字母哥工作總結(分享13篇)_字母哥工作總結

字母哥工作總結(分享13篇)。

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啞哥有一雙精靈般的大眼睛——上帝是狡猾的，奪走了啞哥的聽力和語言，就以這種方式來補償他。啞哥大我七歲。童年，我是在啞哥的背上耍過去的。

我上小學時，學校離家一里多。常常，上學或放學，大雨傾盆，我打著傘趴在啞哥的背上，啞哥彎著腰，兩手托著我的屁股，一步三滑，踉蹌地走在泥濘的路上。

上初中后，我在學校住宿。每個星期一的早晨，啞哥都要早早起床給我做飯。我吃了飯，啞哥拿起他那總是明亮的手電筒（啞哥總是將別人丟棄的舊電池撿回來，用報紙卷緊再利用），挎上我的書包，送我上學。往往，到了學校天還沒有亮，啞哥膽小，一個人不敢走黑路，就在校門口等到天亮才回家，風雪肆虐的時候也不例外。

那年因為異常干旱，入冬后蔬菜供應十分緊張，綠葉菜更是奇缺，整天都以蘿卜、黃豆做菜。俗話說“三天不吃青，眼里冒火星”，那個冬天，教室和寢室里總是彌漫在一股夾雜著蘿卜和黃豆味的二氧化碳氣味中。

一個星期天的晚上，持續幾天的大雪終于停了，天氣卻出奇的冷。吃晚飯時，啞哥帶著一股冷氣，喘著粗氣從外面進來了。母親一看啞哥滿手泥巴地拿著一棵結冰的白菜，很高興，說準是啞哥又幫誰做了事，人家給他的——啞哥從小就樂意幫人，人家也常常送點東西給他。

就在母親準備洗白菜的時候，癟嬸的罵聲傳來了。癟嬸罵誰剛剛偷了她的一棵白菜。我一驚，說這白菜該不會是啞哥偷的吧？父親說扯淡，啞哥什么時候拿過人家一根稻草的？可是，癟嬸的謾罵漸漸有了指向性——她在罵我母親。一家人的臉都掛不住了，啞哥也好像明白了什么，滿臉通紅。母親拿起白菜走過去，問他是哪來的。啞哥低著頭，雙手捂臉，嘴里咿咿呀呀著，那意思分明是叫母親別再問了。

母親抓著啞哥的頭發，用手羞他的臉，又在他后背上一頓狠打，再將白菜砸到他頭上。我也為啞哥的行為氣憤，一腳踏上白菜，旋即又踢到門外。啞哥嗷嗷地哭了。

癟嬸是順著腳印找到我家的，她最先認定是我母親所為。在聽了母親的解釋后，癟嬸更生氣了，她心痛地說，啞哥幾個月沒見青了，拿我一棵白菜，你怎么還打他……

夜里，我被凍醒了。一看，門虛掩著，冷風正從門縫鉆進來。我這才發現床那頭的啞哥不見了（我和啞哥睡在廚房里），就走下床，從門縫往外一看，清冷的月光下，空氣仿佛都凝成了冰碴，啞哥正蹲在門檻邊，清洗那棵被我踏碎了的白菜。我暗笑啞哥終究還是舍不得他的白菜，竟然冒著如此嚴寒來偷吃。

菜洗好了，啞哥躡手躡腳地走進來，關緊門，背著我點了一支蠟燭，然后將蠟燭放到地上。啞哥切菜的時候，不小心讓長長的清鼻涕淋到了白菜上。啞哥苦笑了一下，吹滅蠟燭，又悄悄到外面去洗。

我真想拉啞哥進屋洗，但又知道他最愛面子，如果他知道我發現了他的不光彩行為，他一定會難堪極了。一陣悲涼不由地涌上我的心田：畢竟是不健全的人，啞哥以他殘缺的經驗在衡量健全人的世界，他怎么能想到他所做的一切都已經在我的眼里了啊。

