4，為了使學生對你的美術課感興趣，除上述內容外，還有一點，那就是老師的課外知識必須豐富。

美術課，不僅僅是簡單的和其他學科領域相融合的課，它是一門感性的課，充滿著審美。我覺得，它和文學和自然學科知識聯系的很緊密。所以，我們每一位教師必須得多讀書，讓我們的學科“藝術”與“科學”相匹配，讓學生在形象感染中陶醉，讓我們的課堂多一分浪漫，多一分詩意。

五、課外資源的補充。

如果我們只學習課本的內容，我想孩子們不會滿足的。上學期時間特別長，我們在學完書本上的內容后，還給學生補充了大量的課外內容。比如，“東西南北變變變”，“學折知了”等，學生都很喜歡，甚至有些學生在語文課上由于折紙還受到老師的批評了呢！

這些課外內容都是從**來的呢，我平時愛訂一些雜志，比如：《藝術創想》，《創意美術》等，不僅讓我大開了眼界，里邊所用的材料的豐富性讓我都感覺不可思議，更別提孩子們有多么興奮了。

? 美術教材解讀發言稿

星期五，我區全體美術教師到八十一中學去聽課教研。聽了毛老師的課《吉祥圖案》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F就這次學習談一談自己的點滴體會。

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。課堂上毛教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，首先令我感觸比較深的就是毛老師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，毛教師聲情并茂，極富有吸引力，尤其是課堂教學評價的語言，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。毛老師的課對我產生了新的啟發，同時在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，其激勵的效果也是不言而喻的。通過這次的聽課學習，對比反思自己平時的教學，駕馭課堂教學的能力和毛老師相比還有很大的距離。在導入環節，毛老師用師生之間互相送祝福的方式，給整堂課營造出其樂融融非常祥和的溫馨氣氛，并在之后的授課環節以及小組展示的環節，真正地達到教育的理想境界

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《北京的春節》是老舍先生的散文名篇。文章以時間為順序，細致地描寫了北京春節的一系列風俗，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的心情，反映出普通老百姓熱愛生活，追求美好生活的心愿，并在對比中歌頌了新中國的美好變化。

全文共有17段，可分為三部分：

第一部分（1～8段），寫迎新年。時間上是從臘八到除夕，分為三個層次：1～2段為第一層，寫臘八的風俗；3～6段為第二層，寫臘月二十三過小年的風俗；7～8段為第三層，寫除夕前迎新年的風俗。

春節是我國的傳統節日，各地的風俗不盡相同。開篇第一句，作者交代了自己寫的是北京這一地域的春節，從而限制了筆墨的范圍，突出了文章的重點。前三句從兩個角度說明人們對過年與迎接春天有著很高的熱情。一是時間的“早”?！鞍凑毡本┑睦弦幘兀^農歷的新年（春節），差不多在臘月的初旬就開頭了”，“老規矩”、“農歷”顯示出這是一種沿襲已久的具有中國特色的文化傳統，“差不多”一詞雖帶有時間上的模糊性，但恰好說明了人們的高漲熱情。二是季節的“冷”?！芭D七臘八，凍死寒鴉”這一俗語，形象地說明了這是“一年里最冷的時候”，但“到了嚴冬，不久便是春天”，人們當然不會減少這種熱情。三個句子，看似隨意寫出，恰是作者的匠心所在，奠定了全文歡快的感情基調。接著寫臘八節的主要活動──熬臘八粥、泡臘八蒜。寫“熬臘八粥”，作者先介紹這一風俗的普遍性，“人家里，寺觀里，都熬”；再介紹熬粥的目的是“祭祖祭神”，“特制的”說明不是隨隨便便做的，這就將人們對“祖”、“神”的尊重之情傳達出來。這種尊重體現在選料豐富的“熬法”上。作者議論道：“它倒是農業社會的一種自傲的表現”、“這不是粥，而是小型的農業展覽會”。祭祖祭神，固然包含祈祥納瑞的成分，但在另一方面卻讓我們看到農業社會中的百姓生活的自給自足。寫“泡臘八蒜”，作者用“還要”一詞與上文勾連，簡寫制作方法，側重介紹其“色味雙美”的特點，饒有趣味。

第二層，作者先從三個層面寫過小年的景象。

一是商販的忙碌，二是兒童們的“忙亂”，三是大人們的“緊張”。寫商販，從鋪戶加緊上年貨、街上貨攤子多和吆喝聲復雜等方面，通過與平時對比，渲染出濃烈的節日氛圍。“這些趕年的攤子都叫兒童們的心跳得特別快一些”，既從兒童的視角寫出了這種氛圍，又為下文詳寫兒童的“忙亂”作了鋪墊。寫兒童，作者抓住兒童的天性寫，一是喜歡吃“零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒”，再有就是玩，“買爆竹”、“買玩意兒”和年畫兒，而且這些都是他們的“大事”。而大人們則與孩子們不同，他們“須預備過年吃的使的喝的一切”、“必須給兒童趕快做新鞋新衣”，“必須”說明這是他們一定要做的事情，“趕”準確地說明他們整日都是忙忙碌碌，過年尤甚。他們這么做，為的是實現一個淳樸美好的愿望：“在新年時顯出萬象更新的氣象”。第六段首句──“二十三日過小年，差不多就是過新年的‘彩排’”──在結構上起著承上啟下的作用。接著寫“祭灶王”的習俗，寫法上與前面有所不同，用對比來反映時代發生了變化，人們的認識也隨之改變，反映出兩個時代不同的社會現實。過去“用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了”，而現在“還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了”。過去人們對美好、平安生活的期盼不能建立在現實的基礎上，而只能寄托于神靈虛幻的庇佑，而現在則不必如此。作者謳歌新時代的寫作目的，在此得到了充分地體現，巧妙自然，沒有任何斧鑿的痕跡。

