勞動經濟學教學思想總結|勞動經濟學教學思想總結(模板15篇)

發表時間：2019-06-14

勞動經濟學教學思想總結(模板15篇)。

[1] 勞動經濟學教學思想總結

農業經濟管理信息化技術研究

摘要：隨著我國逐步加強農村建設，社會農村的發展問題有著更多的關注，在新形勢下，農村經濟管理中信息化技術的應用已經成為我國發展農村建設的重中之重。尤其現如今我國的農村建設仍落后于很多發達國家，所以對于新形勢下信息化技術在農村經濟管理中的研究具有非常大的現實意義。

關鍵詞：經濟管理;信息技術;體制;服務

信息化技術在農村經濟管理中有著非常重要的位置，只有把信息化技術應用到新農村的建設中，才能提高農村經濟管理的水平，保障農村經濟管理的質量，推進農村的經濟建設。

1信息技術的影響

基于互聯網的電子模式已經成為一種流行?；ヂ摼W的使用，使企業與供應商，生產商之間通過電子商務實現各種交互。電子商務能突破時間地域的限制，高效的運作模式，對企業的研發，銷售，管理及服務都產生巨大的影響。網上購物，網上銀行，網上銀行等，都是飛速發展的互聯網技術的產物[2]。這些都極大的促進了人們生活中的便利，使人們足不出戶，享受各種服務。信息技術的使用，極大改變了人們的勞動方式。不僅提高了勞動者的勞動素質，也解放了生產力提高了勞動效率。勞動者素質的提高，為信息產業的發展準備了人力資源條件，促使信息產業不斷的發展。這些都間接的將國家經濟推向世界經濟，不斷適應全球一體化經濟發展。

2農村經濟管理信息化應用中存在的問題

2.1農民使用網絡成本過高

由于信息化網絡的使用成本是比較高的，所以一些農民沒有能力支付這些費用。農民自身沒有過高的收入，對一些硬件的設備也是沒有能力維護的，就會造成資源的浪費。

2.2缺乏健全的網絡配套設施

我國很多地區的信息化網絡設施建立是比較落后的，服務項目也是比較單一的，嚴重影響了我國農業經濟的發展。農民沒有健全的網絡配套設施就不能及時接收到有效的信息資源。由于信息化技術在農村經濟管理中的應用時間是比較短的，我國缺少這方面的專業人才。農村的經濟管理沒有專業的人才就會降低經濟管理的水平。

3我國農村經濟管理信息化技術應用對策

3.1發揮的職能作用

在新農村的建設過程中，信息化的管理是很復雜的，涉及到各級，而且是一項巨大的工程。在農村的信息化管理進程中發揮了不可替代的作用。我國的'應該積極引導農民建立農村基礎網絡設施，建立一些大型的網站，為農村的信息化進程打好基礎。

3.2加強對農民的信息技術培訓

我國農民的文化水平是比較低的，因此應該首先對他們進行信息技術的培訓，使他們學習到基礎的信息技術知識，為信息化技術的工作打好基礎。在觀念方面，農民應該樹立創新觀念，效率觀念，服務觀念，民主觀念，科學觀念，應該樹立終身學習的觀念，不斷適應迅速發展的信息技術。在業務能力方面，也應該會使用電腦，利用電腦和網絡獲得信息，來進行農業的經濟活動。農民具有了一定的信息化技術才能夠更好的進行農業的經濟活動，帶動農業的經濟發展。

3.3制度控制

在農業的經濟管理中建立高層領導負責制，能使領導參與到信息化建設中，能讓領導對農業的信息化建設有一個清晰全面的認識，從而能督促經濟管理工作的進程，增進部門之間的溝通。領導對經濟管理活動有了深刻的認識，能更好的進行決策，保障廣大民眾的利益。在實行高層領導負責制后，領導人會對工作更加負責，對人民更加負責，會積極接受上級和民眾的監督。這種機制的建設，能提高農業經濟過的的管理水平，使農業的經濟的管理工作更加的科學，更加的全面，更加的民主。

3.4建立農業信息的數據庫

農業經濟活動是我國的幾大經濟支柱，在我國有著非常重要的地位。要想發揮信息化技術在農業活動中的作用，建立農業信息的數據庫是最有效的手段。在農村建立了信息數據庫后，就能對不同地區的資源信息進行一個整合和規劃，幫助其科學地利用信息技術，來提高農業的經濟管理水平。

4結語

信息技術的使用，能大大提高農業的經濟管理工作效率，能為人們的工作和生活帶來極大的便利。信息技術在經濟管理中扮演者極其重要的角色，包括政治生活，經濟生活，文化生活的方方面面。通過制度，等方面的控制，能有利的規范農業的經濟管理工作，能有效的保證農業的辦公效率，及時的解決廣大民眾的民生問題。在經濟管理中，只有具有了這些控制，才能促進農業經濟管理工作的發展。

參考文獻

[1]楊慧.淺談信息化在農業經濟管理中的應用[J].達州職業技術學院學報，2012.

[2]田春玉.推行農業經濟管理信息化的探討[J].中國農業大學學報，2013(06).

[2] 勞動經濟學教學思想總結

經濟學論文2000字

在社會經濟不斷提高的現階段,工程建筑領域也隨之實現了較大程度的發展,工程規模和數量的不斷擴大給人們的日常生活和生產帶來了極大的推動和促進作用。以下是“經濟學論文2000字”希望能夠幫助的到您！

加油站的差異化營銷分為多個方面，如交付方式、核心產品以及延伸產品等內容，圍繞消費者的消費特點和細分市場，通過應用先進的技術設備和手段來提高這些方面的層次，拉開同競爭對手之間的差異，以此來提高市場份額，增強競爭力。

1 加油站競爭態勢

成品油零售毛利率呈下降趨勢，加油站網絡規模經濟顯著。目前我國成品油價格受國家管制，國家根據國際成品油三地市場價格變化核定中準價格，隨著市場的放開，價格管制的松動，競爭的加劇，零售毛利率將呈下降趨勢，根據國外發達國家加油站的零售毛利率水平預計，我國加油站的零售毛利率水平將保持在成本的降低取得較大的利潤。

2 加油站差異化競爭策略分析

2.1 提高服務效率，實現加油方式的差異化競爭

加油站屬于服務行業，客戶是服務行業中最重要的因素之一，要想讓客戶滿意，就需要提升服務質量，因此服務方面的差異化競爭也尤為重要。需要為客戶提供方便、安全、可靠的差別化交付服務，就需要對市場和客戶群體進行細分，了解客戶多樣、具體的需求，在交付方式方面，當前加油站一般都是利用全服務式加油以及自助式加油方式。相對于完全服務式的交付方式，自助式服務可以減少成本，提高工作的效率，且這種方式可以讓客戶始終在管理和控制服務的狀態下，這種方式更適合那些參與感較強、對價格較為敏感，想要便利的客戶。在人手充沛的自助式服務加油站，引導客戶進行自助加油服務后，可充分發揮加油員的其它服務潛能，將客戶服務從加油環節向車輛清洗、基本維護、產品推銷等方向轉移，實現差異化服務提升競爭力實力。

2.2 提高油品科技含量，進行核心產品的差異化營銷

2.2.1 質量差異化競爭

成品油在零銷售方面，其純凈度是核心銷售點，因此在加油站的銷售中，也應該保證其純凈度，只有保證質量，才能提高核心產品的競爭力。通常在保證油品純凈度上需要利用技術手段來實現，在實際操作過程中則需要通過管理，對整個工作過程進行嚴格規范，如：對油品進行嚴格的接卸驗收操作，定期清洗濾網，定期更換濾芯，脫排罐底水雜，在一定周期內進行儲存油罐的清理工作，避免和減少因為這些人為可控因素而影響油品純凈度。只有確保油品純凈度，不斷致力于提高純凈度，才能逐漸形成核心產品的競爭優勢，為品牌發展帶來積極影響，滿足差異化競爭的需求。

2.2.2 產品性能差異化競爭

除產品質量外，在其性能方面也要進行差異化競爭，在這方面，需要在現有基礎上，積極研發新的工藝和技術，不但提高產品的性能以及品質，提高自身的競爭力。與此同時，可以滿足更多的消費者需求，如對于那些追求高性能和高品質的產品的消費者，根據其需求，形成特定的細分市場。當前，加油站成品油零售環節要提高油品的性能和品質，一般會通過在油品中添加添加劑來實現。因此，生產設備的更新換代，煉油工藝的不斷提升之外，加大科研力度，開發生產不同級別想燃油清凈劑，以此來提供客戶差異化油品品質的需求。

2.3 開展非油品業務組合，實現加油站外延產品的差異化競爭

當前加油站的主要經營業務就是為交通工具提供燃料，在非油品的其他業務方面則已經起步，但仍需進一步探索。加油站應該要充分利用和發揮出企業的品牌優勢以及內部資料優勢，對零售業務進行統一安排，利用非油品促銷等各種資源，能夠實現“油品促非油品，非油品促油品”的營銷方式。城市對于油品的.需求量要更大，顧客通常都是個人以及集團，消費群較為固定，且隨著經濟發展，私家車的數量在快速的增長，消費者對加油站也提出了更高的要求，除了注重油品的數量以及質量之外，還要求要有相關的配套服務，以及高品質完善的服務，分布在城區的加油站，要發展非油品業務，可以發展汽車休息、汽車美容、便利店等，這樣除了油品銷售收入之外，還可以為加油站帶來更多的銷售額，這是因為這些非油品服務業務具有很高的毛利率水平，可以有效填補成品油零售毛利的損失，促進加油站發展。

2.4 提升加油站服務功能，實現嚴格管理的差異化競爭

加油站要滿足消費者在精神以及物質上的需求，滿足消費者多樣的需求，如經濟性、功能性、時間性、安全性、文明性以及舒適性。因此加油站應該注重這些內容，對站內進行優化改造，積極開發非油品業務，完善加油站內的硬件設施，開發更多的服務功能，對油品進行嚴格管理，對加油機設備做好管理，與此同時還需要做好質量信息管理以及加油站的安全管理和現場環境管理等，建立一個加油站培訓體系，不斷提高加油站管理和服務水平，采用多樣的手段實現這一目的，如星級評比、樣板站建設、定制化規范等，都可以有效的督促加油站不斷完善服務和管理。

3 結語

綜上所述，加油站在日益激烈的市場競爭中以及新形勢下，需要采取差異化競爭策略，從多方面進行差異化競爭，以此來提高核心產品競爭力，不斷提升自身的競爭力。

[3] 勞動經濟學教學思想總結

經濟學：其實經濟學是個太廣泛的范圍。因為我們入學時就是經濟學類的學生，但分專業的時候卻很少人報考經濟學繼續讀。據我們所知，很執著要選經濟學的人，都是要考研和出國的。學習經濟學專業也的確對考研出國有很大好處。因為考經濟類的研究生，主要就是考宏微觀經濟學，而學經濟學的人，對那個研究的比較深。而出國方面，很多外國高校是不認可我們國家很多大學的金融專業，國貿專業的本科文憑的。但認可經濟學專業的本科文憑。所以無疑對想出國深造經濟大類的人有巨大影響。

經濟學在就業方面。學習經濟學大類，屬于經濟類的工作，以后都能參與，無論做金融證券，國際貿易，財政，還是深入經濟研究，都可以搞，而且對口。因為經濟學學的是很系統的，經濟類的知識，博弈論還是計量經濟學，都有涉及。我沒怎么看到我們學校經濟學有就業的，都是出國和考研了。不過我覺得學經濟學出來，想考公務員去財稅機構，做銀行什么的，都可以的?？梢詣偃?。畢竟學經濟學也不只是學經濟學，也會涉及貨幣銀行，財政稅務種種經濟大類所需要的知識。

金融學：最近幾年金融學在高校高考中屬于比較熱門的專業。金融這個專業，要靠你自己發展的程度怎么樣。如果你的學校很好，或者金融學很好，（你可以在網上查下你學校金融學的排名），那么出來可能憑自己的力量找到好的工作。金融出來工作，在銀行，在證券，在保險公司，待遇是非常不錯的。發展好了比會計賺錢多。如果學校不是很硬，找工作的`時候最好先托關系進銀行什么的。學金融的，只要找到工作，待遇都能不錯。

隨著我國經濟的開放程度加深，必然有很多外資銀行進入我國。外資銀行的進入，增加了對金融人才的需求。就加大了金融熱。如果把金融學學的很好，應用能力強，想出人頭地也不難。

會計學，會計是十大最容易找工作的專業之一?？梢娚鐣嬋瞬攀且恢庇行枨蟮?。會計學想找好工作，就要憑證書。像金融學，經濟學，學的學歷越高越好，會計就不是這樣，會計是證書越多越硬越好。如果拿下注會，待遇就是很不錯的。所以學會計的人從開始，就都在研究考證書的事。天天看的也是那些書。

