蟬的折紙教案（熱門十一篇）
發表時間：2020-03-21蟬的折紙教案（熱門十一篇）。
? 蟬的折紙教案
一、教學目的:
1、學習通過細致觀察，用擬人等文藝性手法和準確明晰的語言，說明一種動物生 ? ?長過程和生活習性的方法。
2、培養細致觀察事物的興趣和習慣。
3、理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教學重點、難點:
2、找出本文的修辭手法。
字詞正音:
蜣qiāng(屎殼郎) ?窠kē(鳥獸做的窩) ?墁màn(用磚或石塊鋪地面)
蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)
作者簡介:
讓亨法布爾被譽為“昆蟲世界的荷馬”，他的傳世杰作《昆蟲記》是一部十大卷的巨著。作者用富有詩意的文藝筆調向人們展示出一個絢麗多姿，光怪陸離的昆蟲世界。這與作者長期接觸大自然和喜愛文學，酷愛詩歌分不開。少年時期的法布爾家境貧苦，為了幫助貼補家用，便擔當起給人放鴨的勞動。正是在與大自然的長期接觸中，少年法布爾愛上了昆蟲研究這一行。由于他對各種昆蟲的精細的持久的觀察，他筆下的昆蟲故事都顯得多生動有趣，而且還帶上了他對社會和人生的觀察的烙印，使他的作品更富有深刻的意義。par ? ?《昆蟲記蟬》共有“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂”、“蟬的卵”四部分。作者用生動活潑、風趣形象的語言，詳細闡明了蟬的生活習性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。課本節選自第二、四部分。
本文屬科學小品，是介紹動物生態的說明文。
寫作特點:
一、說明中兼用文藝筆調，對所要說的事物進行具體描繪。
1、表現手法:
擬人: 讀了“蟬的卵”，我們仿佛看到一位“可憐的母親”生兒育女所付的艱辛，同樣也會憎恨象蚋那樣專門殘害生靈的壞種。而由卵發育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們對這個小生物的成長發出慨嘆，多么不易啊! 從而對作者在文末的一大段抒情產生共鳴。最后一段里的'“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。
比喻: 以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。它“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折縐的翼向外伸直、竭力張開。然后用一種幾乎不可能看清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼脫出?！闭麄€動作順序有它自身的規律，其中的“騰躍”“翻轉”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現在讀者面前。par ? 2、說明順序倒敘 ?幼蟲→成蟲→產卵→幼蟲
跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣，是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點(蟬一生大部分的活動時間),又是難點(最不易了解),并使行文生動活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。
二、語言準確明晰。
第七段“臃腫”，言其肥大而笨，寫出它的形態，因其大故能貯滿汁液。
“肥重”，言其重，因其重，故能把爛泥擠進干土的罅隙。
第八、十、十一自然段“把握”“鉤住”“掛”這三個詞語分別寫出了“蟬的脫殼的過程”。
第十二段“尋覓”“尋找”“找到”分別寫出了天冷找地方藏身的情況。
這三個詞語都有“找”的意思，一個比一個口語色彩更濃。
2、語言準確、平實。
第二段中說: “在陽光曝曬的道路上有好些小圓孔，孔口與地面相平。蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出”?！暗缆贰鼻懊娴囊粋€限定語“陽光曝曬” 正寫出蟬的特性“喜歡頂干燥、陽光頂多的地方?！薄瓣柟馄貢瘛辈荒軐憺椤瓣柟獬渥恪保捌貢瘛毕拗圃谘谉岬南奶?。
拿蟬的脫殼過程和孵化過程來說，文章都寫得很清楚，“開始”“不久”“最后”“以后”這些時間詞語，正寫出其過程的進展。
作業:
[思考和練習]第二題、第三題。
? 蟬的折紙教案
教學目標：
1、知識與能力
（1）有感情的朗讀課文，感知內容。
（2）掌握本課的重點詞語，理解文章主題。
（3）學習課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
2、過程與方法
在學生掌握生字詞的基礎上引導學生讀懂課文，再進行解析課文。讓學生既從情感上受到熏陶，又能學到行文布局的，從而提高寫作能力。
3、情感、態度與價值觀
通過對
二、教授新課
1、聽錄音，注意朗讀時的語氣以及生字詞。
2、教師板書易讀錯的生字詞。
明確：聽完錄音之后，讓學生到黑板上注音。
3、學生朗讀課文：
（1）單個學生朗讀課文
（2）學生齊讀課文，
4、學生帶著問題默讀課文。
問題一：作者對蟬的態度是怎么樣的？其中有沒有變化？從原文中找到依據。
明確：
煩朋友的話寬?。ɡ斫饩磁澹?/p>
第一段：知知不休（抑1）第三段和第五段：朋友的話（揚1和揚2）
第二段：寫病蟬（抑2）第七段：直接寫對蟬的寬恕
對蟬的厭惡
外貌：透明的翅收斂著
動作：身軀微微顫動抒寫對蟬的贊美之情
語言：沒有聲響
最終目的
寫作手法：欲揚先抑、托物言志