不知不覺，我又迷迷糊糊地睡著了。

上學時間到了，啞哥弄醒了我。我起來，揭開鍋，不由得吃了一驚：鍋里的蛋炒飯上，放著半碗炒白菜。原來，啞哥并沒有獨吞他偷來的白菜。

吃了飯，我拿起書包，感覺到比平時重了些。一看，書包里除了平時的兩瓶咸菜和煮黃豆外，又多了一個瓶子——裝著熱乎乎炒白菜的瓶子！

看著嘴唇干裂、渾身瑟縮的啞哥，我的眼淚下來了：哥啊，你偷來的白菜，怎么也不嘗一口呀！

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一、教學目標

（一）知識與技能

在情境中進一步理解用字母表示數，會用含有字母的式子表示兩級運算的數量和數量關系，會將已知數據代入含有字母的式子中求值，學習用代數符號語言進行表述交流。

（二）過程與方法

經歷把稍復雜的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，進一步發展學生的符號意識。

（三）情感態度和價值觀

在解決問題中體會數學與生活的聯系，體會代數符號表示實際問題中數量關系的概括性和簡潔性，從而進一步感受數學學習的價值。

二、教學重難點

教學重點：用含有字母的式子表示兩級運算的數量和數量關系，將已知數據代入含有字母的式子中求值。

教學難點：解釋含有字母的式子所表示的實際含義。

三、教學過程

（一）復習鋪墊，談話導入

1.復習準備。

（1）創設情境。

周末，小紅家要來客人，媽媽到超市去買了一些水果和飲料。同學們，你能利用所學的知識完成下面的填空嗎？

①橙子每千克x元，買了3千克，買橙子花了（ ）元；

②買2瓶同樣的可樂共花了y元，每瓶可樂（ ）元；

③買水果和飲料一共花了30元整。買飲料花了m元，買水果花了（ ）元。

（2）學生完成填空，并說出每題的數量關系。

（3）想一想：這兩題中的x、y、m分別可以表示哪些數？

【設計意圖】結合學生的生活實際創造性地利用教材資源。在創設情境的同時，把復習“用字母表示簡單的數量關系”內容融入其中。既注重了數學知識的現實來源，又關注了數學知識之間的銜接和學生學習起點的需求，為后面學習用字母式子表示稍復雜的數量關系奠定基礎。

2.談話引入。

前面我們學習了用字母表示數、數量關系、計算公式，今天我們來繼續學習這方面的知識。（板書課題）

（二）合作交流，探究新知

1.教學例4。

（1）出示例題，理解例題題意。

①閱讀與理解：客人來了，媽媽為客人們現榨了果汁（出示主題圖），從圖中你知道了哪些數學信息？

②提出問題：如果每小杯果汁是x克，你能用含有字母的式子表示出大杯果汁還剩多少克嗎？

（2）合作探究，分析數量關系。

①學生獨立思考，嘗試用含有字母的式子表示大杯中還剩的質量。

②小組討論、交流表示的式子的含義。

③反饋匯報：你是怎樣用含有字母的式子表示的？為什么這樣表示？

④觀察分析：“3x”表示什么含義？“1200-3x”表示什么含義？

【設計意圖】讓學生根據已有知識基礎和已有經驗，嘗試用含有字母的式子表示兩級運算的數量關系，在解決問題的過程中抽象出數量關系，使學生的主體作用得到充分發揮，幫助學生加深對知識的體驗和理解。

（3）遷移類推，用代入法求值。

①根據這個式子，當x等于200時，果汁還剩多少克？

②學生嘗試獨立完成用代入法求值。

③學生反饋交流，小結方法。

【設計意圖】充分運用學生前面已有的學習經驗——會求較簡單的字母式子的值，讓學生自主遷移、嘗試計算，主動掌握含有兩級運算的字母式子的求值方法。

（4）聯系實際，討論字母取值。

①想一想：式子中的字母x可以表示哪些數？為什么？

②當x越大時，1200-3x的結果就會怎樣？反過來呢？

【設計意圖】通過學生思考、討論、對比、交流，讓學生進一步感受到式子中的字母可以表示哪些數，常常有一定的范圍，這個范圍要依據生活實際進行具體分析，不能一概而論，并向學生適時滲透函數變量間的對應關系和相互依存關系及函數的定義域思想。