經濟學屬于萬金油，因為它包括的很多，很廣泛。經濟類的細分的專業里，金融學，國際貿易，財政稅收，都是以經濟學理論為依托所細分的。所以說，如果你學經濟學出來，從事各方面的工作，都屬于專業對口。

而經濟學的缺點就是學的太泛。解決方法我認為有兩個：

第一，多注重實踐方面的學習。經濟學所謂的學的泛，就是理論掌握的多，但不懂實際運用和操作。比如你是學經濟學的，那么貨幣銀行的知識你肯定都懂，但你確不懂銀行的實際操作。為什么呢，因為金融學有這方面的實踐課，而經濟學卻沒有。所以，只要你多重視實踐，最好能多參加一些實習，對自己是非常有好處的。

第二，你看你對經濟類的東西什么比較感興趣，比如你對財稅感興趣，那么可以多去上財稅的選修課。那么出來，修的課不但是經濟學的，你也涉獵了財稅方面的課程，也就相當于擴展了你的專業的同時，更添加了你的專業知識，這樣學的就不會很泛泛了，對不對。

3.其實我是覺得，轉不轉都可以。因為經濟學學好了，很多里面的分類是融會貫通的。

除非你是堅定了，有了更仔細的目標。比如你就想進銀行證券，那么去學金融，比如你就想做注冊會計師，就轉到會計。除非是這樣，否則我覺得都可以。本來現在找工作，就不會很專業對口了。銀行絕不會因為你是經濟學而不錄用你。只要你達到資格，都是一樣的擇優錄取。放心。

當然，想轉的話，在大三學專業課之前，都是挺好轉的。因為經濟學和金融是經濟類，會計是工商管理類，兩個類在大三之前的課是差不多的。也就是說，你就算轉專業也不會對學習有什么影響，不用大塊的修課補學分。轉專業是挺方便的事。

2011年熱門大學,專業排行,志愿填報延伸閱讀--------------

一.填志愿，學校為先還是專業為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學?？赡芨匾恍?。學校的品牌對學生未來就業會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇學校。

二.如何看待專業“冷門”“熱門”？

專業的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業，在招生時顯得冷門，但畢業生就業時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才能學得更好，日后在就業競爭中脫穎而出。

高校新專業的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容變得更寬泛一些，此類新專業的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而產生的，這類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。

在正式咨詢時，再問到更細的專業層面。應真正了解專業方向的內涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業、以往就業率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現有哪些名師等。其中，錄取分數線情況應掌握近幾年的數據，參考其趨勢變化。

四.2011年熱門專業排名前十名：

1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業的電腦軟件培訓學校)。

4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

5、土建類：建筑學、城市規劃、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程。

7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8、醫學類：臨床醫學、麻醉學、醫學影象學、醫學檢驗、口腔醫學、藥理學、中藥理論。

10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。

同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。

據計世資訊發布的相關研究報告稱，估計國內3G人才缺口將達到50萬人以上，由于目前3G人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之后3G工程師的基本年薪會在15萬元到20萬元。從目前的一些趨勢來看，在無線增值服務行業里的一些精通2.5G技

[4] 勞動經濟學教學思想總結

區域經濟學學科具備綜合性、應用性與區域性特點，這要求教學中注重理論教學之外更要注重應用性，要求學生掌握區域經濟學的基本理論和分析方法，深入理解區域經濟發展演變的規律及區域經濟政策理論與實踐，從而具有對區域經濟發展問題進行綜合分析研究的能力。傳統教學往往忽視實踐教學環節，教學重心局限于理論，學生只是掌握或記憶理論和概念，知其然不知其所以然，無法對現實經濟問題進行分析，根本沒有掌握具體的分析、解決問題的方法。這必然要求由傳授式教學模式向探究型教學模式轉變，加強實踐教學，使學生由被動接受知識變為主動參與知識交流和溝通，充分發揮其主體性和積極性。

區域經濟學是經濟學學科中最年輕的的學科之一。在我國，區域經濟學起步更晚。隨著經濟體制改革的不斷深入，我國出現了一系列的區域性經濟問題，如不同地區發展路徑問題、縮小區域之間經濟發展差距問題、區域經濟協調發展問題、城市化問題等。雖然從改革開放以來，在研究解決這些問題過程中，區域經濟學科逐步形成和完善起來，但因為本課程開設時間不長，經典教材不多，如現在為眾多高校使用的孫久文的《區域經濟學》，該類教材大多都是對于經典理論的梳理和介紹，案例引用并不多，而且案例大多是國內或國外發生的經典性案例，缺乏地域性特點，難以培養學生關注、分析和解決地區性經濟問題的能力。

西部高校地處經濟相對滯后的區域，經濟發展的落后同樣帶來了教育資源的缺乏和教學理念的滯后，難以吸收經濟學類精英人才?，F有的經濟學教學者大多為新畢業的碩博士研究生或由經過短期深造進修的老教師承擔，區域經濟學學科教學經驗缺乏，甚至缺乏對經濟學科體系的完整把握。地域的偏僻使得教師與國內及國際先進經濟學理論和觀點有所脫節，缺乏敏銳的經濟學觸覺，難以把握經濟學發展動向，無法進行深入的相關科研工作。以上這些是地方高校開展區域經濟學教學中碰到的最常見問題，要想切實解決這些問題，必須改革區域經濟學教學模式，發揮學生的學習主體性、提升教師的教學能力和科研能力，將學生創新能力的培養放在首位，突出探究式教學的地位。

區域經濟學教學過程中要著重提升學生主動學習能力，轉變教師“一言堂”的被動局面，關鍵在于提升學生的學習主動性。我們著重于側重于理論與實際的聯系，著重案例教學方式的引入，以提升學生學習興趣和主動性。具體有如下幾種形式：

在校大學生缺乏對經濟社會實際情況的了解，就理論言理論，學生很難予以理解。因此，教師在講解本課程的重點或難點時，應穿插使用案例，用大家熟知的案例來分析說明深奧的原理，理論聯系實際。如在解釋區域開發中的政府作用時，可利用美國的“田納西河流域綜合開發”模式這一經典案例。但在案例使用中需要注意案例與學生生活的可連接性，書本上許多案例距離學生比較遠，如這里提到的田納西河流域綜合開發案例的引用，對于中國落后的西部地區的學生而言太遙遠，如果能在備課中將本土或本國大家所熟知的案例引入，則更具有現實性，也更容易讓學生理解現實并掌握分析和解決區域經濟發展相關問題的'能力。

為保證理論和方法的實用性，在某章節或某問題講授之后，教師可結合當前經濟社會中的熱點提出一個綜合性的案例及問題，讓學生分析討論，最后教師總結。如針對均衡增長理論與非均衡增長理論，可以引導學生對中國改革開放成果以及西部大開發問題進行分析和討論；對于梯度理論，可以引入中國東、中、西部協調發展的案例，激發學生針對區域經濟發展不均衡的種種原因及應對措施展開討論。這種熱點討論的形式使得學生了解經濟事實發生背景和原因，提升學生學習的主動性，活躍氣氛，鍛煉和提高學生分析解決問題的綜合能力。這種形式更是為師生之間、同學之間相互交流創造了條件，促進教學相長。本方式需注意教師僅僅是指導，而要避免給出固定標準答案，禁錮學生思維。

教學應當不局限于課堂內，應該開展各式的課外輔導與教學形式，多渠道多方位培養學生的專業素質、鞏固學生所學的的相關理論。

教師應積極利用各種社會資源，從高校、知名企業或是政府經濟部門邀請一些專家、企業家或政府官員來校召開專題講座。這可以開闊學生的視野，加深他們對實際經濟問題的理解。這一形式在開展過程中要求教師做好專家、學校、學生等各方面的組織協調工作，并最好能在講座結束后安排學生與專家直接對話和交流。

在搞好課堂案例教學的同時，還要積極開展課外的教學實踐活動。一是情境案例，即設計一個真實的情境，讓學生在體驗情境的過程中發現問題并解決問題。例如，在講區域政策制定時，可以讓學生分別扮演政府區域政策制定者的角色，并探討解決問題的辦法。二是組織學生進行社會調查或到企業參觀學習，以使學生能夠更感性、更深入地理解經濟學理論，做到理論與實踐的統一。

完善學生學業的考核機制是真正實現學生自主學習的一個重要方面。傳統考核方式大多是閉卷筆試，弊端有二：一是扼殺了學生自主學習的積極性；二是扼殺了學生的創新思維和創造性。因此，應當改革課程考核方式，實行多樣化考核。建議將最終考核成績的評定分為期末卷面成績、平時成績以及出勤率三個版塊，從學生科研論文的情況、學生平時參與課堂討論的情況、學生平時完成作業的情況等對平時成績進行綜合評定，甚至可以采取面試和口試方式，以綜合性案例來考察學生在事實獲取、探索研究、思維創新等方面的能力。

探究型教學是一種創新的教學模式，著力于培養學生分析解決問題的能力，激發學生的創新意識和創新能力。在具體運用過程中，一定要注意幾個問題：

一是要注意以問題為導向，激發學生圍繞問題展開對思考、討論，理論聯系實際，拓展思維；

二是注重培養學生的建構能力。教學上突破課本限制，保證基本理論體系完整，通過熱點討論和專題講座等方式，引入熱門研究領域以及跨學科的內容，讓學生依據自己的水平與興趣選擇學習內容，構建適合自己的完整的知識體系；

三是課堂教學與課外輔導中，要注意師生間的平等對話，通過引導學生參與教師自己的相關課題調研工作、組織學生進行課外實踐調查等方式提高學生的科研能力；

[5] 勞動經濟學教學思想總結

考試目的

本章闡述了所有制理論和現代產權理論的基本內容。通過本章的考試，。檢驗應試人員對上述理論的掌握、熟悉和了解的程度。。

考試內容

（一）所有制關系和所有制形式

掌握生產資料所有制關系的實質和內容及其與社會經濟制度的關系，掌握生產資料所有制與財產所有權的關系，了解財產所有權的內容，掌握生產資料所有制或財產所有權的基本形式，掌握公有制的基本形式和實現形式，熟悉全民所有制的實現形式和集體所有制的特征，掌握混合所有制的性質和特征。

1.生產資料所有制關系（實質：經濟利益關系，歸屬關系或所有關系是最基本的關系）

生產資料所有制是一個經濟范疇，實質是一種經濟利益關系。

關系：

（1）生產資料所有制是社會經濟制度的基礎，規定著社會經濟制度的性質。

（2）財產所有權是生產資料所有權這種經濟關系在法律上的基本表現。

財產所有權也是一個關系體系，指財產所有人在法律規定的范圍內對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利，它包括占有權、使用權、收益權和處分權四項權能。

2. 生產資料所有制形式

生產資料所有制或財產所有權的三種基本形式：私有制、公有制和混合所有制。

私有制包括勞動者個體所有制和私人資本主義所有制。

公有制的基本形式：全民所有制和集體所有制

公有制實現形式：公有制可以而且應該采取多種實現形式，股份制成為公有制的主要實現形式。

全民所有制的實現形式：采取國家所有制的實現形式。

集體所有制的特征：

（1）財產所有權包含的占有、使用、收益和處分四項權利基本上都集中在集體單位內部。

（2）集體經濟單位實行自主經營、自負盈虧，勞動者收入的多少完全取決于本單位的生產經營狀況

（3）集體經濟單位的領導人由本單位的勞動者經過民主選舉產生。

混合所有制的性質和特征：

（1）混合所有制的性質一般是由混合所有制經濟中占優勢并控制企業的出資者的所有制性質決定的。

（2）股份制是混合所有制的重要形式。

（3）混合所有制打破了單一所有制的封閉性，使不同所有制形式在微觀經濟主體中互相融合、互相滲透，構成了一種新的經濟主體。

（二）市場經濟與產權制度

熟悉產權的含義、內容和特征，掌握現代產權制度的含義和特征，掌握產權制度的作用。

1. 產權和產權的類型

含義：產權主要是指財產權或財產權利，是以財產所有權為主體的一系列財產權利的總和，包括所有權及其衍生的占有權、使用權、經營權、收益權、處置權和讓渡權等權利，包括物權、債權、股權和知識產權及其他無形財產權。

內容：一組權利，包括經濟主體對資源或財產的轉讓權、以及收入的享用權。

基本特征：獨立性、排他性、流動性、可分性

2. 現代產權制度的含義和特征

含義：產權制度是關于產權界定、運營、保護等的.一系列體制安排和法律規定的總稱，或是由一定的產權關系和產權規則相結合而形成的，并且能夠對產權關系實行有效保護、調節和組合的制度安排?，F代產權制度是與社會化大生產和現代市場經濟相適應的產權制度。