第三層兩個段落，按時間的先后分別寫“貼對聯”、“掃房”、“備菜”、“吃團圓飯”、“守歲”等，事多人更忙，但作者的敘述卻忙而不亂，將一幅喜迎春節的熱鬧圖次第展現在讀者面前。一是兩個段落的側重點各有不同，第七段側重寫“忙”，第八段側重寫“熱鬧”；二是詳寫與略寫相結合?！百N對聯”、“掃房”、“穿新衣”、“吃團圓飯”等一筆帶過，“備菜”則寫得較為詳細。先說備的菜多，“肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足，至少足夠吃用一個星期的”，再從兩方面交代這么做的原因：一是“按***慣，鋪戶多數關五天門，到正月初六才開張。假若不預備下幾天的吃食，臨時不容易補充”；二是人們“講究在除夕把一切該切出來的東西都切出來，省得在正月初一到初五再動刀，動刀剪是不吉利的”。略寫不含糊，詳寫不啰嗦，且于復雜的記敘中扣緊風俗，游刃有余，這正是大作家的過人之處。

第二部分（9～16段），寫慶新年和鬧元宵。分為三層：9～11段為第一層，寫拜年與游玩；12～15段為第二層，寫鬧元宵；16段為第三層，寫新年結束，大家又要忙著干活。

第一層作者先寫元旦與除夕的不同，除夕是街上擠滿了人，元旦則是全城都在休息。人們的主要活動是兩個，一是拜年，二是游玩?！澳腥藗冊谖缜熬统鰟?，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人?！边@一活動要持續兩三天，最有名的寺廟“開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們還正忙著彼此賀年，無暇及此”。然后重點寫小孩游廟會的熱情，因為可以“到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具”?！颁佒械幕镉媯冞€可以輪流著去逛廟、逛天橋和聽戲”。作者于此還重點介紹了一個游玩的好去處──白云觀外的廣場，那里“有賽轎賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態與技能”。這一層將元旦的熱鬧與特色描繪得淋漓盡致，別有情趣。

第二層寫鬧元宵，先將元宵節與元旦進行對比，說明元宵節的獨特魅力：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗?！睍r美，可以出來踏月；景美，可以出來賞燈；氛圍更美，“女人們輕易不出門，她們可以在燈節里得到些自由”。作者寫燈，一是抓住了“處處懸燈結彩”中的“處處”，寫燈的數量多分布廣，店鋪里、廣場上、廟里、公園里、街上、家中，到處都是，“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來”。二是寫燈的用材、形色、種類，突出其“各形各色”?！坝械囊宦墒遣ＡУ?，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈”，還有“紙燈”，這是就燈的用材而言的；“有的各形各色，有的通通彩繪”、“用麥苗做成一兩條碧綠的長龍”、“火舌由判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出來”，這是就燈的形色而言的；懸燈、花盒、天燈，是指燈的種類。濃墨重彩，狀寫出了元宵節的盛大與熱鬧。最后一段又將鏡頭推向小孩，寫出他們在元宵節的快樂，可以“買各種花炮燃放”，即使不出去淘氣，也能在家中享受到這個節日的樂趣。“這的確是美好快樂的日子”一句，是作者對這個層次的小結，同時也流露出對北京春節的留戀之情。

第三層，作者先用“一眨眼”說明美好的日子過起來真快。接著寫臘月和正月“大家要殺豬宰羊，酬勞一年的辛苦”的原因，是因為“在農村社會里正是大家最閑在的時候，而豬牛羊等也正長成”。再寫北京雖是城市，但也“和農村社會一齊過年，而且過得分外熱鬧”，再一次回扣主題。

第三部分（17段），總結全文，深化主題。作者通過新舊社會不同春節的對比，極其巧妙地贊美了新社會人們思想觀念的轉變，從而使文章更具現實意義。過去，過年跟迷信分不開，現在大家都不迷信了；過去的花費是用在神靈身上，現在則不必了；過去兒童有“怕神怕鬼”的恐懼，現在則只快活地過年；過去大家是托神鬼的庇佑，現在則是快樂地過年。作者由衷地感嘆道：“可是多么清醒健康呢！”的確，這樣的感嘆，反映出的是新舊社會不同的社會制度與價值觀念，流露出的是作者對新生活的熱情的贊美與無比的熱愛之情。

寫法上，本文有如下幾個特點：

文章隨處可見對比手法的運用，大致包括兩類，一是春節前后的對比，二是社會新舊風俗的對比。兩種對比都是為了凸現社會的變化與發展，表達人們的生活熱情，贊頌人們觀念的進步，增強了文章的現實性，深化了文章的主題。

文章整體結構上，按時間順序從臘八寫起，接著寫過小年、除夕前，再寫慶新年和鬧元宵；具體的節日也是按照時間的順序，如第一部分的第三層，寫“貼對聯”、“掃房”、“備菜”、“吃團圓飯”、“守歲”等。這樣，在時間的線程上既次第展現了老北京春節獨特的風土人情，又使全文的條理清晰明了。

文章沒有堆砌華麗的辭藻，用的全是老百姓的口頭語，即便是對熱鬧景象的描寫，也沒有濃墨重彩的鋪陳，在輕松愉悅的語言氛圍中傳達了自己對北京風土人情獨特的情感體驗，抒發出率真自然的情懷。

