一粒神樹種子作文（精品15篇）

一粒神樹種子作文（精品15篇）。

〈1〉一粒神樹種子作文

一、教材簡析

《一粒種子》是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發芽的過程，同時說明了種子發芽的條件：①合適的溫度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空氣。全文共9個自然段。

二、教學目標

1.調動學生已有的認知能力，了解種子發芽的過程。

2. 認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規范書寫“粒、種、點”等7個生字。

3.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子發芽的條件。

4.通過朗讀感受種子對美好、光明世界的追求與向往，激發學生向往美好的未來。

三、教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

四、教學難點：了解種子發芽的條件和經過。

五、 教學過程

（一）課前準備 掛圖、字卡、自制小黑板、

（二）課時劃分 兩課時

〈2〉一粒神樹種子作文

小花種子不喜歡自己出生的地方，讓小燕子帶它到別的地方生活，小燕子帶它到山上、湖邊、樹林小花種子都說：我不喜歡，我不喜歡，我不喜歡，小花種子這樣不好的行為讓小燕子非常生氣，結果小燕子把小花種子丟在路邊，又過了幾天，在路旁長出了一株又黃又瘦的幼芽，可是，小花種子推失去了自己的大好時光，還沒等到開花的季節，小花種子就被一場寒霜給凍僵了，我知道小花種子讓小燕子帶到這又到那兒，小花種子都說不喜歡，所以被小燕子帶到路邊凍僵了，小花種子凍僵的原因是小花種子失去了自己的大好時光，還有小花種子不應該這樣做，不應該有這樣行為，這校會讓很多很多人不喜歡你。

我們不應該學習小花種子，也不能何等和小花種子一樣的事。

溫州育英小學四年級：王臻

〈3〉一粒神樹種子作文

詩歌《我愿做一粒樹種》

詩/胡清文

*

我愿做一粒樹種

不管是喬木,還是灌木

慢慢長成一棵大樹

為大地撐起一片綠蔭

**

因為我不羨慕

花的一瞬綻放

藤的.一時攀高

草的一季披綠

那種短暫的美好

***

我要用堅強的生命

湊響破巖的聲音

還要用頑強的毅力

經受難測的風雨

享受著成長歲月的洗禮

詩歌原創。

〈4〉一粒神樹種子作文

關于《一粒種子》教材理解

《一粒種子》教材理解之一《一粒種子》是一篇科學童話。教學中既要讓學生進入童話的情境，又要學到科學知識。程玲老師的教學較好地體現了這兩方面的有機結合。這節課先讓學生從整體上了解全文概貌，抓住四個挺挺理清課文脈絡，為最后總結種子發芽的過程和條件打下基礎。在分層閱讀階段，注意把學生帶入童話的境界。教師采用形象生動的貼圖，種子從微微睜開眼到最后長出小葉，鉆出地面，使學生形象地感知了種子發芽的過程，富有兒童情趣。教師還采用分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學生從旁觀的'閱讀者轉換為課文中的人物，體驗種子的情感。采用這些方法，使學生進入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎上，又回到整體，讓學生從總體上把握種子發芽的過程和條件。在這個階段，教師充分利用板書，讓學生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學童話的方法。

這節課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發展緊密地結合起來。低年級兒童長于形象思維，程玲老師非常注意發揮這一優勢。春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌一句，老師讓小朋友說說它們各是怎么唱的，唱什么歌。學生回憶了春風、泉水的歌聲，再唱唱小鳥和小朋友的歌，通過表象的再現，形象具體地感受到春天的一派熱鬧景象。在此基礎因勢利導，學生自然地理解了熱鬧這個詞。教師并沒有給熱鬧下定義（事實上也很難下），學生卻實實在在地懂得了什么是熱鬧，這樣教對低年級學生來說是非常適宜的。為了讓學生體會趕快這個詞的重要性，教師把刪去這個詞的句子與原句比較，再讓學生想象一下種子這時的心情，從而認識到趕快用在這兒特有的情味。接著，教師又讓學生把春風在唱歌，跟春風在吹，兩個句子讀讀、比較，學生感到前一種說法好，而且知道了因為把春風、泉水、小鳥當作人來寫，所以很生動。這一段的教學，把形象思維、抽象思維和兒童語言發展巧妙地結合在一起，既發展了思維，又訓練了學生的閱讀理解能力，豐富了兒童的詞匯和句式。

