了，下半年好好開始吧！因為生活還得繼續，因為所有的人都希望我可以開心，2010我的另一個轉折點，是幸福呢？還是不幸的開始？祝福我的所有的朋友快樂、開心。本來有很多想法的，但是有的想法還是留在心底比較好。有的話，只可以放在心里，來來回回，我卻沒有遇到這樣的一個人。好想問問你好嗎？也許在你的記憶里再也找不到那個屬于我的一段記記了。流星終究會逝去的，再留戀的也不會屬于你，再美的也只能遙望，珍惜現在，好好開始現在的生活。
我們走丟了作文 〈八〉
今天晚上，我和曾嘉在小區遇到吳娜，我們一起去B區玩，我們在前面跑呀跑呀，不一會兒，我們就和爸爸媽媽走散了。
我們就在一個小涼亭里坐著等，等呀等呀，我們又到馬路邊走著，沒情況。我們走到公園里，沒爸爸媽媽的影子。我們就開始后悔，早知道就不亂跑了。我們又到門口跳舞的地方，沒影子。我說：“我們到保安室等吧！”她們說：“不行，這保安只管車輛?！?。。。。。。
后來，我們返回到小涼亭那，吳娜借她舅媽的手機打了一個電話，我們的爸爸媽媽總算找到了。《作文：我們走丟了》這篇優秀的“二年級日記”由小學生日記大全收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，轉載請注明出處。
我們走丟了作文 〈九〉
雨季，我們丟了友情
一、生日
章婕：再過幾天就是你的生日了，首先祝賀你生日快樂!想到前年你送給我的生日禮物，欣喜之情仍揮之不去。送你什么好呢?音樂盒?風鈴?豎笛?亦或是這些都已經司空見慣了。但即使我能想到特別的禮物，也無法交到你手上我們己失去聯系方式!我現在惟一能做到的就是回憶過去美好的時光。
二、美好的回憶
你我相識在小學畢業的那個酷暑(或炎夏)，當時我們正懷著一顆惴惴不安的心徘徊在中學的大門前。我們性格相投，覺得相見恨晚，你在你的朋友面前總是說到我的好。和你一起的生活中沒有空白，只有充實。沒有虛假，只有真實。
為了讓我省錢，你載我回家。我們一起在附近的河灘邊玩，向淤泥中擲石子。到學校后山寫生。你對我說你更愛音樂。確實，你有著我所不及的音樂才能。于是，我盡力做一個最好的聆聽者。有時，我還會配合你在教室中高唱，引起鄰班同學的公憤一切都歷歷在目。我真不敢相信這己只是回憶。
三、轉變
春風暖歸燕，夏雨擊芭蕉，秋風傳碩果，冬雪舞窗花。不知不覺我們從短發到長發，從幼稚到成熟。但你依然不改過去外向的性格，你廣交朋友，幾乎年級段每個班都有大部分你所認識的。你被《惡作劇之吻》所陶醉，積極參加校文藝活動，與校草通信。即使我勸過你，也于事無補。而我，自從初三轉入實驗班之后，就開始了另一種生活，為考重點中學而孜孜不倦地學?，F在，我達到目的了，但內心一刻也沒有安靜過。與其說是一篇懷舊的文章，倒不如說這是一封充斥著無奈的悔情。
我承認是我親手埋葬了這份友誼。你也知道，我是父母的惟一希望，他們希望我成為學習上的佼佼者。我不能令他們失望，所以只好一頭扎進書海，忽視了你的存在。希望你能體諒我。
四、兩路人
臨近中考。路上，當你對我談起網絡聊天我則對有重點學校的簡介而歡喜不已時，我突然意識到我們已再也不是自我了!一陣落寞不禁襲來。我想，如果有來生，我真希望能和你做永遠的朋友。婕，聽說你考入九中，我很擔心你會墮落，但我更加相信你，因為你是個懂事的女孩。希望每次的月圓之夜，你還能想起我。
五、淚流
城市鱗次梯比的大廈令人彷徨，刺鼻的尾氣吞噬著我多愁善感的心。無言，只有嘆惜，無法重來，只剩無奈試問，那滑落臉龐的淚水又怎能喚起主宰者的憐憫，為你我架起彩虹?