[《北京的春節》教材解讀]

? 美術教材解讀發言稿

本次小學教材解讀活動是一次收獲豐富，內容豐富的盛會。在這次活動中，各位老師都通過分析、解讀小學教材，深入研究了小學課程的本質和特點，對于小學生的成長和教育提出了寶貴的建議和意見。

首先，在活動中，我們針對小學教材的內容進行了深入的探討。我們深刻認識到，小學教材是為了培養學生的基本知識和技能，同時也是為孩子們的全面發展提供支持。我們研究了數學、語文、英語等課程的內容，認真分析了教材中的重點和難點，這對我們提高課堂教學質量以及教學效果具有非常重要的意義。

其次，在這次活動中，我們共同探討了小學生的學習方法和習慣。我們欣喜地發現，近年來，學校和家長們對于小學生的學習方法以及學習習慣的重視程度越來越高。我們從小學教材中發現了許多有利于培養孩子們的學習興趣和提高學習效果的有效方法，比如游戲化學習、拓展閱讀等。我們將這些方法和策略帶回了自己的教學中，取得了非常好的效果。

再次，本次小學教材解讀活動還主要關注了小學生的學習和生活的全面發展。我們在解讀教材的過程中，更多地關注了小學生的心理健康和身體健康，我們發現教材中蘊含深刻的人生哲理和道理，可以給小學生的人生奠定堅實的基礎。我們例如從數學和科學中發現了許多科學原理和方法論，這有助于培養孩子們理性思考的能力。此外，教材中也包含了許多有關友誼、家庭、社會等方面的內容，可以幫助孩子們建立正確的價值觀和人生觀。

最后，本次小學教材解讀活動推動了教學的深入改革和提高。我們在活動中共同探討了課程教學的變革和創新，這對于不斷提升教學質量和效果具有很大的幫助。我們在活動中還交流了許多智慧和經驗，這對于我們在教學實踐中遇到的問題和困難有很大的參考和借鑒價值。在這方面，我們希望持續加強交流和合作，共同促進教學水平的提升。

總之，“小學教材解讀活動”匯聚了一批優秀的教育工作者，通過這次深入的探討和研究，極大地促進了小學課程建設與教學工作的發展和創新，同時也幫助我們更好地認識了小學生的特點和需求，為教育事業作出了重要貢獻。

? 美術教材解讀發言稿

? 美術教材解讀發言稿

1、信心：修京張鐵路遇到了“從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁”，連外國著名的工程師也不敢輕易嘗試的艱巨工程，是令人膽怯的困難；帝國主義者嘲笑“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”，這更容易使中國工程師失去信心。而詹天佑“不怕困難，也不怕嘲笑”，他是有“信心”的。

‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口?！敝挥薪涍^細致地勘探和測量，才能找到最佳的線路和施工點；只有進行精確地計算，才能保證工程的順利進行?！澳睦镉懈呱?，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小”，詹天佑做到心中有數，可見他勘測線路時的“細心”。

3、苦心：這么艱巨的任務，面對嘲笑，詹天佑不怕吃苦，“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪”，“白天他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算”。這身先士卒的精神為身邊工作人員作了表率，掌握了第一手勘測資料，保證工程有良好的開端。

黃沙，隨時有“墜入深谷”的危險，他沒有退卻，堅持下來，完成勘測線路的工作?？梢姡哂袘饎賽毫訔l件的恒心。

恒心，還不行，要依靠大家，尋求幫助，請教別人。詹天佑請教農民，顯現他虛心、不恥下問的進取精神。

6、決心：遇到困難，詹天佑是怎樣想的呢?如果這條鐵路修筑不好，“不但惹外國人譏笑，還會使中國的'工程師失掉信心。”外國人的譏笑，中國人的志氣何在?詹天佑面對舊中國的政治壓力，想到的是中國人的志氣，想到的是為中國人爭一口氣。他下定決心，中國人要自己修好這第一條鐵路，這是多么崇高的愛國思想。所以詹天佑是一名用實際行動愛國的杰出的工程師。

? 美術教材解讀發言稿

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敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

你一定聽過《感恩的心》這首歌吧！“……感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”人生在世，誰沒有沐浴過他人的關愛？從呱呱墜地到長大成人，誰能離開父母的呵護、師長的教誨、朋友的扶持？

享受著父母親人、老師朋友的摯愛，你真誠地道謝過嗎？你衷心地感恩過嗎？“滴水之恩，涌泉相報”。感恩，讓我們學會回報；感恩，讓我們學會思考；感恩，讓我們獲得友誼；感恩，讓我們享受快樂；感恩，讓我們終生受益！

草木為了感激春的到來吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來披銀掛晶；我們為了感激愛的到來學會感恩！

感恩媽媽，十月懷胎生下了我們；感恩父母，給予我們生命，撫養我們長大，無微不至地扶持，讓我們自信地放飛理想；感恩老師，給我們授業解惑，讓我們拋開無知，懂得思考，在學習的歷程中實現自我；感恩同學朋友，給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光；感恩曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈，讓我們發現生命是如此豐富而厚有；感恩肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱，讓我們把這份善良延續；感恩困難、挫折，是它們讓我們拋棄軟弱，變得強大；感恩對手、敵人，是他們讓我們發現自己的不足，喚醒頑強的斗志；感恩大自然，它用博大的胸懷，滋養我們的身，我們的心；感恩一切需要感恩的事物，他們讓我們充滿智慧，心底坦蕩！