問題二：17年埋在泥中，出來就活一個夏天？
明確：千年的等待，換取的只不過是短短的一瞬間，就像煙花只為一時的璀璨，流星也只為一時的輝煌！但是，煙花的美麗，我們欣賞到了，流星的飛逝，帶走了我們的夢想！所以，它們是幸福的！而蟬，同樣也是在唱響自己的夏天，也在為自己幸福的生活著，那么，作為人的我們該怎么辦呢？要好好的活，要有意義的活，
問題三：那是蟬的生命意義？那具體指代什么呢？
明確：不論生命長短，都必須好好活著。
三、本課小結
在《蟬》的世界中，作者看到了不一樣的精彩，佛曰：一花一世界，一葉一菩提。就讓我們在這小小的世界之中活出我的精彩吧！聽歌曲《我要我的精彩》。
四、作業
同步練習冊的第一題和第三大題。
五、板書設計
對蟬的厭惡
外貌：透明的翅收斂著
動作：身軀微微顫動抒寫對蟬的贊美之情
語言：沒有聲響
? 蟬的折紙教案
知道啄木鳥是益鳥。
彩色折紙、剪刀、記號筆。
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財產的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
2、觀看益鳥視頻，益鳥這么好，大家喜不喜歡益鳥??？誰能再給大家重復一下益鳥都有哪些??？
3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥，啄木鳥可是一名醫生，能給樹木們治病，啄木鳥這么好，你們喜不喜歡啄木鳥?。磕抢蠋熡眉埥棠銈冋圩哪绝B好不好??？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙?。咳缓?，老師來教你們如何折啄木鳥。
5、在老師折的時候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的時候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時候，教師要巡回察看和指導。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。
? 蟬的折紙教案
在美工課上，我讓寶貝們折紙，折著折著，這幫小家伙就把自己的作品貼粘在衣服上，一會兒說我的衣服是這個顏色，一會兒說我要是設計衣服我就設計什么樣什么款式的，結果啊，美工課就改成“服裝設計大賽”和“模特大賽”了。于是我設計了這節課。
1．學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。
2．豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。
難點：利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣?；顒訙蕚?/p>
(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
環境準備：
(1)在認知區展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時觀察。
(2)場地寬敞，便于材料的擺放。
經驗準備：
(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。
(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。
(3)對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需的輔料。活動過程
1．教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。
3．小結觀察結果：
(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。
(3)圖案：有規則的、不規則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。
1．教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。
(2)節約材料，不浪費。
(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。
4．幼兒操作活動：
(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。
(2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。
1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創作意圖和選用材料并給服裝命名。
2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。
3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝?；顒友由?/p>
在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。
折紙能夠鍛煉大家的動手能力，是非常益智的一門技術。那么，今天就跟大家一起來學習一下上衣的手工折紙方法。
學習用折、拉的技能折橋。
培養幼兒對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。
活動準備：
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