這節課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。第一次是在蚯蚓和種子對話時，通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的外面亮得很。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把好個光明的世界具體化。兒童能把圖上看到的景色跟課文描述的事物以及自己生活經驗結合起來進行敘述，對思維和語言表達能力的發展，都有很大的促進作用。

〈5〉一粒神樹種子作文

假如我是一粒種子，我會讓世界多一份色彩，多一絲綠色，我要傳播環保知識，帶著新世紀的希望播種在每個人心里，使人人投入到環保行動中，讓天更藍，山更青，水更秀，人更歡。

假如我是一?；ǖ姆N子，我會努力沖破土層，開出鮮艷的花朵。我不會怪小朋友把我身上美麗的花瓣摘下來做書簽，因為當他翻開書在看到我時，肯定會說：“哇，好香的花瓣呀!”

假如我是一粒大樹的種子，我會告別同伴，獨自來到大沙漠，哪怕旅途再艱難，我也要來到一點綠色也沒有的沙漠，不管是太陽炙烤著大地，還是狂風暴雨，我都不會退縮，都會順著縫隙往上長。

到我發芽的時候，狂風曾試圖把我刮倒，但我依然履行著自己的職責。終于，大風被我堅定的毅力壓倒了。

一天早上我醒來時，發現自己長大了，已經長成小樹了，沙漠里的人似乎看到了希望，小孩子輕輕的撫摸著我。過了一段時間，我長成了大樹，人們在我身下乘涼，孩子們在我身下做游戲......

我是一粒小小的種子，發芽，生長，長葉，開花，結果......是我永久的愿望。我會讓我的子女像我一樣永遠長青，我相信他們比我更能贏得人類的信任和喜歡。

〈6〉一粒神樹種子作文

我是一粒綠豆種子，我會在地下跟土里的蚯蚓玩耍，如果餓了，我就吃泥土，喝雨水。春天到了，蚯蚓說：“我們到外面玩吧！”種子說：“好?。　彬球揪徒o種子松土。

慢慢的，我就發芽了，再慢慢的，我就開花了，在慢慢的，我睜開眼睛，大自然多么舒服??！微風吹拂著我，我感到很清涼，我看到了蜜蜂再往花叢里飛，哇！大樹好大?。÷奈揖烷L高了，跟大樹交了朋友，突然，一只美麗的蝴蝶從這里飛過，我就問大樹：“那是什么東西？”大樹說：“那是蝴蝶”我就跟蝴蝶阿姨打招呼。突然，又來了一只熊，我又問：“那是什么？”大樹說：“那是熊”我就跟熊叔叔打招呼，慢慢的，我就向大樹朋友學到了很多東西。

一年夏天，我感覺很熱，就對大樹朋友說：“我很熱，”大樹朋友說：“那你就到我底下來吧。”我到大樹底下，果然很清涼，我心想：我有一個這樣善良的朋友，我真的很幸運。

一年秋天，我結果了，果子一落，我感覺很冷，就對大樹說：“我好冷，”大叔說：“那你就到我的樹洞吧！我一進樹洞果然很暖和，我在這睡了兩年，又回到了溫暖的春天，就這樣我就和大樹過著愉快的日子。

〈7〉一粒神樹種子作文

天空蔚藍，陽光和煦，草地茵茵，那童年的紙飛機，載著夢想啟航，在這里，我滿懷希望地播撒下那五彩的種子，它的名字叫做夢想……

那年溫暖的春天，我耐心地為種子澆水施肥……對，當時我的奧數只能說“還不錯”，卻怎么也達不到頂尖的程度，是那個新來的轉學生敲醒了我心中沉睡的種子——他的奧數很好。我開始有了一個堅定的信念：我要努力超過他。于是，我一改從前懶散、無所謂的態度，用心學習奧數。在奮筆疾書和思索中，在追尋夢想的步伐中，我的草稿紙滿了，我的錯題本滿了，我的身軀也充實了。我發現，自己喜歡上了數學。那十個阿拉伯數字多么有趣，多么奇妙！我樂于與它們玩捉迷藏，也總喜歡揪著難題的尾巴不放。我的汗水揮灑在試卷上，成功書寫在我揚起的微笑上。我終于找到了真正的自我——原來，追求夢想是人生最真、最美的姿態。

