優質課評比活動總結(集錦13篇)

發表時間：2019-07-25

優質課評比活動總結(集錦13篇)。

? 優質課評比活動總結 ?

為了充分發揮小學美術優質課評選的目標導向和激勵作用，引導廣大教師立足教育教學實際問題的解決，構建小學美術優質高效課堂，切實提高美術課堂教學的實效性、藝術性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學成功舉行了薛城區小學美術優質課評選活動。此次活動開展有序，共有小學美術參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實的基本功做基礎，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術教師的風采風貌，現將活動做以下總結。

總體上，參賽教師的教學設計科學合理，符合新課標修訂之后的精神，符合教材和學生實際情況，教學思路清晰，情景創設比較實用，課堂教學結構嚴謹，能夠在限定的時間內達成教學目標。

1、教學理念有所提高。依據新課標精神，美術學科開始回歸美術本位，教師在教學過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學，將其融入到美術實踐活動中。教師重視在教學過程中良好的師生互動關系的形成、自主、合作、探究學習有所體現，激發了學生對美術的興趣，提升了學生的藝術素養。在教學中注重學生參與,體現學生主體地位。課堂教學充分體現了新課標“以學生為主，教師為主導”的理念，在教學過程中關注學生的進步和發展，以學生的發展為中心，一切以學生的實際需要出發。大部分老師能突出學科特點，注重了學生的個性發展。

2、教材內容的理解和把握準確到位。在教學中，教師能緊緊圍繞教學目標設計教學環節，教學層次感強，教學思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次分明，設計合理，重難點突出。在美術課堂中，教師在美術學習內容的四個領域中，能夠根據不同年齡階段的學情，加強綜合性和探究性，豐富了學生的視覺和審美經驗。

3、教學手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯系教材，使用多媒體教學手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學階段學生難以理解的內容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學課件，學生能在一定的時間內輕松學習教學內容，而且教學效果持久有效。教學方法有了轉變，教師在教學中能夠突出美術學科的特點，運用啟發引導、范畫演示、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設置等等符合教學實際的教學方法和教學手段，加強了對學生學

習方法的指導，使學生在愉悅的教學中進行學習，各種教學手段豐富和拓寬了學生感知藝術的渠道，教學效果明顯。

4、教師基本功扎實，綜合素質普遍提高。從本屆教師的.綜合素質來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準確清晰，精當簡練，抑揚頓挫，很富有感染力，教態親切、自然，創設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術教師基本功作為優質課評選中作為一個評分標準，體現美術的學科特點，教師在授課過程中都適時地加入了基本功的展示，使學生更加直觀地感知、感受美術的魅力，激發了學生的學習興趣，提高了學生的審美情趣。

5、注重能夠運用學科語言進行評價。在教學過程中，激勵性評價貫穿整個課堂。美術教師也能從學生作品的內容、色彩的運用、線條的流暢、構圖是否飽滿等美術要素（語言）進行評價，避免了泛泛的評價和應付的評價。

6、所有的評委認真負責，堅持聽評每一節課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。

當然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

1、教學環節設計不合理，時間把握不準，導致一節課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個別教師調控和駕馭課堂的能力還需要提高。

2、個別教師在教學的環節中只注重了對個別學生的啟發和訓練，忽視了教學過程是面向全體學生給的過程，不能為了應對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個學生身上。美術的課程基本理念都要求是面向全體學生，注重個體發展，所以課堂中要注重面向全體學生來實施教學活動。

3、部分老師在教學過程中預設的內容過多，沒有生成的內容，使課堂顯得沒有靈性和亮點。

4、個別老師沒有注重學科特點，在課堂中尋找了美術之外過多的東西，課堂中沒有學科語言的評價等。

5、極個別教師的綜合素質和基本功有待提高，比如照著教案上課的現象，板書的水平不高，教學環節的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導致教師作為主導作用的發揮，課堂感染力不強，學生的接受程度也會受到一定的影響。

總之，本屆美術優質課評選活動有優點也有不足，有成功也有缺憾，全區美術教師要不斷反思，汲取經驗，彌補不足，在今后的的教學中取長補短，學習他人的優點和成熟的經驗，更好地服務于我區的小學美術課堂教學。

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學校優質課評比活動總結模版

在新課程條件下，一節課是否是優質課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個層面加以判斷，也要從教師和學生兩方面考察。下面是出國為您的“學校優質課評比活動總結模版”，僅供參考，希望您喜歡！請點擊出國查看。

為選拔參加市優質課評選的優秀教師，按照上級要求，我鎮于20xx月10日，開展了優質課選拔賽講活動，現在小學品德與生活、社會優質課評選活動已順利結束。在此期間，共有12名教師展示了他們精心設計的課堂教學成果。其中，我鎮xx名教師被選派、推薦參加xx市道德生活和道德社會素質課程競賽。

根據兩位老師的反饋，我們的選擇是正確的?，F在，回顧我們活動的全過程，有很多值得總結的地方。

為了保證活動的順利開展，小學教研室主任對此項工作進行了專題研究，成立了親自任組長的領導小組和工作小組，我擔任品德與生活、社會小組的組長，組員由我鎮的德育課程的指導團隊成員擔任。