活動過程：
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細細的邊。
3.四個角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當添畫。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
? 蟬的折紙教案
(1)有感情的朗讀課文，感知內容。
(2)掌握本課的重點詞語，理解文章主題。
(3)學習課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
在學生掌握生字詞的基礎上引導學生讀懂課文，再進行解析課文。讓學生既從情感上受到熏陶，又能學到行文布局的 ，從而提高寫作能力。
通過對《蟬》的學習明白：不論生命短暫與否，都要積極面對，好好的活。
(1)讀懂課文，體會文章的寓意。
(1)透過文章故事，理解文章故事的寓意，并從中受到啟發和教育。
(2)從整體結構上把握文章的布局。
在上課之前，我要先讓同學們猜一種生物：這個生物只能生活在夏天，并且它還必須要經歷一次蛻變，才能最終在樹上唱出那最響亮的歌聲。
1、聽錄音，注意朗讀時的語氣以及生字詞。
2、教師板書易讀錯的生字詞。
(2)學生齊讀課文，
4、學生帶著問題默讀課文。
問題一：作者對蟬的態度是怎么樣的?其中有沒有變化?從原文中找到依據。
第一段：知知不休 (抑1) 第三段和第五段：朋友的話(揚1和揚2)
明確：千年的等待，換取的只不過是短短的一瞬間，就像煙花只為一時的璀璨，流星也只為一時的輝煌!但是，煙花的美麗，我們欣賞到了，流星的飛逝，帶走了我們的夢想!所以，它們是幸福的!而蟬，同樣也是在唱響自己的夏天，也在為自己幸福的生活著，那么，作為人的我們該怎么辦呢?要好好的活，要有意義的活，
在《蟬》的世界中，作者看到了不一樣的精彩，佛曰：一花一世界，一葉一菩提。就讓我們在這小小的世界之中活出我的精彩吧!聽歌曲《我要我的精彩》。
? 蟬的折紙教案
二、教學重點：
了解古詩中景物描寫的作用以及詩人所表達的情感。
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
(1)垂緌，帽帶結在下巴下邊的下垂部分。暗示自己的顯宦身份。
(2)清露，純潔的露水。飲清露，暗示自己清廉的品質。
(3)該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。
(1)流響，指接連不斷的蟬鳴聲。
(2)“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。又與末句秋風相呼應。
(3)詩人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。
(1)“居高”的“高”有哪兩層含義?
明確：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。
詩人筆下的“蟬”帶有自況的意味。
4、小結：
在眾多的詠蟬詩中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。這三首詩由于作者地位、遭際、氣質的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構成富有個性特征的藝術形象，被稱為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。
一般詠物詩并不道破所詠之物，但杜甫此詩開篇就喚出“孤雁”。它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。這是多么執著的精神啊!
(1)理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在云端里飛得很遠了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢?
(2)孤雁在干什么?作者為何“憐”它?
明確：它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。
因為其中融入了自己的思想感情。
寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望盡了同伴的身影;追飛不及，心中哀傷不已，好象又聽到了同伴的呼喊聲。
浦起龍評析說：“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而逐之者;惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。寫生至此，天雨泣矣!”(《讀杜心解》)
作者為何在尾聯提到野鴉?
孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。
詩人以孤雁自比，野鴨象征一些缺乏情感的平庸之輩。
暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。
游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。
首聯描寫鷓鴣的習性和外貌特征。
這種鳥兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。羽毛鮮明美麗由整齊。這種鳥兒與哪一種鳥兒比較相似呢?在類別上應當與山雞相似。
從首聯的描寫中，讀者已經看出是詠鷓鴣。
頷聯渲染了什么樣的意境?為何提到“青草湖”和“黃帝陵”?