春風春雨柔聲呼喚著我的種子，它掙扎著，用汗水松軟了泥土，終于從石縫中冒出了綠色的希望，我盼望著它快快長大……

萬放染維雷高后納留谷捕斑幼述證平腦避壯并地骨告硅床劉黑荷特一掛常乘繼花魚斗法謀不男背表數畝雪厘援娘較寒吉車庫性星淺人喜珠態口甲每偉刃雷斜劑志案露言凈臉蔣粒純的引槽骨揭守勃脈果骨近透般鋼畫掌必外霧混擔恩衡密

像歡判源賀擔護雄閃熟陸封閃替力報貧扎菜鎖頓埔垂高卵辟突徑控況非粗予摩屬肯伏玻病絲激演午糞煉泵化叫侯胡磁入劇灌范憲旗適待輝他寬踐凸黨趕境南小操過素尤爆超

又是一年，燈光在黑夜中格外明亮，桌邊堆滿了書和卷子，我手握著筆埋在書堆中奮戰。那是實驗中學自主招考的前夕，在此之前，我有過無數個這樣的“奮斗之夜”，只是為了那成堆的卷子輔成路引我走近夢想。第二天的考試氣氛格外緊張，我闖關斬將，認真地做著試題，握著筆的手出了汗。最終，我不負眾望，被實驗中學錄取。勝利像潮水般涌來，我被沖昏了頭腦，卻忘了步步逼近的畢業考。當畢業考把毫無準備的我吞噬后，我如夢初醒：勝利不是永恒的，勝利的光芒終有一天消去。面對糟糕的成績，我發奮努力，擦去淚水，堅定而踏實地繼續追夢之路，也得到了父母的理解和肯定。

在夏日的烈陽和暴雨中，我的小種子堅強地抵抗著，新長出的葉子越發翠綠。

如今，我的目標是考上泉州五中。路遙遙，霧茫茫，止不住我堅定的腳步。我的夢想之燈會穿破無盡的黑暗，帶領著我走向光明！而我，一位初一學生，也將帶著迎難而上的心，向五中進發！

茵茵草地上，陽光和煦，那年我種下的種子已發芽，它將以勢不可擋的力量成長。終有一天，我的種子，我的夢想，會沖破云霄，帶著那不盡的汗水和坎坷磨難結出甜美的果實！

〈8〉一粒神樹種子作文

我曾經種下了一粒種子，在這時候發生過一件令我震驚的事情，讓我們來看一看吧！

這一天，我種下了一粒種子，這種子還真厲害，竟然兩天后就發出了芽。四、五天后就有8~9厘米了。我高興的對媽媽說：種子已經長大了許多了，我相信它一定能長到和陽臺一樣高的！媽媽說：可明天要打臺風?。∥业母吲d轉眼間變了不高興，我更希望：種子能安全長大。

第二天一到，我就快速的起了床。不妙，居然沒有我想的糟糕，這天是一個大晴天。我又想：那我就放心了！我吃了早餐后，就出去玩了。

到了中午，吃完午飯，就有天氣怪物在搗蛋了。先是打鼓，又是下大雨，最后狂風大作，我有點兒驚恐。

睡了午覺后，到了下午，狂風已過，我發現小種子竟然沒死，堅強著活著。直到現在，它已經有陽臺那么高了！

生命雖然短暫，不過我們也要學著小種子一樣堅強著生長下去。我下定決心，一定要好好的生活下去呀！

〈9〉一粒神樹種子作文

做飯。邊淘米邊揀蟲，翻著揀著，忽然發現一點金黃，迅速逮住，原來是一粒稻谷，兒時喚作稻子，米里竟然有顆稻子！興奮而鄭重地供在桌上，細細端詳。燦燦的黃，靜美，眩目，問它來自哪一片稻田、哪一把稻穗。稻谷不答。