在活動方案上，我們采取了名額分配、各校初選推薦、教研室工作組重新評估的方法。首先，我們召開了各學校校長會議，安排了初選。經過精心挑選，我們把入選教師名單交給教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統一安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優質課比賽。

1所有參訓教師都可以按照新課程標準的要求進行課程準備，根據學科特點對教材進行分析和加工，安排課程和教學方法。

通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發現，多數教師都突出了以學生為主體、教師為主導教學原則，著力于培養學生自主學習的積極性和創造性。結合學科和課程特點，尋求盡可能多的刺激點和規律，使學生學會知識、理解知識、掌握并運用知識，為其終身發展奠定基礎。

備課中，教師教學目標明確，教學方法明確，教學重、難點明確，學生活動明確，學生交流知識點明確，課堂、課外作業明確，知識點的拓展和運用明確。課堂教學時間、活動時間和知識延伸時間的分配合安排是合理和適當的。

2所有參與教師均采用小組合作、多**教學的方式。

這次評選的課件制作，可以說，顯示了近年來教師們對計算機教學的高度投入。美麗美麗**清晰明亮的**會讓你感到輕松、時尚、新穎、科學的學習氛圍。

多元教學法的運用，不僅增加了課堂容量，而且使教學更加直觀、有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學生在不斷的興奮點轉換中輕松愉快地學到了知識，不僅節省了課堂小結歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。

1、各學校經過認真聽課都推薦出了自己的優秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平。可以說，這次評選活動是我鎮課堂教學的最高水平，達到了墻內開花、墻外香的目的。

2這次選拔促進了教師的聽力活動。

學校的互講、競賽中的教研組等，都促使全體教師參加大班活動。這無疑對全鎮教學經驗交流、教學方法相互學習起到了很好的促進作用。

三。充分發揮指導小組的作用。

在評選出xx兩位老師后，我們品德學科的指導團隊教師積極參與、悉心指導，為兩位老師的課堂教學水平的提高做出了巨大貢獻。

總結這次優質課選拔活動，我們認為成績是明顯的。雖然還存在一些不足，但也為我們今后的工作提供了借鑒和經驗。我們將以此為契機和動力，推動學校教學工作再上新臺階。

當然，在眾多優勢的背后，也有一些值得我們深思和關注的地方。課要實實在在，無論怎么創新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲，讓課堂見到實效而不是熱鬧。

課堂是學生生命成長的地方，通過一課的學習，讓學生在知識、能力、情感態度上有一些提升，學生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機，讓學生感動，給學生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色

為了檢驗我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業務水平，進一步提高課堂教學質量，打造高效課堂，在校領導的大力支持下，在教務處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎上，我校教務處于11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優質課評比活動，本次活動以常態課形式進行展示。

本次公開課涵蓋所有學科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優質課評比活動充分激發了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采，較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。

現從以下幾個方面進行總結：

首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，注重思想教育的滲透。

全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的編寫上，既細致又嚴肅，不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

同時，還注重利用多**技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如xx老師的教案內容豐富，組織清晰，目標準確，實用性強。xx教師巧妙地將社會主義人生觀和價值觀教育滲透到課堂中，使學生在課堂教學中接受潛移默化的思想教育。

xx教師課件精美，課堂容量豐富。

其次，在教學內容的選擇上，要緊密結合學生實際，突出重點，科學認識，有序培養能力。

備課的一個重要環節就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。根據學生的課堂特點，xx老師一節課只教5個單詞，讓學生在課堂上掌握和反饋。沒有花哨的表演，學生們就能得到真正的收獲。

xx教師的教學設計，教學與實踐相結合，課堂反饋，效率高。

第三，教師課堂控制能力強，教學環節科學合理，精神飽滿，教學狀態自然，思維清晰。

七位老師，在整個課堂教學組織中，不慌不忙，輕松自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。比如，xx老師的主要知識背誦，脈絡清晰，一行行貫通。

xx老師的講評課詳略取舍，老練自然。

開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養了學生的獨立思考、合作**、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。xx老師的課堂，親切自然，能積極鼓勵和引導學生，充分調動學生的學習意識?；顒觾热葚S富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現。

最后，注重反思，吸取經驗。

每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。

雖然有許多可喜之處，但也有一些不足之處

1在教案編寫方面，有的教案過于簡單，內容不夠詳細；有些教案重難點未恰當把握；有的教案流程設計不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。

三。就課堂評價而言，學生回答問題時，教師的鼓勵性語言較少。

有的給學生的答案達不到**，有的甚至忽視了學生的評價。這也是一個需要改進的地方。對學生學習效果的考慮應該是判斷一節課是否好的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。

4就課堂語言而言，一些教師語速過快，教學內容過多，任務繁重，學生難易接受甚至難易接受。

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2教學：根據教學計劃的具體內容設計，實施課堂教學。

基本要求是：以現代教育理論為指導，以學生為本，充分發揮學生的主體作用；教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學方法先進，多種教學方法的合理運用體現了扎實的教學基本功；注重培養學生的合作意識、創新精神和實踐能力，教學效果明顯。本環節占總成績的60％。

