一、教師要不斷進行知識更新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

〈9〉語文教師暑假培訓心得

我帶著一顆渴望而又真誠的心利用業余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點。小學語文是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W段、內容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。

通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發展的環境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發展的環境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設置等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養的好方法?，F代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。

朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。

同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!

〈10〉語文教師暑假培訓心得

寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師繼續教育”的學習活動，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍惜這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結吧。

一、繼續教育使我轉變了教學理念

學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊含的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中出發。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育工作。

此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵循客觀規律、調整方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

二、繼續教育促進了我在教學過程中的不斷反思

在自己的教學過程中，經常會對學生說，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要思考!”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細思考，我認為：思考應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了思考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現狀呢?要想成為一名優秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、會思。由此可見，思考是何等的重要!

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

三、繼續教育使我增強了信心。

通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優秀的教師，就要更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創新，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心!

為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確把握小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉辦的小學語文教師的網絡培訓活動。在此培訓中，我領略了各位專家帶來的一個又一個生動有趣的課堂教學片段，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經驗探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。

一、思想方面

今年新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。

通過此次小學語文教師網絡培訓，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業有了新的認識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應有的基本素質——思想政治素質、品德素質、專業素質、科學素質、心理素質、信息化教育素質、創新素質、法律素質及終身學習的素質，還應具有一些特殊的素質要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業的崇高思想，良好的師德修養，豐富的科學文化素質，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業有一定的認識，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業有了更進一步，更深入的認識。

〈11〉語文教師暑假培訓心得

優秀教學能手吳靜教師的精彩課堂《盤古開天地》和“整本書的閱讀”專題講座，朱萍老師的“統編習作教材理解與教學設計”講座，我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個關于李尚榮事跡的小視頻開始，視頻中的小尚榮剛六歲，但她淵博的古詩詞知識和不俗的言談，給大家留下了深刻的印象，講座就此開始，孫教授就是想讓大家明白，語文功底應該從小培養，從閱讀大量的優秀傳統讀物開始。聆聽孫教授的講座，對語文的教學又有了新的認識，給我們指明了方向。

培訓期間，我們聽了一節吳靜老師的課，我們從中學到了如何上新教材課，吳老師不僅把文本重點突出來了，又擴展了學生相關的知識面，從中我們得知，語文的學習不能僅限于課本，要突出文本知識，又要能跳出來，與相關知識有機聯系起來，這才是真正的語文學習。聆聽朱萍老師的寫作講座，明白了新教材重點培養學生的想象力，充分發揮學生的想象，不要局限于成人的思想，這與語文培養學生的創造性思維是相輔相成的，今后的寫作應該放開學生的手腳，展現孩子們的個性，這是語文寫作教學的方向，為今后我們的教學提供了科學依據。

通過這次培訓，我對語文新教材教學了一個新的認識，參與小學教師全員培訓，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以后的學習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學水平不斷提高，不斷完善，為我們的教育教學事業的發展做出貢獻。

〈12〉語文教師暑假培訓心得

當你感到你的生活平淡、甚至乏味時，你當然希望改變。但是你的語文教學呢？你是否嘗試著去改變，改變的使你的學生愿意上你的語文課，你也愿意和他們一起享受語文的美妙。

20xx年培訓給了我們一個很好的契機。

通過這次培訓，我看到了很多，學到了很多，想到了很多?？吹揭郧暗睦贤瑢W總是不勝唏噓，談起當今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當然，想到更多的是自己的語文教學，自己應該不斷提高、不斷改進的語文教學。

原本對本次學習沒報多大的希望，勞民傷財，能有多大的效果呢？但是沒想到，小學語文組的學習竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現場互動氛圍；還有很多的教師展示了自己的特長和才藝，給本次培訓增色不少，有幾個節目真的令人難忘的。