頸聯中“雨昏”“花落”點染環境，形成凄迷意境、傷感氛圍。“青草湖”“黃陵廟”引起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯想。
游子在“雨昏”“花落”之時、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會倍感其聲之哀怨凄惻。
因此聯，作者被稱為“鄭鷓鴣”。
頷聯承“啼”字。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚;閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。
“乍、才”兩個虛詞，極寫鷓鴣的啼聲感人。
“征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。
尾聯“相呼相應”明寫鷓鴣雌雄對啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚。
在那夕陽西下時分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來雌雄鷓鴣一呼一應，好象在叫“型不得也哥哥!”怎不引起游子濃重的鄉愁旅思?
詩人著意表現鷓鴣的叫聲給人的感受，因而更加傳神。
? 蟬的折紙教案
《孤雁》是唐代詩人杜甫所作的一首五律，全詩表達的就是亂離漂泊中失群人的痛苦心情。
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云?
望盡似猶見，哀多如更聞。
一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。
又有誰來憐惜這浩渺天空中的和雁群，相失在云海彌漫間的孤雁呢?
它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前;它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚。
然而野鴉們全然不懂孤雁的心情，只顧在那里紛紛鼓噪不休。
《孤雁》 這首詠物詩作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江 出川，滯留夔州。詩人晚年多病，故交零落，處境艱難，心中充滿失意之感和哀傷之情。
首聯“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”喚出“孤雁”，“不飲啄”。寫得孤雁有品骨。孤雁非常想念它的同伴。不單是想念，而且還拼命追尋，是一只情感熱烈而執著的“孤雁”?！安伙嬜摹斌w現出孤雁的執著，不達目的絕不放棄的決心。寄寓詩人當時渴望與親人朋友團聚的心情。
頷聯“誰憐一片影，相失萬重云?”境界忽然開闊。高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁僅是“一片影”，它與雁群相失在“萬重云”間，此時此際顯得惶急、焦慮和迷茫。“一片”、“萬重”對比，構成極大的反差，極言其“孤”?！罢l憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。這一聯以“誰憐”二字設問詩人與雁，“物我交融”，渾然一體了。詩人所思念的不單是兄弟，還包括他的親密的朋友。經歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉，親朋離散，天各一方，可他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。
頸聯“望盡似猶見，哀多如更聞?！甭摼o承上聯，從心理方面刻畫孤雁的鮮明個性?！八啤薄ⅰ叭纭倍直憩F了未見而似見，未聞而猶聞的幻覺。頸聯通過對孤雁飛著叫著尋找同伴的描寫，將孤雁的渴望、煎熬表現得淋漓盡致。它被思念纏繞著，被痛苦煎熬著，迫使它不停地飛鳴。它望盡天際，不停地望，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃。它哀喚聲聲，不停地喚，似乎那侶伴的鳴聲老在它耳畔響。所以，它更要不停地追飛，不停地呼喚了。這兩句血淚文字，情深意切，哀痛欲絕。從中體現出詩人流離失所，生活困苦，又沒有親人和朋友可以依靠的狀態?！蔼q”和“更”道出了詩人心中的沉重的悲哀與傷痛。
尾聯“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！庇昧伺阋r的筆法，表達了詩人的愛憎感情。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯進一步表現了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的.堅持不懈。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累;而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂?！盁o意緒”是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。