三。課后反思：課后要用寫作反思課堂情況，總結一節課的成功與不足，提出改進方法。準備一式十二份，課后第二天交評委組。本環節占總成績的10％。

4.課件制作使用：為促進現代化教學方式的有效實施，本次比賽要求上課老師必須運用多**輔助教學，正確制作與使用課件。

評委根據課件的實用性、科學性、創新性和實用效果，做出成績。本環節占總成績的10％。

5.四項成績的總和為參賽教師的總成績。教學計劃、課件及課后反思已于12月8日上傳教務處備案。

六、表彰獎勵

1根據參加精品課程評價活動的情況，評價結果如下：1

一、二、三等獎各1名、2名、3名予以表彰及一定的物質獎勵。

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一、指導思想：

為進一步落實我校在全校范圍內開展的“一樹雙創”活動（即樹立大局意識，創優良作風，創優美校園），提升我校辦學特色，打造一支愛崗敬業、創新實干、精通業務的優秀教師團隊，提高學生的文化學習興趣與動力，經研究決定，在全校文化課教師范圍內開展電教優質課評比活動。

二、活動目的及意義：

為進一步推進課堂教學改革，促進教師業務水平與教學能力的提高，加強使用電教器材的業務能力，同時也為我校教師提供展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師的成長。2013年，開展電化教學質量課程評估活動。

三、活動安排：

1、我校全體教師參加，根據本人所授科目，精心準備一節課，要求使用學校教室內配置的電教器材，認真設計一份課件，使用課件進行授課。

2、2013年3月17日在我校多**教室舉行本次活動的啟動儀式，校領導班子出席本次儀式，全體教師聽取領導的重要講話和指導性意見。

3、按照時間安排觀摩各位老師的電教課。

四、評委會成員：

本次活動評委：劉鳳仙、安和超、付思星、張星

五、獎項設立：

本次電教優質課評比活動設

一、二、三等獎各一名

沙土鎮中心初級中學

2013年3月

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（2014-2015學年第一學期）

一、活動目的

為有效促進教師專業發展，加快教師隊伍的建設，發揮年青教師的優勢，展示教師年青教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教導處根據期初教務工作計劃，決定第12-13周，在全校范圍內開展年青教師優質課評比活動。

2、活動主題：聚焦課堂，促進有效教學

3、講師：陳艷麗、代亞鳳、范瑞霞、宋果霞

王月朱曉紅陳瑞馬佳偉楊莉何瑩

魏曉燕、余歡、羅斌鑫、潘彥彥、賀剛、魏峰

李雪娥吳利紅于珍珍

四、評委組成

語言組：孔建平、趙長亮、黨春霞、陳薈金

賀鳳君、吳榮、王淑梅、邵秀芳、朱玉梅、李園春、吳秀蘭、任學勤

數學組：孔建平趙長亮黨春霞陳薈金

賀鳳君吳榮余桂琴楊秀珍吳學霞

綜合組：孔建平，趙長亮，黨春霞，陳薈金

賀鳳君吳榮代亞鳳余桂琴

五、獎勵辦法

1、評委根據《陶樂第一小學課堂教學達標評價標準

》進行量化打分。

2、按照做課教師所得平均分高低先后排序，依次為第一名、第二名、第三名、第四名進行獎勵。

六、活動要求

1青年教師要高度重視，積極參加這次活動，敢于接受挑戰，珍惜提高的機會。我們應該提前研究新課程標準，認真備課，精心設計教學。

2、聽課人員：所有年級相關學科的全體教師，同時歡迎跨學科聽課。要求每位教師認真聽講，做好記錄，積極參與教學、科研、討論活動，達到共同學習、相互提高的目的。

三。評委要認真履行職責，量化評分要公平公正。

4、執教者及時上交執教教案、說課稿和課后反思各一份于教務處。（教案、講課、反思要詳細反映課文。）

5、做好相關拍攝工作。

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吳江區思賢實驗小學一年級優質課程評價項目

一、指導思想

為進一步提高我校中青年教師的專業水平，發現和培養一批中青年骨干教師，積極推進課程改革，全面實施素質教育，根據區教育局《關于組織開展課堂教學系列評優、展示活動的意見》及《關于組織開展第五屆a級優質課評比活動的通知》精神，學校決定開展首屆校級a級優質課評比活動。

二、參評對象

3年教齡以上，45周歲以下的教師（教學基本功扎實，獲吳江或蘇州把握學科能力解題大賽一等獎以及區級以上的教學基本功評比中獲優勝者者不受3年教齡的限制）；已評上歷屆a級、2a級優質課教師或者學科（學術）帶頭人不再參評。

要求參評教師自覺遵守教師職業道德，教書育人，當好教師；具有比較系統、堅實的專業知識和一定的教育教學理論素養，具有比較扎實的教學基本功，課堂教學水平優良，教學質量良好，為校級優質課教師。

三、評比內容

它包括把握課程的能力、課堂教學水平和教學思維能力三個環節。評比采用百分制打分，具體按照把握課程能力占20%、課堂教學水平占60%、教學思辨能力占20%的比例分別賦分，確定名次。

