1、原來母愛是這么的簡單，不需要解釋，只要用心感受，一定會感受到母愛的存在。母愛是最偉大的，沒有任何一種愛可以替代；母愛是最純潔的，沒有什么可以玷污它。緊緊抓住母愛，千萬別讓幸福從手指縫隙中溜走。也許，母親不需要我們回報她，但是一定要謹記：好好對待媽媽，別讓她失望，別讓她受傷！

2、母愛，人世間最無私的愛；母愛，人世間最仁慈的愛；母愛，人世間最寬容的愛；母愛，人世間最偉大的愛！

3、母愛，是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來。

4、我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受。

5、看這個世界你會對女性產生懷疑，但當你注視自己的母親，你將無法繼續懷疑。

6、母愛如微弱的燭光，照亮我們生命的黎明；母愛如隱身的神明，保佑我們一生的幸福；母愛如旱地的清泉，滋潤我們饑渴的身軀；母愛如海岸的燈塔，指引我們前行的方向。

7、母愛像天空般無邊無際，如大海般廣闊無垠，沐浴著愛的陽光，洋溢著無言的親情。因為有了母愛，我們才是快樂的，才是幸福的。

8、母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅穿過，給大地呼風換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

9、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

10、母愛是嚴厲的。生活上，媽媽無微不至；學習上，媽媽卻嚴厲無比，媽媽總教育我要“今日事，今日畢”，不管多晚，媽媽總要督促我將當天的作業完成了，她決不容許我有半點馬虎，決不容許我有半點應付。

11、母愛使我健康快樂地成長，母愛使我知道了感恩，母愛使我的愛心盈盈，母愛使我學會關愛他人，母愛是我永恒的太陽。

12、母愛是一條溪流，她有柔情，用自己的柔情去感化冥頑不化的堅石；母愛是一片云，隨著天空的飛鳥而四處飄蕩，越過千山萬水，總飛翔在兒女身邊。

13、母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡。

14、母愛啊母愛！宇宙間無與倫比的你，哺育著天下子女，讓他們在你的呵護下快樂地生活。你真了不起呀，你揮灑吧，揮灑吧，盡情地將你揮灑吧。把你的關愛、溫馨、溫暖、善良、仁慈灑向廣袤無垠的世界吧。

15、母愛之情，驚天動地，感泣鬼神。母愛之恩，與江河同流，與日月同輝。愿天下母親，別忘了留一份愛給自己，愿天下兒女，別忘了回報母愛一縷濃濃的芳馨。

16、母愛，是游子吟中的：“誰言寸草心，報的三春暉”的真情表白；母愛，是心中圣潔的紅寶石透露出晶瑩的乳汁。

18、有這樣一個人：她忍著劇痛把你帶到世間，無怨無悔默默為你付出，挺直脊背為你解決煩惱，不求回報只愿你健康平安。今天母親節，記得感謝她的好！

19、沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

20、搴幃拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

21、世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。

22、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的快樂，所有的情誼。

23、是那雪蓮花般的純凈的愛在包裹著我，在守護著我。冷了，母愛是襖；渴了，母愛是水；病了，母愛是藥；餓了，母愛是灶；熱了，母愛為我撐起一片綠蔭，倦了，母愛是我棲息的溫暖的港灣，伴隨我健康快樂地成長。

24、不想讓您知道的心事，您都猜出來了；不想說的困難，您都想到了；太多的關心，造就了我的幸福童年；太多的愛心，讓我的世界充滿愛。母親節到了，我只說一聲：媽媽，我真的愛您！

25、媽媽，雖然我老跟您發脾氣，但我真的愛您！

26、原來母愛是這么的偉大，卻總隱藏在平凡的一舉一動中，我們對母親的不理解實則是使自己孤獨的直接原因，母親永遠都在為子女操心，雪白的雙鬢是最好的見證。母愛是無私的，更是值得珍惜的。她像涓涓細流，無一點雜質，給人太多的感動與溫暖。

27、一株茉莉也許沒有沁人心脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。

28、是最美的面孔，伴我拼搏爭成功；是最美的笑容，伴我生命去追夢；是最美的祝福，伴我天涯向前沖。母親節到了，愿親愛的媽媽健康快樂永幸福。

29、想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，羈旅漂泊的.游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

30、媽媽特別愛美，先不說化妝臺上有多少林林總總的化妝品了，就連平時呀也沒少折騰過。她一會兒做紅酒面膜，一會兒又做什么酸奶面膜。哎！真受不了像她這種樣子的美容方法了，都快成了一名“藥劑師”了。

32、生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經測量的深度中保存著無數的奇跡。愿你是這些奇跡的勇敢者探秘者！