這是一篇念群之雁的贊歌，它表現的情感是濃摯的，悲中有壯的。孤雁那樣孤單、困苦，同時卻還要不斷地呼號、追求，它那念友之情在胸中熾烈地燃燒，它甚至連吃喝都可拋棄，更不顧處境的安危;雖然命薄但是心高，寧愿飛翔在萬重云里，未曾留意暮雨寒塘，詩情激切高昂，思想境界很高。就藝術技巧而論，全篇詠物傳神，是大匠運斤，自然渾成，全無斧鑿之痕。中間兩聯有情有景，一氣呵成，而且景中有聲有色，甚至還有光和影，能給讀者以“立體感”。
全詩以孤雁象征自己。詩寫的是孤雁，無一字涉及詩人自己。但通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。
? 蟬的折紙教案
春天，像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。
已有許久，未嘗去關心蟬聲。耳朵忙著聽車聲、聽綜藝節目的敲打聲、聽售票小姐不耐煩的聲音、聽朋友附在耳朵旁低低啞啞的秘密聲……應該找一條清澈潔凈的河水洗洗我的耳朵，因為我聽不見蟬聲。
于是，夏天什么時候跨了門檻進來我并不知道；直到那天上文學史課的時候，突然四面楚歌、鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇一跳。我提筆的手勢擱淺在半空中，無法評點眼前這看不見、摸不到的一卷聲音。多驚訝！把我整個心思都吸了過去，就像鐵沙沖向磁鐵那樣。但當我屏氣凝神正聽得起勁的時候，又突然，不約而同地全都住了嘴。這蟬，又嚇我一跳！就像一跳繩子，蟬聲把我的心扎捆得緊緊地，突然在毫無警告的情況下松了綁；于是我的一顆心就毫無準備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘。
夏天什么時候跨了門檻進來，我竟不知道！
是一扇有樹葉的窗，圓圓扁扁的小葉子像門簾上的花鳥繡，當然更活潑些。風一潑過來，它們就“刷”一聲地晃蕩起來；我似乎還聽見嘻嘻哈哈的笑聲，多像一群小頑童在比賽蕩秋千。風是幕后工作者，負責把它們推向天空；而蟬是拉拉隊，在枝頭努力叫鬧。沒有裁判。
我不禁想起童年，我的小童年。因為這些愉快的音符太像一卷錄音帶，讓我把童年的聲音又一一撿回來。
首先撿的是蟬聲。
那時，最興奮的事不是聽蟬，而是捉蟬。小孩子總喜歡把令他好奇的東西都一一放在手掌中賞玩一番，我也不例外。念小學時，上課分上下午班，這是一二年級的小朋友才有的優待，可見我那時還小。上學時有四條路可以走，其中一條沿著河，岸邊高樹濃蔭，常常遮掉半個天空。雖然附近也有田園農舍，可是人跡罕至，對我們而言，真是又遠又幽深，讓人覺得怕怕地。然而，一星期總有好多趟，是從那兒經過的；尤其是夏天。輪到下午班的時候，我們總會呼朋引伴地一起走那條路，沒有別的目的，只為了捉蟬。
你能想象一群小學生，穿卡其短褲、戴著黃色小帽子，或吊帶褶裙，乖乖地把“碗公帽”的松緊帶貼在臉沿的一群小男生小女生，書包擱在路邊，也不怕掉到河里，也不怕鉤破衣服，更不怕破皮流血，就一腳上一腳下地直往樹的懷里鉆的那副猛勁嗎？只因為樹上有蟬。
蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖。于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮捕那陣浪。
“抓到了！抓到了！”有人在樹上喊。趕快下面有人打開火柴盒把蟬關了進去。不敢多看一眼，怕它飛走了。那種緊張就像《天方夜譚》里，那個漁夫用計把巨魔騙進古壇之后，趕忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那輕紗般的薄翼卻已在小孩們的兩顆太陽中，留下了一季的閃爍。
到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動物——蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬。大家互相交換也互相贈送。有的乞求幾片葉子，喂他鉛筆盒或火柴盒里的小寶貝。那時候打開鉛筆盒就像開保險柜一般小心，心里癢癢的時候，也只敢湊一只眼睛開一個小縫去瞄幾眼。上課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們兩眼瞪著前面，兩只手卻在抽屜里翻玩著“聚寶盆”。耳朵專心地聽著金龜子在筆盒里拍翅的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子，叫它安靜些；或是摸一摸斂著翅的蟬，也拉一拉天牛的一對長角，看是不是又多長一節？不過，偶爾不小心，會被天牛咬上一口，它大概頗不喜歡那長長扁扁被戳得滿是小洞的鉛筆盒吧。