2.對比認識，加深理解。

（1）觀察對比復習題和例題：今天，我們學習的用字母式子表示數量關系與前面有什么不同？

（2）小結：今天研究的是用含有字母的式子表示兩步計算的數量關系。

（三）運用知識，解決問題

1．課本第58頁做一做第1、2題。

（1）學生獨立完成第1、2題。

（2）引導分析、理解數量關系。

（3）反饋交流：展示學生作業并進行評價。

【設計意圖】通過這個環節，讓學生進一步掌握用字母式子表示稍復雜的數量關系，熟練用代入法求值，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

2．課本第60頁練習十三第1題。

（1）獨立思考，同桌互說。

（2）反饋交流：每個式子表示的含義。

【設計意圖】通過學生解釋含有字母的式子所表示的實際含義，進一步體會用字母表示數的抽象性和簡潔性。

3．課本第60頁練習十三第2題。

（1）理解題意，獨立完成。

（2）全班反饋。

（3）進一步強調書寫習慣：省略乘號時，要把數寫在字母的前面。

4. 課本第60頁練習十三第3題。

（1）自主閱讀，理解題意。

（2）比一比：兩位同學說的字母式子20÷a的含義有什么不同？

（3）說一說：用自己的話舉例說說式子20＋a、20－a、20a表示的含義。

【設計意圖】通過舉例說式子的含義，進一步提高學生運用字母表示數的知識解決實際問題的能力，體會同一個含有字母的式子在不同的情境下表示的意義也不同。

（四）課堂小結

你們有什么收獲呢？

（五）課堂作業

課本第60頁第4題、第61頁第5題。

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1 . 開張之際，盛情恭賀：一賀你財源廣進，二賀你生意興隆，三賀你財富滿門，一祝你金玉滿堂，二祝你興旺發達，三祝你開張大喜，一愿你福壽滿堂，二愿你天賜吉祥，三愿你請我大餐！恭祝發財！

2 . 春到來日子好快，祝福朋友不要見外，真心問候把你等待，趕走煩悶驅逐無奈，生活如歌日子不壞，牽掛朋友心情愉快，祝立春快樂。早安!

3 . 把我的誠心，化作一朵祥云，飄在你的天空，把我的關心，化作一陣清風，飄在你的心中，把我的祝福，化作無限熱情，伴你圣誕愉快，把我的短信，化作手機鈴聲，收到一定要感動嗷!

4 . 秋分平分秋色，萬山紅遍，層林盡染。帶走初秋的淡雅，迎來深秋的斑斕。寒氣襲人，要注意保重身體，祝你秋分愉快！

5 . 金飆爽晨華，玉壺增夜刻。

6 . 白露來，祝福到，愿你：享百壽，過百福，有百喜，得百愛;露出健康，露出如意，露出快樂，露出幸福。

7 . 曾經幾許青澀年華，如今逝水了無痕。

8 . 白露到，溫差大，早上添衣晚上加;天氣涼，易感冒，注意運動保健康;調飲食，暖腸胃，合理進補是關鍵，不可一味“貼秋膘”。祝白露節氣里心情愉悅!

9 . 七月你好，六月再見！一個人值不值得你窮極一生去喜歡，不是看他能對你有多好，而是看他心情不好的時候能對你有多差。

10 . 人們總是驚艷于花兒的明艷，卻不知道那種子當初經歷了怎樣的血淚的洗禮。

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A就像一座尖尖的寶塔，看上去真漂亮。塔尖上一定有許多寶藏