33、一個老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館。

34、母愛不在于驚天動地的壯舉，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮嚀，甚至是每一道目光中。

35、母愛是掌心里的海，寬容，包納，令我一生取之不竭，受用不盡；母愛是一本我終生無法讀完的巨著，母愛是一片我永遠也飛不出的天空。在母親的溫暖中行走，不管我流浪的足音彈向何方，都永遠也走不出母的愛。

36、媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。

37、國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

38、母愛是綻放的花朵；母愛是一輪永不落的日頭；母愛是永不褪去的顏色。

39、在孩子的生命中，家長的陪伴，是一種來自心底的溫暖相伴，也是孩子成長過程中，最為強大的內心力量的源泉。陪伴孩子成長，愿每一個作父母的人，都要牢記于心。

41、母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限；母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

42、母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛。

43、母愛是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁真而無邪誠而無瑕，她能洗滌一切污濁。

44、河廣難航莫我過，未知安否近如何。暗中時滴思親淚，只恐思兒淚更多。

45、母愛是體貼、慰藉、寬容、理解、善良、慈祥的源泉。母愛之情，驚動天地，感泣鬼神。

46、媽媽我感謝你賜給了我生命，是您教會了我做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠愛您！在這屬于您的節日里，祝您節日快樂，永遠快樂！

47、母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情?！嚳?/p>

48、母愛是春，是如沐春風的溫暖和感覺；母愛是夏，是似火驕陽的炙熱和濃烈；母愛是秋，是片片金黃的飽滿和豐盈；母愛是冬，是冰雪般的晶瑩剔透和無暇。

49、母愛是綠色，籠蓋四野；母愛是紅色，血濃于水；母愛是紫色，高貴典雅。

50、在面對一位女性的時候，永遠不要忘記你的母親。

51、母愛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，讓我們在沙塵暴中認清方向，母愛就是人世間一道亮麗的風景線。如果人世間沒有母愛，就好比植物缺少了陽光，魚兒缺少了河流；一個人如果缺少了母愛，就會在人生旅途中迷失方向，徜徉徘徊，有時甚至會誤入歧途。

52、愛在眼淚的陪伴下走過每個記憶的瞬間，我不懂，我這樣是心甘情愿的守候，為了什么。也許，只是沉在了夢里，灼灼的，執意的在塵封的心底灼燒。如飄浮一地迷離的陌煙。

53、周末時間一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！

54、寶貝，媽媽會用一切力量來保護你，幫助你，愛護你，用媽媽所有的陽光來照耀你的人生。

55、我渴望的幸福是：讀許多書，養幾只貓狗，種很多花，和父母在一起，陪孩子們長大！

56、寶貝，現在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收；是絢麗的晨曦，也許有風有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。

57、我眼中的幸福，就是周末，一家人團圓在一起，陪孩子踢球，曬太陽，逛街。

58、寶寶每天都在向我們展示她學會的新技能，感嘆寶寶成長之快，希望自己可以有更多的時間陪伴你成長

59、相遇是一種美麗的緣份，是一份浪漫的邂逅。只因那瞬間的凝眸，所有的季節都為你繁花盛開。走過繁華與落寂。依然不舍的是與你的那份真情。

60、在我路過的風景里，有你陪伴，我亦不曾孤單，在我散落的流年里，有你相陪，我亦是晴天。再見亦是不見，在浮生若夢里，落字成殤。我的憂傷，掩埋了這一季的孤單。

? 折紙船的教案

1.初讀感知。

學生自讀課文?；锇橹g互相正音，把字讀準。

交流，反饋。開火車讀生字和詞語。教師正音。

（注意：“扎”和“抓”在一些方言區讀音容易混淆，要注意分清?！霸笔莻€多音字，在本課讀zā。“抓、吵、受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）

生字：壞扎抓莓幸福吵受

詞語：山頂山腳正好流過紙船松果紙條快樂風箏抓住草莓翅膀

幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪

你用什么方法記住這些生字的？

（利用形聲字的規律識字。啟發學生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點，讀準字音，大致理解字義。“壞、扎、抓、幸、?！笔羌纫笳J識又要求會寫的字，要引導學生分析字形。）

分小組齊讀課文，要求讀正確，流利。聽的.同學要聽出有點和缺點，進行評價，教師根據情況給予指導。

小組內一人讀一個自然段，檢查認字情況。正確的發給五角星。

2.全班有感情地齊讀課文

? 折紙船的教案

設計意圖：

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意于幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

活動目標：

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。

三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性

1、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的.紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2、教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