感恩，是一份濃濃的情；感恩，是一首悠悠的歌；感恩，是一罐甜甜的蜜；感恩，讓我們的心激揚澎湃！

心存感恩，你才能真正享受快樂！同學們，讓我們揚起感恩的風帆，走向幸福的大道吧！

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最近，我們進行了一次小學教材解讀活動，這次活動旨在深入了解小學教材的特點、教學理念以及教學方法，從而更好地實現教學目標。此次活動我們匯聚了來自不同學科的教師，非常具有代表性。下面，我將就此次活動進行總結。

一、教材特點

教材作為教育教學的基礎，其內容和編排都體現了當代教育思想和教學理念。我們在這次活動中，對小學教材的特點進行了深入了解。小學教材以科學性、系統性、循序漸進為特點，其編排也很有特點。教材的教學內容包括德、智、體、美方面的內容，科學性強，其編排也很有建設性，進一步促進了學生的全面發展。我們也深刻理解到，教材是教學的重要組成部分，如果教材不合適或者不充分，就會影響學生的模仿動作，更會影響學生理解力和掌握能力。

二、教學理念

教學理念是構建教學體系的重要組成部分，是指教材、教學內容、教師和學生在教學活動中的觀念、態度、方法等方面所體現出的理論和思想。在這次活動中，教師們對教學理念的探討非常深入。我們認同小學教學應該以知識和能力的培養為主要目標，以德育為基礎。在教學過程中注重學生個性的尊重與發展，重視學生情感的引導和培養，為學生創造一個安全、積極、有益的學習環境。此外，教學理念也要注重實用性問題，例如在教學過程中，不斷提升學生自我學習和自我調控的能力，讓學生掌握知識和技能，發展實操能力。

三、教學方法

教學方法是實現教學目標和要求的途徑和手段。教學方法不同于教學手段，它涉及到教師教學態度、方法、手段和管理措施等各個方面。在這次活動中，我們對小學教學方法進行了深入剖析。教師們認識到教學方法要因材施教，運用不同的方法來滿足個別學生不同的學習需要。例如，針對動手能力強的學生，在教學中應該引導他們多進行實際動手操作；針對聽力弱的學生，在教學過程中應該注重講解和演示，使學生理解更為深刻。另外，教學方法要求從學生的現有知識和能力出發，注重培養學生的思考能力，讓學生有自主思考的機會和空間。

總的來說，小學教材解讀活動讓我們更加深入地了解教材、理解教育和教學，從而更好地工作在小學教學中。教材、教學理念以及教學方法是實現教學目標的重要組成部分，它們的有機結合將有力推動小學教學的質量提升。我們也相信，在教學的不斷探索和發展中，小學教育將取得更好的發展和進步！

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尊敬的***董事長，尊敬的各位朋友：

大家好！在新年即將來臨之際，我們迎來了***公司**周年慶典。在此，我謹代表****表示最熱烈的.祝賀！

***無論是經營理念，商業信譽、道德，在**業內都樹立有良好的口碑。在與****多年的合作中，他們勇于創新，敢為人先，共求雙贏，誠信經營的點點滴滴給我們留下了深刻的印象，從最初的合作到今天的良好合作關系是多年的事業情感和理解信任造就而成的，****擁有著一種很特別的東西，那就是端正的商業心態，也正是由于這種心態才有了今天的輝煌業績，今天的***不僅僅是****的后起之秀，更是***業中一只精銳的生力軍，作為合作伙伴，我們對與****公司的下一步合作更加充滿了信心，我們堅信，在****及其團隊的支持下，通過我們雙方共同真誠努力，合作的成果將更加豐碩。

最后祝愿各位朋友身體健康、工作順利、心想事成！祝愿****生意興隆，事業發達！

謝謝大家！

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同學們：

你們好！

今天，我走上演講臺的惟一目的就是競選本班的美術科代表。

首先，我以前擔任過了美術科代表，有了足夠的經驗。雖然如此，但我會做一個徹底的平民，沒有“官相官態”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。

第二：我跟同學相處不錯，我應該是架在老師與同學之間的一座橋梁，能向老師提出同學們的合理建議，向同學們傳達老師的苦衷。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急”。

第三：美術科代表具有美術的大德大能，我相信自己是夠條件的。

我堅信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共進的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。

同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能做得十分出色！

謝謝大家！

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本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：

水果是兒童日常生活中最常見的一種有益身體健康的食物，孩子們十分熟悉。正因為水果艷麗的色彩，簡單的外形，美味的口感，豐富的營養，以及，水果的結構、水果的藥用價值、水果的發展性、地域性、季節性等特點都給我們提供了超大的信息量，綜合性很強，選擇空間很大，所以水果這一課題有著其他課題無法比擬的優勢，這就為本課的教與學提供了便利。

陳教師運用玩游戲、和創設情景的形式提倡一種讓學生在美術課堂中“玩中學、學中玩”的教學理念，用摸水果的游戲激發學生興趣，創設“水果王國”選繼承人的情景促成學生饒有興致的達成目標，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態，是一堂新課程標準下洋溢著現代教育氣息的美術課。

三、教學方法符合兒童認知規律

低年級的兒童認識事物有形象性、直觀性的特點，陳老師正是從孩子的這一特點出發，始終站在學生的角度選擇恰當的教法。如：在讓學生感知水果的形、色、肌理時，教師提供的真實的水果實物讓學生摸一摸，聞一聞，非常直觀、真切的感知蘋果、菠蘿的外形特征；在引導學生進行水果創想，發散學生的想象思維時，教師直接采用了演示的教法，把畫水果的方法、步驟以及對水果的聯想都清晰、明確、直接的展示在學生面前，使學生更容易掌握。