吧，吸引著人們不斷的攀登。

S就像一條毛毛蟲，它在一片綠葉上爬呀爬。毛毛蟲也是綠色的，

不注意你還發現不了。別害怕，它不會咬人的，不讓我們發現只是為了保護自己。

H就像我們坐的椅子，坐上去真舒服啊。

n就像一扇大門,引領我們走進知識的殿堂。

……

每個字母都像生活中的物品，所以，我管他們叫“象形”字母。

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一、教學目標

（一）知識與技能

讓學生經歷用形如“ax±bx”式子表示數量關系，并學會化簡這樣的式子。

（二）過程與方法

在用形如“ax±bx”的式子表達一些數量關系并化簡的過程中，加深學生對這些數量關系的理解，提高抽象思維的水平。

（三）情感態度和價值觀

讓學生初步學習用符號語言進行表述、交流，體會數學與實際問題的密切聯系，進一步發展符號意識，感受數學表達方式的嚴謹性、概括性及簡潔性。

二、教學重難點

教學重點：掌握計算含有兩個相同字母的加、減法運算。

教學難點：用形如“ax±bx”的式子表達一些較復雜的數量關系，理解其計算方法。

三、教學過程

（一）復習舊知，導入新課

1．用含有字母的式子表示。

（1）乘法的分配律：（ ）

（2）長方形的周長公式：（ ）

（3）擺一個三角形用3根小棒，擺n個三角形用（ ）根小棒；擺一個正方形用4根小棒，擺n個正方形用（ ）根小棒。

（4）一本書有a頁，小明看了12天，每天看3頁，還剩（ ）頁沒有看。

2．揭示課題。

同學們對前面學習的知識掌握得很好，這節課，我們繼續來研究《用字母表示數》。

【設計意圖】復習前面學習的相關知識，了解學生的掌握程度，為今天的繼續學習做好鋪墊。

（二）創設情境，探索新知

1．出示例5：說說你從圖中收集到了什么數學信息？

提出問題：擺了x個三角形和x個正方形，一共用了多少根小棒？

2．學生先獨立思考，然后在小組內交流：你能解答他們一共用了多少根小棒嗎？

先自己想一想，再與同學們說說你是怎樣想的。教師巡視，發現不同的解題思路。

3．全班交流：你是怎樣想的？

方法一：擺一個三角形用3根小棒，擺x個三角形就用了3x根小棒；擺一個正方形用4根小棒，擺x個正方形就用了4x根小棒。這兩個部分合起來就是所用小棒的總數，所以一共用了（3x+4x）根小棒。