特征：歸屬清晰，權責明確，保護嚴格，流轉順暢。

有效的產權制度應至少包括以下三方面內容：排他性的產權關系和明確的產權規則；清晰的企業產權結構；有效的產權保護制度

作用：維護市場秩序，保障市場經濟的正常運行，降低交易費用和提高資源配置效率。

產權制度的功能主要表現在：確立排他性產權關系，界定交易界區；確定產權主體的行為邊界，規范交易行為；界定財產最終歸屬，保護產權主體不受侵害；激勵和約束產權主體，促進資源合理流動

建立產權制度的成本：產權界定成本和產權實施成本

[6] 勞動經濟學教學思想總結

五年以上工作經驗 | 男 | 30歲（1980年2月4日）（1982年12月1日）

1. 掌握各關區操作模式、及豐富的人脈關系； 2. 掌握國際貿易、貨代、倉儲、運輸、報關報檢進出口運作流程； 3. 熟悉海關加工貿易帳冊操作(紙制和電子)； 4. 能有效管理庫存和帳務處理； 5. 能承受壓力,穩妥處理客戶投訴； 6. 針對到貨異常能積極處理安排申請賠償； 7. 熟練操作SAP，ORACE，MFG/PRO等系統。

1. 日常清關資料整理、電子聯網監管申報、現場報關交單和海關查驗、付匯聯跟蹤； 2. 海關等政府部門政策跟進并及時傳達給公司相關部門； 3. 負責維持公司業務運作與海關和有關當局的良好關系。 4. 海關保稅知識、稅收差額計算和驗證（保稅、補稅、核銷）； 5. 每周出貨BOM確定和增加、料號歸并整理、HS編碼及成品名稱和規格型號等變更； 6. 保持材料的進口和出口及國內銷售來定做手冊、避免支付額外的.稅收； 7. 國內銷售海關關稅和增值稅計算和HS編碼確定、深加工結轉操作； 8. 監控系統中進出口過程和監測BOM和生產之間的匹配、確保匹配方案的合理、在后續過程中保持海關和倉庫實際庫存正確，相關報表報告給工廠運營總監； 9. 年底海關帳冊核銷操作； 10. 與其他部門保持良好的合作關系、有良好的商業觸覺和持續改進的愿望。

[7] 勞動經濟學教學思想總結

一、宏觀經濟學的研究對象有：

1、經濟增長：經濟增長指一個國家總產出水平的不斷提高。由于產出的增長率，尤其

是人均產出的增長率最終決定一國的貧富程度，因而宏觀經濟學的一個重要的任務就是弄清人均產出增長率的決定因素。

2、經濟周期：經濟周期指的是經濟運行過程中出現的階段性的不規則的上下波動，通

常由收縮期、谷底、擴張期、頂峰幾部分組成。經濟周期中發生波動的指標有實際GDP、失業率、股票價格及通貨膨脹。

3、失業：失業是指在當前工資水平下愿意工作的人無法找到工作。失業可分為摩擦性

失業、結構性失業和周期性失業。

4、通貨膨脹：簡稱通脹，通常是指一國平均價格水平的上升。與之相反的是通貨緊縮，指一國平均價格水平的下降。

5、開放經濟：當前的世界經濟格局中，任何一個有一定規模的國家的經濟都是一個與

其他國家有著大量貿易和金融聯系經濟體，或開放經濟。在開放經濟條件下，任何一國經濟的發展都不同程度地受到他國經濟發展的影響，而宏觀經濟的研究范圍就包括國與國之間經濟紐帶的聯結方式以及由此產生的各國經濟的相互依存關系。

6、宏觀經濟政策：宏觀經濟政策是從全局上對經濟運行施加影響的經濟政策；包括財

政政策和貨幣政策，財政政策是通過改變政府的支出和稅收對宏觀經濟的運行施加影響；貨幣政策是指通過中央銀行這一政府機構控制貨幣供應量和利率水平，進而影響宏觀經濟的運行；最終要達到經濟增長，穩定經濟、減少失業、控制物價、對外平衡的目標。

二、國民收入衡量的方法。

1、總支出法中，GDP可分為四大部分：消費支出、投資支出、政府購買及凈出口，則

國民收入恒等式為Y=C+I+G+NX.其中，消費支出指本國居民對最終產品和服務的購買，可分為耐用消費品支出、非耐用品支出和對服務的支出。投資支出是由企業固定投資、住房投資和存儲投資三部分組成。政府購買是指各級政府購買產品和服務的支出。凈出口指出口額減去進口額的差額。

2、總收入的方法中，國民收入主要由勞動者收入、業主收入、租金收入、企業利潤收

入和凈利息收入五部分組成。其中，勞動收入包括工人的工資、補貼以及雇主向社會保險機構交納的社會保障金。業主收入指非公司制小企業的收入，以及不受人雇用的獨立生產者的收入，既包含企業利潤又含有勞動收入。租金收入指個人在出租土地、房屋等資產時的租金收入。公司利潤指公司的銷售收入中扣除工資、租金及其他成本項目的利潤。凈利息指個人從企業獲得的因資金借貸所產生的凈利息。

三、GDP消脹指數與消費者價格指數的區別。

1、GDP消脹指數是給定年份的名義GDP與實際GDP之間的比率，即GDP消脹指數=

名義GDP/實際GDP*100%。消費者價格指數是根據當年價格計算的商品總價值和根據基本價格得到的商品總價值。

2、二者區別：1.GDP消脹指數衡量價格時涉及商品范圍更廣泛，它包括所有商品和服

務的價格信息，而CPI只衡量消費者購買的代表性產品與服務的總和。2.GDP消脹指數僅僅包含本國生產的產品價格，不包含進口產品，而CPI中往往包含進口品的價格。3.GDP消脹指數所涉及的商品組合的數量是變動的；而CPI所涉及的商品組合的數量是固定的。

四、宏觀經濟中財政政策的作用。

1政府購買的變動：1.擴張的財政政策增加了政府購買，國民儲蓄減少、利率上升、投資減少。此時政府購買“擠出”了私人投資。2.緊縮的財政政策：政府購買減少，國民

儲蓄上升，利率下降，投資增加。

2.稅收變動：1.減稅與增加政府購買相同，使利率上升，投資下降2.增稅與減少政府購買相同，使利率下降，投資上升。

五、失業的治理政策。

1、主動性失業治理政策，是在勞動供給上做文章，使勞動供給在數量、結構和質量上符合市場上對勞動的需求，主要方法有：延長勞動者受教育時間、加強職業培訓或提供就業服務信息，提高工資變動靈活性等。

2、被動性失業治理政策，因為無法在根本上徹底消除失業現象，因此建立起一套完善的失業保障體系來對失業進行救濟，但這也會帶來一系列問題，從而增加失業。

3、主動性治理政策與被動性治理政策在實際生活中是互補的。

六、貨幣的三種職能。

貨幣指那些流動性高的、人們普遍愿意接受的資產，其職能主要有：

1、計價單位：貨幣為衡量千差萬別的高品的相對價格提供了標準；

2、交易媒介：人們可以用貨幣來購買任何所需要的商品和服務，此時貨幣是被普遍接受的法定等介物。

3、價值貯藏：貨幣提供了將當前的購買力轉移到未來的手段，使得人們可以在不同時期有效配置資源，以實現福利的最大化。

七、數量方程式的含義及其反映的問題。

1、數量方程式是反映貨幣數量與交易額之間關系的式子，貨幣數量乘以貨幣的平均流通速度=價格乘以交易數量。

2、數量方程式的右邊反映了交易的情況，左邊反映了用于交易的貨幣的情況。數量方程式是一個會計恒等式。

八、決定經濟中通貨膨脹率的因素。

1、貨幣供給量的增長率。

2、貨幣流通速度的增長。

3、實際GDP的增長率。

4、中央銀行的供給行為最終決定著經濟中的通貨膨脹率。

九、通貨膨脹的社會成本。

1、預期到的通貨膨脹使得經濟極大混亂，稅收扭曲。

2、未預期到的通貨膨脹：1.借款者與貸款者：若實際中的通貨膨脹高于簽約時的通貨膨脹，則借款者得益，貸款者受損；反之，若實際通用小于簽約時通脹，則借款者受損，貸款者受益。2.工人與雇主：當通貨膨脹率超過人們預期，工資便低了，雇主利潤相對原先預期要高；相反，通貨膨脹率低于預期水平時，原定工資相對較高，雇主利潤被擠占。

3、惡性通貨膨脹：通常指通貨膨脹率超過50%的通貨膨脹，此時交易成本非常高，并且會出現物物交換。

十、對外凈投資與凈出口相等的原因。

在開放經濟條件下，S-I=NX，此式反映了用于資本積累的資金在國際間的流動與產品和服務在國際間流動之間的關系。等式左邊是本國的對外凈投資，是國民儲蓄超出國內私人部門投資的部分，它等于本國出借給外國的資金數量減去外國出借給本國的資金數量。等式右邊凈出口即貿易余額，等于本國的出口總額減去進口總額后的余額。此式子本身是一個會計恒等式，對各變量的定義保證等式自然成立，它反映了國際貿易中國與國之間的對等交換的關系。

十一、小國開放經濟下的宏觀政策與貿易。

1、本國的財政政策：1.持續的財政擴張會使經濟陷入貿易、財政雙赤字。由于本國政

府實行擴張性財政政策，此時財政支出增加或稅收減少或同時發生，這樣會導致儲

蓄下降，引發凈出口下降，直接導致本國貿易收支出現赤字。2.持續的財政緊縮會使貿易余額向順差方向變動。緊縮性財政政策會使政府減少開支，增加稅收，從而使儲蓄上升，凈出口上升。

2、外國的財政政策：1.擴張性財政政策會帶來本國貿易順差。由于外國政府采取財政

擴張會使各國儲蓄相應下降，世界資金供給也會下降，導致世界均衡利率上升，本國投資下降，凈出口上升。2.緊縮性財政政策會使世界市場利率下降，導致本國貿易逆差。

十二、大國開放經濟下經濟政策對貿易影響。

1、本國財政政策會影響凈出口和匯率。擴張性財政政策導致國民儲蓄減少，利率上升，對外凈投資也減少，從而使匯率上升和凈出口下降。緊縮性財政政策與之相反。

2、本國貨幣政策是中性的，貨幣供給的變動只影響名義變量而不影響實際變量。

3、限制進口貿易保護政策作用與小國開放經濟下作用相同。

十三、經濟政策對實際匯率和凈出口的影響。

1、財政政策：1.本國政府實施擴張性財政政策會使本國儲蓄下降，導致實際匯率上升，凈出口減少。緊縮性財政政策與之相反。2.外國政府實施擴張性財政政策導致實際匯率下降，凈出口增加；外國政府的緊縮性財政政策則與之相反。

2、貿易政策：限制進口的貿易保護政策并不能增加凈出口產品數量。由于限制進口導

致了實際匯率的增加，從而提高本國產品的相對價格，減少了本國產品的出口數量，從而抵消了進口的減少。但限制進口的貿易保護政策會影響一國貿易總額。

十四、總需求曲線向右下方傾斜的因素。

1、財富效應：即隨著價格水平的上升，人們會減少對商品的需求量，增加名義資產數

量以保持計劃中的實際資產數額不變；隨著價格水平的下降，情況就相反。財富效應的結果是價格水平上升時，人們愿意購買的商品總量減少；價格水平下降時，人們愿意購買的商品總量增加，總需求曲線因此向右下方傾斜。

2、利率效應：利率水平的提高，一方面意味著當前消費的機會成本增加而未來消費的預期收益提高，因此，家庭會用未來消費來替代當前消費，當前愿意消費的產品數量就會減少；另一方面意味著投資的機會成本增加，企業會消減原有計劃的投資規模，企業愿意購買的投資品的數量也會減少。由于利率效應的存在，隨著總價格水平上升，家庭和企業對商品的需求總量會減少；而隨著價格水平的下降，家庭和企業對商品的需求總量會增加。

3、開放效應：國內價格水平上升，人們會用進口替代出口，減少對國內商品的需求量，國內價格水平下降，人們則會用出口替代進口從而增加對國內商品的需求量。

十五、影響總需求曲線變動的因素。

1、預期：1.人們預期未來收入的提高時會增加他們當前的個人消費需求，從而使總需

求曲線右移。2.預期利潤率的提高會擴大企業的投資需求，使總需求曲線右移。3.預期通貨膨脹上升會使當前商品的價格水平相對便宜，而未來商品價格水平相對高，從而擴大對當前商品的總需求，總需求曲線右移。