耳畔又響起你那首鋼琴曲《莫斯科沒有眼淚》，仿佛離我很遠很遠
我們走丟了作文 〈十〉
活動目標：
1.引導幼兒理解圖片內容并作出正確的判斷。
2.培養幼兒的自我保護意識。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.《去公園》視頻。
2.《走丟了怎么辦》對錯判斷圖片
3.《安全小知識》視頻、記號筆一支《幼兒用書》大班上1第30~31頁。
活動過程：
1.播放《去公園》視頻前半部分。今天天氣很好，爸爸媽媽帶著瑪莎去公園玩。瞧，他們出發了.......（播放故事視頻前半部分）
2.邊看邊提問：突然怎么了？公園人很多，瑪莎光顧著去捉蝴蝶，結果怎么樣？瑪莎走丟了，走不到爸爸媽媽了，這時她該怎么辦？（幼兒積極討論發表意見）
3.出示《走丟怎么辦》對錯判斷圖片。小朋友們出了這么多主意，那我們看看下面那些做法是正確的，那些做法是不正確的。
（1）幼兒觀察圖片判斷對錯。
（2）請幼兒說說：這樣做為什么是不對的？這樣做為什么是對的？（幼兒討論發表意見）
（3）教師做最后的小結，并請幼兒在圖畫中畫出、。
（4）繼續觀看《去公園》后半部分視頻。
①通過正確的做法，瑪莎終于找到了自己的爸爸媽媽。
②我們以后和爸爸媽媽、家人或是老師出去，我么應該怎樣做避免這樣的事情發生呢？
③教師小結：我們要有自我保護的意識。
④觀看《安全小知識》視頻。通過視頻短片讓幼兒了解到更多地安全小知識。
活動延伸：
爸爸媽媽和孩子可以共同看一些安全方面的小知識。
活動反思：
通過此次活動我發現平時很多不怎么合群的幼兒，他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領會老師的意思甚至創造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。
我們走丟了作文 〈十一〉
“叮鈴鈴！”上課了，瘦弱的老師手里抱著一個大箱子走進教室，累的氣喘吁吁，同學們看見了箱子，個個都在想：咦，老師今天怎么帶進來了一個大箱子，里面裝的是什么東西呢？
老師掃視全班，做了一個安靜的動作，讓全班都安靜下來。我們安靜下來后，老師清了清嗓子，從箱子里拿出兩個大袋子，里面裝的鼓鼓的，怪不得這么重，只見老師無精打采地對同學們說：“同學們，這兩個大袋子裝著的是你們弄丟的東西，有沒有同學掉了東西的，如果有，請到我這里來拿?！?/p>
我就想：哪些同學這么粗心呀，把自己的東西都弄丟了。全班同學都翻了翻書包，都向老師示意沒有把自己的東西弄丟。老師睜大了眼睛，嘴巴張成了“O”字形，驚訝地對同學們說：“你們真的沒有弄丟東西，再仔細在身上找找?！?/p>
同學們在書包里重復地翻了好幾遍，還是沒有人弄丟東西，這是就有一群同學從位置上站起來，對老師說：“老師，我們都在書包里反復找了好幾遍，根本就沒有弄丟的東西，是不是您弄錯了?！?/p>
老師聽了，沒有說話，反而笑了笑，賣著關子對同學們說：“沒有弄錯，都是你們弄丟的東西，現在我來念名字，叫到的同學請到講臺上來領。”
同學們都高興極了，有的同學從位置上蹦了起來。有的同學哼著歌兒，有的同學手舞足蹈起來。他們都想：馬上就到元旦了，老師一定是要給我們發元旦禮物，還有可能是紅包呢！
老師從大箱子里拿出了48個小盒子，同學們目不轉睛地盯著盒子，像看見了金子一樣，我心想：太好了，里面裝的一定是元旦禮物。
我興奮地領到了盒子，當我回到座位上打開看的時候，發現里面裝的是紙屑、空包裝袋、干癟的蘋果核，甚至還有瓜子殼，盒子里裝的全是垃圾，全班都震驚了，心想：這里面裝的怎么全是垃圾不是元旦禮物嗎？
老師沉默了一下，對我們說：“同學們，這些垃圾都是我下課在你們的座位上撿的，這么多垃圾，你們想想，如果教室里的垃圾越來越多，沒人清理，你想想會怎么樣？”
聽了老師的話，我們慚愧的低下了頭。
教室不僅僅是我們學習的地方，還是我們“生活”的地方，我們要共同維護教室的環境衛生，不能去破壞它，這次我們丟失的是我們教室的環境衛生。我們以后一定要共同維護，讓我們在一個干凈的環境下學習。
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