四、幼兒動手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動結束

活動延伸：

鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

? 折紙船的教案

教學目標：通過制作蟬的折紙，讓學生了解動物的生活習性，培養學生動手能力和創造力，提高他們的觀察和思維能力。

教學內容：本次課程將以制作蟬的折紙為主要內容，通過實際操作讓學生體會動物的生活習性，同時培養他們的動手能力和創造力。教師將向學生介紹蟬的特點和生活習性，然后帶領學生完成折紙制作活動。

教學過程：

一、導入（10分鐘）

教師向學生介紹蟬的生活習性和特點，讓學生了解蟬是一種常見的昆蟲，在夏天會發出刺耳的叫聲。同時，教師展示一些蟬的圖片，讓學生對蟬有一個直觀的印象。

二、制作蟬的折紙（40分鐘）

1. 教師向學生展示如何制作蟬的折紙，包括折疊、剪裁和裝飾等步驟。學生可以根據教師的示范逐步完成折紙制作。

2. 學生動手實踐，根據教師的指導完成蟬的折紙制作。在折紙過程中，學生需要注意折疊的角度和大小，以保證折紙的美觀。

3. 學生完成折紙后，可以在折紙上添加一些細節，如眼睛、翅膀和腿部等，讓折紙更加生動逼真。

三、展示與分享（10分鐘）

學生完成折紙后，可以將自己的作品展示給同學和老師，分享制作過程中的心得體會。同時，學生可以相互交流折紙的經驗和技巧，互相學習和進步。

四、總結（5分鐘）

教師總結本節課的內容，強調動物折紙對學生的意義和作用。同時，鼓勵學生在日常生活中多加觀察和思考動物的生活習性，培養他們的動手能力和創造力。

教學反思：通過本次課程，學生不僅學會了制作蟬的折紙，還了解了蟬的生活習性和特點，培養了他們的觀察和思維能力。同時，折紙活動也鍛煉了學生的動手能力和創造力，為他們未來的學習和生活打下良好基礎。希望學生在以后的學習和生活中能夠繼續保持對動物的熱愛和關注，不斷提升自己的綜合素質和能力，實現更好的發展和成長。

? 折紙船的教案

今天，我和媽媽一起學習折紙船。

我們準備了一張正方形的紙，最好不要太硬。首先，沿對角線對折，要折痕。然后展開，四個角折向中心，再展開，每個角在向新折出來的折痕折入，然后沿舊痕折入，這時會是一個四周是折起的梯形，而整體是正方形。然后，對折，再對折，這時會是一個長長的矩形。然后，再沿著上面明顯的三角折一個三角，再平分這個角度這一次，一共是兩個邊，四個角，兩邊再折一次，這個是船幫，為的是壓住剛才的四個角最后，最后，拿住兩端，從里面向外翻，再把蓬拉出來就可以了。這時，一只可愛的小船就折成了。

我今天很開心，我學會了折小船。

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? 折紙船的教案

一、 復習生字，引入新課：

1、 這節課，我們繼續學習20課，齊讀課題。

2、 紙船和風箏多美??！今天，課文中的小松鼠也折了一只紙船要送給咱們二甲班的同學呢，（課件）哦，還有滿樹香甜的蘋果，想把它摘下來帶回家嗎？

3、 字音讀準了，還能組個詞語，紅蘋果就摘下來了，誰來試一試？

4、 看，香甜的蘋果已經裝滿小船了。咦，小松鼠在蘋果上還掛著一張紙條，上面寫著什么呢？一起來讀吧?。ㄕn件：祝你快樂，祝你幸福！”）同學們，收到小松鼠這滿船的果子，還有這美好的祝福，你的心情是什么樣的呢？紙船和風箏精品教案

5、 是的，意外地受到禮物和美好的祝福，怎么會不令人快樂呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你們一樣。想不想去感受他倆快樂的心情呢？

6、 趕快打開課文。92頁。

二、 入情入境，品味朗讀。

（一）感悟1——6小段，體會友誼帶來的快樂：

1、 自由朗讀課文1——6小段，邊讀邊想：從哪些地方，你讀到了小熊和松鼠的快樂？

2、 老師看見，快樂已經寫在你們的臉上了？讀到哪兒，你覺得小熊特別快樂？

3、 哦，讀到這里你感受到了小熊的快樂。出示有關句子（課件），收到紙船，小熊樂壞了。誰能做個“樂壞了”的樣子給大家看看？（課件）（小熊又蹦又跳，真是樂壞了。）誒，別光心理偷著樂，誰能當快樂的小熊，讀出自己的快樂呢？指導朗讀，體會快樂。

4、 是呀，從山上流下的小溪里，意外地收到這裝滿祝福的紙船，小熊怎么不樂壞了呢？（簡筆畫，貼圖）大家看，這只小松鼠，又是怎樣的表情呢？

5、 他也樂壞了，誰覺得這一段自己能讀好呢？那我們一起來讀一讀吧！

6、 小熊樂壞了，松鼠也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶來了多少快樂，多少笑聲啊!讓我們在音樂中去再次分享他們的快樂，好嗎？