1把握課程能力，主要測試教師對課程的理解能力?？荚噧热轂檎n程標準和教材分析。由學科評課組命題制卷，參賽教師根據要求在規定時間完成，交由學科評課組評定等級并賦分。

2.課堂教學水平通過課堂教學來檢驗。它分為語文、數學、英語和技能四組，其中語文和數學分為低年級和高年級，其他科目不分年份。

教學內容由課題評審組指定，課題由教務處提前兩天公布。按學科分組組織參評教師上課（一教時），學科評課組成員根據《以學論教：促進學生學習的課堂教學評價標準》進行評價打分。

3，教學推測：根據教學部門提供的教學現象，與會教師分析問題并進行診斷，然后提出相應的教學對策。要求主題（觀點）清晰、集中，對現象進行深入分析。整篇文章的字數約為2000字。

四、評比程序

? 優質課評比活動總結 ?

在新課程條件下，一節課是否是優質課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個層面加以判斷，也要從教師和學生兩方面考察。下面是小編為您整理的“學校優質課評比活動總結模版”，僅供參考，希望您喜歡！更多詳細內容請點擊查看。

學校優質課評比活動總結模版1

為選拔參加市優質課評選的優秀教師，按照上級要求，我鎮于20xx月10日，開展了優質課選拔賽講活動，現在小學品德與生活、社會優質課評選活動已順利結束。期間，共有12位教師展示了精心設計的課堂教學成果。其中我鎮xx老師被評選推薦參加xx市的品德與生活和品德與社會優質課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的?，F在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結的地方。

一、領導重視，準備充分

在活動程式上，我們采用了分配名額——各學校初選推薦——教研室工作小組復評的辦法進行。首先，我們召開了各校校長會議，安排了初選工作，認真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統一安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優質課比賽。

二、選拔賽賽出了水平

1、所有參賽教師都能按照新課程標準要求去準備課程，按照學科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。

備課中，教師教學目標明確，教學方法明確，教學重、難點明確，學生活動明確，學生交流知識點明確，課堂、課外作業明確，知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當。

2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學的方法。

這次評選中課件的制作，可以說，展示了我鎮教師近幾年來致力于電腦教學的較高水平。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學的學習氛圍。

多媒體教學方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學生在不斷的興奮點轉換中輕松愉快地學到了知識，不僅節省了課堂小結歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。

三、效果良好

1、各學校經過認真聽課都推薦出了自己的優秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平?？梢哉f，這次選拔活動，是我鎮教師課堂教學最高水平的一次交流，達到了墻內開花墻外香的目的。

2、這次評選促進了教師的聽課活動。

學校內的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮教學經驗的交流，教學方法的相互學習等，無疑是一個很好的`促進。

3、充分發揮了指導團隊的作用。

在評選出xx兩位老師后，我們品德學科的指導團隊教師積極參與、悉心指導，為兩位老師的課堂教學水平的提高做出了巨大貢獻。

總結這次優質課選拔活動，我們認為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經驗。我們將以此為契機和動力，把學校教學工作再向前推進一步，使教學質量再上一個新的臺階。

當然，在這么多的優點背面，也有一些應引起我們的深思和注意。課要實實在在，無論怎么創新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲，讓課堂見到實效而不是熱鬧。

學校優質課評比活動總結模版2

現從以下幾個方面進行總結：

首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。

全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如xx老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。xx老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。xx老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。

其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。

備課的一個重要環節就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。xx老師在課堂上針對學生的特點，一節課只教5個單詞，并且讓學生當堂掌握，并當堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收獲。xx老師的教學設計，講練結合，當堂反饋，效率極高。

再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環節科學合理，教師精神飽滿，教態自然，思路清晰。

7位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如xx老師的復習課對主干知識的梳理，脈絡清晰，一線貫穿。xx老師的講評課詳略取舍，老練自然。

開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。xx老師的課，教態親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學生，充分調動學生學習的自覺性?；顒觾热葚S富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現。

最后，注重反思，吸取經驗。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。

3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。

對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。

4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養和提高。

當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優質課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。

學校優質課評比活動總結模版3

一、本屆優質課的亮點：

1、參賽選手比較重視，準備充分。

2、兩位老師講同一節課，上出不同的效果，很有新意。

比如：語文組xx老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質，樹的貢獻，樹的命運；一個則在整體感知的基礎上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。

3、都比較注重“課前引入”這個環節。

給我印象最深的是xx老師數學課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學生的心；xx老師變魔術導入，xx的清唱導入，xx老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。

4、教學模式靈活多樣，能有效調動學生的積極性。

比如：xx老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。xx老師課堂延伸中學和現實，播放20xx中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，xx老師讓學生對愛的感悟寫在心形卡片上，貼在黑板上，極大的調動了學生的積極性；（英語老師的課堂，引入競爭機制等。）

5、課堂教學機智靈活多變

比如：政史組學生回答不上來問題時，xx推選實力派參加，學生回答聲音小時，xx老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。