陳老師打破了傳統的常規的課堂教學形式，采用開放的教學方式。首先，教學內容沒有局限教材和書本，而是根據二年級學生的學習要求，以及學生愛畫敢想的特征和美術學科特點，陳老師自己進行精心設計的，在學生充分了解水果的形色肌理的基礎上開發學生的想象，發散學生的思維，對水果進行豐富的聯想，大膽的夸張變形，進行水果王國的本領大比拼，這一設計具有開放性；其二，有趣新穎的情景創設加競賽的形式激發了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環境和氛圍；其三，本課教學中用到的許多水果道具是實實在在的新鮮水果，以及大量的水果圖片，學生作品資料則來自網絡，教學資源具有開放性；

在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣。

當然，在賞評《愛吃的水果》的同時，我也對陳老師提出了更高的要求：

一、課前準備可以再充分一些，俗話說“教給學生一碗水，教師自己必須有一桶水”，只有教師在課前對水果的種種知識（各種水果的特點、功效、營養、如何用點、線、色表現不同水果的肌理等）精心準備，胸有成竹，在課堂中教師才能厚積薄發，收放自如，游刃有余。

二、教師語言可以再簡潔、準確些，指令明確可以提高課堂的效率。讓課堂更流暢如：

三、開門見山地對學生加強水果質感，肌理的表現的引導。

水果質感，肌理的對比表現既是本課的重點又是本課的一個難點。因為水果單純的色彩，簡單的外形對學生來說已經儲備了這方面的知識，缺乏的是對不同水果質感的對比和用線表現不同水果的肌理，因此在本課的第一個環節初步感知蘋果和菠蘿的外形特征（型色質感）后，就可以讓學生思考用什么線可以畫出蘋果光滑的表皮，還能用什么花紋畫出菠蘿粗糙、厚實、突起的外皮呢？并用簡單的線條畫一畫。這樣做可以對本課重點的解決起到拋磚引玉的作用。

以上這些只是我個人對《愛吃的水果》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。用一句話結束我的評課，那就是“取人之長，補己之短”謝謝大家！

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王老師執教的《歡歡；清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重；有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了；綜合性很強的一堂課；

一、選材與時令緊密結合眼下正值年關，選擇《歡歡喜；中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教；扣主題，感覺恰到好處；

二、教學態度嚴謹，課前準備充分王老師的教學態度非；教學遺漏現象；另外王老師執教的《歡歡喜喜過大年》是一節形式多樣的美術課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課。

一、選材與時令緊密結合 眼下正值年關，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

二、教學態度嚴謹，課前準備充分 王老師的教學態度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業，沒有教學遺漏現象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學生更容易接受，下足了功夫。

三、教學方式具有開放性 興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過于注重技法傳授的傾向，激發幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。

四、教學內容新穎實用 王老師根據教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創作能力，激發參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。

1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

2、讓學習具有挑戰性，最后的環節讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的`自尊滿足。

3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。 總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。 在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

1、本節活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？

2、本節是一節以展示為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。篇二：中班語言活動評課記錄 中班語言活動《春天》評課記錄 隨著《綱要》如火如荼的實施，“以幼兒為主體”的探究活動已成為教師們又一追捧的內容，使得學習成為幼兒主體性、能動性、獨立性、創造性不斷生成、發展和提升的過程。聽了李老師的語言活動《春天》，更好的向我們詮釋著這一新的標桿。 《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

一、創設了探究的氛圍 有探究才有創造，有疑問才有發現。教師整個活動中沒有以“教”的形式出現，而是以幼兒的“探”為活動主要形式?；顒油ㄟ^讓幼兒觀察，自己在春游時拍攝的照片導入，吸引幼兒興趣，然后通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，引導他們發現春天的變化。采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。通過大屏幕展示，加上配樂的詩歌朗誦，效果很好。

二、充分發揮幼兒的自主性。 活動中，教師至始至終是幼兒的支持者、合作者、指導者。教師精心制作了大圖書，根據詩歌內容繪畫了“彩色的書”、“會笑的書”和“會唱的書”，采用自制大圖書讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容。通過幼兒觀察閱讀，引入主題。然后通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，特別是在“會笑的書”時引導幼兒發現春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑？引導他們 發現春天的變化。

通過本次活動我覺的在活動前的準備是非常重要的，充分的準備是成功的一半，在活動中，對許多的突發狀況需要教師進行及時的調整，做到隨機應變、臨危不亂。在引導幼兒探究學習的時候，應該做到根據幼兒的興趣、需要選擇探究內容，使之貼近幼兒生活，能夠依據探究目標為幼兒提供具有適宜結構的材料，并努力創設寬松的探究氛圍。做到這樣的引導方式，我們離幼兒真正的自主學習就不再遙遠了。篇三：幼兒園評課記錄 聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 貿易廳幼兒園聽課記錄表 聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表

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每個時代都有一種先進的精神，這種精神源于我們身邊每一個身份普通、崗位平凡、業績突出的勞動者，這種精神成為了推動社會進步、企業發展的源動力，引領著無數人戰勝苦難、不懈創新、勤勉開拓。這種精神稱之為勞模精神。作為80后的團員青年，我們在憑借自己的智慧和毅力創造價值的同時，要懂得用勞模精神指引前進的方向；要學習勞模，將身邊勞模精神當成一種寶貴的財富，為企業的不斷發展貢獻出我們的力量。