2、政府政策：擴張性財政政策和增加貨幣供給都會使總需求曲線右移。

3、世界經濟：1.匯率上升，本國商品價格相對上升，外國商品相對價格下降，使本國

凈出口減少，總需求減少。2.外國收入的增加會擴大對本國商品的需求，在進口不變的情況下，凈出口增加，總需求增加。

十六、宏觀經濟短期均衡的三種情況。

1、失業均衡：指短期均衡產量低于長期潛在產量的均衡狀態，說明整個社會的資源未

得到充分利用，勞動和資本存在閑置，失業率大于自然失業率，因此，現實的均衡

產量低于長期潛在產量。

2、充分就業均衡：指短期均衡產量恰好長期地、潛在產量的均衡狀態，此時在長期均

衡下生產資源得到了充分利用，失業率等于自然失業率。

3、超充分就業均衡：指短期均衡產量大于長期潛在產量的均衡狀態，這時社會生產資

源得到了超充分水平的利用，失業率小于自然失業率。

十七、流動性偏好產生的原因。

流動性偏好是指人們愿意持有貨幣以保持便利性的傾向。產生流動性偏好的原因為：

1、交易動機：指人們持有一定數量貨幣的目的是為了日常交易。

2、預防動機：指人們為了應付意外事故而持有一定數量的貨幣。

3、投資動機：指人們持有貨幣是為了在證券市場上進行投機，它的存在使對貨幣的需

求與利率水平成反向變動。

十八、IS-LM模型與宏觀經濟政策。

1、財政政策的影響:1.財政政策的變動主要反映在IS曲線的移動上。凡是擴張性的財政

政策，包括增加政府購買和減稅，都會使IS曲線右移；緊縮性財政政策會使IS曲線左移。2.財政政策的效果與LM曲線的斜率的關系：LM曲線越陡峭，貨幣需求對利率變動的反應程度越小，收入變動引起較小的貨幣需求變動就能造成較大的利率變動；LM曲線越平坦，貨幣需求對利率變動的反應程度越大。收入變動引起較大的貨幣需求變動只能導致較小的利率變動。3.LM是一條垂直線時，貨幣需求對利率變動完全不敏感，此時財政政策無效；LM是一條水平直線時，貨幣需求對利率的變動具備充分的敏感性，此時財政政策發揮了最大效果。

2、貨幣政策的影響：1.貨幣政策的變動主要反映在LM曲線的移動上。凡是擴張性的貨幣政策，都會使LM曲線右移；凡是緊縮性的財政政策，都會使LM曲線左移。

2.貨幣政策的效果與IS曲線的斜率的關系：垂直的IS曲線則表示投資需求對利率的變動完全不敏感，貨幣政策無效；水平的IS曲線表示投資需求對利率的變動完全敏感，貨幣政策達到了最大效果。

十九、工資黏性、價格黏性與工人錯覺理論的共同點：當經濟中的實際物價水平脫離了人們預期的物價水平時，供給量就背離了其長期或自然水平。當物價水平高于人們預期的水平時，產量就高于其自然率；當物價水平低于預期水平時，產量就低于其自然率。

二十、小國開放經濟。

1、匯率制度：1固定匯率制度上，名義匯率被固定在某個政府或中央銀行選擇的水平

上。2.浮動匯率制度下，允許名義匯率按照市場上的供求狀況自由波動。

2、浮動匯率的政策效果：財政政策與貿易政策無效，貨幣政策有效。

3、固定匯率的政策效果：財政政策與貿易政策有效，貨幣政策無效。

二十一、宏觀經濟政策。

1、主動性政策：宏觀經濟的運行從來都是不穩定的，總供給和總需求經常性地發生顯

著變化，從而引起產出、就為和價格水平的波動，因此經濟政策必須“見風使舵”，平抑這種變化和波動，維持宏觀經濟運行的穩定性。

2、被動性政策：經濟學家認為，宏觀經濟的運行具有內在的和本質上的穩定性，倒是

一些不恰當的和自以為是的經濟政策常常成為破壞這些穩定性的罪魁，因而他們在經濟政策取向上信奉“無為而治”和不干預的原則。

二十二、三種時滯。

1、識別時滯：當一國經濟運行中出現問題時，這種問題并不一定總能被及時地發現和

識別。

2、行動時滯：在認清了問題的性質之后，就得找到解決問題的方法，于是會產生行動

時滯，即從認清問題到實施政策之間需的時間。

3、生效時滯：指一項政策從形成之后到其正對經濟活動產生影響間所用的時間。

名詞解釋

1、宏觀經濟的研究對象：主要對象是大型經濟單位，通常指一國的國民經濟。包括經濟增

長，經濟周期、失業、通貨膨脹。

2、經濟周期：指經濟運行過程中出現的階段性的不規則的上下波動。

3、失業：指在當前工資水平下愿意工作的人無法找到工作。

4、失業類型：摩擦性失業、結構性失業、周期性失業。充分就業下的失業率稱為自然失業

率。

5、通貨膨脹：指一國平均價格水平的上升。

6、財政政策：通過政府的支出和稅收對宏觀經濟的運行施加影響。

7、貨幣政策：通過中央銀行控制貨幣供應量和利率水平，進而影響宏觀經濟的運行。

8、流量：特定時間段中發生的經濟量值。

9、存量：特定時點上現存的經濟量值。

10、國內生產總值（GDP）：一個國家在一定時期內生產的最終產品和價值總和。

11、實際工資剛性：實際工資無法充分調整到勞動力供需平衡的水平。

12、利率傳導機制:貨幣供給的增加使利率下降，從而導至投資增加，最終引起收入上

升。

13、滯脹：通貨膨脹與經濟衰退并存的現象。

14、菲利普斯曲線：表示失業率與貨幣工資變化率之間關系的一條曲線。

15、被動性政策：宏觀經濟運行具有內在的本質上的穩定性，政府的干預常常會造成加

劇經濟波動，所以應盡可能的少干預，無為而治。

16、周期性失業：由于經濟擴張步伐變慢或者經濟周期而產生的失業稱為周期性失業。

17、流動性偏好：人們愿意持有貨幣以保持貨幣在交易過程中的便利性的傾向。

18、黃金律水平：索洛模型中，長期消費水平最高的簷資本存量。

19、貨幣：指那些流動性高，人們普遍愿意接受的資產。

20、流動性：一種資產可以兌換為經濟中變換媒介的容量程度。

21、貨幣供給：一個經濟中能夠獲得的貨幣數量。

22、貨幣中性：貨幣供給的變動，只影響名義變量，而不影響實際變量。

23、古典兩分法：將名義變量和實際變量分割開，互不影響的方法。

24、費雪效應：通貨膨脹率和名義利率具有一一對應的關系。

25、匯率：本國貨幣相對于外國貨幣的價格。

26、名義匯率：兩國貨幣的相對價格。

27、實際匯率：指兩國間商品的相對價格。

28、總需求：社會在一定價格水平下，企業所愿意購買的產品和服務的總量。

29、總供給：指在任一價格水平下，企業所愿意提供的產品和服務的總量。

30、失業均衡：短期均衡產量低于長期潛在產量的均衡狀態。

31、充分就業均衡：短期均衡產量等于長期潛在產量的均衡狀態。

32、超充分就業均衡：短期均衡產量大于長期潛在產量的均衡狀態。

33、乘數效應：政府購買增加對于國民收入的放大效應。

34、IS曲線：價格不變時，產品市場達到均衡時利率與收入的關系。

35、擠出效應：政府購買增加，使利率上升，從而導致私人投資下降的現象。

36、流動性陷阱：貨幣需求對利率具有充分敏感性。

37、LM曲線：價格不變時，貨幣市場達到均衡時，利率與收入的關系。

38、名義價值：以現時貨幣價值作為衡量產品和服務價值的標準。

39、實際價值：反映對于產品和服務的實際購買力，取決因素是人們的貨幣收入與產品

服務的價格。

40、生產者價格指數（PPI）：是一種批發物價指數，衡量批發或生產階段時的價格水平的變動。

41、邊際產量：在其他要素投入不變的情況下，增加某一要素投入所增加的產量。

42、自生消費：指不隨收入變化的那部分消費。

43、派生消費：指由于收入增加而導致的消費。

44、內生增長：1.要素投入的內生增長（資本、勞動）2.技術進步的內生增長（創新、人力資本投資）。

45、菜單成本：改變價格的成本。

[8] 勞動經濟學教學思想總結

讀《管子》，齊桓公曾經向管仲抱怨，齊國百姓窮得叮當響，吃不飽穿不暖，怎么辦？管仲說，好辦，把人行道邊的樹枝全部砍掉。一年后，齊國果然GDP上漲?；腹珕柟苤伲骸霸趺醋龅降模俊惫苤僬f：“齊國窮，是因為人懶，都不愿干活。之所以懶，是因為綠化太好，樹太大，樹蔭太多。丁壯者在樹下彈鳥雀，老年人在樹下聊大天，青年男女在樹下摟摟抱抱。工農業生產還怎么搞？把大樹一砍，艷陽直射，找不到樹蔭偷懶，只有下田干活了?！?p>

齊桓公感嘆：“沒想到樹蔭這么偉大，你這個，就命名為樹蔭經濟學吧?！?/p>

[9] 勞動經濟學教學思想總結

《公共經濟學》教學大綱

一、教學目的與要求

掌握公共經濟學的基本概念和主要原理，了解國內外公共經濟發展狀況和前沿理論，熟悉公共經濟問題的研究方法和分析工具，能熟練運用所學知識研究我國公共經濟領域存在的問題及其對策。

二、教學方法

1、集中講授與個人自學相結合。

2、學習專業知識與培養研究能力相結合。

3、理論與實際相結合，重點關注公共經濟理論在中國的應用。

三、教學計劃

課堂教學總計32學時，內容包括本課程的基本框架、主要理論及其應用。具體安排如下：

第一講、現代市場經濟中的公共部門經濟

一、公共經濟學概述

(一)公共部門與公共經濟1、2、公共部門的含義和構成公共經濟及其存在形式

(二)公共經濟理論的產生與發展

1、早期經濟學家對公共經濟問題的分析

2、公共經濟學的產生

3、公共經濟學的發展

(三)公共經濟學的研究方法與理論構成(四)公共經濟理論與中國經濟

二、資源最優配置與“市場失靈”

（一）資源最優配置的含義和標準

1、資源最優配置含義

2、資源最優配置的效率標準：帕累托最優

3、資源最優配置的公平標準：基尼系數合理

4、資源最優配置的穩定標準：充分就業、物價穩定、經濟增長、國際收支

（二）市場對資源的配置

1、市場配置資源的機制

2、市場實現資源最優配置的條件

（三）市場失靈與公共部門從事經濟活動的合理性

1、市場失靈及其表現

2、公共部門從事經濟活動的合理性

三、混合經濟下的公共部門經濟職能

（一）混合經濟的含義和特征

（二）公共部門的經濟職能

1、改善資源配置

2、調節收入分配

3、穩定宏觀經濟

四、政府與市場的關系

（一）由“政府失敗”引發的關于政府作用的爭論

（二）處理市場與政府關系的實踐模式

（三）我國處理市場與政府的關系的原則

（四）經濟發展新時代的中國政府經濟職能

復習思考題

1、概念：

公共經濟、公共經濟學、帕累托最優、市場失靈、混合經濟

2、問答：

（1）公共經濟與私人經濟有何不同？（2）公共經濟學研究那些基本理論問題？（3）公共經濟學是如何產生并發展起來的？

（4）簡述資源最優配置的標準以及市場配置資源過程和結果。（5）闡述公共部門的經濟職能，結合中國實際，談談如何處理政府與市場的關系。

第二講公共產品供給的理論與實踐

一、公共產品的含義與分類

（一）公共產品的含義與特征

1、關于公共產品的兩種定義

2、純公共產品的特征：非排他性，非競爭性

（二）公共產品的判別與分類

二、純公共產品的供給

（一）純公共產品的供給主體

1、囚徒困境模型：對公共產品供給短缺的解讀

2、智豬博弈模型：對部分領域存在公共產品私人供給現象的詮釋

（二）純公共產品的有效供給

1、純公共產品的需求

2、局部均衡分析

3、一般均衡分析

（三）純公共產品的供給機制：林達爾均衡

三、準公共產品的供給

（一）準公共產品的供給主體

（二）準公共產品的有效供給

1、邊際生產成本和邊際擁擠成本都為零的產品

2、邊際生產成本為零、邊際擁擠成本不為零的產品

3、具有正外部性的準公共產品

四、公共產品供給主體多元化和供給方式多元化趨勢

五、我國公共產品的供給實踐

1、公共產品供給方面存在的問題

2、解決公共產品的路徑探索

復習思考題

1、概念：

公共產品、私人產品、混合產品、俱樂部產品、準公共產品、公共產品的合作供給

2、問答：

（1）簡述純公共產品的特征。

（2）為什么純公共產品必須由公共部門提供？（3）圖示說明純公共產品的有效供給。（4）圖示說明準公共產品的有效供給。（5）公共產品的公私合作供給有哪些形式？（6）簡析私人部門參與公共產品供給的條件？