方法二：因為擺的三角形和正方形的個數相等，而擺一個三角形和一個正方形是需要用7根小棒，所以擺x個三角形和正方形一共用了7x根小棒。

4．對比優化：（3x+4x）與7x都表示擺x個三角形和x個正方形共用的小棒根數，兩者相比，哪種表示法更簡單些？（指名回答）

5．討論化簡：把復雜的式子變成簡單的式子在數學上叫化簡，你能利用學過的知識通過計算把3x+4x化簡嗎？學生說出化簡過程，教師板書：

6．溝通聯系：3x+4x=(3+4)x=7x的依據是什么運算定律？（乘法分配律）

7．代入求值：當x等于8時，一共用了多少根小棒？

教師板書：當x＝8時，7x＝7×8＝56。

8．拓展延伸：擺x個正方形比擺x個三角形多用多少根小棒？你能自己算一算嗎？

（1）請一名學生進行演板，其余的學生自己在練習本上試算。

（2）然后小組交流想法。

（3）請不同想法的學生用不同的式子來表達結果，并說清楚化簡的過程。

（4）強調化簡：4x－3x＝1x= x。

【設計意圖】讓學生獨立思考、解決，通過交流發現方法，啟發學生從不同的角度理解。拓展延伸，讓學生通過自主探究再次體會乘法分配律的靈活運用。

（三）鞏固練習，拓展深化

1．課本第59頁做一做。

（1）學生先讀題，理解題意，再獨立完成在課本上。

（2）指名匯報，全班交流想法。

2．練習十三第6～8題。

獨立完成，填寫在課本上，然后反饋訂正。

第7題做完之后補充一道練習加深理解：下面的式子都能化簡嗎？

7a－3 m＋m (8＋9)b 6y－x 20x＋5x－7x 19c－5＋6c

【設計意圖】拓展化簡的形式，豐富需要化簡的情境，突出對化簡的要求，深化認知，培養主動化簡的意識。

4．練習十三第9題。

（1）學生一邊讀題，教師一邊用線段圖畫出題意，幫助學生分析。

（2）請學生分別上來指一指：“開出t小時后，游輪離開重慶有多遠”和“開出t小時后，游輪到宜昌還有多遠”分別指的是哪個部分？

（3）學生獨立練習，指名演板，集體訂正。

【設計意圖】用含有字母的式子來表達較復雜的數量關系的訓練是今后列方程解決問題的基礎，教師引導用畫線段圖的方式理解題意，提高學生閱讀理解及分析問題的能力。

5．練習十三第10題。

（1）讓學生觀察思考：你發現什么規律？全班交流。

（2）教師引導學生去發現規律，并嘗試用含有字母的式子表示規律。

（可用列表的方法歸納）

6．練習十三第11題。

（1）學生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班交流，集體訂正。

【設計意圖】練習層層深入，讓不同的學生都能得到不同程度的提高，在具體情境中分析、解決問題，進一步體驗用字母表示數的簡潔與便利，感受到數學表達方式的嚴謹性、概括性和簡潔性。

（四）總結方法，課堂小結

1．總結方法：今天學習了什么？對于形如“ax±bx”的式子化簡的依據是什么？

2．全課小結：你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？

【設計意圖】師生共同歸納，加深理解，使之成為一個完整的知識體系，實施有意義的自我建構，鼓勵學生大膽質疑。

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哥，再見
暑假來了，因為我是 年級，所以沒有作業。我每天只能上網玩游戲或者看書解解悶。
又一次我玩彈彈堂時，有一個人說要找一個每天陪他玩的弟弟。我看了心血來潮，我當時就想：反正現在沒事做，不如找個哥哥開心一下。然后我悄悄對他說我做他的弟弟，我加了他的 。他一加就跟我視頻，他一看到我就夸我，弟弟你可真可愛呀，我不好意思地笑了下。我好像看看他什么樣，可是他那沒視頻。然后我們聊了很久，從話中我得知他 歲，上初三了，叫張嘯。我也告訴了我的'很多事情給他聽。我們兩一見如故，越說越投機。我們一起玩游戲，一起聊天。我感到很高興。
我每天晚上睡覺前都想哥哥是什么樣。是一個活潑開朗的少年，還是是一個沉默寡言的胖子……
我們玩游戲，聊天，差不多已經過了幾個星期吧。我差點就把他當做我的親哥哥了。直到有一天，他告訴我事情的真相……
那是我們一起玩彈彈堂時，他問我在哪里上學，我如實告訴了他。然后我又問他高中考到了嗎。他說出了讓我震驚的話，他說自己已經上班了，今年 歲了。我聽了這話猶如晴天霹靂，不過我馬上聊以自慰，想：不可能的，他不可能那么大的，不然這么久我怎么發現不出來呢。我一直對哥哥說不可能，然后哥哥為了讓我相信，把視頻裝上，我看見的的確是一個大人，看到他我的心碎了。沒想到和我朝夕相處的竟是個比我大很多的叔叔。然后幾天里，我很少跟跟他聊天。我實在無法忍受是我比我大 0歲的和我聊天。我和他提出了分手，他不想分，因為他把我當成了自己的弟弟。我想進各種理由說服他，終于他被我說服了。我把他從 好友里移至陌生人。我不想刪了他，想留個回憶吧！
之后的幾天里，沒有了他。我覺得心少了很多很多……

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A,B,C,D......每當唱起字母歌都有一種不同的感受。

A就像個大尖塔，表示在人生的道路上，我們要爭取第一，雖然成功的路并不是一帆風順，成功的路是非常斜的，不經歷一定的風雨磨難，就站不到那個人生塔尖。學習也是，不好好學習還談什么成功？抓住每次老師布置的作業，每次測試，每次考試，每次展現自我的機會，都努力做成最好的，慢慢受到磨難與挫折之后，可能一道陽光大道正在等待。

B，就像一顆心被掰成兩半，可依舊連在一起，不就像一對好閨蜜吵架，雖然表面互不相理，實際依舊為對方著想，畢竟一對閨蜜在一起瘋了幾年，一起哭過，一起笑過，一起做傻事，這是長久的時間所見證的友誼，區區一些淚水有什么理由分開。