竇小偉是我們煉化裝備研究所的一名高級工程師，他以自己嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，刻苦專研專業技術、勇挑工作重擔，任勞任怨，連續多年被評為“煙氣輪機學科帶頭人”，用自己的一言一行向我們詮釋了什么是“勞模精神”。此外，竇工深知企業的未來寄托在年輕人身上，他積極主動的在工作和生活上幫助年輕同志，鼓勵他們參加各種專業培訓，并把自己積累的工作經驗和專業知識無私的傳授給他們，幫助他們盡快成長，使年輕同志能夠早日在業務上獨擋一面。他以自己扎實的工作作風和嚴謹的治學態度感染著我們，同時也為機械廠的發展貢獻出自己的力量。

學習勞模，學什么？隨著時代的發展，勞模被賦予著越來越多得時代內涵和元素，但是無論是生產者還是創業者，無論是比表現還是比貢獻，無論是講精神作用還是講經濟效益，勞模的核心價值都是始終不變得：一種愛崗敬業、勇于創新，甘于奉獻的精神；一種對職業、對社會、對國家的道德感、責任感和使命感。因此，對于我們青年員工，必須立足本職崗位，以勞動模范、標兵為榜樣，牢記宗旨，振奮精神，提高認識，認清使命，始終保持昂揚向上的精神狀態，大力弘揚勞模精神和中國工人階級偉大品格，努力為中國煉化裝備事業的發展而奮斗，為企業的發展做出自己應有的貢獻。

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大家好!

20__即將走到尾聲，20__年新年的鐘聲即將敲響。玉聯中學團總支部全體團員在此舉行活動，回顧過往，展望新年。讓我們以熱烈掌聲，歡迎各位領導的到來。

過去的一年時間里，玉聯中學團總支部按時按質完成了各項工作任務，廣播站，小記者站的各項活動開展得有聲有色;志愿服務隊的隊員們，不僅積極主動參與到創建文明校園的各項活動中，更利用課余時間，結伴走出校園，走進社區，打掃公園，慰問貧弱?！堵撝星嗄陥蟆穭摽?，也在學校的大力支持下，得以順利與大家見面。我們將堅持把這份報紙辦下去，辦出自己的特色。

“我參與，我奉獻，我快樂!”這是志愿活動的宗旨。每個人的一生中，難免有時會碰上一些不順心的`事。那么，就讓我們攜起手來，每個人盡一份愛心，用愛鋪平前行的道路!

通過這兩天的廣播和宣傳，大家也了解到我們周邊的觀音山村正有一名女孩身患病痛入院救治，渴盼社會給予援手。請各位團員在班里的捐助活動中，發揮模范帶頭作用，為幫助女孩康復獻出自己的一份愛心。

請大家記住，玉聯中學團總支，是需要我們一起用心去營建的大家庭。作為其中的一員，應當時刻謹記入團誓言，用更嚴格的要求規范自己，努力力學習，促成自身更好更快地進步!

今天，我因我是一名團員而光榮;明日，共青團將為你的進步而榮耀!

謝謝大家!

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6月8日聽了美術老師趙xx的一節題為《花的世界》的主題教學匯報課，很有研究價值，值得推敲，愿將聽課的感受寫出來與大家共同商榷。

（3）培養學生熱愛花卉，熱愛自然，保護環境的良好道德意識。

教學流程是這樣的：

1、教學用較精妙的語言，引出教學的主要內容。

2、教者播放視頻材料“中國十大名花”并配以優美的音樂。以聽覺、視覺調動學生感觀，達到很好的效果，從花的形、色、狀等角度使學生對不同種類的花卉有了更直觀的認識，同時，又配以生活中的實物花卉進行比對，從而使學生在頭腦中建立起事物的表像，為下一步的繪畫奠定了一個初淺的認識基礎。

3、視頻結束以后，教者又問學生記住了哪幾種花卉的名字，這是對學生基礎知識等能力的扎實訓練，這樣一問，學生能自然的回憶起視頻圖像，將各種花的名字與花的實物圖像聯系在一起，達到對客觀事物認識進而牢記的目的，同時，又問國花是哪一種？由此可見，教者設計之精心。

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4、爾后，教者又下發學具，即各種顏色的花卉葉片的彩紙，讓學生動手拼構花卉的圖案，動手操作，使學生根據已有的學習、生活經驗創造美。

5、教者又精心制作演示教具，即用“國畫”、“粘貼”、“圖案”、“剪紙”、“布藝”等不同表現方法作的范圖列舉，其目的在于使學生認識，同一事物可以用不同技法表現的道理，可以選擇其中一種來學習。符合認識規律和教育規律。

6、接下來進入主題板塊，教者范畫。教者是這樣做的：側背對著學生，在自己水平視線位置的黑板上快速作畫，并且，口中講道：“就這樣畫”，“就這樣畫”，“再畫個花莖”，“畫個花托”，“再畫個花葉”，“再畫葉脈”，只有1/3的學生能看到他作畫，進行時間不到一分鐘。

7、再下來，就讓學生自己作畫，教者巡視指導，并不斷播放視頻圖像并伴有音樂。

整個教學的遺憾就在第6個環節上，這個環節本應是濃墨重彩之處，教者的示范作畫要能真正起到作用。

首先，應當講清用線條繪畫是表現實物形狀的一種形式，然后重點講清，即要一筆一筆的畫，又要一筆一解說?；ㄈ?、花瓣、花莖、花托、花葉從實物的不同角度看去，應如何繪畫，一招一式都要示范到位，如果這樣做的話，多數學生是能夠明白繪畫技巧的，部分學生是能夠掌握繪畫技巧的。