6、充分展示了每位老師的個人教學風格。

7、備課組齊心協力，團結協作。

8、老師們的課件制作精美。xx老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。

二、不足之處：

1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。

2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。

3、對學生發言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調動學生的積極性。

4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。

述職報告之家-yS575.COM必讀清單:

評比活動總結?|?寢室評比活動總結?|?評比活動方案?|?優質服務月活動總結?|?優質課評比活動總結?|?優質課評比活動總結

5、政史組應注意讓學生當堂背會基礎知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應加強。

6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。

7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學生激情飽滿的進入課堂。

8、個別老師上課速度過快，學生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。

十一屆優質課已圓滿結束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業務水平。

學校優質課評比活動總結模版4

一年一度的校內優質課比賽又拉開了帷幕，進過我們英語組一致商量決定這次都講“Let’s talk”這個課型，于是大家開始精心準備，在備課，制作課件，還有課堂評價方式上下足了功夫，真可謂是“八仙過海，各顯神通”。

經過兩天的激烈比賽，看到老師在課堂上的精彩瞬間，我回味無窮，感受頗深，收獲頗豐。

本次優質課比賽，讓我感受到了團隊的力量，賽課前的準備階段，大家先教研確定Let’s talk課型的整體模式，然后根據自己情況進行個性化備課，在教研中，大家各抒己見，毫無保留；在制作課件時，互相幫助，有問題只要招呼一聲，就有會的同事就積極幫助；制作完課件大家有互相提出好的建議，進一步進行修改；賽課當天，大家更是配合默契，一個人上課其他人幫忙，幫著擦黑板，幫著拿教具，幫著組織學生，完全把這當成是自己的是一樣，真的，在這樣一個團結友愛，互幫互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。

課堂上，大家的表現也是精彩紛呈，xx老師親切地叫三年級的孩子“小豆豆”，她的課堂孩子們在玩中學，在游戲中學新知，孩子們喜歡的不得了；余姬老師的課是側重于讓學生說練寫，強調詞組的講解，另外加入了寫得環節，效果很好；xx老師的課注重細節，側重于學生學習習慣及方法的指導，并在教學中滲透思想教育；xx老師的課上的扎扎實實，游戲教學使孩子們興致盎然，板書設計美觀實用，很好地輔助教學；xx老師的課重難點突破到位，各環節之間銜接自然；張艷老師的課課堂指令清晰，學生參與積極性高，并及時表揚鼓勵學生，讓學生信心滿滿；孫麗華老師的課注重基礎知識，課堂上開門見山，直擊文本重難點，但又不忽略細節；xx老師的課對文本的重難點處理到位，學生課堂上練習充分，形式多樣，總之，大家的課準備的充分，課堂上都有亮點，有值得借鑒的東西。

本次賽課大家在課堂評價上也下足了功夫，xx老師的“小魚吹泡泡”，xx老師的爬樓梯，獲勝者得到老師的神秘禮物，xx老師的“比蘋果”，根據學生的表現得到相應的蘋果獎勵；xx老師的“做冰糖葫蘆”；xx老師的評價采用爬小狗小貓樓梯得到愛吃的魚和骨頭等等，總之，這次的賽課活動，大家都是八仙過海各顯神通，課堂評價實用，有趣，極大激發了學生的學生積極性，學生參與度高，課堂實效性強。

總之，此次賽課活動，我收獲了很多，在今后的工作中藥取其精華，爭取自己的課堂更精彩，更高效！

? 優質課評比活動總結 ?

教師：高麗菊

首先，我要感謝幼兒園給了我出去學習的機會。這次我們參加了云南省基礎教育教師三項教學技能競賽。評比是從教案的設計、教學過程和反思三部分組成，這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設計了18節課。選擇的范圍是以五大領域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節課更是難上加難。

從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨特魅力，也讓我明白了要上好一節課時需要花費許多的時間和精力來完成的，并不是我們平時上課一樣照著書念一遍。從教學計劃的設計、教學過程的實施和活動的效果來看，這項活動取得了很大的成功。特別是活動場景的設計給我留下了深刻的印象，教師根據活動的需要創設了溫馨、和諧、有趣的學習氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學、玩中樂。

教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準備也非常形象生動，對幼兒具有強大的吸引力。在教學過程中使用了先進的教育工具，如***的制作，攝像機的使用，先進的教育模式和傳統的教學模式相結合取得了很大的成效，在這次活動中教師都注重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學活動。

針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導和評價，指出在今后的教學活動中應注意的問題，一是不能跨領域教學，就是說語言課不能上成社會課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達，在教學過程中就要提供傾聽和交談的機會，讓幼兒多聽，善于表達自己的觀點。而社會課注重的是人際交往和社會適應，所以在教學過程中應注意情景的創設，給幼兒一個與同伴，教師交流的平臺。二是把握教育對象，教學過程中提出的問題，教學內容要與年齡段相適應。

三是教學目標不能定得太寬泛。第四，老師說話太多，應該給孩子表達愿望的機會。

衡量一節優質課的絕對標準就是《3-6歲兒童學習與發展指南》，在組織的活動中無論是教案的設計，教學過程的實施，還是課后的教學反思每個環節都必須達到優化，都要有教育理論的支撐。在課程指導中，過程與反思要突破導向。

通過這次學習，我開闊了視野，更新了教育教學觀念，提高了活動創作水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步**與更新，我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。

此次學習中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從

在實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，是我們成長的途徑和最大收獲。我將繼續努力，以那些優秀的教師為榜樣，成為優秀的幼兒教師，托起明天的太陽！

? 優質課評比活動總結 ?