? 蟬的折紙教案
折紙船是一項古老而有趣的手工藝。通過紙張的折疊，我們能夠制作出各種形狀的小船。折紙船不僅能讓我們在閑暇時放松心情，還能培養我們的動手能力和想象力。下面，我將為大家分享一份詳細的折紙船的教案，希望能夠帶給大家更多樂趣和啟發。
一、教學目標：
1. 學會折紙船的基本步驟和技巧。
2. 提高學生的動手能力和觀察力。
3. 培養學生的耐心和創造力。
二、教學準備：
1. 準備足夠數量的正方形紙張。
2. 準備投影儀或黑板，用來展示折紙船的每一個步驟。
3. 在課堂上設置足夠寬敞的空間，以供學生們折紙。
三、教學步驟：
1. 引入折紙船的歷史和意義（5分鐘）：通過圖片展示折紙船在不同國家的文化傳統中所占的重要地位，讓學生了解折紙船的起源和發展，激發學生的興趣和好奇心。
2. 示范第一種基本折紙船的步驟（10分鐘）：
a. 將正方形紙張的一個角折疊到對角線上，形成一個三角形。
b. 將紙張的兩個邊角分別向對角線的頂點折疊，形成一個小三角形。
c. 將紙張的下邊向上折疊一小段，形成船尾。
d. 將紙張的上邊向下折疊一小段，形成船頭。
e. 打開紙張，就可以看到一個簡單的折紙船形狀。
3. 讓學生動手折紙（30分鐘）：分發紙張給學生，并逐步指導學生完成第一種基本折紙船的步驟。在學生完成后，鼓勵他們嘗試不同顏色、大小的紙張，并對折紙船進行裝飾。
4. 示范其他種類的折紙船（15分鐘）：以同樣的方式，展示和解釋如何折疊其他種類的折紙船，如帆船、巡洋艦等。幫助學生理解不同折法的原理，并鼓勵他們自由發揮創造力，設計自己獨特的折紙船。
5. 學生自由折紙實踐（30分鐘）：鼓勵學生在老師的引導下，自由發揮想象力和創造力，折疊出自己心目中的折紙船形狀。同時，老師可以引導學生進行交流分享，以促進學生之間的合作與交流。
6. 總結與展示（10分鐘）：請學生將自己設計的折紙船展示在黑板上，讓全班同學評選最佳創意和技巧最好的作品，對學生進行肯定和獎勵。
四、教學評價：
1. 觀察學生在折紙過程中的注意力和耐心程度。
2. 評價學生是否能夠準確折疊出不同種類的折紙船。
3. 觀察學生在自由折紙實踐中的創造力和合作能力。
五、延伸活動：
1. 學生可以利用折紙船進行比賽，比看誰的船在水中滑行的距離最遠。
2. 學生可以參觀博物館或圖書館，了解更多關于折紙船的知識和故事。
3. 學生可以設計自己的船模展覽，與其他班級或學校進行交流和展示。
通過這份折紙船的教案，我們相信學生們能夠在折紙的過程中培養出更多的動手能力、觀察力以及創造力。折紙船不僅僅是一種手工藝，更是一門傳承著古老文明的藝術。希望學生們能夠在這次的教學中感受到樂趣，并能將折紙船的技巧和創意延伸到更廣闊的領域中，成為富有想象力和創造力的生活中的一部分。
? 蟬的折紙教案
活動設計背景
在美工課上，我讓寶貝們折紙，折著折著，這幫小家伙就把自己的作品貼粘在衣服上，一會兒說我的衣服是這個顏色，一會兒說我要是設計衣服我就設計什么樣什么款式的，結果啊，美工課就改成“服裝設計大賽”和“模特大賽”了。于是我設計了這節課。
活動目標
1．學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。
2．豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。
教學重點、難點
重點：正確使用剪刀剪出自己想要的形狀。
難點：利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣?；顒訙蕚?/p>
物質準備：
(1)裁好的紙樣及成品。
(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
環境準備：
(1)在認知區展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時觀察。
(2)場地寬敞，便于材料的擺放。
經驗準備：
(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。
(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。
(3)對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需的輔料?；顒舆^程
活動過程
一、通過參觀服裝店激發幼兒興趣
1．教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。
讓幼兒帶著問題參觀：