（7）分析我國現階段在公共產品供給方面存在的問題與對策。

3、案例討論（討論內容由任課教師確定）

第三講政府規制與公共企業

一、政府規制的含義和動因

（一）涵義

（二）動因

1、規范分析：公共利益論

2、實證分析：“部門利益論”與“俘虜理論”

二、政府規制的內容

（一）外部效應及其校正

1、外部效應的含義與分類

2、外部效應與資源配置效率（1）正外部效應與資源配置效率（2）負外部效應與資源配置效率

3、外部效應的校正：外部效應內在化（1）一體化

（2）產權界定和交易（科斯定理、科斯經典案例）（3）補貼、罰款或征稅（4）道德約束與社會規范（5）行政與法律措施

4、外部性理論與中國環境問題

（二）政府對壟斷的規制

1、壟斷形成原因

2、壟斷狀態下的資源配置

3、反壟斷的政策與措施

（三）政府對信息不對稱領域經濟活動的規制

1、信息不對稱含義

2、信息不對稱下的資源配置（逆向選擇與道德風險）

3、政府在信息不對稱領域的規制措施

（四）政府對特殊產品市場的干預

特殊產品主要指維系國家安全和社會穩定的產品。政府干預包括市場準入控制、生產控制、價格干預等。課堂教學中重點討論價格干預，即支持價格政策和限制價格政策的運用

三、公共企業

（一）公共企業性質

1、政府興辦公共企業的目的

2、公共企業的性質

3、公共企業的存在領域

（二）政府對公共企業規制

1、生產規制

2、產品規制

3、用工與薪酬規制

（三）公共企業的效率

1、公共企業效率判斷標準

2、公共企業效率的實證分析

3、提高公共企業效率的途徑

（四）我國國有企業改革與功能定位

復習思考題

1、概念：

政府規制、外部效應、外部效應內在化、科斯定理、壟斷、信息不對稱、逆向選擇、道德風險、支持價格、限制價格、公共企業

2、問答：

（1）簡述外部效應對資源配置的影響。（2）科斯定理對解決外部效應問題有何啟示？（3）何謂排污權交易？

（4）闡述校正外部效應的措施。

（5）壟斷對資源配置有何影響？如何對壟斷企業進行規制？（6）信息不對稱會使市場交易產生哪些問題？（7）聯系實際評析政府價格規制。（8）簡述公共企業的性質

（9）聯系實際談談我國公共企業的功能定位和目標取向。

3、案例討論（討論內容由任課教師確定）

第四講收入分配與社會保障

一、市場經濟國家的收入分配

（一）功能收入分配

1、涵義與形式

2、核心問題：效率

3、要素價格的決定

（二）規模收入分配

1、涵義

2、核心問題：公平

3、收入差距的衡量（洛倫茨曲線與基尼系數、庫茲涅茨指數和阿魯瓦利亞指數）

（三）收入分配過程

1、初次分配

2、再分配

二、在收入分配問題上的理論流派

（一）分配正義論

（二）機會平等論

（三）功利主義論

（四）福利經濟學理論

（五）其他：倒Ｕ型理論、阿馬蒂亞．森的理論

三、收入分配調節與社會保障

（一）收入分配原則和要求

1、效率與公平的關系

2、收入分配原則：效率和公平兼顧

3、收入分配的要求：過程公正，結果合理

（二）收入分配的調節

1、改革初次分配制度（如實行剩余分享制、建立工資增長制度、制定最低工資標準、推行工資談判協商制度等等）

2、完善再分配制度，即完善稅收制度、轉移支付制度）

3、制定相關的政策法規（價格政策、就業政策、教育政策）

（三）社會保障

1、含義

2、意義

3、構成

4、類型

四、西方國家的收入分配與社會保障

（一）（二）

（三）美國模式北歐模式德法模式

五、我國的收入分配與社會保障

（一）現狀

（二）問題與對策復習思考題

1、概念：

功能分配、規模分配、基尼系數、分配正義論、機會平等論 2問答：

（1）功能收入分配和規模收入分配有何不同？（2）簡析基于效率的要素價格決定方式。（3）簡述衡量收入差距的工具與指標。（4）調節收入分配的制度與手段有哪些？

（5）簡述西方國家收入分配和社會保障制度的模式特點以及對我國完善收入分配制度的啟示。

（6）結合改革實際，談談我國收入分配和社會保障方面存在的問題和對策。

3、案例討論（討論內容由教師選定）

第五講、宏觀調控的理論與實踐

一、宏觀調控的地位與目標

（一）宏觀調控的含義

（二）宏觀調控的理論依據和現實地位

（三）宏觀調控的目標

1、充分就業

2、物價穩定

3、經濟增長

4、國際收支平衡

二、宏觀經濟的需求管理

（一）財政政策

1、含義和工具

2、財政的自動穩定器作用

3、財政政策的運用

4、財政政策乘數

5、平衡預算論與功能預算論

（二）貨幣政策

1、貨幣政策的含義

2、貨幣政策工具及其運用

（三）財政政策與貨幣政策的配合三、宏觀經濟的供給管理

（一）產業政策

（二）區域政策

（三）工資政策

（四）人力政策

（五）體制機制改革

四、我國的宏觀調控實踐

復習思考題

1、概念：

充分就業、經濟增長、通貨膨脹、財政政策、財政自動穩定器、平衡預算論與功能預算論、積極性財政政策、貨幣政策、產業政策、2問答：

（1）簡述宏觀調控的目標（2）簡釋財政政策的乘數作用（3）如何運用財政政策進行需求管理？

（4）你是如何看待功能預算與平衡預算兩種不同財政理念的？（5）貨幣政策的工具有哪些？如何運用？（6）概述宏觀供給管理的政策。

（7）結合當前宏觀經濟形勢，分析當前我國的宏觀經濟政策。

3、案例討論（討論內容由教師選定）

第六講公共支出

一、公共支出的意義與原則

（一）公共支出的本質

（二）公共支出的意義

（三）公共支出的原則

1、效益原則（社會效益、經濟效益）

2、公平原則（橫向公平、縱向公平）

3、統籌兼顧原則

4、公開透明原則

二、公共支出的規模增長理論

（一）公共支出規模增長現象

（二）公共支出規模增長理論

1、瓦格納模型

2、皮考克和魏斯曼的梯度漸進增長模型

3、馬斯格雷夫和羅斯托的發展階段模型

4、公共選擇學派的官僚和利益集團模型

5、鮑莫爾的非均衡增長模型

（三）公共支出規模增長原因的綜合分析

（四）公共支出的控制1、2、3、預算監督制度零基預算制度政府采購制度

三、公共支出的內容及其政治經濟意義

（一）購買性支出

1、國防支出

2、行政管理支出

3、教育支出

4、衛生保健支出

5、公共投資支出

（二）轉移性支出

1、社會保障支出

2、補貼性支出

（三）中國公共支出的實證分析

四、公共支出的效率分析

（一）成本—收益分析法

1、成本—收益分析的特點

2、成本和收益的評估（貼現法）

（二）最低費用選擇法

述職報告之家-ys575.coM深度閱讀TOP10:

經濟學簡歷?|?經濟學課件?|?經濟學實習報告?|?西方經濟學課件?|?勞動經濟學教學思想總結?|?勞動經濟學教學思想總結

（三）我國政府支出效率分析

復習思考題

1、概念：

公共支出、瓦格納定律、消耗性支出、轉移性支出、政府采購

2、問答：（1）簡述公共支出的意義和原則（2）概述公共支出增長的理論模型。

（3）我國公共支出增長的成因有哪些？如何防控不合理因素導致的公共支出增長？

（4）購買性支出有哪些內容，其效應表現在哪些方面？（5）轉移性支出有哪些內容，其政治經濟意義何在？（6）如何提高政府支出效率？

第七講公共收入

一、公共收入的涵義與結構

（一）涵義

（二）結構

（三）功能

二、稅收：公共收入的主要形式

（一）稅收的概念、特征

1、概念

2、特征

3、理論依據

（二）稅收的構成要素與分類

1、構成要素

2、分類

（三）稅收的經濟效應

1、對消費的影響(收入效應、替代效應)

2、對生產的影響

3、對宏觀經濟的影響

（四）稅收的轉嫁與歸宿

1、形式

2、條件

3、決定因素

（五）稅制結構的設計

1、稅收原則：效率原則、公平原則、穩定原則

2、主體稅種的選擇

3、宏觀稅負的確定

4、我國的稅收狀況

三、公債：有償的公共收入形式

（一）公債的概念和種類

（二）公債理論

1、“負債有害論”（李嘉圖－巴羅等價定理）

2、“公債新哲學論”

3、如何看待公債的利弊

（三）公債的規模：影響和決定公債規模的因素

（四）我國公債發行及其運用狀況

四、公共收入的其他形式

（一）國有資產收益

（二）公共收費收入復習思考題

1、概念：

公共收入、稅收、稅收的轉嫁、公債、拉弗曲線 2問答：

（1）簡述公共收入的構成（2）概述稅收的特征與分類。（3）簡述稅收的經濟效應。（4）稅收轉嫁主要取決于哪些因素？（5）談談對我國財稅制度改革的認識。（6）概述公債的特點和效應？

（7）結合我國實際，談談你對公債利弊的認識。

第八講公共選擇與政府失靈

一、公共選擇理論概述

（一）公共選擇與公共選擇理論

（二）公共選擇理論研究的基本問題

（三）公共選擇理論的基本假設和方法論特征

二、公共選擇方式

（一）社會偏好與阿羅假設

1、個人偏好與社會偏好

2、社會偏好的顯示途徑

3、阿羅假設

（二）投票規則與投票悖論

1、投票規則

2、投票悖論

3、投票悖論的求解

4、阿羅不可能定理

三、公共選擇過程中的主體行為

（一）選民：

（二）政黨和政治家

（三）官僚（政府官員）

（四）利益集團

1、利益集團及其形成

2、集體行動的邏輯與利益集團的類型

3、利益集團影響公共選擇的途徑和方法

4、利益集團的尋租行為

四、政治經濟周期與“政府失敗”

（一）政治經濟周期

（二）“政府失敗”及其表現

（三）“政府失敗”的原因

1、官僚追求自身利益

2、利益集團從外部施加影響

3、信息不完善和有限理性

4、制度安排不完善

（四）解決“政府失敗”的路徑

五、當代中國的行政管理體制與政府行為復習思考題

1、概念：

公共選擇、社會偏好、投票悖論、單峰偏好、多峰偏好、阿羅不可能定理、中位選民定理、尋租。2問答：

（1）公共選擇理論研究的問題與基本假設是什么？（2）簡述阿羅假設的內容。（3）簡析投票悖論產生的原因。（4）如何消除投票悖論？

（5）解析官僚與政治家和政黨的行為特征。（6）如何最大化地減少政府失??？

（7）聯系中國實際談談尋租現象產生的原因及對策。

3、案例討論（討論內容由教師選定）

閱讀書目：必讀書1、2、參考書：樊勇明、杜莉：《公共經濟學》復旦大學出版社。黃恒學：《公共經濟學》（第二版）北京大學出版社。

1、[美]斯蒂格利茨：《公共部門經濟學》（第三版），北京：中國人民大學出版社

2、[美]鮑德威(Robin W.Boadway)，.威迪遜(David E.Wildasin)：《公共部門經濟學》，北京：中國人民大學出版社

3、[英]C.V.布朗 P.M.杰克遜：《公共部門經濟學》，第4版，北京：中國人民大學出版社

4、[美]斯蒂格利茨：《公共部門經濟學》，北京：中國人民大學出版社

[10] 勞動經濟學教學思想總結

《工程經濟學》是結合工程建設生產實際建立起來的一門學科，與人類生產實踐密切相關，又和數學、經濟學、工程概預算、水文學、工程技術等許多學科相聯系。

在教學過程中，傳統的課程模式基本以教師、課堂、書本為中心，基本采用單一傳遞、講授、灌輸的方式，束縛了學生的思維和創造能力的培養。多年以來，通過對課堂教學這一重要環節進行的探索和改革，強調讓學生掌握學科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死記硬背一些概念，重視通過社會工程項目實踐中的問題引入，調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能，以靈活多樣的教學方式針對不同內容進行教學。

隨著教育改革和教師教育的發展，對教師素質要求也越來越高。作為一名教師必須有一定學歷和教育經歷的要求，要積極提高自身的專業素養。所以，教師應補充自己的工程實踐經驗，如果教師缺乏足夠的工程實踐經驗，教學中很難做到理論聯系實際，這樣會導致空洞、枯燥乏味的理論教學，容易使教學效果不佳。在教學過程中，教師要不斷地開拓講課思路，積累教學經驗，不僅要對教學方法進行研究，也要研究學習方法，對學生進行指導時還要掌握一定的課堂教學藝術，不是說自己有一桶水就可以給學生一杯水了，重要的是如何讓這倒出的一杯水成為學生的一杯水。既有專業知識，又有精湛的教學藝術的教師，才能夠激發學生的學習興趣，提高學生學習的效率，達到最佳的教學效果。