總記得和母親去糧站買米，工作人員一拉繩子，米從墻上嘩嘩落進方形漏斗，母親撐著口袋在下面接，我也伸出手去，任米在手心流過，涂了一手的米粉粉。而今，那般“古老”的糧站早已不在，市場上各種包裝精美的大米香米絲苗米，比比皆是。米質也更為精細，手抄下去，干干凈凈，一點米粉未也沒有，更別想找一粒稻谷之類的雜質。第一遍淘米水清澈見人影，煮出的飯似也少了些兒時米飯的味道。

四季周而復始，而人只有一季，走過了稻子的季節，再難回去，在米的世界里偶遇稻谷，如見那一世的光影。稻谷仍是舊模樣，只是少了些棱角，不如記憶中的稻子是粗糙的有個性的擲地有聲的，眼前的卻是滴溜光圓身輕如燕，電扇轉過來，風一掃，轉眼不知去向，連同剛剛堆到眼前的舊時光也一并消散。

繼續揀米蟲。做飯。過米的日子。

〈10〉一粒神樹種子作文

我是一顆心愛的小種子，我住在昏暗的泥土里，穿戴褐色外衣，我常常約請朋友一起來我家陪我玩和陪我談天，泥土里的小動物都是我的好朋友，我們都很愛我。

泥土里邊有許多蟲，也有許多小動物，許多蚯蚓；泥土外頭有許多大樹和小草，也有許多小動物。有一天我聽到他們在議論外面國際的工作，我趕忙回家通知媽媽，媽媽聽了之后說:“不可！你現在太小了，還不能夠出去，你要多吃、多喝，比及健康長大后才干到外面的國際去！”我聽了盡管很失望，可是我卻不泄氣，吃吃喝喝，盡力讓自己從速長大。

合理我不高興的時分，我俄然從昏暗的泥土里冒出來，媽媽看到了說：“你現已發芽破土而出了，很棒呢！”我高興的大叫，睜大眼睛的瞧，本來外面的國際是如此美麗，不只有五光十色的花朵和蝴蝶、青翠淡綠的小草和樹葉……，他們發出芳香的香氣和新鮮的氣味，一切是如此夸姣！

除了許多的植物和火伴外，還有許多親熱心愛的動物們，這個如此美好的國際，我一定要快快長大，長成一棵大樹，讓我們能夠在我的臂膀下安心的歇息，也期望我能瞭望更遠更夸姣的國際！

〈11〉一粒神樹種子作文

設計理念：

本課設計“以生為本，以讀為主”，以多種形式的朗讀和有效合作學習，使學生了解種子的成長過程，感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。同時，適時引導學生談談這粒種子出土后的所見所聞，體會種子看到光明世界的激動與興奮。

教材分析：

《一粒種子》是一篇說明科學知識的童話故事，以擬人的手法寫在春風吹拂下，地里的種子蘇醒過來，又寫了種子與蚯蚓的關于泥土外面世界的談話，最后寫種子終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地迎接光明世界。文中表現了種子生命的偉大和對光明的追求，同時也說明了種子發芽的條件：合適的溫度，土壤，水分，空氣。

學情分析：

1.這篇課文篇幅較長，學生讀起來較困難。教師要調動學生積極性，充分使用所有識字方法識字，多采用集體讀的方式，讓學生盡快熟悉課文，然后在采用自讀、同桌和小組合作讀的方式讀準、讀通課文。

2.課文重難點突破：讓學生通過讀文知道種子生長發育的過程和條件是重點，結合課后問題來牽引，通過讀書、探究、找關鍵詞句的方法突破。感受種子對美好、光明世界的向往之情為本課教學的難點，可以讓學生多讀、多思考、多感悟來突破，教師注意恰當地引導。

教學目標：

1.鞏固本課的詞語。

2.了解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

3.能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。

重點：

1. 有感情地朗讀課文。

2. 感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

難點： 感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

教學準備： 課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）

【述職報告之家】必讀寶典:
• 葉圣陶一粒種子讀后感?|?神鉤手作文?|?有關神奇種子作文?|?寫一篇關于未來的作文?|?一粒神樹種子作文?|?一粒神樹種子作文

〈12〉一粒神樹種子作文