最重要的是通過本次學習，通過和其他教師的交流，我不僅系統的學習了整個小學語文學段的語文內容，還對實際語文教學有了自己的思考：

讓學生走出課堂，引導學生主動參與學習實踐活動，把語文學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去，為學生創造良好的語文學習環境，使其知識、能力、興趣、特長、態度等得到全面發展?！按笳Z文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學語文教育中，隨著課本的細化，很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了，其實這是嚴重的認識錯誤。在語文教學過程中，好的語文教師應在上好課程表內的語文課的基礎上，在課外組織學生開展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動，加強課內和課外的聯系，進一步開拓學生所學知識的廣度和深度，培養獨立地運用知識解決問題的能力。很多的語文教師都兼著班主任，很有條件和學生參與一些像朗讀、演講之類的活動，這可是和他們一起提高的好機會，真是應該好好利用。不久你就會發現，不僅活動搞好了，學生的語文能力也有了很大的提高。

既主張實現教學上的主體性，又是強調發展學生的個性特長?，F在的語文教學要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

也就是說，我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關鍵。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的教學才沒有出問題?，F代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現我們目前的實際語文教學沒有很好地發展評價學生口語交際的水平，也沒有很好地衡量學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該向這些方面努力。

“不拋棄、不放棄”也許過于理想化，但卻是美好的；現實有時是殘酷的，但未來……他畢竟在前方！

〈13〉語文教師暑假培訓心得

一、新教材的新特色

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。

2、新教材的課程調整為加強語言實踐，強調積累運用

3、新教材中安排了一個新的板塊，實現特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。

4、新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

二、如何利用好教材實現有效教學的思考

1、利用好圖片，增加教學趣味性

編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養，對學生美感的培養，情操的陶冶。

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2、 明確教學的目標，有的放矢

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發現漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、 以學生為主，將內容貼近生活

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現實的情景，啟發孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關注整體，培養語文素養

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。

要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。

5認真備課，實現有效的課堂教學

備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

三、總結

新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養，教學素養，認認真真對待每一節課。

〈14〉語文教師暑假培訓心得

暑假里我參加了學校開辦的“落實發展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假學習班，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性文件并被《學習借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業、解惑。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，教師應時刻以＂德高為師，身正為范＂這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。

高爾基說過：＂誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。＂師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據，沒有家庭溫暖，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說：＂老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個好孩子，學到知識。讓我來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行?。⒃谝院蟮娜兆永?，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他在改變自己，在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。

＂無德無以為師。＂真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。

論語有云：＂其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。＂

記得有一次班會課上，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。

在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

〈15〉語文教師暑假培訓心得

7月21日至26日，我榮幸地參加了為期6天的“江蘇省初中語文骨干教師培訓”班的學習，通過聆聽多位教育專家的精彩講座，觀摩優秀教師的現場教學，通過與學員們一起探討交流，豐富了我的教學理論，更新了我的教學理念，提升了我的語文教學素養，收獲頗豐，現小結如下。

南通大學副校長周建忠先生所作了“流行文化評議”的報告。以幽默風趣的語言解讀了“時尚”、“文化多元”等文化現象，尤其是他對“韓劇”、“百家講壇”“世界杯”、“短信”等文化現象的解讀，讓人聽來觀點新穎，齊思共鳴。課中他展示了多種形式的原創短信，他那深厚的文學素養又深深折服了我們。的確，語文的外延是生活，語文老師要時刻關注生活，關注文化生活，周教授的報告為我們打開了關注生活的視野。

張建平副院長的報告讓我知道了教育質量的提升，就是教師生命質量提升，學生成長的結果取決于教師的教育水平，教師的成長史應該是他專業的發展史。一個教師要從道德、教學、科研三個維度來提升自我品質。唯其如些，一個教師才能有屬于他和學生的幸福而完整的人生。我謹記，并為之努力。