7、 配樂齊讀1——6段。把書拿好了，看誰是最快樂的小熊和小松鼠。

（二）品讀7——11段，體會失去友誼的難過。

1、過渡（老師動情的講述：是啊，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，正當他們沉浸在這幸福和快樂中的時候，這快樂和幸福卻沒有了。）

2、配樂范讀7——11段。

3、同學們，你們想像老師這樣讀嗎？就從“可是有一天”開始讀，邊讀邊體會，你有什么感受？

4、從大家的眼睛里，老師可以看出，讀完以后，你們有很多的感受想說，你可以用這樣的方式“當我讀到（ ），我覺得很（ ），因為( ).”來談談自己讀完課文的感受嗎。跟大家說說吧！

5、學生談到哪一段，就相機出示哪段，指導朗讀。(謝謝你給我們帶來了這么美好的感受。你真是一個感情豐富的孩子。)

6、（學生說到第7自然段時，相機進行詞句教學）:同學們讀讀這兩個詞吧！“漂流”“飄蕩”，這兩個詞貼到黑板哪兒合適呢？請同學上來貼一貼。

7、 你為什么要把飄蕩貼到風箏的邊上，把漂流貼到紙船的邊上呢?（哦，有風才能飄，這就叫“隨風飄蕩”，有水才能漂流，順水才能漂流。）

8、 （課件）紅色的詞會讀嗎？誰能讀得更美呢？

9、 聽了你朗讀，我仿佛看到了那隨風飄蕩的風箏，看到那順水漂流的小船了，真美??！可是這么美的風箏和紙船卻再也看不到了。再來讀讀這一段吧。

10、 生生合作讀全文。（我知道，很多同學都被小熊和松鼠的故事高興著，感動著。老師想請一個同學把7——11段連起來讀給大家聽，把美好的感受帶給大家，誰愿意？其他同學就一起來讀1——6段，體會紙船和風箏給小熊和松鼠帶來的快樂，好嗎？）

三、 聯系實際，遷移運用：

1、 讀得真好。你們已經在和小熊和松鼠一起難過，又一起高興了。前幾天，孫老師收到一個同學的來信，我來讀給大家聽聽。老師讀一封來信。

2、 如果請你給他回信，你會怎么對她說呢？

3、 聽了你們的發言，孫老師特別高興，因為，我驚喜的發現，同學們更加懂得珍惜友情了。是啊，就讓這象征著友誼的風箏永遠飄蕩在藍天，讓這象征著友誼的紙船永遠在小溪里漂流吧。讓這美好的友情永遠珍藏在我們每個小朋友的心間。

? 折紙船的教案

帆船源于歐洲，帆船運動起源于荷蘭，古代荷蘭人普遍使用小帆船運輸或捕魚。最早關于帆船的記載是1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。目前帆船作為一種比賽項目，是由人駕駛船只行駛的一項水上運動，利用風力作用于帆上前進。帆船集競技、娛樂、觀賞和探險于一體，深受人們的喜愛。

折紙小帆船的步驟：

step3：沿著上圖中的紅線對折。注意：左邊比右下角高出2厘米左右，讓一邊有點向上的感覺。

按照step3折好的小帆船的狀態。

用彩色水筆在帆船的帆上畫上幾道，或者畫上你喜歡的樣子，一個折紙帆船就完成啦！

? 折紙船的教案

將長方形的.紙沿長邊中線對折

再沿長邊中線對折，找到中線，將兩邊的角對折到中線，分別在紙的兩側

將下邊多余的部分折回去這在紙的兩側，成為一個三角形

將三角形從中間分開拉平，變成正方形

再將下邊的三角形向上折，分開兩側

再從中間分開拉平變成正方形

將上邊的角向兩邊拉開，船就折好了

? 折紙船的教案

活動目標：

1、紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

2、積極參加探索活動，如實記錄實驗結果。

活動準備：

1、各種紙質、及其折好的小船若干。

2、活動記錄人手一張。

白紙、鄒紋紙、蠟光紙，猜猜實驗結果。

3、眼藥水、塑料小瓶若干。

活動過程：

一、認識常見的三種、紙

1、出示紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

二、幼兒猜測：哪種紙沉的快？

1、出示三種紙折的小船。

引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉的快？（幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。）

交流猜測結果。

三、實驗并記錄結果

1、幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。

2、交流實驗結果。

四、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

1、“同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2、教師向幼兒演示“吸水性實驗”。

教師小結：

不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸的快，誰就下沉的快。

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