第一節課上得好不好，關系到能否調動學生的學習積極性，學生對每門新課程都會有個基本判斷，如果老師所講內容是自己感興趣的，則會認真學習；如果老師所講內容是照本宣科或對以后工作指導意義不大的，更多學生會選擇逃課或者被動聽課。針對學生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動，對學生主動參與學習會有非常重要的作用。教師可以先簡明扼要地給學生介紹課程的學習目的、主要內容、重點難點及教學要求，然后利用多媒體教學手段將與該課程相關的工作成果直觀地展示出來，以激發學生的學習熱情。第一節課中有必要將其他課程之間的聯系介紹清楚，如資金時間價值理論與工程估價、房地產評估之間，投資、成本、利潤、項目的財務評價與會計、財務管理之間。方案評價方法與指標與工程項目管理、工程造價管理之間等等，通過介紹使學生明確該課程的重要地位，也能夠增強學生學習的方向性。并通過一些經濟熱點問題，如買房按揭是否劃算、利率上調定期存款是否轉存、企業債轉股等問題，吸引學生學習的興趣。事實證明。這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學生學習該課程的積極性。

工程經濟涉及到大量的經濟學、管理學的知識，又涉及到很多財務、稅收的知識，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解這些基本概念和公式，對于學習工程經濟的理論和方法是非常重要的。教師在授課中應該讓學生在理解的基礎上進行記憶，把相同或類似的概念有機地結合起來，進行聯想記憶，避免單純的死記硬背。例如，從經濟效益的概念出發，自然就可以聯想到經濟效益的表達式，然后從表達式出發可以進一步聯想到工程項目評價的方法和指標，如投資回收期、凈現值、內部收益率等等，這些指標實際上都是經濟效益表達式的具體體現。這樣，將公式和概念融為一體給學生講透，就能由此及彼，舉一反三，使學生掌握相關的知識。

要改革課堂上以教師為主的習慣，強調學生主動參與，鼓勵學生課前預習；課堂上教師可多提問，鼓勵學生回答，甚至可以互相討論；要徹底改變原來的灌輸式、填鴨式的教學方法，采用“啟發式、討論式、研究式”的教學方法。對待一個工程經濟問題，教師給學生的不應該是問題的結論，而應該是分析和解決問題的辦法，這種啟發式的教學方法對培養學生的邏輯思維及推理能力有重要作用，它可以激發學生的學習積極性。要加強實際案例與教材相結合的教學方式，這樣有利于把較為抽象的工程經濟原理用具體案例表示出來，以加強現實感，通過理論聯系實際，讓學生更容易接受經濟知識，從而提高教學效果。

“工程經濟”是專門為工程技術人員等設置的直接面向實踐應用的課程，所以“工程經濟”課程對實踐教學的要求較高，加強實踐教學，可為學生提供更多的實踐教學平臺，把學到的書本知識和實際結合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎。

工程經濟分析涉及大量函數模型及經濟指標的計算，在傳統教學的課堂上，學生學到的是如何手工計算工程經濟學相關評價指標。如今，Excel軟件具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函數與數據處理能力。將它應用于工程經濟學課程案例分析的教學過程中，可以讓學生意識到案例分析可以最大程度地擺脫手工計算，計算速度、準確性顯著提高。如在資金的等值換算、經濟評價、工程改造與設備更新、財務分析、不確定性分析和風險分析、工程方案的綜合評價與分析、價值工程、預測和方案的優化問題等內容都可以利用Excel強大的計算統計功能。另外，應用Excel軟件進行案例分析，可以進行圖表的繪制和數據的分析，解決了工程經濟學案例數據多、計算量大、需要時間長等問題，為提高學生分析問題和解決問題的能力起到了重要促進作用。

由于“工程經濟”課程的實踐性很強，使用案例教學法可以將理論與實際緊密聯系起來。如在講授工程項目財務評價這一章時，就可采用案例教學法，以某個項目為例進行財務評價，通過這個案例的學習讓學生掌握如何編制財務評價的基本報表，弄清各報表間的關系；會計算FIRR、FNPV、全部資金靜態投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價指標，還學會對項目進行風險和不確定性分析。這種教學方法緊密地把課堂理論與各種實際項目相聯系，使學生學習到實用的知識，同時提高了學生的興趣，也使學生感到能學以致用，對理論知識的綜合運用起到了積極的作用。有助于提高學生的理解問題和分析問題、解決問題的能力。

“工程經濟”課程設計的思想，是強調學生參與實際工程項目的分析評價能力，使學生提高理論聯系實際，解決實際問題的能力。如在實際工程項目基礎上通過項目盈利能力、償還能力與盈虧平衡等分析與評價，掌握工程項目投資組成、總成本與經營成本計算，明確收人與利潤、借款資金應用與償還能力、自有資金與借貸資金、生產規模與盈虧平衡等關系，達到加深理解工程經濟的目的。課程設計結合“工程經濟”學科特點，除了讓學生掌握基本方法和評價指標以外，熟練掌握工程經濟電子計算機計算方法，建立各種工程經濟定量評價模型和經濟指標的計算模型，實現數據的自動處理，建立直觀的計算機分析圖形，提高實踐應用能力。學生對本課程興趣濃厚，實踐性教學取得了良好效果。

為了檢驗工程經濟課程學習效果，不妨在畢業設計中增設技術經濟比較。如通過估算工程方案的投資費用與運行成本，從經濟角度靜態或動態分析，從多個方案中找出經濟可行、技術合理的設計方案，以熟悉方案比選步驟，理解投資與運行成本關系，了解經濟分析與評價對工程項目的影響，全面掌握經濟比選技術。除了在校內加強實踐環節外，我們還改革傳統的畢業實習、畢業設計模式，專門為本課程建立了校外的實踐教學研究基地，提出了畢業實習、畢業設計新思路，為學生提供實習機會，加強與實習單位的項目合作，利用社會資源課題，為學生提供更多的實踐教學平臺，使學生真正能夠深入到工程一線，參與項目的規劃、設計、與研究，把學到的書本知識和實際結合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎。

隨著計算機技術的普及，計算機在教學中的應用越來越廣泛。因此，教學過程中應充分利用計算機輔助教學工具，以豐富教學內容，增加教學信息量，又可以減少教學學時，達到事半功倍的效果。

大學生的專業課教學應面向市場、面向社會。為此，教師應加強與學生的交流，使之充分理解教學意圖，增強學習的積極性和能動性。專業課教師一般可采用電子郵件、電話、每周定期輔導、作業全批全改、劃分等級，必要時增加評語、課間交談、課上交流等方式與學生加強交流。學?？梢酝ㄟ^實行不定期聽課制度、開展教學大比武等方式，對先進的教學方法及教學經驗進行總結、推廣。同時，鼓勵教師撰寫專業論文或參與、組織編寫高質量的教學參考書，為交流教學經驗和理論研討搭建平臺，以達到提高課程教師整體水平的目的。

隨著音像多媒體等多種媒體介入學校教育，使教育手段日趨現代化，為實踐和創新能力的全面實施，為探索課堂教學新模式提供了物質和技術條件。在課堂教學過程中，教師可以運用傳統手段或電教手段傳遞教學信息，也可以通過二者的有機結合從不同角度、不同層次來呈現與闡述教學內容，使教學過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括，從而獲得理想的教學效果。多媒體課件教學可以將傳授的信息量擴大，在講授有案例內容，尤其是經濟評價部分時有大量的現金流量表格，如采用板書教學，表格的編制流程以及表格數據之間的關系很難在黑板上進行準確地演示，從而使學生的理解受到很大的影響，很難達到理想效果。應積極采用多媒體，利用其信息傳遞的多樣性、高效性的優勢，達到提高教學效果的目的。

由于網絡的普及和推廣，師生之間通過網絡將互動的課堂往課外延伸成為了可能。網絡以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標準所倡導的探究學習方式對學習環境提出的要求。網絡教學相比傳統教學模式，網絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，更能培養學生信息獲取、加工、分析、創新、利用、交流、的能力。網絡教學能夠培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

“工程經濟學”在水利水電類本科教學體系中的地位是顯而易見的，作為承前啟后的課程，它的教學思路與方法對后續課程具有示范和指導性的功能，對于學生的綜合素質的培養也具有基礎性的作用。因此，采用課堂教學、實踐教學和計算機輔助教學三環節有機結合教學方式的嘗試，融專業知識培養和素質教育、教學、科研和生產實踐為一體，無疑有助于學生創造智能的開發，達到預期的培養目標。

[11] 勞動經濟學教學思想總結

總結:宏觀經濟學2(2009-08-02 21:48:12)

轉載標簽：財經

第二章收入決定模型

簡單收入決定模型

假設：P不變，即無通脹，也即名義利率=實際利率。（無論需求多少總能以不變價格提供相應供給量。社會總需求變動時，只會引起產量和收入變動，使供求相等，而不會引起價格變動——稱為凱恩斯定律，背景是大蕭條，此時增加需求只會使閑置資源利用，生產增加，而不會使資源價格上升，適用于短期分析即分析的是短期中收入和就業如何決定。因為在短期中，價格不易變動或者說具有粘性。在正常狀態和經濟高漲時也不太適用）

2只考慮產品市場，投資與利率無關；

3匯率水平不變。（四部門經濟中才寫上）

均衡：產量或國民收入決定于總需求。

y為產出或收入≡c+s，E為支出或需求≡c+i（消費投資支出），IU為非計劃投資。y >E則IU>0, y

均衡產出公式：y=E=c+i表示：收入決定于需求。（y=c+s 表示收入一部分用于消費，一部分用于儲蓄）

i=s（上兩式聯立得）表示計劃投資=計劃儲蓄

二部門均衡：

y=c+ic=a+βy得到y=a+i/1-βk=1/1-ββ為MPC邊際消費傾向。K：投資乘數，投資變動引起國民收入變動。

三部門均衡：

定量稅下：y=c+i+gc=a+β（y-t+tr）得到y=a+i+g+βtr-βt/1-β

政府購買乘數kg=dy/dg=1/1-β稅收乘數kt=-β/1-β政府轉移支付乘數ktr=β/1-β平衡預算乘數kb=1-β/1-β=1

注意：政府購買乘數>轉移支付乘數,即kg>ktr=│kt│，因此改變政府購買對宏觀效果大于改變轉移支付和稅收（當然可以減稅增加y）。平衡預算乘數（考察政府收支策略）：政府收入和支出同時以相等數量增加或減少時國民收入變動與政府收支變動的比率。可以看出因kg>kt，所以政府購買增加100引起的國民收入增加量>稅收增加100導致國民收入減少量；而ktr=kt則表示增加100轉移支付引起收入增加=稅收增加100導致收入減少。即國民收入變動量/政府收支變動量，一般下表示為△y/△g=△y/△t,因為要求收支平衡，所以△g=△t。公式：△y/△g=△y/△t= kg×△g +kt×△t/△g

從量稅下：y=c+i+gc=a+β(y-yf+tr)得到y=a+i+g+βtr/1-β+βff為稅率

ki=kg=1/1-β+βfkt=-β/1-β+βfktr=β/1-β+βfkb=1-β/1-β+βf

注：從量稅下的kt怎么求，簡單理解為ktr的負數倒可以理解。

四部門均衡：

定量稅下：y=c+i+g+nxc=a+β(y-t+tr)m=m0+γynx=x-m得到y=a+i+g+βtr-βt+x-m0/1-β+γ

對外貿易乘數1/1-β+γ

從量稅下：y=c+i+g+nxc=a+β(y-yf+tr)m=m0+γynx=x-m得到y=a+i+g-βt+x-m0/1-β+βf +γ

注：乘數四部門的

消費理論發展：針對邊際消費傾向MPC的經驗結論，經濟學家發現MPC在長期趨于穩定，而不是凱的MPC遞減。

絕對收入理論：史蒂斯.托賓

基本觀點：認為凱是正確的，因凱消費函數中的收入是絕對收入，如只從絕對收入看，MPC是遞減。而經驗MPC趨于穩定原因在于非收入因素作用，如家庭累積財富增加/人口老齡化/人口城市化/生活必需品范圍擴大。評價：

相對收入理論：杜森貝利

基本觀點：在長時期消費和收入維持一固定比例，故長期消費函數是從原點出發直線：CL = bY

但短期消費中，消費者容易隨收入增加而增加消費，但不容易隨收入下降而減少消費，所以出現C0 ＞0的短期消費函數即：C=C0+cY。原因是消費者決定當期消費時，不能擺脫過去消費習慣，使當期消費決定于當期收入和過去的消費支出水平，這就是“棘輪效應”；消費行為同時也容易受到周圍人消費水平影響，這就是“示范效應”，這種效應會使短期消費函數隨社會平均收入提高而整個地向上移動。評價：