10月18日，我區舉行語文精品課程競賽，3名語文教師積極參與。在活動中，每一位任教的老師都展現出自己的風格。他們中有創新的，也有大膽嘗試展示自己獨特教學風格的。

他們的課堂教學過程體現了新課程改革和以學生為本的教育理念。評委老師全程參與、細心傾聽了這三位教師的語文課。通過評審，李灣學校教師王華偉獲得一等獎。

這項活動的突出特點總結如下。

一、理念超前：教學中，各專業教師著眼于課堂，努力滲透以生為本，教書育人教學理念，把知識、技能、情感態度價值觀貫穿于教學始終，真正體現了課改的精神。

二、設計獨特：注重教材的挖掘與延伸，注重現有材料的開發與利用，注重多**教學手段與學科內容的有機整合，使課堂教學更加直觀化、形象化、通俗化、具體化，視覺、聽覺、觸覺效果新穎、獨特、明顯，易于激發學生興趣，調動多種感官，最大限度地滿足每個學生的學習需要。

三、教學嚴謹：教師課堂教學結構合理，有張有弛，“度”的把握非常到位。能夠結合學生的實際情況合學科的特點，產生評論和激勵，聲音和情感緊密相連。

課堂氣氛活躍，師生互動頻繁。課堂教學體現在情感教學、理性教學、趣味性教學、富有創新性、敢于突破、符合學生認知規律；它體現了教師嚴謹的教學態度和獨特的教學風格。

四、“讀”中盡顯語文魅力

語文教學的核心是培養學生的語感，而“讀”就是培養語感最積極最有效的刺激，王華偉老師在執教四年級課文《貓》時，就善于創設情境引導孩子們帶著情感，帶著體驗，帶著表情去讀，邊讀邊悟。在這個活動中，每個老師都能帶領孩子們充分閱讀課文，從不同的形式、不同的閱讀層次去理解文本，感知生活?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

五.注重語言訓練和積累。教師注重挖掘語言訓練點，憑借語言文字、重點句段的作用和表達效果，努力引領學生通過各種形式的讀來理解、體驗、感悟作品表達的情感，在此過程中學習了語言，同時進行了人文熏陶。

不用貼標簽，道德的力量在學生心中積淀，語言的魅力在學生心中揮之不去。

通過本次比賽，給教師提供了相互學習的機會，充分展現了我鎮教師積極向上，全面育人的精神風貌，起到了鍛煉教師隊伍，提高教學水平，推動學校發展的目的。但是，也存在一些問題，在語文教學中，老師們雖然在一定程度上注意體現了學生的主體性，有的老師的課還體現得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。還有的老師面對課堂中生成性的問題沒有進行適時、適當的點撥，錯失良機，成為課堂的遺憾。

所以在語文教學教研的道路上我們要不斷提醒自已要深入細讀文本，提高自己處理把握教材的能力，提高自己的教學素養。無論什么樣的班級，我們總是把學生的成長放在第一位。無論什么樣的課，我們都不應該忘記老師的責任。這是我們共同追尋的目標。

總之，還有很長的路要走。我們要持之以恒，不斷反思總結，不斷追求進步！

語文優質課比賽活動總結

郾城區龍城鎮中心小學

2014.10.19

? 優質課評比活動總結 ?

本學期的優質課活動圓滿結束，共上數學課11節。在活動期間，教師們在能夠做到課前精心準備，說課切合實際，評課客觀實在。11節課全部使用多媒體教學，能較好地綜合利用各種教學資源，更加關注課堂生成，收到了較好的教學效果?；顒诱嬲鸬搅司毐淖饔酶爬ㄆ饋碛幸韵铝咙c：

一、精心預設，巧妙設計

在這次優質課活動中，執教老師各具匠心的精心預設給我們留下了深刻印象，正因為有了精心的預設，才有精妙的詮釋，才能有精彩的課堂生成，尤其是他們畫龍點睛的精巧之作，令聽課者受益無窮。

找準起點：“我們想引領學生到我們想讓他去的地方，那必須首先知道學生現在在哪里。”了解學生在哪里就是學習的起點問題。起點包括現實起點和邏輯起點，邏輯起點就是我們常說的備教材，現實起點就是備學生。在周靜霞《認識幾分之一》教學中，能準確地把握學生的現實學習起點，充分關注學生已有的生活經驗和知識背景，從分東西的現實情境中激活已有認知基礎，特別是關于“分數”，學生大多已初步接觸過，老師能給予重視，而不是把學生看成白紙，積極引導學生從經歷和感受中“認識分數的重要性及分數的意義”。屈紅艷《認識鐘表》結合學生生活實際，整體把握教材，教學目標定位準確，深淺適合。