南通大學時金芳教授是參與授課專家中唯一的女性，她聲音鏗鏘，頓挫有致，能緊緊抓住了我們的注意力，聆聽她的課收獲是顯然的。她的授課為我們明確了教學設計如何做到科學的問題。她的核心理念是“經過教學之后學習者將能做哪些他們以前不會做的事?”“教學之后學習者將會有何變化?”，授課中她將兩個《背影》課例進行對比，帶著我們逐一分析，讓我們懂得教學目標的設計中要關注目標的起點與終點，教學的程序設計(教學過程)是如何對教學資源(文本資源、作者資源、教師資源、學生資源、環境資源)加以利用的，選擇、利用是否合時、精確、恰當。語文教學設計既要科學又要兼融藝術和個性的特點。

小丁老師的授課一如他的語文風格——簡約，洗盡鉛華、摒棄功利、回歸本真。他從閱讀教學，寫作教學這兩大板塊為我們全面解讀了“簡約語文”。作為一線教師，參與學習固然要學習一些理論，但我們更想接觸的還是適合和貼近我們農村教學實際的東西，小丁老師的“簡約語文”觀，正切合了我們這樣的需求。小丁老師教給我們閱讀教學要處理兩大環節，即學生自讀和集中突破。前者要交流“我”讀“懂”了的，后者要解決“我”讀不懂的。對話、追問和穿插是他授課常用的三種手段，如何實現教學簡約的高效，小丁老師要求我們從三個方面提高自己：

一是文本解讀能力的歷練。

二是對對話問題的設置，要以激發學生對文本的再創造為原則。

三是“追問藝術”和“穿插”運用。通過追問要讓文本解讀走向多元與多維，適當的“穿插”可以填補文本解讀中的經驗缺失。課堂教學要建構適合文體的模式，整合這三種手段，這樣才能真正提高語文閱讀教學的成效。作文教學一直是語文教學的難點，小丁老師的作文訓練自成一體，許多的做法具有很強的操作性，值得我們農村初中的語文老師結合本校學生實際好好借鑒，吸引利用。

當然郭志明、馮衛東、陳杰等老師的報告既給了我專業發展的真知灼見，也給了我提升自我，積淀語文素養的有效途徑。今后語文道路我會沿著老師的指導，努力向前。培訓中安排的兩場現場教學的觀摩活動，更是讓我領略了名師的風采。通過本次的學習讓我加深了對語文的認識，也有了更多做好語文人的信心。

本次學習我保質保量，出滿勤。

學習不是一朝一夕的事，省級骨干教師培訓班學習只是一個開始，也只是一個起點，我會把這段時間學到的東西，結合自己語文教學實踐，作深入地學習，真正把專家們的研究成果內化自己知識，更好地提升自己，做一個真正的語文人。實現一點一個姓“語”的語文人小小夢想!

〈16〉語文教師暑假培訓心得

經過了一個星期的培訓，我感覺我成長了很多，對于教學這件事情，我也有了自己的看法，知道了如何才能夠更好的去教育那些學生。小學是一個很特殊的事情，我覺得比起拼命的往他們腦袋里塞知識，提起他們對學習的興趣更為重要。但對于小學生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學習這種比較枯燥的事情，很難讓他們提起興趣，對于這件事情我也沒有一個好的辦法。

但在這次的培訓后，我覺得我找到了一些門路，我可以在上課的時候穿插一些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對上課提起一些興趣。而且可以舉辦一些背誦文章的小比賽，要知道這個年紀的孩子有著很強的勝負欲，如果是比賽，他們就會努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過活躍了，不然會影響到課堂紀律。還要培養語文的課外閱讀興趣，語文中有一些題目不是靠著死記硬背才能記下來的，有些題目是和課本沒有直接關系，只能靠著同學們平常的積累，課外閱讀還能提高學生們的寫作水平。

除了學生們本身的興趣之外，語文老師也是一個非常重要的因素，語文是學生主要學習的幾個課程之一，因此語文老師與學生相處的時間相對來說也比較長。一個也在培訓的老師和我說過，如果一個老師待學生親切，關愛，那么學生們就會很喜歡她，在上課時自然也會更加認真的聽講。這句話讓我豁然開朗，我不禁想起了我曾經讀書的時候，就是如他所說的一樣，喜歡的那個老師講課時就會認真聽課，不喜歡的那個老師講課時就想著開小差，這件事我應該自己再清楚不過了，沒想到教書了，成為了一個老師反而忘記了這件事。