(1)服裝是什么質地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。
3．小結觀察結果：
(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。
(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。
(3)圖案：有規則的、不規則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。
二、出示服裝設計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾
1．教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。
3．提出制作和裝飾的要求：
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節約材料，不浪費。
(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。
4．幼兒操作活動：
(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。
(2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。
三、評價總結
1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創作意圖和選用材料并給服裝命名。
2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。
3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝?；顒友由?/p>
在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。
折紙能夠鍛煉大家的動手能力，是非常益智的一門技術。那么，今天就跟大家一起來學習一下上衣的手工折紙方法。
折紙準備：
自己喜歡顏色的紙。
折紙步驟：
第一步
把紙張裁剪成為正方形的；第二步
將四個直角往紙張的中心折疊；第三步
四個直角翻起來往后面折疊；第四步
再次向中心方向折疊；第五步
? 蟬的折紙教案
導語：
折紙作為一種古老而有趣的手工藝品，不僅可以鍛煉孩子們的動手能力和創造力，還能培養他們的耐心和專注力。在這份游戲折紙教案中，我們將介紹一些簡單且有趣的折紙游戲，幫助孩子們在玩耍中學習，并與朋友互動。
一、飛機比賽
1.材料準備
紙張（建議使用正方形的彩色紙）
彩色鉛筆或者彩色膠帶（用于裝飾飛機）
2.教學步驟
1）每位學生都會折紙飛機，可以選擇不同款式的飛機。老師可以給他們一些簡單的指導，并鼓勵他們根據自己的想法進行創新。
2）當孩子們制作完成后，他們可以彩色地裝飾他們的飛機。他們可以使用彩色鉛筆或者彩色膠帶來繪制花紋和圖案。
3）準備一個飛行比賽的場地，可以選擇室內或者室外，確保孩子們有充足的空間來試飛他們的紙飛機。
4）讓孩子們站在起飛線上，一齊將紙飛機扔出去?？纯茨募茱w機能夠飛得最遠，冠軍可以得到一個小獎品。
二、動物折紙
1.材料準備
紙張（建議使用正方形的白紙）
彩色鉛筆或者彩色膠帶（用于裝飾折紙）
2.教學步驟
1）選擇一個簡單的動物形狀，例如兔子或者魚等。老師可以給孩子們展示一個折紙動物的例子，并讓他們一起學習如何折疊。
2）每個學生都可以選擇自己喜歡的動物，并跟隨老師的示范進行折疊。老師可以逐步指導學生們完成每個步驟，確保每個學生都能夠理解和完成折紙過程。
3）完成折紙后，孩子們可以用彩色鉛筆或者彩色膠帶裝飾他們的動物折紙。鼓勵他們展示自己的創意和想法，使每個折紙作品都獨一無二。
4）在課堂結束前，可以讓孩子們用自己的折紙動物進行小小的表演，通過模仿動物的動作和聲音，互相猜測對方的動物是什么。
三、折紙拼圖
1.材料準備
紙張（建議使用彩色的紙）
剪刀
彩色鉛筆或者彩色膠帶（用于裝飾折紙拼圖）
2.教學步驟
1）每個學生都會折紙拼圖。首先，老師可以給他們展示一個折紙拼圖的例子，并講解如何創建一個簡單的拼圖形狀。
2）每個學生可以選擇自己喜歡的圖案，并根據老師的指導進行折紙和剪切。
3）完成折紙拼圖的創作后，孩子們可以使用彩色鉛筆或者彩色膠帶進行裝飾。他們可以為自己的拼圖創造一個獨特的背景和彩色圖案。
4）結束時，可以讓孩子們展示自己的折紙拼圖，并邀請他們互相猜測對方的創作主題。
結語：
通過游戲折紙教案，孩子們可以在創造的過程中培養他們的動手能力和創造力。同時，這些游戲還可以增加孩子們與朋友的互動和合作，提高他們的社交技能。相信通過這樣的教學活動，孩子們會在學習中收獲快樂和成長。
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