再有，在學生作畫的過程中，重復播放視頻資料，拼湊環節是畫蛇添足。

如果我們的老師在“范畫”的過程中，能將身了再側一側，將示范的全過程展示出來；如果我們的老師“范畫”的速度再慢一點；如果我們的老師“范畫”的過程，每一招一式，配上準確的指導與解說，這不就是很完美的一課了嗎？由此看來，這節課所反映的不是教師水平與能力的問題，而是方式與認識的問題，是教學思路與理念的問題。

個人觀點：

1、教者水平高，但對學生現有能力與未來發展潛能認識不足，過高或過低的估價了學生的能力，造成教學方法與學生現有能力不能很好銜接的問題。

2、美術教學要使所有的學生都能認識美、欣賞美，具有強烈的創造美的愿望；使所有的學生都能用自己掌握的技巧去創造美（心中要能構建起一座美麗的宮殿，但不一定要求手上就可以繪畫出一幅美麗的宮殿）；使極少一部分學生心中既有美麗的宮殿，手中又能創造出一幅美麗的宮殿。

3、教師的示范是否束縛學生的思維與創新？示范是學生模仿的基礎，沒有模仿，就沒有生成與創新，脫離基礎的創新是不存在的，“新課程改革”、“實施素質教育”必定要根植于已有的傳統優秀作法之上，是傳統優秀作法的升華，同時也是對傳統不良作法的改進。試圖與傳統的做法徹底革裂，脫胎換骨（求證一種非此即彼的新作法），是不可能存在的，是行而上學，是偽科學。

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尊敬的各位家長：

大家好！我是咱們三（3）班的美術老師，我非常感謝大家能在繁忙的事務中抽出時間來參加今天的家長會，我很榮幸今天可以跟大家在一起相互交流。通過這次家長會，我希望各位家長能讓孩子重視美術這門課程的學習。

美術課程作為一門基礎學科，是對學生進行審美教育的重要途徑，對于促進學生的全面發展有重要的作用。美術課能提高孩子的藝術修養，讓他們擁有一雙發現美的眼睛，善于創造美的雙手，擁有一顆熱愛自然生活的美好心靈。美術課不僅能培養孩子的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創新能力的培養都有非常大的作用。

這一學期，美術課程教育教學的目的是，培養學生對美術課程的興趣與愛好，培養學生的觀察能力，想象能力，動手能力等；學習美術的基礎知識和基本技能——能識別各種色彩的名稱，了解各種繪畫的基本工具，熟練掌握幾種橡皮泥的制作方法——揉、搓、壓捏，學習撕紙、折紙、剪紙，嘗試初步的造型能力。

目前，美術作為一門非測試學科，也希望得到家長的重視和支持，在美術課前提醒孩子帶好美術用品：如水彩筆、圖畫本等，定期看看孩子畫的畫，游戲式的講講畫里的故事，以欣賞的眼光、鼓勵的語言，保證孩子對美術學科的興趣和教育教學的正常開展。

尊敬的各位家長，這一個學期已經過去了。通過一個學期的教育教學，從孩子們平時學習美術課的表現來看，同學們的美術根底都很好，存在著很大的提升空間，力爭下一個學期把美術課程學得更好一些。美術課程是一門藝術，可以培養興趣。如果自己的孩子對美術有興趣的話，希望各位家長對孩子要給予支持與鼓勵，讓孩子好好學習美術，一直堅持下去，我相信將來會有大作為的。

接下來，我來說說美術課程下一個學期的教育教學工作計劃：

1. 潛心研究教育教學方案，通過查閱和欣賞他人作品來提高學生審美能力、設置好如何開展有趣的教育教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到以自己獨特的個性化的方式來感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2. 實事求是，開展教育教學活動。認真引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。

3. 在“興趣”中提高學生的繪畫技能，因為只有對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的欲望。

謝謝各位家長！

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新編語文教材解讀

新編語文教材的使用，一次一次的聽說，又一次一次的被取消。直到思政教材歷來是意識形態的重要陣地，從這幾年的情況看，有很多爭議和問題，估計需要由國家來控制，避免一些不必要的偏差和糾纏。因此，這次就升格為由教育部組織人教社來編寫這套新的語文教材。所謂大，是開本大。原人教版教科書是字體選擇、裝幀設計、頁面布白，都讓人感到現代時尚、和諧養眼。比如，教材插畫，原教材以寫實居多，新教材則更多的是童話圖;原教材的圖畫屬單線平涂，新教材則大多采用無線平涂(沒骨畫法)，明暗更清晰，色彩更和諧，立體感更強。這樣的高大上的新書發到孩子手上，他們能不開心嗎?