現在是信息飛速發展的時代，作為一名老師，要勇于突破自己，勇于創新，學會用多媒體工具來教學，這樣可以方便了自己教學，方便教學重點之間切換，對學生們成績的提升也是一個很大的幫助。

經過和那些培訓的老師的交流，我才知道原來自己作為一個教師，還有太多做的不好的地方，這次來培訓的老師對于教學都要有著各自獨到的見解，而我的教學時間還不夠長，欠缺了許多經驗，相信這次過后，我會有很大的成長。

〈17〉語文教師暑假培訓心得

20xx年7月3日至12日，我有幸在金安區教師進修學校參加了xx市小學語文骨干教師市級培訓班。雖只有短短的十天時間，但通過本次培訓學習，感覺獲益匪淺?，F就本次學習做如下小結。

本次學習開始前，我在學校跟語文老師共同總結了幾個在語文教學中大家都感到困惑的問題，以問題單的形式帶到這里，希望能通過本次學習帶回讓老師們滿意的答案。我的問題多圍繞在口語交際課堂和作文教學方面的內容。很幸運，我發現本次培訓的主要內容就是這兩方面。前來授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級教師，他們在口語交際課堂教學和作文教學上的獨到見解和巧思妙筆都讓我們大開眼界。通過王先如老師的講解，我了解了XX版課程標準的詳細內容，懂得了作為一位老師，最重要的是要熟練掌握自己的pck，即學科教學知識，僅僅自己有學科知識還不夠，還要有相應的方法來將這些知識教授給我們的學生，否則就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長期處于教學第一線的專家級語文老師，所以他們在給我們上課時，都有大量的，貼近我們教學實際的教學案例供我們賞析，以前我在有些培訓課堂上聽課，因為好多所謂的“專家”都不是第一線的老師，他們講授的內容常常讓我昏昏欲睡?？墒窃谕趵蠋熀蛷埨蠋煹恼n堂上，這種情況是根本不存在的。特別是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級教師，以他自己的親身經歷告訴我們：不論人在什么環境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相應的成功。他的作文教學課堂充滿了大家爽朗的笑聲，敬佩的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個活潑開朗的人，由于長期從事少先隊輔導員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點。去年產假過后我接受了二（躍躍欲試的感覺，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學，而是要設置多種情境，多種問題，讓孩子們先想再說再動筆，完成后再通過學生自己修改，同學互讀等方法批閱作文，讓孩子漸漸的愛上作文，提高作文能力。

本次培訓更讓我高興的是在這里遇到了當年在xx師范上學時的同班同學，還有當年的班主任許純玲老師。當我跟身正為范。

現在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠清晰，用詞不夠精準。但我想用我對待這份心得體會的態度表達自己對教學工作的態度：從小處做起！求真求實！腳踏實地！希望自己還能有機會出來參加學習，不斷的充實自己，更好的完成自己的教學工作。

〈18〉語文教師暑假培訓心得

我想小學作文教學最根本的癥結在于：

1、對“習作類”作文的概念認識模糊，導致作文教學方向不明。

2、讀寫結合落不到實處，小學生有話說不清，難以體驗到成功。

3、對“習作類”作文的評價缺乏一致的具體、明確、科學的標準和適合其特點的方法，讓兒童對作文失去了興趣和熱情。

“習作”不是參賽或投稿的“作品”，只是一項練習用筆把話寫明白的作業。但它又是一項特殊的語文作業。因為唯有這份作業，如同兒童心靈的一扇窗口，能讓人窺視其對生活的感受、認知、體驗和愛好、情感，能反映其語文學習的應用能力、智力發展與人文素養的狀況。