提供支點：劉俊峰《角的認識》、沈小平《周長的認識》兩節課，教師能積極為學生提供豐富的生活素材，引導他們實質性地接觸實物，通過看、畫、涂、找、剪、做、數等一系列的數學活動，為新知的建構提供了豐富的感知表象和實踐積累。周蓮華《連加》一課，教師以“擺小棒、列算式”等為支撐，突出數形結合，為突破難點提供了有效的支點。

突出亮點：本次活動多數老師在課堂教學中，都不同程度地有“展現數學文化魅力”特征，涂曼霞《垂直與平行》讓學生畫直線，研究兩條直線在同一平面的位置關系，讓學生經歷知識產生的過程，滲透數學思想。再如郭銳《雞兔同籠》感受前人創造的艱辛和智慧，讓學生感受數學知識的現實價值，體驗數學應用的魅力……這也是這次活動中一個亮點，數學課就應該有濃濃的“數學味”。

練習出彩：許多課堂練習設計令人耳目一新，形式新穎，設計巧妙，寓意深遠，使學生樂于接受，張貴末設計讓學生當福爾摩斯，讓學生根本看不出是在做題，而是樂于參與的破解謎案，涂前華的猜方程是以前沒有見過的，新穎實在，鞏固了概念。程繼紅的摘蘋果充分調動學生參與。周蓮華用不同方法拿8角錢具有開放性。

二、三維目標落實到位

有效的課堂教學總是“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”三維目標主線錯落有致、縱橫交織的合理展現和有序推進過程，“在知識與技能上落腳、在過程與方法中提高、在情感態度和價值觀上升華”，顯示著課堂教學的厚重和豐實……

這次活動的課許多都是概念教學，都明確地體現和運用了新課程“創設情境——建立模型——解釋應用——拓展延伸”的基本教學主線，通過情境激趣調動參與，在活動中經歷數學建模，于實踐中解釋應用，在總結時拓展延伸，三維目標合理滲透。如：涂前華《方程的意義》班上25位同學，來了a位聽課的老師，用含有字母的式子表示階梯教室的人數，在具體情境中引發促進學生產生認知。

這次參賽的老師能把新課改的新理念、新方法落實到課堂教學的每個環節，使教學行為發生了可喜的變化：不僅僅是“傳道授業”，更注重“過程與方法、情感態度和價值觀”的滲透。張貴末《比的意義》用“神七”帶入太空的國旗為研究材料，激發學生愛國熱情和自豪，有的老師的課前談話及游戲既緩解了孩子的緊張情緒，又滲透了知識要點，可謂巧妙。

三、課堂氛圍和諧自然

創建和諧社會，課堂也要和諧，《課標》前言部分就指出：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。和諧的課堂演繹才會有令人心動的課堂魅力。

在好多老師的課堂教學中，都可以看到老師耐心的傾聽、和善的指導、善意的提醒和人文的關懷，使得課堂里，孩子們能“踴躍地站起來說、體面地坐下去聽”。師生關系的和諧促進了教與學行為的和諧。如：程繼紅《6的乘法口訣》一課的教學，執教老師讓孩子們在“金魚圖”情境中自主提取信息、自主發現數學問題素材，使得主動性被大大地調動起來。屈紅艷教態和藹，角色轉變快，語速、教法適合低年級學生的特點。

四體現常態，注重實效

課堂不要紛紛雜雜、千頭萬緒，也不要支離破碎，要崇尚簡約、返樸歸真、更要追求實效！

教師的課堂評價，少了一味的吹捧，多了激勵性的語言，不見模棱兩可的肯定，多了真情實感、真心實意；練習設計富有針對性，凸顯實際功效。大多數的課以情境導入，這些情境及素材的選取，也可算是合情合理，沒有故弄玄虛，沒有拖泥帶水，符合學生及教學實際。

教學方式的選用，不再迷戀于形式化地演繹“自主探索、動手實踐、合作交流”，倡導自主跟進、有效指導，鼓勵合作有了獨立思考為基礎，動手實踐是為了學生更直接地體驗建模過程。多數小組學習實實在在。在教學手段的選取上，大多數老師比較恰當，沒有過分鋪張渲染，沒有一味追求“先進媒體”，教學手段的選用符合并服務于教學需要。當然，一些課件的動畫及聲音需要商榷，操作的熟練程度有待提高。

“教學永遠是一門缺憾的藝術”，這次活動也不例外，課堂展示中映射出的一些問題，也亟待需要我們去理性面對、去積極應對：

一是數學語言的表達還需進一步錘煉

二是課堂提問還需進一步提煉，問題要有思考的價值

三是小組學習討論要真正落在實處，要先獨立再交流

四是不夠重視板書設計

? 優質課評比活動總結 ?