C，就像人必不可少的耳朵，耳朵帶我們領略大好河山的美妙音樂。清晨清脆的鳥鳴，為我們精彩的一天慶祝；中午蟬高興的唱歌，為我們好心情添上幾分不一樣的色彩；晚上蟋蟀輕柔的哼唱哄我們入睡。世界上萬千美妙的音樂鉆入耳畔，耳朵帶領我們感受不一樣的美景?？刹皇撬械囊舴枷裎覀冎?。爸爸媽媽的嘮叨從來都是左耳進右耳出，從來不掛在心邊。

A,B,C,D......每個字母都有不一樣的含義，演繹不同的人生。

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教學內容：

教科書P44—46頁的例1、例2、例3。

教學目標：

1．知識與技能

（1）使學生懂得可以用符號或字母表示數。

（2）理解用字母表示運算定律和計算公式的意義。

（3）學會用簡便寫法表示含有字母的乘法的運算式。

2．過程與方法：應用觀察和比較的方法，使學生掌握用字母表示運算定律和計算公式。

3．情感態度與價值觀：通過觀察和比較，會用字母表示運算定律和計算公式，培養學生抽象思維能力，滲透求未知數的思想。

教學重點：

用簡便寫法表示含有字母的乘法的運算式

教學難點：

用簡便寫法表示含有字母的乘法的運算式

教具準備：

正方形、長方形各1個、CAI課件。

學具準備：

卡紙若干

教學過程：

一、談話激趣，引入課題。

1．眼力大比拼。

師：同學們，你們有沒有玩過撲克游戲呢？

生：有。

師：現在，我們一齊來做個游戲，看看誰的眼力最好？準備好，你看到什么？

……

2．暢談生活中的字母。

師：很好。在撲克中，用字母J、Q、K分別表示數11、12、13。在生活中，還有很多地方用字母。課前，老師布置同學們作調查，誰來匯報一下呢？

（生匯報生活中的字母：1.廣州地鐵的出口寫著A、B、C、D、E、F、G等字母，用字母表示第幾出口的意思。2.小汽車的車牌寫著粵S0F295，這里的F表示一個數。3.衣服的衣領上寫S，它表示小碼的意思。4.立交橋上寫著4.5m，這里表示限高4.5米的意思。5.商品房里每一層貼著1F、2F、3F……，表示第幾層的意思。6.公路上寫著30t，表示限重30噸的意思……）

3．引出課題。

師：這節課，我們一起來學習：字母在數學中的應用之一：用字母表示數。（板書：用字母表示數）

師：老師，用字母a、b、c、d、e、f把同學們分成6組，看看哪個組表現得最好！

二、發現交流，學習新知。

1．小組交流。

師：昨天，布置同學們回家預習P44－46頁的內容。在預習中，你讀懂了什么？什么問題自己不能解決呢？在小組里交流，小組長負責記錄。

小組交流

師：通過小組交流，你們組讀懂了什么？

匯報

2．接受考驗，學習例1。

師：同學們，你們預習得很仔細，很多知識都看懂了。是不是真得讀懂呢？現在老師考考你們？請看（例1）

下面每行圖中的數，都是按規律排列的。

（1）

=______=______

a=_______x=_______

n×5=15

n=_______

（3） 246m1012

m=_______

師：這里有幾組數。都是按一定的規律排列的?？纯凑l最快地發現他們有什么規律？并說一說它們等于多少？

學生解答。

師：同學們自學能力真強，不用老師講，你們已經學會了。現在，請你們觀察上面幾題，你發現了什么？

生：我發現了可以用符號或字母表示數。

師：你真是個小發現家。字母除了可以表示一個具體的數，還可以表示什么？（板書：具體的數）

生：還可以表示運算定律，計算公式。（板書：運算定律、計算公式）

3．設計運算定律，學習例2。

師：我們學過什么運算定律？

生：加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律。

師：現在，請同學們小組合作，先小組交流，商議用什么表示運算定律，然后在卡紙上表示出來。做完的在黑板上展示。（在另一塊黑板上展示）

（有的學生是用文字、字母、符號、圖形、物體等）

觀察發現，得出結論：

1．用字母表示比較簡明易記，便于應用。

2．乘號可以用“”或省略乘號不寫。

4．用字母表示運算定律。

述職報告之家-Ys575.cOM編輯們的創作靈感庫:
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師：我們看看其他省略乘號寫法的運算定律。