持久收入理論：弗里德曼

如何判斷持久收入：YP = θ Y +(1-θ)Y-1（YP為永久收入，θ為權數，Y和 Y-1分別為當前收入和過去收入）

持久消費函數：CP = c.YP當期MPC = c.a ＜c（c：長期消費傾向）

基本觀點：消費與現期收入無關，而與長期收入有關，消費是持久收入的函數；短期收入變化對消費的影響不大；臨時性減稅政策對消費無影響，政府不應該對經濟作過多的干預。生命周期理論：莫迪尼亞里

公式：C =(1/T).W +(R/T).YL = aW + bYL（W為實際財富，a為財富的邊際消費傾向即每年消費掉的財富的比例；YL為工作收入，b為工作收入的邊際消費傾向即每年消費掉工作收入的比例）

基本觀點：人們按一生來安排平穩的消費，而不僅僅依賴于暫時性的收入變動，財富也納入到消費決策中。顯然MCP = b= R/T是平穩的，意味著恒常收入的邊際消費傾向高，a=1/T意味著來自暫時性收入的邊際消費傾向低。因此暫時性的減稅政策對提高國民消費從而提高國民收入是無效的，而永久性稅收政策才有作用。

年輕人家庭：收入偏低，消費可能會超過收入；進入壯中年：收入日益增加，收入會大于消費，加大儲蓄；

年老：收入下降，消費超過收入，負儲蓄狀態。

社會上年輕人和老年人的比例增大：消費傾向會提高；中年人的比例增大：消費傾向會下降。其他因素：及時行樂思想，社會保障制度的健全，留遺產，遺產稅等

生命周期理論與持久收入理論區別和聯系：

區別：生命周期理論偏重對儲蓄動機分析，提出以財富作為消費函數變量的重要理由；而持久收入理論偏重于個人如何預測自己未來的收入。

相同點：1.消費不僅同現期收入有關，而且是以一生或者永久性的收入作為消費決策依據；

2.一次性暫時性收入變化引起消費支出變動很小，即短期MPC很低甚至近于0；但來自永久收入變動的MPC很大，甚至接近“1”；

3.若稅收政策變動是臨時性的，消費不會受到明顯影響；只有永久性稅收政策變動才對總需求有效。

注：薩伊定律——供給自動創造需求。社會沒有生產過剩，而且還能使生產達到最高水平，即充分就業狀態；后來者認為只適用于以物易物社會，不適用于資本主義社會。

凱恩斯定律——生產和收入決定于總需求理論（只要存在需求，社會便可生產出任何數量產品，即y=c+i+g（x—m）。背景是大蕭條：資源閑置，失業嚴重，工廠多余產能，如需求增

加則生產才能增加。凱定律有其現實基礎。）

對于正常狀態和經濟高漲狀態中，如一味強調增加需求，其主要結果可能不是生產增加，而是物價上漲。西方70年代出現過相似情況。因此需求決定供給理論不可亂用。對我國來說，不能簡單歸結為需求不足，而是供需結構失調，單純刺激需求會使供求矛盾更尖銳。我國宏經問題原因：經濟結構不合理，低水平重復建設，金融監管不夠完善，快速經濟發展超過一部分資源的負擔能力等。改善供給和調節需求使二者相平衡似乎是政策首選。因此，調節需求，改善供給和抑制通脹都要。

[12] 勞動經濟學教學思想總結

作為一名經濟學教師，我在這一學年度過了充實而有意義的一年。以下是我對這段時間的工作進行詳細

我在教學方面取得了不錯的成果。我根據學生的實際情況和學習水平，精心設計了課程計劃，并采取了多種教學方法，如講解、討論、案例分析等，以激發學生的學習熱情。我注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力，在教學中鼓勵學生積極參與課堂討論，并通過小組活動提高他們的合作意識和團隊精神。在每次課堂結束時，我都會給予學生足夠的時間回答他們的問題，并聽取他們的反饋意見，以不斷改進我的教學方法和內容。

我在學生指導方面也做出了努力。作為一名經濟學教師，我的工作遠不止于教學，我還要關注學生的個別發展。我定期與學生進行面談，了解他們在學業和生活上的問題，并提供適當的指導和幫助。對于那些有困難的學生，我及時與他們的家長取得聯系，共同探討解決辦法。我積極鼓勵學生參加各類學術競賽和實踐活動，以提高他們的綜合素質和競爭力。在學生中，建立了良好的師生關系，得到了他們的喜愛和尊重。

我還積極參與教研活動，提高自己的專業素質。我定期參加學校和地區組織的各類教研交流活動，與其他同行交流經驗，分享教學方法和案例。我還參加了一些學術會議和研討會，接觸到最新的經濟學理論和研究成果，不斷更新自己的知識和教材。通過這些活動，我拓寬了自己的視野，提高了自己的教學水平。

這一年來，我兢兢業業地從事經濟學教師的工作，取得了明顯的成效。在教學上，我注重提高學生的學習興趣和能力，通過多種教學方法培養他們的綜合素質；在學生指導上，我關注每個學生的發展，提供個別指導和幫助；在教研活動中，我拓寬自己的知識面，提高自己的專業素質。我深感作為一名經濟學教師的責任和使命，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻力量。

[13] 勞動經濟學教學思想總結

宏觀經濟學教學大綱、學期授課計劃及考核方式

一、課程目標

宏觀經濟學是相對于微觀經濟學而言的。宏觀經濟學研究的是社會總體的經濟行為及其后果，即對經濟運行的整體，包括整個社會的產量、收入、價格水平和就業水平進行分析。該課程通過對各種國民經濟總量相互關系的研究，揭示宏觀經濟運行過程中的矛盾、宏觀經濟變化的規律以及政府的經濟政策對國民經濟的影響。通過本門課程的學習，使學生掌握宏觀經濟學的基本原理和宏觀經濟的分析方法，提高運用宏觀經濟理論分析宏觀經濟問題與經濟政策，指導社會實踐的能力，為后續開設的專業課程打基礎。

二、基本要求

本課程要求學生系統地掌握宏經濟學的研究對象和主要內容，完成規定的授課學時、作業，要求學生掌握宏經濟學的基本理論、概念及運用經濟模型分析經濟問題的基本方法，學習中要理論聯系實際，要有分析的學習和借鑒。

三、教學內容與學時分配建議

第一章國民收入核算

本章重點難點：國民收入的一些重要核算指標、國民收入的核算方法。1．宏觀經濟學的特點 0.5學時 2．國內生產總值 0.5學時國內生產總值的概念、總產出、總收入與總支出的關系。

3.核算國民收入的兩種方法 1學時用支出法核算GDP、用收入法核算GDP。

4.從國內生產總值到個人可支配收入 0.5學時國內生產總值、國內生產凈值、國民收入、個人收入、個人可支配收入。5.國民收入的基本公式 1學時兩部門經濟的收入構成及儲蓄—投資恒等式、三部門經濟的收入構成及儲蓄—投資恒等式、四部門經濟的收入構成及儲蓄—投資恒等式。

6.名義GDP和實際GDP 0.5學時名義GDP與實際GDP、GDP折算指數。

第二章簡單國民收入決定理論本章重點難點：均衡產出的概念；消費理論；乘數理論。

1.均衡產出 1學時最簡單的經濟關系、均衡產出的概念、投資等于儲蓄。

2.凱恩斯的消費理論 2學時消費函數、儲蓄函數、消費函數和儲蓄函數的關系、家戶消費函數和社會消費函數。

3.關于消費函數的其他理論 1學時相對收入消費理論、生命周期的消費理論、永久收入的消費理論、影響消費的其他因素。

4.兩部門經濟中國民收入的決定及變動 1學時兩部門經濟中收入的決定—使用消費函數決定收入、使用儲蓄函數決定收入。

5.乘數論 6.三部門經濟的收入決定 1學時 7.三部門經濟中的各種乘數 1學時 8.四部門經濟中的國民收入的決定 1學時

第三章產品市場和貨幣市場的一般均衡

本章重點難點：IS 曲線；LM曲線；IS-LM 曲線分析。

1.投資的決定 1學時實際利率與投資、資本邊際效率的含義、資本邊際效率曲線、投資邊際效率曲線。

2.IS曲線 2學時 IS曲線及其推導、IS曲線的斜率、IS曲線的移動。

3.利率的決定 1學時貨幣需求動機、流動偏好陷阱、貨幣需求函數、貨幣供求均衡和利率的決定。

4.LM曲線 2學時 LM曲線及其推導、LM曲線的斜率、LM曲線的移動。

5.IS-LM分析 1學時兩個市場同時均衡的利率和收入、均衡收入和利率的變動。6.凱恩斯的基本理論框架 1學時

第四章宏觀經濟政策與實踐

本章重點難點：財政政策與貨幣政策效果分析，如何正確使用財政政策與貨幣政策。把宏觀經濟政策應用到實踐中的分析。

1.財政政策和貨幣政策的影響 1學時 2.財政政策效果 2學時財政政策效果的IS—LM圖形分析、凱恩斯主義的極端情況、擠出效應。3.貨幣政策的效果 2學時貨幣政策效果的IS—LM圖形分析、古典主義的極端情況、古典主義的極端情況。

4.兩種政策的混合使用 2學時 5.經濟政策目標 1學時 6.財政政策 2學時

財政的構成及財政政策工具、自動穩定和斟酌使用、功能財政和預算盈余、充分就業預算盈余與財政政策方向。

7.貨幣政策 2學時商業銀行與中央銀行、存款創造與貨幣供給、貨幣政策及其工具。

第五章總需求-總供給模型

本章重點難點：需求曲線的推導；短期總供給曲線的不同形狀及原因；用AD—AS模型分析一些簡單的宏觀經濟問題。

1.總需求曲線 0.5學時總需求曲線的推導、總需求曲線的移動。

2.總供給的一般說明 0.5學時宏觀生產函數與潛在產量、勞動市場。

3.長期和短期在國民收入決定中的特殊含義 1學時 4.古典總供給曲線 1學時 5.凱恩斯總供給曲線 1學時 6.常規總供給曲線 1學時 7.總需求總供給模型對現實的解釋 1學時宏觀經濟的短期目標、總需求曲線移動的后果、總供給曲線移動的后果。

第六章失業與通貨膨脹

本章重點難點：通貨膨脹的原因；菲利浦斯曲線。

1.失業的描述 0.5學時 2.失業的經濟學解釋 0.5學時 3.失業的影響與奧肯定律 1學時 4.通貨膨脹的描述 2學時 5.通貨膨脹的原因

作為貨幣現象的通貨膨脹、需求拉動通貨膨脹、成本推動通貨膨脹、結構性通貨膨脹。

6.通貨膨脹的經濟效應 1學時 7.失業與通貨膨脹的關系 1學時菲利普斯曲線的政策含義、附加預期的菲利普斯曲線、長期菲利普斯曲線。

第七章國際經濟的基本知識

本章重點難點：絕對貿易理論、比較優勢理論、赫克歇爾-俄林理論和規模經濟理論的基本內容、國際貿易組織、傾銷。

1.國際貿易理論的發展概述 1學時絕對優勢理論、比較優勢理論、赫克歇爾—俄林理論、規模經濟理論。2.國際貿易組織 1學時北美自由貿易區、歐洲聯盟、世界貿易組織。

3.國際金融體系的演變 1學時金本位制、布雷頓森林體系和國際貨幣基金組織、歐洲貨幣體系的演進。4.有關傾銷的基本知識及政府調節國際經濟往來的措施 1學時傾銷的含義、國際貿易政策、外匯市場干預。

第八章經濟增長和經濟周期理論

本章重點難點：新古典增長理論；乘數—加速數模型。

1.國民收入長期增長趨勢和波動 1學時 2.對經濟增長的一般認識

3.新古典增長理論 2學時新古典增長模型的基本方程、穩態分析、儲蓄率的增加、人口增長、資本的黃金率水平。

4.內生增長理論 2學時 5.乘數-加速數模型 1學時

四、考核方式

該門課程的考核分為平時成績與期末成績，平時成績占20%，包括上課考勤、平時作業、課堂互動等；期末采取閉卷考試，占總成績的80%。

五、本課程與其他課程的關系

學習本課程時，學生應具備以下基本知識：微觀經濟學的基本理論與方法、高等數學的相關知識。本課程是管理專業學生的基礎課，是學習其他專業課的基礎，通過本課程的學習學生應能掌握宏觀經濟系學的基本理論。