外觀只是第一印象，作為教師，更為關注的是教材的結構體系、文本選擇、拼音識字、課后練習、語文園地以及教材與現代生活的關系。

一、關于結構體系——有增更有減

基本相同于原教材，也安排入學教育、識字、拼音、閱讀四大板塊，一共8個單元。每個單元有較松散的主題，不強化。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。

(一)拼音安排順序有變動

原教材先拼音后識字，而新教材先用天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等。

先識字，可能想體現幾個意圖：一是強化母語文字的意識;二是體現識字的傳統經驗——口語基礎學識字;三是幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。

(二)識字寫字的增減

《識字表》安排300個漢字，比原教材減少了100個，降低了難度?！秾懽直怼钒才?00個漢字，字數與原教材相同。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。比如，原教材“一二

三??”十個數字都選，新教材“六七九”識字選了，寫字就未入選。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個，對規范筆畫的稱謂很有好處。

(三)文本篇數和篇幅有縮減

閱讀課文14篇，比原教材減少6篇;識字文本10個，比原教材增加2個。文本字數減少，原教材120字以上課文有5篇，新教材只有1篇，《小蝸?！?08個字。

二、關于入學教育——視角不一樣

原教材標題是《入學教育》，是以教育者的視角呈現;內容安排比較單一，分別是上學、上課、讀寫姿勢。新教材的標題是《我上學了》。名稱的改變意味著教育觀念的改變。新教材是以受教育者的視角呈現，體現以學生為本的思想，定位準確。內容改變較大，分別是：“我是中國人”“我是小學生(含《上學歌》)”“我愛學語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用)，語文任務明確。

三、關于文本選擇——最遠和最近

新教材安排識字10課，保留原人教版教材3課，新換5課，修改2課，更新率50%以上。閱讀課文14篇，保留6，新換8(其中《烏鴉喝水》為一年級下冊)，更新率75%。換掉的課文主要原因：有的時代感不強;有的教育較生硬，成人味較重;有的太哲理，學生難理解;有的語言少童趣;有的篇幅太長。

個人認為，低段孩子喜歡兩種文本。一種是最遠的，天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。比如，童話、神話、童詩、童謠等。課文《小小的船》《江南》《青蛙寫詩》《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?！贰侗任舶汀贰端募尽贰队挈c兒》等?！案笕艘黄鹱x”欄目中的《小兔子乖乖》《小鳥念書》《小松鼠找花生》《拔蘿卜》《誰會飛》《猴子撈月亮》《春節童謠》等就是最遠的。另一種是最近的，自己的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。不過，就教育而言，當然也需要不遠不近的，以體現國家意志，明顯的`比如“我是中國人”“升國旗”。但從低段兒童的學情出發，在“最遠的”“最近的”的選擇中，隱性體現社會主義核心價值觀比較適宜。經典古詩文是中華民族優秀傳統文化的代表，一直是人教版教材比較重視的選文。原教材和新教材都安排了6首古詩，其中的《畫》《詠鵝》《憫農》是新老教材都有的，而《江南》《古朗月行》《風》，替換了原教材的《一去二三里》《靜夜思》《《畫雞》(后兩首移到一年級下冊)。新教材把古詩分別安排在“課文”“識字”“日積月累”板塊中。其中“日積月累”中就安排了四首。可見，對古詩文的學習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。

四、關于口語交際——增強對話性

新教材口語交際一共安排了活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

五、關于課后練習——朗讀最重要

課后練習是教學目標的體現，也是教學重點的標識。原人教版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等)。新教材體例變化不大。短語、語句等，屬于積累性質，給學生一些“見面”的機會，不必去掌握規律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學習興趣，培養學生提取閱讀信息的能力。

六、關于語文園地——趣味與積累

語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、應用性。全冊日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發現”中?！叭辗e月累”是保留的欄目，因為積累是學好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學習?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料。

“字詞句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手，體現語言文字在生活中的應用。教材是新的，但語文的性質不變，還是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”;教學的理念不變，還是遵循語文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫積累、自主發展、活力開放等理念。

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爸爸：謝謝你來參加家長會，從讀小學起到現在，真不知道你為我開過多少次家長會了，只記得每次你都是風塵仆仆地趕來，然后又急急忙忙地趕回去，因為家里有很多事需要你去做，你整天也很忙，所以我每次心里都會酸酸的。

回頭想想，我已轉眼十八歲了，時間永遠是快逝的，不等你駐足回首，它早已從你指間滑過。我還記得中考前幾天晚上，你建議我報考定向師范，因為你覺得作為一個農村里的女孩子，如果有一份穩定的工作，工資待遇也不錯的話，那是一個很好的機會，我應該抓住，而且我的實力也是可以考上的。但是我卻違背了你的意思，執意地報了新建一中這個在當時看來很不入流的高中，但我想：現在一中可謂是今時不同往日了，老師們都很勤勉，孜孜不倦地教育我們做人處世的道理。學校的硬件設施如教室，多媒體教學等，現在都已經濕煥然一新了，校園環境優美舒適，所以我們可以安心地學習讀書。學校管理也是非常得緊，校領導非常重視我們的學習，并且也經常組織娛樂性的活動，讓我們放松身心，無憂無慮地學習。所以我想我的選擇是正確的，在一中，我學到的不僅僅是書本上的知識，更是做人處世的知識，所以，爸爸，你要相信我，你女兒絕不比別人差，我肯定能夠考上我心目中的大學，去實現我的理想。

爸爸，其實我心里一直都知道你是關心我們的，即使你嘴上不說關心我們，愛我們，但你是用行動表達的，爸爸，你真的太辛苦了，每當看到你頭上的白發，我才知道我又打了一歲，而你又老了一歲，所以你一定要保重身體。煙、酒要少吃、少喝，喝酒之后千萬不要開車，自己要懂得愛惜自己。平常要多吃點蔬菜水果。要有時間，就經常運動一下。還有最重要的一點就是不要太生氣了，你有的時候脾氣很暴躁，很容易生氣發火，但你要知道氣大傷身，不要和媽媽吵架，要經常多笑笑。

爸爸，最后跟你說一句：你要健康，要快樂，要長命百歲。發言稿400字

高三（2）班潘蘭

20xx.1.20

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