加法交換律a+b=b+a

加法結合律（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律ab=ba

乘法結合律（ab）c=a（bc）

乘法分配律（a+b）c=ab+ac或a（b+c）=ab+ac

5．小組競賽。

（1）教師出題。

省略乘號的寫法

a×b=（）c×d=（）

（2）小組對抗賽：小組互相出題目，讓另一個小組做。

6．自學例3。

師：字母不但可以表示的數、運算定律，還可以表示一些圖形的面積和周長公式。

板書：正方形，讓學生說出正方形的面積和周長公式。

師：如果用S表示面積，C表示周長，a表示邊長和長方形的長，b表示長方形的寬，你會用字母表示出來嗎？

師：說得真好！同學們，我們已經會用字母表示正方形和長方形的面積公式了，那么是否就是這樣一種方法呢？請同學們閱讀P46，你發現了什么？

讓學生發現S＝aa，還可以寫成S＝a2。，C＝a4可以寫成C＝4a。（讓學生在黑板寫），并讓學生讀。

特別強調：a2讀作a的平方，表示2個a相乘。

師：同學們太出色了！如果a=6cm，那么正方形的面積和周長各是多少？（出示（2）計算下面正方形的面積和周長）

三、故事激趣，鞏固新知。

師：同學們剛才的表現令老師太滿意了！現在獎勵同學們，請同學們看看《睡美人》！

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26個英語字母課件

一.英語中，共有26個字母。

其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5個字母被稱為元音字母。這五個元音字母是構成英語成千上萬單詞的核心，除了一些縮略詞之外，其它任何一個英語單詞，通常都應包含一個或多個元音字母。

26個字母中的其它21個字母被稱為輔音字母。

1.元音字母(5個)：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu

2.輔音字母(21個)

二、字母書寫的規格

1.斜度：每個字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致。

2. 大寫字母的.書寫規格是：上不頂天下立地。即筆畫的上端稍離第一線，筆畫的下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。

3. 占中間格的小寫字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13個，它們筆畫的上端必須緊貼第二線，下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。

4. 占一格、二格的小寫字母有b, d, h, k, l 共5個，它們筆畫的上端必須頂第一線，下端必須頂第三線，不許離線也不許出格。

5. 小寫字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線;i的小圓點在第一格中間稍偏下處。

6. 占二格、三格的小寫字母有g, q, y 3個，它們的筆畫的頂端要緊貼第二線，下端要緊貼第四線，不可離線也不可出格。

7. 占一格、二格、三格的小寫字母有f, j, p 3個。其中f的上端稍離第一線(和大寫字母一樣)，下端緊貼第四線，短橫重合第二線;j的小圓點與i的小圓點位置相同，下面一筆的上端頂第二線，下端緊貼第四線;p的上端略高于第二線，約占第一格的三分之一，下端緊貼第四線。

三.26個英文字母及發音音標

A a [ei] B b [bi:] C c [si:]

D d [di:] E e [i:] F f [ef]

G g [di:] H h [eit∫] I i [ai]

J j [dei] K k [kei] L l [el]

M m [em] N n [en] O o [u]

P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]

S s [es] T t [ti:] U u [ju:]

V v [vi:] W w [′d blju:] X x [eks]

Y y [wai] Z z [zi:]/[zed]

1)含元音音素[ei]

字母: Aa Hh Jj Kk

音標: [e] [et∫] [d e] [ke]

2) 含元音音素[i:]

字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V

音標: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:]

3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

音標: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]

4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww

音標: [ju:] [kju:] [`dΛblju:]

5) 含元音音素[ɑ] 字母: Ii 音標: [ɑ] Yy 音標: [wɑ]