六、教材與參考書

《西方經濟學（宏觀部分）》第五版，高鴻業著，中國人民大學出版社，2011年版。

《宏觀經濟學》（第五版），格里高利?曼昆，中國人民大學出版社，2005年版

七、其他需要說明的問題

在教學過程中，應注意教學方法的改革，以學生關注的經濟實際問題、思想中存在的疑惑為切入點，激發學生的學習興趣和對現實經濟生活的關注，并采取靈活多樣的課堂教學形式。

[14] 勞動經濟學教學思想總結

旅游業是規劃開發旅游資源，組織安排旅游活動，向旅游者提供旅游產品和服務并取得盈利的綜合經營性產業。

在社會主義市場經濟活動中，任何產業都要節約勞動，講求效益，這是一個客觀經濟規律。旅游經濟效益，是指旅游經濟活動過程中的勞動耗費（或占用）與勞動所得之間的比值，這是我們用以衡量和評價旅游經濟活動成效的客觀標準。

一,旅游業經濟效益的研究方向

旅游業的經濟效益研究主要應從以下兩方面來進行：一方面要研究在一定的人力、物力、財力資源條件下，如何最大限度地滿足社會對旅游的需求，即盡可能多地接納旅游者；另一方面則要研究如何充分地利用現有的

二、衡量旅游經濟效益的總體指標：

旅游業年度總經濟效益額=旅游總收入—總支出

或總經濟效益率=（旅游總收入—總支出）/ 總支出×物力、財力資源，做到以盡可能少的勞動耗費與占用，取得盡可能多的經濟收益。

三、樹立正確的旅游經營思想

１、必須樹立“資源開發”的觀點，克服“資源天賜”的觀點，要對旅游資源投入大量的生產性開發。

２、必須樹立配套建設和綜合經營的觀點，克服單打一的經營觀念。

３、必須樹立創新的觀點，要建立本地區的旅游商品特色和經營特色，克服一般性的服務經營觀點。

４、必須樹立以內含擴大再生產為主的觀點，克服只注重外延擴大再生產的觀點，充分發揮現有資源作用和企業的內部潛力。

四、提高旅游企業經濟效益的途徑

（一）加強旅游市場調研，擴大旅游客源

旅游客源是旅游業賴以生存和發展的前提條件，也是增加旅游企業營業收入的重要途徑。因此，必須隨時掌握旅游客源市場的變化，對現有客源的流向、潛在客源的狀況，以及主要客源國的政治經濟現狀及發展趨勢進行調查、研究和分析，以便有針對性地進行旅游宣傳和促銷，提供合適的旅游產品和服務，不斷擴大客源市場，增加旅游企業的經營收入，提高經濟效益。否則就會失去市場競爭力、失去客源，而沒有客源就沒有旅游經濟活動，也就無法實現和提高旅游企業的經濟效益。

（二）提高勞動生產率，降低旅游產品成本

提高旅游企業的勞動生產率，降低旅游產品成本是提高旅游企業經濟效益的重要途徑之一。提高勞動生產率，就是要提高旅游企業職工的素質，加強勞動的分工與協作，提高勞動組織的科學性，盡可能實現以較少的勞動投入完成同樣的接待任務，或者以同樣的投入完成更多的.接待任務，達到節約資金占用，減少人財物力的消耗，降低旅游產品的成本。同時，提高勞動生產率還有利于充分利用現有設施，擴大營業收入，達到提高利潤，降低成本，增加旅游經濟效益的目的。

（三）加強經濟核算，提高經濟效益

經濟核算是經濟管理不可缺少的重要工作之一。旅游企業的經濟核算，是旅游企業借助貨幣形式，通過記帳、算帳、財務分析等方法，對旅游經濟活動過程及其勞動占用和耗費進行反映和監督，為旅游企業加強管理、獲取良好的經濟效益奠定基礎。加強旅游企業的經濟核算，有利于發現旅游經濟活動中的薄弱環節和問題，分析其產生的原因和影響因素，有針對性地采取有效的對策和措施，開源節流，挖掘潛力，減少消耗，提高經濟效益。

（四）提高旅游職工素質，改善服務質量

改善和提高旅游服務質量，是增加旅游效益的關鍵。旅游服務質量的好壞，不僅表現在旅游景觀是否具有吸引力，旅游活動的內容是否豐富多采，旅游接待設施是否舒適、安全，而且也體現在旅游服務人員的服務態度、文化素質和道德修養上。因為旅游服務是通過旅游企業職工熱情周到、誠摯友好的服務態度，通過服務人員謙虛的禮貌、整潔的儀表、嫻熟的服務技能、良好的文化素質和修養來使游客真正享受到“賓至如歸”的感受。因此，改善和提高服務質量就能滿足游客的需求，促使他們增加逗留時間，增加消費，從而相應提高旅游經濟效益。既然服務質量的好壞主要體現在職工身上，因此必須提高旅游企業職工的政治素質、專業知識、業務技能和道德修養，這也是提高服務質量的保證。

（五）加強旅游企業的管理基礎工作，不斷改善經營管理

旅游企業的經濟效益也是建立在良好的管理基礎工作之上的。良好的管理基礎工作，不僅是改善旅游企業經營管理的前提，也是創造良好經濟效益的重要途徑。因此，加強旅游企業的管理基礎工作，必須切實做好以下工作。一是要加強標準化工作，促使企業各項活動都能納入標準化、規范化和程序化的軌道，建立良好的工作秩序，提高工作效率。二是要加強定額工作，制定先進合理的定額水平和嚴密的定額管理制度，充分發揮定額管理的積極作用。三是加強信息和計量工作，通過及時、準確、全面的信息交流和反饋，不斷改善服務質量。并在加強計量監督和管理前提下，不斷提高服務質量、降低成本、提高經濟效益。四是加強規章制度的制定和實施，嚴格各種工作制度、經濟責任制度和獎懲制度，規范職工行為，促進經營管理的改善和提高。

五，旅游市場的營銷策略

（一）、積極開拓旅游市場，加強廣告宣傳和促銷，我國旅游業正處于旅游產品生命周期的初級階段，即大多處于投入期和成長期。這一時期的主要特征是旅游產品正在開發，旅游市場正在開拓，產品的質量和信譽尚不高，正在逐步被人們認識和接受。主要對策是，加強廣告宣傳提高知名度；提高旅游產品質量；采取促銷手段，吸引旅游者；鼓勵中間商經銷企業產品，擴大市場領域。

這一階段要突出一個“ 快 ”字、突出一個“ 好 ”字，即旅游市場開拓要快，旅游產品質量要好。

（二）、開發有自已特色的旅游新產品，提供有差別的旅游服務，通過實行差異性市場營銷策略，針對不同需求者提供不同的旅游商品以創造用戶，擴大市場。

（三）、為實現企業經營目標，制定和實施相應的市場營銷組合策略。

（四）、通過合理的綜合運用探查（市場調研）、分割（市場細分）、定位（產品定位）、優先（優選目標市場）等戰略價格、銷售渠道、促銷手段等戰術4PS市場營銷因素，實現市場營銷的整體效果最優化。

如對待八十年代以來出現的“散客潮”，我們可以一改過去“團客”的辦法，采取以下營銷組合策略。

在產品方面，針對散客購買行為隨意性大的特點，可采取多品種，少批量，小單元的產品結構策略，提供靈活組合與自由挑選的充分方便。

在價格上，對散客更需遵循價值規律，切莫漫天要價，而應采取不同的差價策略。

在銷售渠道上，我們可設立“散客部”和“接待站”，為散客提供方便，靈活，機動，多樣的接納渠道，包括直接銷售渠道和間接銷售渠道。

在促銷手段上，一般有推式和拉式策略。對團客我們是推拉兼用，對散客則應以拉為主。面向廣大客源市場的潛在游客，采取電視、電臺、報紙，產品樣本等廣告媒體，參加旅游博覽會等多種宣傳策略，以爭取更多的游客。

旅游業作為當今中國經濟的龍頭企業，提高經濟效益勢在必行。提高的途徑需要不斷的探索，旅游經濟效益的提高任重而道遠。

[15] 勞動經濟學教學思想總結

摘要：隨著近些年中國經濟的高速發展，社會對于人才的需求量在最近一些年里與日俱增，伴隨著人才市場競爭日益激烈的這個現狀，越來越多的人開始陷入所謂高學歷能夠帶來高收入的怪圈之中。隨著這個社會現象的日益顯著，越來越多的高校教學機構力圖抓住這個機會，通過各種渠道手段來擴大生源和專業設置，從而為在如今這個招生大軍中分多一點美羹。本文通過對高校在招生過程中的博弈與供求狀況分析，簡要說明國內高校擴招現象中隱藏的玄機與供求失衡現狀的緣由。

關鍵字：高校擴招、供求失衡、供求結構矛盾

從1999年中國高校開始實行擴招以來，我國高等教育的規模不斷擴大，各高校的錄取人數不斷創下新高，高等教育開始從“精英教育”逐漸過渡到“大眾化教育”階段。然而，在擴招之后的這些年里，不斷上升的擴招基數使大學畢業生的數量也在與日俱增，大學畢業生的就業形勢不斷惡化，在市場經濟環境下的大學生猶如“折翼天使”，大學畢業生一次就業率和供需比呈現下降趨勢，就業問題成為當代諸多大學生最關心的問題，也是最迷茫的問題。大學生就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。

從社會對高校的需求角度來看，既然是擴大招生規模，而且并沒有出現生源不足的情況，這說明整個社會有接受高等教育的需求，社會上有越來越多的人通過各種各樣的手段去拿文憑，去攻讀更高的學位，考研考博蔚然成風。為何大家對文憑都趨之若鶩？

中國高等教育資源不足，并不是每個人可以根據學習所花費精力的多少來自由選擇接受高等教育的機會，而是由各種考試決定，因此教育成本的計算本身就不能由學習花費的精力衡量。但我們可以采取另外的方式。我們可以將能夠接受高等教育的人視為能力較高能夠支付教育成本的人，而高校的擴招，相當于教育成本下降，有更多的年輕人可以支付教育成本，接受高等教育。這樣，在雇傭需求沒有增加的情況下，勞動力供給增加必然導致均衡工資水平下降，下降的程度要受到新選擇接受教育并進入這個市場的人的數量的影響。當然這個影響存在一定的滯后性，一旦過了這個滯后期，超額供給的影響就會在勞動力市場上顯現出來，于是出現的就業情況是本科生的工資連年下降。當工資下降到一定幅度，就會導致高能力的人追求更高層次的教育水平（研究生教育），因為就目前的中國國情而言，教育水平的高低往往是決定工資水平的最直接、最關鍵因素。而當這一批高能力的人選擇接受更高水平的教育之后，他們又相當于把以前的市場讓給了低能力的潛在進入者。所以，高能力者選擇接受更高的教育水平，其以前的位置讓給了后來的低能力者，結果是雙方都選擇追加教育投資。

在教育成本下降后，不論是高能力者還是低能力者，追加教育都是他們各自的最優選擇。具體來講，我國高校擴招后，導致接受本科教育成本大大下降，所以，在本科這個層次上的均衡工資水平下降，高能力的人就選擇接受更高層次的教育，即碩士和博士階段的教育以圖得到更高的回報。這從一個方面可以解釋高校擴招與文憑熱愈演愈烈的現象，而在這個博弈的過程中，高校卻始終都處于主動優勢地位。

然而，在這場博弈過程中，作為博弈的主體學生來說，畢業之后就業難、工資水平下降等眾多后果都是供需失衡所致。

大學畢業生是社會勞動力的重要組成部分，勞動力是商品，大學畢業生也是商品。高等院校是大學畢業生的供給方，用人單位是大學畢業生的需求方。在市場經濟條件下，如果供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量是小于需求量，大學畢業生是緊缺商品，在市場中起主導作用的是作為供給方的高校，用人單位沒有選擇的余地；如果供給量大于需求量，大學畢業生不再是緊缺商品，在市場中起主導作用的是作為需求方的用人單位，高校沒有選擇的余地，大學畢業生更沒有選擇的余地。因此，大量的高校擴招使人才市場供大于求，大學畢業生在就業過程中就業難問題也就顯而易見了。

另外，供求失衡的狀況不僅僅是大學畢業生總基數上的供求失衡。從目前全國高校畢業生的就業情況來看，一方面是畢業生找不到工作，另一方面是用人單位找不到合適的人才，畢業生就業出現了結構性矛盾。造成這種現象的原因是畢業生供求結構的失衡。由于高校在專業設置和教學理念上未能有效地圍繞市場來進行適時調整，沒有找好專業設置和人才培養與市場需求的結合點，產生了社會需求與高校人才供給之間的結構性矛盾，一是社會的有效需求與高校的無效供給之間的矛盾。二是社會的有限需求與高校的過度供給之間的矛盾。未就業的畢業生很大一部分是因為與其專業類似的人才一般已趨于或者達到飽和的程度。

因此，從以上分析來看，中國高校在招生過程中加強招生質量的監督與教學過程過程中的有效監控，同時在專業設置和教育過程中緊緊圍繞社會人才需求的方向，加強高校與畢業生踏入社會之后的雙方交互作用，中國高校的畢業生就業狀況也許能夠得到一定程度的緩和改善。

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