為選拔參加市優質課評選的優秀教師，按照上級要求，我鎮于20xx年3月10日，開展了優質課選拔賽講活動，現在小學品德與生活、社會優質課評選活動已順利結束。期間，共有12位教師展示了精心設計的課堂教學成果。其中我鎮董有忠老師和李霞老師被評選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會優質課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的。現在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結的地方。

一、領導重視，準備充分

為了保證活動的順利開展，小學教研室王主任對此項工作進行了專題研究，成立了親自任組長的領導小組和工作小組，我擔任品德與生活、社會小組的組長，組員由我鎮的德育課程的指導團隊成員擔任。

二、選拔賽賽出了水平

1、所有參賽教師都能按照新課程標準要求去準備課程，按照學科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發現，多數教師都突出了以學生為主體、教師為主導教學原則，著力于培養學生自主學習的積極性和創造性。結合學科和課程特點，尋求盡可能多的刺激點和規律，使學生學會知識、理解知識、掌握并運用知識，為其終身發展奠定基礎。備課中，教師教學目標明確，教學方法明確，教學重、難點明確，學生活動明確，學生交流知識點明確，課堂、課外作業明確，知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當。

2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學的方法。這次評選中課件的制作，可以說，展示了我鎮教師近幾年來致力于電腦教學的較高水平。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學的學習氛圍。多媒體教學方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學生在不斷的興奮點轉換中輕松愉快地學到了知識，不僅節省了課堂小結歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。

三、效果良好

2、這次評選促進了教師的聽課活動。學校內的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮教學經驗的交流，教學方法的相互學習等，無疑是一個很好的促進。

3、充分發揮了指導團隊的作用。在評選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學科的指導團隊教師積極參與、悉心指導，為兩位老師的課堂教學水平的提高做出了巨大貢獻。

總結這次優質課選拔活動，我們認為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經驗。我們將以此為契機和動力，把學校教學工作再向前推進一步，使教學質量再上一個新的臺階。當然，在這么多的優點背面，也有一些應引起我們的深思和注意。課要實實在在，無論怎么創新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲，讓課堂見到實效而不是熱鬧。課堂是學生生命成長的地方，通過一課的學習，讓學生在知識、能力、情感態度上有一些提升，學生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機，讓學生感動，給學生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。

? 優質課評比活動總結 ?

2001年9月17日至21日，我有幸參加了在威海舉行的山東省小學數學素質課程評價聽、學活動。在五天的時間里，我聽了各市優秀數學老示的30多節課，感觸深刻，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，對新課標理念的闡釋之精彩，讓我對自己所教的數學學科有了更深刻地認識。

讓我們從以下幾點談談自己的經驗：

一、注重數學活動經驗的積累

新修訂的《數學課程標準》在“雙基”的基礎上提出了“四基”：即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。這就要求我們的數學教學在繼續保證“雙基”的基礎上，還必須啟發學生領會數學的基本思想，積累數學活動的基本經驗，這一點，老師們在授課過程中體現的非常明顯。

在《圓的認識》一課，教師讓學生自主畫圓，掌握畫圓的技巧，再通過折一折、量一量等操作活動，探索出什么是圓的半徑和直徑以及兩者之間的關系。在《角的認識》一課，丁老師讓學生借助活動角來研究，通過實踐操作，學生不僅親身體驗到了平角、周角的產生過程，還能分析出這兩種特殊的角是“角”而不是“線”，各種角大小的比較也不再困難。王莉莉老師在講授《三角形三邊的關系》時，更是放手給學生，讓學生借助小棒探索三角形三邊的關系，看到學生們得出一個個結論，真是很欣慰，很幸福。

還有《平均數》、《面積的認識》等等，好多課例，教師們給學生創造了充分的時間和空間，讓每一個學生全部參與其中，全面的去操作、思考、猜想、驗證，從而熟練掌握、深刻理解，從表象到形象，最后形成抽象的邏輯概念，提升思維操作經驗，讓經驗能夠“摸得到、看得懂”。

二、注重數學思想方法的滲透

《新課標》指出：數學教學中必須重視思想方法的教學，它是數學教育教學本身的需要，是以人為本的教育理念下培養學生素養為目標的需要，是提高學生解題能力的需要。小學數學教學要求教師重視和掌握每一章所包含的數學思維方法；重視基礎知識和技能的教學，滲透數學思想和方法；引導和促進學生數學思維方法的內化；在循環教學中，要及時總結，明確介紹和突出某種思維方法，使學生強化和鞏固這種數學思想和方法。

老師的教學，對思想方法的提煉和滲透也很到位。如數形結合思想和變換思想在計算教學中的應用；猜想、驗證、總結的方法在圖形教學中的體現，列表**和畫圖等策略在解題中的滲透。教師將統領知識的數學思想方法概括出來，增強學生對數學思想的應用意識，從而有利于學生更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力。

三、注重培養學生的規劃能力

省教研員徐云鴻老師說，教師們在觀課的時候要注意授課教師是怎樣幫助學生從頭到尾的思考問題，怎樣培養學生的規劃能力，教學活動應該怎樣開始、展開、反思的，這也是《新課程標準》提出的新要求。我在聽課過程中也特別關注了這一點，授課老師通過“回頭看”這種方式，讓學生在數學知識形成過程中掌握規律、方法，培養學生舉一反三的能力，引導學生由“學會”向“會學”發展，發現并揭示數學知識間的內在聯系，引導學生通過知識的聯系及系統的整理，使學生所獲知識在頭腦中形成知識體系。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。