英語發音規則

元音字母在重讀音節中的讀音

元音字母的讀音

a 在開音節中讀[e] 如：name plane Jane baby cake

在閉音節中 [] 如：bag dad hat map black back

e 在開音節中 [i:] he these me Chinese

在閉音節中 [e] bed let pen desk yes egg

i 在開音節中 [ɑ] bike drive time nice kite

在閉音節中 [] fish big drink sit milk swim

o 在開音節中 [u] those close go home no

在閉音節中 [D] clock not box shop sock

u 在開音節中 [ju:] student excuse duty Tuesday

在閉音節中 [Λ] bus cup jump much lunch

在開音節中,元音字母u在輔音字母j, l ,r ,s后面時讀[u:]音,

例如:June blue ruler super

四、教學總結

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R一個人在家無聊，便出來散散步。他決定要和Q一起去爬山。

他們走著走著就來到了山（M）腳下，決定比賽?？墒沁€沒開始，天氣就變差了，開始下起雨來。M身上的泥土脫落，變成了N。

由于泥土脫落，造成了泥石流，把剛剛才抵達山腳下的R和Q給沖走了，遇到了瀑布，他們被沖了下去，沖到了黃河中，慢慢流入大海。當他們醒來時，R已經摔成了P，Q也已經摔成了O。但黃河之水仍在流動，可能后面還有瀑布。

P和Q拖著殘缺的身體游到了黃河對岸，他們已經不想活了。突然，P眼睛一亮，因為他突然看到了繩子（S），想到了一個好方法，講給O聽，O聽后連忙拍手叫好，于是他們就實行了這個計劃。

首先，他們用繩子將彼此綁住，然后跳入黃河，讓自己的手變成對方的腿，這樣大家才好游泳。最后他們果然成功了，游到了醫院旁，請醫生幫他們接腿，他們又恢復原樣了。

他們回到家后，各寫了一篇文章，其中重復最多的話就是團結就是力量！

? 字母哥工作總結 ?

學好拼音是學習字詞的基礎，對于聲母、韻母，一年級的同學是否已經掌握了呢?對于z、zh等的拼音會不會有混淆呢?馬上來看看小編帶來的漢語拼音字母分類總結，溫故知新。

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[訥] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] x[希]

z[資] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[詩]

y[醫] w[巫]

韻母表Yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認讀音節

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

? 字母哥工作總結 ?

1 . 鮮輝襲紈扇，殺氣掩干將。

2 . 圣誕美，圣誕樂，快樂心中涌，祝福手中握，條條短信是禮物，句句話語是快樂！禮物堆成堆，快樂匯成河，圣誕老人在說話，祝你快樂笑哈哈！

3 . 六月，所有悲傷散去，所有幸福綻放。七月，努力做自己。新的一天，還是要邁開腳步，輕裝上陣！七月你好！愿吃過的苦都結成果實，愿有過的累都變成回饋！

4 . 蒹葭蒼蒼，白露為霜，酷暑已過，寒秋正涼。既要風度，也要溫度，防寒保暖，季季安康，送去我的牽掛，迎來你的健康。這份關于白露的優美句子，希望大家會喜歡。

5 . 春天，一個希望的季節，一個美好的日子。我熱愛春天，這個季節有很多最溫暖的景象，這個季節給過我許多離別，許多新的開始。

6 . 圣誕節即將來臨，愿友情的天使：在平安夜給你帶來一年三百六十五日的平安與祥和;在圣誕日捎給你的是一生一世的幸福與快樂!圣誕節祝福語

7 . 隨著平安夜的到來，向你說一聲：永遠平安。讓這祥和的旋律，伴你度過一生。

8 . 愿你一生努力，一生被愛，愿你能與我一生相守。

9 . 新店開業好彩頭，生意興隆客源廣，小小短信送祝福，紫氣東升迎吉祥，一帆風順富貴長，開業大吉業興旺，八面財源滾滾來。祝開業大吉！

10 . 洪亮的鐘聲蕩氣回蕩，璀璨的煙花美麗綻放，潺潺的溪水叮咚回響，生日的歌曲為你歌唱。祝你生日快樂，人生路上平安吉祥，好運永遠伴你身旁！

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