基于這種認識，作文教學就明確了方向。

首先，要從培養學生[此文轉于初中化學資源網]的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話！讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發展的小生命去對待，去負責。

兒童習作一旦離開了真實，就如同一個人失去了靈魂，一朵花失去了水分，既背離了作文的宗旨，又失去了習作的樂趣。師生若陷入作假、乏味的習作之中，怎能不成讓人心煩又苦不堪言的負擔？

其次，要悉心指導學生把想說的話說明白。做到這一點，前提是老師必須知道學生究竟想說的是什么。也就是當學生用“心”寫出習作后，老師也要用“心”去讀，去理解，去揣摩。只有讀懂了學生想說的意思，然后才能幫助學生把這個意思說明白。眼下的小學教師最低的學歷也是中專，指導小學生把話說明白不應是難事。若感困難，當自覺進修才不會誤人子弟！

利用習作評賞環節，讓學生體驗成功的愉悅。

在每次習作評賞課上，老師要適當的表揚寫得好的內容和原因介紹給大家，然后在同伴們羨慕的眼光中，讓學生說一說成功的經驗。這時，相信每一位能得到這一機會和光榮的小學生，心里都是樂滋滋、甜絲絲的。再進行下一次習作時，會更加努力

在小學語文教學這個廣闊的天地中，作文教學如同一塊尚未完全開發的處女地，有許多內在的各種聯系等待我們去認識，有許多未知的奧秘、疑惑等待著我們去探索，去破解！每一位語文教師，尤其是我們這些年輕的語文教師，都應在這個急需開發的處女地上一展身手，釋放才華，百家爭鳴，百花齊放，為徹底擺脫作文難、作文差的陰影，探索出一條高效、低耗的教學新思路，新途徑，讓小學生作文這朵“心靈之花”，在我們小學生的筆下也能散發醉人的清香……

〈19〉語文教師暑假培訓心得

這次也是學校來組織我們語文老師去參加了培訓，語文的一個教學方面，還有老師給我們講解了很多關于上課相關的知識，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會。

語文的教學其實并不是那么的容易，想要做好，我們的準備工作也是要做足，這次培訓也是重點的講解了如何去做好教案的準備，如何在課堂之前的準備做好，這樣不但是課堂更加的順利進行，同時也是可以讓我們更好的去應對課堂上出現的問題。特別是我們對于課堂的一些問題，一些知識點，必須要熟悉，雖然小學的知識并不是特別的難，但是那只是對于我們老師來說，但對于學生們來說，如何把這些知識講細，講得更加的淺顯，也是需要我們花費時間去做好的，只有是在課堂之前做好了準備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優秀的老師是怎么去準備一節課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓讓我懂得了更多，我要去優化的也是蠻多的。

課堂的講解要更加的生動一些，雖然語文所教學的是我們的母語，但是也是不能松懈，覺得學生們能學得好的，也是有學生對于語文的學習沒有那么大的興趣，而想要他們主動的去學習，也是需要我們老師在講課的時候更加的生動，讓他們感興趣，培訓之中，也是聽了一堂示范課，從課堂的教學，以及學生們的表現來看，我也是體會到，一名優秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學的方面也是有很多。這次的培訓讓我更加的意識到自己和其他優秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學的工作，自己也是要多學，培訓里學到的我也是要去運用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。

通過這次的培訓，我也是意識到，自己的教學其實也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學生們更喜歡我的課堂，會去更自主的學習，這樣才能把學生們給教好了。培訓里老師也是反復的跟我們說了很多，學習的重要性，不單單是學生們，其實我們更需要去學習，只有我們的知識儲備更多，教學的方法更多，那么才能真的更好的去把學生教好的。

〈20〉語文教師暑假培訓心得

炎熱的暑假里，我參加了安徽省教師專業發展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。

專家指出：“后茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教。“后茶館式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。

通過聆聽關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。培訓讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養的培養，三維目標的達成。

幾天的培訓，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲憊。

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